开卷是否有益精选(九篇)

第1篇：开卷是否有益范文

人们常说：“开卷有益，读书破万卷........”这些名言。儿时的我在诗声中长大，那时的我看见汉字，就感到枯燥无味。

可是随着年龄的增长，我居然迷上了读书。最早读的书，当然是《安徒生童话》了。那本书的由来在我记忆中已经很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可当我翻开它，里面的故事，霎时像磁铁一样吸引着我。当我读到《卖火柴的小女孩》这个童话，我曾经为她做过祈祷；当看到《狼牙山五壮士》我曾经为五壮士的悲壮而流泪；我看到杨红樱阿姨写得蜜儿，我又为蜜儿的智慧而感到钦佩。

为何说开卷有益呢？卷是书的意思，当你打开书时一直到你仔细阅读之后，你会感到无比的快乐和轻松。记得朱熹说过一句话：读书有三到谓心到、眼到、口到。这句名言里隐藏着读书的三大好处：1：心到，脑子和心里都是随着故事情节走，读完之后你会回味无穷。2：眼到 读书不仅要读的快而且要读的细，心眼合一。3：口到 大声地朗读故事的内容会增加你的阅读能力和理解能力。读书的好处不计其数，最重要它能让你写作能力提高，知识面更广。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话是要告诉我们要在小的时候多读书，老了后悔就来不及了。

书是我们的良师益友，读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。你说开卷是否有益呢

第2篇：开卷是否有益范文

——辩论会

“铃——铃——铃——”上课了,老师走进教室,对我们说:“‘开卷是否有益’辩论会现在开始。正方是赞成开有益，反方是赞成开卷未必有益，现在让同学们说说自己是正方还是反方，并说出理由。”话音刚落，林雨同学就站了起来，说:“我赞成开卷有益，我的理田是……”这位同学说完，另一位同学又站了起来，说:“我反对，我的理由是……”这样如此类推，同学们都说得滔滔不绝，理由都各抒已见，他们都争得面红耳赤，在座的同学也认真地听着发言的同学的话，这个时候，我站了起来，说：“我赞成开卷未必有益，我的理由是：如果我们小学生都看了一些对身体有害的书，对祖国有害的书，害的反而是自己。我们要?s止那些看无益的书的人，叫他们不要再看那些无益的书。有益的书是我们的朋友，而无益的书是我们的敌人。”接着，又有几个同学站了起来，也说出了自已的理由……

接着，一位同学站了起来，说：“现在我对以上几个同学的理由做个总结，无论是正方和反方的同学，他们说的理由都是对的……”这位同学说完，又有几个同学站了起来，分别说出了他们的结论。

“铃铃铃”下课铃响了，辩论会结束了，同学们纷纷走出教室。

第3篇：开卷是否有益范文

指导老师：吴江琴

星期五下午，我们班在教室里举行了一场别开生面的辨论会。

“叮叮叮”---上课了，老师走进教室，说：“今天，我们开一场辨论会，辨论的主题是：开卷是否有益。”老师话音刚落，教室里好像炸开了锅，大家议论纷纷。

老师选出一队正方。一队反方，正方的辨论手有：陈洋、万诗勤和我，反方只有李民宇一人孤军奋战。正方的陈洋先发制人：“我认为开卷有益，因为读书能增长我们的知识，开阔我们的视野。”这时，万诗勤补充：“并且书还能提高我们的写作水平。”

李民宇立刻反驳：“我认为开卷无益，因为有些人一味学奥数反而学习成绩上不去。”

我也不甘示弱地说：“那也不一定，高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”，有些人可能会这样，但只要方法得当，对学习帮助也挺大的。人类在不断的进步，不断地发展，靠的是吸取书中的精华。如果不看书，那我们就会赶不上别人，成绩也会一落千丈。“

李民宇立刻反驳：“也有些人看黄色书刊，走上犯罪的道路，还有些漫画书和爱情小说等不健康的书，都影响了人们的身心健康。”

万诗勤挺身而出说：“漫画书也可以适当地看，只要不要太沉迷其中就可以了，比如说课间的时候，可以看看。那些犯罪的人并不是因为看书造成，而是他们不愿看书，，反而整天沉迷于网络，活在虚幻的世界。”

大家你一言，我一语，争得面红耳亦，同学也听得津津有味。

由于时间的关系，老师打断我们的话，说：“一本好书胜过珍宝，一本坏书比强盗更坏，至于开卷是否有益，得先看开什么卷，开益必须在有益的情况下进行，我们必须有选择性地看书，否则，不但无益，反而有益。”

第4篇：开卷是否有益范文

开卷就是读书，读书的好处很多，可以开阔你的眼界，可以让你拥有无穷的知识，可以提高想象力、思维力，可以让你出口成章……书籍，哺育了精神、哺育了灵魂，使你受益终生。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智的人对话，这是多么美妙的事情啊！

说起读书的功用，那才是不言而喻。一年级时，我几乎从来不读书，在写作时不知从何写起，别提多烦恼，倒是好不容易写出来了，又乏味又枯燥。到了三、四年级，我听了妈妈的劝告，便开始读书，渐渐的，我觉得写作轻松了，对写作充满了浓厚的兴趣，优美的句子、好的词语如同酵母似的从脑子里分喷了出来。我这才明白书籍对于人类是多么重要啊！

何况李蕊还说过“开卷有益，在乎用心。”所以，我坚信：开卷有益！

第5篇：开卷是否有益范文

1、读了一下午的书，弄懂了不少问题，果然是开卷有益啊。

2、读了一下午的书，小明一下懂了不少，果然是开卷有益啊。

3、我们要做到开卷有益，首先就要选择读好的书。

4、我们得多学，多学总有益处，否则为什么古人会留下“开卷有益”的名言呢？

5、当然，开卷有益嘛！

6、书本备而不阅，犹如木片毫无益处。开卷有益。

7、开卷有益求医问药。

8、摘要通过分析直接影响大学生素质的课堂教学、业余时间和大学生生活环境、教师等四个方面，提出了提高大学生人文素质的切实可行的建议：改变传统教育模式，重提“开卷有益”，加强校园文化建设。

9、今天读到一本杂志，裡头介绍了高血压的预防方法，人家都说「开卷有益，()一点都不错。

10、俗话说：「开卷有益。我们平日应勤读好书，变化气质。

11、学校图书馆贴出「开卷有益的海报，真是贴切。

12、我喜欢閒来逛书店，开卷有益，总比去做些无意义的事好。

13、我这个问题就是在百科全书找到答案的，真是开卷有益。

14、我这编织花样就是从书上学来的，古人说开卷有益，这话一点也不假。

15、要了解开卷有益的道理，除非自己愿意多读书，否则怎能领会？

第6篇：开卷是否有益范文

今天上午，我们班开展了一次辩论赛，主题是开卷是否有益？正方支持“开卷有益”；反方支持“开卷未必有益”。我支持反方的看法。

正方：古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫博览群书，这一点是不能否认的。反方：有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？正方：尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是“天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说：“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。反方：尽管“开卷有益”是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。通过这次辩论赛，双方讲得都有道理。但是我觉得，“开卷未必有益，得先看开什么卷。

五年级:啊璐

第7篇：开卷是否有益范文

一、“说卷”是什么

所谓“说卷”活动，就是在对试卷进行科学认真分析的基础上，针对自己的教学活动，找出学生在试卷中产生错误的原因，反思自己的课堂教学活动，并在教研组内对试卷进行评说，通过组内教师的集体智慧，寻找解决问题思路的活动。

“说卷”不是简单的试卷分析，不是仅要求教师分析该试卷命题的水平，不是要求教师分析试题布分的合理性；而最根本的是要求教师在试卷上查找自身教学中存在的问题与不足，寻找在未来教学中的办法和对策，提高课堂教学的针对性和实效性，减少教师的无效劳动，减轻学生课业负担，提升教师的业务能力，改变以往教师阅卷、评卷中存在的目标指向不明、针对性不强、说学生学习问题多、反思教师自身教学问题少的情况。

二、“说卷”有什么用

1.青年教师成长的需要

我校有几十名新到校的年青教师，他们学历高，专业知识强，进校后，通过师徒结队的青蓝工程，教学能力有了一定程度的提高，个别教师的教学能力还脱颖而出。但从总体上讲，这部分进入学校的年青教师，教学水平和能力还不够高，还不足以挑起学科教学的重担。究其原因，是学校原有的针对新教师培养的听课——上课——听课——评课——上课的模式很单一，只注重了对青年教师课堂教学活动形式的培养，而忽视了对其课堂教学有效性的关注。从评课来说，往往关注了学生的活动，教师对知识的分析引导，而忽视了学生对知识的掌握与运用。青年教师也感到虽然经历了上课、说课、评课、模课、再上课的几个过程，课堂教学基本能顺利进行，但与师傅的课堂教学相比，总感到形似而神不似。经过考试和作业训练，发现学生对知识的掌握远不如课堂反映那么清晰，感到学生问题层出不穷，无所适从。面对日益严峻的职业竞争，他们的压力很大，工作很累很苦。这也就要求我们在青年教师培养的方式方法上作出改进，找到一条适合自身发展的青年教师培养道路。

2.中老年教师知识能力突破的需要

我校中老年教师数量大，是我校教学工作的主干力量，这部分教师教学经验丰富，教学质量较好，在长期的教学中形成了自己一定的教学风格。但这部分教师也是教学中最传统的一部分人，对于质量的提高，他们中一部分人往往是从以前的思路出发，通过题海战术，通过大量的重复训练，通过课堂教学中不差丝毫的严谨，通过课后对学生认真的辅导，来实现自己的教学目的。因此，学生学得很累，教师教得更累，课堂教学的效益不高，质量进一步提升的空间非常有限。有部分老年教师甚至在知识的更新上也还存在问题。而随着新课程改革的日益推进，学生的课堂学习活动越来越丰富，参加课余活动的机会越来越多，课堂教学效益的提高更迫在眉睫。因此，通过“说卷”活动来更新中老年教师的知识储备，提升课堂教学效益，让他们从效益较低的重复训练中解放出来，就显得尤其重要。

3.学校教学科研质量提升的需要

我校长期来坚持以教学工作为中心，坚持抓好常规，落实管理思路，强化对教师日常教学行为的管理和督查，并结合学校实际积极开展教研组常规教研工作、组内三课活动、集体备课、小问题研究等活动，积极开展区级课题《小学中高段学生作业设计》的课题研究，并通过研究活动来指导教师教学，取得了一定的成效，使广大教师重视课堂，关注课堂。但说实话，教师们往往认为，开展组内教研与实际的教学活动之间，特别是与提高学生学业质量之间存在着较大的距离，参与性不高，参与度不深，教师的教学实践与校本研究活动脱节，这些都与开展校本研究的初衷相去甚远。在日常的说课活动中，我们也发现教师对自己所教知识的认识不足，对课堂教学目标、重难点的认识不是通过自已的教学实践活动，而是通过教参，所谓的教案中得出的，缺乏对课堂内容的细致把握。在这样的基础上，很难谈到提高课堂效益，使学生真正掌握所学知识。通过“说卷”活动，使教研组内研究活动更聚焦课堂，聚焦课堂中学生知识学习的过程，落实过手点、训练点、重难点，提升组内教师的业务钻研能力，从整体上提高学校整体教学水平。

三、“说卷”到底说什么

“说卷”活动，不仅仅是一种试卷评析活动，而是一次针对自身教学的反思和总结，通过对试卷的分析、解说，运用教研组集体的力量，使教师对自身教学活动进行科学的分析与评价。

通过“说卷”活动，教师可以发现在教学活动中所强调的目标、重点是否是科学的、有效的，是否在课堂教学中得到落实，是否经过学生的学习活动被学生掌握和运用；可以发现在教学活动中所尝试突破的难点是否被攻克，是否能被学生理解和实践；可以发现学生在知识的学习上有哪些易混淆点，这些易混淆点在自己的教学活动中是否进行了专门的落实与训练，是否内化为学生的能力；可以发现学生考试中出现了哪些失分点，通过对失分点知识和原因的分析，反思自己在课堂教学中对这些知识的讲解和训练是否到位，要求是否规范，过手是否彻底，从而在课堂教学活动中，对自己的教学设计、训练设计进行改进，提高课堂学习的效率。

第8篇：开卷是否有益范文

如果，我问你读书有益吗？我想大部分人都会说：“当然有益啦！！！”而我觉得开卷未必有益。

诚然，读书可以使人增长知识，陶冶情操，修养身心，但“开卷”只是在“有益”的必要条件，而不是充分条件。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。难道不是吗？“不好的书就像不好的朋友，可能会把你?n害。”一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武打小说…。，整天看呢些庸古怪诞的书籍，而把功课丢在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮大水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说”有益"吗？

开卷是否有益，主要是看是一个什么样的人看书，看的是什么书，以及看书的人的年龄等等这些因素。如果是一个心术不正的要看书，不管他看的是什么书，他总是会从中去学一些不好的东西；相反，如果是一个拥有良好素质的人看书，他就会去其糟粕，取其精华，吸收好的思想与道德观念。同样重要的是看什么书，看了健康有益的书籍，那么我们就能从书中吸取许许多多的营养与智慧；看了不健康的书，我们就可能会受到那些不良的行为习惯的影响。就拿《阿衰》这本漫画书来说吧，现在校内校外都流行看它，可是这种书本来应该是大人或少年看的休闲读物，而现在看的却都是我们这些判断能力很弱的儿童，有的还从中学了一些不良的语言和习惯。另外，学校内外现在还流行一类书籍——网络游戏攻略，这类书主要是介绍各种大型网络游戏及完成方法，有一些同学将这类书买回家后，就没日没夜地玩游戏，第二天昏昏沉沉，哪里还有精神认真听讲好好学习？

开卷有益吗？如果看漫画…。不好的书，这样有益吗？所以我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的！！！

第9篇：开卷是否有益范文

当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。我也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”陈晓莹又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？？”我们组的陈开山立马站起来说：“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的！！”对方呆若木鸡，无言以对。

我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我们总结一下。我说：“书是人类的朋友！”陈晓莹说：“有些书会让人遭到损害！！”

虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！