个人政治思想工作总结精选(九篇)

第1篇：个人政治思想工作总结范文

年度公安个人工作总结

200*年是紧张而愉快的一年，一年来，在区委、区政府和分局党委的统一领导下，我坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻执行党的十六大、十六届三中、四中全会精神，党中央国务院关于加强公安工作和公安队伍建设的重要指示，严格遵循《中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定》和第二十次全国公安会议精神，政治坚定、执法公正，努力为担负起巩固党的执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业的重大政治和社会责任做出应有的贡献。现将我一年来工作情况总结汇报如下：

一、思想政治方面

自己作为一名中国共产党党员，坚持以邓小平理论和同志“三个代表”的重要思想为指针，认真贯彻执行党的决议和有关精神，注重思想政治修养，通过不断学习和实践，树立无产阶级的世界观、人生观和价值观，时刻牢记并努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨，始终保持忠于党、忠于祖国、忠于人民的政治本色，并不断提高政治、理论、思想意识、职业道德、社会公德等方面的觉悟，不断改造自己的主观世界，努力争做一名政治思想过硬，业务能力强的新世纪、新阶段的公安民警。

二、公安业务工作方面

自己作为一名中国共产党党员，时刻牢记《》的规定。不但向身边的优秀共产党员学习，以他们为榜样，做到廉洁奉公、爱岗敬业、无私奉献。而且在工作、学习和生活中，始终想着自己所做的每一件事，都事关党员的形象，时刻约束自己。在实际工作中，时刻严格要求自己，严谨、细致、尽职尽则，努力做好本职工作，团结同志，认真完成各项任务指标，积极发挥党员的先锋模范作用。一年来，在所领导及同志们的关心帮助下，打击处理了一批违法犯罪嫌疑人，圆满完成了上级交给的各项工作任务，为派出所辖区的治安秩序稳固发展打下了坚实的基础。有力的净化了辖区社会风气。

三、组织纪律方面

今年以来，我将加强组织纪律意识贯穿到工作生活中。不仅是从小事做起，点滴做起，严格要求自己。更在日常生活中注意遵守各项规则制度，每一天上下班，每一次接处警，每一个案件办理，每一次接待群众，我都做到严格规范，坚持精益求精，不断提高对自身的要求，确保纪律严明，作风过硬。

四、廉政建设方面

在廉政建设中，我坚持做到廉洁自律，严格按照上级党委、政府的要求约束自己的一言一行。在工作学习生活中，牢记自己的党员和人民警察双重身份，不把自己混同于普通的老百姓，严格按照有关规定参加社交圈、生活圈、娱乐圈，自党维护党在群众在的良好形象。一年来，保证了无任何违法违纪行为。

五、存在问题及下一步打算

回顾一年的工作学习，检查自身存在的问题，我发现存在以下问题：一是学习不够。当前，以信息技术为基础的公安科技迅速发展，新情况新问题层出不穷，新知识新科学不断问世。面对严峻的挑战，缺乏学习的紧迫感和自觉性将不能适应新的要求。二是在工作压力大的时候，有过畏难情绪，这是自己政治素质不高，也是世界观、人生观、价值观解决不好的表现。

第2篇：个人政治思想工作总结范文

明达玻璃（成都）有限公司青川硅砂分公司  刘育春 

我出生于1975年2月，于1997年参加工作，生后在重庆市黔江区正阳镇团结小学，冯家中学，重庆市黔江中学，西南工学院读书。大学毕业后于1997年7月毕业分配到西南硅砂有限责任公司工作，担任化验室管理，质量技术监督员。XX年6月8日原公司改制顺利进入明达玻璃（成都）有限公司青川硅砂分公司，任工艺专员，负责原西南硅砂有限责任公司生产技术部主要工作，质量、计量、工艺技术参数、原料、成品出入库管理、统计。XX年11月20日被评定为助理工程师， XX年开始又负责后被公司总经理XX年2月14日认为工作量大、繁琐,任务重,但又是至关重要和关键的均化工作，也是稳定硅质原料的关键，一直工作至今。回顾过去,工作总结如下: 

一、政治思想上。我认真学习党的路线、方针、政策，邓小平理论，＂三个＂代表，党和国家政策、方针、产品质量法，计量法等不断提高自已的思想素质和政治理论水平，向来坚持以大局为主，服从组织安排，干一行爱一行，从不讲价钱，虽然自己是专员，我从不认为自己高人或低人一等，总是以自己的实际行动抓好质量、计量、工艺技术参数、出入库、统计、均化管理工作，保证硅质原料稳定工作正常运转。 

二、工作上。担任工艺专员，负责公司质量、计量、工艺技术参数、原料、成品出入库、统计、均化管理工作。首先，独立完成化验室工作规则，一般安全操作规定及监控职责；化验员、计量员、取样工、实验员安全技术操作规程及设备维护保养规程；化验员、计量员、取样工、实验员岗位责任制。独立完成明达玻璃（成都）有限公司青川硅砂分公司化验标准、取样制样标准；积极参加与制定分公司质量管理与标准（试行）；独立完成原矿、精砂均化配采办法。第二，严格执行和监督选矿工艺技术指标及工序控制，全面完成合资以来原矿精砂出入库的保管与结算及生产统计报表，完成质量技术监督局一年一度的对公司质量计量器具及设备的强制性检定。第三，为了更好的完成本职工作，独立完成明达玻璃（成都）有限公司青川硅砂分公司XX年《关于提高成品率及选矿工艺改造后各主要工序除铁情况的实验报告》，有利于选矿场指导生产和工艺参数调整； XX年独立完成《石英砂岩淘洗可选性实验研究报告》，有利于原矿开采，及时指导矿山矿石复杂情况下开采方向和矿石的圈定；积极建议分公司水力分级机气动装置和人工控制改为电控自动控制，并得到了采纳，有效控制石英砂中细粉粒级的含量，提高了品质；XX年1月至9月公司过度到自供矿生产时，几乎每月频繁地生产交换外购矿和自供矿石，调试自供矿石，摸索规律，介于二者矿石的铁的赋存形式、硬度、铁在各个粒级的分布情况等性质不完全相同，而且，宏观上外购矿石与自供矿质量波动大，每次生产必须调整选矿场工艺技术参数，如具有选择性和防治过粉碎的反击式破碎机出入口间隙；棒磨机充填率及给排矿浓度、细度；循环水用量；1#，2#，3#泵站补加水情况；脱泥斗，特别是第1套脱泥斗沉砂高度离溢流口不低于1米；每月磁选机滚筒底箱的清洗；根据给料量及矿石性质，调整水力分级机的上升水、设定值等参数。最终使得矿石中紧密连生着的有用矿物和脉石充分地解离，进而提高自供矿石生产的石英砂品质，满足浮法玻璃使用要求； XX年6月5日独立完成《x射线lab-x3500荧光光谱分析仪添置可行性报告》，于XX年年度计划执行，并主持完成了从英国进口一台台式x射线lab-x3500荧光光谱分析仪的安装、调试及标准曲线的建立，与此相配套的dy-30型电动粉末压片机和xzm-100振动磨样机的报告安装、调试、分析人员的培训，及相应的安全技术操作规程。当年经过试验，对比取消x射线lab-x3500荧光光谱分析仪原配套的氦气装置、石蜡用品，大大降低仪器分析成本； XX年独立完成《石英尾砂综合利用可行性分析报告》，为经后使用开发副产品提供参考与帮助； XX年独立完成《石英砂岩选矿工艺改造》论述；XX年独立完成x射线lab-x3500荧光光谱分析仪《二次安全窗口可行性报告》并于XX年独立完成对它的安装、调试、新建标准曲线、及重新培训人员，有效地防止意外掉样卡住仪器；逐步掌握压片机掉样和玛瑙吉块易坏的要害。以上这些有利于及时快速了解原矿，半成品，成品，副产品质量信息特征，有效指挥生产，稳定硅质原料，所有测试方法都严格按国家标准进行，并且实验室采用了质量控制技术，分析数据具有可靠性和权威性。 

我从不怕苦怕累，也不失职失误。由于工作有特点，深受领导及各部门的好评，保证硅质原料稳定正常运转。XX年至XX年考核评比中，被评为特别嘉奖者。 

我在搞好工作的同时，我又积极参加公司各项中心工作，公司污水工程，防洪值班，选矿工艺技改都主动参加，不辞劳苦，任劳任怨，深受同志们的好评。 

三．注重学习，养成读书，浏缆新闻网页的良好习惯。关心时事政治，关心国家大事，做到头脑清醒，不落后于形势。 

四．遵守劳动纪律，不缺勤，不旷工，不迟到，每周六，上班仍坚持做公司生产报表，几年来，我都是出满勤，甚至超勤。 

总之，近几年来，我忠于职守，爱岗敬业，遵纪守法，廉洁奉公，取得了很好成绩，为公司作出了自己的贡献。

第3篇：个人政治思想工作总结范文

本人***，男，生于1968年6月，1993年7月毕业于西安理工大学土木工程专业，本科学历，2010年9月被评为市政工程助理工程师。现对本人工作近几年来的专业技术工作总结如下：

一、政治思想上

我热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”、“八荣八耻”的重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的内容和精神, 并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。

二、学术水平上

我注重自身的修养，积极参与各种学习和各项活动。为了更好的适应当前的市政工程工程施工管理及技术工作，掌握先进的施工工艺，我十分注重继续教育学习，积极参加各级主管部门组织的技术培训、安全讲座，并通过考核。我深刻意识到，只有不断学习，不断进步，不断提高个人的综合素质，才能适应社会发展和国家需要，才能保证按要求高质量的完成项目施工工作，因而我在学习上会始终保持这个态度。

三、职业道德、工作态度上

在工作中，我遵守国家法律法规及公司各项规章制度，严于律己，吃苦耐劳，始终坚守在施工现场第一线。在工作岗位上我努力将所学的专业知识融入实际施工中，同时向前辈及同事请教，通过实际工作我逐渐积累了大量的实践经验，为提升专业水平和更好地工作打下了基础。工作中我认识到自己知识面的不足，因此我不断的学习现场管理专业知识、工程施工相关法律法规。

四、工作业绩上

自参加工作以来，一直从事市政工程项目施工工作。近几年参加的项目如下：2015年4月-2015年9月，射洪县洋溪镇农村环境连片综合整治项目（第二次），参加项目施工管理及技术工作，担任施工员，项目已完成，验收合格；2016年2月-2016年7月，米易县网球场维修改造项目，参加项目施工管理及技术工作，担任施工员，项目已完成，验收合格；2017年1月-2017年6月，泸州十八中教师公租房配套基础设施建设项目，参加项目施工管理及技术工作，担任施工员，项目已完成，验收合格；2018年5月-2018年8月，茅草堰左支截污工程，参加项目施工管理及技术工作，担任施工员，项目已完成，验收合格；2019年1月-2019年5月，邻水中学塑胶运动场改造工程，参加项目施工管理及技术工作，担任施工员，项目已完成，验收合格。

第4篇：个人政治思想工作总结范文

现将我这几年来的政治思想及业务工作情况总结如下：

一、坚持四项基本原则，遵纪守法

在国家不断推进改革开放的经济大潮中，遵纪守法，不为利益而动摇原则；认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，拥护党的方针政策；坚持学习，不断提高，走具有中国特色的社会主义道路。在单位服从组织调动，听从领导指挥，刻苦钻研业务知识，虚心向老一辈技术工作者以及同行学习，不断地接受再教育，充实提高自身的业务水平，认真履行自己的工作职责，取得了较好的成绩。在大家的帮助下，在单位领导的培养下逐渐从一名普通的技术工作者成长为企业的一名技术业务骨干。在从事过的各种岗位上，本人都因工作认真负责，为人正直热情，注重学习、勇于进取，表现出较高的业务素质和较强的工作能力而深得领导和同事的好评，并被公司评为2009年度先进工作者。

二、理论联系实际，按规范及合同进行工程造价与施工管理

在工程造价及施工管理中，本人严格执行相关规范、技术标准，以及上级有关技术工作的指示和要求，严格合同管理；理论联系实际，努力学习国内外的先进施工管理技术和方法，积极参与有关技术革新、技术改造、新技术、新工艺的推广和实施。在项目管理中及时办理设计变更、技术核定手续，同时注重管理出成效，及时查漏补缺；积极参与施工工程质量检查、质量评定，隐蔽工程及竣工验收；协调项目各部门的工作并按有关规定积累、整理和移送完整的技术档案工作。在工作中迎着困难上，给施工承包方作表率，先后多次成立QC小组都取得了一定的经济效益、社会效益，同时促进了项目质量管理水平和技术素质的提高。

比如，在锦天国际项目的管理过程中，由于项目开工前把关不严，导致在施工过程中才发现施工图设计做得很粗糙，并且安装专业工程图纸的建筑平面布置与土建专业的严重不符，而此时安装施工单位已经按照其专业施工图进行了部分内容的施工，这就导致了后续工序有很多内容搭不上，发生错位等质量问题，所以必须返工，必然产生相关费用以及影响工期。而对于这样的情况，甲乙双方都有责任，但首先是甲方的责任。最后我们和施工单位协商，产生的费用由甲方承担，考虑到交房承诺，工期就不顺延了，施工单位也表示理解和支持。对于此事，我们整个项目班子得到的教训是深刻的，同时我们内部也统一了思想，要求项目涉及到的各专业要紧密配合，要有前瞻性，要考虑到整个项目的统筹性，对整个项目都要有一个技术上、经济上的预控。

同样是锦天国际项目，在进行设计交底及会商阶段，我们根据本项目体量小（只有独栋198户）且又紧挨锦天康都二期（中间隔一条公路）等相关实际情况，并从节能减排大趋势等角度，向委托设计方提出“取消200KVA专用变压器和200KW柴油发电机设计，其专用市电和发电机应急电源取自锦天康都二期专变室”的建议，仅此一项，就可以节约近百万的费用。刚开始时设计单位担心设计通不过审查和验收出现麻烦，不愿意采纳我方的建议，但在我方的各种过硬的计算数据论证以及相关的标准、规范面前，设计方最终还是接受了我方的建议，并且顺利地通过了审查以及后来的竣工验收，取得了很好的经济效益和社会效益。而其高层供水也直接接入锦天康都的一次供水管网，避免了二次供水所产生的建设成本和使用成本，同时也给用户带来了实实在在的实惠，得到了大家的好评。

合同管理始终是项目管理的指挥棒。不论是技术标准的采用，工程款项的计取，还是争议纠纷的处理，都需要以合同来协调和制约建设项目各方的活动。在我参与管理的铜梁玄天湖中华龙温泉、合川文峰古街、渝北锦天星都等项目，都或多或少的存在着这样或那样的合同上的问题。由于我公司采用的是以项目部代替施工单位的承发包模式（安装工程除外），项目部以下就是施工班组了。由于施工班组的组织管理能力有限，所以整个项目的管理重担基本上就落在了项目部身上，由此对项目部各组成人员的综合素质要求就相当的高。而安装工程又是对外发包的，此部分项目部不参与，其管理的相关部门就主要是公司的工程部等部门了，而工程部同时又要管理非安装项目。于是，在项目管理中，就很容易造成工程部与项目部、项目部与施工单位及班组等责、权、利的不明确，各专业交叉的时候导致管理混乱，出现推诿扯皮、管理真空，合同管理的难度就会非常大，质量、安全事件就会趁虚而入。比如，在这几个项目中，往往是承发包合同尚未签订，施工单位就已经进场开始施工了，出现了问题根本没有相应的条款去解决；再则由于没有合同约束，施工方往往不服从管理，朝着对自己有利的方向走而不按照相关规范进行施工。所以，在这个过程中，我只有站定立场积极的配合各位同事，按照行规以及自己所具备的经验去处理相关问题，与此同时不断地向公司反映管理上的缺陷并提出合理化的建议，以求建立一套行之有效的项目管理系统，从而避免疲于奔命而效率低下的状况。

三、不断地加强学习，不断地完善自我

第5篇：个人政治思想工作总结范文

一、思想重视，认识到位，以强有力的组织领导推进思想政治工作的开展

加强思想政治工作是贯彻和落实“三个代表”重要思想和十七大精神的重要举措，是落实科学发展观，提高、加强管理能力建设和积极迎评促建的重要措施，是强化思想教育、提高学风教风建设的重要环节，自XX年以来，院团总支就把思想政治工作放在各项工作的首位，成立了团支部书记牵头负总责、各部负责人协调配合的思想政治工作领导小组，制定工作计划、完善工作制度和措施、根据团委要求确定学习内容，落实责任人，确定长期规划和阶段性目标，并对安排和落实情况建立定期考核检查制度。通过开展长期有效的思想政治工作，进一步增强了学生的政治意识、大局意识、创新意识和服务意识。

二、制订学习计划，加强理论学习，不断提高师生的政治素质和理论素养

为使思想政治工作顺利开展并扎实有效，我院结合实际学习情况，不断丰富学习内容，进一步完善学习计划，全院师生通过不断加强理论学习，切实提高了自身思想水平、政治素质，浓厚了学风、教风，坚定了为我校的具有特色的财经大学的目标而努力的信念，积极成为新一代高素质的大学生。

三、党团员比例高、入党申请比例高

通过不断深入学习和推广加强和改进思想政治工作的先进经验，引导全院结合实际开展形式多样、内容丰富的思想政治工作，推动思想政治工作向深度和广度拓展，全院形成人人关注思想政治工作，积极加入到党、团组织里来的浓厚氛围。

07—08学年国贸学院在校学生1122人，其中团员1082人，占总学生总人数的96.52%；党员272人，占学生总人数的24.2%，党团比例高达25.14%。在04、05、06、07学年期间共1108名学生积极递交入党申请书，占学生总人数的98%。

四、无重大政治事件与安全事故

我院注重对团干、党干进行教育培训，干部队伍素质不断提高，为思想政治工作的开展打下了坚实的基础。思想政治工作的领导方式由封闭式向开放、协调、服务方式转变，把思想政治工作渗透到教育管理的各项工作之中；在干部选任上，严格规范操作，注重老师、学生公认和实绩考核，通过公平、公正的形式择优选拔人才。思想政治工作改变过去单纯说教的方式，注重行动，注重师生思想从灵魂深处的真正转变，最终体现在学习工作上，体现在行动中。扎实的政治思想教育，使得我院无重大的政治时间与安全事故，更好地开展各项工作。

当然，我院的思想政治工作仍存在着一些薄弱环节，我们将按照“三个代表”重要思想和党的十七大会议精神的要求，着力在完善机制、创新方法和务求实效上下功夫，不断加强和改进思想政治工作，促进我院的教学工作，为师生提供良好的学习生活环境，积极为迎接教评贡献自身力量，为培养新一代的具有优秀政治思想素质的大学生而努力。

第6篇：个人政治思想工作总结范文

思想政治工作创新的思路

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善发展，各种思想、观念、文化互相融合碰撞，思想政治工作在理念、导向、方式、方法上面临着严峻考验和挑战。传统的说教式的思想政治工作已很难适应新形势发展的需要，面对新形势、新问题，企业思想政治工作必须与时俱进，我们必须从思想政治工作的内容与形式上不断创新，以适应新形式、新局面、新环境的要求。

树立与时俱进的新观念创新是人们对事物发展规律认识的深化、拓展和升华。思想政治工作创新的目的在于探索新知、推动发展，其前提是必须有正确的思想方法、科学的求实态度和变革求新的勇气和与时俱进的理念。因此，必须树立与社会主义市场经济相适应的思想政治工作新观念。要树立创新意识，要看到目前的思想政治工作思路、观念、方法落后的现状。跳出传统的圈子，打破封闭的格局，实现思想政治工作的创新。其次，要树立市场经济意识，主动研究市场经济，适应市场经济，服务市场经济，引导市场经济。应根据市场经济的特点研究出适应社会主义市场经济条件下思想政治工作的新方法，开辟出一条思想政治工作的新路子。第三，要树立"以人为本"的意识，思想政治工作是做人的工作，而人的工作是要靠人去做的。因而一定要增强思想政治工作的吸引力和有效性。既要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。还要做到保尊重人、理解人关心人、爱护人。

运行机制要创新新形势下，要对思想政运行机制进行创新，使之更好地服务与企业的管理。一方面，要考核管理人员的思想政治工作，形成所有管理人员都要进行思想政治工作工作格局。思想政治工作与行政手段互相结合。消除单纯用行政手段进行思想政治工作的方法。因为单纯强调行政手段虽然一时见时效，但是却存在着后劲不足，缺乏长久效应。思想工作和行政手段二者必须有机地结合起来，要把思想政治工作纳入企业管理，在研究、安排、检查、总结工作时，同时研究、安排、检查、总结思想政治工作，把定性变为定量，实行量化考核，并定期检查落实。同时，还要建立思想政治工作预警分析制度。做到对职工的思想早发现、早预防、早解决、把化解矛盾做在矛盾激化之前。确保思想政治工作信息渠道畅通，加强信息沟通和反馈及各部门之间协调配合。思想政治工作者也要深入职工群众调查研究，不断提高自身理论和能力，运用科学理论和方法提高思想政治工作的针对性和时效性。

加强政工干部队伍建设思想政治工作的落实需要政工干部的整体素质的不断提高，政工干部的素质直接关系着思想政治工作的好坏。因此，每个政工干都要把抓好思想政治工作当作自己义不容辞的政治责任，不能把这件事当成事不关已的份外事。所以不仅在平时要积极参于思想政治工作的学习，还要针对新形势，认识到当前思想政治工作的特点，这样才能改进和创新新时期的思想政治工作。

创新企业文化、改进工作方法文化创新是文化事业发展的动力。要继承和发扬一切优秀的文化传统，同时，要结合新的实践和时代要求，发挥各自优势，进行文化创新。积极探索新形势下宣传思想工作的新路子，增强宣传思想工作的感染力、说服力和号召力。要继续搞好以"讲文明、树新风"为主要内容的群众性精神文明创建活动，深入开展创建文明建设等活动，努力使广大群众在参与中受到教育，得到提高。还要积极开展学习先进活动，注意总结和宣传不同层次、不同类型的先进典型，激励作用辐射到社会生活和各个领域的不同群众，在全社会形成崇尚先进、争当先进的良好风气。同时，还要大力发展文化活动，广泛开展丰富多彩、健康有益的群众性文化体育娱乐活动，通过文化潜移默化的引导作用开展思想政治工作。

总结

第7篇：个人政治思想工作总结范文

一、**市地税局思想政治工作的现状

近年来，我局紧密结合税收工作实际和行业特点，紧紧围绕“加强征管，堵塞漏洞，惩治腐败，清缴欠税”的新时期治税方针，认真贯彻落实国家税务总局提出的“依法治税，从严治队，科技加管理”的总体要求，按照州局党组确定的工作思路，以组织收入为中心，加强依法治税，加强征收管理，加强队伍建设，确保完成各项工作任务。始终把加强思想政治工作放在重要位置去抓，并以“建一流班子，带一流队伍，创一流业绩，树一流形象”，培养“四有”新人为总体目标，推行政务公开，开展“真心听意见，热忱送服务”的行风评议活动，促使地税干部增强“五种意识”，即：政治意识、大局意识、责任意识、创新意识和服务意识。不断抓好政治理论的学习，深入开展“三个代表”重要思想和“求真务实”大讨论，贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，积极开展“三德”教育，狠抓党风廉政建设，深化和落实“两权”监督，从源头上治理和预防腐败现象的产生。规范税务干部的从政行为，在组织机构方面，在机关设置了人事科、监察室和机关党总支、文明创建领导小组，在基层税务所配备了政治指导员，为改进和加强思想政治工作，促进文明建设，提供了组织保证，从而取得了较为明显的成效。全局风气正，积极向上，班子团结，开拓进取，在社会上树立了良好的地税形象，有效地保证了各项税收工作任务的圆满完成，取得了精神文明和物质文明建设双丰收，受到社会各界的好评。1994年税务机构分设以来，**市地税局先后共获73项殊荣。全局先后有85人次分别被人事部、国家税务总局、自治区地税局、州地税局和市委、政府及有关部门评为先进集体和先进个人。全局共建成市级和州级文明单位7个、文明示范窗口2个。全局党员75人，占全局总人数的44%。全局组织收入工作在税收任务重、减收因素增多的形势下取得理想的成绩，实现了税收与经济同步增长，并做到了均衡入库，连续10年平均每年递增15％，超额完成州地税局下达的各项税收任务，十年迈出十大步，每年上一个新台阶，为**市的经济建设、社会稳定做出了积极贡献。

在肯定成绩的同时，我们还必须清醒地看到存在的差距。这些差距主要表现在：一是在实际工作中仍然不同程度地存在重税收业务、轻思想政治工作的倾向；二是教育方法单一，针对性不够强，缺乏感染力；三是做思想政治工作缺乏广泛性和群众性，政工部门孤军作战现象仍然存在；四是开展思想政治工作方面存在形式主义，注重实效不够；五是思想政治工作投入不足，致使一些工作设想和举措落实不到位；六是基层思想政治工作干部队伍薄弱，人员素质低下的问题没有从根本上得到解决。

二、进一步加强和改进新时期基层地税思想政治工作的思考

在进入新世纪后，根据新的形势要求，在新的起点上，如何做好思想政治工作呢？我们在实践中逐步摸索出一套适应新形势地税思想政治工作方式和方法。概括起来，就是在思想政治工作中“坚持三到位，做到七结合、一加强”的工作方法，把尊重人、理解人、关心人、以理服人、以情感人作为思想政治工作的基本原则，贯穿于思想政治工作的始终，效果是比较好的。

（一）坚持“三到位”

1、思想认识到位。所谓思想认识到位，就是要求各级领导及广大干部职工，要从思想深处真正认识到思想政治工作的重要性。只有思想认识真正到位了，才能够高度重视，在实际工作中做到真抓，才能真正把地税干部职工的积极性充分地调动起来，才能出色地完成好各项任务。

2、组织领导到位。组织领导到位是思想政治工作真正落到实处的组织保证。**市地税局设有人事科、监察室、机关党总支，还有专门的工作机构，并且把此项工作确定为“一把手工程”，明确市局和各分局、税务所、科室的负责人为思想政治工作的第一责任人，全局成立了由第一把手任组长的思想政治工作和精神文明建设领导小组，进一步强化党、工、团、妇组织的建设，真正发挥各自职能作用，最终形成领导重视，部门配合，上下齐动，齐抓共管，全方位、立体式的思想政治教育阵势和氛围。

3、规划责任到位。为了确保工作的连续性，我局在制定税收工作远景目标和年度计划的同时，结合实际，一并制定思想政治工作和精神文明建设规划以及年度工作安排，明确提出阶段性工作目标。层层建立目标责任制，逐步建立健全完善内外结合的目标责任体系和工作运行机制。并坚持做到与税收工作融为一体，真正做到“三个同步”，即在安排落实税收工作的同时，要把经常性思想政治工作贯穿于始终，要求两项工作同步部署，同步检查，同步总结，克服业务、政治“两手抓”的现象，切实做到两手抓，两手都要硬，使税收工作和思想政治工作相互促进。

（二）做到“七结合一加强”

1、政治教育与业务培训相结合。为了适应新时期税收工作需要，我局始终注重以人为本，坚持教育为先，紧密联系地税工作实际，开展多种形式的思想政治教育和业务培训，认真抓好两个素质的提高。一是坚持利用每周三的学习时间集中组织全体干部职工进行政治理论学习，主要是学习邓小平理论、总书记“三个代表”重要思想，学习党的政策、方针和上级各时期部署的学习内容；二是要围绕税收中心工作，抓住队伍建设这个根本，对广大地税干部职工深入进行思想道德教育、法制教育和法律知识教育；三是开展“税务职业道德”大讨论，进一步提升干部的爱国、爱税、爱岗意识。四是开展形式多样的专题业务培训，实施“科技兴税”方略，从而提高了思想政治教育和业务培训的效果。

2、身教与言教相结合。在工作实践中，我们始终坚持言传身教并举，身教重于言教，在施以言教的同时，着力在加强领导班子教育，开展争创“优秀领导班子”活动，发挥表率作用上下功夫。凡是要求群众做到的，领导成员首先做到，局领导班子成员必须以身作则，树立领导班子的良好形象，从而使全局的两个文明建设不断向前迈进。

3、深化思想教育与实施良好形象工作相结合。要把群众性的精神文明创建活动作为思想政治工作的重要载体，始终坚持实施良好形象工程建设和深入开展群众性的精神文明创建活动有机结合，相互促进。在深化良好形象工程建设中，我们一要不断加大思想政治工作的投入，确保开展思想政治工作设想和举措的落实；二要按照创建规划和实施方案的要求，在全局组织开展全方位、多层次、多媒体、系列化的“文明单位”、“青年文明号”、“文明窗口”、“先进标兵”等创建活动和各种健康向上的文化娱乐体育活动，并建立了专门的活动室。同时，将创建活动纳入系统目标管理考核，加强检查落实，使创建活动初步纳入规范化管理的轨道，真正做到全员动员、全员参与、全员教育、全员提高，在全局努力形成争先创优的良好氛围，培养和塑造地税干部的良好形象，使思想政治工作真正落到实处。

4、典型示范与后进转化相结合。典型的力量是巨大的，榜样的力量是无穷的。号召干部向先进人物学习，开展向孔繁森、李向群等英雄模范人物学习活动。同时，要抓好本局先进典型的培养、树立、表彰和宣传工作，坚持一年一度评先选优表彰活动，注重用身边活生生的人和事，教育全体干部。要注意抓好对后进人员的教育，如对特岗落聘人员和违纪干部进行深入细致的思想教育，从后进人员身上找闪光点给予鼓励引导，激发后进人员奋进，促进转化。

5、解决思想问题与解决实际问题相结合。几年来，我局坚持实践“三个代表”重要思想，把解决思想问题与解决实际问题相结合，开展为群众办实事活动，排忧解难，扶贫帮困献爱心，党支部在社区内定点包扶贫困户66户，开展一帮一结对子活动。近两年来先后为灾区、贫困农牧民、下岗职工、残废人捐款达52030元，人均捐款达315元。遇干部婚丧嫁娶、住院生病等，局领导都能一一探望，较好地增强了组织的凝聚作用，使广大税干的工作积极性进一步提高。

6、开展思想政治教育与制度建设相结合。在建立健全各项工作制度的同时，要重点建立健全完善思想政治工作责任制，并和税收工作有机结合。几年来，我们先后共健全和完善了50多个规章制度，在落实制度中，我们强调对各级干部实行“一岗两责”，党风廉政建设责任状，做到层层签订，并把责任制和责任追究制度的落实纳入系统目标管理考核，将考核结果与个人待遇、各项评优和工作实绩直接挂钩，作为干部任免、晋升的主要依据。真正做到一级抓一级，一级带一级，分片包干，责任到人，实行管人、管事相统一。使之既然有压力，又有动力，使思想政治工作由虚变实，由无形变为有形，从而取得更好的效果。

第8篇：个人政治思想工作总结范文

关键词：思想政治教育学原理；科学化；定位；积累；

作者：孙其昂

思想政治教育学原理是思想政治教育发展过程中重要的要素、现象、成果，是思想政治教育学人辛勤耕耘的智慧结晶，也是思想政治教育文化的重要载体。以思想政治教育学原理为对象，可以考察思想政治教育科学化进程，由此总结过去、预见未来，探索思想政治教育科学化规律，对于推进思想政治教育专业建设、学科建设和实践也有特别重要的意义。思想政治教育学原理作为课程，它是思想政治教育课程体系中一门核心课程；作为知识体系，它是思想政治教育学科知识体系的核心部分；作为思想政治教育整体，它在思想政治教育学科整体只是“一个点”，它可能为此而被淹没于思想政治教育文化整体中而不为人们所注意。然而，见微知著，思想政治教育学原理具有思想政治教育学科(理论)和思想政治教育实践的基石意义。思想政治教育学科设立30余年，思想政治教育学原理建设的时间更长些。思想政治教育学原理作为知识积累、专业实践、教学实践，已经形成了丰富的历史资料和实践经验，有许多值得总结，也需要总结。通过总结反思，为思想政治教育实践、学科、专业、文化提供经验和知识，可以更好地推进思想政治教育发展。

一、两次科学化回顾

思想政治教育学原理科学化是一个历史过程。笔者以思想政治教育学原理教材为基本依据，从思想政治教育学原理教材所运用的学术观点、知识形态、逻辑形式进行分类，大体分为3个阶段，称为思想政治教育学原理三次科学化。

第一次科学化，伴随改革开放初期提出思想政治工作是一门科学，时间为1978-1991年。在思想政治工作是一门科学观点指导下，开展思想政治教育学原理建设。以编著思想政治工作概论为标志，从思想政治工作概论、思想政治教育概论到思想政治工作原理、思想政治教育学原理等，实现了思想政治教育从党的工作到专门工作、从经验总结到理论阐述、从零碎整理到系统阐释的变化，相对于以往，这是思想政治教育质的飞跃。这个阶段有了探索思想政治教育原理的自觉，其成果具有“党的思想政治工作”历史经验总结和知识形态，有正式出版的教材，也有内部印出的讲义。《思想政治工作概论》(张蔚萍、张俊南，1983)是这个阶段的起步，主要教材有两套，一是国家教委组织编写的《思想政治教育专业系列教材》(1991)，二是中国职工思想政治工作研究会组织编写的《新时期思想政治工作丛书》(1991)。

第二次科学化，伴随思想政治教育学科设立，时间为1992年至今。这个阶段的特点是推进思想政治教育基本原理研究，编写相应的教材，这个阶段不仅有再版的思想政治教育学原理、思想政治工作概论，出版了思想政治教育专业系列《面向21世纪课程教材》，还有思想政治教育学原理专著，有思想政治教育学原理的专题研究著作(如以张耀灿等学者编著的《现代思想政治教育学》、邱柏生等著述的《思想政治教育学新论》、思想政治教育博士论文基础上修补出版的专著)。这个阶段的特点是较第一阶段更加系统化、理论化，有较高质量的学术性。《现代思想政治教育学》是这个阶段的标志性成果。

第三次科学化，应在前两次科学化基础上向前发展，实现思想政治教育学原理科学化达到新水平。理论上讲，这个阶段应以思想政治教育学科设立30年(2014)作为节点，实现思想政治教育学原理质的突破。不过，至今为止，还未看到具有这个阶段特征的标志性成果。

第一次科学化的特点是总结思想政治工作实践经验，从经验中提炼出实践理性，建立起思想政治工作原理概论体系。这是“创立”意义的思想政治教育学原理科学化，理论体系明显具有党性、政策、工作、经验、实际等特征。这个阶段的思想政治教育学原理具有“原创性”，它们本身不仅是一种开拓，万事开头难，而且具有基础意义，为后继工作提供了样本和知识积累。第二次科学化是自觉科学化，明确指向原理化，自觉运用科学研究方式，形成思想政治教育学原理理论化特征。在这个阶段，第一次科学化阶段的那种“党的工作”特征明显淡化，借鉴其他学科的痕迹比较明显，体现了思想政治教育学原理从第一次科学化到第二次科学化的转型。

经过两次科学化，思想政治教育学原理有三条线索且有三种结果。第一条线索及其结果是政治工作线索，保持军队政治工作传统，政治工作的目标和任务是打胜仗，有战斗力，强烈的政治工作特征。第二条线索及其结果是思想政治工作概论，主要是企业思想政治工作和党群思想政治工作，这个科学化过程中断了。第三条线索及其结果是思想政治教育学原理，随着思想政治教育科学化，改变了“方向”，从广义的思想政治教育(思想政治工作)学原理进入了狭义的思想政治教育(思想教育工作)学原理，甚至是大学生思想政治教育学原理，目标指向培养学生的思想政治素质和品德素质，成为育人原理。

总体来看，思想政治教育学原理科学化是从工作原则到教育原则，再到思想政治教育学原理的过程。从现状来看，思想政治教育学原理科学化从框架到范畴，从层次到视野，至今未能超越“传统”，缺乏形而上加工，缺乏除了思想政治教育概念以外的思想政治教育学性概念，至今缺乏思想政治教育学独有的范畴，对哲学社会科学缺乏充足的知识贡献。对此，余仰涛指出，“思想政治工作学要成为科学理论，就应当具有科学理论的要素、特性。然而，从思想政治工作学的现状来看，这些方面还有一定的差距。”[1]15表现为科学理论特征不明显，科学理论的要素尚未完全生成，思想政治工作学还没有得到社会的普遍认可。[1]15-19思想政治教育学原理的知识单元构成，总体上看比较宏观、粗放，缺乏对思想政治教育学原理做细致、精准的阐释，缺乏语言准确、论证细致、逻辑严密的加工，各部分、各个要素、各个命题之间体系化、论证及阐释的严密性都不足。知识所反映的社会现实还比较单一，不能满足多样社会对思想政治教育学原理的需要。第三次科学化要做的突破，需要以强大的哲学思维改造思想政治教育学原理，重构思想政治教育学原理“知识框架”，力争建构理想形态的思想政治教育学原理。

第三次科学化，应是学术、知识、逻辑、专业等意义的科学化，建构思想政治教育学知识体系的原理体系。第三次科学化还没有开始，但已经出现内在的冲动，体现为学者们的自觉意识，以思想政治教育学原理及其成果为对象进行反思，提出了种种设想。

二、第三次科学化定位

推进思想政治教育学原理科学化，实现从第二次科学化向第三次科学化转型，对于思想政治教育专业、学科建设，具有知识生命意义。

推进思想政治教育学原理科学化发展，有诸多基础问题需要探讨和厘清。对思想政治教育学原理还须进一步定位。对此，沈壮海提出了编写“思想政治教育学原理”的六条原则，即以宏观视野、原理定位、时代特色、中国属性、教学逻辑、创新思维的有机统一为贯穿教材编撰全过程的基本原则，[2]具有总体指导意义。

思想政治教育学原理第三次科学化定位涉及诸多方面。总体而言，要做总体设计和战略规划，这也是顶层设计，是后继操作或实施的框架。这里有三个问题需要明确定位。

一是思想政治教育学原理功能定位。思想政治教育学原理的功能，就其知识论而言，思想政治教育学原理属于思想政治教育专业、学科、实践的基础知识，它是思想政治教育学科其他知识的源头。现阶段常常对思想政治教育、思想政治教育本质、思想政治教育功能等都发生争议，追索其源头，在于思想政治教育学原理，即思想政治教育学原理还没有对这些基本问题说清楚。思想政治教育学原理是思想政治教育学术的符号，它是社会领域中能不能站立起来的常识基础和科学基础。若将这一命题转换为思想政治教育学原理与思想政治教育功能之间的关系，那么可以认为思想政治教育学原理是思想政治教育科学化及有效性的原理基础。在思想政治教育的实务活动、管理活动、领导活动和社会活动，以及文化传承和国际交流中，实际工作者之所以感到为难，缺乏说服力，从知识(原理)的基础而言，源头就在这里，就在于思想政治教育学原理能不能给予科学性(即思想政治教育学性)的支援。相对于马克思主义(理论)来说，思想政治教育是一种工具，是一项工作或一种活动。思想政治教育学原理及思想政治教育本身并不生产马克思主义知识，主要生产思想政治教育学原理知识，是以传播、应用马克思主义为主要职责。经常探讨的马克思主义理论学科内部二级之间的关系，分清思想政治教育学科与其他二级学科和思想政治教育学科在马克思主义理论学科内部的定位，与此相关。思想政治教育学原理要为所有的思想政治理论课教育教学、政治宣传及思想政治工作提供思想政治教育学原理。

二是思想政治教育学原理形态定位。思想政治教育学原理是思想政治教育内容与形式的统一，用于或服务于传递“思想政治教育内容”，其目标是传递内容，让人接受、内化、外化这些内容，达到培养思想政治教育主体的目的。思想政治教育学原理自成体系，它既有内容，又有形式，构成内容与形式的统一体。这里的内容，指的是思想政治教育学原理内容；这里的形式，指的是思想政治教育学原理形式；有什么样的内容，应有什么样的形式，二者是统一的，内容和形式构成知识共同体。内容与形式不可分离。由此指明，思想政治教育学原理(内容)是思想政治教育学的内容，并不是“思想政治教育内容”。结合马克思主义理论学科中其他五个二级学科而言，思想政治教育学科提供形式，而其他五个二级学科是内容，思想政治教育学原理要提供为“思想政治教育内容”服务的原理。思想政治教育学原理既要在总体上提供所有马克思主义理论教育教学及宣传、教化的原理，又要分学科提供思想政治教育学原理，即各个二级学科内容的形式。在这个意义上，思想政治教育学科具有“普遍职责”。现阶段存在着内容与形式分离的现象，似乎思想政治教育学科仅仅“自顾自”，这与缺乏思想政治教育学原理形态定位有关。或者说，这与思想政治教育学原理形态定位还不清晰有关。这是编写思想政治教育学原理的前提。明确这方面定位后，才可以合理筹划和实施思想政治教育学原理的写作。

三是思想政治教育学原理目标定位。这可以概括为三个“像”。首先，思想政治教育学原理要“像”“思想政治教育学”的样子。这是指专业性，它代表专业。思想政治教育学原理应体现思想政治教育学原理知识的专业特征，应成为思想政治教育专业知识的标志。思想政治教育专业是不是一个独立的专业，这个专业能不能站立起来，思想政治教育学原理能不能为人们和社会提供专业化知识，以此为重要体现。这也是现阶段思想政治教育专业的困境。思想政治教育专业、学科设置与思想政治教育改进加强相关，而改进加强要依靠思想政治教育队伍去做，这样，就当时的设想而言，思想政治教育学原理能不能为人才培养、队伍建设提供原理，应成为评价思想政治教育学原理科学化的首要指标。其次，思想政治教育学原理要“像”思想政治教育学“原理”的样子。如果还没有或暂时无法提出思想政治教育学“原理”的标准，可以参照其他学科的“原理”进行比照，编写像思想政治教育学“原理”那样的原理。现阶段来看，思想政治教育学“原理”总体上属于粗线条的原则，是在原则尺度上稍有展开，变成了“原理”。实质而言，还难以说它们是“原理”。再次，思想政治教育学原理要“像”思想政治教育学原理“知识”的样子。思想政治教育学原理源于思想政治工作概论，思想政治工作概论源于党建理论，后来加进(或者说借鉴)教育学、管理学、心理学等知识，前者是“理论”化形态，后者是“外来知识”形态，缺乏融入内部，缺乏思想政治教育学原理的知识化。现阶段，思想政治教育学原理存在着“去传统”、概念冲突、观点武断等现象，科学性、学理性不足。“去传统”指的是马克思主义思想政治教育、中国共产党思想政治工作元素越来越少。概念冲突指的是针对同一客体，用了不同概念，发生冲突，没有厘清。例如，教育者、教育对象与主体、客体之间。观点武断指的是缺乏说理和逻辑导入，用提要求的方式“阐述”“原理”。这种表述，使阅读、听讲者容易发生内心的抵触，更无法吸引、感化读者。

第三次科学化，就是依据思想政治教育学原理定位“新编”思想政治教育学原理。

三、第三次科学化思路

推进思想政治教育学原理科学化，即启动思想政治教育学原理第三次科学化，既任重道远又时不我待，须大力推进。在变化和充满风险的社会过程中，思想政治教育专业建设实践，迫切需要新形态的思想政治教育学原理。需要运用社会、历史、系统的思维，将回到起点与面向未来相结合，立足专业与立足社会相结合，利用已有成果与开拓创新结合，对思想政治教育、思想政治教育学、思想政治教育原理、思想政治教育学原理、思想政治教育学原理体系(框架)等内涵、外延等最基本的问题，进行再认识、再研讨、再定义、再抽象，争取实现思想政治教育学原理的突破。启动而实现思想政治教育学原理第三次科学化，应做到五个“坚持”。

(一)坚持科学性

科学性是思想政治教育学原理的第一属性。科学性是全面的科学性，包括思想政治教育学原理的知识、生产方式、评价方式等。思想政治教育学原理是思想政治教育知识体系，反映的是思想政治教育基本规律、思想政治教育普遍形式、思想政治教育永恒要素。任何阶级特性的知识，知识形态是科学的，而取舍什么及反映的内容和服务对象是阶级的。科学性或知识性体现知识规律，体现知识力量，体现知识资本意义，这是思想政治教育学原理有力量的科学性规定。例如，思想政治教育政治性内容应以科学形式或科学知识形式反映出来，这是“原理”知识的共同特性。

(二)坚持独特性

独特性是思想政治教育学原理的专有特征。在现有思想政治教育学原理中，来自其他学科的知识、范畴、概念、原理成为主导，淹没了思想政治教育学自身知识元素，这是影响思想政治教育学原理及思想政治教育专业性的重要原因。思想政治教育学原理从起步及其发展过程中，借鉴其他学科是必要的。然而，如果没有自己的独特知识概念及其体系，就无法表明这是一门专有或专业化的知识门类。借鉴不是搬运，更不是简单地加入，而是融化。思想政治教育学原理第三次科学化要认真面对这一问题，明确并强化这方面的问题意识，找到科学方法论和处理技术，在清理、梳理、整理基础上实现内化，彰显思想政治教育的专业性。

(三)坚持逻辑性

逻辑性是思想政治教育学原理科学化的技术特征。或者说，这是思想政治教育学原理发展水平的标志，是思想政治教育学原理发展成熟程度的体现。首要的是明确思想政治教育学原理定位，要区分思想政治教育学原理、思想政治教育概论的不同，合理定义思想政治教育学原理。现有思想政治教育学原理教材或专著，从思想政治工作概论到思想政治教育学原理，虽然表达方式发生了变化，但大体上仍然反映了第一次科学化时的原初框架，即现有思想政治教育学原理，从体系上考察，还无法称为“思想政治教育学”原理，更无法称为“思想政治教育”原理，基本上属于“思想政治教育实践”或“思想政治教育工作”原理。思想政治教育学原理需要重构总体逻辑框架。在此基础上，运用形式逻辑原理对思想政治教育学原理的已有成果进行逻辑加工，从总结上梳理思想政治教育学原理体系，融合从其他学科借鉴来的对思想政治教育学原理有用的元素，剔除芜杂元素，清理逻辑关系，达到科学清晰，阐释充分有理。这方面的任务是繁重的，又是迫切的。要想做好这项工作，相关工作人员首先要补足大学语文、哲学素养、形式逻辑等技术性知识，为思想政治教育学原理的逻辑建设提供支撑。这种基础之中的基础，更加需要引起足够重视。

(四)坚持积累性

积累性是思想政治教育学原理的发展规律。恩格斯指出，世界是过程的集合体。“一个伟大的基本思想，即认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体，其中各个似乎稳定的事物同它们在我们头脑中的思想映象即概念一样都处在生成和灭亡的不断变化中，在这种变化中，尽管有种种表面的偶然性，尽管有种种暂时的倒退，前进的发展终究会实现”。[3]对思想政治教育学原理的认识和发展，是不断变化的过程，又是积累的过程，也是扬弃提升的过程。这里所说的积累是思想政治教育学原理的发展规律，指的是思想政治教育学原理的认识和科学化是一个过程，要重视积累，防止以“新”换“旧”，造成断裂。

(五)坚持实践性

第9篇：个人政治思想工作总结范文

关键词： 高校思想政治教育评价变革 三个原则 三个突破 三个推进

信息化视阈下，基于有效性为目标导向的高校思想政治教育评价是高校思想政治教育活动中不可缺少的关键环节，是高校思想政治教育工作的导航仪。高校思想政治教育评价的科学性和实施效果，关系到加强和改进高校思想政治教育工作的力度和质量，关系到高等教育育人质量提升的高度和范围，关系到高校思想政治教育有效性的提升。在信息化条件下，深入开展基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价研究，对于帮助各级党委、政府、高等学校和相关社会组织厘清工作重点和工作思路，改进工作方法和工作方式，促进大学生全面成长成才，具有十分重要的理论意义和实践意义。

一、把好三个原则：高校思想政治教育有效性评价变革的前提。

评价是对于事物或工作的过程与结果的质与量的计算和判断等，我国商务印书馆出版的《现代汉语词典》对评价的解释为“评定价值高低”和“评定的价值”。高校思想政治教育评价变革是一个多维度的研究，离开具体的高等教育目标和高等教育实践所在的历史方位和内外生态环境等讨论评价变革的思路是没有实质意义的。我们认为，信息化视阈下高校思想政治教育评价是指通过设置一组具有代表性的指标全面评价高校思想政治教育实践活动，看其在多大程度上帮助高校实现了既定的目标、为国家培育了源源不断的建设者和接班人、为大学生的自由全面发展提供了助力等；是指通过横向和纵向的比较，使高校对自身的信息化发展阶段恰当定位，进而为未来高校思想政治教育实践活动指明方向，合理配置建设资源，不断调整工作方向与措施，最终更好地实现高校思想政治教育目标，提升高校思想政治教育的有效性。

马克思说：“这些抽象本身离开了现实的历史就没有任何价值。”[1]信息化条件下，高校思想政治教育评价需要与时俱进地反映国家对高校思想政治教育的要求，反映信息社会变化对高校思想政治教育的要求，反映信息时代高校思想政治教育的内外生态特点与规律，紧扣其核心和关键环节，贴近大学生思想和行为变化的实际，强化评价手段科学性与可操作性相结合的原则，坚持评价指标定性与定量相结合的原则，坚持评价过程与评价导向相结合的原则，对高校思想政治教育过程和结果进行科学评价。具体表现在以下三个方面：

1.强化评价手段科学性与可操作性相结合的原则。信息化条件下，高校思想政治教育评价，需借鉴已有的考核评价方法中的宝贵经验，科学利用现代信息技术，搭建数字化评价平台，实现对可追溯性事实和评价定性定量数据的实时掌握，做到评价手段的科学性与可操作性相结合。具体来说，一方面，需将评价标准依据信息化条件下高校思想政治教育实践的特点进行科学的分解，依据建构的数字化评价平台通过分类标识、定期报送和系统分析等方式强化评价手段的科学性。另一方面，对于思想政治教育的现场考察环节，需以采用信息科技手段为突破口，通过科学合理的数字化软件的开发与应用来实现便捷式操作，结合现场调研、问卷调查等方式，真正体现科学评价的目标要求。

2.坚持评价指标体系定性与定量相结合的原则。信息化条件下，立足于有效性提升为目标导向，坚持评价指标的定性与定量相结合的方式，是高校思想政治教育评价变革的重要原则之一。评价指标体系的设定应将定性与定量相结合，但同时要尽量量化指标以便于考核，对于不能量化的指标，应用评估专家根据提供的相关材料来评议。具体来说，是将信息化条件下高校思想政治教育主体的行为、高校思想政治教育过程、高校思想政治教育客体的反映、高校思想政治教育效果、高校思想政治教育评价标准和手段采用定量和定性相结合的方式，并充分依靠评价动态数据和可追溯性的事实，把评价指标转换成显性的、可视的和可测的内容来进行客观公正的评价。

3.坚持评价过程与评价导向相结合的原则。信息化条件下，高校思想政治教育评价，既要注重动态的思想政治教育过程的考察，又要注重实实在在的思想政治教育效果评价，坚持评价过程和评价效果的统一。基于有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革，要从信息化条件下高校思想政治教育的核心与关键环节入手，有针对性地设置核心性与关键性的评价指标，并着力强化评价结果的调节功能与导向功能，为受评价对象今后开展思想政治教育工作明确下一阶段努力的方向提供导向定航，以达到评价和诊断的结合、评估和导向相结合的评价目标要求。

二、实现三个突破：高校思想政治教育有效性评价变革的重点。

1967年美国哲学家斯克雷斯提出了评价的两大功能：“形成”和“总结”，这个提法在教育界得到了普遍的认可和应用。我们认为，信息化视阈下，高校思想政治教育评价应包括形成性评价和总结性评价两个层面。“高校思想政治教育形成性评价”是指在实现高校思想政治教育工作目的或目标的动态过程中，有计划和有针对性地测定和评价一定阶段高校思想政治工作目标的实现程度，并根据工作进程及时地反馈与修改思想政治教育工作计划与措施的过程。“高校思想政治教育形成性评价”是高校思想政治教育的主导者、设计者和实施者进行教育信息传播过程中制定和改进决策的重要依据。而“高校思想政治教育总结性评价”是在一个教育传播周期结束时所作的关于教育工作或项目的整体质量、效果、价值等的评判。当然，“高校思想政治教育形成性评价”与“高校思想政治教育总结性评价”是不矛盾的。前者更关注评价的过程，更强调高等教育过程、动机、方法和效果的统一。后者，更关注评价的总结，更强调高等教育目标的实现与达到。从发展的视角来看高校思想政治教育总体过程，“高校思想政治教育总结性评价”对“高校思想政治教育形成性评价”具有重要的借鉴价值和指导意义。没有“高校思想政治教育形成性评价”，高校思想政治教育过程中遇到的问题就可能得不到及时反映和解决。同样，没有“高校思想政治教育总结性评价”，就会缺乏具有说服力的证据显示教育过程中的效果，也就难以得到社会的广泛承认与支持。

传统的高校思想政治教育评价普遍存在“过空过虚”的问题，包括评价目的不明晰，评价主体单一，评价内容抽象，评价手段滞后，评价功能狭窄等。[2]信息化视阈下，要构建以有效性提升为目标导向、符合信息时代要求、遵循高等教育规律，衔接高等教育质量工程要求、科学且易于实践操作的高校思想政治教育评价方式，可以探索从以下三个方面实现突破。

1.对高校思想政治教育边界的突破。较长时间以来，人们往往认为高校思想政治教育工作仅仅是高校的职能，这种考虑问题的方式使得在教育评价时往往只是对高校进行评价，忽视了对其他对象进行评价。信息化条件下，作为信息技术高度发展与高等教育需求不断增长相结合的产物，在高等教育领域开始出现了虚拟大学。虚拟大学的出现突破了传统大学在物理、地理及心理上的诸多边界，具有与传统大学完全不同的特征。与之相适应，无边界高等教育的出现是信息技术发展与应用对于大学边界变革的重要影响。信息化条件下，高校思想政治教育评价应突破传统意义上的“高等教育边界”和“高校思想政治教育边界”的概念，以更加广阔、开放的视角去对待、认识和处理高校思想政治教育中的各种问题。要将相关党委、政府、高等学校和有关社会组织作为重要的评价对象，将“高校主导，全员参与”作为贯穿整个评价过程的一条主线，以提升高校思想政治教育有效性为目标导向，推动高校思想政治教育在更高层次上与整个社会发展现状实现协调与均衡发展。

2.对评价主体单向度方式的突破。较长时间以来，高校思想政治教育评价主体主要以高校的上级主管部门或者高校内部党委行政等职能部门为主，评价的方式多为上级对下级的单向度的总结性评价，这使得评价的过程和结果往往是闭合式的，而缺乏开放与互动式的过程性评价和总结性评价的有效结合。信息化条件下，信息交往实践的开放化和多元化特征导致的高校思想政治教育实践方式的开放化表征，为避免单向评价主体带来的非均衡和不科学的评价结果出现，要求突破传统的单向度的评价主体的做法，实现多元主体开放与互动式的评价变革。构建以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价方式，依据相关党委、政府、高等学校、学生家长、大学生本人及社会其他相关方的各自功能定位，在思想政治教育形成性评价过程中充分发挥开放与交互式评价主体的能动作用，在思想政治教育总结性评价时应当是各个评价主体评价结果的有效统合。

3.对评价方式过多依靠文字材料方式的突破。较长时间以来，高校思想政治教育评价过多的是依靠各类文字材料来进行的。这种评价方式往往会导致被评价对象为了获得好的评价结果而收集材料并造假的出现，无法完全反映被评价对象真正的工作水平与能力，会降低评价的可信度。以有效性为目标导向的高校思想政治教育评价方式变革需突破传统过多依靠文字资料评价方式，实现依靠文字资料评价与现场实地考察的有机结合。信息化条件下，信息技术的创新与应用为高校思想政治教育评价方式与方法的变革提供了有效的技术支撑。信息技术的互动性、实时性等特征，为改变传统意义上仅仅依靠各类文字材料进行的评价方式，而实现对评价对象工作状态和水平的实时了解与掌握提供了良好的技术支撑。如果再配合一定的现场实地考察等方式，则可以很好地提高评价的科学性与可信度。

三、实施三个推进：高校思想政治教育有效性评价变革的路径。

高校思想政治教育评价具有诊断功能、导向功能、信息反馈功能和调节改进功能。依据信息化视阈下高校思想政治教育实践活动的内在要求，以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革应当具有评价目标的一致性、评价内容的完备性、评价指标的独立性、评价过程的系统性、评价手段的可测性和可行性等特征。我们可以遵循以下思路来推进高校思想政治教育评价变革。

1.以高校信息化发展现状为依据，推进准确把握评价对象和适用范围。信息化是当今世界发展的大趋势，是我国经济加快发展和社会全面进步的重大战略机遇。教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。以教育信息化为龙头，带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已成为我国教育事业发展的战略选择。我国的高校信息化建设较之欧美国家起步稍晚，在经过一定时期大规模的信息化基础设施建设以后，如何使用这些信息系统是政府决策部门和很多高校所关心的问题。高等学校作为教学和科研单位，教学、科研和管理是高校信息化应用的重点。高校思想政治教育实践作为高校信息化应用的重要方面，对于它的有效性的评价必须符合高校当前的信息化建设水平，既不能落后，又不能超前，而应反映高校信息化建设现状，准确把握评价对象和适用范围，以对高校思想政治教育活动进行有效引导。

2.以有效性提升导向为目标导向，推进科学设置指标选项和评判标准。科学的、具有导向功能的评价目标具有引导受评对象行为方向的作用，可以调动受评对象的工作积极性，并帮助受评对象纠正偏离的目标。在以培育合格的社会主义建设者接班人及大学生自由全面发展为目标导向的高校思想政治教育评价过程中，评价指标选项和评判标准的制定应该根据评价目标进行，需要依据高等学校内外生态环境的变迁并根据高校自身的功能定位要求科学设置评价的指标选项和评价标准，力求实现评价指标选项与评价标准的全面性和科学性。在指标选项和评价标准的设置上，在力求全面的同时应该考虑到可操作性，应该突出高校思想政治教育信息化建设后的实际应用状况，关注建设后取得的绩效，促进高等教育信息化的应用，并由此搭建科学而系统的高校思想政治教育评价框架。

3.以评价结果应用为出口，推进有效遴选评价实施路径。作为加强和改进高校思想政治教育的一个重要环节，高校思想政治教育评价本身不是目的，结合教育实际的评价结果应用应该是评价的“出口”和“落脚点”。信息化条件下，评价指标的科学设置与组织实施、评价路径的科学选择对高校思想政治教育评价结果的应用具有重要意义。就评价实施路径的选择而言，评价主体可以通过让高等学校定期与不定期报送相关的教育信息，以便及时掌握高校思想政治教育工作的总体状况。评价主体可以通过科学设立对相关政府、社会组织、高等学校、师生群体等方面的调查问卷形式，通过定期与不定期地抽样调查了解和把握高校思想政治教育工作的过程及效果，以掌握被评价对象的客观实际工作状况。评价主体也可以通过定期和不定期的查访形式，由相关领域的专家组成评价专家组共同对高校思想政治教育实践过程中遇到的问题进行诊断并提出整改措施。经过一定时期的整改后，再由专家组对被评价对象的工作进行查看回访的形式以促进其实践活动的更好推进。就评价结果而言，须通过相应的形式和措施保证它在诊断高校思想政治教育实践存在问题的诊断功能；保证教育评价结果在教育信息反馈系统中对于高校思想政治教育活动有序、有效推进过程中的导向功能；也要保证教育评价结果在调节高校思想政治教育实践目标、措施和过程的调节与改进功能。

“在发展进程中，以前一切现实的东西都会成为不现实的，都会丧失自己的必然性、自己存在的权利、自己的合理性；一种新的富有生命力的现实的东西就会代替正在衰亡的现实的东西”。[3]综合看来，信息化视阈下，以有效性提升为目标导向的高校思想政治教育评价变革要通过实际运行来接受教育实践的检验，并在高校思想政治教育实践中不断改进与完善，不可能一蹴而就。

参考文献：

[1]马克思恩格斯文集（第1卷）.北京：人民出版社，2009：526.

[2]李德全.试论高校学生思想政治教育的可视性评价机制.载《中国青年研究》，2004，12专刊.