辅导员助理工作思路精选(九篇)

第1篇：辅导员助理工作思路范文

一、高校辅导员的职业定位

国务委员陈至立指出：“辅导员是高校教师的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人、和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。”教育部部长周济再次强调：“辅导员是办学育人的重要骨干力量。一是大学生思想政治教育和管理的工作者、组织者、指导者;二是大学生的人生导师：三是大学生健康成长的知心朋友。”另外，辅导员要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，侧重学生的思想辅导和日常管理、服务。

二专业化辅导员队伍的发展方向

（一）辅导员走“专业化发展”的方向，是基于教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用，辅导员在大学生思想政治教育中的骨干作用以及加强和改进大学生思想政治教育的现实需要而提出的。

1思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。辅导员只有走专业化发展的路子，才能进入主渠道；只有走专业化发展的路子，才能真正把传授知识与思想教育结合起来，把系统教育与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来。

2辅导员只有走专业化发展的路子，熟练应用马克思主义的基本原理和方法，才能对国际、国内的形势和重要事件做出科学分析和正确评价，对国家的大政方针进行宣讲教育，对大学生关注的热点、难点问题给予及时解答，引导学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

3辅导员走专业化发展的路子，能更好地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用科学理论武装大学生，用优秀文化培养大学生。辅导员走专业化发展的路子，能进一步发扬理论联系实际的优良作风，发挥哲学社会科学的优势，紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导工作，也才能在系统学习哲学社会科学知识的基础上，成为思想政治教育的行家里手。

4辅导员走专业化发展的路子，更加有利自己成为大学生的人生导师，积极钻研大学生学业和职业生涯规划的理论，有针对性指导大学生规划设计自己大学学业和未来职业发展的问题，使辅导员的工作更具实效性、针对性。

（二）辅导员走专业化发展的方向是切实可行的

1辅导员基本上都是各专业的优秀毕业生，是从学生干部和党员中选的，他们学习成绩优秀、政治觉悟高、工作能力强。他们走专业化发展的路子，使思想政治教育队伍具有了结构多样性，有利于思想政治教育学科的多向发展，达到加强和改进大学生思想政治教育的目的。

2辅导员具有良好的思想政治教育理论素养，他们经过大学四年的学习和锻炼，除具备良好的专业知识基础外，还具有一定的马克思主义基本理论素养，而且还具有开展思想政治教育和进行学生教育、管理的经验。辅导员经过专门的思想政治教育理论的专业培训，沿着思想政治教育专业化发展的路子走下去，是可以成为一名思想政治教育的骨干和专家的。

3辅导员沿着专业化的路子发展，解决了其后顾之忧。专业化发展的辅导员，纳入了教师队伍，兼具管理者的身份，这样既避免了辅导员在高校边缘化的倾向，又使他们拥有了自己的专业发展空间；辅导员既享受了教师待遇，又凸显了其思想政治教育者的特殊地位；更重要的是，高校因此拥有了一支素质良好、结构合理、比较稳定的辅导员队伍。

三．促进辅导员队伍专业化发展的对策和建议

促进辅导员专业化发展是辅导员队伍建设的核心内容，任何新的辅导员培养计划都将不仅考虑到以新的教育知识、技术“武装”辅导员，而且在计划的设计上要尊重辅导员专业化发展的规律性及内在结构;不仅把促进辅导员专业化发展纳入计划，而且要帮助辅导员形成自我专业化发展意识和自我专业化发展能力，让辅导员成为自己专业化发展的主人，使他们在日常专业生活中不断自觉地发掘专业化发展机会与条件，获得专业结构的“自我更新”。下面就促进辅导员专业化发展，造就高校新型辅导员队伍提出几点对策和建议:

（一）引导辅导员转变观念，真正认识辅导员劳动的性质

辅导员的转变在观念层面上应表现为对辅导员劳动性质的重新认识，引导辅导员把辅导员职业当做 一项需要创造性劳动的职业，对学生的研究，对所要传授知识的重组和活化的加工，对思想政治教育工作的事先策划、设计，对学生思想和心理动态过程的把握以及对自己教育、引导行为的反思等都离不开创造的精神和能力。由于对辅导员工作的专业化认识不足，有些辅导员将从事学生辅导员工作作为权宜之计，无暇对学生工作进行深入细致的研究。这样，他们不仅不能从工作本身得到持续的满足感，甚至认为学生工作是可有可无的摆设。实际上，辅导员这一职业不仅具有独特的专业化特征，而且需要进行相关专业化的培训，才能胜任对学生进行思想政治、心理和职业生涯的指导、辅导和教育。

1．学校可以通过组织辅导员学习相关理论，树立正确的思想政治教育活动观，使辅导员认识到过去在辅导员工作活动中存在的问题，不断改善辅导员的教育和辅导行为。

2.学校要鼓励辅导员开展创造性的教育实践活动，积极支持辅导员将工作的研究成果付诸工作实践之中。在这种情况下，辅导员工作和辅导员成长及专业化发展融为一个统一的过程。与之相适应，辅导员的培养和发展所遵循的是 “反思实践者”范式。这一范式认为辅导员的成长和发展关键在于实践性知识的不断丰富。

（二） 注重辅导员能力培养;使辅导员行为更具有“示范性”和“学术性”

古人云:“人才之盛衰，其表在政，其里在学。”这句话可谓道出了进修的真谛。学校为辅导员提供各种培训进修的机会，是辅导员知识更新的源泉，是辅导员有效工作的活力机制。然而随着当今社会知识更新的日益加快，对辅导员自我更新知识的要求也日益明显，这给学校的培养工作提出了新的要求。学校应依据辅导员职业“示范性”、“学术性”的双重专业特性的要求，注重辅导员学习能力和科研能力的培养，指导辅导员运用科学的治学方法和现代信息处理技术，不断更新知识，调整知识结构，成为“终身学习”的典范，使辅导员拥有 “一桶水”，而且永远是新鲜的流动的水；为辅导员创造良好的科研条件，以利于他们钻研相关专业知识和教育理论，提高他们的科研能力和学术水平，促进辅导员从经验型转向科研型，并使之成为新的思想政治教育实践的实验者和研究者。

（三）了解和关心辅导员需求，激发辅导员工作的积极性

人生的绝大多数时间是在职业生涯中度过的，职业生涯大致分为初期、中期和后期三个阶段，各阶段的任务和需求不同。一般来讲，辅导员职业生涯早期，需要学校帮助他们适应和融人组织，并为未来职业生涯成功做准备；辅导员职业生涯中期，需要学校帮助他们对早期职业生涯进行评估，同时为他们开通职业生涯发展的通道；辅导员职业生涯后期，需要学校鼓励、帮助他们继续发挥自己的才能和智慧，帮助他们做良师益友，传授自己的经验。针对辅导员职业发展各阶段的不同需求，学校可以采取相应的措施和办法，努力创造有利于辅导员成长、稳定的校内环境，使辅导员以积极的态度和饱满的精神投入到学生思想政治教育活动中。

（四）为辅导员提供咨询和服务，实施“自我更新”取向的辅导员专业化发展

“自我更新”取向的辅导员专业化发展可以看做辅导员自我专业发展意识的现实化过程，在这个过程中，辅导员充当主角，他会对自己的专业发展负责；学校应充当配角，为辅导员专业发展提供咨询和服务。

1.为辅导员了解自己专业发展的起点提供测评。

辅导员要制定自我专业化发展的目标和计划，就必须对自己的目前专业发展有较为准确的了解。由于专业发展总是处于循环之中，所以了解专业发展水平并不是一次性的。对辅导员专业发展起点的测评内容可分为两个方面，一是对辅导员内在专业结构的测评，二是对辅导员自我专业发展意识的测评。通过前一种测评，可以了解辅导员内在专业结构的不足，以便更有针对性地制定目标和计划，有意识地克服原有的专业结构可能对辅导员专业化发展带来的不利影响；通过后一种测评，可以得知目前辅导员本人所具备的专业发展准备程度和自我发展能力。

2.帮助辅导员分析专业发展过程中的关键事件。

辅导员经常记录自己认为对专业发展影响较大的关键事件，不仅可以为事后回顾、反思自己的专业发展历程提供基本的原始素材，而且叙述过程本身就是对自己过去的辅导员工作经历予以归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。学校对这一过程可以请专业人员，帮助辅导员进行分析，使辅导员更为清晰地看到自我成长的轨迹和内在专业结构的发展过程，进而为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。

3.为辅导员提供与他人相互合作、交流的机会。“自我更新”取向的辅导员专业发展并不是主张让辅导员把自己孤立起来，而是让辅导员自己主动地、积极地追求专业化发展，保持开放的心态，随时准备接受好的、新的教育观念，更新自己的教育信念和专业知识。学校应经常为辅导员提供课题合作研究、工作交流、关键事件交流等机会，开阔辅导员思路，拓展辅导员专业发展途径。

第2篇：辅导员助理工作思路范文

关键词：高职；辅导员

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）24-0227-01

一、明确工作定位

辅导员是教师还是行政管理人员？还是并列的两种身份？在实践中，辅导员的角色定位并不清晰，甚至错位，辅导员往往就成了“代职”者。有些涉及学生缴费，教务，甚至课堂、宿舍安全保卫管理等事务，都需要辅导员的组织和参与，这些大量的日常管理事务时常成为困扰辅导员进步的最大阻力。辅导员的工作杂而多，甚至超出其职责范围。为此，辅导员的工作职责应该明确和细分。必须明确高职治辅导员的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育为主导，其次是学生的日常管理工作者、校园文化建设工作者、是协助就业指导的工作者，是学生心理健康教育者。

二、辅导员的工作思路

（一）发挥思想政治教育的骨干作用

辅导员是学生思想政治工作队伍的重要组成部分，接受学生处的指导，在系领导的指导下，围绕学院的中心工作，开展学生思想教育和管理工作。当代大学生的思想比较活跃，出现了一些新状况、新问题。在这种情况下，我们必须把握好大学生思想变化的脉搏，及时对学生人生观，价值观加以正确的指导，从学生产生思想问题的根源出发来寻找思路。从理论和实践两方面；来切实加强大学生的思想政治教育。

（二）完善高职学生干部管理体制

建立由学生党总支指导学院团委的架构，以党建带团建，以团建带学生管理。明确党员在学生中所起的先锋模范作用，带领团总支学生开展工作，呈“网状”发展，一个党员应该是网里的一个结点，下面的团总支，学生会是网线，班级和团支部在网中。这样构筑整个学生管理的体制。充分发挥我院各级党团组织优势，培养学生党员和学生干部，开展各种活动和讲座。让学生参与各种健康积极地的公益活动，使他们从社会实践中亲身体会，培养学生的社会责任感，加强学风、院风建设。如通过举行了大型的文艺活动等。通过辅导员们和

学生党员干部、团总支和学生会干部的一起，共同策划组织，使活动能够秩序井然，节目高质，在欢乐愉快的气氛中获得圆满成功。通过这个平台使得学生和辅导员在活动中展现自我和实现自我，增强学生的集体荣誉感和爱校情感。

（三）做好毕业生思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作

毕业生的思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作是一个系统的工程。具有计划性、长期性、必需循序渐进。规范就业指导工作所涉及的范围，总结工作的经验，把就业指导所涉及的工作形成一种有规律性，有步骤的工作日程表。全面了解学生就业意向，学习动态，有针对性的开展与就业相关的课程，进行就业前夕的辅导，让学生掌握求职的技巧。也可通过个别谈话，集体讲座等形式转变学生的就业观念，明确就业定位等。通过组建完善的毕业生就业信息库如建立完善的联系网络，就业单位信息库等资料。

（四）规范学生的日常管理

规范学生的日常管理，面对新生，应从新生入学教育和军训开始，培养学生的良好习惯，如提倡一站式教育，讲授关于入学须知、考试规定、日常事务、宿舍管理、学分制、为人处事等方面的信息。制作一些图文并茂的《校园路标》、《高职事务办理指南》之类的小册子。为学生提供周到的服务。优化新生入学教育的程序。有利于学生三年的职业生涯规划和学业规划，为今后的管理铺平道路。面对大二大三学生，在《学生手册》的基础上，针对日常出现的管理问题制定相应的日常管理细则，规范日常管理，做到有法可依，有章可循。帮助学生能够自主管理，自我服务，自我教育。

三、辅导员工作案例

第3篇：辅导员助理工作思路范文

关键词：辅导员；大学生思想政治工作

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、《高校辅导员职业能力标准（暂行）》的颁布与实施，为辅导员的工作指明了方向，如何按照《标准》执行工作，成为高校领导着与辅导员需要深入思考的问题。在新的形势下，思想政治工作面临着新的问题与挑战，面对这些挑战，要有工作的新思路，产生新举措，把握新机遇，想出新对策，我们必须了解学习贯彻《标准》的相关内容，总结出辅导员工作的好经验、好方法，提升辅导员工作的整体水平，努力推进思想政治工作的新方法、新思路、新途径，不断途径思想政治工作向着更好的方向发展。

一、辅导员要对思想政治工作有明确的认识与定位，充分的发挥自身的作用

大学生思想政治工作的开展，要依靠学校的党委、大学生自身与辅导员共同完成，《标准》的执行为辅导员的工作明确了概念与范围，明确辅导员自身要做哪些工作，丰富辅导员工作的内涵，建立辅导员工作的知识体系，为辅导员提升自身的素质与能力指出了方向。高校辅导员是学生生活与学习的教育者、引导者、管理者，辅导员不仅仅是承担着教师的责任，还承担着管理的责任，要促进辅导员工作向着专业化、科学化、职业化的方向发展，辅导员工作的主体是学生，离开了学生，辅导员就没有工作的时间与空间，更没有思想政治工作发挥作用的平台，辅导员的主要工作就是要教育、引导学生，将大学生培养成合格的人才。因此，辅导员必须认识到学生对自身工作的重要意义，依靠学生、相信学生、了解学生，才能够做好学生的思想教育工作。具体来说，可以从以下几点进行：一是要从学生成才发展的全局角度进行思想教育工作，思想教育工作要促进学生成长、成才、成人，充分认识到自身的工作对大学生成长的重要性，始终明确自己是谁，工作依靠谁，为了谁这几个问题；二是要保持清醒的头脑，辅导员要有明确是非的能力，要有明确的道德观念，要具有责任感，具有高度的警觉意识，对于学生队伍中出现的思想教育问题及时发展，然后牢牢把握稳定这个底线不懂眼；三是要引导大学生践行社会主义核心价值观，在新的时期下，要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，辅导员是教师，是学生树立正确世界观的前提与基础，要引导学生学会坚持自己，不要人云亦云，在引导学生学习的基础上，还要引导学生学会做事，学会思考，学会学习，成为大学生道路上的引路人，培养学生良好的行为习惯，形成基本的道德规范，引导学生学会便被真善美、假恶丑。

二、辅导员要加强学习，提高自己的素质

作为高校辅导员，是学生学习与生活的管理者与服务者，辅导员在工作的时候要树立为学生负责的思想与意识，要辩证的思考大学生思想工作中出现的问题，然后才能够给与解决。因此教师要不断地学习知识，提高自身的素质，保持高度的使命感与责任感。同时，要克服在工作中重视专业教育，忽视思想教育的现象，准确的把握学生成才成长的规律，强化学生对国家政治的认识，引导学生关心时事。最重要的是，教师在进行思想政治工作的会后，要注重体现人本精神，德育为先，以德服人，以人为本，理解学生，尊重学生，放下架子接近学生的工作与生活，真正的了解学生的内心所想，激发学生的学习兴趣，有利于更好地进行思想政治工作。

三、辅导员在思想政治工作中要做到“四导”

首先，是指导辅导员在工作中，要始终与时俱进、以人为本的理念，思想政治工作要坚持以促进学生全面发展为目标，在工作中不仅仅要注重形式，还要注重内涵，在管理学生的方法上有新的思路，做到因材施教，知行统一，指导大学生适应大学生活的模式，正确的看待自己的专业知识，指导学生积极性职业生涯设计。二是辅导。辅导员要引导学生树立正确的健康观念，及时的对学生心理上的困惑与问题，帮助学生的身心向着积极向上的法相发展，辅导学生进行社会实践活动，提升学生的社会适应能力。三是要传导。信息化、网络化的快速发展，使大学生有更多的机会走出校门，获得更多的信息与资源，但是也为学生的学习与生活带来不少的麻烦，因此辅导员要以高度负责的态度向学生出传递一些积极的、合理的、科学的向上的信息，让学生了解国家政治生活以及相关的政策，传递学习、生活就业的相关信息，帮助学生树立正确的方向。四是引导。辅导员在进行思想政治工作的时候，要坚持用先进的理念引导人，要用文化、情感感人，引导学生积极学习自我成长、自我发展、自我教育，促进学生个性发展，辅导员经常与学生进行沟通与交流，了解其在生活、情感、学习上的困难，并且给与及时的帮助，真正从思想上、学习上、生活上帮助学生。

四、把握政策方向，与时俱进，认真做好大学生思想政治工作

做好大学生的思想政治工作，在工作中要紧紧地把握政策导向与时代脉搏，将思想政治工作与国家的政策发展结合起来，用国家的政策武装人、引导人、感染人，增强思想政治工作的针对性，增强思想政治工作的时代感与紧迫感。同时，教师要注重，坚持思想政治工作要解决思想问题与实际问题，教育学生面对好成绩的时候，要谦虚谨慎，面对机遇要合理的把握趁势而上面对困难要正视自己的内心，坚定信心，努力解决，作为辅导员必须把握方向，统一认识，毫不犹豫，寻找工作的新方法与新思路，提升思想政治工作的实效性。

总而言之，在高校的思想政治工作中，辅导员具有十分重要的作用，辅导员要不断地努力学习，提高自身的素质，把握以人为本的理念，对学生加以指导，不断地创新工作方法，发展自己、提高自己，使自己成为大学生的良师益友，提升思想政治工作的实效性。

参考文献：

[1]曲建武.识读大学，一个老辅导员的心声[M].北京，人民出版社，2006.

[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治育的意见（中发[2004]16号）[Z].

第4篇：辅导员助理工作思路范文

下面，结合这次学习和自己的辅导员工作来谈谈感想。

首先，谈谈学习的主要收获五天的学习，使我对现在的辅导员工作有了更加深入的思考，包含工作内容、形式、方法；使我意识到我们的工作除了埋头干活还要抬头看路；使我真正意识到我们工作的重要性，从而进一步增加工作荣誉感、责任感和历史使命感。通过学习，提高了思想认识和政治觉悟，增强了从事辅导员工作的责任感、使命感通过学习，我真切感受到了辅导员工作所承载的使命，感受到了上至中央领导下到基地和我院对辅导员队伍建设工作的高度重视和对辅导员工作的认可。通过学习和参与大讨论活动，我对当前全国辅导员工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。我们认识到辅导员工作是教育人、培养人的工作。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。扎实做好我院辅导员工作，对于培养合格大学生，维护辽宁科技学院的和谐稳定具有重要意义。其次，谈谈自己对辅导员工作的认识一、辅导员自身具有较高的职业素质第一，辅导员必须具备良好的思想品质。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，所以必须成为大学生的良师益友，不仅要与大学生朝夕相处，而且还要了解他们的所思所想和所需所求，同时，每位大学生都希望得到良师益友的指导，渴望自己德才兼备、全面发展的人才，因此，辅导员要有高尚的人格、良好的心理素质、稳定的情绪、积极乐观的人生态度、坚忍不拔的毅力和果敢坚定的精神。第二，辅导员必须具有很强的工作热情。辅导员应抱着对学生的诚心、爱心，在日常工作中做到热心、耐心。第三，辅导员必须拥有较高的文化修养。辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者。辅导员素质的高低，直接影响班级工作。

二、辅导员工作必须讲究方式方法现在的大学生思想活跃，同时是一个年轻的、具有较高知识文化水平的群体，其具有自身的特点：首先，他们比较年轻，对是非的判断能力有限。第二，他们正处于思想意识的发展定型阶段，人生观、价值观正在形成中，学习能力很强，但受外界影响很大。第三，自尊心很强，但很脆弱，情绪波动很大，容易走极端，对自己缺乏全面正确的认识。第四，对社会而言，大学生生理上已经成熟，拥有较高的智商，创造力和破坏能力都是很强的，他们对许多问题有许多独到的见解，这就要求辅导员要深入了解学生，进而理解学生做到以理服人。作为一青年教师与大学生有共同语言，在于学生的交往和沟通中，要充分尊重学生的思维里和创造力，防止逆反心理，赢得他们的信赖。

三、辅导员工作应如何去做大学生思想政治教育处于社会转型时期，即使经济社会发展加速的时期，也是社会问题，心理问题的高发期。如何深入了解和引导学生的思想动态，从而从根本上解决学生的思想问题或杜绝其发生呢？实践证明，通过学生思想政治辅导员深入学生当中一方面及时了解，反馈学生的思想动态，另一方面以比较先进的思想，信仰占领学生思想，帮助学生建立正确的人生观，价值观，实现学生自我免疫能力的提高，从根本上杜绝一些思想问题的发生。我认为在以后的思想政治辅导员工作中，不仅可以针对学生在校期间不同阶段的思想意识的特点，由针对性的开展工作，而且可以针对如：大学生历史意识相对欠缺，传媒发达、信息爆炸使大学生群体产生"现在感”过强；对国家历史，甚至近现代史上一些重要事件和人物知之甚少；大学生诚信意识不足；心理承受力需要强化等这些问题上加强大学生。

具体来说就是要做到以下几点：1、代表学生的根本利益。①关心学生的学习、思想和生活，对学生中的突发事件进行正确的引导、迅速反映、及时处理。②做好学生入学、考试、社会实践、勤工助学、助学贷款等有关环节的工作。③协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察和写实工作，作好学生党员的教育管理工作。2、代表先进的教育理念：①深入开展调查研究，掌握学生思想动态，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育。②根据学院的工作部署，对学生进行理想信念教育和形势政策教育。③探索研究新形势下学生工作的规律，不断总结学生工作的经验，开展学生思想政治教育的科学研究工作。3、代表先进的管理理念：①学风建设：比如，开展学习经验交流，学习互助活动；②学生资料管理，包括：学生党团档案管理，特困生档案管理，奖学金，荣誉称号统计工作，就业资料管理等③学生日常管理，比如：学生日常工作、违纪处分、突发事件处理、奖励评审等；④完成领导和上级部门布置的其他工作以上是我参加这次培训的体会和总结。

第5篇：辅导员助理工作思路范文

关键词： 高校辅导员 辅导员工作 工作原则

有这样一组令人振奋的数据：中共十六大，有22位清华校友当选中央委员或候补委员，其中七名曾担任过辅导员工作。总书记曾是清华大学的辅导员。

由这一组数据可以欣喜地发现，高校辅导员队伍真的是培养人才的摇篮。我为自己能从事这项光荣的事业而感到自豪。

高校辅导员作为专职从事学生思想工作、管理工作和业务学习指导工作的教师，是高校学生思想政治工作最基层的组织者、教育者和管理者。高校辅导员肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任，在大学生理想信念的树立、思想品质的培育、文明习惯的养成、学业成绩的进步等方面起着举足轻重的作用。中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》中明确指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”，辅导员是大学生思想上的“引路人”、学业上的“引导者”、情感上的“守护神”、生活上的“勤务兵”……由此可见，高校辅导员是一项高尚而神圣的职业，值得我们全身心去付出。

一、工作作风方面

1.以人为本

辅导员工作说白了干的是良心活，一切的工作都是为大学生全面成长成才服务的，尊重、关心、爱护学生是做好辅导员工作的前提和根本。我们在工作中应当把教育、管理学生与关心、服务学生相结合，充分发挥学生的主体作用，始终坚持以人为本的原则。

这个道理众所周知，但在实际工作中要想始终坚持以人为本往往有些困难。有调查显示，大量日常事务性工作使得高校辅导员和学生干部接触的时间越来越多，主动关心普通学生的机会越来越少；深入学生公寓检查卫生的次数越来越多，找学生谈话、问寒问暖的次数越来越少；打电话催交就业证明的态度是越来越好，批评学生的态度是越来越差……

其实反思一下平时对待学生的态度，可能很多辅导员都会有这样的体会：在校期间对学生哪怕是一次、两次的真心实意的关心、问候，一次、两次主动帮助，学生都会铭记于心，心存感激。我作为就业辅导员，最近不断地和今年的毕业生联系，催交就业证明，其中有一个我曾经亲自带去参加中学招聘会，并不断跟踪了解其面试和教育局审核情况的学生，在我请她让尚未正式签约的单位开就业证明的时候，她非常乐意，态度非常好，而且在两个小时内就开到了就业证明，传真到学校，还非常负责地短信通知我注意查收。

我在想，如果我们在工作中多一些人性化因素，对学生在思想上、生活上多一些关心，对学生骨干多一些人性化管理，多一些宽容、体谅，多做些实事，设身处地为学生着想，帮助学生解决一些实际困难，那么我们和学生之间的心理距离就能大大缩短了，不仅能轻松赢得学生的信任和尊重，做起工作来也会顺手很多。如果能做到这些，就业辅导员在就业率统计上是不是就能轻松很多？当然，这是我们共同努力的方向。

2.为人师表

孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。的确，学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。作为高校辅导员、学生的引路人，我们更应该时刻牢记为人师表的重要性。大学生都有很强的个性，人生观、价值观都已渐趋成熟，对他们的管理者――辅导员自然会用很高的标准来审视。

因此，我们要特别注意自己的言谈举止、仪容态度等方面，时刻注意以自己的实际行动去影响和感召学生，要求学生做的事我们自己必须首先做到。我感觉在与学生交往过程中要特别注重一些细微之处，有时候很可能我们无意中说的一句话，或是抱怨或是责备，就会给学生造成不必要的负面影响。

举几个实际工作中的例子：我们要求学生每个星期一早上准时参加升旗仪式，如果辅导员、班主任也能坚持参加，或许缺勤的学生就会少很多。不少学生坚持出勤不一定是怕老师点名，怕受到批评，而是老师的行为给他们以榜样，从而影响他们的态度和行为。做学生工作，很多情况下我们都需要学生来帮忙，打字、整材料、搬家……如果我们只会指使学生做事，自己袖手旁观，今后再找学生帮忙的时候可能就没那么顺利了。

二、工作方法方面

1.轻重原则

辅导员工作千头万绪，同一时间我们身上肩负着多重任务，这就需要合理分配时间和精力，不能所有的工作同样对待，而要分清轻重缓急，学会“弹钢琴”。那么，在不同的时期工作孰轻孰重？这就需要我们很好地权衡，紧紧围绕学校工作的重心，分层次、有重点地对待各项工作。比如重要而紧急的工作，就要高度重视，讲求效率；重要而不紧急的工作，要认真钻研，力求做细、做好；紧急不重要的工作，要尽快处理或交由负责的学生干部处理。总之，工作要理清思路、分清主次、先主后次，要将精力最充沛的时间用来做最重要、最难办的事。

2.分配原则

（1）工作分配：“借力使力不费力”。作为学生管理者，不是说所有的工作辅导员都必须亲力亲为，工作中充分调动学生骨干、班主任的积极性可以在很大程度上提高工作效率。比如，有些工作需要交给学生骨干来完成，为保证工作顺利进行，少走弯路，我们可以帮助确立每项工作的负责人，发挥各层管理者的作用，实行责任人负责制，将责任层层分解、层层落实。而在工作实施过程中，辅导员只需要有重点地关注和指导。

（2）时间分配：养成“零时整用”的习惯，学会见缝插针。只有懂得合理分配，辅导员才能从具体事务中脱身，在完成工作的同时才有可能分配精力来做更高层次的学习、思考和自我提升。

当有很多新辅导员来参加培训时，我个人觉得尽快熟悉业务、制定本学期工作计划非常有必要。在此建议大家可以尝试以下几种方式熟悉各自的工作，以尽快进入工作角色：

①多翻阅一些和辅导员工作相关的文献资料，学习辅导员相关制度、文件。比如吃透学校《辅导员工作条例》，对辅导员工作的性质、范围等方面有大致的了解；团总支书记可以翻阅每年的《团委工作要点》，了解团总支下半年工作思路；担任就业工作的辅导员可以翻阅学校近年来的就业工作文件和几期《就业指导手册》。

②通过参加学校组织的辅导员培训班，同老辅导员交流经验，向学工、团委、就业等部门老师请教等途径进一步熟悉辅导员工作，理顺辅导员工作思路。

第6篇：辅导员助理工作思路范文

【关键词】高校 辅导员助理 探讨

一、当前高校学生管理工作现状

当前，由于社会的发展、高等教育的改革深化、高校招生规模的扩大等诸多原因使高校学生工作面临的形势更加复杂，任务更加繁重，工作更加艰巨。辅导员作为专职的学生工作者，处在学生思想政治教育工作的第一线，也处在高校对学生进行日常管理的前沿，在为社会培养合格人才中所起的作用在很多方面也是不可替代的。

然而，学生人数剧增的现实下，高校辅导员的人数的增加却相当有限。同时，学生工作任务不断增加，辅导员不仅要管好自己的学生，而且还有相应的分管工作（心理辅导、党团组织建设、就业工作等）。因此，辅导员工作任务日益繁重，而人力资源不足，由此而增加的负担也给辅导员带来了巨大的工作压力。在这种现实情况下，近年来，不少高校进行了一些新的做法和尝试。笔者所在的院系自2007年开始从在读优秀高年级学生中选拔学生辅导员助理参与到学生工作中来，通过几年的实践证明，该办法的实施是相当成功的，一方面，学生辅导员助理成为学生思想政治工作和管理工作的有益补充，另一方面，对充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用也具有及其重要的意义。

二、辅导员助理的角色定位

辅导员助理是联系新生与学校有关部门及辅导员老师之间的纽带， 是辅导员老师的得力助手， 是新生同学大学最初的“引路人”， 是新生班级的直接管理者。高校辅导员助理首先是学生，不管扮演任何角色，学习是首要任务。对辅导员而言，辅导员助理是其开展工作的得力助手，协助其完成各项工作。对新生而言，辅导员助理是学长，是大学生活的引路人，能帮助学生解决各种困难，引导新生尽快适应大学的学习和生活和熟悉大学环境，指导学生有效地开展班级工作以及引导新生参加相应的学生组织或者学生社团活动等。

从高中步入大学，面对新的生活环境以及学习内容以及方式的巨大变化，刚入校学生很容易产生学习、生活、情感、人际关系等各方面的问题。而辅导员助理与新生同样是学生，有着“过来人”所拥有的经验和教训，使得他们在具体的指导与帮助上更具有亲和力和说服力。

（一）辅导员助理应该是新生的生活向导。新生从进校那一刻起，辅导员助理就应担当起此角色。因为在新生眼里，一切都变得那么陌生和茫然。大学全新的生活空间使学生原先的生活的环境、管理模式产生了变化。新生从高中埋头苦读的紧张状态释放到宽松的大学环境，生活上容易出现懒散的心态；部分学生习惯了父母的料理，脱离了家庭生活上亦不能自理；部分学生拥有乐资金的相对独立支配权，容易产生不良的价值观及攀比心理。辅导员助理在这些方面能够帮助新生尽快熟悉大学校园环境以及了解周围的环境，在生活各个方面起到向导作用。

（二）辅导员助理应该是新生的学习和思想导师。大学与高中在学习内容、学习方法上都存在着差异，使得新生在学习上常遇到一定的困难，表现为学习方法不适应，学习内容不理解，学习目标不明确。辅导员助理熟悉和基本掌握了大学的学习方法和技巧，对新生在学习中遇到的难点、疑点能够及时给予解答和辅导，通过自身的经历现身说法，让学生尽快适应。同时，辅导员助理与新生之间年龄差距不大，价值观念、兴趣爱好相近，沟通起来相对比较容易。因此，辅导员助理更易对新生从思想上进行正确引导，使其树立正确的观念。另外，辅导员助理住在学生宿舍，对于深入实际调查研究，及时把握学生的思想脉搏具有实际可操作性，能够及时抑制不稳定事件苗头，将不稳定因素扼杀在萌芽状态中，从而较好地引导学生的思想和行为。

（三）辅导员助理还应当是信息咨询员和心理保健员。新生刚进校，对大学校园文化生活也知之甚少，如何加入学生组织，学生组织的功能及其部门介绍，最适合自己的是哪些社团，这个时候，辅导员助理就要充分发挥信息咨询员的作用，帮新生介绍学生组织和社团，正确引导，使他们能够真正寻找到自己的一片天空或者是一个锻炼自我的平台。新生初到学校时，新的交友圈子尚未建立，面临环境和人际的双重陌生，心理上缺乏信任的朋友，辅导员助理在这时候以兄长、姐姐的身份积极关心他们，多谈心、多交流、平等的身份使彼此易于理解，容易沟通情感，可以及时缓解压力，能够做到问题发现早、解决早。同住于学生公寓，有着与同学联系的更多方便，当学生当中出现问题时，辅导员助理也能够第一时间发现到问题，从而更有利于问题的解决。

（四）辅导员助理还应班级建设助推器。班级组建前，辅导员助理要做好组建班委的宣传，且要经常深入寝室了解新生的情况（每个人的爱好、特长以及竞选想法等）。在班级组建后，辅导员助理通过和班委一起根据学校和院系的工作安排来制订本班的活动计划，起到班级管理的作用。

三、辅导员助理的选拔及培养

（一）辅导员助理的选拔

辅导员助理的选拔在高年级的优秀学生干部中进行，这一部分同学有较充足的大学经历，对大学的学习、工作及努力的方向有较清楚的认识。对辅导员助理的标准和要求都是很高的，在选拔上首先要品学兼优，有良好的思想品德、较高的政治素养，在日常行为中能以身作则，起到榜样示范作用，对学生中存在的一些热点、疑点问题有正确的认识；学习成绩优秀，在新同学适应大学学习中起到指导帮助作用。其次要具有一定的组织管理能力，既要自己会干，更要善于组织协调，能调动广大学生的积极性，用集体的智慧做好工作。最后要有很好的心理素质，才有利于开展心理健康教育及对同学心理健康情况的观察。就笔者所在的院系，每个新生班级配备两名辅导员助理（一男一女），一方面是为了更方便开展工作，同时也是为了提高工作效率。而辅导员助理的选拔采取的程序则主要是：递交申请书、资格审查、笔试、面试、公示、试用、最后留任（颁发聘书）。在辅导员助理的选拔中，始终坚持公平、公正的原则。在实践的几年中，通过这种方式调动了广大同学参与的积极性。2009 年仅10人的名额就引来了78名同学参与竞聘。

（二）辅导员助理的培养

1.平时加强对各级学生干部的培养。因为各级学生干部是学生助理辅导员的主要来源，通过学生干部各阶段、各方面的培养，为辅导员助理队伍提供优秀人才。

2.落实岗前培训。通过《如何认识与对待辅导员助理的工作》、《工作方法与工作技巧》、《如何与同学沟通，做好思想工作》、《新生的心理特点》等专题讲座，让学生助理辅导员对工作有全面的认识，明确工作的内容和目标，在思想上做到与院（系）党总支的工作思路保持一致。

3.工作实践中进行培养。通过在具体的工作内容中进行锻炼，比如从迎新工作、新生军训工作等具体工作中进行培养，进而提升其能力。

4.定期交流和总结，及时激励。针对工作开展情况，每周进行一次全体辅导员助理的工作交流，由辅导员助理进行汇报，结合工作的重点和难点进行讨论，对工作中的成绩进行肯定。对辅导员助理进行每学期考核一次，时间一般在学期结束时进行。由系党总支成立考核小组，负责对辅导员助理全面考核；获得“优秀辅导员助理”称号者，得到相应的物质和精神奖励。

四、实践中存在的问题

由于自身身份定位不准确、生活阅历的欠缺、工作缺乏延续性等多种原因的存在，使得辅导员助理在工作中存在着一些问题：

（一）辅导员助理所负职责模糊不清，欠缺完善的规章制度加以引导。辅导员助理在处理班集体事务时，什么该做，什么不该做，多数是根据其个人主观愿望以及经验进行判断。尤其是在遇到突发事件时，不能冷静处理。

（二）辅导员助理本身还有自己的学习任务，在上课期间出现的问题他们难以处理，上课时间召开的会议，组织的活动他们也难以参加，辅导员助理容易因为对工作的高度负责和热情出现旷课、影响正常学习。

（三）由于新生跟辅导员助理接触的时间和机会很多，在某种程度上，辅导员助理几乎完全取代了辅导员的角色，使学生容易产生一种依赖性，不利于学生与辅导员的沟通和配合。当然，当辅导员助理成长起来，能够承担较多工作时，因为他们也是学生，也是辅导员的管理对象，辅导员容易将行政工作也安排给助理去做，从而增加辅导员助理的压力和负担，很有可能影响其学习。

（四）辅导员助理的工作往往是前紧后松，学生刚入学时要处理很多事务，但到了新的班委成立以后，辅导员助理与同学们联系就少了很多。这缺乏连续性和长远工作目标的现象应得到重视。

实践证明，辅导员助理是新时期高校学生管理中的重要力量，它给高校学生管理工作注入了一股新鲜活力。它是学生工作模式的创新，这一模式是一柄“双刃剑”，一方面推动了高校学生工作的开展，另一方面则促进学生的个性发展和学生干部的培养，使之自我管理、自我服务、自我约束。我们相信，通过对高校辅导员助理制度的不断完善，辅导员助理将对高校学生管理工作产生更加积极的作用。

参考文献：

[1]操绪江等.高校学生工作“辅导员助理”模式探讨.山东省青年管理干部学院学报，2000（4）

[2]冯飞.学生辅导员助理工作探讨.湖北财经高等专科学校学报，2006；18（4）

[3]王青山，曾祥飞.学生党员担任辅导员助理的选拔与培养.安徽工业大学学报（社会科学版），2007；24（5）

第7篇：辅导员助理工作思路范文

1.是转变工作作风，工作接地气的必然路径。“接地气”直观讲就是要走下去，广泛接触学生，与学生打成一片，反映学生的愿望、诉求、利益。只有深入学生并与其建立身后的感情，才能了解学生所思所想、所需所求，才能把好脉对症下药，将各种矛盾、问题解决在萌芽状态，才能助力大学生成长成才，切实维护高校稳定，否则一切无从谈起，都是纸上谈兵。在高校学生工作的具体实践中，在涉及学生利益的决策时，只有养成踏实的工作作风，才能在实践中避免出现脱离学生实际的情形；只有以“全心全意为学生服务”为根本出发点，才能得到学生的认可和拥护；只有深入开展党的群众路线教育实践活动，才能转变以往学生工作的刚性作风。

2.是辅导员明确自身角色和工作定位的必然前提。高校辅导员是大学生的人生导师。目前，部分辅导员还不能清晰地明确自身角色与工作定位，经常会有“我是谁”、“我能为学生做点什么”、“我的出路在哪里”、“我的方向在哪里”、“我的价值如何体现”等疑问，工作中存在懒散、盲目、无工作思路、应付了事、等待上级单位及领导分配工作任务等情况，与辅导员工作职业化、专业化、专家化背道而驰。所以只有通过开展党的群众路线教育实践活动，深入学生，了解学生，把握学生的思想脉搏，才能明确自身角色和工作定位，成为大学生的良师益友，成为大学生合格的人生导师。

二、高校辅导员开展党的群众路线教育实践活动的实践探索

1.进驻学生公寓，近距离了解学生学习生活动态。学生公寓对培养学生良好的生活习惯，建立和谐的人际关系，预防学生伤害事故发生等方面的作用越来越大。[2]辅导员进驻学生公寓近距离地接触学生，了解学生所思所想，掌握学生思想动态，面对面地进行思想政治教育，及时发现问题。这样，有利于增进与学生的联系，建立和谐的师生关系；有利于各种文件的上传下达和活动的组织开展；有利于学生良好行为习惯的养成；有利于消除各种矛盾隐患，构建和谐校园。

2.深入学生课堂，掌握学生上课第一手信息。将辅导员纳入教学管理的一部分，从而加强学校在教学管理方面的力量，从学生管理方面来说，也可以填补课堂之外管理的空白，做到全天候掌控学生学习、生活等其他方面的情况。[3]制定执行辅导员听课制度，要求辅导员深入学生第一课堂，掌握学生上课的出勤情况、课堂秩序、听课状态等一些基本情况。辅导员听课制对于加强课堂教学秩序、提高课堂教学效果和加强学生管理发挥着重要的作用。实行辅导员听课制度，可以转变工作作风，密切辅导员与学生的联系，主动为学生的学习生活服务，同时也有利于增强辅导员的育人意识、服务意识、责任意识。

3.贯彻学生家访，建立与家庭联系沟通机制。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就指出“，要努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境，学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。”把家访作为高校辅导员群众路线教育实践活动的新形式。通过家访拉近学校与社会、家庭的距离，增进老师与家长、学生之间的理解，使老师对学生的思想教育工作更加深入细致；家长对子女的教育针对性更强，定位更准；学生对自己的要求更严，学习目的更明确。同时，家访有利于进一步提高辅导员的思想政治素质和工作水平，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，为家长和学校搭建一座沟通的桥梁，形成家庭教育与学校教育的合力。

4.强化学生谈心，走进学生内心世界。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，高校思想政治辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。[5]开展辅导员谈心活动，通过对学生的家庭背景、成长经历、同学关系、交友情况、学习情况、生活情况等的了解分析，做到心中有数，对象明确。同时谈心活动可以与家长联系制度结合起来，与心理健康教育结合起来，与扶困助学工作结合起来，与就业指导工作结合起来，与奖惩工作结合起来。在谈心基础上，针对学生个体的不同情况，制订切实可行的帮扶计划，可以在最短的时间内帮助学生解决思想、学习、生活等实际问题。

5.建立学生工作干部联系班级制度。建立学生工作干部联系班级制度，让主抓学生工作的领导干部直接指导班级建设，有利于领导干部直接了解学生学习生活状态，制定贴合学生需求的工作方案，更好的为学生服务。与此同时，学生工作干部较高的理论水平、思想品格、知识结构、工作思路、工作能力和工作态度有利于班级管理工作的开展，促进形成良好的班风、学风和班级凝聚力。

第8篇：辅导员助理工作思路范文

关键词：独立学院；辅导员；就业；角色；定位

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0044-02

独立学院指的是，在国家机构以外的社会组织或者个人的扶持下，普通学校开展本科以上学历的教育，其主要资金来源为非国家财政性经费，是民办高等教育中公益性事业的重要形式。一方面，独立学院在市场经济环境下的主要收入是学生的学费。另一方面，独立学院的学生大多是在高考中失利，第三批录取的学生，这些学生在实践能力、创新能力和可持续发展能力上都与前两批的学生有一定差距，这需要在能力培养过程中投入更多的精力。因此，毕业生就业率的高低左右着学校生源的好坏，毕业生的就业指导工作也就顺理成章的成为学校的首要任务。

一、独立学院学生的特点

1.学生生源复杂。独立学院的学生可以分为本科、专科、高职专科、预科生等。独立学院实施的是校长负责制，通过自主筹备来获得办学资金，学费往往较公办院校要高。独立学院属于三本本科院校，专科院校的分数比一本线录取分数线低更多，没有办法进入本科院校才来投奔专科。这些学生的素质都没有达到高职学生或预科学生的要求，普遍表现为求知欲不强，文化基础较差。

2.对社会的认同感偏低，自卑的心里很强。在很多学生眼中，进入独立学院是高考失利后的被迫选择，基于这样的社会背景，在进入学校后，对社会集体也没有较高的认同归属感，遇到挫折容易气馁，经常感到自卑，并把事情的失败归结到自己的身上，对学习和生活表现为极不自信，甚至产生厌恶抵触的心理。

3.学生气氛活跃，有较强的创新能力。由于学校整体的氛围较为活跃，“90后”学生多才多艺，对于各种活动的参与积极性较强。此外，在活动组织和策划中都有着独到的见解，创新意识强烈，在社会活动方面具有较强的能力。但同时，他们有较强的功利性，务实意识不足。相对于公办高校的学生而言，独立学院的学生是独立学校发展的经济来源，他们的自我意识较为强烈，深深了解到自己有权利对学校提出管理水平和师资素质上的要求。

二、独立院校辅导员在学生就业工作中的角色定位

1.学生就业的引路人。辅导员的职责并不是单纯的教书育人，而是要走入学生的内心深处来教诲学生，从心灵层面进行交流。作为人生的引导者，辅导员传道授业应该秉持传授文明之道、授立身之业、解人生之惑的原则，要现身说法，利用自身的修养来指引学生成长成才。因此，作为学生就业的引路人的角色，辅导员尤其是年轻辅导员必须具备充足的就业相关知识，崇高的敬业精神，高尚的人格魅力，以及良好的心理素质，并不断提高自身的素质来获得学生的信任，去帮助学生解答疑惑，给他们指出正确的就业方向，促其成功[2]。

2.学生就业的组织者。在新时代中，要求高校针对学生开拓创新和追求卓越的目标进行素质培养，针对现存的问题提出工作思路和解决办法，在学生工作中开拓创新。当前，独立学院将学生工作的重点放在了“育人”的层面上，辅导员主要通过培养、教育、引导等措施开展工作，在提高自身知识素养的同时，用高尚的情操感染学生。辅导员除了作为学生学业上的引导人之外，更要成为学生通往职业道路的带头人、引路人。为此，辅导员必须严于律己，不断完善自我素养，通过自我修正、自我教育，真正做到树立典型，为人师表。

3.学生的知心朋友。大学时代的青少年面临着各种压力，尤其是在就业形势严峻的当下，更是有着旁人无法体会的就业压力。这时，辅导员在人格影响和思想教育的作用就会显得格外突出。大学生是社会群体中的新鲜力量，对这个世界有着独到的想法和眼光。但在面对心理问题时不能做到冷静的判断和果敢的决策，辅导员就是他们吐露心绪的最佳对象，能使它们在面对工作岗位时更加成熟、有自信心。辅导员在进行心理辅导时，要抓住大学生的思想和性格特征，赢得学生的信任，独立自主地去思考问题、解决问题[3]。辅导员要全面了解学生的家庭、生活背景，给学生鼓励和支持，找到问题产生的症结所在，对症下药进行辅导。

三、独立学院辅导员在就业工作中的措施建议

1.引导学生认清自我、明确定位。大学教育的最终目的就是实现大学生就业，因此就业指导工作应贯穿于大学四年教育的全过程。通过不同阶段中就业指导的思想特点、专业视野、发展定位等条件的不同，进行有针对性的服务，同时强调在学生就业之后的跟踪调查、反馈，使高校学生达成普遍共识。对于不同年级的学生，辅导员展开教育的方式方法也有所不同。一方面，辅导员要帮助学生认清自身的优势和劣势，另一方面，使学生树立“工欲善其事，必先利其器”的思想。

2.帮助学生树立科学、理性的就业观念。独立学院的大学生的学费比普通高校的学生要高得多，因此，家长们更期盼这些投入能换来更高的回报。针对这一现象，辅导员方面可以积极对当前就业市场形势进行调研分析，让学生认清自己所处的环境，另一方面，重视相关就业政策的宣传和解析，尤其是近些年来颁布的为解决大学毕业生就业难的优惠政策和措施，积极鼓励大学生选聘村官、参军入伍，投身于基层，献身于中西部的事业，将个人价值充分发挥出来，为祖国做出贡献。让学生们意识到广大农村基层有着广阔的舞台施展自己的才华，提升自己的空间，塑造自己的品格。除了基层服务之外，还要积极推行创新创业教育，鼓励自主创业，从自身的专业特长出发，寻求创业的商机。

3.帮助学生树立健康的就业意识。辅导员要将就业指导融入思想政治教育之中，讲究就业教育的实用性，针对不同专业学生的思想观念、就业心态等因素进行分类式教学，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，最终形成健康的择业观，尤其要强调在工作岗位上的诚信、敬岗、爱业精神教育。在就业形势如此严峻的当下，独立学院学生面临着更大的就业压力，这使得学生容易出现恐慌、焦虑的心情。针对这一现象，辅导员及时开展针对性的心理疏导，有助于大学生学会心理调适、自我解压。就业指导的心理辅导要充分凸显出就业的个性化，辅导员只有在明确学生性格脾性、兴趣特长的前提下，才能开展高效的指导工作。

独立学院学生生源复杂、对社会的认同感偏低，自卑的心里很强，但同时气氛活跃，有较强的创新能力，这给辅导员的就业指导工作带来了不少挑战。辅导员作为学生就业的引路人、组织者、知心朋友，可通过引导学生认清自我、明确定位、帮助学生树立科学、理性的就业观念、树立健康的就业意识等措施来开展指导工作。

参考文献：

[1]刘佳，左旭乾，阎文静.新时期高校辅导员的角色定位[J].产业与科技论坛，2011，（17）.

[2]石杰.新时期高校辅导员的角色定位[J].牡丹江教育学院学报，2011，（04）.

第9篇：辅导员助理工作思路范文

辅导员助理制是高校学生工作的又一项创新，辅导员助理是协助辅导员老师做好学生管理工作、思想政治工作、学习顾问工作、集体活动的组织工作及评优工作，协助处理学生学习、生活中具体问题的在校高年级学生。为了加强辅导员助理这一创新性机制的有效推行，促进辅导员助理管理能力的提高，我们通过网络收集学院2015级全体学生对辅导员助理工作成效的意见、建议；收集了承担此项工作的所有辅导员助理的工作总结、意见和建议。在实践中我们发现辅导员助理作为辅导员的助手，是学院工作中一支不可或缺的力量，他们促进了学生工作的开展，但也存在一些影响学生工作成效的问题，主要有辅导员助理权责不清晰，制约了工作成效；辅导员助理双重角色在工作中的冲突，辅导员助理与所带班级班干部关系的不易协调等。在实践中总结经验查找不足，适时转变自身的工作方式和方法，融入学校的转型发展，在学校新的发展路上寻求作为，为学生的健康发展积累经验。

二、开展辅导员助理工作取得的成效

从2015年9月开展辅导员助理工作以来，辅导员助理在各项工作中发挥了积极的作用，通过对学院全体学生网络话题调研及收集到的信息进行归纳、梳理，此项工作的开展取得一定成效：

（一）建立了新型的师生关系。如今师生关系日趋多元化，本应该是亲密无间的师生关系，在现实中好像有隔堵墙。有的学生从进校到毕业，老师不知道学生在想什么、干什么，学生也不愿和老师交往，见到老师不愿打招呼，有心事不愿找老师谈，有困难不愿找老师帮。辅导员助理搭建了生+生+师沟通的“桥梁”，构建了新型的师生关系。新型师生关系促进教师与学生心灵沟通，缩小师生之间心理距离，也只有学生把老师真正作为他们的朋友时，才会相信老师，有什么心里话才会对老师讲。

（二）建立了新型的生生关系。在调研中学生这样回复：在不知不觉中，我们从高考中结束，带着失望，也带着期待，在纠结与迷茫中进入了大学，到学校后最先认识了作为辅导员助理的学长们，他们带我们熟悉学校环境，完成宿舍住宿安排，在接下来的学习生活中学长们尽自己最大努力为我们解决问题。在军训之前叮嘱我们军训注意事项，在军训中经常来看我们。学姐在我们遇到问题时努力帮我们解决，在这个过程中我们学会了互相理解，互相帮助，也学会了包容与谅解，让我们的大学生活更加丰富多彩，因为辅导员助理的生+生新型关系的作用，学生与学生之间的交流也自然、顺畅。

（三）促进师生的共同成长。辅导员助理们在工作中感悟到：我的表现可以从某个方面反映出学校的精神面貌，自己的所作所为也会影响到所带学生或更多的学生，所以我在这期间认真做好自己，给他们起好带头作用，帮助他们正确认识他们的学习、生活，引导他们走正确方向，同时也让他们的班级更加出彩；做辅导员助理除了能锻炼自己，更有意义的是丰富了自己的人生阅历；作为班委，更加要配合好辅导员和辅导员助理，不仅仅学会学习，还要学会做事做人；这是一种精神，一种值得传承的精神；我是一名辅导员助理，不仅仅要完成自己的学习任务、充实的生活，还得帮助我们班级走得更好，这是一种奉献精神、吃苦精神！这就是辅导员助理值得我们学习的地方。

三、存在的问题

从同学们反馈的意见发现存在以下的问题：

（一）辅导员助理与辅导员之间的工作关系。设置辅导员助理，本意是将教师从繁重、琐碎的学生管理中解脱出来，让教师有更多的精力搞好教学与科研，是一种管理创新。但有了辅导员助理，一些辅导员成了“甩手掌柜”，许多工作让助理单独去完成。助理毕竟是学生，在处理一些问题上考虑不会那么的周全，没有老师的具体指导，一些事情做不完整，工作管理中存在遗漏、缺乏计划性等现象。

（二）辅导员助理与学生干部之间的工作关系。辅导员助理认为：工作一个学期，感觉一开始做的时候没有头绪，后来慢慢的通过和学弟学妹的交流，有了一些思路，在体验了这一学期之后，感觉是在和班委沟通交流，统一意见这个问题上的工作难做，班委之间不太熟悉，意见难统一。与班长、团支书之间的了解甚微，缺少工作上面的交流，希望多开展活动促进彼此的了解，不仅可以增进工作效率，也可以使我们在交流中有所收获和学习。

（三）辅导员助理与班级全体学生之间的关系。辅导员助理缺少和班级同学深入的交流。虽然辅导员助理是从广大优秀的学生干部中选聘的，他们最能了解学生最新的一些动态，及时了解一些存在的矛盾和问题，适时的进行汇报和解决。但由于辅导员助理个人的管理能力和性格的差异，加上自身的学习任务比较重，不能充分接触班级上的每个同学，只是片面接触部分同学，以至于处理问题考虑不周，在工作中与学生产生一些误会和矛盾。

四、对策思考

在辅导员助理制的实践过程中，要努力构建辅导员与辅导员助理、辅导员助理与班级学生之间、班级学生与辅导员之间相互循环、相互联系、相互促进的新型管理关系。

（一）辅导员助理与辅导员的关系。要处理好两者的关系，必须明确辅导员助理的职责是协助辅导员处理班级日常工作，所以要突出一个词“助理”，辅导员不能把所有工作全部安排给助理去完成，只取到一个传话筒的作用，而是要清楚辅导员应该履行的职责，是班级的主要负责人，对班级的管理与建设应该有顶层设计，可以听取助理的建议，但大方向是辅导员确定的，班级建设计划也应该是在辅导员的统一指导下共同完成的。

（二）辅导员助理与班级学生干部的关系。辅导员助理与班级学生干部有相同的身份都是学生，但又有不同的身份，辅导员助理肩负着辅导员的部分职责，班级学生干部又是班级管理的重要力量，有相同之处又有不同职责，如何处理好两者的关系，我们认为要突出一个词“辅导员”，虽然助理只承担辅导员的部分职责，但他毕竟是辅导员，还是要有教师的身份，要有能力指导、协助、帮助班委组织各种学生活动。同时又要发挥和辅导员不同的学生角色，与学生干部有更多的共同点，思考的方式很接近，在处理问题时会从学生的角度去考虑。