电工实训的收获精选(九篇)

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第1篇：电工实训的收获范文

电工认识实训心得体会【1】 这一周的实训使我对实际生活和生产车间的电有了一点的认识，让我从中得到了锻炼，对以前的知识加以巩固，还提高了自己的动手能力，培养了团体间的携手和作能力。

一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。

刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。

第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。

第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。

最后一个试验是工作台自动往返循环线路实训，要求我们通过实际安装接线掌握有电气原理图变换成安装接线图的方法，并掌握行程开关的作用，以及机床电路的应用。这个试验很复杂，我们接完线，打开开关，可机床不动，我们检查线路，发现一个地方没有连线，我们把线接上，机床动了。虽然和试验要求不一样，但我们很高兴，因为它动了，我们有把线检查了好几遍，没有发现问题，我们很着急，把高频调到低频，还是不行，最后我们把1、2、3、4它们换个来，机床动了，我们成功了。

一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。

通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是受益非浅啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。

做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆

第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛。

我们的老师总是先给我们讲一些理论的内容，再准备让我们接线。刚开始接线时我们就按着图接下来，一点秩序也没有，所以接好了的线看过去乱乱的像蜘蛛网一样。现在想到都觉得好笑。

电工认识实训心得体会【2】 在这次为期40天的电工实习，我从感性上学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性，范文之心得体会:中级电工实习心得体会。只具有理论知识是不行的，更要有动手能力。通过实习我们更加体会到学以致用这句话中蕴涵的深刻道理。

本次实习的目的主要是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的感性和理性认识;了解一些线路原理以及通过线路图安装、调试、维修的方法;对电工技术等方面的专业知识做初步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，而这一次的实习有不少的东西要我们去想，同时有更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，但没有亲自去做，就不会懂得理论与实践是有很大区别的，很多简单的东西在实际操作中就是有许多要注意的地方，也与我们的想象不一样，这次的实训就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。理论说的再好，如果不付诸于实际，那一切都是空谈。只有应用与实际中，我们才能了解到两者之间的巨大差异。开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。这次实习很累，在安装过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。

通过这一个星期的电工技术实习，我得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，我主要的收获有以下几点：

1.掌握了几种基本的电工工具的使用，导线与导线的连接方法，导线与接线柱的连接方法，了解了兆欧表的使用方法等基本常识;

2.了解了简单电工横杆的安装方法，掌握了一般开关的倒闸方法;

3.本次实习增强了我们的团队合作精神，培养了我们的动手实践能力和细心严谨的作风。

通过实践，深化了一些课本上的知识，获得了许多实践经验，另外也认识到了自己部分知识的缺乏和浅显，激励自己以后更好的学习，并把握好方向。信息时代，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。而且，现在严峻的就业形势让我认识到，只有不断增加自身能力，具有十分丰富的知识才能不会在将来的竞争中被淘汰。总而言之，这次实习锻炼了自己，为自己人生的道路上增添了不少新鲜的活力!我会一如既往，将自己的全部心血倾注于工作上。我们的工作需需要有积极的工作热情和踏实的工作作风。我将以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在工作中向智慧型发展，在业务上朝科研型努力。

电工认识实训心得体会【3】 电工实习是一门教我们电子线路设计与制作的基本技能的课程，老师的谆谆教导，同学的融洽合作，以及这门课程自身所散发出的强大的实践性与趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一颗圆滑漂亮的焊点，第一张自行设计的PCB版图，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充电器，好奇，兴奋，强烈的成就感，真的不知道该用什么来形容了。虽然说电工实习一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所谓乐在其中，每一次的实习都像在玩游戏一样极具有挑战性，再苦也是值得的。

当右手第一次挥舞起烙铁的时候，心情真是怎两个激动了得!虽然经过千辛万苦才找到那种感觉;虽然时常也不乏出现一些虚焊点或是东倒西歪的焊点，虽然对自己第一次的杰作说实话有些厌恶，但是我仍然对此由衷的感谢。如果没有那一天的练习哪里有我值得骄傲的充电器的诞生呢?

说起那个充电器，真的就是激动啊!!!记得小时侯我可是一个分裂份子，家里上上下下的电子器品没有什么能逃脱我的魔抓的，但可惜的是它们只能有分离而没有团聚的那一天。通过实习，我发现自己开始摸索到了一点门路。第一次如此清晰的了解组装一个电器的全部过程，对整个充电器内部又有了一个新的认识，原来无论哪都存有人类的汗水啊!

几周的电工实习，让我难忘的莫过于印刷板的手工设计，这东东如果没有一定的耐心还真是棘手。就一个简单的1：1图，大小不到200平方厘米。不仅要考虑元器件的位置，还要计算导线的设计，不能有平行，不能有锐角，不能是直角，不能飞来飞去。整个图片要求简洁明了，哎~~~不枉我画了四幅以上。冲动是魔鬼!试试画下这个图就知道，这就话真对啊!!!

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了有点存在的小成就感;第二，通过电工实习，加强了我们的动手实践能力和设计创新精神，。作为信息时代的大学生基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。第三，在电工实习的这些日子里，大家的团队精神得到了很大的加强。我们不再是单体而是一个整体。大家都深深的感受到军训时所唱的团结就是力量不再是一句空话，我们是实体，通过团结合作完成了任务!

因为电工实习,我们学到了知识;

第2篇：电工实训的收获范文

一、激发学生学习兴趣

1.向学生宣传电工的职业优势，让学生了解电工职业的发展前景。在新生入学时让学生明白：目前城镇化的建设，需要更多的工作人员从事电工；同其他专业比较，工资相同的情况下，电工的工作时间短、任务轻；在工作时间相同的情况下，电工的工资相对较高；随着社会的不断发展进步，电工能够学到更多的知识，跟上时展的步伐。

2.突出实验和实训，让学生享受成功的喜悦。中职生知识基础差，理论课需要适当降低难度。有些定理公式推导难懂，通过实验展示，学生容易理解接受。中职生学到一技之长，实现就业才是根本，因此要加大实训力度，把通过技能等级认证作为实现就业的前提。实训中要选择一些与实际生活密切相关的知识，比如教他们学会安装家庭照明电路，逐渐培养学生的自信心，学生学有所用，从而喜欢学习电工作业课程。

3.组建兴趣小组，协助学校用电维护。电工作业中实际碰到的故障千变万化，需要注意的问题也各种各样，仅仅依赖实训教学是远远不够的。针对学有余力的学生，可以成立兴趣小组，让他们做学校的主人。一是让学生参与学校的用电管理。比如：维修电风扇，更换灯管，检查电路故障等。二是让学生参加信息服务部，解决各班级的投影仪、监控的故障。每处理一个问题，学生们都会有所收获，让学生们觉得有事可做，学到的知识很实用，从而带动其他学生的学习兴趣。

二、丰富教学手段和方法、开展多种教学活动

传统的讲授法学生注意力不集中，也容易疲倦。因此要想方设法丰富教学手段，开展各种教学活动。

教学中通常采用信息化教学手段。搜集好与教学知识相关的资料，并提出问题，上课前通过QQ或者微信消息，让学生们预习、思考；通过播放用电安全教育视频，让学生能够直观地观察到需要注意的各种安全问题；通过趣味实验说明互感和自感现象的基本原理；采用Flas直观显示磁场、线圈等抽象概念，学生能更容易理解交流发电机原理；通过校迅通短信提醒学生们实操时注意问题。

教学方法多样化，让学生保持新鲜感。一是理论实训一体化教学，即讲完理论后立即进行实训，学生会更加容易掌握；二是通过实验验证基本理论；三是直观观察各种工具仪表，学习各种仪表的使用方法；四是到用电现场学习教室实训室没有的设备；五是教直接演示，手把手地教学生多种操作技能。

组织丰富多彩的教学活动。每学年都举行一次电工安全知识竞赛，举办一次室内照明项目的技能竞赛，以赛促学；每学期举办一次用电安全知识讲座，以提高学生的学习兴趣；针对电工作业中常见的问题，进行小祖辩论赛。从实践和理论方面，学生得到逐步的培养。

三、关爱学生，以人为本

人人都需要得到尊重，中职学生也是如此，在教育教学中要贯彻“以人为本”的思想。对违反课堂纪律的学生，首先向学生询问产生问题的原因。如果是教师的原因就要改变教育教学方法；如果是学生的原因，动之以情，晓之以理，想办法帮学生解决问题。几次过后学生通常都会逐渐改变，从而不再违反课堂纪律。反之一味粗暴地批评，效果可能会适得其反。

实训教学中，要更加重视因材施教。教师要多走动，观察实训中出现的共同问题，并及时解决；在学生反复询问时教师要不厌其烦地解答；遇到动手能力不强的学生，教师需要悉心指导，亲自示范。在这样的教学过程中，学生会感受到老师的关怀，会对老师更加敬佩，学习效率自然会提高。

第3篇：电工实训的收获范文

一、根据学生的特点，制订与之适合的教学方法

在电子电工的教学过程中，教师为培养学生的各方面能力，首先要认真总结学生的特点，制订与之适合的教学方法，由于不同的学生，其知识水平和能力水平都不同，因此教师应从知识和能力方面做认真的分析，寻找学生在接受能力和认知能力等方面的特点，结合学生的心理特征，制订相应的教学方法及手段，只有这样，才能对中专学生的教学做到“有的放矢”，让每一个中专学生都能享受到适合自己的教学方法，从而提高掌握知识的能力水平。

二、创设问题情境，启发学生进行探究性学习，培养创新思维能力

在教学过程中，创设教学情境往往能使教学效果得到改善。在教学过程中，可以通过创设问题情境或探究环境来辅助教学。比如，在教学过程中，为有效地进行课堂教学，可以采取生活中的电子电工现象来创设问题情境，让学生在问题的驱使下学习，使其不断地发现问题，提出并解决问题。通过解决问题的过程提出教学内容，让学生轻松掌握所学知识。这样可以引发学生对问题的探究，使学生的思路更加开阔，思维更加活跃，积极自觉地投入到探究问题和解决问题的热情之中，进而不断地培养和提高学生的创新思维能力。电子电工类专业的教师，应以知识性和启发趣味性为基础，勇于创新，不断创设多样化的问题情境，从而提高学生的学习兴趣，培养创新思维能力。

三、创设探究环境，引导学生主动探究，培养学生的动手能力

由于中专类学生的培养特点，单单注重学生的理论知识学习能力是不够的，还要培养学生的动手能力，在实验教学过程中，教师可创设与实验有关的探索环境，引导学生主动探究，让学生在动手实验的过程中进行能力的培养。在这种实验学习过程中，应尽可能地让学生主动去做，亲自参与，教师虽然参与到实验过程当中，但教师只是对学生做出点评，切不能将学生的“动手实验”演变成教师的“演示实验”。为真正提高学生的能力，教师还应引导学生解决实验过程中出现的问题。这样一方面引发了学生的兴趣，培养了学生的动手能力，另一方面也训练了学生的思维能力。

四、检验教学内容的把握程度，进行学生实践能力的培养

电子电工教学不仅要提高学生的创新能力和实践能力，还要特别注意学生实践能力的培养。针对电子电工的实践能力培养，可以分为两个部分的培养，一部分是电子电工实验教学的改进，另一部分就是电子电工的实训教学，通过对这两部分的具体实施，可以有效地培养学生的实践能力。

1.开放式实验教学，培养实践能力

实验教学作为中专教学提高学生实践能力的重要手段之一，需要改变传统的教学方法，将原来的“封闭式”实验实训模式改为“开放式”实验教学模式。因为传统的实验教学就是教师提前确定实验题目，并规定相应的操作步骤，要求学生必须按照规定的操作步骤完成实验，这样虽然降低了实验危险系数，但很难提高学生的实践能力。比如，制作电路板，如果老师在试验之前就规定好了电路板焊接的位置，实验就只能算是一个机械的重复过程，学生根本不能得到太多的收获。因此，实验教学应向着“开放性”方向发展，在实验之前只给学生一个大概的实验方向，让学生在试验中自己探究、发现和解决问题，让学生自己完成实验，这样就从根本上实现了学生实践能力的培养。

2.改革实训内容，培养实践能力

实训作为提高学生实践能力的另一重要手段，是中专教学中必不可少的一部分。为提高实训教学的质量，需要在实训的内容上做一些改革。教师应根据教学进度和教学内容选择实训内容，比如，电子电工的实训内容有半导体收音机、数字万用表、家电等，在实训过程中教师应根据学生自己的兴趣爱好安排实训内容，让学生自己主动去研究，最后还可以让学生对自己的实训内容做出总结，与大家一起分享实训经验。这样在锻炼学生实践能力的同时，教师也能够清楚每位学生的技能掌握程度。

总之，中专电子电工教学应注重学生能力的培养，教师在教学过程中应注重创新思维能力、动手能力及实践能力的培养，只有这样，才能让学生有效地掌握教学内容及相关技能，进而提高教学效率。

参考文献：

[1]余智勇.中专电工电子实训教学初探[J].中国校外教育，2011（13）.

第4篇：电工实训的收获范文

一、中职生职业道德教育存在的问题及原因

目前部分中职学校学生的思想道德不能令人满意，还不能满足社会和企业的要求；从学生调查和用人单位反馈的双向情况来看，有的学生职业道德及专业思想也远远达不到要求。

通过在校生座谈会、毕业生跟踪调查、用人单位走访等形式我们了解到，目前中职学校学生较为普遍存在下列问题：

1.理想信念不坚定――有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明。

2.学习动力不足――自信心不强，得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致无法适应职业的实际要求；

3.行为规范不达标――以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡薄，导致不能适应职业的纪律和规范要求。

4.专业思想不稳定――毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为都时有存在。

5.轻视职业道德的作用――普遍认为专业知识和技能才是重要的，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

二、实训教学中渗透职业道德教育的实践研究

职业道德教育应结合行业特点和行业职业道德规范，使教育内容具体化。通过职业道德教育，要使学生逐步树立敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念，增强抵制行业不正之风的能力，养成良好的职业道德行为习惯。根据这一要求，同时为了适应企业需求，我在本校电气自动化专业学生中利用实训教学融入职业道德教育内容进行了一些有益的尝试，并取得了一定的收获。

1.职业道德教育的内容。

（1）电工职业道德与人的修养，包括仪容仪表、言谈举止、专业着装要求。

（2）根据电工职业的国家标准、规范，培养学生的电工职业道德，包括怎样做一名合格电工。从基础性要求入手、从细微处入手、从思想认识入手。

（3）根据电工的职业特点，从一般普遍要求的教育开始。

（4）根据实习教学特点，规范实习过程行为和文明实习要求。

（5）爱岗敬业的教育，做遵章守纪的好工人。

（6）执行质量标准的教育，培养自觉学习意识，钻研业务，保证实习产品的质量。

（7）坚定职业道德信念教育，以“养成教育为主”，不断牢固职业道德意识。

2.职业道德教育的方法。

（1）群体实验方法：教师集中教育、案例分析、电工创意比赛、技能比赛、企业参观、企业人士对学生集中讲座、模拟“企业试用”、评价考核等。

（2）个体实验方法：实习过程中的巡回指导、学生个别交谈与辅导、个别纠错、开展以职业道德养成较好的和较弱的学生“一帮一”活动等。

3.职业道德教育的实施。

对于培养学生做合格公民、合格学生等基本素养，可以通过开展入学教育和素质教育活动进行，本文只对在实训教学中渗透职业道德教育进行研究，以本校中级部电工专业学生为实验对象，中级部学生的学制是三年，采用“分段式”教学模式实施职业道德培养目标。

第一学期：从职业道德的基本认知入手，培养学生对做一名合格工人的认识。

第二学期：从专业技能实训教育过程入手，培养学生对电工职业的认识。

第三学期：从电工职业道德教育入手，培养学生对电工职业道德的认识。

第四学期：从校企合作、工学交替形式入手，让学生将职业道德品行在企业要求的氛围中逐步实际体验，并不断加以改进。

第五、六学期：从下厂实习形式入手，让学生在实际工作中不断磨炼自己的职业道德品行。

第5篇：电工实训的收获范文

关键词：电工仪表与测量 课程 教学法

一、把生动直观的电工仪表引入课堂

对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。

二、根据学生情况因材施教

调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。

三、采用对比法教学事半功倍

仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。仪表课本的这一特点有利有弊，利在于，即使学生前一两节甚至一两章没有掌握，也不影响后面内容的学习，随时都能让学生体会到获取新知识的快乐；弊则在于，由于各章缺乏紧密的联系，导致学生觉得比较凌乱。所以，老师应该经常引导学生对所学的内容进行归纳、分析、对比、总结，例如各种测量机构构造、原理的对比，模拟式与数字式仪表结构、原理和使用方法上的对比，同一电量（电阻、功率、电能）的几种不同测量方法的对比等等，通过前后内容的对比学习，让学生感觉条理分明，简洁易懂，既复习了旧知识，又巩固了新知识，且学生会理解得更加深刻，达到了事半功倍的良好教学效果。

四、采用鼓励式教学激发学生自信心

中职生正处于青春期，他们既保留着小孩子的天真活泼，又有着青少年的倔强叛逆。笔者曾有一个学生，就是老师们心中典型的后进生，经常旷课，课上玩手机或者睡大觉，每次提问题他都两个字“不会”。即便如此，笔者也依然鼓励他，要他认真听课，多动脑筋，下次争取能回答上来。终于有一次提问，他很小声地回答对了，笔者立刻把他的答案重复了一遍，然后问同学们对不对，同学们异口同声的大声说：“对！”，笔者当即给予他充分的表扬和鼓励，并要同学们给他鼓掌喝彩。从此以后，这个学生找回了自信，再未逃过课，在课堂上就仿佛变了一个人，学习变得积极主动，认真听课，踊跃发言，最后取得了非常优秀的成绩。老师们采用鼓励式教学，能帮助学生树立信心，重塑自我。老师一句表扬的话语，就能改变一个孩子一生的事例很多！

五、勤动手、多实践，让学生技能更熟练

实践是检验真理的唯一标准，理论必须联系实践才能学以致用。仪表作为一种电工必备仪器，可在平时的电工、电子实验课上进行实习，比如用万用表进行收音机的安装与调试，用兆欧表检测电动机的绝缘电阻性能等，通过实践发现不足之处，今后加以注意并改正。电工仪表随着电工、电子技术的发展而发展，反过来，电工仪表又为电工、电子技术发展提供有力的支持，所以熟练掌握常用的仪表测量方法对于电工来说，具有十分重要的意义，一定要让学生勤动手、多实践，为今后的职业生涯打下稳固的基础。

第6篇：电工实训的收获范文

【关键词】体验 技能实训 有效教学

随着科技的不断进步，社会各行业对人才的要求也越来越高。最近几年技工荒的出现也让社会认识到了职业技术的重要性。电子电工、计算机各行业的飞速发展，也给我们中职教育提出了新的要求。电子、电工技能作为电类专业的基础技术课程，在学生的学业中占有非常重要的地位。新一轮课程改革关注学生在学习过程中的主体地位，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神，倡导自主学习、探究学习和合作学习。技能实训教学就是实现上述目标的最佳途径和载体。

因此，搞好电子、电工技能课的教学显得尤为重要。作为技能课老师，必须要结合课程的实际情况，精心设置技能教学活动，通过有效的技能实训课教学，提高学生的技能水平和综合素质。笔者从两大方面探讨如何提高电子、电工技能实训课的课堂教学有效性：

一、情境导入，激发兴趣

苏霍姆林斯基说过一段话：人的内心里有一种根深蒂固的需求――总是感到自己是发现者、研究者、探索者。“需要”作为人的积极性的重要源泉，是激发人们进行各种活动的内部动力。笔者认为人类的潜意识里始终有着强烈的求知愿望，首先要“唤醒”学生的这种自身发展的心灵的需要。因此采用“情境导入”能帮助学生调整心理状态，及时进入角色，以最佳心理状态积极、主动地学习。而技能活动课超越了书本，超越了封闭的课堂，采用“情境导入”的方式会达到事半功倍的效果。

笔者在《直流稳压电源的制作》中，创设了如下生活情景：小王家的直流稳压电源损坏，作为家电维修员的你可否制作一个送给他？答案是肯定的，教师通过引导学生思考“做什么，怎么做”，来引入新课。

在《万用表电阻档测量电阻》项目中，笔者设疑导课：让学生识别电路板中一组色环电阻。(注：此电阻的色环颜色故意模糊不清)问：那该怎么办？

在新课的导入上，无论是任务导入，设疑导入还是生活导入都能很好地激发学生的学习兴趣，并营造出轻松愉快的学习氛围，因此，在某种意义上不得不说，善于利用“情境导入”唤起学生求知欲望和激发学生兴趣是衡量教师教学成功的重要标志，也是能否提高课堂教学有效性的重要因素。

二、直观教学，通俗易懂

有人说职高生的屁股是“橄榄臀”――坐不住。如何让学生坐得住、听得进，是衡量教师课堂驾驭能力的重要标准，在此笔者提倡教学过程中知识的直观性，让学生自主参与到整个知识学习过程中。这样方能使学生心系老师、心系课堂，教学有效性势必提高。

在《日光灯电路的制作》一课中，电路的安装过程是重点，我通过小步子教学法，把整个安装过程以画一画、排一排、列一列、测一测、做一做、查一查这样几步来完成，化整为零，直观浅显。

1.画一画，即施工队给业主提供布线图。2.排一排，施工队列出元器件清单。3.测一测，对元器件进行检测，培养良好的实验习惯。4.做一做，用多媒体辅助演示操作细节来规范学生的操作方法。5.查一查，做通电前检查来提高学生检修电路的实践操作能力。

如此设计可以把电路的安装过程分成若干个小任务，并用小步子教学法引导学生分步完成，让学生以施工队的身份参与到整个知识学习过程中来，该种直观性的教学方式不仅准确地说明各项任务，学生理解起来也较容易。

职高学生学习能力差、基础薄弱、形象思维强、抽象思维弱，他们对生动、形象、具体的事物易记住。因此，在对电子电工的技能教学中，我尝试理论“够用”原则，引导学生通过动手、动眼等多种感官的活动来直观学习，化难为简，激活技能课堂教学，提高课堂教学的有效性。

学生乐意参与其中就是最大的收获。学生通过在课堂或课外的各种活动，体验电子、电工技术的本义，增强运用知识解决实际生活问题的能力，并且通过增强教师对活动的有效指导，提高电子技能实训课的教学成效。

经过几年教学实践和思考，笔者觉得课堂教学有效性有几个重要的要素，如：教学目标设计能否在教学过程中实现；教师在教学过程中能否面向各个不同层面的学生，并使更多学生获得有效的教育；在教学过程中学生能否认同教师的观点和教学内容，并通过课堂即时效果反映出运用这些观点和内容等。

总之，一堂课的有效性应该是“实”与“活”的有机结合，如何有效地利用好课堂的四十分钟，让学生在有限的时间内获得具体的进步和发展，是每一位教师共同关心的问题。为学生营造宽松、融洽的课堂氛围，创设和谐的课堂效应，达到学生思学、乐学乃至贪学的目的，才是课堂教学有效性的真正体现。

参考文献：

第7篇：电工实训的收获范文

1．配电安装实训环境的设计

(1)配电安装实训环境的硬件设计。要学生完成配电安装实训项目必须具有相应的设备――满足实训环境的硬件条件，因此根据配电安装实训的内容要求投入足够的资金，订购相关的电气设备并自制了与生产实际相接近的配电安装屏。自制实训教学设备不仅经济，而且还锻炼了教师理论联系实际的能力。

每套屏分别由受电柜、计量柜、无功补偿柜、馈电柜一、馈电柜二等组成，而每套屏中相同柜的电气设备又有一定的差别，目的是让每一组学生能独立完成配电安装，例如馈电柜的控制方式可设为机械控制、电动控制两种。同理，其它柜要么电气二次设备安装位置不同，要么选择不同的设备等，只要符合规程、符合要求就行。

电气一次、电气二次设备选择时要注意设备的选型，实训室所带负荷不可能太大，太大了既不现实也不经济，因此在选择电气设备的型号时要注意与所带负荷的容量及性质，要进行综合考虑，要能确保每套屏能正确动作、正确显示，例如选择电流互感器要注意电流比、补偿电容要注意补偿容量等等。

配电室电源及负荷为移动性电源与负荷，目的是既经济又安全。只有安装完毕后经检查无原则性错误才能进行通电试车。为保证安全，移动性电源设备要采取短路、漏电保护等技术措施。移动性负荷设备不仅要配置有感性负荷与电阻性负荷，而且要注意感性负荷与电阻性负荷的配置容量，确保通电试车时无功补偿柜能正确动作，即补偿电容能正确的投入与退出运行。

(2)配电安装实训环境的软件设计。首先要将实训场地设计成实际生产工作环境。要有安全生产的标志与标语，要有安全生产操作规程，要有操作工序与步骤，要有生产工器具的摆放位置，要有生产通道与安全通道的布置，要有生产区与学习区的分离，要有消防器具的布置等实际工作环境中所必需的情境设计――呈现一个实际的生产车间或实际的工程(如实际单位的配电室)。

其次要将实训内容所需的图纸设计成实际生产性所需的图纸。如配电室的布置图、主接线图、二次电路原理图、屏面布置图、屏后接线图、端子排图等，为训练学生照图施工提供技术支持。

配电室实训环境软件设计的最终目标是要求高职高专学生能做、肯做、会做。

2．配电安装实训内容的设计

(1)配电安装实训内容――职场安全。安全是人类生存的需要，安全生产是人类生产活动中永恒的主题，学生进行变配电安装实训前首先应进行职场安全内容的实训，因此设计好职场安全实训内容是关系到安全生产的前提。

职场安全设计的具体内容：学习与安全生产相关的法律法规，如《安全生产法》、《电力法》以及相关安全规程等；电业安全技术的操作内容，如触电急救(模拟人进行训练)、停电检修安全措施操作(如何验电、如何放电、如何挂接地线、如何拆接地线、如何设置遮栏等内容)；个人防护用品的穿带操作，如安全帽、绝缘鞋、工作服等内容。

设计职场安全实训内容的目标是要求高职高专学生牢固树立安全生产意识，对进入企事业单位的“三级”安全常识不陌生，尽快转变角色――即从学生转变为工作人员，适应生产单位发展的需要。

(2)配电安装实训内容――制图作业。电气制图实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性图纸进行绘制――照样版图进行绘制。这一套完整的生产性图纸应包括配电室的布置图、一次主接线图、二次原理图、一、二次安装图等。

该实训作业的目的是要求高职高专学生知道配电室图纸由哪些组成、各图纸的作用、各电气符号的含义、制图规则、如何制作、各电气设备如何选型、如何匹配等；通过实训教师的系统讲解与指导，要求高职高专学生根据所学知识能熟练查阅相关工具书，并进行自主学习。

(3)配电安装实训内容――识图作业。电气识图实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性图纸进行识图。该实训作业的目的是要求高职高专学生能对实物与图纸进行一一对应，即图纸上的设备与实际设备的安装位置一一对应；设备之间的导线连接及导线走向一一对应等，要求高职高专学生学会识图技巧及方法。

(4)配电安装实训内容――安装作业。电气安装实训作业要求学生根据本配电室一套完整的生产性安装图进行安装。该实训作业的目的是要求高职高专学生能根据安装图安装电气设备，掌握电气设备的安装工艺及方法(如等电位法)、操作要领、注意事项等；要求高职高专学生会使用各种安装工具及仪器仪表进行安装操作；要求高职高专学生根据所提供的原理图、安装图进行自检――自己检查设备安装位置、设备之间的导线连接、导线编号、导线走向等。

(5)配电安装实训内容――故障排除作业。电气故障排除实训作业要求学生对本配电室安装完成后进行通电试车过程中出现的故障进行排除或安装成功后实训教师人为设置的故障进行排除。该实训作业的目的是要求高职高专学生根据故障现象会使用电气原理图、安装图进行故障原因分析，确定故障范围及可能出现故障点的位置；要求高职高专学生会使用检修工具、仪器仪表检查故障，找出故障点并排除；要求高职高专学生学会故障分析、故障排除的方式及方法等。

3．配电安装实训考核的设计

考核是高职高专学生搞好实训的重要手段，是搞好本项目实训的重要保障。因此设计好考核方式与方法，确保配电安装实训项上顺利进行。考核设计应严格按照企业生产任务、职业技能鉴定以及教学要求进行设计，应切实体现企业生产任务、职业技能鉴定和教学的一般规则；确定学生是学习的主体，使其真正会做、能做；要热情关爱每一位学生，要使每一位学生都有收获和提高。

配电安装实训项目考核评价设计如下表。表中电气识图考核评价部分以口试方式进行考核――实训教师根据原理图及安装图并对照配电室的各屏柜电气设备对学生进行口试。

第8篇：电工实训的收获范文

在改进汽车电工电子实验的基础上，进一步实行开放式实验教学，可更好地提高学生的创新能力和培养创新精神。可采取让学生自愿报名的方法进行预约，让学生利用业余时间，自己拟定题目，经老师同意后，从原理设计、元件采购、印刷电路板设计与制作、产品的组装调试、故障排除等所有的环节均由学生去完成。教师只需在实验过程中给出必要的指导就可以了。最后根据学生的产品给出成绩，这样可以大大调动和激发学生学习的创造性和主动性。在开放实验过程中，注意培养学生的创新能力，培养有想象能力及科技素质的人才，强调发展学生的个性，强调在着力培养学生综合素质的基础上，突出创新意识。要合理选择实验教材，或自编教材，使实验教学内容符合汽车专业需求，让学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。要使开放式实验教学收到较好的效果，必须具备以下条件：

（1）要有一支高素质的师资队伍，教师要向双师型转化，在实验过程中才能更好地帮助学生提高工程实践能力和培养创新能力。

（2）加强实验室的建设，增加实验经费，保证实验室的实验设备满足开放实验的要求。要有有效的实验室管理方法，可通过计算机或校园网使实验管理的工作简化。应适当提高担任实验教学的教师待遇。

（3）学生要有学习的自觉性，才能保质保量按时完成实验，才能取得一定的效果。

二、开展开放式实验教学的作用

第9篇：电工实训的收获范文

实习地点：

二．实习内容：

1.安全：工作前穿好工作服，带好工作帽，检查所有工具是否齐备，有无损坏，观察周围环境并熟悉工作环境，开关电源时用单手，焊接过程中若发生故障应立即断开电源，气割中若突然火焰熄灭应立即关掉乙炔再关氧，以免发生漏气或爆炸事故。

2.焊接内容：先检查所需工具是否齐备，有无损坏，线路接触是否良好，电弧焊机是否外壳是否接地，焊条放在指定的容器内，焊接时，打开电源，夹好焊条，焊条与焊枪夹角在90-120度左右，调节电流大小为焊条直径的30-40倍左右，此次实习主要以平敷焊为主，焊接中，引弧可选敲击或划线的方式，引弧后以划圆的方式进行焊接，应注意的是，划圆的宽度和焊接的速度，若不注意会引起夹渣和未焊透等现象，焊得好的其宽度基本相等，表面呈鱼鳞状看起来比较美观，渣壳自然脱落，工作完后，关掉电源清理工具打扫卫生。

3.气割内容：工作前穿好工作服，带好工作帽隔热手套及墨镜，气割时先检查管子有无漏气及接触是否良好，开启气阀，调压在0.4-0.6MPa之间，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶内，点火时，应先开乙炔，待点燃后立即开氧，调节氧和乙炔的比例，适中后，先预热再在待割件边缘加热，后开高压氧进行气割，速度适中手要稳，工作后关掉气阀清理工具，打扫卫生。

三．心得体会：实习的第一天，我们在老师的带领下给我们讲解了焊接实习的安全知识和注意事项，之后我们便来到了焊接实训室，在老师的指导下接下来的这几天，我们便学习平敷焊和气割，在这一周的实习中使我深深的体会到了，一个人要想学一门技术并不难，但要学好一门技术那就难了，要把一门技术学得精益求精那可就难上加难了，常言道：世上无难事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通过自己坚持不懈的努力，便对这次实习的收获很大，学到了不少东西，使我终身受益，在这，我将感谢老师的细心指导，老师，您辛苦了！ 本次电工电子实习中，学生普遍反映这次实习激发了他们对专业的兴趣，培养了他们的实践动手能力，树立了他们的劳动观念和发扬理论联系实际的科学作风。在实验室的程老师和张老师的帮助下，我也成长起来，更加清醒地认识到作为一名教师的责任。教育不是为了教会学生谋生，而是教会他们创造生活。

这次实习的成功离不开同学们的积极参与，离不开程老师的丰富经验和认真负责的态度，也离不开张老师做的许多大量、繁杂的准备工作，离不开系领导的关心支持。

通过这次实习，在电工方面同学们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。

在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表 ④印刷板的制作 ⑤电子门铃工作原理 ⑥万用表的实验原理。

实验的重点项目：万用表的安装调试在程老师、张老师精心指导及自己的努力和严格要求下，结果很令人满意，全班无一失败。

黄志清等许多同学在实习报告中提到：“这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，是的，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，还有许多同学呼吁学院多给他们一些实习的机会。冯丹丹同学写到：实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思，恰恰组成了我此次实习的“三不曲”。有感思，就有收获，有感思就意味着有提高，我从心里感到无比的快乐，因为我付出了，我得到了。

这次实习中，本着耐心、责任、认真、细致的工作作风，作为一名新教师，我在这里得到了很大的提高，深刻了解到作为一名民办教师的责任和对待工作应有的态度。按学院的要求培养实用型人才，而实验恰恰是提高他们动手能力的最好途径，为他们今后走上社会打下基础。

最后，我要感谢实验室的张老师和程老师给予我的帮助和领导的关系支持。