政治学习精选(九篇)

第1篇：政治学习范文

党的指导思想是党的行动指南，是指导我们党全部活动的理论体系，是党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设的理论基础。十七大党章明确规定：“中国共产党也是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表”重要思想作为自己的行动指南。”

党的指导思想要求坚持马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻科学发展观，党在不同时期适时调整，与时俱进，把党的理论建设同中国具体实情相结合，走出一条适合本国国情的社会主义道路。

在党的指导思想解析中，王老师从马克思列宁主义理论体系、毛泽东思想的科学含义、邓小平理论、三个代表”重要思想、科学发展观四个方面给学员们讲解了党的指导思想的形成和发展过程。

列宁主义产生于19世纪末20世纪初的俄国。当时世界资本主义发展到了帝国主义阶段，列宁运用马克思主义的立场、观点和方法，研究了资本主义发展的新情况和新特点，依据世界各国政治经济发展不平衡的规律，创造性地提出了“社会主义革命可以首先在一国或少数国家内取得胜利”的理论，解决了帝国主义时代无产阶级革命一系列重大问题，领导伟大的十月革命取得胜利，创立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家。列宁还研究了自由资本主义、垄断资本主义和社会主义的经济状况，为马克思主义政治经济学提供了划时代的新内容。列宁主义是无产阶级革命实践经验的结晶，是20世纪初人类思想史上的重大成果，是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义。

以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶，心得体会《中国共产党指导思想学习心得体会》。毛泽东思想以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义，开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路。毛泽东思想具有多方面的内容，主要是关于新民主主义革命的理论。关于社会主义革命和社会主义建设的理论，关于革命军队的建设和军事战略的理论，关于政策和策略的理论，关于思想政治工作和文化工作的理论，关于党的建设的理论。毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于上述各个组成部分的立场、观点和方法，它有三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。实事求是，就是从实际出发，理论联系实际，把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合。实事求是是毛泽东思想的根本点，是党的思想路线的核心。群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是我们党长时期在敌我力量悬殊的艰难环境里进行革命活动的无比宝贵的历史经验的总结。独立自主，自力更生是从中国实际出发，依靠群众进行革命和建设的必然结论。

邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同中国当代的实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展。党的十一届三中全会后，在邓小平理论的形成和发展的过程中，全党越来越认识到，邓小平理论是我们党领导改革开放和现代化建设的指导思想。

“三个代表”重要思想与马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论是一脉相承的。中国共产党始终代表生产力发展方向，始终代表先进文化的前进方向，始终代表广大人民的根本利益、

“党的指导思想是党的全部理论观点、价值体系的集中体现，因而也是党制定全部纲领、路线、方针、政策、战略、策略的理论基础；是党对于整个社会历史发展规律的基本认识；是党的建设和党的事业的行动指南。党的指导思想的正确与否，对于党的事业的发展具有非常重要的影响。指导思想正确，就可以团结全党和全国人民，战胜各种各样的困难和风险；指导思想失误，就会给党的事业带来种种困难和挫折。

我们当代大学生应该认真学习党的思想和政策，坚定跟党走的信心，在开放的社会大环境中加强自身素质的提高，做一名合格的大学生。

第2篇：政治学习范文

根据历史唯物主义的相关原理，我们认为政治文明是人类在一定的社会经济基础之上，为建立公共秩序、推动社会进步而形成的，用于调节公共权力和私人利益关系的价值规范、组织体系和制度安排的有机总和。它通常由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明三个部分组成，其中，政治制度文明是核心。马克思主义关于政治文明的基本理论，正是在这样的政治文明观基础上形成和发展的，结合当代中国政治文明的发展实际，可将之具体归纳为以下若干观点：

第一、人类生活是物质生活、政治生活和精神生活的有机统一。马克思主义认为，“政治文明”体现的是与一定的社会生产发展相适应的社会政治价值规范和制度安排，人类文明的发展，必然是物质文明、政治文明和精神文明辩证统一的运动过程。

第二、政治文明产生于人的现实活动，必须以现实的经济与社会发展为基础。将人的生产活动和社会交往视为政治文明的现实基础，是马克思主义对人类社会政治现象和政治生活本质规定性的深刻揭示。

第三、政治文明建设的核心是国家政权建设，国家政权建设的关键是制度建设。马克思主义认为，国家政权不仅是革命的首要问题，而且也是政治建设的首要问题。中国的社会主义政治文明建设必定包括国体建设和政体建设两方面的任务。

第四、政治文明的发展过程是从古代政治文明向现代政治文明进化的过程。人类的成长过程是人逐渐摆脱外在束缚、最大限度获得自由的过程，这个过程被马克思称为“人类解放的过程”。

第五、民主是现代政治文明的本质特征。现代政治文明产生于人的政治解放，而人的政治解放的本质内容就是：一方面，人在社会领域获得自我支配的权力，成为自由的劳动者；另一方面，人在政治领域获得平等参与政治生活的权利，成为公民和法人。

第3篇：政治学习范文

1. 传统的教学观念，扼杀了学生个性，阻碍着政治研究性学习的开展。在高中政治教学中，学生已经能用书本理论作指导去发现、分析解决各种问题，学生完全可能在教师的指导下，通过自主探究，在做的过程中悟出理性知识，培养探究技能和探究气质。但在传统观念束缚下，压抑了高中学生的创新能力和实践能力，扼杀了学生个性，阻碍着高中政治课研究性学习的开展，不利于全面提高学生素质，培养创新人才。

2. 老师的知识结构、知识能力，影响着政治研究性学习活动的开展。在传统的政治教学中，不少政治教师的角色一旦定位，便会画地为牢，把自己禁锢在政治学科的壁垒之中，不再或很少涉猎其他学科的知识。而研究性学习的课题往往涉及到课内外、校内外、内容丰富，范围极广，因而作为政治教师仅凭政治学科的有限的知识，已经不能满足教学的需要。

3. 如何引导学生发现问题，影响着政治研究性学习的开展。在高中政治课教学中，老师过分重视和强调研究结果的水平，不注重引导学生去发现问题，加上政治课时安排少，课程内容多，绝大部分老师的教学都局限于高中政治课的大纲、教材，把精力放在传授教材的知识点上。这势必影响书本知识与现实实际的有机结合，不利于学生对现实问题的研究。

4. 如何正确处理政治学科课程与研究性学习的关系，影响着政治研究性学习的开展。在实际的高中政治课教学中，我们往往受高中会考、高考的牵制，只重视课本学科知识的传授，忽视了从动态角度引发学生追踪时代的步伐，培养学生在实践活动中提出问题、解决问题的能力，忽视了让学生在实践中体验知识的的形成和感受创造的喜悦。而研究性学习课程恰恰立足于现实生活的生动变化和发展，因此，应该摆平研究性学习和高中政治课程的关系。

5. 如何处理学习过程和学习评价的关系，制约着政治研究性学习活动的开展。学习评价是政治课研究性学习活动的重要环节，但由于政治研究性学习课程具有很强的开放性，很多家长、教师担心学习质量，教学质量、只重视政治学习的卷面成绩和短期结果评价，不重视学习过程评价，甚至担心或怀疑政治研究性学习过程学生是否真的在开展社会调查和查阅资料。

二、高中政治开展研究性学习的对策

1. 必须转变观念，激发开展研究性学习的积极性。高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了一定的水平，在政治学习过程中已经能用书本理论作指导去发现、分析、解决问题。广大政治教师必须打破单一的传统教学模式，大胆引入和渗透研究性学习，增强教学针对性，激发学生学习积极性，努力培养学生的创新精神和实践能力。

2. 政治教师要改善知识结构，提高指导能力。高中政治教师作为政治课研究性学习活动的指导者，必须在教学中不断学习，改善知识结构，开阔自己的视野，尤其是注意涉猎一些科学、艺术、法律等诸多领域的知识，了解社会动态，使自己站得高看得远，从而真正成为研究性学习活动的参与者和指导者。

3. 指导学生发现问题提出问题，确立恰当的课题。指导学生遵循“三个原则”，坚持“三个联系”。三个原则是：（1）兴趣原则；（2）课题难度要适合学生的年龄特点与能力水平；（3）可行性原则，因地制宜，就地取材。“三个联系”，即：（1）要与现实生活相联系，增强政治课研究性学习的鲜活性；（2）要与学生的思想实际相联系，增强政治研究性学习的针对性；（3）要与社会实践相联系，增强政治研究性学习的实效性。

第4篇：政治学习范文

一、学习计划

1、通过组织学习，使每位党员干部自觉加强对党刊的阅读学习，养成政治理论学习的良好习惯。

2、通过学习，提高党员干部的政治理论水平和对党的方针政策的理解水平。

3、通过学习，使党员干部的政治思想素质得到提高，并能自觉地指导自己的工作。

4、政治理论水平的提高促使每位党员干部的修养的提高，切实表现在言谈举止中，并影响带动普通群众。

二、工作措施

1、加大资金投入，征订党报、党刊以及相关书籍，积极主动地为党员干部、为教师提供政治理论学习的材料，利于学习。

2、定期组织党员干部学习，从先提高党员干部的理论素质入手，来拉动全体教师关心政治，提高理论水平。

3、充分发挥党员干部责任区活动的作用，组织好教职工的理论学习。

4、开展好政治理论学习的总结、反思等活动，以写体会、交论文等形式，促效果，切实起到学习真正目的。

第5篇：政治学习范文

当今时代是一个知识经济时代。知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，思想政治课的学习，必须重视科学学习方法的掌握和学习能力的养成。下面根据我们的教学实践，谈谈如何系统掌握科学的学习方法。

一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣

有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是学生的学习方法有问题，学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解的影响等。掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治学科的甜头，就能改变部分学生们中存在的感觉政治课枯燥的问题。

首先，要充分认识政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。这是其他课程不可替代的。

其次，要克服学习中实用主义的倾向。“需要”是学生学习的直接和重要的动力。现实状况是受高考指挥棒的影响，有的学生不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中一定会考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学；反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，都不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。

最后，要消除现实生活中人们对政治学科的误解。现实生活中，对政治学科的误解大量存在。这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。就高中的政治课而言，它本身包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大板块。

二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法

学习就是一边学,一边习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用(练习,考试,联系实际分析说明实际问题,提高自己的能力)。前者重在知识的理解、记忆，后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。

1.预习

心理学研究表明：人类获得的信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信息比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性;从远期效应看可以培养学生的自学能力，形成自主学习自主发展的能力。预习可分为课前预习和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先要做好笔记。预习时应该在书上做出批注，在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯；其次要使用一些常用符号（如、、*等），以在学习和复习中提醒自己注意，便于向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误；再次，要勤思善想，也就是发现问题，如“新旧课之间有什么关系”、“本课的知识和过去的什么知识类似”等，这一过程中有利于培养学生的思维品质；最后，要“持之以恒”。

2.上课

上好课是学习的重要阶段。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说专在看（书，黑板，屏幕），听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑与老师形成零距离互动，将预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。看、听、参与等形式有所不同，但共同的东西就是都必须动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量专心不专心的唯一标志。

3.复习

学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及艾宾浩斯遗忘曲线要求学习之后应该及时复习。及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，特别是使思维的深刻性得以发展。

第6篇：政治学习范文

“讲学习，讲政治，讲正气”一文是同志于1995年11月8日在北京市考察工作时讲话的一部分，也是当时“三讲”教育的开篇之作，其重点是针对党政领导干部队伍的建设，根据当时干部队伍的状况和实际存在的问题，对干部教育提出了要强调

“讲学习、讲政治、讲正气”的明确要求。此文的发表距今已有近十一个年头了，对领导干部的“三讲”教育也已逐步发展到在全党开展“以‘三个代表’重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育”活动。现如今再看“三讲”，我仍然感到非常振奋，深感在当前的形势下这应该成为每一名共产党员甚至于每一位中国公民应该具备的素质，对于当代青年人来说亦更如是。

讲学习，既是历史的传承，也是时代的要求。“落后就要挨打”的警训伴随了几代中国人的成长，而正是这几代中国人在中国共产党的领导下，自力更生、艰苦奋斗，硬是靠自己不屈不挠的学习探索和钻研精神，创造了中国历史上诸如“两弹一星”、“载人航天”等一个又一个奇迹。改革开放所带来的生活水平的稳步提高，使得人们的生活观念也在发生着改变，越来越多的人主动要求去学习、获取新知识，不断地充实自己，既是增强个体竞争力的要求，也是精神文明进步的体现。在“十一五”规划中，创建学习型城市、学习型社会、学习型国家是一项重要的内容，唯有让更多的人掌握了更丰富更深入的科学文化知识，才能提升民族的整体素质，为实现“自主创新”打实基础。要解决改革和发展中遇到的新问题，必须要有足够的知识作为支撑；要实现物质文明和精神文明共同进步的目标，更需要不断地学习、学习、再学习。正如同志在文中所说，“自己掌握的知识多了，学问多了，精神境界也就会高起来”。

就大学校园而言，讲学习是每一名师生的义务和责任。大学的培养模式正逐渐向跨领域通才加专才的复合型教育和终身教育模式转变，既要提供机会让尽可能多的人了解尽可能广泛的常识，也要鼓励学有所长的专业研究和学有所用的科技创新。最重要的是培养良好的主动学习习惯，真正实现终身教育。“讲学习”对于拥有世界上最多人口的最大发展中国家来说，是实现综合国力快速发展和稳步提升的必由之路。

讲政治，对共产党人来说任何时候都要坚持，对每一个爱国者来说也应是如此。当前的国际国内形势异常严峻，许多来自国内外的压力和矛盾愈发尖锐，尤其要警惕西方敌对势力西化、分化我国的政治图谋和由人民内部矛盾引起的社会不安定因素，以免影响改革和发展的大好势头。在各种对外交流活动中，要坚持维护国家利益和民族利益，广交朋友的同时坚决不能丧失民族自尊心和自豪感。

现在的青少年群体是改革开放后成长起来的一代，生活环境的变化使得思想政治教育面临新的挑战，也成为了西方对我实施“和平演变”的隐患。因此，在当前环境下如何“讲政治”，如何让青少年树立“讲政治”的信念，成为了当务之急。这既是思想政治教育领域的重大课题，也是直接关系到国家前途命运的战略问题。

讲正气，是中华民族也是我们党的一个优良传统。同志引经据典、深入浅出地说明了“一个人必须树立正气，必须有正义感。有了一腔浩然正气，才能无所畏惧地前进，才能不屈不挠地为国家、为社会建功立业”。改革开放至今，不可避免地对建设有中国特色社会主义社会带来了一些负面的影响，主要体现在和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等歪风邪气上。要树立高尚的价值观就不得不在全社会弘扬正气，一方面对违法犯罪行为予以坚决打击，另一方面要为广大群众尤其是青少年树立光辉的典范和学习的榜样。

第7篇：政治学习范文

关键词: 研究性学习 解放 完善

研究性学习是在知识经济挑战下国际社会普遍认同的一种新的教学模式。所谓研究性学习就是在教学过程中创设一种科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对大量的信息的收集、分析和判断,从而增进学生思考力和创造力的方式。传统教学以“填鸭式”教学方式扼杀了学生的主体性,而研究性学习的核心则是发挥学生的自主性,倡导学生自主地以研究发现式学习方法进行学习,培养学生研究能力、创新能力和实践能力。

作为一种学习过程和学习方式,研究性学习以其重视学生为中心,强调学生的和谐发展,倡导专题研究、切身体悟、勇于批判的精神,培养学生的创新思维和创造能力,改变了人们对教育教学理念的评判尺度,影响了学习者的价值意识和学习行为规范。素质教育的大环境下将研究性学习引入政治学科教育中,应该确立什么样的价值趋向呢?

一、解放学生

教育是人类的一种有意识的依照自觉设定的目的所进行的有意识、有目的、有计划地培养人的社会实践活动。教育的基本内涵决定我们的教育首先应该“以人为本”,人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标,必须把学生看作“人”,而不是支配和奴役的工具和对象。当代著名哲学家海德格尔说:“人们生活于其中的现实世界必须是同人的‘本真状态’那样生活并与之相适应。否则,人只是生存在荒谬的、丧失本真属性的、异化状态的人。”必须把学生看作是活生生的、能思考、有独立见解的人。解放学生须做到以下几方面。

1.从被动受支配地位中解放出来。政治研究性学习要摒弃置学生于依附地位,蔑视学生人格尊严,践踏学生的自主性、独立性,贬低学生的智力水平和扼杀学生创新精神的“教师中心论”,要彻底改变师生之间的屈从关系,构建“以人为本”的核心价值态度,把学生纳入一个没有歧视的环境,到处都在平等、理解、双向共同参与的情景中,让学生在心灵的沟通与碰撞、理智的启迪与质疑的良好师生关系中,相互尊重、相互信任,并根据自己的意愿和节奏,自由自主地学习和探索,从而获得既有民主生活又有自我表现,既有相互合作又有个人探索的独立空间的生命体验。

2.从浩瀚的题海中解放出来。政治研究性学习就是要把枯燥乏味的选择、源源不断的材料分析转变为在教师适时地参与与点拨下,学生自我深入研究,把自身所学到的知识与实践、现实问题进行有机结合的自主性学习;通过动口、动手、动脑等灵活多样的活动形式去自主探究式、创造性地学习,而不是靠教师督导下的做题提高成绩来完成,否则就不是真正的素质教育。

二、学会学习

联合国教科文组织指出:“不会学习即不会生存,这是21世纪的重要特征。”知识经济时代,由于新技术革命的巨大作用,整个世界正在发生翻天覆地的重大变化,人类正面临着各种各样的亘古未有的新的挑战,如果没有掌握新知、接受新知、鉴别新知的能力和技巧,那么就无法适应新的变化和战胜新的挑战;再则未来社会是学习化的社会,学会学习有利于帮助人类消除灾难性危机和建设灿烂未来,有利于人们在保存旧的价值的同时,不断创造新的价值,有利于人们去面对过去和现在的问题的同时,能够正视未来的问题,为解决未来问题和创造自己所憧憬的未来做好知识、文化上的准备。研究性学习正是集上述功能于一身的创新性学习方式之一,具体表现在以下几点。

1.树立学好政治的研究态度。研究不是一个领域,而是一个对待未知事物的态度,有了这种态度,工作学习中就会永远充满好奇、怀疑的因素,永远享受创造、成功的喜悦。政治作为人文的、社会的科学,随着时代的、政策的变化而变化,里面蕴藏着丰富的哲理,用他们解决现实性的问题正是现在研究的重要问题。为此,政治研究性学习在某种程度上就是解决现实问题的研究,要求学生自己对知识学会主动构建,发展自身的认知意识,内化自己的学习方法。

2.掌握政治学习的思维方法,优化解决问题的体验过程。研究本身就是一种躬身实践、亲身探究的体验过程。从学习目标来看,要求学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质。政治学科的研究性学习要求学生在宽松的、“世界的”环境中学习,通过实际问题扩大学生和加深学生的认知结构,激发和巩固学生的探索热情和情感体验。从学习内容来看有与人们密切相关的经济、有培养人们科学世界观的哲学、有与时俱进的政治变化等,这些所学的知识都必须与实际相结合并且处于重要位置。因此,在教学上应引导学生将理论与实践结合,来真正理解课本知识的现实意义。

政治的研究性学习是一种态度,是一种学习方式,是“掌握知识、发现问题、用知识解决问题、领悟”的体验过程。素质教育下的政治学习更是一种思维方式的彻底变革,这种变革是对现存思维秩序的扬弃和消解,对新思维秩序的召唤和建构。这种思维不是把知识先研究得完全透彻,然后用它解决问题,而是在发现、解决问题的过程当中得以应用,然后内省自己的知识运用是否合理、思维过程是否正确而产生一种顿悟的过程,在思维空间上让学生打破思维定势所造成的局限性。

三、完善人格

政治教学的终极目的是人文的人格的教育,素质教育下的政治研究性学习就是以人格的健全发展为出发点,树立为共产主义事业奋斗终身的崇高思想。

1.促进全面发展。人的全面发展就其最基本的意义而言,首先是指人能够广泛地涉足未知世界,以适应不同工作、学习的需要;其次,指人的智力、能力、体力的全面发展,并随着历史的进程、时代的变化而向更高的层次发展。在政治学习的过程中学生可以广泛地接触到唯物辩证法、辩证唯物论,还可以接触到与学生本身密切相关的生活实际,既丰富自身的情感生活,又培养社会活动能力,挖掘潜能和价值。

2.培养研究精神。中学生时代正是好奇心强,对未来和生活敢于冒险、探索的时代,传统的教学很有可能会抹杀学生的这种精神,所以在政治研究性学习当中教师必须倾心培养锲而不舍、无所畏惧的研究精神,创设能引导学生主动参与的教育环境,让每个学生的个性都能充分得到发展,久之,学生的研究性人格会自然生成。

参考文献:

[1]心理科学.

[2]教育实践与研究.

第8篇：政治学习范文

通过“线下+线上”“传统媒体+新媒体”“个人自学+专家辅导”“理论培训+现场教学”等多种形式，组织全体党员全面系统学、联系实际学、深入思考学，在学习中提高站位。小编为大家整理的学习谈治国理政材料资料，提供参考欢迎参阅。

 

 

材料一

在学习宣传贯彻新思想上走在前列

提高政治站位，把学深悟透新时代中国特色社会主义思想引向深入。在“学懂”上再下功夫，做到“全、新、深”。“全”就是全面系统领会，学原文、读原著、悟原理，不一知半解、断章取义、搞实用主义;“新”，就是及时跟进学习，掌握新时代中国特色社会主义思想的原创性观点和新发展;“深”，就是把学习和工作结合起来，对标对表总书记对建设“强富美高” 新江苏的谆谆嘱托和中央、省委赋予南京的重大使命，知其事、究其道、用其法，使各项工作举措既站位高远又务实管用。

在“弄通”上再下功夫，将学习新时代中国特色社会主义思想同学习马克思主义基本原理和党的基本理论、基本路线、基本方略贯通起来，同几十年艰苦磨砺和从政实践贯通起来，同党的十八大以来我们党的伟大实践和历史性变革贯通起来，同学习“四史”贯通起来，内化于心、外化于行。

精心组织推进，迅速兴起《谈治国理政》第三卷的学习宣传热潮。抓好征订发行工作，发挥新华书店主渠道作用。召开全市学习《谈治国理政》第三卷座谈会。坚持以上率下，充分发挥理论学习中心组示范引领作用和领导干部领学促学作用，组织市委中心组学习会，邀请知名专家辅导授课，常委同志带头学习研讨，制发区(局)级以上党委(党组)理论中心组专题学习计划。抓好学习全覆盖，以“三会一课”、主题党日、党校培训、高校思政课教学等为重要抓手，通过“线下+线上”“传统媒体+新媒体”“个人自学+专家辅导”“理论培训+现场教学”等多种形式，组织全体党员全面系统学、联系实际学、深入思考学，在学习中提高站位、破解难题、增强本领。抓好宣讲宣传，用好专家学者、领导干部和125支理论宣讲队伍2000余名宣讲员的宣讲力量。集中推出一批有深度有影响的阐释文章和研究成果，持续刊发一批党员干部学习心得体会。用好“学习强国”南京学xxx台等，推送学用第三卷相关动态。

坚持学以致用，切实把学习成效转化为建设“强富美高”新南京的生动实践。建设创新名城、美丽古都，是南京落实“强富美高”谆谆嘱托、推动高质量发展走在前列的城市愿景。南京将以学习《谈治国理政》第三卷为契机，引导全市广大党员干部持续深入用新思想解放思想、统一思想、凝聚力量，以对标找差、创新实干的过硬作风，把党的创新理论转化为全面落实总书记谆谆嘱托的实践伟力。

材料二

《谈治国理政》第三卷出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事。这部著作集中反映了新时代中国特色社会主义思想的最新发展成果，与先前出版的第一卷、第二卷一道，形成一个系列，为深入学习新思想提供了权威教材。研读这部著作，我们更加深刻感到，新思想立足时代之基、回答时代之问，具有系统完备的科学体系、特色鲜明的理论品格、深厚强大的实践伟力。

这是举高和举好中国特色社会主义伟大旗帜的定向领航之作，展现出强大的思想引领力。在领导和推进新时代治国理政的实践中，紧紧围绕坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，发表了一系列重要讲话，提出许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点。

《谈治国理政》第三卷通篇贯穿着坚持和发展中国特色社会主义这条主线，全书以党的报告开篇，把“谱写新时代中国特色社会主义新篇章”列为第一个专题，成为全书的逻辑起点。这是坚持和发展马克思主义的守正创新之作，展现出强大的真理穿透力。坚持以我们正在做的事情为中心，把握时代脉搏，聆听时代声音，以一系列具有开创性、战略性的新思想新观点新论断，发展了当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。这是擘画和指引中华民族强起来的砥砺奋进之作，展现出强大的实践推动力。当今世界正经历百年未有之大变局，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增强，我们党面临的矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有。在风云激荡的复杂局势面前，着眼“两个大局”，统揽“四个伟大”，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出了一系列重大战略谋划和战略部署，为新时代党和国家事业发展擘画了清晰的路线图、提供了科学的方法论。《谈治国理政》第三卷，就是用马克思主义历史观、大局观，交出的一份21世纪中国共产党人经世治国的优异答卷。

下一步，我们将深入贯彻落实中央和省委部署，切实学好用好《谈治国理政》第三卷，持续把新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻引向深入。一是突出抓好理论学习，不断健全用党的创新理论武装全党、教育人民工作体系，以党委(党组)理论学习中心组学习为龙头，持之以恒抓好全党全社会理论学习。二是深入抓好研究阐释，充分发挥马克思主义理论研究和建设工程、中国特色社会主义理论体系研究中心等平台阵地作用，围绕重大理论问题、重大实践问题、重大现实经验总结，深入开展研究阐释，努力为学习贯彻党的创新理论提供坚实学理支撑。三是扎实抓好宣传普及，如椽巨笔整理， 建好用好新时代文明实践中心(所、站)、县级融媒体中心、“学习强国”江苏学xxx台，推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”，为扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，奋力夺取“双胜利”、加快建设“强富美高”新江苏提供更加有力的思想保证和精神支撑。

材料三

突出党领导统一战线的政治原则

在《做好新形势下统战工作》中指出，“做好新形势下统战工作，必须掌握规律、坚持原则、讲究方法，最根本的是要坚持党的领导。”“统一战线是党领导的统一战线。”深刻阐明了党的领导是统一战线和统战工作发挥强大作用、取得巨大成功的根本保证。历史上，中国共产党先后发起成立了民主联合战线、工农民主统一战线、抗日民族统一战线、人民民主统一战线、新时期爱国统一战线，在这些广泛的统一战线实践中取得了巨大成就，但也有在民主联合战线中由于误判了当时的革命斗争形势，将统一战线领导权拱手相让，党组织遭到破坏、党员遭受屠杀，中国革命受到沉重打击和严重倒退的惨痛教训。事实充分证明，党领导统一战线是不容动摇的根本政治原则。进入新时代，统战工作面临的形势和任务已经发生深刻变化，进一步指出“党对统一战线的领导主要是政治领导，即政治原则、政治方向、重大方针政策的领导，主要体现为党委领导而不是部门领导、集体领导而不是个人领导。”这表明统一战线事业是全党的工作，必须充分发挥党委统一领导、统战部牵头协调、有关方面各负其责的大统战工作格局的作用，为全面落实党领导统一战线提供制度保障。

深化一致性与多样性相统一的哲学思想

第9篇：政治学习范文

关键词：初中政治；学习方法；选择题；论述题

很多同学认为初中政治不好学，这是为什么？怎样学好初中政治？相对于小学思想品德课来说，初中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。

一、初中政治的学习方法

初中政治课既不像语、数、外那么地位显赫，也不象音体美那样可有可无，正是它这种不上不下的位置，使我们的学生在心理上轻视它，在分数上又不能没有它，学习政治课处在一个两难的境地。花费大量时间来学吧，它的总分少，觉得得不偿失；不用功夫学吧，又成了拉分课。我们该如何来面对政治课呢？

我认为，首先是学习任何一门学科，事先都应该掌握这门学科教材的编写规律，悟出这门学科的通用学习规律。你只有在整体上把握了这门教材的编排结构及规律，在以后的具体、细微的学习中，才能科学高效地完成这门学科的学习任务。我们许多学生在学习上都犯“近视眼”的毛病，只知道一节课，不懂得一本书，更谈不上对一门学科的认识和掌握。对于许多初中生来讲，不是学不会的问题，而是不会学的问题。从根本上解决学生的学习方法问题，是教育改革的头等大事，只有解决好这一问题，学生才能从繁重的习题训练中解放出来。基于以上的认识，想省时、省力地学好政治，就必须对政治教材的编写规律有一个清醒认识。初中政治课教材在编写上有什么规律呢？就拿人教版的政治教材来说吧，它在教材编写上有以下特点，作为学习者应该认识到。首先是在每课内容的编排上，它大体都按介绍主题、讲解意义、提出要求这样的思路来编写的，即是什么、为什么、怎么样三大问题。每课皆如此，只要学生能掌握了这一规律，在课堂上他就能预见教材和老师下一个问题将要讲什么，做到把问题相互贯通，相互融合。其次是在讲道理的方法上，它也很有特点。在讲每一个道理之前，它都在前面附一个能说明这个道理的材料，那么每一个材料所说明的道理，自然就是接下来所要讲的观点。

其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行，……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在以后的学习中，此能力会立大功的。

最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅要记板书，还要记老师口头上说的重要的话，还要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。

二、初中政治选择题答题技巧

解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。肢干相连、以干求肢的原则。

首先在解题时必须做到“三审”。一审题型。要确定好思维方向。明确哪些是正向选择题，哪些是逆向选择题。逆向选择题要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。二审题干的规定性。审题干就是要弄清题意，明确题干的规定性，这是做好选择题的关键。如何确定题干的规定性呢？第一，要明确题意。绝大部分选择题的题干都以材料的形式出现，这一段材料主要讲什么意思，必须读懂、弄通。同时，要明确材料后面的要求，规定我们解决哪些问题。从近年来的中考试来看，主要用“表明”、“说明”、“启示”、“体现”、“原因”等五种规定性来限定答题的思路。第二，要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性，以便确定题干规定性的知识范围。三审题肢。遵循以干求肢的原则。大家在审题肢时要注意确定四种不同的题肢：第一、确定哪些是正确的题肢。第二、确定哪些是错误题肢。第三、确定哪些是干扰性题肢。

再次，排除误项。中考试题中有一部分是难度大的题目，甚至有些题支的设置一时难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

最后不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机会。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50%，如果放弃就等于放弃了这50%的得分机会。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个，得分的机遇率仍有25%，若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下，那么机遇对每个人都是均等的，考试对所有的考生仍是公平的。

三、初中政治主观题答题技巧

结合实际来看，在日常的作业和考试中，主观题往往事同学们回答的难点。

其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形（包括漫画）表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息；

其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；