校园安全管理案例精选(九篇)

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第1篇：校园安全管理案例范文

关键词: 平安校园 安全教育 管理策略

学生的平安、健康关系到千家万户的幸福和安宁。李岚清同志曾说:“生命不保,何谈教育?”做好学校安全工作,保证学生健康成长是教育工作者义不容辞的责任。我校对安全工作一直非常重视,始终把安全教育工作放在重中之重的位置;牢固树立“安全第一”的观念,不断开展“平安校园”的创建活动,增强了学生的安全意识和自我防护能力,开创了学校安全工作的新局面。近年来,我校先后被授予“徐州市安全文明校园”、“徐州市文明单位”等荣誉称号。我结合几年的安保工作经验,总结了一些具体的管理策略。

一、促进自护,建立教育策略

1.学生安全重于泰山。无论教师、父母还是社会,都不可能给学生一生的保护,只有学生自己具备了安全意识和能力,才有可能一生平安。因此,安全教育的落脚点应该是提高学生的安全意识、自我防范意识和自护自救能力。为此,我校利用各种形式对学生进行全方位的教育。

2.饮食卫生安全教育。“民以食为天,食以安为先”。饮食卫生直接关系到师生的健康安全,我校结合学生的实际情况和季节特征,有针对性地对学生进行教育。教育学生不食过期、变质、有异味的食品;不食未熟透四季豆、发芽土豆;不喝生水及变质饮料;吃瓜果一定要去皮;正确识别“三无”食品;餐前洗手,定时用餐,不饥不择食、暴饮暴食,等等。

3.用电安全教育。电在给人们带来温暖、光明的同时也带来了危险。为防止“电老虎”对学生造成伤害,我们认真抓好学生的用电安全教育,教会学生掌握用电安全常识,如安全用电标志的识别、单相三孔插座的正确使用方法、电能表是否烧坏的辨别方法、测电笔的使用方法、触电现场的处理方法等。

4.交通安全教育。车祸猛于虎,令人触目的数字提醒我们,学校必须重视交通安全教育。为此,我们多次邀请交警讲授安全知识:横穿路口时,要看指挥灯信号;过人行道时,要一停、二看、三通过;乘车时要等车停稳后再上下车;开车后不得将手、头伸出窗外。骑自行车时也必须遵守相关规定,避免发生伤害事故。

5.网络安全教育。网络一半是天使,为青少年提供丰富的信息资源;一半是恶魔,为一些网络犯罪提供了活动场所,网络安全教育迫在眉睫。为此,我校大力加强网络安全教育,教育学生做到文明、健康上网,不浏览不良网页,不制作、复制和传播有害信息,正确对待虚拟空间中的聊天、交友;建立校园网,把学生引到健康的场所去,使学生提高网络安全防范意识,增强自我约束能力、辨别能力和选择能力。

6.意外事故处理教育。教育学生尽量避免发生安全事故,一旦发现安全隐患,立即报告老师。教育学生掌握安全应急常识:怎样在火灾中逃生、如何防溺水、如何在地震中逃生。要求学生牢记应急电话:火警电话119、交通事故报警电话122、匪警电话110、急救电话120。

通过教育,同学们对安全教育有了更深刻更形象的认识,具有了良好的安全意识和自我保护意识,达到了安全教育的目的。

二、健全制度,建立管理策略

如何将安全管理工作落到实处,给学生创造一个安全、健康的学习生活环境呢?我校根据实际情况,因地制宜地采取了一些策略。

首先,学校领导以身作则,率先垂范,起到带头作用。俗话说,火车跑得快,全靠车头带。学校领导高度重视安全教育工作,始终把保障全校师生的安全放在各项工作的首位。学校成立了安全工作领导小组,校长任组长,是学校安全管理的最高负责人,全面负责安全教育工作,分管副校长任副组长,安保处等相关人员为成员,具体抓实各种安全工作,实行一级抓一级、一级对一级负责的安全机制,形成了齐抓共管、人人有责、层层落实的工作格局。

其次,强化班主任和任课教师责任制,协调各班主任和任课老师开展安全工作,让他们认识到自己是课堂教学的第一责任人,发挥他们的积极性,增强他们的工作责任心。要求班主任切实加强对学生的管理,建立花名册,对学生逐个登记,通过观察、谈话、家访、电话联系等形式,时刻关注学生的思想状况、学习情况。发现情况及时处理,消除不安全隐患。要求任课教师每节课前必须认真清点人数,对缺课学生进行登记并及时上报,对课堂出现的异常情况和突发事件及时报告和处理。尤其是体育课,教师一定要工作到位,思想集中,严格督促学生的动作规范、方法科学,把安全放在第一位。学生不得离群,不得去危险的地方,不做危险的举动,保证体育课安全顺利地进行。

最后,与学校各个部门签订安全责任状,增强安全意识,落实安全责任,将安全责任分解到人。学校建立并完善了安全管理规章制度,到目前为止,总共有二十多项安全管理规章制度,如教师值班制度、放学疏导制度、门卫制度、食堂卫生制度、实验室管理制度等。尤其要加强门卫管理制度,要求门卫对外来人员、车辆进行登记,时刻提高责任心与警惕心,学生不得带陌生人进校园,确保学生的人身安全。各项制度有专人负责,校领导定期检查,时刻掌握学校安全工作的进展情况,保证了学校的教育教学工作健康有序地开展,营造了平安的校园环境。

三、多措并举,建立行动策略

为了树立“以人为本、安全第一”的理念,营造浓厚的关爱生命、关注安全的氛围,我们与公安、卫生、综合治理等部门通力合作,采取了多种措施,有针对性地解决了问题,取得了良好的工作成效。

1.宣传行动。每学期开始,安保处发放《安全须知》、《平安伴你成长》、《中学生自救自护手册》等宣传资料,对学生进行安全预防教育;在校园醒目位置悬挂“学校安全重于泰山”、“学校无小事,安全系万家”、“优化育人环境,打造平安校园”等安全标语,让学生时时提高安全意识;利用宣传栏、宣传报进行安全专题宣传,让安全理念扎根在学生头脑中;利用多媒体教育网进行专题宣传,提高全体师生对安全法规的认识。

2.演练行动。结合学校实际情况,组织学生进行自护、自救、互救演练行动。如防火疏散、防震疏散、下课楼梯疏散、放学路队疏散等,从演练中发现问题,及时整改,使学生人人知晓在火灾、地震等意外灾害面前如何自我保护和逃生;下楼梯时如何避免出现拥挤踩踏事故等情况,提高了学生在各种危险情况下的实际应对能力。

3.家校联合行动。学生的安全教育任务十分艰巨,我校建立了与家长联系沟通的机制,每学期开学向家长发放《致家长的一封信》,请家长与学校共同肩负起教育、监督和保护学生的重任,及时了解学生在家的学习生活情况。各年级成立家长协会,在“家长联系日”,定时定地与家长联系,学校与家庭形成一种合力,共同参与、共同重视,加强对学生的安全教育与保卫工作,防止学生受到人身伤害和其他伤害,保证学生健康、安全地成长。

4.检查行动。组织力量开展安全工作系列大检查,包括学校的教学楼、宿舍、食堂、厕所等公共场所的用电、防火检查,学校饮食卫生安全检查,实验室安全操作和药品安全管理检查,课内外体育活动准备工作和防护措施检查,做到一周一检查、一月一汇报。对于查出的安全隐患,学校责令有关部门和责任人立即整改,消除隐患,落实安全责任,确保师生的人身安全和学校的财产不受损失。

学校安全高于一切,我校在上级各部门的正确领导下,通过不懈努力,多措并举,使学校的安全教育工作又上一个新台阶。目前,已形成人人懂安全、处处抓安全的局面,消除了学校工作中的一切不安全因素,营造了安全、文明、健康、和谐的育人环境,使教育教学工作顺利进行。

参考文献:

第2篇：校园安全管理案例范文

关键词：安全管理； 幼儿园的安全管理； 策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-096-001

近年来，幼儿园的安全问题越来越成为社会关注的焦点，校园安全事件的发生，不仅影响学校形象，而且危害社会的稳定，因此作为幼儿园的教育管理者必须重视校园的安全管理。笔者认为，幼儿园安全管理的策略如下：

一、建立安全管理制度

幼儿园成立由园长牵头的专项安全工作领导小组，实行“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作管理模式，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人。修订《幼儿园各岗位人员考核细则》、《财务管理办法》、《教学常规管理办法》、《卫生管理制度》等规章制度来管理，还可以根据幼儿园管理工作的需要，进一步完善各项制度并印刷编成《手册》供全体教职工学习，使幼儿园各项工作更加规范化、科学化、制度化。各岗位与幼儿园要签订《安全管理责任书》，组织教职员工学习《安全工作制度》细则，使得全园人人都有安全防范意识，人人都知晓安全防范措施，人人都是安全卫士。

二、提高职工安全意识

幼儿园要定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感，组织教职工认真学习上级各种安全教育、安全检查等文件，使教职工在思想上高度重视。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，让大家认识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。每学年组织全园教职工进行安全知识培训消防演习、突发重大灾难紧急疏散演习分别两次以上。

三、制定突发应急预案

依据上级的要求，幼儿园要设置安全工作档案，配合制定突发事件的应急预案，要对幼儿园的各个环节仔细认真地进行了排查和复查，对幼儿园建筑物及其附属设施进行仔细检查，包括防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必须符合安全要求；厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必须符合卫生标准；报警求助、应急处理设备、安全通道齐全，并配有相关图表，为在最短时间内了解部门情况提供保障。

四、开展安全教育活动

加强对幼儿的法纪教育、社会道德教育、文明意识教育是抓好幼儿安全教育的根本，安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。首先，结合日常教学工作，在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，如：“安全出口”、“排好队”、“小心触电”、“当心危险”、“上下楼梯按指示箭头行走”、“不拥挤”、“避免碰撞”等，来经常提示幼儿。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。其次，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。认识火灾、地震，不随便与陌生人交谈等一系列的安全教育，幼儿园还可以启动地震、火灾预案，增强全园师生的防地震火灾安全自我保护意识，同时邀请法制副校长来幼儿园进行讲座，让消防安全知识真正渗透到了孩子们的学习生活中，增强幼儿防范意识。

五、家园互动确保安全

独生子女越来越多,在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验、幼儿自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。每学期，可以利用新生家长会、家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在园、在家、外出时应该注意的安全。我们还可以对每一位幼儿的来园、离园接送的交通工具、接送家长进行登记并核实，确保幼儿接送安全，还与家长签订了安全责任书。为了孩子在园时时刻刻安全，建立班级交接班安全台账，对幼儿园安全工作的责任进行了分解与落实，对各环节的工作确定了责任人，有事及时处理报告，这样把安全工作落实到每一个人，落实到每一个点，让家长更放心。

六、加强饮食卫生管理

幼儿的伙食有专人负责，民主管理建立膳委会，保健人员要定期计算幼儿的进食量，作营养分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，预防食物中毒及肠道传染病的发生。对食堂进行了重点的把持，严格了进出人员，进货渠道、与每个供货方签订了合同。严格把好卫生消毒关，坚持对每天食物留样，杜绝了腐烂变质的食物流到学校，确保了在校师生的食品安全。健全卫生保健登记，统计各种记录、登记，出勤登记表；传染病登记表；疾病登记表；晨检检查记录表；预防接种记录表；体弱儿童管理记录表；矫治记录表等统计工作。

七、加强门卫安全管理

幼儿园要进一步加强校园秩序管理，门卫坚持每天24小时值班制，设置监控录像。家长接送幼儿实行“接送卡”制度，无卡接送时执行登记手续。凡有人来访，认真做好登记，严禁身份不明、无正当事由、推销商品等人员进入园内。此外上、放学期间幼儿园派专门人员协助门卫进行监管，严禁三轮车进入园门口，对家长的自行车、摩托车等划定专门区域，监督家长严格按照指定的位置停放，确保了幼儿园周边道路的畅通，保证了家长和孩子们的出入安全，防患于未然。

八、建立自我整治机制

第3篇：校园安全管理案例范文

现行高等职业院校中学生多为90后，他们正处于意气风发的年龄段，对各种新鲜的事物都充满好奇心。但是，这些青春期的学生由于知识基础薄弱，社会实践经验匮乏，就会对社会中的各种现象难以判断是非。出于高等职业院校学生的安全考虑，就需要进行安全教育，以提高学生的安全意识，使其身心健康发展。

一、高等职业院校要将安全教育计划制定出来

高等职业院校要提高安全管理教育效率，就要按照相关的制度实施规范化管理。为了确保安全教育工作有效展开，就要将安全教育计划制定出来，安全教育内容要全方面覆盖，包括社会学、哲学、法学、政治学和心理学等等[1]。在开展教育活动的时候，要考虑到教育时间的有限性，科学合理地安排教育管理计划，以提高安全教育效率。高等职业院校要确保安全教育发挥时效性，还要建立考评机制，在规定的时间内完成授课内容之后，还要采用考试、考核的方式对安全教育效果进行考评，以提高学生对安全管理教育的重视程度。

二、高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来

高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来，就要形成两个管理网络，其一为以院校的领导为主要负责人，将安全教育的责任落实到保卫部门、院系、辅导员、寝室长。工作层层落实，形成网络化的安全管理体系；其二是基于校园网建立起来的安全宣传教育体系，特别是学校的专题网站，承担着安全教育的功能[2]。在进行安全教育信息传递的时候，要做到安全教育形式丰富，诸如图片信息、音频信息和视频信息等等，都可以作为安全教育信息的传播形式，同时，还要注重安全教育活动多样化，以提高对学生的新引力。比如，在对学生设施安全教育的时候，要将学生身边发生的事情或者所熟悉的事情作为案例，围绕着安全教育内容进行描述，可以提高安全教育的说服力。在对高等职业院校的学生开展安全教育的时候，要将教育重点内容突出，对不同的学生实施差别化教育。安全教育中所涵盖的重点内容包括人身伤害、违法犯罪、损坏财物等等，特别是对心理市场的学生开展安全教育，就要重视学生的特殊性，具有针对性地开展安全教育。

三、高等职业院校的安全教育要具有可操作性

高等职业院校对学生开展安全教育，要具有可操作性，才能够发挥实效性。高等职业院校对学生开展安全教育的主要实施单位是学校保卫部门、学院和班级。要确保安全教育落实到位，就要针对安全教育给予高度重视，诸如，落实岗位责任、对学生定期地进行安全指导、将考核内容量化为指标进行考核评定，安全教育还要接受监督，可以确保安全教育工作有序展开。此外，根据具体的安全教育需要将管理规范制定出来是非常必要的，形成制度，以作为日常安全教育主要依据。将安全教育的考核体系构建起来，就要做到综合性考核结合独立考核展开。建立学生安全教育激励机制，以使安全教育切合实际。

四、让学生参与到安全管理工作中

校园安全管理不仅仅是学校安全管理人员以及教师需要承担的责任，也需要学生积极地配合安全教育工作。为了让学生提高安全意识，可以组织学生参与到安全管理工作中，不仅可以提高安全管理效率，而且还可以将学生的主人翁意识调动起来，让学生认识到，学校安全教育管理人人有责。基于此，学生就会对学校安全管理工作有所了解，通过与同学进行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多学生的支持和理解[3]。特别是高等职业院校学生群体中如果有突发事件，在学生的参与下会及时解决，就可以将因此导致的损失降到最低。学校的学生参与安全教育管理工作，还可以起到育人的目的，有助于提高学生的综合素质，安全意识相应地增强。

五、将安全教育管理纳入到教学教材内容中

在对高等职业院校的学生进行安全管理中，将管理内容融入到教材内容中是非常必要的，而且所编写的安全教育内容要实用且趣味性极强，对高等职业院校的学生具有足够的吸引力。学生在课程学习的时候，就会提高安全防范意识，并掌握一些逃生的技巧或者防范危险的技巧，以提升学生的自我保护意识。

六、结束语

综上所述，大学生安全教育是高等职业院校素质教育中的重要内容。将安全教育贯穿于人才培养的始终，让学生不仅提高安全意识，而且还具备防御受到伤害的能力，有助于健康成长。

参考文献：

[1]丁文胜.高职院校务必加强学生的“大安全”观教育[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012,10(10):213—214.

[2]徐学钢，谢鹏.从失联事件看大学生安全教育工作面临的问题及对策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第4篇：校园安全管理案例范文

大家好，今天我演讲的题目是《强化安全管理，共建和谐校园》。

对于每个人来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识。曾记否：新疆克拉玛依发生特大火灾，共有三百多名师生葬身火海；河北省某中学做课间操时学生在楼梯间发生拥挤踩踏事故，造成数十名学生伤亡；山东某犯罪分子贾某闯入一小学，持刀砍伤25人；湖南一学生欲翻墙跑出校外，不慎重从围墙摔下身亡。也曾有这样的惨剧：课间在教室里打闹，结果出了人命；在走廊的护栏上显身手，结果翻下楼去当场死亡等等等等。看到这些触目惊心的案例怎能不叫人心痛震惊，想想那些如流星般陨落的鲜活的生命和天真的容颜，又怎能不叫人扼腕叹息。校园安全事故频频发生，安全事故已经成为我国青少年的最大杀手。这些血的教训对我们来说是刻骨铭心的，但是通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。

为此，在这里向全校同学提出如下要求：

一、树立自我安全意识

我们要有高度的安全意识、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向总务处汇报，防患于未然。要注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金等放在教室和宿舍，遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要敢于及时拨打110报案。

二、提高个人思想素质

团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁骂人、打架斗殴。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明。我们应做到不因小事和同学争吵，不欺负同学，不敲诈勒索，不打架斗殴，杜绝暴力行为，争做文明的中学生。

三、注意教室和宿舍安全。

要求大家不要用手触摸电线、严禁将火柴、打火机等火种带进宿舍和教室。同学们上下楼梯时要按要求靠右行，切不可在下楼梯时争先恐后、推搡前面的人或打闹嬉戏，以免发生踩踏事件。去食堂吃饭时不要快速奔跑，当心撞倒别人或摔倒自己。课间时不要在教室里、楼道上追逐打闹，以免造成伤害事故。在宿舍里严禁点蜡烛和蚊香，严禁吸烟；严禁在宿舍床铺上翻上爬下地打闹；刮风下雨要及时关好门窗，防止玻璃坠落伤人。放学离开教室一定要关好门窗，不给他人有可乘之机；不要把球带进教室，更不要在教室、宿舍内及走廊上打球，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃飞入某位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

四、讲究饮食卫生，养成良好习惯

同学们购买的袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食品中毒。同时要注意不要暴饮暴食，尽量少食生冷油炸食品。

五、学会自护自救，提高防御能力

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正、制止一切违反安全要求的行为和现象，争做维护校园的主人。

六、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙、不谈恋爱，不同社会闲杂人员交往。

老师们，同学们，校园是我家，安全靠大家。让我们共同努力，创建和谐校园、平安校园！让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的校园正真成为全校师生安全的港湾，和谐的乐园！

第5篇：校园安全管理案例范文

一、平安竞赛有效开展。

在全省中小学生平安常识竞赛活动中，我局做到了“高度注重、组织有序、办法妥当”，专门召开系统安管员和网管员专题培训大会，认真做好发动和宣传工作，并请区电教站站出息行了网上答题流程技能培训。还要求抓好平安教育教材《我的平安我晓得》的组织学习，让中小学生把握需要的平安常识和技艺，调查相关的司法律例知识，养成在日常生涯和突发平安事情中准确应对习气，最大限制地预防平安变乱发作和削减平安事情对中小学生形成的损伤。

本次竞赛我局采用由学校组织学生集中在多媒体教室开展网上答题和学生与家长在教室外一起完成的方式，保证做到“平安常识不低分”，包管了学生参加率达100%。全区中小学以此次平安常识竞赛活动为契机，让同窗们收成了丰厚的平安常识，进步了自我维护认识，为本人往后的生涯添加了平安系数，而且经过小手拉大手，完成教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的目标。

二、平安教育有序进行。

区属各校（园）结合本身学校实践，在开学第一周集中进行了一次平安教育活动，把“防犯警损害、防食物中毒、防煤气中毒、防触电、防火、防游水溺水和防交通变乱”等作为平安教育活动的首要内容，经过举行讲座、观看录像、观赏展板等方式对广阔学生进行平安教育，切实加强广阔师生的平安和防备认识，进步师生自我维护才能。

平安教育活动中，各学校结合本身的实践，使平安教育进班级、进教室、进学生思想，对广阔师生进行平安主题教育。经过“综合管治宣传月、中小学平安教育日、‘512’防灾减灾日、平安生产月、‘119’消防宣传日”等常常性地教育活动，进步教育的针对性和实效性。做到“天天下学前一分钟、周末下学前五分钟、节假期放假前半小时”平安警示教育，使平安常识深化每一位师生的心中，不时想平安，事事讲平安，大家懂平安，清楚平安教育的主要性。如右营街小学开展了以“珍喜欢生命远离火警”为主题的消防平安常识手抄报竞赛活动，东湖小学约请交警大队同志向学生现场教授交通批示手势操，东湖幼儿园开展了“我是小小交通警”交通平安教育主题活动。

三、平安阵地常抓不懈。

东湖区各校（园）高度注重平安文明阵地建立。在教室内开设平安常识角、走道里设平安常识长廊、校园里建平安教育宣传专栏，还充分和丰厚宣传内容，充分应用校园播送、校园网、校报、墙报、警示牌以及班会、团队活动等方法，鼎力宣传平安知识、自救互救常识以及学生学习领会、教员教育办法等，在校园内构成强壮宣传地势，让广阔师生目之所及、耳之所闻都有平安常识，使其在潜移默化中遭到结果优越的平安教育。如南京路小学开展了《小学生平安儿歌》征集活动。

年5月，我区投资300余万元在东湖青少年宫建立了全省首个综合性平安教育基地——东湖科普平安宣教中间，该中间面积约1600平方米，设有地动科普厅、交通平安厅、消防平安厅、多媒体演播厅等展现区。自开放以来，该中间已招待中小学校、机关企事业单元和社会各界人士上百批次，举行防灾减灾常识讲座几百场，招待宣布道育人次达十万之多。还，为了更好地对全区中、小学生开展消防宣布道育工作，我区还在东湖科普平安宣教中间开展了中小学生本质教育轮训，全区2万余名师生每年都要到基地进行学习、理论，到达全区中小学生全员参训、全员参加的结果。

四、平安收集科学辐射。

各校园充分发扬了法制副校长效果，持续延聘了公、检、法部分的同志担任学校的法制副校长，增强了法制教育，进步青少年遵纪守法认识和心思接受才能；延聘了军队、交警、社区等部分有丰厚经历的同志为校外指点员；成立家长委员会，创办家长学校；起劲构建预防未成年人违法犯罪的学校、社会、家庭立体防备收集。如滨江学校依托学校网站创立了全省首个“警校共建、以法育人”网页，开设了“家长说法”、“以案说法”“心思诊所”等十个栏目，家长和学生可以凭仗收集从图文并茂、丰厚多彩的栏目中承受法制教育，加强法制认识。

五、平安练习训练方式多样。

第6篇：校园安全管理案例范文

1.安全意识薄弱安全意识薄弱是一个比较普遍的现象。很多人包括学校自身对校园安全管理的认识不够清楚，他们对校园安全管理的认识仍然停留于学校的治安管理，没有认识到学校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意识。在学校的日常教学中，安全教育的时间比较少，这导致安全教育和安全管理成为了学校的薄弱环节，学生对安全管理的认识还不深刻。管理渠道单一学校的安全管理渠道比较单一，主要是由学校的安保部门人员来完成管理工作。大部分学校把时间和精力集中在教育上，对安全管理比较忽视，不重视保卫和治安工作。学校面向学生开展的安全教育课，也只是由教师照本宣科地讲解，针对性不强。此外，学校和家长在安全教育方面缺少沟通。以上这些，导致学校的安全教育效果很不理想。

2.管理制度不健全安全管理制度不健全，这在我国大部分校园中比较常见。很多学校虽然建立了校园安全管理制度，但是缺乏相应的考核制度，这对校园安全管理制度的实施效果造成了一定的影响。此外，还有部分学校既建立了校园安全管理制度，也具有相应的考核制度，但是考核制度只是流于形式，这对校园的安全管理造成了一定的影响。管理能力不足校园安全管理能力不足，这在我国大部分学校中是一个比较突出的问题。管理投入不足、管理落后、技术支持不足和硬件投入较少等问题普遍存在。发生事故时，不能很好地应对事故。学校的安全管理人员学历不高，并且缺少必要的安全管理。

二、建立校园安全管理的长效路径的措施

1.树立安全意识学校在进行教育改革的同时，要注意加强安全教育，让全校师生树立安全意识，要将“安全第一”的观念深入人心。努力提高师生的安全素质，培养师生的安全意识，让教师和学生自觉地维护校园的安全，这是解决保证校园安全的基础条件。在日常的教学中，教师可以将安全知识渗透到课堂中，开展多形式的安全教育，树立安全意识。建立多层次的参与机制建立多层次的参与机制是加强校园安全管理的重要手段之一。学校的安全管理应整合多层次的人员参加，增强安全管理的力度，仅仅依靠校内的安保人员是远远不够的。学校要充分调动学生和教师的积极性，让他们参与到校园安全管理中来，同时还要争取得到公安消防和交通城管等机构的配合，只有建立这种多层次的参与机制才能提高校园安全管理的效果。

2.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加强校园安全管理工作中的重要任务。校园安全管理是一项需要长期坚持的复杂的工作，学校要想建立安全管理的长效机制，就必须要建立健全管理制度。学校要加强对校园安全的管理力度。在制定安全管理制度的同时，还应建立相应的考核制度，以提高安全管理人员的积极性，实现校园安全管理的良好效果，确保学校各项工作的顺利开展。加强管理能力学校不仅要配备先进的技术设备，还要提高安保人员的业务水平。先进的技术设备是校园安全管理的重要保障，学校配备的先进的技术设备能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人员的业务素质，在一定程度上能提高安全管理工作的质量。加强校园安全管理的能力，对促进校园安全管理工作的有效开展和防止校园安全事故的发生具有重要的作用。

三、结语

第7篇：校园安全管理案例范文

加强安全教育，提高安全管理意识

加强教职员工安全意识的培养 幼儿是祖国的花朵，要让花儿茁壮成长，首要的是拥有良好的生长环境。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础，教职员工要牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，要加大教师安全工作教育力度，时时、处处、事事讲安全，把安全工作放在工作的首位。

加强幼儿安全教育 园所将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中，比如，每学期教师都将安全教育有计划地列入教育教学计划中，在教育教学中完成安全教育任务，教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等，使每个幼儿在有趣的教育教学活动中，在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识。学会自救及逃离躲避危险的技能。实践表明：幼儿一日生活是增强幼儿安全防范意识的必要环节。

建立健全安全管理制度

没有规矩，不成方圆，园所首先建立健全各项安全管理制度。幼儿园成立了由园长牵头的安全工作领导小组，实行了“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作管理模式;按照“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的原则，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人。

落实幼儿晨检制度 来幼儿园的第一个环节就是晨检，除检查身体状况外，还要检查幼儿是否携带危险物品，如小刀子、小钉子、小纽扣等，因为这些物品有时会对幼儿造成伤害，消除这些安全隐患，要求值班教师严格做好每日晨检工作，要细致、认真地检查每一位幼儿的口袋、书包及手里是否携带有危险物品，发现问题及时处理。

落实幼儿园安全保卫制度 配备专职保卫人员，建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，建立门卫制度及职责，建立外来人员登记和验证制度。门卫由专职保安担任，明确幼儿园安全保卫职责。

落实幼儿园消防制度 认真落实幼儿园消防安全制度和消防工作职责、消防设施和器材定期维护，保证有效使用，设置必要的幼儿消防安全标志。

加强食品卫生管理 认真执行《食品卫生法》等文件规定，严把食品原料采购关，幼儿园定点采购，从源头上把好食品卫生关;按要求做好每餐留样，后勤工作人员定期进行身体检查;定期有效地进行消毒，灭鼠除蟑。有力保障幼儿园的食品安全。

组织安全演练，增强自救能力

幼儿园定期组织开展丰富多样的体育锻炼、安全主题活动，培养幼儿的生命意识、安全意识，让幼儿学会生活、学会生存、学会自护，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福。

首先，加强体育锻炼。通过体育锻炼，提高幼儿动作的敏捷性和灵活性。教师发现，平时很老实、不爱活动的幼儿都很容易受伤，一个主要原因就是孩子的动作不灵活。教师在体育活动中注重训练幼儿动作的灵活性和敏捷性，以减少事故的发生。

其次，开展一系列安全主题活动。如交通安全主题活动――红灯停，绿灯行。通过活动让小朋友掌握交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。

消防安全主题活动――利用社区资源组织幼儿参观消防队员消防演习，将消防队员请进幼儿园和小朋友一起进行“起火了我不慌”消防演练，练习逃生动作或自救技能，并以怎样逃离火灾现场这一主题开展讨论，在主题活动中让幼儿亲身体验讨论内容。

开展防震减灾主题活动――按照幼儿园制定的突发事件安全应急预案，组织幼儿进行逃生演练，可以提高幼儿躲避危险和自救的能力。

细化管理措施，决定安全的质量

管理越细致，出现的疏忽越少，幼儿的安全隐患就会降到最低。教师面对的是一群三五岁的孩子，细心就成了幼儿教师必备的素质。有时，孩子衣服上的扣子少了、走路时鞋带开了、发卡掉了等细小问题，教师能及时发现，就能有效避免摔伤、扭伤等事故。

细节管理不放过。晨检环节，做到一摸二看三问四查。摸一摸孩子是否发烧，看一看孩子情绪有无异常，问一问孩子饮食睡眠情况，查一查孩子是否携带细小尖锐等不安全物品;午睡环节，值班教师随时巡视，查看幼儿睡眠情况，严防幼儿玩耍，造成异物入耳、鼻、气管等伤害;离园环节，查看孩子的衣物是否带全，查看孩子的健康卫生状况，查看家长接送卡是否随身携带，将一个健康快乐的孩子交给家长。

第8篇：校园安全管理案例范文

2021年中小学幼儿园安全管理工作的通知

  

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为切实做好2021年中小学幼儿园安全管理工作，防范和遏制涉校涉生安全事件发生，确保广大师生生命财产安全，维护教育系统和谐稳定，现就有关要求通知如下：

一、进一步健全校园安全管理制度

    各地各校要结合本地实际，准确研判风险，聚焦关键环节，及时查找不足，着力补齐短板，进一步健全相关制度措施，积极推进校园安全防范建设三年行动计划，最大限度减少安全事故发生。要加强对教职员工和临聘人员教育管理，及时化解矛盾纠纷。严格落实门卫值守和内部巡查制度，禁止无关人员和爆炸物、管制刀具等危险物品进入校园，严防暴力恐怖事件发生。要定期对教室、宿舍、食堂、图书馆等人员密集场所和实验室、锅炉房、配电室、校园内施工现场、老旧房屋等重点区域进行全面排查，对发现的风险点和安全隐患，及时进行整改。

二、进一步加强校园周边综合治理

    各地要依托平安中国建设协调小组新平台新机制，会同各成员单位，加强对校园周边网吧、学生托管点、小旅馆、娱乐场所、无证摊贩等治安、卫生乱点的清理整顿，做好对校园周边化工厂、危化品仓库、加油站、油气管道、重污染源、危险山体及水域等重大安全隐患的排查整改。要配合公安机关，健全落实校园周边“高峰勤务”和“护学岗”机制，积极组织学校安保人员、教师和家长志愿者等，配合执勤民警做好上下学时段校门周边防控工作，确保重点时段、重点部位安全可控。要会同有关部门制定明确具体的区域性学校安全风险清单，全面了解掌握校园周边特殊人群信息动向，及时安全提示，确保校园周边环境安全、稳定、有序。

三、进一步落实校车安全管理要求

各地要配合公安交管、交通运输等部门，严格落实《校车安全管理条例》规定，依法实施校车使用许可，规范发展专用校车，坚决清理不符合国家校车标准但仍作为校车使用的载客汽车，明确退出期限，彻底淘汰在用的非专用校车。要督促学校和校车服务提供者严格落实校车安全管理制度，加强对驾乘人员管理，坚决杜绝超员、超速、不按审核路线行驶等违法违规行为，坚决避免把幼儿遗忘在车内致死现象。要广泛宣传乘坐非法营运车辆危害和典型事故案例，教育引导学生和家长增强安全意识，自觉抵制“黑校车”，不乘坐未经许可、超员等违法违规车辆，确保上下学交通安全。

四、进一步开展学生欺凌防治行动

各地各校要深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，按照有关要求，进一步完善工作机制，压实工作责任，细化工作举措，健全教育预防、及时发现、有效处置长效机制，切实防范学生欺凌事件发生。要定期开展预防欺凌专题教育，引导学生掌握防范欺凌的基本知识和技能，增强自我保护意识和能力，自觉遵规守纪、知法守法。要加强中小学生心理健康教育，对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，培养学生健全人格和积极心理品质。要重点做好家庭经济困难学生、学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生，以及留守儿童、进城务工人员子女、单亲家庭子女等群体的关爱工作，及时做好思想引导、心理疏导和矛盾化解。

五、进一步深化网络环境专项治理

各地要会同宣传、新闻出版、网信、市场监管等部门，进一步加大网络环境治理力度，及时发现清理网络低俗有害信息，整治涉及中小学生不良网络社交行为，切实消除不良出版物、影视节目、网络游戏对学生的侵蚀影响。要加强学生手机管理，禁止学生将个人手机带入课堂，不通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，防止学生过度使用手机。要结合中小学生网络行为和心理特征，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为，防止网络沉迷。

六、进一步加强安全教育工作

各地要认真梳理查找安全教育存在的盲点和薄弱环节，统筹用好国家和地方教育资源，上好安全教育地方课程和校本课程，将安全教育贯穿于学校教育教学各个环节。要积极构建学校、家庭、社区协同育人机制，密切配合、各展所长，丰富教育形式和载体，有针对性地加强学生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，密切关注学生思想状况，主动回应心理、情感诉求，切实预防违法犯罪现象发生。要围绕“5•12”防灾减灾日、“11•9”消防日、“12•2”交通安全日等重点时段，广泛开展预防溺水、火灾、禁毒、害、食物中毒、网络沉迷、交通事故、自然灾害等方面的安全教育。要结合本地实际和学生特点，完善各类校园突发事件应急预案，定期开展应急疏散演练，不断提高师生安全防范意识、自救自护技能和应急处置能力。

七、进一步推动家长落实监护责任

各地各校要统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日、致家长一封信等各种家校沟通渠道，提醒家长切实履行好学生看管监护责任，准确掌握离校期间孩子动向，关注孩子人际交往和情绪表现，严防出现监管真空。要重点强化对家长预防学生溺水和网络沉迷的提醒，做好《关于预防学生溺水致全国中小学生家长的信》《关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信》的复印发放、回执回收保管工作。

各地要高度重视学校安全管理工作，加强统筹协调，强化工作部署，切实抓好落实，并及时总结经验、发现问题，不断改进工作举措，确保各项工作取得实效。

有关落实情况请及时报告教育部（基础教育司）。

 

附件：1.关于预防学生溺水致全国中小学生家长的信

2.关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信

3.家长回执

 

 

          教育部办公厅

         2021年1月20日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

关于预防学生溺水

致全国中小学生家长的信

 

尊敬的中小学生家长朋友：

溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。春季以后，天气逐渐变热，溺水又将进入高发季，希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，特别是加强放学后、周末、节假日期间和孩子结伴外出游玩时的管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。

学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。让我们携起手来，共同为保障广大中小学生平安健康成长而努力。

祝您的孩子平安、健康、快乐！

 

教育部基础教育司

 2021年1月20日

附件2

 

关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信

 

诸位家长：

互联网络既兴，移动终端正盛；信息交互通达宇内，图文视听精彩纷呈；有助沟通便捷，能广世人见闻，可增少儿学识，更促社会繁荣。然成瘾游戏、邪恶动漫、低俗小说、网络赌博，附生蔓延，危害孩子健康，亟须大力防范。是以倡导全体家长，恪尽父母责任，力行“五要”，与学校共筑防范之堤。

一要善引导，重监督。家长须强化监护职责，养良善之德，树自卫之识，戒网络之瘾，辨不良之讯。

二要重表率，立榜样。家长须重视网瘾危害，懂预防之策，远网游之害，读有益之书，表示范之率。

三要常陪伴，增亲情。家长须营造和美家庭，增亲子之情，理假日之乐，广健康之趣，育博雅之操。

四要导心理，促健康。家长须关注子女情绪，调其心理，坚其意志，勇于面对挫折，正确利用网络。

五要多配合，常沟通。家长须主动配合学校，常通报情况，多交换信息，早发现苗头，防患于未然。

防孩子沉迷网络，须各方尽心尽责。为易记忆、广传播，特附“防迷网”三字文：

 

互联网，信息广，助学习，促成长。

迷网络，害健康，五个要，记心上。

要指引，履职责，教有方，辨不良。

要身教，行文明，做表率，涵素养。

要陪伴，融亲情，广爱好，重日常。

要疏导，察心理，舒情绪，育心康。

要协同，联家校，勤沟通，强预防。

 

 

教育部基础教育司

2021年1月20日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

 

家长回执

 

学校已通过家访、召开家长会、邮寄、其他方式：（请在处划√）的方式将《关于预防学生溺水致全国中小学生家长的信》《关于预防学生网络沉迷致全国中小学生家长的信》交给我。我认真阅读了两封信的内容，了解了预防溺水和网络沉迷的相关要求，一定承担起监护责任，确保孩子的身心健康。

 

学校名称：班级：

学生姓名：家长签字：

 

第9篇：校园安全管理案例范文

安全是人类生存、生活和发展的根本基础，也是社会存在和发展的前提条件。高校学生安全问题不容小觑，为了给学生们营造一个安全稳定的学习、生活环境，除了提高校园安全保卫质量，采取必要的技术防范措施之外，加强大学生安全教育管理，提高大学生安全防范意识，掌握应对处理突发事件的有效方法，对确保大学生安全、顺利完成学业，维护高校和社会的稳定，有着重大意义。 

（一）社会形势和高校发展的客观需求 

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国高等教育事业迅速发展，高等教育体制改革、教学改革、教育思想观念改革呈现互动互促、密切配合的态势，高校由封闭式教学转型为开放式教学，我国高校发展发生深刻变化，这些变化既带来了生机与活力，也给学校安全管理带来了新的问题和挑战。众所周知，我国处在社会转型期的社会治安形势仍十分严峻，各种违法犯罪活动仍呈上升势头，高校作为物质与精神生活的消费场所，对高校大学生的影响是毋庸置疑的。 

（二）高校依法治校工作的重要体现 

随着社会经济的不断发展，安全问题越来越受到普遍的重视，最能解决社会安全问题的方法就是依法办事。党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。依法治校是依法治国的重要组成部分，是依法治国理论在高校建设、事务管理和事业发展中的具体应用与实践，是发展我国社会主义教育事业和管理学校各项事务的重要举措。 

（三）促进大学生健康成长、适应社会、全面发展的需要 

大学阶段是大学生知识获取、能力提升、意识培养和价值观形成的重要阶段。高校不但要培养大学生扎实的知识基础，还要教他们用敏锐的视觉观察社会，树立正确的世界观、人生观和价值观，协调好智力、精神、素质之间的全面发展。马斯洛的需要层次理论认为安全需要是人类最基本的需要，安全问题与人类生存和发展息息相关。对于大学生来说，最基本的需要就是安全需求，在安全稳定的校园环境中学习科学文化知识是大学生成长成才的基本要求。 

二、高校大学生安全教育管理存在的问题 

（一）学校对国家安全法律法规和校内安全管理规定宣传力度不够 

当前，大学生的安全教育已经引起越来越多的高校管理者和高校教育者的关注，但由于大学生安全教育工作的开展起步比较晚，致使安全教育远远落后于高校高速发展的步伐。部分学校教育管理者对安全教育重视不够，学校实际开展安全教育工作比较表面、形式。据调查，一些高校仍然存在忽视大学生安全教育与管理的现象，如大学生安全教育管理机制运行不完善、没有制定规范的安全教育规章制度，对大学安全教育制度缺乏必要的监督与管理，宣传力度也不够。其次是缺乏系统的教育，一提到安全教育大多是学工部门或保卫处针对某一突发事件出现的主要问题，结合具体案例而临时进行宣传教育。 

（二）安全教育内容缺乏与时俱进的时效性 

目前，大学生非传统安全教育的理念相对滞后，未将大学生安全教育纳入到学校的培养计划教学体系中，大多只停留在新生入学教育阶段，导致包括非传统安全教育在内的大学生安全教育缺乏系统性、连贯性和全程性。一方面，对大学生安全教育基本属于传统安全教育范畴，偶尔会根据出现的新问题作一些补充和改进，并没有实质性的进行创新，对于大学生非传统安全教育的理论构建也基本处于模糊阶段。另一方面，大学生安全教育的内容主要体现在国家安全、人身财产安全、消防安全、交通安全等传统安全教育方面，而很少涉及心理健康、社交安全、文化安全、网络安全等新的非传统安全问题，导致内容相对陈旧、枯燥，缺乏与时俱进的时代性，很大程度上影响了学生安全意识的养成和安全防范技能的提高。 

（三）安全教育形式与方法缺乏多样性和新颖性 

当前，部分高校对学生进行非传统安全教育的方式单一，缺乏多样性和新颖性。一方面，安全教育形式与方法以说教灌输为主，传统的教育方式难以引起大学生的兴趣，学校只在新生入学时利用广播、宣传栏等形式进行宣传教育或通过保卫处下发的通知来告知学生安全注意事项，导致安全教育效果较差。另一方面，安全教育形式与方法以集体授课为主对整体学生进行教育，很少根据现在“90”后大学生的不同特性和心理需求进行教育，缺乏针对性，不能满足不同需求的“90”后学生对安全知识的多样化需求。这种“一刀切”的教育模式忽视了大学生的差异性、多样性和层次性，缺乏针对大学生生理、心理特点和学习生活困惑方面的个体辅导，不利于大学生的全面发展。此外，在对学生进行非传统安全教育时，课堂上案例分析、视频运用的较少，师生之间缺乏互动，课下也未能较好地运用多媒体、微信、QQ 等新媒体手段，形式乏味，效果欠佳。 

（四）安全教育管理组织机制缺乏系统性，师资队伍专业性不强 

目前，部分高校的大学生安全教育工作主要由保卫部门和学生工作部门等的相关人员兼职担，使得安全教育在理论创新、内容拓展、方式改进方面速度缓慢，从而影响了大学生安全教育的效果。一方面，学校安全教育管理工作制度不健全，缺乏常规化和制度化管理，各种相关者的职责定位不合理，使得安全教育常常成为一种不得不处于搁置管理的一种状态，在实际管理中，各管理相关部门大多将自己的精力和资源局限于自己部门的表面责任领域里，容易导致学校安全教育工作长期处于一种零散状态里，因而有些安全工作无法得到有效组织与开展。另一方面，学校安全教育师资队伍专业性不强，没有安全教育的专业教师，安全教育大多由学工部管理人员、保卫处人员或辅导员进行简单的入学教育，缺乏知识性、系统性的学习。

    （五）新媒体时代给学校网络安全教育带来了挑战 

随着新媒体时代的到来，网络运用已成为大学生学习、生活不可或缺的重要选择方式，它已经覆盖了大学生生活的各个方面。就目前来看，部分高校对网络安全教育的重视程度还不够，有关网络安全教育的仅在《思想道德修养与法律基础》中以一个章节的篇幅陈述了网络生活中的道德要求和道德建设，普遍存在着认识不到位、机制不健全、教育内容缺乏实践性等问题。 

三、高校大学生安全教育管理存在问题的原因分析 

（一）高校因素分析 

随着高等教育的不断改革，高校安全管理工作体制和机构设置较为模糊，使得问题频出。 

首先，体现在高校校园安全管理法律法规不健全。随着我国社会主义经济和社会的发展，我国社会生活的各個方面也会逐渐走向法治化，由于我国社会进程中的特殊原因，法制建设的时间较短，法治化程度还不能适应社会发展的需要，反映在高校校园安全教育管理问题上则是高校安全管理相关法律法规的缺失，在高校安全管理方面还有很多问题处于无法可依的状态，这对于一个法治国家来说是亟待解决的问题。 

其次，高校安全教育管理的制度不够完善。任何一项系统工作都需要一套科学的规章制度配合实施，它的制定与执行直接关系着工作能否顺利开展和最终实施的效果。高校的规章制度对教师而言是对其教学与科研的有序要求，对学生而言是校规校纪和公正、公平的奖惩制度，这些制度的制定与执行无不影响着高校的安全稳定工作。 

（二）社会因素分析 

改革开放以来，我国处于社会转型期，社会结构发生了重大变化，国内外各种政治矛盾和社会矛盾交错，西方帝国主义国家不愿看到越来越强大的中国，各种敌对势力利用各种途径对我国进行不同形式的和平演变和其他方式的渗透。这必然会对教师和学生的思想意识的稳定性产生冲击，对高校的安全稳定产生一定影响。首先，复杂的网络环境给高校安全稳定工作带来前所未有的挑战。随着计算机技术的普及和校园网络的推广，网络在一定程度上已经成为当代大学生不可或缺的一部分，影响着他们的思想、学习和生活。但是，网络的负面信息会直接影响到高校安全教育管理工作。其次，巨大的就业压力阻碍着高校安全稳定工作的顺利开展。近年来，高校毕业生人数逐年增多，就业前景令人担忧，部分大学生毕业之后找不准定位，往往在就业选择上高不成低不就，他们感觉就业越来越难，生活的压力越来越大，心中难免堆积不满情绪，严重的甚至出现心理问题。 

（三）个人因素分析 

随着21世纪多元化社会思潮的影响，大学校园已经开放化、社会化，优越的物质生活条件与丰富多彩的精神生活使很多大学生为之沉醉，随着大学生和社会的接触越来越多，他们的心理发展却远远没有跟上社会发展的步伐。 

首先，大学生安全意识淡薄且安全防范能力不强。对水灾、火灾等自然灾害和突发事件的相关知识知之甚少，而且缺乏必要的防御、自救知识，当大的灾害和事故发生时不能采取有效、及时的措施来进行自救或他救。 

其次，大学生对安全教育的学习缺乏主动性与积极性。许多大学生的思想还停留在中学时期的依赖状态中，中学时期养成的习惯和思维方式没有改变，学习的重心只放在文化专业知识上，而忽视了安全知识与技能的培养，大学生对安全教育已经进入了“被学习”状态。 

再次，大学生的心理问题易引发安全问题。在这特殊的成长阶段，心理状况在期望值与现实之间存在着诸多的矛盾，这些矛盾和冲突困扰着他们，如考试（学业）、人际交往与情感、就业择业问题等。 

四、总结 

总而言之，高校安全教育管理是一项长期而艰巨的系统工程，研究高校大学生安全教育管理有助于为高校学生提供一个安全、有保障的学习和生活环境。通过对高校安全教育管理问题进行全面细致的分析，提高他们的安全防范意识，排解大学生在现实校园环境中面临的心理问题，有助于为广大高校学生提供一个安全稳定的学习和生活环境。 

【参考文献】 

[1]朱卫国.大学生安全教育存在的问题及对策[J].教育探索，2015（5）. 

[2]梁茜茜，陈志波.大学生非传统安全教育的显性培育与隐性塑造[J].高等农业教育，2012（12）.