感恩心理活动总结精选(九篇)

第1篇：感恩心理活动总结范文

为加强学校德育工作，进一步贯彻《公民道德实施纲要》，根据上级要求和当前在校生实际，经研究，从2006年2月-12月，在全县各类学校中开展以“关爱与责任”为主题的感恩教育活动，特制定本活动工作方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中’共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中小学生日常行为规范》，坚持以人为本，根据学生的年龄和身心成长的特点，积极探索新时期加强思想道德建设的途径和规律。通过感恩教育，把学校德育工作推上一个新台阶，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、明确意义

感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人；文教育；是一种以情动情的情感教育；是—种以人性唤起人性的人性教育。开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

必须充分认识当前加强对青少年思想道德建设的紧迫性和重要性，应把感恩教育作为未成年人思想道德建设的重要切入点和突破点来开展。

三、目标要求

1、提高感恩素养。明确什么是感恩?为什么要感恩?如何感恩?

2、促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。

3、促进家庭和睦，完善人际关系，为构建和谐社会奠基。

4、促：进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献：关心，在社会献爱心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱社会，爱护自然。

四、指导原则

以生为本，把关爱与责任教育相统一，做到七个结合，即感恩教育与学校校会、团(队)会和班会有机结合；与社会实践活动相结合；与学校常规管理相结合；与课堂教学相结合；与家庭教育相结合；与学生心理健康教育相结合；与师德教育相结合。

五、主要内容

感恩：父母一一感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈；

感恩社会一一感悟社会的馈赠和祖国的：关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国思想；

感恩自然一一感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；

感恩师长一一感谢老师的教诲，尊师重教；感恩他人一一感谢同学、朋友(包括学校等集体组织)爱心相助，促进．互助互爱。

六、方法与步骤

1、动员准。备阶段(2006.2-2006.3)

(1)健全组织：成立领导小组。

(2)制定计划，保证活动有序进行。除学校制定总体方案外，各年段各班根据实际，制定具体实施计划。各校感恩教育活动的具体实施方案于3月底前上交县宣传教育股。

(3)宣传发动：学习《爱国主义教育实施纲要趴《公民道德建设实施纲要趴《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分利用—切宣传阵地，班(队)会、校会，进行宣传教育，印一封倡议书、一封告家长书，开好动员会、张贴几幅标语、播放有关感恩歌曲等，为活动开展营造浓厚的舆论氛围。

2、实施阶段(2006．4-2006．12)

(1)识恩知恩。学校要引导学生找一找在家里父母、长辈对自己的恩爱，在学校老师、同学对自己的关心、爱护，在社会他人对自己的恩情；此外，找一找党和国家对自己关怀、大自然对自己的恩赐，收集、编印感恩资料，利用各种形式让学生说说自己感受到的恩惠，从而识恩知恩。(幻报恩施恩。教会学生心存感激，真情回馈，温情行动。从小抓起，从细节抓起，从身边抓起，按照《中小学生日常行为规范》抓好养成教育，结合传统的节日、纪念日开展感恩践行活动，让学生在活动中体会感恩的乐趣，变被动感恩为主动感恩，养成自觉感恩的习惯。

(3)形成制度．。感恩教育要取得实效，贵在形成制度，持之以恒。各校要及．时总结经验，不断完善感恩教育制度，每个月至少举行一次感恩教育主题班会，每学期至少举行—次全校性感恩教育报告会，把感恩教育列入师生评价考核的内容。

(4)全县将统一安排几次感恩教育活动。

①5月份举行…次以“关爱与责任”为主题的征文比赛，每个单位(小学以中心学校为单位)选送3-5篇，五月底前报送局宣教股；

②10月份，举行一次以感恩为内容的演讲比赛(具体要求另行通知)；

③12月份，评选感恩教育活动组织奖和先进个人。

3、总结推广阶段(2007。1)

(1)做好总结，推广经验(各校的总结应于2007年元月10日前交县宣传教育股)；

(2)局组织检查，总结表彰。

七、活动要求

1、各校领导应把感恩教育活动纳，入学校教育工作的重要内容来抓，充分讨论，用心策划，出台一个好的实施意见，尤其要做好督查工作，防止形式主义，走过场。

2、把感恩教育作为创建“校园文化”的一个重要内容。精心策划教育的内容、方式方法，增强针对性、实效性。确保通过教育活动，使全校师生都受教育、都有感悟、修正自己的行为、提尚自己修养。

第2篇：感恩心理活动总结范文

在每年5月的第二个星期日，中国人和全世界其他国家的人们一道以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。下面是小编为大家整理的关于小学的母亲节活动总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学的母亲节活动总结范文15月--日是今年的母亲节。全省各级妇联围绕“传承美德·共议家风”的主题，把“母亲节”纪念活动与寻找“最美家庭”活动结合起来，与第二批教育实践活动结合起来，与“让民族团结进步之花在高原盛开”活动结合起来，与和谐文明家庭创建活动结合起来，充分发挥妇联组织的优势，积极开展了一系列庆祝母亲节的教育实践活动，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导全社会树立尊重母亲、热爱母亲、理解母亲、感恩母亲、孝敬母亲的良好风尚。

一、广泛宣传，树立好风尚

各级妇联充分利用宣传栏、广播、电视、网络等手段，通过报告、演讲、座谈、联欢和文艺演出等形式，向全社会广泛宣传母亲博大的胸怀和无私奉献的精神，歌颂母亲对家庭、对社会所做出的伟大贡献，在全社会大力倡扬理解母亲、孝敬母亲、歌颂母亲的良好社会风尚，形成学习优秀母亲、争做优秀母亲的浓厚社会氛围。省妇联通过短信平台发送祝福短信190万人次，为全省广大母亲送去了一份温馨的祝福。省妇联以在学校、农村举办“传承美德共议家风”母亲节、喜迎“母亲节”暨“让民族团结进步之花在高原盛开”活动、庆祝“母亲节”暨“最美家庭”表彰会以及慰问孤寡老人和贫困学生等主题活动纪念“母亲节”。海北州妇联在全州范围内发放《感恩母亲孝敬母亲关爱母亲——海北州妇联2014年“母亲节”致全州广大家庭的倡议书》，同时在电视台播出。门源县妇联举办了“喜迎母亲节”广场舞比赛，展示了各族群众健康向上、团结奋进的精神风貌，组织门源县第三初级中学师生开展了“感恩父母孝行天下”主题活动。海南州妇联协调海南手机报平台，于5月8日至5月10日期间为全州万名用户发送慰问短信，为母亲们“送祝福”。

二、形式多样，歌颂母爱

各地妇联积极协调相关单位，通过举办征文活动、主题班会、演讲比赛、诵读国学经典、青少年制作爱心卡片送母亲，在全社会唱响了母爱颂歌。省妇联、城西区妇联、城西区教育局联合在五四小学举办“传承美德共议家风”母亲节活动，进一步弘扬中华民族孝亲敬老、珍视亲情的传统美德。五四小学三年级1班全体师生和家长及省妇联、城西区妇联、城西区教育局相关负责人近200人参加了主会场的活动。同时，五四小学以班级为单位开展了“母亲节”主题班会活动，为妈妈表演一段节目、制作爱心卡、书写赞美母亲的粉笔字展示。省六一幼儿园开展了“温馨五月情，感恩在我心”主题活动，全体大班幼儿通过在超市里为妈妈挑选喜欢的节日礼物，自主购物和付款的过程体验;中、小班幼儿通过自制贺卡及手工作品，表达自己对妈妈的爱和感恩之情。省三毛幼儿园在全园开展了“爸爸妈妈我爱您”主题感恩教育活动会。以角色互换“今天我来当爸妈”的形式，来体会父母的辛苦和伟大，让孩子们学会了理解父母，真诚地去体贴和关心别人。刚察县妇联、互助县妇联通过举办故事会、座谈会等形式，广泛发动群众交流文明家风、晒家庭幸福照，表彰“好媳妇”、“好婆婆”，邀请“最美家庭”代表就自己的事迹进行宣讲，勉励广大妇女树立文明家风，开展科学的家庭教育，尊老爱幼，团结邻里，为“美丽乡村”的创建贡献自己的力量。海西州妇联、尖扎县妇联分别在城镇举办“学会感恩、走向成功之路”、“女性如何处理好家庭与事业的关系”专题讲座，在乡村举办“美丽女人·和谐家庭”大讲堂，进一步提高妇女的文明素养，以女性的仪表美、言行美带动家庭的文明礼仪，以家庭的温馨美好推动社会的和谐进步。果洛州妇联结合正在开展的民族团结进步创建和党的群众路线教育实践活动，各级妇联组织深入乡镇、社区、牧户家中，通过走访群众、召开座谈会等方式广泛征求意见建议，了解妇女群众的所思、所想、所盼。开举办了“温暖五月情·感恩母亲节”主题文化活动，营造感恩母亲、感恩祖国的良好氛围。德令哈市妇联协调市卫生和计划生育局在河东滨河路社区、河西朝阳路社区开展了“母亲节”送健康服务活动，为100余名已婚育龄妇女进行了免费妇检。大通县朔北乡各村推选出的10位巧手妇女进行了家庭厨艺大比拼活动，以一道道色香味俱全的佳肴赢得了评委及观众的好评。

三、爱心慰问，传递温暖

海北州各级妇联上下联动，在全州范围内慰问了124户困难女工、贫困母亲、“两癌”患者和孤寡老人，送上了价值近5万元的母亲邮包、棉被、米面油等物资，带去了妇联组织娘家人的温暖和关心。海南州妇联携手州总工会、州红十字会，走访慰问了17户非公企业特困母亲，送去奶粉、棉被等价值2万余元的慰问品、慰问金。黄南州妇联、同仁县妇联为46名社区贫困母亲代表发放了母亲邮包，送上一份节日的祝福。城北区妇联对工作在超市、环卫、学校等一线的30名优秀母亲代表进行了慰问。格尔木市唐古拉山镇妇联开展了“关爱孤寡老人献爱心”活动，为5位孤寡老人免费办理了公交老年IC卡。

“母亲节”活动的开展不仅弘扬了中华民族尊老爱老敬老的传统美德，而且丰富了广大参与者的精神文化生活，在全社会营造了关注女性、尊重女性的良好氛围，进一步促进了家庭和社会的和谐。

小学的母亲节活动总结范文2在母亲节来临之际，我们三道沟小学开展了一次别开生面的书画展览活动，活动也邀请了家长参加。希望通过画展的形式表达一下孩子们对父母的感激和热爱之情。

次活动有三方面的内容：一是在感恩方面作了投资，每一位母亲为自己的孩子奉献一生，让孩子通过手工、绘画表现一下对母亲的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探讨的机会，在闲谈中说说各自做母亲的快乐，起到了分享的作用;整个活动在轻松、愉快、浪漫的氛围中进行的。通过活动，使每位母亲在繁忙的工作之余得到了身心的暂时调节，在休闲中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同时让孩子和母亲有个心灵的沟通

在这次活动中学生们分别利用绘画、书法、手工制作等多种形式表达自己对母亲的感激之情，整个活动中学生的作品不但构图饱满、颜色鲜艳、主题非常明确。

这次书画展，本着以提高书画爱好者的书画欣赏水平及创作水平;营造浓厚的艺术氛围，培养广大同学的艺术情操;促进学校的文明建设为宗旨，为丰富学生生活，营造学院氛围起到了积极作用，收效上卓著。突现心灵之果，增强思想交流，体现新一代学生的风貌。

回首过去，展望未来，我们将会把我学校的美术教育更上一层楼，把，美术活动搞的有声有色。

总之，这次活动在家长的大力支持下，在全体老师的努力下我们成功的把这次活动画上了圆满的句号。

小学的母亲节活动总结范文3一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩。

此外，为了使感恩教育更深入孩子们的内心，学校各班在4月30日分别举行了“让我们都有一颗感恩的心”的主题队会活动。容桂街道关工委的8位老领导也应邀到我校参加了这次主题队会。活动中，关工委各成员对我校在感恩教育工作中的做法和取得的成绩表示了充分的肯定，认为学校感恩教育的每个环节都非常切合学生实际，有实效。顺德两家知名的媒体也对我校进行感恩主题队会的情况进行了专题报道。(详见5月5日《顺德教育信息网》、5月11日《珠江商报》和附后的照片、光碟资料)

通过这一系列的动员、宣传、教育活动的开展，为我校20--年“母亲节”感恩教育活动的高质量地开展奠定了坚实的基础。

二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一。

现在的学生在家都是小公主、小皇帝宠爱集于一身，尽享荣华富贵，而全然不理解父母的辛劳，对父母的爱不领情，不道谢，认为是理所当然的，对家人无私付出认为是天经地义……针对这些现状，我们在“扁滘小学2015年“母亲节”感恩教育活动”中根据德育生活化的原则设计并开展了一系列的感恩教育实践活动，通过活动，让学生提高自己的认识，对感恩做到知行统一：

1.进行感恩专题黑板报评比：我们在感恩教育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读后的感悟以黑板报的形式出版了一期感恩为主题的黑板报，学校宣传组也在4月25日对学生们出版的.黑板报进行了评比，对优秀黑板报的出版人员进行了表扬和宣传。

(详见照片)

2.开展“我为母亲做些事，我对母亲说知心话”活动：在感恩教育活动月中，学校号召学生们积极为母亲多做事，对母亲多说知心话，回到家里，要懂得为母亲揉揉腰、捶捶背、洗洗脚。

中高年级的同学，要尝试参与“帮母亲准备一顿早餐，帮母亲做饭洗衣”等并设计了活动表格。在历时一个多月的活动月里，全校近700学生全都认真去完成了“我为母亲做些事，我对母亲说知心话”这个环节的活动内容，并按学校统一要求对自己的活动过程进行了记录。通过这个环节的活动，学生们用自身的经历体验了母亲的艰辛和不易，也让学生更懂得感激父母的养育之情，而孩子们在活动中的优良表现，也让父母看到了未来的希望。

小学的母亲节活动总结范文4为了进一步加强少年儿童思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，古二小学把5月列为“感恩教育活动月”，并开展了“感恩母亲”的系列教育活动。5月21日中午，学校的德育组长邓苑甜老师利用小主人TV对这一系列活动进行总结。

古二小学围绕五月份的“感恩母亲节”开展了“母亲节——倾听、倾情、倾诉”感恩活动。活动主要分知恩篇、感恩篇、报恩篇3大篇。古二小学以感恩活动为载体，通过形式多样的活动去引导学生懂得感恩，并取得预期的效果。

邓老师表扬了在感恩教育活动月中积极参与各项活动的班级和个人。在这个“感恩教育活动月”里，学校号召学生们积极为母亲多做事，对母亲多说知心话，回到家里，要懂得为母亲捶捶背，为母亲分忧。全校学生都认真完成了“我为母亲做些事”这个环节的活动内容，并按学校统一要求对自己的活动过程进行了记录。通过些活动，学生们用自身的经历体会了母亲的艰辛和不易，也让学生更懂得感激父母的养育之情，而孩子们在活动中的优良表现，也让父母看到了未来的希望。一年级的小朋友在记录表上写道：“妈妈我爱你，我帮你捶捶背。”

“感恩母亲”系列教育活动，拉近了儿女与母亲的距离，加深了儿女与母亲的感情，让孩子与母亲的心贴得更近了。

小学的母亲节活动总结范文5母亲节来临之际，我校组织全校师生开展了感恩母亲节系列活动。莘莘学子通过手抄报，贺卡，写信传情等方式开展。通过一声问候，一个举动真诚表达了自己对父母的爱意。

看着同学们将一些信件寄出，好像看到一封封薄薄的信封承载着最深重的情意驶向养育他们的母亲手中一样欣慰。再看一份份富有创意的的手抄报，我们看出的是每个母亲的谆谆教诲，欣赏着一张张精致的贺卡时，我们体会到的是游子对母亲的深切思念，在评比时，我们经常在挣扎犹豫，那一份份深情是无法用一等奖、二等奖来评定的。我们只能以庸俗的眼光将它们挑选出一些展示，我们展示的不是作品本生而是它们背后母与子的故事。

本次活动的总体效果较好，活动中吸引了不少学生，活动参与人员热情很高，还有部分老师参与进来，经过全体组织人员的共同努力，母亲节活动开展顺利。通过本次活动我们从个人到学校都有不小的收获。就个人而言，培养了我们的组织能力以及和同学们相互沟通和协作的能力。就学校而言，我们全体师生为了同一个目标奋斗时，更是体会到了团结的重要性，还有团队合作的各取所长，相信我们学校在今后的工作中会协作的更好，这也可以为以后的活动积累不少经验。

同时本次活动依然存在不足之处，主要表现在以下：

由于准备时间仓促，活动形式不够多样化，所以在此基础上。 我们可以在以后类似的活动提前做些准备，进行多维度的思考，使活动更加绚丽多彩，吸引同学。

总之，这次活动虽然组织不是很娴熟，但这也丝毫不影响林辛小学的同学们为自己的父母表达爱意的心愿，更让那些羞于在自己母亲面前表达爱意的同学有了一个方式。

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第3篇：感恩心理活动总结范文

关键词:感恩教育;感恩意识;实践

中图分类号:C912 文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-05-0039-002

一、感恩及感恩教育的内涵

“感恩”是个舶来词,源自基督教教义,是一个带有浓厚宗教色彩的概念。它在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。在我国的汉文化中,“感恩”一词最早出自晋代文学家潘岳的诗《关中》“观遂虎奋,感恩输力”,亦取“感戴恩德”之意。传统的儒家文化把“感恩”表述为“仁”、“义”、“孝”。“仁”要求博爱众生,常怀恻隐之心,感念自然创造众生和社会创造人生之恩;“义”则是和朋友肝胆相照,乃至“士为知己者死”,感念的是朋友知遇之恩;“孝”则为“爱亲、敬亲”,以报父母抚育之恩,其中父母养育之恩最直接最深厚,植根于家庭。“感恩”在《现代汉语规范词典》被解释为“恩惠就是他人给予的好处,感恩就是感激别人对自己的恩德”。确切地说,感恩教育就是教育者运用一定的教育手段和方法,对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩而至施恩的人文教育,使感恩成为一个人自觉不自觉的思维意识和行为习惯,成为他内在的品质。马克思指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”人是社会的人,不可能独立于社会和他人而单独存在。“一个人活着不只是在为自己而活着,由于一些千丝万缕的情愫,使得人在某种程度上乐意为别人而活着,不得不为别人而活着。”其中之一便是恩情,由于恩情的存在,我们不能只为自己考虑,“恩情是联结人与人之间的一个良好的纽带,更是连结大到国与国、地区与地区、小到家庭与家庭、人与人,进而支撑起一个社会。”所以,社会中的每一个人,都应该心存感恩。如果一个人不知道感恩,并以实际行动来报答从外界所获得的恩情,那他就不是一个人格完整、心灵健康的人,就不是一个受他人和社会欢迎的人。但是,感恩并非与生俱来的天性,它需要通过教育来点拨和引导,帮助人们发现生活中美好的事物,并对其回馈以感恩的态度,从而形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为。

感恩教育应包括三个层面:

首先,是认识层面。感恩教育要教会大学生识恩、知恩,了解自身所受的恩惠,并在内心认可这些恩惠。其次,是情感层面。感恩教育要引导大学生细心地捕捉渗透在日常生活中的恩惠,在认识基础上,唤起大脑中的情绪记忆,产生一种温暖的幸福感,从而转化为一种自觉的感恩意识,产生回报恩情的自觉愿望。最后,是实践层面。感恩教育还要教会大学生将内心的感恩意识转化为报恩或施恩的实际行动,并将之形成一种习惯。

二、大学生感恩教育的方式

要让感恩成为大学生的一种习惯,感恩教育除了正确的引导和熏陶外,还应当有针对性的开展一些主题教育活动:

1.开展与德育相结合的感谢教育

学会感恩首先要从“感谢”做起,感谢不仅仅是言语的感谢,而是发自内心的真诚感谢。感恩教育的一个重要理念是,将感谢变成一个习惯,而且要将发自内心的感谢大声的表达出来。

感谢教育的活动形式可以有:一是倡导大学生算一笔感恩帐。让每位学生把自己一年的学费、住宿费、生活费、通讯费等各项花费算个总帐,再把父母一年的总收入算个总帐。之后让学生对这两个数目进行比较,然后谈谈各自的感受,最后让他们给各自的父母写一封信。二是写一封感谢信。感谢对象可以是父母、老师、同学等,感谢的主题如:感激父母的养育之恩,感谢老师的培育之恩,感谢同学的帮助之恩。

2,营造一个充满温馨的感恩校园

开展感恩教育首先要为学生营造一个温馨的感恩环境,创造一个充满人文情怀的校园。因学生生活于其间,也浸润于其间,所以校园环境对大学生的成长起着潜移默化的作用。

营造感恩校园环境的活动形式可以有:一是举办“校园中感动无处不在,感恩留言任我行”的活动。二是举办“用我的双手,记录你的感动”的感动瞬间摄影比赛作品展。以此鼓励学生拿起你的相机,善于去捕捉生活中那些平凡的精华,让生活中美好的画面定格在感动的瞬间。三是举办精彩感恩电影展。精心挑选一些反映人性的,思想积极向上,且具有感恩教育意义的影片,组织学生观看。在学校的各种刊物上面提前刊登电影的相关内容介绍或者影评,扩大影响力,让感动超越距离,同时在每次影片放映结束,请观看的同学在特别准备的“感恩心声”留言簿上留下自己的观看后的感想和感恩宣言,或者由此联想到自己生活中某些令人感动的事或人。运用电影这种艺术形式更能感染大学生,容易激发他们的感恩心情,也会提高他们的艺术鉴赏能力和品位,这会比传统的说教教育更有震撼力。四是举行以“感恩”为主题的班会、征文或演讲比赛。主题可以是“最令人感动的故事或人”,或者是“最难忘的事”。形式可以是主题班会,征文比赛,或者演讲比赛。

3.怀着感恩的心融入实践行动

大学生在成长过程中,必然要开展社会实践,感恩教育同样要引领学生在实践活动中实行感恩行动,鼓励学生怀着一颗感恩的心,融入到自己的实践行动中去。例如开展志愿者行动,可以是利用周末时间为社区清扫一次楼道,或者是为需要帮助的任做一件自己力所能及的事情。

三、加强大学生感恩意识教育的措施

1.感恩教育的经验总结

首先,感恩教育需要老师言传身教。在开展感恩教育的时候,老师不仅要引导学生如何正确体会“感恩”,还应该发挥老师的身教示范作用。通过身教来影响学生、带动学生,老师的示范作用是最具感染力的,身教也是一种最形象、最有说服力的生动教材。

其次,感恩教育要从生活中的小事着手。感恩教育应当引导学生从生活小事做起,从理解父母、孝敬父母、感谢老师、帮助同学等做起。让感恩体现在平凡的生活中,而不是体现在那种目标远大却难以实现的大事上。

再次,感恩教育需要家庭、社会的积极配合。感恩教育虽然是学校德育的一个重要部分,但仅仅靠学校的力量是不够的,家庭、社会的方方面面都应当承担相应的责任,从而形成一个协调一致的感恩教育网络。只有人人都有一颗感恩的心,人与人的关系才会不再冷漠。只有这样,对大学生的感恩教育才会有成效。

最后,感恩教育要讲究方式方法。一个良好的教育方式和方法往往会有事倍功半的效果,也是实现教育目标的有力保障。感恩是一个由“感受--感动--感恩”的内心情感活动,这要求在感恩教育过程中,要做到“以理服人,以情感人”,让学生在不知不觉中受到教育。

2.感恩教育的意义

第一,感恩教育可以培养大学生的自立意识与社会责任感。通过感恩教育,使大学生克服自我中心主义,培养他们换位思考的思维方式。只有舍身处地地为他人考虑,将心比心,才会真正理解、同情和尊重他人。通过感恩教育使大学生能对自身生活进行反省,明白自己应该做些、能够做些什么,明白自己在社会中角色,正确定位自己,明确自己的权利义务。从而使他们能树立自立意识和社会责任感。

感恩绝不是简单的回报父母养育之恩,更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和追求一种人生成就的精神境界。只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,发现自我价值。才能以平等的眼光看待每一个生命,重新看待我们身边的每个人,尊重每一份平凡普通的劳动,也更加尊重自己。

第二,感恩教育是大学生素质教育的一个重要内容。所谓“素质”是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是指以提高全民素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育就是促进人的全面发展。即素质教育的理念就是“以人为本”。

人的一生中,受惠是多方面的,而且贯穿与生命的始终。从出生起,就领受父母的养育之恩;到上学时,有学校和老师的教诲之恩;工作以后,有领导、同事的关怀和帮助之恩;到了晚年,要接受晚辈的赡养和照顾之恩。

通过感恩教育,使这些大学生认识到,离开了集体,离开了人与人之间的相互关心、相互帮助,单靠个人的力量是难以成就大事。每个人的成长过程中,一定得到过父母、老师、他人以及社会的帮助,“滴水之恩,当涌泉相报”,应该用自己的感恩之心来回报父母、老师、他人,用自己的实际行动报答社会。

第三,感恩教育是创建和谐校园的条件之一。建设和谐社会使我国社会发展的方向,创建和谐校园是大学发展的方向和目标。感恩教育将有效改善人际关系,能促进社会的和谐发展。通过感恩教育,让大学生学会知恩感恩报恩,从而用自己的勤奋学习和无私奉献,来回报他人的恩惠,回报学校的恩惠,回报社会的恩惠。这样让同学之间、师生之间关系亲密无间,这有助于创建温馨和谐的校园。

和谐校园是一个团结友爱的校园。感恩教育系列活动给校园带来了清新之风,使师生之间、同学之间的关系更亲密了,校园的人际关系更和谐,让校园充满了温馨与快乐。这样良好的和谐校园环境,一定会更有利于每位大学生的成长与成才。

通过感恩教育系列活动,激发了学生们沉寂的感恩之心,让学生们明白在生活中,应当时刻用一颗感恩的心表达感情,并将之投入到实际行动中。

参考文献:

[1]刘超良.试探陶行知的生活德育思想[J].河北师范大学学报2004.4.

[2]黄丽.浅谈感恩教育[J].中小学心理健康教育2005.4 .

[3]林若红.感恩教育--高职德育生活化的有效途径[J].职大学报2005.3 .

[4]胡虹霞.关于大学生感恩意识培养的几点思考[J].山东省青年管理干部学院学报2005.3.

第4篇：感恩心理活动总结范文

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生让学生学会感恩，怀着一颗感恩的心看世界。

一、开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情

感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。要让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。平时，我们加强学生的感恩行为习惯养成教育。我们还精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信等，让他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理

感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活;你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为;你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情;你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢?我校利用几个节日活动为基点，我们开展了“我为父母做一件事”感恩回报活动、“感恩父母”征文比赛、“我为社区做件事”公益活动、“感恩老师”的合唱比赛、“感恩伟大祖国”演讲比赛等活动，这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，释放出孩子积蓄已久的感恩之心。

二、关注现实生活的感恩细节，让孩子在生活中践行

感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起，从感恩我们的社会、父母，老师、同学开始。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以大见小，以点带面的策略，我校以班级为单位开展一系列活动：

(1)“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。

(2)“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。

(3)“对同学的一帮一”感恩活动。

(4)“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。

其中，最重要的一个活动之一就是书写家书。“家书”这个传统由来已久，也是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望与爱所感动，所折服。我们希望通过“家书”这样的形式，培养学生感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境!

三、构建三位一体的感恩网络，让学生在文化中熏陶

在感恩教育活动启动阶段，学校就专门成立了感恩教育的领导小组，加强活动的指导，和活动过程的管理，多方征求意见，不断提高活动的实效性。同时学校通过搭建平台，加强与家庭的联系，达成共识，形成教育合力。

学校还大力营造感恩文化。组织学生学唱感恩歌曲、诵读感恩文章，讲述感恩故事，观看感恩电影等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

四、活动扎实，效果显著

为了使活动力求有的放矢、落到实处，我们根据上级要求把工作详细安排到每一周，利用周日晚分班或年级召开以感恩为主题的班(队)会。学校在4月举行的了以“感恩父母”为主题朗诵比赛，5月举行了以了“感恩老师”主题歌咏比赛。全体同学在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。成为知恩图报，心存博爱的人。

总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音。

感恩演讲比赛活动总结【二】

为弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩朋友，12月10日下午，职高部开展了以“感恩让世界更美好”为主题的演讲比赛。参加这次演讲比赛的选手为09级和10级学生，由高三年级语文老师担任评委。

比赛过程中，选手们围绕“感恩让世界更美好”主题，从容不迫，慷慨激昂，挥洒自如的展开演讲，字里行间都包含着真挚的情感，用饱满的激情，朴实的语言，表达着对父母、师长、学校的感激，热烈激扬的情感，引起大家心灵的共鸣，博得台下同学们的阵阵掌声。

两个多小时后，在最后一名选手高洋同学的精彩演讲结束后，感恩演讲比赛也最终圆满结束。

第5篇：感恩心理活动总结范文

一．研究背景

学会感恩、知恩图报是中华民族的优良传统，值得我们不断继承和发扬。而在现实社会中虽然有很多施恩不图报的感人事例，但种种令人遗憾的知恩不报的事例也屡有发生。这严重腐蚀学生的心灵和精神，不利于他们健康人格的形成。因此，感恩教育在加强和改进未成年人思想道德建设中有着不可替代的地位和作用。

多年来，党和国家高度重视未成年人思想道德建设，开展各种形式的道德教育，通过诸如“全国道德模范评选”、“最美乡村教师”等一系列活动，这些活动形成当今社会思想阵线的主流，社会需要更多类似的活动，需要更多的人为加强和推进未成年人思想道德建设作努力。

在《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)的“战略目标”中明确提出：坚持德育为先。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。而开展感恩教育即为其中重要的一环。

二.研究内容

为扎实推进我区未成年人思想道德建设，经自治区文明办批准，广西未成年人思想道德教育 “学校、家庭、社区、网络”立体化实验区（南宁市西乡塘区）建设于2010年3月10日正式启动。南宁市友爱南路学校成为西乡塘区第一批广西未成年人思想道德建设“学校、家庭、社区、网络”立体化实验学校之一。学校结合“德育为首，育人为先”的原则，在思想道德教育与建设方面形成了以感恩教育为核心，构建了习惯养成教育、情感教育和价值观教育的三级德育体系，通过丰富多彩的德育活动，充分挖掘学校资源、家庭资源、社区资源和网络资源，以感恩教育为切入点，确定了未成年人立体化德育中渗透感恩教育在学校中的重要地位和作用。

我们说的“感恩”，是指感恩党，感恩祖国，感恩社会，感恩学校和老师，感恩父母，感恩他人，感恩中包含勇担责任和乐于奉献。精心培育学生“感恩文化”，塑造学生健康人格，培养学生养成良好的道德品质和行为习惯，使学生时刻做到心中有祖国、有集体、有他人的思想，从而弘扬中华民族优良的传统美德和现代文明，全面推进思想道德建设。

我们强调学校感恩教育与家庭、社区相结合，把感恩教育这一系统工程推向家庭和社区，加强学校、家庭、社区间的沟通，充分发挥各自的优势，在培育学生感恩美德中发挥各自最大效能。通过一系列互动活动，使学生受教育，家庭、小区、社会更和谐。

为此，学校开展了“感恩教育与家庭、社区相结合”的探索、实践、总结。

三.研究的目的、意义

1.研究的目的：通过研究，探索学校、家庭、社区在德育教育中各自的责任、方法、作用和规律，充分利用各自的资源优势，通过各自在不同环境背景中对共同的对象进行感恩教育，发挥整体育人的优势，让未成年人从中受到教益，学会感恩，形成高尚的思想品格，让未成年人形成良好的思想品德，道德意识、道德情感、道德意志以及道德行为明显加强。

2.研究意义：研究有效推动了感恩教育与学校、家庭、社区相结合的立体化教育的深入发展，加强学校、家庭、社区教育之间的统筹与协调，有利于整合和优化学校教育、家庭教育、社区教育的教育资源，发挥整体育人资源优势，有利于进一步探索加强未成年人思想道德教育“立体化”教育新模式和新平台，提高未成年人思想道德建设的针对性和实效性，有利于提升广西未成年人思想道德教育水平，从整体上带动和提升民族地区未成年人的思想道德素质，从而实现感恩教育与学校、家庭、社区相逼互促的德育发展局面。

四.研究的过程及主要成绩

(一)广泛深入开展调研，科学制订实验方案

课题组通过座谈会、问卷调查的方式开展了“感恩为他人、感恩为学校、感恩为家庭、感恩为社会、感恩为祖国”的现状调查，在调查分析的基础上，经过广泛深入讨论制订了实验研究的具体方案，并分年度制订了实验研究的计划和课题实验制度，以确保实验研究规范有序地进行。

(二)健全组织，明确目标

成立了由学校领导、社区领导、家长委员会代表参与的南宁市友爱南路学校立体化德育教育领导小组，在领导小组的统一领导下开展工作。同时还制订了南宁市友爱南路学校立体化德育会议制度，主题班会制度等，同时还确立了学校、家庭、社区在育人过程中的地位、职责和德育目标。

（三）营造育人环境，创建“感恩”特色学校

2009年，学校制定了《南宁市友爱南路学校2009-2012德育发展规划》，规划根据学校实际情况、社区资源和我校学生家庭背景复杂的特点，确立了“德育为首，育人优先”的办学原则，提出了以感恩教育为核心，以好习惯养成教育，情感教育和价值观教育为主的三级德育目标体系。

围绕三级德育目标体系，我们开展了丰富多彩的德育活动，在活动中坚持“感恩”主旋律，以此为载体实现活动育人的目标。学校注重环境育人，积极创建浓郁的“感恩”校园文化，形成了“感恩教育”的办学特色。

（四）以感恩教育为主题，丰富德育内涵

1.举办社区、家庭专题讲座，对未成年学生的家长开展专题培训。多次聘请广西教育学院专家、广西心理教育专家、精神文明建设讲师团到学校，到社区，对教师和学生，对家长们进行专题讲座，以真实生动的案例，风趣幽默的话语吸引打动学生。

2.组织大学生志愿者、班主任进社区、家庭，开展未成年人思想道德教育服务活动。通过与社区、家庭联办“感恩教育”“家庭总动员”和“赞扬、鼓励教育”三个环节为主的感恩活动，教会孩子们学会关心和感恩。

3.组织学生开展以“感受关爱，学会感动，承担责任，乐于奉献”为主题的系列活动。通过主题班会、主题活动和爱心卡、手抄报制作比赛和征文评比活动开展形式多样的感恩活动。学校每月定期召开感恩教育主题班会或主题活动，由政教处统一指导，各班级具体实施让学生通过活动增强感恩意识。

4.开展经验总结交流会。每年定期开展经验总结交流会，全体成员、社区领导、家长代表共同参加，明确感恩教育的重要性，凝心聚力鼓干劲；强化感恩教育的持续性；增强感恩教育的实效性，感恩报恩促工作。

五.研究的主要成效

1.通过三年的实践研究，学校初步形成了以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，构建“四位一体”的思想道德教育模式。一是学校校内注重营造育人环境，为未成年人的健康成长创造了良好的条件；二是注重家校结合，以感恩教育为主线，加强亲子感恩活动；三是化优社区德育环境。学校与南棉社区结对子，通过开发利用社区人文历史资源、自然景观资源、建设成就资源、社会人力资源，极大地丰富了德育的形式和内容，提升了德育效能，形成了学校教育、家庭教育和社区教育互相配合和协调的格局，社区育人环境得到了改善，社区德育活动得以顺利高效地进行。

2.推动了学校德育工作的改进。在未成年人立体化德育中渗透感恩教育的研究的引领下，学校多角度抓内容定位、多形式抓活动开展、多方面抓环境建设，活化德育工作，使“感恩教育为核心、德育为首、育人为先”的办学理念得到了有效体现。其一，变德育内容上的封闭型为开放型，引导学生了解社会现实，积极参与社会实践，在实践中践行道德认识，丰富学校德育内涵，促进学校德育工作的开展；其二，变德育方法上的说教型为情境型、体验型。通过以“听、看、做、悟、评”多渠道让学生进入角色，进入特定的情境，使其在生动活泼的教育活动中领略学校生活的美好和社会生活的多姿多彩；活动教育交给了教师一把启迪学生美好心灵的金钥匙；其三，变德育途径的单一化为立体化、全方位。打破过去学校德育单打独干的局面，建立学校教育、家庭教育和社会教育相结合的新格局，使学校德育由单一渠道、固定时空向多渠道、全方位、立体化转化，形成了德育合力，提高了教育的整体效益。

3.促进了学生良好道德品质的形成。现在“学会感恩，心存感激，勇担责任，乐于奉献”已成为学校、家庭、社区的思想共鸣。学生们树立了感恩他人、感恩社会、感恩祖国的意识；关心他人、关心集体的社会责任意识；维护社会公德的公民道德意识；知法守法的法律意识；不说大话假话的诚信意识。学会了与人交往，与人沟通，学会了帮助他人，关心他人热爱劳动、爱护公物、保护环境等社会公德在学生身上得到了较好的体现。校园内环境卫生整洁、秩序井然、学生文明守纪、团结友爱、尊敬师长、勤学创优等良好的道德风尚蔚然成风，助人为乐，拾金不昧等好人好事层出不穷。

5.促进了学校其它工作的全面发展。未成年人立体化德育中渗透感恩教育的研究顺利开展，有力地带动和推进了其它工作的开展，使教育教学质量持续稳步提高。学校自然环境和人文环境焕然一新。给学校、家庭、社区带来了可喜的变化：

第一，转变了家长。通过多种形式开展活动，家长们认识到教育不是单一的学校教育，还包括家庭教育、社区(社会)教育，而家庭教育又是人生中首要的基础的教育，懂得子女不仅要接受知识教育，更要接受思想、道德、法制、人生观等全方位的教育。过去一些家长对学校开展的活动不愿配合，现在都主动协助学校开展工作了。

第二，改变了学生。在学校，关心集体，乐于助人的多了，冷漠自私的少了；在家庭，孝敬体贴父母长辈的多了，指责埋怨亲人的少了；在社区，友好团结和谐相处的多了，忌妒欺诈的少了；在社会，守法重德的多了，违法乱纪粗暴蛮横的少了。

第三，促进了教改的发展，学会用感恩的心去化解矛盾，增进理解。过去，学生出了问题，教师和家长相互埋怨的多，现在相互理解、配合、支持；过去重智育轻德育，现在是既注重教书更注重育人，过去对学习成绩差的学生，家长批评指责多，现在是互相沟通，研究对策。

六.创新点

在本项研究中，最突出的是感恩德育特色：

1.感恩教育活动特色。首先重点突出中国传统文化教育，充分结合和利用中国的传统文化资源，利用有关感恩的历史典故、成语故事开展活动，以让学生在了解感恩的前提下去认可和接受感恩教育。其次，通过感恩活动把学生带入到生活中去。只有在生活中贯穿感恩教育，才能真正达到感恩教育的目的。再次，感恩教育的中心是承担责任。在感恩教育中，要引导学生学会承担责任，做一个勇于负责的人。最后，感恩教育要突出艰苦奋斗、勤俭节约精神的教育，让这些未成年人知恩图报。

2.感恩教育主要围绕五大环节开展，即：“一比、二思、三看、四悟、五干”。一比：历史对比宣传，通过开展感恩教育一堂课、感恩活动进班级、感恩事迹报告会等活动，宣传近年来国家、南宁、城区、社区学校发生的变化。二思：思源思进讨论，通过座谈会、讨论会、撰写心得体会等形式组织开展思源、思进讨论。“思源”就是让学生饮水思源，追根溯源，使大家正确认识到今天的幸福生活是源于党和政府的正确领导，源于社会主义祖国的发展强大，使大家更加坚定对社会主义的信念，使大家更爱祖国爱人民。三看：看校园文化建设展示，各班通过文化墙、黑板报、对学生进行感恩教育，让他们真真切切地感受社会充满爱，人人需要爱，人人都可以奉献爱，知道学会感恩才能得到感恩。四悟：悟感恩认识、组织开展谈感恩认识、想感恩措施、定感恩计划为主的感悟活动，通过内心感悟主题教育活动，自主的意识、自发的醒悟、自身的要求和自觉的行动。五干：开展感恩行动评比，组织开展感恩教育活动的总结评比活动，通过树立典型，表彰先进，总结经验，正确引导学生敢于超越自己，使“我为人人”的“感恩”思想成为校园思想主旋律。

3.学校、家庭、社区共同开展活动。如成功举办“亲子感恩”主题活动、“小小商品拍卖会”、“感受关爱，学会感动，承担责任，乐于奉献”为主题的系列活动。活动得到了广西师范学院08级应用心理专业班、广西民族博物馆、南宁烈士陵园、南棉社区、各家长的积极配合。通过活动，学校、学生、家庭、社区都得到了教益。

七.推广应用效果

南宁市友爱南路学校经过三年的课题研究与实践，初步形成了以学校为龙头、社区为平台、以网络为根本，以家庭为基础，构建“四位一体”的思想道德教育模式，以感恩教育为主题，以习惯养成教育、情感教育、价值观教育几方面丰富学校德育内涵，促进学校德育工作的深入开展。

在感恩教育的熏陶和浸染下，同学们的思想道德提升了，人格更完善了，人际关系更和谐了，责任心更强烈了；家长们乐于参与到学校的发展和建设当中，老师的教育教学水平不断提高，学校在社会上得到了更多的支持和尊重，学校获得的成绩显著，并注重把相关成果推广应用，效果明显。

八.研究中存在的问题与今后的研究设想

1.社会不良的风气影响着学生的人生观发生变化。应该说，整个社会的大气候是好的，为孩子们提供了一个人人积极向上的氛围。同时也有一些不良的风气影响着学生人生观的变化。如把金钱看得很重要，自私心、功利心比比皆是，社会上又有一些人眼高手低，把感恩、奉献看成是傻等。由于这些因素的影响，使学校的感恩教育的效果对这些学生而言大打折扣，使学生扭曲的心灵很难摆正，如何更有效扭转这一局面？这是我们今后德育工作的难点问题之一。

2.部分家长的思想极端。绝大多数家长为了孩子的发展不断充实自己，同时积极配合学校开展各种工作。但部分家长总是推卸责任，抑制活动，使本项目开展碰到一些困难。

3.评价需要不断创新。课改以来，学校建立了多元评价。重视过程评价，也重视结果，如期末评选各种优秀，确实应把德、智、体、美、劳，综合衡量，客观公正地进行评选。这种德育评价激励性机制的建立，对全体学生更好的发展起到了很好的激励作用。

第6篇：感恩心理活动总结范文

目前的高校感恩教育存在着理念落后、目标模糊、课程缺位、内容匮乏、途径单一、可持续发展机制缺乏等问题。大学生们思想独立、多变，他们具有自己的价值判断和利益诉求，同时，处于信息化时代，通过互联网可以接收各种信息，大学生的思想容易受到网络信息的影响。大学生的感恩意识、感恩行为等实际情况到底如何？其接受的感恩教育情况怎样？效果如何？这些都是十分重要的问题。本研究拟基于对大学生的感恩现状分析，对比于少儿、老年感恩现状，结合相关学科理论，研究改进感恩教育方式。

二、研究的目的及意义

近三年来，国内学者对感恩教育开始有所关注。在书籍方面，如唐晓龙的《感恩的心》、汤林放的《感恩造就卓越》等，这些读本大多是从社会哲理的角度对感恩思想进行了描述和介绍，主要内容涉及的是感恩与人生、工作、职场等方面的关系，而针对当代大学生感恩教育方面的专门理论著作研究并不多见。

在目前感恩意识淡薄的社会大环境下，加强感恩教育关系到个人乃至国家民族的利益。本研究旨在通过考察当前我国大学生感恩现状，总结感恩教育存在的问题及其原因，并在此基础上提出相应建议对策。希望以此研究成果为培养和提升大学生道德品质修养、优化校园人际关系环境、推动和谐师生关系等提供服务与帮助，最终为加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生健康成长成才提供决策参考。

三、感恩的定义

“感恩”一词较早出现在《关中》“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。感恩在儒家经典中也有提及，如《论语?述而》“子之燕居，申申如也，夭夭如也。”《现代汉语词典》的说法是对别人所给的帮助表示感激。学界在对感恩内涵的研究上取得了较为一致的认识，即感恩不仅是一种心存感谢的心理情感，也是一种由感激之情驱使的行为表示。在现代社会中，“感恩”一词增加了显著的道德印迹，它是指外界在对自身的成长过程中带来了恩惠，个体心里认同这种恩惠并意欲回报的一种行为或一种认识。

四、感恩教育的定义

感恩作为中国的传统美德，在中国的传统文化中早有体现。如：““投我以木桃，报之以琼瑶”，“知恩不报非君子”。感恩教育可以概括为教育者运用一定的教育手段和方法，通过正确对待人与自然、个人与他人、个人与社会整体的密切关系，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩，使感恩行为成为个人的稳定心态和行为习惯。可以说，“感恩教育是一种以情动情的情感教育，以德报德的道德教育，以人性唤起人性的人性教育。

五、感恩的现状及存在的问题

（一）中小学生的感恩现状

对中小学生进行访谈和研究，从感恩认知、感恩行为、感恩对象三个方面进行分析。采用随机抽样法抽样上海几所中小学的学生，通过访谈，研究发现小学生认为感恩等同于感谢，而中学生对感恩的理解深入一些，涉及到了社会。

受访学生对父母、老师的感恩程度比较高。在感恩行为方面，有知恩、识恩父母的抚养和老师的教育；谢恩、报恩给父母做家务活，感念父母的辛苦；施恩有扶起摔跤的朋友、教小伙伴做题；懂得乐于助人、主动帮助、不求回报。但是在采访的学生里，80%没有感恩同学的意识，只有帮助同学的意识。在他们心里，同学就只是同学，没有很牢固的关联，不似父母、老师为他们操心，同学之间是平等互助的。学生的脑海里已经形成了牢固的感恩父母、老师的意识，感恩他们的辛苦付出、抚养教育。

（二）大学生的感恩现状

对于大学生的感恩现状研究，围绕感恩行为的认知层次（知恩、识恩）、情感层次（谢恩）、实践层次（报恩、施恩）这三个维度，在高校采取随机问卷调查的方式开展研究。在感恩认知方面，绝大多数学生觉得感恩很重要，对感恩的认知是积极向上的。在感恩对象方面，大学生们普遍认为最该感恩的对象是父母，其次是老师、同学、朋友。

在实践方面，个体受到外界恩惠和帮助后把感恩意识和感恩情感化为感恩行为。感恩行为不需要惊天动地，也不需要别出心裁，平凡朴实、细微之处显真情。在调查中，58.8%能够记住父母生日并且主动表达心意，60.7%?J为对父母的报恩方式就是努力学习；81.9%的学生表示会主动关心朋友并对他们的帮助表达谢意；20.1%的学生与大学老师关系密切，经常沟通，10.1%大学生能与初中、高中老师保持联系；81.7%学生会为受灾难群众捐款，89.4%的学生会参加志愿者活动。表明多数学生对朋友的感恩行为积极，对群体感恩践行效果良好，但是对父母的报恩方式上存在欠缺，感恩师长的行为不足；大学生感恩意识总体积极向上，对个体有感恩情感，会对他人的帮助心存感激，但是感恩行为存在欠缺。

（三）老年人的感恩现状

通过访谈，本研究发现老人感恩现状总体良好，从感恩对象来看，被采访的老人对党、国家的感恩程度较高，其次是社区、邻里、社会。对党和国家的感恩行为体现在歌颂党和国家的治理得当；对于社区、邻里，老人们经常串门，互相帮助。对于社会的感恩，有一则新闻是这样的，有一位老人就呼吁给年轻人让座，因为年轻人每天上下班为家庭奋斗太辛苦了，不要让年轻人让座。老人们受社会的诸多帮助心存感激，并回报社会。老年人的感恩更有一种正能量传播的意义。

（四）大学生的感恩现状对比小学生、老年人的感恩现状差异

差异主要体现在感恩对象方面：中小学生感恩父母、老师；大学生感恩父母、老师之外还会感恩同学朋友；而老年人感恩邻里、社会、国家。年龄阶段的不同，感恩对象由个体（父母、老师、朋友、他人）转向群体（集体、社会、国家）。

六、目前大学生感恩教育面临的问题

长久以来，只是一味发展经济，而忽略了许多其他因素，给社会多多少少造成了一些负面影响。例如家长过于溺爱孩子，教育机制匮乏等因素，致使当代大学生们缺乏必要的感恩意识。最近几年，教育部也意识到了问题的严重性，让各大高校实施开展了感恩教育。但是目前还存在着部分问题有待改善和提高，在德育教育这一模块中还未把感恩教育划列在其中，甚至存在被遗忘的危险。因此，高校感恩教育这项工作还需要全社会的关注和重视。

经过一系列调研，目前高校实施的感恩教育政策存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面：

（一）感恩教育机制不够完善

目前高校执行的感恩教育机制还有待完善。首先，感恩教育缺乏教育部门领导的有力支持和配合。各高校的感恩教育能够顺利开展实施都离不开领导们的关注，他们关注度越高，就越有利于开展活动。若未得到领导的重视，将导致活动难以深入开展。另外，要想后续影响深远，需要持续推进，很多高校由于经费不充足，准备不充分等，致使活动无法持续推进。

其次，感恩教育载体设计不够人性化，理应贴近在校大学生的学习和生活。据调查表明：多数学生都乐于接受轻松愉快而富有感染力的感恩题材电影，这不失为一个宣传的好方法。

（二）感恩教育内容空洞落后

现在的各大高校感恩教育内容过于理性，缺乏针对性和有效的实践性。目前开设的德育教育课程中并没出现感恩教育的课程。只有部分课程例如思修课会间歇性的提及这部分内容，但缺乏指导性和现实性，都是纸上谈兵，学生也都听过就忘了，并未落实到实处。高校感恩教育缺乏科学性可以归结为：感恩教育的教材很缺乏；在现有的教材中缺乏感恩教育的实质内容；目前能查阅到的有关感恩教育内容的文献较少。

（三）感恩教育目标定位含糊不清

其实高校教育活动的出发点和归宿是教育的目标。教育部以及学校实施的各类教育活动都是依照着当初的教育目标而执行的，后续的具体措施也都是为配合最终实现教育目标的，教育方法的创新和教育方式的改进同是受教育目标的引导。与之相呼应的是，现在进行的感恩教育中，感到有些目标定位含糊不清。例如，感恩教育的具体内容太空洞，具体实施的途径和方法也不清晰。

（四）感恩教育方法有待创新

目前的高校感恩教育正处于摸索阶段，循规蹈矩地采取了单向传授的传统的教育方式。若只一味注重所教教师的分析讲解，不重视教师与学生间的沟通交流，这种方式方法不太适合风云莫测的社会架构。在这种缺乏创造性的教育背景下，再加上一些德育类教师缺乏对如今大学生们的深刻了解，必然会使开展的感恩教育工作事倍功半。

针对以上出现的种种问题，感恩教育的主体应该是学生，必须让学生自己亲自去体会、感悟，才能怀有一颗感恩的心，使之养成良好的感恩行为习惯，包含从主动探索发现到学习辨识、践行、感悟，从而真正激发大学生们内心那份感恩之情，这样才能达到教育目的。另外，感恩教育不能仅归结于学校的责任，还必须通过整个社会、家庭，大家共同的支持配合，才能形成良好的教育体系，培养出懂得感恩、心怀天下、德才兼备的学子。

七、关于大学生感恩教育的对策

（一）注重感恩认知教育

以认知教育为基础，培养学生的感恩意识。这是思想政治教育的一个手段，使学生学会感恩是德育要达到的一个重要目的。目的就是“实践主体在活动之前预先有意识地设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人观念之中的一种预期”。识恩是感恩的前提。如果一个人不能识恩、知恩，就不可能有感恩意识和行为。因此，感恩教育首先应让学生意识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。

（二）重视感恩教育环境建设

教育环境对青少年的身心发展有着重要影响。学校作为青少年发展过程中的主要教育环境，应当多开展相关的主题活动，通过这些形式多样的活动来引导学生从身边事、身边人开始，学会感恩，再由近及远、由浅入深，引导学生感恩所有为自己的发展成长付出过汗水、提供过帮助的人。校园内的橱窗内也可张贴相关的海报、名言警句等，营造气氛的同时对学生形成潜移默化的影响。

学校的感恩教育还应与社会教育相结合，把社会当作感恩教育的大课堂，教导学生用正面的眼光看待社会上的各种现象，要用“扬弃”眼光去看社会，看问题。

（三）感恩教育应当从日常小事做起

千里之行始于足下。感恩教育也需要从生活的点点滴滴做起，所以感恩意识的培养可以与日常生活相结合。从大处着眼，从小处入手，学会关心他人、爱护他人、感谢他人，父母或者老师应要求孩子们常说“谢谢”。在学校，要教育学生主动去关心、帮助老师同学；在家里，要提醒他们关心辛勤工作的长辈，主动问候长辈，关心他们的身体状况；在社会上，要培养他们的恻隐之心，多体谅弱势群体，并提供自己力所能及的帮助。所有这些，都会有助于培养学生的感恩意识，养成感恩行?椤?

第7篇：感恩心理活动总结范文

世界上有一种爱任你肆意的去索取，却不要求回报，这种爱叫母爱，这个人叫母亲。下面是小编为大家整理的关于2021年幼儿园母亲节总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年幼儿园母亲节总结范文15月-日下午大班的母亲节活动在一张温馨的集体照中画上了圆满的句号。整个活动目标基本达到，孩子们和妈妈们度过了一个愉快而又有意义的下午。特针对活动做如下总结：

一、活动的优点

1、准备充分

活动的准备无论是环境的准备还是活动中各个环节所需材料的准备都是充分的。

2、活动过程流畅

因为所有的环节都是有准备的，所以整个过程非常流畅，孩子们的表现也都在控制范围之内，因此整个过程是按照活动设计顺利的开展。

3、活动的参与性很高

在幼儿展现和家长互动的环节，幼儿的参与性很高，都能用各种形式表现对妈妈的爱，从妈妈们的笑容中能看到满满的幸福感。

二、改善空间

1、开场表演较为简单

幼儿的开场表演《妈妈我爱你》准备有些仓促，幼儿的表现较生疏，大部分要靠老师占主导地位来引导。设计也比较单一，如果可以设计的更加丰富，更加充分，开场会达到惊艳的效果。

2、故事欣赏环节给幼儿表达的空间

故事欣赏的环节幼儿的表现非常认真，注意力也非常集中，但是整个环节都是老师一人在讲述，到最后也是老师一人在总结，当时是按照活动设计直接进行的，可是活动后发现如果能让孩子们自己说出故事中小乌鸦的懂事和我们要向小乌鸦学习帮助妈妈做事情这些简单的道理对于孩子们来说会显得更有意义。而当时只看到了活动的进度，而没有及时掌握孩子们的动态。

3、小记者采访环节可以加入一些引导语

在小记者采访环节，我问了小朋友知不知道妈妈的名字，但是后来发现为什么知道妈妈的名字是一种孝顺的行为呢?在提问之前我要先加入一段引导：“作为孝顺的宝宝，知道妈妈的名字一定是一件简单的事情了，那你能大声说出你妈妈的名字吗?”这样会让这个问题显得不那么突兀。或者看孩子的状态可以再追加一些简单的问题。比如说妈妈在哪里上班啊等等。

4、扎破气球送祝福的环节需要改良

在扎破气球的环节有的孩子表现出了恐惧，有的表现出了伤心，有的表现出了心疼。孩子们不希望自己的气球被扎破。所以在这个环节可以考虑换一个惊喜的形式来送给妈妈祝福。比如说找孩子，让妈妈们蒙上眼睛去摸自己的孩子，如果找对了，孩子就将祝福的卡片送给妈妈这种方式。

2021年幼儿园母亲节总结范文2“我们每个人都有自己的父母，我们每天都生活在父母关爱的海洋中。父母的爱，就像一座山，博大而宽厚;父母的爱，就像那树根，坚定而深沉;父母的爱，就像那百花酿成的蜜，馨香而甜蜜。

我们感谢父母，是他们领我们来到这勃勃生机的世界。我们感谢父母，是他们在每一分每一秒都跟随在我们身边，对我们细心的呵护与照顾。太多太多的感谢，说也说不完，他们永远都是我们的引导者，永远在我们的身边关心我们，爱护我们。当老师说“这个周日是母亲节!谁知道母亲节是谁的节日吗?”我们中班的孩子都知道这是“妈妈的节日。”当说了一些我们要如何爱我们的妈妈，为妈妈做一件事的时候，有孩子表示：“老师，那爸爸的节日是什么时候?”当老师说父亲节是每年6月的第三个星期天时，有些孩子马上说，我要为爸爸做好多事，给爸爸洗衣服，送爸爸妈妈礼物。原来孩子们都记得自己的爸爸妈妈。

通过感恩活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算;有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了;有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

通过感恩活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。

要搞好“孝敬父母体验亲情”活动，还有赖于家庭与学校同步协调，家长与教师携手合作，家校密切配合。那么，家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢?首先，家长要让孩子知道父母的养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。如果孩子意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢?第二，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，是理所当然的，也不会产生感恩的心。家长要根据孩子的年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动，体验父母的辛劳。第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。做父母的如果不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然，家长还应经常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望。第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。

2021年幼儿园母亲节总结范文3世界上有一种爱，最伟大，最无私，任你肆意地索取，却从不需要报答;有一种情，与生俱来，就像春雨，润物无声，绵长悠远，那就是母亲的爱。走进开满鲜花的五月，一年一度的母亲节又来到了我们的身边，为了让孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦和辛劳以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感恩生活，5月7日，我们幼儿园的孩子们用自己的实际行动为亲爱的妈妈提前送上了一份最温馨的祝福。

瞧!充满温情和幸福的母亲节活动开始啦!给妈妈唱一首歌、帮妈妈做一件事、给妈妈讲一句悄悄话、亲手为妈妈制作小礼物，孩子们在想想、说说、做做的过程中感谢妈妈的养育之恩，表达对妈妈的爱。

本次活动在孩子们倾情《世上只有妈妈好》的表演里结束了，我们期望孩子们懂得：并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心母亲、关爱母亲，365天里每一天都是母亲节，我们要爱自己的母亲，就像母亲爱你一样;我们希望通过这样的活动，能让孩子们以感恩的心来对待父母，因为学会了感恩，也就学会了做人，让我们携手共筑幼儿心中的感恩梦!

2021年幼儿园母亲节总结范文4母亲节，是一个感谢母亲的节日。母亲是世界上最伟大的人，她给予了子女无私的爱。

--年的母亲节如约而至，为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活，我园隆重举行了母亲节庆祝活动。

活动前夕，各班级结合本班幼儿年龄特点开展了"感恩母爱，祝福妈妈"主题教育。通过画妈妈、唱妈妈、了解妈妈的工作等活动内容，激发幼儿爱妈妈的情感。

今天活动的一开始，由园长向家长们和孩子们致辞，让孩子知道并了解母亲节的来历，感受母亲的辛苦和辛劳，教育和引导孩子学会热爱母亲、感恩母亲的宗旨，另外，也让母亲们感受到孩子成长所带来的快乐和懂事后带来的幸福和温馨。从而，让真善美的种子在孩子们心灵里播撒，健康快乐地面对今后的人生。

庆祝活动的第一个节目由孩子们为妈妈唱了一首歌--《好妈妈》，让妈妈们感动不已。孩子们还为妈妈准备了精彩的表演节目：《茉莉花》《我爱我家》《感恩的心》等等。接着孩子们纷纷用自己的方式为妈妈送上一份最美好的礼物：孩子们画了妈妈最美丽的模样;还和妈妈一起制作了精美的贺卡，小朋友们和妈妈随着音乐共同欢快地舞蹈。孩子们还向着妈妈们说出了让妈妈最为感动的祝福："祝妈妈母亲节快乐!""妈妈!我们爱您!""谢谢妈妈"等，说完祝福，孩子们走到妈妈的背后，举起那小小的小手为妈妈们捶捶背、贴贴脸、揉揉肩，妈妈们激动地抱紧自己的宝宝，眼眶里满是激动喜悦的泪水，深深感受到孩子成长所带来的快乐，整个活动室里弥漫着浓浓的爱意，此时的场面无比的温馨与感动……通过这次主题教育，孩子们了解到妈妈的艰辛，体会到母亲的伟大，懂得了欣赏妈妈，从而进一步增强了母子、母女之间的感情，让亲情更深更浓。

一首《烛光里的妈妈》渐渐地为活动拉起了落幕，妈妈们手拿着鲜花和贺卡和我们一起合唱……

2021年幼儿园母亲节总结范文5当孩子们牵着妈妈手让妈妈坐下的那一刻，父母们的脸庞洋溢着幸福和甜蜜;当孩子们双手递过来的一杯热水时，父母们感到心里暖洋洋的;当孩子们给妈妈捶背捶腿的那一刻，父母们一天的劳累被抛到了九霄云外;当孩子们呈上自己亲手做的玫瑰贺卡时，父母的脸就乐开了花;当孩子们对着妈妈说：“妈妈，母亲节快乐!您辛苦啦，Iloveyou”时，父母激动的热泪盈眶本活动利用一个非常适合的时机和机会，自然真实地完成整个活动过程，由于有幼儿对幼儿园环境变化的真切感受做铺垫，所以很好地实现了活动目标，达到了优良的教学效果。

第8篇：感恩心理活动总结范文

此次活动得到信息部的大力支持，爱心支教从此不再总是默默无闻，这是爱心支教向前发展的一大步，相信我们爱教人会在大家的关心支持下取得更好的成绩。接下来，针对此次活动，总结如下：

前期活动准备：1，在10月份成立6人演讲小队，每天固定时间练习口头表达

2，每天针对新闻热点进行讨论，开放思维，锻炼表达

3，认真准备演讲材料，看演讲视频，进行模拟演讲，制作相关ppt

4，准备一些小礼品送给小同学们

6，与堂下小学校方领导取得联系，商定活动大概时间

7，与信息部进行沟通，安排随行人员

活动安排:（1） 人员安排： 四、五、六年级的主讲人分别由艾青文、邓霞、刘营超 担任。姚宁、陈午乾负责记录视频，信息部负责相关工作。

（2）借助工具：电脑ppt和背景音乐

活动过程：1，在艾青文负责的四年级，他以生动有趣的事例切入演讲主题，同学们积极表现，氛围和谐热烈。作为演讲人，艾青文充分调动他们的活跃情绪，能够很好的把控全场环境按自己的思路进行。

2，五年级由我负责。我从各个方面来讲述感恩的对象，内容，方式和方法。以真情实意告诉他们要懂得感恩，学会感恩。

3，刘营超负责的六年级，主讲内容则从为什么要感恩，怎样感恩来契合主题，并教他们歌唱《感恩的心》。活动总体效果不错，得到了老师和同学们的喜爱和支持，但距离预期效果差距依然存在。归纳原因有：

（1）校方领导不在学校，学校老师不知道我们此次来的目的，未能很好与老师沟通。

（2）准备不充分，演讲不能收放自如，语句表达出现不顺畅现象。

( 3) 演讲内容有时出乎小同学的理解范围，不能很好的把握现场气氛。

（4）由于事先人员安排的不足，致使演讲过程中要不停地停下来中止讲话以方便操作电脑。导致演讲内容的不联系，影响整个效果的形成。

（5）缺少互动：整个过程都是“以我为主”灌输式的讲他们听，并未能让他们真正参与其中。

（6）演讲过程中不停地有人进出，影响上课秩序。

第9篇：感恩心理活动总结范文

一、实施感恩教育的意义

在我们以往的教育里没有看重到感恩教育的主要性，很多学校的感恩教育没有形成系统性，感恩教育的理念和规模也十分小，“感恩―报答”是感恩教育的主要理念。可是，我国很多学校的感恩教育模式也没有严格的学科性。另外，在多样化的社会意识影响下，人们也并不领会到感恩教育的主要性，学校的课程实施实践模式紧紧围绕着学科拓展从事实践，通过学科知识作为课堂教育的相关内容，感恩教育却很罕有人看重。

（一）实施感恩教育能够造就同学们的感恩观念

感恩教育能够造就同学们的感恩观念，辅导学生爱惜生活，答谢同伴对自己的帮扶，同时也能调动同学们的慈善之心，学生能积极帮扶他人，报答社会。因此，在贫困生扶持教学布置中，提高感恩教育的实践，在扶助教育者与受助者之间树立起很好地联络体系，让社会上的正能量传递下去，将慈善的举止践行下去，用感恩之心对待生活。当然，从事感恩教育并不是为了让受扶助教育的学生对扶助教育者感激涕零，更关键地是辅导学生主动对待生活，理解爱惜，知恩图报。感恩教育同时也能让学生深入思索我国的传统美德，造就同学们的完善人格。我国以往传统的教育和道德体系登峰造极，我国传统美德的相关内容十分充足，传统美德构建起中华民族的特别品格，这也是中华民族生生不息，连续拓展的主要基础。感恩这也是我国的良好传统美德。理解感恩的人往往能够保持积极的心态，能够与人为善，愿意帮扶同伴，理解爱惜生活中的一点一滴。

（二）实施感恩教育能传达社会正能量

在现代社会背景下，实施感恩教育，向学生传达社会的正能量，促进同学们的正常拓展拓展。对于贫困生而言，他们家境不好，生活处境不佳，甚至可能过着艰巨的生活。很多学生可能具有自卑的心理，对生活抱着消极的态度，对未来失去希望。可是，随着社会保证制度的健全，很多贫困生也能接收到社会的扶助教育，和同学一起上学。因此，在贫困生自主中实施感恩教育，一方面是向学生传?_主动的正能量，让学生感触到社会的呵护和帮扶，辅导学生建立主动向上的人生态度，让他们重拾生活的信心。同时也能够让学生受到“感恩”情操的熏陶，理解感恩社会、报答社会。

二、展开感恩教育的形式与措施

（一）通过学科教学为契机，辅导学生建立感恩观念

在学校教育中，课堂教育是主要的形式。因此，实施感恩教育也可以在课程教育中进行有效的渗透，通过课堂教育的相关带动和展示，将感恩教育融入其中，调动同学们的感恩观念。老师应该使用学科教学的相关资源，将感恩的主体与学科教学的相关内容各方面综合剖析，注重同学们的情感经历，辅导学生自觉形成感恩的观念。譬如，在语文课堂教育中，教师就可以使用语文文本的相关资源，引入感恩教育的相关话题，让学生从事情感经历，深入吃透“感恩”的内涵。在课堂教学布置中，老师应该组织学生以“感恩”为主题从事学习活动。比方，在语文口语交际活动中，教师辅导学生以“感恩”为主题展开演讲活动，学生在活动中回顾自己受到同伴帮扶的情节以及帮扶同伴的事情，体会人与人之间的呵护，体会亲情、友情、人间温情。这对于造就同学们的感恩之情都具有越来越直接的效果。

（二）展开“感恩社会”的主题实践活动

在实施感恩教育时，我们要注重增强感恩教育的有效性。因此，在贫困生扶助教育中实施有效的感恩教育，促进学生将感恩观念演变成感恩行动，这才是感恩教育的最终结局。因此，我们可以展开“感恩社会”的主题实践活动，让学生融入到社会实践活动中，用自己力所能及的力量报答社会，帮扶他人。譬如，学校使用节假日组织学生融入社区，展开社会活动，融入敬老院，帮扶老人清扫卫生，做一点小事情。另外，还可以组织志愿服务队，通过融入各项志愿活动，让学生体会到报答社会，帮扶他人的乐趣和意义。这对于同学们的高速发展具有十分有益的帮扶。