勤工助学精选(九篇)

第1篇：勤工助学范文

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第2篇：勤工助学范文

一、高职市场营销专业实践教学模式及其存在的不足这些年来,尽管很多学校的市场营销专业根据高职的人才培养目标对教学内容和教学方式进行了一些调整,加强了实践教学,但大多不尽如人意,仍有相当数量的毕业生反映,虽然学校加强了对学生实践能力的培养,但由于实习条件、实习基地以及课程内容、授课方式等诸多因素的影响,不少人走上工作岗位后,仍感觉学校里学的知识和工作实际相差较远,以致于上无高深的理论,下无一技之长,真所谓“高不成,低不就”。经过近几年的探索,高职市场营销专业实践教学取得了一定的成绩,主要形成了以下几种模式:

第一,课内实训。营销专业的一些课程,除安排理论教学外,还安排实践教学。凡安排有实践技能教学的,均开展相应的实践教学,让学生掌握相应的技能。课内实训一般采用案例分析、演说、习题等形式开展。与过去教师一味满堂灌输理论相比,这种教学形式在一定程度上锻炼了学生理论联系实际的能力,但是,仍然远离营销实践,仍有隔靴搔痒之感。另一方面,由于实训教材或辅导书的严重缺乏,开展实践教学没有依据,没有系统化,教师凭自己的理解能力零星作战,很难取得好的教学效果。同时,实践教学缺乏系统的测评和考核,教师做得好坏一样,很难调动实践教学的积极性。

第二,模拟实训。借助于模拟软件,在校内的实训室开展电子商务网络营销、公司业务、营销方案等模拟,通过模拟,使学生了解了业务流程,增强了感性认识,但是,模拟实训最大的缺陷在于它是静态的,缺乏人与人之间的沟通,而市场是瞬息万变的,营销实践最终要面对的是市场,解决人的问题。

第三,校外实习。一般在学期中或学期末,再加上暑假2周时间和毕业前一学期,安排学生进行社会实践,让学生深入工商企业单位,参加具体的实践活动,每次均有相应的实习内容,学校及学生所在的实习单位均有指导老师对其加以指导。但是校外实习也存在着问题,主要是实习基地不稳定。由于校外实习基地大多属于企业或个人所有,企业和个人更多地注重经济效益,不可能无偿地提供给学生实习;同时,由于营销岗位本身的特点,企业很难在特定的时间内安排大批的学生实习。这样,一般企业不太愿意接受学生实习,而接受的单位主要是一些“面子基地”“关系基地”,学校又没有采取恰当的措施同企业保持长期稳定的关系,达到互利互惠、可持续发展,从而打通实践教学的瓶颈。因此,要真正使营销专业学生的专业技能得到锻炼,使学生毕业时与就业岗位零距离,我们还需要在实践中进一步探索。而高校红红火火的勤工助学活动不仅得到了学校和社会的认可,也为我们的实践教学打开了另一扇门。

二、我院市场营销专业学生勤工助学扫描义乌工商职业技术学院座落在国际性商贸名城义乌市,是一所工商贸易学科优势较强的公办全日制普通高等院校。学院以“面向市场面向学生面向实践”为人才培养原则,依托中国小商品城和义乌众多知名企业,坚持开放式办学。学生参与勤工助学是学院一道亮丽的风景,参加勤工助学的学生已不限于家庭经济困难的学生,勤工助学岗位也从传统的校园内的清洁工作,图书馆、公寓的管理助理走向了社会,学生更多的是在校外从事兼职。这一方面是因为学生勤工助学、参与实践的意识非常强,另一方面,也得益于义乌市场提供的机会。勤工助学不仅使家境困难的学生通过自己的劳动获得了学习的机会,同时,也使学生积累了工作经验,增长了才干,涌现了一大批非常出色的学生,他们走上工作岗位后,受到用人单位的肯定和重用,取得了出色的成绩。经过调查了解,我院工商管理系市场营销专业学生的勤工助学参与面达到近100%,工作时间主要安排在课余、节假日和寒暑假,岗位基本集中在商品或服务推销、商场或企业的节假日促销外展活动、协助商开拓市场等营销一线岗位。因此,参加勤工助学能使学生真正深入市场,以企业员工的身份在具体的岗位上真刀真枪地从事营销实践,这样的实践解除了隔靴搔痒之短,弥补了前述学校开展的各种实践教学的不足,使学生的专业技能得到了锻炼。但是,目前学生的勤工助学活动还处在自发的阶段,还存在着一些问题,需要进一步加强引导和管理。

(一)自发性与盲目性每年新生入学后,会有大批学生加入到找兼职的队伍中,大一新生由于在对自己的特长和能力以及义乌市场缺乏了解,使兼职工作存在一定的盲目性。

(二)勤工助学的出发点还不够明确“勤工”是为了“助学”,在经济上帮助自己完成学业,这是毫无疑问的,但是部分学生对勤工助学的认识仅限于此,他们比较看重勤工助学带来的经济上的改善,而并不看重在勤工助学过程中得到锻炼的无形价值,不能自觉地将专业知识的学习与勤工助学的实践结合起来。

(三)学习与工作存在矛盾勤工助学活动占用了学生的大部分业余时间,有时为了繁重的业务而不得不临时请假,因此,部分学生处在“兼职过关,学业受累”的困境之中。

(四)产生心理问题社会的激烈竞争必然会带来成功与失败。在从事兼职工作过程中,由于学生心理承受能力还不强,自我调适不当,一部分学生或由于成功而沾沾自喜,或由于失败而一蹶不振,造成心理的失衡。

三、将勤工助学纳入到市场营销专业实践教学体系之中,加强引导和管理一方面是学生勤工助学红红火火,另一方面是学校专业实训资源缺乏,实践基地建设困难,实践活动绞尽脑汁却仍然效果不理想。如何用新的思路将学生校外兼职的资源转化为学校专业实训资源,使学生的勤工助学由自发走向自觉,发挥勤工助学的育人功能,是摆在我们面前的一个新的课题。解决这一课题的关键在于将学生的勤工助学活动纳入到市场营销专业实践教学体系之中,加强引导和管理。

(一)引导学生重新认识勤工助学的意义今天,我们对大学生勤工助学意义的认识不能仅仅停留在“解困”,而应该从社会发展对大学生素质要求的角度,把勤工助学作为培养大学生自立自强精神,提高学生的实践能力,充分发挥学生智力的途径。因此,要引导学生认识到打工一方面可以帮助他们解决一些经济问题,另一方面也是一种自强不息精神的体现。通过打工,获得的不仅仅是物质贫困的摆脱,还能获得一笔不小的精神财富。勤工助学活动作为多层次、全方位的社会实践活动,作为课堂教育的补充和发展,既能促进自身专业知识的学习,强化对专业知识的运用,促进知识结构趋向合理,又能帮助自己走向社会、认识社会、了解社会,被社会所认同。

(二)加强对学生勤工助学的引导和管理

1.根据岗位分布配备指导老师。成立由市场营销专业教师组成的“营销实践指导小组”,分别为从事不同岗位的小组配备指导老师。指导老师要建立学生勤工助学档案,收集学生实践反馈信息,定期召集学生集中交流实践经验,讨论解决实践中碰到的问题,指导学生撰写工作日记,并且根据学生所从事的工作提炼岗位技能,结合专业实践教学大纲的要求,对学生的工作提出目标并指导学生努力达到目标,引导学生学会将实践与专业理论课的学习相结合,努力将自己所学的知识运用到打工中去,将自己的智力优势转化为工作能力和工作效率,从而使打工从单纯的低层次的劳务型向智力型与劳务型并举的方向转化。引导学生在钻研专业理论知识的同时,结合打工的体会,根据社会发展的趋势和对人才的需求实际,有选择地重点掌握一些如计算机、外语等应用性知识,从而培养自己打工的竞争能力。引导学生在打工中向他人学习,学习他人在人际交往中的应对策略,学习他人在工作上兢兢业业的奉献精神,从而积累做人与做事的一些技巧,提高自己的适应能力。引导学生应根据自己的学习成长过程选择适当的岗位,低年级学生应以劳务性、服务、事务性工作为主,主要培养自立能力、社会意识和劳动观念,而高年级学生应主要从事专业性、技术性、管理性等工作,侧重培养自己的社会适应能力和专业知识应用能力。

2.收集整理学生勤工助学资料,编写学生营销实践案例。指导老师在工作中要注意收集学生实践的素材,通过集体交流、个别沟通指导,阅读学生的工作日记等方式,善于发现学生工作过程中有价值的案例,根据相关课程的理论,编写营销实践案例。通过案例讨论,将部分学生的勤工助学活动带进课堂,使所有学生都有机会得到体验和锻炼。来源于学生营销实践的案例比书本的、网上的案例更加生动、具体,更加符合学生的实际需要,也更能够吸引学生参与讨论。同时,也积累了更多的教学资源。

3.培养品牌学生,发挥他们的榜样示范作用。努力培养那些工作出色,学习成绩优秀的学生,发挥他们的榜样示范作用,带动其他同学正确处理学习与工作的关系,取得更好的成绩。挖掘品牌学生工作中的创新精神,吃苦精神,从他们的成长经历中提炼出共性的规律,总结他们成功的素质,使我们的教育更具针对性,更有说服力。

第3篇：勤工助学范文

"一帮一"

本月是一帮一实施的第二月，各项工作都有条不紊地进行着。每周都安排了助学部的成员对各个系的一帮一实施情况进行了认真的检查。及时发现工作中出现的问题及时解决。由于土木学院的“一帮一”教室经常会被各项活动占用，因此我们学生处和土木学院的负责人协商重新换教室并更改了时间，我们的检查任务也及时作了调整。另外，本月我们也注重了新人的锻炼，我们每次检查时都会带上一两个新人以帮助他们尽快了解工作的流程，以使我们的工作能够顺利地承接下去。其他情况是各系的出勤情况比较好，没有太多的缺席，我想这与各系负责人的认真负责是分不开的。

"爱心家教"

在一定程度上而言四月份家教工作进行的还是相当顺利的，如在例会中，召集了全部成员，发放了反馈表，以及分配各自的任务，对工作中出现的情况进行讨论，每个人谈了一下各自教学时的情况，对于遇到的困难，开会期间就给于解决。

但我们也发现了其中的不足之处。如我们家教部内部个别成员的工作思想不够积极，组织纪律不够强等等，这也说明了我们的活动还存在着一定的缺陷。在接下来的五月里我们会不断的改进管理制度和活动方案，从而达到提高整个助学部的工作质量，规范各教员的活动．以达到扩大助学部的影响力和知名度的目的．

管理部

这个春暖花开的季节里，我们勤工助学部各部门相互合作，全体成员一起出动，圆满的完成了校园交易节活动，反响良好。

通过这次活动，我们获得了很多东西，最主要的还是我们加强了各部门的团结，凝聚了所有成员的力量。对外，也扩大了勤工助学部的影响，让更多的人了解勤工助学办公室，支持我们的工作，也让更多的人参与进来，帮助了更多的同学。其中，有好几个来捐东西的同学都说他们曾经接受过勤工助学的帮助，现在有能力了都要为勤工助学部做点事情，帮助其他需要帮助的同学。

在月末，我们清理了爱心超市的物品，将衣物重新清洗，并且归类。

这个月我们收获巨大，五月我们翘首期待，我们有信心再即将来临的五月我们会做得更好。

宣传部

春天是个美好的季节，是充满诗情的季节。春天，有意味着一个生机勃勃的开始，我们勤工助学办公室也迎来了崭新的一页。

1：与各个部门合作，为首届校园交易节活动策划并制作宣传海报和传单，全方位宣传这次活动，取得良好效果。

2：协助学校其他部门积极布置本年度的颁奖晚会现场，为这次活动举办成功打好良好基础。

3：对其他部门本月的工作情况进行及时的汇总并及时到部门网站上。。

第4篇：勤工助学范文

尊敬的领导：

你好！我是物流管理_级_班的xxx，现任班级宣传委员，物流学院勤工助学部干事。我在勤工助学部工作也已经一个多学期了，在这段时间里，通过参加的各种工作，对本部门的大体工作有了一定的了解，不管在工作上还是在能力上，都积累了不少的经验，我觉得我能胜任部长助理这个职务。在物流学院学生会部长助理申请之际，我要竞选勤工助学部部长助理一职。希望院领导能够考虑一下，给我这次机会，以下是我向组织汇报的个人材料，以便领导考察我的表现。

工作方面

在勤工助学部的这段时间里，我参加了不少的工作，在上学期参加过“夏季学期社会实践”为主题的座谈会、2010级新生贫困家庭认定、运动会拉赞助和服务的工作、国家助学基金及国家励志奖学金的评选工作、2010年助学贷款信息的确认、科技生活小发明比赛的举办工作、多媒体教室的监管工作等等，这一学期参加过刚刚结束的冬季学期社会实践先进个人和先进团队的评选工作、端午节晚会的节目计划、多媒体教室的检查工作等等。通过这些工作，让我学到了许多，学会了如何与老师、同学沟通，学会了向老师要材料时应注意哪些问题等等吧，都让我积累了不少的经验，提高了能力。同时也让我对本部的工作有一定得了解和熟悉，对以后的工作带来方便。

学习生活方面

作为一个在校的学生来说，学习是第一位的。无论是在学生会的工作，或是在班级的工作中，都应该以学习为重。好好把学习搞好，以便以后的学得更顺利更得心应手。因此我在努力搞好班级工作和学生会工作的同时，充分利用时间学习，保证我的学习成绩优异。

今后打算

在以后我还要在社交方面提高自己，要提高自己与他人的社交能力，扩大自己的交际圈，认识更多的人，为的以后工作带来方便。其次在语言表达能力上，要提高自己的语言表达能力，要多于其他同学交流沟通，要多与老师的交谈。然后在自身知识方面，要不断的学习，不断的充实自己，多了解一些书本上没有的知识，扩大自己的阅读范围，提高自身修养。最后在工作方面，要增强自己的工作责任心，提高自己的积极主动性，多学习与工作有关的知识。为以后在学生会更好的发展做准备。

因为有了上学期的工作锻炼，我有信心当好部长助理，如果我能竞选成功，我将尽自己最大的热情为同学服务，为学院服务。希望领导能给我这次机会。

 

 

 

 

 

 

此致

敬礼

 

物流学院学生会

勤工助学部

XXX

第5篇：勤工助学范文

关键词：勤工助学 科学发展观 大学生

一、高校勤工助学现状

勤工助学，从广义来讲，是指所有的学生（不仅仅是贫困生）利用课余时间参加的，　以获得报酬、培养自立及创业能力为主要目的各种服务或劳动。勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分，是高校实施素质教育、培养高素质复合型人才的重要途径，也是大学生解决生活困难问题和精神困乏问的重要保障。目前，高校勤工助学存在管理体制不够完善、国家勤工助学政策落实不力、育人功能不够突出、助学岗位供给不足、学生权益缺乏制度保障、学生对勤工助学认识存在偏差等问题，在一定程度上，制约了高校勤工助学的发展。

二、从科学发展观的角度看大学生勤工助学的重要作用

发展问题之所以重要，就是因为有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就是对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。而勤工助学的意义更重要的在于提升大学生综合素质、促进大学生身心的全面发展。而要解决这些大学生发展过程中的问题和矛盾，要求我们必须坚持以下三个重要原则作为指导思想。

1.坚持大学生发展的全面性

在勤工助学活动中，　大学生通过自己的劳动、服务等方式，　感受着奉献带来的快乐，　体味着许多人生真谛。首先，坚持培养学生优秀的品质和树立正确的人生价值观。其次，坚持促使学生积极参与社会实践，实现了所学专业理论与现实相结合，　从而提高自身的理论水平和实践能力。第三，坚持提高学生健康的心理素质。良好的心理素质是大学生身体心理健康的重要条件，　是成才的内在动力，　是人格健全的重要标志。第四，坚持培养学生的社交能力以及自我规划的能力。

2.坚持大学生发展的协调性

大学生的发展由于受到个人素养、社会环境、家庭环境等因素的影响，在个人发展中体现出了不平衡和不协调的问题。比如不能正确协调好工作与学习的关系、团体合作意识能力较差等。在勤工助学活动中，不论哪一个岗位，　都要求对工作和所分配的任务高度负责，　要求严格遵守岗位条例条规，　重视团队作战，学生的纪律性、责任心、敬业意识、认识问题的水平在勤工助学实践中会因此而大大增强。

3.坚持大学生发展的可持续性

近年来，独生子女占大学生的比例不断增长，他们多数在入学前都没有体会过生活的艰难，“等、靠、要”的思想观念十分严重，制约了大学生发展的可持续性。勤工助学是大学生参加社会实践并进行自我教育的重要途径，有利于促进学生养成良好的生活方式，增强社会责任感和节俭意识，树立经济上自立、生活上自主，精神上自强的意识，为可持续发展奠定了坚实的基础。

三、对高校勤工助学工作的建议

1.转变发展观念

由于贫困生受到社会家庭环境的影响，表现出“心理”贫困、自信心和心理承受力较差等问题；然而高校内部则出现了重学习成绩，怕安全隐患，轻实践教育的现象；高校应解放思想，坚持全过程育人和全方位面育人的理念，加强大学生创业型勤工助学实践，把大学生勤工助学活动作为学生教育管理中的一项重要工作，要充分认识大学生勤工助学活动的重要作用，把勤工助学工作作为学生思想教育工作的一个有效途径，纳入素质教育体系，并努力做到政策支持、机构完善和经费落实。同时加强大学生岗前培训，实现社会效益和经济效益双赢。

2.转变发展方式

高校开辟渠道，发展勤工助学基地，提供实践平台，推进勤工助学社会化进程。由于勤工助学基金来源渠道单一；我国正处于计划经济向市场经济的转换阶段，勤工助学基金不能实现保值增值。因此就要求我们高校必须大力开拓社会市场，紧紧围绕社会的现实需要，面向社会开展勤工助学活动，要建立相对稳定和独立的勤工助学基地。一方面多渠道筹集，并与社会的单位和个人合作，实现勤工助学可持续发展；另一方面由于市场经济不断完善，为勤工助学基金管理机构大胆实践，实现基金的保值增值提供了可能。

3.转变培养体制

当前，由于资助体系的不完善，大面积的无偿资助使学生产生了依赖心理；高校保障体系的缺陷，没有完善的管理制度；法制建设的不足，大学生的权益难以得到应有的保障。这就要求国家在完善社会法律制度的同时，应减少无偿资助的比例，加大对勤工助学基金的投入；而高校必须建立起组织领导、制度保障、过程管理、评估考核的有效机制。

勤工助学活动的社会化，必然使学生走进社会，接触社会弊端污垢，我们必须对勤工助学活动加强指导，促使其健康发展。随着社会的发展和高校改革的逐步深入，高校勤工助学工作体系将日趋完善，大学生勤工助学作为高校落实科学发展观的重要途径，他的全面可持续发展的育人价值也必将日益彰显。

参考文献：

[1]张陆遥.高校勤工助学的价值理念：以育人为本[J].山东省青年管理干部学院学报，　2005.4

[2]林娜．高校贫困生资助新模式[M].桂林：广西师范大学出版社，2008

第6篇：勤工助学范文

【关键词】勤工助学；贫困生；高职院校；助困育人

随着我国高等教育体制改革的不断深入，尤其是在扩大高等教育规模和推进高校收费制度的进程中，家庭经济困难学生的问题日益突出。特别是在高职院校中，高昂的学费使得原本经济拮据的家庭雪上加霜。因此，贫困生在学校就读期间经济的分担就显得至关重要了。勤工助学是在校大学生利用假期或课余时间在学校内外参加劳动从而获得报酬的有偿实践活动，具有广泛性、实践性和操作性等特点。

一、勤工助学的重要性分析

作为高等教育收费制度改革的一项重要配套措施，勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，对大学生的成才与成长都有着重要意义。其重要性主要体现在以下几个方面：

（一）勤工助学在大学生资助体系中起积极作用

高职院校贫困生比例逐年增加，这一严峻的局势也得到了国家的关注，自2000年以来，要求各个高校务必创建“绿色通道”制度，规定对经济困难的大学生分别实施不同的自助措施，同时国家在高校勤工助学工作上也有了新的突破，规定各大高校每年都要从所收取的学费中抽取 10%的资金，用于发放参加勤工助学学生的报酬以及利用这些资金开展各种相关的资助工作。

（二）勤工助学有助于培养学生的综合能力

勤工助学能大大拓宽大学生的知识面，开阔大学生的视野。 [1]大学生将所学的知识与社会实践结合在一起，能更好地发挥自身的才华，促进了大学生独立解决问题能力的形成。同时还有助于锻炼学生的创造力和独立解决问题的能力和培养他们的规划能力。

（三）勤工助学有利于学生身心健康发展

大部分大学生在通过艰苦劳动后获取报酬才能理解长辈赚钱的不易，并且理解父母培养自己学习的不易，这样有助于培养他们的责任感和自力更生的能力。经常参与课外实践活动，还有助于培养学生形成健康的人生观和价值观，养成积极乐观、坚强自信的大学生群体。

二、高职院校勤工助学管理的现状分析

高职院校希望发挥勤工助学的积极作用，加大对勤工助学的管理。但是这一工作的开展也未必顺利，主要有以下几个问题：

（一）校内勤工助学岗位出现供需矛盾，不能满足学生实际需求

首先是助学岗位数量与学生需求数量的矛盾。越来越多的学生想参与到助学实践活动中，直接导致勤工助学岗位供不应求。[2]其次是助学岗位质量与学生需求实践工作层次的矛盾。目前大学生助学活动的层次还不高，校内的勤工助学岗位还停留在低层的体力劳动形式，对学习促进不大，不能真正发挥学生所学专长，无法体现学生的价值。

（二）勤工助学岗位主要设立在校内，缺少与校外的沟通

由于诸多条件限制，勤工助学社会化的实施困难重重。除了社会支持度不够外，还有学校的相关制度所限，使得学生难于走出校园参与勤工助学，从而制约了勤工助学活动的向更高层次的发展。

（三）勤工助学活动管理不规范，体制不健全

学校容易把勤工助学看成是解决贫困生经济困难的一种手段，而忽略了它育人的更高认识，没有将勤工助学工作与学生思想教育工作紧张联系起来。因此，倘若学生没有规范的组织，勤工助学学生作为分散的个体与社会打交道，并且是没有社会经验的弱势竞争者，其正当权益往往无法得到有效的保障。

三、加强勤工助学管理工作的对策分析

各高职院校应从“既助困又育人，既扶贫又扶志”的高度来着眼，切实加强对勤工助学活动的管理，使校区勤工助学真正起到“资困育人”的作用，可以从以下方面改善工作，营造良好的助学氛围：

（一）转变观念，提高学校对勤工助学“育人”的认识

提高认识是发挥各高职院校勤工助学各种教育功能的前提。在勤工助学组织管理中，要使学生认识到参加助学实践活动的目的在于“助”，要使学生从个人成材的角度认识到成功的实践活动应建立在充分的理论知识储备基础上，应以在校进行理论知识的积累的“学”为重。[3]在日常学生工作中，将勤工助学作为正规教育的有益补充，加强对大学生的思想教育和勤工助学的正确宣传，引导学生认识到勤工助学活动对自己有求学涯中的积极作用。因此，观念的转变不仅是在学生本人，还需要学校提高认识。

（二）转变模式，由个体自发型向集体组织型发展

各高职院校设立“勤工助学管理中心”对本校的勤工助学工作进行统一管理，与学校的教学、行政、后勤管理等各项工作有机结合，实施专项管理。“勤工助学管理中心”从岗位设置、劳务费发放、奖励评定和检查监督都需要统一制度规范，进行严格高效的管理。

（三）转变渠道，多方位筹集勤工助学基金

目前勤工助学工作面临的最大问题还是资金短缺，勤工助学基金的充足是这一块工作能够顺利实施的坚强后盾。勤工助学基金的筹备渠道相对较窄。因此，为从经济上保证勤工助学工作的顺利开展，可多渠道筹集基金。[4]首先是可以从国家扶贫基金中划拨一定比例，纳入勤工助学基金中，加大国家对这一块工作的扶持力度。这不仅能起到扶贫基金对贫困家庭的经济扶持作用，还能能过贫困生学业有成后的就业，从学识技术和经济上扶助家庭解困。其次是呼吁社会的支持。社会是由个体组成的，社会的发展进步同样离不开个体的贡献。在高职院校开展的勤工助学工作中，社会也应该给予应有的关怀。如果完全依靠政府财政拨款，不能满足其需要。增加受助主体和资助金额，社会力量的投入必然能协助高校更好的完成这项工作。企业与高校合作不仅可以享受政府提供的优惠政策、利用高校人力资源优势，还可以借助大学效应，提高社会知名度，树立良好的社会形象，从而惠及自身发展。目前，已经有一些社会团体、企业、个人在部分高校通过设立专项基金、建设勤工助学基地、提供勤工助学岗位等形式，协助高校共同开展好勤工助学工作。

（四）转变机制，加强对勤工助学工作的制度化和规范化建设

我国已有一些高职院校制定和完善了一套行之有效的贫困生勤工助学管理制度，并助累积了一定经验。学校应制定与勤工助学有关的规章制度，将此项工作科学化规范化。[5]如制订《贫困大学生勤工助学管理规定》、《贫困大学生勤工助学聘任上岗制度》、《贫困大学生勤工助学岗位职责汇编》和《贫困大学生勤工助学报酬管理规定》此外，学校应建立科学有效评估监控机制。贫困学生勤工助学工作应将最终关怀目标体现在“育人”基础上，对高职贫困学生参加勤工助学工作后的效果进行科学有效评估才有助于更有针对性地开展好这项工作。各高职院校还可以尝试在广泛征集学院各职能部门意见的基础上，建立贫困学生勤工助学工作评估体系，并把贫困学生勤工助学工作的完成情况作为对学院各职能部门进行考核的重要指标。

勤工助学活动作为教育与实践紧密结合的一种良好方式，各高职院校应充分利用好学校自身的资源优势、积极发展，正确引导，使勤工助学真正发挥“助学”、“育人”的双重功效来共同开发贫困学生勤工助学的实体，以保障勤工助学工作的可持续发展。

【参考文献】

[1]姜旭萍等.勤工助学在大学生资助体系中的作用[J].当代经济，2009（5）.

[2]易锦言，白先柱.加强高校学生勤工助学的几点设想[J].广西高教研究，2000（01）：97-98.

[3]张雪峰.健全大学生勤工助学体系强化高校勤工助学育人功能[J].商业经济，2011.

第7篇：勤工助学范文

第一条为规范管理我省高等学校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，特制定本办法。

第二条本办法所称高等学校是指根据国家和我省有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校。

第三条本办法所称学生是指学校招收的本专科学生和研究生。

第四条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

第五条勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

第六条勤工助学活动由学校统一组织和管理。任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。

第二章组织机构

第七条学校学生资助工作领导小组全面领导勤工助学工作，负责协调学校的*、*、*、*、*、*、*等部门，配合学生资助管理机构开展相关工作。充分发挥学生会等学生社团组织在勤工助学工作中的作用，共同做好勤工助学工作。

第八条学校学生资助管理机构下设专门的学生勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作。

第三章学校的职责

第九条组织开展勤工助学活动是学校学生工作的一项重要内容。学校要加强领导，认真组织，积极鼓励校内有关职能部门充分发挥作用，在工作安排、人员配备、资金落实、办公场地、活动场所及助学岗位设置等方面给予大力支持，为学生勤工助学活动提供指导、服务和保障。

第十条根据本办法的规定，结合学校实际情况，制订并不断完善本校学生勤工助学活动的实施办法。

第十一条根据国家有关规定，筹措经费，设立勤工助学专项资金，并制订资金使用与管理办法。

第十二条加强对勤工助学学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的劳动观。对在勤工助学活动中表现突出的学生予以表彰和奖励。对违反勤工助学协议的学生，可按照协议停止其勤工助学活动。对在勤工助学活动中违反校纪校规的，按照学校管理规定进行教育和处理。

第四章学生勤工助学管理服务组织的职责

第十三条确定校内勤工助学岗位。协调校内各单位，引导和组织学生积极参加勤工助学活动，指导和监督学生的勤工助学活动。

第十四条开发校外勤工助学资源。积极收集校外勤工助学信息，开拓校外勤工助学渠道，增加校外勤工助学岗位，并纳入学校管理。

第十五条接受学生参加勤工助学活动的申请，安排学生勤工助学岗位，为学生和用人单位提供及时有效的服务。

第十六条在学校学生资助管理机构的领导下，配合学校财务部门共同管理和使用学校勤工助学专项资金，制订校内勤工助学岗位的报酬标准，并负责酬金的发放和管理工作。

第十七条组织学生开展必要的勤工助学岗前培训和安全教育，维护勤工助学学生的合法权益。

第十八条安排勤工助学岗位，应优先考虑家庭经济困难的学生。

第十九条不得组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过学生身体承受能力、有碍学生健康的劳动。

第五章校内勤工助学岗位的设置

第二十条设岗原则：以工时定岗位。

（一）按每个家庭经济困难学生月平均上岗工时不低于*小时为标准，测算出学期内全校每月需要的勤工助学总工时数（20工时×家庭经济困难学生总数），统筹安排、设置校内勤工助学岗位。

（二）设置的岗位数量既要满足学生的工时需求，又要保证学生不因参加勤工助学而影响学习。学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。

第二十一条岗位类型：勤工助学岗位分固定岗位和临时岗位。

（一）固定岗位是指持续一个学期以上的长期性岗位和寒暑假期间的连续性岗位；

（二）临时岗位是指不具有长期性，通过一次或几次勤工助学活动即完成任务的工作岗位；

（三）校内勤工助学岗位设置应以校内教学助理、科研助理、行政管理助理和后勤服务等为主；

（四）学校后勤部门应大幅度减少雇用临时工，调整出适合学生参与管理和服务的岗位，为学生提供更多的勤工助学机会。

第六章校外勤工助学活动的管理

第二十二条校外勤工助学活动必须由学校学生勤工助学管理服务组织统一管理，并注重与学生学业的有机结合。

第二十三条校外用人单位聘用学生勤工助学，须向学校学生勤工助学管理服务组织提出申请，提供法人资格证书副本和相关的证明文件。经审核同意，学校学生勤工助学管理服务组织推荐适合用人单位工作要求的学生参加勤工助学活动。

第七章勤工助学酬金标准及支付

第二十四条校内固定岗位按月计酬。以每月*个工时的酬金原则上不低于当地政府或有关部门制定的最低工资标准或居民最低生活保障标准为计酬基准，可适当上下浮动。

第二十五条校内临时岗位按小时计酬。每小时酬金可参照学校当地政府或有关部门规定的最低小时工资标准合理确定，原则上不低于每小时8元人民币。

第二十六条校外勤工助学酬金标准不应低于学校当地政府或有关部门规定的最低工资标准，由用人单位、学校与学生协商确定，并写入聘用协议。

第二十七条学生参与校内非营利性单位的勤工助学活动，其劳动报酬由学生勤工助学管理服务组织从勤工助学专项资金中支付；学生参与校内营利性单位或有专门经费项目的勤工助学活动，其劳动报酬原则上由用人单位支付或从项目经费中开支；学生参加校外勤工助学，其劳动报酬由校外用人单位按协议支付。

第八章法律责任

第二十八条学生在校内开展勤工助学活动的，学生勤工助学管理服务组织必须与学生签订具有法律效力的协议书。学生在校外开展勤工助学活动的，学生勤工助学管理服务组织必须经学校授权，代表学校与用人单位和学生三方签订具有法律效力的协议书。签订协议书并办理相关聘用手续后，学生方可开展勤工助学活动。

第8篇：勤工助学范文

一、高等学校勤工助学的实际意义在于以下两个方面

1.勤工助学的组织和管理中育人。

将思想政治教育融入到勤工助学的组织管理工作中，从思想上帮助贫困学生克服精神压力。在开展勤工助学过程中，由于其特殊的家庭环境和生活条件，贫困生的精神、心理问题比经济问题更难解决，他们表现出自卑和无望感，但作为一个自我意识成熟的个体，又有强烈的自尊要求，正是这种不稳定性，应该给这些学生提供更多勤工助学的机会，同时给以思想教育。

2.大学生参与勤工助学的具体实践中育人。

有利于提高大学生的各方面能力：适应社会，学会生存的能力、自主创业就业的意识和能力、独立解决问题的能力、独立自主的意识以及独立思考问题、解决问题的能力，正确面对困难和压力的能力。大学生在进行勤工助学的活动中，深入社会，了解社会，服务社会，从而增强他们的社会责任感和历史使命感，激发他们学习的动力，发奋读书，立志成才。

二、高等学校勤工助学尚存在的问题

当前，高校实施勤工助学资助贫困生这一形式的作用较为明显，但受各种因素的影响，勤工助学存在如下主要问题：

（1）勤工助学的管理体制有待完善。目前，我国高校基本上建立了勤工助学管理机构，对大学生勤工助学活动实行统一的组织、管理和服务。但是，少数高校勤工助学工作的机构设置、人员配备等不够健全，导致勤工助学的整体效益较差，资源共享等无法实现。

（2）勤工助学的育人功能不够突出。在实际工作中，有些高校或工作人员片面的认为勤工助学是帮困助学的重要组成部分，一味的追求为贫困生提供工作岗位，没有深层次开发勤工助学的育人等功能，没有把勤工助学与培养开拓创新能力、提高综合素质有机结合，无法实现教育与生产劳动相结合。

（3）勤工助学的信息渠道有待拓宽。勤工助学的岗位不足、经费不充裕与贫困生人数急剧增加之间的矛盾，是当前高校勤工助学工作中面临的突出问题。一方面，由于勤工俭学在高校推行的时间普遍不长，没有引起足够重视；另一方面，高校设立的勤工助学岗位内容庞杂、形式单一，大多限于家教、资料整理、卫生清扫等较低层次的工作岗位，缺乏切实可行的市场开发和对外联络，导致勤工助学的信息来源渠道较为狭窄。

（4）勤工助学的性质意义认识不够到位，很多学生不能正确处理学业与勤工助学之间的关系。如有的在勤工助学的认识上有偏颇，认为勤工助学就是为了赚钱，以至于“勤商助学”；有的随意弃之，往往碍于面子，或吃苦精神不够，以影响学习为由，放弃一些参加勤工助学的机会等等。

（5）勤工助学的社会参与不够规范。勤工助学在从校内岗位向校外岗位的延伸过程中，出现了学生的合法利益受损的现象。有的学生无法与用人单位签定劳务合同，在劳动时间和报酬等方面发生纠纷后，学生的合法劳动权益无法得到有效保障，容易陷入被动地位。

（6）对高校贫困生过多的物质倾向。目前我国有些高校贫困生资助工作有些变味儿，贫困反而成为一种资本，只要手持贫困证明，就可以享受国家助学贷款，轻松获得勤工助学岗位，还可以享受国家、省政府助学金等其它一系列名目繁多的贫困补助，也只体现出对国家资助贫困生政策的一种执行。

三、针对勤工助学工作中存在的问题，结合工作实际相应的解决措施

（1）建立一套科学的、完整的勤工助学育人工作的评估考核指标体系。这是搞好勤工助学工作，并实现育人这个最终目标向纵深发展的内在要求。评估考核指标体系的建立必须遵循下列原则：一是要认真贯彻党的教育方针和坚持正确的助学方向的原则；二是客观公正，易于操作的原则；三是近期效应与长远效果相结合原则。

（2）建立健全组织机构。高校应该设立专门的有关勤工助学的组织机构，并根据在校学生数和贫困生数配备相应的专职工作人员，实现人员的专门化、专家化、专业化。此外，还可以建立信息反馈制度、监督制度、联系制度、跟踪管理制度、工作考核制度等，并切实落到实处，促进勤工助学工作的科学化、规范化、制度化。

（3）改良工作方式方法。在实际工作中，高校应督促相关工作人员遵循一些原则性的工作方法，如按需设岗、按劳计酬的原则；公开招聘、竞争上岗的原则；拓宽渠道、科学管理、合理使用的原则；贫困生优先、裼怕加玫脑则等。

（4）高校设立勤工助学专项资金，其来源途径可以有学校下拨的专项经费、社会各界的帮扶资助、勤工助学基金的保值增值等，实行专人、专户管理，做到专款专用，不得挪用作为其它活动开支。

第9篇：勤工助学范文

学生会见证了我们的努力，我们在一起也互相鼓励过彼此的成长虽然我们分了不同的部门，可是，我们是一家人，在这一年中，有太多的欢笑和努力。大学的很多自己的变化，都得益于学生会，在我提高能力的同时，也学会了很多的关于生活的事情。

每次的学生会举办活动，我们一起商讨方案，一起担心出现的问题，一起解决。在宽阔的操场，留下的不仅仅是“大众传媒，舍我其谁”的口号，更多的是我们团结在一起的决心。

一年的风风雨雨我们都到了今天，转眼间，我们都长大了许多，看到自己的一点点的进步，会很开心，在这个大家庭中，我成长了。

可是我始终知道自己还有很多的不足，我希望在接下来的工作中，进一步的成长，让自己不断的进步，在收获学业的同时，也有了这么一个大家庭。

大众传媒系，谢谢您！您教会了我许多，我会用这些，努力的，自信的走下去。

勤工助学部