兴趣小组活动计划精选(九篇)

第1篇：兴趣小组活动计划范文

    一、对历届兴趣小组活动的总结：

    第1届：99-00学年

    组织二十几位学生参加省计算机等级考试，完成了学校的任务要求。在电脑室利用中午、傍晚时间义务为学生进行了训练，所有学生都通过了该等级考试。

    第2届：01-02学年

    学校建立了大型多媒体计算机网络教室，并有2M带宽的因特网接入，信息技术正式作为省会考科目。利用寒假8天的短暂时间，让学生自愿报名参与因特网的基本学习（如搜索引擎、Email等），参与学生约150人。

    第3届：02-03学年

    学校建立了网站，包括动态新闻系统、论坛。在网络论坛上，进行了师生互动的尝试，为网络教研教学应用走出了第一步。吸引了一批学生电脑高手，自觉热情地参与论坛活动，并开展了第一届校园电脑比赛（项目：打字、画图、网络应用）。应该说，这是充满着热情的一年，遗憾的是由于思想认识的局限，未能将此推广到教学应用中，未能将论坛应用推广到全校。论坛最终因缺乏实质性内容的更新，而逐渐人气衰落。

    第04届：03-04学年

    这一年组织了少数学生为参加福建省第五届中学生电脑作品制作活动比赛而开展的学习。其中，小组核心成员林益邦的《绿色青春网》作品获得省初中组网页制作三等奖，受到泉港区教育局的网上嘉奖。这是近年来，我校乃至我区在学生电脑竞赛方面少有的省级获奖荣誉。这件事，说明了原来兴趣小组活动是可以看到成绩的，同时也给今后的兴趣小组活动指引了发展方向。

    第5届：04-05学年

    学生的电脑基础能力较以往有整体提高，但学习热情及态度却不及以往。同时，这一年的信息技术会考要求提高了难度，涉及到数据库Foxpro的学习。在课外尝试进行Foxpro的拓展学习，但最终因课本内容不足、课时紧张、学习难度太大，大部分学生最终都缺乏了兴趣，活动的开展停顿不前。倒是，基于网络开展的博客写作试验，取得了一些宝贵经验，但同时也因上机条件的不足、师生参与互动的氛围不足，导致这部分学生的博客之路未能走得更远。可以说，这是在历届兴趣小组活动中最需要反思的一年，我们开展兴趣小组活动的宗旨是什么？今后如何才能更好地开展小组活动？

    二、05-06学年第6届兴趣小组活动计划

    1、活动宗旨：

    （1）为了特长生的进一步发展，为了让精英教育促进大众教育。

    （2）挖掘有兴趣的同学进一步提升信息技术应用能力和信息素养。

    2、活动内容：

    （1）为第7届福建省中学生电脑作品制作比赛作准备，根据学生的具体报名情况开展相应的图像制作、电子文档制作、网页制作、程序制作等活动。

    （2）在高一年、初二年推广学生博客试验活动，分批开展（小组长、写作爱好者、常上网者）。

    （3）学生自愿报名参加课外上机辅助训练活动。

    3、活动对象：

    （1）省电脑作品制作核心参赛者：

    （2）学生博客：第一批为

    （3）初一（1）~（7）班、初二（1）~（3）班，电脑操作基础能力较薄弱且有学习兴趣者。

    4、活动时间：

    （1）网上不定时进行交流、指导；

    （2）每周星期一晚自修第2节；

    （3）每周星期日下午16：30~17：30。

第2篇：兴趣小组活动计划范文

开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学生个性特长的一项重要举措。本学期我们以做优秀的世界公民和永远的中国人为目标，关注时事生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。二、统筹安排，确定课程

本学兴趣小组期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设了乐器、舞蹈、科技、美术、电脑、奥数、写作、羽毛球、排球、围棋等活动课程。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。三、兴趣小组尊重主体，实行双选

我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。四、落实常规，健全制度

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”

一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间；四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动；五定辅导老师；六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。五、兴趣小组科学管理，追求质量实效。

1、准时到岗，不早退。活动课前2分钟的预备时间，教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。

2、兴趣小组要切实加强安全教育，认真落实安全措施，教师须自始至终担任指导组织工作，活动巡视指导要面向全体。不坐堂批改作业或干其它有碍于指导的事，辅导教师如有特殊情况需事先请假，并通知到本组所有成员。

第3篇：兴趣小组活动计划范文

关键词：高中音乐；兴趣小组；素质教育

普通高中音乐课程是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的一门必修课程。而我国现行的音乐教育主要包括课堂教学与课外活动（主要是兴趣小组或音乐社团、文艺活动）两个方面。前者是实施音乐教育的主要途径，后者则是前者的延续与拓展。抓好音乐课堂教学和课外活动，是对青少年进行美育、促进学生全面发展的重要环节。因此，在音乐教育活动中，课堂教学与课外活动应该是一个整体，互相补充完善。2005年秋季开始，江苏采用的是“湘版”普通高中音乐教材，这套教材共有六个模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈。根据这套教材，我校将音乐鉴赏这一模块作为必修课程，在高中一年级开设一学年。而将另外的五个模块作为音乐兴趣小组选修课程，在高一至高三分别开设三学年。这些教学模块的开设，为学生搭建了更多展示自我才华的舞台，充分挖掘了学生的音乐潜能，并在活动中提高了学生的综合素养。

一、明确兴趣小组活动的目标

明确兴趣小组活动的目标，才能正确引导音乐兴趣小组活动的有效开展。高中音乐必修课是音乐鉴赏，其主要教学内容是对教材中音乐作品进行赏析。但学生需要的不仅是听赏，也需要自己演唱或演奏等。兴趣小组活动的开展更能满足这部分学生的需要。兴趣小组活动不仅要充分考虑到学生的需求，也要考虑到学生综合素质的发展。可从以下方面指导音乐兴趣小组的活动。

1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好

把音乐鉴赏课作为音乐教学的立足点，培养学生兴趣爱好，激发学生学习兴趣，引导学生对更广泛的音乐进行学习和探究，将

兴趣小组作为课堂教学的补充，这是兴趣小组活动的核心目标。

2.面向全体学生，注重个性发展

“湘版”普通高中音乐教材中，《音乐鉴赏》作为学校的必修课，是面向高中阶段全体学生开设的一门学科，主要是使学生充分体验音乐的美及音乐中蕴含的丰富情感。有助于学生了解和热爱祖国文化，学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解和尊重。而歌唱、演奏、创作、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈这五个模块则是对音乐鉴赏这一模块的补充。面向选修的学生和音乐兴趣小组来开设。不同学生根据自身的兴趣爱好选择其中的某一个或几个模块。这几个模块主要为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能激活学生的表现欲、创作欲，使学生在参与中展现他们的个性和创造才能。

3.重视音乐实践，增强创造意识

增强学生学习的创造意识是目前广大教师要研究的一个课题，音乐教学活动也是如此，如何在我们的音乐教学中贯彻学生音乐的实践与创造意识。“湘版”普通高中音乐教材的歌唱、演奏、创作、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈这五个模块给我们提供了一个很好的平台。学生通过演唱、演奏、创作、表演，亲身体验音乐，用自己的内心情感表现音乐，让学生和音乐“零距离”接触。

二、音乐兴趣小组活动的实施

音乐兴趣小组的活动大致分为：摸底准备阶段、活动实施阶段、成果反馈阶段。

1.摸底时附锥

将高中一年级第一学期作为活动的准备阶段，高一刚入学的新生处于初、高中的衔接阶段，学生的音乐综合素质参差不齐，而学生对高中的音乐鉴赏课也需要一个适应期，这段时间音乐教师所要做的工作比较多。在摸底准备初期，首先，音乐教师要对学生的音乐素质有基本的了解。由教师设计一份问卷调查，通过问卷调查了解学生的基本情况。问卷调查设计主要由七大部分内容构成：对音乐的兴趣、初中音乐课程开设的基本情况、初中音乐课程内容的掌握、学生对初中音乐课的认可度、对音乐基本知识的掌握、音乐技能的实践、对高中音乐课的建议。对收集的问卷进行分析处理，并设计初、高中阶段的衔接教学的具体方案。其次，对于音乐综合素质参差不齐的现状，拿出解决方案，为兴趣小组的开设铺平道路。音乐兴趣小组的开设是面向全体的学生，不能因为有部分学生基础不好就不让学生参加。所以，要求教师在课堂教学中有针对性，因材施教，对于音乐基础不同的班级、学生采用不同的教学方案。尽量拉近学生之间存在的差距。在摸底准备后期主要是根据学校的硬件、软件及师资状况开设相应的兴趣班。

2.活动实施阶段

根据我校现有的软、硬件资源，共开设三个音乐兴趣小组：声乐兴趣小组、钢琴兴趣小组、合唱队等。学生可以根据自己的兴趣爱好自愿选择参加哪个兴趣小组。而兴趣小组活动具体的实施从以下几个方面进行：

第一，兴趣小组活动能顺利地实施，必须先确定兴趣小组活动计划。兴趣小组活动计划必须要有一个系统的、完整的方案。这个教学计划要贯穿于高中阶段的三年之中。经过近几年的摸索，我认识到这个三年的活动计划必须与时俱进，不断更新。

第二，兴趣小组活动时间要有保证。兴趣小组活动要严格按照活动计划要求执行，不能被其他教学活动占用。即使有冲突也要及时调整活动时间。我校兴趣小组具体活动时间是安排在高一年级第二学期至高三年级，共计开设五个学期。每学期按照正常的教学周开展兴趣小组活动，每周安排两次，每次两课时。

第三，兴趣小组活动的硬件支持。硬件在兴趣小组活动中起到举足轻重的作用。我校近些年也加大了兴趣小组硬件设备的投入。如，配备了18间钢琴琴房、多媒体音乐教学系统、合唱排练室、舞蹈练功房等，为兴趣小组活动奠定了硬件基础。除此之外，开放学校的学生琴房、音乐排练室，提供给学生在课外时间练习和训练，并安排音乐教师担任兴趣小组辅导工作。

第四，兴趣小组活动的具体开展。由学校领导和相关教师组成兴趣活动领导小组，指导兴趣小组的活动，并对参加兴趣小组的教师和学生提出一定的要求。对教师的要求：（1）教师要明确兴趣小组活动的目标，杜绝“应试教育”，重视学生的素质教育。坚持兴趣小组与课堂教学相结合，通过课外兴趣小组活动不断提高学生的综合音乐素质。（2）教师要做一个长期的兴趣小组活动计划，并贯穿于整个高中阶段，每个学期要制订学期兴趣小组活动计

划，使兴趣小组活动有目标、有计划、有步骤地进行。（3）兴趣小组的活动要做到因材施教，每个参加兴趣小组的学生的音乐素养不尽相同。因此，教师在活动中要整体关注，单个指导，力求提高兴趣小组中每个学生的音乐素质和技能。（4）组织兴趣小组学生积极开展校内、校外的各类音乐活动和竞赛。对学生的要求：（1）积极主动地参加各类兴趣小组的每一次活动，不迟到、不早退。（2）制订学生个人的学期活动计划，能要求自己在平时的活动中按照自己计划学习和训练。（3）要求学生遵守兴趣小组活动的各项规章制度，爱护音乐器材。

三、音乐兴趣小组活动成果展示及反思

定期组织兴趣小组活动成果展示，可以检验兴趣小组活动开展的效果。我校每年定期开展各种类型的兴趣小组成果展示活动。如校园文化艺术月、新年文艺演出、小型学生音乐会、合唱大赛等。这些活动可以极大地调动学生音乐学习的兴趣和训练的热情。同样，这些活动也给学校带来浓厚的艺术氛围，潜移默化地影响了其他学生，让艺术学习的氛围形成了良性循环，让兴趣小组的活动不再浮于表面。但在活动中存在一些需要改进的方面。比如，如何让音乐兴趣小组面向更多的学生，参加音乐兴趣小组活动的学生只有一部分，还是有大部分学生没有参加，怎样让这一部分学生也喜欢音乐、热爱音乐，是我们音乐教师面临的难题。我想，只要在今后的工作中朝着这个方向努力，就能让音乐兴趣小组激起更多学生对音乐学习的兴趣。

第4篇：兴趣小组活动计划范文

一、要有计划、有组织地开展美术兴趣小组活动

任何一个活动的开始都必须要有计划、有组织，制定相应的具体方案和实施步骤方能有条不紊地进行。方案中有几点必须要注意的是：

1.制定《美术兴趣小组意愿书》，着重于尊重学生和家长的意愿，得到家长的配合和支持。该意愿书清楚地写明了本次活动开展的意义和目的，固定的起始时间、地点、老师的电话还有活动要求，让家长知道孩子是喜欢美术自愿申请参加本次活动，家长如果同意孩子参加活动，就要签名并写上电话号码。

2.每个老师带的兴趣小组人数最好不超15人，根据学生的年龄特征制订相应的兴趣小组活动计划并按计划实施，做到因材施教，而不是流于形式。

二、教学内容要丰富

依据《美术教学大纲》，在美术兴趣小组活动中将有趣的、学生感兴趣的美术活动与比较专业的美术技能训练相结合，将活动贯穿于教学过程中，使美术教学活动充满轻松活泼的气氛，使我们的教学活动充满乐趣。所以，我们兴趣班的课程不应只是单一的教学，国画班、线描班、水彩班等的专项训练束缚了学生对美术的认识和探索，应该尽量根据学生的年龄特点在单一中穿插各种元素或者转变风格。

比如，我在教学“剪纸”的过程中，会制作轻粘土的动植物和其他的手工制作，学生特别喜欢并感兴趣，总是期盼着下一次美术兴趣小组?n的到来。

三、教学方法要多样化

我们传统美术课堂教学通常是教师先讲，然后学生练习，整个教学过程缺少美术活动应有的趣味性、活动性。所以我们依据《美术教学大纲》，在美术兴趣小组活动中将有趣的、孩子感兴趣的美术活动与比较专业的美术技能训练相结合，将活动贯穿于教学过程中，使美术教学活动充满了轻松活泼的气氛，使我们的教学活动充满了乐趣。比如，在教学“粘土制作”时，除了用微课、PPT等多媒体，也尝试着多人合作一个作品，在活动中体验团结的力量。还有在教学“寻找秋天”时，我带着学生走出课堂，到户外植物园寻找秋天的色彩和变幻，捡了些叶子回到课堂再进行拓印，并教学了如何用树叶制作书签，学生觉得特别新奇和兴奋。

四、教学评价要多样化

在美术课外教育活动进行中，教师需重视教学评价的作用，采取教师对学生评价、学生自评互评、他人参评等相结合的方法，让学生得到相应的认可及肯定，增加学生学习的主动性。在全面学习和实践的过程中让学生可以具体、直观地感受到美术课外教育活动存在的意义及价值，评价的目的不是为了选拔和对比，而是为了肯定学生的进步和健康发展，鼓励学生大胆创造和个性发挥，既着眼于实际成绩，更注重未来发展。

五、组织实践活动，多种活动展示

美术兴趣小组活动在培养孩子绘画的想象力、创造力、表现力的同时，更要及时反馈美术兴趣小组课外活动的学习成果，让每个孩子都能体验到成功的快乐，树立孩子们的自信心，激发全校学生对美术课学习的兴趣和爱好。我们可以通过学生习作展或成果汇报展、比赛、表演等各种形式展示孩子们的所学，为孩子们搭建展示才华的舞台。

第5篇：兴趣小组活动计划范文

关键词：班级体育兴趣小组；体育教学；初中学生

一、研究的对象及方法

1．研究对象：本校毕业的连续三届初三学生，作为研究对象，具有一定的代表性。

2．研究方法：文献材料研究法：查阅有关资料，对本课题进行比较分析；数据统计法：对所有数据进行统计处理分析。访谈法：通过非正式谈话了解情况后进行整理分析。

二、班级体育兴趣小组的含义

1．班级体育兴趣小组的特点及作用

班级体育兴趣小组是开展群众体育活动的一种好的形式，一般开设有篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、田径等项目，可以根据同学们的兴趣爱好，身体状况，自由选择自己喜爱的活动有机地结合起来，促进同学们在运动技术、身体素质等方面得到进一步的提高。同时，对学生养成自我锻炼的习惯以及提高他们的实践能力都起到一定的作用，为学生走向社会后终身从事体育锻炼打下良好的基础。

2．班级体育兴趣小组与我们通常所指的课外体育兴趣小组不同，它们的区别主要有：

（1）参加活动人数差异大。在成立班级体育兴趣小组前，2005届初三3个班参加兴趣小组活动人数加起来是45人，占总人数的42.1%。在成立班级体育兴趣小组后，2006届初三3个班学生参加班级体育兴趣小组活动人数是102人，占总人数的95.3%，提高了53.2%。活动人数差异大的主要原因是学校课外体育兴趣小组受到场地、器材、组织安排等因素的影响，使得参加人数受到限制。

注：*其他指武术、羽毛球、田径等项目

（2）参加活动的兴趣程度不一样。班级体育兴趣小组是同班同学或同年级同学在一起活动为主，由于年龄结构、体育基础、活动能力等基本相同，兴趣程度自然很浓，而学校课外体育兴趣小组是不同年级学生在一起活动，由于年龄大小不一，体育基础有好有坏，活动能力有强有弱，兴趣程度会大大受到影响。

（3）班级体育兴趣小组活动计划的制订和具体活动的组织工作是由各班体育委员和兴趣小组组长完成，班主任和体育教师协助其完成，而学校课外体育兴趣小组活动计划和组织工作是由体育老师一手包办。

从表3、表4、表5的对比中可以看出，达标部分成绩在未建立班级体育兴趣小组的2005届初三学生的达标及格率为96.3%，而建立班级体育兴趣小组后2006届达标及格率为98.5%，2007届达标及格率为100%，逐年提高。同时优秀率也逐年提高。另外，笔者在查阅这两届初三学生原始达标成绩过程中还发现50米跑的成绩提高幅度较大，耐力项目800米跑，提高幅度较小，2006届比2005届平均只提高2~3秒。前抛实心球成绩提高幅度较大。由此可见，耐力方面的练习在以后的课内外必须加强。

从三届初三中考成绩对比来看，总均分从2005届的29.5到2007届的29.8，两年提高了0.3。从三个表格中明显看出，29分以下学生人数在逐年减少，减少幅度很大，2005届初三为9人，占总人数的8.3%，2006届初三为8占总人数的7.5%，2007届为4人，占总人数的3.7%。在29~30分数段里的人数在逐年增加，幅度也很大，2005届为98人，占总人数的91.6%，2006届为99人，占总人数的92.5%，2007届为105人，占总人数的96.3%。

从表6中明显看出，本校达标率和中考成绩从2004届的三校最低到2006年三校最高，而两所兄弟学校达标率、中考成绩虽每年有所增加，但增幅不大。

以上统计数据表明，建立班级体育兴趣小组对提高课堂教学水平的作用是很大的。

三、对开展班级兴趣小组的几点建议

1．正确引导，科学管理

班级体育兴趣小组作为新生事物，必须加以正确引导和大力宣传，广大学生和教师积极地投身于此活动中，认真做好各项准备工作，保证此项活动顺利开展。形成科学管理制度也是开展此项活动的又一重点，把现代教学手段运用于此项活动，必定会改进和完善整个活动的全过程。

2．加大宣传力度，培养学生锻炼的兴趣

经常性地给学生们灌输健身的好处，对他们喜爱锻炼的项目加以辅导，使他们在体育锻炼中找到感觉，找到乐趣，从不了解体育到积极参与体育，从不了解某个项目到积极参与某个项目。

3．合理选择活动内容，认真制订活动计划

要把大多数学生喜爱的项目列为重点。年级组长、班主任、体育教师要密切配合，协助体育委员和兴趣小组组长制订好活动计划。

四、结论

实践证明，班级体育兴趣小组有别于学校课外兴趣小组，这是符合青少年生理、心理需要的一种活动的组织形式。试行课内外“一体化”教学模式也是当今改革的需要。加强对学生进行素质教育，提高学生学习的兴趣是进一步完善班级体育兴趣小组的重点：树立健康第一的指导思想是体育教育的命根；抓好“一个掌握，两个培养”是体育教学工作的目标。所以，认真搞好班级体育兴趣小组，实行课内外“一体化”教学是学校体育工作改革的方向。

参考文献：

第6篇：兴趣小组活动计划范文

学校书法兴趣小组计划(一)：一、指导思想

1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

2.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、活动目标

1.在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之

以恒的精神。

4.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、活动措施

1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。

3．利用《习字册》书本，强化仿写练习。

4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。

5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6.利用放星期时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。

8.活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式在艺术节中展出。

四、具体活动安排

第1--2周 钢笔书法及其基础知识

第3--4周 笔画书写——横、竖、撇、捺的写法 第5--7周 笔画书写—--点、钩、折、提的写法 第7--10周 笔画书写——-横撇、撇点的写法 第11--14周 笔画书写——常用偏旁部首的写法 第15周 临摹书写

第16周

第17周

仿写例字 书写比赛

学校书法兴趣小组计划(二)：一、基本概况：

我校多年来没有开展毛笔书法这门课程了，越来越多的小学生不会使用毛笔，殊不知毛笔书法是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手毛笔字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，以点带面，使少年儿童在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。另一方面，我校开展该兴趣小组活动，也是为了能充分表现我校学生多才多艺的特色。

二、指导思想：

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在活动当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

三、活动目标：

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔好字，对其学习以及将来的工作、有着深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、活动要求：

1、利用每周二下午课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

五、活动措施：

1、精选学习内容：

首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在活动中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

2、正确指导方法：

在书法活动中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时字数宜少、遍数宜多等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。

3、加强书法训练：

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是有纪律。

学校书法兴趣小组计划(三)：书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用单周四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

6、每次主讲人要精心准备讲义，认真讲课，记录人如实记录，力获实效。

三、采取的措施：

1、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，一学期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。

3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。

4、在元旦期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

四、指导教师

胡晓红、杨鑫、王婷

五、活动地点

第7篇：兴趣小组活动计划范文

时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家整理的老师课堂教育计划电子范本2022，希望能帮助到大家!

老师课堂教育计划1一、学生状况分析

1、学生有浓厚的绘画兴趣。

2、学生已具有必须的分析决定潜力和造型表现潜力，能进行完整的画面构思、表现。

3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

二、教材分析

本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

(一)全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：

1、更加重视学生活动的设计。

活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。

2、加强了美术学科与其它学科个性是语文(文学)学科的综合。

如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。

(二)各课资料的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。

三、教学目标

1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，透过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

3、鼓励学生透过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的潜力。

四、教学重难点

教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践潜力，增强动手潜力和审美潜力，渗透人文精神。

教学难点：发展学生的艺术感知潜力和造型表现潜力，培养审美情操，渗透德育。

五、教学措施

1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，透过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、决定，提高学生审美趣味。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践潜力，用心为学生创设有利于创新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、群众评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

老师课堂教育计划2一、指导思想

本学期继续县教育局工作为指导结合本校工作要点，认真贯彻落实教落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与高校课堂教学研究，进一步推进高校课堂教学的改革，提高高效实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结高效课堂实施过程中构成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新状况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程实施过程中构成的经验，用心开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

二、本学期的任务目标

1、透过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。

2、透过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、透过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

4、透过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。

5、透过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。

三、方法和措施

1、根据教导处的教学要求，并结合本学科特点，安排并组织教研活动。

2、按时进行常规月查，并不定时地进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，使美术教学能正常开展。

3、透过听评课和研讨会，促进全体美术教师的经验和信息交流，提高教师的业务水平。

4、鼓励美术教师充分利用美术室现有模具和自制教具进行教学，发挥直观教学的作用。

5、结合本校实际状况，举办多种形式的美术活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，丰富校园文化生活。

6、组建美术兴趣小组并用心开展好活动，培养和发展学生特长。

四、教研活动安排

三月份：

1、制订、美术教学计划。

2、成立第二课堂美术兴趣小组，准备参加省的“中国梦，我的梦”书法绘画比赛。

四、五月份：

1、兴趣小组活动。

2、上交作品，在校举行“中国梦，我的梦”书法绘画比赛。

六、七月份：

1、参加组内听课评课活动。

2、辅导学生参加学校举行画展。

3、组织美术期末考核。

4、撰写美术教学工作总结。

老师课堂教育计划3一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用“三究四学”高效课堂理论来指导自己的教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

针对中、高年级学生的心理特点和学习状况，透过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一齐，以多种搞笑的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续理解基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。并在“三究四学”高效课堂的教学模式中培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手潜力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术“三究四学”高效课堂业务学习，深化课改理念。

本学年，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以“三究四学”高效课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务潜力，使自己由认识课改到深入课改。

2、课堂教学活动。

加强“三究四学”高效课堂教学理念、模式及教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际状况开发教材资料、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和主角扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一齐，以调动学生用心性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。

3、组织学生多出作品，参加各级各类的赛事。

总之，美术教学活动在遵循“三究四学”高效课堂理念的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。

老师课堂教育计划4作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

(一)预期目标

1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的前沿资料，注意收集，注意积累。

用新课标的理念不断的充实自己。

3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。

(二)现状分析

在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。

(三)具体措施

1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。

2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。

3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，做到三反思：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。

6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育质量。

7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

8、应用信息技术辅助课堂教学。

要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习乐趣，乐学、爱学。

9、继续利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教育教学水平及修养。

老师课堂教育计划51、指导思想：

作为一名新时代的年轻教师，沐浴着课改的春风，在朱永新“新教育”教学思想的感召下，在魅力课堂里争做魅力教师的雄心抱负下，走教研一体、做一名善良的优秀人民教师。本着对学生负责、对工作负责、对自己负责的原则拟订本学期个人工作计划。

2、具体工作及实施办法：

师德方面：

针对学生家长的意见反馈，做好自己的教师书，严格遵守并高于。向身边的师德典型教师学习、与其谈心。并阅读学习有关优秀教师的感人事迹。及时与自己进行心灵的交流。在师生帮扶活动中，无私的奉贤爱心，及时履行帮扶义务，在学习和生活中给其指南，争取做外树形象内修身心，健康向上的人民教师。

教育教学方面：

本着以教育为中心，以质量为基础，以课堂为基地，扎实练好个人基本功。超前的搞好个人备课。在集体备课中汲取个人智慧，做创意性发挥。抓好常规教学，呈现立体课堂。仔细批改每个学生的课后作业，及时掌握孩子近期思想学习的动态，有针对性该进教学方法，多方位把握学生心理变化，争做孩子的知心谈话人，以日记和作文评语的方式与学生进一步沟通。配合班主任进行日常管理，使学生在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。

3、教育教研工作计划：

第8篇：兴趣小组活动计划范文

1 数学游戏的形式

长期来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学教学的有以下几种：

1.1 讲故事。对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。

1.2 观察。观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，从而加强对知识的掌握和理解。

1.3 猜想。猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游戏形式，让学生们掌握数学知识。让学生们猜一猜，估一估，促进思维培养，引起学习数学的兴趣。当我们在教长度单位米的认识时，就可以先不要告诉学生一米有多长，先进行猜想估计，再让学生进行实际测量，加强对知识的表象认识，从而促进学生思维的发展，激发学生学习的兴趣。

1.4 活动。作为活动的形式，是数学游戏教学法最常使用的一种方式，包括实验、模拟、绘制、创造等具体形式。这些活动形式的特点与功能是能够培养学生们的合作精神、动手能力、加强对数学的理解等。对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。

1.5 竞赛。它是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。比赛游戏形式的特点与功能，是能够使学生们精熟“数”与“运算”的能力，培养动作或思维的快速、敏捷的团队精神等。而且能够培养学生们的竞争意识，不但是让学生学习到了数学知识，而且从思想上也得到了培养、熏陶。在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。当然，考试也是一种竞赛方式。可以让学生进行计算能力方面的比赛，也可以让学生进行对数比赛，这不单单让学生掌握了知识，而且培养了学生的竞赛意识，提高学习的兴趣。

2 数学游戏的组织

2.1 制定计划。在数学游戏教学中，制定计划是游戏教学组织的首要环节。一个游戏的开展，必须经过严密的安排、设置，有计划的进行制定，才能充分发挥游戏教学的优点。具体设置方案，要达到什么样的目标，要怎样来对它进行评价，要让学生掌握到什么等，都必须要有一个计划，按照计划来开展游戏教学。如我们开展“玩七巧板”的游戏时，这个游戏要达到什么目的，应该怎样安排等等，事先一定要有一个严密的计划，才更加容易对游戏进行操作。

2.2 数学游戏的选择形式与内容。数学游戏的组织，要根据教学内容的特点确定合适的游戏教学。只为游戏而开展的游戏教学，是一种形式主义的活动，只有以兴趣为前提，完成课程标准与教材规定的内容，并实现教学要求，这样的游戏教学才能取得良好的教育效果。我们设置一个游戏在课堂上实施，必须要先学习把握课程标准与教材内容，根据教材内容来设置。如对于数学一些比较枯燥、抽象的内容，我们可以设计一些浅显有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，然后再设计有一定难度的游戏活动，帮助他们突破难点，提高计算技能。

2.3 游戏活动规则的交待。数学游戏进行时，必须要交待游戏的具体规则，对参与者和不参与者，都要提出要求，要遵守规则，按照规则来进行活动，而且还要有意识地提出相应的教育要求。

第9篇：兴趣小组活动计划范文

摘要：学习障碍是小学生的心理问题之一，多数学习障碍学生的一个重要表现就是注意力水平的缺陷。以行动研究的方法，在实际的教育过程中，探索出简单而又有效地提升学习障碍学生注意力水平的训练模式，通过小组实验证明其对改善学习障碍学生注意力水平的有效性。提升学习障碍学生的注意力，不仅可以帮助改善学习障碍学生学习困难的现状，提高学习成绩，更重要的是增强他们的自信心和正向自我评价。

关键词：学习障碍；注意力；行动研究；手工兴趣小组

一、引言

近年来，我国中小学在注重素质教育，教学质量的同时，学习障碍问题也倍受关注。学习障碍(1earning disabilities)是小学生心理问题之一，据报道其发生率为6．5～17．8％[1]，且对提高小学生的文化素养产生了严重的影响。学习障碍直接影响了教学的正常进行，非常需要专业人员对学习困难问题进行解决，为此，学习障碍问题已受到了研究者们的广泛关注。

联合国教科文组织将注意力列为影响全球儿童学习困难的主要因素。据调查表明，学习障碍的学生中，至少有30%--60%伴随有注意力的障碍。[2]可见注意力对学习的影响是非常直接和严重的。注意力已经成为学前儿童、小学生、初中生的学习主要障碍，7500万儿童需要专业的、有效的注意力训练方法来提高注意力水平，进而提高学习成绩。[3]

在行动研究的过程中，我们通过对四川XX小学学习障碍学生前期调查可以看出，这部分学生与正常学习学生相比，注意力水平明显低于正常学习水平学生。注意力状况是困扰学习障碍学生的一个重要因素之一，也是造成他们学习障碍的原因之一。他们不仅自己因为学业较差而带来许多困扰，比如家长的责备、老师的漠视和同辈群体之间的一些歧视，这些困扰又造成他们长期生活在一个负面评价的体系之中，使得学习长期低成就，自信心和自尊心受到很大的打击。有效地注意力的训练可以帮助这些学习障碍学生提升成绩，恢复自信心，发挥自己的潜能。

本行动研究就是希望通过注意力的训练，提升学习障碍学生的注意力水平，提升他们学习的效率，提高自信心和自尊心。并且能够探索出一套学习障碍学生注意力训练的模式。

二、方法

（一）研究对象。

在本文中所研究的学习障碍学生，更为准确的是学习困难学生，他们不属于特殊教育范畴，而是在普通学校通常学习成绩比较差的学生，单科成绩或者总成绩长时间处于班级倒数10名以内。本次的研究对象全部来自于四川省XX小学四年级的学生。对象的选取首先是同学校的老师表明本次研究的意图以后，由班主任老师以及科任老师推荐的班级里面的部分存在学习困难的学生，他们的成绩排名基本处于班级的后十名，这部分群体的学生在智力上处于正常范畴。在收集了他们上学期的所有科目成绩以及老师的评价记录，并且与所有推荐学生进行面谈以后，筛选出了13位符合本次研究需要的对象。

（二）研究方法。

本研究采用的是定性的行动研究的方法，在研究进行的历程中，不断地进行计划、行动、观察、反思和调整的循环模式，以符合研究现场的实际需要。[4]

（三）研究设计。

研究过程实行行动研究，结合一些“提升学生注意力”的活动的进行，透过个案在活动中的表现，记录学生在活动中注意力与各方面行为表现的变化。主要有学习障碍小组活动、个案辅导两种方式。

1.学习障碍小组。

在两个月的时间内设计了五次小组活动，每次进行小组活动前，设计活动进行的方式、及活动目标，在活动过程利用观察、访谈方式记录，之后研究者再将小组反思及调整的计划以文字记录下来，并且不断地依据反思调整活动计划和活动方法。

2.个案辅导。

对于每一位组员进行单独的个案访谈和辅导，了解组员自身的情况，探讨在生活中注意力较好时刻的保持方法，对于个案突出的影响注意力的因素进行矫正。

三、过程

（一）学习障碍学生注意力的前测。

我们对所选取的学习障碍学生进行了注意力的测量。方法是运用“儿童注意力评定量表”，为13位学习障碍学生进行自测，作为实验组。另外选择了与他们同年级的正常学习水平的13位学生作为对照组，进行同样的注意力测量。

图一：语文组与对照组注意力分布图示

从图表中可看出，试验组的组员注意力得分在10分以下的有9人，占69.2%，得分越低，表示注意力方面存在的问题就越多，对照组组员得分在10分以下的只有2人，大多数在10-15分之间，注意力比较集中，表现为上课能够集中精神听课，作业过程中不分心，完成质量较好，能较规律地安排自己的学习，阅读时不容易分心等。

（二）学习障碍学生注意力提升实施过程。

通过注意力测试我们可以看出学习障碍学生的注意力水平与同年级的其他正常学生相比确实存在一定的差距，所以，我们希望将这13名学生组建一个学习障碍小组，通过一系列的小组活动，提升学生的注意力水平。

1.关系建立与自我表露阶段。

在这个阶段，最开始的时候一共设计了学习障碍小组的五次活动，分别是：关系建立与冥想；神秘箱法；舒尔特方格记忆法；视力引导法；音乐诱导法。[5]希望能够通过这五次小组活动，达到提升小组成员注意力的目标。

在第一次小组活动实施以后，根据整个小组过程的记录和观察，却发现在这次小组活动时，效果并不明显，达不到我们的小组目标。

2.反思和计划调整阶段。

通过小组观察记录以及反思，我们觉得主要问题存在于：由于小组成员本来就都是注意力比较差的学生，在我们希望通过音乐冥想来让小组成员集中注意力的时候，组员们对于这样的方式没有兴趣以及耐心，即使自己不想分神但是也不能控制自己。除了一开始的一个阶段组员的表现和纪律性比较好以外，其他的时间组员都在相互打闹和说话。我们设计的这种单纯靠音乐冥想来训练小组注意力的方法，由于我们小组的特性，即全部是注意力水平比较低的学习障碍学生身上运用，显然达不到我们希望提升他们注意力的目标。因此，接下来我们开始调整我们的计划，决定从组员的兴趣入手，选取能引起他们兴趣的方式，来训练组员的注意力。

3.手工兴趣小组。

在与学校老师和组员们进行谈话和讨论中，一位老师说到“这些小孩其实动手能力很强，每次我们学校有什么小制作大赛，他们的参与性很高，做出来的东西很好”，一位组员也谈到“我最喜欢的是美术课和劳技课，每次上课的时候我最专心了”。我们发现这些学生在平时的时候都很喜欢制作一些手工制作或者是美术绘画。于是，我们决定通过手工兴趣制作的方式，来训练学生的注意力。我们重新设计了4次小组活动计划：自然相框和玩偶制作；谷蔬豆类拼图；制作橡皮泥小人；科技发明手工制作。

通过这一次手工兴趣制作，我们发现效果比上一次小组活动的效果有了很大的进步，表现在组员对于小组活动有着浓厚的兴趣，积极参与进了我们的小组活动中，在整个小组活动中，能够很明显的看出手工制作这种方式对于学生注意力的一个改善和提升。因为这一次的小组活动参与者是全部研究对象，原本研究者认为小组的同质性越高，对于小组的目标完成越有利。但是在小组活动过程之中，我们观察到，由于小组成员都存在注意力缺陷学生，相对正常学习水平的学生来说还会伴有其他的一些偏差行为，像打架骂人、不守纪律等等。群体之间相互的影响力很大，互相干扰的现象比较严重，这也很大程度的影响了我们小组目标的完成。

在下一次小组活动时，研究者将研究对象分为两组。对于这种治疗性较强的小组，人数不宜过多，控制在6―8人比较适合。并且每组增加1―2名正常注意力水平的学生，增强同辈群体的影响力，起到一个比较好的示范作用。

在第二次手工制作小组活动中，由于对于组员的人数有了调整，通过小组活动的观察，我们发现人数的减少确实能够起到很好的效果。

（三）注意力后测。

在结束了5次小组活动和个案辅导以后，我们对于研究对象的注意力进行了后测，并将结果与前测得得分做了一个比较。所使用的是与前测相同的《儿童注意力测试量表》。

图二：组员注意力前后测得分比较

四、结果与分析

（一）研究对象注意力的变化。

通过注意力前后测的比较（见图二），我们可以从数据上看出研究对象注意力的变化。注意力后测与前测相比，部分学生有了一定的提高，但是提高的幅度很小，很多学生还是没有任何变化。所以，研究对象的注意力水平是否得到提高在注意力测试量表的得分上看来虽然有一定的进步，但是并不明显。

在每次小组活动时，我们通过观察研究对象注意力情况的变化，以及小组活动结束后当天的学习行为表现，可以看出：学生在小组活动之中，明显的可以看出手工兴趣制作的这种方式可以帮助注意力的长时间集中、提高动手能力以及智力的开发。综合5次小组活动研究对象的表现，可以看到注意力集中的时间越来越长，作品的想象力、创造性和制作工艺也越来越好。所以从研究对象行为上表现来说，手工兴趣制作的方式是可以看出比较明显的成效的。

（二）研究方法和内容的恰当性。

本次使用行动研究的方法，研究学习障碍学生注意力水平的提升，采用的研究方式有学习障碍小组的5次小组活动，学生注意力变化的观察，对老师、家长和研究对象的个案访谈。

从研究对象的小组活动的表现来看，大家在小组活动的过程中，都能比较集中自己的注意力，完成小组活动。

从研究计划的和方式的选取方面来看，也是比较适当的。手工兴趣制作这种方式非常适合小学生的年龄特点，可以很大程度的引起学生的兴趣，进而在小组活动过程中训练自己的注意力。学生们大都认为“这样的方法非常好，我觉得对自己很有帮助，能够开发我们的智力，提高我们的注意力，培养自己的一些兴趣爱好”。由于采用的手工兴趣制作的方式，研究对象的参与程度也非常高，每次小组活动都按时参加。分享或者讨论环节的时候，学生也都很积极，敢于表达出自己的内心真实想法，表达能力也非常好，甚至还能给出很多有效的建议。

五、思考和建议

（一）对于行动研究中研究者自己的反思。

在本次行动研究中，研究者不仅要担当研究计划选取、制定的任务，还要负责具体实施计划，以及对于计划实施的效果进行评估和反思。

对于整个研究的过程是敞开的，每一位研究对象都明白我们这个研究的主要目的是提高注意力水平，所以在研究过程中，研究对象很注意关注自身的一些变化，了解自己是否能够从这样的研究方式中提高自己的注意力水平，并且很多研究对象很积极地向研究者提供建议，感受到了自身在整个研究过程中的主体地位。

（二）手工兴趣小组对于学习障碍学生的帮助。

通过这次的研究活动，我们可以看出手工兴趣小组活动对于学习障碍学生的影响和帮助。它可以通过刺激学生视觉、感观等功能，引导学生体会通过手脑并用来集中注意力，体会到注意力集中在一件事情上时可以收到的成效，培养学生的成就感和自信心，不知不觉的使得自己的注意力能够较之前更长时间的集中和运用。并且，这种手脑并用的方法不仅可以训练学生注意力，而且可以开发学习障碍学生的智力，发挥他们的潜能。所以，对于学习障碍学生的帮助，我们可以使用这种带趣味性、科学性的手工兴趣制作方式或者游戏。

（三）对研究对象的意识启蒙。

在研究学习障碍学生注意力培养的时候，我们发现帮助他们启迪意识，发现自身的能力和潜能并很好的去运用对于研究目标的最终实现有很大的帮助作用。

小组过程中，在研究者的带领下，让研究对象自己发现自己的潜能和潜力，寻找自己的兴趣，并运用自己的这些能力通过动手动脑，完成一件作品，体会到自己的注意力集中可以取得这么好的成效和成果，体会到成功的感觉，知道自己也能行，他们才能明白提高注意力对于他们到底有什么意义和帮助，自己是有能力帮助自己提高注意力的，这样他们才会有积极性和主动性的寻求改变和进步。

（四）多方面提高学习障碍学生的注意力。

在研究中，由于时间和场地所限，我们只能通过学习障碍小组对研究对象进行短短几次的小组活动和个案访谈。这样想要帮助他们提高自己的注意力是很不够的，因为注意力水平是由很多方面的原因形成的，根据学者对注意力的研究发现，影响注意力的影响因素有：学习目标、个人的意志、自信心、兴趣和情绪等心理因素，并且还受家庭环境和社会环境的影响，所以单纯依靠这样两个方面想要取得很长效的提升是不太可能的。

所以对于学习障碍学生的注意力的训练和帮助，我们可以在运用手工兴趣制作的方式上，再加上对学生个人学习目标和意识的提升，课堂上老师的帮助和家庭环境、社会环境的支持，应该可以取得更好的成效。

参考文献:

[1]梁威.国内外学习障碍研究的探索[J].教育理论与实践,2007,(11):57―60.

[2]王春红.学习障碍儿童的认知特征及教育矫治[J]. 北京:湖南第一师范学报,2008,（12）:183.

[3]王福彦.儿童学习困难原因和特征及矫治策略研究进展[J].包头医学院学报,2008,(4):67.