勤工俭学心得体会精选(九篇)

第1篇：勤工俭学心得体会范文

关键词：大学生；勤工俭学；考核体系

一、勤工俭学的基本界定及其意义

勤工俭学的概念界定从勤工俭学的历史来看，勤工俭学的原本含义是，以“勤工”达“俭学”之目的，即以个体的劳动取得报酬，作为求学费用，得到求学机会。它是各种社会形态、不同性质的国家都存在的社会现象，也并没有对“以学为主”兼工，或“以工为主”兼学加以区分，只要“工学兼营”的都称之为“勤工俭学”。大学生进行勤工俭学具有以下意义：第一、有利于学生将所学知识运用到生活实践中，增强对书本知识的理解。孙晓梅在《浅谈学校开展勤工俭学的作用和方法》中提到“勤工俭学活动可以增强学生的社会实践能力，它对于教育实践活动有着不可替代的作用”。第二、有利于改善学生经济状况，树立独立意识。勤工俭学学生通过自己的劳动获得报酬，减轻父母的经济压力，培养独立自主的能力，为今后踏上工作岗位打下基础。第三、有利于丰富工作经验，增加就业砝码。近年来，高校毕业生的人数在不断增加，大学生就业压力也越来越大。通过勤工俭学可以提高学生综合素质，加强就业竞争力。

二、建立健全勤工俭学考核体系的重要性

完善的勤工俭学考核体系是保证勤工俭学活动顺利进行的基础，是实现勤工俭学公平公正的前提条件，是对社会、学校、学生对待勤工俭学态度的监督。科学的勤工俭学考核体系有利于促进勤工俭学活动完成“解困助学、励志育人”的双重任务。因此建立健全勤工俭学考核体系不仅是顺应教育改革发展形势的需要，也是服务于大学生成长成才的需要。

三、大学生勤工俭学考核体系存在的问题

（一）勤工俭学质量较低、流动性较强

根据调查，在很多高校勤工俭学是零门槛，凡有意愿参与勤工俭学的学生均可获得机会，如此以来不免会出现部分学生为了“图新鲜感”、为了“调节无聊的生活”而参加勤工俭学的现象。这样“三天打鱼、两天晒网”的工作态度大大影响了勤工俭学的严肃性，严重阻碍勤工俭学在提高学生综合能力方面发挥作用、造成学生主体在短时间内频繁流动，不利于勤工俭学考核工作的展开。

（二）大学生勤工俭学管理服务主体工作效率较低

在调查研究中发现勤工俭学管理服务体系存在这样几个问题：第一：虽然高校均设有大学生勤工俭学中心，但没有独立的管理机构和专职老师，多数学校的学工管理系统的教职工进行兼管，这样管理的深度与广度都得不到保证，使勤工俭学的考核体系发展缓慢。第二：很多高校将用人单位将所需岗位信息上报于学校勤工俭学服务中心，勤工俭学服务中心进行汇总与审核，并根据各院系上报的勤工俭学学生信息进行岗位分配，再逐级下放通知至勤工俭学学生处。这样的工作方式效率较低，招聘周期较长，会造成部分学生选择更直接高效、易获取的校外兼职。但校外兼职存在较大的风险，根据调查，大学生在外兼职出现屡屡被骗的现象。为什么部分学生会有意避开校内勤工俭学管理服务组织，独自承担在外兼职的风险？校内缺少独立、专门的管理服务主体以及管理体系落后，均可能造成学生被骗现象的发生。第三：勤工俭学服务中心对勤工俭学工作岗位的核查力度松弛，致使经常发生一人多岗的现象。一人多岗会大大减少勤工俭学的受众面，从而不能实现勤工俭学高效服务学生的目的。

（三）校外勤工俭学学生权益极易受侵犯

根据走访调查发现高校勤工俭学岗位通常分为两类，固定岗位与临时岗位，两种岗位大多以工时计算工资。根据在勤工俭学学生的对话中发现，大多数勤工俭学学生对于工资发放的时间、工时的计算方式等相关概念都非常模糊，在这种情况下学生工资极易被扣减，获得劳动报酬的权益易受到侵犯权益极易受到侵犯。同时由于涉世不深，很容易受到校外的“黑中介”以及企图以低价格购买劳动力商家的诈骗。

（四）勤工俭学在提高学生综合能力方面的效果甚微

勤工俭学的重点在于为学生营造良好的学习环境，能够提高学生自给自足的能力，培养拼搏精神，勇于奋斗的胆识。根据问卷调查得知，有90%以上的学生都愿意参加勤工俭学，表明越来越多的大学生已经了解到“死读书，读死书”是无法适应现代社会对于全方位人才的需要。现有的勤工俭学由于主客观因素，仅仅只是达到能够为学生提供物质帮助的目的，很难调动学生的专业知识、培养学生发现问题、解决问题的能力。同时随着社会经济的发展与物质生活的丰富，勤工俭学学生的心态已经发生了很大的变化，很多学生往往以赚取更多的劳动报酬来满足自己物质生活上的享受，顾此薄彼，把勤工俭学纯粹当作兼职，学业因此受到影响。勤工俭学考核体系的滞后，使学生的观念与行为得不到正确的规范从而使勤工俭学活动难以完成提高学生综合能力的任务。

四、关于完善勤工俭学考核体系的建议

（一）加强对于勤工俭学学生的考核。

建立信息公布制度，对校内勤工俭学的相关信息进行公开和共享，提高信息流通速度，保证信息及时传递，信息接收人各取所需。对于有意愿参加勤工俭学的学生，学校勤工俭学管理服务中心应要求学生上报个人的基本资料，包括家庭收入情况、个人生活费使用情况、个人办理助学贷款情况、参加勤工俭学的原因或目的、意愿工作的类型、时长、报酬以及学生的个人特长。勤工俭学服务中心对于学生的基本情况进行初步审核，对于人员进行筛选与淘汰，公布一轮晋级名单，再进行专门岗位的现场招聘，具体了解学生的个人素养及能力，完成工作的分配。这种类似于社会招聘的形式，在根源上可保证勤工俭学学生主体的质量，减少学生以随意的心态参加勤工俭学的情况，为以后勤工俭学考核工作的开展打下坚实的基础。

（二）加强对勤工俭学的管理服务中心的考核

建议成立专门的管理机构、配备专业管理人员，成立由学生自主管理、自主服务的管理服务中心。学生自我管理的勤工俭学管理服务中心让学生服务学生，可以避免沟通的障碍，有利于勤工俭学相关工作的开展。勤工俭学管理服务中心首先应对遍布学校各处的广告招聘信息进行检查和清理，对校外勤工俭学信息事先进行收集审核，为学生提供可靠信息，减少“黑中介”的诈骗现象的发生，保护勤工俭学学生的合法权益。其次，创建勤工俭学网络招聘求职系统，做好勤工俭学招聘岗位与勤工俭学申请学生信息的匹配工作，简化勤工俭学工作分配流程，更高效率的完成招聘。再次，学校可以每年与来校招聘的企业进行合作，为在校大学生提供勤工俭学的基地。勤工俭学服务中心可以开展简单的岗前培训，既有助于了解勤工俭学学生的能力所长，也可以提高勤工俭学学生的实践能力，从而为用人单位输送高水平的专业人才。最后，作为勤工俭学的管理服务组织，要有明确的组织结构和规章制度，要有明确的工作分工与职位分配。

（三）加强勤工俭学工作待遇及环境的考核

为保护学生的合法权益需要政府的有关机构、社会及学校共同对学生校外的工作岗位进行监督。政府的有关部门要加大对“黑中介”、不法商家的打击力度，完善相关的规定。社会各界也可以对校外的勤工俭学岗位进行自发的考核与检查，及时检举侵犯学生权益的用人单位。同时校方的角色定位不仅仅是在校大学生的管理者，还更应当承担服务者与保护者的角色。在做好校内的勤工俭学管理工作的同时，还应当多关注在校大学生校外勤工俭学，并及时核实校外勤工俭学岗位的合法性和正规性，与勤工俭学的学生多交流，了解学生的切身诉求与内心感受，对学生如何保护自己的合法权益进行教育。

（四）加强对勤工俭学培养社会性应用人才目标完成程度的考核

勤工俭学对于当代大学生完成学业，锻炼能力都是有很大用处的。勤工俭学使大学生了解工作的辛苦，理解父母为子女上大学所付出的艰辛。勤工俭学的考核不仅仅只针对工作完成情况，更是对勤工俭学学生工作态度以及综合素质的考核。高校勤工俭学的管理组织应当深切理解勤工俭学在于培养社会性人才的作用，积极行动起来，丰富考核方式的多样性，将学生的提高社会实践能力纳入人才培养计划，使勤工俭学的学生既获得劳动报酬，又在勤工俭学的过程中提升自己综合能力，为往后的就业增加砝码。

“不以规矩，无以成方圆”，完善的勤工俭学考核体系为勤工俭学活动提供规范，为勤工俭学学生的成长保驾护航。作为一项社会政策，国家有必要出台一份有关保障大学生勤工俭学合法权益的法律法规，有了相关规范，相信勤工俭学在未来将会为社会培养更加优秀的全方位人才。

参考文献：

[1]孙晓梅.浅谈学校开展勤工俭学工作的作用和方法[J].情感读本，2016，17期：85

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[5]叶奇芳.宗晓虹.大学生勤工俭学权益保护分析[J]. 物流工程与管理，2013，第35卷，第5期：101-103

[6]朱晓东.高校勤工助学现状与改革研究[D].江西：江西农业大学，2011

项目基金：本文系南京工程学院大学生科技创新基金2016年度本科生科技创新训练项目；名称“对建立大学生勤工俭学考核体系的研究”（编号：TB 20160808）

[作者简介]第一作者： 葛汶子（1997，12）女，汉，安徽淮北人，南京工程学院经济与管理学院2015级本科生，主要研究方向为教育

第2篇：勤工俭学心得体会范文

今天，我们在玉溪市召开云南省中小学勤工俭学工作会议，主要任务是：深入贯彻落实党的十、十八届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神，总结和交流全省中小学开展勤工俭学的工作经验，对各州市贯彻落实《云南省中小学勤工俭学管理办法》工作进行再动员、再部署、再安排，推动中小学勤工俭学工作又好又快发展。今天上午，大家分别到玉溪第一小学、江川区第二中学、江川区江城镇翠峰中心小学参观了学校的勤工俭学基地，3所学校的勤工俭学工作各有特色，大家都感到收获很大。刚才，玉溪市、德宏州、丽江市、石林县、楚雄市、宣威市分别代表州（市）、县（市）作了经验交流，介绍了近年来他们在勤工俭学方面开展的工作及取得的成效，对我们很有启发。

下面，我讲4点意见。

一、深刻认识开展中小学勤工俭学工作的重要意义

开展勤工俭学是全面贯彻党的教育方针，建设有中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是实施素质教育的有效载体和抓手，是加强学生劳动观念教育和劳动技能训练，提高教育质量，培养全面发展的社会主义一代新人的重要途径。党中央、国务院、省委、省政府和省教育厅历来高度重视勤工俭学工作，出台了多个文件专门安排部署勤工俭学工作，在许多重要的文件中也专门提到勤工俭学工作。2011年，国务院办公厅《关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（〔2011〕54号）指出：“各地应从实际出发，多途径、多形式地开展学生营养改善工作。鼓励有条件的农村学校适度开展勤工俭学，补充食品原料供应，地方人民政府应为学校开展勤工俭学提供土地、经费和技术等支持。”2013年，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：要组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。2010年，云南省人民政府办公厅《关于进一步做好中小学区域布局调整工作的通知》指出：国土资源、农业、科技、民政和教育等部门要加大对农村中小学勤工俭学的扶持，支持农村学校特别是寄宿制学校发展种植和养殖业，寄宿制中小学校应确保勤工俭学用地，中学每校不少于10亩、小学每校不少于5亩，真正用于改善寄宿学生生活水平。寄宿制学校勤工俭学用地，可按照只征不转的方式办理用地手续。2012年，云南省人民政府办公厅《关于农村义务教育学生营养改善计划的实施意见》（云政办发〔2012〕25号）指出：“各级政府要努力为长期保留的中小学解决好勤工俭学的基地，确保每所小学不少于5亩地，中学不少于10亩地。从中小学公用经费中挤出一定的资金用于中小学校开展勤工俭学，用于修建大棚、猪圈、水利设施，平整土地，购买籽种，配备生产设备和工具等，通过勤工俭学的产品和收入，进一步补充和改善农村学生的生活。”2015年，省教育厅、省财政厅、省国土厅、省科技厅、省农业厅、省林业厅等6部门制定印发了《云南省中小学勤工俭学管理办法》。此外，省教育厅每年下发文件要求各州市对辖区内中初等学校开展勤工俭学进行统计，每两年对作出贡献的先进集体、先进个人进行表彰，对做得好的勤工俭学基地授予“云南省勤工俭学示范基地”荣誉称号。

二、充分肯定近年来我省中小学勤工俭学工作取得的成绩

（一）勤工俭学工作取得了良好的社会效益和经济效益

两年以来，各地各校认真贯彻落实2014年“云南省中小学勤工俭学现场会”精神和《云南省中小学勤工俭学管理办法》，积极推进勤工俭学工作。如，昆明市出_了《昆明市中小学勤工俭学管理和促进办法》，市级财政每年安排100～150万元资金对全市中小学开展勤工俭学给予奖励和支持。每年通过组织各县（市、区）申报市级勤工俭学实践示范基地，对审核合格的基地给予5～15万元的资金补助。目前，昆明各县（市、区）都建成了一批勤工俭学示范基地。从主城区开车出发，半小时内，在五华、盘龙、西山等地的学校都可以看到建成的勤工俭学示范基地。曲靖、玉溪等地也相继出台了促进勤工俭学工作开展的文件。两年来，曲靖市沾益县、宣威市等开展的勤工俭学工作得到了社会、家长和学校师生的认可，产生了很好的社会效益和经济效益。沾益县、宣威市靖外明德小学的勤工俭学成果还将代表我省在12月份黑龙江召开的后勤装备展示会上进行展出。目前，玉溪市已建成玉溪市民族中学、江川区二中等一大批勤工俭学示范基地。德宏州、丽江市等州市每年定期召开勤工俭学工作会议，安排部署勤工俭学工作。

两年以来，勤工俭学在接纳学生参加劳动实践，培养学生的劳动技能等方面取得了明显成效。《云南省中初等学校勤工俭学（校办产业）统计摘要》显示， 2015年，全省中小学开展勤工俭学的比例达到38.9% ，中小学勤工俭学销售收入及营业额达到3.8亿元，利润达1.8亿元；用于资助贫困学生2 518.03 万元，资助学生25.3万人；用于改善办学条件资金1.2亿元；改善师生福利2 323.38万元。

全省中小学因地制宜，创造条件，通过广泛开展勤工俭学工作，为学校食堂供给肉食，对营养改善计划提供支持，减轻了学生家庭负担，也为解决农村寄宿制学生生活困难作出了积极贡献，取得了良好的社会效益和经济效益。

（二）勤工俭学在培养学生劳动观念、提高劳动技能和推进学生素质教育等方面发挥了重要的作用

加强劳动教育是党的教育方针的要求，受诸多因素的影响，目前，学生普遍缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足。在青少年学生中，不同程度存在着厌恶劳动、怕苦、怕累、追求享受的思想。许多学校过于关注学生的学习成绩，忽视对学生劳动技能的培养，为此，2015年，教育部、、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一〔2015〕4号），特别强调了新时期加强劳动教育的重要性。而中小学开展勤工俭学是对学生进行劳动教育的一个重要手段。在开展勤工俭学过程中，学校通过组织学生参与劳动，不断增强学生的组织纪律性，培养互助友爱、团结合作的精神；学生在劳动过程中，克服各种各样的困难，磨炼了意志，培养了艰苦奋斗、自力更生的创业精神，从而也培养了热爱劳动的思想，养成良好的劳动态度和习惯，克服轻视体力劳动，不尊重劳动人民的思想。学生在参加勤工俭学活动中，还学会使用了许多劳动工具，学到了许多种养殖的科学技术知识，学到了许多劳动技能，收获了劳动的喜悦和幸福。

勤工俭学有助于发展和巩固学生所学到的理论知识。学生参加勤工俭学活动，用科学知识指导实践活动，使理论知识与实践相结合，从而加深对理论知识的进一步理解，达到巩固知识的目的。同时，在参与劳动的过程中，还可培养学生的动手能力和创新能力，对学生智力的发展起到促进作用。

（三）勤工俭学对支持营养改善计划的实施发挥了积极作用

刚才，6个州市、县都介绍了各自的经验，当地政府关心支持勤工俭学工作，认真落实《云南省中小学勤工俭学管理办法》，每年定期召开勤工俭学现场会，安排部署勤工俭学工作，其中还特别提到了勤工俭学在支持当地学校的营养改善计划方面发挥了重要的作用。当地各中小学因地制宜，购买、租用农民用地，创造条件，开展了种菜、养猪等多种形式的勤工俭学活动，一些学校基本实现了肉菜自给，平衡了学生的营养，提高了寄宿学生的生活质量，促进了学生健康成长，甚至引导当地群众致富。学生在学校得到了劳动锻炼，同时享用到自己的劳动成果，吃上了低价新鲜蔬菜和放心肉，生活正由“吃得饱”向“吃得好”“吃得安全”转变，让家长放心、人民满意，有力地支持了营养改善计划的实施。

总之，在各地教育局、各中小学校的共同努力下，全省勤工俭学工作正逐渐步入良性循环。我省勤工俭学工作先后得到了国务院刘延东副总理、教育部和省委、省政府的充分肯定，沾益县菱角塘乡第三中学、宣威市靖外明德小学、德宏州陇川二小、怒江州福贡县石月亮中学等都因为学校在艰苦地方办学，因地制宜，积极开展勤工俭学，种养殖产出的蔬菜基本上满足了食堂的需要，学校勤工俭学成功地实现了助学育人。他们的事迹先后在中央电视台、人民日报报道。这可以从另一个层面说明，国家和社会各界对我们的工作是给予肯定的，我们一定要珍惜荣誉，再接再厉，开拓创新，进一步做好勤工俭学工作。

三、认真对待当前我省中小学勤工俭学面临的问题和困难

在充分肯定全省中小学勤工俭学取得的成绩的同时，我们也要清醒地认识到，全省勤工俭学工作开展还不太平衡，勤工俭学工作与教育发展的实际要求还有不小差距。主要问题和困难是：

（一）管理机构不健全，职能职责定位不清晰

在全省16个州市中，除昆明市一直保留独立的勤工俭学管理机构外，其他15个州（市）都采取勤工俭学管理机构与其他科室合署办公，或者由其他科管理的方式。当前，由于编制等的限制，要申请独立的编制非常困难，而且各州（市）情况也不一样，省里没有统一的要求。

近年来，大多数州（市）的勤工俭学工作部署与省教育厅安排部署同步，定期召开勤工俭学工作会议，按照《云南省中小学勤工俭学管理办法》的要求，督促学校开展好勤工俭学工作。昆明、曲靖、玉溪等地的勤工俭学工作发展比较快，德宏州在稳步提升，接纳学生参加社会实践和劳动锻炼的人数不断增加，科技含量不断上升，取得的社会效益和经济效益非常显著，得到社会的广泛认可。但有的州（市）勤工俭学工作在滑坡，不仅政策支持力度小了，组织管理上也有些扯皮。个别州（市）教育局没有召开勤工俭学工作会议研究部署勤工俭学工作，有些县份很少有学校组织开展勤工俭学工作。

（二）缺乏财政资金支持，基地管理不规范

开展勤工俭学工作在起步阶段需要平整土地、配套水、建设大棚、购买籽种等，需要一定的启动资金，若不进行投入，开展起来确实很困难。当前，每个州（市）的政策不一样，有的州（市）长期以来由财政拨付一定的资金，采取以奖代补的方式支持中小学开展勤工俭学工作。比如，德宏州从2007年开始，每年都安排50万元资金给各县中小学开展勤工俭学工作，近两年来，又增加了资金投入。昆明市每年安排150万元开展勤工俭学工作，各县（市、区）也安排一定的资金补助中小学开展勤工俭学工作。

当然，不是有了资金，就可以做好勤工俭学工作。有的州（市）在安排资金时没有经过调研，对不具备条件的学校也安排相同额度的资金，资金划拨后又不进行跟进检查，造成浪费。有的学校勤工俭学基地管理不规范，低价将基地出让给企业进行种养殖，学生没有得到实惠；有的学校没有认真开展工作的计划，疏于管理，勤工俭学基地产出蔬菜瓜果率很低；有的学校基地面积很大，但种植蔬菜品种单一，蔬菜成熟时，学生吃得厌烦、吃不完的蔬菜腐烂，浪费严重；有的学校没有根据教学周期的安排认真研究勤工俭学工作，学校放假后，就放弃对基地的管理，不种植蔬菜，导致新学期开学蔬菜供给紧张，同时也造成土地的闲置浪费。

（三）勤工俭学基地规划指导不力，基地可持续发展能力不足，育人作用不明显

有的地方和学校对勤工俭学基地规划欠缺，指导不力。教育部门和学校对当地学校适合种养殖的项目、开展勤工俭学的办法和模式研究不多，导致勤工俭学项目科技含量不高，效益不好。有些基地可持续发展能力不足，投入多，产出少，效率低下。特别是租用的土地，如果管理不善，长期亏损，很难得到师生的支持，也很难把工作开展下去。

以前，勤工俭学的主要功能在于助学。随着国家和我省对寄宿制学生补助标准的提高，勤工俭学的功能逐步由助学为主转向育人为主。但在实际工作中，有的学校存在片面追求经济效益，忽视勤工俭学的育人功能，有的把种养殖外包，导致学生不能共享种养殖成果。有些基地，接纳学生参与劳动锻炼和社会实践功能不足，育人效果不明显。

四、努力实现全省中小学勤工俭学工作再上新的台阶

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育的根本任务就是立德树人。我们的省情决定，当前和今后很长的一个时期，中小学的勤工俭学工作不仅要开展，而且还应该继续加强，当然，要将勤工俭学的工作重心从过去注重经济效益转移到育人上来，突出勤工俭学活动的育人功能。

（一）认真贯彻落实《云南省中小学勤工俭学管理办法》

当前，勤工俭学工作中碰到的各种问题，包括人员机构的问题、资金资助和筹措的问题、保障措施等，在《云南省中小学勤工俭学管理办法》中都有明确的规定。各地要认真把《云南省中小学勤工俭学管理办法》贯彻好、落实好。做好勤工俭学工作，需要教育、省财、国土、农业、省科和林业等部门的配合。办法第五条规定，教育、财政、国土资源、农业、科技、林业等部门应按照各自职责指导和支持中小学开展勤工俭学，并加强部门间的沟通与协调。学校在开展勤工俭学过程中，需要其他部门支持的时候，可以积极向当地教育行政部门反映，当地教育部门要积极与其他部门沟通协商解决。办法明确规定，教育行政部门是研究、制定勤工俭学管理政策、监督中小学开展勤工俭学的责任主体。教育行政部门要将勤工俭学纳入教育中长期发展规划并组织实施，要负责协调好各相关部门支持中小学校开展勤工俭学，多渠道筹措资金，改善勤工俭学生产条件。财政、国土资源、林业等部门要在财力、物力等方面给予学校勤工俭学支持和保障。要从实际出发，就近依法依规流转一定数量的土地、山林、水塘、牧场等作为学校勤工俭学实践基地。寄宿制学校勤工俭学用地，可按照只征不转的方式办理用地手续，但不得改变土地用途。农业、科技等部门要对学校勤工俭学实践基地建设提供必要的技术指导和支持。

个别地方存在勤工俭学资金管理不规范的问题，为防止资金使用不规范的问题，《云南省中小学勤工俭学管理办法》规定：“教育行政部门和学校要加强对勤工俭学财务的领导和监督，要按照《中小学校财务制度》规定，将勤工俭学收支全部纳入学校预算，统一核算，统一管理，建立健全收支管理制度，加强会计核算，严禁设立‘小金库’、严禁账外设账、严禁公款私存，搞好收益分配，管好用好资金，确保资产安全。”明确“学校勤工俭学的收益主要用于改善师生生活。学校应定期公布勤工俭学收支情况，接受师生和社会监督。”

（二）在几项重点工作上下功夫

一是要加强组织领导，加大技术指导力度。教育部门和学校要进一步提高对勤工俭学重要性的认识。各地要优先为规划长期保留的中小学校解决好勤工俭学基地中修建大棚、厩舍、水利设施、配备生产设备和工具等问题，提高现有基地的利用率，稳定产出效益，从根本上解决学校食堂一部分菜肉的供给问题。各地要努力打造一批可持续发展的勤工俭学工作基地。城区学校要充分利用各种社会资源，组织学生到当地勤工俭学实践示范基地和青少年科普示范基地等参加劳动实践。要组织专业技术人员进校指导，提供技术保障，为现有勤工俭学专干及工勤人员提供种养殖技能培训等，帮助实现基地的专业化高效生产。

二是要加强学习交流。各地要定期召开勤工俭学工作会议，及时总结交流经验，互相借b，特别是召开现场会，因为组织大家到现场参观，获得的认识就会更深，能够带动一些县区和学校把工作做好，同时对工作不力的地方起到鞭策的作用。各地、各校可充分利用信息技术和网络技术（如微信平台）交流勤工俭学经验。

第3篇：勤工俭学心得体会范文

关键词：高职院校；勤工俭学；问题；途径

校内勤工俭学是指在校学生利用课余时间，在学校内参加各种体力或者是脑力劳动，利用自己所具有的专业技能和专业知识获得劳动报酬维持生计、改善学习条件和生活条件的行为。对贫困大学生而言，勤工俭学能获得最为有效的经济支持，当然有一些学生也不单是为了报酬，而是为了获得更多的社会实践经验。随着市场竞争的日益激烈，勤工俭学将逐步成为大学生的自觉行动。调查显示，在我国，勤工俭学已不再是贫困学生的专利，越来越多的大学生陆续走进了勤工俭学的行列。

1 目前，在我国高职院校勤工俭学趋势越来越盛行的情况下，大学生校内勤工俭学存在一些问题

1.1 高职院校勤工俭学的信息应该在更为广泛的范围内，否则会存在信息不对称的现象。经过笔者的观察发现，很多时候勤工俭学的信息还存在不透明的现象，个别岗位可能是辅导员、班主任自行安排学生进行勤工俭学，对其他学生而言，这个信息不透明，以至于很多学生根本不清楚有这么一个岗位，也就无从谈到申请勤工俭学的岗位了。

1.2 部分大学生进行勤工俭学的功利心太强。我曾经多次参加校内勤工俭学的招聘面试活动，印象最深的就是很多学生在勤工俭学面试现场问到最多的一个问题就是报酬，还有就是岗位问题。对于报酬，他们会不自觉地与在校外兼职打工的报酬进行对比，如果觉得校内勤工俭学岗位的报酬比校外勤工俭学的报酬少，就会在心里进行比较，最终的选择是哪里钱多去哪里。还有很多学生对校内勤工俭学的岗位也要进行挑选，比如食堂等比较辛苦的岗位，学生基本选择不去，比如在图书馆、阅览室的岗位，学生会争着去。

1.3 高职院校的勤工俭学管理体制有待完善。目前，我国的大多数高职院校都基本建立了勤工助学管理机构，对大学生勤工助学活动实行统一的组织、管理和服务。但是，许多高职院校勤工助学工作的机构设置、人员配备等还不够健全，导致勤工助学的整体管理效果差。

1.4 高职院校所能提高的勤工助学岗位与贫困学生的需求之间还存在较大的差距。特别是像笔者所在的学校，贫困生的比例高达40%以上，但是学校所能提供的勤工助学岗位又非常有限，根本无法满足大部分贫困学生的需求，在这种僧多粥少的情况下，学生必然会选择到校外进行勤工俭学，那么接下来必定会存在安全、时间等一系列问题。

1.5 社会对勤工助学的支持和参与度不够。高校的勤工助学工作虽然得到社会的逐步认可，但社会的广泛参与和支持还很不够。社会对勤工助学的资助力度还很不够，目前尽管很多有识之士在各高校设立了各种奖学金，并建立了基金会，但迄今为止还很少有个人或单位在高校设立勤工助学基金。

2 高职院校重视勤工助学，勤工助学具有巨大的意义

2.1 通过勤工助学让学生牢固树立劳动光荣的意识

由于家庭经济条件的差异，一些学生可能存在经济困难的问题，但贫穷不是错，贫穷也不是丢脸的事，通过自己的劳动，获得一定的经济报酬，从而减轻家庭的负担是一件光荣而美好的事，一定要让学生从心理认同并接受这种观念。

2.2 勤工助学有助于学生变得自立自强

由于经济发展不平衡以及地区差异等因素，许多家庭的经济变得非常困难，勤工助学是解决这一问题的好办法。学生利用业余时间参加劳动，自己动手，用自己的聪明才智及所学专长服务于社会，同时用劳动所得的报酬来资助自己的学业，通过勤工助学的活动，大学生得到的不仅仅是经济回报，更有利于能力的提高和思想的成熟。实践证明，勤工助学活动的育人作用十分显著，通过在各类岗位上的锻炼，增强学生的自立自强意识，已经成为高校德育工作的重要环节。

2.3 勤工助学可以很好地解决贫困生的经济压力

近些年，随着高校扩招，贫困学生人数不断增加，据笔者平时的工作接触，我校的贫困生数大概达到40%。多数贫困生来自经济不发达地区、农村边远地区以及家庭成员有严重疾病的。贫困使他们交不起学费，贫困使他们没有充足的生活保障，贫困给他们造成了极大的身心负担，也严重地影响着他们的学业。学校设立勤工助学岗位就是让贫困生有勤工助学的机会，无疑缓解了贫困生过重的经济负担，解决了学生的后顾之忧，使他们能够把主要的精力放到学习中去，安心完成学业。

2.4 通过勤工助学增强学生与人交流、沟通以及协调等方面的能力

学生在勤工俭学的过程中，一定会遇到很多的问题和难题，这需要不断地与人交流、沟通，从而找到解决问题的办法，这对学生的协调沟通能力绝对是一个极好的锻炼和提高。

2.5 通过勤工俭学提升学生的专业知识和专业技能

很多学生勤工俭学是在实验室、图书馆等岗位，在这个过程中，学生一边勤工俭学，一边学习和巩固专业知识和专业技能，从而使得学生的专业知识和专业技能得到极大的提升。

3 如何解决高职院校勤工俭学存在的问题

3.1 校内勤工俭学岗位信息及时公开，动态

高职院校应建立勤工俭学信息网站，对于各类用工信息要及时向所有学生公布，使得所有学生都能有公平公正的机会获得用工信息。并将各勤工俭学岗位人员在岗信息作及时统计，在校内勤工俭学信息网站上动态，以便查缺补漏，及时填补岗位空缺，保证勤工俭学活动正常运行。

3.2 思想重视是更好开展勤工俭学工作的根本保障

思想保障应从两个层面进行端正和重新认识。第一个层面是高校层面。高校应将勤工俭学与学生的自我提升、自我发展相结合，认识到勤工俭学的方式和内容直接影响到勤工俭学活动自身的生存和发展，不断通过专门的机构和一定的专职人员进行调研，加强和社会的沟通、联系，为大学生勤工俭学活动创造更多渠道，搭建更宽广的平台，勤工俭学的管理机构也应提供足够的类型和项目供大学生有目的地选择，促使学生在多样化的选择中成长成才。第二个层面是大学生自身层面。大学生在认识上，应克服“勤工俭学主要是为了赚钱”的偏颇认识，要将勤工俭学与提高自身综合素质，实现自我发展相结合。在市场经济条件下，随着高校体制的改革和社会对人才需求的不断扩大，学生的价值观念也应不断转变。要认识到勤工俭学活动本身所具有的育人功能，在实践过程中，努力实现助学和成才的统一。

3.3 要建立规章制度，进一步规范对勤工助学的管理。与直接的扶助资金相比，勤工助学作为间接的扶助形式在高校扶贫助困工作中发挥着越来越重要作用，引起了社会各界的广泛重视。勤工俭学主管部门应制定一系列的管理条例和规章制度，配以具有丰富工作经验的专职人员，全责负责管理勤工俭学岗位的设置、培训、考核等工作，促使勤工俭学工作走向有序有效，并在保障学生的合法权益和安全方面狠下功夫，更好地为大学生提供优良的服务。

3.4 加大社会对学生勤工助学的支持力度和参与度。一些有识之士和单位可以通过出资在高职院校设立勤工助学基金，以此增加勤工助学的岗位，让更多愿意通过自己的脑体力劳动获取报酬解决生活困难的学生获得帮助，扩大社会对学校勤工助学的资助力度和创新资助形式。

参考文献

[1]刘军军，蔡福瑞.浅谈对大学生勤工助学的科学管理[J].科技情报开发与经济，2007（180）：233-235.

[2]李桂鑫.论我国高校勤工俭学法律制度的完善[J].湖南社会科学，2010（4）：183-185.

[3]李志军.高校勤工俭学问题分析及对策初探[J].经济研究导，2011（25）：296-297.

第4篇：勤工俭学心得体会范文

【关键词】勤工俭学 原则 指导思想 意义 重点

开展勤工俭学活动就是要加强对学生进行劳动教育，培养青少年德、智、体全面发展。现在一些学校、家长对青少年劳动教育不重视，滋长了青少年好逸恶劳的恶习，有不少青少年轻视劳动，不爱惜劳动成果，花钱大手大脚，只讲享受不讲劳动，因此我们必须提倡艰苦奋斗的精神，提倡社会主义公德，用集体主义、爱国主义思想来教育青少年。

一、勤工俭学工作的原则

一要坚持与教育教学相结合的原则。开展勤工俭学要与课程改革、职业技术教育、劳动实践综合课程紧密结合，与优化校园环境、促进农村经济社会发展有机结合，有计划地组织学生参加各种劳动实践活动，培养学生的劳动观念和劳动技能，为素质教育服务，为师生生活服务。

二要坚持科学、安全的原则。要科学安排活动内容，切实加强农村学校开展勤工俭学的安全管理，始终把学生安全放在首位。要根据学生的年龄、生理和心理特征，由学校统一组织并在教师的指导下，严格按照新课程标准要求开展活动。不得让学生从事长时间、高强度的生产活动，不得从事有毒、有害、有危险和有碍学生身心健康的活动。对勤工俭学的组织形式、劳动实践安排和安全管理等问题，要以制度的形式作出明确的规定，使整个勤工俭学活动有章可循、有规可依。

二、要突出勤工俭学工作的重点

农村学校开展勤工俭学要紧密结合本地本校实际，宜农则农，宜林则林，丰富勤工俭学的内容。要结合勤工俭学活动的开展，积极开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园的创建活动，以学生食堂为课堂，以抓好食品卫生安全工作为出发点，组织学生开展活动，培养节约粮食、珍惜劳动成果、防范食品安全的意识；以学生宿舍管理和校园绿化、美化、保洁工作为切入点，让学生参与活动，培养良好的卫生习惯和自律能力、自理能力；要加强学校消费市场体系建设和规范管理，建立健全学校消费市场良性机制，为师生生活提供便利；要深入开展节能减排学校行动，指导和督促学校加强包括环境教育、绿色教育、生态教育在内的节能环保知识教育；结合德育工作，培养学生爱护环境、自觉遵守社会公德的良好品质。要积极开展安全教育和学校风险预防，建立学校风险预防体系，确保学生的安全和权益受到保护。

三、勤工俭学工作的指导思想

勤工俭学的工作目标是服务课程改革和素质教育，培养全面发展的一代新人。具体工作目标应突出以下五个方面：一是全面提高学生的综合素质。要通过勤工俭学开展生产劳动和社会实践，帮助农村学生了解农村社会、了解农业生产、了解农民群众；培养学生热爱劳动、热爱家乡、热爱劳动人民的感情；发展学生的自我管理能力、自我服务能力，增强创新意识和实践能力。二是将勤工俭学活动课程化。要以育人为中心、以全面实施素质教育为主题，将勤工俭学活动与劳动技术课、综合实践课等课程教学有机结合起来。这些课程教学要以勤工俭学场所为依托，将理论知识具体化、形象化，增强教学的实践性、趣味性、针对性；勤工俭学要以课程教学为引领，将学生的实践活动规范化、制度化，提高综合效益。学校要从有利于培养学生的综合素质、促进学生的全面发展出发，严格按规定开设相关课程，科学设计课程教学理念、教学方案，建立完善课程教学效果评估体系。三是抓好课程资源建设。勤工俭学课程资源包括校内资源和社会资源。对于校内资源建设，主要是建设好勤工俭学劳动实践场所。四是资助贫困学生完成学业。要建立完善勤工俭学资助体系，将勤工俭学实践活动产生的收益主要用于改善师生生活和资助贫困学生，保证每一个学生都能顺利完成九年义务教育。

四、勤工俭学的意义

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。在勤工俭学活动中让学生搜集一些废旧材料用来搞一些小发明、小创造，做一些工艺品，孩子们会惊奇地发现原来这些废品还是很有用的，通过这些活动不仅开发了学生的智力还提高了学生的动手能力。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

勤工俭学不仅能解决学生的学习和生活困难，在一定程度上补充学校公用经费的不足，而且有利于全面贯彻落实党的教育方针，有利于全面实施素质教育。

第5篇：勤工俭学心得体会范文

在新的时期，随着教育投入不断加大，勤工俭学工作承载的功能和使命已经发生根本的变化，聚财育人必然向服务育人转变；随着课程改革的不断深入，培养学生综合素质，需要各种教育手段的综合运用和各种教育资源全方位配合。以开辟多种育人场所为主要任务的勤工俭学工作已成为基础教育不可缺少的重要组成部分，开展勤工俭学成为推进基础教育课程改革不可缺少的重要内容和实施素质教育的重要途径。此外，促进教育均衡发展和教育公平是我们面临的重要课题。实践证明，勤工俭学在为广大农村地区师生提供服务和保障，为贫困家庭学生完成学业提供资助，为寄宿学生提供蔬菜副食等生活必需品，推动营养改善计划的实施等诸多方面依然具有十分重要的现实意义。

基于上述认识，我们进一步明确了“勤工俭学是社会主义教育事业的优良传统和特色，必须在长期坚持的前提下，坚定不移予以完善创新、发展提升”的工作方针，按照省教育厅的安排和部署，结合新时期勤工俭学工作的新要求，对全市勤工俭学资源配置和管理运行情况进行了全面细致的调研，确定了“坚持现代教育思维、本土化举措，创新发展机制，丰富工作方式，全面提升勤工俭学工作水平”的工作思路。过不断探索和实践，目前玉溪常态性开展勤工俭学工作的中小学共有317所，覆盖面达到50%；全市共有勤工俭学基地460个，占地1 746亩，接纳学生参加劳动基地数225个，接纳学生劳动实践226 383人次，从业人员9 142人，其中，教职工1 239人；2015年全市勤工俭学总销售收入及营业额达3 187万元，总收益1 539万元，勤工俭学收入用于资助贫困学生195万元，改善办学条件874万元，改善师生生活203万元，其他支出267万元。形成了“规模适宜、形式多样、内涵丰富、特色鲜明”的分类发展模式，开创了中小学勤工俭学工作的崭新空间。

二、构建新机制，开创勤工俭学工作新局面

一是加强对勤工俭学工作的组织领导。自2015年以来，玉溪市建立了由教育、发改、财政、国土资源、规划、农业（畜牧）、林业、水利、科技、工商、税务等部门参与的中小学勤工俭学工作联席会议制度，定期协调研究勤工俭学工作中的问题。制定下发了《玉溪市人民政府办公室关于加强和改进学校勤工俭学工作的意见》。为了构建和打造常态化的中小学勤工俭学工作机制，争取到每年不低于250万元的市级预算资金，专项用于勤工俭学工作的开展。联席会议各有关部门在政策、用地、资金、技术、税收等方面支持勤工俭学工作，帮助解决勤工俭学工作中遇到的实际问题和困难，为勤工俭学工作创造良好的外部环境，形成了工作的合力。与此同时，市教育局将勤工俭学工作纳入县（区）教育部门年度工作考核的重要内容，积极争取各级政府将勤工俭学工作纳入政府教育督导评估体系。

二是加强勤工俭学管理机构和队伍建设。针对中小学勤工俭学管理机构和队伍一度弱化的现实，玉溪市教育局下发了《关于加强勤工俭学工作机构建设的通知》，要求各县（区）教育局必须严格按照省的标准和要求，建立勤工俭学常态化管理机构和专职工作人员。目前，玉溪市已构建起了由市教育局条件装备站，县（区）勤工俭学办公室或电教、教仪站、学生资助中心为主线的勤工俭学管理机构，要求每个县（区）至少配备1名全职人员专职管理勤工俭学工作，学校则要求由总务处牵头建立勤工俭学项目办公室。与此同时，市教育局进一步强化了对各县（区）的工作督导和指导服务，按照“资金跟着项目走”的原则，强化对勤工俭学基地建设与成果呈现的绩效评价，专项开展勤工俭学专干和辅导教师的专业培训工作，努力打造一支素质好、懂教学、善管理的勤工俭学专业工作队伍，并且从评先选优、职称晋升等方面要求与教师一视同仁，努力消除勤工俭学工作的边缘地位。

三是加强管理制度建设和分配管理。勤工俭学工作在学校各类教育教学活动中具有其独特的功能，在管理上也有其特殊性，这个特殊性就在于其社会实践性和经济活动属性。为此，勤工俭学必须坚持正确的方向，建立科学规范的运行机制，完善与落实劳动实践教育与基地建设、学校消费体系构建、财务管理等一系列管理制度。近年来，玉溪市一盘棋要求中小学勤工俭学管理运行必须落实“八个有”目标，即有专人负责、有发展规划、有规章制度和安全制度、有教学计划和教材、有管理教师、有学生劳动记录、有考核成绩、有成果展示，确保了工作的常态化运行。在经费管理上，玉溪市严格按照《全国中小学勤工俭学财务管理办法》，做好会计核算，管好用好资金。坚决杜绝了下创收指标、摊派、乱收费等行为的发生，勤工俭学的物质成果除学校和实践场所必须开支外，全部用于师生生活，重点用于资助贫困学生，确保学生参加勤工俭学活动的非赢利性和勤工俭学的公益性。

三、实践新举措，拓展勤工俭学活动新内涵

几年来，玉溪坚持“因时而动、因地制宜、不拘一格、分类发展”的原则，大力倡导全员创新，宣传和动员广大师生为勤工俭学活动的开展献计献策，充分挖掘利用现有条件开展活动，创新建设勤工俭学实践基地，形成了城区、坝区、山区各不相同，小学、初中、高中、职业学校各具特色的勤工俭学活动模式。在开展实施勤工俭学活动的过程中，我们注重做到“五个结合”：

一是与劳动实践教育基地建设相结合。勤工俭学不同于学校的其他活动，要求必须建立实践的场所和基地。近年来，玉溪市的勤工俭学工作首先把基地和场所建设放在了首要的位置，采取划拨、调剂、征用、租赁、校企合作以及改造利用闲置校园、校舍等方式落实勤工俭学基地。与此同时，积极整合社会教育资源，拓展勤工俭学基地，采取校企合作、定点建设青少年校外活动中心劳动实践基地等方式。在劳动实践基地的建设上，玉溪市没有机械执行相关标准，而是采取因地制宜、大中小适度的策略，城市学校用地紧张，提倡建设“精致型”迷你基地，开展体验性教育活动；用地相对宽裕的农村学校倡导建设“规模型”综合基地，开展教育性和经济性结合的农业生产活动；具备师资条件的中等职业学校则按照产教融合的方式，将勤工俭学与教育教学有机结合，建设学生实训基地。按照规划，全市将力争在2018年以县（区）为单位实现学校劳动实践场所建设用地小学不少于3亩，中学不少于8亩或者是中学生均不少于10平方米、小学生均不少于8平方米的目标，全市各级各类学校，特别是农村中小学都有勤工俭学生产实践基地，创建一批省级、市级勤工俭学生产实践示范基地。

二是与科技创新活动相结合。有了基地，创造了良好的条件，还要深入研究“做什么、怎么做”的问题。新时期的勤工俭学工作要取得新的突破，必须与时俱进，切实体现时代特征。为此，玉溪市的勤工俭学活动的开展，强调时代元素与创新元素的融合，力求实现现代育人功能最大化。红塔区高仓龙树小学是一所山区小学，学校师生员工在校园内外开垦了6亩左右的土地，形成了果园、蔬菜园和养殖园“三园”勤工俭学实践基地。坦率地说，这是一个毫不起眼的项目。然而，就是这样的一个山区学校，就是这样的一个基地，从2012年开始却3次获得了云南省青少年科技新大赛科技实践活动的一、二等奖。秘诀在哪里？我们从他们的《让青少年与学农零距离接触》《蔬菜种植综合实践活动》《辣椒专项套种体验实践活动》这3个项目名称就可以窥见一斑。澄江二中早年投入资金建立了校办制药厂，经过多年的努力，研发出了以“仙湖愈肝片”为主的中成药剂13种，早在1999年就获得了云南省滇卫药准字〔1999〕第003578号批文，进行了生产销售，知识产权价值突破了上百万元。在此基础上，不断持续地创新，开发出了“天胡荽愈肝片”，成功获得了国家药品监督管理局的批文，利用知识产权创造了玉溪勤工俭学工作的新高度。

三是与课程改革相结合。新课程标准实施以来，学生劳动技术课、综合实践活动已成为学校的必修课。实现勤工俭学实践活动课程化、推进课程改革的拓展和延伸是玉溪市做出的尝试和探索。玉溪市倡导《科学》和《劳动技术》课程必须与勤工俭学活动的开展充分融合，在校本课程的研发和实施过程中，以“孩子喜欢、家长拥护”作为标准，将课程生动再现、情景再现，让学生在真实的体验和实践中完成课程的学习。例如，玉溪一小把勤工俭学实践活动与学校的课程体系相互统一融合起来，把种植课程纳入课程进行管理，做到实践活动课程进课表，小小的校园农庄承载了语文、数学、美术、科学、品德等学科的教学任务，促使勤工俭学活动育人的功能得到了很好的发挥。

第6篇：勤工俭学心得体会范文

一、发挥榜样作用，做勤俭教育的践行者

榜样的作用是无穷的。在家庭中，有什么样的家长就有什么样的孩子；在学校里，有什么样的教师就有什么样的学生。那么，教师应如何发挥榜样作用呢？笔者认为，在教师中，就要做教师的榜样，不比穿戴比奉献，不比浓妆艳抹比爱心，不赌不醉比慷慨，不挥不费比勤俭；在家庭中，就要做孩子的榜样，勤俭持家，孝敬老人，节制奢侈消费，鼓励孩子攒下零花钱与贫困生结对子，奉献爱心；在社会中，就要做公众的榜样，环保出行常坐公交，不光顾高档酒店，餐桌消费剩菜打包；在学生中，就要做学生的榜样，组织学生勤工俭学，建立助学基金，参与农活感受“粒粒皆辛苦”，慰问农村贫困户等等。教师应充分发挥榜样作用，做勤俭教育的第一践行者，为建设环境友好型、资源节约型社会作出积极贡献。

二、发挥德育课堂作用，做勤俭教育的引导者

课堂教学不仅是学生获取知识的主要场所，同时也是对学生进行思想教育的主要阵地。教师在备课时要科学设计、合理安排、深入挖掘教材中的德育内容。在课堂教学中要加强对学生的勤俭节约、艰苦朴素教育。思品课和劳技课是对学生进行勤俭教育的有效载体，通过思品课学生可以从思想上体会到勤俭光荣、浪费可耻，通过劳技课学生可以从行动上体验到“粒粒皆辛苦”的真正含义，受到潜移默化的教育影响。

三、发挥第二课堂作用，做勤俭教育的参与者

主题班（队）会对加强学生思想道德教育能起到积极的促进作用。班主任要及时掌握本班的动态，了解学生的实际情况，经常开展以勤俭为主题的班（队）会，提高学生的勤俭意识。也可以开展演讲比赛、书画展、文艺演出等第二课堂活动，在展示学生特长的同时使其受到勤俭教育。另外，还可以组织学生参与一些社会实践活动，使学生亲眼目睹铺张浪费、骄奢淫逸的现象和后果，受到心灵的震撼，借此教育学生要从小做起、从小事做起，不多花一分钱、不浪费一张纸，养成勤俭节约、艰苦朴素的良好习惯。

第7篇：勤工俭学心得体会范文

1.管理不够规范高校图书馆学生勤工俭学的提出时间，在时间上来说并不久远，因此在各个高校推行的过程中会出现或多或少的问题，并在一定程度上缺乏可以参照的对象，经验也较为缺乏，因此在岗位的设置和勤工俭学学生的选拔方面存在着部分问题，并在人员的组织管理方面没有统一性，给高校图书馆日常工作造成了不必要的麻烦。另外，在学生实践安排方面也存在着较多的问题。勤工俭学的学生会受到课程时间的限制，因此在安排工作的时间上会出现冲突。学生工作效率不高在对学生进行工作安排后，学生需要一定的时间来适应新的工作，这样就出现了工作效率低下的情况，这虽然不会给高校图书馆造成过大的影响，但是却在一定程度上挫伤了大学生的积极性，因此在安排工作时要尽量将简单、技术含量较低的工作安排给勤工俭学的学生。

2.学生的工作能力状况不同勤工俭学学生的素质、道德、文化水平、责任心等因素会因人而异，因此在工作的过程中经常会表现出不同的劣势，再加上没有对其进行较为系统的培训，勤工俭学的学生大部分都对高校图书馆的工作处于陌生的状态，因此会降低工作的效率。即便对勤工俭学的学生进行岗前培训，也只是简单地介绍、了解，并不系统，使勤工俭学的学生感到不受重视，因而产生了懈怠的心理，进而降低了工作效率。

3.学生在图书馆的工作周期不持久目前我校存在着这样的现象，即在每个学期的开始，高校图书馆勤工俭学的学生都需要进行更换。这一现象需要将一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情况又出现了，对勤工俭学学生进行培训要花费一定的时间，因此，也就不能保持高效率。基于这一情况，笔者认为，只有保证勤工俭学学生队伍的稳定，才能从根本上提高工作效率，保证高校图书馆工作正常开展。情况下，甚至出现了很随意的工作态度，因此，学生不能完成安排的任务，即便能够完成相关的任务但是在质量上并不能有效保证。这一情况严重阻碍了高校图书馆的正常运作，给图书馆的健康发展带来了极为不利的影响。

二、高校图书馆学生勤工俭学科学管理的对策

1.准备工作准备工作主要包括:学生管理机构的设置情况、勤工俭学学生必须遵守的相关准则、勤工俭学学生各个岗位日常工作的事宜、推进勤工俭学方案的拟定等。学校应鼓励学生在课余的时间通过勤工俭学的方式减轻自身家庭的负担，但这必须建立在不影响正常学业的基础之上。另外，需要充分尊重大学生自身的意愿，不能勉强。学生在自愿的基础上需要提供相关的贫困证明，只有这样才能将勤工俭学工作做到实处，名副其实，只有这样才能让学生获益良多，在公平竞争的前提下实现科学管理高校图书馆学生勤工俭学的目标，发挥勤工俭学的作用。

2.根据勤工俭学学生的具体情况安排岗位高校图书馆学生勤工俭学报酬发放的主体是学校，因此，勤工俭学学生岗位的设置也需要由校方决定。另外，在工作时间的安排上，需要根据教育部和财政部联合颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》来制定，而且还需要根据学生的具体情况进行安排，也就是说学生每个月的工作量不能超过40个小时，只有这样才能够保证学生有充足的时间进行学习。在工作岗位的安排上，需依据相关工作性质进行安排。在图书馆日常管理的过程中，主要的任务有两类:一般性工作。这类工作主要包括整理归还图书、图书上架、书架整理、图书修补、回答学生相关问题等工作，此类工作对勤工俭学学生的要求较高，需要学生具备一定的专业能力。第二类工作需具备极强的专业性。此类工作主要涵盖的范围有:给图书编目、业务辅导、对图书管理系统进行管理维护等。从上述特点来看，在给勤工俭学学生安排工作时应尽量安排一般性工作。

第8篇：勤工俭学心得体会范文

【关键词】勤工俭学；意义；建议

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

一、充分认识勤工俭学工作的重要性和现实意义

勤工俭学工作是教育工作的重要内容，在新的历史时期，要用各种手段宣传勤工俭学工作，使每个学校、每个教职员工、每个勤工俭学工作者从科教兴国的战略高度认识勤工俭学工作的重要性，心动才能行动，思想重视了，行动才能落实，勤工俭学工作才能搞好。

（一）开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能拓展学生的知识面学到某些课堂上学不到的知识。

（二）开展勤工俭学活动有利于提高学生的生存能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业后能否适应社会。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的独立生存能力。

（三）开展勤工俭学活动有利于对学生进行德育教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

二、开展勤工俭学工作的几点建议

勤工俭学顾名思义，就是让学生通过勤工达到俭学的目的，让学生通过自己的劳动来锻炼自己，正确认识生活，从而树立正确的人生观、价值观。因此，坚持以育人为宗旨，以促进素质教育的实施为核心，以资助家庭贫困学生、巩固“两基”成果为重要出发点，因地制宜、因校制宜，才是勤工俭学的落脚点。

（一）因地制宜，积极拓展平台。开展勤工俭学必须把握两条原则：一是育人，二是创收，“育人”是出发点，也是最终目标，而“创收”则是一种自然的回报。作为农村学校，我们应充分利用山区优势，利用学农基地种植经济林（楠竹、桉树）和药材（天麻、芍药），利用学校周边的土地开展蔬菜种植，以解决食堂部分蔬菜、利用学生的剩饭剩菜大搞养殖业，每年利用潲水喂养肉猪30头以上，这样既有利于加强食堂卫生，又能改善学生的生活，为学校创收，提高教师的福利，同时又可培养学生良好的卫生习惯和勤劳节约的优良传统。

（二）共同参与，充分调动师生积极性。农村地广人稀，学校规模都不很大，不可能有专门的勤工俭学管理机制，所以必须发动广大师生全员参与，并且善于从小处着眼。长期坚持，不要好高骛远或期望“一口吃个胖子”，那样往往会导致“大事做不来，小事又不做”，最终一事无成。在市场经济条件下，要调动师生的积极性，发挥经济杠杆作用，把勤工俭学的收入与师生的劳动挂起钩来，使他们通过劳动能得到实惠，从而增强工作的主动性和积极性。同时，这样做也可以使学生充分认识我国社会的分配原则――按劳取酬，多劳多得，不劳动不得食，培养学生正确的劳动观和价值观。

（三）强化管理，建立勤工俭学长效机制。开展勤工俭学，主观上是以育人为出发点，客观上也确实能为学校创收。那么在整个过程中，要善于建立一套规范的管理制度，如勤工俭学实施制度、收入资金的使用管理、学校的安全管理等要项项落实到位，要切实做到决策民主、管理科学、经费公开，尤其在经费的使用管理上要下功夫。因为山区农村学校一般规模较小，人员较少，什么事情都是见底见面的，如果少数人特别是具体分管勤工俭学工作的人从中做手脚，中饱私裹，个人违规姑且不论。另一面它必将会打消学校其他成员参与勤工俭学的积极性。因此，要建立勤工俭学长效机制，切实加强管理，使勤工俭学工作稳步健康发展。

第9篇：勤工俭学心得体会范文

【关键词】领导干部 节俭意识 养成路径

2013年年初，在一份新华社的《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》材料上作出“浪费之风务必狠刹”的批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。2013年1月20日，中央办公厅印发通知要求各地各部门充分认识狠刹浪费之风的重要性和迫切性，采取有力措施落实好同志重要批示。在多种场合多次强调反对浪费之风，上任之后其迅速采取行动倡导厉行节俭、反对浪费，在中央领导们的率先垂范之下，在我国掀起了一股颇有声势的“反对奢侈浪费的风暴”，许多国家机关劲吹节俭风，以往高档消费、奢华消费的餐饮、娱乐等场所冷清了许多，反对奢侈浪费的活动取得显著成效。

节俭意识的时代内涵及当代价值

节俭意识的时代内涵。在当前形势下，广大领导干部只有养成节俭的意识，才能将全面建成小康社会的奋斗目标落到实处，才能为我国的长远发展提供持久的保障。勤俭节约历来是人类公认的在消费领域的伦理需求，任何时代、国度和地区均将勤俭节约视为一种美德，尤其是在中国，始终将勤俭节约作为一种美德加以倡导，传统中就有“勤俭持家”、“勤俭治国”之说。所谓的节俭，就是在收入十分有限的前提条件下量入为出，根据收入控制支出的规模，对自己的贪欲进行节制。节俭意识本来属于道德领域的范畴，一个人、一个机构是否节俭，体现的是这个人或者机构的作风和道德。在当前社会背景下，我国经济实力得到较大增强，人民群众的生活水平得到较大程度提高，但是节俭的意识不能丢，领导干部一旦走向节俭的方面—奢靡，就容易造成国力的虚弱，一个家庭或者组织一旦奢靡成风也必定走向虚弱，许多年艰苦奋斗的功劳可能“坐吃山空”，节俭意识成为现代文明的重要表征，一个社会越是具有节俭的风气，表明这个社会越是文明。

奢靡是一种颓废的非健康的精神状态，节俭是一种良好的健康的精神状态。在建国初期我国国民经济十分困难时，国家经济实力非常虚弱，广大人民群众的生活水平也十分低下，节俭不仅是一种精神要求，而且是一种工作、学习和生活中不得以的选择，在经济十分困难的前提下节俭成为一种被迫的行为。目前，我国经济社会取得迅猛发展，人民生活水平有了较大提高，国家和广大人民群众的经济实力得到增强，此时，勤俭就不再是单纯的不得以的选择，人们可以选择勤俭，也可以选择不勤俭，勤俭就成为一种我们应该倡导的可贵精神。在日常工作和学习、生活中，勤俭通常和一个组织、一个人的乐观、进取、积极等精神密切相连，如果一个组织和个人任意挥霍浪费资源，从客观上看往往就是消沉、颓废的代表。为此，如果在物质丰富起来之后丧失了节俭意识，就意味着沉沦和腐败的开始。可以肯定地说，一个奢糜成风的社会必定是一个不思进取、腐化堕落的社会，而一个勤俭自强的社会就是对劳动高度尊重、珍惜的社会，具有勤俭风尚的社会能够最大限度激发人们的创造力和活力。

奢靡是一种腐朽堕落的精神状态，勤俭是一种高尚的价值追求。归根到底，勤俭是人们的价值观的一种反映。价值观决定人们的生活和工作态度，有什么样的价值观就会有什么样的生活态度和生活目标。勤俭节约能够创造和积累财富、节约钱财，提升经济实力，同时更为重要的是，勤俭节约能够陶冶人们的心灵情操、锤炼人的品性意志、提升人的道德水平、培养良好的价值取向。当前，我国经济实力不断增强，国家财政也得到了相应改善，但并不代表党政部门及其领导干部可以奢侈浪费，实现中华民族的伟大复兴，还需要我们付出更多的精力，还有许多事情要做，许多民众还没有解决贫困问题，实现党的十“改善民生”的承诺，还需要国家付出许多。在当前全党上下、全国上下学习践行党的十确定的目标任务的紧要关头，节俭不能是挂在墙上、写在纸上的一句空话，节俭意识要深入到每一名领导干部的头脑、体现在每一个人的行动上，让勤俭成为一种官场和“社会场”上的风气。

节俭意识的当代价值。节俭是中华民族的传统美德，是我国劳动人民几千年来生存智慧的总结，在生产力低下和人民群众生活水平不高的时代，通过节俭节约了整个社会的物质财富。当前，我国经济总量跃居世界第二，物质条件、财政收入比过去好多了，广大人民群众的生活水平总体上得到了较大程度提高，但是我国仍然是发展中国家，经济社会发展和民众生活还和发达国家有着较大差距，在全社会提倡节俭意识尤其是提高领导干部的节俭意识是十分紧迫和必要的。

节俭意识的当代价值主要体现在：第一，养成节俭意识，是转变经济发展方式的需要。目前我们在转变经济发展方式过程中必须牢固树立节俭意识，才能建立资源节约型公民经济体系，全体社会才会形成信心的消费观念、消费行为，否则必将造成资源的浪费，转变经济发展方式就会难上加难；第二，养成节俭意识，是保护生态环境的需要。当前我国经济虽然得到较大程度和较快速度的发展，但是经济的发展有一大部分是建立在对生态资源的掠夺上的，造成了资源的极大浪费甚至严重破坏，只有养成节俭的意识，减少对生态的掠夺性开发，才能更好地保护好我们生活的共同家园，加大对自然生态环境的保护力度。

领导干部养成节俭意识是当前社会的客观需要

2013年以来，在新一届中央领导倡导下形成的反对奢靡之风的强势风暴之下，我国各级国家机关、社会团体的领导干部奢侈浪费的势头得到了迅速遏制，反对浪费、倡导勤俭节约良好社会风气进一步形成，充分体现中央领导集体执政为民的理念，深刻体现了我党艰苦奋斗、勤俭建国的优良传统以及中华民族勤俭自强的传统美德，表明了新一届中央领导集体反对铺张浪费、节约党务成本和行政成本的坚强决心、鲜明态度，完全符合党心、民心。党风、政风是人民群众判断执政党工作、政府工作的重要外在参考，如果党和政府的领导干部以公款奢侈浪费，必定对执政党的执政根基产生不可避免的侵蚀，在这十分紧要的关头，中央及时提出和强调反对奢靡之风，是党的高层居安思危的表现，也是审时度势紧密结合当前我国社会现实的客观需要而提出的重要政治任务。

2010年，我国GDP达到58796亿美元，比日本GDP还多4044亿美元，成为继美国之后的世界第二大经济体，我国经济总量通过这些年的努力获得迅速增长，财政收入也突破了11万亿元人民币。①但是，目前我国经济发展还是粗放式发展，且人均国内生产总值仅仅排名在100名左右，中国同时还有1亿多民众处于贫困状态，城市低保人口也有好几千万人，其它弱势群体、困难群众为数不少。随着改革开放以来尤其是近些年来我国经济社会的快速发展，广大人民群众的生活水平不断得到提高，在此背景下，整个社会的节约意识已经产生明显的淡化倾向，我国的奢侈消费已经“稳居世界前列”，奢靡浪费的现象浸透大部分行业，比如建盖豪华办公大楼、私挖滥采矿产资源等，均造成了极大的浪费和危害，人民群众对我国党政机关的奢侈浪费之风深恶痛绝，成为党群干群关系恶化的重要因素之一，领导干部养成节俭意识成为当前社会现实的客观需要，成为巩固党的执政地位、继续赢得民心、继续走群众路线的必然要求。

领导干部的节俭意识，是干部党性修养、政治素质、道德品性的具体表现。中国共产党历来倡导勤俭节约、慎用民力，在经过多年的教育引导之后，我国目前的党政领导干部在工作、生活中的节俭意识得到了不断强化，大部分领导干部勤政廉政，得到了广大人民群众的爱戴和拥护。但是，目前领导干部的作风中和节俭意识相冲突的地方还有很多，极少数领导干部在领导岗位上时间久了之后放松了对自己世界观的改造，理想信念产生了动摇，将节俭意识抛在脑后，讲排场、铺张浪费的奢靡之风渐长，带来了极大的消极影响，严重损害了社会风气、党群干群关系，人民群众对领导干部的奢靡之风深恶痛绝，对党和政府的干部失去信任。

勤俭节约、艰苦奋斗是我党的优良作风，是凝聚党心民心、激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的强大精神力量，同时也是保持和人民群众血肉联系的重要法宝。中国共产党的历代领导人高度重视教育全体党员干部要养成节俭意识，主席反复强调务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风，邓小平、、、也对党的节俭意识的养成做出过许多精辟的论述，认为党能否始终保持艰苦奋斗的作风关系党的生死存亡。在革命、建设的整个过程中，勤俭节约始终是我们强大的精神力量，始终激励着全党和全国各族人民顽强进取、克难攻坚、艰苦奋斗、勤俭节约，如果我们党失去了这些品质，就无从取得新民主主义革命的胜利，也无从取得改革开放和各项社会主义现代化建设的伟大成果。

目前我们正在全面建成小康社会、推进中国特色社会主义继续深入发展、努力实现中华民族伟大复兴的历史征程中，这是对党的再一次考验，党的领导干部只有以积极进取的精神、清醒的头脑保持“两个务必”的要求，才能牢记党的宗旨和历史上“成由勤俭败由奢”的经验教训，进一步养成领导干部的节俭意识，珍惜、慎用民力，在领导干部履行职务、行使人民赋予的职权过程中厉行节约、严格把关、少花钱多办事，将十分有限的资金用到人民群众最需要的“刀刃”上。在重大经济决策中，要坚持科学、民主决策，避免因为决策失误而造成重大损失，要坚持务求实效、求真务实，对领导干部大搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”给予严肃处理。

领导干部节俭意识的养成路径

强化国情教育。领导干部节俭意识的养成极其复杂，不是一蹴而就的。但是，我国部分领导干部对国情了解不透彻、不深入是造成其奢侈浪费的重要因素。部分领导认为我国目前的财政收入已经大大增加，国家综合国力得到较大提高，没有必要再倡导勤俭节约的意识，认为国家的富强已经为其挥霍国家财产提供了基础和便利，甚至部分领导干部认为如果在当前经济快速发展的时代继续保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风就“无法体现社会主义的优越性”，在工作、生活中助长了奢靡之风，在广大人民群众中造成了极坏影响。实际上，虽然我国已经成为世界第二大经济体，但是人均国民生产总值的排名仍然靠后，我国仍然必将长期处在社会主义初级阶段，我国发展中国家的地位仍然未改变，实现中华民族伟大复兴的中国梦需要我们付出更多。在发展中还存在诸多不和谐的因素需要解决，比如经济发展造成生态环境资源的破坏，城乡经济发展的不平衡，居民收入差距的扩大，极少数领导干部、奢侈浪费、消极腐败等，这些都需要我们采取切实有效措施予以缓解。要养成领导干部的节俭意识，就必须强化针对领导干部的国情教育，让领导干部对当前我国的国情有深刻、准确、清醒的认识，以居安思危、毫不懈怠的精神状态对待工作和生活，避免助长奢靡之风。当然，强化针对领导干部的国情教育也只能为领导干部养成节俭意识提供条件，问题的本质还在于领导干部的品性好坏和监督制约机制效用的发挥。

强化自律意识。为官者的道德品性对其是否能够养成节俭意识具有决定性影响。为此，党的领导机构和组织部门应该强化领导干部的自律意识，创造性采取相应教育举措提升领导干部的道德品质、自律意识。当前，中央已经决定从2013年下半年开始用一年左右的时间在全党上下分批开展党的群众路线教育实践活动，我们要按照要求，围绕党的先进性和纯洁性，将为民务实清廉为主要内容的群众路线教育活动成为提升领导干部的为官之德、顺应群众期待的重要活动。②领导干部的自律意识是其道德品质的最高境界，如果领导干部失去了自律意识，就会在错综繁杂的规则面前寻找制度的“空子”，从事谋取私利的行为，使各项制约领导干部的规章制度失去应有作用。为此，我们在领导干部节俭意识的养成过程中要不断强化其自律意识。强化领导干部的自律意识，要从坚定领导干部的信念和共产主义远大理想方面下功夫，通过增强自律强化对自身世界观、权力观、人生观的教育改造，保证领导干部始终忠于党、忠于祖国、忠于人民，防微杜渐，避免在工作、生活中奢侈浪费和腐化堕落。

强化制度约束。由于制度具有根本性、稳定性、长期性和全局性特征，在养成领导干部节俭意识过程中，在强化教育和自律意识的同时，必须不断健全规章制度，强化对领导干部权力行使的约束机制，减少领导干部发生奢靡浪费的机会。通过制度建设的方式制约领导干部的奢侈浪费行为，领导干部就能够形成良好的行为方式，从而养成勤俭节约的习惯。要将领导干部节俭意识的形成和干部人事制度挂钩，在提拔使用领导之前注重对勤政廉政的考察，对存在奢侈浪费行为实施“一票否决”，不予提拔使用。在对地方党政领导、部门领导进行绩效考核、政绩考核过程中，注重考核“一把手”以及班子成员的节俭意识，将领导干部是否养成节俭意识作为考核的“硬指标”。加强党内监督、审计监督、法律监督、人大工作监督、政协民主监督、舆论监督、群众监督等，及时发现领导干部中有违节俭要求的行为并进行查处。结合时代特点和形势发展的需要，及时制定相应的制度对有违节俭要求的行为进行规范。比如，2013年年初中央根据餐饮浪费严重的实际整治“吃喝风”就取得显著成效。此外，为了杜绝因各地超标准建盖楼堂馆所和办公用房、浪费民财民力引起百姓极度反感现象的出现，中办、国办于2013年7月印发《关于党政机关停止新建楼堂馆所和清理办公用房的通知》，要求全国各级党政机关在5年内一律不得以任何形式和理由新建楼堂馆所，在此政策的影响下，各地对超标准的楼堂馆所和豪华办公大楼采取相应措施进行了整改。③对此，各地需要对违规行为进行严厉问责、查处、纠正，彰显清理整顿的决心和力度。

（作者为郑州大学体育学院副教授）

【注释】

①李宗泽，王欢：“日本公布2010年GDP数据，被中国赶超退居世界第三”，《环球时报》，2011年2月14日。

②“中共中央政治局召开会议研究部署在全党深入开展党的群众路线教育实践活动工作”，《人民日报》，2013年4月20日。