法治专题教育心得精选(九篇)

第1篇：法治专题教育心得范文

关键词 艺术中专学校 以人为本 思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

1 以人为本教育方法现实意义

随着近几年我国教育事业的高速发展，一些职业中专学生思想政治教育进步明显，取得了一定的成效，但是很多职业中专学生，特别是艺术类学生在思想政治素质方面仍然存在着很多问题，因此需要思想政治工作教育者采取一些措施解决目前出现的问题和状况。创新思想政治教育方法能够有效提高教育工作实效性，因此教育着需要转变老旧的方法和思路，树立以人为本的新思想、新观念，重新审视职业中专学生思想政治教育工作，转变工作方式，改进工作内容，创立以人为本的新型教育方法，有利于增强职业中专学生对于思想政治教育的吸引力，这样一来思想政治教育能够依据学生进行采取教育方法，让其实效性得以提高。

以人为本的理念除了能够增强学校对于学生思想政治教育实效性外，还有一个重要的意义。它有利于促进职业中专学生的身心的和谐健康发展。目前在某些职业中专学校中，学生们的思想政治素质低下，道德水平不高，主要体现在多个方面。例如其辨别是非能力差、知识基础薄弱、自主动手能力缺乏、心理素质差、对于父母依赖性强、缺乏独立性、缺乏理想或者有理想却缺乏实际行动等，这些问题产生不利于职业中专学生的身心健康，因此职业中专教育者必须要对学生进行思想教育工作，提高其各个方面的素质能力，这是教育者的职责所在。职业中专的教育者要创新思想政治教育方法，注重以人为本的理念，在这一理念的指导下重视职业中专学生个人的需求。运用科学的思想政治教育方法能够让学生素质得到提高，利于其身心朝着健康的方向发展。

2 艺术中专学校学生特点

艺术中专学校的学生，日常学习的方式相对于其他专业学生差异很大，并且其考核的方式也截然不同。例如美术专业学生在上课时候是分小班进行学习的，老师会下达任务，学生独立创作完成，每个学生由于个性差异性，其作品也具有自己的个性特点。所以这种独立学习方式、独立的思维方式也直接对其日常的行为产生影响。这一点从实际职业中专艺术学生身上表现得很明显，他们大多都非常具有个性，以自我为中心，喜欢时时刻刻表现自己的个性特征，具有非常强烈的个人主义色彩。他们往往集体主义观念薄弱，缺乏团体意识，一些学生由于性格孤傲还会显得尤其另类，独来独往，是辅导员非常头疼的对象。还有的学生生活作风散漫，不喜欢被约束，不按时上课，不遵守纪律，晚到早退现象非常频繁。

其次艺术类学生思想大多理想化，他们想法单纯，追求艺术中的真、善、美，而对于社会不好现象则憎恶分明。他们对于新的事物接受能力很强，喜欢外界带来的刺激感，并且有些学生由于过分沉溺到艺术中去，导致他们在生活中感情脆弱，容易感情用事，在遇到难以解决的问题的时候会思想偏激，做出不好的行为来。

3 以人为本之下的教育方法创新

3.1 加强学生工作队伍建设

在职业中专之中，学生工作队伍是加强职业中专学生思想政治教育的组织保证。学生工作队伍主体是学校党政干部、共青团干部以及兼职辅导员。因此抓好学生教育管理工作应该从学生工作队伍这一点上入手，只有加强学生工作队伍建设，才能保证思想教育工作在学生中能够顺利开展。现在一些艺术类的职业中专学生对于辅导员问题上非常挑剔，他们只认同同一专业的辅导员，对于非艺术专业的辅导员则不够重视，因为其认为专业不同就缺乏共同语言，在学习生活中无法很好沟通。从这个问题可以艺术专业学生对于辅导员的要求非常高，因此艺术专业的辅导员必须重视这一问题。在平时工作中注意多和学生交流，改进自身的工作方法内容，提高自己职业修养和能力，并且其工作应该围绕着艺术专业学生展开，内容应该具有针对性，符合艺术专业学生特点，这样一来才能够获得艺术学生的认同。除此之外，要重视对学生干部以及学生党员的队伍的培养，学生工作队伍是思想政治教育的主体，不仅如此，他们还是学生中的佼佼者，在集体中具有一定的影响力和号召力。辅导员在组建学生干部队伍时候，应该将班级中学习能力强、认知能力高，特别是在思想政治上领悟高的这类学生组建到队伍中去，这类学生可以在思想政治教育工作中起到重要的作用，因此辅导员在平时应该多加鼓励和肯定他们的工作，让其工作的积极性调动起来，这样一来才能够在思想政治教育工作上尽心尽力，发挥其应有的影响力。

3.2 营造全员育人环境

思想政治教育并不是某一个人或者某个团体的任务，而是学校所有教职员工的职责所在。因此在对学生思想教育工作过程中，应该将范围从小团体扩大到全校之内，在职业中专全校内营造出一种全员育人的氛围。这样做得目的在于增强思想政治教育的凝聚力，有利于提高职业中专学生对于思想政治认知能力。并且思想政治教育工作者应该本着以人为本的观念开展工作。需要注意的是，艺术专业的老师在对学生思想政治教育方面应该更为注重其方式和内容，艺术专业主要包括舞蹈、美术、声乐等，这类专业的，老师与其他专业老师截然不同，他们不像其他专业老师与学生之间仅仅是普通的师生关系，艺术专业老师与学生之间还多了一层师徒关系。艺术专业学生对于艺术水平高、知识丰富、品德高尚的教师会不由产生一种崇拜感、认同感以及顺从感，教师在其日常工作中的所言、所行都会对学生产生潜移默化的影响。因此必须培养教师职业责任感，调动其工作积极性，让他们身心都能投入到教育中去，这样一来才能真正提高学生的思想道德水平以及专业能力。

3.3 加强与学生交流

随着现代学校规模不断扩大，学生教师与宿舍相隔甚远，并且老师住宿位置也和学生的分散开来，这导致学生除了课堂之外与老师相处的时间大大减少，老师与学生面对面的交流机会越来越少，因此要加强职业中专学校思想政治教育工作，首先需要增加老师与学生之间的沟通机会。艺术类学生，例如美术、声乐系学生他们在课余时间一般都会在网上浏览影视作品，因此学校可以利用这一特点，在网上开办论坛、网站等，利用这些平台与艺术类学生进行互动，了解艺术类学生思想动态。

4 结束语

总之，思想政治教育只有坚持以人为本的教育观念，不断探讨艺术中专学生思想政治教育的方法，才能从根本上提高艺术类中专学生的思想政治认识。

参考文献

[1] 张辰.拓展大学生思想道德建设的新途径[J].科学社会主义，2003（2）.

第2篇：法治专题教育心得范文

中学时事政治，针对性、实效性

谭吉华，湖南师范大学公共管理学院，教授，博士生导师；谭文翰，湖南师范大学公共管理学院，博士研究生

中学时事政治教育，又称“时事政策教育”“形势政策教育”，是中学德育的重要内容，是以国内外的政治、经济形势，党和国家的路线方针政策和中心任务为内容的教育，旨在让中学生了解、关心国际国内大事，增强主人翁责任感，排除各种干扰，坚定地同党中央在思想政治和行动上保持一致，自觉贯彻落实党和国家的各项方针政策与任务。通过时事政治教育，不仅能使学生了解国内外大事，拓展知识视野，而且能使学生学会理论联系实际的方法，提高思想认识水平和分析判断能力。中学的时事政治教育现状如何？怎样更好地发挥其作用？值得深入探讨。

一、中学时事政治教育教学中

存在的问题

（一）包办代替、考前突击，缺乏主体性与时效性

人们总是偏向选择“高效率”的方式来解决问题，不少教师就选择在考前集中整理出（或者直接从互联网下载）重要的时事事件，让学生背诵。这是当前时事政治教育中普遍的做法，这种做法一方面让学生无法主动参与到时事政治的学习中去，学生除了记忆一定量的时事政治知识以外，学习热情得不到激发，关心时政的情感和分析时政的能力得不到培养。另一方面，这些集中编撰的时事政治事件多是“昨日黄花”，陈旧的时事事件罗列乏味单调，如不是考试需要，很难激起学生学习动力。在老师包办代替的过程中，学生放弃了学习的主体地位，成了一个时事接收的“容器”。考试过后，短时间内抢记的时事事件就如被秋风扫走的落叶，被学生遗忘和抛弃。

（二）组织涣散、流于形式，缺乏参与性与实效性

虽然有的教师尝试归还学生的主体地位，把时事政治教育应用到常规教学活动中，但是由于缺乏指导和督促，学生没有精心准备，最后导致活动组织涣散，流于形式，学生或不参与或者乱参与，让时事政治教育的效果打了折扣。也有不少教师选择按座位分组或按学号“轮着来”，但总体随意性大，又没有明确的规划和要求，没有公平的评价机制和奖惩手段，学生抱着“念完新闻就算完成任务”的心态，学生在活动中或推诿责任，或漫不经心，临时“赶鸭子上架”，最后，教师也只落得心力俱疲。

（三）东拼西凑、主线不明，缺乏规划性与针对性

新课程体现时代精神，要把学生培养成具有爱国主义、热爱社会主义、有社会责任感的新人，在这样的教育精神指导下编写的思想政治（品德）教材和时事政治教育的目的具有高度一致性。但在教学中，不少教师将教材视作束缚，“果断抛弃”，国内外发生什么就讲什么，东一鳞，西一爪，缺乏整体规划。虽然有的教师能够对当前时事进行深入分析，学生也听得津津有味，但是由于缺乏阶段性的主题，时事政治教育不能配合教学展开，导致学生对时事政治的理解支离破碎，了解不够系统和全面，导致思想政治教育无法持续、有效地渗透。此外，缺乏规划性必然导致学生更多地选择自己感兴趣或者熟悉的内容加以关注，如果教师对学生了解不够深入，只是关注与自己的“表演”，就容易忽视学生薄弱能力的培养，使得思想政治教育缺少针对性。

（四）浅尝辄止、思想缺位，缺乏深刻性与思想性

时事政治内容纷繁复杂，中学生受到阅历和知识能力等条件的限制，看问题容易只看现象，不顾本质，也容易偏激与片面，把时事政治课堂变成辩论场，这种偏离主题，没有统一的思想，没有明确的是非判断标准的时事政治教育环节显然是无效的。有的教师对中学教育的目标，对初、高中不同阶段的教学内容要求和学生实际思想缺乏了解，对时事政治缺少全面了解和深入思考，随波逐流、人云亦云，无法对学生观点进行精到评析，错过思想政治教育时机。还有的教师在教育的过程中，偏离思想政治教育的主旨，把课堂变成道德说教的现场，时事政治课变成孝道课、礼仪课，无视时事政治的教育要求，无疑是失败的。

二、中学时事政治教育

存在问题的原因

针对上述中学时事政治教育存在的问题，不少学者和研究者已经从国家、社会、学校等层面分析论述了诸多原因，而这些影响最终都要落在教学活动中，且由课堂的主导者―教师的实施体现出来。本文结合前人的研究成果和前文提出的时事政治教育目前主要存在的问题，围绕教师展开论证，为在微观层面提出具有一定针对性和操作性的解决措施打好基础。

（一）教师缺位

教师在时事政治教育中的缺位，导致时事政治教育活动漫不经心，“临时上马”情况泛滥。导致这种结果的原因有两种情况：一种是客观上的，由于副科教师带班多，任课压力大，时间紧迫，虽然有心却无法抽出或安排出时间来组织学生进行学习探究。但更多的情况是部分教师主观上逃避对学生的指导职责，时事政治教育沦为课堂上一道可有可无的前菜，被当做组织教学的准备活动，其教学效果可想而知。

（二）教师错位

教师的教育观、学生观是影响教师教育行为的根本原因，如果教师没有确立新教育观、学生观，就会错认时事政治教育只是思想政治课的点缀，无需予以过多关注挤占教学时间与精力，就会把自己视作时事知识的倾倒者，把学生视作接受知识的容器。这种教师角色和学生角色的错位情况下开展的时事政治教育，背离了时事政治教育的要求和目的，自然是低效无用的。

（三）教师个人政治素质影响教育效果

从教师基本技能层面来看，有的教师不能准确认识和把握时事政治教育对于我国中学生成长的政治意义，导致教学随意低效；从教师的政治要求上来看，有的思想政治教师本人都不去或很少关注时事，紧盯着教案教参，认为教完课本的知识就万事大吉；而有的政治教师政治觉悟低，不去深刻理解我国各种大政方针与政策，不紧跟党和国家的政治路线进行教育教学，而是自由发挥，肆意评说，背离思想政治教育的政治性要求。

（四）教学研究反思不够，方法创新不够

在应试教育的影响下，政治教师惯用“教师灌输+学生死记硬背”的机械式教育模式。这种模式仅仅使用学生的记忆力，而不能培养学生的思维能力与创新能力。

诚然，近年来也涌现出许多优秀的政治教师，他们对如何上好中学时事政治课进行了不懈探索。如课前五分钟时政演讲、时政辩论等等教育教学形式与方法的摸索。但这些教育教学形式与方法的开展，往往不能长时间地被教师以及学生所坚持，到最后，这些好方法往往会不了了之。

三、创新中学时事政治教育教学方法

教学有法，但无定法。时事政治教育教学方法积累多，经验丰富，结合教学实践，重点探讨几种行之有效的方法。

（一）今日关注法

今日关注法是指以教师为主导，学生为主体，每日关注一个国际国内重大事件或党和国家的重大方针政策，并运用所学知识进行点评。新修订的中学思想政治课课程标准明确规定：“时事教育用晨会、夕会或班会时间进行，每学年不少于五课时。”按照这一要求，可以参照中央电视台4频道的《今日关注》栏目形式，在每天的思想政治课前用五至十分钟进行时政评论。全班同学参与，男女按照学号交错进行，每次限定一人。每个人自由选定一个主题，要求演讲3～5分钟，过程中附带自制的相关材料。演讲完毕后，学生互评三分钟，教师点评两分钟。通过师生互动，生生互动开展合作探究，深化对时政问题的思考，有利于提升中学时事政治教育教学的有效性，有利于拓展学生视野，有利于提升教师的专业素养，也能很好培养中学生关注每天发生的重大国际国内事件、党和国家的大政方针政策，增强社会责任感。

（二）专家讲座法

专家讲座法是指学校邀请某一领域或行业的专家、学者来就当前某个重大问题进行分析评说并进行现场答疑的一种方法，其本质与专题讲座法相似，即都是围绕某一主题展开讲解与讨论。它要求重视专家所讲内容的时效性，用时效性来保证时事教育的实效性。如果专家讲座法的主题有所滞后，则不能对中学生造成最有力的冲击，故达不到时事政治教育的教学效果。专家讲座法的最大好处就是能使学生在最短的时间内就相关时政问题获得最大的信息量，这对课业繁忙的中学生来说无疑是大有裨益的。

（三）深度透视法

深度透视法是指中学教师以及中学生对某一时政热点全面深刻的了解，并且能够运用所学思想政治常识来正确分析，灵活运用。深度透视法的主体包括政治教师和学生两个主体。

深度透视的主要内容要具有灵活性、时效性，主要侧重当前党和国家的大政方针政策以及国内国际重大事件与形势。如：社会主义核心价值观、每一届党代会的主要精神、每年“两会”的热点问题、国际重大热点问题等等。值得注意的是，中学时事政治深度透视要在深度和广度上注意结合中学学生的年龄特点，结合政治教材的主要内容，不可过深、过难、过偏，教师可将政治常识中的重难点与时下时政相结合并深入分析。

（四）时事政治专题学习小组

时事政治专题学习小组是学习兴趣小组的一种形式，就是根据学生对时事政治不同方面的兴趣和专长为依据，以学生自愿参加为前提，探讨时事政治中某个方面的热点问题而建立的学习小组，如政治政策与国家大政方针学习小组、经济问题与对策学习小组、国际关系热点问题学习小组等。

时事政治专题小组学习的优点在于：能培养学生时事政治的兴趣，自觉主动搜集时事政治学习资料，汇报学习成果，从而提高他们自主学习的能力。组内的交流讨论有利于他们形成自己的独特见解和独立思考意识，培养学生的创新思维与创新能力。在小组学习中同学之间互帮互助，进而形成良好的学习氛围和相互协作的意识与能力。

第3篇：法治专题教育心得范文

“律师行业突出问题专项治理”专题教育开展以来，市司法局党委关于开展“律师行业突出问题专项治理”专题教育活动部署，严格将“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿始终，切实做到抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位。通过认真学习文件，为了使我们律师业务水平等方面都有了明显的提高，为今后更好的执业打下良好的基础，现简单总结如下：

一、认真传达上级精神，加强组织领导

1、利用《北京策略呼和浩特分所公众号》、《策略微信群》和传达市司法局部署精神。全市律师行业教育整顿工作动员部署会召开，我们当将会议主要精神在《北京策略呼和浩特分所公众号》、《微信群》里，方便大家学习。4月2日，学习中国法学会学术委员会**讲的《学习贯彻法治思想，开启法制中国建设新征程》，我所律师在律所集体学习人数高达22人，还有个别律师通过手机学习，并把学习情况发送到微信群，4月6日，辅助课程-最美奋斗者**。

2、成立组织，拟定方案

根据市司法局部署成立了三个领导组：（1）党史学习教育领导组，党支部书记第四联合党支部乌尼热；（2）律师队伍教育整顿领导组，律所***律师；（3）新一轮深化“三个以案警示教育领导组，”律所***律师。辅助人员由律所行政部**担任。还及时拟定了《律所律师队伍集中教育整顿学习计划安排》。

二、重抓学习，提高觉悟

1、明确学习内容：主要是市里下达的《全市律师行业突出问题专项治理学习资料》第一阶段：开展法治思想。

2、讲究学习方法：坚持自学为主，按规定组织集体学习。自学做好笔记；集体学习交流心得体会。加强学习辅导。同时抓好“四个结合”，一与营造氛围结合（利用微信群、公众号进行宣传）；二与知识测试结合（党史及相关知识测试两次）；三与树立典型结合（重点开展“学习陈贤，做优秀律师”活动）；四与问题导向结合（一是教育律师在完善手续方面要进一步加强，二是要加强监督司法机关退休人员依法依规执业）。

三、开展活动，促进工作

1、加强律所党建，提高政治觉悟（努力做到“四多四不”：多讲自觉学习，不做政治业务学习的懒汉；多讲遵守法纪，不做损害律师形象的事情；多讲维护团结，不做损害律所团队的事情；多讲社会责任，不得对公益活动漠不关心。）

2、改进服务态度，加强律所业务。要真正对求助者负责，维护当事者的合法权益，维护司法公正；

第4篇：法治专题教育心得范文

学校的根本任务是培养社会主义事业的建设者和接班人。学校治安综合治理工作要紧紧围绕学校的根本任务来进行。其主要任务是：在各级党委和政府的统一领导下，各有关部门密切配合，依靠学校广大师生员工，保持良好的教学、科研和生活秩序，维护稳定，为培养和造就社会主义事业的建设者和接班人创造良好的育人环境。

学校是青少年学生集中的地方，个体行为易群体化，治安问题如不及时妥善处理容易激化，甚至引发政治性事端。维护良好的社会治安环境和校园秩序，对于促进青少年学生的健康成长和维护社会的政治稳定十分重要。因此，各级党委和政府、各有关部门特别是教育、公安部门和各级各类学校要着眼于国家和民族的未来，从培养跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人、实现“科教兴国”战略的高度，充分认识加强学校治安综合治理工作的特殊性和紧迫性，担负保护青少年儿童健康成长的社会责任。

目前，全县共有各类学校64所，其中：小学40所，中学21所（完全中学2所、初级中学9所、九年一贯制学校10所），成人培训中心1所，职业教育中心1所，中心幼儿园1所。在校学生总数35400人，其中小学学生20169人，初中学学生13766人，高中学生1465人。全县教职工总数为2675人，其中：专任教师2073人（小学专任教师1297名，中学专任教师776名）。全县学校总面积为1659604平方米，建筑面积146577，教学用房90086平方米，其中：小学教学用房面积54308平方米，中学教学用房面积35778平方米。教育系统人员众多，涉及范围广，因此加强学校治安综合治理，维护学校稳定工作是我们首要的任务，也是我们开展各项工作的前提

一年来，教育局在县委、县政府的正确领导下，在县综治办的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，正确处理教育改革、发展、稳定的关系，坚持明确目标、突出重点、打防结合、预防为主、标本兼治、重在治本、分类指导、典型引路的工作思路，努力为我县教育改革与发展营造良好的环境。现将一年来的工作汇报如下：

一、加强领导，健全机构

今春，教育局、直属学校、中心校及其初中领导班子进行了部分调整，为保证社会综合治理工作落到实处，我局重新调整了综合治理领导小组，各学校也建立了“一把手”为组长的相应领导机构。还在各级各类学校建立领导干部和群众组成的调解员队伍，负责各级各类学校矛盾纠纷的排查调处工作。今年4月，教育局专门召开了由各乡镇场学校校长等多人参加的综合治理、安全稳定工作会议，制定并下发了《___县县教育局20__年社会治安综合治理信工作实施意见》，并与各学校签订了稳定、、社会治安综合治理工作目标责任书，强化了责任、确保了稳定。各单位也制定了相应的工作方案，为学校的安全稳定提供了有利的组织保证。

二、加大校园周边治理力度，确保校园安全稳定

今年初，在县综治委的领导下，我们与公安、

司法、工商、文体、城管、防疫等十二个部门联合，对全县中小学校园周边的摊点、游戏厅、网吧、违章建筑等进行了专项清理，主要工作有：

1、建立学校法制副校长工作制度。

在原来配备专职副校长的基础上，聘任机关干部担任法制副校长，并明确了职责。各学校法制副校长也积极开展工作，招之即来，做到了每周到校1－2次，帮助排查基层学校安全隐患和违纪事件、教育转化双差生、协调学校与周边单位和居民的关系等，及时处理和汇报涉及学校安全稳定的疑难问题。

2、积极开展专项整治活动。

1）、专项治理网吧。

3月份，我们积极配合县综治委组织的网吧专项治理活动，大力宣传网吧对在校生的危害及治理网吧的重要性和紧迫性，教育广大师生远离网吧、拒绝网吧、告别网吧。同时通过有力措施有效制止学生进入网吧。

2）、学校幼儿园及周边治安秩序专项整治

①、按照《___县综治委学校及周边治安综合治理领导小组关于全县学校幼儿园及周边治安秩序专项整治方案》要求，成立___县学校及周边治安综合治理领导小组，各职能部门进行了职责分工，专项治理小组办公室设在教育局。教育局、公安局、工商局等有关部门领导高度重视，分头召开领导班子专题会议研究制定本单位活动方案，根据职能分工有针对性地对学校、幼儿园及周边治安环境专项整治工作进行了周密的安排布署。教育局于4月14日召开全县中小学校专项整治工作会议，传达了县综治委及教育局专项整治方案精神，下发了《___县学校幼儿园及周边治安环境专项整治排查摸底登记表》，利用一周时间集中总结了全县学校幼儿园周边治安中存在的问题，并告知各有关职能部门进行处理。

②、检查摸底情况。

一是校内消防安全隐患：部分学校由于建筑规划不合理，存在消防安全漏洞。二是学校施工点安全隐患：有相当数量的学校正在进行扩建和施工，个别学校的施工场所防护措施不全。三是学校周边200米网吧、游戏厅等娱乐场所隐患：部分学生由于年龄小、好奇心强、自制力差，经常出入网吧等娱乐场所，严重影响他们的正常学业，对少年儿童的身心造成不良影响。四是校内治安安全隐患情况：个别学校有不良社会青年随意出入的现象。

③各部门整治情况。专项整治领导小组组织有关部门对学校环境进行了整顿，要求相关学校对不合格安全防护措施进行了限期整改，确保了师生安全；联合县文体局针对危害青少年身心健康的娱乐场所进行了专项排查整治。在各个网吧进行了拉网式排查，规范了网吧的营业，杜绝了青少年的出入，从登记、连接等方面提高了网络管理的监控、管理能力；工商局对县城学校周边50米内的摊点进行了两次排查，对我县一中和实验小学进行了重点集中整治，规范了学校周边的乱设摊点行为；防疫站成立了三个专项整治行动小组，两个小组负责乡镇学校，一个负责城区学校，对学校周边的饭店、小吃部、商店及学校食堂的食品进行了排查整治。

三、积极开展稳定排查治理工作，全面治理重点、难点问题

1、坚持、完善“三项排查”报告制度。

20__年，我们把排查矛盾纠纷、热点、学校安全作为保持教育系统稳定和维护社会稳定的重点。我们建立了矛盾纠纷、热点、学校安全隐患三项排查报告制度，强化了基层治理矛盾纠纷和安全隐患的工作责任。特别是在“两节”、“两会”等敏感期间，都制定了切实可行的处置突发事件预案，对苗头、治安隐患、矛盾纠纷、非法宗教等影响安全稳定的因素，都进行了认真的摸排、监控，确保了教育工作的稳定发展。

2、认真对待工作。

建立健全接待制度，各局长亲自轮流参与接待工作，全力把矛盾纠纷化解在基层和萌芽状态。全年室共受理群众问题和案件22人次，其中来信4件、来电12起、来人6人起。对问题和案件都及时处理，做到了“事事有回音，件件有着落”。公开处理3起违纪案件，通报一年来动态，为全县的社会政治稳定做出了积极的贡献。

四、强化法制安全教育，营造守法护法环境

我们紧紧抓住法制安全教育不放松，做了大量工作。一是在中小学生中开展法治教育宣传，坚持以课堂、讲座为主渠道，把纪律教育、法制教育和预防青少年违法犯罪教育纳入课程计划，要求各学校每两周必须开展一次法制宣传活动或讲座。其他学科也要积极进行德育渗透，杜绝简单的知识传授。利用各种形式进行法制教育宣传，教育学生人人知法，守法，护法，收到良好效果。二是坚持开展丰富多彩的活动，渗透法制安全教育。各学校通过举办法制报告会、法律知识讲座、竞赛、主题班会、国旗下讲话、板报、橱窗、广播等形式，在师生中大力普及《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防青少年违法犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规以及中小学生守则和日常行为规范。在安全教育日，组织学生学习交通、消防等安全知识以及自救、自护技能。3月份，在县政法委的组织下，我们组织了法制教育图片展，在各个学校巡回展出，使近学生受到了深刻的教育。建立“双差生”帮教

档案，责任到人，严格管理，有效的遏制了在校生违法犯罪的发生。一年来，我县无一起违法犯罪案件发生。为积极预防、妥善处理学生校园事故，组织各级各类学校领导、干部、教师认真学习《学生伤害事故处理办法实用手册》，收到了良好的警示教育效果。

五、强化监督，学校安全得到切实加强

教育局制定了《关于进一步明确学校安全工作责任分工的实施意见》，进一步明确了教育局领导和有关科室在学校安全工作中的责任。切实加强对学校安全工作的监督检查。3月份，对各乡镇场学校的安全工作进行了全面认真的检查，发放整改通知书21份；制定下发了教育系统消防预案和学校消防器材配备标准；并对各学校微机室进行了安全和技术指标大检查，排除了隐患。五一期间，对校舍安全进行了安全大排查。6月份，对学校饮食卫生进行了检查，保证了学生饮食安全，也保证了高考顺利进行。加强安全教育，制定了《___县中小学安全教育实施方案》，分别从校内外活动、卫生防病、饮食安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范等方面提出了安全教育的内容和方法。

六、大力开展意识形态领域专项教育活动，做好抵制非法宗教活动和斗争工作。

针对我县中小学中发生的学生参与宗教活动和传阅非法信件等的不良现象，教育系统组织开展了大范围意识形态领域专项教育活动，由县委组织部、宣传部、纪检委、统战部等多个部门联合组成了专项教育工作领导小组，对相关工作进行了统一部署和全程监督，领导小组还深入学校，分组对教师和学生的教育活动进行组织和指导，结合学校实际，制定了详细的实施方案和计划，确保专项教育活动取得实效，同时建立了专项教育工作长效机制，为以后的工作打下了坚实的基础。

深入开展了“六进校”（1、理想信念教育进校；2、国情（区、州、县、村情教育）进校；3、民族团结教育进校；4、法律和政策教育进校；5、国防和稳定教育进校；6、科技知识进校。）和节假日星期五返校工作，充分利用“六进校”工作的固定或不固定形式（固定形式：国旗、广播喇叭、墙报等。不固定形式：各种智力竞赛、朗诵、演讲、讲座、班会及文娱活动）进行法制宣传教育。要求县直学校、各乡（镇、场）学校将每学期第一个月定为法制宣传月。全县各中小学能够建立健全安全制度，采取相应的管理措施，大力对青少年学生进行爱国主义、民族团结教育和无神论教育，同时邀请政法干警对学生进行法律法规知识讲座，进一步提高和增强学生的法律意识和法制观念。

存在的问题：

1、由于教育经费紧张，专项工作的投入还很有限，部分学校的安全设施还没有得到及时改善。

2、基层学校领导和师生的安全意识有待于进一步提高。

3、意识形态领域斗争工作需继续加强。

今后努力的方向：

一、进一步明确学校治安综合治理工作的任务，充分认识加强学校治安综合治理工作的重要性

二、进一步加强对学校治安综合治理工作的领导，落实目标责任制

三、采取切实有效措施，全面落实学校治安综合治理工作的各项任务

第5篇：法治专题教育心得范文

关键词：法治教育；常态化； 实效

中图分类号：DF8 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2016）-03-0068-01

中小学法治教育目标就是要实现：广大中小学生人人学法、个个懂法、处处守法、时时用法。人人学法是中小学实施法治教育的先决条件，个个懂法是保障，处处守法是根本，时时用法是目标。《青少年法治教育大纲》指出，把法治教育融入学校教育的各个环节，坚持整体规划、全社会参与，充分整合各种法治实践教育资源，全面提高青少年法治教育的水平，使尊法学法守法用法成为青少年学生和广大教育工作者的共同追求和自觉行动。

笔者认为，中小学法治教育常态化的指导思想仍需高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党的十八届四中全会和系列重要讲话精神，遵循中小学生成长认知发展和法治教育规律，以宪法教育为核心，以社会主义核心价值观为主线，以中小学学科教学为载体，培养中小学生具备建设社会主义法治国家所需要的公民法治意识和法律素质为宗旨，全面提高中小学法治教育水平，使学法、识法、懂法、守法、用法成为中小学生和广大教育工作者的共同追求和自觉行动。

中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力，提高法制教育的实效。那么，怎样做到中小学法治教育常态化呢？

（一）中小学法治教育课程设置

1、课程课时依据

《中小学法制教育指导纲要》将法制教育纳入学校总体教育计划。学校要保证法制教育时间，不得挤占、减少法制教育课时和法制教育活动时间。重庆市2015年制定的《青少年法治教育大纲》明确规定要保证法治教育不少于每周1节课。

2、法治教育课程模式

采用必要的专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性。要从学生的认知水平、学习兴趣、思想认识、行为表现和社会实际出发，开展灵活多样、富有成效的专题教育活动，倡导自主探究、合作交流、实践体验的学习方式。法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、环境、国防、交通安全、知识产权等专项教育有机整合，使之融为一体。――《中小学法制教育指导纲要》

（二）中小学法治教育师资建设

1、法治教师的培养

法治师资队伍建设是中小学法治教育开展前提。法治师资的培养是中小学法治教育建设重要环节。重庆市中小学法治教育培训中心，加强对全市法治教育教师的培训提高；依托重庆市青少年法治教育研究中心，加强对各区县法治教育专兼职教研员的培训提高；同时，各校要深化法治教育校本培训，学习有关法律文件和法律知识，建设一支较高水平的法治教育教师队伍。

2、法治教师的配备

法治师资队伍建设是中小学法治教育开展保障，积极探索在中小学设立法制教育专职岗位。中小学要聘用1～2名法制教育专任或兼任教师，鼓励高校法律专业毕业生到中小学任教，鼓励其他教师参与法治教育。暂不具备条件的学校，县级教育行政部门可采取多校共同聘用法治课教师的方式。完善兼职法制副校长（辅导员）制度，进一步明确其职责，完善相关工作机制。加强法律志愿者、专业社工队伍建设，充分发挥本地高等学校法律院系教师和大学生、离退休法律工作者等专业人员的专长，为学校法制教育服务。

3、法治教师的岗位培训

加强对校长和教师的法制培训，将法制教育内容纳入“国培计划”。积极争取县政协、县法院、县检察院、县公安局以及普法办和综治办部门的支持，组织县级培训，提高教师法律水平。各校每期至少组织一次校级法治专题培训，同时建立教师业余自学法治机制，同教师继续教育和年终绩效挂钩。

（三）中小学法治教育教材建设

1、学科课程教材建设；

要适时、相应修订中小学德育课程标准，完成大纲要求的教学内容。小学低年级阶段，要在品德与生活课中设置专门课时，安排法治教育内容；高年级阶段，要加大法治教育内容在品德与社会课中的比重，原则上不少于1/3，并适当安排专题教育；初中阶段，采取思想品德课中设置专门教学单元或者集中在某一学年以专册方式，专门实施教学；同时适当安排专题教育，保证法治教育不少于1周1节。高中阶段，思想政治课要设置专门的课程模块，增加法治教育的比重，可以采取分册方式，将法治教育作为思想政治课的独立组成部分，或者加大法治教育选修课的课时。

组织开发法治教育需要的教育软件、图文资料等，积极推动学校打造法治教育精品课和示范课，聘请优秀教师录制“法治教育讲座”和“微课”，利用“网上梦想课堂”等平台，向农村边远贫困地区学校提供优质法治教育资源，让中小学生了解宪法知识和法律知识，不断提高法治课程教学质量。

2、活动课程教材建设；

活动课程尊重学生兴趣，利于激发学生学习主动性；强调教材的心理组织，帮助学生获得法治人格的不断发展；强调实践活动，有利于培养学生解决实际问题的能力；重视课程的综合性，有利于对世界完整认识。

充分利用主题教育、校园文化、党团队活动、学生社团活动、等多种方式，全过程、全要素开展法治教育。要将相关专题教育，如：安全教育、廉政教育、民族团结教育、国防教育、交通安全教育、禁毒教育等，与法治教育内容相整合，一体化设计教学方案。同时，充分利用“3.15”消费者权益日、“4.26”世界知识产权日、“6.26”国际禁毒日、国防日、“12.4”全国宪法日等，开展形式多样、丰富多彩的校园主题教育活动。通过入学仪式、开学典礼和毕业典礼等仪式，组织设计，渗透法治教育，积极引导学生自主参与，体验感悟。

支持学生自主制定规则、公约等，逐步培养学生参与群体生活、自主管理的能力，养成按规则办事的习惯，引导学生在学校学习生活的实践中感受法治力量，培养法治观念。

3、社会实践教材编写；

学校要积极组织学生参加法治社会实践活动。各地应根据实际，建设综合性的青少年法治教育实践基地，在司法机关、相关政府部门或者有关组织、学校，建立专项的法治实践基地；在统一组织的学生社会实践活动中，要安排相当比例的法治实践内容，组织学生定期参加法治实践教育，让学生在真实的法治实践情景中进行学习。

第6篇：法治专题教育心得范文

关键词 艺术类学生 思想政治教育 方法创新

中图分类号：G641 文献标识码：A

随着高校的不断扩招，在校大学生数量剧增，艺术类大学生在整个高校的学生比例也呈逐年增加的趋势，他们已经成为一个不可忽视的特殊群体。如何开展这一群体的思想政治教育工作成为许多高校都普遍面临的问题。以大理大学为例，对艺术类大学生的思想政治教育并没有进行针对性强、对症下药、与时俱进的方法，依旧是混同其他专业的学生一起开展思想政治教育工作。且较其他专业的学生而言，在对这些学生的教学中，绝大多数教师感到难度很大、教学效果也微乎其微，存在老师不愿上，学生不爱听，双方处于僵持抵触的局面。良好的思想道德素质是大学生全面发展和健康成长的基础，如何将这项工作深入开展并能真正取得实效已成为许多高校努力探索的方向和目标。因此，对艺术类大学生的思想政治教育的重要性要有足够的认识，在进行思想政治教育工作上系统间、部门间应统一协调，保障上下顺畅，共抓齐管。

1大理大学艺术类学生思想政治教育现状

艺术类学生在我国高校中大致分成两种情况：一种是在专门的艺术类院校学习， 一种是在综合性大学中的艺术类专业学习。前者具有一定的艺术天赋和基础，文化课成绩较后者要好；后者中有一部分学生是无艺术特长的文理科学生，为了上大学才报考了录取分数较低的艺术类专业，艺术专业基础文化薄弱，专业修养层次较差。大理大学的艺术类学生属于后者，在教学过程中，他们急需补上艺术专业基础，提高专业技能，对文化课特别是思想政治教育课花费的时间少之又少，进一步影响了学生思想道德修养和文化素质的提高。

以笔者教授的大学生职业生涯发展与规划为例，这门课程在一年级开设， 既能够起到帮助学生完成从高中时代过渡到大学时代的作用，又能够在学生处于大一茫然懵懂的状态下对其进行适当合理的疏导并引导其规划好大学四年。但是，在实际教学过程中，对艺术类专业学生的教学上呈现出了许多问题。比如对所学专业没有足够的了解，在面对“你为什么选择报考这个专业”的问题时，有一部分学生回答的是因为自己文化课基础不好，在高中时期就被家长和老师建议去改学艺术类专业，选择这些专业可以降低对文化课的要求；在面对“是否对所学专业的就业前景有所了解”的问题时，80.12%的学生表示不了解。有一部分学生甚至只想通过四年的学习得到一纸文凭，但毕业后所从事的职业绝不会和专业相关。学生带着这样的认知思想，在大学期间能学到什么样的知识，又会用怎样的心态去面对各种课程，尤其是与艺术类专业无关的其他文化课程，教学效果真的要打一个问号，育人于教学过程中的操作性更是值得思考。另外，在教学过程中，还存在以下问题：学生出勤率较低，迟到早退的现象非常普遍 ，在课堂中维护课堂秩序占用的时间多，老师授课的主导性和积极性被扼杀，学生的感知和收获也无从谈起。

2大理大学艺术类学生思想政治教育存在的问题

2.1思想政治教育环境有待提高

学生的思想政治教育工作作为一项系统工程，从大的层面讲，需要家庭、学校和社会共同完成，从小的层面讲，需要学校内部各部门的通力配合，目前面临的情况是各块面、各部门未形成齐抓共管的局面，缺少一种家校联合，全员教育的思想政治教育工作环境。

大学生是一个特点鲜明的群体，也是对社会关注较强的一个群体。如何在纷繁复杂的社会现象面前给予其正确清晰的思考方向，这是高校思想政治教育工作的本质所在。但是，这样的系统工程绝不是单纯某一个老师或者某一个学院能够做到的。家庭认为，已将学生送入学校，学校对学生的思想政治教育工作负全责；高校中也存在这样一种现象，专任教师的职责是传播专业知识，学生教育与学生管理是学生工作队伍的教师的职责，专任教师明显缺乏育人观念，只强调知识的重要性，弱化了对学生管理和思想政治教育工作，做好大学生的思想政治教育，不仅仅是思想政治教育工作者的事，而是全体师生共同的责任和使命，每一个老师不仅是知识的传授者，也应该是一个合格的思想政治工作者，所谓为人师表，应是全面的。

除此之外，学生工作存在重事务轻教育的现象。目前，大理大学学生思想政治工作都主要由各二级学院学生工作办公室来完成，辅导员在学生办公室工作。教育部规定高校辅导员与学生的比例为1：200，但实际上绝大部分高校的辅导员配备都没有达到这个比例，大理大学艺术学院也不例外，大理学院艺术学院现有学生905人，辅导员仅1人，远远没有达到教育部规定的比例。辅导员除了做好思想政治教育工作外，还要承担许多学生管理性事务，如评优评奖工作、贫困生建档和困难补助发放；各类学生保险的收缴工作；学生勤工助学、组织学生参加各类文体比赛活动；就业工作 等等，可谓“上面千根线、下面一根针”。辅导员的工作可以用“杂、累、淡”三个字来概括。“杂”是指涉及学生大小事都要管，既是“消防员”又是“保姆”，除了本身的思想政治教育工作，更多的做的是办公室的行政事务，弱化了他们的思想政治教育职责；“累”指从早到晚都在忙，“两眼一睁，忙到熄灯”是他们的真实写照；“淡”是指所做的大多数工作都是不显山不露水，每天忙得不知所终，可谓是“种了别人的地，荒了自己的责任田”，繁杂的事务使他们疲于应付，难以保证有足够的时间和精力去从事深入细致的学生思想教育工作。

2.2思想政治教育工作队伍素质有待加强

面对日益扩招的学生队伍和特点鲜明的艺术类学生，目前的思想政治教育工作队伍整体上显得不是非常过硬。首先，思想政治教育工作队伍专业化不强。“高校辅导员的专业趋于多元化，一方面使得缺乏做思想工作必备的理论素养，另一方面使得进行思想政治工作让很多人在学科专业上面临一个很大的转折和重新学习的迫切问题，而现实的工作情况又让部分辅导员很难静下心来学习思想政治教育的相关理论，使得思政工作在实践中缺乏理论指导”，教育效果大打折扣。缺乏敬业精神，功利主义思想盛行，部分辅导员将辅导员工作仅仅当作一个跳板，缺乏为学生的思想政治教育工作长期奋斗的决心。目前社会就业压力剧增，有很大一部分人是迫于就业压力才选择辅导员职业，对辅导员职业缺乏认识，仅仅利用在校时间为再次就业做准备，将其作为工作跳板。其次， 重使用、轻培养，从事思想政治教育人员的素质有待提高。由于理论知识贫乏、工作方法欠缺，没有思想政治工作的经验，在做思想政治工作时常常感到力不从心。而且，对他们重使用、轻培养，缺乏必要的培训，使得思想政治教育人员的素质难以提高。以大理大学艺术学院为例，自2011年到现在，四年期间，辅导员在云南省内的学习次数为1次，出省的学习交流次数为零。

2.3教育对象存在其特殊问题

思想道德方面，艺术类学生思想活跃、热爱专业但很少关心时事，这是其理想信念淡薄的一个原因。另外，由于艺术类专业方向分得更加详细、教学模式采取小班教学的方式，一方面有利于学生专业素养的提升，另一方面也容易让学生养成我行我素的行为方式，缺乏班级荣誉感，集体感不强。

集体主义观念趋向弱化。艺术类在专业设置和教学模式方面都与其它专业有着较大的差异。在专业设置方面，专业方向分得更加详细。受到专业细化的影响，在教学模式方面，主要采用一对一或者一对多的小班教学，一对多式的小班教学学生人数最多也不会超过15人。这样的教学模式一方面有利于学生专业素养的提升，另一方面则容易使他们养成我行我素的思维习惯和行为方式，进而滋生以自我为中心，以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。表现为：不服从班主任、辅导员的管理，对纪律教育和思想道德教育心存一定的逆反心理；“对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强；生活、学习上独往独来，自由主义严重”，生活懒散、纪律性较差等。

实践活动能力较强，但受社会不良风气影响重。许多艺术类学生在高中时期就开始独立生活， 进入大学以后，他们有更多的机会参加社会实践，如酒吧驻唱、当礼仪等，使学生过早地接触了社会，他们涉世不深，世界观尚未完全成熟，不可避免地受到一些社会不良因素的影响。

2.4教育管理方法陈旧

思想政治教育工作是一种潜移默化的教育过程，在短期内是很难体现工作成效的，所谓“十年树人，百年树人”就是这个道理。在教育管理方式上，大理大学的相关职能部门及艺术学院层面，在面对这个群体时并没有考虑到其自身的特殊性而加以区别对待，在学生出现问题时，还有很多老师都是抱着“到底是艺术类学生，素质的确不好”的有色眼镜去看待艺术类的学生，不但没有起到育人的作用，更是为学生的心理增添了一份阴影。个别部门、个别教师忽视了对待这个群体应该既尊重个性，又严格管理的原则。

3提高大理大学艺术类学生思想政治教育效果的对策

3.1整合资源，形成全方位育人的环境

思想政治教育难以形成合力，是当前高校思想政治工作疲软的一个主要因素。优势互补、形成合力，打造全方位育人的环境是提升思想政治教育实效性的一个重要支撑点。

（1）辅导员与班主任结合。高校班主任工作一般是由专业教师中选拔的优秀教师承担，必须选拔具有责任心、奉献意识和爱心的教师担任班主任，切实发挥班主任的作用，与年级辅导员共同做好学生的思想工作。

（2）发挥专业教师的作用。教育具有教书与育人的双重职能。一方面，教师要言传身教，为人师表，以自身的人格魅力和丰富的专业知识感召和感化学生；另一方面，专业教师应克服重技法轻理论的思想，努力把对学生政治思想的引导融入到专业教学的各个环节，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。广大教师要充分发挥课堂教学的主导作用，防止课堂教学与大学生思想教育脱节，要让思想政治教育融入到艺术专业学习的各个环节。

（3）教育与自我教育相结合。充分发挥学生干部、学生党员的作用，优秀学生能促进身边同学的一起成长，促进班级的和谐发展。在学生中更是起到了潜移默化的不可替代的积极影响，即延伸了思想政治教育的领域，又实现了教育与自我教育的有机结合，大大提高了思想政治教育的实效性。

3.2提高思想政治教育工作队伍的素质

要提高思想政治教育的实效性，必须注重教育者自身素质的提高。教育者的政治思想、道德品质、性格、感情、意志和爱好都会在大学生的心灵上产生积极的或消极的影响。在大力提倡辅导员职业化专业化的进程中，更应该划定辅导员工作范围，强化工作职责。教育部2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”对辅导员的职能进行重新梳理和划分，逐步建立与辅导员身份相匹配的职责体制和工作制度，将辅导员从大量行政工作中分离出来，回归到对大学生的思想政治教育工作上来，才能将辅导员这一职业真正做到职业化专业化，才能将大学生思想政治教育工作落到实处。同时，要扭转对辅导员“重视用轻培养”的模式，职业培训是思想政治教育队伍建设的基础工程，直接关系到队伍的质量、教育的成效。培训要取得好的效果，必须革除以往培训空泛虚无的弊端，坚持培训内容来源于实践，培训结果解决好实践中的问题，做实思想政治工作队伍的职业培训。

3.3灵活运用多种教育方法

为了切实增强高校艺术类学生思想政治教育的实效性，就不能采取单一的或者简单的措施，必须采取灵活多样的措施，才能提升艺术类学生思想政治教育工作的整体合力。艺术类学生思想政治教育工作是一项复杂的艰巨的系统工作，各部门之间既相互依赖，又相互作用。必须统筹兼顾，重点突出。艺术类大学生性格活泼，多才多艺，热衷于参加各类活动，以校园文化活动为载体实施思想政治教育能有效提高其实效性，努力做到通过加强校园文化建设，实现育人环境的全覆盖。“艺术类学生本来就是校园文化建设积极地参与者和建设者，要充分发挥他们的主动性和创造性，按照思想政治教育的主要内容和目标，在校园的各个大小环境中，创造性地进行文化、艺术、科技形式的布置和设施”，营造鲜明的教育视觉、感觉和浓厚的熏陶情景，让学生感受到处处是教育。

“截止2010年数据统计，全国参加艺术类高考的学生突破百万，年录取人数在20万以上”。如何对这个庞大群体进行思想政治教育，关系到艺术类大学生个体的正常学习、生活、成才， 艺术类学生的培养是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭和学生个人的积极配合和共同努力。针对艺术类大学生出现的新特点、新问题，这就要求我们思想政治教育工作者要积极探索艺术类大学生思想政治教育工作的新方法，创新教育内容，灵活教育方式，因地、因人、因事的把思想政治工作做到学生的实际活动中去，为繁荣社会主义文化事业做出积极的贡献。

本文系大理学院2013年青年教师科研基金项目最终成果（项目编号KYQN201338）。

参考文献

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[3] 邵晓军.浅议艺术类大学生思想政治教育方式[J].陕西广播电视大学学报， 2010（2）.

[4] 骆巧风.艺术类大学生的思想特点及思想政治工作对策[J].宁波教育学院学报，2006（4）.

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[6] 齐文生，郑培国.艺术类大学生群体特点研究[J].沧桑，2010（1）.

第7篇：法治专题教育心得范文

1、教材内容有交叉。目前职业高中在政治课中使用的教材有《职业指导与职业道德》、《职业生涯设计和职业指导》、《法律基础知识》、《创业教育》、《经济与政治基础知识》、《人与社会》（高一册、高二册），里面有不少内容有交叉重复的地方，这是教学内容可以整合进行专题教学法的前提。

2、结合学情整合过的教学内容更加具有针对性和时代感。职高的教育目标决定了职高教学是必须最贴近社会实际的，但任何教科书都落后于现实。在专题教学法中，利用课程生成的过程，能灵活引入鲜活的教学专题，能引领学生共同完成对教学内容、教学计划、教学方式的设计，使政治课体现校本教学的色彩。

3、在一个专题的教学中，教学顺序由浅入深符合中职生的认知规律。何谓认知？结合我国启发式教学经验，取当代建构主义心理学对认知学习的解释：认知学习的生成过程是“学习者以自己原有的认知结构(已经储存在长时记忆中的事件和脑的信息加工策略)与从环境中接受到的感觉信息(关于新知识的信息)相互作用，主动地选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意义”。职高学生的个体差异性大，一刀切式的教学不能满足学生的需要，专题教学法能为不同层次、不同需要的学生提供所学内容，故而能提高教学实效性。

二、专题教学法的操作策略

1、学期初制订教学计划，整个学期的教学按计划执行，不得任意更改。这是为了杜绝授课的随意性，便于教研组的检查和管理，同时也使教师的授课更加有条理和逻辑性。制订计划的根据是《大纲》、学校行事历、市政治大组工作计划、任教班级学生情况、教师本人的特长和优势。

2、确定教学专题，打散并整合教材。根据《大纲》要求及职业学校学生的实际情况，我们确定了政治课教学的专题，具体内容有：

（1）职业教育专题――立足岗位、奉献社会的职业理想教育；以诚信敬业为重点的职业道德教育；职业礼仪的教育与训练；职业纪律和岗位规范教育；劳动法；合同法；创业教育。涉及的教材有《职业指导和职业道德》、《创业教育》、《人与社会》、《法律基础知识》。教学时间：高一上学期，安排30课时。

（2）公民教育――宪法；环境教育；民族精神；爱国主义。涉及的教材有《法律基础知识》、《人与社会》、《经济与政治基础知识》。教学时间：高一下学期，安排24课时。

（3）健康教育专题――青春期性健康教育；心理健康教育；远离、珍爱生命教育。涉及的教材有《人与社会》。教学时间：高二上学期，安排20课时。

（4）财富教育――商品与商品经济；个人理财；小企业的经营和管理；货币与树立正确的消费观；廉洁教育；平等主体之间的财产关系。涉及的教材有《经济与政治基础知识》、《人与社会》、《创业教育》、《法律基础知识》。教学时间：高二下学期，安排30课时。

（5）形势任务和时政专题――重要纪念日和国内外重大时政。每学期二到四课时。

教材打散整合过后，做成活页形式，根据不同专业、不同时间段选择最佳授课时机。如每年的九月份是“弘扬民族精神月”，这时良好的社会氛围、充裕的教学资源、丰富多彩的活动，是进行公民教育中民族精神教育和爱国主义教育的好时机，课程也就具有了时代性和针对性，容易取得良好的教学效果。

3、充分发挥教师课堂组织者的作用，把教师的自身特长、社会阅历作为教学资源的一部分，在专题教学法实施中发挥教师的主观能动性。教师是专题教学法的设计者，不同备课组、不同教师设计的专题都应有所不同，因为生成的课程其实是教师在充分了解自我、了解学生、了解职教发展趋势的基础上对已有教材筛选增删编排的一个劳动成果，因此带有教师鲜明的个性色彩。所以我们在教学实践中会根据某位教师的特点，每学期拿出一至二课时，安排其专门进行某个专题的授课，同一备课组的教师交叉进行。这样就打破了以班级定教师的规矩，使得教师有动力深入研究某个专题，成为这方面的业务尖子，也使得教学资源发挥最大的效益。

4、尊重学生在学习中的主体地位，尊重认知规律。一方面，在专题教学的内容、教学目标和教学方法的设计上要体现层次，兼顾全体和个别；另一方面，政治课要贴近学生，莫过于让学生参与政治课的生成过程，在既定范围内，其余的诸如资料收集、课件制作甚至一些课的课堂教学都可以由学生来挑大头，教师要做的事是把关和指导。学生在这个过程中完成的不止是一次平常的政治课学习，还有一种对责任的体验，是一种自然而然的实践教育，体现了教育和自我教育相结合的原则。

5、教学形式必须多样化。同一个专题的授课有时长达数周甚至数月，单调的教学形式势必引起学生的“审美疲劳”，使得教学效果下降，况且职高学生本来就不是以书本学习见长。因此在专题教学法中一定不能只是理论知识的教学，课堂上不管是教师还是学生的说教都是不能长久的。在专题教育法的实施中，课堂教学要充分利用多媒体等现代教学设施，调动学生的眼、耳、手、脑等多种器官，发展学生听、说、写、画、空间想象、动手制作等多元智力，使得课堂保持新鲜感和活力。课外可积极组织学生参加各类活动和竞赛，通过实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，从而达到增长才干、完善自我的目的。

三、专题教育法实施的效果

我们已进行了两年的职高政治课专题教育法，从实践中看，专题教育法的成效主要表现在以下三点：

1、精简了教学内容，节约了教育资源，提高了教学效率。原来高二的《经济和政治基础知识》、《人与社会》两本教材根本上不完，为了赶进度，只好蜻蜓点水般地浅尝辄止，结果教师教得累、学生学得累，学完以后的效果还不好。实行专题教学法以后，不仅能完成教学计划，还能有两课时的机动，上最受学生喜爱的时政课。

第8篇：法治专题教育心得范文

 

上半年，在院党组的正确领导下，政治处全体干警以十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，以“三严三实”为指导思想，尽职尽责、攻坚克难、勤于奉献、主动担当，为我院各项工作的开展提供了坚强有力的组织保障和思想保证。但工作也有瑕疵。

一、协助党组抓好政治业务学习，提升司法能力

1、协助抓好党组中心组学习工作，努力提高领导干部的政治理论水平及领导能力。按照区委、区政府和上级法院的要求，认真协助院党组安排好中心组理论学习，落实学习计划，较好地完成了学习任务。通过学习班子整体理论素质得到了加强，运用理论指导实践的决策水平和解决实际问题的能力有了显著提高。

2、加强干警政治理论学习和业务培训。半年来，在院党组的统一领导下，组织全院干警深入学习了民诉法解释，开展了“三严三实”专题教育实践活动，认真学习了党的十八届三中、四中全会精神和职业道德规范，通过学习提高了干警队伍思想政治素质和业务水平。

    二、加强新闻宣传工作，但成绩不理想

新闻宣传工作是我院整体工作的重要组成部分，是树立我院对外良好司法形象的重要工具，为了把此项工作做好，政治处干警精心组织宣传策划，认真挖掘选材选题，积极撰写宣传稿件，但由于种种原因，成绩不理想。

三、开展好“三严三实”专题教育活动

上半年，我院按照上级要求，继续巩固和拓展党的群众路线教育实践活动实践成果，把领导班子整改清单每月上报，同时积极开展 “三严三实”专题教育活动，

一是注重宣传引导。高度重视专题教育活动，召开党组会专题研究部署此项活动的开展，结合实际，制定了《***人民法院“三严三实”专题教育实施方案》，对活动的总体目标、重点任务、方法措施等提出了具体要求和详细安排，明确党组书记为“第一责任人”，各部门负责人把抓好专题教育作为纳入党建工作述职评议考核，整合纪检、组织、宣传等相关部门力量，做好整体谋划、统筹推进、组织协调、面上指导等，先后举办三期“三严三实”专题党课，营造良好的舆论氛围，齐心协力推进专题教育活动。同时，每名党员法官撰写了心得体会。

    二是注重统筹结合。坚持把开展专题教育与巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果结合起来，与切实推进审判执行工作结合起来，与全面加强队伍建设结合起来，与深入推进审判权运行机制改革工作结合起来，统筹安排学习教育时间，确保规定动作不减少，教育质量不打折，办案质效不降低，以专题教育促进审判工作，有机融合，相互促进，做到专题教育与本职工作“两手抓、两不误、两促进”。

    四、认真组织开展好“法院开放周”活动

第9篇：法治专题教育心得范文

这些年,在经济改革与发展过程中,社会生活领域一些深层次矛盾问题逐渐暴露出来,社会转型中,西方思想文化腐朽没落的东西对社会主义思想文化产生破坏性的影响,出现了多种价值道德观念的碰撞。专卖队伍中一些人出现了思想困惑和混乱,导致个人主义、拜金主义、享乐主义和行业不正之风滋生。对当前专卖队伍思想状况,笔者心存“六忧”:一忧“以烟谋私”。近年来,专卖大力开展合理布局卷烟零售户、加强证件以及规范案件管理等工作,卷烟市场上烟草专卖零售许可证身价倍增,一些地方暴露出专卖人员以办证索利以及违规办案等的严重违规事件;二忧“固步自封”。认为烟草专卖只此一家,垄断经营,惟我独尊,缺少危机意识,工作得过且过;三忧“滥竽充数”。由于专卖岗位人员交流频繁,而专卖队伍的业务培训滞后,相当数量的专卖员法规不熟、业务生疏,难以独立开展工作;四忧各种教育“水过鸭背”。由于党性、业务和宣传教育等活动的长期性,不少专卖员产生了“教育疲劳”的问题,学习时人到心离,培训活动既浪费了时间又达不到效果;五忧“”。我们少数专卖领导忽视自身的修养和业务学习,下基层,搞调研虎头蛇尾;管职工得过且过,导致基层专卖人员纪律松散,消极怠工。六忧“事不关己,高高挂起”。专卖队伍中批评和自我批评的意识不强,许多专卖人员怕揭短、怕露丑,搞“老好人主义”,既不敢正视自己的问题,也不敢指出队伍中存在的违纪违规的行为,采取一种置身事外的态度,以致一些火烧眉毛的问题得不到及时解决,成为“定时炸弹”,问题一旦爆发,就给专卖管理和执法形象带来不可估量的损害。

二、做好专卖队伍思想政治工作的对策

针对专卖队伍存在的种种问题,烟草专卖各级领导应本着关心人、引导人、武装人、教育人的原则,重视开展专卖队伍思想政治工作,力求做到见人、见事、见物、见成效。

(一)情理兼顾思想政治工作的对象是人,人是感性的,以情感人,以理服人,入情入理是思想政治工作的重要方法。思想政治工作是最终要让人明白大道理的工作,所以,工作中要把大道理转化为具体、通俗、感人的小道理,让专卖思想政治工作的对象是人,人是感性的,以情感人,以理服人,入情入理是思想政治工作的重要方法。思想政治工作是最终要让人明白大道理的工作,所以,工作中要把大道理转化为具体、通俗、感人的小道理,让专卖员受到感化,心悦诚服。政工员受到感化,心悦诚服。专卖队伍思想政治工作反对“板着脸孔训人,行政手段压人”,这会让大家产生逆反心理,导致你讲你的,我做我的。所以,我们应该提倡尊重人、爱护人、帮助人,提倡学习式、探讨式地思想政治工作,设身处地的为专卖员着想,情理兼顾,晓之理、动之情,导之行,在融洽的气氛中促进专卖员认识提高,精神升华,从而达到思想教育的目的:“晓之理”是打开专卖人员心灵的钥匙。思想政治工作是要解决人们的思想认识问题。解决思想认识问题,只能用民主的方法、讨论的方法、说服教育的方法,摆事实,讲道理,以理服人“。讲道理”的主要方式是坚持正面灌输渗透法,人的正确思想从实践中来,从接受正确的教育中来。所以,在做专卖员思想政治工作中必须要坚持用科学理论灌输和先进思想渗透的方法,教育广大专卖干部自觉用马克思主义、思想、邓小平理论武装头脑,以“三个代表”思想为指导,树立“为国聚财、为民执法”的理想,培养为烟草事业无私奉献的精神,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。“动之情”是交流思想的桥梁。相互理解、相互信任、相互尊重是思想教育的感情基础。各级专卖领导者要自觉地有意识培养与基层队伍的深厚感情,增加“感情投资”,用真挚的感情和大家交知心朋友,关心他们的进步和疾苦,千方百计为他们排忧解难,以取得他们信赖。在此基础上去做思想工作,人们就容易愉快地接受,思想政治工作就可以收到预期效果。在进行感情交流的实践中,应注意:一是要一视同仁。关心人不讲亲疏,讲公道。二是不让老实人吃亏。要特别关心那些爱岗敬业、不好意思向组织张口提要求的同志。三是感情交流拒绝搞庸俗关系学。不能用“礼尚往来”,以感情换原则,迁就不正当要求。四是感情要真挚。要真心实意为专卖员办实事,如果态度冷冰冰的,脸上阴森森的,嘴上硬梆梆的,就很难产生良好的同志之间感情。“导之行”是思想政治工作取得实效的关键。常言道,要想火车快,全靠车头带。倘若火车头只是高声鸣笛而不前行,那么后面的车厢是永远不会动的。在做思想政治工作中也是如此。领导者的表率作用,典型榜样的人格力量是一种最有效的激励方法,是做好各项工作的强劲的动力“。导”之如何取决于领导的“行”怎样。首先,领导者要以身作则做表率,发挥人格的作用,引导专卖员。俗话说“:喊破嗓子,不如做出样子”。坚持正人先正己,凡是要求别人做到的,自己先做到;凡是要求别人不做的,自己坚决不做。要在讲正气中做表率,从我做起上下功夫,严以律己,表里如一,取信于民。

(二)刚柔并济柔性教育是以和风细雨的方式开展思想政治工作,重点是要开展行业文化教育。国家局在全行业倡导“牢固树立国家利益、消费者利益至上的价值观”,这是正式树立行业良好社会形象、实现可持续发展的长远大计,也为行业塑造先进行业文化指明了方向。因此,要积极联系实际的讲解引导专卖人员把“两个维护”的理念作为行业文化的精髓,通过简单的语句归纳和揭示出专卖人员的理想信念、价值取向、行为准则和道德规范,统一执法行为的追求,这种文化一旦部职工所认同和拥有,专卖员就会自觉的规范自身的执法言行,同时也会为行业注入强大的推动力。刚性的思想政治工作方式主要作用于涉及管理和法制的问题,以及解决一些深层次的矛盾中,这类问题光靠说服教育不能解决问题,必须采取强有力的解决办法,不能只劝不教,只劝不管,要敢于批评,善于敬告直言,直至严肃处理。因此,一要完善相关规定制度,并严格执行,做到令行禁止,增强专卖执法的执行力;二要认真实行业绩考核制度和末位淘汰制度,从职业道德、团结同志、工作能力、工作业绩、勤政廉洁等多方面对专卖员进行考核评估,对评估不合格应调岗或调离专卖队伍。通过一视同仁的“危机”管理,教育专卖员。

(三)寓教于乐广泛开展寓教于乐的文化娱乐活动和精神文明创建活动,是在新形势下启发专卖战线干部职工自我教育、自我提高的有效途径。要结合实际,以大家喜闻乐见、广泛参与的活动方式为切入点,积极开展丰富多彩、思想政治工作是生命线,其本身就带有全方位、多角度性,必然渗透到专卖管理工作的各个方面。单靠单位领导、政工人员做工作,肯定力不从心。这就要求我们做思想政治工作,必须齐抓共管,形成合力。政工生动活泼、贴近专卖思想实际的活动,增强思想政治工作的吸引力和感染力。一是保证思想政治工作时间和经费的投入。加大投入,解决学习资料、娱乐场所的问题,逐步改变专卖管理工作学习的单调环境,真正让专卖员有空间去放松紧张的工作神经,有时间去思考如何正确的提高自身的素质。二是搞好重视激励活动。大力开展创建“文明中队”“、执法能手”和“专卖岗位大练兵”等活动,奖励先进,鼓励后进,使大家在争先恐后的气氛下得到教育和提高。三是努力发挥党支部和工会分会的组织作用。要根据工作特点结合自身优势,开展各种文化娱乐活动,使专卖人员在丰富多彩的活动中潜移默化长知识,受教育,陶冶情操,密切相互关系,调整专卖员思想情绪和心理感情,提高思想政治觉悟。四是开好每一次思想政治会议。要把开大会、做报告、文山会海等形式的东西和实实在在的专卖工作拧在一起,把思想政治的“魂”纳入专卖管理工作的“体”中,避免形式主义,才能使得思想政治工作的统帅作用显出真功夫、实功夫。