实验室建设的意义精选(九篇)

第1篇：实验室建设的意义范文

关键词：民办高校；实验室；实验教学；

我国《民办教育促进法》正式实施已经快十年了，我国民办教育法律体系的已经完善，我国的民间资本也已经积累了巨大的经济实力，为民办高校的发展奠定了厚实的经济基础，这些法律以及民办教育经济基础的具备意味着我国民办高教事业有了进一步发展的机会。应用型民办高等学院规定以岗位群的职业技能为培养目标，职业技能的培养要以实践性教学为主线安排课程。有些学院在某些专业领域实行“订单教育”，更是要依据企事业单位对技能结构的要求整合教育教学的课程结构。实践性教学形式主要有两种类型：一是实验；二是实训。所以，要培养应用型人才必须重视实验。安徽新华学院作为安徽省发展较早的民办本科院校以应用型人才培养为目标，更加重视学生日常实验教学。

一、民办高校实验室建设的意义

无论在民办高校还是在普通高校，科研水平都是衡量一个大学水平的重要标志，而科研水平的一个重要体现就是学校的实验室建设的水平。高校实验室在为高校科研人员提供科学研究基地的同时，也是集中强化培训各类专门人才的重要场所，是校内的实践基地，是培养创新人才的重要课堂。实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。就目前来看，由于种种原因我国民办高校的实验室建设水平和科研水平和公办高校还有一定的差距，民办高校如果想取得更大的发展，就必须提高其科研水平和实践教学水平，培养更高水平的社会急需人才，所以民办高校的实验室建设和管理水平直接影响到学校的教学和科研的整体发展，以及学校长期的发展。

民办高校实验室建设的意义以及途径与普通高等院校的基本教育模式不同，我国民办高校的主体教育模式以面向社会需要的高等职业技术教育为主。高等职业教育是应用技术型教育，其知识结构、专业结构、能力结构与前者不同，它主要掌握高层次的应用技术，及有关高新技术在专业中的应用，以适应基层、生产服务管理第一线对人才的需求。学生通过专业的职业教育不但掌握相关职业的新知识、新工艺、新设备、新技术，并能以较强的动手能力，分析、处理、指导、解决一线生产实际问题。

二、实验室建设的措施

正是由于实验室的建设对于民办高校的发展有重要的意义，加强民办高校的实验室建设是各类民办高校走向进一步发展壮大并最终在我国高等教育占有一席之地的必经之路。具体举措如下：

（一）准确定位，明确建设方向，力争形成特色

实验室建设的定位是实验室建设的关键思路，在实验室建设的类型上要以促进教学效果的提高为主，加强科研与应用；要根据人才培养目标，明确实验室建设的目的是提高学生综合素质、较强实践能力，并培养一定创新精神的高级专门人才和应用型人才。

实验室建设的措施可以通过校级、院级和系级的实验平台，来建设应用效率高，总体水平强的实验室。可以成立实验中心、仪器中心或电教中心，更好地发挥实验室的效益，提高仪器设备的使用效率，节约有限的资金，学校可以将学科相近的科系如计算机系、物理系和机电系整合，重点实验室由实验中心统一管理。

在实验室建设过程中要注意形成自己的特色，要在完善基础实验的基础上，进行研究型实验，促进教师科研能力的提高和教学科研的有益结合。在实验室建设的过程中还要充分发扬民办教育的特色，根据现有的基础和社会的需要并充分论证实验室建设的利弊之处，选择合适的突破口，争取做到促进教学与提高科研的目的，并形成有自己特色的、能在国内形成一定知名度的研究基地，形成拳头专业和品牌专业。

（二）要建立教研室与实验室相结合的新机制

理论教研室必须承担实验准备和实验教学的任务，打破理论教学与实验教学人员泾渭分明的界限。理论课任课教师主动参与实验教学的备课和准备工作，能够在现有人员总编制不变的情况下有效缓解实验教学的压力，也使教研室与实验室建立更加密切的联系，促进教师科研水平的提高和教学水平的改善。将理论课教师引入专门实验室的管理，不仅可以解决人员短缺的问题，使理论课教师更好地走进实验室，也有利于教学科研水平的提高。

（三）整合校内资源、寻求其它实验实习途径

打破民办高校内各个教研室之间教育资源相对独立的分配布局，建立协调统一的管理模式。大型和贵重仪器设置专门实验室由专人保管。对基础实验常用仪器建立统一管理制度。

三、未来民办高校实验室建设的发展

未来民办高校要更好更快发展，实验建设方面必须要重视以下几个方面：

（一）多渠道筹资，确保建设经费到位。一方面要积极争取政府财政支持。民办高校为政府承担了人才培养义务，有权利享受政府的政策与财政倾斜。另一方面要努力赢得社会企业的关注和支持。可扩大宣传力度，提升学校知名度，与厂矿企业、公司在双方互利的基础上联合办学，进行实验室的建设、改造和使用。安徽新华学院多年来与很多国有特大型企业有限公司进行校企合作办学，取得了一定的成效。

（二）循序渐进，合理推进实验室建设。民办高校领导的办学思路要清晰，院系对各专业的发展定位要十分准确。再根据轻重缓急、循序渐进的原则，制定切实可行的实验室建设规划。

（三）建立高效的实验教学体制。理论教学与实验教学是居于同等地位的两个既相互联系又相互区别的教学环节。民办高校应成立校级的实验中心，统一管理全校实验人员、物资设备以及实验教学计划，使实验教学自成一个完整的体系。

（四）提高实验室师资队伍水平。实验室人员是高校师资队伍的重要组成部分，实验室人员的素质高低直接影响到人才培养的质量。民办高校实验室硬件设施不够完善，若能造就一支过硬的实验室师资队伍，则能在“软件”上加以弥补。

总之，民办高校实验室未来建设之路任重而道远，不可能一蹴而就。也不能等待观望，而应根据各自民办高校的实际情况制定规划，组织实施，真正把实验室建设成为培养创新人才、进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。

参考文献：

[1]杨全,刘伟.以评估为契机加强实验教师队伍建设[J].高校实验室工作研究,2006.

第2篇：实验室建设的意义范文

关键词：食品科学与工程;开放式实验室;探索

高校实验室建设与发展关系专业人才培养，关系人才科研能力以及综合素质的提升，应作为高校建设与发展的重要任务来进行。食品科学与工程专业是一门应用性、实践性都很强的专业，要求学生将理论与实践有机结合。构建食品科学与工程专业开放式实验室是专业发展的需要，也是高校培育应用型食品科学与工程专业人才的需要。为此，开展构建食品科学与工程专业开放实验室的路径探究具有重要的现实意义。

一、建设食品科学与工程专业开放式实验室的意义

1.培养学生实践能力

食品科学与工程专业开放式实验室实现实验室内容对学生的开放，学生可以依据科研课题进行相关科研实验，自主设计和完成实验，这有利于培育学生的独立思考能力，促进学生科研思维的发展。同时，教师可组织学生利用实验室仪器，开展课外科研活动或做科研课题等，课题立项可由学生自主选择，为学生未来从事食品科学与工程相关工作奠定基础。同时，教师通过开放式实验室也可以获得科研水平的提升，在帮助学生的同时，实现教学相长。

2.加强学生技能训练和提高学生创新能力

实现食品科学与工程专业实验室的开放，可以为学生进行自主实验提供机会，从而激发学生的积极性和创造性，使学生通过自主探究、实验获得技能和创新能力的提升。同时，高校通过投入经费、师资力量，辅助相关规章制度，可以有效地促进专业实验室的建设和管理水平的提升。开放式实验室是创新实验基地的雏形，是教学、科研、实践相结合的多功能的科研能力、创新精神和学生综合素质的培养平台。

二、食品科学与工程专业开放式实验室构建路径

1.实现实验室全面开放

一是实验室时间的开放。学生可以依据自己时间安排随时到实验室进行相关实验，也可以采取提前预约的方法。实验室管理人员应将实验室预约情况，包括实验项目、实验人数以及实验时间予以公布。通过开放的形式，使学生在时间上具有一定的自主性和灵活性。

二是实验室仪器的开放。食品科学与工程专业实验室中，学生在进行相关实验的练习和考核基础上，可以自主使用包括贵重仪器在内的实验室仪器。使用过程中，严格按照实验室规章制度进行登记、检查和使用完毕后的交接。

三是实验室内容的开放。除教师布置的课程必做实验外，学生可以结合自己的实验设计，进行探索性实验。对学生而言，通过自主探索性实验，可以获得实验能力以及学术水平的有效提升。同时，对其后续的学术研究和相关领域工作具有重要意义。

2.建立开放式实验室经费保障机制

建立开放式实验室经费保障机制是食品科学与工程专业开放式实验室建立和完善的重要保证。一方面，高校应设立实验室专项运行费用，主要用于开放式实验室的日常费用支出;另一方面，设立开放式实验室基金，主要用于实验室的日常维护、实验室仪器的折损以及实验资源平台构建等。总之，通过构建开放式实验室经费保障机制，保证开放式实验室的正常运转，满足校内师生进行教学实验、科研实验的需求。

3.制订实验室开放工作的激励措施

为保证开放式实验室发挥应有的价值，除了加强实验室建设以及经费保障外，还应注重对教师队伍、实验室管理人员的激励，充分调动起实验室管理人员及师生的积极性。通过一系列有效的激励措施，激发师生的实验热情。此外，对实验室管理人员而言，将实验室开放工作作为实验室人员绩效考核的重要指标，充分激发实验室管理人员投入实验室开放工作的积极性。

参考文献：

第3篇：实验室建设的意义范文

关键词：计算机网络 网络实验室建设 应用型本科高校

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0042-01

1 引言

当今社会，网络技术在飞速的发展，在不同的领域当中得到了广泛的应用，随着社会的发展，越来越多的人对于网络早已不再陌生，甚至耄耋之年的老年人都能进行简单是的计算机操作，然而正因如此，大多数人对于网络的了解都只处于皮毛阶段，真正核心的网络技术性人才欠缺问题亟待解决，对此，越来越多的应用型本科高校意识到了计算机网络实验室建设的重要性，并以培养专业的网络技术性型人才为目的，将理论教学与实践教学进行有机的结合，从而达到培养真正的网络技术性人才的目标。现针对建设对应用型本科高校计算机网络实验室的意义和内容，以及应用型本科高校计算机网络实验室的目的及可行性展开深入的讨论，以供业内人士参考。

2 计算机网络建设应用于本科高校的意义及其内容的重要性

2.1 计算机网络实验室建设的意义

本科高校的教学目标是培养应用型人才，然而在实际的教学过程当中却始终无法真正的贯彻落实，大多都是理论的传授，仅仅是纸上谈兵而已。大多的高校领导层及有关部门都只注重学生的成绩，而并不是学生的实践应用如何，并且多数高校也并没有优良的学习环境及条件作为依托，但是在各大本科高校内建立计算机网络实验室恰恰解决了这一弊端。

在计算机网络实验室内，学生可以通过实际操作来自己体验网络的来龙去脉，并找出其精华之所在，学生可以更为直观的亲身感受网络带给他们的乐趣，加深对网络知识的理解。而且网络实验室的建设，可以达到师生共赢的效果，教师们也能通过网络实验室对自身的网络知识加以补充。同时学校也可以将网络实验室作为平台，提供给学者们交流的栖息地，从而增加学校的知名度，一举多得，又何乐而不为呢？

2.2 计算机网络实验室建设内容的重要性

对于本科高校而言，如何培养专业的技术性人才才是本科高校的培养目标，而针对网络这一方面，如何能够通过网络带动社会的发展，更广泛的应用于经济、生活等领域显得尤为重要。这就需要对计算机网络实验室建设的内容有一定的标准。

高校可以通过建设网络工程实验室的方式对建筑业有所作为，如数据的测量及图纸的绘画等方面，均不失为一种积极向上并有实际意义的建设内容；又如VPN技术的实验与应用，可以用于各大企业当中，便利劳动者的工作方式，提高工作效率，等等。

3 计算机网络实验室的建设方法及目的

3.1 计算机网络实验室的建设方法

由于各个高校的师资力量及办学条件的不同，计算机网络的硬件配置可能有所不同，大致分为三类：基础性实验中高级实验创新性实验。基础性实验应是在相关网络性基础设备的操作之上，例如，局域网、VPN技术实验及网络管理与应用等几个方面进行实践；中高级实验则可以同过路由器的设计级网络安全等领域进行探索；而创新性实验则是更加的发散思维，并且对网络的技术要求也更加高端，比如网络防火墙的设计与调配等等。

虽然每所高校的师资力量良莠不齐，但我们需对每所高校强大的师资力量给予肯定，无论是理论教学还是实验教学，都离不开教师们的谆谆教导，且二者的先后顺序是不可逆的，实践必需有理论作为基础，先理论后实践是永恒不变的真理。实验教学是理论教学的发展和延伸，没有理论知识作为知道，那么再多的实践都是无功而返，白白浪费时间。因此，在建设计算机网络实验室的过程当中，优化师资力量是走向捷径的方式之一。除此之外，教师也应将理论与实践相结合，当今的社会早已不再是纸上谈兵，只注重学生的学习成绩，只看重考试分数，也只是增加了更多的书呆子而已。

3.2 建设计算机网络实验室的目的

建设计算机网络实验室不是一个简单的过程，需要以大量的器材、设备为依托，且计算机设备大多价格高昂，而且计算机的发展迅速，极易淘汰更新，因此，在建设计算机网络实验室的准备过程中，必须考虑器械的实用性和可延展性。假设计算机网络实验室的目的是为了给国家培养更多的专业性网络技术人才，让学生更好的适应社会需求，不单单是为了高校的就业率，更是为了提高学生自身的专业素养，达到校方及学子的双赢。

4 结语

应用型本科高校计算机网络实验室的建设，是当今社会不断发展的必然产物，对与应用型本科高校自身来讲，培养计算机网络技术性人才是各大本科高校的关键之处，而将理论教学上升至实验教学更是构建新型教育体系的关键之处。而计算机网络的飞速发展，更为应用型本科高校计算机网络实验室的建设提供了便利的条件，应用型本科高校计算机网络实验室的建设不但实现了培养计算机网络技术性人才的目的，更是应用型本科高校的活广告，所以应用型本科高校应顺应时代的发展，积极建设本科高校计算机网络实验室。

参考文献：

[1] 高建伟.高校计算机网络实验室建设和管理探讨[J].实验室研究与探索，2013.12.

[2] 陶启芳.计算机网络综合布线实验室的设计和实验[J].中国现代教育装备，2014.11.

第4篇：实验室建设的意义范文

关键词 石油工程 部级特色专业 开放性实验室 探索

重庆科技学院的石油工程专业，作为部级特色专业建设点，肩负着行业发展和地方经济建设输送应用型人才的重任。部级特色专业建设对于应用型人才的创新精神和实践能力培养高度关注，这对实验教学提出了更高的要求。开放性实验室是实验教学的有力依托和重要保障。因此，基于部级特色专业建设的要求，开展开放性实验室探索研究具有重要的现实意义和理论价值。

一、采油开放性实验室建设的意义

目前受传统实验教学模式、师资投入、学生扩招等诸多限制，实验教学不能适应应用型人才的创新精神和实践能力培养需要，严重制约着人才培养质量。采油开放性实验室作为石油工程（部级特色专业）建设的重要载体，是教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》文件精神的落实和具体体现，是创新人才培养模式的重要内容，是提高实验室仪器设备利用的有效措施，是教育教学改革的重要手段。

二、采油开放性实验室建设的原则和主要内容

（一）采油开放性实验室建设的原则

采油开放性实验室建设始终坚持围绕人才培养质量这一核心，旨在通过学科实验资源整合、制度创新和完善、教师合理投入等有效措施，全面促进部级特色专业建设，满足应用型人才的创新精神和实践能力培养要求。

（二）采油开放性实验室建设的主要内容

1.制度完善

围绕部级特色专业总体建设目标，借鉴相关高校开放实验室管理经验，以《重庆科技学院实验室开放的若干规定》为基础，开展制度创新和完善，形成涵盖实验室开放原则、实验室开放对象、实验室开放内容、实验室开放时间、实验室登记办法、条件保障和工作要求等七项内容的《采油实验室开放暂行规定》。这为开放性实验室建设规范、有序运行提供了重要的制度保障。

2.机制创新

围绕部级特色专业人才培养目标，通过增加素质教育学分,鼓励学生参加采油开放性实验完成科技创新等课外素质拓展，全面提升自身的综合素质，充分发挥其学习的主动性和积极性。素质教育学分与采油开放性实验的数量、难度直接相关，并与石油工程专业毕业生毕业要求相衔接，必须获得的最低实验学分，以鼓励学生主动参与。

3.师资激励

围绕部级特色专业师资建设目标，通过增加实验运行费的投入和采油开放性实验师资奖励政策，为开放性实验涉及的设备维护、实验过程管理和实验指导等提供可靠保障，实现采油开放性实验师资队伍的充实，促进采油开放性实验师资队伍积极投入精力到采油开放性实验室建设和完善中，积极投入精力到采油开放性实验指导工作中，充分调动其积极性和主动性。

4.监督严格

围绕部级特色专业质量建设目标，通过采油开放性实验监督和评估体系，分别从采油开放性实验项目的确定、实验计划、实验实施、效果考核、仪器设备使用和维护等环节着手，对存在的问题持续改进，不断提高实验教学的整体水平。在此基础上，建立和健全采油开放性实验开放档案，通过对实验室开放的记录表每日逐项详细登记，实验室管理人员检查和负责人抽查等，不断分析和研究总结采油开放性实验开放基本规律，并据此制定实验室开放过程。

三、采油开放性实验室建设的成效

（一）学术氛围不断增强

据不完全统计，采油开放性实验室通过教师命题和自由选题两类模式，开放人时数达43056余学时，创新意识和创新思维渗透到科技竞赛、讲座、论坛和模拟实践等各项校园文化活动中，大大活跃了校园学术氛围。

（二）人才培养质量全面提升

采油开放性实验室共指导学生参与大学生科技创新10余项，毕业设计期间全天候对学生开放，100余名毕业生依托采油开放性实验室完成毕业论文任务顺利毕业。此外，采油开放性实验室还为石油工程专业学生参加“挑战杯”创业大赛、全国石油工程设计大赛等诸多大型赛事奠定了基础。通过实践动手能力和自主学习能力的系统训练，石油工程及其相关专业学生培养质量得到全面提升。

（三）实践教学创新模式初步形成

采油开发性实验室面向本科生自主学习、毕业论文与毕业设计、学生科技创新、大学生课外竞赛、教学科研人员（研究生和教师）科学研究和社会（各种培训班）实验技能培训开放，初步探索出一条“产－学－研”相结合的实践教学创新模式，提高实验室仪器设备利用效率，促进了教育教学改革。

四、结论

采油开放性实验室作为石油工程（部级特色专业）建设的重要载体，针对其建设需要开展相关探索研究具有重要的现实意义和理论价值。

采油开放性实验室建设始终坚持围绕人才培养质量这一核心，通过学科实验资源整合、制度创新和完善、教师合理投入等有效措施，全面促进部级特色专业建设，满足应用型人才的创新精神和实践能力培养要求。

参考文献：

[1]牛文莉.大学生实践能力的培养[J].价值工程，2010,4.

[2]李晓莉，侯玲玲，郝雪.高等学校开放式实验教学模式的问题分析及对策[J].沈阳建筑大学学报社会科学版，2011,1.

第5篇：实验室建设的意义范文

关键词 独立学院 实验室建设 实验室管理

一、独立学院实验室建设与管理的现状

1.时间短，经验少

独立学院在我国还属于新生事物，其办学模式、培养模式、管理机制等还处于探索阶段。由于办学时间短，而且由于其办学机制新，不同于传统的公办学校，因而在实验室建设与管理方面并没有现成的经验可循，这就导致独立学院的实验室建设基础较差，任务紧迫。

2.独立学院规模发展快，实验室建设和管理滞后

我院在建院之初，由于形势的需要，对实验室的建设和管理重视相对不够，仅有少量的实验室。但是随着最近几年的快速发展，学院规模迅速扩大，学生人数增多，专业数量快速增加，原有的实验资源已不能满足教学要求。而随着社会各界对高等教育质量的重视，实验室建设与管理必然要提到独立学院的发展战略的高度。

二、独立学院实验室建设

1.实验室发展规划

实验室的建设发展规划是全体实验人员的奋斗目标，是实验室的发展蓝图。我院实验室建设要开拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是创新的精神，根据学院的特点和培养目标来确定实验室建设。为此学院提出了实验建设“四十字”方针：统筹规划分步实施、按类建设提高效益、优化整合资源共享、明确职责健全规章、评估示范资质论证。与此同时，制订了《实验室建设管理工作细则》《学生实验守则》《实验室操作规程》《实验室工作人员岗位职责》《仪器设备管理办法》《低值耐用品、易耗品管理办法》等多项实验室管理办法和制度。通过实施上述措施，加快了实验室的建设步伐。

2.实验教学任务规划

独立学院培养学生的目标是具有职业能力和创新能力的人才，根据这样的培养目标，要制定出适应各专业技术发展要求的实验教学大纲，大纲中既要包括基础性实验，又要包括综合性设计性实验，使学生在掌握基础理论、基本实验技能的基础上发挥、创造。实验教学实践是具有很强的学科性，它不仅强调基础的理论、创意的思维，更注重学生的操作能力和动手能力。

3.实验室人员规划

实验室落实的每一项工作都与人有关，所以说在一定的物质条件下，实验室工作质量的优劣，与实验人员的思想素质和技术水平密切相关。所以建立一支思想素质高，技术力量强，爱岗敬业，求实奉献的稳定的技术队伍，是搞好实验室建设，提高教学质量和科研水平的需要。从人员编制到岗位设置、职称系列、奖惩待遇，制订一系列有力政策和措施，扭转现状。同时建立和健全以岗位责任制为核心的考核制度，对工作出色的实验人员要给予奖励。

4.实验室建设程序

建设高水平的实验室必须做好每一环节的基础工作，在制订实验室建设总体规划前，我院采取了“走出去请进来”的办法做了大量的调研工作，根据教务处制订的教学计划中实验教学部分来建设相应的基础教学和专业教学实验室。基本步骤：制定总体规划，专家及相关部门论证、完善规划方案、学院审批，填写《实验室建设立项申请及审批报告》、《实验室教学计划》、《实验项目申请表》等，相关职能部门会签，主管处审核，院领导审批，进入招标程序，最后验收。规划内容包括：总体规划编制依据、建设目的和意义、建设目标、建设指导思想和技术路线、机构设置和职能、仪器设备配置、实验配套的辅助设施、总体布局（水、电、设计图纸）、投资规模、实验室建设时间和各年级实验课程教学计划安排。坚持专家论证，避免重复建设、盲目建设，做到资源共享，各相关职能部门全方位、全过程进行跟踪管理。

三、独立学院实验室管理

1.建立完善的规章制度和考核制度

规章制度是管理好实验室的基础，对保证正常的实验教学秩序具有极其重要的意义。为了充分有效地利用实验室，需要进行有序的管理，这种有序的管理必须建立在一系列规章制度的制定基础之上，所以信息中心针对学生、管理人员、负责人员制定相应的规章制度。如《学生上机守则》、《实验室工作人员岗位职责》、《实验室主任岗位职责》、《实验室安全检查制度》、《仪器设备管理制度》等。为了保证各项制度切实落到实处，还应制定严格的考核制度。对各项制度的执行情况进行定期的检查和考核。

2.加强资产管理，保证教学顺利进行

做好实验室技术资料的收集和整理可为设备维护和质量的鉴定提供依据。为此信息中心专门设有资产管理员，归纳整理好实验室仪器设备资料档案，对管辖的仪器设备建立仪器设备分帐物卡管理，做到帐物卡一一对应。将设备帐卡连同产品合格证、说明书、附件、保修卡等装入档案袋。并做好仪器的使用维修、借用记录附借条等。

3.加强实验教学管理

实验教学管理也是实验室管理的一个重要组成部分。包括以下两个方面：第一要合理安排实验室设备的使用。每学期初要求各任课教师上交实验教学计划，然后根据课程内容、班级人数、各实验室设备数量、种类等条件合理安排实验时间和地点，接着将安排计划反馈给教务处并通知各有关教师。这样就能做到统筹规划，既能保证完成实验教学任务，又能充分利用现有设备。第二要建立实验日志。对于在实验教学过程中设备出现的问题，实验室老师要及时给予处理，配合理论课教师指导学生做好实验。在实验过程中可能会有一些学生出于好奇心理或是不正常的心理损坏设备。这些情况如果不能及时发现，学生离去后将无从查起，给管理实验室带来许多麻烦和诸多不便。因此要对设备的使用情况建立上机日志，对每天的实验班级、内容、指导教师、机器状况等因素及时记录、整理，便于及时发现问题处理问题并可作为实验室存档资料。

四、结束语

在实验室建设与管理方面，独立学院必须要有忧患意识，将实验室、实训中心建设作为学院的战略措施，以实验室建设带动学科建设，建设培养应用型人才特色的独立学院。

参考文献：

[1]常小燕等.高校计算机实验室管理的实践与探索[J].《内蒙古科技与经济》2007，4.

第6篇：实验室建设的意义范文

Abstract： This article argues the significance from the point of construction of laboratory in the training of application-oriented talents.Then the article analyzes the status of the development of university laboratory for applied talents. The measures of laboratory construction and management in universities for applied talents are studied. Lastly the conclusion is given. The analysis of the significance， the present situation and the measures of the construction of the application oriented personnel training have a good reference.

关键词：实验室建设；应用型人才；措施

Key words： laboratory construction；applied talents；measures

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）21-0199-02

0 引言

应用型人才培养是国家高等教培育人才的重要发展方向，是应用型高校转型发的重要任务和目标。实现人才培养。加强专业实验室建设，充分发挥实验室的作用，使其成为培养本科生创新能力、实践能力的重要场所，对于进一步加快推进本科应用型人才的培养是十分必要性、紧迫性[1]。建设应用型大学，提高应用型人才的实践能力，校企产学研联合实验室是关键[2]。高等院校的实验室是培养新世纪高素质人才的前沿阵地，是培养学生创新精神和实践能力的重要实践场所[3]。相关研究探索应用型本科的共享实验室建设路径，提出了一系列实验室建设与管理的方法，对这一类型的实验室建设与管理具有一定的借鉴作用[4]。建设实验教学示范中心及培养应用型人才，应该结合实验中心的建设实践，改革思路和方法，优化实验教学模式，坚持人才培养的原则，不断深化实验教学改革，强化教师队伍建设，寻求更好的管理模式，发挥实验教学的示范辐射作用[5]。面向应用型人才培养目标的高等学校实验室是应用型人才培养的重要载体，实验室建设是面向应用型人才培养目标的高等学校实现培养目标的重要建设内容。

1 面向应用型人才培养的高校实验室发展现状分析

现今大部分高校普遍存在以下实验室建设中遇到的问题：

1.1 实训室功能与应用型人才培养定位不符。应用型人才的培养需要大量的实践型操作和练习，现有大部分应用型高校在此方面都缺乏应有的资源，加之部分高校验室建设面相应用型人才培养的综合规划性做的不是特别到位，很容易造成实验室建设布局不合理的现象。这其中原因在于一般是缺乏面向应用型本科人才培养的前期建设的总体规划，导致在一些高校各实验室几乎都是分批次建设的，在分批次建设的时候实验室都是只考虑当时需求，而没有面向实践型操作和练习的方向进行建设。

1.2 面向应用型人才培养的实验室利用率不平衡，个别实验室利用率很低。在一部分高校的实验室利用方面，存在部分实验室利利用率不高的现象，其中主要是由于在建设和使用过程中对学科结构、教学用途、功能设计的定位不清造成，造成了面向应用型人才培养的教学需求和实验室已有资源的不匹配。

1.3 部分高校面向应用型人才培养的实验室实验设备老化，一些实验室特别是电脑和服务器严重老化，部分设备上课过程中甚至出现多次开机重启、死机卡机、显示屏不亮等现象，造成了学生的实验数据丢失，影响了教学中的使用。一些教学软件与硬件没有同步升级。由于教学软件的升级对硬件要求的提高，硬件却没有及时更新。同时一些院校也由于缺乏足够资金，无法对软件进行同步升级，使得原有低版本的软件存在的问题影响教学质量的进一步提升。

1.4 实行实验室开放尚存在困难，一般情况下，实验室的开放要求有专职人员在白天和晚十点前进行值守，而且在应用型本科的培养目标和思路下，开放实验室需要有一定专业技能的教师进行开放实验指导，因此在操作上存在许多需要解决的问题，大部分高校的实验室开放仅限于对外交流工作，仅限于校外有关单位及人员的参观，没有形成真正意义上的面向应用型人才培养的实验室开放制度和措施。

2 面向应用型人才培养的高校实验室建设和管理措施

2.1 转变常规实验教学的思想观念

要办好应用技术型本科高校，实验和实践教学是最基本的保障，是培养学生创业创新能力的基本保障，是实现应用型人才培养的重要途径，实验教学水平的高低直接决定了高校教学及人才培养的质量。要转变实验室建设工作的指导观念，对实验教学人员进行必要的培训和投入，才能持续提高实验教学水平和质量。

2.2 建立科学规范的校企联合共建实验室管理体制

面向应用型人才培养的实验室一般建设和管理需要企业的参与，如何建立科学规范的管理制度是一个前所未有的新问题。应该建立科学合理的校企联合共建实验室管理制度，用规章和制度约束校企联合共建实验室的建设、管理和资源的调配工作。可以通过深化校企联合共建实验室管理体制改革，将校企联合共建实验室实验室建设、管理、运维等一系列活动纳入有效的监管范围，建立校企互相良性合作的模式。校企联合共建实验室实验室各管理部门和人员的职能与职责要清晰规划，形成机制合理、管理科学的校企联合共建实验室实验教学与科研的运作模式。同时争取建立一套完整的监督，争取建立党政企联合领导负责监督、决策的实验室指导机构。

2.3 面向应用型本科实验室建设要求做好实验室软硬件升级改造、提高实验室的利用率

针对应用型人才的培养要求，在资金方面加大对符合应用型人才需求的实验室软件升级改造的支持力度，不断的更新老旧的软件和硬件设备，以保障应用型人才的培养实验教学的顺利进行。针对实验室利用率低的现状，必须进一步通过增加校企联合实验课程提高实验室的利用率。同时必须通过增加校企联合培养的公选课程提高实验室利用率，让全校各专业学生能够选学相关基础和创业创新课程，或者可以与其他企业、院校共享实验教学资源。同时进一步加强企业员工和教师队伍之间的协调力度，不断提升实验室利用效率。

2.4 加强实验教师队伍建设，提高实验和实践教学水平

进一步加强岗位在职培训，有计划地开展将教师选派到企业的实习和实践活动，开展校企联合的实验教学相关的专业技术培训，提高实验教师的水平，培养双师双能型教师队伍。争取每年选派若干名教师人员到校外参加培养课程的学习，提高实验教师队伍的实验和实践教学水平。鼓励广大教师积极从事实验教学课程的开发和建设。增强实验和实践教学教师的考核与管理形成实验和实践教学教学质量的考评机制。在进修培训等方面增加对实验和实践教学教学人员的支持力度，切实提高实验和实践教学教师队伍的能力。

2.5 加强校企合作型实验和实践教学示范基地建设，深化实验和实践教学改革

按照应用型人才的培养要求，加强校企合作型实验和实践教学示范基地建设，在建设的基础上，校企共同设计实验和实践课程结构和教学内容，不断鼓励企业员工和教师协同编写符合应用型人才培养和学科发展要求的实验和实践教材，建立相对独立的实验和实践教学课程体系，争取积极鼓励面向应用型人才培养的教师申报各级实验和实践教学改革项目。改进面向应用型人才培养的实验教学手段，鼓励教师开发面向应用型人才培养的优秀教学实验软件和实践教学课件。

2.6 积极探索校企合作共建实验室的方式和方法

根据学校自身的实验室的软硬件条件和学科结构，客观分析合作的优势和不足，确定那些相关企业所不具备的那些实验条件，进行优势互补，持续不断通过加强校企合作，利用社会和企业资源，必要时引进社会力量进行实验室和实践基地建设，与企业共同出资合作建设实验室与校外实习基地，建立利益共享的机制，实现学校与企业人才培养的资源和利益共享的双丰收。

3 结论

综上，在面向应用型人才培养的实验室建设方面高校目前存在诸多不足，以上从这些不足入手，分析给出了一些比较关键建设和管理措施，这些措施可能使得将充分利用外部的社会资源，开展相关实验和实践基地的建设，形成体系化的面向创业创新人才培养的实验室建设局面，相关建设和管理措施对于高校的相关实验室建设和管理有一定的借鉴和指导意义。

参考文献：

[1]鲍爱莲，刘万辉，王振廷，毛新宇.实验室建设在应用型人才培养中的作用[J].黑龙江科技信息，2009（36）：251.

[2]魏小锐，李阳苹，赵维纾陈杨杨.面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践[J].实验室研究与探索，2015，34（2）：231-234.

[3]凌涛.基于应用型高校创新型实验室建设和创新人才培养的研究[J].考试周刊，2011（11）：196-197.

第7篇：实验室建设的意义范文

【关键词】物联网高校实验室建设

一、关于物联网实验的建设目标

高校的物联网实验室目前基本上存在以下三个问题：（1）学生亲手实践的空间较小，难以培养自己独特的创新能力；（2）学生易走进物联网认识的误区，因为借助不了实际应用的物联网实验系统；（3）缺乏开放的实验室管理制度。

二、高校物联网实验室的建设构想

在建设高校物联网实验室时从以下三个问题来入手：（1）解决学生亲手实践的空间较小，难以培养自己独特的创新能力的问题。现在在高校普遍存在的问题是，学生的亲手动手实验的条件被大大地限制，一般专业课的实践都是借助实验箱来作为实践平台。这类的傻瓜型实验，学生刚开始时可能会引起一些兴趣，但是这种感觉不会维系很长时间，长久下去学生的创新思维与能力就会被淹没。（2）避免学生因为借助不了实际应用的物联网实验系统，而走进物联网认识的误区。目前，在理想的物联网实验室建设技术上，还没有一套完全健全、成熟的技术方案。比如说像物联网中同步性和安全性问题、寻址问题等都没有得到较好的解决，始终成为了阻碍物联网实验室的开发和设计。（3）建立合理开放的实验室管理制度。高校实验室并不是对学生无条件地开放，一般多为教师所用，这也是教育心理学上的一个弊端。高校安排的实验教师在等级、薪资待遇、升值机会等方面都不如教师，这就导致了实验室工作管理人员不会上心，失去了认真工作的动力。

三、高校物联网实验室的建设内容

3.1构建多层次的实验体系

物联网是一门联系到物理、数学等基础性学科和无线通讯、计算机网络、RFID等专业性学科等诸多知识交织在一起的交叉性的学科。因此要想完全学好或是教好这门学科并不能仅凭单独的一两门课程的知识，在外部条件下必须依赖于设备优良的实验室器材和实验环境。所以建议设计一套科学的课程群实验的新体系，这样便于学生在理解和掌握物联网等理论知识的同时，更好地掌握其技术性的原理以及操作细则，更多那个计划足额生在动手动脑过程中迸发的创新性思维。

3.2科学性的物联网管理和实验系统配置

这项改革主要是将物联网管理分成两大部分，一是由教师们组成的教学团队，二是有由长期从事试验系统配置和设计的工作人员组成的科研团队。让两者分清自己的工作任务，相互之间合作共赢，一起管理和运用好物联网实验室。另外，关于器材的申报任务就叫可科研团队中的有经验的工作人员统一定制，并取得教学团队成员的商量与意见。最后设备的管理和维护还需要所有人共同的努力，学生于老师都有义务保护好自己的实验室，我各自的学习和工作共同营造优质的环境。

3.3努力争取实验室提供开放的机会

实验室内的仪器虽然贵重，但是长期搁置不用也就浪费了大好的资源。传统的实验室开放管理制度明显满足不了学生的需求，所以建议倡开将开放时间定义为是实验时间和实验内容的开放。也就是说当学生未能完成自己的实验任务可以在实验室内继续重做，另外，开放的内容比一定是老师硬性规定的，可以依据各个学生自己的情况，选择自己薄弱的实验课程。

四、高校物联网实验室建设对教学的意义

作为一项开放性实验教学，同时也作为一项新的教学模式，物联网实验室的教学效果还不能够完全体现出来。但是我们相信随着今后教育体制改革的不断深入，像物联网实验室这类的开放式的教学模式一定会成为教学的主流方法。

五、结语

总而言之，想要管理好高校的物联网实验室并非一朝一夕能够完成的。它涵盖了操作人员的综合素质高效管理制度、学科设计等诸多相关的复杂问题。所以，建设完备的高校物联网实验室还需要我们的共同努力，坚持严谨科学的创新精神一定能取得最后的成功。

参考文献

[1]孟力，卢祁.物联网―――战略性新兴产业.中国仪器仪表，2010，10：21-25

第8篇：实验室建设的意义范文

【关键词】实验室管理系统；系统设计

一、开发实验室管理系统的意义

（1）建设实验室管理系统，可以提高管理人员工作效率。管理人员可从设备采购开始就将对应的设备输入到系统里，方便日后进行查阅。（2）建设实验室管理系统，能提高高校的办学水平。信息管理是现代管理的重要组成，高校作为教育系统的组成部分，其信息化建设有着重要的意义，有必要跟进社会的发展前沿，了解社会所需的动态，并从自己出发探索新的管理方案，从而达到在众多高校中脱颖而出，提高自身的管理水平和办学水平。（3）建设实验室管理系统，能提供学生自助学习的试验环境。学生可以在闲暇时间登录系统选择自己需要的实验项目，从而达到第二课堂锻炼学生的实际动手能力，增强学生的就业能力的目的。

二、系统功能设计

本系统通过搭建J2EE平台，后台操作采用浏览器/服务器（B/S）操作结构，系统的数据库采用关系型数据库SQL Serv

-er2000，前台开发采用JSP技术，从而达到增强系统的安全保密性，系统的易操作性和系统的稳定性等目的。实验室管理系统由实验室日常管理模块和开放实验室管理模块两部分组成。（1）实验室日常管理模块。实验室日常管理模块由实验设备管理、设备维修管理和设备借出管理三部分组成。第一，实验设备管理模块。管理员可以对新增的仪器设备信息进行添加。可以查询现有仪器设备信息，并列表输出。一是设备查询统计。以实验室为单位查询统计设备情况和各设备的金额；按设备编号快速查询设备的使用和维修情况。各教学单位和管理部门可以查询并打印本学院各实验室的设备台帐和统计报表，实验设备管理部门可查询各学院实验室设备情况、维修情况、报废情况，并且可以打印设备明细账单、设备变更情况等。二是设备登记。建立设备信息和设备附件信息。设备信息包括设备编号、设备名称、规格型号、出厂日期、出产厂家、价格、购置日期、使用单位、保管人等。三是设备维修管理。四是设备报废管理。申请报废的设备从设备表中转入报废表，输入报废设备编号、报废日期、报废原因等信息。第二，设备维修管理。设备维修管理模块分为设备维修登记和维修信息查询两个子模块。设备维修登记模块主要记录已损坏设备的编号、名称、维修时间、故障描述、维修人等信息。第三，设备借出管理。设备借出管理模块划分为设备借出信息登记和设备归还信息查询两个子模块。设备借出信息登记模块需要记录设备编号、借用人、借用及归还时间等相关信息。在设备借出归还信息查询模块中，以列表的形式罗列出借出设备的最新信息，并可打印输出。（2）开放实验室管理模块。第一，开放实验管理模块。开放实验管理模块主要用于提供各个种类的实验材料，实现开放信息的建立和查询，各实验室的信息。各个材料将分别设置有具体的实验目的，实验准备，实验要求，实验步骤，实验结果等相关信息。在教师权限登录的情况下，允许教师对实验内容进行添加、删除、修改、查询等操作。第二，实验预约模块。学生可自主选择实验项目，确定预约时间。如果该实验内容被预约成功，则系统会自动给出提示您已成功预约本实验。否则给出预约失败的提示。此外，为了方便学生合理地选择实验时间，学生可以在规定时间内取消已经预约的实验。第三，实验评分管理模块。实验评分管理模块是实验教师根据学生实验的完成情况和实验报告的提交情况等信息，为学生的相关实验进行评分。当教师输入学生的成绩发生错误时，可以对成绩进行修改。如果评分成功后点击提交，提交成功系统会给出成功提示，否则系统会给出提交失败的提示。第四，实验分数查看模块。实验分数查看模块用于学生或教师对已做完的实验进行成绩查看。学生可以通过自己的学号或姓名等个人信息查询到自己的实验成绩，方便学生掌握自己的实验情况，教师同样可以通过学生的班级、学号等查询成绩，方便教师了解学生掌握实验内容的生熟情况。

三、结语

为了迎接21世纪的挑战，为了培养适应社会的高素质人才，必须提高实验室的管理效率，需要充分的利用实验室资源，培养老师和学生的创新能力。建立完善的实验室管理制度，并通过信息化的手段来管理各个环节，促进实验室的健康发展。

参 考 文 献

[1]李培福.加强高校实验室仪器管理发挥其使用效益[J].重庆文理学院学报自然科学版.2008，27（3）：98～99

[2]时连君，万殿茂，王芳等.实验室开放与创新型人才培养的探索[J].实验室研究与探索.2009，28（5）：168～170

第9篇：实验室建设的意义范文

关键词:经济管理类 实验室 建设

信息技术的飞速发展给我国教育带来了巨大影响,为培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础、创新能力和高尚道德情操的一代新人,现代教育技术的应用具有至关重要的意义。在经济管理类实验教学中运用现代教育技术,可以改变过去实验教学类型中的课堂演示型、专业训练型、课外检索阅读型的单一模式,形成开放性、自主式,符合学生认知规律并适应网络发展的新形式。实验教学是实现当前人才培养模式转变的重要途径,也是经济管理类教学发展的新趋势。因此,建设经济管理类实验室作用巨大,意义非凡。

一、经济管理类专业特点与实验室的内涵

(一)经济管理类专业特点

经济管理主要研究对社会经济活动进行合理组织、合理调节的规律和方法,它包括两方面:宏观经济管理,即国家对国民经济体系和社会经济活动的控制、指导、调节、监督;微观经济管理,即各类企业、合作经济组织、个体劳动者的经营管理。

经济管理是综合应用性学科,它融合多种社会科学、自然科学的学科知识,注重总结实践经验和可行性研究。普通院校的经济管理类专业重点应该在微观经济管理方面,其就业对象也主要是企、事业单位的各级职能部门。根据“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的指导思想和有针对性地培养应用型人才的精神,我们有必要研究基层企、事业单位管理手段和方法的发展趋势,有必要让学生及早熟悉基层企、事业单位的工作流程和主要的管理手段和方法,掌握基层企、事业单位管理所必需的基本技能。

(二)经济管理类实验室的内涵

经济管理类实验室的主要任务是通过经济管理科学与现代信息化技术融合渗透,提高实验教学手段的网络化、信息化程度。在布局上打通专业的实验教学界限,为相同的专业实验课程建立共同的实验教学平台;同时从专业特殊性上,针对各专业实验教学的各自特点,建立不同的功能实验教学平台。

围绕大学的实验教学理念和培养目标,经济与管理实验室在实验教学上需坚持深化实验教学改革为动力,狠抓素质教育:加强实验教学管理,提高实验教学质量,加强实验室建设,以人为本,突出学生能力培养;依托购置的经济管理类模拟教学系统,增加自己设计、制作的实验方案和教具,采用互动式的教学方法,不断挖掘实验课程内涵,革新实验教学内容;运用模拟软件操作、多媒体演示教学、案例实战演练的特色教学模式,使学生的实际动手能力和操做应用能力大大提高,达致良好的教学效果。

二、经济管理类实验环境现状

经济管理类实验、实训环境建设经过近年来的快速发展,目前基于计算机模拟的实验环境建设已经相当广泛,基本涉及经济管理类的各个专业和课程,并且还在不断推陈出新。发展趋势正在向着真实场景的实操方向发展,应该说目前的经济管理类实验环境建设正处在蒸蒸日上的黄金阶段,发展方向也是基于如何更好地满足经济管理类学生实验、实践的需要来考虑的,是符合经济管理类教学要求的。但是,各校在具体建设过程中,基本上是根据课程需要的紧迫程度和市场上相关模拟环境的成熟程度分期分批逐渐完成的,目前虽然也在强调不同专业的共享,但还仅停留在相关课程实验环境的共享,缺乏系统的思维方式,缺乏根据经济管理类相关联的各专业特点和未来发展趋势,系统地设计和建设实验、实训环境的思想;实验环境建设仍处于满足教学基本需要,缺乏如何引导学生学习,如何体现未来经济管理类专业的发展方向,如何为学生提供系统的综合的实验、实训环境的考虑;同时实验、实训环境建设更忽略了科学研究的需要。

计算机和网络技术发展到现在,几乎所有的基层企、事业单位都在不同程度地使用管理信息化,例如:会计电算化、MRP、ERP、SCM、CRM、OA和电子商务、电子政务等等。这些企、事业单位所应用的管理技术特点对于经济管理类专业人才培养的高校来说,不但是相关专业教学改革应该注意的问题,也是实验、实践环境建设所必须要考虑的问题,这是解决要求学生掌握哪些基本技能的大问题。只有提供了相应的实验、实践环境,才能够培养出真正满足社会需要的专业人才,才能够保证我们培养的人才满足社会科技进步的需要。

三、经济管理类实验室建设的意义

(一)提高了经济管理类教学质量

在经济管理实验教学中运用现代教育技术使理论教学与实践教学能更好的结合,尤其是在未来的经济社会时代,要求我们培养的经济管理人才要适应社会信息化、企业信息化和管理现代化的工作环境,仅靠传统的计算机基础教育是远远不能够解决问题的,而在经济管理类专业课程教学中,以现代教育技术为平台,专业化软件为工具,系统和自然地融入新技术、新知识和新思维,是培养新型经济管理人才的需要。

(二)为学生以后工作奠定了基础

针对高校培养应用型人才的教学特点,学校在实验与实践环节的整合上要特别下工夫,要为学生解决许多在现实环境中十分困难,甚至不能解决的问题。例如:国际贸易专业的学生,他们专业实务实习操作性很强,学生一般不可能用大量时间去实习,而且外贸公司也因商业秘密等原因不愿意接受学生进行实际操作。在学校经济管理实验教学中心建立的国际贸易实验室中,学生可通过仿真的外贸模拟软件,强化外贸单证制作的准确性和规范性,通过外贸实训平台中的出口商、进口商、工厂、出口地银行及进口地银行等不同角色的扮演,体会国际贸易中不同当事人面临的具体工作和相互间的互动关系,不仅解决了学生专业实践的困难,也为以后踏上工作岗位奠定了基础。

(三)有利于学生将理论知识用于实践

经济管理实验教学注重实际操作,运用现代教育技术开展实验演示教学,学生在教师的指导下,可自己动手操作并获取新的理论知识、实验知识和基础技能。教师借助多媒体计算机设备、实验教学软件等使学生获得知识、巩固知识并培养创新能力。让学生知道如何把理论知识用于实践操作中,实现“理论实践再理论再实践”螺旋式上升的过程,即理论教学与实践教学的互动,以实现学生实际技能的动态提升。

除此之外,实验室建设除了育人和科研的功能以外,还应进一步发挥高校的社会职能,把科技成果转化为生产力,直接为经济建设作贡献。科技成果转化为生产力,涉及一系列应用于生产的再开发、技术咨询和人员培训,大量工作要依托实验室。有条件的经济管理实验室可以通过改革、挖掘潜力,力争为社会多做一点工作。在多做工作的过程中获得新思想、新信息和产业部门物质上的支持,也有利于学科和实验室自身的发展。

四、经济管理类实验室建设的设想

(一)构建计算机模拟平台

目前使用的企业模拟实训软件借助于计算机的特有功能,将现代企业生产经营活动过程中的主要内容有机地融合为一体,使学生在短时间内充分应用学过的管理理论知识进行实践尝试,犹如身临其境,从而获得在实际工作中需要几年才能感受到的经验和体会。

管理决策问题涵盖了经济管理类专业多门课程的知识。如战略管理、营销管理、生产管理、人力资源管理、运营管理、会计学、财务管理、统计学、运筹学、经济学、技术经济学等课程,因此我们认为围绕管理决策问题开发实验教学平台最具综合性和代表性,而且把这个应用平台设计成博弈竞争型更具趣味性和挑战性。目前国外的GMC(国际企业管理挑战赛)和国内的北大光华管理学院的BUSIMU等系统已在这方面做了很多工作,但仍有很多不尽人意的地方。比如,仿真类型的多样化不足;系统的动态性不够;系统的综合性难于实现等。

管理决策模拟方法在教学中的应用任重而道远,我们应积极探索、大胆实践,尽早开发出适合我国国情的经济管理类专业的综合性教学实验平台。

(二)在实验室开设新型实验课

开设新型实验课。如可以以“管理技能开发训练”和“服务营销”为代表的情境体验实验课开出。比如针对管理者通用能力训练的“管理技能开发训练”实验课在国内的工商管理专业教学中尚不多见。该课程可以在学生进入大学校门的第二个学期开设,承载着培养学生对专业的兴趣、增加对管理者角色认知的使命。在某种意义上可以说是一种用生动形象的方式做专业启蒙教育。每一次实验主要由三大板块构成,自我管理技能评估、游戏和角色扮演。依托于沙盘教具的系列沙盘推演实验也陆续推出。比如针对管理者综合能力训练的“ERP沙盘模拟演练”课程,参与者组成6个相互竞争的模拟企业,每个企业中6个管理者的角色分别由不同的同学担当,通过模拟企业六年的经营,使参与者在分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中,熟悉具体的业务流程,感悟科学的管理规律,全面提升管理能力。

实验课与实验室建设配套,将会受到很好的效果。

(三)努力提高实验室的效率

一般情况下,实验室应根据学校培养方案和教学大纲的规定,承担实验实训教学任务,按计划准备和开出实验实训课。实验室要完善实验实训教学大纲、教材(指导书)、讲义等教学资料,合理安排实验实训指导人员,完成实验实训教学任务。

努力提高实验实训教学质量,切实加强学生实验技能的训练。通过实验实训,培养学生理论联系实际的学风,指导学生初步掌握科学实验的方法,提高学生分析问题、解决问题的能力。

实验室要不断充实、更新实验实训内容,改革实验实训教学方法,增开新的实验实训项目。增加综合性、设计性实验,对学生开放实验室。

实验室要积极开展科学研究工作,提高实验实训教学水平,在保证实验实训教学质量的前提下,努力为研究人员提供科研条件。要注重实验技术研究和开发,发挥先进技术和仪器设备的潜力,努力提高设备利用率。鼓励研究开发和自制实验装置,以满足教学和科研的需要。

实验室根据实验实训教学工作的需要,加强实验技术人员的培训和管理,充分调动其工作积极性和自觉性,有效地完成本职工作。

参考文献:

[1]杨伯苗.浅议省级教学实验中心的建设[J].实验室研究与探索,2000,19(3):98-100