研究生工作思路精选(九篇)

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第1篇：研究生工作思路范文

【关键词】　研究生思想政治教育　组织模式　路径

中共中央十七届四中全会通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，提出要开展社会主义核心价值体系教育工作，这也是对研究生思想政治教育工作提出的新要求。研究生教育是高等教育中的高级阶段，在新的时代条件下，加强和改进研究生思想政治教育工作具有重要的现实意义。本课题组通过对部分高校实地调研，对加强研究生思想政治教育工作的路径进行了分析，以期对各高校能有所帮助。

1.选择合适的研究生思想政治教育组织模式。在多年的研究生思想政治教育工作实践中，通过与各高校交流，我们感受到各高校对选择研究生思想政治教育组织模式的困惑。我们认为，由于高校类型、层次不同，管理模式各异，在选择组织模式时，应首先明确以下问题：①教育规模不同；②教育类型上的多样性；③培养方式上的特殊性；④研究生群体的复杂性。

基于上述认识，我们认为研究生思想政治教育的模式不能搞“一刀切”，而必须从各培养单位的实际出发。我们建议研究生培养规模较大的高校，可实行二级管理，在学校层面可以设立专门的职能部门如党委研究生工作部，可以由党委学工部或其他相关部门统管，电可在研究生院(部、处)设立研究生党总支；在院系层面，可以由党委负责，电可单独设立研究生党总支：最基层的研究生班级和支部的设置，可以按年级为单位设置，电可按专业来设置，还可以按研究所为单位设置。

总之，各高校应从本校研究生教育的特点出发，结合自身的教育管理传统和研究生教育发展现状来选择最适合本校特点的研究生思政教育模式。需要指出的是，强调思想政治教育不搞“一刀切”模式，决不是意味着要放弃统一的共性要求。必须坚持的一个总的原则，即无论实行哪种模式，必须把研究生思想政治教育落到实处，在体制和队伍建设上提供切实的保证。

2.加强文化素质教育，发展个性，培养创新人格。一所公认的高水平大学，不仅要产生重要的科学成果和学术思想，更要造就一大批德才兼备的杰出人才。十七大报告指出：进一步营造鼓励创新的环境，培养造就世界一流科学家和科技领军人才，使社会创新智慧竞相进发、各方面创新人才大量涌现在社会主义核心价值体系下，要充分认识思想政治教育对培养拔尖创新人才的重要意义。在文化素质教育中，有意识地培养研究生的创新意识，强化知识创新的个性思想道德因素，把个人价值的实现与服务祖国人民有机结合起来。我们应该鼓励好奇心、提倡责任心、引导功利心，训练学生掌握科学的世界观和方法论，解决掌握创新的思想方法问题，由此激发创新欲望，增强创新意识。

著名华裔科学家吴建雄曾说：“进步道路上的绊脚石是，也一向是不容怀疑的传统”。我们在学校的教育中，要用科学的发展史、人类的进步史，用唯物主义的观点，引导学生破除迷信、勤于思考、勇于探索。个性使个体对知识的运用更具有发散性，更好地求同存异。时代要求我们德育工作者更新观念，注重受教育者的个性，在突出个性的基础上强化他们的主体意识和创新精神，我们的民族才能充满生机和活力，才能在新世纪国际社会竞争中具有强大的竞争力。

3.根据新形势、新情况、新问题，不断丰富研究生思想政治教育内容。在高校中能否确立社会主义核心价值体系，不仅事关学校思想政治教育、精神文明和校园文化建设，更是涉及学校培养什么样的人才、怎样培养人这一事关社会主义办学方向的重要问题。在党的十七大报告和在2007年全国优秀教师代表座谈会上的讲话中，提出了“把社会主义核心价值体系融入国民教育体系”和“树立正确的荣辱观”的新要求。社会主义核心价值体系深入到研究生思想政治教育工作中，是研究生思想政治教育工作的内在要求，更是建设社会主义和谐社会的应有之义。

党的十六大以来，总书记对高校的思想政治教育工作一直给予着高度重视。胡总书记精辟概括了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，包括：要以理想信念教育为核心，进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生发展为目标，深入进行素质教育。对大学生思想政治教育四项任务的明确阐述，对各高校开展思想政治教育工作具有重要的指导意义。我们必须认真研究如何把社会主义核心价值体系充分融入研究生教育的全过程，确立社会主义核心价值体系的统领作用，使社会主义核心价值体系真正成为学校奋发向上的精神力量，成为研究生思想政治教育的根本内容，成为激励广大导师和研究生努力进取、锐意创新的精神纽带。

4.重视导师作用，推进导师队伍师德师风建设。总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上，对广大教师提出了四点希望，对高校学风建设、导师队伍建设具有重要的指导意义。高校广大教师要深刻认识自己的神圣职责和使命，不仅要学为人师，还要行为贵范。华中师范大学针对研究生培养机制进行改革，推行导师责任制，明确导师是研究生思想政治教育工作的第一责任人，正确了导师在研究生培养中的权利和责任，给予导师充分的培养和管理自。这样，不但克服了以往在研究生思想政治教育工作中的“两张皮”现象，而目对研究生导师也起到了一定的激励作用。

同时，还要大力宣传导师队伍中的先进典型。我省开展的山东省优秀研究生指导教师评选工作引起社会各界广泛关注，各高校也以此为契机，开展了校级优秀研究生指导教师的评选工作，对导师队伍建设产生了积极地推动作用。课题组在华中科技大学通过与研究生导师的沟通了解到，导师对荣誉称号较为重视，于是开展了“我最喜欢的导师”评选活动，并且针对研究生导师创办了《华中大导师》杂志，主要介绍优秀导师的先进事迹，通过一系列活动营造良好的舆论氛围，使研究生导师日益重视对研究生思想品德方面的引导。

另外，还要加大对学风建设、导师队伍建设的监督和惩治力度，坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，建立一整套加强学风建设的规章制度。最重要的是要在不断强调学术道德建设的基础上，通过对学术规范的制度建设，明确学术研究的基本规则和道德底线。对导师的学术违规行为，一经查实，应视情况给予相应处理，直至取消导师资格、职称评聘资格。

5.切实加强研究生思想政治教育工作队伍建设。实践证明，辅导员制度已成为中国特色社会主义教育的成功实

践。改进大学生思想政治教育，必须加强这只骨干队伍的建设，一支强有力的研究生思想政治教育工作队伍是加强研究生思想政治教育的关键。

首先，要下大决心落实政策，建立务实高效的管理机制。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，“高等学校总体上要按师生比不低于l：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，并要根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员。”我们建议各高校进一步加大辅导员建设力度，以实际举措落实中央政策和规定。各高校应建立健全辅导员队伍管理机制，实行校、院两级管理，分工明确，职责清晰。学校党委统一规划辅导员队伍建设工作，党委研究生工作部门或研究生处负责组织实施，院系做好辅导员的日常管理、使用和管理考核工作。

其次，要优化辅导员队伍结构，并开展有针对性的培训。在辅导员结构上，应着眼年轻化、知识化、专业化。建议省教育厅在山东省学位与研究生教育学会思想政治教育分会的基础上，定期组织研究生思想政治教育工作者和辅导员进行业务培训或学术研讨，积极搭建研究生思想政治教育工作的交流平台，并在省级研究生教育创新项目中加大向思想政治教育工作的倾斜力度，落实专项经费，推动我省研究生思想政治教育工作。

第三，要建立高水平、重激励的发展机制，实现辅导员队伍的可持续发展。随着高校改革的深入，辅导员究竟应充当什么样的角色，辅导员未来的发展方向等成为有些辅导员所担心的问题，出于对今后出路的担心，从而动摇了他们的工作信念，这也成为影响辅导员队伍稳定的主要因素。针对这一问题，各高校都开展了大胆探索。例如武汉大学的“3343制度”：研究生辅导员工作满三年且考核合格的，晋升为副主任级辅导员；副主任级辅导员工作满三年且考核合格，晋升为主任级辅导员；主任级辅导员工作满四年且考核合格的，从中选拔优秀者晋升为副处级辅导员；副处级辅导员工作满三年且考核合格的，从中选拔优秀者晋升为正处级辅导员。这些政策解决了研究生辅导员的后顾之忧，对稳定辅导员队伍起到了至关重要的作用。

6.推动学校教育与社会教育相结合，充分发挥社会教育的作用。大学正日益成为一个开放的系统，学生成长不仅是学校教育的结果，也是社会影响的结果，社会教育起若非常大的作用。因此，我们建议各高校把学校教育与社会教育紧密结合起来，引导和鼓励广大研究生参加有益的社团活动，丰富文体生活，积极参加课外学术活动，投身符类实践和志愿者服务，激发爱国热情，促进创新能力和全面素质的提高。

一要善于以重大事件所形成的教育资源营造更加优质的教育环境和氛围，提升研究生的民族精神和社会责任感。二要积极利用校友资源，把已经在社会各界建功立业的优秀校友，邀请至学校开展交流活动。三要主动挖掘社会资源，一方面是请进来，邀请社会知名人士举办各类讲座，进行形势政策教育；另一方面是走出去，组织研究生扶贫支教和社会实践，在实践中坚定服务国家社会的理想信念。

在这方面，一些高校举措值得借鉴。例如武汉大学充分利用社会平台，建立了八个研究生挂职锻炼基地，研究生可以利用业余时间或假期到基地进行调研、实习、实验，进行长期或短期的挂职锻炼，校方与合作基地还展开科研项目、自主创业等方面的合作，也为研究生就业开辟出一条新路。

7.推进研究生党建工作，提高研究生党员素质。加强研究生党建工作就是研究生理想信念纵深化的过程，将思想政治教育贯穿培养吸收研究生入党的全过程，通过入党前进行党的基本知识和马克思主义基本理论教育，使其端正入党动机；通过入党组织程序对研究生入党积极分子进一步进行理想信念教育，纠正并形成正确的世界观、人生观、价值观；入党后通过定期组织研究生党员学习，进一步升华思想，坚定信念，真正成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人。

要加强研究生党组织建设，充分发挥研究生党支部的战斗堡垒作用，增强研究生党支部的凝聚力：以改革的精神创新研究生党支部活动形式，适应研究生学习生活的特点，探索、创建支部活动的新形式。武汉大学特别强调研究生思想政治教育要以党建为龙头，以党建促进研究生思想政治教育工作，带动学术科研活动。基层党支部构建采取矩阵式结构，横向上在各实验室设立党支部，纵向上在各班级设立党支部，每个支部均聘请德育导师，全面覆盖学生科研与日常生活并进行指导。这种做法充分发挥了党组织的政治优势，对研究生思想政治教育工作既有宏观调控，也有具体指导，对研究生思想政治教育工作具有积极作用。

第2篇：研究生工作思路范文

关键词：三深入；思想政治教育；实效性

一、政策背景和现实需要催生“三深入”理念

（一）回应期待，主动追求。2004年10月14日中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出，面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多，实效性不强，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。认真学习《意见》，长江大学文理学院把对思想政治教育工作实效性追求，作为自己主动的选择，把《意见》和《规定》的精神，作为思想政治教育工作的行动指南，努力探索。

（二）“占领”时空，主动出击。大学生存在于客观时空和主观时空。客观时空指占据大学生80%以上时间的教室和寝室，主观时空指大学生的内心世界。大学生在客观时空的学习、工作和生活的愉悦或痛苦体验会累积于主观时空，而大学生主观时空的良性或不良反应也会投射于客观时空，对客观时空的存在和表现产生影响。

“三深入”的最初设想，就是要求辅导员“占领”大学生存在的客观时空和主观时空，做到大学生在哪里，辅导员就出现在哪里，思想政治教育工作就做到哪里，充分掌握大学生的现实表现，把住实施思想政治教育的主动权。

二、精心实施和方法创新提升“三深入”内涵

（一）定量追求，全面覆盖。“三深入”最初要达到全覆盖，即听课全覆盖，每学期以16周为限，每周听课4节次，一学期达到所带班级所有课程的全覆盖；查寝全覆盖，每周深入学生寝室2次，一学期达到所带班级寝室的全覆盖；谈心全覆盖，一学期面对面谈心达到所带班级学生人数的1/2，一学年实现全覆盖。

（二）定性要求，重点掌控。从宏观上讲，谈心务必做到几个必谈。第一，学业差必谈；第二，家庭经济困难必谈；第三，交往困难必谈；第四，有心理疾患必谈。从微观上讲，在特定的时间节点，几类人群必谈。比如：每学期开学，补考学生必谈；毕业季，未就业、无法正常毕业、未取得本科学位学生必谈；每年9月，新生入学心理健康筛查，软件分析数据异常学生必谈等等。

宏观与微观结合，掌控思想政治教育工作中需要关注的重点对象，使工作有的放矢，避免平均用力，重点不突出。

（三）线上线下，“显隐”结合。线上是指通过网络，使用新媒体，与学生进行非面对面的谈心，如QQ、微信、微博、空间等，这种谈心是面对面谈心的一种有效补充。这种非面对面谈心，环境比较私密，也可以叫做 “隐性”谈话。线下是指现实生活中面对面的谈心，这种谈心可以在教室、办公室、食堂、路上等，不必拘泥于以上任何一个地方。面对面谈心，是谈心的主要形式，而且环境公开透明，因此称作“显性”谈话。

三、双向提升和政治认同展现“三深入”成效

（一）预防危机，维护稳定。校园的安全稳定，是学校实施教育教学的有效保证和基石，因此，安全稳定压倒一切。“三深入”的实施是基于对大学生存在时空的掌控，因此，对于各种存在安全隐患的信息与表象，能够及时捕捉，并做到正确干预。实施“三深入”以来，学院未发生一起责任事故，也未受到教育主管部门的通报。正常的教育教学工作顺利进行。

（二）改进学风，促进教风。实施“三深入”以来，辅导员通过听课，准确了解了学生的到课情况，及时开展有针对性的批评教育工作，提升了学生到课率。截止目前，学生整体上学习态度端正、学习动力充足、学习目标明确，学习成效显著。大学英语四级一次性整体通过率超过70%，个别班级一次性通过率达到

第3篇：研究生工作思路范文

一、大学生思想政治教育工作存在的问题

（一）外部环境带来的问题。例如，信息技术的快速发展，互联网的普及，使大学生获得信息资源更为便捷和丰富，对他们的人生观、价值观带来冲击。学生的思想观念、道德体系等受到来自多方面的影响。在这样的环境下，深入学生当中，全面了解学生的具体情况，加强对学生的引导，帮助学生树立正确的世界观和人生观是大学生思想政治教育工作的一项重要任务。

（二）学生自身存在的问题。例如，学生的家庭贫富问题、心理健康问题、学生就业问题等等会对学生产生多方面的影响，也影响思想政治教育工作的开展，为了有效的解决这些问题，需要深入学生当中，走群众路线教育方针，根据具体情况采取相应的措施。

二、群众路线教育对大学生思想政治教育工作的要求

（一）重视调查研究。在开展思想政治工作的时候，必须做好调查研究工作，全面了解事情的真相，落实从学生中来，到学生中去的方针，避免运用经验主义的方式来解决问题。

（二）增强服务意识。要树立为学生服务意识，高校辅导员应该转变自己的工作态度，与学生建立平等、融洽的关系，构建和谐的师生氛围，提高自己的工作质量，提高学生的满意度。

（三）妥善解决纠纷。在开展思想政治教育的时候，要切实帮助学生解决生活、学习上的困难，及时处理学生之间存在的纠纷，为他们学习和成长创造良好的环境。

三、群众路线教育视野下的大学生思想政治教育工作的有效开展对策

（一）深入学生当中，增强与学生的紧密联系。开展思想政治工作时，辅导员应该以群众路线教育的方针指导自身的工作，加强对学生的了解，知道学生的内心和愿望，掌握学生的思想动态。遇到需要解决的问题时，应该加强调查和研究，全面了解事情的来龙去脉，对问题进行全面细致的分析，找出问题的症结所在，采取有效的措施，对问题进行彻底根治。最为重要的是，大学辅导员开展思想政治教育工作时，要坚持从实际出发，具体问题具体分析，采取的解决方案应该具有针对性，以提高思想政治教育工作的效果。

（二）掌握科学的工作方法，解决学生面临的困难。大学辅导员要加强对学生思想状况的了解，坚持走群众路线教育路线，全面把握学生的思想动态，为采取相应的工作对策提供依据。同时，在全面了解学生思想动态的基础上应该区别对待，学生在年龄、知识文化、心理特征、思想政治觉悟等方面存在着不足之处，开展具体工作时，要全面考虑这些因素，有针对性的采取处理措施，运用合理的方式方法，提高工作效率。

（三）增强服务意识，提高工作水平。辅导员应该树立为学生服务的观念，拥有一颗奉献的心，要转变自己的思想观念，树立服务学生，服务高校的意识。根据实际工作的需要，采取有效的措施，切实帮助学生解决困难，在服务学生和学校的过程中，应该有一颗热诚的心，让学生感到集体的温暖，从而更好的开展各项工作。在制定工作方针，采取工作策略时，应该结合学生的实际情况，要得到学生的支持和拥护，具有奉献精神，并落实群众路线教育的各项要求，以达到更好的工作效果。

（四）创新工作方式，提高工作效率。提高思想政治教育工作水平的关键在与重视工作方式的创新，也是走群众路线教育方针的重要内容。因此，为增强工作效率，辅导员应该注重工作方式的创新，在创新中不断提高自身工作水平。辅导员在开展思想政治教育工作时，要不断研究新内容，采用新的工作方式和工作手段，妥善处理和应对新情况与新问题，要注重调查与研究，坚持群众路线教育的方针，注重对学生思想动态的分析与研究，并改进自身的工作方法和工作手段，总结工作经验，提高思想政治教育工作的实效性。

（五）利用新型传媒，拓展工作思路。当前，微博、微信等新型传媒在大学生当中的应用较为广泛，也成为学生进行联系的重要方式。从群众路线教育的方针出发，重视对微博、微信等新型传媒的利用也是开展思想政治教育工作的重要方式。通过合理利用新型传媒，不仅能够加强与学生之间的联系，还有利于掌握学生的思想动态，从而为开展思想政治教育工作提供依据，促进工作水平的提高。

第4篇：研究生工作思路范文

    〔关键词〕毛泽东;调查研究;当代价值

    调查研究是中国共产党的优良传统,是中国共产党科学决策、解决问题的重要法宝。毛泽东是中国共产党大兴调查研究之风的开创者,在调查研究理论和实践方面留给我们许多宝贵的精神财富。在长期的革命和建设过程中,在反对主观主义特别是教条主义的斗争中,毛泽东对中国社会各方面的实际做了大量的调查研究,创立了完整的调查研究理论。毛泽东调查研究思想内容丰富,不论是在思想方法层面,还是在工作作风和工作方法方面,都为我们提供了有益的启示。当前,我国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的发展新阶段。新阶段面临新机遇和新挑战。认真学习毛泽东调查研究思想,对于有效纠正错误的思想方法、工作方法和工作作风,都有着重要的现实意义。

    一、毛泽东调查研究思想为我们反对主观主义提供了科学的思想方法

    理论联系实际,是毛泽东思想的核心理念,也是毛泽东调查研究思想一以贯之的重要思想方法。这种方法首先体现辩证唯物主义的世界观和方法论。毛泽东首倡的调查研究,其中心靶子就是脱离客观实际的主观主义。在新民主主义革命初期,针对党内思想领域存在的主观主义认识路线,毛泽东指出:“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。”〔1〕调查研究是认识世界和改造世界的物质性活动,是实事求是思想路线在实际行动中的生动体现,是达到实事求是的根本方法。毛泽东倡导的调查研究活动,就是这一探寻规律性的“求”的过程。坚持这一“求”的过程,正是有效克服主观主义的重要环节。

    唯物主义是毛泽东调查研究思想的哲学基点。建立在唯物主义基础上的调查研究,作为认识起点的社会实践,是有效克服主观主义的重要环节。毛泽东倡导的调查研究,要求调查者不能事先定调子,划框框,下到基层找例子。一切结论应该产生于调查的末尾,而不是在它的先头。可见,调查研究体现的思想方法告诉我们,只有进行认真周密的调查研究,才能使人们的认识正确反映客观世界,达到主观与客观的统一。这就是说,要按照事物的本来面目认识事物,不增加任何主观成分,是什么问题就是什么问题,是多大的问题就是多大的问题,不夸大,不缩小,这就是调查研究中的唯物主义。毛泽东倡导的调查研究,作为社会实践,是理论和实际相结合的连接点,是达到主观与客观相符合的方法和途径。毛泽东认为,不通过调查研究等社会实践活动去发现问题和认识问题,就要犯主观主义的错误。为了避免工作中的主观主义,毛泽东号召广大党员一定要“注意社会经济的调查和研究”,并“由此来决定斗争的策略和工作的方法”,使同志们知道“离开了实际情况的调查,就要堕入空想和盲动的深坑”〔2〕。

    问题意识是毛泽东调查研究思想的重要特点,树立问题意识是有效克服主观主义的重要环节。调查研究的目的就是解决问题,只有不断深入地进行调查研究,才能了解实际情况,发现问题并找出解决问题的途径。毛泽东坚决反对盲目地为调查而调查,强调调查研究要有明确的目的。对此,他振聋发聩地指出“调查就是解决问题”。他认为,调查研究要根据革命斗争的情况,针对实践中迫切需要解决的问题而加以调查研究,这种调查研究具有十分明确的针对性。对此,毛泽东分析说:“你对于那个问题不能解决吗?那末,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。”〔3〕在第一次国内革命战争时期,为了消除各种反对农民运动的议论而对湘潭、湘乡等地的调查;为了弄清农村土地分配问题而对东塘的调查;为了弄清乡苏、市苏工作的开展情况和苏维埃政权建设情况而对长冈乡和才溪乡的调查等,就是很好的证明。只有确立问题意识,调查研究才有针对性,指导工作才有时效性。只有带着问题进行调查研究,才不致于形成“少数人不作调查,不同群众商量,关在房子里,作出害死人的主观主义的所谓政策”。

    当前,有些行政部门领导在观察和处理问题时,不是从客观实际出发,而是从主观感情、愿望、意志出发。由此形成的工作报告、调研报告,语言枯燥,形式雷同,结构模式单一,结论大同小异。很多结论中的观点,读来总觉似曾相识。似乎在调查之前就已预设结论,调查的目的,是要使客观适应主观,按图索骥,按需求证。这种方法用框框硬套客观实际,“合则取,不合则弃”,搜集一些片面的材料来印证自己的结论。这是主观主义的突出表现。针对类似倾向,毛泽东曾批评“大胆的主观假说,小心的主观主义的求证”是个很坏的方法。这种方法,先入为主,从主观愿望出发,从根本上违背了“从物到感觉和思想”的唯物主义认识路线,这就是导致了认识上的主观主义。

    毛泽东调查研究思想建立在辩证唯物主义基础之上,强调理论联系实际的实事求是思想路线,强调实践决定认识,突出问题意识。这些理念和思想方法,是我们工作中反对主观主义的重要思想方法。

    二、毛泽东调查研究思想为我们有效克服官僚主义指出了科学路径

    群众路线是毛泽东调查研究思想的重要理念。群众路线是毛泽东思想的活的灵魂。群众观点基础上的全心全意为人民服务,更是上升为中国共产党的宗旨。毛泽东认为:人民群众是社会历史的创造者,党员和领导者所掌握的知识和经验往往是有限的;人民群众是真正的英雄,蕴藏着无穷的智慧和力量;群众的社会实践,是中国共产党认识问题和解决问题的起点。到群众生活的实际中去做详尽的调查,就是要到群众生活的实际中寻找解决问题的办法。群众路线的领导方法和工作方法,是毛泽东调查研究思想的题中之义。密切联系群众是中国共产党一贯倡导的优良作风。调查研究,是“从群众中集中起来,到群众中坚持下去”的重要手段。毛泽东倡导的调查研究,不仅体现理论联系实际的思想方法,同时也体现一种良好的工作作风。坚持科学的调查研究,贯彻群众路线的领导方法和工作方法,是避免思想上的主观主义、作风上的官僚主义的科学路径。

    向群众学习是毛泽东调查研究思想的重要内容。毛泽东在《“农村调查”的序言和跋》中说,必须放下臭架子,到群众中间,深入调查,向群众学习,才能得到对中国社会问题的最基础、最详尽的知识。做人民群众的学生,向人民群众学习,到群众生活的社会实践中去做调查研究,是毛泽东一贯倡导的工作作风。毛泽东倡导的调查研究,要让被调查者知无不言,言无不尽,调查者必须恭谨勤劳和采取同志式的态度,甘当被调查者的学生。对此,毛泽东指出:“没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。必须明白:群众是真正的英雄,而我们自己则往往是幼稚可笑的,不了解这一点,就不能得到起码的知识”,“和全党同志共同一起向群众学习,继续当一个小学生,这就是我的志愿”〔4〕。毛泽东认为,党的方针、政策必须坚持“从群众中来,到群众中去”,以形成正确的领导意见,这是基本的领导方法。同时,向群众学习,把他们的经验结合起来,成为更好的有条理的道理和办法,然后再告诉群众,并号召群众实行起来,解决群众的问题,使群众得到解放和幸福,这也是我们基本的工作方法。向群众学习,甘当群众的小学生,是毛泽东调查研究思想的重要内容,是有效克服脱离群众、高高在上这种官僚主义的有效途径。

    坚持“亲自出马”,是毛泽东调查研究思想的重要观点,是克服官僚主义的重要环节。调查研究的含义很广,它包括宏观调查、微观调查、直接调查、间接调查、重点调查、普通调查等。在这个问题上,毛泽东坚决反对道听途说、马虎应付、假手于人、流于形式的调查研究,大力提倡“亲自出马”,进行科学的调查研究。针对这种官僚做派,毛泽东曾指出:凡担负指导工作的人,“一定都要亲身从事社会经济的实际调查,不能单靠书面报告,因为二者是两回事。”〔5〕无论是在大革命时期,土地革命时期,抗日战争时期还是解放战争时期,他都多次到工厂、农村等地进行调查研究,搜集第一手资料。这对于倡导一种联系群众的良好工作作风起到积极推动作用。虽然,由于客观历史条件的限制,毛泽东建国后不可能时时事事都做亲自出马的调查研究,但是,在可能的条件下,他依然亲自出马。针对官僚主义蔓延的情势,毛泽东说:“听说现在许多负责同志不下去了,这不好。……你要找什么知识,蹲在机关里是找不到的。……脱离群众,官僚主义,势必要挨打。”〔6〕可以说,毛泽东“亲自出马”进行调查研究,在反对官僚主义过程中,无疑是值得我们继承和发扬的有效方法。

    脱离群众,脱离实际,高高在上,孤陋寡闻,固步自封,自以为是,是官僚主义在新的历史时期的突出表现。针对革命和建设过程中党员干部的官僚主义,毛泽东多次提倡干部一定要走群众路线,大兴调查研究之风。毛泽东调查研究思想体现了密切联系群众、密切联系实际的工作作风。毛泽东倡导的调查研究,建立在历史唯物主义基础上,坚持人民群众是历史的创造者的基本观点,强调了党的群众观点和群众路线的重要意义,指出了通过调查研究向群众学习的科学态度,同时也指出了亲自出马进行调查研究的重要性和必要性。从这个意义上讲,毛泽东调查研究思想体现为良好的工作作风。这种工作作风,蕴含了中共执政的核心价值观,体现了人民群众利益至上的价值理念。在改革开放发展新时期,坚持调查研究,树立科学的政治伦理观,必将有助于防止官僚主义的滋生和蔓延。

    三、毛泽东调查研究思想为我们去除形式主义指出了行之有效的工作路径

第5篇：研究生工作思路范文

摘要：邓中夏作为中共早期优秀领导人之一，在新民主主义革命理论、马克思主义大众化的理论与实践等方面具有超前思想并为之做出了卓越贡献。当前学术界对邓中夏的思想研究主要集中于其青年时期的思想转变历程、对新民主主义革命理论的贡献、工农运动思想、文艺思想等方面，虽然成果丰硕，但也存在诸如研究资料缺乏、对邓中夏思想内涵深度的研究不足、邓中夏思想与其他中共早期领导人思想之间的关联研究较少等问题。在今后研究中应探本溯源，深入挖掘邓中夏思想的内涵，着重探究邓中夏与其他中共早期领导人思想的异同和关联，在具体历史环境中和社会思潮中正确评价邓中夏思想的地位、作用和历史意义。

中图分类号：D231

文献标志码：A文章编号：1009-4474（2015）04-0007-05

Reviews of Present Researches on Deng Zhongxias Thoughts and Life

BAI Linchi1，2

（1.School of Political Science， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， China； 2.School of Economics and Management， Nanyang Institute of Technology， Nanyang 473000， China）

Key words： Deng Zhongxias Thought； New Democratic Period； popularization of Marxism

Abstract： Deng Zhongxia is one of the outstanding leaders of the Communist Party of China in the early stage. With advanced thought on the theory of new democratic revolution and the theory and practice of the popularization of Marxism， he made great contributions to them. At present， studies on Deng Zhongxia thought in academic circles are mainly focused on his thought transformation course in youth， the contributions to the theory of new democratic revolution， the thought of Workers and Peasants Movement， thoughts on literature and arts and so on. Although great achievements have been made in the studies， there exist a number of problems， such as lack of research data， lack of research on the connotation and depth of Deng Zhongxia thought， and few studies on the association between Deng Zhongxia thought and thoughts of other early leaders of the Communist Party of China. The connotation of Deng Zhongxia thought should be dug deeper in future researches， at the same time， we should focus on exploring the differences and associations of Deng Zhongxia thought and thoughts of other early leaders of the Communist Party of China， and make accurate assessment of the status， impact and historical significance of Deng Zhongxia thought in the specific historical environment and ethos.

邓中夏是中共早期优秀的实践家、理论家和革命家，他在学习探索与坚定信仰马克思主义理论、组织动员工人运动、重视关怀农民阶级、创建和领导中共早期党团组织等方面做出了重要贡献，对邓中夏的思想和事迹进行探索与研究具有重要的学术意义和现实意义。自20世纪80年代起，研究者深化研究内容、拓展研究视野、丰富研究方法，从多学科、多领域、多角度开展邓中夏思想和生平研究，促进了邓中夏思想研究的蓬勃发展并取得了丰硕成果。

一、现有邓中夏思想研究资料

当前邓中夏思想研究的相关资料主要有以下几类：一是邓中夏本人公开发表的著作。邓中夏一生共发表理论文章、时政评论、诗歌等作品500多篇，并写有《中国职工运动简史》一书。这些在其人生不同时期所发表的作品，能够真实、客观地反映邓中夏的思想本质和思想变化，是开展邓中夏思想和生平研究的重要文字材料；二是关于邓中夏思想和事迹的著作。目前共有相关著作七本，主要有姜平的《邓中夏的一生》，魏巍、钱小惠的《邓中夏传》，杨军的《邓中夏思想研究》等，其中学术研究价值较高的是《邓中夏的一生》和《邓中夏思想研究》。《邓中夏的一生》一书资料详实，文风严谨，作者持论中肯公允，以时间顺序为线索，对邓中夏的生活轨迹和革命事迹进行了详细论述。杨军所著的《邓中夏思想研究》一书对邓中夏思想进行了相对详尽的梳理，较为详实的整理、挖掘了邓中夏的武装斗争、工农运动、文艺思想、青年教育等内容；三是关于邓中夏思想研究的学术论文。目前共有学术论文100多篇，研究内容主要集中在以下七个方面：思想与生平研究的综述，早期思想转变历程，文艺思想，民主革命思想，工农运动和青年运动思想，外交思想，在高校、军队和国外等几个特定时期的思想和事迹。

二、邓中夏思想及生平的研究内容

（一）邓中夏青年时期的思想转变历程

当前具有普遍性的观点认为，邓中夏青年时期经历了以下思想蜕变：即由封建文人向革命民主主义者转变，由革命民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，由具有初步共产主义思想的知识分子转变为成熟的马克思主义者〔1〕。曾天雄、李小辉、关海庭等都持此类观点。

（二）邓中夏的文艺思想

研究者认为，邓中夏重视文学的社会价值，抛弃了为艺术而艺术的无病，认识到了文学对社会的能动性和反作用。其中，廖美林认为：“邓中夏文学观的实质在于强调文学的阶级性及对社会革命的促进作用”。〔2〕华济时认为邓中夏强调文学“须多做描写社会实际生活的作品，彻底露骨地将黑暗地狱尽情披露，引起人们的不安，暗示人们的希望”〔3〕，其根本目的在于促进“社会改造”〔3〕。胡荣祉也认为邓中夏的文学观“是要通过反映社会生活的艺术形象去能动地反作用于社会，不是‘为艺术而艺术’的”〔4〕，是要创作“能挑拨人们的心弦，激发人们的情绪，鼓励人们的兴趣，紧张人们的精神”〔4〕的作品。

（三）邓中夏的工运思想

工运思想是邓中夏思想体系的基点和学术研究的重点。付延功的硕士论文《论邓中夏对工人运动的理论贡献》、徐大兵的学术论文《邓中夏关于工人阶级宣传教育的思想探讨》、夏霖的学术论文《邓中夏论中国工人阶级的特点》和杨军的专著《邓中夏思想研究》等都明确指出了邓中夏工运思想的具体内容和历史贡献，客观如实地论述了邓中夏在中国工人运动史上的重要地位。其中，付延功的《论邓中夏对工人运动的理论贡献》一文从“用马克思主义理论对中国工人阶级进行全面分析、准确定位”、“坚决维护工人阶级的根本利益，号召工人反抗反动阶级的压迫和剥削”、“提出工人阶级要建立健全严密赤色工会组织”、“强调对工人阶级开展形式多样、卓有成效的宣传教育工作”、“主张要有正确的对敌策略和罢工战术才能取得胜利”、“阐明了工人经济斗争和政治斗争的辩证关系”、“注意总结工人运动的经验和教训”〔5〕七个方面论述了邓中夏对中国早期工人运动的贡献。同时，该文也指出“邓中夏提出了比较系统的工人运动思想，为二十世纪三四十年代中国工人运动理论做了重大奠基”〔5〕。

总体来讲，学术界对邓中夏工运思想的内容和历史贡献研究较多，对邓中夏工运思想的发展脉络及变化的研究相对较少。

（四）邓中夏的民主革命思想

民主革命思想是邓中夏思想的核心内容，也是邓中夏思想体系的逻辑生长点。邓中夏在长期的革命斗争实践中，能够依据当时的革命形势和发展趋势，运用马克思主义的理论和观点看待、分析和解决中国的实际问题，在坚持武装斗争、坚持无产阶级领导权、重视工农联盟、建立统一战线等问题上都提出了独到的观点和见解。这些观点和见解紧扣时代背景，把握了革命斗争的实质问题，给尚处于摸索阶段的革命斗争起到了思想领航的作用，对新民主主义革命理论的形成和发展做出了突出贡献。

第一，正确界定了中国革命的性质、依靠力量、对象及动力。尹灵芝认为：“1924年前后，邓中夏已经认识到帝国主义、军阀、买办阶级和是国民革命的敌人；中国的社会性质、革命的任务以及前途决定了国民革命的领导权必须由无产阶级来掌握；农民阶级和城市小资产阶级是无产阶级的同盟军，充分发动农民，加强工农联盟是实现无产阶级领导权的关键；民主革命和社会主义革命是无产阶级领导下的既有区别、又互相联系的两个革命阶段。大革命的实践证明了邓中夏同志的这些论断都是正确的，是符合中国革命的实际情况的，它反映了中国革命的客观规律，这在当时是非常难能可贵的”。〔6〕

第二，清晰认识到了统一战线和武装斗争的重要性与现实可能。邓中夏1921年就著文主张“建立工、农、商、学、兵的反帝反封建的统一战线”〔7〕，邓中夏对于建立革命统一战线重要性的认识，关于中国无产阶级、农民阶级以及资产阶级在中国革命中的地位、作用及相互关系的分析，是基于对中国革命性质的正确把握后作出的，因而是比较深刻、全面而准确的，基本上反映了当时中国革命的现实状况。

邓中夏是较早重视武装斗争的中国共产党领导人之一，他较早地把工、农、兵视作革命的主力，谭双泉认为：“邓中夏武装斗争的观点开始于1923年底和1924年初，应当说是我党最早重视革命武装的领导人之一”。〔7〕1923年京汉铁路工人罢工失败后，邓中夏就吸取教训，将武装斗争作为工人运动的重要组成部分。在以后的工农革命运动中，他将武装斗争作为一项重要的革命策略加以坚持和发扬，为工、农运动保驾护航。

第三，准确点明了中国民主革命的领导权只能属于工人阶级。“1924年11月，邓中夏在进一步总结工人运动经验的基础上，明确提出了无产阶级在民主革命中的领导权思想。他用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义观点，批驳了陈独秀关于无产阶级‘两个幼稚’的谬论”〔6〕。他坚信中国革命应该由中国无产阶级来领导，认为占中国人口绝大多数的中国农民阶级是中国无产阶级的可靠同盟军，强调了工农联盟对于中国革命的极端重要性。邓中夏的这些认识和判断是在“细致分析中国社会的具体情况，把握近代中国民主革命的主流而得出的英明论断”〔8〕，这些论断是“比较系统，而不是零星散乱的；是既有理论的深刻阐述，又有实际斗争经验的科学总结，这是马列主义普遍真理同中国革命具体实践，特别是同工人运动的实践相结合的必然产物”〔6〕。

第四，明确提出了中国革命要分两步走的观点。邓中夏认为中国革命“是由‘国民革命’和‘社会革命’两个阶段组成的。他们之间既互相区别又互相联系，国民革命是社会革命的必要准备，以‘造就我们在政治上的深厚基础’，为将来建设‘工人政府’或‘无产阶级预备条件’；社会革命是国民革命的必然趋势，‘这是因为我们无产阶级参加奋斗之故’”〔9〕。

（五）邓中夏在高校、军队、国外等几个特定时期的思想和事迹

1.邓中夏在北京大学期间（1917～1923年）和在上海大学期间（1923～1925年）的思想和事迹

北京大学是邓中夏实现思想转变、进行青年运动、领导工人运动的重要场所。受等先进共产主义分子的感召以及“兼容并包、学术自由”民主氛围的影响，邓中夏的思想在北京大学期间发生了转变。关海庭、郭钢认为：“北大自由民主的空气帮助邓中夏这样的知识分子从旧思想中解放出来，北大面向社会的学风又帮助他找到了人民群众这个推动历史发展的真正动力，正确处理好个人与人民的关系，而当这些转变初步完成之后，马克思主义这一科学真理一开始传播就能迅速加以接受，形成正确的世界观，最终转变为一个伟大的马克思主义者”。〔10〕在上海大学期间，邓中夏思想逐渐成熟，在此期间他依托上海大学的优势平台，通过整顿教师队伍、制定学校发展规划和章程、改进教学方法等一系列措施，为培养党的真正优秀的学者和革命人才做出了卓越贡献，最终将上海大学办成了享有“‘文有上大，武有黄埔’和‘北有五四的北大，南有五卅的上大’”〔11〕美誉的学校。

2.邓中夏在湘鄂西革命根据地期间（1930～1931年）的思想和事迹

目前，学界对邓中夏在湘鄂西革命根据地时的研究既有共识也存在争议，研究者一致认为邓中夏在湘鄂西苏区时对军队政治和军事素养的提升、深入实际把革命理论与群众相结合和深入推进群众路线的贡献“应予以充分肯定，不能因其错误而抹杀了他在湘鄂西工作的成绩”〔12〕。争议在于邓中夏在此期间是否执行了“立三路线”，对“立三路线”是被动接受还是主动参与，由此而延伸出以下三种不同观点：

第一，邓中夏在主客观上都执行了“立三路线”。刘宏认为，邓中夏“在到达湘鄂西苏区时，对当时中央‘左’倾冒险主义的错误是缺乏正确认识的或者说在一定程度上是赞同的，对湘鄂西苏区的实际情况也了解甚微，加之接受的又是‘左’倾中央所布置的集中红军攻打中心城市的任务，所以，他在红二军团执行的中心任务和进军方向以及是否坚持洪湖根据地问题上犯了严重错误”〔12〕。

第二，邓中夏在客观上执行了“立三路线”，但主观上不存在接受“立三路线”的思想基础。柯有华、张修全认为：“他错误地执行了李立三冒险主义的军事路线，把红二军团开出根据地攻打中心城市，使洪湖苏区受到了破坏，红二军团遭到了重大损失”。〔13〕，但同时，柯有华、张修全也指出要客观看待邓中夏对待“立三路线”的态度，因为“在湘鄂西，邓中夏无疑执行了李立三的冒险主义路线，这是事实。但他在执行中央冒险主义路线时尽量避免大的损失，并且有些地方，从实际出发，抵制和克服立三路线的影响，由此可见，他对于立三路线的认识也正是一个由不警惕到警惕，由无意识到有意识的过程”〔13〕。

第三，邓中夏在湘鄂西期间积极纠正“立三路线”的错误并抵制“立三路线”。姜平、霄霞等以时间为线索分析邓中夏在湘鄂西苏区的革命活动以及邓中夏对“立三路线”的态度，姜平指出，“邓中夏是1930年9月10日到达湘鄂西苏区的，而他到来之前，湘鄂西苏区和红二军团已经受到柳克明等同志强制推行的‘立三路线’的严重影响”〔14〕。霄霞指出，“1930年9月1日，受中央的委派，邓中夏从上海出发前往红二军团所在地洪湖。9月12日，邓中夏到达洪湖红军后方驻地，一天四道命令，令红二军团撤回洪湖，这标志着三中全会的路线在红二军团开始贯彻执行。因此，1930年9月12日，是红二军团停止执行‘立三路线’和全面贯彻三中全会中央路线的转折点”〔15〕。

3.邓中夏在苏俄期间（1928～1930年）的思想和事迹

在苏俄期间是邓中夏走出国门、开阔眼界、了解各国工人运动情况、学习外国经验、创作《中国职工运动简史》等的重要时段，学界对这段历史的研究有助于完整勾勒邓中夏的人生历程，真实了解邓中夏的性格，体会邓中夏坚强的党性原则和勇敢的斗争精神。王文珍《邓中夏在逆境中》一文和姜平《邓中夏的一生》一书都论述了邓中夏在莫斯科中山大学期间，坚持真理、维护正义、维护党的独立自主和团结统一，同王明、米夫集团进行了艰苦的斗争。《邓中夏的一生》一书还对邓中夏在苏俄期间参加赤色职工国际第四次代表大会、中国共产党第六次全国代表大会和共产国际第六次代表大会等重要会议的情况进行了论述，介绍了邓中夏在此期间为中国革命和国际工人运动所做的辛勤努力与积极贡献。总体来讲，当前对邓中夏在苏俄期间活动和思想状况的专题研究还比较缺乏，今后应进一步加强。

4.邓中夏在省港大罢工期间（1925～1926年）的思想和事迹

研究者比较一致的观点认为，邓中夏在省港大罢工期间能够合理运用策略、准确分析和把握问题的实质，提出了具有前瞻性和创新性的“三步构想”策略，做到了斗争步骤清晰、斗争目标明确、反应及时有效，彰显了其高超的领导和组织才能，尤其是“邓中夏自始至终都把‘收回香港’作为省港罢工的最高政治斗争目标，所以省港大罢工既是对五卅运动的有力支援，也是我党在没有掌握政权的特殊历史条件下，收回香港的最初尝试”〔16〕。江敏锐撰文《邓中夏与省港大罢工》，从“体现出了卓越的领导才能”、“建立统一战线的方法与实践”、“邓中夏对宣传武器的掌握”、“从全局出发制定的斗争策略”〔17〕四个方面对邓中夏在省港罢工期间的活动进行了总结和评价。

三、邓中夏思想及生平研究的问题和展望

邓中夏思想和生平的研究在繁荣发展、逐渐深入的同时，也存在一些问题和不足：一是研究资料的欠缺。1928～1930年间邓中夏在苏联参加赤色职工国际第四次代表大会、中国共产党第六次全国代表大会和共产国际第六次代表大会等会议的相关资料不足；记录邓中夏在湘鄂西革命根据地时的实践活动和思想观点的文字资料也较少。二是对邓中夏马克思主义大众化思想的内涵、发展历程和方法路径，邓中夏马克思主义中国化、大众化思想与时代背景的关系，邓中夏民主革命思想内容对思想的贡献等一系列问题的深入研究和深度挖掘存在不足。

今后对邓中夏思想和生平的研究应从以下几个方面拓展：第一，强化邓中夏思想的深度研究，探究邓中夏思想的深层次内涵。作为早期兼具较高理论水平和丰富实践经验的杰出共产党人代表，邓中夏在工运思想、农民阶级的历史地位和作用、无产阶级掌握革命领导权等问题上提出了一些真知灼见和超越当时一般认识水平的鲜明观点。但是，现有研究对邓中夏上述思想和观点的产生根源、时代背景、创新点和理论内涵等方面的深层次探讨相对欠缺，今后在研究中要继续深度挖掘，追本溯源，深入理解邓中夏其人、其事、其思，探讨其贡献和历史地位。第二，加强邓中夏思想与同时期其他领导人思想之间的横向对比研究。邓中夏生活的年代人才辈出，涌现出了很多优秀的无产阶级革命家，作为其中的优秀分子，邓中夏的思想绝对不是孤立的，而是同其他优秀马克思主义者的观点、思想交织在一起的。因此，在研究邓中夏的马克思主义思想形成和演变的原因，邓中夏关于无产阶级掌握领导权、武装夺取政权的思想与思想之间的关联，邓中夏民主革命思想对党的决策的影响等问题时，必须将邓中夏的思想与其他领导人的思想和观点进行比较，用联系和发展的眼光看待相关问题和观点。只有这样，才能更深刻、更透彻地理解邓中夏思想，把握其思想内容和思想变化，对其做出正确评价。第三，要拓宽邓中夏思想和生平的研究视野，将邓中夏思想纳入到当时的时代背景中进行研究。按照历史唯物主义的观点，人都是一定社会环境和历史条件中的个体，个人思想认识和观点的变化，必然受到当时历史环境和社会大思潮的影响。因此，进行邓中夏研究时不能只囿于思想本身的考量，在整理和发掘邓中夏文章、事迹中蕴涵的思想观点时，应跳出原有的研究窠臼，拓宽研究视野，采用逻辑与历史统一的方法，也即列宁所述的“在分析一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内”〔18〕的原则，把邓中夏的思想放到当时的历史背景中去，辩证看待邓中夏思想的贡献与不足，只有这样才能客观、全面地描述问题，做到“了解之同情”〔19〕，从而正确评价邓中夏思想的地位、作用、特点及历史意义。

参考文献：〔1〕

曾天雄，李小辉.试析青年邓中夏共产主义思想形成中的三次转变〔J〕，湖南社会科学，2008，（6）：195.

〔2〕廖美琳.邓中夏的文学观〔J〕.湖湘论坛，1996，（2）：61.

〔3〕华济时.邓中夏对中国新文学运动的贡献〔J〕.作家研究，2001，（4）：125.

〔4〕胡荣祉.邓中夏、恽代英、肖楚女与新文学运动〔J〕.江汉论坛，1982，（7）：34.

〔5〕付延功.论邓中夏对工人运动的理论贡献〔D〕.上海：华东师范大学人文社会科学学院，2010：5，54.

〔6〕尹灵芝.论邓中夏对中国革命理论的贡献〔J〕.许昌师专学报（社会科学版），1990，（3）：52-54.

〔7〕谭双泉.邓中夏对新民主主义革命基本思想的贡献〔J〕.求索，1984，（4）：107-108.

〔8〕徐光寿.邓中夏与中国早期工人运动〔J〕.安徽教育学院学报（社会科学版），1989，（1）：77.

〔9〕谭献民.邓中夏研究综述〔J〕.湖南师范大学社会科学学报，1986，（5）：21.

〔10〕关海庭，郭钢.邓中夏与北京大学〔J〕.湘潮，1985，（10）：8.

〔11〕孙杰.邓中夏与二十年代初的上海大学――纪念邓中夏同志逝世五十五周年〔J〕.上海大学学报（社科版），1988，（2）：17.

〔12〕刘宏.试述邓中夏在湘鄂西苏区的历史活动〔J〕.吉首大学学报（社会科学版），1989，（4）：62-63.

〔13〕柯有华，张修全.邓中夏与湘鄂西苏区的立三路线〔J〕.湖北师范学院学报（哲社版），1990，（2）：25-26.

〔14〕姜平.邓中夏的一生〔M〕.南京.南京大学出版社，1986：217.

〔15〕霄霞.研究红军时期的邓中夏必须考虑的几个问题〔J〕.北京党史，2003，（5）：32.

〔16〕肖栋梁.邓中夏关于收回香港的构想和尝试〔J〕.中共党史研究，1998，（3）：9.

〔17〕江敏锐.邓中夏与省港大罢工〔J〕.广东社会科学，1985，（2）：45.

第6篇：研究生工作思路范文

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，认真贯彻省委九届九次全会、市委四届十二次全会和县委十二届九次全会精神，紧密结合县十三次党代会的筹备工作，紧紧围绕打造全省山区经济第一县、在率先小康的目标定位，对事关全县经济社会发展全局的重大问题深入开展调查研究，深刻分析和准确把握科学发展面临的新形势、新任务和新要求，进一步统一思想、凝心聚力，进一步深化完善目标路线、工作重点和对策措施，奋力推动科学发展新跨越。

二、调研课题及责任分工

1、建设全省重要的特色农产品生产加工基地研究

研究重点：

（1）建设全省重要的特色农产品生产加工基地的内涵；

（2）建设全省重要的特色农产品生产加工基地的基础条件和比较优势分析；

（3）建设全省重要的特色农产品生产加工基地的思路及对策措施。

牵头领导：

责任单位：县委农办

2、深入推进工业立县核心战略研究

研究重点：

（1）工业经济发展现状分析；

（2）深入推进工业立县核心战略的总体要求和奋斗目标；

（3）深入推进工业立县核心战略的重点任务及措施。

牵头领导：

责任单位：县经信局

3、推进社会管理创新的政策措施

研究重点：

（1）社会管理创新面临的形势分析；

（2）推进社会管理创新的总体要求和政策措施。

牵头领导：

责任单位：县委政法委

4、大力加强文化建设的研究

研究重点：

（1）文化建设的核心内涵；

（2）大力加强文化建设的目标、思路和对策措施。

牵头领导：

责任单位：县委宣传部、县文体局

5、实施人才强县战略研究

研究重点：

（1）县各领域人才队伍建设现状；

（2）大力实施人才强县战略的思路及对策措施。

牵头领导：

责任单位：县委组织部、县人社局

6、发展环境的研究

研究重点：

（1）发展环境的现状分析；

（2）不断创新工作机制和方式方法，打造一流发展环境的思路及对策措施。

牵头领导：

责任单位：县纪委、县监察局

7、推进美丽乡村建设的研究

研究重点：

（1）美丽乡村建设的内涵；

（2）美丽乡村建设的成功经验及努力方向；

（3）美丽乡村建设的思路及对策措施。

牵头领导：

责任单位：县政府办

8、科学发展、跨越发展研究

研究重点：

（1）经济社会发展现状分析；

（2）未来五年（2012年—2016年），科学发展、跨越发展的总体要求和奋斗目标；

（3）推进科学发展、跨越发展的思路和措施。

牵头领导：

责任单位：县委办

9、推进双拥工作的研究

研究重点：总结分析近几年来双拥共建工作的成绩和经验，研究提出新形势下深入开展双拥共建工作、促进军地共同发展的有效途径。

牵头领导：

责任单位：县人武部、县民政局

10、加快发展旅游业研究

研究重点：

（1）旅游业发展的基础和优势；

（2）旅游业发展的目标定位；

（3）加快发展旅游业的思路及对策措施。

牵头领导：姜萍

责任单位：县旅游局

11、加快建设充满活力的平安和谐山水园林城的研究

研究重点：

（1）充满活力的平安和谐山水园林城的内涵；

（2）建设充满活力的平安和谐山水园林城的基础和条件；

（3）建设充满活力的平安和谐山水园林城的思路及对策措施。

牵头领导：

责任单位：县住建局

12、构建良好融资平台的研究

研究重点：

（1）县融资平台建设现状分析；

（2）构建良好的融资平台的政策措施。

牵头领导：

责任单位：县财政局、县人行、县城司

13、推进科技创新的研究

研究重点：

（1）科技创新的现状分析；

（2）着力推进科技创新的目标思路、工作重点和政策措施。

牵头领导：

责任单位：县科技局

14、统筹推进工业园区扩容提质的研究

研究重点：

（1）工业园区建设的现状分析；

（2）统筹推进工业园区扩容提质的对策措施。

牵头领导：

责任单位：工业园区管委会

三、工作要求

1、加强组织领导。对县委确定的调研课题，各责任单位要认真制定调研方案，明确调研内容和要求，并迅速组织实施。课题责任单位的主要负责人要主持相关调研工作，深入开展调查研究，认真组织起草调研报告，形成高质量的调研成果。各课题责任单位在2011年8月上旬将调研报告（附电子文档）报送县委办公室综合科。

第7篇：研究生工作思路范文

宁波科技与经济结合形势分析及对策建议

加快金融创新促进经济社会转型升级

宁波发展海洋工程装备制造业的对策建议

宁波商贸流通业发展现状及路径研究

对宁波市PPP模式及发展理念的探讨

浅谈交通PPP项目风险分担

宁海县关于加快推进产业升级的思考

北仑区PPP模式发展现状及若干建议

未来宁波市投资发展趋势分析及对策建议

关于加快建设宁波港口经济圈的建议

国外大宗商品物流组织剖析与启示

宁波市电子商务发展的对策研究

象山接轨宁波港口经济圈建设的总体构想

鄞州区积极应对第三次工业革命的思考

宁波“十三五”时期经济发展思路探讨

宁波“十三五”产业转型发展的总体思路研究

宁波临港工业战略转型及要素保障策略研究

着眼中长期战略转型全面推进经济服务化

加快宁波战略性新兴产业发展研究

宁波推进农业转移人口市民化的初步思路

加快宁波现代精品果业发展的对策建议

宁波国企混合所有制改革与建议

宁波市建设中岸金融市场的研究

奉化市深化行政审批制度改革工作的几点思考

北仑区“聚力”工业内涵式发展的实践路径

杭州湾新区产业转型升级的思路研究

奉化市服务业产业融合发展研究

宁海县城乡统筹发展的对策研究

长三角城市群规模结构的演变与现状研究

加快宁波农业清洁高效发展的思路研究

北仑打造“生态版”临港工业的实践探索

认真做好顶层设计统筹推进宁波城市经济发展

城市经济视角的宁波全域都市化空间发展研究

践行正确群众观扎实做好价格监管工作

杭州湾新区工业经济运行情况及下阶段发展思路

健全完善体制机制促进宁波特色新型城镇化发展

宁波市社会信用体系建设进展情况及对策建议

宁波市战略性新兴产业发展的对策研究

对宁波建设新材料科技城若干问题的思考

社会组织助推宁波文具制造业跨越式发展

建立完善工作机制妥善处理招投标投诉

工业设计产业与制造业互动发展研究

文化创意产业与制造业融合发展研究

PPP模式与卫星城中心镇投融资体制改革的思考

加快推进机关后勤现代化建设的几点思考

宁波科技与金融结合的现状分析及对策研究

宁波新一代电子信息技术产业的转型发展对策

第8篇：研究生工作思路范文

关键词：研究生；思想政治教育；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）07-0179-02

研究生作为青年中的优秀分子，是十分宝贵的人才资源。研究生教育作为我国高等教育人才培养的最高层次，是培养拔尖创新人才的重要渠道。而研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分，对培养高水平的研究生具有重要意义。2010年《教育部关于加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出：“加强和改进研究生思想政治教育……是培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。”现就进一步加强和改进研究生思想政治教育提出以下路径。

一、健全完善研究生思想政治教育的领导体制和工作机制

1.完善研究生思想政治教育的领导体制。研究生数量的大幅增加，要求学校实行校院两级管理机制。健全研究生思想政治的领导体制，是充分发挥其重要地位的保障措施，是实行研究生思想政治教育目标的必然要求。但就研究生德育工作来说，高校应实行“党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、研究生自我教育的领导体制。”具体而言，是指由校党委具体负责统筹、决策研究生的思想政治教育工作。通过党委的领导，才能使其有重要依托和明确的目标方向，才能更好实现其理想的效果。与此同时，由学院党总支来负责指导，学生导师和年级辅导员负责具体落实，除此之外，还要发挥自身内因的积极作用。只有这样达成上下合力才能够更好地实现思想政治教育的目标。

2.健全研究生思想政治教育的工作机制。研究生教育作为一个系统工程，需要构建系统的机制。各高校可根据自身的实际，采取不同的工作机制，但一定要有专门负责研究生思想教育的机构。努力做到领导、机构、人员三落实。要防止研究生德育与日常科研互相分离的状况。努力把研究生德育和学习、科研以及学科建设相结合，建立和完善全员育人、全方位育人、全过程育人的机制，加强“三全育人”还要做到“教书育人、管理育人和服务育人”。首先，在全员育人的过程中更好突出教书育人的重大作用。广大专兼职教师要将教书与育人相结合，努力做到教书育人。要关心、爱护、尊重每一名学生，在教育教学的过程中，注意及时总结经验教训，充分利用各学科的德育因素，充分发挥课堂教学的主导作用和优势地位。不断加强高校教师师德建设，使教师在学识修养、政治品质、人格魅力、治学态度方面影响学生，成为学生学习的楷模，生活中的榜样，以及学生的良师益友，真正实现教师教书育人的重大作用。

3.学校要加大对研究生德育的条件保障。“要参照教育部党组有关文件精神，有计划地从政治思想素质和业务素质全面发展的优秀毕业研究生或青年教师中选拔一批优秀者充实到最这支队伍中来。”在各高校中要认真贯彻落实中共中央关于研究生德育的重要政策，并为其提供相应的组织依托。学校还应为研究生的社会实践活动提供必要的经费，对研究生思想政治教育的开展提供必要的设施、设备和活动场所，不断优化缔造研究生德育的教育教学条件。学校要对研究生德育工作人员的实践调研、培训提高以及表彰奖励提供经费支持和物质奖励。利用现代科学技术，使研究生德育内容更加生动形象，贴近研究思想实际，以增强德育工作的效果。其次，在全方位育人中更好地发挥管理育人的重要作用。研究生思想政治教育要实现制度化、规范化，就需要与管理相结合。建立规范有序的管理机制，有利于保证研究生思想政治教育正常运转。通过在课堂教学中，在学生的校园文化活动中，以及在学生的日常学习生活中要加强管理，使他们遵守学校的规章制度，增强法制观念。同时，广大管理者要自觉提高管理工作的水平，增强管理育人的意识。

最后，在全过程育人中充分发挥服务育人的重要作用。广大职工要本着为学生办实事办好事的原则，以及全心全意为师生服务的态度，认真听取学生以及其他教师所反映的问题，虚心听取并接受群众的意见，提升自身的职业道德素质，发挥自身在研究生思想政治教育中的重要作用。

二、大力加强研究生思想政治教育队伍建设

1.加强辅导员队伍建设。2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“高等学校应把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。”该项规定指出了辅导员团体的巨大的作用，同时也赋予他们神圣的使命和光荣的职责。高校需要高度重视并加强这支队伍的建设，充分发挥其重要职能。使研究生成为真正意义上的德才兼备的新时代的合格人才。但是，随着研究生扩招，研究生数量急剧增加，辅导员队伍出现严重不足的现象，因此高校需要切实加强辅导员队伍建设，实行专兼职辅导员队伍相结合，同时学校应严格按照文件精神，认真落实文件的要求，认真部署并付诸实施相应的措施，努力达到学校的规定以及社会的期望。加大对辅导员的物质投入以及条件保障措施，认真落实辅导员的实际问题和需求，以更好地发挥其内在的潜能与职业理想，实现其人生价值。鼓励他们提高自身各方面的能力，逐步建立一支职业化、专业化、专家化的辅导员队伍。

2.充分发挥导师的教书育人作用。研究生导师作为研究生思想政治教育的引路人和第一责任人，对研究生思想政治教育具有重要作用。然而，在研究生培养的实践中，少数导师存在模糊认知，在日常生活中过于关注学生的专业学习和科研能力，但缺少对研究生在德育方面的教育，从而导致教书与育人相分离。因此，要发挥导师的正确思想意识的导向作用，努力转变思想观念，增强自身的社会责任感。研究生导师不仅负责指导研究生的业务学习，同时也要关心研究生在政治思想方面的健康成长，真正做到教书育人、为人师表。导师要认真履行好教书育人的重要职责，在教学、科研中始终引导研究生遵循正确的政治方向。引导学生严格遵守学术规范。及时关注对研究生的思想意识的了解，关注学生的健康成长，真正做到学生生活和学习上的帮手，成为学生成长道路上的重要引擎，想学生之所想。而且导师要加强自身的师德建设，用自己的学识、品德、人格魅力影响和教育学生。研究生导师要注重对研究生的学术思想、道德品质方面的熏陶培养，使学生树立正确的思想政治方向。

三、努力拓展研究生德育的新路径

1.充分发挥社会实践的功能。鼓励支持研究生群体积极参与社会实践活动，也是增强其德育能力的重要路径，同时也有利于研究生更加深入地了解我国情，增强他们服务社会的历史责任感，也有利于研究生在社会实践的活动中了解更多相关的专业知识，结合社会实际确立科研方向，培养研究生的科研能力。“读万卷书，行万里路”已经向人们昭示了社会实践的巨大功能。所以，各学校要合理安排日常的各种计划，使学生能抽出时间参与各种活动，在活动中提高各种素质。学校还要支持鼓励研究生群体积极参加各种社会公益活动，培养研究生为人民服务的社会责任感，为人民服务的崇高思想和崇高精神，提高研究生的思想道德意识。政府也要在政策上予以必要的倾斜，并为高校提供物质上的支持以及精神上的鼓励，加强社会实践基地建设。同时，学校要为研究生的社会实践提供经费，以保证社会实践活动的顺利开展。

2.着力解决研究生所面临的实际问题。研究生德育工作应该努力达到解决研究生在思想意识、道德意识与现实问题方面的结合统一。研究生作为一个特殊的群体，其自身的思想意识虽已成熟，然而研究生在就业、经济等方面仍然面临巨大压力。由于研究生面临学习、生活、就业、恋爱问题，容易产生各种心理问题。因此，学校要加强研究生的心理健康教育与咨询工作，开展心理健康课程，利用网络的匿名性，开展网络心理咨询室以及网络心理测试。学校要通过心理知识的普及，保证研究生心理健康教育的顺利开展。学校要进一步做好研究生的就业工作。随着研究生数量的不断增加，就业问题也日益凸显。学校的相关部门应采取相应的积极措施，以促进研究生更好地实现就业。加强择业、就业教育，使研究生树立正确的就业观，降低自我期望值。学校要加强研究生创业教育，激发创业意识，加强创业实践训练，鼓励研究生自主创业。支持研究生的教学实习以及其他社会实践活动，提高学生就业能力。

3.充分发挥研究生的自我教育。研究生自我教育作为研究生德育的重要方面，对研究生德育具有重要作用。要充分发挥研究生的主动性和积极性，充分尊重他们对事物所持有的不同看法和观点。加强对学生的个性教学，注重对不同的学生采取不同的教学方式，避免填鸭式教学以及一刀切的现象，不断提高研究生德育的实效性。积极利用研究生会组织以及社团组织的重要功能，通过各种丰富多彩的实践活动，调动学生的兴趣，发挥其潜能，从而有助于充分发挥研究生群体“自我教育、自我管理、自我服务”的作用。注重发挥研究生党员的榜样带头作用，引导他们在承担助教、助研、助管的过程中加强自我教育。只有坚持内外因相结合的方式，才能使研究生思想政治教育取得切实的效果。

加强和改进研究生思想政治教育，作为一项长期的艰巨任务，不可能一蹴而就，因此需要学校、社会以及研究生自身的共同努力，只有汇成研究生思想政治教育的强大合力，才能更好地发挥各方面的积极作用，团结一切可以团结的力量，努力战胜自身面临的各种困难和问题，就一定能够达到加强和改进研究生思想政治教育的目的，积极推动高校研究生思想政治教育工作不断取得新的成就。

第9篇：研究生工作思路范文

当前网络工程专业课程教学中存在如下问题：（1）传统的教学模式中，教师在课堂上侧重传授专业知识，课堂以“教师讲、学生听”为主，学生缺乏创新思维方法训练；（2）专业课程虽然内容丰富，但课堂授课只着重于单门课程知识本身，没有课程知识在网络应用方面的拓展；（3）学生参与课程学习的主动性较弱；（4）部分学生对于课堂理论知识掌握得较好，但知识拓展和创新能力不足。

1.1创新思维教学法

科学思维的内涵是相信存在客观事实，愿意探究和认识未知事物；基于已有经验知识和理论知识，通过思考提出对未知事物的猜想，通过科学方法进行推理论证，得出事实。科学方法是认识改造客观世界的手段、方法和工具。科学方法有两类：一类是描述事实的经验认知方法；一类是解释事实的归纳、演绎和推理方法。先进的教学方法应当以培养善于学习者和创新者为目标，教师应有传授专业知识和培养学生创新能力的责任。学习的一般认知规律是学习新知识时以知识点为基础，逐个学习各个知识点，积少成多，形成知识体系，达到掌握该领域知识的目标，而学生创新能力的培养需要在专业课学习中不断融入创新思维训练；因此，教师传授专业知识是基础，对学生进行创新思维训练是保障，将两者结合起来才能更好地培养创新人才。我们提出的创新思维教学法CTT=Function(Knowledge,Question,Interactive,Experiments)包含如下核心要素。（1）Knowledge是课程知识点。知识是基础，知识包含低层次的经验知识和高层次的理论知识。观察报告、实验记录等经验知识是由一系列“是什么”组成的知识，而用来回答“为什么”的则是理论知识。（2）Question是探究性问题。问题是驱动，教师在备课阶段需精心准备每个知识点所包含的具有启发性、能引起学生兴趣的探究性问题，引导学生课前带着问题预习，进而参与课堂教学；课后通过研讨交流给出问题的解决方案并进行知识的拓展与应用。（3）Interactive是师生互动。学生通过课前预习思考，对探究性问题有了初步认识；在教师授课时，可以参与到授课过程中，加深对理论知识的理解和掌握；课后通过教师博客、网络教学平台和研究型学习与创新项目，增强师生间在课下的交流沟通，拓展课程知识应用。（4）Experiments是实验。实验是对理论知识的验证，学生通过上机实验可以验证课堂理论知识，通过分析实验结果可进一步引发新的思考和问题。（5）Function是创新思维教学法的函数实现，需综合运用knowledge,Question,Interactive,Experiments这4个元素；教师在传授知识时需对学生进行创新思维能力训练。

1.2创新思维教学法实践

创新思维教学法包括作好课前预习（思考）、增加课堂研讨（实验验证）、增强课后交流3个教学环节。学生课前查阅相关教学资源和资料，进行自主学习；课上以小组形式合作交流，辅以教师的实验课教学引导学生进行实验验证；课后通过网络教学平台和教师博客，增强师生间的交流。教师鼓励学生参加研究型学习与创新项目，拓展知识应用技能训练。（1）作好课前预习。教师在备课阶段对课程内容进行梳理，理清课程核心知识点，精心设计每个核心知识点所包含的具有启发性的、能引起学生兴趣的探究性问题，引导学生课前带着这些问题预习，查阅资料，思考并获得初步认知。（2）增加课堂探讨。在课堂授课环节，教师以“问题驱动法”讲授课程知识点，调动学生参与课堂教学的积极性，加强师生互动，引导学生积极思考并参与教学研讨，通过实验课验证加深学生对核心知识点的掌握。（3）增强课后交流。学生课后可通过网络教学平台讨论区和教师博客加强师生间的交流，开发课下拓展知识的潜能。围绕教师提出的问题，师生互动得越频繁，学生的知识迁移和能力扩展就可能越主动和高效。学生主动性和积极性的充分发挥，必然促进学生对知识技能的理解与掌握，有利于创新思维与创新能力的形成与发展。

二、创新思维教学法在网络工程专业课程群中的研究与应用

创新思维教学法不是通过一门课就能让学生建立起创新能力，而是需要将创新思维训练融合到网络工程专业各门课程教学中。根据网络工程专业课程知识体系和课程的特点，青岛大学信息工程学院建设了网络工程专业核心课程群，课程群教师定期集体备课和交流，对于课程中相互交叉和具有连贯性的知识点进行归纳梳理。教师在学生参与教学的全过程中均采取记分制，对课堂与网络讨论、实验、课后作业和理论考试给予不同的权重并计分。

2.1创新思维教学法训练举例

教师组织学生以学习小组（包括3~5名学生）为单位参与教学活动全过程。学生以交流协作和相互督促的方式进行预习、准备课堂讨论发言、收集网络资料、讨论学习重点难点和交流学习方法等。在课前预习阶段和课后讨论阶段，教师围绕课程知识点提出一些探究性问题，组织3~5名学生以学习小组为单位，进行资料查询和问题交流讨论，给出解决方案或算法设计，准备PPT并在课堂研讨阶段进行宣讲，在课后形成总结报告和实验报告。在计算机网络原理这门课程中，教师对于网络层知识点准备的探究性问题举例如下。（1）课前预习问题：对于网络层的路由选择协议，教师可给出一个具体的网络拓扑结构，要求学生思考并构造拓扑图中结点的最短路径。教师可提示学生：路由器可以与相邻结点交换信息（即基于距离矢量的路由选择算法）；或者将路由器的路由信息汇集到某处计算处理（Dijkstra算法）；又或者采用类似于交换机的自学习方法等。教师在课前要求学生以学习小组为单位进行课前自主学习讨论，提出想法，进行总结，形成小组PPT；在课堂研讨时，挑选2~3个小组的方案并由学生在课堂宣讲和讨论，鼓励学生提出发散、创新思维观点，分析算法利弊，引导学生得出正确结论。教师在进行实验课教学时，可引导学生配置路由器的RIP和OSPF协议、观察路由选择协议的工作过程、记录报文交换的内容、观察链路状态变化后两种协议收敛的过程，使学生通过实验手段直接验证理论算法，并在网络实验环境下比较两种算法的不同思想、优缺点及适用网络。课后学生以小组为单位进行讨论与交流，完善算法和实验结果分析，形成研究报告和实验报告。（2）课后研讨问题：子网划分和利用路由聚合技术构造超网问题。教师可给出具体的网络拓扑，将给定IP地址空间222.118.1.0/24划分为两个子网，分配给局域网1和局域网2，保证每个局域网至少包含120个IP地址，要求学生给出R2的路由表，使其明确包括到局域网1的路由、局域网2的路由、域名服务器的主机路由和互联网的路由；使用路由聚合技术给出R1到局域网1和局域网2的路由，构造路由器R1的路由表。教师可提示学生如下知识点。①划分子网是从两极IP地址到三级IP地址。划分子网的基本思路是从网络的主机号借用若干比特作为子网号，而主机号就相应减少若干个比特，于是两极IP地址在本单位内部就变为三级IP地址：网络号、子网号和主机号。②在路由表中利用无分类编址CIDR地址块查找目的网络，这种地址的聚合称为路由聚合，它使得路由表中的一项可用来表示很多个原来传统分类地址的路由，也称为构造超网。③路由表项中包含到目的网络的表项、特定主机的表项、默认路由表项。

2.2网络教学平台的辅作用

校园网络教学平台整合了专业课程群教改成果，提供每门课程教学大纲、教学日历、教学课件、教师教学录像、教学笔记、常见问题解答、研究型教学文档、课后习题等教学内容，并链接检测习题库以供学生进行自我测试。学生可以通过网络教学平台查询相关资料，开展网上讨论和答疑，在探究过程完成后以学习小组为单位提交总结报告。

2.3研究性学习与创新实验项目培养学生的创新能力

网络工程专业教学计划对于研究型学习与创新实验项目设置3个学分，主要在探索性实验开发环节，为网络工程专业二、三年级学生提供一些与专业课程相关的研究型学习与创新实验项目，鼓励学生以3~5人为一个小组参与到项目的研究与开发中，在学生中逐步营造研究型学习氛围，带动多数学生积极参与到研究型学习与创新实验项目和教师的科研项目中。为期1年的研究型学习与创新实验项目的开展,可以让学生参与项目分析、设计、开发的全过程。学生通过查阅资料、提出设计方案、进行实践开发和系统测试等一系列科研活动，开展与教师和同组同学的交流学习，拓宽了视野，提高了科研创新能力。我们通过对青岛大学信息工程学院2007级、2008级和2009级成功考研的学生进行调查统计发现，有近90%的学生在二、三年级时参加过研究型学习与创新实验项目，并且通过该项目提高了创新思维和主动学习能力。

三、结语