兴趣小组总结精选(九篇)

第1篇：兴趣小组总结范文

一学期来，本小组以《中小学艺术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长;丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一学期的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能;使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下。

一、加强制度管理，增强学生信心。

在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如:要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假;未经教师允许，不得带领非组员进入画室;务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。

介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。

二、完成了专业技能培训计划。

按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分两组实施，活动目标为:高年级组:通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握线描设计的一般方法。低年级组;通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。

对于高年级组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于低年级组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。

第2篇：兴趣小组总结范文

兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会。亲爱的读者，小编为您准备了一些兴趣小组活动总结，请笑纳!

兴趣小组活动总结1我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。成立个兴趣小组，我有幸担任了健美操和篮球兴趣小组的老师，通过一学期的教学，现将我校的兴趣小组工作总结如下：

1、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。

经过一学期的努力学生在健美操基本步，一些简单动作，上肢动作都有了很好的基础;篮球方面：学生的运球技术，投篮动作及命中率都有了较高的提升，花样动作也能掌握一些。

2、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性;

加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。每次课都以探究式教学模式，让学生充分发挥自己的想象力，投入到学习当中去。

3、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。

无论是什么样子的学生，都有自己的长处，我不会因为任何事情否认学生的长处，也不会因为学生有短处而轻视他。这样学生对兴趣小组产生了积极的兴趣。

总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。

兴趣小组活动总结2一学期的时间又过去了，这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在双周四下午第四节课开展活动。体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下：

一、学生情况分析：

学生们天真、活泼好动,很喜欢体育课外兴趣小组活动。要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基础。通过体育课外兴趣小组活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。

二、任务完成情况

本学期的体育课外兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。

二、主要经验和体会

1、内容多样化。

本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

2、针对性教育。

活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。

二十一世纪需要高素质的人才。因此，我会继续把提高学生素质放在首位。为体育活动培养学生能力提供了更好的园地。

兴趣小组活动总结3一、学生情况分析：

合唱兴趣小组的成员来七年级，中学生声音的艺术性训练起来比较有难度，这就要求教师要多与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。我打算在这个学期能基本统一学生的声音，提高他们的音色及乐感。

二、活动设想、措施：

1、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

2、学生艺术修养的培养

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、声部和谐训练

由于声音的自我控制力比较差，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

4、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

三、训练方法：

训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必须进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。

1、声音的训练

(1)、呼吸。(2)、声音位置(3)、直声训练

2、音准训练

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部

合唱的音准训练较为复杂。

3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。

(1)、胸音训练(2)、头音训练

4、合唱表现的四种手段。

(1)、连唱(2)、跳唱(3)、强而有弹性(4)、不连不跳

5、节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

6、咬字与吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

通过一年的训练，学生在音色、音准、声音的控制以及演唱的姿势、技巧都有明显的进步，我希望在这学期能有进一步的突破!

兴趣小组活动总结4一、指导思想：

为了更好的配合学校搞好素质教育,进一步展示我校学生的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校特组建了合唱兴趣小组，并力求整个活动能顺利、高效地开展。

二、学生情况分析：

本学期小合唱兴趣小组的成员来自四五年级，他们通过前几年音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，并且声音上由于年龄差距不大，融合性较好，所以声音方面比较好训练，但是由于是小学生，音乐修养还比较差声音的艺术性训练起来比较有难度，因此，教师需要与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。

三、活动设想：

丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。

四、活动措施：

1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。

2、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

3、学生艺术修养的培养

通过听赏一定的童声合唱曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

4、训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一，达到口型的统一，进而达到声音的统一。

5、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

五、活动目标：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

六、活动时间安排

每周二的下午第三节课。

兴趣小组活动总结5一、目的意义：

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，特在校园内成立音乐兴趣小组，以声乐训练为主。

二、兴趣小组成员：

50人左右分别从二至五年级学生中选拔。(男女生各25人)

三、活动时间安排：每周星期二下午两节课后

四、活动地点：五楼音乐教室

五、活动项目：

声乐训练(合唱及表演唱)

六、指导教师：

七、教学制度：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2.学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

八、具体工作措施：

1.上好音乐兴趣活动课，做到“四定”。

即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。

并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，好的舞蹈。

4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放任自由。

5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

附：所需用具：

可听CD的双卡录音机、电视机、DVD、麦克风、音像资料。

第3篇：兴趣小组总结范文

这学期，兴趣小组的同学们主要学习了网页设计和acdsee制图软件和logo语言。期间也穿插学习了计算机的基本硬件知识，其中部分优秀学员经我允许参与到计算机机房的简单维护中来，极大的提高了他们学习的兴趣，并初步感受到了学习信息技术的重要性。

这一学期以来，我们兴趣小组的同学能够按时参加培训。学期末，我还对兴趣小组的成员进行了期末测试。

现就这学期的工作总结如下：

一、培养了学生的对信息技术的兴趣：

本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质。他们都已经了解、知道了信息技术兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：

在这次的信息技术兴趣小组中不但学习信息技术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多操作的基本技能，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：

这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们兴趣小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。

第4篇：兴趣小组总结范文

 

一、培养了学生的对英语的兴趣： 

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我们大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。 

 

二、拓展学生的英语知识面： 

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！ 

 

三、增加学生口语锻炼的机会 

   　说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。 

 四、丰富了学生的第二课堂 

第5篇：兴趣小组总结范文

学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。

二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？

图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

（二）选择活动内容应贴近小学生的生活

根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。

三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。

学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动

第6篇：兴趣小组总结范文

在实践探索中，京仪研究总院以“成为京仪集团制造板块的驱动中心和部级企业技术中心”为目标，以“深度融合抓党建凝心聚力促发展”为党的工作指导思想，围绕“包容融合、成长共荣”的文化主线，进行管理、人才、技术、运营的整合与建设。京仪研究总院党委选准企业文化建设载体，传统与现代相结合，形式与内容相统一，从“精准化”服务、“常态化”互动、“可视化”教育三个文化载体入手促进总院的深度融合，快速推进总院整合与建设的整体工作，助推企业包容发展。

“精准化”服务促包容

京仪研究总院积极尝试以文化活动为载体，通过传统的兴趣小组入手，“老药换新方”。以兴趣为原动力，打破原单位界线，不受职业、年龄和性别限制，利用共同的兴趣爱好把大家凝聚在一起，在轻松快乐的环境中交往，潜移默化地渗透到工作中，消除陌生感。因此，兴趣小组活动为员工彼此交流创造机会，有利于协调员工关系，消除矛盾，增强凝聚力促进包容。兴趣小组的建立不能为了建立而建立，它像一棵幼苗，需要生根的土壤，更需要精心的呵护，需要提供精准化服务，为此必须做到精准“把脉”、精准“关注”、精准“策划”、精准“保障”，实实在在地起到包容效果。

普遍动员不如精准“把脉”。成立兴趣小组不能硬来，如同每个人的“脉象”存在差异一样，人们的兴趣爱好也不尽相同，兴趣小组的设立既要因地制宜，更要因人而异。

满足需求不是提供一份“菜单”让大家填“选项”，“征求意见栏”里写着：“您对什么项目最感兴趣？希望成立哪些兴趣小组？”，成立多少个、成立什么“名目”的兴趣小组，听大伙的。在对三个院所人员年龄、学历、性别、工作属性等进行全面分析时发现，人员构成的特点是高知识分子居多，女性偏少，老中青分布不均衡。调查发现，原其中一所已陆续成立了5个兴趣小组，其他两家或以健步走为特色，或有足球活动基础，三个院所曾经一起打过篮球比赛，其原兴趣小组项目符合职工兴趣特点，综合各方面的建议，最终确定了瑜伽、摄影、钓鱼、羽毛球、乒乓球、足球、篮球和健步八个兴趣小组。兴趣小组在原有的群众基础上进行扩建和拓展，把准了员工的“兴趣脉”。

广泛号召不如精准“关注”。兴趣小组设置后，通过在员工交流微信群中招募启事，以快捷方便的形式广而告之。

每个兴趣小组都设一个微信二维码，员工完全根据自己的兴趣爱好自行扫码加入。制作精良的兴趣小组招募海报，附上兴趣小组微信二维码，张贴在公告栏、微信群、QQ群等广泛宣传。兴趣小组微信群“公信力”极强，不拉人、不拽人，全凭自己喜好，找到志同道合的人，找准了员工的“兴趣源”。

统一号令不如精准“策划”。开展兴趣小组活动既要体现组织文化，又不宜越俎代庖，即充分调动各小组参与活动的热情和积极性。每个兴趣小组都推选“参与热情高、专业能力强、号召影响广”的员工任组长和负责人，全面设计组织小组的活动开展，以保证活动内容和活动效果。

在组织过程中，各个小组群策群力，特色实施。瑜伽组的活动方式就采用集体授课，倡导的理念是“深呼吸，寻找最佳的放松方式”；健步兴趣组的活动方式则采取集体聚集式比赛和分散式计步软件相结合，倡导“携手前行，以走会友，在这里可以点燃你的激情”的理念。兴趣小组在这些充满正能量的团队理念引领下，利用业余时间开展活动，如羽毛球兴趣小组在颐方园健康城以球会友，足球兴趣小组组织足球观赛，健步走兴趣小组组织在奥森公园健步行，摄影兴趣小组组织在延庆新庄堡村赏杏花摄影采风，瑜伽兴趣小组在会议室授课，钓鱼兴趣小组在通州刘庄举行钓鱼比赛……各组的“兴趣活力”不断增强。

面面俱到不如精准“保障”。全程精准“负责”。每个院所都有一名负责人在策划组内，并保证有一名工会委员或者工会主席在内，以确保活动符合工会各项规定。当兴趣小组组织大型活动时，三个院所各自的工会委员及分会主席协助兴趣小M组织、策划、实施，保障活动整体效果。每次兴趣小组活动结束后，及时总结经验，反馈效果，提出改进措施，兴趣小组像滚雪球一样，吸引着越来越多多的职工参与。

费用精准“公示”。员工利用业余时间参加兴趣小组活动属于个人行为，工会给予一定的支持，如文体用品、比赛奖品等。为了保护全体职工的根本利益，对于费用较高的费用，如场地租赁费用、交通费用等不予支持，参加活动人员实行AA制费用均摊。组织全体员工大型活动时，工会承担全部费用支出。

“常态化”互动促融合

开通京仪研究总院微信公众号，赋予微信平台新内涵。通过微信平台快捷便利的活动增进企业与员工互动，将互动互到点上，融合融到根上，促进员工与总院融合。为此，我们从融声、融智、融情、融心、融行五方面达到思想上的高度统一，从而引导员工在行动上保持目标一致，促进总院和谐发展。

话语融声――我是总院人。微信公众号的沟通和交流平台必须统一话语，灌输“总院人”的理念，统一采用“京仪研究总院”的口径，对外宣传报道严禁使用原企业名，引导员工淡化原所属企业标签。例如：制作总院PPT模板、名片等，对外宣传统一化，集体发声“总院人”概念。

栏目融智――传递强烈的融合信号。开设“包容融合 成长共荣”栏目，通过特定大型活动，传播文化理念，如参加京仪集团“七一”汇演，京仪研究总院以主题突出的舞蹈《众人划桨开大船》向建党95周年献礼。在此次活动中，19名舞者分别来自一线职工、科研队伍、职能部门、领导班子，从上到下，齐心合力，克服各种困难，保质保量地完成每次训练任务。在汇演的舞台上，总院人光荣绽放，专刊从舞蹈重现、定格瞬间、舞者说三方面诠释总院的文化理念，向员工传递强烈的融合信号。

互动融情――互动传播正能量。兴趣小组建立微信群，组织策划兴趣小组活动，微信公众号提供传播展示平台。如摄影小组的摄影比赛，前期线下选拔，线上公选、开放式投票的方式，吸引员工关注微信公众号；开设学习体会专刊，以线下评选、线上展示、图文并茂的形式，引导员工的学习理念；开展党支部“两学一做”学习教育成果展，在微信公众号中进行展示和评比，推广各党支部“两学一做”学习教育成果，发挥党员的先锋带头作用，展示党员在工作中所作的贡献；开展优秀共产党员评比，以线下公开评选、线上宣传、视听宣传的形式引导员工，教育身边的人，将优秀党员的先进事迹传播到群众身边。借助微信以线上线下结合的方式做活动， 认真对待每次活动的策划和实施，在前期有良好的预热， 通过线上线下的互动传播正能量。

宣贯融心――以领导层为企业文化的先行者。以融合为目标的文化宣贯，要以领导层为企业文化的先行者，借助管理层的力量，将文化贯彻至基层员工，因为基层员工是文化追随者，中层管理者在文化融合中起着关键作用。目前，各部门均以总院平台开展活动，中层干部推进了总院融心进程。

读书融行――促进员工行为规范。搭建“总院・书苑”，开展好书推荐活动，以培养干部员工的学习兴趣、提升学习能力为目的，遵循“能力导向、按需推荐、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励多读书、读好书。将能够促进员工行为规范的书籍，在微信公众号上进行好书推荐，附上推荐理由，并征集读后感。

“总院・书苑”为读书学习创造了软硬件条件。建立起实体店――读书角；宣传平台――微信公众号专栏；群众性组织――青年读书会，三位一体全面打造“总院・书苑”品牌。

“可视化”教育促成长

三院所并入研究总院是新的开始，新企业、新环境、新目标，需要一个载体促进员工与企业共同成长。为此，通过可视化教育将总院文化理念灌输给员工，创新教育模式，从视频模式、幻灯片模式、看板模式和微信平台模式入手提升团队学习水平，促进总院员工与企业共同成长。

借助现代科学技术手段，将学习资料进行系统整理，形成影像、图片和文字等相结合的可视界面资料，辅以必要的讲解，这就是“可视化”教育。这种教育模式提供了信息交互的界面，内容丰富，营造情景式教育的氛围，针对性强，让受教育人员能提高感性认识。

视频模式：视频教育，达到直观认识、深刻反思，立体且具有震撼力。企业采取两种方式：一是自创，将所要表达的内容，事先拍摄成视频文件，利用播放设备，组织人员集中进行学习或者自学，这样的视频教育更有亲切感和说服力，且更能产生共鸣，达到预期的效果；二是筛选优秀的网络视频，为全院提供各类教育视频素材，这类教育视频具有指导性、专业性和权威性。

幻灯片模式：将有关的内容制成幻灯片，利用图片、文字说明等形式来进行培训，重点突出情景式、说教式可视化界面。用图解来诠释文件精神，以幻灯片进行讲解，如：《合格党员行为规范》图解、“两学一做”学习教育、领导班子带头讲党课、“三亮、三比、三评”活动、资产财务部组织的“总院财务营改增专题学习”，物业管理部组织的“安全教育知识讲座”等，以保证受众对文件理解的高度统一。

看板模式：相比于微信等快速更新、应接不暇的资讯，看板显得相对传统，受众群体有限，然而传统的看板在国有企业发挥着重要的宣传阵地作用，受众群体固定，有着铁杆的粉丝支持，在传播先进人物事迹、教育活动图解、公司理念传导等内容方面有着绝对的优势。“两学一做”学习教育成果展、总院先进职工风采展示看板、“我们在一起”新春活动回顾等都受到广大职工的欢迎。将“包容融合 成长共荣”的文化理念用图文并茂的形式展示在员工必经之路上，起到文化活动结束后的总结提升作用。

微信平台模式：利用互联网，利用现代化微信手段，开设党员干部、员工学习的“微阵地”，有效利用碎片化的时间进行理论学习。专业知识开设新税制十问十答专刊，廉洁教育开设的廉洁微漫画、微小说、微警句、微海报专刊，安全生产开设安全生产专刊，学习型党组织建设开设知识有奖竞答专刊，专刊的设置增加了趣味性和参与性，促进了学习的效果。开设的专栏立足原创性，发挥员工的聪明才智，集思广益，凝聚集体智慧，向广大职工征集原创教学素材。

从线下传统的活动方式――兴趣小组入手，职工主动融入，促进包容。通过线上微信平台的互动方式，保持企业和员工的黏度，促进融合。以可视化教育模式引е肮す餐成长，营造员工看得见、听得着、感受得到的文化氛围。从“精准化”服务、“常态化”互动、“可视化”教育三个策略入手，在“包容融合 成长共荣”的文化理念下，不断推进融合，不断拓展“深度融合抓党建、凝心聚力促发展”内涵和层次，做到整合力量，精准聚力，做到统一思想，步调一致。现已完成初步整合，实现集中办公、管理机构合并、科研资源共享。在人事、财务、业务三个维度实现高协同性、高效率、强竞争力；在业务运营、科研创新两方面统筹安排；在运营管控和管理协同上实施双轨并行，资源协调。

京仪研究总院平台取得了阶段性成果：以引入外部民营资本、鼓励骨干团队持股，推进混合所有制改革，实施管理体制创新为契机，拓展技术创新空间，进行产研分离改革，以相对成熟的半导体业务部门为基础成立了北京京仪自动化装备技术有限公司；加强科研与产业的结合与良性互动，成功中标巨幕影院项目，尝试技术中心与业务单元在新业务方向选取、技术支撑、业态孵化、项目落地全过程中的协同创新，是科研引领作用在京仪研究总院内部的一次成功示范；所属公司的精密技术被应用于航天项目；激光参数测量事业部在测试仪器科研项目申报工作中，3个参评项目全部通过评审，共获得项目研制总经费逾千万元；申报北京市级企业技术中心，为打造京仪制造板块的驱动力中心+部级企业技术中心奠定坚实基础。

第7篇：兴趣小组总结范文

关键词： Scratch 小学英语 实验研究

一、研究样本与方法

（一）实验对象

选取长沙岳麓区长茅岭小学六年级的学生作为实验对象，共40人。按照实验开始前的一次期末考试成绩，将班上的40人分为两组：一组为实验组，共20人，实验前的期末考试平均成绩为78.20；另一组为控制组，共20人，实验前的期末考试平均成绩为78.29。

（二）评价方法

对学生学习效果的测试主要从学生的学习兴趣和学习成绩两个方面进行，其中英语学习兴趣量表，用于测试学生英语学习的兴趣。另一个是英语单元测试卷，与实验前最近一次的单元测试卷难度相当，用于实验后测试学生的英语成绩。

（三）实验过程

本次实验共上了三次课，完成了一个单元内容的教学。首先，对英语学习兴趣量表的再测信度进行测试、分析，确定英语学习兴趣量表具有较高的再测信度。在实验开始之前，搜集学生最近的一次单元考试成绩，同时向实验组和对照组的学生发放和回收英语学习兴趣量表，统计好每个学生的成绩和兴趣量表中每项指标的分数。然后，将学生平均分为两组，两组学生在成绩和兴趣方面不存在差异。实验组的学生在新型英语教学模式下学习，对照组的学生仍旧在实验前的教学模式下学习。在两组学生同时完成三次课的学习后，再次进行英语单元测试，试卷的难度和实验前的单元测试试卷难度相当。统计实验组和对照组学生两次测试的成绩、学习兴趣量表，并对测试的结果进行统计。

二、结果统计

通过SPSS19.0数据处理软件，对实验组实验前后收集到的兴趣量表数据和学生单元测试成绩进行配对样本T检验，得到下表。

通过下表我们可以看到，实验组前后兴趣量表中的“课堂表现”、“言语能力训练”、“语言知识学习”、“学习方法”和“课外表现”五项维度的P值分别是：0.001（

表 实验组实验前后配对样本T检验结果

对照组前后兴趣量表中的“课堂表现”、“言语能力训练”、“语言知识学习”、“学习方法”和“课外表现”五项维度的P值分别是0.853（>0.05），0.296（>0.05），0.680（>0.05），0.204（>0.05），0.771（>0.05），这五项P值的总均分为0.508（>0.05），因为P值都大于0.05，所以接受原假设实验前后没有发生明显变化。从平均分的前后对比看，实验后平均分的总均分大于实验前平均分的总均分（2.61>2.6），由此说明，对照组前后学生的兴趣没有发生多大变化。并且对照组实验前后成绩的P值为0.777（>0.05），因为P值大于0.05，所以接受原假设实验前后没有发生明显变化，说明实验前后成绩没有发生明显变化。

第8篇：兴趣小组总结范文

一、成立历史兴趣小组，进行探究合作学习

首先，每学期初我利用1至2周时间在全年级成立“历史兴趣小组”，完善学习机构和体制。主要先选拔一些爱好历史、喜欢电脑的学生作为老师的“小助手”（即每组的组长），每班10人，分成5组，然后让他们积极与全班学生自由组合，成立各班的“历史兴趣小组”，目的是调动全班学生的积极性。

其次，充分发挥每班小组长的带动作用。老师利用课余时间对小组长进行多媒体培训，一方面激发了他们的学习兴趣，另一方面为本组的探究合作学习提供了技术支持。如课前老师给小组长提前布置学习任务，利用网络查找相关资料（如电影、历史纪录片、文献片、图片、地图等），让他们代表本组进行课堂展示、交流。同时，由小组长负责本组学生的分工安排，使其职责清晰，每月进行100分制量化考核。

最后，完善鼓励机制。每学期进行月总结、期中总结和期末总结，对于运用多媒体技术进行“小组合作”，积极踊跃、认真负责、表现优异的组长或组员给予一定的精神和物质奖励！

二、开展课堂5分钟多媒体成果展示活动

为了进一步激发学生学习历史兴趣，培养学生应用信息技术的合作能力，每天的课堂前5分钟，我分别安排每组的小组长代表本组全体学生利用多媒体进行展示活动，如讲故事、说神话、评人物、析战争、谈感想、话时事等。要求他们所展示的内容一定要与本节课的课堂教学相联系，或为本课的背景资料，或为本课的探究资料等。如在讲授北宋为棉纺织业做出贡献的黄道婆这一课时，小组长便在多媒体上展示了“黄道婆的故事”：黄道婆被卖给别人当童养媳，受尽公婆、丈夫的虐待，为逃避折磨她只身出逃，随船流落海南岛，黎族同胞同情她，并把先进的纺织技术毫无保留地传授给了她。后来，她回到了乌泥泾把精湛的织造技术传给了家乡人民。这样不仅使课堂生动活泼，富有情趣，而且让学生对黄道婆自强不屈、热爱家乡、无私奉献的精神油然而生敬意。

三、开展丰富多彩的“历史知识竞赛和重大节日纪念”活动

第9篇：兴趣小组总结范文

探究性学习对于小学数学课堂教学效率的提高和激发学生兴趣起着至关重要的作用。本文主要从三个方面提出开展探究性学习需要遵守的原则。在小学数学课堂中开展探究性学习方式时，需要遵守以下原则：

一、充分激发学生的学习兴趣，引导学生开展探究性学习

首先，充分激发学生兴趣。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”对未知的好奇，对数学知识奥秘的向往，是推动学生对数学课堂产生强烈兴趣的助推器。教师要采取多种方式，充分激发学生兴趣，活跃课堂氛围。通过观察、实验、动手操作、小组讨论、情境设置等多种方式调动学习热情。可以通过小学生喜欢的小故事，创设教学情境。如在西天取经的路上，师徒四人酷暑难耐，分西瓜吃。轮到八戒时，悟空问他：“你要西瓜的？”八戒想：5比3和4都大，肯定能分到最多的西瓜，于是他果断选择了的西瓜。小朋友们知道怎样才能分到最大的西瓜吗？通过这样一个生动、有趣的小故事，就很自然地引入了今天课堂的主题：分数、分数的定义以及和小数比较大小。

其次，开展小组讨论，组织学生进行探究性学习。小组讨论是一种很好地开展探究性学习的形式。教师可以在课前预习、课堂提问、课后搜集资料与复习功课等环节对学生进行分组，调动学生积极性，参与提问，积极思考，紧跟教学思路。可以根据性别、座位、学习成绩等进行交叉分组，让不同层次的学生可以充分参与讨论，各抒己见。对于同一个数学问题，可以各自提出解决方法，“仁者见仁，智者见智”。打开思路，培养创新进取精神。既不要独占讨论时间，过多占用小组时间，也不能只当听众，没有发言的机会。教师可以挑选出小组组长，带头发言、维持纪律，或者组员轮流当组长，增强集体荣誉感和责任心。在热烈的讨论中，学生可以积极参与预习、提问、复习、总结等课堂和课下全过程，在讨论中还可以互相取长补短，激发好胜心理，在你追我赶中更好地鞭策自己，探索数学知识的奥秘。

二、更新教学手段，引导学生理论联系实际

首先，小学数学对于学生逻辑思维能力培养和学习其他学科的基础性作用不言而喻。因此，推进探究性学习，提高学生对小学数学知识的兴趣成为教育界广为关注的课题。教师要不断更新教学手段，调动学生热情。不仅使用教材、实物、图画等教具，还要积极更新教学设备，利用多媒体技术、交互式电子白板等，在唯美的音乐、绘声绘色的动画、视频、图片中吸引学生眼球，挖掘潜能、开拓思维。这些直观、生动的工具，可以使枯燥、乏味的数学知识变得浅显、直观、生动、形象，满足小学生好奇心强，求新、求变的心理。

其次，探究性学习不仅要求教师能够时常更新教学手段，吸引学生注意力，还要将课本知识与现实生活紧密结合，理论联系实际。只有致知于行，学以致用，才能让学生切实感受到数学知识的实用价值，从而爱上数学、乐于推理。

三、建立科学的评价体系，引导学生总结和反思数学规律

首先，探究性学习不仅需要激发学生的学习兴趣，在多种教学手段并用中引导学生理论联系实际。同时，要建立科学合理的评价体系，让学生在鼓励、肯定的眼光中不断激励和提升自我。教师不能把学生按照成绩的好坏进行三六九等的划分，所谓的“优等生”和“差等生”都是暂时的，教师应该积极发现学生身上的闪光点，如积极参与小组讨论、虚心求教、广泛涉猎课外书籍等。在师生的肯定中，学生的学习潜能才能充分被激发，鞭策自我。这种评价体系可以包括三个部分：自我评价、同学的评价和教师的评价。“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。”在镜子般的评价中，自我审视，发现自我的长处和不足，从而凸显个性差异，更好地进行观察和探究。

其次，教师要引导学生不断反思、总结数学规律，循序渐进，一步一个脚印地推进探究性学习的进程。数学是一门基础性学科，对数字、计算能力的深刻理解和扎实掌握，对学好其他学科、开发学生潜能、促进全面发展，起着举足轻重的作用。而数学对学生的逻辑思维能力、空间想象能力等要求较高，这对于年纪尚小、贪玩好动的小学生来说是一种挑战。这就要求教师能够充分引导学生利用课堂和课下的时间，不断总结数学规律，由浅入深，由表及里，由个别到整体，由现象到本质，大胆推理、小心求证，培养学生的总结归纳能力和开拓创新精神。