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初中语文综合实践活动课浅析

摘要:语文是一门实践性学科,在语文学习的过程中,教师不能片面追求学生对课本知识的完整和系统掌握,更要让学生从生活中学习语文、运用语文,推动学生综合素养全面发展。

关键词:初中语文;综合实践活动课;探索

一、语文综合实践活动落实的重要意义

语文综合实践活动是指引学生从课堂学习走向生活实践的重要一步,在综合实践课落实的过程中,学生不仅需要运用所学知识完成相应的项目任务,还需要有效地沟通、对话、合作、实践。同时,对于很多问题学生需要展开丰富的探究。在这一系列活动落实的过程中,学生亲历了学习探索的生动过程,可以更好地成为自己学习的主人,同时在实践活动中能进一步提升学生语文学习兴趣,丰富学生生活认知,提升学生审美意识,升华学生思想道德,使学生学习意识和个性品质获得更加完善的发展。

二、初中语文综合实践活动开展的基本原则

1.探究性原则

在初中语文综合实践活动落实的过程中,教师要淡化对于任务设计的控制性需求,给予学生更多自主发挥的空间。鼓励学生自主拟定活动计划,分小组来收集相关资料,并鼓励学生将自己所收集的资料制作成演示课件,或直接进行现场展示,充分发挥学生自身的学习能动性,使语文综合实践活动的呈现更加丰富多彩。

2.开放性原则

在探究开展的过程中,教师要注重对学生的启发和引导,以开放性视野捕捉学生的丰富发现。以《戏曲大舞台》探索活动为例,除了让学生搜集戏曲的种类之外,还可以结合戏曲的唱词、服饰、舞台艺术、乐器等多方面开展相关的学习和探究。立足生活实践,让学生主动去探究,多元发现,从而更好地推动学生语文综合能力的发展。

3.合作性原则

在初中语文综合实践活动落实的过程中,教师要指引学生积极合作,从而更好地提升学生学习专注力,指引学生学会有效交往。尤其是很多活动需要搜集的资料丰富多元,学生在探索的过程中容易产生退缩意识,指引学生积极开展对话和合作,可以更好地帮助学生增强自信心,在合作中让学生交流方法,拓展认知,从而使整个活动过程更加丰富多元。

三、初中语文综合实践活动落实的积极对策

1.以有效引导推动学生独立实践探究

在初中语文综合实践活动落实的初期,教师要给予学生必要的学法指导,这样可以为后续课程的落实奠定坚实基础,同时可以避免学生漫无目的去寻找资料,耗费精力,而取得的效果有限。教师在对学生落实方法指导时,要选择一些小而精的切入点,以起到有效的启迪作用。如《桥》这部分内容,在教学过程中,教师就可以为学生出示一个简单的范例,调查离学校最近的一座石拱桥。调查的内容可以包括该桥的设计者、建筑年代、与桥相关的故事、该桥的重要作用等。通过一个简单的范例,使学生明白调查活动的组织过程及调查信息收集整理的方法。此外,在此基础之上,教师可以首先与学生在课堂上进行有效的讨论,让学生进一步扩大主题,丰富探究。如以桥为主题的诗歌探究活动,以立交桥作为调查对象的活动探究等。通过在课堂上有效讨论,接着再让学生实践探究,可以更好地提升学生执行力,丰富学生活动发现。

2.实施反馈互动,提供帮助,有效启迪思路

在综合实践活动开展的初期,学生充满热情投入综合实践活动中。而在探索推进的过程中,学生还可能会遇到一些困难,需要向教师寻求帮助。因此,在综合实践活动开展的中期,可以通过评价量表的方式随时掌握学生实践落实的程度。针对学生遇到的一些问题给予相应的思路和方法指导。同时,在中期评价的过程中,可以使各个小组形成一定的竞争意识,看看自己小组落后还是领先,以更好地激励学生学习发现。以《戏曲大舞台》的探索为例,在中期,很多学生对于京剧比较了解,但是对于越剧、黄梅戏、豫剧、川剧、秦腔等并不能有效区分,同时很多戏曲的曲目进行了大量的改编,学生对这方面的信息知之甚少。结合这一问题,可以让学生缩小调查面,结合典型曲目为学生推荐经典演绎方法,让学生有效观看,这样就极大地降低了学生学习了解的难度,而且能够形成良好的讨论互动氛围。

3.以激励性评价释放学生思维活力

在初中语文综合实践活动落实的过程中,前期教师要积极放手给予学生发挥的空间,中后期教师必须要注重对学生的评价落实。让学生积极展示自己的活动成果,以正面积极的激励和引导,更好地激发学生学习潜力,推动语文综合实践活动丰富展开。

参考文献:

[1]和云伟.综合实践活动课融于初中语文教学中的策略探究[J].数码设计(上),2019(2):72-73.

[2]段镭.将综合实践活动课程与中学语文学科教学相结合[J].课外语文(教研版),2019(8):166-167.

作者:王晓芳 乔亮 单位:山东威海临港经济技术开发区蔄山中学

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