高中教育资源全文(5篇)
第1篇：高中教育资源范文
关键词：高中英语；网络教育；资源建设
一、利用网络资源学习高中英语的优势
（一）利用网络教育资源学习英语节省时间和金钱。为了提高孩子的英语成绩，家长往往会选择给孩子报补习班。补习班有一定的优势，例如学生可以面对面地和老师交流，不会的问题能及时得到解答。但是课外补习班也有存在一定的缺点，比如费用比较昂贵，而且去补习班不是很便利，可能要转多种交通工具，把时间浪费在路上。这便凸显出利用网络资源来学习英语的优势，其一，可以随时随地选择自己的学习时间、学习地点，具有很好的灵活性；其二，网络上的远程学习资源不会浪费太多费用，甚至有些是免费分享给大家的，在一定程度上减轻了家长的经济压力。在这样的比较下，何乐而不为呢？
（二）对于不懂的知识点可以反复强化。无论是正常上课也好，还是上课外补习班，都难以避免课堂教学的弊端，即学习英语有时效性。老师讲的没听清或者没听懂，过了那个时间就没有了，往往一不留神，就会落下重要的知识点。如果利用网络资源学习，无论什么时候它都存在，想什么时候看用鼠标点开就能重新浏览。针对网上的教程，听不懂的地方可以倒回去反复听，直到听懂为止，也方便复习学过的内容，更好地强化和提升。
（三）形式多样更能吸引学生。形式呆板的学习，学生难免对传统的课堂教学产生一定的抵触情绪。利用网络资源学习就像是一股新鲜的血液，会很好地吸引学生的眼球，提高学习英语的兴趣。学习环境更轻松，学生更容易接受，而且内容可以丰富化。比如可以设计练习题库、模拟考场、错题本等，方便学生学习和纠错。纵然利用网络资源学习英语有这么多优势，可父母大多还是决定给孩子报昂贵的补习班，细细思考其中的原因，也可发现网络资源学习英语有一定的弊端。
二、利用网络资源学习高中英语的弊端
（一）网络教育资源内容较杂，不够全面系统。网上的信息量过大，关于高中英语学习的资料很多，缺少统一的整合，较为零散，往往不能系统全面、丝丝入扣地介绍英语知识点。如今存在的许多网校，如北京四中网校，黄冈中学网校，都开有名师英语课程，但内容不够全面，而且，系统更新不是很完善，可能资料还是几年前的。没有详细的分类汇总，学生学起来不是很方便。
（二）在虚拟的网络中，老师和学生之间、学生和学生之间的交流沟通少。在网络资源中，无论是录制好的授课视频，还是文档版的PPT、知识点，都是老师提前录好的，然后学生上网观看。在这儿便不得不提课堂教育的优势，老师都是活的，有疑问可以随时提出来，老师和同学当下就能展开讨论交流。学生和学生之间，学习英语是需要互相沟通交流的，这样仅靠电脑屏幕，学生和学生之间很难互相发表观点，从而共同进步。在英语学习中，整体性的一起学习进步是很关键的。
（三）各大高中自身网络资源信息不够完善。课堂教学有课堂教学的优势，利用网络资源学习高中英语也有自己的优势，实际上，二者是互补的。学校可以有效利用它们之间的互补关系，抓住互联网时代带来的机会，把两种学习方式有效结合起来。只是一味地抓课堂、抓听写，一味地满堂灌，只会适得其反。
三、针对这些弊端提出改进的措施
（一）国家政策支持，全面系统整合网络资源信息。在信息较杂、不够系统的情况下，整合需要政府部门派出一批IT高手和英语精英，对网上有关高中英语学习的资料知识来一次大的整理，把知识系统全面化，这样做不仅方便了同学们参阅资料，还净化了网络环境。与此同时，政府部门可以大力促进资源共享，以及远程教育，尤其对贫困山区的孩子来说，其可能没有很好的英语学习条件，可以通过远程跟着名师交流学习，提高自己的成绩。
（二）网络平台上师生增强沟通互动。远程网站上可以开设一些论坛，供学生沟通交流，老师可以在论坛上提出一些有争议性的问题，或者复杂的语法小知识，激起同学们的讨论热情。由于网络的虚拟性，大家互不认识，才能更好地讨论学习问题，大家谁有不会不懂的地方，都可以在论坛上提出来，每天有固定的老师值班，及时解答同学们提出的问题。
（三）高中学校要创建自己的网络共享资源。传统课堂教学有其自己的优势，而网络资源教学也有它独特的优势。高中学校应该把两者结合起来，创建自己学校的网络共享平台。老师可以把自己的课件、PPT、优秀的资料书籍等上传到公共的资源中，方便同学们下载阅读。采用两者结合的方式，既可以利用课堂教学的优势，又可以利用网络资源的优势，把二者融为一体，全面提高学生的英语成绩。总的来说，利用网络资源学习高中英语具有巨大优势的同时，也带有一定的弊端，有需要改进和提升的地方。这无疑是一种很好的提高英语的方式，需要在不断实践中反思和总结，提高它的可行性。
参考文献：
［1］曹卫真.中美中小学网络教育资源整合的比［J］.教育情报参考，2007（10）.
［2］腾欣欣.国内中小学网络课程资源现状及原因分析［J］.中国教育技术装备，2004（9）.
第2篇：高中教育资源范文
（一）网络教育资源内容较杂，不够全面系统。
网上的信息量过大，关于高中英语学习的资料很多，缺少统一的整合，较为零散，往往不能系统全面、丝丝入扣地介绍英语知识点。如今存在的许多网校，如北京四中网校，黄冈中学网校，都开有名师英语课程，但内容不够全面，而且，系统更新不是很完善，可能资料还是几年前的。没有详细的分类汇总，学生学起来不是很方便。
（二）在虚拟的网络中，老师和学生之间、学生和学生之间的交流沟通少。
在网络资源中，无论是录制好的授课视频，还是文档版的PPT、知识点，都是老师提前录好的，然后学生上网观看。在这儿便不得不提课堂教育的优势，老师都是活的，有疑问可以随时提出来，老师和同学当下就能展开讨论交流。学生和学生之间，学习英语是需要互相沟通交流的，这样仅靠电脑屏幕，学生和学生之间很难互相发表观点，从而共同进步。在英语学习中，整体性的一起学习进步是很关键的。
（三）各大高中自身网络资源信息不够完善。
课堂教学有课堂教学的优势，利用网络资源学习高中英语也有自己的优势，实际上，二者是互补的。学校可以有效利用它们之间的互补关系，抓住互联网时代带来的机会，把两种学习方式有效结合起来。只是一味地抓课堂、抓听写，一味地满堂灌，只会适得其反。
二、针对这些弊端提出改进的措施
（一）国家政策支持，全面系统整合网络资源信息。
在信息较杂、不够系统的情况下，整合需要政府部门派出一批IT高手和英语精英，对网上有关高中英语学习的资料知识来一次大的整理，把知识系统全面化，这样做不仅方便了同学们参阅资料，还净化了网络环境。与此同时，政府部门可以大力促进资源共享，以及远程教育，尤其对贫困山区的孩子来说，其可能没有很好的英语学习条件，可以通过远程跟着名师交流学习，提高自己的成绩。
（二）网络平台上师生增强沟通互动。
远程网站上可以开设一些论坛，供学生沟通交流，老师可以在论坛上提出一些有争议性的问题，或者复杂的语法小知识，激起同学们的讨论热情。由于网络的虚拟性，大家互不认识，才能更好地讨论学习问题，大家谁有不会不懂的地方，都可以在论坛上提出来，每天有固定的老师值班，及时解答同学们提出的问题。
（三）高中学校要创建自己的网络共享资源。
传统课堂教学有其自己的优势，而网络资源教学也有它独特的优势。高中学校应该把两者结合起来，创建自己学校的网络共享平台。老师可以把自己的课件、PPT、优秀的资料书籍等上传到公共的资源中，方便同学们下载阅读。采用两者结合的方式，既可以利用课堂教学的优势，又可以利用网络资源的优势，把二者融为一体，全面提高学生的英语成绩。
三、总结
第3篇：高中教育资源范文
（一）高中语文教学涉及的教学资源的现状
伴随网络、信息和科技的迅猛发展，高中语文的教学资源增加、丰富，教学资源的交流范围在不断扩大，已经校内逐渐扩展到区县、省市甚至是全国的交流。交流范围的不断扩大，促成了五花八门教学辅导资料的不断衍生，在教育和高新技术成果相结合发展的现下，备课课件、练习课件和复习材料等各种多媒体课件也层出不穷。然而，高中语文教育资源总量是不断增加的，但或许受到课标要求的限制，教育资源的内容却总是相差不大。繁杂的辅导资料和教学课件是良莠不齐的，它们的质量存在很大的差异，部分优秀的课件是由名师精心准备的，有着极高的参考价值；相对的，另外一些课件则是制作简单，甚至内容都是不齐全的，纯粹是用来敷衍了事，教师选用这样的课件不仅浪费时间和金钱，还会产生对学生学习思维和自己教学思维的干扰。市场上的很多教学资料都是根据高中课标设定的，往往包含课标的方方面面，部分的辅导资料也会贪图全面性而忽略了教学形式，对每个知识点都进行平均讲解而不能突出课程的重点和要点。高中学习的压力很大，学生要学习的科目相对较多，往往不能花很多时间学习一门课程，这样广而不精的资料设置对于学生的学习来说是不利的。高中教育改革是长期进行且不断深入的，每年课标都会有一定的调整变化，原先的很多精品教学资源会逐渐被取代和淘汰，但是收集几年的教学资源进行对比，我们会发现很多都是一样的，就是所谓的换汤不换药。许多高中语文教学资源都是时效性很低或者是过时的，这些资料会对经验较少的年轻教师产生误导，影响到他们的教学实践和学生的学习效果。
（二）高中语文教学资源的使用状况
现下高中语文教学资源的使用方式是十分简单的，高中语文教学具有特殊性，比较适合综合利用各种教学资源强化教学效果。但是现在很多教师在使用教学资源这个层次的认识都是浮于表面的，例如在上课时随意地播放一段教学视频就算是使用多媒体教学。但事实是，很多学生没法领悟到教学视频和授课内容之间存在的联系，只有通过老师的讲解，学生才能够真正明白其中的内涵，达到利用感官刺激提高学生学习效率的目的。高中语文教学资源的运用是缺乏有效管理的，高中教学过程中会设置教学讨论小组，定时进行集体备课以协调教学进度等，然而，教学讨论小组对高中语文教学资源并未进行严格的规范和高效的管理。在安排完备课任务和教学任务后，很少有教师会花费时间从海量的教学资源中挑选优秀的课件，更别提对课件进行分类保存等。这会导致教学资源总量不断增加，但质量却愈来愈低。
二、进行高中语文教学资源优化的目的
优化使用高中语文教学资源更加有利于学生对教学资源的掌握，提高学生的学习效率。为了迎合高中教育改革，打破传统的高中语文课堂学习模式，为学生提供更好的学习环境，实现高中语文教学资源的最优利用，需要进行高中语文教学资源的优化使用。教师需要对教学资料足够熟悉，对教学内容足够清楚，教材、多媒体等都是教师在实行高中语文教育时的辅助工具，教师必须结合学生的特点合理、优化地使用高中语文教学资源，对资料进行筛选、整合，充分发挥教学资料的作用。进行教学资料的优化使用是教师更快、更好地达到教学目的的重要手段之一。教师可以利用教学资料提前让学生熟悉教学内容或是自主复习、巩固教学内容。
三、优化使用高中语文教学资源的积极作用
高中语文教学资源的优化使用，能够提高教学资源的利用效率，强化学生的学习效果。优化利用教学资源需要提炼教学重点和要点，根据教学资源估量教学效果，在教学过程中精心备课，仔细筛选资料，制订适合学生的教学方案。强化教学效果是高中教学资源优化使用的一个主要方式，能够提高高中语文课堂学习效率，强化学生的学习效果。高中语文教学资源优化，一定程度上推动了高中语文教学资源的共享。在资源共享的过程中，教师会在教学实践中发现优秀的教学资源、淘汰低质量和过时的教学资源，相对来说，减少了教师选择参考的教学资源的时间和精力。建立并完善高中语文教学资料优化使用的机制，增加信息共享的渠道，能够促使教学资源不断更新，从而提高质量。
四、结语
第4篇：高中教育资源范文
关键词：红色资源；思政教育；高校
中国共产党成立以来产生的大量红色资源不仅是对中国共产党人所拥有的崇高理想和坚定信念的表达，同时也是对我国无数革命先辈所拥有的情操和品德的体现，红色资源继承了中华民族从古至今一直流传的优秀品德和民族精神，对我国人民所拥有的捍卫国家尊严、捍卫人民幸福和捍卫民族独立的责任感以及使命感进行了体现，红色资源完全可以成为我国各大高校进行学生思想政治教育的宝贵资源。红色资源首先拥有着极强的文化价值和政治价值，其次拥有着经济价值，最为重要的是红色资源拥有着其他资源难以相比的德育价值和教育价值。在当前的时展中，红色资源不断的呈现出与时俱进的品质，进一步增加了红色资源自身所拥有的时代价值，增强了红色资源的教育功能。思想政治教育是我国进行思政工作的基本内容和主要内容，属于一种实践教育活动，侧重于在理论方面进行教育。“思想政治教育资源，指的是在教育者进行思政教育活动实践中，可以帮助教育者更好地进行思政教育的要素总称。”在高校进行思想政治理论教育过程中巧妙地利用和融合红色资源，并充分发挥红色资源所拥有的教育作用，起着思想指引、政治标识、道德示范的重要作用。充分开发、利用红色资源，研究如何可以科学有效地在高校思想政治教育课堂中融合红色资源各种要素，利用红色资源，更好地进行思政教育，提高思政教育的实效性，促进思政课程育人的实现。
1红色资源在高校思想政治教育中的重要作用
（1）红色资源有利于推动思想政治教育的发展。其中以革命精神、革命道德传统、革命理论、革命政策、革命纲领为代表的红色资源鲜活了思想政治教育的内容。这些内容资源可以有效地拓宽高校思想政治教育所拥有的教材和资源，提升高校思想政治教育课程具有的信息含量，充分发挥红色资源在高校思政教育中的作用。另外，以革命老区、红色根据地、革命遗址、陵园、纪念馆、革命名人故居、文艺作品等为代表的红色资源，可以进一步地对高校思政教育载体进行丰富。红色资源在作为思想政治教育才出现时，不仅可以更加亲密的接触广大人民群众，同时可以为思想政治教育创造新的教育方式和教育载体，改进原有的教育方法，让思政教育可以充分发挥应有的工作导向性和深远实效性。
（2）红色资源可以进一步地帮助和引领大学生树立更加科学和正确的价值观、人生观和世界观。如今，随着社会不断的发展和进步，在各种外来因素的冲击和熏陶下，西方文化在不断影响着我们的生活，当前绝大多数的大学生在日常学习和生活过程中面临着诸多困扰和疑惑，部分大学生对自身的政治信仰产生了迷茫，同时也有部分大学生产生了理想信念模糊和价值取向扭曲的严重思想问题。各种各样的信息网络中充斥着大量的错误思想主义，越来越多的拜金主义和享乐主义等不正确的价值观念不断地影响大学生的思想健康发展。因此高校思想政治教育的首要目的便是引导和帮助大学生培养出正确健康的人生观、价值观。红色资源拥有着得天独厚的优势，本身便是正确思想道德观念的外化表现，可以起到引领大学生培养正确思想观念的作用。
（3）红色资源有利于塑造大学生的政治心理，强化政治观念。红色资源对大学生政治取向有着较大的影响，大学生正处于思想观念成型的发展阶段中，在这个阶段中将会塑造出自身的政治取向，红色资源的积极影响对帮助大学生树立正确的政治取向有着极大的作用，可以帮助他们拥有坚定的政治立场。如延安精神、井冈山精神、大庆精神等，这些精神都可以在无形之中给予人民莫大的鼓舞。如今国家繁荣富强，新中国建设道路一帆风顺，这些精神依旧发挥了不可替代的作用。充分发扬革命精神，就是发扬革命前辈艰苦奋斗、自强不息的精神。从这方面来看，红色资源是我党带领全国人民共同艰苦奋斗、共同实现中国梦、实现社会主义建设的现实题材，完全可以作为引领大学生建立正确思想价值观念的资源。我国存在着大量的红色资源，特别是在部分革命老区，更是红色文化和红色精神的聚集地。大学生是我国未来发展和国家建设的中坚力量和民族希望，因此进行大学生思想政治教育，需要帮助大学生坚定正确的政治立场，帮助大学生培养积极奋斗和努力拼搏的精神意志，为国家未来的发展打好基础。
2红色资源融入高校思想政治教育中的有效途径
红色资源的开发利用是一项长期系统的工作，需要对其进行开发挖掘、科学利用。高校应当积极追求变化和创新，不断总结各种实践经验，努力挖掘红色资源融入高校思想政治教育中的有效途径，并为这一途径寻找到一系列新的思想和新的观点。这是我国高校目前思想政治教育的迫切需求，同时也是我国大学生传承红色基因的实际需求。在高校思想政治教育过程中融入红色资源，符合马克思主义基本理论，同时符合中国特色社会主义发展道路需求。高校思政教育课堂是大学生吸纳思想政治知识理论的主要渠道，充分利用思想政治课堂这一平台，最大程度地发挥红色资源所拥有的教育价值，引领大学生培养正确的思想价值观念，促进思政课程育人的有效实现。
（1）在大学生的社会实践活动中科学的将红色资源进行融合。高校对大学生进行思政教育的重要环节，便是带领大学生进行社会实践。开展丰富多样的社会实践活动，让大学生感受红色资源的魅力，同时让教师正确地认识到红色资源拥有的巨大教育意义以及提高大学生综合素质、培养大学生正确思想道德价值观念的重要意义。在思政课程教育过程中融入红色资源，最为直观且有效的途径便是结合实践，一方面可以在课堂上融合红色资源，还要将红色资源融入学生的实际生活。让学生在学习和掌握理论知识的同时，积极参与学校举办的各类实践活动。大学生在社会实践过程中由于周围环境的影响以及随行教师的引领，主动将书本中的理论知识和实践感悟相结合，主动地领悟到自身所背负的伟大责任：刻苦拼搏，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，让红色资源融入高校思政教育的积极意义充分发挥。
（2）高校应当在内部网站充分的融合红色资源元素。同志曾指出：“随着信息技术和网络技术的不断发展，思想政治工作产生了新的变化，先进的网络技术和信息技术，为思想政治工作提供了新的现代化手段，拓宽了思想政治工作的空间和渠道。在思想政治工作中，要重视和充分运用现代化网络信息技术，扩大思想政治工作的覆盖面和影响力。”除去部分革命老区，大多数地区红色资源分布较为分散，且部分红色资源地处偏远，在大学生短暂的大学生活中很难前往多个红色资源地点。通过各个高校网站开设红色资源宣传专栏，大学生可以通过访问校园网站来远程的了解并在线参观红色景观，最大程度地发挥互联网技术所拥有的教育价值。
（3）在校园文化建设过程中纳入红色资源内容。校园文化是高校的标签之一，不同的高校拥有着不同的校园文化，而不同高校的学生会由于自身高校的校园文化而受到潜移默化的影响，培养出不同的个性和价值观念。校园文化可以为红色资源宣传和红色教育提供渠道和途径，例如学校可以定期出版相关杂志或举行红色演出等，进一步拓宽红色教育的覆盖面，更新红色教育的教学方法和教学方式。根据地域特征、校园历史等因素，学校应当积极地探寻红色文化和校园文化融合的途径和方式，让红色文化成为校园文化的一部分。同时也可以在原先的校园红色歌唱比赛或校园红色朗诵比赛的基础上，开展新的活动方式，让大学生由原先的被动学习转化为主动接纳一直到最终的自主学习，推动大学生全面发展，充分发挥高校思想政治教育课堂中红色资源的作用。
参考文献
［1］张泰城．红色资源：鲜活的教材［N］．光明日报，2010－06－01（11）．
［2］陈华洲．思想政治教育资源论［D］．武汉：华中师范大学，2007．
［3］张颢．论红色资源开发在高校思想政治教育中的作用［J］．前沿，2007，（7）．
第5篇：高中教育资源范文
［关键词］自媒体；高职院校；思想政治教育；作用性研究
近年来，随着网络文化的蓬勃发展，借助自媒体技术开展高校思想政治教育工作的教学模式引起了人们的广泛重视。在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上明确指示：要运用新媒体新技术使思想政治工作活起来，不断增强思想政治教育的亲和力和针对性、时代感和吸引力，从而春风化雨、入脑入心[1]。2018年，在第三次全国高校网络文化建设工作会议上再次强调：要创新高校的思想政治教育，加强新时代高校的网络文化建设，做好网络文化育人工作。2021年，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》也提出了“加强网络思想政治工作，推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量”的要求[2]。而职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，具有与普通教育同等重要的地位，因此，充分利用和发挥好自媒体优势，开展高职院校思想政治教育的育人工作，对培养更多的综合型高素质技术技能人才具有深远的意义。
一、国外高校开展自媒体思想政治教育的研究现状
在自媒体方面：国外的探索起步较早，在2000年左右“自媒体”一词就被提出。随着学者们研究的深入，自媒体的概念、传播特点、传播形式、带来的变化等内容都得到了详细的阐释，取得了丰硕的成果。在思想政治教育方面：由于历史文化的差异性，国外没有专门的思想政治教育这种概念的提法，但就功能和性质来讲，各国结合各自具体的国情，以爱国主义的教育、宗教信仰文化的学习、道德伦理的普及、法治法规的宣传等形式对公民开展意识形态的教育，其实质也是思想政治教育的体现。统治阶级通过这种隐形化的教育方式，向民众灌输他们的价值观念，维护阶级利益，形成各自鲜明的特色。在自媒体思想政治教育方面：自媒体环境下学生意识形态的教育引起了国外学者的高度重视，他们多以实证研究和渗透教育的形式来开展，如将意识形态教育与其他学科课程内容相结合，形成新的理论后应用于实践，再借助自媒体技术渗透到日常生活中，以此传达国家的主流价值观，充实学生的政治知识，培养学生的政治意识，提高学生的道德素养。
二、国内高校开展自媒体思想政治教育的研究现状
我国自媒体兴起时间相比国外较短，但得益于国内良好的网络发展环境，近些年自媒体基于互联网技术得到了快速的推广和普及，国内学者也及时抓住机遇，在国外自媒体研究的基础上，结合我国自媒体的发展现状，开始了多方面的探索，并取得了一定的成绩。我国高校的思想政治教育研究具有悠久历史，并与时俱进，形成了完善的教学体系。我党曾明确指出：思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线[3]。以高职院校专科课程设置为例，其中就包括思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策等课程，共计8个学分。2020年教育部制定的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》还曾明确提出：高等职业学校在开展思想政治教育中，应结合自身特点，加强对学生的职业道德教育。在自媒体思想政治教育的研究中，国内学者针对自媒体环境下高校思想政治教育模式的不足及原因分析、自媒体对高校思想政治教育带来利弊的影响、自媒体时代高校思想政治教育的开展路径等问题进行积极研究，分析献策。但目前来看，对策的实效性有待考证，研究仍缺乏一定的层次性和深度，未形成完整的体系，且针对高职院校学生开展思想政治教育的指导性特色不够突出。
三、自媒体在高职院校思想政治教育中发挥的作用
（一）丰富了思想政治教育的载体
思想政治教育的载体是指教育者在向受教育者传递思想政治教育信息的过程中，承载着教育信息和内容，并能为教育双方所利用的实质物体和活动形式的统称。随着我国思想政治教育工作的改革与创新，目前用于高职院校思政教学中的载体形式已有很多种，如通过学校规章制度、文化内涵建设、举办实践教学活动等形式开展思政教育的法治载体、文化载体、活动载体。这些载体的运用对高职学生整体法律道德意识的提高、认知水平的提高有明显的促进作用，但也存在单个载体功能过于分化、载体之间缺乏联系性、载体作用的深度挖掘不足等问题。部分高职学生仍表现出对思想政治教学活动的积极性不高，参与度有限的现象。而在高职院校思想政治教育融入自媒体，将各类教学信息资源结合自媒体平台上丰富的文案、图片、视频等形式，经再处理和加工后传递给学生，可起到吸引学生眼球，为思想政治教育增添活力的效果。
（二）提高了思想政治教育的实效性
思想政治教育的实效性是指经过思想政治教育活动后，受教育者在教学知识上掌握的情况、在思想观念上的认同程度、在行为行动上的践行效果等内容与教育者设定教学目标的契合程度。目前高职院校思想政治教育工作虽然总体目标明确，即在中国共产党的领导下，以立德树人为宗旨，以爱国主义教育为导向，结合职业教育特色，从学生实际出发，将思想政治教育、职业素质培养、技术技能锻炼融为一体，向培养全面发展的高素质人才迈进。但实效欠佳，很大一部分原因是只重视思想政治课程的显性教育，而忽略了隐形教育的作用。过多的显性教育会引起学生的抵触心理，不仅达不到教学效果，反而会使学生丧失学习兴趣。而在自媒体平台上弘扬社会主义核心价值观、彰显社会主旋律的内容都能在潜移默化中对大学生起到教育的作用。因此，将思想政治隐形教育融入自媒体内容中，可以使学生在生活中受到主流意识形态的熏陶，从而提高高职院校思想政治教育工作的实效性。
（三）提高了学生在思想政治教育活动中的自主性
学生在思想政治教育活动中的自主性是指学生在接受教育过程中表现出来的主动性，也是其自身自觉能动性的体现。即将接触到的外界感性认知活动，通过自己的理解和升华转变为理性认知，对照社会发展需求，审视自身的不足，进而弥补、提升道德水平的过程。由于受到高职院校重技能、轻德育的传统观念的影响，学生形成了思想政治教育可有可无的认知，再加上现行的思想政治课程的教学内容陈旧、教学形式单一、教学方法缺乏针对性等因素，造成目前高职院校学生在思想政治教育活动中自主性表现不佳的局面。而网络文化的引入，自媒体思想政治教育的应用，拓宽了知识来源渠道，增添了学习的趣味性，满足了学生个性化的学习需求。再加上新闻媒介中榜样文化的引领，不仅有助于学生开阔视野，增加知识储备，而且能激发学生的学习兴趣，使其在思想政治教育活动中的自主性得以提高。
（四）起到了舆论引导和行为监督的效果
高职院校思想政治教育工作的文化环境，对学生品行道德的养成起着不可估量的作用。鉴于高职学生对新鲜事物好奇心强、过度依赖网络资源获取信息的特点，高职院校在开展思想政治教育工作时，应充分发挥自媒体平台信息传播便捷的优势，宣传和弘扬社会主流文化，营造良好的舆论氛围，为学生的成长创造有利的环境，借助舆论力量的引导，增强其社会责任感。在行为表现上，高职学生思维活跃，善于沟通，乐于交际，喜欢借助网络渠道发表看法、展示动态。这为高校思想政治教育工作的开展提供了一定的便利，教育者可以通过自媒体平台，关注学生的思想和行为动向，发现异常后及时给予关怀和指导，做到防患于未然，同时也增进了教育双方的情感。
四、结语
职业教育惠及面广，连接着经济和民生，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。因此，职业教育的开展要以“不唯以之应用于职业，且能进而协助社会、国家为其健全优良之分子”为目标，在思想政治教育工作中，要提高重视程度，创新教学理念，利用好网络技术的优势，发挥出自媒体的作用，实施好教育育人的工作，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠贡献力量。
参考文献：
［1］苏娜娜，王振宪，王志鹏，等.高校校园安全防控生态系统构建研究［J］.高教学刊，2021（5）：112-115.
［2］中共中央国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》［N］.人民日报，2021-07-13（1）.
