独立实验室精选(九篇)

第1篇：独立实验室范文

关键词：独立学院；实验室；建设

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0255-02

独立学院实验室建设是高校实验室建设的一部分，它既继承了普通公办高等学校实验室建设的一些经验，又不同于普通高校实验室建设。由于其存在着资金少、人员少、实验实训所占教学比重大等自身特点，注定了独立学院实验室建设既有普通高等学校实验室建设的相似之处，又具有自身的一些建设特色。

一、以实验室信息化建设为重点，提高实验室管理效率

实验室管理工作是一项复杂而艰巨的工作，许多独立学院在实验室建设上面临着资金短缺、人才不足、制度不健全、管理低效等问题，如何在现有条件下，提高独立学院实验室的管理水平、提升实验室的综合效益一直是独立学院实验室管理部门思考的一个问题。尽管现有一些独立学院在实验室管理中应用了Word、Excel等办公软件，但随着办学规模和学科融合趋势的不断加大，实验室的规模和实验的项目也随之扩大和增加，传统意义上的办公软件在实验室管理上存在的数据误差、人工核对信息等弊端已经极大地迟滞了独立学院实验室的建设步伐。在此情况下，新兴独立学院在实验室建设上有必要引进专门的实验室管理系统。这种系统除了能够录入实验室信息、实验课程、实验项目、每个实验项目所需的仪器设备、每个实验项目所需的消耗品，还需要具备自动生成易耗品预算功能、自动生成一起需求量及使用率功能、自动生成实验室课程表功能、实验数据审核功能等。使用该系统包括独立学院的系统管理人员、实验室管理人员，不同的人员应具有不同的管理权限。在学期期末统计实验开出率时，应统计综合性、设计性实验课程比例，实验教学人时数，实验室利用率等实验教学相关信息，并形成相关报表。根据实验教学过程中各实验室管理人员标记的实验项目开出情况，自动生成学期或学年实验开出率，并根据选择的实验室或时间范围计算实验教学人时数；根据实验大纲中实验项目性质自动生成学期或学年综合性、设计性实验课程比例；根据总的实验室数及本学期或学年实际开课实验室情况生成实验室利用率等。应用该系统的最大的优势在于，它能够利用先进的计算机和网络技术把实验室的设备、物品、档案、制度、科研、教学整合在一个系统之内，从而便于实验室工作人员进行数据统计、查询和日常管理。

二、以实验室人才队伍建设为核心，增强独立学院实验室可持续发展力

“独立学院以培养应用型人才为目标，必须高度重视实验室建设和实验教学质量。”独立学院实验室是提高学生综合素质，开展实验实训教学，增强学生生产实践技能的重要基地，也是实现独立学院培养应用型人才目标的重要场所，实验室人才队伍是高校教师队伍的重要组成部分，实验室功能是否发挥到极致与是否拥有一批专业化的实验室人才队伍有着密不可分的关系。“建立一支结构合理、相对稳定、业务精湛、掌握现代科学技术、具有创新活力的实验技术队伍，是进一步深化教学改革和提高教学质量的重要保证。”实验室的建设水平是一个大学综合实力的标志，而实验室人才队伍建设水平的高低更决定着一个学校的实验室建设水平，更关系到独立学院的可持续发展。因此，加强实验室人才队伍建设是独立学院加强实验室建设的应有之义。然而，独立学院实验室的人才来源主要是大中专院校毕业的专门技术人员或者是返聘母体学校已经退休的实验室人员、企业中的技术工人，他们中间普遍存在的问题是要么年龄过大，知识严重老化，学历过低；要么刚刚参加工作缺乏经验，这些问题的存在制约了独立学院实验室的可持续发展。为此，独立学院在实验室建设时必须加大实验室人才队伍建设。独立学院实验室队伍建设可以采用引进高素质实验人员与本校培养相结合的方针。通过对实验室人才结构进行科学分析逐渐把年龄偏大、学历偏低的实验室技术人员调离实验室一线工作岗位，并按照独立学院新的人事制度进行科学设岗，尝试固定编制与流动编制相结合，减少固定编制，增加流动编制，引进一批专业对口、学位在本科水平、科研能力强的高素质人才充实到实验室的队伍中去，提倡相关专业的学术带头人、教授多进实验室，在指导学生日常实验和撰写毕业论文中，带领实验室年轻技术人员进行科研。

三、以实验实训中心建设为着力点，统筹独立学院实验建设

普通公办高等学校实验室一般采取以下管理模式：校系两级管理模式。这种管理模式存在教师利用实验室的自由度小、实验教学和实验室管理难度大的问题。实验室共建共享模式。这种管理模式依附于教学院系管理，实现了对实验教学资源的较大程度的共享，不足之处是各专业之间存在有一定程度的交叉，需要加强统筹与协调。独立的院系管理模式。这种管理模式不利于不同院系之间教学资源的共享，容易造成不必要的重复投资和资源浪费。独立学院因其资金、人员有限，建立一个统一领导、统一规划、统一管理的实验室管理机构对独立学院实验室建设具有极大优势。第一，提高实验室使用效率，提高实验教学质量。独立学院实验实训中心成立后，可以从企业聘请一些具有工程师或者高级工程师职称的高层次人员担任实验室的技术顾问，对实验实训中心的工作进行科学合理的分工和规范化的管理，实现实验仪器的使用与管理有机分离，理顺实验室建设与实验教学、实验室建设与课题研究的关系以达到更高层次的管理。实验实训中心由学院一名副院长分管，在学院的管理体制中与系部同等重要。在资金的调配使用上，采用立项拨款、专款专用的方式，防止资金被挪用。在人员的使用上，实验实训中心人员职称评定单独设定，待遇根据工作人员的工作量及工作特点评定。第二，能够优化实验室资源。实验实训中心的建立能够将独立学院有限的人、财、物进行集中统一调配，将相关的学科合并，建成服务多学科的实验中心，从而实现资源共享。

四、结语

独立学院实验室建设是一项系统的工程，需要在不断的探索中找到一条既能体现独立学院特色，又能实现独立学院人才培养培养目标，并能实现独立学院实验室可持续发展的道路，如何使实验室的建设朝着科学化、标准化、规范化的目标发展，还有待于我们进一步在理论上探讨和实践上探索。

参考文献：

[1]吴小丽，李响.利用实验室管理系统促进实验室管理规范化初探[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010，（11）.

[2]李杰，宁连举，苏福根.独立学院实验室建设与管理的实践与探索[J].实验技术与管理，2009，（26）.

[3]张文桂，李晓宇，郭剑.采取有效措施，加强实验队伍建设[J].实验技术与管理，2006，（23）.

[4]张婕，牛晓，张钟彦.综合型实验教学改革的实践与探讨[J].实验室研究与探索，2007，（26）.

第2篇：独立实验室范文

关键词：独立院校 实验室 内涵建设 实验教学 科研

0 引言

南京理工大学泰州科技学院是一所民办独立院校，一直以应用型的综合人才为培养目标，办学八年来一直重视实践教学，投入较大资金用于实验室建设，已基本满足实验教学的需要，完成了“量”的建设，十二五期间，实验室建设的主要任务是实现“质”的提升，强化内部管理，走内涵发展的道路。

内涵即内在的涵义，是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和。那么独立院校实验室的内涵应该如何看待，内涵建设又该如何入手呢？结合本校的实际，谈谈自己的几点想法。

1 牢固树立正确理念

1.1 以学生为本的理念。独立院校的运行费用均来自学生，学生作为教育服务的购买者，有权利对教育的质量提出要求。高校实验室作为培养学生实践能力的重要环节，更应以学生为出发点和落脚点，学生的综合素质是实验室建设与管理水平的评价标准。

1.2 为教学科研服务的理念。实验室是实验教学、科研的重要平台，实验室的建设要充分考虑实验教学和科研的需要，如果把实验室纯粹的作为一种“硬件”，只是用来接待外来参观，而不能在人才培养、科学研究和社会服务中发挥应有的作用，那么实验室的建设就失去了意义。

1.3 效益最大化为目标的理念。独立院校可用于实验室建设的费用有限，更应充分考虑投入与产出的问题，尽管学校不像企业，有多少投入就一定要有多少产出，其效益也不可能马上呈现出来，但是没有产出的投入肯定是不行的。特别是硬件投入到一定规模，达到基本满足办学的要求时，今后的投入肯定是要考虑效益问题了。要树立效益的理念，对于效益高的实验室予以重点投入，对不能很好地发挥现有仪器设备效益的实验室减少投入或不再投入。

2 认真实施一系列工作

2.1 深化实验室体制改革，优化资源配置

实验室的体制问题是实验室内涵建设的基本问题，要针对实验室建设的不同时期、不同要求、不同内容，不断地深化体制改革，抓好实验室设置和布局的调整。要探索设备管理的创新模式，建立高效的管理运行机制，搭建学校教学仪器设备和高效的管理运行机制，搭建学校教学仪器设备和科研仪器设备共享平台，实现“专管共用，资源共享”，发挥仪器设备的最大效用。

2.2 加强实验室队伍建设

独立院校实验室队伍的整体素质决定着实验室工作水平的高低，实验室队伍建设是实验室内涵建设的关键所在，它直接影响实验教学与科研工作的质量与效果。各级领导倡导重视实验室建设的同时，往往却忽略了实验室队伍的建设。专职实验教师的岗位定位不明确，已成为实验室工作进一步发展的瓶颈，主要表现为数量不足、培养不力、队伍不稳等问题，为此：

第一，建立一套完整、科学、系统、全面实验室队伍考核办法，充分调动实验室队伍的工作积极性，建立激励机制，完善考核体系，引入激励机制，实行目标管理；定期开展各种评优活动，鼓励优秀人才脱颖而出；实验系列要突破副高职称的限制，设立正高职称，职称评定着重突出实验技能和实际工作业绩。

第二，科学定编，合理设岗，明确实验室队伍的岗位职责。成立一支专职实验教师队伍，实验室3类人员要各行其职，共同发展，队伍包括实验教师、实验技术人员和实验管理人员。

第三，确立实验室队伍是学校人才队伍重要组成部分的思想。转变观念，建成一支教学保障有力、结构合理、人员稳定的实验室队伍，这只队伍要仪器设备使用管理良好、在学科建设中能发挥重要作用、科研实验和技术开发能力强，为此，我们需要以人为本，优化队伍结构，着力提高队伍整体素质。

2.3 加强实验教学改革，促进实验室全面开放

加强实验教学改革是实验室内涵建设的根本所在，一切以满足实验教学的需要为宗旨，实验室是为培养创新型人才服务的。

第一，要建立开放型实验室和创新型实验室。为帮助实验者完成某个实验项目提供服务，部分或全部向实验者有目的地开放，是实验教学、实验技术研究、科学研究所能提供的必要条件，这就是开放型实验室的根本意义所在。要加大实验室在时空、内容、方法上的进一步开放，稳步推进实验室全面开放.设立创新型实验项目，给予开放经费和有关政策上的保证，及时解决开放过程中出现的新问题、新矛盾，鼓励和支持学生尽早参与科学研究、技术开发等活动，激发其对科学研究的兴趣，实现个性化培养目标，使其体验和了解科学研究的整个过程。

第二，编制（成）新型的实验教材，激发学生实验热情，运用新的实验教学方法和手段，要及时将实验教学新体系和新实验项目进行总结，加强实验教材建设。

第三，要积极开展实验方法的改革。学生在开放的实验环境下进行实验并完成实验报告，增强学生的动手能力、分析问题能力及兴趣。由教师提出实验任务、要求，将传统的灌输式的教学方法转变为互动探讨性教学方法，教师对实验的差异进行分类，组织学生分析讨论，以达到良好的实验教学效果，让学生了解不同方案对实验现象、结果的差异。

第四，要积极开展实验教学内容的改革。布置一些小实验作业，供学生开放实验之用，实验教学内容的调整和更新要与学科发展动向紧密相连，开设选做实验，设计安排科技制作实验，及时将科研成果转化为实验内容，开发更多的实验项目，加强设计性、综合性和创新性实验。

第五，要积极开展实验教学体系的改革。相近学科中实验学时多、实验项目多的课程设置为实验课程，要改变实验教学依附于理论教学的传统观念，建立分层次、多模块、相互关联的科学的实验教学新体系，以能力培养为主线，从人才培养体系整体出发，树立科学的划分观念，给予相应的学分评定。

2.4 注重创新，体现特色

所谓创新，一是指创造性、新意，优于其他院校的独特优质风貌，特色主要是指在长期办学过程中积淀形成的、特有的风格；二是在现有的基础上改进更新；三是抛开旧的，创造新的。机械作为我们学院重点院系，更应体现创新抓特色。实验教师组织学生参加全国性的创新设计比赛，既培养学生的创新意识又树立特色——在某一领域独树一帜。再者结合地方特色体现特色，我独立院校位于长江中下游平原，机械行业发达，为体验特色提供很好的机会。联系本地实际，培养适应地方经济的人才，满足地方经济的需要，这正是特色所在。加强校企合作，与企业合力办实验室搞科研，只有抓住这一特色，实验室的建设才能做到真正意义上的可持续发展。

3 结语

实验室的内涵应该是非常丰富的，内涵建设的任务也是非常艰巨的，我们只有牢固树立以人为本、为教学科研服务和效益最大化为目标的理念，拓展内涵，努力工作，才能实现质的提升，实现新一轮实验室的快速发展。

参考文献：

[1]陈宁宁.高校工科实验室的开放与实验教学模式的改革[J].实验技术与管理，2006，23（4）：110-112.

第3篇：独立实验室范文

医学独立实验室又称第三方医学实验室，是指在卫生行政部门的许可下，具有独立法人资格，独立于医院之外，从事临床检验或病理诊断和服务并能独立承担责任的医疗机构。上世纪五六十年代，以美国为主的发达国家，推出了“合理利用资源减少医疗开支”的策略，进行了一系列医疗体制改革，引入市场机制，加速行业竞争，最终促进了医学独立实验室的产生。一些小型的医学实验室为医院提供医学检验服务，但是并未成规模。上世纪90年代，随着计算机和生物技术的发展，检验设备越来越自动化，一份血样可以做的检测项目越来越多，所需要的样品和耗材量越来越少，检测通量越来越大，医学独立实验室的集约化竞争力体现的越来越明显。样品检验实现集中检测，降低了成本，提高了检测效率和质量，降低了错误的发生率。

二、国内外独立医学实验室的发展现状

在欧美日等发达国家，医学独立实验室作为医疗服务机构在医学检验市场占据一席之地。美国的诊断市场规模约有550亿美元，其中约将近40%的市场为医学独立实验室所有。加拿大的MDS，加拿大最大的诊断实验提供者，雇员超过一万人。日本的BML，每天处理10万份标本，在全日本有40多家分支机构，检测项目超过4000项，其本国员工达1160多人。。其中美国的Quest和LabCorp占据了美国临床检验份额的24%，可提供3000多种诊断服务测试，项目包括从常规检测到基因检测，服务全美一半以上的医院和医生，已经发展成为了美国全国性的大型连锁医学实验室。

在中国，第三方医学检验市场发展迅速，以第三方医学检验为主营业务的上市公司，业务高速增长。2014年上半年这些上市公司的业务增长均高于38%。其中金域检验、达安基因、艾迪康、迪安诊断等企业占据了不少的市场份额。国内外风投资本也瞄准这个市场忙于抢夺市场，同时在政策的驱动下，新兴生物技术公司的业务也向这个市场倾斜。市场呈现群雄并起的态势。当前主营业务为第三方医学检验的上市企业，近年来的医学检验业务均保持了高速增长。根据Frost & Sullivan 公司2011年公布的预测数据，到2015年，中国第三方医学检验市场规模将达到68亿元。

三、国内独立医学实验室的新变化

医学独立实验室在信息技术、互联网和生物技术迅猛发展的今天，以他的集约性，快速反应得以不断的快速发展。政策引导、连锁经营、高端检测是行业内企业得以快速发展的主要方式。而随着技术的创新，消费者的需求增多，产业链不断的整合，行业内各个企业依据自身的特点和对竞争的判断，也呈现出不同的战略模式。

以金域检验为代表型的企业倡导的核心竞争力是建立实验室公共服务平台，建立强大的实验室。金域检验1994年成立于广州，主要开展医学检验、临床试验、卫生检验、科研服务4大业务。在全国的23个省会城市（包括香港）拥有省级中心实验室，可检测1600余项检验项目，每天为30个省（直辖市、自治区、特别行政区）的16000多家医疗机构提供医学检验外包服务，覆盖全国90%人口所在的区域。金域检验不仅仅在生命科学领域站稳脚跟，同时扩大到其他领域，比如食品、药品、保健品、生物医药、科研服务、新药临床实验和司法鉴定相关。其在临床检验精细耕作，在服务项目和服务模式上不断创新和提升服务品质，与国际先进机构的合作，建立有国际化认可、标准化管理体系和国际化的人才、理念，加速与国际接轨。

以达安基因为代表的企业着重产业链的开发，着力于成为诊断产业上下游一体的供应商。达安基因股份有限公司于2004 年8 月在深圳证券交易所挂牌上市，依托中山大学雄厚的科研平台， 是以分子诊断技术为主导的，集临床检验试剂和仪器的研发、生产、销售以及全国连锁医学独立实验室临床检验服务为一体的生物医药高科技企业。公司产品按领域布局，目前已发展成为一家拥有高新达安健康产业投资有限公司、广州市达安投资有限公司、广州市达瑞抗体工程技术有限公司、中山生物工程有限公司、安必平（LBP）医药科技有限公司、广东达元食品药品安全技术有限公司、佛山市达安医疗设备有限公司、杭州安杰思基因科技有限公司、广州市达泰生物工程技术有限公司等多家控股及参股公司的全面发展的生物高新技术企业，涵盖健康检测、产业投资、优生优育、免疫诊断、病理、食品安全、医疗器械、临床生化等领域，产品线全面进入整个体外诊断产业。作为有医院背景的上市公司，利用其资金优势，通过打造整个产业链的供应模式，扩大了生产经营范围，提高了企业的专业化，降低了企业的交易成本，更加有利于其生产销售的顺利推进。

以华大基因为代表的生物技术公司借助新技术优势进入市场。华大基因集团成立于1999年9月9日，因人类基因组计划而诞生。其下属深圳华大基因研究院目前已成为全球最大的基因组学研究中心、数据中心、产业孵化中心之一。其下属子公司业务在科技服务、医学检测、分子育种等领域已覆盖超过全球55个国家。华大基因在组学领域在全球处于领先的服务水平，近几年来华大基因成立的深圳华大基因医学有限公司开发出一系列基于多组学技术（含高通量测序、高灵敏质谱、诊断大数据分析等自主核心技术）的检测服务，形成了贯穿生命孕育、出生、发育、成长等全过程的全时全景的产品图谱。华大基因借助的是与传统的医学检验技术不同的新技术，同时拥有测序和质谱医学检测领域的人才中心、标准中心、研发中心、样本中心及数据中心，已成为全球最大的医疗数据运营行业服务商，强势进入市场。华大基因借助产品差异化细分高端市场，同时借助政策的引领，快速占有其优势的市场。

以康圣环球为代表的企业，借助资本的介入和复制国外成功的运作模式，在中国本土开发市场。2008年，晨兴资本1500万元的首轮投资后4年间，康圣环球共得到两轮投资。2011年6月，投资方为美国中经合集团、贝雅亚洲私募股权基金、晨兴创投和美国梅奥医学中心（MayoClinic），共1100万美元;2012年3月，获得2000万美元C轮投资，由凯鹏华盈中国基金（KPCB China）领投，康圣环球现有的投资机构美国中经合集团（WI Harper Group），美国贝雅亚洲私募股权基金（Baird Capital Partners Asia），美国梅奥医学中心（Mayo Clinic）也参与了该轮投资。美国梅奥医学中心，这家有着100多年医疗检测历史的公司，业务覆盖到全球130多个国家和地区，这笔投资除了资金之外，还有多达2000项的技术转移，涉及到肿瘤、内分泌、神经、呼吸道等诊断领域。国外医学独立实验室也借此机会进入到中国市场。康圣环球在北京、上海、武汉已建和在建三万八千平方米具有国际先进水平的、具有国家资质的临床检验、科研合作和应用开发中心，拥有高分辨流式细胞仪、多色流式细胞分选与细胞培养、多色荧光适时幼态细胞扫描成像仪、第二代基因组学测序、基因芯片、全自动DNA/RNA提取、COBAS高灵敏度病毒载量系统、高精度质谱、质谱芯片、高压液相/气相层析、分子细胞、遗传与全自动核型扫描、变性高效色谱分析、分子病理、数字病理、液态芯片、单分子数字免疫、免疫组化、蛋白指纹图谱、激光共聚焦显微镜、电子显微镜等数十个技术平台和专业实验室。近两年康盛环球快速建立实验平台，集聚人才，频频参与行业内各种专业会议，和国内外多个机构进行合作，目前主要战略也是在建立实验室平台和销售渠道。而从国外转移项目不是一蹴而就，还有需关注国家监管和政策导向，其发展也可以期待。

四、这些变化给我们在竞争战略上带来的思考

（一）医学独立实验室行业中的企业面临着技术和政策的不确定性

以基因测序为例，测序技术发展迅速、一代测序、二代测序到现在的三代测序、这些技术在临床检验的应用上各有优势和特点。而企业如果没有形成一套最佳产品结构，技术上存在着不确定性，将导致战略上难以确定。因此在产品和市场定位、营销和服务方式等方面都表现出多样性的特点。使得对行业的运作方式、行业的成长速度未来行业的容量和规模都不确定。中国的医学独立实验室从最初的摸着石头过河，经过规模小高成本的阶段，已经逐渐向扩大生产规模、生产组织日趋合理化规模化低成本化的方向进行。以往企业缺乏制定战略所必须要的信息，但是随着行业的不断发展，企业不断受到内部外部的挑战，企业逐渐开始去了解竞争对手的数目，竞争对手的分布状况，比较分析优势劣势，开始注重购买者的需求和偏好，开始形成与市场成长速度和市场规模相匹配的战略。

这个行业在政府监管层面的立法上滞后于行业的发展。2014年02月09日，食品药品监管总局办公厅、国家卫生计生委办公厅关于加强临床使用基因测序相关产品和技术管理的通知，一时间基因测序企业面临困境。即使业内人士对这样的政策行为还是抱着认可的态度，认为有利于行业的发展，但是的确给企业的发展带来极大的影响。然而这个行业的检验技术发展迅速，国家标准落后于技术的发展，如果坐等国家标准，无疑把新兴的市场拱手送人。如何衡量哪种技术、哪些产品会在今后的市场竞争中取得购买方的青睐，如何使自己的技术，产品设计，市场营销和分销得到客户的认可，考验企业经营者的远见和能力。

（二）行业发展的风险性

医学独立实验室的兴起时间较短，买方也对这个行业产品和服务持观望态度，购买者有需求，又期望提供的产品和服务具有标准化可认证的特点，同时又有降低成本的需求。

由于行业过新，行业生产链上的各项活动都具有不确定性，会直接影响到企业价值链上的其他活动。企业必须准备好在战略上应对供应商和销售渠道可能出现的方向性转移，是否能得到供应商稳定的供应、销售渠道是否能适应市场的快速变化。

第4篇：独立实验室范文

关键词：独立学院；实验室；管理

中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）27-0210-02

进入21世纪，高等教育无疑将会有一个持续快速发展的过程。独立学院正是在这个过程中顺应市场经济的发展潮流而成长起来的，以新机制和新模式运作的高等教育办学模式。大型仪器设备作为衡量高校实验办学条件和科研环境的重要标志，是培养高素质、创新性人才的有力保障，在高校的实验教学和科学研究中起着极其重要的作用。大型仪器设备的使用为高等教育的三大职能，即培养人才、发展科学和服务社会的实现做出了重要贡献，而大型仪器的综合利用与管理便需要有相应的环境予以协调和匹配，综合分析实验室正是在这种环境下建设起来的。综合分析实验室可以对大型分析仪器统筹规划，使得实验资源得以共享而综合利用，最终充分发挥其作用。结合独立学院办学条件、教师与学生状况等特点，在此对独立学院综合分析实验室进行科学的教学管理工作进行探讨。

一、独立学院实验室存在的普遍现象

（一）独立学院实验室的办学条件和硬件情况

独立学院的绝大部分办学经费来源于自筹，主要投入到基础建设和人员经费上，用于科研的经费很少，于是科研成果也较少。根据我院综合分析实验室的实际情况看来，因自筹资金的有限，限制了仪器设备的数量和更新升级速度，使得实验室的硬件建设基本上主要用于满足基础教学的要求，而离满足更深入的科学研究和创造科研成果的要求有一定距离，使其在与同等级学院的综合实力竞争中存在一定问题。

（二）独立学院的实验人才队伍的情况

独立学院成立时间较短，教师队伍结构多为年轻教师，而实验室管理队伍多以本科学历为主。独立学院基础教学任务重，实验教师工作量大，长期以来受“重理论，轻实践”的思想束缚，使得实验教学成为理论课堂教学的附属，而没有得到足够重视。其人员工作积极性不高，流动性大，这使得实践教学的稳定深入持续发展存在隐患。

（三）独立学院学生的特点

独立学院属于本科三批，录取分数线比二本低，整体看，其生源个性突出。一是自信心不足，遇事易钻牛角尖，自制能力较弱。二是主动性和责任心不强，团队合作意识较差，自学能力较差。不过实践表明，其生源也有一些鲜明个性，主要体现在思想活跃，参与意识强，不受固有思维和固有模式的限制。

（四）独立学院综合分析实验室的使用和管理问题

我院的综合分析实验室建设较晚，其内的仪器设备因资金原因较为有限。该实验室除承担几门基础实验教学外，还承担了毕业论文设计、部分科研项目的实验部分等。但受学校环境因素制约，生均实验室用房面积和仪器数量不足，故而满足基础实践教学需要之外，用于科研和科技开发的机会较少，还常出现仪器因各项使用安排被迫长时间连续使用，而没有间隔时间使得工作人员可以及时对其维护和保养，这为仪器的长期安全运行带来了隐患。同时，大型分析仪器设备较多，实验完成后，各仪器所产生的废弃物其回收处理便成了一个较大问题，这也构成了实验室的一项安全隐患。

二、独立学院综合分析实验室教学管理的措施

（一）实验室硬件条件的建设措施

实验室建设的经费投入很大程度上决定了学院教学和科研的持续发展。由我院看来，独立学院的分析综合实验室建设，应本着满足教学和科研两项要求并可持续发展的思路，对于大型仪器设备的购置，也应结合该思路并保证其可长期循环利用进行统筹规划。满足基础教育的需求可以保证其所培养出来的人才质量，而好的科研成果能为学院创造更多的社会价值。学院拥有的较高科研水平可以吸引更多更好的人才来加入，为学院整体综合实力中软环境的提升带来较大益处，同时，也可以吸引一些企业为某些科研项目进行投资。外部资金的注入可以减轻学院实验室的建设负担，也可以创造出更多更有价值的科研成果，这一系列行为可以使学院建设进入一个良性循环的环境。

因此，这需要学院对于实验室的建设给予充分的重视和资金上的支持，除对进行正常实验教学必不可少的实验仪器和试剂耗材进行配套和补充外，还应在可供以科研使用的大型分析仪器设备的购置上花大力气投入。

（二）独立学院实验人才队伍的培养

就我院综合分析实验室情况看来，工作人员都是直接从高校毕业便走入高校的青年教师，缺乏实验设计、课程设计的指导能力和实践教学经验，科研能力也较为薄弱，同时，因基础教学任务重时间紧，实验教师的工作量较大，使得实验教师除在满足教学工作要求以外，无太多空余时间进行科学技术研究。

针对这种现象，学院应肯定其工作，对实验室工作人员的工作环境进行改善，对其工作量进行合理化配置，改变其过去纯管理的工作内容，加入教学实践指导内容，适当发放课酬，使其教有所得，提高其工作热情。针对实验室工作特点，可鼓励实验教师面向全院学生开展有关实验内容的专题讲座，并给予适当奖励，促使他们对自己所负责的仪器进行深入探究和进一步学习，也可使得他们对实验教学管理工作产生更大的热情和主动性。同时，为保证人才的可持续发展，在不影响正常教学的前提下，定期或不定期地对这些青年实验教师进行培训或是到对口单位挂职锻炼，丰富其实践教学经验。为了充分利用实验教师这一人才资源，应注重发挥他们的潜力，积极鼓励其自我学习深造，给予一定资金支持其进行科学研究，对于其中社会经济效益较好的科研项目进行重点奖励，这一方面可使实验教师对自身能力的提高有了一个自发的要求，另一方面还可充分利用实验室的资源创造产值效益，为实验室的硬件建设提供一个可持续发展的环境。同时，在对青年实验教师的培训提高过程中，为保证人才在培养完成后不至流失，还应注意强化教师的职业道德修养，完善激励机制，确保师资队伍的稳定。

（三）独立学院学生的实践教学方法

与普通本科高校的学生相比，独立学院的学生大多自学能力和纪律性较差，主动性和自信心不足，但他们在人际交往、组织与协调、实践与创新等方面往往表现出突出的才能。根据这些特点和我院综合分析实验室的优势，在进行实践教学的过程中，应积极探索适合学生发展的教学方法。

除基础实验课程教学外，可根据实验室的现有仪器设备等资源，结合生活中常见现象开设设计型实验课程，调动其参与实验研究的积极性，同时也使学生对存在于生活中的科学知识有一个直观深入的理解。强调学生的参与意识，鼓励其加入教师的科研项目研究，这可以通过深入的实际操作使学生对艰深的理论知识有一个更形象的理解，还可以让他们掌握独立进行实验项目的方法。鼓励其发表关于科学实验研究的论文，同时适当予以一定奖励，学生自主型科研论文的发表也可以充分体现学校的综合实力和办学水平。根据学生的课余时间安排，还可将其纳入到实验室的管理维护工作中来，这可以缓解实验教师繁重的工作任务，更重要的是这可让学生对所使用过的仪器有一个更深入的认识学习，而不是仅仅对其有一个简单表面化的操作了解，学生掌握了仪器的维护和管理技术，这可以为他们毕业以后进入各单位工作提供优势，同时也体现了我院培养技术型人才的强大实力。另外，因学生的个性使然，还存在少量学生不遵守实验室规章制度的情况，这要从根本上强化其责任意识，这就需要与负责学生思想教育工作的教师进行配合协调，从整体上塑造一个良好的学习氛围。

（四）综合分析实验室的教学管理与协调工作

因资金限制，学生数量较大，基础教学任务重，独立学院的实验室一般都承担较多的实践教学任务，很多仪器设备存在利用率高使用时间长，维护保养时间受限等问题，同时学生人数较多，实验室内环境卫生与安全管理等方面也存在着一定问题。

实验教师熟知实验室内各仪器的运行情况和管理维护方法，在基础实验课程较多的情况下，应将该实验室所需开设的实验课程交给其进行统一安排，这样可以优化资源配置，保证仪器的利用率使其发挥最大效益，同时，实验教师可根据各仪器的维护和保养周期做好使用间隔安排，保证仪器设备的完好率为长效持续循环利用提供稳定的条件。针对毕业论文设计和科研项目使用仪器设备的情况，应根据当时的仪器设备利用实际，一并交由实验教师进行安排，并建立仪器使用预约制度，未能及时预约者不得在非预约时间在实验室内进行任何仪器设备的操作，以保证仪器的使用安全和稳定。实验后所产生的废弃物应交由专人统一管理，但因基础实验对实验室的利用率高，所产生的废弃物也相应较多，可考虑查阅相关资料将废弃物变废为宝循环利用。将多个不同实验内容进行结合，将产物、废弃物进行循环，最终达到降低经费投入减少污染的目的，同时也可使实验工作人员和学生养成勤俭节约的好习惯。另外，购置在分析方面具有较强分析能力、分析范围广、具有普适性的仪器，吸引校外企业利用我院仪器进行分析测量，所得资金可投入学院的实验室建设中，这样可以为我院实验室硬件的建设提供了更多的经济支持，将实验室仪器设备的使用和硬件环境的建设纳入到一个良性循环的轨道。

三、结束语

独立学院是高等教育大众化、市场化办学思路的产物，承载着大型仪器设备的综合分析实验室可以一定程度上反映高校实验办学条件和科研环境，在其教学管理工作中，存在着诸多细节问题需要加强注意，这就需要结合独立高校的实际对之认真分析并加以改善。

参考文献：

[1]杨颖.化学与药学综合实验室建设与管理思考[J].大理学院学报.2007(4).

[2]夏玉宏.综合实验室管理探索[J].实验室研究与探索.2005(11)

第5篇：独立实验室范文

摘要：针对目前独立学院计算机实验室管理中存在的一些问题，通过对实验室管理存在的问题进行分析，提出了针对实验室更为科学的管理方法，为解决计算机实验室存在的问题提供了一定的依据，以便更好的促进实验室管理。

关键词：计算机实验室；管理；问题

随着计算机科学技术的发展与应用，工程软件类课程已成为独立学院机械类专业的专业基础必修课程。计算机实验室作为与工程软件类课程教学相配套的理论与实践为一体的教、学、做实践场所，其状况直接影响工程软件类课程教学的质量。因此如何较好的管理使用计算机实验，使计算机资源得到充分的合理利用，从而更好地为教学和科研服务，成为独立学院计算机实验室管理面临的主要问题。

一、计算机实验室的现状及存在的问题

硬件方面：独立学院的计算机大都是成批购置安装的，一些购置较早的机器已经使用了很长时间，这些机器的配置一般都比较低，而且为了满足教学需要安装了多种软件、加上机器的运行速度慢、影响上机效果。另外，计算机实验室几乎全天对学生开放，机器运行的时间过长，超负荷运行下故障率高，机器维护任务重。

软件方面：由于工程应用软件的更新速度比较快，因此，针对同一门课程的上机操作软件升级换代的速度也明显加快，可能这个学期能用，下学期就需要加以更新了。同时，作为公共实验室，另一方面学生对机器操作不熟练，好奇心重，不按规定使用机器，极易误删部分系统文件，从而导致系统无法正常运行。

安全方面：学校的计算机实验室为了方便教学，是可以上网的，学生可以从公网上下载文件资料，也有可能直接进入有攻击性和破坏性的网站时，会造成系统及网络的瘫痪甚至崩溃。有部分学生私自将个人硬盘、U盘、MP3、光盘等带入机房，在硬盘或服务器上堆放大量的个人文件，导致系统运行速度降低，甚至大量感染病毒的文件也滞留在机器内，加大了实验室的管理难度；甚至有个别学生利用一些解密软件进入系统，破坏系统注册表，修改CMOS设置等，使机器无法正常工作。

二、针对上述问题采取的措施

1、建立健全计算机实验室的各项规章制度

管好实验室不仅需要较高的技术水平，更需要有完善的管理制度作依据。我们根据学院的实际情况，将制定《计算机房、多媒体教室等教学资源使用管理规定》、《实验室管理人员守则》、《实验室学生守则》《学院仪器设备损坏丢失赔偿规定》等规章制度。不同岗位的工作人员，依照相应的制度和规定，各行其是、各司其职、各尽其责，从而保证实验室的正常运转。

2、建立激励机制，不断提高实验实训指导老师的素质

实验室管理人员肩负着教书育人的责任，他们既承担实验室设备更新和维护、软件的安装与调试，又要承担指导学习上机操作的任务。这就要求计算机实验实训人员必须具备较高的素质，确保机房安全、高效地运行，同时要求实验室管理人员掌握扎实的计算机技术和理论基础，包括从单机、网络到多媒体。从应用软件、操作系统到工具软件、专门管理软件等方面，还要从机房管理的角度掌握计算机硬件和软件知识及其应用技能，了解网络的各个环节，能够排除一般的网络故障，并能较好的预防针对网络的一般性破坏活动。这样就要求实验实训人员不断地积累实践经验，积极地了解IT行业最新动态和技术，扩大知识面，做到“一专多能”，更好地适应实验室的工作需要。另外，也应制定相应的工作制度，促进实验室老师的自身建设，适当地安排实验室人员外出参加进修和培训，同时，有计划的与其他院校或单位进行交流，给他们创造提高素质的机会。

3、采取措施保障实验室正常运转，满足教学需要

利用还原卡的网络对拷功能实现对系统的更新我院机房安装的还原卡具有网络对拷功能，网络对拷是指借助于网络实现从主机中的数据拷贝到客户机上，通常选用机房中的学生备份机作为主控机，通过网络对拷将数据拷贝到其它学生机上。通过执行网络对拷功能，每一个网络对拷被控端将拥有和网络对拷主控端一样的硬盘数据。这样，实验室管理员就省去到网络上每台机器重复进行网络配置和数据维护的繁琐工作，特别是当实验室的系统和软件需要进行更新时，只需要做好一台机器的系统，其它学生机处于接收状态，就可以利用其网络对拷功能对所有机器进行自动无人看守的安装，大大提高了效率。在进行网络对拷前，为了统一与方便管理，用户可利用策略设置功能，对网络中计算机IP地址和计算机名以一定的命名原则重新定义，这样，网络对拷完成后，计算机基本不用再经过任何设置，就可以正常使用了。

利用还原卡管理学生机将系统盘使用还原卡保护起来，给学生开放适当的非系统盘磁盘空间。在系统启动时，自动启动还原卡将系统盘进行还原，恢复到初始状态，这样即可以有效地保护系统硬盘的数据，也可以尽量减少病毒对系统的侵入。

通过多媒体网络教学系统来控制学生机多媒体网络教学系统是一种融合数字化、网络化、互动化等技术的教学管理平台，通过平台控制可以实现对学生机的广播、监控、语音教学等工作，改变了单纯依靠黑板、投影仪、音箱、电子教鞭等教学方式。这种交互式的学习环境，是多媒体网络教学优于其它媒体技术的最显著的特点。通过多媒体网络教室的轮流监控功能，教师可以及时地与学生建立联系，以此来调控教学过程，优化课堂教学环节，提高上机实习质量，同时也可以防止学生破坏系统文件以及其它文件，为机房管理提供了极大的方便。

三、结束语

总而言之，计算机实验室是独立学院发展中的重要设施，也是推动学生、教师不断获得发展的重要场所，正是因为这样，独立学院必须积极的、及时的加强对计算机实验室的管理工作，以确保计算机实验室的正常运作、使用，从而实现预期的服务目标。

参考文献:

[1]刘超慧，孔庆波，张福转．军事院校计算机实验室管理与维护[J].价值工程，2010(12)．

第6篇：独立实验室范文

摘要：近年随着信息化的深入，越来越多的企业认识到信息化的重要性，许多企业都已经引进运用 ERP信息系统，各类高等院校也开始建设ERP实验室，开设相关课程。独立学院做为民办高等教育的重要组成部分，以培养应用型人才为主要目标。本文从ERP实验室建设的目的和作用出发，提出了独立学院该如何利用资源培养应用型人才。

关键词：独立学院 ;ERP实验室;教学;应用型人才培养

近年来，越来越多的企业开始采用ERP（Enterprise Resource Planning企业资源计划）信息系统来提高管理效率和市场竞争能力。独立学院作为以教学为主的大学，以培养应用型人才为使命，是直接面向市场和企业的人才输出口。通过ERP实验室建设，对应用型人才的培养模式进行研究，对独立学院来说具有重要的意义。

一、独立学院ERP实验室建设目的与作用分析：

(一）发展ERP建设的目的

独立学院的特色应当以职业素质的培养为基础，来源于基本素质+特长的培养方式；可以利用精益制造的思想，将批量式教育变为个性化教育，通过课程模块的设置来丰富培养方向的多样性；改善教学效果，建立一套和理论教学体系并行的实践教学体系。实验教学创新是独立学院可持续发展的必由之路。ERP(Enterprise Resource Planning, 企业资源计划)是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想,为企业决策层提供决策运行手段的管理平台,它不仅正在成为现代企业的管理手段,而且也将成为衡量企业管理现代化水平的标尺。随着越来越多的企业应用ERP系统，高校开始认识到未来市场对人才的需求,ERP实验室的建设不仅仅对于某个专业,而是多个专业可以同时应用的环境。在独立学院中建立ERP实验室是高校为企业培养知识与技能并重的E R P复合型人才的有效途径。

（二）ERP实验室建设的作用与有利条件

（1）为不同学科专业的学生提供仿真的ERP应用平台。实验室可面向不同专业、不同学科,通过资源的有效整合,在仿真的企业环境、职能岗位上进行业务流程实验。实验的主要类型可分为: 1）专业型对口实验。在专业课程中配套进行应用性实验,让学生对本领域的理论学习有真实环境的验证和实践。2）模拟企业经营实验。以不同专业共同完成企业流程的运作为目标,让学生有机会亲身参加企业运作的全过程。 3）能力培训型实验。旨在从培养学生动手能力方面入手,让学生能够熟练地应用软件去处理相关专业的管理工作。（2）让学生在校内积累ERP综合实践经验 。通过与相关的对口企业接触，建立ERP的实习基地，让会计、财务管理、物流管理、市场营销等经管类专业学生能够在应用软件之余，参与到实习基地的实际工作中去。从而解决实习问题。

二、目前ERP实验室在建设应用中存在的问题：

（一）利用率低,资源浪费现象严重

据统计,国内高校ERP实验室真正利用率还不到1/3。ERP实验室建设费用昂贵，这对国内一些独立学院而言是遥不可及的事情。一方面，有的高校在完成实验室的装配后未全面展开实验。导致资源浪费。另一方面，有的高校软硬件更新较慢，导致实验开出率低,较难满足教学需求。而独立学院作为利用非国家财政性经费举办的本科学历教育的高等学校，其实验室建设经费基本处于自给自足，则更需要从成本和收益的角度来分析，进行建设使用，避免浪费。

（二）ERP教学设计不够科学

（1）课程设置不当。ERP课程综合性的特点要求学生要具备一定的管理、计算机和财务等基础知识。学校在开课计划与课程安排中还存在衔接不当的问题。（2）教学内容缺乏系统性。有些院校将ERP课程以选修课的形式开设。由于选修课存在课时紧、内容多的问题,导致相关实验安排较少,无法保证实际操作。有的老师在ERP理论教学时很少讲授企业部门间的三流（物流、信息流和资金流）问题。在ERP实践教学中多是模拟某部门某角色进行软件操作或沙盘模拟。这很难让学生从整理上了解ERP的本质和作用。（3）缺乏专业稳定的ERP课程授课教师及教材内容版本滞后。ERP授课的教师既需要懂专业知识(如会计、管理、物流),又要具备相当的计算机水平。目前，师资力量的参差不齐及独立学院师资队伍的不稳定,是实验室难以全面开设的重要原因之一。ERP课程教材版本的滞后也是影响实验不能全面开展与实验计划、大纲不符的主要因素。

三、在建设ERP实验室的过程中探讨独立学院应用型人才培养模式：

（一）明确目标，构建科学合理的人才培养模式

独立学院在建设ERP实验室之余，应该思考通过校企合作的ERP人才培养模式，模拟企业的ERP人才培养方法，快速、高效地培养出ERP人才。学院可以根据自己的办学特色和人才培养定位，联系当地的不同类型企业，建立校企合作的实习基地，将大学本科的四年学习，分阶段地把实验课程与专业理论相结合。实践证明，通过校企合作培养ERP人才是校企的双赢之举，这种人才培养模式既可增强办学活力和实力，提升学院知名度，也可以缓解毕业生的就业问题，为企业提供高质量的人才。

（二）在教学过程中，注重科学的人才培养教学模式

ERP课程教学应以强化应用技能训练为重点，以应用型、创新型的人才素质培养为重要内容，创建科学的实践教学模式。根据该课程教学的特点，构建一个有助于调动学生的学习潜能、有助于培养学生学习能力的体验式教学方法。使学生在老师的指引下，开展体验式学习，养成学生主动学习的习惯。适当开展到企业参观交流，聘请企业的高级ERP人才作为教学顾问，与学子们分享在工作实践过程中的工作心得和体会。还可以组织学生参加各种技能竞赛，如 “ERP沙盘对抗赛”，激发学生的学习热情，拓宽学生的视野，广泛地利用了校外的教学资源。

（三）优化教学资源，做好人才培养的准备

学院在教学资源的准备上应做好：（1）配备合适的ERP教材，适合教师教学与学生学习。（2）选择优质的ERP教学软件，做好定期更新与维护。（3）提高ERP教师的素质，培养相应的骨干教师，留住人才，稳定教师队伍。

总之,ERP实验室建设是近年来高等院校十分重视的一个项目，而独立学院做为民办高等教育的重要组成部分，为了能更好地“错开定位，配套发展”突出自己的办学特色及亮点，在引进软件和硬件设备的同时，应根据自身经济实力、办学定位和专业特点，从指导思想，培养目标、培养方向、培养策略等方面，积极思考和探索适合本校应用型人才的培养模式，积极运用好ERP实验室，真正做到产、学、研一体化相结合的人才培养工作。

参考文献：

[1]张军，“探讨高校ERP实验室建设目标及研究内容”［J］，实验室研究与探索，2009（7），P179-182

[2]王文铭．ERP实验教学模式研究［J］．中国管理信息化：综合版，2007（11）

[3]尤赤矶,刘林青.基于ERP的经济管理类综合实验教学平台的构建[J].实验室研究与探索,2005,24(2):59-61.

[4]宋国琴.精益教育：独立学院人才培养的新路径[J].现代教育科学：高教研究，2010，(4)：40-43，96.

第7篇：独立实验室范文

关键词：医学诊断；独立医学实验室；新医改

一、行业定义

医学诊断是指从医学角度对人们的精神和体质状态作出的判断，是治疗、预后、预防的前提，其内容一般包括临床检验、病理诊断、超声波诊断、X 射线诊断、心电图诊断、内窥镜诊断等。本文所指医学诊断仅指临床检验和病理诊断，其特征在于使用体外诊断产品通过对取自人体的样本（各种体液、细胞、组织样本等）进行体外检测。

独立医学实验室（Independent Clinical Laboratory），是指在卫生行政部门的许可下，具有独立法人资格，独立于医院之外、从事临床检验或病理诊断和服务，并能独立承担责任的医疗机构。

第三方医学诊断行业即指在医学诊断服务行业中，由独立于公立医院的第三方医学实验室提供专业、高效医学诊断服务的行业。

二、中国第三方医学诊断行业发展概况

目前在我国能够提供医学诊断服务的医疗机构主要分为两类：公立医院和独立医学实验室。在20世纪80年代以前，我国的医学诊断服务都由各级医院下设的检验科及病理科提供。随着诊断技术的进步及诊断需求的变化，中小医院由于资金、规模有限，无法承担较为齐全的医学诊断项目，因此在很长一段时间内中小医院普遍将标本委托给大型医院进行诊断，但大型医院由于各种原因，无法为其提供良好的医学诊断服务。

囿于大型医院医学诊断服务的缺陷，在20世纪80年代中后期，我国出现了独立医学实验室雏形。独立医学实验室凭借其规模化、市场化运作，主动上门无缝链接服务及完善的咨询答疑服务，深受客户青睐，曾一度获得较好的社会效益和经济效益。在此之后各地也出现了一批独立实验室，但均未形成规模，直到本世纪初，国内才真正出现了具有商业扩张能力的独立医学实验室。

目前，国内第三方医学诊断行业处在发展的初级阶段。独立医学实验室在医学诊断服务市场的份额仅在1%左右，规模最大的独立医学实验室也只能开展1000多项诊断项目，区域发展也很不均衡，业务多集中在东部沿海经济发达地区。

三、行业崛起动因

1、医疗服务需求快速增长

中国庞大的人口基数，城市化、老龄化趋势及对生命健康质量要求的日益提高是医疗服务需求增长的根本动力。医疗服务需求具体体现在社会卫生支出、个人卫生支出两大方面。

近年来，我国医疗保障制度逐步完善。以医保为主的社会卫生支出逐年增长，从1980年的61亿元增长至2009年的5948.4亿元。1980-2005年间，我国社会卫生支出的复合增长率为16.17%，而在2005-2009年间提高至23.15%。同时，随着我国居民收入的提高，国民对医疗卫生服务的需求也在迅速增长。统计显示，2009年个人卫生支出为6570.8亿元，1980-2009年间，个人卫生支出的复合增长率为20.37%。

2、新医改为行业创造了巨大的发展空间

新医改始于2006年，至今已经了多个对医疗服务行业影响重大的文件，包括《中共中央 国务院关于深化医疗卫生体制改革的意见》、《国务院关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009－2011年）的通知》、《医药卫生体制五项重点改革2011年度主要工作安排》、《关于公立医院改革试点指导意见》及《关于进一步鼓励和引导社会资本举办医疗机构的意见》等系列文件。新医改政策明确提出：坚持非营利医疗机构为主题、营利性医疗机构为补充，公立医疗机构为主导、非公立医疗机构共同发展的举办原则；鼓励、支持和引导社会资本发展医疗卫生事业，鼓励社会力量加快形成投资主体多元化、投资方式多样化的办医体制；非公立医院在医保定点、科研立项、职称评定、继续教育等方面与公立医院享有同等待遇，在服务准入、监督管理等方面一视同仁。

根据医改新政策的精神，一方面民营资本将有更多的机会进入医疗服务行业，逐步形成公立医疗机构为主体，民营医疗机构为有益补充的多元办医格局。另一方面民营医疗机构凭借灵活的经营策略和全面、高效的医疗服务，可以承接基层医疗卫生机构及公立医院的诸多医疗服务项目，从而在其细分市场中占领更大的市场份额。

四、行业发展前景展望

1、行业市场容量分析

在北美、欧洲、日本等经济发达地区，独立医学实验室已经成为一种成熟的经营模式。以美国为例，统计显示，20世纪80年代中期，医院占临床检验市场60%左右的份额，私人实验室占20%左右，独立医学实验室占20%。而到90年代中期，独立医学实验室已经占临床检验市场36%的市场份额。

中国近期的统计数据表明，2009年我国医学诊断收入约为800-1000亿元，独立医学实验室按照1%的市场份额计算，为8-10亿元。根据美国独立实验室所占市场份额的情况、中国医疗服务行业现状和新医改政策的推进，预计未来国内独立医学实验室占医学诊断服务市场的比重为10%左右，市场容量将超过200亿元。

2、行业竞争格局

第三方医学诊断行业有一定的行业准入壁垒，主要体现在牌照资源上。我国卫生行政主管部门对医疗资源配置有总体性和区域性的规划，独立医学实验室的设置审批要按规划进行，以避免卫生资源的重复配置，原则上一个一线城市的准入牌照不超过3个。因此，该行业具有明显的先发优势特征，市场极易形成寡头格局。

美国的医学诊断服务市场已经整合为Quest和LabCorp双寡头形态。中国市场由于处于发展初期，竞争格局还不明显，但是业内已有诸如迪安诊断、杭州艾迪康、广州金域、永瀚星港等崭露头角。尤其是迪安诊断，已于今年7月登陆A股创业板。

五、行业商业模式探讨

第三方医学实验室的基本服务流程为：首先，医疗机构对人体采集检测样本；然后，实验室接受医疗机构委托，使用诊断产品对取自人体的样本在独立实验室内进行检测分析；最后，独立实验室将诊断报告移交给医疗机构。

行业服务特征决定了，业内公司一般会将业务的重点放在开拓客户资源、增加服务项目、提高服务质量上，如广州金域。也有部分公司，因为有诊断产品的业务，能够实现“服务+产品”的一体化商业模式，这一方面能够满足客户的个性化需求，实现 、服务协同，建立与客户的长期稳定关系，另一方面也增强了自身连锁扩张、行业渗透的能力，该类公司的代表如迪安诊断。

当前业内还有部分公司，因为具备自主研发诊断产品的能力，从而能够为客户提供更加个性化的服务，进一步实现“研发+服务+产品”协同。该类公司的代表如永瀚星港。

参考文献：

[1]翁宇.中国医学独立实验室现状及发展前景分析[J].广西大学学报，2010;27-28.

[2]陈建波.医学独立实验室的发展及其在医疗市场中的作用[M].中华医院管理杂志，2003;19(11):679-680.

第8篇：独立实验室范文

关键词 实验室 教学管理 实验教学 开放管理

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.057

Abstract Laboratory is an important part of experimental teaching and scientific research ， and it plays a key role in cultivating students' ability. Laboratory construction and management is an important part of the experimental teaching and work reform in Colleges and universities. As an example， this paper introduces the open laboratory management and experimental teaching management， fixed assets management practices of reform practice of Suzhou Science Institute of metallurgy and materials laboratory， discusses the problems and countermeasures existing in the process of teaching and management.

Keywords laboratory； Teaching management； experimental teaching； open management

0 前言

苏州理工学院冶金与材料学院是面向张家港周边培养冶金、压力加工、焊接等专业工程技术及管理人才的专业学院， 培养出具有较强动手能力、组织协调能力及具备良好的专业知识的学生是我院教学培养的目标。

在完成培养目标过程中，实验室教学与管理是一个重要环节。在学院上级部门管理下，我院冶金与材料实验室在实验教学及规章制度、设备仪器、安全环境管理等方面已逐步规范化。但我院很多学科属不确定科学，是实践性较强的学科，需要培养学生多方面的能力，包括动手、知识运用、科研创新等方面。同时实验室还承担着面向教师科研，学生创新等活动的开放任务。实验管理工作既要保证实验教学，也要保证实验室的开放。基于这样的服务目标，根据我们实验室的现状，分析实验工作管理的不足，探讨了实验室教学及工作管理模式改革，以规范实验教学，尽快缩小与其他高校的差距，探索教学、设备使用、人员安全等方面的规范化、制度化管理，使实验室管理工作上一个新台阶。

1 实验室教学与管理研究现状

1.1 实验开放程度不足

传统实验教学仍然是我院的主要教学模式，最大的问题是实验室没有全面开放。该模式以指导性教学计划为蓝本，制定实验教学大纲及安排实验教学计划。实验分为课内实验及独立设课实验两种，开学初课内实验由理论教师提出，独立设课实验由实验教师提出。安排的实验默认全部都是集中性实验，学生需要在规定的时间完成规定的实验任务，而其中演示性实验又占了相当的比例。学生没有更多的时间熟悉实验设备及完成更多的实验任务。学生没有更多的机会进行锻炼，限制了部分对实验感兴趣学生积极性的发挥。

实验任务下达后，教学时数及教师工作量基本确定，老师更愿意开设基础性及演示性的实验，而很少去主动开设综合性、设计性或开放性的实验，这不利于学生创新能力的培养。促进开放教学方可逐步解决现有教学模式对学生的限制。

1.2 实验室配合理论教学不足

我院实验室是与教研室平行的教学单位，实验室设计的目标虽然为课程教学或科研服务，但实验室实行统一管理，实验工作量独立结算，实验教师承担实验大纲制定和指导书编写，实验教师独立进行实验教学工作和制定实验室的发展规划。理论课教师在实验设置上处于从属地位。这种管理模式虽对教师科研和实验教学任务的完成起到积极作用，但使实验教师倾向于根据实验室情况配置实验，限制了对理论教学的配合、对课堂理论的验证。实验室独立性过高，实验教学独立于理论教学，对学生实验技能的培养是不利的。需探索提高实验教学规范化的措施，使实验教师能更多地配合理论教学，使实验室更适应教学目标， 充分发挥实验教师及理论教师的能动性，提高教学及科研服务的水平。

2 实验室教学与管理的探索与实践

2.1 实验教学规范化

第9篇：独立实验室范文

关键词： 独立学院 实验教学 教学管理

独立学院是近几年来我国教育领域出现的一种新型、独特的办学模式。一方面，由于独立学院的学生是本科层次第三批录取的，因而层次多样化，个体差异比较大。另一方面，随着信息化的发展，学生思维活跃，追求个性的张扬，与普通高校学生相比，独立学院的学生具有“三强”、“三弱”的特点，具有较强的社交特点、办事能力和协调能力，但多数同学文化基础、自我约束能力、学习习惯养成较弱，这对独立学院的教学管理模式提出了新的挑战。教学管理要想取得突破，必须转变教育教学观念，注重对学生日常事务管理的同时，进一步对学生本质的深层次挖掘。如何“以生为本”，摆脱传统教学管理的束缚，转变管理理念，积极创新教学管理，全面提高教育质量的战略目标，是独立学院教学管理面临的一项重要任务。

一、“人本理念”的意义

“以人为本”理念是我国目前高等教育从精英教育向大众化教育转变、从知识传播向学生素质教育培养阶段转变的必然趋势。在高校教学管理中，学生不再是被动的知识和信息接受者，学生是体现教学质量、反馈教学效果的主体。培养全面发展的高素质人才是高校人才培养的宗旨所在，所以高校管理中，在培养学生的过程中应更多地倾注人文关怀，在人本化、民主化的基础上，尊重理解学生，使学生感受到自身的价值和使命感，自觉提升自己的求知欲和学习热情，积极主动地参与到高校教学管理当中。学生参与教学管理是高等教育教学管理的发展趋势。

二、学生参与教学管理的理论依据

“参与式”管理的思想在约翰・洛克的“有限政府论”中有所体现，洛克认为“所有政府的合法权利都必须得到被统治者的认可”。那么，一切为了学生的高校，与学生有关的政策应该鼓励学生参与讨论，征求学生的意见[1]。《（2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要）》和《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确指出：人才培养应创新教育教学方法，鼓励启发式、讨论式、探究式、参与式等灵活多样的教学方式。提倡科研与教学互动，老师应该把科研成果转化为教学成果，支持本科生早进课题、早进实验室、学校实验室应该向学生开放，从而加大应用型、复合型、技能型人才培养的力度[2]。

“参与型”管理模式注重学生的全面参与，鼓励个人发展，注重“以人为本”，通过鼓励学生参与，支持改革创新，强化学生管理的服务意识，让学生在参与中学会学习，学会做事，最大限度地发挥学生的主观能动性，实现学生的全面发展。

三、独立学院学生参与开放式实验教学的意义

（一）适应高校培养应用型人才的需要

国家大力提倡让本科生早日进入实验室，进入科研团队，对于强化本科生实践创新能力和科学思维能力的培养具有重要意义。实验教学是教学过程中的重要环节，能增强学生的独立动手能力和创新思维能力。随着高校教育教学改革的深入发展，实验教学在人才培养中的作用越来越得到重视。鼓励学生参与实验教学，目的是把学生培养成“充分发展”的应用型人才。如何最大限度地发挥实验教学资源的利用率，关键在于“以生为本”，注重实验教学和学生个性化研究性学习的融合，最终为学生营造宽松、更利于学生发展的实验室环境，对于开发学生智力，启迪学生创新思维，在培养学生分析问题、解决问题和动手能力方面具有不可低估的作用[3]。

（二）为提高教学质量提供有力的支撑

学生参与高校教学管理是大学管理实现民主化、效率化的重要体现。学院鼓励学生主动行使民利，积极参与实验室教学管理。从教的角度看，作为教学管理主体的学生，学生参与实验室教学管理，一方面可以将实验室教学管理工作的意见和建议通过期初、期中、期末教学检查、学生座谈会等渠道及时反馈，教学管理部门可以及时掌握教学动态，对于改进教学也大有裨益。另一方面从学的角度看，学生参与实验室管理，可以对学生及时掌握教学管理的相关政策，合理制订自己的学习计划和进入实验室的预期安排有一定的帮助。学生在参与教学管理的过程中充分表达自己对教学的建议和想法，促进教学观念的转变，及时更新实验教学，改进教学方法，大大调动学生的学习积极性，同时学生可以将提高高校教学质量内化为自身的自觉行为。宋丽慧认为，学生参与教学管理不但可以传播高深的知识，有利于培养专业人才，同时可以实现组织目标，有利于提高教学质量[4]。

（三）有利于培养学生的实践创新能力和科学思维能力

随着信息技术的发展，大学生参与实验室教学管理有利于学生创新能力的培养。独立学院的学生文化基础一般，但往往思维敏捷有一技之长、或者动手能力较强的优势。对于正处于青春成长期的孩子，他们渴望成熟并走向成才，有着较强的参与管理的愿望。面对大学生丰富多样的个性特征和实现自我价值的强烈愿望，独立学院应该结合学生的特点，“以生为本”，为学生参与教学管理创造一切条件和机会，以实验项目为载体，以先进的仪器设备使用技术为基础，鼓励学生走进实验室，主动参与实验室管理，参与实验项目的研发，努力使高校教学管理目标内化为学生个人价值目标，培养出主体意识强，具备独立人格和创新能力的高素质人才[5]。对于大学生来讲，在理论学习的基础上，进一步学习和运用所学知识，理论联系实际，对于培养学生的科学创新思维能力、实践动手能力有着至关重要的作用。

四、“以人为本”高校学生参与实验室教学管理的思考

（一）培养参与实验室开放中的“优秀管理学员”

教学管理部门可以推荐学习优异、具有较强责任心的同学担任管理学员，要求他们准确及时地向教务部门反映实验室的教学情况。如课堂教学中教师的教学手段和方法，教学实验室演示性还是创造性实验，教师的教学态度等，实验室教学中有没有完成实验所必需的仪器设备等等，教学管理方面包括人才培养方案的制订与执行，学生所在专业的课程设置是否合理、学位课程、核心课程等情况。学生学习动态包括最近学生的听课情况，学生请假情况，迟到早退情况等[6]，管理学员由教务处统一管理，定期召开工作例会，每年度结束进行一次“优秀教学管理学员”的评选活动，对获得“优秀教学管理学员”称号的学生将给予一定的物质和精神奖励，同时计入文化素质拓展学分1分，并计入本人档案。对工作不负责任或者违反有关教学管理规定的，予以批评并取消资格。

（二）培养高年级优秀学生为实验室管理的“小导师”

实验室指导老师可以带领学生参加实验室的日常管理，包括对仪器设备的清洗和保养工作，实验室仪器使用和预约指导，常用的仪器编写标准操作规程，可以引导学生动手维修简单的仪器，这样不但培养了学生较强的责任心和动手能力，还能培养出善于管理、精通技能的技术骨干，同时可以节省老师的宝贵时间，让老师有更多的精力用于教学和科研。

对于在实验室开放过程中成绩优秀的同学，老师可以引导他们做好传、帮、带的作用，在实验室开放过程中，首先让指导老师对这些学生进行专项训练，在确保开放性的实验项目安全顺利完成的基础上，让这些优秀的同学参与指导其他同学开放性实验的实践，对于新进入实验室的学生进行管理制度和仪器使用技术培训，经“小导师”培训合格，方可进入实验室开展实践活动，让其他同学正确使用仪器，并对一些常见性的问题进行答疑。“小导师”在全程参与的过程中可不断提高提高自身的实验、实践指导技能。通过高年级学生带低年级的传帮带形式，最大限度地整合实验室资源，避免浪费。

（三）引导学生积极参与实验项目

引导学生参与实验室管理的同时，实验室的老师可以积极主动引导学生利用所学知识，选择自己感兴趣的课题，积极申报大学生创新训练项目，申报校级课题，或者参与自己团队的项目等，让学生带着问题走进实验室，充分利用空余的时间进入实验室进行实验。目前大学生创新项目的选题绝大部分来自学生，在项目团队中指导老师适度参与，在选题方向、方案设计等方面对学生提出的初步想法给予必要的、适当的指点，针对项目的合理性、创新性等方面给出建议，对培养学生的专业协调能力、专业素养和实践动手能力有很多帮助。

创新性实验室的实验教学，目的是培养和锻炼学生的创新思维能力，在完成正常实验教学的基础上，鼓励学生结合所学专业知识，进行专业综合实验，设计完成创新性实验，有针对性地解决实际问题。实验指导老师对实验项目组织定期检查和监督，学生参与实验室管理，实验室的规范化管理更加有效，同时有利于学生综合素质提高[7]。

实践证明，独立学院鼓励学生参与教学管理，有利于发挥学生的主观能动性，对培养学生的专业协调能力、专业素养和实践动手能力有很多的帮助。高校应在人本理念的指导下，积极引导学生科学、合理地参与到教学管理中，实践证明，学生“全员”、“全方位”、“全过程”地参与教学管理，对提高教学质量，培养复合型人才具有一定的作用。

参考文献：

[1]林长兴.树立参与观念创新学生教育管理模式――以宁波大红鹰学院为例[J].大学：学术版，2012（8）：59-63.

[2]赵兴红.谷铁军.科研实验室对本科生的开放与管理[J].实验室研究与探索，2015（4）：221-223.

[3]黄大明，秦刚年.提高实验教学人才培养功能适应创新人才培养[J].实验室研究与探索，2011（6）：126-129.

[4]王金兰.高校学生参与教学管理研究[J].教育理论与实践，2016（5）27-28.

[5]秦春节.独立学院学生参与开放式实验教学的实践[J].实验室研究与探索，2014（4）：180-183.

[6]徐洁.大学生参与教学管理的若干思考[J].科教文汇，2016（2）：131-132.

[7]匡翠萍.刘曙光.实验教学改革与学生创新能力培养――以同济大学土木工程学院水利工程系为例[J].实验室研究与探索.2012（9）：86-88.