音乐试卷精选(九篇)

第1篇：音乐试卷范文

明天期末考试，我们这群猢狲马上就要解放了，心中暗暗庆幸。

监考表下来了，班主任往墙上一贴，我们迫不及待的蜂拥而至，第一堂考政治历史，音乐老师监考！大家纷纷在慨叹：“完了。”

晚上闷热，树多，长脚蚊也特别多，安静的寝室里只听得“噼噼啪啪！”拍打蚊子的声音。大家小声的探讨明天的考试，怎样一堂一堂的对待。隔壁寝室的“铁脑壳”蹑手蹑脚的走过来，压低嗓门，扯起耳朵叮嘱我们：“明天，千万莫忘记给音乐老师放个凳子在讲台。”深夜，大家睡意来了，打蚊子的劲头没有了。晚上睡得很沉，早上，打起床铃，我们才慌忙爬起来，以最快的速度去操场做操跑步。心里很不平静，特别的着急，和大家一样，我精心准备的“手风琴”纸条也没用了。吃完饭就去扫那块校园里的“责任地”，刚打扫完，我们几个猢狲头给监考的音乐老师放了一张凳子在讲台，我们想让音乐老师这次不要站，让她坐着给我们考试。

上课铃响了，监考的音乐老师已经站在讲台上。她那双大大的眼睛一睁开，十足的杀伤力就迸发出来，爱讲话的都哑巴了，顿时，大家对齐、坐直，整个教室鸦雀无声。音乐老师单薄瘦小的个子，穿了一件军绿色的裙子，像一个飒爽英姿的女兵，长发绑好束在后面，似一道黑色的瀑布倾泄而下。一双高跟鞋，走起路来却听不到一丝声音。音乐老师看上去很年青，但是，从那张脸就可以看出，有30多岁。我们都怕她那双深邃的眼和那张能说会道的嘴，没有人敢跟她斗，她的话语总是以温柔、贴心的姿态呈现给大家，缠缠绵绵的，暖人心。大家敌不过她，特别喜欢上她的课，在背后，我们都说音乐老师是个洗脑高手。上欣赏课《高山流水》，她就把《伯牙善鼓琴》原文背诵给大家，让我们串讲这个故事，最后，她讲得很精彩、很投入，加入了她自己的人生阅历和个人情感。然后，坐在古筝前，若有所思的弹奏起《高山流水》。我们正沉浸在其中，曲已终，老师说：“钟子期死后，伯牙悲痛万分，认为世上无处觅知音，于是，‘破琴断弦’，终身不再弹琴”。纤细的手指捏起一支粉笔写下苍劲的“知音难觅”，四个字。我们在她的文字情韵筝声中，美美的感受意境。我们觉得她是从古代穿越过来的一个才女，有幸来到我们这些猢狲身边，课余，我们喜欢静静的坐在她家那棵大大的广玉兰树下，吹和风，闻花香，听她磁性的歌声和指尖流动的旋律。在我们心中她算是一个传奇。

音乐老师张开嘴巴，开始讲话：“同学们，我有幸给大家考试，珍惜缘分，我今天特意穿了这双高跟鞋，我一直要站到你们交卷，看在老师期待的份上，严肃认真的考好政治历史，我不想看到有一个同学，漏掉一个题目。也不希望看到有舞弊行为，严守考纪。记住了吗？希望我们开心考试。考试时间到，把政治放在上面，历史叠在下面，同学们全部离开教室，我自己收试卷。”那富有磁性，银铃般的声音，煞是好听。她开始用小刀拆卷，大家都在担心割了她纤细的小手。我们的担心都是多余的，她娴熟的把试卷一一拆开，一小组七张，分发下去，一下子，我们都顺利的拿到两套试卷了。

开考铃响了，我们开始做试卷，音乐老师站在教室一角，看着前方，那双眼睛就像探照灯，不，像校门外的摄像头，第一个题就把我难住了，我记不住历史时间，好想扭头看看左右两边的“难兄难弟”，我的余光看见左边的“难兄”也在咬着笔头，他也忘了。音乐老师的眼光扫了过来，她的眼睛可以读懂我们的所想所念。我下意识的坐直身子，忘掉邪念，心里想着音乐老师的那句话：“抄别人的文字，抄袭别人的作业，就是吃别人吐出的唾沫。”呸呸！好恶心！

音乐老师看见我们这个胜似水帘洞的班，每天只知道玩的猢狲，每节课留一点时间给我们进行思想教育。记得有一次，她给我们渗透做人的道理：“做人要谦虚，圣人孔子都说：‘三人行，必有我师焉’。”我们班打遍天下无敌手的“铁脑壳”马上接上：“老师，假如您前面的学生一个是抢劫犯，一个是杀人犯，一个是贪污犯，还有一个是流氓地痞，您说，会有您的老师吗？”大家哈哈大笑后，安静的等待她的对决，心想：老师没法回答了。音乐老师忽闪着那双大眼睛，不急不忙的说：“那么，我们就要择其善者而从之，其不善者而改之。”我们一个个面红耳赤！我们再也笑不起来，从此，我们对这个音乐老师，肃然起敬！

我要埋头做下去，选择题都做完了，可惜，模棱两可的占多数。简答题，我一看就不知所以然，答什么？答自己的想法，条条框框都记不住了。历史老师讲的我都没印象，只有随便作答。最后一个问答题，我仔细阅读题目，猛然想起了那段历史，开始作答，很顺利的答完了。拿起政治试卷，感觉很熟悉，都是选择题，好做，简答题也好做，都有话可说，我也忘了原则点点了。政治试卷的最后一道题，很感兴趣，用口水话把它给解决了。斜扫窗外，还是阴天，好像开始飘起了斜织的雨丝，一阵风吹来，凉爽、惬意！我偷偷的看了看音乐老师，她换了一个角度，站在这边的墙角，也一样，全班都在眼里。我继续闷头去检查试卷。检查了一遍，感觉头闷疼，可能，昨晚没睡好。我身子不动，又斜眼扫了一下大家，他们都没做完，在沉思，我想：死答案，思得出正确答案吗？不如下手了，也许会得点儿辛苦分。大家都有了睡意，我看见前面同寝室的几个兄弟都在钓鱼，昨晚，那该死的蚊子疯狂的咬我们，吸走了我们的血，还偷走了我们宝贵的睡眠。但是，都不敢趴下。

时间你快快溜走吧，时间太长了，坐两个小时，可能还有一个小时的时间才能交卷。我掩卷深思：为什么要发明考试？我好累，我偷看音乐老师，她依然直直的伫立在那里，她微笑的注视着一片天地，我们都在那天地里面。她的目光柔和、安详，暗含一种期待。我不敢懈怠。继续埋头看试卷。

大家都做完了，应该说是做了自己掌握的，能做的题目。不能看纸条，不能翻书，不能交头接耳，我们那些空白的题目就让它空在那儿？心里空落落的，看到监考老师那双眼睛，那双高跟鞋，又闷头做了。“考试还有最后15分钟。”广播响了，感觉时间好快！我们心里都乐开了花，动动肩，扭扭身子，老师的眼光又扫了一圈，大家正经危坐，这十五分钟就像世界马拉松长跑大赛，太长了。我可怜的音乐老师还要冲刺最后15分钟！我想，大家都和我一样，感觉音乐老师就是一个高音谱号，直立在那里，我们五组学生就是五线谱上的小豆芽。不，我们是猢狲，她是如来佛。不，我们是俗子，她是玉观音。不，她是一棵爱心树！她爱我们胜过爱自己。我们不敢睡觉，我们不敢懈怠，只因为，老师用折磨自己的方法来惩罚我们。平时的不认真，这堂考试，我们又一次受到了内心深深的谴责。

第2篇：音乐试卷范文

笔者应邀参加了河北省2008年音乐高考的全程评分工作，目睹全过程，感触颇深：从网上报名到条码准考证的制作发放、从在外省聘请考官到考官生活的军事化管理、从科学检查考生指纹到计算机查验考试证、从考官打分器的使用到全程录像监控室数字化管理、从各考场纪检人员计算机操控到考生出考场前在屏幕上查看考分、从工作人员对双胞胎考生一清二楚的分辨到考场方圆300米内手机的屏蔽……无不真正体现科学、公平、公正、公开的初衷。

一、科学而严格的管理模式是公平、公正、公开的保障

当诸多人参与一个游戏时，首先要掌握游戏的规则，而游戏规则的合理制定就非常重要了――这是常人的目标和愿望。其实，制定规则的人肯定考虑到了其科学性、可操作性和集体智慧性。然而，最重要的应该是公平、公正、公开的评判和游戏过程中的监督机制――这恰恰是普通老百姓忽略或无法逾越的。如果把音乐高考看成是高中生以个体方式参加的游戏，那么河北省对这一游戏的全过程体现了公平、公正、公开。

(一)不惜代价，从华北区以外的高校聘请高级职称的考官

2008年河北省的音乐高考2月19―30日在河北师范大学进行。来自四川、江西、山东、河南、辽宁、内蒙古、陕西、山西、江苏等省区的17所高校的67位教授、副教授参加了视唱、器乐、声乐、舞蹈四个单元的考试。这种聘外省教授为评委的做法，不仅有为我所用的开发性思维，而且提升了河北省音乐高考的评判层面，更重要的是体现了公平、公正、公开的原则。据考试理论研究专家、河北师范大学教务处副处长章炼先生介绍：这种模式已执行了三年。三年前，曾采用过省内外专家结合的方式，依然不能真正体现公平、公正、公开的原则，于是，省教育厅下大力气完善考试制度。近三年里，很少接到社会的投诉，减轻了各方面的压力，反而节约了人力、精力和财力。还加强与兄弟院校的学术交流，使得考试模式更加科学合理。

(二)对考官的军事化管理

在各地考官到来到离开的区间，始终有校纪委书记和工作人员陪同；考官们根据三个单元的考试安排，分别下榻不同的部队宾馆，整幢楼有战士日夜“陪同”；8:00―20:00期间都在考区工作或就餐；工作区手机被屏蔽；公安人员的“保护”把考官与考生及家长完全隔离；各考场的摄像机把工作期间的任何言行“尽收眼底”，即使有人欲想“作为”，在这样的管理模式下是无空子可钻的；评委工作守则第二条规定：“考试期间，不能擅自离开规定的工作和生活区，严禁会客和外界联系(包括普通电话和手机等通讯工具)，如有违反则取消评委工作并通知所在单位。”这种“苛刻”的规定每一位考官都予以理解并自觉执行。

(三)考官的随机交换使身居其境且抱有幻想的工作人员都无机可乘

河北省的生源很多，迫不得已，各专业设立多个考场，每天每考场的考官是不固定的。每天在对前一天的情况进行精确的数据分析后，各专业各考场的考官是抽签决定的。

(四)考分的即席透明让任何人试后无所作为

考官使用打分器不仅隔离了相互间的参考，而且随即反映在纪检人员操作的计算机上，该计算机与门口的显示屏串联，系统不仅显示每位考官的分数，而且精确地计算出小数点后两位的平均分，考生出考场时对自己的分数历历在目，哪个人能在试后做手脚呢!

(五)完备的监控措施

除以上提到的摄像机、计算机、屏蔽机等数字监控以外，准考证条码扫描、指纹鉴定、每位考生每课考试的录像长期保存，无不体现出该省对社会极其关注的音乐高考的科学实施和对社会的高度责任感。

凡此种种，得到了广大家长、老师及高中学校的认可。

二、各课考试内容和评分办法的科学性是公平竞争的保障

对于高考的学生和中学音乐教师来说，考试内容不仅决定着考生的分数高低，也是检验该省中学音乐教学质量高低的标准之一。学生是否全面而系统地掌握了中小学阶段所学的音乐知识和技能，教师是否把教学大纲真正落到实处，是否采用先进而科学的教学方法，在音乐各课的考试中全面体现。河北省的音乐高考试题的依据是中小学音乐教学大纲。

(一)音乐通识课考试体现了素质教育和应试教育的双重性

各专业的考生都要考乐理、音乐常识、练耳、视唱等科目。其中前三项为笔试，满分50分；视唱为面试，满分30分。

1、笔试的试卷命题和阅卷是委托省外某高校的招办聘请该校专家完成的，每年更换。但前提是不能超出中小学音乐课本和教学大纲的范围

笔者认为，这个前提的科学性就在于体现音乐教育的通识性原则，也是素质教育的基本宗旨。就2008年的试卷分析，完全符合这一原则和宗旨。

2、视唱是检验考生音乐基本素质的主要途径

视唱考试属于面视。考生抽到视唱曲目后有1分钟的准备时间，然后面对考官视唱。考官根据考生的音准、节奏、完整性和音乐表现力打分(分为三档：21―30、11―20、10以下)。这门课是检验考生学习音乐基本素质的最重要科目。河北省的此课考试既科学又严密――每天分三场，每场10首曲目且场场不同，2008年的考试共300余首曲目。

这一亮点出自管理者的智慧。本来是请省外专家提前命题四套(每天用一套，每套10条视唱曲)，然而，有的考生记忆力很好，受辅导教师的“委托”，考完后向老师“汇报”，教师随即记录，以便下面的学生顺利考试；还有人采用手机等高科技拍照，更是防不胜防……第一天发现问题后，管理者立即采取果断措施――先前的试题作废，由请来的一位视唱练耳教师专职命题，每场一套不重复。

3、乐理、音乐常识、练耳的考试是中学音乐教学的检验

乐理、音乐常识、练耳合为一套试卷进行笔试是全国各地的普遍做法。于是，科学而合理的考试内容就至关重要了。河北省的试卷同样是提前请外省专家命题的，所不同的是对试题内容要求科学合理――绝不超出中小学音乐课本。这不仅检验了中小学的音乐教学，而且对所有考生以合理的试题内容而轻松(心理)的答卷，检验了他们真实的水平。

(二)技能考试的社会性

1、器乐考生较高的综合素质体现了社会音乐教育的作用

器乐考试是器乐考生的专业课测试，满分120分。考官根 据考生的生理条件、音乐感悟能力与表现力、演奏方法与技术、演奏基本功、作品的难易程度等，分七档打分(110―120、100―109、90―99、80―89、70―79、60―69、60以下)。河北省的器乐考试按西洋乐器和民族乐器分两个考场，每考场5名评委。即使是外省请的专家且实现“军事化”管理，也要去掉最高分和最低分。这种为考生和社会高度负责的做法，充分体现了一个“公”字。根据笔者与器乐考官的交谈，河北省考生的器乐素质较好：曲目面广，作品难度大，乐器种类多，视唱能力也强。这是该省与京、津两市毗邻的优势(两地专家的面授)，也与社会对器乐学习的功能的高度认识不无关系，当然也是该省广大器乐教师辛勤付出的结果。

2、声乐考生较高的专业水平体现了京、津各音乐学院的巨大影响

声乐考试是声乐考生的专业课测试，满分120分。考官根据考生的嗓音条件与个人形象、音乐感悟能力与表现力、演唱方法与歌唱技术、作品的难易程度等，分七档打分(与器乐相同)。河北省的声乐考试分五个考场，每考场5名评委，每考场的评委除组长不变以外，其余4位每天抽签决定，去掉最高分和最低分。评委们认为：考生专业水平高，曲目难度大(也有拔苗助长者)，但视唱能力较差。就专业水平高而言，大多考生投师于京、津专家，从而带动了本省的声乐教学，而且该省的大多声乐教师毕业于京、津音乐学院，师生都较好地利用了得天独厚的优势。

3、舞蹈考生的高水平专业与低水平音乐素质形成大反差

舞蹈考试是舞蹈考生的专业课测试，满分120分。考官根据考生的形体条件、基本功与基本技巧、舞蹈方法与表现力、作品的难易程度与乐感等，分七档打分(与器乐相同)。河北省的舞蹈考试分三个考场，每考场5名评委，每考场的评委除组长不变以外，其余4位每天抽签决定，去掉最高分和最低分。从考生的综合情况分析，该省的考生主要由艺术学校舞蹈班和普通中学舞蹈爱好者两部分组成。艺校考生的舞蹈技能和表演水平很好，身体条件俱佳，但存在文化韵味的欠缺；普通中学舞蹈爱好者们的表演水平参差不齐，基本功普遍较差。

三、河北省音乐高考模式的延伸思考

(一)要把视唱作为检验音乐舞蹈考生音乐基本素质的基本条件而科学化

视唱考试是河北的亮点(前述过)，是通过比较得出的结论。笔者已参加过11个省市的音乐高考评委，这样做的省没有第二个。如某省的视唱考试采用卷面视唱，一天用一套(或一套半――上午启封一套试卷，用完者下午就换，用不完者下午接用，中午由工作人员保管)，这种“一天的考生唱同一条视唱，且由工作人员保管下午再用”的做法被解释为“试卷式视唱的成功改革”，笔者认为疑窦重重。虽然试卷的存在是事后查证的依据，可事后真正查了几份试卷呢?倒是给部分考官和考生以可乘之机!

(二)声乐、器乐考生在曲目选择上切忌“以大取胜”

河北省邀请的考官都是通过兄弟院校推荐的，而且必须具有副教授以上的职称。相信这些考官不会受“以大取胜”的诱导，也不会因浓妆艳抹而忽视技能的展示和音乐的表现。考生应以良好的歌唱状态和准确地表现音乐为基本要求去准备、去应试，过分的炫耀会本末倒置。无论是音乐专业学习者还是音乐爱好者，演唱演奏不仅仅是个人情感的释放，而是要借用发声工具去表现“音乐”，考生更应如此。音乐学习者切忌“卡拉OK”歌厅中哗众取宠的歌唱心态。

(三)河北省的科学做法应在全国推广

1、聘请省外有一定资历的老师担任考官，排除社会干扰。不仅如此，兄弟院校的交流使河北省的考试模式逐渐完善。这种集众多高智慧为我所用的思维模式是无法用“劳务费”去衡量的。

2、考官所在考场的不确定性、场间10分钟的小息、试卷的科学更换、考官生活的半军事化管理、考生指纹的鉴定等等，使任何人无机可乘。

3、考生出考场前立即知道自己的考分，杜绝了“夜长梦多”的后遗症。

4、摄像机、计算机、屏蔽机等数字监控、准考证条码扫描、指纹鉴定、每位考生每课考试的录像长期保存等管理措施，使人们产生了高度的信任感。

5、长此以往的公平、公正、公开已形成良性循环的局面。各级教育部门大大减轻了压力。

(四)中小学音乐教学不能在“一窝蜂”的素质教育下忽略学科“应试性”

在大力提倡素质教育的同时，很多人喜欢“一窝蜂”地、不分良莠地照抄照搬。一些学者也蜂拥而至，机械地论述素质教育的优越性，似乎音乐教育不需要理论指导和技能训练，只需要参与(其实有的中小学音乐教师简单实施为游戏)。音乐对人的美育功能是毋庸置疑的，但学校教育离不开考试，音乐高考更是如此。世界上任何一个国家并没有取消考试制度。如果教育忽视了应试能力的培养将不是成功的教育!

(五)音乐高考不应作为部分老师发家致富的良机

报考音乐专业的考生在全国各省市均呈现三种布局：一是热爱音乐，有较好的天赋和音乐基础，准备置身音乐事业的人，约占考生的1／3；二是比较热爱音乐，天赋和音乐基础均一般，文化课的学习处于高考中或上或下的状态，于是，高三阶段开始拜师求教，准备报考音乐专业，约占考生的1／3多一些；三是考文化课无门，没有音乐才能，无路可走者，听会了几首通俗歌曲，高中阶段断断续续的拜师求教，约占考生的1／3少一些。

无论哪一类考生，向高校老师求教、参加各种培训班等等学习的目的是复杂多样的。这样各类学费年年攀升，许多老师在考生和家长的期盼中滋生出一条致富之路。而为了这条致富之路，以各种借口而松懈甚至耽误本职工作的老师大有人在。

第3篇：音乐试卷范文

一、教学用书

教学大纲：普通高等学校招生音乐专业考试大纲；

进一步加强勤工俭学、节约挖潜工作，拓宽勤工俭学的渠道，积极开展自制教具活动，积极争取社会各界的支持，各项开支精打细算，做到花小钱办大事。财务部门要坚持校务公开制度和月度报表制度，按“收支两条线”的要求，严格财经制度，加强民主理财，严格物品采购、维检、公出审批及登记制度，规范采购、维修程序，倡导绿色出行、严格公务用车、杜绝公车私用，各部门对需上报工作要提前一天完成，以便办公室统一协调用车，减少不必要的公出费用，公出人员要主动登门咨询教办相关部门，把工作想在前面。严格招待标准、减少陪餐人数、严控招待范围。

声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社

李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社

其它：河北省音乐统考历年高考试卷；人教版高中音乐课本鉴赏。

二、联考分析

学校独立批65个宿位，第一批55个宿位，历年宿位都比较紧张，考生报考志愿时谨慎考虑是否勾选住宿。该校开设第二外语选修课程供学生选择，包括日语、德语、西班牙语、法语等。

我省2011年音乐高考分值做了调整，专业满分为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。预计2011年我省音乐专业录取控制线，本科声乐150——160分以上、专科声乐120分以上。

前几年我省的音乐考生文化课控制线，本科基本控制在301分以上，专科基本控制在240分以上。

音乐高考录取方法是以专业排名，文化成绩达线即可。

2011年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上理想的音乐大学，既取决于学生自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关心支持分不开。

"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.

重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。开学后，及时对学生进行思想教育，把心收到学校，全身心地投入到学习上。

三、教学实施：

在高三这一学年里，学生基本上能够自觉地学习。大多数学生对基本知识掌握得还可以，但解题能力和解题方法还需要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。

以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。

1、声乐教学：

学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位

声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。

总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。

重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。

10月下旬进入高考备战，每生准备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。

教学方法：因人而异，张扬个性。

2、乐理教学：

乐理卷：总课时计划60节。

要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。

3、听音练耳教学

总课时计划60节。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

教学过程：

（a）、听单音音程（用所有自然音程比较、听辩）

（b）、听音阶（自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式）

（c）、听和弦（原位三和弦、转位三和弦、属七和弦）

（d）、听节奏听拍号（2／43／44／43／8等，书写基本节奏型）

（e）、听旋律（用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律）

检查方法：让学生将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。

4、视唱教学

除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好视唱对声乐、听音有非常大的帮助，教学中一定要注意培养学生唱好音程、节奏。

视唱总课时计划120节。

从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、bb调23条。

第4篇：音乐试卷范文

关键词：考前必要准备；发声方法；全面把握

在走进音乐殿堂的过程中，视唱的重要性不仅在于它是一种必需的工具，而且更蕴涵培养“音乐的耳朵”过程中的巨大作用。正是由于它渗透到每个音乐角落，重要到每个学音乐的人都要具备视唱的较高技巧，所以视唱考试虽然不是每年的音乐招生考试中所占分值最高的，但却是每所音乐院校必考的一项内容，而且有些音乐院校的个别专业甚至还有一个不成文的规定：如果视唱成绩不及格或太差，将严格限制其通过该院校的专业关。所以，对视唱能力的考察在音乐专业考试中的重要性不言而喻。但是每年都会有部分考生平时训练非常用功，视唱成绩也不错，只是由于没有考场临场发挥的经验，造成过度地紧张，结果成绩很不理想，甚至名落孙山。下面对此提出一些应对视场考试的策略。

一、考试之前必要准备

考试前一天的晚上，最好比平时提前一段时间休息，要睡个好觉。早上醒来后最好能做一下身体方面的运动，如小跑等。活动量不要太大，以刚出汗为宜，目的是让身体的各个部分的器官兴奋起来，提高斗志，准备应试，因为身体其他器官的兴奋也容易引起发声器官的兴奋。当然，最重要的是在考试之前要做好“热声”运动，让发声器官及其关联的肌肉群兴奋起来。比如：可以放出声音唱一遍音阶的上行、下行练习；大小二度、大小三度到八度的音程练习；主和弦到下属和弦，主和弦到属和弦及七和弦到主和弦的练习；和弦的转位练习；几种简单的琶音的练习；各唱几段关于大调、小调及五声性调式的视唱练习曲,把握大调明亮的音色特点和小调柔和的特点及民族调式的特点；各唱几段2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍的练习曲（练唱时一定要要求学生规范划拍）。以上几种练习是非常有用和有效的。实践证明：在参加视唱考试前，进行适当的身体“热身”运动，以及唱一些有选择性的视唱曲子进行“热声”运动，让学生提前进入浓浓的视唱考试感觉和对各种调式及节拍的视唱曲目的乐感状态之中，对考好视唱是大有裨益的。

二、考场上要注意的细节

俗话说“细节决定成败”。现在的音乐院校的视唱考试以面试形式出现，既要求学生有较高的视唱能力，还要求学生举手投足端庄大方得体。特别要注意以下细节。①最先做的是克服考前紧张的心理。拥有较高的视唱水平并做好充足的考前准备是克服紧张心理最好的方法之一，正所谓“艺高人胆大”。成竹在胸，自然就信心十足。建议考生在考前做几次深呼吸，因为调匀自己的呼吸是简单的缓解紧张心理的方法之一，呼吸调匀了，心跳就会稳定，心态也就放松了，就为正常发挥取得理想的成绩提供了必要的前提和保障。②考试过程中要做到彬彬有礼，忙而不乱。进考场后先给老师恭敬鞠躬，考完以后再礼貌鞠躬，走出考场。③着装应当得体大方，符合学生身份，女生如化妆要淡雅自然。总之，要让自己靓起来的同时又不太过火，过于前卫。异类或随便的装束会给监考老师留下不好的印象，影响考分。 ④考试过程中要用普通话与老师交流，站立时要大方，挺拔，精神饱满，如用电子文本考试要调整眼睛与显示器的适当距离。部分院校用文本试卷考试时，可以左手持试卷，右手尽量用规定的指挥图示进行准确地划拍。

三、要用科学的发声方法唱谱

不能因为是视唱考试就降低发声的科学要求，考试时音量要适中，发声方法要正确。一些学校在外地设的考场进行单独招生时，安排的监考教师较少，可能把声乐、器乐、视唱安排在同一考场。当声乐老师给视唱评分时，学生用不科学的发声方法唱谱，可能会影响声乐老师对学生视唱成绩的评定。再者，科学的发声方法，有利于学生把握视唱曲子音准，乐感和曲目的情感。学生要把视唱曲子当成有起伏和对比、饱含情感的乐曲，而不仅仅把他看做生涩，缺乏乐感的视唱考题。

四、要全面把握试卷

拿到试卷时，要快速扫描一遍，全面把握试卷。要看清谱号、拍号，选择好恰当的速度。看考试曲是否在自己的音域内，如果有过高或过低的音，要做好调整发声方法的准备，以便到时准确、科学地唱出过高和过低的音，避免因此出错。要看有没有大跳音程，看调式类别，唱出调式的音乐风格和调式调性特点。

五、要保持视唱曲子连贯与完整

保持视唱曲目的完整性是视唱考试的最基本要求。在此基础上，把握好曲目的乐感、调性和风格特点才能锦上添花。唱前认真分析节奏的疏密度，选择恰当的速度，稳定的划拍，是保持曲子完整性关键的一环。如果曲子的完整性和乐感不可兼得，一般首先要选择放慢曲子的速度，以保持曲子的完整性，抓住基本分。在保证曲子连贯与完整的基础上，再努力唱出曲子的乐感与调式、调性特点。这样才能确保基础分，再争取拿高分。当然，假如中间出现顿、错的地方，一般也不要从头重唱，而应哪儿错哪儿改，把曲子继续进行下去。

学生要想考好视唱，首先要学好视唱，所谓“平时多流汗，战时少流血”。而事实上，平时老师对学生进行视唱训练一般都是和练耳一起进行的，二者是密不可分和相互促进的，笔者这里仅讨论视唱学习。

第5篇：音乐试卷范文

云南省教育厅对外《云南省初中学生学业水平考试方案》最终敲定。2016年云南省中考录取总分将统一为600分（不含政策性加分），其中，音乐、美术将以每科5分首次计入高中录取分数当中。具体内容如下：一、语文录取分值增加20分关于高中阶段学校招生录取的科目及分值，作为主科目之一的语文，方案规定，初中学业水平考试语文科目的原始卷面分值由以往的100分提升为120分。该科目分值将按实得分的100%计入高中录取总分。此外，该科目考试时长仍为150分钟。二、数学录取分值增加20分和语文科目一样，初中学业水平考试数学科目的原始卷面分值也由以往的100分提升为120分。不过考试时间不变，依旧为120分钟。三、英语录取分值增加20分根据方案要求，英语科目的原始卷面分值由100分提升为120分，按实得分的100%计入高中录取总分。四、化学录取分按实得分50%计入方案中，化学的原始卷面分值为100分，按照实际得分的50%计入高中录取总分。五、物理按卷面分值80%计入总分方案规定，物理的卷面分值为100分，按照实际得分的80%计入高中录取总分。六、音乐、美术及格以上各计5分方案规定，音乐、美术合格及以上者每个学科将按5分计入高中录取总分。而在调整前，音乐、美术为学校考试科目分数，是不计入高中录取总分的。

第6篇：音乐试卷范文

哼鸣在演唱实践中始终是中心问题。它是获取鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位安放的有效途径之一，也是引导学生掌握正确发声的最好方法。本文介绍了什么是哼鸣，以及哼鸣练习的方法和手段，强调了哼鸣在声乐训练中的重要作用。

［关键词］ 哼鸣 高位置 真假声 声乐训练

周口市是我国中部河南省最大的平原农业区，人口较密集，是河南省的农业大市、人口大市，其地理环境、经济特点，以及基础教育的发展现状在河南省内具有典型性和代表性，能够反映我省基础音乐教育的一般状况。

一、调查对象、调查方法和调查过程

（一）调查对象

笔者采用分层随机抽样的方式，于2011年2月――3月期间从周口市川汇区、项城市、商水县、沈丘县分层抽取市区、县城、农村小学共十六所，分别对学校领导、音乐教师、学生进行问卷调查和访谈。

（二）调查方法

1.问卷调查法：本课题以实地调查和问卷调查为主。

2．访谈法：包括面谈和电话访谈两种。

3．统计法：对调查结果使用办公自动化软件Office中的Microsoft Excel进行数据整理与统计。

二、调查结果分析

本次调查选择的十六所普通小学中，有市区小学4所，县城小学5所，农村小学7所。问卷的发放情况为：每个学校发放一份管理人员问卷，共16份，回收有效问卷16份，回收率为100；教师问卷发放32份，回收有效问卷32份，回收率为100；对市区学生发放问卷100份，回收有效问卷97份，回收率为97；对县城学生发放问卷100份，回收有效问卷78份，回收率为78；对农村学生发放问卷150份，回收有效问卷132份，回收率为88；共计发放问卷458份，回收有效问卷405份，总回收有效率为88.4。现将调查结果进行分析如下：

（一）师资状况

1.农村学校缺乏大量的专职音乐教师

在所调查的32名音乐教师中，专职教师18名，占调查总数的56％；兼职教师14名，占调查总数的44％。在被调查的7所农村小学的14名音乐教师中，没有一名专职音乐教师。由此可以看出，农村小学专职音乐教师严重缺乏，在这方面的城乡差距较大。

2.音乐教师缺乏培训，对新课程改革普遍反映不太适应

从调查中得知，音乐新课改尚未深入人心。在被调查的32名教师中，只有两名市区的骨干音乐教师接受过新课改的培训，占被调查人数的6.2。大多数的老师对新课程改革和音乐新课标的了解程度限于“听说过，但不熟悉”。

由于大多数教师没有参加过新课标、新教材的培训学习，很多教师反映对新教材不适应。比如大多数教师反映，人音社版五年级教材中出现戏曲歌曲，老师自己都不会唱，更无法教给学生；六年级教材中出现英文歌曲，因为同样的原因，也无法进行教学。

3.现有师资的年龄结构比较合理

被调查的音乐教师的年龄结构总体来说比较合理，中青年教师占大多数，老年教师所占比例较小。通过座谈了解到，中青年教师比较容易接受新课改理念，并乐意接受现代教育技术，如果培训及时，这部分教师很容易成长为新课改背景下的音乐教育的主力军。

（二）学生的音乐学习情况

通过对学生音乐学习情况的调查，反映出该市小学生音乐学习中主要存在如下四个问题：

1．学生喜欢音乐，也喜欢上音乐课

在接受调查的学生中，绝大多数的同学表示喜欢音乐，也喜欢上音乐课，因为音乐课能听到音乐，放松紧张的学习生活、没有作业和考试的烦恼。但也有同学反映教师上课枯燥、没意思，不喜欢听老师讲课。

2．学生对待流行音乐的学习兴趣有待引导

在对“学生对各类歌曲喜爱程度”一项调查中，选择喜爱流行歌曲的学生占调查总数的48％，说明流行音乐在小学生中的影响很大，是一个不容忽视的现象。这种现象在农村小学生群体中表现的尤为突出。在对开放性问题“请随意写出几个你所熟悉或热爱的中外音乐家的名字”的回答中，在三类学校的答卷中也都出现了一些流行歌手的名字。在市区小学的答卷中，出现频率最高的五个人名分别是：贝多芬、莫扎特、聂耳、舒伯特、冼星海，流行歌手周杰伦出现11次，排在第六位；在县城小学的答卷中，出现频率最高的五个人名分别是：贝多芬、莫扎特、冼星海、周杰伦、宋祖英；在农村小学的答卷中，出现频率最高的五个人名分别是：周杰伦、张娜拉、贝多芬、刘德华、冼星海。

同时，小学生们对流行歌曲的选择比较盲目，很多成人化甚至内容庸俗的歌曲也受到小学生的喜爱，对流行音乐的认识多停留在表面现象。因此如何客观看待流行音乐进课堂，引导学生形成健康向上的审美情操是值得音乐教育工作者思考的问题。

2． 学生的基础音乐素质有待提高

对学生的基础音乐素质的调查主要从以下三个方面进行：学生的识谱能力、学生对歌曲的掌握情况、学生对乐器的了解情况。

调查得知，学生识谱能力普遍较差，其中识读简谱的能力略好于识读五线谱的能力。

小学生的歌唱能力相比其它方面略好，但不容忽视的是，在小学生能完整演唱的歌曲中，流行歌曲占的比重很大。对开放性问题“请写出1－5首你能完整演唱的歌曲”的数量统计中，三类学校的问卷中都出现了很多流行歌曲，特别在农村小学生的问卷中，表现更为突出。经统计，农村小学生的答卷中，出现频率最高的五首歌曲分别是《自由飞翔》（46次）、《等爱的玫瑰》（31次）《北京欢迎你》（19次）、《大海》（19次）、《国歌》（18次）。

学生对乐器的了解程度不高，能正确写出5个乐器名称的学生只占调查总数的30.3％，占22.1％的学生一个也不能正确写出。

3． 民族音乐文化知识比较欠缺

与流行音乐受到小学生的青睐形成强烈反差的是，小学生对待民族音乐文化表现淡漠，对民族音乐文化的了解程度不够。以学生对河南豫剧的了解和热爱程度为例，选择“熟悉并喜爱”的学生不到30％，多数学生选择了“熟悉但不喜欢”，还有相当一部分学生从来没有听说过河南豫剧。因此，如何在课堂上引导学生对民族音乐文化的兴趣、如何通过音乐课堂弘扬民族音乐文化也是音乐教育工作者值得思考的问题。

（三）硬件设施情况

1．音乐教学设施不足。

在所调查的16所小学中，都没有配备固定的音乐教室，周口市区和县城小学的教学用乐器普遍为电子琴；农村小学常用的教学乐器为脚踏风琴，少数学校有电子琴，一部分学校没有任何乐器。音乐教学设备非常缺乏。

2．相关图书、教辅资料非常缺乏。

被调查教师普遍反映学校拥有的相关图书、教辅资料相当缺乏，无法满足教师们的需要。21．9的教师认为学校拥有的图书和资料量一般，53.1的教师认为太少，25的教师反映根本就没有。

3．存在着一定的城乡差别。

第7篇：音乐试卷范文

第二天，小军拿着他的转笔刀，放在小芳面前，笑着对她说：“你看，我的转笔刀可是新式的，它削起笔来，非常快速，而且还削得漂漂亮亮的！”说完，小军便拿出一支新的铅笔，放在转笔刀里转。不一会儿，转笔刀就把那支新的铅笔削得漂漂亮亮的了。可小芳却不以为然地说：“现在都四年级了，又不是一年级，谁还会用铅笔？”小军低下了头。

第三天，小军拿着他的笔，放在小芳的面前，得意洋洋地说：“这是我爸爸给我买的笔，是最新式的，上面还有带收音机，它可以唱出许多非常好听的歌！”说完，他按了笔上的一个按钮，收音机便唱起了歌，而且你搜什么歌它都有。可小芳有不以为然地说：“现在我们正是学习阶段，怎么可以因为听歌就不学习了呢？”小军再次无话可说，低下了头。

第四天，小军拿着他的文具，来到小芳面前，把文具拿到小芳的面前，骄傲地说: “这是我生日那天，妈妈送给我的礼物。你看，这些文具上面是电子琴，我经常利用文具来练习弹电子琴，现在我弹得歌曲，已经可以和音乐老师‘一决高下’了！”说完，他便弹了一首歌曲。他弹得真的比音乐老师还好了！可小芳却像前两次那样，不以为然地说：“音乐又不是主课，又不是学会了音乐，成绩就便好了！”小军红着脸，低下了头。

第8篇：音乐试卷范文

2　《五更调》的渊源及其流传《齐鲁乐苑》1983.2

3　对《中国民歌集成》分类体系的建议《人民音乐》1983.7

4　论汉族民歌近似色彩区的划分(与苗晶合著)《中央音乐学院学报》1985.1～2

5　“花儿”曲令的民族属性及其他《中国音乐》1986.2

6　试论巴托克对音乐民族学的贡献《音乐学丛刊》1986文化艺术出版社

7　汉族山歌研究《硕士论文集・音乐卷》文化艺术出版社1987

8　甘肃、青海“花儿会”采访报告《中国音乐学》1987.3

9　中国民族音乐十年《人民音乐》1989

10　音地关系探微――从民间音乐的分布作音乐地理学的一般探讨《民族音乐》香港大学亚洲研究中心1990

11　曲牌论《中国音乐国际研讨会论文集》山东教育出版社1990

12　雅俗新辩《中国音乐年鉴》1991卷

13　中国新音乐的伟大先行者――萧友梅史学论文读后《中国音乐学》1992.4

14　《下四川》研究《中央音乐学院学报》1993.2

15　汉族传统音乐研究四十年《当代中国・音乐卷》1993

16　甘肃、青海“花儿会”历史成因《音乐研究学报》台湾师范大学1993.3

17　“剑阁闻铃”腔词关系初探《乐府新声》1993.3

18　甘于寂寞 无声奉献――中国艺术研究院音乐研究所建所四十年献辞《中国音乐学》1994.1

19　和而不同多样统一――四种北方鼓吹乐的比较分析《音乐研究》1995.3

20　试论中国音乐文化分区的背景依据《中国音乐学》1997.2

21　四十年来小型民族器乐作品的创作《当代中国・音乐卷》1997.1

22　时序体民歌与月令文化传统《音乐人文叙事》创刊号1997

23　中国民族乐队创作四十年《人民音乐》1997

24　论中国传统音乐的地理特征及中国音乐地理学的建设《中央音乐学院学报》1998.3

25　山东民歌论《中国民歌集成・山东卷：“山东民歌概述”》中国ISBN中心2000

26　20世纪中国音乐学的一个里程碑――对杨荫浏先生“实践一采集”学术思想的新解《中国音乐》2000.1

27　一件乐器和一个世纪《音乐研究》2000.1

28　现代琴学论纲《天津音乐学院学报》2000.3

29　中国音乐学文化区系类型研究刍议《中国音乐研究在新世纪的定位国际研讨会文集》2001人民音乐出版社

30　落潮也有好景观1990～2000的民族音乐创作简论《人民音乐》2001.8

31　陕西榆林丧仪活动琐忆《仪式音乐研究・西北卷》云南人民出版社2002

32　许常惠――两岸音乐学术交流之桥的搭建者《音乐研究》2002.1

33　一寸千思――纪念黄翔鹏先生逝世五周年《人民音乐》2002.10

34　两句体旋律类型简论《音乐研究》2003.3

35　20世纪中国专业音乐教育与中国传统音乐资源《音乐研究》2003.1

36　现代民族管弦乐队与中国传统音乐《探讨中国音乐在现代的生存环境及其发展座谈会文集》2003香港

37　20世纪中国传统音乐研究论纲《音乐与表演》2004.1

38　花儿研究第一书――张亚雄和他的《花儿集》《音乐研究》2004.3

39　中国的鼓[日本]《自然与文化》第75期2004.3

40　自强不息再创未来――中国音乐学院建院四十周年献辞《人民音乐》2004.11

41　传统能给我们什么?――新世纪音乐教育改革再议《中国音乐》2004.4

42　一生谦谦百年安和――曹安和先生一个世纪的音乐生涯《人民音乐》2005.3

43　南王四日――台东南王卑南族猎祭纪略(营地部分)《国乐今说》上海音乐学院出版社2005

44　站在民众的立场理解民众――《陕北民歌大全・序》陕西人民出版社2006

专著、文集

《论汉族民歌近似色彩区的划分》(与苗晶合著)文化艺术出版社，1987

《土地与歌――传统音乐文化及其地理历史背景研究》山东文艺出版社1998

《叹咏百年》山东文艺出版社2002

《中国艺术音乐篇――全国干部学习读本》人民出版社2002

《中国民歌经典鉴赏指南》上海音乐出版社2004

《国乐今说》上海音乐学院出版社2005

主编

《中国音乐国际研讨会论文集》 香港中文大学中国音乐资料馆、香港民族音乐研究会1 990

《中国音乐年鉴》中国艺术研究院音乐研究所1991～1992

《典藏国乐大系》台湾风潮唱片公司1995～1999(民歌、说唱、戏曲、器乐、少数民族多声部民歌、杨荫浏百年诞辰专辑等，共六集)

《中国音乐》 文化艺术出版社1999

《民间鼓吹乐研究――首届中国鼓吹乐研讨会论文集》　山东友谊出版社1999

《音乐文化》 中国艺术研究院音乐研究所、香港中文大学音乐系、人民音乐出版社2000

《首届全国旋律学会论文集》　山东文艺出版社2001

《中国锣鼓》 山西教育出版社2002

《音乐文化》 中国艺术研究院音乐研究所、文化艺术出版社2004

《国乐典藏》　中华书局2004

《中国艺术百科辞典・音乐卷》商务印书馆2004

第9篇：音乐试卷范文

“唉，”他愁眉苦脸地望着试卷上的分数，“59分!哪怕再多一分也好啊!”这样的成绩，怎么拿去给老爸签字?看来今天的晚餐，又是“竹笋炒肉”!

苏阳阳下意识地摸了摸屁股，忽然想到：“茶水博士不是常说分数不能代表知识么?不如，请他帮忙代签好了!”

果然，当苏阳阳把试卷摆在茶水博士面前时，他很干脆地大笔一挥，刷刷签上了龙飞凤舞的大名。苏阳阳心里的一块石头这才落了地，但是很快，他又轻松不起来了，“博士，下次您能再帮我签字么?”

“啥?”茶水博士瞪大了眼睛，苏阳阳赶紧说，“要不，您帮我想点办法，让我变聪明吧!这样我考试再不会挂科了。”

“我还是帮你签字吧!”茶水博士摇了摇头，“你以为，世间真有聪明药可吃啊……”

苏阳阳急了，“您可以发明一样新产品，让人脑转得更快啊!”

“多用脑，没别的办法。”茶水博士一口回绝。“大脑越用越灵活!”他轻轻拍了拍苏阳阳的头，从口袋里摸出两张票：“科学用脑很重要!现在让大脑先放松一下，我带你听音乐会去!”

“好哇!”苏阳阳乐了，跟着博士一蹦一跳地走进了音乐厅。

音乐会已经开场了，悠扬的钢琴曲在大厅里回响，苏阳阳向台上望去，一位青年音乐家正在忘我地演奏。“真好听。”他连连赞道。

“他是我国著名的钢琴家李特特。”博士介绍说，“一位先天低能弱智的残疾人。”

“不会吧!”苏阳阳简直不敢相唐自己的耳朵，弱智人也能成为著名的钢琴家?“是谁治好了他?”

“谁都治不好他。”博士耸耸肩，“他现在仍然弱智，并将终生弱智。不过这不妨碍他在音乐上的发展。”看到苏阳阳不可思议的表情，博士解释道：“这种现象与人脑的结构有关系。其实，我们的大脑是分为左半球和右半球的，两半球的分工各不相同。臂如左脑吧，负责语言等方面的能力，右脑负责音乐等方面的功能。所以，即使李特特先生无法说出一句完整的话语，他仍然能够演奏出天籁之音。”

“天啦!”苏阳阳拍拍自己的脑袋，“博士，您帮帮我!哪怕让我成为弱智的考场超人也行啊!”

“你又不是天生弱智，难道我打傻你吗?”博士给了他一个白眼。可他转念一想，心里忽然有了主意。

“有办法了!”博士冲出音乐厅，飞快地朝实验室奔去，“如果一个人的左脑功能受到抑制，他的右脑功能就会得到飞速发展，那不就达到目的了吗?”

没过多久，博士捧着一个看起来异常古怪的头盔，轻轻放到了苏阳阳面前。

“这是什么?”苏阳阳看着博士激动的脸，好奇极了。

“戴上它，你的梦想就能成真。”博士神秘兮兮地说。

“什么?”苏阳阳疑惑地把头盔戴到脑门上。博士拿出一张试卷，摆在他面前，“做做看。”

苏阳阳差点没跳起来，结结巴巴地把试卷往旁边推：“我，我做不出来……”

“你试试!”博士把他按倒在椅子上，“可能会有奇迹出现。”

苏阳阳半信半疑地顶着厚重的头盔，开始做题。

“奇怪，今天的数学题怎么做起来这么容易……”苏阳阳只觉脑子特别好使，

不到十分钟，就顺利地交了卷。更神奇的是，博士仔细看过试卷以后，用红笔写上了一个大大的“100分”。

苏阳阳吃惊得下巴都快掉下来了。

“哈哈哈!我成功了!”博士快活得像个孩子，手舞足蹈，“现在隆重推出智慧头盔!只要戴上它，就能使人更聪明!”

“真是信博士，不挂科!”苏阳阳抱着脑袋跳了起来：“太好了!从今以后，我再也不用吃老爸的‘竹笋炒肉’了!”他匆匆谢过博士，一溜烟儿地跑了。

从那以后，每次考试，苏阳阳都会头顶着一个厚重的头盔，大摇大摆地走进考场……

“这个不能取!”每当有监考老师要求苏阳阳取下头盔时，他就把脑袋抱得紧紧的，“医生说过，我身体弱，脑袋不能吹风，不然就可能中风!”

好吧!老师也拿他没办法。

一晃儿，这学期很快就结束了。期末考，苏阳阳又考了一个……59分!

怎么回事?他抖着试卷，简直不敢相信自己的眼睛，气急败坏地冲向博士的实验室。

“头、头盔失灵了!”

“喔?”博士把头盔里里外外认真检查了个遍，肯定地告诉他，“头盔完好无损。”

“我知道了!”博士拍了拍自己的脑袋，“我忘了交待你，智慧头盔可以帮我们增强大脑的功能，发挥更好的创造力。但是如果你上课不听讲，不用功练习，那肯定是不行的……”

苏阳阳跺跺脚，沮丧地掉头就走。