年轻父母幼儿教育论文

一、依赖型思维障碍

当今,年轻父母白天多辛苦忙碌，晚上或假日又忙着在麻将桌上寻求刺激。他们普遍认为：他们的责任主要是让孩子有饭吃，有衣穿就行，教育是学校、老师的事。所以，他们不是把孩子全托给爷爷奶奶，就是全托给幼儿园，实行生养脱节的全依赖型的模式。年老的爷爷奶奶多缺乏育儿的理论知识，又多喜欢清静无忧，不是过分包揽，就是放任自流，与孩子缺少交流。致使孩子从父母那里学到的不是“勾勾调主”，就是“杠上花”，“自扣，胡了！”从爷爷奶奶那里学到的不是“沉默寡言,性格内向,”就是“贪玩放懒，老气横秋,不知上进！”大凡懒惰的人长大了是很难融入社会的。

二、过分溺爱的思维障碍

当今的孩童，由于是独子，不仅父母疼爱，连爷爷奶奶也非常疼爱，大人不是抱着就是背着，生怕累着，饿着，冻着,跌着。见孩子要吃的，要穿的，要玩的，赶快满足，赶快买。久而久之，孩子幼小的价值观里，逐渐形成了“必须照我的意思办”，当不能满足时，不是打滚耍赖，就是哭闹，甚至动手给爷爷、奶奶搧嘴巴。第一次发生动手打长辈的现象时，做父母的不管不问，听之任之，甚至觉得无可非议，照这样下去，孩子到了六、七岁时，“人性之恶”发展到了危害家人，危害他人的程度，在学校经常跟同学要东西，不给就打，成了一个典型的“小霸王”，成了小区里的一个小祸害。有个村子里的“小霸王”就因为邻居家的一个奶奶说了他几句，便放火烧了老奶奶的房子。这个“小霸王”的亲爷爷只好忍心掐死了自己的亲孙子，酿成了悲剧的结局。这种悲剧的根源在于父母的溺爱的思维障碍。百依百顺不是爱，而是溺爱。孩子过火的举动，适度的惩罚是必须的。理性教育不提倡“打骂”，不等于不提倡严厉的批评甚至必要的惩处，语言教育代替不了物质的教育。

三、竞争焦虑的思维障碍

现在的孩子面临着升学、择校、择师、考试、就业、购房、择偶等等竞争压力，家长片面认为，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，认为只要学习搞上去了，一切问题都可以迎刃而解，于是家长把这种竞争思维引入了家教，拼命给孩子施加压力，出资给孩子参加这样那样的补习班、竞技班、文化培训班，搞得孩子过度疲劳，这种单纯的知识文化教育，严重地影响了孩子的德、智、体、美的全面发展。一是造成眼睛过早近视，体质下降；二是造成孩子的逆反心理，厌学，逃课。所以有人认为“始于童年的竞争很少有赢家”。到头来，父母和孩子不是双赢，而是双输。不少家长把“望子成龙，望女成凤”的希望完全寄托在单一的知识教育的一个侧面上，于是出现了这样的片面认识：只要成绩好，对教师来说就是好学生，对家长来说就是好娃娃，就肯定以后有好前途好命运。这些家长顽固地坚持智育第一的原则，把“万般皆下品，惟有读书高”奉为信条，甚至认为学习不好，前途就一片渺茫。曾有新闻报道，因孩子的学习成绩达不到父母的期望，遭父亲打死的案例。其实，教育是一个系统工程，有没有作为完全不是单一的智育方面，学习好的人给学习差的同学打工的多得是。干大事的人不一定是学习好的人，“刘项原来不读书”，所以世界著名教育家贝戈尔说过：“优良品格是个人思想和行为遵守社会品质的表现，是一个人人性中利他性的表现，教孩子从小养成优良品质，将会使孩子受益终身。”为此，父母应从小全面系统地培养孩子良好的道德品质，尊老爱幼，注意善行，做事守信，树立社会事业心和社会责任心。搞好知识学习的同时，注意提倡德性，提高身体素质和美育素质。谋生的手段向来不是单一的智育所能包罗万象的，三百六十行，行行在谋生上没有唯一的优越性。

四、打骂教育的思维障碍

具有家庭暴力倾向的人多是从事体力劳动的个体户。曾经有一个年轻的妈妈，白天辛苦劳动了半天，收工回来，看到三岁的幼女把床单扯乱了，或者把她洗好的衣服又拉下来重新拿到盆子里洗起来，于是用木棍对着女儿就是一顿暴打，暴怒道：“我这是忙到不得，还给我添乱，见千见万，就是不见过你这样不听话的娃娃！”并且打一下，问两声：“给敢了!”“给敢了!”打得孩子的腿上、屁股上一棱一棱地泛血丝。如果家庭的其它成员制止一下，马上转过来骂道：“就是你抬头伤脖子的！”事后别人问娃娃,娃娃才说：“我是学洗衣服呀！”这个年轻妈妈完全不知道这是孩子模仿大人干活，是一种学习的行为，应该给予鼓励和指点，与其用这样的时间打，不如用这样的时间教。打骂的结果，是直接浇灭了孩子模仿大人劳动的学习热情和积极性。儿童无过错的动机给成人造成了一些麻烦，父母应该调查研究，查明情况，循循善诱，抓住机会培养孩子爱学习、爱劳动的品质，父母再忙再累也不能用打孩子来出气，要知道，耽搁几分钟不要紧，打坏了孩子的身体，浇灭了孩子的学习热情，才是误了孩子的终身大事。有些父母为打骂教育找到“不打不成才”、“哪家不打，打是心疼，骂是爱”的歪道理，并把自己的暴力行为称为是对儿女的“爱”。近期新闻报道过，一个亲生父亲因女儿的某种小错，将其活活打死的案例,这能叫“疼”叫“爱”吗?这些种种施暴儿童的事例，深刻说明了我们一些年轻父母的家庭教育存在着严重的观念缺失，存在着严重的思维障碍。会生育孩子，不一定会教养孩子，“养不教，父之过”，“教不严，师之惰！”父母既是父母，又是老师，就应该具备一定的育儿知识。我国存在着一定的对父母进行培训的缺失。为了提高整个民族的素质，需要对年轻的父母或即将为父母的进行一定的育儿知识培训了。

五、诚实守信教育的思维障碍

当今社会上存在着许多坑蒙拐骗现象，不法分子为了获得最大利益，尽干些制假、造假、售假的勾当，在社会上扮演着各种正面人物的角色，公开行骗，诈骗，让人防不胜防。“不讲假话办不成大事”公开登堂入室，“不卖假货，赚不了大钱”也粉墨登场。这些经典的社会渣滓语言，深深地蚕食着社会的道德底线，腐蚀着人们的灵魂。传统教育要求孩子诚实守信，但家长担心孩子太老实，容易上骗子的当，所以叮嘱孩子：“不能同陌生人讲话，不能吃陌生人的零食，不能跟陌生人走”，这些告诫有积极的一面，也给孩子的成长造成一定的负面影响，似乎陌生人都是不可信任的，容易使孩子形成“怀疑一切，否定一切”的偏见。这对孩子的心理健康成长有一定的影响，还是要提倡诚实办事，诚信做人，多从如何识别真假、好坏上引导孩子。

六、攀比的思维障碍

有的父母经常抱怨自己家的子女不听话，不像张三、李四家的娃娃聪明、好学。这种父母只看到别家孩子的优点，看不到自己孩子的优点。有的父母却又相反，只看到自家孩子的优点，看不到别家孩子的优点。别人对自己孩子提出批评，马上翻脸，同别人大吵起来。这是攀比中容易出现的两种偏见。世界上没有完全相同的两个电子，也没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孪生兄弟，更何况是不同父母所生的两个孩子。人们总喜欢攀比，而攀比结果总是这样：“婆娘总是别人家的漂亮，娃娃总是别人家的乖”。家长总喜欢用天才为榜样来训诫孩子，比如：“甘罗12岁为丞相，曹植7步能作诗”，“高斯5岁能解复杂的方程”。有榜样是好的，但天才儿童毕竟是少数，立标可以，攀比不行，高攀要犯忌。不用自卑自己的子女不成材，不用嫌弃自己的娃娃不成器，每支蜡烛都有自己的亮度，每个孩子都有自己的闪光点。不要用太高的标准给自己的孩子施压，这会使孩子望洋兴叹而却步，失去信心而自卑，也不要用鄙视的目光去看待孩子的不足，这会使孩子缺少呵护而自弃，失去父爱而胆怯。心理暗示的作用是非常有用的，当你常常用赞赏的眼光看孩子，孩子总会得到良性成长，总会成器的，当你用鄙视和怨恨的眼光注视着一棵花草，时间长了，它是会枯萎的，肯定的力量是无穷的，它将会给你带来无法想象的回报。

七、读书无用的思维障碍

“家庭是最自私的，也是最个人的”。在此信条下，有的家长常常把子女看成是最个人的私家财物，因此而随意处置子女。有的父母借口家庭困难不让适龄儿童上学，有的借女孩长大后是别人家的人，就故意不让孩子上学。有的家长看到大学生就业困难，自家又没有什么背景，认为读书根本没有用，读了书后找不到好工作还是得回农村干活，还不如不让子女入学，而是让孩子留在家里干活持家，或者过早地让自己的子女辍学。这样的家长看到的仅只是一点钱而已，暂时没投资回报的问题，没有看到读书的重要，没有看到推动整个社会前进的是科技和文化。读书不是没有用，而是看你会不会用。再穷也不能穷孩子的文化，没有文化的人是要被社会淘汰出局的，表面上看，决定水桶水平的是最矮的那一块木片，但最先拆换下来的或者出局的也就是最短的那块木片，落后的总要被淘汰，这是自然选择的法则。社会如此，个人也亦然。

八、虎爸的思维障碍

苛刻严厉的爸爸称为虎爸，虎爸坚信：“吃得苦中苦，方为人上人”，提倡让子女“悬梁刺股”，“十年寒窗苦，一举天下扬”。望子成才的愿望可嘉，但却违反幼儿生理和心理健康生长的规律。资料显示：“新生儿脑重量约390克，约占成人的（1400克）的27%，满周岁时占50%，两岁半时占75%，7岁时占91%，10岁占95%，14岁占100%，即14周岁时人的大脑才发育完善。”孩子需要充足的睡眠才能健康的生长发育。“悬梁刺股，熬夜苦读”，违反人体生长发育规律则不可取，是有损儿童健康的。

九、善意谎言的思维障碍

98%的中国家长为了劝说孩子改掉坏毛病而向他们说谎，例如，在愿望得不到满足时便哭个不停，年轻的父母常说：“再哭就叫老秋糊（妖怪）把你背走”，或者说：“哭得多的娃娃，鬼容易把他的魂抓走”。用这些谎话吓孩子，不仅让孩子对周围事物的理解产生偏差，也会让孩子信鬼信神，这是吓唬型的思维障碍造成的。年轻父母也常常撒一些知识型的谎言，比如三四岁的孩子问父母：“我是从哪里来的？”父母不便说破，便善意地说谎：“从山上捡来的”。这让孩子认为自己的亲生父母在山上，有的孩子受到父母的打骂时会说：“你们把我送到山上吧，我的亲生父母虽然穷一点，那也是我的亲生父母呀！他们不会是这样对我的”。还有一种是情感性谎言。例如，父母常说：“再哭，妈妈就不爱你了”。这会使儿童在成长过程中担心失去母爱而缺少归属感。上述十种思维障碍，对孩子的成长发育具有不可估量的损害，鉴于年轻父母会生孩子却不一定会教育孩子的情况，建议幼儿教育主管部门给育龄妇女多培训一些学前教育知识，提高年轻父母的育儿水平。

作者：马宁镔 单位：芒市风平镇印金小学