高一下学期班主任工作精选(九篇)

第1篇：高一下学期班主任工作范文

这个学期我担任高一（1）班的班主任。可以说，接到这个任务时，我既熟悉又陌生，因为多年没有担任高一年级的班主任，怕自己做不好，同时又想通过这个工作来加强锻炼，提高自己。在这个学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向，特别是对于高一这类新班级来说。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。下面是我本学期的工作的总结。

一、学期初的新生学前教育和军训，强化纪律观念。

1．学前教育。开学之初，主要是学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学习学校的管理制度细则、文明班评比细则、文明宿舍评比细则，学习《高明四中安全教育读本》，教育学生注意教室安全、实验安全、体育课运动安全、校内公共场所活动安全、交通安全、用电安全、学生伤害事故处理办法等学校的相关管理制度，使学生在纪律上、生活上适应高中的学习与生活。

2、军训。学生在军训总结中谈到较多的是：“学会了坚持”、“努力不一定成功，放弃就一定失败”、“培养了吃苦耐劳的精神”等。通过军训，主要培养学生的纪律性和自觉性形成良好的学习生活习惯。从两天半的军训过程来看，效果是明显的，而日后重点是将军训的成果保持并升华。

3、主题班会。利用军训期间的晚修课，开一系列的班会，向学生谈了我对班级建设的想法，动员所有同学都要为自己的班级做贡献。根据学生自愿报名情况，成立了临时班委会，并进行了分工，组建了团支部、纪律部、卫生部、文体部，每部有若干人不等。接下来，我又分别与各个部门成员交待了工作方法和技巧。我在班级中明确提出，临时班委工作时间是一个月，到时候，全班同学有所了解之后，根据每个人的表现情况，再选举正式班委。

学前教育和军训，主要是增强了班级凝聚力，为以后的管理打好一个基础。

二、正面宣传、教育，形成团结友爱的良好班风。

班会课是重要的思想宣传平台。本人充分利用班会课、学校体艺节等各种活动加强宣传教育力度，调动学生的学会学习，学会生活，学会做人。经常把学习问题和做人道理挂在嘴边，常常提醒鼓励他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，常常从高三的角度对他们的前途和理想，鼓励他们尽早明确目标，树立远大理想，为理想而奋斗，不要把遗憾留给以后。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓。学生们在这一学期中都能团结友爱、同学关系融洽，共同进步。

三、培养班干部组织，让学生“自治”。

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，本人所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。只是，在具体的实行过程中，由于选择班干部的问题上，出现了较大的问题。发扬民主精神，让学生自己选择班干部，结果是个别班干部是利用自己职务之便谋私利，给班级带来不良的影响；班干部个人的素质有待提高。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用；反之，则危及班集体。民主的班级管理理念，不等同于带来班级风气的好转。

四、加强日常行为规范教育，促进纪律的管理

坚持面向全体学生的正面教育，发挥班主任作为教学班的组织者和指导者的作用，落实学校的教育教学措施和管理，对学生的健康成长全面负责，切实做好后进生的跟踪转化工作。抓好学生的常规教育和管理，强调任务的落实、责任到个人。

纪律是课堂教学质量的保证，是形成良好班风的前提，因此，在班会课、课前、课后都经常对学生进行日常行为规范教育，通过具体的例子，引导学生尊师守纪，加强班风的建设。

五、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。

本学期开通校迅通，能够很好与家长及时沟通，及时反映学生在校的动态。期中考试之后，高一年级组织家长会，与家长面对面交流，关注学生的思想动态。或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。平时及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

六、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

第2篇：高一下学期班主任工作范文

    高一（7）班是一个活泼、团结和健康的集体，多数同学能够严格要求自己，积极参加学校和班级组织的各项活动，并取得了优异成绩。现对一个学期的工作进行一个总结。 

    一、获得的荣誉： 

    1.班级多次获得红旗班称号。 

    2.班级获得学校优秀团支部称号。 

    3.高一（7）班与高一（8）班足球联队获得校足球赛亚军。 

    4.个人荣誉：①石佳获得南山区优秀团干部称号。②高倩颖获得南山区优秀团员称号.③郭锡彪、陈鹏刚获得校优秀团干。④黎敏怡等获得校优秀团员称号。 

    5.五月诗会获奖情况：高倩颖获得二等奖；王君擎获得三等奖。 

    6.英语短剧《飘》获奖情况：获得三等奖。主演：王君擎、何雨祺。演员：高倩颖、王石林、陈鹏刚、林开航、史琦、梁丽莹、刘京金等。道具制作（作用相当重要）：施雨蒙、吴栩?j、杨林等。 

    7.各种竞赛：正在统计中。 

    二、班会情况： 

    班级组织了多种形式的班会，取得了一定的效果。主要有： 

1.考试前的《诚信教育》；2.母亲节前的《感恩母亲》；3.期中考试后的《学习方法交流》；4.史琦和张雪骢的《美国之行》；5.《感恩集体》；6.《社会实践》展示；7.《禁毒》；8.《安全教育》等等。 

    三、德育方面：高一（7）班同学积极向上，诚实、守信、知礼、友爱，有吃苦精神、有合作精神，有远大目标和崇高理想，我为同学们感到骄傲。 

    四、班级管理方面： 

    1.积极贯彻学校的“学生自主管理办法”，以学生为主体，教师为主导的方针，积极推行学生自主管理。 

    2.充分发挥学生干部作用，调动全体同学的积极性，为班级管理献计献策。 

    3.狠抓一日常规，取得了不错的效果。 

    4.形成正确的舆论导向，使班级向健康方向发展。 

    5.调动科任教师参与班级管理，向科任教师了解情况，做到及时发现问题及时解决。 

    五、学习成绩方面： 

第3篇：高一下学期班主任工作范文

【摘要】纵所周知，班主任作为一个班级的管理者、组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针、培养学生综合素质、促进学生健康成长，起着至关重要的作用。但是在新形势下，职业院校的班主任将面临着学生文化基础知识普遍下降、学生个性十足、个人主义盛行、并且学校周边环境异常复杂等情况。在此形势下，如何加强职业院校班主任管理工作，提高班主任工作能力，不仅关系到班主任自身的发展，而且更关系到学生的前途和职业教育的命运，因此提高班主任管理工作能力，不仅有紧迫的现实意义，而且有深远的历史意义。

【关键词】班主任；新形势；能力；职业院校

1 班主任管理工作的概述

1.1 班主任的含义:班主任是学校教育组织系统中，教育班级学生最基础的教育者，即实施的主体，班主任成为学校教育系统中重要的基层人员，担负者组织、管理、领导、教育一个班级全体学生的重任。[1]

1.2 班主任管理工作的概念:班主任管理工作自从近代资本主义社会产生班级授课制以来，就成为人们关注的一个永恒的话题，有时成为众人关注的焦点。但是，就什么是班主任管理工作，很多人对此概念并不明确，著名教育家――元龙河指出，班主任管理工作是一个过程管理工作，即组织、管理、领导、教育班级全体学生的过程。[2]为此，笔者对此有不同的看法，班主任管理工作不仅包括动态的管理过程，也包括静态的财产管理，具体来说，班主任管理工作就是在党的职业教育方针和政策指导下，在学院管理部门带领下，组织、管理、领导和教育班级全体学生进行常规学习和各项活动的监控以及班级的财产管理。

1.3 职校班主任管理工作内容:对于职业院校班主任管理工作的内容，不同的教育者有不同的看法。一般来讲，班主任管理工作包括，人格管理、生活管理、情感管理、学习管理等内容。笔者认为在新形势下，班主任管理工作在上述内容的基础上，增加活动管理和就业服务管理等内容，以适应目前我国培养综合素质和就业形势日益严峻的需要。

2 新形势下班主任管理工作的现状

2.1 班主任管理工作取得的成绩:不言而喻，班主任是班级领导者，是学生健康成长的引路人，是班级教育力量的组织者，是联系任课教师与学生的桥梁和纽带。在传统教育中，班主任在为职业院校环境创建、营造学习氛围、加强对学生的思想道德建设、培养学生良好品质、加强班级管理、培养良好的学风、班风，以及为国家和社会培养高技能人才做出了重要贡献。

2.2 新形势下职业院校班主任管理工作面临的问题和挑战:随着时代的飞跃和职业技术教育的发展,特别是新世纪教育形势的不断变化,班主任工作如何适应新形势、新特点的要求,着力于教育人、培育人这一主要目标,构建新理念,改革工作方法,提高职业院校班主任工作的管理水平是新时期,新形势下必需研究的工作。[3]

2.2.1 新形势下班主任管理工作面临以下问题：在新形势下，班主任管理工作也面临诸多问题。例如：首先，不少班主任注重事务性工作,而轻视思想性工作。其次，部分班主任缺乏责任心和创新意识，很难与时俱进，适应新形势下班主任管理工作的需要。再次，职业院校的大部分学生有相当部分的学生学习目标的缺失，世界观受到畸形发展。最后，部分学生心理健康问题日趋严重等问题的存在，严重影响了班主任管理工作的开展。

2.2.2 班主任管理工作面临的挑战

（1）职业院校两校区运作给班主任管理工作带来的影响:例如有的高职的职业院校扩招，办学规模不断扩大，不少高职院校实行两校区办学，教师们每天往返于两个校区间，这样的客观条件造成班主任与学生之间交流和沟通的时间减少，一方面，学生组织的课余活动班主任大多无法参与，也就无法更深一步了解学生和认识学生；另一方面，学生在有问题时无法直接找到班主任。这样的客观困难的存在给班主任开展工作带来了较大的影响。[4]

（2）网络和手机的普及给学生管理工作带来挑战:网络和手机的快速发展和迅速普及，对学生的学习和生活带来了深刻的影响。对学生学习而言，网络、手机既有利也有弊。一方面，网络、手机确实为学生学习提供了广阔的视野，为学生提供了新的学习方法，为更多的学生学习提供了更多的交流机会和空间。另一方面，网络、手机的普及也为传统学生管理工作带来了新的挑战，第一，网络中的凶杀、色情和游戏给学生带来了极大地负面影响，个别学生不但荒废学业，而且走向了违法犯罪的道路。第二，由于西方国家利用其技术和经济上优势, 加强对我国进行“西化”、“分化”宣传, 竭力鼓吹其价值观和意识形态, 对学生造成极大的负面影响, 给学生教育管理带来新的难度。[5]西方文化强调以我为中心、强调所谓的自由和物质至上的畸形思想，使学生信服学生管理工作很难，甚至有强烈的抵触。第三、网络和手机的普及，学生获得信息的渠道更加广阔，从而想从班主任方面获得的信息已经没有优势。这些因素的出现，使得学生管理工作面临更多的挑战。

3 如何加强职业院校班主任管理工作的对策

3.1 加强职业信念、爱岗敬业教育，是搞好班主任管理工作的灵魂。著名教育工作者、优秀班主任熊芳芳老师曾经指出,班主任工作有三重境界:职业境界,事业境界,宗教境界。我想,我们大多数班主任老师,都是怀着一腔热情投入到工作中去的,这不仅是安身立命的根本,也是对自我价值的追求,这种追求得到了满足,我们的成就感和事业感也就得到了满足。[6]在新的形势下，职业教育面临着诸多新情况、新问题，要提高班主任管理工作的能力，必须增强职业信念教育，爱岗敬业教育，深知班主任管理工作不仅是管理学生，而且重在育人，提高学生综合素质，从而提高职业院校班主任管理工作效果。

3.2 建设高素质的班主任队伍，提高班主任管理水平。在新形势下，只有建设高素质的班主任队伍，才能适应职业院校班主任管理工作新的需要。对于如何建设高素质的班主任队伍，我从以下几个方面进行论述：

3.2.1 设立专职班主任的岗位，给予良好的薪水待遇。为满足新形势下职业院校培养高素质人才的需要，改革教育教学模式，提高教育教学质量，培养合格的高技能专业人才，根据目前的职业院校班主任管理实际情况，运用传统的普通教育模式是难以达到培养目标。因此提出了职业院校专业班主任工作机制。在设立专职班主任岗位时一定要综合考虑，不但有高标准的准入机制，而且必须由良好的薪水待遇和广阔的发展空间，让更优秀的教育工作者加入职业院校班主任管理团队中来，以更好地提高职业院校的班主任管理工作。

3.2.2 实行严格的班主任准入机制，引进高素质的管理队伍。在选拔职业院校班主任时，一定要坚持德才兼备，宁缺勿滥的原则，严把准入关。不但有严格的笔试报名条件，而且要有严格的面试程序和体检程序，确保把最优先的教育工作者引进到专职班主任队伍中来，让他们充分发挥其聪明才智，提高职业院校的班主任管理工作效果，从而提高职校班主任的管理水平。

3.2.3 加强班主任队伍的培训和继续教育。在职业院校班主任队伍建设方面，加强培训和继续教育是一个长期的系统工程。对于班主任队伍建设，不仅强化爱岗敬业的精神，满腔热情的投入到工作中去，而且职校要定期培训教育和不定期继续教育相结合，让他们有更好的平台和更好的发展空间。逐步形成一个人人想当班主任，人人争当班主任，人人竞争优秀班主任的良好局面，从而把职校班主任管理工作，提高到一个新的水平。

3.3 树立管理新观念，创建“三竞赛，一测评”的管理模式:对于职业院校的学生管理要由“被动”管理转变为“主动”管理；由“静态”管理转变为“动态”管理。必须通过一套科学有效的管理模式，使学生有被动管理向主动管理转变。对此，对于职业院校班主任管理工作，创建一套科学有效的管理模式，即“三竞赛，一策评”的管理模式。“三竞赛”即学院对各班通过“秩序竞赛、内务竞赛和卫生竞赛”，综合评比，对前五名班级，对应班主任的津贴在基础津贴的基础上给予上浮30%以上，对于后五名的班级，对应班主任的津贴在基础津贴上下浮30%；“一策评”即：每一个班级对学生的出勤、内务以及卫生情况等要进行策评，表现好的学生给予加分，表现不好学生的给予扣分学生每月得分作为学生评优评选的主要依据。为此，在此基础上，继续探索高职教育模式，最终使学生管理的达到 “自我教育、自我管理、自我提高、自我监督”的“四自”管理。同时，让学生懂得，严格管理是学生将来自我发展乃至自我生存的需要，而不是院校强加给他们的，从而使学生管理由它律向自律转化，由外部纪律约束，转为内在兴趣激发和内因调动。最终达到自我管理才是学生管理的真正目的。[7]

3.4 提高班主任应急管理能力，培养妥善处理突发事件的能力。对于提高班主任应急管理能力，开展理论研究，目前在职业院校还是一个崭新的课题，需要关心教育的人，不断地进行理论和社会实践的探索。为此，笔者也在一直致力于这个领域的研究。对于提高班主任应急管理能力建设需要从以下几个方面着手：

3.4.1 必须建立一个坚强的领导核心，有专职的领导负责。 总所周知，班主任应急管理能力建设是职业院校一个永恒的话题。要提高班主任应急管理能力，必须建立坚强的领导核心，在职业院校设立专职的领导负责学生管理工作。定期加强班主任应急管理能力的培训，在新形势下，让班主任逐步适应复杂多变的管理工作，从而提高班主任的管理效果。

3.4.2 班主任应急管理能力建设，必须加强班主任应急管理常识的培训。 对于班主任应急管理能力建设，是一个长期狠抓不懈的工作，从班主任入校开始，就要对班主任进行应急管理能力进行定期培训，主要培训灭火器的日常使用常识、防火疏散常识、一些传染病知识的宣传和预控措施和突发事件处理能力等。

3.4.3 职业院校必须建立完善的班主任应急管理制度。 在新形势下，要提高职业院校班主任的应急管理能力建设，必须完善班主任应急管理制度。主要有领导带班制度、班主任应急管理值班制度、班主任应急处理突发事件相关制度和责任追究制度，以及班主任处理突发事件考评制度、设立专门的应急管理办公室并出台相关规章制度。

3.4.4 班主任应急能力建设，必须加强过程监控机制和及时处理突发事件能力建设。新形势新任务下，职业院校班主任管理工作面临更多挑战，要提高班主任的应急能力建设，建设平安校园、和谐校园和书香校园，预防突发事件发生，杜绝严重的恶性事件发生，必须实行24小时过程监控制度，一旦学生发生突发事件，在第一事件到达现场，及时控制事态的进一步恶化，及时处理突发事件。为维护校园安定和谐，创造良好的校园秩序，提供强有力的保障。

参考文献

[1] 元龙河主编.中国班主任学[M].1990年3月，第3页

[2] 元龙河主编.中国班主任学[M].1990年3月第4页

[3] 胡迪.浅议如何提高高职院校班主任工作的管理水平[J].《时代教育》,2008年第02期

[4] 徐引红.新时期高职院校班主任工作面临的挑战及对策探析[J].《人力资源管理学术版》,2009年第11期

[5] 时立文、谢群.谈如何提升高职院校学生管理工作的水平.陶瓷研究与职业教育,2007年3月 3-5页

第4篇：高一下学期班主任工作范文

班主任工作是学校加强对学生教育 和管理的基础工作,是学生思想 政治 工作的重要组成部分,是培养德、智、体全面 发展 人才的重要一环。创新机制,加强班主任工作,规范班主任工作考核管理,不断提高班主任工作的质量和水平,就能够充分发挥班主任在学生思想教育和管理中的重要作用。

一、实行班主任工作任务单的起因

在实际工作过程中,多数班主任能够主动、积极开展班级工作,取得了良好的成效。但也存在一些突出问题:部分班主任不知怎样开展工作、工作方法简单;有不少班主任等、靠、要,独立主动开展工作不够;有部分班主任深入学生不够,缺乏与学生的沟通了解;由于缺乏对班主任工作的硬性考核与管理,在评选优秀班主任时,并不能真正体现出班主任平时工作过程和质量;辅导员与班主任联系交流较少,分工不够明确,有时出现互相推诿现象;也有的班主任平时工作很积极,但缺少阶段性的工作重点,很难有突破等等。

为推动班主任工作深入扎实有效的开展,充分调动班主任工作的积极性、主动性,创新工作机制,在探索实践的基础上,笔者所在学院决定实行班主任工作任务单制度,切实加强指导、联系、管理和考核班主任工作。通过两年多来的运行情况看,实行班主任工作任务单制度,打开了班主任工作新局面,达到了预期效果。

二、班主任工作任务单内容

班主任工作任务单包括任务名称、任务内容、任务布置部门、任务性质、布置任务时间、要求完成时间、任务完成情况记录及审核等栏目。

任务名称就是本次任务单的工作主题。

任务内容就是本次任务单的详细、具体工作内容,近期要完成的工作和要解决的问题,近期工作重点和阶段性工作要点等,对班主任如何开展工作提出了明确的要求。

任务布置部门就是任务下达的部门,包括学工办、教务办、党政办公室等。

任务性质就是任务属性,包括思想教育、学风建设、日常管理、评奖评优、助困助学、心理工作、就业指导、党建工作、上级下达、其他。

布置任务时间就是下达任务的时间。

要求完成时间就是要求完成任务的截止时间,也是完成任务的最后期限。

任务完成情况记录及审核就是任务完成后,班主任要及时填写任务完成情况,是否按规定动作执行,有无自选动作,要反映的情况,需要解决的问题等,并在任务承办人栏签上本人姓名与上交学工办时间;年级辅导员要在审核人栏签名与收到任务单时间,并对班主任对本次任务完成情况进行评价。

相关材料就是下达班主任工作任务单时所附材料,包括各类学生名单、各种表格、各种文件等下发材料。

三、班主任工作任务单运行机制

为使班主任工作任务单有效良好运行,必须建立起良好的工作机制。一般每两周下发一次班主任工作任务单。下发前,由副书记召集辅导员研究近期工作,探讨工作要点,列出需要给班主任布置的任务;然后由辅导员结合各年级具体情况制定本年级班主任工作任务单工作内容;利用周三下午政治学习或其他时间,将任务单集中或分散发放给各班主任;班主任接到任务单后,要在规定时间内完成规定动作,填写完成任务情况和需要反映的问题,签上本人姓名和完成任务时间,及时上报学工办,交给对口年级辅导员;辅导员收到班主任上交的任务单后,要对班主任完成本次任务情况进行评价,将班主任反映情况及时汇总、梳理,上报副书记分类处理。一学期下来,由学工办汇总班主任工作任务单,进行分类统计,统计数据作为评选优秀班主任的重要依据。

四、实行班主任工作任务单的体会与收获

由于绝大多数班主任是由教师担任,平时教师的工作量比较饱满,加之教学科研任务较重,很难有多少时间深入学生之中,掌握了解学生实际情况较少,开展工作针对性和实效性不够,推动班级建设缺乏力度和措施。同时,对班主任工作的指导与考核也缺乏有力的抓手和佐证材料。实行班主任工作任务单制度,明确任务,加强指导,强化管理,注重实效。

(一)明确任务,加强指导

班主任工作主要是抓班级学风建设和学生思想教育。许多班主任对繁琐的基础工作有畏难情绪,喜欢做一些面上的工作,深入班级、学生宿舍的次数不多,了解学生情况太少,对如何开展班主任工作取得良好效果关注不够,觉得干多干少无所谓。学生干部经常到学工办签到,上报班级情况,接受任务和指示;辅导员经常深入学生之中,了解学生动态,贯彻上级文件精神,组织学生开展活动,处 理学 生日常事务。班主任与辅导员加强沟通交流,便于信息共享,形成合力,共同解决问题。

1.及时通报信息,保证信息渠道畅通

以任务单形式及时详实给班主任通报班级动态、重点学生工作(旷课违纪、学籍处理、心理异常等),保证针对性和时效性,查漏补缺

。认真做好学生的思想政治工作,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;深入了解学生的思想情况,及时解决学生的思想问题,按照要求组织好主题班会。全面关心学生的学习和生活,深入学生课堂及学生宿舍,培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,加强班集体建设和日常管理。认真抓好班风、学风建设,帮助学生明确学习目的,端正学习态度,严格学习纪律,树立良好的学习风气。经常听取学生对教学工作的意见和要求,及时向学工办反映。

要班主任加强与家长的联系,每学期至少与学生家长联系一次,及时将学生的思想、学习、生活及奖惩等现实表现向家长通报,争取家长的理解与支持,形成合力,共同做好学生的教育管理工作。同时要做好通话记录,保证通报及时,渠道畅通,查有实据。

2.明确阶段任务,有重点地开展工作

班主任工作不能眉毛胡子一把抓,要有侧重点。任务单要求开学主题班会,开学初要制定班级计划;认真做好本班级的学生评奖、评优工作的指导和审核;新学年催缴学费。学期中的宿舍卫生安全纪律检查;节假日的学生管理;班级活动的开展。学期末的考风考纪宣传;放假注意事项等。

各年级任务不同,由年级辅导员阶段性明确近期班主任工作,让班主任工作有“章”可循。不同年级的班主任工作侧重点也不一样。新生班主任要帮助新生尽快适应大学生活,顺利完成从中学到大学的“过渡”,保证学校各项规章制度的贯彻执行,落实上级有关学生工作的要求,及时向学工办汇报学生情况,反应学生的意见和建议。二、三年级的班主任工作主要抓学风建设和思想教育,鼓励先进,鞭策后进。毕业班的班主任工作主要是指导学生完成学业,顺利毕业,提高就业率。

每一学年,班主任要根据学校的有关规定和学生的实际表现,提出对学生进行奖励和处分建议。负责做好学生的学年鉴定,参与学生的学籍管理、评奖评优、推优入党等工作。

3.细化分类指导,做好个别教育工作

通过班主任工作任务单,可以细化班级工作,指导班主任有针对性地开展工作,加强制度建设,关爱每一位学生。要做好班主任工作,一个基本的方法就是“抓两头促中间”,注意点面结合,以点成线,以线带面。要做到表扬一批,肯定一批,鼓励一批,带动一批。注重班级制度建设,帮助学生建立、健全团支部、班委会等学生组织,加强对学生干部和学生骨干的培养教育工作,指导他们积极开展工作,组织丰富的班团活动。对学生进行生活管理,教育学生养成良好的生活习惯,要经常深入学生宿舍,引导学生创建良好的生活环境和学习环境。

班主任要特别关注特殊生的成长。特殊生是指学业困难学生、 经济 困难学生、心理障碍学生、残疾学生、违纪学生等。要班主任增强对学生进行心理健康 教育 的意识,指导学生正确对待和处理生活中遇到的问题,有重点、有针对性的联系经济、学习、心理等方面有困难的学生,主动识别学生中存在的心理问题和精神问题,及时反映,妥善处理。要加强与特殊生的联系和沟通,并做好谈话记录,增强过程控制观念,注重原始材料积累。力求早预防、早发现、早治理,力争让特殊学生失意不失志,给予及时、周到、温暖的帮助和教育,让他们能够顺利完成学业。

(二)强化管理,注重实效

1.定期开会,布置任务

一般利用周三下午本学院全体教师会议,召开班主任会议,由年级辅导员根据工作需要,编制班主任工作任务单,布置近期班主任工作。如有需要,也可临时召开班主任会议。召开班主任会议,可由副书记主持,也可分年级召开,由年级辅导员主持。平时一般每2-3周组织一次班主任会议学习有关政策,交流工作情况,提高他们的工作水平。

2.工作汇总,反馈指导

班主任工作任务单有要求完成任务的时间,一般到规定时间,班主任还未交任务单的,年级辅导员要与其联系,了解任务完成情况,同时收回任务单。每次任务完成后,年级辅导员要将任务单进行汇总,对完成情况进行审核打分,针对班主任反映情况进行深入了解和沟通,指导班主任做好后续工作;有些重要情况,要及时向领导反映。

3.学期 总结 ,年度考评

每学期末,学工办要将本学期班主任工作任务单完成情况汇总统计,进行排名。一学年,将对班主任工作进行年度考评,作为过程考核的一项重要内容,班主任工作任务单完成情况将是评选优秀班主任的重要依据之一。班主任工作任务单既是指导班主任有重点开展工作的工作计划,又是鼓励班主任独立开展特色工作的前导;班主任工作任务单既是班主任与辅导员加强联系沟通的有效载体,又是辅导员考核和管理班主任的有力抓手。

通过实行班主任工作任务单制度,强化过程管理,动态指导班主任开展工作,夯实班级工作基础,推动了班级工作走向深入。通过量化管理,注重班级工作实绩实效,使班主任工作中心更明确了,班主任工作的主动性、积极性较以前有所提高,责任感、使命感更加增强了。过程管理和班级实绩构成了班主任考核评优的关键因素,用事实说话,用数据说话,克服了大家吃大锅饭、平均主义思想,抹开了人情关,能够评选出思想端正、作风过硬、工作勤奋、成效显着的班主任为优秀班主任,真正形成争先创优的和谐氛围。

参考 文献 :

  [1]丁丽莉,徐放,韩东.高校实行导师制取代班主任制的可行性分析[J].教育理论与实践,2004,(8).

第5篇：高一下学期班主任工作范文

关键词:高校班主任 社会角色 职业化

中图分类号:G451.6 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)06-113-02

班级是每个高校大学生群体的基层组织和单位,班主任作为这个基层组织最紧密和直接的管理者,起一种不可估量的导向和监督作用。职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化。从定义上分析,在当前的制度下,班主任职业化的机制并没有得到实现。

一、新时期为学生管理工作带来新挑战,社会角色要求班主任工作职业化

第一,社会角色要求班主任工作职业化。角色是一套有关权利、义务的规范。社会角色是人们在社会生活中形成的、与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、社会所期望的一套行为模式。目前,我国对于班主任角色的规范有相关的规定,在2004年下发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”目前,班主任的角色定位和身份标签不相符,《意见》又指出:“要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。院(系)的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员,每个班级都要配备一名兼职班主任。”可见,按照《意见》的精神,班主任对学生的管理职能是作为兼职的身份发挥的,与辅导员相比处于次要的角色地位。在这个精神的指导下,也形成了高校对班主任工作不够重视的导向。班主任的工作内容和处于辅助管理的地位不配套,影响了班主任主观能动性的发挥,影响了班主任队伍的连续性。

由于班主任和辅导员的工作在一定程度上有一定的可比性,我们也可以从《意见》中的内容得出几个对比性结论。第一,明确了辅导员和班主任的工作责职和分工。《意见》中规定:“辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”,而按上文的规定班主任则在思想、生活和学习等三方面都有指导的责任,班主任和辅导员管理职能的重叠点在于思想工作,而班主任工作除了思想政治教育外,还有生活和学习的指导责任,工作范围比辅导员更为宽广。在实际的工作中,辅导员和班主任的工作是渗透和交叉的。第二,明确了辅导员工作的“面”与班主任工作的“点”的问题。辅导员是面向一定数量学生(一个专业、一个年级或多个专业,按照《意见》的规定按1:200配备)开展工作的,是较为宏观的教育和监督。而班主任是针对一个班事务性工作的具体落实和引导,按照大学的一般设置,一个班大约30人左右。这种“面”和“点”的不同层次的结合,形成了种较为严密的指导和监督机制。既然班主任和辅导员的工作是“点”与“面”的问题,则不存在轻和重的问题,没有“点”的合乎预期情况,就没有“面”的完美局面。第三,班主任工作发挥的是导向作用,教育的主要职责在于辅导员。在这一点上的理解,班主任本身的思想、学习和生活等方面和学生相比要有一定的高度,班主任的个人形象的模范作用对学生非常重要。班主任必须具备正确的世界观、人生观和价值观,具备良好的工作能力,具备优良的生活作风、端正的生活态度。第四,班主任的工作方式是非行政性的,有别于辅导员的行政性工作。从我们的教育体制来分析,大学生经历了小学、中学的阶段,由于惯性思维的作用,对于班主任的角色认可程度是比较高的。大学生对班主任的定位是亲和力和权威二合为一,班主任也是利用人格的魅力影响学生,利用感情交流作为工作的一种沟通方式,通过情感的交流达到指导、监督的作用。

大学阶段是大学生的世界观、人生观、价值观形成和确立的重要时期,班主任如何利用情感交流引导学生树立正确世界观、人生观、价值观是学生工作中的重要环节。需要班主任和辅导员的紧密配合,缺一不可。在新时期下,在辅导员岗位逐步职业化和对班主任角色进行准确定位的情况下,班主任的工作需要职业化。

第二,新形势下学生工作面临新挑战,班主任工作职业化是有效开展学生工作的重要保证。在新时期,网络形成的虚拟世界和现实世界相互参透,伴随物质生活和思想多元化的局面不断深化,对学生的思想教育管理工作带来越来越大的挑战。有学者认为,当代大学生在适应新时期新要求的情况下,也出现有如下的弱点:责任意识弱;实践能力弱;辨别能力弱;集体意识弱;承受能力弱等。近年来,高校学生的突发事件时有发生,除了涉及学生生命安全的事件外,学生的思想、心理健康问题、情感问题等等频繁发生,学生的稳定问题甚至影响教书育人功能的发挥。在这种情况下,有效开展学生的管理工作,将学生各种问题压制在萌芽状态,保证教育职能的正常发挥已经成为高校管理工作的重点,而这项工作的具体落实与班主任工作息息相关,班主任处于学生工作第一线,相对于辅导员来说,更为熟悉每一位同学,更有利于开展针对性的工作。班主任的工作就是要克服学生个体的弱点,扬长优点,重点是针对学生的弱点开展工作,做到有的放矢。班主任利用情感交流的方式在一定程度上弥补辅导员行政方式的不足。以柔性管理配合辅导员的刚性管理,有效化解各种新挑战。

二、班主任职业化需要解决的几个问题

第一,班主任的用人机制问题。在当前的制度下,班主任的角色是一个很多人不愿意承担的角色,其工作量大,无法量化,收入和付出不成比例,班主任队伍的建设存在一定的困难,在班主任的任用问题上,往往有“不屈一格”的特点,形成班主任工作队伍年龄、职称、学历水平、人员来源多元化的局面,既有行政人员,也有专业教师、非专业教师。班主任的不同人选各有不同的优缺点,高资历教师在科研、学术上威望较高,对学生专业上的指导有特长,高资历教师拥有良好社会资源,对学生的就业,学术研究等有一定的带动作用。但是,任用高资历教师承当班主任工作不仅造成人力资源的浪费,而且由于部分高资历教师不愿兼职班主任工作,出现“在其位,不谋其政”的现象;年轻教师担当班主任工作的热情比较高,和学生沟通比较容易,理解学生的心理特征和心理状态。但是年青班主任的教学、科研任务比较重,甚至家庭负担比较重,缺少时间和精力,缺少学生管理的经验和技巧,缺少可以给学生提供的外部资源;专业教师担当班主任有利于对学生专业知识的指导,但和行政、教辅人员相比较缺乏学生思想工作的敏感性,辅导员和教辅人员则反之。

当前班主任人选多元化局面相对于外界是封闭性的,没有形成对外交流的机制。我们从对班主任角色定位的角度来看,班主任外化的楷模形象对工作至关重要,将班主任个人的外在影响转化为学生内在动力是一种既无形又重要的管理途径。在新形势下,这个封闭性系统内部的人员在数量上和质量上已经无法满足需求。我们需要创新任用机制,开放系统,引进更多的外部优秀人才充实这个岗位,例如利用校友和母校的感情,聘请有热情和事业有成的校友;聘请在校中有优秀表现的在校生;和社区合作,让社区的工作人员进入高校充当班主任的角色;和企业合作,或从与本校有订单式接收毕业生的企业中聘用管理人员等等,做到名副其实的“不屈一格”任用人才。另外,我们也可以考虑可采用双班主任制度,采用校内和校外班主任结合,鼓励本校班主任自行聘用校外班主任,或是高资历教师和年轻教师相结合的双班主任制度等等。

第二,班主任的考核机制问题。班主任的工作多在于业余进行,相对其他工作具有一定的隐蔽性,在一定的程度上,班主任的工作效果只有通过整个班级的表现来衡量,欠缺对班级之间个体差别的衡量。没有良好的考核机制会形成“劣币驱逐良币”的效应,即在班主任的工作好与差不能通过考核得以承认,工作积极的老师有可能因此放弃或逃避这种工作,而不积极或出于利益思考的班主任则主动承担这种工作。在职业化的环境下,班主任工作需要一定机制的考核来保证工作质量,保证在班主任工作规范化的实施,从而推进工作的进展。

目前,对于班主任的考核没有相关完整的考核机制,考核工作流于形式。在职业化的范畴下,班主任的工作责职和范围有明确的定位,班主任的作用是什么,要如何开展班级管理工作,工作要达到的目标是什么等等,这些内容可以规范成文,作为考核的参照物。而对于如何开展工作,工作的方式等因因人而异的内容可以作为不成文的惯例灵活运用。

对于班主任的考核,本文认为,可以考虑过程考核和结果考核相结合的方式。过程考核,主要考核班主任在这个岗位上投入的时间、精力。考核的内容主要是在一定时期内,班主任召开学生会议的次数、检查宿舍的次数、和学生谈心的次数和人数、参与班集体活动的次数等方面,由学生定期(每学期或每学年)召开会议予以统计和表决。结果的考核是根据学生的客观情况予以考核,考核人员由班主任的同行或上级管理部门人员组成,一般由学生处、本院系辅导员、本部门主管学生工作的副书记等组成,内容主要是班主任处理突发事件的能力,班主任参与学生集体活动的表现、班主任和辅导员的配合和交流等方面。这两个方面的考核可以设计成量化的表格,然后把过程考核和结果考核按照一定的比例核算总分。这种考核制度的优点之一是客观量化,让服务对象和管理部门作为主体,实现班主任和其他学生管理工作的工作人员相互监督和交叉考核的作用;优点之二是考核的形式相对简化,操作性强,比如学生每学期召开一次会议就能汇总过程考核表格的信息,结果考核也同样定期集中进行即可。优点之三是这种考核方式能将班主任的考核结果按照等级排列,为班主任的管理部门提供优胜劣汰或树立职位典型人物提供参考;最后,通过考核,还可以杜绝将班主任工作经历作为职务晋升与评优的手段,杜绝“在其位,不谋其政”的职位虚设现象,改变班主任的形式主义。

第三,对班主任的培训机制。有学者认为“大学生思想政治教育是一门科学,是一门学问,是一门艺术”,在新时期下,引导和创造公平竞争、积极进取的班集体氛围;引导学生采用积极和健康的生活方式;引导大学生德智体美等四方面的综合发展;及时监督、发现和压制不良现象的发生和蔓延;形成宽严相济的班级管理机制,要求班主任必须具备相应的职业性素质和职业的敏感。而这种职业敏感和素质是经过长期的经验积累,并非与生俱来的,在班主任人员流动大情况下,培训工作显得更为重要。通过培训使班主任(特别是新班主任)快速掌握一定处理班级问题的技巧,最大化发挥班主任的管理潜力;通过培训,强化班主任的服务意识,强化班主任的职业意识,树立“以人为本”的管理观念,强化务实的工作作风。

对于培训的形式,本文认为在时间上可以采用定期培训;方式上可以采用阶段性的工作任务和工作技巧的培训;典型班主任的经验推广交流;国内外学生典型事例通报;本校、本部门学生工作情况的通报等多种形式。

三、对班主任工作职业化的思考和展望

在班主任职业化的情况下,要注意避免将班主任和辅导员二合为一的职位设置,或是将高校班主任的角色定位于学生的生活导师,将辅导员的角色定位于思想导师的角色设置。在班主任的职业化过程中,我们要防止要求班主任工作按部就班的左倾做法,倡导人本管理的精神,在总体规范的情况下,倡导个体因人而异的灵活管理方式。

班主任工作职业化的条件下,希望通过挖掘班主任工作的潜力,在促进高校稳定工作开展的同时,促进高校化解当前面临其它的难题,例如学生的就业等等。

在班主任职业化的情况下,高校要赋予班主任在处理班级事务上有更多的权威,例如班级的评优、推荐入党等等的最终决定权等。在薪酬待遇和福利保障等要有相关的配套,这样才能形成一种长效的机制。

参考文献:

1.姜荀.职业化:职场人士生存与发展的必备素养.2009(08)

2.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004

3.薛爱英.当代大学生思想特点分析.广西教育学院学报,2006(2)

4.王斯琴.加强和改进高校班主任工作的理论与实践思考.内蒙古财经学院学报(综合版),2006(3)

第6篇：高一下学期班主任工作范文

关键词：班主任；团队；新时期；教育

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0024-02

进入21世纪已经十多年高等教育也已经成功进入大众化阶段。面对众多“90后”的大学生，班主任在大学生教育与管理工作中起到了非常重要的作用。伴随着学校的发展，我校的班主任体制大体经历了三个阶段的变化。上世纪90年代初期，每个班级都设有班主任，每个年级还设有级主任。班主任配合辅导员管理学生的学习和生活。上世纪90年代后期，由于种种原因，很长时间没有班主任，学生完全由年级辅导员进行管理。进入21世纪，虽然每个班不设班主任，但配备了专业导师重点对学生的学业进行指导。2011年，学校党委学生工作部（处）下发了《中国石油大学（华东）班主任工作实施办法（试行）》文件，切实加强和改进学生的教育和管理。从当年9月份开始，学校实行班主任制，班班设置班主任。本人在一年多的班主任工作中，进行了许多学生教育和管理工作，总结起来主要体现出了以下一些工作特色，同时也对新时期的班主任工作有了一些思考。

一、组建班主任团队，做好班主任工作

材料系2010级班主任团队由六名班主任组成。六名班主任管辖的学生同属于一个系、一个年级，学生客观情况基本相同。六名班主任均为博士，年龄均在40岁以下，党员三名；其中三位老师还同处一个办公室。

1.发挥老学生工作者余热，做好传帮带。我曾经从事过辅导员工作，所以上手比较快。首先，我认真对照《中国石油大学（华东）班主任工作实施办法》和《机电工程学院班主任工作条例》，开展了许多常规性的班主任工作，如：搜集班级学生情况；制定班级工作计划；召开班会、班干部会；到堂听课；到学生宿舍走访；找有问题的学生谈话；参加班级活动；等等。班主任团队中同办公室的两位老师比较年轻，又都是低年级的班主任，工作热情比较高，我们经常讨论各班的情况。在交流过程中，我就把我的班主任的做法介绍给大家供大家参考借鉴，包括一些自己设计的电子版材料，如学生信息表等都传给大家使用。在我这个老学生工作者的带动下，同办公室的其他班主任老师，工作积极性也很高，想方设法搞好班主任工作，形成了一个“比、学、赶、帮、超”的班主任工作氛围。

2.积极进行大学生教育与管理课题研究，促进班主任工作。班主任团队老师通过摸底调查，每个班级都有不同数量的学生欠学分达到15个以上，面临降级和退学学籍处理。团队就以“‘红色1+1’，学困生的帮扶与转化研究”为课题在学生工作处进行了大学生教育与管理研究课题的立项。班主任团队围绕课题内容，以学困生为工作中心，以点带面，促进各班级工作的全面发展。团队本着坚持创新性、实践性和可操作性的原则，明晰思路、抓住重点、突出特色、创新载体，紧密结合大学生思想教育实效性的要求，通过搜集资料，调查研究，积极开展“‘红色1+1’，学困生的帮扶与转化”项目的研究与实践。具体实施办法是：每一位班主任在所管辖班级中根据实际情况对口联系1～2个欠学分最多的学生，采取各种措施全方位进行帮扶教育，力争在毕业前的3年当中补回所欠学分，不降级，顺利毕业，给学校和父母交上一份合格的人生答卷。研究方法是：①搜集后进学生资料，掌握学生基本情况；①平均两星期与学生见一次面；③平均两星期深入学生宿舍一次；④平均两星期随堂听课一次；⑤平均两星期与学生就餐一次；⑥平均一个月与欠学分任课老师见面一次。通过“‘红色1+1’，学困生的帮扶与转化”项目的研究与实践，发挥了专业教师的优势，让大学生思想教育“活”了起来；探索班主任工作创新，让班主任“动”了起来；大力推进教书育人工作，让广大班主任教师“学”了起来；同时也促进了团队班主任工作的全面发展，让团队班主任教师都“干”了起来。通过团队开展班主任工作，互相交流，互相促进，形成了规模效应、辐射效应。在本次学校“十佳百优”班主任的评选过程中，班主任团队中一人被评为“十佳班主任”，两人被评为“优秀班主任”，机电学院优秀班主任一共12名。

二、新时期班主任工作的几点思考

时过境迁，现在的大学生相比上世纪90年代的学生已发生了很大的变化。在新时期“90后”的大学生们，接触新鲜思想和事物的渠道众多，思想开放，思维活跃。班主任工作如何顺应时展的要求，如何应对新挑战，做到与时俱进，这是每个班主任必须思考的问题，而解决这个问题的关键在于做到“三个转变”。

1.管理向服务的转变。为了适应“90后”大学生个人意识强烈、追求自立的特点，班主任应该由原来的管理员角色向“服务员”角色转变。班主任要正确认识这一转变，放弃“管不了”、“管不好”、“不能管”的思想，要让学生充分发挥自己的个性和能力。做好服务工作并不是简单满足学生的要求，而是要做到“欲擒故纵”。

2.命令向说服的转变。“90后”的学生个性更强，具有叛逆性，缺少理性，容易和班主任对立和对抗。因此，要想让学生接受教育，认识问题，就要动之以情，晓之以理；说服教育就是让学生自己认识到错误的“病症”，同时又让学生自己找到“药方”。说服教育要求班主任要耐心、细致、灵活，学生才会接受班主任的教育和劝慰。说服教育还要求班主任不做高高在上的命令权威者，教师放下架子才能达到心灵的制高点。

3.制止向引导的转变。学校为了避免大学生受到不良影响，往往会禁止或阻止大学生接触与学习生活无关的事项，一味的禁止，反而会增加学生对被禁止事项的好奇心，导致禁而不止。这就需要引导、启发，犹如大禹治水的“改堵为疏”。对当前大学生受到的社会环境的干扰，班主任要进行全面的利弊分析，同时引导学生把握健康的生活、学习方式，对其进行正面教育，起到纠偏防错的预警作用。引导要有目标和榜样，目标要分阶段性和现实性。学生受社会大潮影响，容易好高骛远，不切实际，不加以引导会造成学生盲目地随波逐流。榜样既要有典型生动的范例，又要有就近的大众的先进的模范。

班主任工作是一个比较复杂的系统工程，工作涉及到学生的方方面面，该项工作没有最好只有更好，需要每个班主任老师具有无私奉献的精神，具有班主任工作的热情。希望全体班主任老师积极投入到班主任工作中去，把学生培养为合格的人才。

参考文献：

[1]刘文杰，王韶华.大学教师做好兼职班主任工作的思考[J].广东化工，2012，39（1）：186-187.

[2]张海兵.论大学班主任队伍建设的有效途径[J].高教研究与实践2011，30（4）：72-74.

第7篇：高一下学期班主任工作范文

重点开展了班主任队伍建设、“四学会”校本德育课程、“四会”家长培养等工作，并组织开展了丰富多彩的德育活动，全面提升了学校德育工作水平和学生思想道德素质。以下是为大家整理的教导处职员总结报告资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。

教导处职员总结报告一

本学期，政教处紧紧围绕学校工作重点，在学校领导正确指导下，努力与各部门密切合作，为学生营造了一个更加舒适、温馨、安全的学习、生活环境，让学生吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福，开展道德讲堂。

一、政教工作放首位

本学期学校经a开展不一样形式的活动，促进学生逐步构成进取、健康的人生观、价值观和世界观。

本学期开展了《感恩教育》、《消防安全知识》、《道路交通知识》和《学法、用法》等主题班会;宣传道德教育及“9+3”等主题黑板报评比;普法宣传手抄表等活动;“道德故事、道德感悟、道德格言”等心得体会或征文活动，并结合时事对学生进行爱国主义、奉献爱心、职责、安全等专题教育;

开展“五、四”运动、“爱护学校环境卫生”、普法宣传，开展“道德讲堂”、“未成年人思想道德建设”等讲座，开展“三字经“，经典诵读及英文朗读活动，培养学生热爱祖国语言文字的意识及朗读本事，帮忙学生构建崇尚文学的生活氛围;开展“三生”教育，组织参加各种安全宣传、教育及演练，进行乘车安全教育，培养安全意识。

二、学生养成教育常抓不懈

1、本学期加强对学生迟到现象和课间纪律的管理。学期开学初，协助值班领导，政教处工作人员每一天早自习(早晨7：30)之前便到教学楼前进行监督，对经常迟到的一小部分学生进行思想教育，使其明白上课迟到对自我学习的影响，有些学生向政教处保证自我今后不再迟到，并且其在今后的学习中得到了很大的提高。利用课间，政教处人员经常在走廊、学校内检查和督促，使学生在走廊、学校大声喧哗、打闹的现象得到了进一步改善，保证了良好的学习氛围。

2、本学期加大了对学生违规违纪现象的管理，对于经常爱打架，翻围墙，抽烟酗酒，及违法课堂、违法宿舍，违法学校管理规定的一小部分学生，严要求，严批评，严教育，严处理。经过政教处、班主任作思想工作，并与学生家长取得联系，进行多方教育，使本学期学生违规违纪现象逐步减少，从源头杜绝学生犯罪，学校教学工作得于正常开展得于保障。

3、本学期对学校清洁卫生下大功夫。一所学校，其学校日常清洁卫生直接影响到一个学校的整体风貌，为此，学校特派专人进行卫生管理监督。值班领导、政教处，卫生管理监督员，班主任构成一条管理流。强化惩罚力度，学生与学生，教师与教师，学生与教师相互监督，每一天一大扫一小扫，狠抓落实，切实管理，使我校学校清洁卫生得到了进一步的改善。

4、继续充分利用“大课间操”的作用。政教处协同值班领导进取组织体育教师配合班主任，使学生整队集合做到快、静、齐，做操动作标准、整齐、优美，经过上好“大课间操”，使学生身体得到锻炼。并且本学期将原先的两次“第三套广播体操”的第二次更换成了“百人兔子舞”，这给我校大课间注入了新的特色，也增强了学生的组织性、纪律性，使大课间操成为了学校的一个亮点。

5、加强行为规范教育。为了改掉我校学生的一些不良行为，切实培养学生的良好行为习惯，开展“日行一善，日集一语”活动。班主任每一天利用剩余的时间检查学生的学习、生活完成情景，并做好监督工作。

三、加强了班主任、班干部及学生会干部的培养和管理

1、我们继续根据学校制定的《班主任工作考核细则》和《班级评比量化细则》，对班级进行评比。每学期考评优秀的班级直接对班主任进行奖励，考核结果向全校公示，以鼓励先进，督促不足，同时让全校师生监督，真正体现公平、公正、公开的原则。在期末，根据每个班级本学期的总分进行学校礼貌班级的评选，使评比工作有据可查，真正地让事实说话。

2、本学期继续对班主任进行了培训，尤其对特岗班主任教师，分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。

3、定期召开班主任会议，加强领导与班主任之间的沟通，发现问题及时解决。经过班主任会既解决了实际问题，总结了前段工作，同进又及时安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。

四、加强后进生转化工作

开展家长会，家访，和家长随时沟通，加强学校与家庭间的联系，共同促进学生在德、智、体、美、劳全面的发展。

今后，政教处将一如既往的努力工作，力争取得更好的成绩。

教导处职员总结报告二

一学期以来，政教处以科学发展观和《教育规划纲要》为指导，牢固树立“育人为本，德育为首”的思想，实施有效德育，推进德育创新，认真按照学校三年发展规划和德育工作计划的要求，重点开展了班主任队伍建设、“四学会”校本德育课程、“四会”家长培养等工作，并组织开展了丰富多彩的德育活动，全面提升了学校德育工作水平和学生思想道德素质，并取得了多项荣誉称号，现将半年来的工作总结如下：

一、加强班主任队伍建设，全面提高班主任的工作本事和工作职责心

1、进取改革班主任工作评价制度，提高班主任的待遇。本学期，依据学校新的评价方案要求，在班主任评价中增加了“班主任本事”考核资料，并赋予了满分7分的分值，至此班主任一学期的评价分数最高能够到达31.5分(最低约18分)，使教师因从事班主任工作而进入先进工作者和考核优秀的比例得到进一步的提高。同时，学校加大班主任奖金的投入，使班主任月考核奖金的数量提高了一倍，最多能够到达135元(含国拨)。在奖励的同时也增加了班主任工作一票否决制度，规范的奖惩机制极大地调动了班主任的工作进取性和规范性，营造了人人争当优秀班主任的良好氛围。

2、认真落实班主任例会制度，做好班主任的培训工作。一学期以来，政教处共组织班主任例会5次，在例会中除进行正常的工作总结点评以外，还结合开展的相关工作进行必要的工作培训和指导，有助于班主任更好的落实德育活动。除此之外，学校还进取安排班主任参加各级各类培训活动，本学期先后组织德育干部和班主任参加区级以上的培训学习达17人次，参训人员认真做好学习汇报和交流，实现智慧的碰撞和经验的共享。此外，学校还进取选派优秀班主任参加上级组织的竞赛评选活动，其中韩、张两位班主任分获xx区新道德教育主题班会比赛一二等奖，王、李、张三位班主任获得xx区创新班主任荣誉称号。

3、探索实施班级教导会制度，提高班主任研究解决问题的本事。为强化教师“一岗双责”制度落实和教书育人的职责感，营造全员育人的教育氛围，本学期探索实施“班教导会制”。政教处制定切实可行的实施方案和相应的管理评价规定，带领班主任进行学习，指导并调度工作的开展。本学期，在全体班主任和任课教师的共同合作下，31个班级分别围绕确定的20个方面的主题展开交流研讨，共同研究问题构成的原因，提出问题解决的策略。除学校正式组织的一次班教导会外，全体班主任与任课教师均以高度的职责心经常性地做好班级碰头会，随时随地交流班级出现的问题解决问题的办法。碰头会与正式的教导会互为补充，使得班主任和任课教师联手打造秩序规范健康向上的班级氛围。

4、扎实推进特色班级建设工作，促进班主任专业成长和班级个性发展。为进一步提升学校德育管理内涵，构建优质特色班团体，构成良好班风、学风和校风，组织开展了“特色班级”建设活动。在创立活动中，各班围绕“四学会”主题资料进取进行创立申报。政教处加强了各班创立工作的指导，制作了特色班级创立宣传栏，增强各班创立活动的知晓率，理解全校师生的监督。同时要求各班相应的召开班干部培训会，明确班干部的工作职责，提高学生干部协助班主任管理班级的本事。经过三个多月的创立实施，本学期有10个班级提出“三星级特色班级创立”的验收申请。政教处依据创立标准，经过“听取汇报、材料查看、实地观看和问卷调查”四个程序，完成了首批特色班级的验收工作，并授予6个班级为“三星级特色班级”。创立活动的开展，初步构建了管理规范与特色彰显相结合的班团体，提高了班主任的班级建设本事。

二、全面落实“四学会”育人工程，开展丰富多彩的主题教育活动

1、认真落实“四学会”校本课程，做好教育引导和明星评选工作。政教处经过周工作安排和班会上课备课情景检查来调度班主任“四学会”校本课程的落实情景，经过每月的班容班貌检查来监督班级“四学会”明星的评选情景。各项工作的检查结果纳入校本课程的上课情景评价和当月礼貌班级的评价，保证德育课程的有效落实。

2、认真组织开展“学会做人”主题活动。一是结合区教育局《建设幸福中国》的读书活动的安排，学校组织各班利用午间讲故事的时间进行宣读学习，并在3——7年级组织开展了征文评选和演讲、讲故事活动。活动共收交征文85篇，推选上报40篇，17人参加演讲、讲故事。推选的两名演讲、讲故事的同学双双获得区二等奖的比赛成绩。二是开展级部道德小故事展示活动。学校围绕四学会的教育主题制定活动方案，1—7年级各班进取做好选手选拔、故事准备和训练指导等工作，级部主任组织评委经过走班检查的形式分别进行了检查，活动共评选出优秀宣讲员12名。宣讲活动进一步提高了各班“午间讲故事”的“选题、选人和选背景音乐”的水平。三是进取开展法制教育宣传周活动。经过开展升旗仪式动员大会、召开主题班队会、观看法制教育视频、制作法制教育手抄报等“四个一”活动来对学生进行法制教育。由于法制教育开展的及时有效，同以往学期相比，本学期无一例重大违纪事件发生。

3、认真组织开展了“学会学习”知识探究主题活动。结合学校第三届科技节活动政教处在1——8年级组织了“智力七巧板、科技小游戏、动植物标本制作、科技小实验”四大类别的科技实践活动，活动直接参与面达300人次以上，70余人被授予“科技实践之星”的称号。

4、认真组织开展“学会做事”主题活动。一是在小学部开展“学雷锋、促成长”主题教育月系列活动，各班经过开展主题队会、学唱雷锋歌曲、利用三八妇女节植树节等节日做好事等途径，开展不一样形式的教育体验活动。二是开展寒假社会实践作业展示活动。开学初，组织全校班级开展寒假社会实践作业展示活动，各班精心准备现场展示的汇报材料和一分钟毽球展示活动。政教处认真组织检查，评选表彰了15个“社会实践活动优秀组织班级”、400余名“社会实践礼貌小公民”和“社会实践活动优秀指导家长”，并对表现突出的学生、家长及班级分别颁发奖状和喜报进行表彰。

5、认真组织开展“学会生存”主题教育活动。一是加强学生安全教育，学校充分利用国旗下讲话、主题班会和致家长的一封信等形式来增强学生的安全意识，经过开展消防安全演练活动，提高学生安全避险的本事。二是开展了心理健康教育宣传周系列活动。各班在班主任教师的指导下观看了心理趣味图片，4——7年级完成了心语卡片的制作和展览，初一年级组织了学习心理的调查问卷和问卷自我分析，政教处编印了2期《心晴》小报。宣传周活动在师生中进一步营造了学习心理健康知识，坚持健康心态的氛围。

6、认真组织开展了小学部“庆六一”文艺汇演暨少先队员入队仪式。根据工作安排，政教处对节目形式和质量严格把关，多次进行调度和指导，细致斟酌每一项工作程序，确保整个活动万无一失。文艺汇演活动进一步培养了学生自编自演节目的本事，展示了学校素质教育的办学成果。

三、加强家校共建，培养“四会”家长，提高家长家庭教育水平

1、认真组织开展“第二届家长开放周”活动。为增强家长对课堂教学和孩子上课情景的了解，学校在第11周有计划有重点的组织家长进行进课堂听课观课活动，本届开放周共有200余名家长走进课堂，共收交家长反馈表165份，政教处对反馈表进行整理，对家长反馈表进行了梳理汇总。

2、开展家庭教育大讲堂活动。活动第一阶段组织全体班主任认真学习了著名教育专家的关于如何做好家庭教育的视频资料，并撰写心得体会。第二阶段是班主任进行家庭教育经验梳理，各班主任根据自我的工作实际，撰写了“如何指导家长做好家庭教育”的经验总结。第三阶段是对家长的培训。以班级为单位，各班组织家长观看家庭教育的专家讲座，本班优秀学生家长进行经验介绍。大讲堂活动的开展，调动了班主任和家长参与家庭教育的进取性，提高了家庭教育的工作水平。

3、开展特殊家庭学生情景调查。结合家庭教育课题，对各班进行特殊家庭工作调研，全校共上报了76个特殊家庭孩子的基本资料，政教处对资料进行初步分析，指导班主任做好这类学生帮忙和教育工作。由于班主任对家庭教育工作的重视，在本学期，我校在全区家长学校教育论文评选活动中，有7篇论文获一等奖，4篇论文获二等奖，论文参评率和获奖率均居区直前列。

4、认真开展“双方双服务”工作。结合区教育局的工作安排，学校制定“双方双服务”问计活动实施方案，根据要求，全校90余名干部教师深入300多个家庭进行家访活动，接待校访的家长700余人次，解答问题60余件，整个活动进一步增进了学校与家庭之间的了解，树立了良好的教师形象。

四、认真开展“师德工程”，提高学校师德建设水平

1、为了切实加强学校师德师风建设，落实区教育局关于开展“作风建设整改年”和“三亮”活动的精神要求，一是举行了以“践诺言，树形象，展风采”为主题的师德公开承诺签字仪式，全体教师经过集中和分散两种形式进行签字，面向全校师生和社会作出公开承诺。二是收集整理教师相关个人信息和照片，制作“履职尽责亮身份，创先争优亮业绩”为主题的宣传展板。经过以上形式，进一步营造了学校教职工爱岗敬业践行师德诺言的良好氛围。

2、根据学校修订的师德评价方案的要求，设计中小学师德状况的家长问卷，各班选取10名学习学生，将其家长作为参加测评的对象，按程序严格组织评议活动，统计评议结果。

教导处职员总结报告三

在本学期中，本着以人为本的思想，重视每个学生的发展，组织和开展了富有儿童情趣和时代气息的自我体验教育活动，以育人为中心，以实践为途径，以社会化为方向，加强对思想品德教育和创新精神与实践本事的培养，让学生在其中体验道德是非，体验成功，养成良好的日常行为规范，争做合格小公民。现将本学期工作总结如下：

一、认真贯彻《小学生日常行为规范》，狠抓学生道德教育。

水滴石穿，良好的思想道德的构成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成，发现发生在学生身边的人和事，及时进行教育、引导、纠正，往往对他们的影响就更为直接、具体，收效也更为明显，让学生自我的眼睛去发现生活中的真、善、美，在点滴的小事中培养良好的品德，激发完美的情感，是体验教育的功能所在。主要开展了以下几方面的工作：

1、开学初，先确定9月份为行为规范强化月，学生在班主任的带领下，利用班会课的时间重温行为规范，并确定了本学期行为规范的教育重点为到校礼仪和课间的轻声慢步。

2、充分利用期中检查的契机对学生再次进行行为规范的强化教育。抓好学生的行为规范需要一个反复教育、反复强化的过程，所以在学期的期中阶段进行一次行为规范的检查-教育-强化的过程是很有必要的。在这学期的期中行为规范检查中，我们重点检查了全校学生的到校礼仪和课间的轻声慢步，同时对一年级学生进行了行为习惯的普查，对于检查中发现的一些问题都进行了及时、有效的反馈，将一些不良的现象消灭在萌芽状态。

3、对于极个别行为规范极端不够梦想的学生有政教处出面进行教育，并多次与家长进行沟通，尽管效果没有到达梦想中的要求，但至少减轻了班主任负担，也这些学生和家长必须的压力，促使学生在下阶段能有所改变。

4、各班班主任能重视学生思想教育，保证班会课、思想品德课的教学时间，对学生进行思想教育，并且做到有针对性和实效性，能结合时事，开展爱国主义教育，使学生受到良好的思想品德教育。

二、开展丰富多采的活动，促进学生全面发展。

形式多样、丰富多彩的学校活动不仅仅能丰富学生的课余生活，还可增加了学生的知识面，并且在活动中能对学生进行了爱国主义教育，陶冶了他们的情操，培养了他们的主人翁精神和团体意识，还增强了他们的动手本事和创新精神，德育教育的有效载体。

三、继续班主任队伍和班级体建设：

1、进一步确立“以德治校”观念，让全体教师提高认识，明确自我教书育人、管理育人、服务育人的职责，强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，自始至终将德育放在学校工作中较突出的位置。并在期中教育检查中进行了小学部全体教师的师德检查，从检查反馈来看情景良好。

2、加强班主任队伍建设，为进一步加强班主任的队伍建设，尽快建立一支精干实效、开拓进取的班主任队伍，在上学期实行班主任师徒结队工作基础上，继续进行师徒结队工作，同时进一步建立健全班主任和助理班主任的工作职责，大家分工明确，团结协作，共同建设优良班团体。同时继续完善一月一次的班主任工作研讨会，每次会议，由政教处确立研讨中心议题，班主任们进行交流，畅谈在这方面工作中所遇到的困惑或是自我认为较好的处理方式。在学期结束时召开班主任教育反思会，在会上班主任就自我在实际工作中遇到的一些案例进行了分析，提出了自我的解决策略，谈到了自我的反思，会议应当说还是开得比较成功，对班主任的帮忙都十分大。经过这样的研讨形式，提高了班主任的实际工作本事，使一些班主任，尤其是年轻班主任的工作得到较大进展。

3、抓好班团体的建设，班级是学生进行学习、活动的校内主要场所，提高班级管理本事、增强班团体的凝聚力，对加强班团体的建设至关重要。

四、加强家校联系的工作。

1、开办好家长学校

家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念、教育方法得当与否，在很大程度上制约着学校教育的效果，所以，让家长理解教育，使之与学校构成教育合力显得极为重要。

2、继续做好家访工作

为了更好地了解家庭教育情景，使学校教育和家庭教育达成一致，期中时各班以各种形式召开了家长会，与家长进行了联系，期末阶段教师们对学生又进行了家访，拉进了与家长的距离，在教育上得到了家长的充分支持，构成了教育的合力。

五、认真做好安全教育工作。

1、认真抓好学生的安全教育工作，要求每位教师都把安全做为头等大事来抓，要求各班必须要有每一天两分钟的温馨提示，针对学生一天的安全问题和放学后在路上及家中的安全进行教育。此外我们还在学生中反复强调课间礼貌活动，校内提倡轻声慢步，消除了不安全隐患。并于期末阶段安排了一次全校性安全讲座，争取做到防患于未然。

2、在平时教育中，要求每位教师必须要有职业敏感性，尤其要注意学生身体健康上的一些异样。

六、下学期工作设想。

1、如何让德育工作深入人心，在教师队伍中要树立起全员德育的思想，真正做到“三全德育”，是下学期着重要关注的一个问题。

2、如何能更有效的开展各项德育工作，提高学生的思想道德水准，加强学生的思想道德教育，构成良好的行为习惯，是下学期的一个工作重心。

第8篇：高一下学期班主任工作范文

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领 导者。一个班级管理的好坏与班主任工作的态度及能力息息相关。下面就让小编带你去看看高中班主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

高中班主任述职报告1尊敬的领导：

您好!

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人;不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾这一学期的班主任工作，作如下述职：

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

创建良好的班风，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化行为规范训练带动教育教学工作

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中，我结合学校制定的学校一日常规训练，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面，通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

四、引导学生参加自主教育的实践活动

实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面，实践活动要求有相应的能力水平，另一方面，实践活动又提供了应用和锻炼能力的机会。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各种实践活动，以培养学生的自我教育能力，更好地发展学生的自我意识和增强班级责任感，同时，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的自我教育。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，发展了学生的能力，使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，发展了自我、完善了自我。

同时，我还不失时机地结合班级实际情况，开展“我是班级的一员”、“我为大家做点什么”、“我班将为我骄傲”等系列活动……强化学生的班级意识，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生自主教育的动机。通过活动，使学生们不知不觉中提高了对自己的要求，加强了自律。

五、落实家访多沟通

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。有进步的一定要表扬，有退步的找来分析原因。这样一来班级里学习气氛逐渐变浓了。在大型考试结束后立即向家长反馈，对于进步的学生一定要给家长达电话加以表扬。而对于退步了的学生我会直接和学生交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

诚然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余。

述职人：______

20____年____月____日

高中班主任述职报告2尊敬的领导：

您好!

这学期我担任高二五班的班主任。可以说，接到这个任务时，我有些忐忑不安，因为我深知高二在整个高中三年的作用，幸运的是，在多方努力下，我顺利完成了任务。下面对我本学期的工作做一点简单述职。

一、严格的要求是对学生最大的尊重

在当班主任的过程中，我感受最深的便是：“严格的要求是对学生最大的尊重”。的确，只有严格要求学生，才能把班主任工作做好。

对此我制定了比较细致严格的班级小细节。高二的第一次班会，我就强调了几项硬性规定，如女生的头发问题、上课上自习上厕所、迟到等问题。从一开始就把违纪等规定定死了，同时对于出现问题的同学给予相应的整改措施。对于屡次出现问题的学生绝不手软，反复谈话，或者是让其自主反省，让他知道犯错不改很麻烦，不会轻易糊弄过去，但是不轻易叫家长。但是一旦触动了额班级底线，坚决回家反省，这学期也有很多人享受了此等“殊荣”。

二、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班级达到自治

要管好一个班级，许多工作还得学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。刚开始只选定3、4个人管班，通过观察对他们的植物进行掉正，再不断充实班干部队伍，班级各项任务都有人管。班主任对班干部不能直视使用，还应该进行教育和培养，我对班干部的要求只有五个字，“正气、有担当”。班干部如果做不到正气，班级就会滋生很多歪风邪气;班干部如果做不到有担当，就可能出现行政不作为，所以，要时常召开班干部会议，对他们进行开导和鼓励，如果能做到这五个字，他就是名优秀的班级组织管理者，班级也会蒸蒸日上。同时，时刻为同学们灌输自我管理思想，不能让班主任时刻充当班级监督者和保姆的角色，不能班主任不在，班级就格外乱，班级是同学们的，班主任知识配合管理，班主任可以带很多届，当很多人的班主任但同学们的高中却是不可复制的，想好和坏都是同学们自己的事，让他们都有主人翁的意识，班级才能实现自治。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、实行值日班长与纪律班长双轨制。

值日班长是由比较善于管理班级纪律的班干部担任，纪律班长是由班干部推荐产生，各六人。共十二人。每天两人主要负责全天的班级运行管理状况。值日班长主要负责记录班级全天大事小情，纪律班长主要负责违纪状况。每天记录后分别交给班长和纪律委员，然后由班长负责给予处罚。这样有问题能够及时处理，即便是我不在班里，各项事务也会正常开展，极少出现迟到、上厕所以及睡觉等情况。

2、加减分和写说明结合起来。

为班级做贡献和犯错都要有相应的措施，这就是加减分。当然，还伴随着写说明。说明就是说明一下自己为什么迟到，为什么睡觉等等，底线是500字，没有上线，目前这学期犯错被罚最狠的是一次写了3000字说明，用该生的话说就是写吐了，再也不犯了。我的规定是，每天被纪律班长和值日班长记下来的同学在晚三的时候都会发给他们一张专门的说明纸，有专门的人负责下发和回收。如果被我发现违纪之后，我在班长那里发现没有被记录，那么就要写1000字，被记录了只写500字，而我的到来是不确定性的，所以被记之后同学还是比较自觉的上交说明的。我厂说，如果你犯错没被记要反思自己是不是得罪人了，为什么没人帮助我进步?虽然这项制度很好的执行下来，但是一学期下来，光说明的纸也有一只手那么厚了，我戏称为可以出版了。

3、重视班会、适当开展活动。

除了日常琐碎的班级事务，班会可以说是班主任开展思想工作的重要平台。针对当前班级情况，因势利导开个班会是非常必要的。我们班的班会分为班主任班会和班干部班会。班主任班会主要是思想上的鼓励和提示，班干部班会主要是针对具体问题的由班长和团支书轮流主持。这学期我开了很多次班会，比如“细节决定成败，习惯树立品牌”、“关于理想与现实”、“烦恼无处不在”、“如影随形的考试”以及“与戴王冠、必承其重”等等主题的班会，整体下来还是取得一定的成效的。

总而言之，我这一学期做的都是些婆婆妈妈的小事，但正是这些小事，帮助我和我的学生们顺利的走完了高二上学期的路在纪律、卫生、学习各个方面取得不错的成绩，不给五班抹黑，为五班争光的思想已经形成，在下半学期，我们将继续努力，共同经营好我们的高二五班。

述职人：______

20____年____月____日

高中班主任述职报告3各位领导、各位老师：

作为一名青年教师，这是我担任班主任工作的第二年。也是我本人自我成长的第二年。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。更认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

下面是我对本年度上学期的工作的总结。

一、学习贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。顾全大局，服从学校工作安排，认真落实工作计划，努力实现工作目标。坚持制定班级每学期的工作计划，做好工作总结;基本能够做到每个教学日按时到校组织好学生的晨读、升旗仪式、两操等日常工作和每周一次的班会课工作并及时做好记录;认真填写《学生成长素质报告册》;

二、正面宣传、教育学生遵守学校校规校纪，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风。

充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，更以自身行动和学识去感化他们。班级学生也基本能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生"自治".

我所遵循的原则是"干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干".班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班级干部来完成，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。这一段的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一个良好班集体的形成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流。同时，通过家长会、与家长面谈或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平。

"学高为师"在学生心目中占有很重要的位置。作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作。

总而言之，教育无小事，教育问题关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任，我也将时时提醒自己，并且不断付诸行动、不断努力的工作

高中班主任述职报告4我一贯热爱党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业，努力工作，勤勤恳恳，兢兢业业，勇于挑重担。

一、全心全意做好教育工作

作为高中英语教师，我不仅要使学生学会英语，培养学生运用英语进行交际的能力，而且要使学生在高考中取得好成绩。为了这两个目标，我精心备课，认真上课，认真批改作业，认真进行课外辅导，使学生喜欢英语，努力学习英语，并在各级各类考试中取得好成绩，孙科，刘曼等人还在全国中学生英语能力竞赛中获奖。____年我所教的高三文理班高考，英语都取得好成绩。____年非典期间，我和高三学生一起被封闭在学校里，我不仅在课上努力教学生英语，辅导学生做题，而且在课下，在宿舍里辅导学生英语，使学生在高考中都取得了理想成绩。____年—2010年我在开二东校区工作，____年我教三个班英语，我勤勤恳恳，任劳任怨，牺牲大量休息时间上课，辅导学生，受到学生好评。____年高考中我所教的两个班超额5人完成学校高考指标，受到学生奖励。

二、全心全意做好班主任工作

高中班主任工作是一项繁重的复杂的系统工程，既要抓好学生的学习，又要做好学生思想工作和心理疏导工作。____年非典期间，我和高三学生一起封闭在学校，并担任班主任工作，每天不仅要上好每一节课，还要给学生数次量体温，做学生的思想工作和心理疏导工作，特别是晚上还要负责宿舍管理工作。经过艰苦的工作和努力，我班学生顺利完成学习任务，顺利参加高考。我的工作受到学校、家长和学生的好评。2010年我担任高二18班班主任，作为东西两校区年龄最大的班主任，我和青年教师一样从早上6：00开始，平均每天工作14—15个小时，近一年来，我把部分中等生转化为优等升，双差生转化为中等生，我班学习成绩稳步提高，期中考试我班6人进入年级前十名，10人进入年级20名，有效人数年级第一。

高中班主任述职报告5尊敬的领导：

您好!

20____年对我来说是一个充实的年份。本我仍然坚持“务实求真，谦虚谨慎”的工作理念，从做好自己的本质工作着手，逐步提升自己的工作能力。

一、教学教研工作

1、认真开展教学工作，在创新中求发展。

我一直严格要求自己，在自己平凡的岗位上兢兢业业、尽职尽责，刻苦钻研，努力提升自己的业务水平。我工作勤奋认真，教学方式新颖灵活，符合学生的实际水平，在教学上，我坚持探究式、启发式、主体式等研究性的教学方式，始终坚持从学生的实际出发，因材施教，注重发展学生自主学习和合作学习的能力，以扎实的专业基础知识、灵活新颖的教学方法、严谨的治学态度和强烈的责任感赢得各方面的肯定和学生的欢迎。

2、积极参加学科教研活动，不断提升教学水平。

我始终重视教研工作，把成为一名学者型的教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平。

3、积极深入课堂听课学习。

上半年听课74节，下半年听课32节。

4、指导青年教师____、____。

在工作中尽量给予支持帮助，毫无保留地传授自己的教学心得。

二、年级部工作

担任年级部副主任期间，能够从学校的大局出发。根据学校和年级特点制定工作计划，配合校长室、各个处室开展活动。坚持每天早晨在7：00之前到校，每周至少有三次晚间自觉留在年级部，巡视年级的状况，发现问题及时整改。在工作中尽自己的最大能力为老师们服务，帮助老师们解决在工作上遇到的各类问题。因此，本人在20____能够做到不迟到、不早退，出满勤。坚持每周至少将两篇工作中反思、总结上传个人博客。

三、班主任工作

本，我所带的班级是一个美术班。根据班情，同学们将班名定为“____班”。在

“将简单的事情做到最好，你会成为最优秀的人”的班训指导下，____班将常规放在第一位。坚信：只有良好的行为规范，才有优异的成绩。目前，所带班级的风气，同学的集体荣誉感，班级凝聚力都比在高一时更进一步。

我班继续采取班委分担责任制，班长总体负责班级各项事务，具体负责体育、宣传、班级纪律和班级安全事务等。副班长具体负责班级的卫生、生活。团支部负责团的各项事务等等。班委干部各负其责，负责每天的班级事务，并将班级常规中的各项事宜进行记录，反馈。以便班级同学及时整改。定期召开班委会，班委反馈班级一段时期内的情况，集思广益，寻找出管理班级的有效措施和方法。

目前，班委干部能够将自己的本质工作放在心上，主动针对班级的内部问题提出建议，商讨对策。如，本学期，我班级的包干区范围大，任务重，班委们看见劳动委员比较累，比较辛苦，提出设置两个劳动委员的建议，由劳动委员____和____分别负责包干区和教室卫生，取得了良好的效果。

因此，我班级的月常规考核在学校名列前茅，每个月都能获得五面以上的流动红旗。多次在校周常规考核中获得第一名。

通过各类活动和展示，激发班委干部的工作热情。如班级白板报先后以“班委赞”和“夸夸校小组长”

为主题，让班级同学从正面评价班委的工作，树立班委干部在班级管理中的热情。

积极配合学校政教处开展各类活动。在学校的高效课堂现场会上，我班的班级文化和教室环境布置受到参观领导的一致好评。我班也率先在年级，乃至全校设置了个性班牌、班名牌，并向全校推广。

积极参加学校组织的各类活动，如教师节展板制作、各类征文、冬季三项运动会等。通过这些活动尽展班级风采。

第9篇：高一下学期班主任工作范文

高校毕业班班主任工作计划【1】

一、班级基本情况：

我班现有学生37人,其中男生16人,女生21人, 是全校唯一的男、女生合班，在管理方面存在一定的困难，在学习团结互助方面来还需要一个过渡阶段。做为一个新的班集体，在各个方面还存在不足，我们力求把任何问题在它的萌芽阶段处理好，不让其扩大化或恶性发展下去。

二、工作措施：

1、对学生的校纪校规教育，尤其是卫生、纪律教育。

(1)开学期间利用班会给学生介绍学校的各项校纪校规，要严格遵守校纪校规，需要个别同学必然改掉以前留下的坏习惯。

(2)利用班会课、自习期间对全班学生进行一次全面的学做人教育及学生对班集体的荣誉感教育。我们班的口号是“学会求知，学会做人”。

(3)制订班级制度，完善班级的一日常规，大力搞好寝室内务、卫生值日制度，使每个学生都明确班级工作是每个人该做的事，责任到人。

(4)找个别同学谈话，让学生自我控制能力有所提高，了解学生团结问题并及时解决。

(5)检查班级当中的存在的不良现象，如课堂、休息时间玩弄手机，长头发、长指甲、带首饰、穿牛仔裤等，要求在短期内纠正过来。

(6)功修方面，杜绝迟到、早退、旷到等，并做为毕业班，要提前进大殿并在第一排做功课，起到带头作用。

2、健全班干部队伍建设，使班级工作有一个新的突破。班干部是班主任的得力助手，最终目的是把班级各项工作搞得最好，为大家营造一个良好舒适的学习及生活环境。

3、建立学生不定期抽查考核制度，便于更好地开展班主任工作。

(1)充分利用点名册，以便让班主任随时了解各个学生在各堂课的出勤情况并及时处理。

(2)结合每周值周老师的各项检查，第一时间解决各个方面存在的问题和不足。

4、配合学校加强校园文化建设，使学生真正能够感到“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁体验。

(1) 精心组织学校运动会(如打蓝球、羽毛球、拔河比赛等)和校园文艺活动、中阿双语演讲等大型活动。根据新时期学生特点，努力配合学校探索新的校园文化教育载体，使校园文化建设对学生的影响力与时俱增。

(2) 严格执行三周一次的班级活动制度，做到精心组织、有目的性、针对性，力求活动内容丰富多彩，学生乐于接受。使班级课活动规范化，持久化，成为德育教育的主阵地。

(3)组织安排本学期一次有意义的班级课外活动，活跃班级气氛，增强班级的凝聚力，使每个学生都有较强的班级集体荣誉感。来缓冲平时的学习时间紧张的气氛，充分发挥学生学习的积极性。

(4)积极响应学校的各项活动等。

5、班主任必须深入宿舍关心、问候学生的食宿问题，检查宿舍的卫生等事项。 首页12尾页

高校毕业班班主任工作计划【2】

本学期学生都在外实习，现将本学期班主任工作计划安排如下：

一、保持和学生的联系

虽然学生不在学校，但是实习期间要通过QQ和微信、电话保持与学生的联系和交流。及时了解学生的实习状况，就相关事项进行提醒，尤其是实习期间的安全问题要强调到位。

二、加强对学生的思想政治工作

大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。通过网络跟学生进行互动，一方面增进和学生的感情，另一方面，可以及时了解学生的思想动态，并针对相关问题进行交流、引导。

三、加强班级日常管理

在班级的日常管理中，配合学院，认真完成学院布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。

四、注重学生心理素质教育

心理素质教育在大学生中越来越重要，由于生理、心理因素方面的影响，有可能不少学生会产生焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。因此作为班主任要及时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。同时注意加强心理委员的教育和辅导，让心理委员切实开展好工作，我要和心理委员常常联系，通过他来了解班上。为学生疏导导游证考试产生的紧张心理。

五、注重学生寝室文化建设

学生寝室是学生大学生活的缩影，让他们把寝室当成第二个家，逐步养成良好的卫生习惯和形成积极向上的寝室文化。特别是把上学期做得好的几个寝室要继续保持，争取在这学期能更上层楼。

在这一学期里，我计划通过以上几方面的努力，把班级做好，让学生的整体素质不断的提高。

高校毕业班班主任工作计划【3】

2015-2016学第2学期，是14机电1班学生实习的一年。这一学期他们的主要任务是为即将面对的就业工作做好各种准备，包括心理上和身体上的。他们即将走向社会，面临着毕业实习、找工作等一系列前所未有的挑战。对于担任毕业班班主任的我来说，这一学期我最主要的任务是如何引导毕业班的学生，指导他们顺利从实习阶段过渡到工作，以及顺利从学校毕业，这是我面临的一个艰巨的挑战。为顺利地带好这个毕业班，给下一届的学生做好榜样，特制定班主任工作计划如下：

一、指导思想

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。

二、主要工作

1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立对前途的信心 。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律 。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。

4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。

5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

6、组织好学生面试礼仪、自我鉴定、职业道德教育等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。

7、在班级建立练习频繁的QQ群，作为信息沟通、的主要渠道，掌握每一位同学的手机号码更改情况。

三、学风建设:

1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、做好晚自习及早读课的的自我管理工作，提高学生的学习积极性。