阳光体育汇报材料精选(九篇)

第1篇：阳光体育汇报材料范文

为深入学习贯彻党的十八届二次全会和市委十届三次全体会议精神，引导广大少年儿童自觉践行社会主义核心价值体系，积极推进少年儿童思想道德建设，通过树立一批可亲、可敬、可信、可学的少年儿童道德先进典型，让全校少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚，__市阳光100小学决定开展“__市阳光100小学美德少年”评选活动。现将有关内容通知如下。

__年3月至__年6月

“__市阳光100小学美德少年”评选活动由__市阳光100小学德育处主办。评选组委会由教导处、德育处和各级部教师代表组成。采用班级推选和学校评定的方式。

“__市阳光100小学美德少年”校级全校共10名，班级每班10名。

基本标准：热爱党，热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，遵守家庭美德、学生道德、社会公德，品德优良，事迹突出，在引领少年儿童文明风尚中发挥较大影响。

具体标准为：

1.助人为乐——发扬互助友爱精神，在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，经常帮助无血缘亲缘关系的老弱病残者及其他困难群体；积极参与社会公益活动，为遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心、排忧解难。

2.自强自立——坚持艰苦朴素、勤劳节俭的好作风，积极参加各种力所能及的劳动；在逆境中保持乐观开朗，以积极的人生态度迎接困难和挑战；热爱生活，热爱生命，努力向上。

3.诚实守信——具有强烈的诚信意识，在人际交往中，真诚待人，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺；言行一致，对事负责；经得起诱惑，有拾金不昧等重大情节。

4.尽责奉献——关心集体，爱护公物，自觉维护教室、校园环境；有高度的责任感和服务意识，热心参与班级和学校工作，主动为老师分忧，为同学服务；积极肯干，默默奉献，赢得师生广泛好评。

5.尊老爱亲——感恩父母，孝敬父母；尊敬长辈，关爱亲人；在亲人有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、尽心尽责。

具有以上五个方面中某一方面或多个方面的突出美德事迹，能够带动和辐射他人的优秀少年均可参加评选。在学校开展的争章活动中，表现突出，获得奖章者，均可参选。

1.宣传发动（__年4月）。通过校会进行活动通知，介绍活动意义及内容，公布评选的程序和办法，营造积极参与的活动氛围。

2.班级推荐（__年6月）。班级推荐择优推荐。

根据评选活动要求，各班级组织学生广泛开展践行美德标准、寻找美德少年活动，发现日常生活中的少年儿童道德典型，提出推荐人选。

3.学校审核（__年6月）。各班级推荐优秀学生，对学生进行严格把关，在班级内进行民主推选。学校组织组委会进行审核批准。

4.审批表彰（__年7月）。活动组委会审定最终人选名单，进行表彰。

校级材料：

1.推荐人选登记表（贴1寸彩色正面免冠近期同底版照片）将候选人事迹简介（300字以内）填写在申报表上。

2.事迹材料（1000字左右，事迹真实、文字简练；有关事迹证明（如证书等复印件）。

登记表须经所在班级签署意见，以上材料按顺序排列，统一用A4纸，左侧竖线装订，制作2份。

班级材料：

1. 推荐人选登记表（贴1寸彩色正面免冠近期同底版照片）将候选人事迹简介（300字以内）填写在申报表上。

2.各班级填写“__市阳光100小学班级美德少年”推

荐人选汇总表。

各班级请务必于__年7月2日将“__市阳光100小学美德少年”推荐材料报送德育处，同时报送电子版。

第2篇：阳光体育汇报材料范文

一、“探究”过程中的引导

在探究过程中，教师不再是知识的灌输者，而是学生认识客观事物的引导者，教师的主要任务是为学生独立获取知识创造良好的环境与条件，并引导学生自己动手、动脑，独立思考、探究、创造。

1.提供探究材料，创设探究情境。教师钻研教材，根据实际需要，为学生准备好探究用的材料和相应的场地，创设探究的学习氛围，使教学有个良好的开端。如教学动物单元《蚂蚁》一课，除了多媒体课件等常规的教学材料，为了使学生对蚂蚁有更加直观的观察和感受，还给学生准备了长度在一厘米左右的蚂蚁活体实物和蚁巢模型，观察蚂蚁在蚁巢中行动，并通过给蚂蚁喂食糖水来使得观察更加清晰。当然也有一些教材难以直接探究，教师就应重视多媒体课件的应用，利用图片、视频、声音等多种手段来弥补。

本次的经典课《水能溶解一些物质》老师也是给学生准备了有探究意义和有结构的材料：洗过的沙子、少量食盐、面粉。学生在探究时可以在材料的对比中逐渐理解溶解的概念，使探究真的落的实处。

2.为学生提供探究问题的途径和方向。正如兰本达教授所描述的：“儿童们各自从事自己的实际活动，只注意眼前的实际事物，东试试，西试试，探索一些孤立的性质而回避形成概念，既不管过去，也不问将来。”有此形成偏离主题的无效探究。为了减少学生在探究过程中出现偏离主题的现象，教师应精心设计探究问题，同时注意问题的有效性、指向性、趣味性、激励性。如在教学光单元《光与热》一课时，学生探究凸透镜汇聚光线，产生强光和高温的活动中，学生往往把注意力集中在凸透镜汇聚光线能使一些物体燃烧这一点上，偏离了探究的主题。教师应设计以下问题：为什么纸片、枯树叶等能燃烧起来？学生立刻回答凸透镜会汇聚阳光，产生高温。教师接着问你能把凸透镜汇聚阳光产生高温的过程演示出来吗？阳光汇聚后这一点的亮度和以前比有什么不同？通过这些问题的设计，引导学生正确的探究方向，促使学生积极思考，深入探究，激发学生探究的积极性。

3.创设自由、自主的探究氛围。学生有提出假设、模拟和出错的自由。让学生感到自己的学习行为具有广泛的自由，在这样的氛围下，学生即使说错了也不必感到难为情，也不受到老师的责备和同学的嘲笑，为学生积极主动的参与探究奠定基础。

本次的经典课《醋和小苏打的变化》教学中，教师给学生创设了非常好的探究氛围，如在探究产生的气体到底是什么时，老师没有暗示它就是二氧化碳，而是给学生以安全教育，如果这个气体可燃，你可以用桌上的湿抹布马上盖灭，学生在自主的探究氛围中实现了探究目标。

二、在“研讨”过程中的引导

学生在充分探究的基础上，让学生提出自己的看法，通过交流、比较、分析、汇报、归纳等过程升华到理性认识，形成科学概念。从而培养和发展学生的科学素养。

1.在学生思维受阻时，引导学生正确的思维方向。在研讨过程中，当遇到难度较大的问题或从直观感受到抽象思维形成科学概念的跨度较大时，学生思维暂时受阻，教师要适时点拨，引导学生向正确的思维方向发展。如教学地球表面及其变化单元《土壤中有什么》一课，学生在讨论土壤是哪些物质的混合物时，有学生说：“土壤中有小动物身体的残骸。”接着，类似的回答就多了起来，有说：“我看到了蚱蜢的脚，我推断土壤中有蚱蜢。”也有的说：“我看到土壤中有草根，说明土壤中有草。”这明显出现了思维方向上的偏差，教师适时提出：“土壤中的这些草根、树叶、动物残骸等会一直存在与土壤中吗？时间长了，它们会不会发生变化呢?”新的一轮研讨又来了，并合理的引出了腐殖质的概念。这样学生的思维又回到了正确的方向上。

2.抓住研讨时机，选择第一个发言学生。研讨开始时机应选择学生对探究材料的兴趣逐渐减弱，并对探究达到一定深度的时候。这时展开研讨最适合，时机选择得太早或太迟都会影响探究的有效性，破坏研讨的气氛。在选择第一个交流的学生时，要避开班级中最优秀的学生，这些学生在同学中的权威性比较高，他们一汇报，其他学生就容易产生顺应心理，后进生也不敢发表自己的见解，不利于研讨的深入展开。教师在学生处于探究阶段时，就要深入了解，交流时选择观点有典型意义的学生进行发言。

第3篇：阳光体育汇报材料范文

一、学校简介

xxx小学，xxx小学建校于2010年8月，学校位于嵩山脚下，xx河畔，东临xx公园，远离闹市喧嚣，管理严谨、秩序良好。学校占地面积32.43亩，6轨38个教学班，教师111人，学生 2838余人；教师111人，高级教师3人，中级教师49人，研究生学历1人，本科教师90人，本科比例84%，专任教师学历达标率100%。学校设有多媒体教室40个，学校拥有电脑教室、形体训练室、美术教室、书法教室、录播教室、实验室、仪器室、体育器材室、心理咨询室、风雨球场（体育室内训练场馆），200米田径场、篮球场。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

二、  工作思路

自《中共中央国务院关于加强体育锻炼增强青少年体质的意见》和《教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》出台以来，全国各地各类学校，尤其是中小学校掀起了“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的阳光体育运动热潮。我校在登封市教育体育局的领导下，学校秉承“阳光教育”的办学理念，构筑富有本校特色的“阳光事业”、打造充满生命活力的“阳光课堂”、建设高素质的 “阳光团队”、培养个性鲜明的“阳光学子”。以阳光文化统领全局发展，以“阳光”创特色、以“阳光”铸品牌，努力实现让学校成为文韵飘香的智慧学园、生命共长的阳光乐园。学校体育承载着学校精神、学校文化，反映着师生阳光心态，凝聚着学校师生的人心，无论哪个学科都无法像学校体育这样能表现出学校的气质和灵魂。

三、实施原则

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并能自觉锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．因地制宜，充分考滤学校体育场地设施设备条件，尽力提高活动有效性，发挥其育人效益。

4．全面提高学校师生的综合素质。

四、实施方法与目标

1．学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。

2．学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。每日上午和下午各一次的大课间体育活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。确保学生每天体育活动时间不少于一小时。

3．制定班级大课间活动制度，坚持每学年举办一次全校体育运动会，不定期组织各类单项活动。学生参加大课间活动要覆盖全体学生，全校学生体质健康测试抽测合格率达96%以上，优秀率达30%以上。

4．学校大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。

5．建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖年级进行管理，正副班主任具体负责本班学生活动的组织工作。学校德育处组织负责检查，一周一汇总，一月一评比。

6．体育老师要按分工做好巡回指导督查工作，提供必要的帮助。

六、活动形式

大课间活动安排在每天的第二节下课后进行，上午时间为30分钟，眼保健操5分钟，下楼5分钟，做自编足球韵律操一遍，时间5分钟。做完操后各班集合、讲评。采用集中足球操和分组自发活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。下午时间为30分钟，学生集体做广播操，剩余时间做体育游戏。

（二）大课间活动流程

1.进场：上午第二节下课铃提示音乐响起后先做眼保健操（约5分钟），然后听音乐《春晓》各班依次在走廊上排好队，听音乐《祖国颂》后进场（5分钟），早到的班级原地踏步。

2.全体跑步（3分钟）

3.全校学生齐做足球韵律操（5分钟）

4.足球操做完后，各年级在指定场地足球活动。（5分钟）

5.放松拉伸（2分钟）

6.集队、总结、进室 （5分钟）

七、活动要求

1、强调全员参与，组织学生活动的同时，教师也要参加体育活动，提高身体素质。

2、雨天的大课间只播放乐曲，学生在走廊、教室里适当开展一些素质练习（如矮人走路，仰卧起坐等），然后开展室内体育类游戏。

3、为了便于有充足的活动器材，班主任老师要鼓励学生自带器材（小皮球、手绢、跳绳、花毽、呼啦圈、橡皮筋、小沙包、乒乓球拍等）。

第4篇：阳光体育汇报材料范文

我是一名机关干部。前不久，单位召开会议，动员部署“人民好公仆”教育实践活动。

在会上，当领导说到这次活动的主题之一就是改变机关作风时，一些老同志开始嘀咕了，“啷个又整起机关作风来了嘛”，“人民好公仆是领导的事，跟我们一般人员有啥关系？”

“莫开小会，注意会场纪律！”局领导清了清喉咙，狠狠盯了几眼。念完文件后，局领导说：“各处室下去后尽快弄出方案来，散会。”我环顾四周，发现各处室的负责人个个都铁青着脸。

心里虽然不悦，但工作不能不做。我在办公室负责宣传工作，汇总各部门的材料，弄出活动方案的任务自然落到我的头上。

我把上级文件好好学习了一遍，“官僚文牍风”、“吃拿卡要风”、“走读漂浮风”、“懒散推诿风”和“奢靡享乐风”这五个词好生刺眼。扪心自问，这些“机关病”在我身上或多或少都有些影子。

我感受最深的是“官僚文牍风”。去年，在开展一项主题教育活动时，上级机关觉得我们单位做得有特色，要我们报一份汇报材料。

领导很重视，马上召开会议落实，“要把各方面的成绩写进去，一定要把特色写亮、写足”。

接到任务后，我赶紧给基层单位打电话，喊他们报材料、抓典型。很快，在我的电话催促下，一大堆材料报上来。为了消化材料，我一连熬了几个通宵，整出了一份像模像样的汇报材料。

交给领导一看，领导说，提炼还不够，特色还不鲜明，好多工作成绩都没有体现出来。

于是，我又打电话去落实，这样几经修改，一份3000多字的汇报材料硬是整到了七八千字。

不仅我们反感这种差事，基层也很有看法。一位基层干部就对我抱怨说：“你们催得这么紧，要求高，怎么办？只有‘新瓶装旧酒’。”

在机关，开不完的会，写不完的材料，以会议落实会议，以材料应付上级，成了家常便饭。我们一天陷在文山会海里，哪有时间下去调研，哪有时间去思考问题？

记得我刚到机关时，血气方刚，敢说敢为，基本上没有文件上说的这些“机关病”。

有一回，一个区县部门的负责人来汇报工作。下班时，他请办公室的同事到外面吃了一顿便饭，临走时，还给每人塞了一个“信封”。那是我第一次接“信封”，打开一看，里面是两百元钱。

第二天一上班，我就把“信封”交给了局领导，没想到却招来了同事们的白眼。后来我才知道，由于我交了“信封”，办公室其他人也被迫上缴了“信封”。

这之后，同事们都不愿理我，这让我很苦闷。后来还是办公室的老杨点拨了我：“小张，有些事不必这么较真，上次的事情，不仅把同事得罪了，还把基层单位得罪了。这种现象在机关很普遍，只要你自己不伸手要，小红包自己就拿着吧。”

在老同志的指点下，我也渐渐变得世故起来。说话打起了官腔，做事学会了踢皮球，对区县单位的请吃请喝不再拒绝，他们送的红包和土特产，也拿得心安理得。

在整理活动方案的那天晚上，我失眠了。曾经的我，正直、阳光，充满抱负，但在机关氛围的影响下，我也不知不觉染上了这些“机关病”。

我知道这么做不对，可现实生活中又不能不这样做，这让我很痛苦，真不知道该如何摆脱“机关病”的困扰。

第5篇：阳光体育汇报材料范文

在本案审理过程中，原告阳光公司诉称“SIC实时金融”系统是按一定编排体例进行编排，具有独创性，属编辑作品。但是，无论是一审的北京市第一中级人民法院，还是二审的北京市高级人民法院，都认为“SIC实时金融”系统，不是著作权法意义上的作品。1998年北京市高级人民法院作出了终审判决，其称：“SIC实时金融系统”信息作为一种新型的电子信息产品应属电子信息库，在本质上是特定金融数据的汇编。这种汇编在数据编排和选择上并无著作权法所要求的独创性，不构成著作权法意义上的作品，不能受到著作权法的保护。”

在本案中，法院认为阳光公司的“SIC实时金融”数据库不构成著作权法上的作品，而仅仅以“不正当竞争”为依据判令被告赔偿阳光公司408400元，并当面道歉。但是，本案所涉及的法律问题是一个较为复杂的法律问题，世界各国对数据库的保护问题的态度是不尽相同的，但在我国对于这方面的司法保护是相对落后的。因此，有必要借鉴世界各国经验，完善我国法律法规，以建立有我国特色的数据库保护制度，规范市场竞争。

二、“数据库”的概念及法律保护的难点

（一）“数据库”的概念及法律性质

上述案件诉争的焦点是阳光公司对其编辑的数据流能否享有权利，以及享有什么样的权利。要回答这个问题，必须首先明确电子数据库的概念以及其法律性质。严格意义上的电子数据库是指为了满足某一个部门中多个用户应有的需要，按照一定的数据模型在计算机系统中组织、储存和使用的相互联系的数据集合。所以说，数据库应当称之为信息集合体（collectionofinformation）。

数据库的普遍出现和运用是计算机的普及和技术成熟的结果，数据库技术是计算机软件技术的一个组成部分，是对信息进行收集、整理、储存与高速传递处理的一门技术。数据库具有集合性、有序性、可访问性以及信息容量的庞大性等特征。

从世界大多数国家的一般规定来看，受版权保护的数据库从作品属性看应属于编辑作品，并且汇编的内容既可以是享有著作权的作品，也可以是不享有著作权的其它数据、材料。但是，这些汇编的数据库内容是不受数据库法律制度所保护的。另外，如果某种数据库没有达到版权保护标准，那么法律给其以特殊保护。

（二）数据库法律保护的问题症结所在—对“原创性”标准的理解

根据著作权法的原理，资料和数据库是两个不同的权利客体，两者都必须具备原创性，数据库的著作权并不及于数据库中的资料，这些资料可能有独立的著作权，也可以没有著作权。具有著作权的资料，其著作权并不涵盖数据库；没有著作权的资料，人人可以使用，可能组成不同著作权的数据库。

对于不具有原创性的资料和数据库是否应予保护，长久以来争论不休；甚至对于具备著作权要件的资料和数据库，也有人主张不应给予保护。

数据库在著作权法上被视为是一种编辑，即将现有的资料加以搜集、整理。当初认为编辑著作应受保护是基于编辑人的劳力和投资，这种说法，即所谓“血汗论”。任何人可以因为这些“血汗”而节省了自己的劳动。

20世纪以后，这种观念渐渐改变，原创性和创造力成为著作权保护的标准。美国最高法院在1991年的Feisty一案中，明确指出白页电话薄资料虽然丰富，也使许多人得到方便，但不具有任何创意，因而不受著作权法保护。

因此，对“原创性”标准的不同理解就成为数据库是否享有著作权的关键。将数据库纳入著作权法（版权法）的保护范围已被国际条约和大多数国家著作权法（版权法）所采纳。虽然有些国家仍然强调“原则性”标准，但此种标准已经大为宽松，如美国著作权法第101条指出数据库系指以搜集并整合既有素材或资料为形式之著作，该类素材和资料必须经由选取、整理、编排，且就整体而言具有原创性标准。欧盟的数据库法律保护指令第三条第一项也指出：“一数据库欲得著作权之保护，仍然必须在资料的选择与编排上表现出精神创作性始可”，并在第七条提出“对于需要为重大投资，然而在资料之选择及编排上不具有精神创作性之数据库，提供特别立法保护。”

而在我国，可享有著作权的作品的必要条件是作品必须具有独创性，不具有独创性的作品是不受著作权法保护的。我国立法和司法实践对独创性做出了明确的规定和解释，这就使得我国在选择著作权保护模式时必须首先明确独创性含义。本文开头所述的案件二审法院虽然没有对“独创性”含义进行说明，但从认定的结果可以推理出其采用了一个更高的标准，即独创性包含了独立完成和一定的创造性。由于电子数据库不具有著作权法所要求的独创性，当然就不能享有著作权。

我国的立法、司法实践存在一个问题，即数据库的编辑者不享有著作权或类似于著作权的专有权利，不能产生足以对抗第三人的权利。在市场经济中，放任摘录、利用他人未获著作权保护的劳动成果的行为，会影响到知识产权体系本身。公平、正义和自由一直是法律所追求的目标，在知识产权中同样也体现着这些法律价值。数据库的投资者花费了大量金钱，付出了辛勤劳动，如果放任他人自由使用，就会损害社会公众开发、生产和制造数据库的积极性，这是不公平的。所以，笔者认为，我国立法应该借鉴美国、欧盟的立法经验，对享有版权保护的数据库给以编辑作品的保护待遇，而对那些资料的选择与编排不具有精神创作性的数据库，提供特别立法保护。下面笔者仅就资料的选择与编排上不具有精神创作性的数据库享有的权利作一简单分析，至于受版权保护的符合版权法规定的“原创性”标准的数据库则已归入编辑作品，其作者的权利已在版权法中有明文规定，所以不再赘述。

三、数据库的特殊权利保护

对数据库进行特殊权利保护，旨在在著作权之外阻止未经允许的摘录和商业性使用数据库的行为，保护的是不受版权法保护但又需要相当的人力、技巧和经济投入而成的数据库。这类数据库独立设计，通常需很大的花费，但很容易被复制。所以必须对不纳入版权保护范围的数据库进行特殊权利保护，才能既弥补著作权法的空白，又体现对劳动者“劳动”的尊重。

（一）应受特殊权利保护的数据库的范围

对于那些不能享受版权保护的数据库，要享有特殊权利保护，笔者认为要满足以下条件：

1、必须是按有序的方式编排的，由独立的作品、数据或其他材料组成的，并且各部分能被以电子或其他方式单独访问的集合体。但是，用于制作或驱动电子数据库的计算机程序除外。

2、只有在内容的获得、检验、编排等方面进行了实质性投资而非象征性投资的数据库方能享有特殊权利的保护，即数据库的制作者在获取、翻译或表现上体现了质上或量上最基本的投资，这类投资可能包含着运用经济资源或花费的时间努力或精力。

（二）数据库特殊权利的内容

欧盟数据库法律保护令第七条第二项称，数据库制作者可以禁止他人取得该数据库的内容，亦即可以禁止他人未经其同意，以任何方式永久或一时地将数据库之全部或部分重要内容移转于其他资料媒介上，资料的下载即属于这一种情况；权利人亦得禁止他人未经其同意而散布复制物，出租、联机或为其它形式之传输，使公众取得数据库的全部或部分重要内容或将其进一步利用。

由此可知，欧盟数据库保护指令赋予了数据库制作者禁止他人未经其同意的摘录和再利用行为的权利。权利内容包括阻止摘录和再利用整体或部分数据库内容。“摘录”被定义为永久或一时的将所有或基本部分数据库内容以任何形式或手段转移到另一媒体上。“再利用”被定义为通过发行复制品或出租其他形式传播，使公众能够获得全部或部分数据库的内容。

同时，欧盟数据库保护指令规定权利保护期间为数据库完成后十五年，如果在此一期间届满之前，将数据库提供给公众使用，则自首次提供给公众使用起，可再享受十五年之保护；如果对数据库的内容，在质或量上有重大的变更，且在质或量上为重大新投资者，包括继续性的补充、删除或变动而累积成重大变更，则该投资所产生的数据库享有独立的权利保护期间。

四、数据库特殊权利的限制

在知识经济和信息社会到来的时候，既要保护知识产权，鼓励科学和技术进步，又要充分保障公众在信息社会获得并了解信息的正当权利。对创作者权利保护过于严密则将使作者获得不合理的垄断权，不利于社会公众了解事实或信息，损害社会公共利益。对创作者权利保护过于疏漏，会挫伤作者创作积极性，阻碍知识产业的繁荣。

美国著作权局主办的讲座会，对保护数据库问题，大致有以下共识：（1）数据库极易被复制，适度的奖励可以鼓励创作。（2）事实的资料不应为私人拥有。（3）任何人均可独立向原始资料来源取得资料。（4）政府数据库应公开不受保护。（5）不应伤害科学、研究、教育及新闻报导。（6）为商业及竞争目的的大量复制不应被允许。一般而言，图书馆、科技界、教育团体、电话公司和网络相关行为反对保护数据库。对数据库是否赞成保护，这显然牵涉到公利和私益之争。对数据库特殊权利的限制是否得当，直接涉及公利的增长及私益的保护。以美国H.R.354法案为准，数据库特殊权利的限制主要表现为：

（1）、为说明、解释、举例、评论、批评、教学、研究或分析的目的，传播或摘录数据库的合理行为。

（2）、为了教育、科学或研究等非商业性目的，传播和摘录数据库内容的行为。

（3）、传播或摘录数据库中的单个信息或数据库内容的非实质性部分的行为，但恶意的重复或系统性的行为不在此限。版权所有

（4）、仅仅为了验证信息的准确性而传播和摘录的行为。

（5）、政府部门因实施调查、保护或情报活动传播或摘录的行为。

第6篇：阳光体育汇报材料范文

【关键词】 高中英语 德育

一、前言

《普通高中课程标准实验教科书 英语》（New Senior English for China）力求体现《普通高中英语课程标准（实验）》规定的课程性质和理念：“使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。”

从上可知，德育教育在高中英语教学中所占的位置。而且，在一所学校里，德育工作是学校教学工作的重要保障，是学校工作的重要组成部分。德育不仅仅是领导的工作，不仅仅是班主任的工作，也是我们英语教师的工作，要把德育渗透到高中英语的教学中去。新课程标准实验教科书中，注重提高学生的思想素质和人文素养。教科书的材料除了热爱祖国、艰苦奋斗的精神，还大力宣扬诚实守信，团结互助，鞭挞损人利己、违法乱纪的思想和行为。例如：Nothing ventured, nothing gained. King Lear（模块十）. Launching your career（模块十一）。那么我们教师在教学中，如何在教授学生书本知识的同时，又能有效地对学生进行德育渗透呢？笔者做了如下的总结。

二、德育在词汇教学中的渗透

单词和短语合称为词汇，是我们学习英语时的基础的基础。如果说英语知识是一座金字塔，那么词汇就位于这座金字塔的最底端。要想学好英语，学生必须掌握一定量的词汇。而正是在这些词汇中，有着许多闪烁着德育教育的光芒。举例来说：honest（诚实的）、brave（勇敢的）、loyal（忠诚的）、modest（谦虚的）、generous（慷慨大方的）、hard-working（勤劳的）、selfless（无私的）等等；也有反面例子，例如：lazy（懒惰的）、greedy（贪婪的）、foolish（愚的）、selfish（自私的）等等。还有好的短语，例如：care about（关心）、help ... out（帮某人摆脱困境）、be proud of（以……为自豪）、pay off（得到好结果）、make a contribution to（为……作贡献）等等。我们教师在碰到这些词汇的时候，就可以利用它们不失时机地对学生进行德育教育。

三、德育在英语句子中的渗透

《Crazy English》的创始人李阳先生的观点之一是“句子中心论”，是说我们把词汇的教学如果放在句子里记忆，就会收到事半功倍的效果。可见，句子在英语学习中的重要性。在英语学习中我们有时能够碰到一些优美的渗透着德育的句子。例如：(1)The Changjiang River is the longest river in Asia. （长江是亚洲最长的河流。） (2) Taiwan is in the southeast of China. ( Taiwan is part of China). （台湾位于中国东南部，是中国的一个组成部分。） (3) China is famous for the Great Wall.（中国以长城而闻名。） (4) Don’t laugh at people in trouble. （不要嘲笑处在困境中的人。） (5) Comrade Lei Feng always thinks of others, but little of himself.（雷锋同志总是心里想着别人，但很少想到自己。） (6) A friend in need is a friend indeed.（患难与共的朋友才是真朋友。） 还有《Crazy English》中的I’m Chinese. I’m from the People’s Republic of China. I love my country. I love my people. (我是中国人。我来自中华人民共和国。我热爱我的祖国。我热爱我的人民。)等等。所有这些都是我们对学生进行民族主义、爱国主义等思想素质教育的良好素材。

四、德育在完形填空中的渗透

完形填空在整套试卷中占30分，起着非常重要的作用，其体载多为记叙文。许多试题中的完形填空在考查学生意义、词汇、逻辑和语法等方面时，也将德育渗透其中。其主题主要有：勤劳会有回报，懒惰将一无所得；一个小小的善举就能改变一个人的命运；爱心传递，传唱的是人性的光辉；生活中，人们往往不珍惜自己所拥有的一切，却羡慕别人的东西，真是“这山望着那山高”；任何事情都有好的一面，乐观会让人感到快乐。总之，例子不胜枚举。

五、德育在阅读理解中的渗透

阅读理解在正规考题中一般有5篇，分值占40分，是全卷分值最高，也很有可能是全卷的最难点所在。在这样的大题中，出题人所选择的文章也会有一些是渗透着德育的。一般有如下主题：要勇于承认错误；友谊需要用心去培育；宽恕他人会得到他人的尊重，实际上是在帮助自己；在春天号召大家去共创绿色生活；良好的开端未必是成功的一半，要为心中的梦想而努力等等。

六、结束语

从以上可以看到，无论是完形填空，还是阅读理解，德育已经渗透到了英语的篇章结构，而试卷最后一题“书面表达”不正是一个篇章吗？所以说，德育在英语中从词汇、句子到篇章已经渗透到高中英语教学的方方面面。所以，对于一场考试来说，既要抓好考试的得分，同时又对考生进行了一次德育上的心灵洗礼，可谓鱼与熊掌兼得也！德育在高中英语教学中的渗透，有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。也只有这样，我们才能成人成才，成为祖国建设又专又红的合格接班人。

【参考文献】

[1] 英语教师培训手册[M]. 人民教育出版社，2005.

第7篇：阳光体育汇报材料范文

【关键词】光伏发电；工艺方案选择；电气方案选择

0 引言

太阳能光伏发电作为重要的可再生能源形式，发电产业快速发展，市场应用规模迅速扩大，太阳能光伏发电有可能在不远的将来很大程度上改变能源生产、供应和消费方式，给能源发展带来革新[1]。广东省是我国能源消费大省，同时作为经济大省，伴随着经济的快速发展，对能源的需求量也在显著增长，为满足电力系统可持续发展的战略要求，积极地开发利用本地区的太阳能等清洁可再生能源已势在必行、大势所趋，以多元化能源开发的方式满足经济发展的需求是电力发展的长远目标。

1 工程概况

项目选址在广东某市，工程规划建设3MW光伏发电项目，为节约用地，项目建设在两所大学校区已有建筑物内，分别为A 站和B 站。A站用于建设建筑有教学楼、图书馆、行政楼等共计19 幢建筑，屋面有效面积合计达到16060 m2，计算太阳能电池组件安装容量可达1557.36kWp。B 站用于建设太阳能光伏电站的的建筑主要有行政楼、图书馆、教学楼以及体育看台等共15幢建筑，总共可利用屋顶面积约为16483m2，计算太阳能电池组件安装容量可达1446.48kWp。

2 光伏发电系统工艺方案选择

2.1 系统方式选择

目前上网型太阳能光伏发电工程的形式主要有：光伏建筑一体化（BIPV）、地面太阳能发电场、屋顶太阳能发电系统（BAPV）。（1）光伏建筑一体化是光伏发电系统以建筑材料的形式作为建筑的一部分，通常为建筑屋顶和光照条件较好的建筑立面，发电多为建筑自用[2]。（2）地面太阳能发电场是利用地面专门的场地建设光伏发电系统，需要占地面积较大，在我国一般建设在西部地区较多；（3）屋顶太阳能发电系统则是利用现有建筑的闲置屋顶，建设光伏发电系统，所需条件是有较大面积且朝向较好的建筑物屋顶，该方案主要优点是受日照辐射条件好，不占用专门的用地面积，符合建设条件的建筑量大，可大规模推广应用，而且建设改造成本低，发电并网条件好，光伏组件安装方式比较自由，系统效率高，可实现较大规模装机[3]。

综上所述，与其它光伏发电形式相比，屋顶太阳能光伏发电系统具有突出的优点，尤其适合在工商业发达且缺乏可供开发利用空地的地区大规模推广应用，经过方案比较，该项目采用屋顶太阳能发电形式，考虑需要较大屋面，同时为便于管理，经过选址，目前某市大学城恰具备这种条件，而且在大学城具有更好的示范效应，对推动我国在该领域的成功运作更具有示范意义。

2.2 光伏组件选择

光伏组件约占整体造价的50%，是太阳能发电系统中价值最高的部分，其质量和成本将直接决定整个系统的质量和成本，所以对光伏组件的选择显得尤为重要[4]。目前太阳能电池主要有晶硅、薄膜、聚光三种材料，薄膜为第二代光伏技术，主要运用于建筑一体化项目，聚光为新兴的第三代光伏技术，虽然转换效率高达40%以上，但目前在起步阶段，运用不广泛，且成本高，而晶体硅电池因转换率较高、成本相对较低是目前的主流品种[5]。

从上表可以看出，同样尺寸的光伏组件，多晶硅与单晶硅组件标称峰值功率参数基本相同。同样的屋顶可利用面积，可认为选择多晶硅或单晶硅组件装机容量几乎没有差别。

在目前的市场售价情况来看，晶体硅光伏组件的售价主要以“瓦”为单位，而且每瓦单晶硅电池与多晶硅电池价格基本接近，但因多晶硅光伏组件大规模生产，价格稍低，所以本项目选择多晶硅光伏组件。

2.3 光伏组件角度选择

3 光伏发电系统电气方案选择

3.1 逆变器选择

从上表可知，带隔离变压器并网逆变器，具有更为安全的特点，根据现场布置特点，逆变器要求容量在50～500kW之间，要求容量较大，所以本项目选择工频隔离变压器并网逆变器。

3.2 并网方式选择

并网太阳能发电系统由光伏组件、逆变器、计量装置及配电系统组成。目前并网主要有两种形式，小容量及大中型容量：（1）小容量光伏发电对电网系统的影响可以忽略，其并网方式一般采取就近较低电压等级并网，此类并网方式一般注意两点，由于光伏上网电价一般与常规电价的差异较大，两者计量装置需分别设置，考虑并网线路首末电压差异，优先选择并网容量小于用电负荷的线路并网；（2）大中型光伏电站由于并网容量较大，对电网系统潮流影响较大，必须采取专线并网方式，具体并网方式有专线直接并网方式和多家光伏电站汇集后专线并网方式[10]。

由于本项目光伏方阵分布在两所大学校区，面积广，距离长，所以本项目采用分散发电、就地升压、集中控制、高压单点并网，低压就近并网的原则。总体将两所大学校区分为A、B两个站，根据距离长短，部分采用低压并网，其余汇流高压并网，既满足上网需求，也减少了线损，提高发电效率。

4 总结

通过以上方案合理选择，并注重在系统优化、设备优选，如电缆走向尽量选择最短路径、就近升压后集中输送、优先选择优质设备厂家等措施，本项目自2011年12月竣工至今，项目总体运行良好，发电容量达到预期发电目标，收到很好的社会及经济效益：

（1）与同容量的燃煤电厂相比较，每年可减少CO2排放量2195.77t，SOx排放量16.72t；NOx排放量4.61kg，有效保护了环境；

（2）项目建设于高校校内，使师生时刻感受到清洁能源的存在，起到很好的教育示范效用，提高项目示范意义；

（3）项目建设对高校太阳能研究，提供了广阔平台，加强了产学研结合，对光伏发电起到很好的推广作用。

【参考文献】

[1]赵春江，杨金焕，陈中华，等.太阳能光伏发应用的现状及发展[J].节能技术，2007，25（5）：461-465.

[2]吴洲，郝国强，与宵童，等.光伏遮阳组件在光伏建筑一体化中的应用[J].现代建筑电气，2010（4）：50-53.

[3]广东粤电大学光伏发电并网电站示范项目可行性研究报告[R].南京：中环光伏系统有限公司，2009.

[4]叶漫红.并网太阳能光伏电的特性及自动化技术应用[J].有色冶金设计与研究，2011，32（5）：145-147.

[5]鹏飞.聚光光伏商业化应用迈出新步伐[J].太阳能，2011（10）：20-23.

[6]杨洪兴，郑广富，文卓豪，等.太阳电池新材料新方法[J].太阳能学报，2002，23（3）：301-307.

[7]肖建华，姚正毅，孙家欢，等.并网太阳能光伏电站选址研究述评[J].中国沙漠，2011，31（6）：1598-1603.

[8]曹笃峰，窦伟，彭燕昌，等.30kW光伏并网逆变器研制[J].电力电子技术，2009，43（10）：42-46.

第8篇：阳光体育汇报材料范文

我们班的张老师已经接近四十岁了，身材很好。她的头发十分迷人，清瘦的脸上一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒，鼻子十分小巧，薄薄的嘴唇犹如两片带露的花瓣，闪闪发光。张老师教我们已经有两年了，是一位平易近人的老师，在那次一年一度的运动会上，她带领我们这个体育很不好的班赢得了全年级“体育总冠军”的称号。

一年一度的运动会就要召开了，因为我们班一直以来体育成绩都不是很好，张老师决定在服装特色上取胜，不辞辛苦地为我们收集材料，并让我们如果发现了好的方法及时汇报给老师，功夫不负有心人，几天以后，在我们全班同学的努力下，用报纸制作的“纸衣马甲”诞生了。下午的班会课上，张老师便开始交给我们做“纸衣马甲”的方法，并让我们拿出记事本记录。

因为这次的运动会提倡绿色，环保，粘纸衣马甲的胶水就用面粉熬制的浆糊代替了。想法真是别出心裁啊！

运动会开始了，我们全班穿着纸衣马甲上阵，这时有几位同学的衣服坏了，其他做了两件衣服的同学马上捐出自己富余的一件，帮助衣服坏了的同学，团结互助的精神一直是五八班的骄傲。

运动会开始了，我们全班精神抖擞地上场，特色的服装马上就让评委们眼前一亮，获得了热烈的掌声。在后面的比赛过程中，我们也坚持张老师教给我们“友谊第一，比赛第二”的口号在拼搏着，所有的同学都尽心尽力，最终获得了全年级“体育总冠军”的称号。

第9篇：阳光体育汇报材料范文

关键词林木资产;林木评估;程序;河南光山

1林木评估依据

为进一步规范森林资源资产评估操作行为，提高评估工作质量，加强森林资源资产评估管理，保护森林资源资产所有者、经营者和使用者的合法权益，1996年12月16日，国家国有资产管理局和林业部共同制定、颁布《森林资源资产评估技术规范(试行)》。2007年1月1日起施行的《森林资源资产评估管理暂行规定》中第十三条规定:非国有森林资源资产的评估，按照抵押贷款的有关规定，凡金额在100万元以上的银行抵押贷款项目，应委托财政部门颁发资产评估资格的机构进行评估;金额在100万元以下的银行抵押贷款项目，可委托财政部门颁发资产评估资格的机构评估或由林业部门管理的具有丙级以上(含丙级)资质的森林资源调查规划设计、林业科研教学等单位提供评估咨询服务，出具评估咨询报告[1]。

2林木评估范围

《信阳市林权抵押贷款管理办法(试行)》规定下列林权可用于抵押[2]:①用材林、经济林(含茶林)、薪炭林等商品林;②用材林、经济林(含茶林)、薪炭林等商品林的林地使用权;③用材林、经济林(含茶林)、薪炭林等商品林的采伐迹地、火烧迹地的林地使用权;④县级以上人民政府规划确定的宜林地的林地使用权;⑤国务院规定的其他林权。用于森林资源资产出让、转让、合资、合作、股份经营、联营、租赁经营、担保、拍卖、企事业单位清算的评估，以及需要进行资产评估的其他情形。

3林木评估程序

3.1评估立项

森林资源资产占有单位发生森林资源资产产权变动或其他情形需要进行评估时，应按国家有关规定，向有关部门提交森林资源资产评估立项申请书并附有关资料。立项申请书的内容主要包括:森林资源资产占有单位名称、地址、隶属关系、评估目的、评估对象与范围、要求评估的时间、评估的基准日等。附件主要有:该项经济行为审批机关批准文件、县级以上人民政府颁发的有效的产权证明(林权证等)[3]。

3.2评估委托

林木资产评估立项经批准后，资产占有单位方可委托森林资源资产评估机构进行资产评估。评估委托应提交评估委托书、有效的林木资产清单和其他有关材料。评估委托书的内容包括:评估目的、评估对象与范围、评估基准日、评估时间、评估要求等。有效的林木资产清单，是指以具有相应级别调查设计资格证书的森林资源调查规划设计单位当年调查，并经上级林业主管部门批准使用的森林资源规划设计调查(二类调查)、作业设计调查(三类调查)成果，或按林业资源管理部门要求建立并逐年更新至当年，且经补充调查、修正的森林资源档案资料编制，并由林业主管部门认定的森林资源资产清单。森林资源资产清单以小班为单位编制:评估有效期内必须将采伐的林木资产清单依据作业设计调查成果编制。其他有关资料有:①林木资产评估立项审批文件。②林木资产林权证书。③林业基本图、林相图、作业设计调查图。④作业设计每木检尺记录。⑤有特殊经济价值的林木种类、数量和质量材料。⑥当地森林培育、森林采伐和基本建设等方面的技术经济指标。⑦林木培育的帐面历史成本资料。⑧有关的小班登记表复印件。⑨按照评估目的必须提交的其他材料等。评估机构要对委托方所提供的森林资源资产清单的编制依据、资料的完整性和时效性进行核验，核验合格后方可接受委托，并与委托方签署林木资产评估业务委托协议。

3.3资产核查

资产评估机构受理委托后，应对委托方提交的资产清单进行核查，核查符合要求方可进行评估。资产核查是进行评估的前提条件。

3.4资料搜集

在进行评定估算前，林木资产评估机构必须搜集掌握当地有关的技术经济指标资料，主要有:①营业生产技术标准、定额及有关成本费用资料。②木材生产、销售等定额及有关成本费用资料。③评估基准日各种规格的木材、林副产品市场价格，及其销售过程中的税、费征收标准。④当地及附近地区的林地使用权出让、转让和出租的价格资料。⑤当地及附近地区的林业生产投资收益率。⑥各树种的生产过程表、生产模型、收获预测等资料。⑦使用的立木材积表、原木材积表、材种出材率表、立地指数表等测树经营数表资料。⑧其他与评估有关的资料。

3.5评定估算

在有关资料达到要求的条件下，评估机构对委托单位被评估森林资源资产价值进行评定和估算。

3.6提交评估报告书

资产评估机构对评定估算结果进行分析确定，撰写评估说明，汇集资产评估工作底稿，形成林木资产评估报告书，并提交给委托方。

3.7验证确认

委托单位收到评估机构资产评估结果报告后，应报县级林业行政主管部门审查同意并确认。

3.8建立项目档案

评估工作结束后，评估机构应及时将有关文件及资料分类汇总，登记造册，建立项目档案。按国家有关规定和评估机构档案管理制度进行管理。

4林木评估方法

林木资产评估以总体、森林类型或小班为单位进行评定估算，主要方法有[4]:①市价法。市价法是以被评估林木资产现行市价或相同、类似林木资产现行市价为基础进行评定估算的评估方法。②收益现值法。收益现值法是通过估算被评估林木资产在未来的预期收益，并采用适宜的折现率(一般采用林业行业投资收益率)折算成现值，然后累加求和，得出被评估资产价值的评估方法。③成本法。成本法是以被评估林木资产的重置成本为基础进行评定估算的评估方法。④清算价格法。清算价格法是根据林业企事业单位清算时林木资产的变现价格确定评估价的评估方法。⑤其他方法。其他方法主要指经林业部、国家国有资产管理局认可的其他评估方法。林木资产评估应根据评估方法的适用条件、评估对象、评估目的选用一种或几种方法进行评定估算，综合确定评估价值。总之，对林木评估方法的选择要准确且宜操作。

5参考文献

[1] 国家国有资产管理局，国家林业部.森林资源资产评估技术规范(试行)[S].1996.

[2] 国家财政部，国家林业局.森林资源资产评估管理暂行规定[S].2007.