美术高考素描教学的状况思考

摘要：在高中阶段的美术教育过程中，想要全面提升高中学生的美术水平和美术能力。高中教师不仅要采取有效的方法不断提升高中学生的美术专业知识掌握程度，同时还要全面地加强对高中学生素描绘画能力的培养。特别是在美术高考素描教学的过程中，高中教师必须充分掌握现阶段美术高考的关键和重点，然后根据学生的实际情况有目的地制定全新的美术高考素描教学方案。首先分析了素描教学过程中照片书的影响，然后分析了素描教学过程中速写教学的缺失和偏离，最后分析了基础美术教师的素描教学思考。

关键词：美术高考；素描教学；状况；思考

素描绘画不仅是西方绘画当中全面培养学生造型能力的重要方法之一，同时也是全面提升学生美术水平和美术技能的关键。在高中素描教学过程中，高中教师必须采取有效的方法和手段，引导学生通过素描绘画的方式展现素描的艺术性表达，还需要结合学生的学习需求以及实际的美术高考教学要求，不断地对高中美术教学进行深入的研究和思考，进而为高中美术教学的全面发展探索出一条全新的道路。

一、素描教学过程中照片书的影响

随着美术高考当中传统静物实体和模特被照片书替代，一系列全新的美术高考问题也不断地出现在高中美术教师眼前。照片书的出现能够有效地简化教学准备工序，并且能够很好地满足高中美术的教学要求。在实际的美术教学过程中使用照片书，还能够有效地统一美术教学方法和思路，从而能够大大提升高中美术素描教学效率。在艺考当中使用照片书能够最大限度地降低主办方考试成本的投入，同时也能让学生从多个角度了解绘画主体，从而使艺考的公平性大幅度提升。然而，照片书在使用的过程当中也会产生一系列的问题。例如，长期使用照片书完成高中美术的教学，将会使学生的思维逐渐固化，这就会导致学生在素描的过程当中过度地追求绘画的逼真效果，而忽视了素描绘画的基本要求和艺术本质。

二、素描教学过程中速写教学的缺失和偏离

在高中美术教学过程当中，高中教师通过全面加强美术速写教学，不仅能够让学生对绘画对象的形态特征有更深层次的了解，同时也能有效地抓住学生在看到绘画对象一瞬间的感受。学生通过反复的美术速写训练，能够最大限度地提升自身的素描造型能力，进而使自身的素描水平得到显著的提升。然而，由于美术教学过程中过度注重对照片书的临摹，从而使得美术教学难以取得较好的成效。学生在实际的速写过程当中着重对风格和绘画技法进行研究，将会使美术速写训练出现千篇一律的现象。

三、基础美术教师的素描教学思考

教育改革的深入使得各高中学校不断地重视美术教学，学校也根据实际的教学要求不断地聘请优秀的美术教师，但仍然无法很好地提升美术高考的整体成绩。这主要是因为在美术教学的过程中，缺乏能够有效地将美术教学的应试性和艺术性相结合的优秀教师。在此情况下，为了更好地完成美术高考素描的教学，不断提升美术学生的整体绘画能力和素描表达能力，教师就必须全面加强对绘画基础问题的研究和分析。例如，在高考素描的教学过程中，学生在进行一段时间的素描学习之后，往往会出现画不进去的现象。这时，高中教师通常是让学生重新进行三面五调，或者按照相关的素描要求重新找形体结构。但却没有要求学生重新进行绘画流程的学习和记忆，不仅是学生会出现这样一个绘画瓶颈的阶段，教师在教学的过程中也会出现回归绘画基础再研究的现象。教师通过对素描问题进行深入研究之后，根据实际情况有效地制定能够配合学生进行素描学习的教学方法。这样不仅能够全面地引导学生有效提升素描基础能力，同时也能达到消除模式化教学和全面提升艺术性教学的目的。

在教育改革不断开展的过程中，为了更好地选拔人才，美术高考的形式也在发生一系列的变化。现阶段的艺考虽然做出了一系列的创新和改革，但仍然无法完全摆脱传统教学标准的束缚。在此情况之下，高中学生很难在艺考当中取得相对较高的分数，这会对高中学生的升学情况产生一定程度的影响。为了更好地应对美术高考的应试性，高中美术教师必须全面对近几年的美术高考形式以及高分画风进行分析和讲解，从而使学生在美术高考中获得高分。

总之，在实际的美术高考素描教学过程中，高中教师必须充分了解素描绘画的技术特征和要求，并且全面加强对素描教学方法的研究和探索。美术教师可以通过对应试性和艺术性美术高考素描教学方式进行研究，结合实际情况有效地对美术素描教学方式进行一系列的优化调整。这样不仅能够更好地满足美术高考素描的要求，同时也能为学生提供更好的美术素描教学体验，进而为美术高考素描教学的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

［1］杨祯文.浅析美术高考素描教学［J］.科教文汇（中旬刊），2014（12）：133-134.

［2］刘悦.素描教学的当下向度［J］.艺术科技，2015，28（1）：230.

［3］罗阳.高校素描教学的多样化探索［J］.知识经济，2014（5）：166.

作者:杨伟 单位:江苏省靖江市第一高级中学