广告设计下的思政课程教育实践

摘要：随着社会主义现代化的发展，人类进入了一个不寻常的时代，不管是科学技术，还是知识经济，都迈向了一个新台阶。在这种背景下，企业领导也意识到了经营方式转型的重要性，像广告设计行业更需要高素质人才的加入，这就需要在广告设计中融入思政课程教育的内容。因此，文章首先介绍思政教育渗入广告设计课程的必要性，然后分析广告设计课程的思政教育方案，最后研究广告设计课程引入思政教育的教学实践。

关键词：广告设计；思政课程；教育；实践

当前，教育改革的力度越来越大，不仅强调了“以生为本”理念的落实，还强调了“思政育人”的关键内容。在物欲横流的今天，大学生容易受到外界不良风气的影响，若不进行科学引导，势必会造成扭转的价值观，既不利于自己发展，也会给社会和国家造成不可忽略的负能量。所以，在各个学科中渗入思想教育的内容已显得尤为重要，像广告设计专业的应用领域广泛，每一幅广告画面都向面公众，其广告作品内容的健康与否至关重要，以至于广告设计人才的道德素养已经被放在了工作的首要位置[1]。毫无疑问，在现代广告设计课程中，很有必要渗入思政元素，不断培养学生的道德意识和责任感。鉴于此，本文着重探究基于广告设计的思政课程教育实践，以便为师生带来更富有内涵的教学内容，全方位提升广告设计专业学生的综合素养。

一、思政教育渗入广告设计课程的必要性

1.社会整体思想政治氛围的需要中国是一个人口众多的国家，且正处于发展中国家的行列，任务艰巨，道路崎岖，不仅需要国家领导人的英明决策，还需要全国人民的共同努力。当然，在促进中国社会主义现代化建设的过程中，每一位公民都需要有良好的思想政治觉悟，才能形成社会整体思想政治氛围。在培养公民思想政治素养方面，广告设计行业具有一定的育人优势，这是由其行业特点决定的，不管是大街小巷，还是居家墙画，或是医院、学校宣传栏，以及网络广告设计等都向人们展示着独特的画面，传递着丰富的内涵，帮助人们了解生活的真谛[2]。一旦在广告设计课程中引入思政教育的内容，学生就会在课堂上感受思想政治内容在生活中的重要性，再在教师的引导下自主学习钻研思政知识，合理地将思想的内容融入自己的广告设计作品中，不同程度地影响更多人群，促使社会整体意识形态的变化。

2.高素质人才培养目标的需要从目前来看，经济全球化不断蔓延，各国经济之间相互交融，互帮互助，表面上都呈现出了欣欣向荣的新景象。不过，国家的繁荣发展，并不意味着高枕无忧，也不一定永远青云直步，由于市场竞争也越来越激烈，知识和技术的力量显得更加重要，只要高素质人才较多的国家，才能在国际舞台上永立不败之地。当然，高素质人才不是某一个行业的专权，它是所有现代行业都奋力争抢的对象，广告设计行业更不用说，其对优秀设计人才的需求量呈直线上升趋势。为此，将思政教育渗入广告设计课程，学生可以同步学习设计与思政知识，让每一部广告艺术作品都能结合不下社会的意识形态，都能与人的思想素养联系起来，警惕学生不迷失方向，端正思想，以积极向上的心态设计作品，这一切都是高素质人才培养目标的需要[3]。

二、广告设计课程的思政教育方案分析

1.课程思政目标广告设计课程是一门艺术性较强的学科，将思政教育融入其中，不能随意地在课堂上讲解，那样讲解是无效的，而要拟定一个有效的课程思政目标。在该方案中，主要有四大课程思政目标：一是道德观念的培养，要求广告设计专业学生懂得如何做一个守法公民，并在实际的广告设计实践中融入这方面的寓意，即该培养目标可以树立学生正确的“三观”。二是文化自信的培养，要求学生在课堂上具有较强的审美观，尽可能地传承中国传统文化和中华美德，让广告设计内容既符合行业要求，也能向现代人传达中华民族的优良传统，激发学生的民族情感，活跃其思维想象能力，也是广告设计业务素质提升的关键。三是法律意识的培养，即要求学生在广告设计中遵守公德，理性设计内容，杜绝不良社会风气的散播。四是创新创业精神的培养，这一目标是现代社会对人才的最高要求，让学生在广告设计课程中养成良好的新思维，不断开拓创新，推动社会进步[4]。

2.课程思政设计科学地设计课程思政，主要是将“德育”渗透到广告设计专业教学的全过程，坚持“五常”“三会”“五步进阶”等的广告设计课堂规划法，才有助于广告设计课程与思政教育的完美融合。其一，“五常”包括仁、义、礼、智、信，这也是学生必备的道德素质，其与广告设计课程融为一体，贯穿思政教育的始终，对于学生未来发展的意义尤为深远。其二，“三会”包括课前思考、课中实践、课后运用，这部分的课程思政设计内容十分重要，来不得半点马虎，需要师生都能积极地参与其中，不但要让学生渴望学习，还要让学生主动参与，形成一个专心学习广告设计思政内容的良好氛围。其三，“五步进阶”包括认识、品读、领悟、运用、传承等，让文化来引导广告设计内容的方向，确保学生全方位掌握广告设计课程的文化元素，自然会有助于学生设计出优质的广告设计作品，令公众和消费者耳目一新，赞不绝口[5]。

三、广告设计课程引入思政教育的教学实践探讨

1.形成思政教学目标体系素质教育背景下广告设计课程必须与思政教育相结合，才能培养出社会所需的现代化建设人才，但要形成科学的思政教学目标体系。其一，在广告设计内容目标选择方面，教师要从广告设计的学科特点出发，紧扣时事话题、核心价值观、历史文化等内容展开设计，不断寻找其中的思政知识资源。其二，在广告设计内容讲解方面，教师要注重历史内容的传授，合理地引导学生热爱历史知识，可以通过讲故事的方式来学习历史，培养学生的历史学习兴趣，像中外广告发展历史都能树立学生的历史发展观，或者通过文学主题广告向学生介绍中国传统文化的博大与精深，增强学生的民族情怀。其三，在广告设计应用方面，需要培养学生的审美能力，德育、美育都是广告设计专业学生必须掌握的内容，只有审美十足、符合伦理道德、满足时代需求的广告设计作品，才是成功的作品。

2.构建思政化的教学内容在广告设计课程思政教育实践中，一定要构建理想的思政化教学内容，最大限度地选择“正能量”的内容，不断向学生讲解良好的社会主义核心价值观。当然，在思政化广告设计教学内容的讲授中，要注重法治内容的融入，确保学生时刻遵守法律法规，可以结合当下时事热点进行分析和讨论，让学生主动地关注社会动态事件的发展，以主人翁的角色参与国家发生的各种事件，并做出评价，给出意见。例如：2020年春节前后爆发的“疫情”，时于今日还隐约可见，扰乱了人们的生活和工作计划，也改变了人们的生活方式，如何应对此类事件已成为广告设计专业学生关注的问题。其实，教师可以让学生完成“艺起战疫”主题海报设计的作业，突显出海报设计中的“万众一心、防控疫情”的作品，不断向社会宣扬抗疫事迹，赞美战疫英雄[6]。

3.采用多样化的教学方法广告设计课程融入必须思想道德素质内容，是广告设计行业的立根之本，也是树立良好社会形象的关键内容。如今，教育教学方法也开始摆脱传统单一式的教学方法，不断向多样化的教学方法转变，不但可以激起学生的学习兴趣，而且可以为学生提供更多的思考问题的建议。例如：广告设计专业教师要以生为本，注重“线上线下”教学模式的运用，将思政元素上传到网络上，因为这样大大地拓展了学生的课堂学习时间，让学生有更多时间去学习专业知识和思政教育的内容，也能让学生实时地学习广告设计课程。再比如：在广告设计课堂上，融入思政内容，广告设计专业教师可以采用“小组讨论”式的方式，提出一些现代大学一倍感兴趣的问题，组织大学一起探讨广告艺术设计中的思政内容，感悟思政元素的教诲。

4.合理引导广告作品创作衡量一部广告设计作品是否成功，不在于其外观是否华丽，也不再于其多么惹人喜爱，而在于其是否具有创新点，能否对当下社会带来利益和价值。为此，在广告设计课程中引入思政教育，该教学实践一定要注重学生创作能力的培养，教师要合理引导学生创作广告设计作品。一方面，在具体的创作中，广告设计专业教师要鼓励学生结合政治题材进行设计，不断从搜索的思政材料中挖掘正面形象，再将其展现在广告设计作品中，必然会向人们传递一定的正能量。另一方面，注重创作过程的评价工作，合理的评价可以帮助学生认识到自己创新中的不足，以及对思政内容在广告设计中的运用是否合理。不管怎么讲，只有合理引导、评价到位，才能将思政教育内容更好地落实到广告设计创作的教学实践之中。

四、结语

总之，不管什么情况下，思想素质较高的人都会把工作做得非常棒，这样的人生也更有价值。在新的历史时期，中西文化相互碰撞，外来文化有可取之处，也有不适合中国社会特色的地方，一旦含糊不清，就会影响中国社会的风气。作为传播文化知识的重要行业，广告设计在现代社会的贡献越来越大，将思政元素融入广告设计课程之中，有助于丰富广告设计的内容，让广告设计内容具有更深层次的育人内涵，帮助学生提升个人的思想道德水平，使其真正成为现代社会所需的综合素质较高的优秀人才。一句话，培养广告设计人员的思想素质，可以从整体上提升该行业人群的业务素养，进而为整个社会带来高质量的广告作品，使其在企业、产品、消费者之间充当更加出色的“信息传递员”。

参考文献：

[1]夏琰.谈思政教育与专业教育有效融合的途径——以计算机应用技术专业为例[J].电脑与电信,2019(10):20-21+47.

[2]李昱娇.高职院校公益广告设计课程融入思政教学的探索[J].花炮科技与市场,2020(01):165-166.

[3]张胜超.大数据背景下视觉传达设计专业创客式课程设置探讨[J].当代教育实践与教学研究,2020(08):45-46.

[4]张克成.大思政格局下高职艺术设计专业课程思政的探索[J].老字号品牌营销,2020(04):125-126.

[5]高凯,刘杨.中国文化输出趋势下思政内容与视觉传达设计课程的融合[J].艺术与设计(理论),2020,2(06):144-146.

[6]刘晓静.“课程思政”在视觉传达设计专业教育教学中的体现[J].新闻传播,2020(06):61-62.

作者：刘文 单位：武汉工程大学