中小学教师职业道德问题及提升建议

［摘要］教师职业道德是教师从业必须坚守的底线，在教师队伍中还存在个别教师偏离道德标准的行为。本文分析了教师职业道德存在的问题，提出了一些建议。

［关键词］中小学;教师;职业道德

近几年，多地媒体都有关于教师违反职业道德事件的报道。不可否认，在庞大的教师队伍中确实存在个别教师有偏离或者违反教师职业道德规范的行为，不仅对学生的身心健康造成了一定的影响，而且也在一定程度上影响了教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。因此，提升教师职业道德素养就成了社会广泛关注的焦点问题。《中小学教师职业道德规范》明确规定教师要做到爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，而在贯彻落实的过程中，主要存在以下几个问题：

一、中小学教师的职业道德存在的问题

1.个别教师只注重“有偿奉献”，忽视教师职责

中国经济快速发展，稀释了教师的职业追求。一些教师更多地追求经济利益，组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料谋取钱财；有的教师组织学生参加有偿补课等。这些教师将教师的职责抛之脑后，时时想着借助工作之便谋取个人私利，损害了学生的切身利益，影响了教师的职业形象。

2.个别教师只注重“提高分数”，忽视学生成长

有些学校只关注学校建设、教学研究，只以教学成绩论英雄。在这样的教学管理体制影响下，个别教师就将教学的重心放在了提高本学科教学成绩上，忽视了学生身心的成长。为了达成教学目标，个别教师简单粗暴地对待成绩不理想的学生，使学生渐渐失去了求知欲望，这样的教学体制只能把学生引向歧途。3.个别教师只注重“个人业绩”，忽视协同合作有些教师个人英雄主义意识较重，缺乏团队意识。将同事当成了竞争的对象，却没有把他们当成是与自己并肩作战的伙伴。在工作中，只顾自己埋头苦干，不会利用身边的教育资源提升自己，既不利于自己的发展，也不利于整个教学团队能力的提升。

二、加强教师职业道德建设的建议

1.树典型，发挥先锋模范作用，营造良好社会氛围

要提高教师的职业道德素养，一定要在行业中弘扬正能量，以优秀教师的生动事迹，引领其他教师树立崇高的教师职业理想，指导教师自觉抵制不良思想的影响。定期组织教师学习《教师职业道德规范》，深入剖析具体内涵，结合自身实际查找问题，自查自纠，从理论上提升思想认识，并外化为具体的实际行动。

2.建制度，完善师德监管体系，用制度管人管事

政府主管部门要制定本部门工作细则，严格按照国家有关规定落实执行，加大行政执法力度。充分利用网络媒体、热线电话等资源，时刻监督教师的师德行为。对于有违师德的教师予以公开批评，情节严重者依规严肃处理，促使教师及时反省自己的行为，提升自己的道德修养。定期深入学校进行问卷调查，掌握真实材料，有针对性地进行问题整改，用系统化规范化的制度加强对教师职业道德行为的约束。学校要制定师德建设工作计划，建立健全师德师风评价体系，建立健全学生评价教师、家长评价教师制度，根据师德师风评价结果来评价教师的工作，以促使教师时刻提醒自己，规范自身行为。学校还要在掌握教学管理原则和教学规律的基础上，制定科学的教学管理常规，确保每位教师都可以按照相关的制度来规范自己的日常教学行为，以建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气。

3.勤学习，提高教师道德素养，实现更高的教育境界

教师要树立终身学习的理念，努力提升自己的专业素养，学习先进的教学理论，及时更新教育观念，用先进的教育思想引领自己的教学行为，教师要努力成为专家型教师，成为本学科教学领域的佼佼者，为学生的成长奠基。教师还要多钻研教育学、心理学等方面的知识，使自己能正确面对社会的不良风气，调整好心态，体会教师的职业幸福感，甘于奉献，守住教育底线。同时，用积极向上的价值观帮助学生树立健康的价值取向。总之，要想实现以德兴教，以德育人，加强师德建设至关重要。每一位教育工作者都要不忘初心，牢记使命，严格遵守《教师职业道德规范》，真正做到“学高为师，德高为范”，为推动教育事业良性发展贡献自己的一分力量。

参考文献：

[1]张婷，王凯.关于教师职业道德认知的三重区分[J].上海教育科研，2018（2）.

[2]范寅虎.教师职业道德是一种“软规范”[J].教育理论与实践，2014（10）.

[3]王晓艳.中小学师德建设的问题及若干建议[J].中国校外教育，2018（8）.

[4]孙炳海.中小学教师职业道德行为的心理学研究[J].教育科学研究，2018(3).

作者：王婧雪 单位：吉林白城市实验高级中学