小学生体育运动课件精选(九篇)

第1篇：小学生体育运动课件范文

关键词：小学体育教学；多媒体课件；应用对策

小学生因为受到身心发展特点、年龄特点的影响，导致其无法长时间集中注意力，尤其是掌握某些体育动作要领时，若体育教学讲解方式以抽象性、单纯性为主，无法调动学生学习的积极性以及学习兴趣，不能有效提高学生的学习有效性[1]。多媒体课件的优势较为明显，其主要是全面结合图片、音频、视频等进行教学，确保学生学习的热情得到全面调动，使学生学习积极性有效激发，让学生在愉快、轻松的状态下进行课堂学习，从根本上促进学习效果明显增强。

一、小学体育教学中多媒体课件应用存在的问题

（一）教师多媒体教学意识不完善

因受到传统教学模式的限制，大部分小学体育教师对于利用多媒体课堂教学没有给予足够的重视，加上掌握多媒体技术专业技能较为缺乏，导致不能在较快的时间内掌握新的事物。以往小学体育课堂教学中，教师仅是为了在体育课堂教学中锻炼学生的身体，但是并未重视采用多媒体课件辅助教学，导致无法生动直观的展现体育内容，不能提高小学生的学习积极性。

（二）无法专业的制作多媒体课件

小学体育多媒体课件的制作工作需要专业知识、操作技能高的开发人员来完成，需要开发人员具备一定的编程能力，同时以专业性的体育理论作为基础进行课件制作，要熟悉体育运动的运动医学、生理学以及心理学等方面，对体育教学的常识以及竞赛规则进行掌握。但是由于学校在开发体育多媒体教学课件时缺乏足够的重视程度，导致多媒体课件应用在体育教学中相对缺乏。

二、小学体育教学中多媒体课件的应用对策

（一）通过多媒体教学软件，使学生学习兴趣得以培养

传统的体育课堂教学均是通过教师一边讲解一边示范来完成的，传统教学模式已经引起学生的厌倦，无法调动学生学习的积极性。小学生对于多媒体教学软件有一定的好奇心，因此，教师在采用多媒体教学软件实施体育教学时应该综合应用网络技术、计算机媒体技术以及电教媒体技术，采用三维图形、二维图像将体育教育内容直观的展现在学生面前，采用美妙的音响效果、逼真的色彩以及动静结合的画面将信息快速传播，确保学生视听感官得到全面刺激，使学生学习体育知识的积极性得到有效调动[2]。例如，在排球基本配合的课堂教学中，教师可以通过计算机多媒体技术制作排球配合课件，通过相互结合动画、图像、声音等方式将排球基础配合的过程表现出来，使小学生能通过多媒体课件掌握排球基础配合的移动路线、动作方法以及动作要领等，让学生了解怎样的动作才是正确的，确保学生在较快的时间内对此技术有所掌握。另外，在体操、跳绳、助跑、跳高、跳远、接力以及跑步等体育教学中同样适用。

（二）通过多媒体课件，使教学内容得以拓展

相对于其他类型的电教方法来说，多媒体课件教学具有较为明显的功能，其属于新型的教学模式。通过多媒体课件辅助教学，能够组织学生学习体育发展前景、体育活动精彩节目、比赛项目等方面。学生在节假日期间可以通过网络媒体、有线数字电视对体育趣味活动、体育人文知识、体育比赛活动、体育事例等方面有所了解，在教学知识面得以拓宽的同时，还能促进学生体育锻炼的兴趣明显激发[3]。例如，教师可以经常组织学生到多媒体教室观看国内外重大体育比赛，不仅能够促进学生对体育热爱之情得以培养，同时也可以让学生对体育发展前景以及发展现状有所了解。教师定期组织学生进行体育游戏活动，根据训练的游戏，进行比赛活动，采用比赛的方式使学生对体育的热爱得以培养。

（三）利用多媒体教材，提升课堂教学质量

体育教师是否能够正确的实施教学以及处理教材对教学质量产生重要的影响，同时可促进体育课教学质量明显提高。传统的课堂教学中，主要是通过教师多次示范体育动作的难点以及重点，一旦遇到迅速、复杂的动作，对学生了解、观察动作要领产生一定的影响，容易造成学生出现错误的意识，对体育迅速连贯的特征有所忽视。因此，教师在利用多媒体教材时应该通过特殊的图标、声音显示教学重点难点，使学生能全面、立体、主动、直观的对动作有所了解。例如“跨越式跳高”课堂教学中，教师可以通过flash软件制作动画课件，在动画课件中全面表现跳高落地、过杆、起跳以及助跑等运动环节，同时通过生动的讲解辅助，将动作中需要重视的难点以及重点知识，使学生对相关技术要点有所掌握以及理解[4]。学生在通过多媒体技术了解动作要领后，到室外进行实际训练时，教师通过稍加指点以及点拨后，学生能够在较好、较快的时间内将相关技术动作完成。教师采用多媒体课件进行教学时，禁止单独进行某一环节的讲解，避免学生脑海中出现支离破碎的动作概念，对其重点了解动作要领产生影响。教师应该注意分解体育动作，可以采用慢播或者快放的方式，让学生清晰的了解技术动作，从根本上促进学生学习有效性明显提高。

三、结束语

现代化体育教学改革中有效结合小学体育以及多媒体技术是必然的发展趋势，通过有效、合理的运用多媒体技术能够让学生对技术动作、体育基础有所掌握，其不但能够使学生体育知识得以丰富，还促进学生学习体育的积极性得到明显激发，促进学生创新能力有效提高，使学生学习体育的主观性得以发挥，对学生突破难点、重点有所帮助，使学生理解技术动作得以加深。目前小学体育中应用多媒体教学存在一定的问题，教师应该有机结合多媒体技术以及传统体育教学，防止出现形式主义的体育教学，从根本上使最优化教学效果、提高体育教学质量得以实现。

参考文献：

[1]毛健.多媒体课件在小学体育教学中应用的实践与体会[J].中国教育技术装备,2012,04(16):141-142.

[2]王新艳.关于小学体育教学中运用多媒体的相关思考[J].学周刊,2013,07(34):151.

[3]曹新来,韩其芳.小学体育中运用多媒体技术的优势和劣势[J].中国教育技术装备,2013,28(25):61-62.

第2篇：小学生体育运动课件范文

关键词 四川省 中小学 定向越野 可行性

Abstract： The paper through literature， investigation interview methods， such as primary and secondary schools in Sichuan province directional cross-country course of human and material resources， resources condition and calculate the correlation analysis， is for the purpose of directional cross-country course can better development of primary and secondary schools in Sichuan province.

Keywords： Sichuan； Primary and secondary schools； Orienteering； Feasibility

一、研究目的

定向运动是一项参与者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内按顺序到访设定的各个标志（检查点）的体育运动。它是一项既靠体能，又要借助智能来完成的新型体育运动，定向运动的开设不仅能够促进中小学体育课程资源的开发，还可以丰富中小学生的课余文化生活。四川省各地市州拥有开设定向越野课程的优越条件，这为开设定向越野课程提供了充分条件。

二、研究方法

1.文献资料法

通过图书馆查阅大量有关定向越野课程开设的文献资料，了解目前四川省各地市州所存在的有利资源和不足，以及目前我国中小学定向越野课程开设的现状及存在问题，找出在四川省中小学开设定向越野课程的最佳方案。

2.调查访谈法

通过对四川省部分地市州中小学体育教师、学校领导等进行调查访谈，了解目前各中小学体育课程开设的现状及所存在的问题，并针对调查访谈记录做了相关分析。

三、结果与分析

1.四川省中小学开设定向越野课程地理资源分析

四川省位于我国西南地区，地处长江上游。拥有优美的自然风光，大部分地区多山，这些地理资源都是中小学开展定向越野课程的必备要素。目前，在对中小学体育课程资源开发利用的条件下，四川省中小学要充分利用当地资源优势开展具有校本特色的定向越野课程；另外，在我们强调体育课程改革“多元化”、“健康第一”以及“以人为本”的教育理念前提下，我们理应为学生提供更广泛的发展空间[1] 。对于四川省部分中小学，尤其是体育资金短缺、场地条件不足等无法正常开展体育课程教学的中小学，定向越野课程开设既充分利用了当地的地理资源，又开发了特有的校本课程，同时也满足了学生对于体育锻炼的需求。

2. 四川省中小学开设定向越野课程人文资源分析

在四川省每年都会定期举办青少年定向越野赛事十余次，四川省青少年定向越野锦标赛、中学生定向越野锦标赛以及不定期的阳光定向体育赛事等；定向运动项目在四川省有着浓厚的人文底蕴，近年来，有大量关于该项目的论文出现，这对于推动四川省中小学开设定向越野课程奠定了坚实的理论基础。另外，在四川省的龙泉驿定向训练基地、成都浦江定向训练基地以及绵阳富乐山定向运动基地等都为中小学定向运动的开展提供了充足的人文资源基础。四川省对于中小学定向运动的开展每年会颁布相应的文件作支撑，“2007年，四川省将定向越野列入了高考体育加分项目 [2]。”这对四川省中小学定向运动课程的开展起到了一定的推动作用。

3.四川省中小学开设定向越野课程器材条件分析

四川山脉众多，对于山区的中小学体育课程的资源条件相对匮乏，山区中小学体育课程开设的目的就是为了锻炼身体，定向运动可以弥补这些方面的欠缺，该运动不需要昂贵的体育器材设施，如定向地图、指北针、点标旗（也可以用简单醒目标志物替代）就可以开设简单的定向课程，昂贵的电子打卡器械可以用简易的机械打卡器代替，在不需要大量人力、物力、财力的情况就能把定向课程开设在中小学的体育课程中，丰富了学生的体育课堂，让学生在运动中起到了锻炼身体的作用，同时也弥补了体育课程单一的问题。

4.四川省中小学开设定向越野课程必要性分析

目前，中小学定向运动在我国正处于快速发展阶段，学习定向运动的学生以及参赛各级比赛的运动员不断增多 [3]。随着我国中小学素质教育的推进，定向越野课程的开设也形成了必然，它能够调起学生的积极性，培养学生“锻炼身体”和“终身体育”的习惯。

四、结论与建议

1.加强四川省中小学定向越野课程资源的开发和利用

四川省具有开设中小学定向越野课程优越的地理资源、人文资源，各地市州中小学体育教师，领导、专家要加大对该项目体育课程资源的开发和利用，创造具有校本特色、因地制宜，可供中小学生利用的体育课程资源。

2.加大对四川省中小学定向越野师资的培训工作

定向越野课程开展的好与差与体育教师有着直接的关系，体育教师对定向越野项目的了解以及水平从某些方面决定着学生对该项目的了解和认识，中小学定向越野师资的缺乏也会直接影响到该省定向越野课程的开展程度，所以说加大对四川省中小学定向越野师资的培训也是定向越野课程在中小学顺利实施的前提保证。

参考文献：

[1]张成恕，种夫波.我国农村中小学开展定向运动的可行性研究平[J].体育科技文献通报，2007，5（5）

[2]

[3]刘小虎，王亚萱.校园定向运动地图的制作与应用[J].湖北体育科技，2010，29（6）

第3篇：小学生体育运动课件范文

关键词 小学体育教学;多媒体技术;新课改

中图分类号：G623.8 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0104-02

当前，小学体育教师常会面临体育课程难上的问题，这是由于新课程改革的深入，体育课的内容发生了很大的改变，加上科学技术的发展，传统的教学方式已经无法满足当前小学体育课内容的实际需求。在传统的体育课教学中，教学方式过于单一、教学手段过于落后，这就使其无法满足新形势的发展需求。目前，我国的小学体育教学应该积极实践新课改的要求，做到与时俱进，创新教学方法与教学理念，以满足当前教学的需求。

1 多媒体技术运用在小学体育教学中的重要意义

吸引小学生的注意力，提高小学生对体育课学习的兴趣 小学生的年龄阶段决定了其无法长时间将注意力停留在某一事物上。在体育教学过程中，如何能够吸引小学生的注意力，使其对课程内容感兴趣，是每一位小学体育教师的困惑，多媒体技术的出现正好迎合了这一需求。传统的教学中，教师单纯依靠灌输式的教学方法，使课堂变得枯燥无味，进而学生对学习的内容就会失去兴趣。而多媒体技术的应用，能够充分迎合小学生年龄的特点，符合小学生的兴趣爱好，从而使其对体育课感兴趣，这样才能使体育教学达到理想的教学效果。

促使教师不断吸收新知识，提高自身的专业素质 要想充分且合理地运用多媒体技术，就要求小学体育教师具备相应的专业技能，与此同时，具备一定的英语基础，掌握计算机的基本操作，这也是新时期对教育工作者的基本要求。这就需要小学体育教师要积极地学习关于计算机多媒体的应用知识，这样才能在课堂教学中很好得使用多媒体软件，并能为学生传授全面的知识，从而提升自身的教学质量。

2 多媒体技术运用在小学体育教学中的优势

具有直观性，易于小学生理解 在传统的教学中，教师的讲课方式是口述与板书相结合，通常只有教师认为的重点才会书写到黑板上，这样的课堂教学存在很多的弊端。多媒体技术的出现和应用不仅能将重点知识系统化地呈现给学生，同时具有一定的直观性，易于小学生的理解[1]。比如，体育教师可以将重点的内容反复播放，这样就能使学生很快理解并掌握重点内容。

具有趣味性，能够吸引小学生的兴趣 小学生的年龄在6～12岁，这一阶段的学生心理和生理都尚未成熟，缺少自控能力，很少能长时间地集中注意力。这就导致体育教师在长时间地讲解动作要领时，学生很难集中注意力，从而无法达到理想中的教学效果。但是，多媒体技术的应用，可以将语言转换成动画的形式，利用网上资源寻找能够切合课程内容的动态图片，这样就符合了小学生的心理特点，从而吸引了他们的注意力，提高对体育课程学习的兴趣与热情。

具有全面性，能够培养小学生的综合能力 在体育课教学中，多媒体技术的应用可以将课程的重点、难点以及动作要领等内容制作成多媒体课件。在课堂上，教师可以与学生一起分析、探讨，利用设问的方式给学生创造独立思考的机会，从而充分开发小学生的思维能力，培养其分析问题和解决问题的能力，使小学生逐渐具备更高的学习能力。同时，教师还可以布置课后的作业，让学生自己利用互联网搜集与课程内容相关的知识、视频等，从而培养小学生的自主学习能力。

3 尝试将多媒体技术运用在小学体育教学的实践

利用多媒体软件的直观形象性，能够解决课程的难点问题 多媒体技术的应用不仅能够解决传统教学方式中所存在的问题，还能利用自身的优势，使课程的内容变得直观且形象，从而调动学生学习的主动积极性。在体育课程的教学中，通过应用多媒体的教学方式，使动作中的重点与难点直观且形象地展现在学生面前，从而使学生更好地掌握动作要领。这样的教学过程，教师教起来省劲，学生学起来也容易。

如在讲授立定跳远时，教师通过运用多媒体，将正确的姿势展现给学生，同时也将错误的动作播放出来，加深学生的印象;也可以利用多媒体软件的功能，将动作放慢，将重点与难点动作画面暂停，再进行讲解。这样不仅能够帮助教师轻松地完成教学任务，还使学生深度掌握了动作要领，从而使教学中的难点问题迎刃而解[2]。

建立独立的资源网库，实现网络教学 当前，很多学校的主要科目都建立了相应的资源网，这就要求学校要重视体育教育，并建立独立的体育资源网，这样才能实现体育教学的网络化。要想建立完善的体育资源网，就需要学校做到以下四点：

1）搜集与课程内容相关的图片、影音，并使其丰富多样化;

2）将体育课程的理论知识和相关的教学软件充分融合并收集;

3）要完善与课程内容相关的拓展知识的链接内容;

4）要保证其容易安装、下载和检索，并定期对网站进行更新与维护。

在建立完善的体育教育资源网站后，可以设立相关的服务系统，比如教师和学生之间的远程教学，建立QQ在线教学、在线解疑等，在第一时间向学生提供学习资料，并及时解决学生的疑难问题，从而使资源网站发挥应有的作用[3]。

充分利用多媒体的人机互动优势，通过互动培养合作精神 充分且合理地利用多媒体技术，可以促使师生之间建立和谐的师生关系，从而培养学生的合作精神。多媒体技术自身的优势，决定了其可以实现优越的教学方式，尤其是人机对话的形式。在教学过程中，教师结合教材的主要内容，制作成教学课件，在教学课件中使用人机对话形式的软件功能，形成师生以及多媒体之间的良好互动，从而培养学生的合作精神。

比如在讲授足球课内容关于足球规则中的犯规及不正当行为时，教师可以设计仿真足球比赛，将犯规及不正当行为加入仿真模拟比赛中，由学生操作裁判的职能，设计犯规确认按钮，评定动作是否犯规。如果评定结果错误，给予遗憾的表情，并给予学生相应的解释;如果评定结果正确，给予赞的表情，并设立相应的惩罚选项，包括点球、任意球、黄牌警告、红牌罚出场，通过选择的方式来评定学生是否真正地掌握了足球的规则。教师设计动态游戏式的网页课件，使学生通过游戏掌握足球的技能要领，这样不仅能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动积极性，同时也有利于完成教学任务，充分提高了体育教学的有效性。

4 总结

综上所述，为了适应新课改的要求，提高小学体育教学的有效性，小学体育教师要积极地将多媒体技术运用到课堂当中，从而吸引学生的兴趣，培养学生的综合能力，提高教师自身的教学质量。但是，在运用多媒体的过程中，教师一定要掌握好使用的“度”，将多媒体技术合理地利用在教学中，并与传统教学方式充分融合，从而满足体育教育的需求。

参考文献

[1]闫冰.基于体育多媒体教学技术的体育教育[J].体育世界：学术版，2010，12（9）：125-126.

[2]刘颖.多媒体教室的合理化建设与使用管理探讨[J].中国教育技术装备，2010，33（21）：54-55.

第4篇：小学生体育运动课件范文

全面实施校园阳光体育工程，是认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的具体体现，因此，各校要结合学校的实际情况，因地制宜地对学校现有的运动场所进行建设和改造，力争20*年完成5所学校塑胶跑道任务，并投入使用。要加大体育设施器材的投资力度，加强体育设施建设，按要求添置体育标准器材，以满足体育教学和体育活动的需要。要科学安排体育课和活动课，确保中小学生每天至少累计有1小时的活动时间。各中小学要组建一支篮球队和一支田径队，坚持每年开展一至两项特色体育项目比赛，县教育局坚持每三年举办一次中小学生田径运动会，隔年举办中小学生篮球赛。进一步健全和完善《国家学生体质健康标准》制度，使85%的学生掌握二项体育技能。

二、指导思想

以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，坚持健康第一的指导思想，建立健全学校体育工作机制，加强体育设施建设，确保学校体育课和学生体育活动有效开展，切实提高广大青少年学生健康水平，扎实全面推进素质教育。

三、任务与要求

（一）硬件建设：

1、室外要有：篮球场、排球场、双杆、单杆、爬竿、平梯、乒乓球台、沙坑、环形跑道或直跑道等。

2、校园内要有一条固定标语。如，“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等。

3、器材设备：城市和农村中小学的体育器材、设备，按照教育“双高普九”要求，配足配齐。

4、体质健康标准测试器材配备。

（二）软件建设：

1、课程计划。严格按国家课程计划，开足开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。各校根据自己的实际情况，要充分考虑场地、器材，统筹合理安排体育课，特别是大的学校要认真考虑，避免出现体育课过于集中的现象，切实提高体育课的教学质量。

2、活动课计划（每个学生每天1小时体育活动时间计划）。根据《学校体育工作条例》，实行“大课间”体育活动课制度，学校制定切实可行的每班学生课外活动计划，确保学生每天1小时体育活动时间和具体的活动内容。

3、固定活动计划：

（1）教育局安排：县中小学生篮球赛每年举办一次，小学生篮球赛（逢单年），中学生篮球赛（逢双年）；县中小学生田径运动会每三年举办一次（中小学参加）。

（2）中小学安排：校田径运动会每年举办一次，其他体育项目活动由各校自行安排。

4、特色计划：

各中小学都必须根据学校的实际情况，确定1-2个体育特色项目，制定详细的训练计划，做到常抓不懈。原来已经创办体育项目的传统校，要继续保持并使之发扬光大。如，举办以“迎奥运北京万里行”为主题的系列长跑活动比赛。形式不限，可以是个人跑，小组跑，班级跑，还可以是年段跑。

四、措施与办法

1、加强领导。为切实加强对我县青少年体质增强工程的领导，教育局成立工作领导小组，组长：余名辉，副组长：位志强、黄元元、陈新。成员：叶长福、柯德勇、李廉贵、夏必金、陈宗义、郑作衍、梁志和、陈卫东、廖绪永、魏德利。各校也要成立以校长为组长校园阳光体育工程领导小组，落实责任，统筹安排，制定切合学校实际的实施细则，要动员全体教师积极参与，并起表率作用，以确保工作落到实处。

2、加强体育硬件设施设备建设。各中小学必须加大力度，改造现有运动场所，以满足体育教学与活动的需要。城区学校力争今年把实验小学、水南中心小学、双溪中心小学、顺昌二中、顺昌一中等5所学校建成塑胶运动场，并投入使用。农村学校，除仁寿和岚下中心小学外，其他中学、中心小学的运动场所都必须达标，年底接受县里验收。

3、认真贯彻执行省颁体育课教学计划。各校必须贯彻执行省颁体育课教学计划，小学1—6年级每周3课时，初中各年级每周2课时，高中各年级每周2课时，开齐、开足、上好体育课。学校不得以任何理由削减、挤占教育部规定的中小学体育课时。各校要坚持按《体育与健康课程标准》行课，严格执行体育教学的常规要求，坚决杜绝体育教学中的随意性和“放羊式”现象，要切实规范体育课堂的教学行为，体育教师的课堂着装必须符合规范要求。

4、学校每天上午要统一安排30分钟的大课间体育时间，认真组织学生做好广播体操和眼保健操，同时，要因地制宜、因校制宜、因人制宜地开展适合学生特点，学生兴趣、学校特色的群体体育活动，没有体育课的班级，学校当天必须在下午课后组织学生30分钟的集体体育锻炼，并列入教学计划。各班级要有组织、有计划地安排，不能流于形式，教师必须参与。应计算相应教师的工作量，以确保每个学生每天有一小时的体育锻炼时间。

5、学校体育组要注重把体育与舞蹈(第一套全国中小学校园集体舞)结合起来，组织好体操类、舞蹈类、体育竞技类、趣味游戏类等体育活动

6、寄宿制学校生管组每天早晨要组织寄宿生做早操和晨跑等形式多样的体育活动，并实行点名制。

7、学校体育兴趣小组要组织学生开展兴趣项目活动，做到天天有内容，周周有安排，人人有成果。如，举办以“迎奥运北京万里行”为主题的系列长跑活动比赛。可以采取发任务券的形式，鼓励学生完成比赛任务，每跑一段路程，均可获得相应里程的任务券，完成者学校颁发证书。

8、根据南平市体育局和南平市教育局的通知要求，结合我县学校实际，各中小学要组建一支篮球队和一支田径队，坚持长年开展活动。有条件的学校要举办体育特色项目比赛，为上级学校输送体育合格人才。

9、全面实施《国家学生体质健康标准》。各校要按照南平市教育局南教德[20*]29号文件要求尽快做好测试器材的配备添置工作，定期开展《国家学生体质健康标准》测试，并做好《国家学生体质健康标准》的测试数据上报工作，测试成绩要记入小学生成长记录或学生素质报告书，初中以上学生要记入学生档案，并作为其毕业、升学的重要依据。同时，要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“校园阳光体育奖章”作为学生评优升学重要依据之一。

10、全面落实初中毕业生升学体育考试工作。根据中发[20*]7号文件、福建省初中毕业生升学体育考试工作实施方案和南教德[20*]31号文件精神，从20*年开始，全省初中毕业生全面恢复升学体育考试工作

11、经费投入。各校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。确保每一项活动顺利进行。

第5篇：小学生体育运动课件范文

[关键词]农村 创新 体育教学

[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-070

农村小学有自身的办学特点，体育教学中如何创新体育教学手段，已经成为体育教师需要直面的课题。农村小学在体育教学硬件和软件建设方面都存在先天不足的缺陷，在教学内容、教学方法、教学操作等方面也受到一定的限制。教师要根据体育教学的现实，努力转变教学观念，探索有效的教学策略，促使教学效益最大化。

一、观念创新，传承传统教学精髓

随着新课改的发展，现代教学理念已经深入人心，农村体育教师应顺时而动，不断学习现代教学理念，并对优良的传统教学理念进行继承与发展，要注意汲取传统教学中的精髓，还要注意新旧教学认知的相互借鉴与融合。学校主管部门要加大管理力度，帮助教师改进教学过程，为体育教师学习先进的教学经验提供便利的条件，可以采取“请进来”“走出去”的方式，对体育教师进行多元化培训，全面提升体育教师的素养。在体育设施、体育器材等硬件建设中，学校要加大投入力度，为体育教学的顺利开展奠定基础。

农村小学办学条件有先天的缺陷，很多现实困难难以在短时间内得到解决，学校和体育教师要注意利用现有条件，努力改进课堂教学结构。农村传统的体育教学中有丰富的教学资源可以利用，教师要发挥地域优势，形成个性鲜明的教学风格，开发多元校本课程，让学生获得更多的体育运动体验，形成体育能力。农村学生大多能吃苦，教师可让学生加大运动量，提升学生的身体素质。例如，拔河比赛对场地、器材等条件要求较少，教师可以组织学生开展不同形式的拔河比赛，给体育课堂带来更多活力。

二、教法创新，优化课堂教学过程

体育教学有自身的特点，农村小学的体育课堂教学与城市小学相比，自然也是各有千秋。城市小学在体育设施、器材等硬件方面有优势，而农村学生的身体素质基础较好，农村还有丰富的自然资源，有利于开展户外活动。“教无定法，贵在得法。”体育教学也是如此，教师要对教学方法和教学过程进行优化，选择合适的教学手段，让学生获得更多学习实践的机会。

农村小学有多元室外活动场地，教师需要对体育教学环节进行优化，注意利用场地特点设计教学内容。例如越野赛跑，教师可以带领学生选择赛跑路线，并组织学生制订策略。等学生熟悉地形后，教师让学生进行准备活动，并给学生讲解注意事项。比赛开始前，教师将学生分组，做好参赛的准备，暂时没有比赛任务的学生负责安全工作，对赛道进行管制。比赛开始后，场面相当热烈，沿途还有不少观众参与进来。学生的竞赛热情很高涨，训练效果显著。越野赛跑调动了学生的参与积极性，因为有众多观众参与，激发了学生无限的动力，课堂教学自然是高效的。越野赛跑在农村体育课堂教学是传统的保留内容，有广泛的受众群体，教师吸取传统体育教学的精华，组织学生进行实践体验，可提高教学效率，获得丰硕的教学成果。

三、内容创新，整合优秀教学资源

农村体育教学有充足的乡土教学资源，教师要有意识地挖掘和利用这些资源，优化体育教学活动，开阔学生的视野，激发学生的创造力。在传统的体育教学中，踢毽子、掷沙包、跳房子、滚铁环等体育运动项目都体现出非常强的生命力。教师不妨对相关的教学资源进行有效整合，并结合现代教学理念进行改良，在继承传统教学的基础上加以发展和利用。学生对这些体育运动有极高的参与热情，课堂教学效果自然较佳。另外，农村还有非常丰富的材料资源，教师可以此作为教学的突破点，调动学生的积极性，让学生亲自参与到体育器材的制作当中。这样不仅能够培养学生勤俭节约的意识，还能够在实践中提升学生的综合素质。

教师在利用农村的乡土资源时要注意适宜性。如让学生借用农村的小土丘进行攀登运动，这种体育运动适合高年级学生。教师在组织体育运动时，要根据学生的年龄特点和身体状况进行科学分组，做好各种准备工作，特别是安全保护工作。教师要对土丘进行考察，设定上山、下山路线，保证学生顺利、安全地攀登。学生对这样的户外活动有极高的热情，运动也非常充分，并从中获得了丰富的体验和感知。

第6篇：小学生体育运动课件范文

关键词：学校；体育；变迁；期待；

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）05-0027-02

2007年5月7日，这是一个中国学校体育工作者应当永远铭记的日子。这一天，中共中央国务院颁布了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称中央7号文件）。中央7号文件以高屋建瓴的战略胸怀和对青少年健康成长的人文关怀，从民族兴旺发达和社会文明进步的高度认识青少年体育的重要性与紧迫性，明确指出了当时学校体育工作存在的问题，并提出了一系列加强青少年体育，增强青少年体质的有力举措。中央7号文件是指引我国学校体育工作深入、健康发展的纲领性文件，中央7号文件的颁布是中国学校体育史上具有里程碑意义的重大事件。

以党中央和国务院名义颁布加强青少年体育的专门性文件，在新中国历史上堪称前所未有；一份党和国家的文件中对学校体育课程的每周开设时数以及课间体育活动的具体时间等都提出了明确要求，在学校教育史上堪称绝无仅有。这前所未有和绝无仅有充分显示了党和国家对青少年健康问题和学校体育工作的高度重视，也极大震撼了各级党委、政府、教育部门和各级各类学校领导与相关人士，促使人们开始重新思考学校体育在教育工作中的重要意义及其地位，重新审视学校体育工作的根本任务，重新检讨学校体育存在的问题并寻求应对之策。各级党委、政府和教育部门在中央7号文件精神指引下，开始认真思考，积极行动，多管齐下，迅速贯彻落实中央7号文件提出的各项要求。可以说，思想认识的深化，重视程度的提高，各种举措的相继出台，是中央7号文件引发的首要和重要变化，从那时起，中国学校体育历史掀开了新的一页，步入快速发展的轨道。

10年来，基础教育体育与健康课程改革不断深入发展，中央7号文件提出的“提高体育课堂的教学效率和质量”的要求，已成为体育教学研究的热点问题和体育教师的主要追求；强化体育课和课外锻炼，努力开足上好体育课，已成为学校体育工作的重中之重。虽然从整体上来看，全面落实中央7号文件提出的义务教育阶段每周体育课时数量还存在一定差距和一些困难，但部分地区、部分学校已经率先达到了中央7号文件提出的体育课时要求，保证了每周应开设的体育课时数量。相信随着体育师资力量的不断补充与加强，将会有更多的地区和学校逐步落实体育课时。

10年来，学校体育资金投入不断增长，体育场地器材条件得到显著改善。就拿_封这座经济并不发达的城市来说，市区中小学校已经基本实现了体育场地的塑胶化和草皮化，条件好的学校已经拥有了体育馆，学生从事体育锻炼的物质条件和活动环境得到大大改善。笔者刚工作时曾经视为梦想的在塑胶场地上体育课的场景，已经变为现实。体育教师上课前先洒水浇地，用石灰划线的场面已十分罕见，学生上课时场地上尘土飞扬的景象已基本消失。

10年来，中招体育考试成绩在升学总分中的比重逐步提高。以河南省为例，中招体育考试的总分于2013年从30分提高至50分，2016年又提高至70分。中招体育考试使得学校、家长和学生对体育锻炼的重视程度大大提高，体育课和课外锻炼时间得到充分保证，学生体能素质得到明显增强，体育考试引发的良性连锁价值得到充分彰显。虽然中招体育考试也带来了体育教学考什么，练什么的单纯应试现象，但我们还应该看到，这一问题已引起有关部门和体育教师的高度重视，并把它作为一个专门课题加以研究应对。如浙江省提出的中考体育项目教材化专题教学研讨、河南省组织的“用好中招体育考试杠杆，促进体育教学质量提升”的专题培训活动等，都表明中招体育考试应该也能够成为体育教学的促进剂而非黏滞剂。

10年来，学校体育的活动内容与形式更加丰富多彩，创意频出。“亿万学生阳光体育运动”已经家喻户晓，深入人心；保证在校学生每天一小时校园体育活动已成为对学校督导评估的重要指标之一。河南省教育厅为了切实保证每天一小时校园体育活动，相继召开了以“每天两个大课间确保锻炼一小时”和“每天一次活动课确保锻炼一小时”为主题的现场会，在每天一小时校园体育活动的制度保障方面做出了有益探索。新兴体育、民间体育、趣味运动、校园足球、一校一品、阳光大课间等，各种新概念、新内容、新模式不断充实、丰富、激励着学校体育，给学校体育的改革发展注入源源不断的生机与活力。

10年来，体育师资队伍建设得到进一步加强，体育教师的专业发展得到强有力推进。在中央7号文件精神指引下，各种教师招聘工作开始向体育学科倾斜，各地持续扩大体育教师招聘名额，体育师资队伍不断充实壮大。各级各类教师培训、基本功比赛、优质课评选、展示课观摩等活动，为广大体育教师提供了继续学习、相互交流的大好机遇，体育教师的专业发展得到有力促进。以开封市新区为例，近年来，该区在不断扩大体育教师招聘工作力度的同时，每年都要组织一到两次体育教师的集中培训，并积极为体育教师提供各种观摩学习的机会。以笔者和这个区体育教师直接接触的亲身感受来看，经过短短几年培训，该区体育教师的专业水平发生了看得见的进步。

10年来，我国学生体质健康水平多年持续下滑的趋势逐渐得到遏制。据2014年河南省学生体质调研数据显示，虽然大学生体能素质水平仍有小幅下滑，但中小学生体能素质已出现止跌企稳趋向，与全国学生体质调研的结果基本一致。各地中招体育考试成绩显示，初三学生体能素质达到较高水平，并带动临近年级学生的体能素质整体好转。必须指出的是，如果考虑到学生体能素质水平下滑是一个多元因素共同作用的结果，那么，主要依靠学校体育，甚至体育教师的力量来扭转这种下滑趋势是多么的艰难和不易。

学校体育的10年变迁巨大且显著，发展与进步有目共睹。但是，改革总是和问题并存，发展总是与失衡相伴，作为一个在学校体育领域工作了40多年的老学校体育工作者来说，我和广大一线体育教师一样，仍对中国学校体育的未来充满期待和憧憬。

我们期待，期待党中央国务院的中央7号文件精神能继续得到全面贯彻落实，并且贯彻落实的速度更快，质量更高，没有障碍，消除死角。期待每所学校都能拥有足额的体育教师以开足上好体育课；都能保证在校学生每天一小时校园体育活动；都能优质真实地完成《国家学生体质健康标准》的测试与数据统计，并用以指导和改进学校体育工作。我们还期待体育教师能与其他学科教师享受同等待遇，不再为教学活动中出现伤害事故而忧心忡忡，担惊受怕，能专心致志地埋头教学，健身育人。

我们期待，期待进一步加强和改进高等学校的体育教师教育，以培养更多、更好能迅速胜任中小学体育工作的优秀师资，为学校体育输送源源不断的人力资源。期待乡村小学生能和城市小学生一样接受到正规的体育教育，享受阳光体育的快乐，农村和城市学生长得一样高，一样壮，小胖墩、近视眼的人数越来越少。期待所有学校的体育条件能均衡发展，不再有体育教师在其他学校的体育场地器材条件面前感慨自己学校的寒酸，不再有体育教师面对七八十名学生的大班额发愁如何上好体育课。

我们憧憬，憧憬有更多的学校领导和学生家长热爱体育，支持体育，督促学生坚持体育锻炼，养成锻炼习惯，使他们的身体与人格同样健全。憧憬当前体育的某些功利性色彩能转化成广大学生的内在需求，他们不是为了完成家长、老师的强制任务或取得考试高分而被迫锻炼，而是为了爱好和强身参与运动，享受体育，体验快乐。越来越多的在校学生能真正喜爱运动，坚持锻炼，形成习惯，并以能够掌握一两项运动技能为荣，具有运动特长的学生能和“学霸”一样受到大家的羡慕和尊重。

我们憧憬，憧憬学校体育促进学生身心发展的重要价值，能被更多的学校领导和家长广泛接受与真心认同，体育在学校教育中的作用得到充分发挥，地位得到继续提升。我们深深知道，体育在一个国家的社会影响和人们心目中的地位，与国家的经济发展水平与社会文明程度密切相P，并非仅凭行政手段就能奏效。但我们更加相信，随着我国经济社会的快速发展，体育将越来越多地融入人们的日常生活，参与运动将成为一种文明、健康的生活方式乃至习惯养成。我们憧憬有这么一天，越来越多经历了学校体育熏陶，感悟过运动魅力，掌握有运动技能的合格毕业生，成为未来社会体育运动的热心参与者和中间力量，并成为全力支持他们的下一代参与运动，享受体育的明白家长，到那时，中国学校体育的蓬勃和兴旺或许不再需要国家文件和行政命令的强制执行。

憧憬至此，本该搁笔，忽有老师提醒说，今年还恰逢的《体育之研究》发表一百周年，顿时又引起诸多感慨。100年前，“体育”这一概念才刚刚引入中国，学校的“体操科”还未更名为体育课，而青年便以世纪伟人的高瞻远瞩，写出了《体育之研究》一文，发表在1917年第3卷第2号的《新青年》杂志上。在文章中以高度概括、简练的文笔，表达了对当时国民体质孱弱的忧虑，阐释了体育的地位与作用，辨析了体育和德育、智育的关系等，立意明朗，言简意赅，如今读来，仍给人醍醐灌顶之感。

第7篇：小学生体育运动课件范文

一、边区学校体育概况

(一)课程设置及内容

初级小学：开设课程有：国语、算术、常识、美术、音乐、体育。体育课150时／年。

高级小学：开设课程有：国语、算术、政治、自然、卫生、地理、美术、音乐、体育。体育课180时／年。

初级小学体育课授课内容以游戏为主，高级小学增加军事常识，如操练、捉汉奸游戏等。

初级中学(1946年以前)：开设课程有：公民知识、国民等，包括军事训练在内的十一门课程，体育与劳作在课外学习。

高级中学：开设课程设有社会概况、国文等，包括军事训练共十三门课程，体育与劳作在课外进行。

师范学校把体育与军事训练同时列为正式课程，并将体育划入学生必须掌握的课程。

大专院校：

延安大学体育系(1941年一1942年夏)：学制一至二年为专修科。开设课程有：《联共党史》、《中国现代史》、《中国共产党简史》、《政治经济学》等必修课程，专业课程：体育理论、教育学、解剖与卫生、田径、体操、篮球、排球、舞蹈、垫上运动、滑冰等。

(二)课外活动

课外活动是边区学校体育教育的重要内容，它包括学校统一安排的课外活动和课余活动。课外活动一般是由学生会来组织，如儿童团、少先队、学生会、俱乐部等。由于各学校的条件不同，其活动内容也不尽相同，有球类、田径、体操、游戏、冰上运动等等，还有许多传统和自编的游戏，如打棋垒、捉鳖、抢位子、抢红旗等。一些游戏还充满了政治色彩，如捉汉奸、送信、打骑兵等。有些学校结合军事训练和娱乐开展课外活动，如鲁迅师范学校，早操跑步，课外活动以军事训练为主，课余则开展跳绳、踢毽子等活动。边区保小一个学期十九周，有十三周安排了军事训练和体育活动。

(三)竞赛活动

边区学校的竞赛活动是通过校内、校外不同形式的竞赛、运动大会和检阅来进行的。其目的在于提高大家的锻炼兴趣，检查体格、力量、精神诸方面的优缺点，争取精神上的第一和技术上的尽可能优良。

1937年，“五卅”延安市儿童大检阅，有350人参加。项目有唱歌、游戏、高小篮球赛，还专门组织了郊游(玩水、捉鱼、研究花草、爬山、唱歌、赛跑等)。

1940年，“五卅”学生运动大会，延安全县各校少则7至8名，多则全部都参加了大会，共850人。观众多达两千人。项目：团体比赛(音乐、劈刀、操法、讲演)，个人比赛(50米、100米、跳高、跳远、讲演、政治测验等)。

1946年“五四”安塞各小学联合举行运动会，项目有跳高、跳远、100米、50米、算术竞走、识字竞走，滚铁环、乒乓球等。

1946年在延安女子大学举行的“三八”运动会上，有女大、党校、陕北小学及延安自卫军500人进行了队列和丹麦操、团体操表演，还举行了跳绳和秧歌等。

除了自行举办的学生运动会，学校在边区举行的大型运动会上(尤其是一些专科和大学)也是主要参加者。如1937年"dk一”运动会上，延安市高小学生做了团体操和国术(劈刀、拳术)表演，抗大队和师范夺走了十三个项目中九个第一名，最后抗大获得了总锦标。1942年的边区“九一”运动会上，邓子利以12秒的成绩获得百米第一，边保男篮和抗大女篮分别获男女篮球冠军。这些优异成绩充分说明边区学校体育的开展情况，显示了学校体育的实力。

二、学校体育的特色

陕甘宁边区学校体育在中国近代学校体育中占有重要的地位，它是中央苏区学校体育的继续，新民主主义时期学校体育的典范。

(一)边区学校体育是为战争服务的，具有明显的军事性。

边区学校体育为抗日战争和解放战争服务，不仅表现在体育课堂教学中，而且表现在一切课外活动中。这是依据边区教育方针，即国防教育的要求进行的。由于学校体育在强健体魄方面的作用，能直接成为军事训练的内容和手段，所以学校体育军事化也就成为特定历史时期边区学校体育的重要特色之一。

学校体育军事化，不仅在边区教育和文化建设中为抗击侵略者的斗争服务，为革命阵营培养了大批具有高度政治觉悟、军事技能、强健体魄的革命战士，而且在完善边区学校教育功能，促进教育为国防服务，施行军事化管理方面创出新的道路。因此，为保卫祖国、抗击外来人侵，边区学校体育为民族解放战争服务的教育目标是值得借鉴的。

(二)边区学校体育要求人人必须参加，而不是少数人垄断的选手体育。

边区学校体育尽管基础较差，水平还不很高，但各级学校都能按照边区教育厅的要求，自力更生，千方百计创造条件，让全体学生都能参加体育活动。所以，学校除每个学生都要上规定的体育课外，还要求每个学生参加早操练习和课外体育活动。

边区各类学校都很重视学校代表队的组建和训练，但不把他们看成是学校体育工作中的宠儿，而是要求他们每个人在班里是体育辅导员，在学校中是体育示范员，在社会上是体育宣传员。从不给他们以过高的特殊待遇。正如李富春同志在《开展体育运动》一文中指出的那样：“选手只有成为大众的体育模范，体育的倡导者，体育的普及者，才有真正的价值!”

(三)边区学校体育的内容是根据边区需要和实际决定的，基本出发点是因地制宜，因陋就简，具有一定的地方性。

发挥创造性，体现地方性，从边区学校实际出发，这是边区学校体育的另一个特色。在体育教材安排上，课外活动开展办法上，边区学校体育创造了一套行之有效的办法。

(四)边区学校体育能形成自己的特色，其原因主要是：

第一，革命形势发展的需要，战争环境的直接影响。中等以上学校实行军事训练，小学应实行半军事化的组织，使学生在必要时可以直接参加抗战，在革命形势之下，边区学校体育在战争环境直接影响下，形成鲜明的军事化特色。

第二，地理环境、自然条件的限制。陕甘宁边区学校体育是在先进的政治环境下，贫瘠落后的地理、经济条件下发展起来的。经济落后，财政紧张。一般小学每月办公费只有6～15元，根本无法购买体育器材，条件好点的学校，其场地器材也是很有限的，如行知中学只有一个篮球，这无疑限制了学校体育活动的内容。师资奇缺，在县里很难见到大学生，中学生也很少见，大多数是高小生，有些学校只有一个教师，一身多职，复式授课，这样教学质量必定受到影响。居住分散，不易集中，战时还要不断地异地迁转，使体育课不可能有统一的形式。尽管如此困难，边区的学校体育工作从来没有停止过。各学校一方面自己动手建场地，修器材，创造条件；一方面从实际出发充分利用现有器材和地理地势，因地制宜地开展各种活动，收到了较好的效果。当时的篮球网、排球网都是学生自己用麻绳编的；冰刀是炸弹皮做的；有战士从敌占区买回的球都是坏了就补，直到无法再补为止；还有自制的石锁和单、双杠，在中央党校每个支部各有一套。由于不受场地和季节的影响，排球是边区学校开展最为普遍的项目之一，大家都围成个圈，垫球、托球非常热烈。延河更是夏季水上活动、冬季冰上活动的天然运动场，山地丘陵则成了爬山、野营、游戏的自然场所。在边区，各学校都因陋就简、因地制宜地组织了多种多样的学校体育活动。边区的经济、地理条件决定了边区学校的特点。特别是在地理环境、自然条件的限制下，使边区学校体育具有鲜明的地方特色。

第三，各级领导对学校体育的重视和支持，并建立了必要的规章制度和体育组织机构。据当时《解放日报》报道，在边区建立以前，边区几乎可以说是文化教育的荒原，小学校总共不过一百二十处，学生只有两千人，一般县每百人中很难遇到一两个识字的人。到1940年，小学校数已增加到1341所，学生人数增加到41458名。还办起了许多中学和师范学校，建立了延大、抗大、鲁艺、女大等十多所大专院校。全区教育经费开支占全区总开支的三分之一，并一律实行免费义务教育。在政府的直接领导下，边区的教育得到了迅速的发展，学校教育和其他教育一样得到了应有的重视和发展。

第四，颁发了一系列有关条例和法规，保障了学校体育的开展。在边区政府颁布的学校法规中不但对学校体育的课程、内容做了具体的规定，统一了教材；而且对体育教师、运动场地和设备提出了要求。在可能条件下要配备专职教师，凡有二十五名以上学生的学校都应配备运动场和娱乐场所，并规定在评定模范学校时，有无运动场是一条必须考查的项目。虽然这些规定和要求由于战时的困难没有得到完全实施，但在边区学校体育发展过程中，对促进学校体育向科学化、正规化发展有着非常重要的意义。

第五，建立健全各级组织，使学校体育活动得到落实。边区各级地方和群众组织保证了学校体育活动经常地、广泛地开展。从当时的材料看，1939年以前，各级学校都有自己固定的组织专门负责，推动各种运动经常不断的进行。如当时的少先队就是以加强青年军事训练，锻炼青年体格，发扬青年抗战积极性，武装青年，动员青年，保卫边区，增强抗战力量为宗旨。、在其组织机构中设有专配体育干事。小学校的组织主要是儿童团和少先队。中等学校和社会教育机构设有俱乐部(有的学校是学生会)。如米脂中学学生会由执行委员会和下设的文娱部、卫生部、伙食部、体育部、墙报委员会组成。体育部负责组织学校的班队、校队和体育比赛，包括全校运动会。大学里设有俱乐部或救亡室。抗大的每个队都有救亡室组织，其体育委员会要组织下属的排球组、篮球组、乒乓组、田赛组、径赛组等工作。1941年“三八妇女节，延安女子大学俱乐部体育干部杨烈同志还带领女学员表演了数百人的团体操。除了学校的体育组织，在延安还成立了“延安体育会”和“延安新体育会”，在组织开展广泛的体育活动的同时，还开始着手进行新的体育理论研究与编译各种体育教材，并进行体育调查研究工作。由于各方面的原因，这些工作没有继续下去，但对当时的学校体育工作仍然起了一定的指导作用。

第8篇：小学生体育运动课件范文

 

CAI，一个科技革命和信息社会的代表，它可以把无论人们的眼睛可以看到的还是看不到的东西统统带到你的眼前,它使人便捷地，高效地收到各种信息，新的世纪对教育教学提出了新的要求，我国学校体育的教学方法、内容、手段、结构等方面将发生历史性的变革，这是学校体育发展的趋势。作为新世纪的体育教师，我们必将主动地适应信息化社会的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段。那么，在体育教学中，应怎样运用多媒体辅助教学呢？

体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课，又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课，也有室内与运动场结合进行教学的课，这给CAI在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是CAI在体育课堂教学相对于其它学科（语文、数学、音乐等）较晚的原因之一。在这种特殊的条件下，应用于体育课堂教学的CAI形式主要是在计算机上播放课件，体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习。锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用其课堂大都是较为宽广的运动场，这不仅对CAI课件的开发带来了许多难处。所以，要讲究一定的策略，做到辅在关键处，辅在疑难时。例如：我在分腿腾越山羊的教学中，在没有运用多媒体教学手段时，学生很难掌握“顶肩推手”的动作要领，因为教师的示范动作不可能停留在空中让学生仔细观察。运用多媒体教学手段后，我在设计课件时，将“顶肩推手”的动作要领用分步演示的方法表现出来，加上有趣的动画设计，学生在愉悦的环境中轻松地掌握了动作要领，教学难点也迎刃而解。

    现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸取现代化科学知识使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。但是，体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中进行CAI的实在太少，这是由于教师在教学中，课件设计的教学思路与自己的思路不一样，或是教学风格不一样，对课件不能全盘照搬，要自己制作又要花很多时间，或是对计算机知识知之甚少。为了跟上这种变化，体育教师应具备体育课程和开发的能力，精心制定最佳的体育教学策略和组织形式，以重组课程传递的方式，使之适应时代的变化。  

    多媒体教学手段的运用，可以使体育教师在知识技能时，想到还要在哪些面完善自我;还可以使体育教师在备课时，在考虑教学内容时，安排教学方法时，在面对学生时，能够更清楚地知道自己应该想些什么？做些什么 ？

 

 

第9篇：小学生体育运动课件范文

关键词：资源整合；多样化；价值；问题研究

课程改革的实施，为体育教学注入了新鲜血液，迎来了体育的科学春天。体育《课程标准》的出台，标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨，要求体育老师在教学理念、教学形式、评价标准上不断更新。因为我们现有的教学条件，尚不能满足教学的需要，所以体育老师要想方设法整合各种资源，采取多种教学手段化解当前农村学校体育课堂还存在的问题，给学生创造了良好的体育锻炼场所和活动空间。现结合我们平时工作谈谈在体育资源整合方面的体会。

一、 推存出新、整合资源

就广大农村的中小学而言，运用现有的有限的体育器材上体育课是远远不够的。难怪我们体育老师感到：体育课难教，要场地没场地，要器材没器材，除了球类课学生感兴趣外，其他的课不好上。作为一名小学体育教师，我知道更应该严格遵守古训，为发展学生体质要象蜡烛一样燃烧自己。

（一）开发丰富的体育课程资源，进行创新教学实践

创新小学体育教学，就要不断地开发丰富的体育课程资源。体育项目不应该是单一的，而是要建立在全方位、多层次的。学生除了参加课本上特定的体育活动外，还要积极扩展课程资源，广泛引进时尚的、受同学们欢迎的新兴的体育项目，如各种时尚的健美操、健身舞、保龄球、滑轮、攀岩以及有地方特色的高跷、耍手绢、武术、飞碟等体育项目。另外，针对小学生年龄、身体素质等特点，可以对一些常见的竞技项目进行改造，降低动作要求和难度，改变竞赛规则，以适应小学体育教学。通过引进和开发体育课程资源，既有利于激发学生学习兴趣，实现新课程的目标理念，这更有利于为学校体育教学提供丰富的教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。

学校条件不够，我们创造条件。我所在的学校，没有400米跑道，平时上课就用学生、桌子椅子设置成S型跑道。让学生既达到上体育课的效果，又好像是在玩游戏。增加了上体育课的兴趣，使学生积极地进行体育锻炼。没有山羊，我们自己动手用凳子改造；没有跳高架，还是自己去做。尽可能满足教学需要。

（二）利用多媒体、增强教学效果

在技术动作讲解示范过程中，不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。

利用多媒体技术，很方便地把根据教学需要而零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。如给学生讲授篮球技战术理论时，通过慢放或反复播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。

（三）注重音体结合、促进学生身心健康发展

音乐与体育有很强的亲和力和相通的地方。古代“六艺”所讲的我国儒家的乐舞理论，就尽显了中国传统教育的唯美、和谐强体、逸致特点。

音乐与体育是同样作用于人的身心的学科。他们从不同的角度增进人身心健康的发展，两者相互促进，相得益彰。体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”；音乐发源于人内在的情感运动，而体育表现于人的外在的身体运动；音乐发展人健康的情感能力，而体育锻炼人强健的体魄。音乐同体育的结合，已经成为体育教学发展的趋势。而且现代的体育运动也离不开音乐，比如艺术体操、健美操、花样滑冰、扭秧歌、武术等。

瑞士的著名音乐教育家埃米尔、雅克、达尔克洛滋等研究表明：音乐节奏与规律最能激发、唤起练习者的感应。音乐之美有助于体育意境的展现，有助于调节生理机能和消除运动疲劳。通过音乐可以培养学生对各部分肢体的控制力，增强反应力。比如，学习武术时，可以用《中国功夫》来配乐。震撼人心的音乐连同动作的要求、节奏、形象会深深的印在学生的脑海中。练习弯道跑时，可以用《铃儿响叮当》等节奏鲜明的音乐。进行耐力运动时，可以用《运动员进行曲》、《相信自己》、《战胜自己》等歌曲加以烘托气氛，鼓励学生。因此说音乐是体育教学中不可缺少的部分，要充分利用、善于利用、经常利用，这样才能促进体育课堂有效的提高，促进学生身心健康发展。

二、找出问题、逐步化解

（一）、目前农村小学体育存在的问题

1、领导重视程度不够。

2、体育教师态度不够端正。

3、体育器材的配置落后。

4、学生上课热情不够。

（二）解决这些问题的办法

建议领导按照上级有关体育指示，对小学体育教学加以重视。

可能领导不重视体育，是因为它在整个学校管理工作中所处的比重较小。体育教师应积极主动为自己，也是为了整个学校的声誉提出合理的建议，争取校领导，特别是校长的支持，使学校在有能力的情况下，适当配置一些体育器材，在荣誉方面，也要积极主动争取，再则应给领导讲清体育在整个教学中的重要作用。

体育教师要积极创造条件，让学生成为课堂的主人。

作为一名体育老师，不仅要有过硬的本领，还要有很高的热情。不怕脏累，要能吃苦。在体育教学中要力求运用快乐教育，运用多种教学方法，使各种方法相互配合，发挥教学方法的整体功能、优化教学过程。让乐趣成为最好的老师。孔子说：“知之者不如乐之者。”学生对某种活动感兴趣，从中享受到快乐的体验，就会精神饱满，热情高涨，主动投入，积极参与，学而不厌，乐之不疲；反之，则身心违，情绪索然，失去学习的主动性和积极性。我努力克服忽视学生心理感受和情绪呆板无趣的教学，改革传统教学法，提倡自主合作，注重以学生为主体，让学生成为体育课堂的主人。

开发课程资源、师生合作设计体育器材。

课程资源是新课标中所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革也很难变成中小学的实际教学成果。场地和器材是体育教学质量的保证。没有宽敞的场地，充足的教学用具和辅助器材，我就和学生合作，因陋就简，如利用废旧的饮料瓶、矿泉水瓶自制土保龄球，还充分发挥小垫子的各种功能、一材多用、小凳子的使用也更加丰富起来，成为体育校本的开发器材。

参考文献：

[1]刘新科 主编 《中国传统文化与教育》东北示范大学出版社

[2]龚斌 《浅析音乐与体育的关系》 湖北体育科技 2001、6