语文教学改革的几点思考

一、学习方式：自主学习、合作与探究

1.因为不同的学生在爱好和个性方面存在一定的差异

导致了语文学习必定是一个自主构建和个性化的过程。所以在小学语文教学中，要尊重学生的主体地位，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，在教学《詹天佑》一课时，教师可以先让学生自行阅读课文内容，对课文内容有一个大致了解后，再鼓励学生尽可能地去查找与文章主人公相关的资料，让学生尽可能多地了解主人公的事迹，先让学生自己对主人公有一定的认识，再通过老师课堂讲解，使学生对课文的内容和主人公有进一步的认识，从而培养学生的学习兴趣，增强教学效果。

2.合作是一种有效的学习方式，小学教师要将此方式充分运

用到日常教学过程中。适当探究可以培养学生的进取精神和探索精神，也可以提高学生的创新能力，有利于学生的发展和教学改革的推进。例如，教师在引导学生复习字音、字形时，可以先将学生分成几个小组，让各小组成员之间互相听写检查，然后自行改正，之后将听写检查的情况反映给老师，教师通过整理，总结出一些共性的问题，然后在课堂上和学生共同解决，以引起学生的重视。这样不仅可以节省时间、提高效率，还可以使学生加深对所学知识的印象，提高学习效率。如果学生提出了问题，教师可以先让学生进行小组讨论，然后再进行探究交流，最后教师再讲解，这样可以加深学生对所学知识的认识。

二、结合实际，有效开展教学活动

随着社会的发展，我们已进入信息时代，在日常生活中，学生已经通过多种方式积累了丰富的经验，教师要结合这些情况，有效地开展教学活动。例如，在教学《只有一个地球》一课时，教师可以让学生根据已有的经验谈一下地球的可爱之处，再让学生谈一下地球的痛苦，让学生谈谈对地球的认识，再通过讲解这篇课文，不仅让学生了解这篇课文的内容，而且要触动学生的心灵，提高学生的认识，从而提高教学效果。

本文作者:徐仕龙 工作单位:江苏省盱眙县古桑中心小学