冶金安全论文精选(九篇)
第1篇：冶金安全论文范文
[关键词]仿真软件；冶金技术；教学模式；应用
[中图分类号]G712
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）14-0032-03
[作者简介]林忠（1970―），男，广西南丹人，本科，广西现代职业技术学院教师，冶金高级工程师。
一、前言
近几年来，随着计算机技术开发与应用的发展，冶金仿真技术在企业职工培训和高等教育教学上也得到了迅速发展。仿真是指利用相关模型对真实物体或系统的生产过程进行实验和研究，当所进行的生产实践或实验研究成本较高、生产的危险性较大或需要的时间过长时，仿真技术是一种实用的、有效的研究手段。将冶金仿真软件引入高职院校的实践教学环节中，就是将计算机应用技术、数字自动控制技术、视频图像技术、实践生产技术融于仿真软件中。形象地模拟冶金企业实际生产工艺过程及各冶炼生产工序的主要技术经济指标，通过大量企业现场生产操作过程的图像和视频，让每个学生通过电脑都能够在非常逼真的生产现场进行相应的生产操作；学生经过亲自动手操作，可以有效了解各生产工序的技术指标及生产要求，同时，企业实际生产现场的相关设备结构特点，又能形象地展现在学生面前。这就使学生对冶金生产过程有深刻了解，大大地调动了学生的学习积极性和主动性，这种理论与实践相结合的互动教学模式的课堂氛围，使学生既能加深专业理论知识学习又能提高专业实践操作技能。
二、传统冶金技术实践教学的弊端
实践教学环节在职业教育中占有相当重要的地位，职业教育培养的是适应现代化建设需要的高技能专业人才，要求具有一定的实践技能和创新能力。长期以来，受相关条件的限制，我国高职冶金技术专业一直沿用比较传统的教育教学模式。教学过程沿用传统的“三段式”教学模式，即基础课、专业基础课和专业课，理论教学与实践教学没能有效地结合在一起，同时，专业课程教学内容与企业生产实际相差很大，实践教学少，学生实践操作技能缺乏，没能真正学到相应的专业操作技能，毕业后不能适应企业生产岗位的需求。由于教学过程枯燥，很多学生上课不想学、不愿学，教师教学过程单一，学生就业不理想，企业难招聘到适用人才。另一方面，在专业课教学活动中重理论、轻实践，实践操作教学还只是理论教学的辅助手段，教学过程采取先进行课堂理论知识学习，然后再进行短暂的实践教学。这样的教学模式，使学生很难把学过的理论知识与生产实践结合起来，从而提高他们自身的实践操作能力、巩固他们的专业基础知识。把理论教学与实践教学隔离开来，达不到预期的实习效果。实习方式完全由教师包办，带领实习。为了保证学生安全和企业生产安全，学生在企业岗位上真正实践操作得很少。这种实习过程使学生的动手能力和创新思维受到严重制约，从进入冶金企业生产岗位进行实习到结束，整个实习过程都由教师和企业的相关人员组织安排，学生只能看岗位工人的操作过程，真正动手的机会很少，这使学生的实践操作技能没能得到有效提高。学生在整个实习过程中，仍如课堂教学一样，只是被动地接受知识，没能在实习岗位上去实践操作，把学过的理论知识与实践结合起来，使实践操作能力的培养受到制约，影响了学生实习的兴趣。
冶金生产是一个高危行业，生产的连续性强，生产的环境恶劣，生产的条件苛刻，生产的技术含量高。在高职院校中，受各种条件的限制，冶金技术专业在实践教学中存在以下弊端：
1.冶金实践教学课程开设少
冶金生产过程规模大、投资大，设备种类多，生产工艺流程长，生产技术条件苛刻。在实验室内不可能进行相关生产操作实验，实践教学课程难以开设。只能进行某些简单的、单一的生产工序演示实验，同时，学校由于经费有限，实验室设备配置也无法满足学生单人单机的需要。实验课通常是由教师在课堂上介绍实验原理、实验要求、实验步骤以及安全注意事项，然后再到实验室进行实验操作。由于设备有限，有些实验是几个学生甚至十几个学生围在一起进行一套实验装置操作。另外，由于实验室设备与企业实际生产的设备相差甚远，学生不能学到生产实际操作技能，而且学生动手机会少，动手能力差。专业理论知识不能与生产实践相结合。
2.冶金实验的危险性大
冶金生产过程的条件苛刻，一般都是在高温、高压或酸、碱等条件下进行的，生产过程中也会加入一些有毒有害的介质进行反应。在实验室进行实验，会使用高温电炉、高压反应釜等危险设备。这些设备时开时停，长时间不使用也会增加设备的危险性。另外，这些设备操作要求高，错误的操作极易引发重大事故。同时，实验过程需用到一些有毒有害的化学药品，实验过程不可避免会产生有毒有害的废气和废渣，这些废气、废渣处理不好，必将直接影响师生的身体健康，同时也会对环境造成污染。在企业实际生产中这些废气、废渣必须经过处理达标，才能排放。但实验室由于条件有限，不可能按实际生产要求进行处理。因此，教师在实践教学活动中，为安全起见，一些有危险性的实验都不敢进行教学操作，只能进行演示实验。学生本应学习的操作技能，由于实验条件的限制无法进行。
3.校外冶金实训基地实训效果有待提高
冶炼企业的生产过程是―个复杂而庞大的系统过程，学生要学到相应的专业实践操作技能，必须进入企业生产岗位进行生产实训。但是，到企业进行生产实训存在很多无法解决的实际问题：（1）冶金企业大型化、自动化的特点，决定了生产过程整体性强、各生产工序衔接度高，生产设备庞大，工艺流程长。学生在企业实习，受时间的限制不可能各个工序都能进行在岗实习，只能走马观花，简单了解整个企业生产情况，无法了解主要设备的结构及各生产工序的生产要求。（2）冶金生产过程必须连续稳定，不可能让学生在生产岗位上进行实践操作，更不可能让学生亲自动手进行相关生产事故、故障的处理工作，学生到现场只能看和听，根本达不到提升实践操作技能的目的。（3）冶金生产过程不可避免会使用或排放一些有毒、有害物质，同时，冶金生产过程是在高温、高压、高腐蚀等工作环境进行的。安全生产是企业的头等大事，学生年轻好动，很多企业为安全起见，都不愿意让学生进入企业进行生产实习，常常以各种理由拒绝学生到企业进行实训。
三、冶金仿真软件在实践教学上的作用
2011年至2013年我院冶金技术专业得到中央财政专项资金支持建设冶金实训基地，通过参观区外院校冶金技术专业建设情况，并结合区域实际情况，学院与东方仿真、北京金恒博远钢铁生产仿真合作，引进了湿法炼锌仿真软件、铝冶金仿真软件和钢铁生产仿真软件，并建设了一间拥有五十台电脑的多媒体仿真实训室。湿法炼锌工艺仿真软件包括：锌精矿氧化焙烧工序、中性浸出工序、热酸浸出工序、预中和工序、沉铁工序、净化工序、电积工序。铝冶金仿真软件包括：氧化铝生产工艺仿真软件以拜尔法氧化铝生产工艺为原型，以氧化铝生产的开车、停车及事故处理为主体内容，由原矿浆制备、管道溶出、赤泥洗涤、晶种分解、多效蒸发、苏打苛化和氢氧化铝煅烧七个单元操作组成。铝电解虚拟仿真实训软件具有设备演示、工艺演示、工艺仿真操作以及铝电解生产知识及其考核等功能。钢铁生产仿真软件分为炼铁、炼钢、轧钢三大板块，及烧结生产仿真实训、炼铁生产仿真实训、转炉炼钢生产仿真实训、电炉炼钢生产仿真实训、LF精炼生产仿真实训、板坯连铸生产仿真实训、方坯连铸生产仿真实训、中厚板轧制生产仿真实训、热连轧轧制生产仿真实训、冷轧带钢轧制生产仿真实训、棒轧制生产仿真实训等工序。这些冶金仿真软件通过大量的现场高清视频、图片，采用3D和2D技术，形象展现生产现场、重要设备参数和结构，生动再现企业实际生产的全过程。主要工艺过程的三维虚拟场景，可对工艺过程和设备动作细节进行景进入和自由浏览。辅助大量生动详实的教学资源，把相关知识点串联并形象化讲解，彻底解决了“认知实习”中的教学难点问题。分工种仿真实训模块，直观的操作界面让学生更加便于对工序的设备运行状态进行监控。齐全的设备操控窗口使学生对设备操作技能培训得以强化。学生可以通过操作界面输入相关技术指标，对每一工序的运行状态进行有效操作，真实地再现冶金操作实况；同时，通过完善的报表系统，可随时查阅历史操作数据，总结操作过程的得失，不断提高操作技能。尤其是促
进学生理解操作中各个技术参数相互影响的关系，进而提高发现问题与解决问题的能力。真正实现了“在做中学、在学中做”的新型教学模式。让学生能学到相关技能和进行生产实践操作，通过仿真实训，使学生能亲身体验生产过程，通过模拟操作掌握操作技能，真正实现了理论与实践相结合。让学生不仅学到了专业知识，同时又提升了实践操作技能，为其今后上岗提供了良好的锻炼机会。这样的人才也正是企业所急需的。
四、结束语
应用冶金生产仿真实训软件系统进行教学，使学生不用到企业生产一线，在校内就能完成相关冶金实训任务。学生在电脑上亲自动手进行操作，可以全面了解整个生产操作规程和各生产工序的主要技术经济指标，通过视频或3D影像技术可以对主体设备的内部结构有更深刻的了解。同时，教师可以根据需要设定相应的事故故障，让学生进行处理、排除，从而安全、经济、有效地完成各种冶金技术实训任务，仿真实训也必将成为冶金技术专业校内实训的重要发展方向。作为教学部门的专业教师，我们要深刻地认识到，随着科学技术的不断发展，冶金技术也在不断创新和进步，冶炼方法的多样性使得不同冶金企业在生产工艺流程和设备选择上不尽相同。我们在教学中运用的仿真软件也会随着冶金技术的发展而滞后，这就要求学院专业教师在实际教学中要不断提高自身的专业知识水平，及时更新相关知识内容。加强与仿真软件公司及生产企业的联系，与时俱进，使仿真生产实训教学内容始终紧跟先进冶金技术；在教学过程中不断完善和充实冶金技术教学资源，为社会培养更多的具有一定专业理论知识和一定实际操作技能的冶金专业人才，为服务地方经济建设提供人才资源，从而促进地方经济的迅速发展。
参考文献：
[1]张文美，毛丹红.仿真技术在职业院校实践教学中的应用[J].无锡职业技术学院学报，2006（12）.
第2篇：冶金安全论文范文
为了进一步加强冶金行业安全生产监督管理，规范冶金企业安全生产行为，督促冶金企业切实落实安全生产主体责任，现提出以下工作方案：
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，认真贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，全面落实党中央、国务院和省委、省政府关于安全生产的一系列方针政策，切实落实冶金企业安全生产主体责任，促进冶金行业安全生产形势的稳定好转。
二、工作目标明确冶金行业安全监管思路，建立健全安全生产监管体系，加强安全监管工作力度；建立和完善冶金行业安全生产责任和法律法规体系，促进冶金行业安全生产标准化建设，全面提高冶金行业安全生产和管理水平；健全和完善企业各项安全生产管理制度，改善作业环境，消除事故隐患，增强事故控制和防范能力，遏制重、特大事故发生。
三、工作重点
（一）进一步加强冶金行业安全监管工作，逐步建立“专家查隐患，政府搞督查，部门抓监管，企业抓落实”的监管格局。
（二）进一步完善冶金行业安全生产责任制，落实企业的安全生产责任主体，逐步建立规范的安全生产工作秩序。
（三）进一步推动冶金行业安全标准化工作，建立安全生产长效机制，逐步实施管理标准化、岗位标准化，提高本质安全水平。
（四）进一步加强冶金行业基础管理工作，认真执行“三同时”规定，全面清查冶金企业建设项目安全设施“三同时”情况，达到“预防为主”，严把安全生产准入关。
四、工作措施
（一）从发文之日起至12月底，各市、县安全监管局对辖区内的冶金企业基本情况和安全生产状况进行全面调查，调查情况请各市局汇总后于12月底前报省局监管一处。
（二）从发文之日起至200*年1月15日，各冶金企业要全面开展自查，从制度建设和“三同时”入手，建立安全生产责任制，落实组织机构，配备专兼职管理人员，提取安全生产费用和工伤保险资金，加大安全投入。进一步做好从业人员安全教育，强化危险工序、危险岗位、危险源的管理和监控，提高企业安全生产保障能力。企业自查情况要建立完整的记录档案。
（三）从200*年元月初至六月底，将对冶金企业执行“三同时”情况进行全面检查，中、省属企业由省安全监管局负责检查，市属以下企业由市安全监管局负责检查。对于没有履行“三同时”手续的项目，按规定补办“三同时”手续，经国家有关部门批准、核准、备案的项目由国家安全监管总局负责办理；经省级有关部门批准、核准、备案的项目由省安全监管局负责办理；经市级有关部门批准、核准、备案的项目由市安全监管局负责办理。
（四）对在200**年9月30日前投产而没有履行“三同时”手续的建设项目，要督促企业及时按国家有关规定，采取补救措施，由有资质的中介机构做现状安全评价。凡在20*年9月30日后投产的新建、改建、扩建项目没有执行“三同时”规定的，要补办“三同时”手续；200.*年6月30日后，对未履行“三同时”设计审查、竣工验收或验收不合格的建设项目，要实施整改，对不符合国家发改委《钢铁产业发展政策》和原国家经贸委明令淘汰落后生产能力的冶金项目，坚决不予补办“三同时”手续，并报请当地政府实施关闭。
五、工作要求
（一）加强领导。进一步理顺冶金企业安全监管体制，同时做好监管人员的业务培训工作，使监管人员掌握冶金企业安全检查方法和安全隐患及危险源辨识方法，拥有与监管工作相适应的业务知识，以满足安全监管工作的需要。
（二）加强日常监管。全面开展对冶金企业的调查、摸底工作。认真执行“三同时”规定，新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。要把冶金行业安全监管工作与国家发改委公布的《钢铁产业发展政策》有机的结合起来，淘汰落后冶金生产能力，整合优势资源，推动安全科技创新和管理创新，进一步提高冶金企业安全生产的本质安全度。
第3篇：冶金安全论文范文
关键词：PDCA循环；冶金企业；班组；安全管理
中图分类号：F2 文献标识码：A
文章编号：1672―3198（2014）16―0175―02
1引言
近年来，随着我国基础建设的飞速发展，无论是在建筑业还是交通运输业，对钢铁、有色金属等建材的需求大幅增加，从而带动了冶金行业的高速发展。与矿山、交通、建筑等高危行业的事故统计数据相比，冶金行业虽然事故总数不是很大，安全生产总体运行平稳，但各类重大事故时有发生。通过对大量冶金事故进行统计分析，可知班组是引发事故率最高的群体，达90%以上。班组作为企业的基层生产单位，在冶金生产中的作用更加明显和突出，但同时也承担着事故最可能发生的风险。冶金企业要想从根本上保障生产安全，加强班组安全管理工作是工作的重中之重。加强安全生产基础建设，企业必须以岗位管理为中心，以班组管理为重心。将质量管理中的PDCA的循环管理模式运用到冶金企业班组的安全管理中，能从班组一线阵地源头遏制事故的发生，实现班组日常安全管理标准化，对于改变冶金企业现有的粗放型管理模式具有重要的借鉴意义和指导作用。
2PDCA循环模式概述
2.1PDCA基本原理
PDCA循环最早是由美国生产质量管理专家戴明（Edwards Deming）提出来的，因此也被称为“戴明环”。PDCA分别代表Plan（计划）、Do（实施）、Check（检查）、Action（处理）四个不同阶段，循环过程如图1所示。
2.2PDCA循环特点
2.2.1周而复始
在PDCA循环中，“计划-实施-检查-处理”四个阶段是一个周而复始的过程。一次PDCA循环的结束，可能解决了P阶段设定的全部或者部分问题，剩下没有解决的问题或者发现的新问题，又可以作为新的管理目标，将其安排到下一个PDCA循环中。
2.2.2环环相扣
PDCA通过环环相扣，形成一个大环套小环的模型。每一个大环的不同阶段可以含有一个或几个小环，而小环又可以含有更小的环，使整个管理系统更具层次性。
2.2.3螺旋阶梯上升
通过PDCA循环的运转，可以解决存在于现状中的问题，使系统管理水平在原有的基础上上了一个新台阶。长此以往，每循环一次，解决了一些问题后，水平就前进了一步，在下一个循环中，发现新问题，制定新目标，使整体具有螺旋阶梯上升的前进性。
3PDCA循环应用于冶金企业班组的优势性分析
冶金企业具有工艺复杂、危险源点多面广、连续作业等特点，所处生产环境多是高温、高压，所涉及的原料、产品多是有毒有害、易燃易爆物质，设备陈旧，老化严重。由于其所具有的这些特殊性，安全事故发生的可能性变得更高。虽然多数冶金企业已经认识到安全管理的严重性，但是其管理方式依然是以事故为中心，以经验教训为依据的粗放型管理。另一方面，随着冶金行业竞争日益激烈，企业不得不在新材料、新工艺、新设备的引进上加大投资，减少安全投入。因此急需在现有安全投入的基础上，寻找一种简捷实用的动态管理新模式。
冶金行业要想从根本上保证安全，应抓好企业最小单元――班组。引进先进的管理模式，对班组生产过程中存在的问题进行跟踪、系统分析，特别是对日常生产中已发生过的、未造成人员伤亡的事件。
在生产质量管理领域兴起的PDCA循环管理模式自上世纪70年代传入我国以来，先后在质量管理、经济管理、医疗效率管理等领域都取得了令人瞩目的效果。由于质量管理与安全管理的紧密关系，因此将PDCA的循环原理及模式运用到冶金企业班组的安全管理中，不仅使得安全管理者的工作角度从规章、制度中脱离开来，更能使班组成员的安全行为能力得到本质提高。从根本上提高冶金企业的安全管理水平，达到减少人员伤亡、财产损失，保证冶金企业高效生产的目的。
4PDCA循环在班组安全管理上的应用
在实际应用中，建议成立PDCA专项管理小组，负责统筹PDCA循环管理模式的在各班组中推行。将PDCA循环的四个阶段分为八个步骤，即分析现状、查找原因、确认要因、制定措施、实施计划、检查效果、成功经验推广和失败教训总结。
4.1计划阶段（P）
在P阶段有四个主要步骤：分析班组的安全管理现状，细化有害因素，绘制安全管理目标，分析影响目标的原因，确定引发事故的要因，制定对应的措施计划。
按照现代事故致因理论的观点，导致伤害事故的发生主要是四个方面的原因：人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素和管理的缺失。所以运用“四M”分析法，既人（Man）、机器设备（Machine）和环境介质（Media）和管理（Management）作为指标对班组现状进行有害因素分析。具体操作中首先应用关联图、因果图对以前发生的事故进行统计分析，找出有害因素，确定要因，然后从人、机、环、管四个方面针对有关要素进行指标的细化量化，最后根据量化的指标制定切实可行的安全目标和计划措施。
4.2实施阶段（D）
当班组的安全目标和具体措施制定后，实施就是循环中重要的环节。在该阶段，班组中的班组长，班组成员，特种工作人员，按照在P阶段制定的计划进度按部就班进行落实，也可以根据自身的任务需求和实际工作情况，采取多变的工作方法，在自身所负责的工作范围内创造新的PDCA循环。这种逐级落实实施，能够使安全管理更具计划性，更好的实现大环套小环的管理优点。同时，PDCA循环管理小组会不定期召集每个班组计划的负责人进行汇报，严格监督执行情况，及时发现循环实施过程中存在的不安全因素，对其进行预防消除。
4.3检查阶段（C）
该阶段只有一个步骤，即根据P阶段制定的计划进行检查，将D阶段具体实施情况与安全目标进行对比，检查计划执行效果。针对传统安全检查的自身局限性、缺乏重点、缺少科学性。在PDCA循环模式中班组检查内容要做到细化、量化，在采取岗位自检、互保互检、班组长检查等基础方式之上，PDCA循环管理小组会针对循环计划进行专检检查。适当减少预约检查，注重行业安全专家检查，增加对实施过程的动态检查比例，提高检查阶段工作的真实性，针对问题，追溯到班组生产的每一道工序，每一个班组成员，下发限期专项整改通知，要求班组在规定的时间内完成，不达标不得进入循环的下一阶段。建立动态反馈机制，保证计划顺利实施，达到标本兼治的目的。
4.4处理阶段（A）
处理阶段也常常被称为“改进环节”。在A阶段，PDCA循环管理小组，会召集各个班组的负责人对本轮次PDC阶段的工作情况进行讨论、研究。总结成功班组的经验，给予肯定，将其系统化、模式化和标准化，加入到班组现有的日常管理规章制度之中，并在其他班组或企业内部进行推广、优化。讨论失败的原因，纠正在检查阶段存在的问题和不足，并进行针对性的分析。同时根据生产、工艺、设备、环境的变化、识别新的问题，将这些没有解决的或遇到的新问题，纳入到下一轮PDCA循环中。
5结论
通过分析研究可知，将PDCA循环应用到冶金企业班组安全管理中是切实可行的。PDCA管理模式能使班组的安全管理工作更加规范，标准，可使班组员工由以往的“要我安全”变为“我要安全”，将冶金企业传统的粗放式管理转化为连续、动态的循环过程管理，不仅能大大提高班组安全管理工作的实效性，更能从根本上提高企业的安全管理水平，保证企业生产实现稳定可持续发展。当然，安全管理不是一蹴而就的，在具体运用过程中，仍然可能存在诸多困难。因此，还有待冶金企业的相关管理人员和班组在实践中逐步去完善发展。
参考文献
[1]罗云.企业安全文化建设[M].北京：煤炭工业出版社，2007.
[2]赵汉武.PDCA在质量管理中的应用[J].西飞科技，2003，（1）.
[3]卢春雪.冶金行业现代安全管理模式[J].工业安全与环保，2005，31（11）.
第4篇：冶金安全论文范文
【关键词】高职 冶金技术专业 学生 实习实训 改革
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）11C-0181-02
实践性教学是高职教学的重要环节，是实现专业培养目标办出院校及专业特色的关键。冶金技术专业学生实习实训教学是强化实践环节的一种基本形式，对于提高冶金技术专业学生的实际动手操作能力起着重要的作用。然而，在以往的实训教学过程中，由于在实习实训条件、实习资料、实习实训组织方式等方面存在一些问题，造成冶金技术专业学生的实践教学效果不佳。因此，高职冶金技术专业实习实训教学的改革迫在眉睫。
一、冶金技术专业实习实训存在的问题
目前，冶金技术专业学生实习实训主要存在以下方面的问题。
（一）实习时间少，实训内容过于简单，与实际情况联系不强
目前，职业教育仍然受到传统及本科研究型人才教学模式的影响，很多学校狠抓课堂文化知识的学习，而忽略了实践性教学的重要性，安排实习实训的时间较少，一般仅占教学总时数的30%。而且在冶金技术专业人才培养方案中，实习实训内容的安排过于简单，与工厂实际情况联系不强，甚至学生不能亲自动手操作，只能看工人师傅操作。这样培养出来的学生适应能力差，实际操作能力低，对实际操作出现的问题难以解决。
（二）实习实训教学师资欠缺
冶金技术专业教师要有丰富的理论知识、较强的实践动手能力、足够的企业实践经历。现阶段大多数教师还是理论应试型教师，他们很少参与实践性教学，因此，教师实践性教学经验缺乏仍然是一个问题，仍然需要很长一段时间的学习才能实现向“双师型”教师转变。
（三）实习实训基地利用率不高
冶金技术专业专业性质强、工作环境特殊，仅在实验室内进行简单的操作远远达不到实践教学目的。而现阶段一般高职院校冶金技术专业的建设意识没有转变，实训室建设还是以建设传统的可简单操作的实验室为主，又由于缺乏经费投入，大型的实验设备较少，覆盖面小，有局限性，设备陈旧，导致实验效果差，所以，校外的实习实训基地的建设是非常必要的。而许多院校目前建立的一些校外实习基地的情况也差强人意：一是实习基地数量少，能开展的实习实训项目少，不能满足实训教学工作需要；二是实习基地的规范标准没有设定，没有一个固定模式，选择的实习基地参差不齐，不能保证实习基地的质量；三是一般实习实训基地都是正常生产的工厂，厂方不允许实习生亲自动手操作，不能很好地达到实践的目的。因此，冶金技术专业学生在很多校外实习实训基地学习时达不到教学的要求。缺乏这种工作模式下的培养，难以让学生真正近距离接触社会并融入社会，进行实地锻炼的机会减少。
（四）实习实训教学的组织管理工作效率较差
如何组织管理学生的实习实训环节，特别是组织管理校外实习实训环节是学校领导及指导老师急迫需要解决的问题，冶金作为一个重工产业这个问题也尤为突出。重工厂不仅危险性较高，而且又因冶金工作的特殊性，校外实习环境的复杂性，实习学生在不同岗位实习实训的分散性，给学校的组织管理带来了很多麻烦。为了避免发生意外，有些学校很少安排校外实习实训，有些甚至干脆不组织校外实习实训。这种做法无异于因噎废食，并非长远之计。
二、冶金技术专业学生实习实训改革的建议
冶金技术专业实习实训的总体改革思路是以课程改革、教学方式改革以及组织管理方式改革为核心进行实践教学改革。冶金技术专业实习实训方式应该具有较强的针对性，在理论教学和实训过程中，要突出职业教育的办学特色，从根本上扭转重理论、轻实践，重知识、轻技能的教学观念。要以理论指导实践为导向的指导思想，灵活地开展实习实训，把课内与课外、校内与校外的实习实训有机地结合起来，拓展现实的思维和实际操作的空间，培养学生浓厚的学习兴趣。为此，应合理地安排实习实训计划，加强实习实训的组织管理，加强实习实训基地建设，引进“双师型”教师，认真制定实习考核标准。
（一）编制切实可行的实习实训计划
首先，实习实训计划的制订应该确保实习实训时间占总教学学时的50%以上，而且这些时间必须是真正意义上的实践教学，可以真正提高学生处理实际工作问题的能力。其次，要对教学计划中的实习实训课程进行不断的完善，总体实习实训计划要涵盖有色金属冶金和钢铁冶金等并且按企业所需进行针对，即需要什么培养什么。计划中要具有实际指导意义的教学安排，具有明确的教学目标、详细的教学办法、相对具体的实施地点以及有效的实习实训的管理模式。要针对冶金技术专业的特点，理论与实际相结合，制定出可行的实习实训计划。具体内容要包括认知实习实训、实验室模拟实习实训、毕业顶岗实习实训几个阶段。在考核方面，建议摈弃传统的撰写实习报告的考核方式，参照厂方对技术人员的要求，指定某段工艺或某项操作要求学生撰写工艺规程和操作规程，让学生带着目的带着压力去实习，学会观察学会学习，提高实习效果。
（二）改革冶金技术专业学生实习实训方式
1.合作式实习实训方式。所谓合作式实习实训方式就是把职业院校和行业企业进行有机的横向联系，把课堂教学和工厂实地教学结合起来的一种培养方式。学校和企业合作，相互帮助，相互发展；实习期间采取以“企业为主、学校为辅”的合作式实训组织形式来培养学生，着重培养学生的实际操作能力，并始终贯穿于每个教学环节之中。在人员安排上，教师是由理论教师、实训教师和企业的培训师傅组成，他们以学生为中心，扮演着咨询者、组织者的角色，我们是以学生和学徒的双重身份在企业学习实训。
2.仿真模拟实习实训方式。仿真模拟实习实训方式就是依照工厂的工作环境把先进的设备引进学校，建成“校内厂”或直接在生产厂家承揽工业项目，然后让学生参与其中进行实习实训。这样将学校、培训机构、企业三者相互渗透、相互融合，推行产学结合，为学生提供一个与实际工作环境相差无几的模拟空间，学生随时可以进行仿真模拟操作，使学生在逼真的仿真模拟学习环境中学习所需的知识和实践技能。
（三）加强实习实训基地的建设
加强实践性教学工作，创建完善的实训基地，要从校内和校外两方面入手。
1.加强校内冶金仿真模拟实验室的建设。校内冶金仿真模拟实训一般可以分两种：随堂同步实训和课程结束后实训。“随堂同步实训”的好处就是能让学生趁热打铁，加深学生对书本知识的理解，培养他们相应的基本操作技能。“课程结束后实训”是在讲授完一门课的全部教学内容后，在本课程结束前安排两周左右的时间进行仿真模拟实习实训。“课程结束后实训”的好处是学生能够系统的对一门课程进行理解，能培养良好的大局观。校内仿真模拟实验室是学生实习实训的重要场所，加强实验室建设，提高实验室硬件条件以满足实习实训需要是保证实践性教学质量的根本。
2.加强校外实习实训基地建设。由于冶金行业的特殊性，仅仅是校内的实训基地是不够的。设立校外实习实训基地，学生可以直接到生产企业中工作学习，在岗位上接受实地训练，可以大大增强学习的主动性和积极性。学院应加强与企业的沟通联系，与企业联姻，建立校外实习实训基地。学校、企业、行业联合办学，由企业为学生提供实习实训的机会，学校可以给企业提供管理咨询，同时解决了实习实训经费紧张和学生校外实习实训的困难，让学生拥有更多的实践提高机会。
（四）加强实习实训的组织管理
实习实训教学中，学生的安全问题是最为学校、企业所重视和担心的。对于冶金技术专业学生，学生所在的实习实训工厂环境比较复杂，具有一定的危险性，而学生实训的岗位又比较分散，学校不可能对每个学生都能进行时刻监控，因此学生实习的安全隐患较大，所以学校必须采取相应管理措施，通过教育、保险等手段事先预防。首先，应当教育学生建立符合目前学生价值观的、富有意义、具有一定挑战性的人生长远发展目标。人生长远发展目标对学生的权威性、导向性作用，能实现方便的自我管理目的。其次，对外安排进行实习实训的最好是二年级或三年级“老生”，“老生”具有一定实习实训经验，自我保护意识和能力相对于大一新生较强。学校的主要工作是对他们加强安全教育，再提高他们的安全保护意识和能力。同时，学校要与学生、实习基地签订好实习协议，明确各自的权利和义务，为学生购买相关保险，并随时与实习实训基地管理人员以及学生本人保持联系，不定期地对学生实训期间的工作任务与学习任务进行监督考查，确保学生安全而又真正学到技能。
（五）培养高质量的“双师型”教师队伍
高素质的师资队伍，是培养高质量实践性人才的保证。高职院校应针对自身教师的特点，有计划有目的地进行“双师型”教师队伍建设。首先，要对现有在职专业教师进行实践技能的培训，将缺乏实践经验的理论教师分批派往相关企业进行足够时间足够内容的实地培训，改善教师的知识结构；并加强鼓励专业教师在完成教学和科研任务的同时，加强实践教学能力，努力成为“双师型”教师。其次，加强引进有实际工作经验的企业人才充实到专业教师队伍。再次，可以将理论教学与实践教学分开，将一些有实际工作经验但不适宜教学的人员转聘为专职实训教师，增强冶金技术专业实践教学的社会适应性。
【参考文献】
[1]王柏毅.高职高专院校实践性教学探讨[J].中国科教创新导刊，2008（26）
[2]周剑.高职院校会计专业实践性教学探讨[J].企业家天地，2009（11）
[3]吴晓云.“工学结合”高职教育及其实训组织模式的探讨[J].现代教育论丛，2009（1）
[4]单风儒，赵素敏.国外实训组织形式研究与借鉴[J].辽宁高职学报，2009（12）
[5]李红贤.高职教育工学结合模式下生产型实训基地建设的探索与实践[J].教育与职业，2010（30）
【基金项目】广西教育厅2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程研究项目重点项目立项课题（2011JGZ103）
第5篇：冶金安全论文范文
关键词：冶金企业；电气设备；安装；调试
在冶金企业相关的设备建设项目当中，电气设备的安装与调试是其中最重要的组成部分之一，且该部分建设工作的优良性甚至将对整个冶金工程的效率与安全特性造成深远的影响。基于此，我们有必要对这些电气设备的安装与调试要点进行更深入地研究，进而将根源性问题挖掘出来并将其改进与解决，最终使投入运营的电气设备更符合冶金企业的行业要求水平。
1.冶金企业电气设备的安装要点
1.1.安装准备环节
在电气设备运达安装现场之后，应在确保工程监理参与的情况下，组织甲、乙双方相关人员进行设备的现场开箱验收，验收过程中需认真核对所有物品的名称、型号与数量等，并由专门的人员做详细记录备案与保管工作。
1.2.变压器的安装
在冶金企业当中，变压器为进行交流电压、电流与阻抗等转变的核心电气设备组件，也是冶金工业的最重要设备之一，其稳定性与可靠性直接关系到冶金工程系统的安全水平。在进行变压器的安装之前需认真对照图纸进行预埋件位置与数量的确认，同时还应参考设计要求再次确定拟将投入使用变压器的具体容量大小、型号与规格等，以上均确认无误后即可进行安装用的吊装索具的制作，并将铺设变压器拖运的行走轨道等相关设施准备妥当。在具体的安装过程中，必须始终贯彻施工人员自检与不同工序人员间互检的纠察制度，最终还必须通过安装单位所指派专职检验人员的专检以及监理工程师的复检和抽检等，以此确保变压器的安装质量可获得近乎百分百理想的保证。
1.3.其他冶金电气设备的安装
1.3.1.柜体安装与线缆敷设。其要点主要包括以下5个方面的内容：①对直流开关柜、整流器柜、整流器边柜以及负极柜等1500V直流设备需采用绝缘法进行安装，对交直流电源装置、开关柜以及钢轨电位限制等35kV装置需采用非绝缘法进行安装；②当屏/柜到位后，应首先对其外观进行检查并确保无任何损伤，再就是检查其绝缘性能是否良好，最后还需核对所有零部件的安装是否与设计规定相符等；③在屏/柜的具体安装过程中，应确保其垂直偏差应未达到1.5mm，顶部的水平偏差应不超过2mm，成列屏/柜面的屏/柜面偏差应不超过5mm，所有接缝的偏差应不超过2mm，所有的接线操作均应严格参照产品说明与相关图纸设计的具体标准规范，最后还需给予其严格的校线检查；④对于引入到屏/柜内的电缆接线等应确保其整齐而美观地排列，并需用清晰的字迹详尽标注好所有电缆芯线的正确回路编号；⑤接线顺序需确保自左至右为黄绿红以及自后至前为黄绿红。另外需要注意的是，在柜子的底部一般均设计有进行孔供电缆进入，同时在内部又设计有电缆固定架，入线后需借助胶圈等对电缆进行进一步防护与加固处理即可。
1.3.2.接地处理。接地就是要将相关用电装置的外壳、支架以及某些中性点等与接地装置导致进行电气连接，其功效除了主要就所有的无用电流与噪声干扰等导入大地外，更为重要的作用实则是要保护操作者不会受到被电击的威胁，因此需将变压器的金属地盘或其外壳连接到地线之上，以此将大地作为电流回路的接地线。在冶金行业中的接地处理要点包括以下3个方面：①所有的接地电缆、接地线与接地扁钢等均应保证用途的专一性，同时其连接的牢固性、良好性与安全性等均确保无任何隐患；②应采用焊接的方式将变压器的基础框架与直线接地扁钢牢固连接，此过程中应首先将基础预埋件焊接成一个连续的整体，然后再将其焊接到接地扁钢之上，同时给予妥善的防腐保护措施；③金属外壳框架、电缆桥架以及支架等的接地均应在符合我国现行相关行业标准规范要求的基础上，在严格参照既定设计图的要求进行接地处理，并通过接地电缆或接地母排与变压器的外壳或主体相连接。
1.3.3.封堵处理。在完成电缆的穿管敷设工作之后，还需对其管口给予严实的封堵处理，其封堵对象包括电缆路径所有的的沟、槽、管、洞等，在合格验收的情况下才能进行直埋电缆的回填处理，回填时必须夯实土层。需要注意的是在对电缆沟进行封堵的过程中，需严格防止某些小动物进入到开关室继而引起单相连接形成变压器出口短路的情况，同时也能防止其所导致的过电压现象造成对变压器的破坏。
2.冶金企业电气设备的调试要点
在进行冶金企业电气设备的调试过程中，所有关键零部件与单机或成套设备的调试均应在相关设备监理工程师的严格监控下进行，并实时对安装调试的工艺与措施进行必要的调整与变更，且所有的变动性操作均需获得总监理工程师的认可方能执行。
2.1.绝缘电阻的测试试验
绝缘电阻试验属于绝缘特性的试验范畴，为电线与电缆等产品最基本的电气性能实验项目，通常所测定的电缆绝缘电阻均是指电缆的直流绝缘电阻。针对冶金行业摇信、遥控与遥调等信息量比较大的情况，我们在将冶金电气设备正式投入到运用之前必须根据继电保护开展实际的传动试验，确保遥信、遥测等信息接线与保护回路自动化设备等环节的无误。完成保护与监控装置的调试后，还应进行整体联合试验及某些一次设备的操作试验，进一步确保各信号灯能正确无误地指示。
2.2.保护跳闸相关试验
跳闸闭锁继电器的主要作用就在于实现断路器跳闸后的闭锁保护，继而防止断路器合闸于永久线路，亦或者跳闸微机保护输出接点误保持而使断路器发生跳跃，也可扩张断路器的跳闸触点数量。基于此，笔者建议应将电缆线路上的全部保护与重合闸进行相互配合的联合试验，所有的直接带有断路器跳闸出口的继电器均需接受跳闸试验，漏电保护器于额定的漏电动作电流以及额定漏电不动作电流间有一段不确定的动作区域，漏电保护器所产生的漏电流在该区域内波动，即可导致漏电保护器出现无规律性的跳闸情况。
3.结语
冶金企业电气设备的安装与调试工作对维系冶金企业电气系统的持续安全运行具非常重要的现实意义，因此本文即以此为出发点对冶金企业电气设备的安装与调试要点进行了相关分析。笔者认为，在实际的安装与调试工作中，只有不断总结经验并技术创新，继而将冶金企业电气设备的安装与调试工作具体到每一个小细节，落实到每一个小环节，才有望保障电气设备在安装与调试完毕后实现安全、稳定与可靠地运行，最大程度降低其事故的发生率并减少不必要的损失。
参考文献
第6篇：冶金安全论文范文
关键词：冶金；机械设备；安装；关键问题
前 言
由于冶金机械设备一般的工作环境都是比较复杂和恶劣的，如果一旦出现了故障，就会给施工队带来巨大的经济损失，还会影响着整个的生产过程，所以，施工人员在进行安装时一定要保证安装的精确度。尤其是在我国冶金工程发展较为迅速的今天，我国的冶金机械设备安装的工程量也在逐年的增加，对于不同的专业工程来说，所选择使用的机械设备也是不相同的。本位就结合笔者以往的设备安装经验，对其中的一些问题与要点进行分析，希望能够促进以后设备的安装规范。
1.冶金机械设备安装工程各工序的施工要点
1.1.做好安装前的准备工作
在进行冶金机械设备的安装工程施工之前，由于其安装的工艺流程较为复杂，要做好充分的准备工作，包括安排好充分的劳动力、设计好施工图纸、安排好场地的利用时间、准备好施工机械和设备、清点好机械设备、做好设备的密封面处理、进行调试运行等，保证设备安装的精准度，确保施工的顺利进行，保证施工的质量。
1.2.做好冶金机械设备的清点检查和处理工作
当冶金机械设备运送到施工现场以后，一定要对这些设备的具体型号、质量、材料等作出准确的记录与仔细的检查，从专业的眼光来检测设备是否可用，同时还要仔细观察设备的尺度、中心线与深度等方面是否符合我国国家的规定，如果发展了问题，就一定要及时的进行处理，这样才能够避免施工人员在安装过程中出现更大的危害。
1.3.做好设备的安装工作
设备的安装工作是整个环节中最重要也是最关键的一个环节。如果在进行冶金机械设备安装的过程当中，一旦发现了设备本身在制造方面存在的缺陷，一定要立即与制造商联系，不能够自己随意的进行处理。同时，在安装的过程中，要做好认真检查与复查的工作，切实的保证设备安装的牢固性，一定要注意不能再配制机座架的时候随意的焊接和切割设备。
1.4.要做好设备密封面的处理工作
在把冶金机械设备安装完成以后，一个重要的工作就是要对其密封面做好涂色处理。在检查的过程中，如果没有达到国家规定的相关标准，就还需要继续进行研制。在冶金机械设备的丝扣连接处，也应该涂上相应的涂料与垫料，这样才能够保证设备连接的牢固性。施工人员还需要注意主要阀门的密封面应该是连续接触的，它们中间不应该有间断，这样才能够达到国家的相关规定和要求。
1.5.做好设备的调试试运工作
完成了冶金机械设备的安装工作之后，还需要对设备进行最后的调试试运。只有当设备的安装达到之前设计所要求的标准之后，才能够对设备进行交付使用。调试试运需要按照空载―带载―单机―系统―联动的顺序进行调控。在调试试运的阶段，施工人员一定要非常仔细认真的从设备的每个部件与每个方面开始进行，在每个部件调试合格时候，还需要对设备做出整体的调试试运，只有做好了这些工作，才能够更加有效的保证冶金机械设备的安全性与精准性，从而减少故障发生的频率，避免出现经济损失。
2.冶金机械设备安装过程中的关键问题
在进行冶金机械设备的安装时，需要注意很多的问题，这里主要是对一些重点并且比较关键的问题作出分析，主要有设备的基础验收、定位、调整和垫板着四个方面的问题。
2.1.设备的基础验收问题
在冶金机械设备进行安装之前，一定要先按照之前设计的图纸的要求和国家国定的施工验收规范来进行基础的验收工作，主要应该检查设备的中心线标高、尺寸等几个方面。同时，还要对预埋的螺栓的长度、高度和其表面的清洁程度来进行验收，在这一步的验收时，一定要检查好预留孔的深度、垂直度与中心位置。当这些项目在验收检查的过程之中一旦出现了不符合标准和达不到要求的情况，就一定要及时的处理与整改，一直到达到标准之后才能够进行下一步。
2.2.设备的定位与调整问题
设备的定位与调整主要应该从三个方面来进行，设备的平面定位、标高调整与水平度调整。对于设备是平面定位来说，一定要按照其基准线和中心标版之前的设定来确定；对于设备的标高调整来说，需要做好测量基准，尤其是对于一些相对比较重要的设备来说，就需要采用更加精密的仪器或设备来进行辅助调节；对于设备水平度的调整来说，一般都采用整体设备法或者是分体设备法。但是不管采用哪种设备法，都应该使用精密的仪器来测量，这样才能够把误差调整到限度允许的范围之内。
2.3.垫板施工的问题
对于冶金机械的设备安装来说，垫板施工也是安装过程中需要注意的一个重要环节。在进行安装施工以前，一定要对机械设备、基础略山和设备底座的布置图做好深入的分析与研究，这样才能够更好的确定设备所需要垫板的尺寸、大小和数量等具体问题，为后面的施工打下坚实的基础，防止出现这方面的问题。
3.结束语
综上所述，随着我国科学技术的不断发展，带动了冶金工程技术的大力发展，使越来越多的现代化冶金机械设备不断的被生产、创造出来，但是这也对于施工人员的设备安装技术提出了更高的要求，施工人员需要更精准的安装仪器设备，这样才能保证安装的质量。施工人员只有不断的提高与加强自身对于冶金设备安装的技术，才能够更好的促进我国冶金机械设备的安装质量，减少事故的发生。
参考文献：
[1] 普林昌.浅谈冶金机械设备安装工程施工组织设计的编制[J].低碳世界，2013，（8）：5-7.
第7篇：冶金安全论文范文
关键词：有色金属；冶炼项目；环境影响评价
有色金属是除了钢铁之外的所有金属总称，所以有色金属的种类众多，在化学元素周期表中包含的112种金属元素，有95种金属都属于有色金属范畴。有色金属在现今社会中的使用效果广泛，在航空航天、卫星、手机、电视等所有行业中都有着有色金属的存在，并且在其中起到了很大的作用，有色金属的冶炼工作也成为了主要研究的重点，但是随着近些年对于环境问题的关注，也不可避免的渗透到了有色金属冶炼的工作中，确保冶炼工作过程不会对于环境造成影响也成为了评估重点。
1 有色金属冶炼概述以及其对于环境的影响
近些年随着社会各行业对于有色金属需求的增多，作为没有天然生产的金属物质，有色金属的获取主要是通过矿石的冶炼获取的，所以对于矿石进行冶炼工作的需求也不断增多。目前进行有色金属冶炼的主要方法有三种，分别是电冶金、火法冶金以及湿法冶金。这三种工艺通常在有色金属的冶炼过程中混合使用，但是三种冶金手法都会在不同程度上对于环境造成影响。
1.1 电冶金。电冶金在有色金属冶炼的使用过程中，由于会应用电热和电化两种方式进行，在电气冶金的过程中会产生废气以及有害地灰尘；在电化冶金的过程中也会有电解废渣以及电解废水产生，都会对周边环境造成严重的影响。
1.2 火法冶金。在对于有色金属进行冶炼过程中，如果应用火法冶金的方法进行，就会导致在冶金过程中，由于高温的影响，产生烟气以及粉尘等污染现象。
1.3 湿法冶金。湿法冶金在有色金属的冶炼中，也不可避免的会对于环境造成影响，主要是由于在进行冶金的过程中，会应用到危险性较高的化学物质进行，就会在冶炼某些含有放射性元素的有色金属时，对于环境和施工操作人员造成要种的辐射伤害。放射性污染相较于其他污染更加难于治理。
2 有色金属冶炼项目选址分析
在进行有色金属的冶炼过程中，首先需要进行的就是对于项目进行选址，在进行选址的过程中，需要对于金属的运输、施工条件以及安全条件进行纤细的分析，以确保有色金属冶炼过程的安全稳定以及经济性。在进行选址的时候，还要尽可能的考虑选址区域是否符合城市规划以及土地利用的需求，避免在环境敏感区域进行项目的选址。并且也要排除各种生态脆弱区域以及环境保护区域等受到社会关注的地区。
3 冶炼工程分析
3.1 产污环节分析
火法冶金的工艺过程主要由备料、熔炼、吹炼、火法精炼、电解精炼等环节组成。要在工艺流程图上列出各个生产环节和产污节点，产污环节包括废气、废水和固体废物。废气从原料制备、熔炼一直到精炼都存在废气，但以熔炼、吹炼、阳极炉精炼、制酸系统、电解酸雾为主。
虽然有色金属的主要冶炼工艺有三种，但是实际上在有色金属的冶炼过程中，还有许多其他的较为不常用的冶炼工艺许多种。在进行有色金属冶炼的过程中，无论最后选择了哪种冶炼工业，都要对于冶炼工作的进行和结束所有过程进行分析，以保证冶炼工作在进行的过程中污染物的处理符合相关规定，在对于有色金属污染物进行防治的时候，要尽可能的对于其进行精细化的分析，以保证对于污染物的处理效果。
3.2 清洁生产分析
清洁生产是减少有色金属冶炼过程污染出现的主要措施之一，可以有效地减少冶炼过程最后的污染处理流程，并且确保减少项目低于周边环境的影响。在现有的冶炼工艺中，清洁生产的主要手段包括阴极电解工艺、氧气吹底等。
有些项目尚未有清洁生产标准，可以计算能耗、物耗、水耗、单位产品污染物产生量与排放量等技术指标，并与国内外同型先进生产工艺进行对比，分析清洁生产水平。
4 环境质量调查与评价
4.1 现状调查
有色金属冶炼项目现状调查，除收集尽可能全面的相关资料以外，更应重视现场踏勘和环境状况的监测。现场踏勘要深入细致，充分掌握大气环境、地表水与地下水环境、土壤、农田等状况。做好背景浓度的监测，如监测有害物质在大气、土壤、植物、水中的浓度及噪声背景等。对改扩建项目还应开展无组织监控点的测试。
4.2 环境质量评价
应根据《环境影响评价技术导则》的要求确定环评工作等级和范围，围绕项目产污特点筛选评价因子。例如环境空气评价因子除SO2、烟尘或颗粒物、硫酸雾以外，还应根据矿源特点考虑评价因子，在矿石含砷、铅较多时要将这两项确定为评价因子。
5 环境影响评价中需要关注的问题
5.1 环境影响预测
有色金属冶炼项目环境影响预测可采用《环境影响评价技术导则》推荐的模式，但废水预测应根据其中的特征污染物确定，例如铜冶炼项目废水中的特征污染物是重金属，所以水质预测模式应选用重金属衰减模式；而钽、铌、钨、锡多金属矿冶炼项目酸性污水含氟化物、少量重金属、放射性核素，放射性元素也是特征污染物，水质预测模式可选用放射性核素模式。
5.2 无组织排放污染问题
从有色金属冶炼项目气态污染状况分析，无组织排放造成的污染严重性并不都为人所知，应在污染源处就将其收集起来，变成有组织的排放。例如钽、铌、钨、锡多金属矿冶炼废气中含有大量氟化氢、氨气、硫酸雾等强腐蚀、刺激性气体，若任其外泄，对人和动植物伤害很大，因此除了生产设施严格密封以外，还要在无组织排放口设置吸气罩，另外整个生产车间也应采用负压操作，并且二次收集的废气也要经过相应处理后排放。但对排放源浓度的计算不能仅按达标结果来考虑，因为污染物起始浓度很难推算。在这种情况下，应结合物料平衡、生产能耗和实际工程经验来确定污染物的流向。
5.3 卫生防护距离问题
在有色金属冶炼项目中，不同类型金属的污染物种类、数量是有差别的，卫生防护距离也应有所区别，但现有标准的覆盖面太窄，除了铜冶金（鼓风炉法）以外，其他的没有列入。可参照其他文件规定，如钽、铌、钨、锡多金属矿冶炼项目可参照《钨、锡行业准入条件》，确定卫生防护距离为1km。
6 结论
有色金属是一个数量庞大的家族，要将每一种或每一类金属的环评特点一一讲明是很困难的事情。本文将有色金属冶炼项目中的一些共性问题拿出来分析和讨论，希望发挥抛砖引玉之效，激起更多的共鸣和见解，为促进社会经济和谐发展和环保事业更上一层楼而努力。
参考文献
[1]张萍，和丽萍，王瑞波，等.建设项目环境影响评价报告质量存在的问题及对策建议[J].环境科学导刊，2013.
第8篇：冶金安全论文范文
关键词：冶金起重机;检验;特种设备
引言
冶金起重机是广泛使用于冶金行业，用来吊运熔融或炽热金属的专用起重机械。我国是钢铁生产和使用大国，每年生产和使用的钢铁总量居世界首位，在用冶炼钢铁的冶金起重机数量也非常庞大。由于起重机械本身具有一定的危险性，再加上冶金环境对设备的危害，使得冶金起重机发生事故的风险大大增加。数以万计日夜运转的冶金起重机如同一个个定时炸弹，悬在各个冶金企业的生产现场，随时威胁着工人们的生命安全。因此，需要科学合理的管理使用这些危险程度高的冶金起重机，并严格按照国家标准进行安装监检及定期检验。
1.冶金起重机的作业环境及工作特点
冶金起重机主要用于冶金行业，如各个企业生产过程中的冶炼、铸造、锻造、热轧等作业场所。主要包括平炉加料桥式起重机、地面加料起重机、料箱起重机、脱锭起重机、整模起重机、揭盖起重机、夹钳起重机、板坯翻转起重机、锻造起重机、加热炉装取料起重机、料箱-电磁起重机、料箱-抓斗起重机等。冶金起重机的作业环境主要有以下特点：①环境温度特别高，熔融金属的温度一般在1500摄氏度度以上，厂房内平均室温可高达40-60摄氏度，熔融金属对吊具的辐射温度最高可达300摄氏度。②工作场所粉尘非常多，冶炼、铸造、热处理等工艺过程不可避免的会产生高温粉尘，这些粉尘漂浮在空气中，可以附着在起重机的各个表面，尤其会影响电气设备的正常运行。③空气湿度大，空气中会夹杂着腐蚀性气体，冶炼、铸造、热处理的过程中，会产生少量的水蒸气，同时还会产生部分腐蚀性气体，造成了高湿度高腐蚀性的空气环境，这种环境会加速金属结构的腐蚀，对起重机产生危害。除上述作业环境外，冶金起重机还有如下工作特点：①工作较繁忙，尤其是钢铁冶炼行业，通常是24小时不停机作业。②吊运载荷较重，经常达到起重机的额定起重量的百分之八十以上。③工作速度高，启动制动频繁。冶金起重机的作业环境及工作特点决定了其出现故障的概率较高，发生事故的风险较大，且一旦发生事故多为群死群伤的重大事故。
2.我国冶金起重机的使用现状
2007年4月18日，辽宁省铁岭市清河特殊钢有限责任公司发生钢水包倾覆的特别重大事故，造成现场32名工人死亡。2007年7月23日国家质检总局发出《关于冶金起重机械整治工作有关意见的通知》（国质检特函〔2007〕375号），要求对冶金起重机械进行整治，明确了冶金起重机的专项技术条件。2008年国家质检总局颁布了几个关于起重机械的安全技术规范，对吊运熔融金属的冶金起重机作了更多的规定，更加突出了对设备选型、安全保护装置等项目的把关与检验，对冶金起重机检验项目和检验结论的判定准则等有了更明确的规定。大多数规范的冶金起重机生产、安装维护及使用单位能够较好的遵守相关法规，严格的按照技术规范进行生产、安装、维护、使用，一定程度上避免了重大事故的发生。但是，更多的中小型企业尤其是部分小规模民营企业并不能很好的遵守规定，依然存在很多违规使用的现象。这些违规使用的情况大致有以下几种：
（1）在冶金工况下使用非冶金起重机。有些使用单位为了节约成本，故意隐瞒使用环境，生产及安装单位不知情或者视而不见，这种情况占大多数。另外，还有少数企业主及企业内特种设备管理操作人员特种设备相关知识匮乏，不了解相关法规及技术规范。
（2）部分产品有缺陷，不符合技术规范，比如设备选型不当，产品质量良莠不齐等。
（3）超载使用，主要为副钩超载。冶金起重机常与副钩一起使用，在使用过程中往往只考虑主钩负荷而忽视了副钩超载，近年来，冶金起重机副钩超载事故时有发生。
（4）操作人员疲劳作业，冶金行业的特点决定了部分企业采用24小时不停机生产的工作模式，有些企业为降低人力成本，采用单人12小时工作制，再加上恶劣的工作环境，极易导致操作人员疲劳作业。
（5）维护保养工作未得到重视，冶金起重机的作业环境比较恶劣，工作较繁重，主要零部件及安全附件较易出现故障，给企业的安全生产带来隐患。
（6）依法报检工作执行不力，超期未检的情况依然存在。
3.检验中需要重视的问题
根据冶金起重机的特点，检验人员在检验中应特别注意以下几个问题：
（1）作业环境是否符合要求。确保使用环境安全，起重机工作覆盖面下不能有人员办公、操控、休息等人员密闭场所，不能有较大的人员流动区域，设备安装监督检验、是否能确保危险作业时无相关人员进入危险区域。
（2）主要零部件应为冶金起重机专用。查阅技术资料，减速机合格证书中齿轮需为中硬齿面齿轮、吊具合格证书应为专用吊具、钢丝绳合格证书应为钢芯钢丝绳。
（3）电气系统检查。冶金起重机高温高湿高粉尘的作业环境，受影响最大的就是电气系统，应非常重视电气系统的检验。
（4）注意冶金起重机检规与普通起重机的区别，严格按照检规进行检验
4.针对冶金起重机需重点检验的项目
结合检规，总结出以下几条需重点检验的项目：
（1）直接吊钢包的主钩吊具应使用板钩，吊运物品对锻钩的辐射温度不超过300度。
（2）选用钢芯钢丝绳，钢丝绳单股丝数不小于25。
（3）滑轮直径与钢丝绳直径比为29，不允许使用铸铁滑轮。
（4）装设有二套独立作用的制动器。
（5）起升机构应具有正反向接触器故障保护功能。
（6）防止电动机失电而制动器仍然在通电进而导致失速发生。
（7）20t以上用于吊运熔融金属的通用桥式起重机必须具有超速保护。
（8）必须装设有不同形式的双重高度限位器。
（9）必须装设起重量限制器，需特别注意副钩的起重量限制器。
参考文献：
[1]涂俊奇.冶金行业桥式起重机小车计算机辅助优化设计[D].重庆大学，2003年
第9篇：冶金安全论文范文
【关键词】冶金中控分析；课程建设；教学
【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10C-0086-02
课程建设与教学是高职教育的基础，是教学改革的基本任务之一，是直接面对学生实施教学的过程，关系到教学质量的高低，是学校的重点工作之一。工业分析与检验专业的课程体系就有不少的教学工作者进行了研究，各学校也都各自有特色。以广西现代职业技术学院为例，冶金中控分析课程是其中之一，该课程是根据地方经济冶金企业发展中需要工业分析与检验专业人才应具备的专业技能而开设的，实践性极强，是学校工业分析与检验专业建设的成果之一，经过教学实践和毕业生在冶金企业的实际就业情况，现已成为专业核心课程。教学工作是学校的中心工作，要保证冶金中控分析课程教学质量，优秀的教师队伍和实践条件都应得到保障，教学模式和考核模式应深化改革，与时俱进，积累经验，不断进步。
一、课程建设
（一）课程建设的背景
河池市是全国乃至世界著名的“有色金属之乡”，矿产资源十分丰富，据目前已探明的南丹县锡金属储量居全国之首，被称为锡都，铟金属储量名列世界前茅，锑和铅金属储量居全国前列。河池市工业主要以有色金属为主，在采选冶一系列中，冶金行业是重中之重，南丹县车河镇工业园区、大厂镇工业园区以及金城江区五圩镇工业园区都是以冶炼厂为主，其他各县市区也有不少的冶炼企业，已成为河池市的经济支柱产业，广西其他地方的冶金工业也有较快的发展。有色金属行业已列入广西优先重点发展的产业，并强调合理发展锡、锑、钨、铅、锌、铟和稀土等资源开发和精深加工，提高矿产资源综合利用水平。在生产中，要降低生产消耗、提高产品质量、保护环境、确保安全生产等，都需要工业分析与检验提供必要的和可靠的分析检验数据作依据。因此，学校提出了工业分析与检验专业“立足河池，面向广西，瞄准全国”的办学理念。遵循学院的指导思想，必须考虑冶金企业需要什么样的素质人员。经调查发现，其中冶金中控分析是企业要求分析化验人员必须熟练掌握的必备知识和技能，所以将冶金中控分析课程列入工业分析与检验专业必修的专业课程。
（二）课程建设的目的
开设冶金中控分析课程很有必要，并确定将冶金中控分析课程作为重点课程建设。通过这些年对高职的教育教学改革，取得了很大的成绩，高职教育得到了快速的发展，但由于种种原因，也确实存在不少的问题，比如课程内容陈旧，与社会用人单位要求不相适应，教学质量没有得到有效的保障。因此建设高质量的冶金中控分析课程，优选冶金中控分析内容、完善课程标准、组建一支优秀的教师队伍、建设满足教学需要的实践条件，确保教学质量，培养高质量的具有冶金中控分析能力的在生产一线的应用型人才，为地方经济建设服务，为冶金企业不断发展提供人才支撑。
（三）课程建设的指导思想
冶金中控分析课程是根据企业需要的人才质量而开设的一门专业课，教学质量的高低直接与人才的质量高低有关。因此，冶金中控分析课程建设应遵循加强实践、培养能力的原则。通过课程建设，确保冶金中控分析课程建设的高质量。冶金中控分析教材内容与冶金企业衔接，编制教学大纲和课程标准；建设一支高素质的教师队伍；实践教学条件的实训基地建设与冶金企业相适应，校内、校外并举；积极探讨教学模式和考核模式，确保教学质量。
（四）课程建设的具体内容
1．教材内容建设
冶金中控分析没有现成的教材，决定自编。通过调查首先明确企业在冶金中控分析需要分析的项目，并与企业技术人员通力合作。由于内容较多，不可能将所有冶金中控分析都要编入，将有色金属冶金有代表性的、易掌握的中控分析入选。因此，教材建设内容包括：锌冶金中控分析，铟冶金中控分析，铅锑冶金中控分析，锡冶金中控分析，铜冶金中控分析，辅助物料化学分析。通过学习测定这些项目，学生对冶金中控分析在知识上已有了全面的了解，在技能上已基本掌握，并具备初步发现问题、分析问题和解决问题的能力，为今后的工作奠定了坚实的基础。
2．课程标准建设
课程标准不等同于教材内容，是在教材内容的基础上，根据企业的实际需要，编制如下内容：①目标要求，包括知识目标（掌握冶金中控分析在实际工作中的应用和意义，掌握冶金中控分析的基本理论知识，理解测定原理、方法、含量的计算等知识）、能力目标（熟练掌握冶金中控分析的基本技能，掌握测定所用常规溶液、标准溶液的配制，掌握标准溶液的标定，熟练掌握冶金企业常见的中间产物分析）、素质目标（培养良好的职业道德素质，实事求是的工作作风，良好的爱岗敬业精神，不断树立勤劳、安全、团结协作意识）；②实际授课内容；③分配合理的学时，授课易点、难点；④教学实训条件要求；⑤教学模式；⑥教学方法建议；⑦课程考核，包括课程考核知识点、评价方法；⑧达标要求。通过课程标准建设，教师在执行课程教学的过程中，要以完成教学任务为标准来衡量，不受教师的教学方法、知识的掌握、个人爱好等因素影响。
3．师资队伍建设
冶金中控分析是一门实践性极强的专业课，实践教学必须与实际生产相一致，教学样品就是从企业取得的样品，所用仪器、试剂、操作方法等都与企业一致。因此教师的理论知识和实际操作技能如何，将直接影响到教学质量，也将直接影响到毕业生今后在工作岗位上对生产的实际影响。基于这样的认识，必须有一支过硬的“双师”素质教师队伍，操作技能上必须精通冶金中控分析。采取的措施包括：从冶金企业引进高水平教师，切实加强教师的技能熟练程度；有计划并落实措施培养青年教师，保持课程具备持续、稳步发展的潜力；聘请经验丰富的企业技术人员担任兼职教师，学生下厂实习时，有企业兼职教师指导，能进一步了解企业的实际生产情况；组织教师积极开展教研活动，探讨教学方法，交流教学经验，提高教学质量，不断取得进步。要特别指出的是，教师队伍是不是优秀，要以学生评价为准，具体做法是：学生对教师个人的教学过程评价要达到85分以上、对教学工作的满意度要达到90%以上方能为优秀。
4．实践条件建设
实践教学是培养高职学生掌握实际操作技能的重要手段，实践的条件必须得到保障才能完成教学任务。冶金中控分析课程的测定项目，从知识内容来说，包括了化学分析和仪器分析。校内实验室是按企业真实的生产分析引进来仿照建设的，依据企业实际生产模式进行操作训练。在化学分析方面，采用的分析方法都是专业基础课分析化学的实际应用，很容易达到要求；在仪器分析方面，用得最多的仪器是分光光度计、原子吸收分光光度计、酸度计、示波极谱仪等，也有特殊的仪器，对于特殊仪器，采用校外实习基地解决。校外实习基地建设是通过订单培养、日常培训、资源共享、外聘教师等方式与冶金企业联手，在企业内部建设达到教学条件的校外实训基地。
二、教学
（一）课程的教学模式
冶金中控分析是核心课程，是在学习了专业基础课分析化学、仪器分析的知识后实际应用的一门专业技能课，主要是在实验室教学，以实际操作为主，理论应用于实践，培养熟练的实际操作技能。教学模式：在老师的指导下，测定实际生产过程中的中间品，检验学生的测定数据与实际生产的测定数据是否一致，内容与实际生产衔接；实行实验室半开放管理模式，即有老师在场的情况下，学生可以补做未完成的实验；学生在完成校内教学任务后，到企业进行实际的操作训练，让学生与企业技术人员交流测定问题；组织技能比赛，不断提高教学质量。至于教学方法的运用，可以根据老师的专业水平程度、喜好、学生的实际接受能力等因素综合考虑，不作强求，随着改革的不断深入发展，灵活掌握运用。
（二）课程的考核模式
要保证冶金中控分析的教学质量，要有优秀的教师和满足的实践条件，同时也要有合理的考核模式。笔试与操作技能结合，课程成绩由平时成绩（占20%）、技能成绩（占40%）、期考成绩（占40%）三部分组成，技能成绩为一票否决。操作技能包括校内的实验操作、企业生产实习，考核已掌握的实际操作水平并写出实验（实习）报告。实际操作水平在实验室和生产现场考核，测定数据的准确性为主要考核点；对实验报告的考核重点在实验数据的整理和实验的讨论，从中可以了解学生掌握理论知识的程度，操作技能的水平，有无创新点，存在的问题及解决方法。生产实习重点放在企业技术人员和工人师傅对学生的考评上，以实际生产操作水平为考核依据，甚至考核所测定的数据是否能应用于生产。结合学院对学生成绩的考核有关规定，随机抽查考核方法，由主管教学领导、教科处、分管教学领导、专业教师组成的考核小组，随机抽查部分学生进行现场操作考查，所有学生操作都正确，说明教师授课得法，学生学有所成；如果大部分学生操作失误，说明教师教学存在问题，必须进行改进。建设好冶金中控分析课程，是培养高质量的具有冶金中控分析技能的必要前提，通过对课程的实践，已在冶金企业产生了一定的影响。据笔者调查，本课程之特色在于开设冶金中控分析课程的高职院校极少见有发现，教学考核成绩以操作技能为主的课程不是很多。随着不断完善的课程建设，冶金中控分析课程必将越办越好。
参考文献
［1］刘庆文.工业分析与检验专业的课程体系建设［J］.天津职业院校联合学报，2010（4）
