幼儿园爱国教育案例精选(九篇)

第1篇：幼儿园爱国教育案例范文

关键词：主题活动；设计优化；创新方法

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-02

何谓幼儿园主题活动方案？我理解为幼儿园及其教师围绕一定的主题来设计并进而可以去实施的活动环节与步骤。众所周知，幼儿园里任何一次活动的组织，大至全园性的主题教育活动，小至一个班级的教育教学游戏活动，要想成功举行，都不可能是天马行空、凭空想象、随手拈来，而是必定在一个较为合理成熟的方案的引领下，有计划、有准备、分步骤地得以实施，方可达到预期的教育效果。当然，其中不乏有随机生成的局部教育环节，一般情况下它可使我们预设的方案更加优化与完善。由此看来，方案的策划与不断优化就显得格外的重要。近年来我园组织教师在教研中策划设计了一个个生动活泼、独具匠心的主题教育活动，并在具体的实施中完善创新，集中了大家的智慧、吸纳了全园孩子及家长的广泛参与、促进了孩子们的健康成长，积累了一些幼儿园主题活动方案的主题确立、策划设计、实施优化的创新方法，促进了幼儿园教育教学的整体提升。

一、针对实际策划方案主题（方案主题内容的确立）

近年来我们幼儿园策划并组织了许多个有益于幼儿身心发展的主题教育活动，其活动方案主题的策划与确立是有一定依据的：一是根据《纲要》精神，“幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。”二是结合幼儿园教育工作计划，来策划实施一些原有的、有特色的、创新的主题教育活动方案。各个主题方案的策划与确立幼儿园都会提出一定的指导思想，有的会有一些基本框架，大致体现在以下几方面：

（一）根据家长需求来策划主题活动方案内容

根据幼儿园家长委员会成员提议、考虑广大家长朋友热切期望参与、了解孩子活动的意愿与需求，通过家长开放日等多形式向家长开放，其指导思想是使教师根据本班工作重点、孩子发展状况、家长最想看什么、教师最愿意向家长展示什么等，组织教师研讨每学期“家长开放日”的开放内容与形式，来策划拟定全园及各个班的开放主题及活动方案：如开放进餐、教学活动、主题游戏及亲子活动等。改变以往教师组织、家长观看的传统模式，而是让家长真正走入课堂。但今年因防控甲流，我们已研究策划新的家长开放日形式，研讨决定通过幼儿园网站来上传一些录像课等活动资料，方便家长网上观看并互动。

（二）根据教研重点及幼儿发展状况来策划确立主题活动方案内容

根据省市区教研工作精神、根据教师专业发展水平、依据幼儿发展状况与需求，幼儿园每学期都会制定教研计划及教研重点内容，如创新开展各类游戏等是近年来幼儿园在教育教学及教研方面的一个重点工作。主导思想是：改变游戏陈旧现象，加强游戏的方案设计实施与研讨，使主题特色游戏在全园广泛开展。各班老师根据本班幼儿年龄特点、发展水平，设计出不同领域、不同主题特色的班级游戏活动方案，如小班以桌面拼插等结构游戏为主；中班突出生活化的数学游戏、手偶表演游戏、家园亲子游戏的开展；大班则是以幼小衔接为主的益智、创新及社会性发展游戏为主，如区域自选游戏、民间体育游戏及棋类游戏等。建立幼儿园优质教学电子资源库也是本年度幼儿园园本教研主题活动内容，此教研主题方案从园本课程实际出发，在全体教师的共同参与下，把多年以来幼儿园优质经典的教学资源，如优秀经典教案、优秀成果论文、特色主题活动（班级活动、相关主题活动等）、精彩教育随笔、精制教学课件等统一收集，系统科学的分类管理，汇聚成优质教学电子资源库，上传到园内部网站并刻录光盘。避免老师们在不了解别人课题研究的情况下去一味的重复研究；避免老师费时费力、苦思冥想的去设计一些别人早已设计或已成功实施的活动方案。增加园本优质教学资源的透明度，方便老师资源共享、借鉴使用、开拓创新，加速教师专业成长，从而有效促进园本课程的创新与发展。真正起到示范园的辐射引领作用。

（三）根据幼儿园以往常规性活动来再度创新策划主题活动方案内容

“趣味运动会”、“冬季拍球跳绳锻炼”、“大班毕业联欢会”、“新年游艺会”等都是幼儿园多年来组织幼儿参与的一些常规性活动。其指导思想是鼓励幼儿人人参与、促进其全面发展，并在以往基础上对原有方案进行再度策划、完善修订。

（四）根据上级文件要求及时代精神，策划确立主题活动方案内容

如在举国同庆建国六十周年之际，根据教育局庆祝建国六十周年文件精神，各学校都要开展热爱祖国主题教育活动。因此，我们幼儿园策划并确定开展“我爱我的祖国”主题教育活动等。

二、方案活动环节的设计

幼儿园在对主题方案大的指导思想确立以后，接下来就是组织教师通过教研学习等形式对所确立的方案主题内容进行具体的操作环节的设计。我们主要从以下几方面入手：

（一）幼儿园主抓业务的领导拟定出大致的方案框架，组织教师对其可行性进行研讨，鼓励大家各抒己见并不断完善此方案

如，根据郑州市教育局关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展“我爱我的祖国”主题教育活动的通知精神，我园领导高度重视、研究讨论，根据幼儿年龄特点，将多形式多渠道的对其开展爱祖国系列主题教育活动，特制订“我爱我的祖国”主题教育活动方案如下：（主要截取以下几个大的环节）

1.举行大中班幼儿画展。各班老师组织幼儿绘画活动（画种、形式、材料不限），并布置画展，以图画的形式表达幼儿对祖国的热爱之情。

2.教幼儿演唱爱国歌曲。通过音乐教育活动，带领幼儿演唱“国旗多美丽”等爱国歌曲，激发幼儿爱国情感。

3.创办主题展板。家园互动，收集祖国名山大川、著名建筑、特产等图片，并将其布置成主题展板，让幼儿欣赏了解。

4.组织全园幼儿升旗仪式及我们都来唱红歌活动（邀请家长朋友参加）

此活动具体安排如下：

（1）时间：2009年9月29日早上7：50分在幼儿园院内举行。请家长朋友7：40分之前将孩子送入幼儿园，幼儿手持国旗分班站好，并请家长一起参加孩子的活动。

（2）程序：①幼儿升旗；②园长讲话；③全园幼儿分班红歌赛；④幼儿齐颂：我是中国人，我热爱我的祖国，我要好好学习，天天向上，长大以后把我们的国家建设的更加美好。

此方案公布给大家之后，进而组织教师研讨改进：

1.教师建议将画展这一环节的活动增加一项制作国旗的教学内容，这样，不仅让孩子们认识了国旗，在红歌赛时中大班幼儿可手持自制国旗来高唱红歌，孩子参与的积极性会更高。

2.根据各班情况，可将幼儿画展、制作国旗、图片收集布置展板相结合，创新组织，这样更能全方位的考虑与组织活动，活动版面势必会更加丰富多彩、生动活泼、可视性强。

3.教师建议唱红歌活动时，有音乐组教师来组织幼儿表演，语言组教师担当评委来打分，评委可手持笑脸和哭脸，根据幼儿的演唱表现来亮出笑脸或哭脸，以增加红歌赛的趣味性。

这样一个研讨修订、设计完善过程，使主题方案始终位于全体教师了解、接纳、参与与掌控之中，对方案的准备与实施都会起到积极的效果。

（二）教研学习中围绕幼儿园提出的某一主题活动指导思想，来策划设计实施方案

对于家长开放日，幼儿园每次有不同的开放主题，就拿上学期开放的亲子游戏为例来说，指导思想是广泛吸纳家长朋友的参与，教师在这一思想的引领下，来策划拟定开放主题、设计实施方案。

如三个大班老师设计的家园互动“包饺子”活动方案，其目标主要为：让幼儿在参与中感知学习中国传统美食饺子的多种包制方法，体验与老师、家长共同包饺子、品尝劳动成果的快乐。经大家反复酝酿商讨，共同策划并设计了以下几个大的活动环节方案：

1.数学活动：

（1）分组统计包饺子所需的工具。（2）分组协商每个人需要带的包饺子工具：擀面杖、锅排、面盆等。

2.亲子活动：包饺子

（1）教师带领幼儿观看课件，并开展谈话活动：了解饺子是中国传统美食，了解饺子的制作方法步骤（潘饺子馅、和面、干饺子皮、包饺子）。

（2）部分家长事先将面活好，已备幼儿活动时使用。

（3）请一位家长示范潘饺子馅的过程及包饺子的方法。

（4）家长带领幼儿分组潘馅、擀皮、包饺子。

（5）将包好的饺子送伙房煮熟，大家共同品尝。

（三）在幼儿园传统活动开展的基础上，修改创新现有方案

如幼儿园每年秋冬季都要开展拍球跳绳等体育锻炼活动，其目标是带领幼儿学习并掌握拍球跳绳的方法，鼓励其不怕寒冷，积极参与冬季体育锻炼活动。以往小中班拍球是一分钟记录幼儿拍球的个数，多者为胜。而现在这一方案经大家研讨更改为：小班幼儿在一分钟不间断拍球，且拍球要过膝；中班幼儿绕过一定的障碍物运球走；大班幼儿跳绳半分钟计数、断了可以接着跳。这样的运动规则的改变，重在人人参与、学会运动的方法、达到锻炼的目的。

又如，大班每年的毕业联欢会，是我们幼儿园的常规性活动。每年的五六月份，三个大班的老师无一例外的冒着酷热带领孩子们排练毕业联欢会的节目，有个人表演的、有分组表演的、有集体表演的、有语言类节目、有歌唱舞蹈及打击乐等，老师因排节目而使嗓音嘶哑、身心疲惫，正常教学也会受到影响；孩子们练节目出现倦怠、常规混乱、安全隐患随时都可能存在；尽管老师孩子们费了老鼻子劲，在毕业联欢会的当晚总有一些班级因天气炎热、节目不紧凑、造成时间拖拉、幼儿持续稍有混乱、未能取得预期的效果。但是，孩子毕业了总要有活动来庆祝一下，这是家园共同的心愿。看来，改革毕业联欢会方式方案势在必行。于是我们组织大班老师来研讨新的毕业庆祝活动方案，经过多次的交流研讨，大家一致同意将原有的分班毕业联欢会方案改为三个大班集体举行毕业典礼。其目标定位于：美好回顾、集体表现、感恩感谢、快乐展望。方案设计突出以下环节：多名老师联合主持；园长、家长代表、幼儿代表均怀感恩感谢之心做简短发言；精彩的幼儿集体歌唱、韵律表演、节奏乐、毕业诗朗诵，中间不时的伴有自然融合的分班合作表演；最后在颁发毕业证书、幼儿穿过成长们、并在红色的十米长卷上签名等活动环节中来结束毕业典礼，留下永久、美好、快乐的回忆。

三、方案的实施与优化

一个活动方案虽经过了多次研讨修订，但在实际实施之前都只能是纸上谈兵。只有拿来付诸于实践方可考量它的教育效能是否得当或优良。

如“我爱我的祖国”主题活动方案，在最后一个活动环节“幼儿升旗仪式与我们都来唱红歌”活动，幼儿园邀请了教育局副局长郭金汉、基础教育处处长王海花、宣外处处长李勇等局领导的参与，这势必给本次红歌赛的成功举行增加了一定的压力、动力。在中大班自制国旗的基础上，幼儿园又购买了许多面国旗，分发给为全体小朋友、家长朋友、老师们及前来参与活动的领导同志，大家手持国旗、齐唱红歌，气氛热烈、欢乐祥和。在原定方案的基础上，把幼儿坐在椅子上表演改为站立表演，轮流演唱则改成拉歌的形式，有主持人、幼儿即兴合作喊到哪个班，哪个班就进行表演，并伴有评委老师量出的笑脸娃娃。特别令人感动的是刚入园不足一个月的小班幼儿在老师的指挥下能大胆演唱，原以为他们会站不住、看见家长会哭闹等，但他们却以出色表现赢得了大家长时间的鼓掌喝彩。最后，在大家齐声演唱我爱我的祖国的嘹亮歌声中，圆满地结束了此次活动。教育电台记者全程进行了报道，并在郑州市教育信息网作为重要新闻来大幅宣传报道。整个过程使我爱我的祖国主题活动方案更趋于完美。

第2篇：幼儿园爱国教育案例范文

一、儿童受虐的现状

幼儿身心发展不成熟，具有爱玩的天性，对规则的遵守、指令的服从等处于不稳定状态，会表现出顽皮、不懂事、不听话现象，这要求老师对幼儿的耐心引导、细心呵护和爱心帮助。但是幼师打骂、甚至虐待儿童的现象不断地被媒体爆料出来，反映了幼师的总体素质、以及幼儿园和社会监管方面的基本现状。笔者通过网络手段对“虐童”现状进行了案例调查，如右表所示：

当前幼儿受虐的主要特点有：（1）地域分布广。无论幼儿教育发展较好的大城市，还是幼儿教育刚刚起步的乡镇幼儿园都有虐童行为。（2）多发生在私立幼儿园，教师多不具有资格证。公立幼儿园发生虐童的现象较少但也存在，幼师来源杂乱、私立或不被承认的幼教机构发生几率大。（3）事发原因荒唐、惩罚手段多样且狠毒。调查显示：虐童的直接原因多是由于幼儿的不听话、顽皮、不配合，或幼师心情不好、好玩等。虐童的手段五花八门：割耳朵、封嘴巴、扎针头、后背刺字、轮流鞭打、狂扇耳光、猥亵等。（4）发生的频率高、难以制止。据调查显示，虽然各地教育局加大了监管力度，甚至依法惩办了相关老师和幼儿园，但是虐童现象频繁发生，并无停止迹象。如：2012年出现了多起虐童事件之后，引起了广泛关注，各个地区也加强了监管力度，但是到2013年春季就已经出现了多起虐童案例，仅虐童就出现了“20天内至少8起”的情况。

二、屡现虐童现象的原因分析

虐童现象屡次发生，其原因是多方面的，直接原因可能是由于儿童的不听话、不配合等方面的因素引起，但是主要系于老师、幼儿园和社会环境。

（一）幼师本身职业道德的缺失

出现虐童现象的主要原因在于幼儿老师，幼师的职业道德决定此类现象的是否发生。陶行知曾经说过，“学高为师，德高为范”。虐待儿童的案例中不乏有高学历教师，有的甚至也具有教师资格证，但是职业道德的缺失使这部分人不能成为合格的幼儿教师。据调查显示，凡是涉及虐待幼儿的教师都缺乏作为一名教师所必须具备的爱心、耐心、奉献精神等基本的职业道德，而最缺乏的就是爱护儿童的爱心。幼儿园教学可能不需要高深的知识，但必须要拥有爱心，爱心是幼师职业道德的核心组成部分，缺乏爱心从而导致职业道德的缺失是出现虐童现象的主要原因。

（二）幼儿园自身管理不完善

虐童事件频发给幼儿教育敲响了一记警钟，也暴露出幼儿园遍地开花、管理无序、监督脱位的状况，具体表现在三种幼儿园中：（1）不合法或无执照的幼教机构。在利益的驱动之下，有部分人抓住父母都甘愿为孩子花钱的心理，开设不具备相关执照的私立幼儿园或非法幼教机构，目的是攫取钱财而非教育儿童，导致部分幼教机构根本就不能从事幼儿教育。这种幼儿园，主要以社区幼儿园的方式存在，具有离家近、收费低的特点，但是其硬件设施不足、师资标准低下、监管体系漏洞百出，易导致虐童发生。（2）私立幼儿园。当前我国开办私立幼儿园的准入门槛较低，造成幼教质量良莠不齐，教育设施、师资水平、考核管理等方面无法保证，而教育局或监管部门只能对其进行例行性检查，无法排除其潜在隐患，这使得一些合法的私立幼儿园欠具备真正培养幼儿的资格，成为出现虐童现象的主要滋生地。（3）部分公立幼儿园。园长或相关领导在监管方面存有疏忽，也能导致虐待幼儿现象的发生。例如：有的园长对监控录像监管不细致，到家长找到幼儿园的时候才发现有虐童现象的发生。

（三）社会监管体系有漏洞

从社会层面上讲，虐童现象的发生还与幼师的招聘制度、职后培养与管理、相关法律的缺陷与实施等方面有关系。

1.幼师招聘不合理。幼儿教师是虐童现象的始作俑者，而幼师的招聘是使一个普通人转变为幼儿老师的第一步，招聘制度直接影响幼师的质量和标准，从而关系着虐童现象的发生：（1）公立幼师的招聘中，着重考察知识技能而忽视或者难于进行具体的思想品德鉴定，能够导致潜在虐童老师的存在。（2）私立或其他不正规机构中，过分追逐经济利益，招聘标准底而无法保证入职教师的素质水平，从而成为出现虐童现象的主要根源。

2.缺乏相关的职后培养和管理。有些人蒙混过关成为幼儿老师之后，幼儿园或社会上的相关部门缺乏考察和培养，这部分人一旦具有体罚儿童的倾向就可能导致虐童的发生。当前幼儿老师入职之后，参与很多方面的学习活动如各种技能竞赛、研讨会议、学术讲座等，但是较少涉及师德培养。而对幼师道德素质的成长与完善缺乏针对性措施和相关性考核，任由其按“良心”教学，也可以导致虐童现象。

3.法律上的缺陷。“目前我国尚无全国性的专门的学前教育法律，其最高层次的专门法规是国务院颁布的《幼儿园管理条例》（1989），仅处于教育法律法规体系中的第四层级，法律层次较低，法律规范的效力较弱。”具体表现在：（1）相关具体法律的不完善。国家尚未实施学前教育立法，相关法律不够细致、有关虐待儿童的法律细则未出台，导致难以定义虐童行为、出现虐童现象后无相关法律依据进行处理。据调查，出现虐童现象后，其处理方式多以支付赔偿金的形式进行。（2）已有法律实施力度的缺陷。调查中发现，有些幼儿园出现严重问题之后才被发现不具备办园资格，这反映出当地相关部门的监管执行力度存在疏忽。

4.家园合作方面的欠缺。据调查，出现虐童现象的事件中，多出现家园交流生疏的情况，父母无暇顾及孩子的具体情况、对儿童的行为观察不够细致，不能发现轻微体罚现象，从而逐步纵容了严重的虐童行为的发生。并且，在出现虐童现象之后，有些家长选择逃避行为，只顾及自己孩子不再受虐，也助长了虐童行为的发生。

三、抑制虐童行为的策略

（一）加强幼师自身的师德素质建设

幼师的职业道德素养与虐童行为是否发生存在着直接的相关性，加强师德素质建设、提高幼师的情操修养与职业道德，有利于抑制虐童行为。其一，提高幼师专业高校毕业生的师德素质。据调查，有的幼师并未受到师德教育，甚至出现“不知道自己在虐童”的现象。私立幼儿园和不合法幼儿园中的幼师道德素质有待于大力加强，而应该在学生时代就进行有意识培养并实行相关考核才能有所保障，高校应该“把德育放在较其他各类教育的优先位置，并同时让其发挥主导的作用”。其二，完善在职幼师自身的道德素质。对于在职幼师来说，应该不断加强自身修养，发展完整人格，在已有水平的基础上继续学习，完善师德素质。

（二）完善幼儿园管理体系

幼儿园是出现虐童事件的发生地，因此，完善幼儿园管理体系是抑制虐童行为的有效途径。（1）明确权责，加强园长责任制建设。幼儿园工作人员必须明确各自的权利和责任，杜绝人事监管上的漏洞，尤其对于民办性质的私立幼儿园，必须“实行园长负责制，投资者仅作资金方面的扶持，避免幼儿园管理中受到过多利益和商业因素的干扰”。（2）规范园内硬件监管体系。必须建立统一的、专人负责监控网络，这对完全处于成人监管的幼儿来说，是对其人身各个方面安全的有力保障。（3）建立师德考核制度，制定个人德育发展档案。幼儿园在注重教学技能、科研评估等方面的同时，应建立师德量化考核体制，促进个人的道德发展。“从道德规范的角度来看，师德是可以进行量化考核的”，幼儿园建立自己的师德考核办法是可行的、有必要的，在此基础上建立个人德育发展档案，对于教师的德育发展具有重要的促进作用。

（三）构建层次化的社会监管机制

社会层面上的监管体系是防止虐童行为发生的重要外在屏障。与虐童行为相关的因素除了幼师、幼儿园外，还主要有家长、当地教育局和最高层次的国家政府部门，要逐层分级地完善社会监管机制，起到预防、监督作用。

1.推进学前教育法定化和义务化进程

有效抑制虐童行为的发生，必须要有政府的政策支持和相关法律作保证，而对政府来说，“对幼儿园的管理与监督，既是政府及其职能部门的法定权力，也是其法定义务”。只有在法律中明确地规定有关虐童方面的细则，才能更好地规范幼儿园秩序、抑制虐童行为。在日本，“设有专门的制定法来保护和预防儿童受虐，最典型的是将语言暴力也纳入了虐待的标准里”。将学前教育义务化，有利于幼儿进入师资质量保障、管理规范的公立幼儿园，必定推动公立幼儿园的兴办和私立幼儿园的规范，客观上减少了当前幼师招聘中出现的“随意性”现象、普遍提高了准入职幼师的质量，从而在源头上降低了出现虐童幼师的概率。

2.加强地方监管，完善考核督导体系

首先，地方教育局及其相关部门应该制定具体的关于幼儿园中可能会出现的体罚、虐待等相关行为的细则性规章制度并严格执行。据调查，幼儿园的规章制度中大多都有相关条例，但是比较宽泛、不够细致，且执行力不强，有的甚至只是应付上级检查的摆设。如虽有“不准侮辱、虐待幼儿”的条例，但是没有指出侮辱、虐待的标准，以及行为后果，操作性不强。其次，要建立幼师的个人成长档案，将日常表现、工作态度及家长的反应等情况纳入考核体系中，缩短教育局与幼师个人的监管距离，并针对虐童现象开展各种形式的活动，加强交流与合作，帮助幼师提高师德认知。第三，应与行政司法部门合作，加强对本地区的监管，严禁非法幼儿园的创设，加大对私立幼儿园的督导力度。据调查，有些幼儿园出现了大问题而受到社会关注之后才被披露为非法幼儿园，私立幼儿园也出现了因为缺乏常规性督导而滋生虐童的现象，这反应出了监管督导方面的漏洞和缺失。

3.完善家园合作，积极发挥家长的反馈作用

除幼师之外，和幼儿接触最多的就是家长，频繁发生虐童现象与家长的监督不力、责任缺失以及出现虐童现象之后的简单了事不无关系。（1）应主动与园方联系，保持密切沟通。当前家园合作过程中往往是园方主动和家长联系，而家长主动和园方联系的情况较少，家长应定时、按周期地主动询问幼儿的在园情况，在信任幼儿园的同时也要掌握幼儿的状况。（2）对幼儿进行每日观察、询问。家长应对幼儿的身体作每日睡前检查，一旦发现红肿、刀痕等情况及时搞清楚并进行相关处理；应观察幼儿的情绪表现，掌握其心理动态，一旦发现如厌食、情绪低落等现象应及时解决；应每日都与孩子进行语音交流，及时掌握孩子的在园情况。（3）出现虐童现象后，家长应该追究到底。家长应本着对自己孩子负责、对其他孩子负责的态度，一旦发生虐童现象之后应该通过正规渠道捍卫幼儿的权利，而不应该抱着“以后不会发生在自己孩子身上就行”的态度采取退学、转学或简单个人赔偿的方式了事，要为杜绝虐童现象而尽心尽责。

参考文献：

[1]袁勃，熊旭.20天连发8起校园案判死案例很有导向性＼[N＼].华商报（手机看新闻），2013-05-30.

[2]庞丽娟，韩小雨.中国学前教育立法：思考与进程＼[J＼].北京师范大学学报（社会科学版），2010，（5）.

[3]董国强.运用德育弦论解读“德育为先”理念的本质内涵＼[J＼].现代远距离教育，2010，（4）.

[4]田华英.从虐童事件透析民办幼儿园管理的缺失＼[J＼].大观周刊，2012，（47）.

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[7]慕全智.从法律视角看虐童视角＼[J＼].法制与社会，2013，（1）.

第3篇：幼儿园爱国教育案例范文

任现职以来，我一直严格要求自己，较好的完成教育教学工作任务，无论是政治思想还是业务技能等方面，都取得了一定的进步和提高。

 一、思想方面

 在政治上始终严格要求自己，拥护中国共产党的领导，积极参加学校组织的各项政治学习，认真的学习安全教育，保证幼儿安全，增强安全意识。利用各种渠道如报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。为了幼教工作辛勤耕耘，默默奉献。

 二、保教方面

 幼儿的保教工作是幼儿园工作的重要组成部分，在工作中我保教并重，确保幼儿身心和谐发展认真反思，教学工作抓紧抓勤。从事幼教工作10年，我积累了丰富的教育经验，在教学管理中，形成了崭新的学前教育观点与思路，对学前教育有着独到的见解，善于创造性开展工作。但是在实施新课程《幼儿园适应性发展课程活动》的过程中，我仍勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。

 经常担起公开活动的授课任务。所设计和组织开展的教学活动既有创新又适合幼儿年龄特点。如中班的《复习几何图形》，我以游戏的形式进行，激发幼儿对计算活动的兴趣。活动开始以幼儿感兴趣的事“收到礼物”进行猜想游戏，启发幼儿根据盒面的数和形进行猜想，正如《纲要》提出的让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。其中的数形结合拼图，要求幼儿按纸面的数字找几个一样的图形拼不一样的图，这也是猜想游戏的延伸。我运用情感诱导的教学方法，始终把爱渗透到每个教学环节中，提供丰富、富于变化又适应个体差异需要的教育环境，让幼儿在平等、愉快的没有压力的气氛中学习。

 园内的绘画兴趣班工作一直是我在负责的。我以幼儿喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，选择恰当的教学模式，找准创新的途径。以培养创新精神和实际能力为目标，在培养幼儿创造性的画画方面, 收到良好的教学效果。如在学前班的《画猫》活动中，利用影像资料，观察讨论猫的生活习性及身体组成部分，在活动中采用过程教学，教师不示范，一步步启发幼儿创作。教师轻松的教，幼儿愉快的学。经启发幼儿画出了各种不同形态的猫。在工作中我和老师、家长互相交流心得、反馈一些教学信息等。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。

 三、教研及班主任工作方面

 任职期间，我连续四年担任教研组长及年级组长的工作。我注重提高自身的业务素质，函授取得幼儿教育大专文凭，又自学学前教育本科课程。在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神，探索幼教改革的新路子，及时总结教学经验。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助设计教学形式，分析教材特点。如对“活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系的认识有了新的领悟。教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割

的，它们可以相互转化。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。例如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着幼儿的关注和兴趣所在，带着幼儿看资料片、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚的，在幼儿感兴趣时发展幼儿对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让幼儿在被动的情况下接受目标，而应该让幼儿成为活动的主体，激发幼儿的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为幼儿真正的需要。

 在多年的班主任工作中，我主要做到两个字：“爱”和“严”。带着一颗“爱心”去工作，可以让幼儿觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。同时，他们做了什么错事，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。例如：我班有一名幼儿许佳，他经常打人，小朋友都不喜欢跟他在一起。为此我花了一些时间观察并收集打人行为及处理对策。观察他通常什么时候打人？什么因素引起该行为？谁是受害者等。接着采取一系列方案，从“爱心”入手，利用这孩子的闪光点。如：画画很棒、今天打人的次数比昨天少了等。在班上及时赞美他，让他知道我多高兴他有好的表现。经过一段时间的教育该幼儿有了明显的转变，大家也喜欢和他玩了。细心、耐心、爱心这是做好工作的基础。教育幼儿不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。我在平时的工作中细心观察，把“爱孩子”作为教育的突破口，关心，教育好班上的每一个孩子。

 四、主要成绩

 XX年获县级幼儿园体育论文评比一等奖；地区级幼儿园教案评比《舞龙》、《摇篮》获优秀奖；县级春季学期幼儿语言教育教学优胜奖；县级优秀团干部。

 XX年获地区级幼儿园教案评比《复习几何图形》二等奖；镇级优秀团员。   1   | | | | | | | |

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 XX年获县级教师节美术作品展评获三等奖；镇级“巾帼建功”先进个人。

 XX年获部级教师美术书法摄影作品大赛国画《新荷凌波》优秀奖并发表在《全国骨干教师美术书法美术摄影获奖作品选登》；自治区级幼儿教师园丁奖论文评比《共建良好常规，促成幼儿自我管理》获二等奖。

 XX年获部级第九届希望杯全国师生书画印大赛教师组国画二等奖、剪纸获三等奖；部级教师美术书法摄影作品大赛剪纸《吉祥如意》获三等奖；部级“金鼎奖”书法美术赛获铜奖并入选《全国书法美术优秀作品集》；县级幼教赛教课《画猫》获二等奖；校级幼儿园优质课竞赛二等奖。

 XX年指导20名学生参加全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛 其中1人获金奖、2人获银奖、4人获铜奖其余的均获优秀奖并使我园首次获得部级团体二等奖的荣誉，本人也获部级模范辅导教师二等奖；获部级“神龙杯”书画网络大展赛成人组优秀奖并在中国书法家国展精华网（sfgzjh.com/lzcszp.htm）上展示作品；部级教师美术书法摄影作品大赛剪纸《东方红》获二等奖；部级幼教系统优秀教学论文评比《浅谈在美术活动中让幼儿自主学习》获三等奖；部级“和谐杯”诗书画摄影赛剪纸《民族大团结》获一等奖及“首批全国文化和谐使者”荣誉称号；校级师生故事比赛《吹西瓜》二等奖。

 我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，我将用全部的热情来浇灌我深爱着的事业！

第4篇：幼儿园爱国教育案例范文

我于2009年4月5日被党组织批准为一名光荣的中国共产党预备党员，这一光荣称号一直激励着我，成为我工作、学习、生活的新动力，让我有了一种新的归属感。一年来，在这个充满温暖，充满力量的集体中，我认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识维护党的团结和统一，对党忠诚老实，努力提高为人民服务的本领。在我的预备期届满之际，我郑重向党组织提出转正申请。并将我考察期的工作做如下汇报：

一、对待孩子

幼儿园是个儿童的世界，生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我用爱心拨动一棵棵幼嫩的心弦，滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。平时，我善于观察，深入了解，了解每个孩子的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好、性格特点等，善于发现孩子的闪光点，尊重热爱每一个孩子，在和孩子交朋友的同时奉献自己的片片爱心，对那些特别的孩子给予更多的关爱。

二、对待幼儿园工作

人们总认为幼儿园工作很简单，管管孩子吃喝拉撒，陪陪孩子玩玩唱唱有什么困难呢?但每一个幼教人都不会这样轻松的认为。时代的发展，社会的需要，对幼儿教师提出了很高的要求，做一个幼儿教师难，做幼儿园的业务行政更难。幼儿园可以说麻雀虽小，却五脏俱全，造成我一人身兼几职的状况，我不仅主持幼儿园的业务工作还要兼顾幼儿园资料员、课题组长、网站管理等几方面工作，同时还不能放松一线的教学工作，面对多头绪的工作，我一方面统筹时间，合理安排;另一方面不断向有经验的同志请教，确保各项工作开展有条不紊。一年来，在领导及同事的支持与努力下，不管是我个人还是幼儿园教科研方面都取得了很好的成果。其中：我个人的几篇论文、案例在句容市、镇江市都获得了好的奖项(句容市一等奖、镇江市二等奖)，辅导幼儿的绘画作品也获得句容市一等奖;幼儿园教师在镇江市上展示课、赛课获得一等奖、二等奖;句容市赛课一等奖;片级赛课一等奖、二等奖;有多篇论文、案例在省市、县、片级竞赛中获得好的奖项;幼儿绘画作品在句容市的评比中也获得了很好的名次，获奖率高达80%;同时我园还成功的接待了省市县级的领导，得到了领导们的好评。

三、对待同事

同事是我在幼儿园朝夕相处的一个部分。我喜欢和年轻的老师在一起，从她们那儿，我可以得到很多创意、灵感，也许她们是稚嫩的，但是她们大胆、敢于创新、其吃苦耐劳的精神尤其值得我学习;我也喜欢和年长的老师在一起，从她们那儿，我可以看到从容、镇静、睿智，他们身上有宝贵的经验、有似苦实甜的忠言、其坚忍不拔的毅力是我学习的榜样。以前的我是那么单纯而主观，考虑问题不能站在一定的高度，现在当我全方位，细细体验老教师的经验体会时，我猛然领悟到“予人玫瑰，手留余香”的真谛!

四、对待家长

幼教的特殊性，决定了家长工作的重要性，家园共同配合才能更好地教育好孩子。为了拉近家园的距离，我利用幼儿来园、离园、开家长、家长半日活动开放的机会与家长沟通交流，育观念。同时我用一颗真诚的心对待家长，想家长所想，急家长所急。大班的孩子马上要进小学了，今年入小学前期工作比较麻烦，我以一种“我也是一名大班家长”的心态来对待家长的各种疑问，给家长做好解释工作，细心负责地协助班主任收集、填写各类资料。我们的工作赢得了家长的肯定，但我想：我们只是做了我们应该做的事，不同的也许是我们用心在做!

第5篇：幼儿园爱国教育案例范文

徐宏说，她最大的愿望就是让每一个从“点石”走出来的孩子都能成为拥有博爱精神、自主意识和人文情怀的人。正是因为这份爱的担当，让她在十几年前，毅然踏入了陌生的幼教行业，让她在十几年间，不断对幼儿教育的管理模式、教学模式以及经营模式进行大胆改革，并提出了一系列的创新理念。

“点石”的管理文化首先是一种爱的文化

核心理念：

我一直坚信爱会创造奇迹，因为那是人的天性。对于幼教管理，不能只片面强调规范性，而是要在倡导人文精神的同时，营造出一个充满爱的环境，帮助年轻教师树立正确的人生观和价值观。——徐宏

案例直击：

点石教育机构曾组织筹划了《宝贝对我说》专题活动，让教师进行换位思考，了解孩子的需要，感受自己所肩负的责任。同时引导教师进行“自我分析”，发现差距和不足。此举不仅提高了教员的整体素质，更完善了其内部管理。

一线对话：

笔者：徐狮姐，很高兴有机会能和您聊聊关于幼儿教育方面的话题。我提的第一个问题或许有些敏感，近来接二连三发生幼儿园虐待儿童事件，大家对此都比较关注。作为一位幼儿教育专家，您是怎么看的？

徐宏：这的确是个敏感的问题，却又无法回避。作为一位幼儿教育工作者，我看到相关报道后是既心疼，又痛心。我想，之所以会出现这样的事件，主要是与个别教师缺乏职业素养和部分幼教机构内部管理不够成熟完善有关。陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”我在对“点石”的管理中，不仅加强教师的素质培养，更推行以“爱”和“责任”为内容的人文管理。

作为管理者，应为员工提供更多成长的机会。除专业学习外，“点石”还为员工提供各种培训机会，组织到国内各地及台湾、日本等地参观学习。同时制定奖励措施，鼓励教师学习，形成浓厚的学习气氛。

在“点石”，我们不仅给员工可观的工资及福利待遇，同时注重营造和谐融洽、充满关爱的团队氛围。比如幼儿园每位员工生日那天，都会收到一份有我真心祝福的生日贺卡；员工家中有了什么大事小情，也一定会收到来自“点石”的关怀；每年还安排不同年限的员工旅游休假。这些点点滴滴使员工以更大的热情投入到工作当中，而这最终受益的正是孩子们！

让每个宝贝都能成为最好的自己

核心理念：

在多元化社会，孩子需要的是多元化培养，幼儿教育当以开发幼儿潜能、健全幼儿人格为目标，融入特色教学，激发幼儿对不同领域的学习兴趣，促进每一个孩子的个性发展，让每个宝贝都能成为最好的自己。——徐宏

案例直击：

从2002年至今，徐宏先后创办了大连万达星海人家幼儿园、点石教育培训学校和点石健身会所等多家机构，其中以幼教最为成功。

据家长们反映，从“点石”旗下各家幼儿园毕业的孩子，身心都得到了健康成长。进入小学后，他们不仅英语成绩特别突出，自立意识和适应能力强，而且每个人都有自己的爱好和特长。

一线对话：

笔者：“点石”独特的幼教模式一直为人们所津津乐道，这种教育模式的核心理念是什么呢？

徐宏：“点石”幼教模式的核心理念主要来自哈佛的“多元智能理论”。传统的智力观是很狭隘的，过于注重人的语言和数学逻辑能力而忽视了其他方面，比如人际交往、音乐、肢体动作、空间感知等等。这些必然会影响学生以后的发展。

在借鉴国内外成功的学前教育经验的基础上，我们注重多元化因材施教与特色发展相结合。先激发孩子们学习上的兴趣，再加强特色教学。除了在课堂上学习英语外，更通过与外教的“零距离”接触，以轻松、互动的方式，引领幼儿进入英语学习领域。为了避免学前教育小学化，培养孩子发散思维及独特个性，挖掘幼儿的潜能，“点石”还免费提供钢琴、围棋、游泳等十几门才艺课程，让孩子在兴趣的驱使下获取才艺。

以诚信呵护孩子的纯洁心灵

核心理念：

树立诚信观念，防止道德滑坡，要从幼儿抓起。通过提供一流的硬件设施和软件服务，为孩子们的一生负责，是“点石”诚信的体现；身体力行使孩子幼小的心灵不沾染上哪怕一丝灰尘，帮助他们养成良好的道德行为习惯，同样也是“点石”诚信的体现。——徐宏

案例直击：

在“点石”，每当家长给老师送礼物时，都会被拒绝；如果家长坚持要给，老师们也会在放学后再放入学生的书包，让学生带回给家长。曾经多次有家长将礼物硬塞给徐宏，她就将礼品估价后等值抵免了孩子的托保费。

一线对话：

笔者：据我所知，“点石”有这样一条规定：所有教职员工都不准接受家长请客及任何礼品，否则员工将被辞退，孩子也会被劝退。制定这样一条规定的初衷是什么？

徐宏：制定这样一条规定的初衷，不仅仅是为了端正园风，更是为了让孩子幼小的心灵保持纯洁。为他们永远保留这份真诚纯洁，是老师家长共同的责任。

做幼儿教育，我们必须讲诚信，一切以孩子的成长为重。建园时，我们总结相关幼儿园的经验教训，请专家多次论证布局，并严把装修材料环保关，真正给孩子们创造适合他们成长的环境。为接送孩子，幼儿园专门购置了多辆班车。每逢旅游旺季，很多旅行社都想在不影响正常接送孩子的情况下，租赁这些班车。这原本是一个创收的好办法，但我毫不犹豫地拒绝了，为了孩子的健康，班车绝不能外租。我们要用自己的行动让孩子们意识到，什么是诚实守信。

把爱传递，接力未来

核心理念：

教育的目的，不只是知识的传授，还有爱的传递。我心中的幼儿教育除了爱，还是爱。爱对教育的意义就像光，始终照耀着整个教育过程。我们要让每个孩子的心灵都跳动起爱的音符。——徐宏

案例直击：

2006年6月1日，徐宏策划组织了“小手拉大手，让爱助万家”爱心义卖活动，并将募得善款全部现场转赠给大连市慈善总会；2008年3月15日，“小手拉大手，让爱助万家暨3·15儿童才艺秀”活动中，为10名2岁至6岁的贫困聋哑儿童捐赠数字型助听器……

汶川大地震发生后，徐宏带领18名志愿者教师，携带20万元善款物资，自费奔赴灾区，建起了“点石爱心帐篷幼儿园”。接着又与狮友一起捐款百万元，其中她自己捐款80万元，建起什邡市灾后第一所投入使用的、专门面向农村幼儿的专业托幼机构——“大连狮爱·什邡点石幼儿园”。

一线对话：

笔者：“把爱传递，让心快乐”，是狮友们共同的愿景。同为狮子会的一员，我对您在慈善方面的奉献一直非常钦佩。这对“点石”的文化建设是否有帮助？

第6篇：幼儿园爱国教育案例范文

关键词：幼儿园；专业理念；师德

一、幼儿园教师专业理念与师德的定义

1.幼儿园教师专业理念

幼儿园教师的专业理念是指对自我的专业性质、价值、水平的一个综合评价，以及对教师这一职业独有的看法。专业理念把教师教育行为和家庭、自学这类教育区分开来，体现了教师教育的专业性质，教师教育行为的系统化、规范化，也给予了教师通过做教学道具、教案、教学材料来开展的教育教学活动以有力依据。

2.幼儿园教师师德

幼儿园教师的师德是指教师通过对这个行业的了解与认识，经过自己的判断和社会基本道德的综合形成自己的职业道德。教师的师德是其素质和思想道德的体现，其包含了一个人的道德和对幼儿的责任。可以看出，教师的专业理论与师德都是幼儿教师应该学习的重点。

二、幼儿园教师专业理念和师德的内容

（一）对职业的理解和认识

1.爱岗敬业

教师是一个神圣而高尚的职业，作为人类灵魂的工程师更应该热爱自己的职业，不从教育中牟取私利。把饱满的热情投入教学中感染每一个幼儿，保持对职业的热情。

2.以德育人

幼儿年纪较小，没有形成独立的道德标准和是非观念，模仿是幼儿成长过程中一个主要的学习行为，教师的一言一行皆可能被模仿，对幼儿行为产生潜移默化的影响。这就要求教师时刻注重自己的行为和举止，以德育人。

（二）对幼儿的态度及行为

1.关爱与尊重幼儿

在幼儿园内幼儿教师应时刻关注幼儿的行为，不让其在玩耍和学习的时候出现危险，保护儿童的身心健康；尊重每一个儿童，不用讽刺、挖苦、起绰号的方式来伤害其心灵，也不对幼儿进行罚站等变相体罚，尊重理解幼儿，愿意听取幼儿的心声。

2.尊重个体差异和生活对生长的价值

由于遗传、家庭教育等因素，每一个幼儿的智力发育水平和理解能力都不相同，教师不能对发展较慢的幼儿进行差异对待，应更加耐心、认真地教育以弥补这类幼儿和其他幼儿的差异[1]。

（三）教师的责任感

在学生眼中，教师是完美的代表，教师应有良好的修养，应该规范自己的行为举止。幼儿注意力不易集中，极易分散，对此教师应极具耐心反复教导至学生完全明白，并应具有充分的爱心，从心里喜欢和爱护幼儿，不仅在教学中有责任心，不放弃任何一个学生，而且在幼儿休息中更应有责任心，不让任何一个孩子遇到危险，避免幼儿进行任何危险的活动。

三、幼儿园教师专业理念和师德的生成

1.幼儿教师专业理念和师德在知识学习中生成

幼儿教师的专业知识需要教师主动、自愿地去学习，学习的方式有很多，例如，可以自己购买如《向孩子学习》《儿童的心理辅导》等书籍，从而自主研究和了解学生心理，理解学生行为，来提高自己的专业理念[2]。另外，有些幼儿园或教育部门统一组织幼儿教师参与学习机构进修，这种方式一般是教育部门或学校针对近期幼儿教育产生的问题，以及与幼儿教师共同研究解决方法，可以促进教师们教育方法的交流和融合，并传授给教师教学经验，帮助教师对专业理念进行“充电”和“更新”。

2.幼儿教师专业理念和师德在实践中生成

实践是检验真理的唯一标准，透过幼儿在一次次实践中的表现，教师可以了解其能接受哪种教学方式、更合适什么样的语言与态度，从而总结出一套属于自己的教学方案。这些都能够提高幼儿教师的专业理念，培养对学生认真负责的态度，不断创新学习方法，也有利于师德的提高与生成。例如，在以往的课堂教学中，教师更注重学生知识的学习，而忽略了幼儿爱玩的天性，使课堂教学通常十分沉闷，幼儿注意力不集中。通过教学实践的经验累积，教师可以在课堂中融入游戏教学法，带动幼儿一同做游戏，最终在游戏结束后总结教学重点，使幼儿能够通过游戏学习到知识。综上所述，通过对幼儿教育中专业理念和师德的定义和内容的讲解，教师对自己的职业有了更深刻的理解，并努力做到爱岗敬业、为人师表，关爱与尊重幼儿，尊重个体差异，在知识学习中生成专业理念和师德，在实践中生成专业理念和师德。希望文章建议能够对广大幼儿教师带来帮助，让其在以后的工作中完善自己，更好地教育幼儿，将他们培养成祖国的栋梁之才。

作者:殷蓉蓉 单位:江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

参考文献：

第7篇：幼儿园爱国教育案例范文

【关键词】家园共育；教育合力；和谐发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称纲要）总则明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻与落实，家园共育引起了广大幼教者的关注与重视，幼儿园家长工作的内容与形式也在发生着变化。家园共育的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高：家园共育调动了家长们的积极性，转变了家长的教育观念，改善了家长与教师的关系，更重要的是促进了幼儿的和谐发展与健康快乐成长。家园共育具有以下功能：

一、改变家长观念，形成教育共识与教育合力

幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求有目的、有计划地对幼儿进行教育。而家长则往往没有明确的目标意识，有些家长对孩子与教师期望过高，有些家长还存在家园共育上的误区。

案例一：家长对幼儿教育的片面理解与误解。

家长1：老师，孩子在幼儿园应多学知识、多识字、写字，多做加减法。

家长2：老师，孩子交给你了，你好好教吧。

家长3：老师，我孩子不会解裤子，你抱着她解大便、小便吧！

家长4：老师，谁欺负我孩子，看脸被抓伤了。

家长5：老师，孩子在家未吃饭，你帮我给他喂牛奶、蛋糕吧！

家长6：老师，我的孩子在家不听话，你好好修理修理。

家长7：老师，孩子还小，什么都不懂，你只要管住他吃好睡好就是了。

家长8：老师，我孩子喜欢跳舞，唱歌，你多教教舞蹈、歌曲吧。

家长对孩子：你真笨，不能吃亏。记住别人打你一下，你就狠狠打他两下。

家长对孩子：上厕所叫老师给你解裤子。

家长对孩子：叫老师给你喂饭。

……

针对案例中出现的问题，不难发现：有相当一部分家长对幼儿教育认识还不够，认为幼儿教育是教师的事情，否定了家长在幼儿教育中的作用与责任。要转变家长的观念，首先要让家长了解幼儿教育的总目标：在德、智、体、美诸方面对孩子进行全面和谐发展的教育。为了实现总的教育目标（即大、中、小班教育目标）分解为每个学期、每月甚至每周更为具体的教育目标，并通过环境创设——主题墙、家长会、家长讲座、家园小报等形式展示给家长。还通过家长开放日活动，让家长对幼儿园的活动有进一步的了解。通过仔细观察自己孩子在活动中的表现：与人合作、交往、动手操作以及语言表达能力，想象力与创造力等方面来发现孩子与同伴的差距，以此来改变家长的教育观念。家长开始意识幼儿教育应重过程而不是结果，应尊重幼儿，重视幼儿的游戏，重视幼儿的想象与创造，要从全面发展的角度培养孩子。

二、尊重家长，开展和谐、快乐、健康而富有特色的教育教学活动

家园共育中，教师应充分发挥主动作用，尊重家长，珍惜每一次与家长交流的机会，取得家长的信任，以最大的耐心和真诚与家长交流。

案例二：生日，让孩子学会感恩。

倪玉嫣小朋友过生日了，妈妈带来一个大蛋糕，让她在幼儿园与小朋友一起过生日。老师非常乐意，精心布置了生日庆祝会现场，将小朋友围成一个圆圈，中间用桌子摆放蛋糕，插上生日蜡烛。进行点蜡烛、吹蜡烛、分蛋糕、吃蛋糕。并与幼儿进行了有趣的对话。

活动结束后，教师将所拍摄到的照片放入环境创设中，并附上文字说明。幼儿入园时，可以自由观察、欣赏与讲述。抓住过生日这一契机，教师让孩子学会了感谢。只有当孩子深刻体会父母对自己的爱时，才能真正做出爱父母的举动来。

案例三：家长、幼儿、教师共创区角活动

区角活动是幼儿非常喜欢的游戏活动，他们可以在那里无拘无束，积极主动的、快乐的游玩与创造。而区角活动成品、半成品材料的投放需要大量收集或制作，需要发动家长与幼儿参加。为使区角活动顺利展开，教师可以是这样做的：及时召开家长会——说明开展区角活动的实际意义——了解家长的特长与兴趣爱好——邀请家长与幼儿收集废旧材料——邀请家长与老师制作——邀请家长观摩区角活动——与家长交流与分享（具体教学过程略）。案例四：开展“运动、健康、快乐”活动

这是园本教研工作的突破口。工作出发点是让幼儿在运动中健康、快乐的成长。利用家长资源，大量收集与制作体育器械，大胆开展丰富的体育活动。培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

三、开办家园“特色小报”

家园小报是以文字的形式与家长交流。其内容包括家园合作的方方面面：家庭教育的新观念与新方法；幼儿保健知识；幼儿园近期的教育活动与重大活动；幼儿的作品、照片等；还有一些与家长交流的话题、教师的感悟等。它留下了教师与幼儿共同成长的足迹。

第8篇：幼儿园爱国教育案例范文

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”开发利用本土化教育资源，符合《新纲要》的要求，是教育资源开发利用的有效举措。近年来，我园开展了《幼儿园本土化教材的开发与利用》课题研究，开展了《爱祖国、爱家乡》等主题活动，在系列活动中让幼儿了解我国优秀的传统文化，了解静宁本土文化特征。通过实践，我们发现，实施本土化教育，是一个涉及范围广，极具探索性的课题，要使教育出效果，必须不断去研究，由横向关联的内容持续向纵深推进，这样才能从不同的角度激发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。下面是我在本土化教育中总结的点滴经验，谈谈与大家交流探讨。

一、精心梳理，选择适宜的教育内容

我园在课题研究实施了四年后，形成了园本教材，在进一步实践本土化教材时，我们体会到，活动主题的确立关系到幼儿所掌握的知识范畴，不能过深或过浅，并且要让幼儿通过活动真正感受到家乡民间艺术的丰富和优美，体验人文精神。为了充分发挥了本土化教育资源的优势，进一步支持幼儿积极参与活动，我们精心梳理，收集选择了富有吸引力的材料，开展了一些体育游戏和手工活动。如打牛，舞龙，弹杏核，走八卦桩，打太极拳；利用碟片、麦秆制作，彩绘蛋壳，石头；体验彩绳编织、脸谱化装等。在建构室内外民间游戏活动的基础上，还搜集整理了适合大班幼儿阅读的静宁民间故事、儿歌童谣，收集了具有吸引力的静宁风景名胜图片，小吃图片、实物，民间节日庆祝活动视频图片等资料，从中选择了幼儿喜欢，并且具有教育价值的资源。在此基础上，形成了具有班级特色的区角。在年级组教研活动中，集体探讨，每人设计出一份主题相同的教案大家讨论改进后，进行教学实践，然后再共同研究筛选出优秀的活动方案，作为园本教育内容。在《我爱家乡的红苹果》、《家乡的小河》、《静宁小吃――元宵与灯盏》等主题教学活动中，幼儿态度积极，兴趣浓厚，获得了技能、开阔了眼界，增长了知识、陶冶了情操。

二、充分利用社区资源，在同一主题下开展多元的实践活动

开发利用本土化教育资源，为幼儿动手能力的发展提供了条件，为幼儿充分地表现个性能力提供了广阔的空间。由于我园地处成纪文化城，四季景色优美，且有着浓厚的商业文化气息和文化氛围，利用周边环境开展活动，幼儿从这里能充分感受到静宁的魅力。

教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会就是活教材”。充分挖掘本土自然资源的教育价值，带领幼儿感受家乡的历史文化，是培养幼儿爱家乡、爱祖国的重要途径之一。可以让他们感受到了家乡人的聪明智慧和勤劳朴实，让他们领略家乡的魅力。在开展《爱祖国，爱家乡》主题探究活动期间，图书馆举行了“魅力静宁”图片展，我们鼓励家长带幼儿参观，一来促进家长和孩子的亲子关系，二来让家长向幼儿讲解有关静宁的历史。丰富幼儿知识同时，勾起家长儿时的回忆，提高家长的兴趣。同时，我们历年带幼儿参观教育局主办的“中小学艺术节书法绘画四项作品展”，参加中小学艺术节、运动会的演出，激发了幼儿对家乡人文文化的热爱之情。

在开展主题探究活动中，根据幼儿的兴趣不断生成新的教育内容。在爱家乡系列活动中，我们拓展了教育范畴，鼓励家长带孩子游览静宁风景名胜，让家长与孩子一起收集革命教育素材，并带幼儿参观界石铺《红军长征纪念馆》，然后组织幼儿用绘画表征、照片剪集、讨论汇总等形式，再现自己的活动成就，并给予积极评价，让幼儿充分体验活动的乐趣。通过系列活动，让幼儿体会今天美好生活的来之不易，培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动人民的情感。

三、及时记录，积极评价幼儿，建立《成长档案》

在活动的过程中，充分利用了幼儿园现有的空间环境资源，为幼儿提供了支持的、适宜的活动场所，争取到了家长的支持，同时也留下了幼儿与家长一起参与活动的剪影。为了便于了解幼儿的活动效果，我还设计了许多评价量表，例如《区角活动情况记录表》《区角活动评价量表》，《民间游戏活动幼儿行为观察记录表》，《外出参观调查表》等，活动后，综合各种记录表，我们从做事认真、积极、自信、善于与伙伴交流合作、思维条理清晰及创造性等方面，综合评估每一位幼儿的个性发展。幼儿在园参与的集体活动较多，如中秋节、端午节的庆祝活动，或者民间体游竞赛，经典素读表演赛等活动，我们会把活动剪影及录像链接为短影片，与家长交流分享。在家园互动中，丰富了教育内涵，园本教育效果得到了进一步的提升。

第9篇：幼儿园爱国教育案例范文

系列活动一： 201X年5月22日，我园开展了“我是幼儿园教师”学前教育宣传月启动仪式。

启动仪式上，黄园长传达了《自治区教育厅关于开展201X年全国学前教育宣传月活动的通知》精神要求，学习了国家相关政策文件，宣读《金色未来幼儿园学前教育宣传月活动方案》，老师们明确了“我是幼儿园教师”的宣传月活动主题，使教师们明确了我园在此次宣传月活动当中需要开展的各项活动内容及活动形式。

最后全体教师庄严宣誓：不忘初心，牢记使命，一如既往地做有爱、专业、奉献的幼教人!

系列活动二：201X年6月2日，我园举行了以“保家卫国、你我同行”为主题的六一文艺汇演活动。

为了让孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长!为了让孩子在自己的节日中快乐的展现自我、体验成功、感悟成长，我园于201X年6月2日(星期六)上午举行了学前教育宣传月“保家卫国、你我同行”庆六一文艺汇演活动。

首先园长妈妈为孩子们送上了节日的祝福，向家长朋友们介绍了我园办学特色及健康饮食，让家长更进一步的了解了学前教育的重要性。家长和老师代表也为小朋友送上了节日的祝福，家长对老师的付出表示衷心的感谢，老师对家长的配合也给予鼓励与肯定。并对支持、配合幼儿园各项工作的“优秀家长”代表进行了表彰和鼓励。

其次，各班级选材新颖，有很大的教育意义，如：《国学礼赞》《我是神气的小交警》《未来，我来》《红领巾相约中国梦》《陪伴是最好的礼物》等，孩子们诵读国学经典，传承中华文化，一起走入国学经典课堂，感受千字文传统文化的精髓!中二班情景剧《我是神气的小交警》通过讲述了交警的平凡故事，教育孩子们过马路时要看好红绿灯。大二班舞蹈《未来，我来》大四班舞蹈《红领巾相约中国梦》将爱国主义教育诠释得淋漓尽致!我们在祖国的怀抱里快乐成长，我们是未来的接班人，我们在队旗下许下愿望，努力学习、天天向上，让心中的梦想在红旗下飘扬闪亮。让你的梦，我的梦，红领巾相约中国梦。

通过各班级关于爱国教育主题的庆“六一”活动，充分为孩子提供了展示自我的舞台，使幼儿将爱祖国、爱家乡、爱幼儿园、爱老师、爱父母的种子在幼小的心灵中萌发，增强了幼儿的自信心，提高了幼儿的表现力和参与集体活动的积极性;同时，也让每个孩子真正成为节日的主人，明白了有国才有家，有家才有我，度过了一个快乐、难忘的六一儿童节。

系列活动三：201X年6月12日，我园开展了“假如我是幼儿园教师” 为主题的家长体验活动。

结合第七个全国学前教育宣传月活动的主题“我是幼儿园教师”，6月12日，我园各班级开展了“假如我是幼儿园教师”家长体验活动。邀请部分家长走进幼儿园，亲身感受和体验幼儿园教师的日常工作。

本次活动得到了家长们的积极响应，各班家长都踊跃报名参加。早上7:30分，参加体验的家长们早早来到幼儿园，班级教师把“两教一保”的角色进行分工后，家长就积极的参与到班级活动当中。

各位宝爸宝妈分工明确，有的热情接待小朋友，有的看似很熟练的进入了卫生消毒环节。

家长真正走进课堂，有不一样的视觉。在活动当中，有的家长给小朋友带来端午节的故事，教小朋友们如何包粽子，有的小朋友的爸爸是跆拳道教练，他带领小朋友来到户外院子里，耐心的教小朋友跆拳道的基本动作。还有的妈妈老师给小朋友带来了精彩的奥尔夫音乐活动，孩子们的兴趣特别浓厚。

有趣的户外游戏活动，爸爸妈妈们变身“孩子王”，带领小朋友做游戏。

一整天的活动家长老师已经累到了极点，但仍然在坚持，家长们深深的感觉到作为一名幼儿教师的不容易!

通过这次家长体验日活动，幼儿园和家长之间，收获了更多的理解和信任。活动结束后体验的家长们纷纷说道：幼儿园的工作繁琐、磨人，老师们不但要有耐心、爱心，还要担任多个角色，是老师，是父母、是朋友。不仅要培养他们养成良好的生活习惯、行为习惯，照顾他们的“吃喝拉撒睡”，还要和他们玩在一起，我们家长带一两个孩子都招架不住，没有耐心，更何况一个班的老师每天要面对几十个孩子。家长们表达了对老师的感谢和理解，以后将会更加配合支持老师的工作。

系列活动四： 201X年6月15日，我园开展了以“我是幼儿园教师” 为主题的教师演讲活动。

为了进一步加强教师队伍建设，提高教师自身修养，树立教师形象，结合“全国学前教育宣传月”主题，6月15日，我园组织全体教师开展了“我骄傲、我是幼儿教师”主题演讲活动。

活动前老师们认真撰写演讲稿，仔细修改后进行全园性演讲。大家结合自己亲身工作经历，对幼教工作的热爱和执着的情感进行了精彩的演讲。她们以我骄傲、我快乐、我幸福我是一名幼儿教师的情感诠释着幼教情怀，道出了幼儿教师的酸甜苦辣和平凡而伟大的精神实质。生动的事例、真挚的感情、质朴的语言，饱含深情，从不同角度阐述了对幼儿教师这一神圣职业的理解和感悟。充分挖掘了自己的亮点和闪光点，用事实告诉所有教师要拥有阳光般的心态，才能在繁琐而忙碌的工作中造就幸福人生。