电工实训收获和体会精选(九篇)

第1篇：电工实训收获和体会范文

关键词：高频电子线路 实训箱 模块化设计 测试端子

中图分类号：TN7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）02-0321-01

一、选题背景及现实意义

“无线电调试技术”实训课是通信工程和电子信息工程重要专业基础课。通过无线通信系统的学习使学员能更好的理解和掌握信号系统、通信原理及无线电传送的基本理论知识。

目前有关无线电调试技术的新型教学仪器中，大部份是应用于实验场合，在实验箱上的电路学员能调试的地方很少，只能观测系统已设置好的参数的信号模型，而无法根据自己来设定参数;系统中的功能电路没有模块化，很难实现对单元短路的调试和测试，学员只能知道验证的结果，而对系统内部的信号流程及工作参数无法获得，这样学员只能获得概念上的学习而无法指导实践工作。通过不断的摸索，我们开发和设计了针对无线电调试技术的实训装置，目的是使学生在高频电路原理和安装、调试方法、检测手段、电路稳定、抗干扰等技术要点方面获得实际的经验与体会，从而提高相应的实践操作能力。

该实训装置在无线通信方面采用三类无线传输方式，分别是调幅方式，调频方式和FSK调制与解调方式，这样可对无线电通信的发射与接收进行学习，且可根据自行调试和设计的参数来调制信号发射，再通过本实训装置进行相应的接收，使学员对发设和接收有系统性的理解。在一般的高频电子线路实验教学仪器中，主要是结合教材顺序来安排实验，学员通过实验课的学习和验证进一步加深对理论的理解，这样只能是单电路模块的学习，而在职业技能训练和鉴定时，要求学员能对整个通信系统的了解和掌握，这样的教学仪器很难满足要求。

经过对市场调研，目前用于无线电调试的考工实训和职业技能鉴定的教学仪器相对不完善，开发好可运用于大、中专院校的实训教学和科研机构的实验设备，所以具有很强的实际应用价值和市场前景。

二、系统组成及主要技术指标

1.系统组成

系统是由多个模块组成，分别由晶体管振荡电路，AM发射机电路，AM接收机电路，FM发射机电路，FM接收机电路，FSK调制电路，FSK解调电路，CPLD频率计电路，系统电源电路模块等组成。

2.主要技术指标

调幅发射模块的主要技术指标有：工作频率范围、发射功率、调幅度、非线性失真（包络失真）、线性失真、噪声电平、总效率等;

调幅接收模块的主要技术指标有：工作频率范围、灵敏度、选择性、中频抑制比、镜像抑制比、自动增益控制能力、输出功率等;

调频发射模块的主要技术指标有：工作频率范围、发射功率、

调频接收模块的主要技术指标有：工作频率范围、最大频偏、最大不失真功率、灵敏度、镜像抑制比等;

本机LC振荡模块的主要技术指标有：输出频率稳定度、输出频率范围、输出电压峰-峰值、波形无明显失真等;

三、工作思路及关键技术实现

1.技术路线概述

具体工作思路是先在实验板上自己搭接各相应的模块电路，通过实验室提供的仪器设备，逐个调出各模块电路，记录电路各参数指标;然后用Protel DXP软件画出各模块电路的原理图及PCB板图;接着把各模块的PCB板图合并在一起，并到市场上去加工，加工回来后在大板上按信号流程及各模块特点逐个焊接和调试模块电路;然后设计箱体的外观、大小;最后还要制作实验箱的实验指导书。

2.关键技术实现

调幅发射模块采用了模拟乘法器MC1496来实现调幅，并用宽带放大器对已调制信号进行放大，再发射出去;调幅接收采用经典的分立元件电路实现;调频接收采用SONY公司生产的CXA1238电路来实现解调;本振采用晶体振荡模拟电路实现;FSK的调制电路采用分立元件的独立振荡法来实现;FSK解调采用分立元件的过零检测法来实现;高频频率计采用集成电路分频，再送到CPLD组成的记数器记数。

参考文献

[1]康华光，陈大钦. 电子技术基础――模拟部分.北京：高等教育出版社，2000

[2]康华光，陈大钦.电子技术基础――数字部分.北京：高等教育出版社，2000

[3]张肃文. 高频电子线路.北京：高等教育出版社，2005

第2篇：电工实训收获和体会范文

关键词 实践教学；电工电子实训中心；电子工艺实训；电子设计竞赛；第二课堂

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0026-04

Operation and Practice of Electrical and Electronic Teaching Experiment Center//MIAO Huijing， CAO Lijun， WANG Lixin， XU

Xiumei， MENG Lidong

Abstract Based on the implementation and practice experience of Electric and Electronic Teaching Experiment Center， this article intro-

duced the operation mechanism of Electronics Technic Training Cur-

riculum， Undergraduates’ Second Classroom and Electronics Design Contest. Under the introduced operation mechanism， students show great interest in both practical innovation and theoretical study. Also，

students’ problem-analysis ability and problem-solving ability are trained and improved. In addition， students enhanced their sense and capacity of innovation and team-work. This operation mechanism， which is widely accepted by students， offers a reference to promote experimental teaching reform.

Key words practical teaching； electric and electronic teaching experi-

ment center； electronics technic training； electronics design contest； undergraduates’ second classroom

山东理工大学电工电子实训中心始建于2005年，隶属电气与电子工程学院。本中心依托电气与电子工程学院雄厚的师资力量、先进的管理理念，按照创新型人才培养目标要求，在探索中步发展，在创新中逐步完善，现已发展为一个集实训、实习、竞赛、培训、设计开发、产学研于一体的大学生科技创新实践基地。中心承担的主要任务包括：本科电工电子实训教学，组织各种大学生科技活动及科技竞赛，师资培训，电子工程师认证培训和社会服务等。经过10年的运行和实践，积累了一些经验，为进一步推动实践教学改革，切实提高大学生实践创新能力，提供借鉴[1-2]。

1 本科教学

概述 完成本科教学是电工电子实训中心的主要任务，承担的主要课程有电子工艺实训、电工电子工艺实训、电工实训、PLC实训、电子设计与制作、电子线路设计自动化、电子设计与仿真技术等。山东理工大学现有电子信息工程、电子科学与技术、电气技术及自动化、自动化、光科学与技术、通信工程、计算机科学与技术、物理学、机电一体化、机械电子工程、机械设计制造及自动化、测控技术与仪器、纺织工程等专业，在实训中心完成实训任务。根据学生所学的专业确定实训课程和实训时间，实训时间分为1周、2周、3周3种。

将实训内容分为很多教学模块，每个教学模块定为一个实训项目，编写实训指导书，制作课件，课件内容丰富多彩，其中图片和视频较多。组织教学时根据学生专业和实训时间来确定执行哪些实训项目。每个实训项目在不同的实验室完成.实训中心设有12个实验室，分别是电子实训与制作室（3个）、SMT实践室（2个）、PCB制作室（1个）、电子元器件展室（1个）、电子设计与创新实验室（1个）、电工实训室（1个）、单片机同步互动实验室（2个）、PLC实训室（1个）[3]。

电子工艺实训课程运行模式 以电子工艺实训课程为例，介绍教学运行模式。根据学生所学专业，实训时间分为1周（30学时）、2周（60学时）、3周（90学时）3种。1周的实训项目由安全用电、电子制造技术、锡焊技术、电子元器件识别与测试、常用电子仪器仪表使用、电子实训产品制作。2周的实训项目，在1周实训项目的基础上增加SMT技术及工艺、SMT电子产品安装工艺等实训项目。3周的实训项目，在2周实训项目的基础上增加电子线路原理图设计、PCB设计与制作、电子产品综合设计与制作等实训项目。分别编写实训指导书，以实训项目作为一个教学模块，根据具体实训项目确定指导书内容，一般包括实训目的、实训要求、相关基础知识、实训器材、实训内容及步骤、实训指导、注意事项等[4-5]。以下简单介绍几个主要实训项目的运行模式。

1）安全用电。“课程介绍”和“安全用电”一般安排2学时。先是课程介绍，给学生讲实习内容、实习要求、时间安排、注意事项、成绩评定等；再讲安全用电知识；最后结合本次实训用到的仪器、工具和实验室，讲安全注意事项。

2）电子制造技术，一般安排2学时，主要是播放2部录像片，每部录像片均为50分钟。第一部录像片内容是以插针式元件为主的电子产品制造全过程，主要包括电子工艺基础知识、手工焊接、波峰焊接、焊接工具、焊接质量、电路板知识和电子产品制造全过程等。第二部录像片内容是SMT电子产品制造全过程，主要包括SMT基础知识、工艺、设备和SMT电子产品制造全过程等。1周实训的只看第一个录像片，2周实训的第一周看第一部录像片，第二周看第二部录像片。

3）锡焊技术。1周实训的“锡焊技术”，一般安排3学时。通过观看第一部录像片，已经学习了锡焊技术的基本知识和操作技能，只需要讲注意事项。每个学生发一块网孔板和一个插针式电子产品（利用之前学生的实训产品），要求拆下全部电子元器件，再焊接到网孔板上。

2周实训的“锡焊技术”，在以上基础上，第二周再安排2学时。通过观看第二部录像片，已经学习了SMT基础知识和工艺，只需要讲注意事项。每个学生发一块贴片元件电路板和一个贴片式电子产品（利用之前学生的实训产品），要求拆下全部电子元器件，再焊接到电路板上[5]。

4）电子元器件识别与测试，一般安排4W时，其中讲课2学时，学生识别和测试1.5学时，参观电子元器件展室0.5学时。每个学生发一套常用电子元器件，进行识别与测试，在此过程中分批次参观展室。展室主要有各种电子元器件、学生实训制作的各种电路板、各种电子实训产品和电子竞赛获奖作品等。

5）常用仪器仪表使用，一般讲课安排2学时，学生实际操作使用穿插在不同的实训项目中。主要讲授各种仪器仪表的操作及使用，包括数字万用表、多路直流稳压电源、信号发生器、数字示波器、频率计、扫频仪等。将仪器仪表的使用和操作拍成图片和视频，制作成课件，便于学生学习。

6）SMT技术及工艺，一般安排2学时，看“SMT电子产品制造”录像片1学时（见前面第二部录像片内容），结合SMT实践室的仪器设备、实物、挂图等讲1学时。

7）电子实训产品。每个专业选择几种电子产品和电路板完成实训任务。为了满足不同专业、不同学时的要求，设计和购买很多电路板和电子产品，并且每年都在补充新电子产品，以便合理选择搭配，以期取得最佳实训效果。

电子产品有苹果音响、多路电源及充电器、数字万用表、电动小车、SMT FM收音机、高音质SMT收音机、SMT音响、SMT电子秤等。电路板有流水灯、多路电源及充电器、灯光调控、单片机、显示电路、功放电路、放大器、积分器、乘法器、滤波器、超声波测距电路、光电检测、温度检测等电路板。还给学生准备了一些练习自己搭焊的电路。

每个电子产品都配有实习指导，一般包括产品简介、内容及要求、元器件清单、原理图和PCB图、实训步骤及要求、调试方法、注意事项和评分标准。因为学生水平相差很大，还准备了一些选做项目，以满足不同层次学生的各种需求。

8）电子线路原理图设计，一般安排12学时，其中讲课6学时，学生上机6学时。主要讲Altium Designer 10软件的相关知识和原理图设计。讲课和学生上机穿行，一般讲2学时，学生上机2学时。

9）PCB设计与制作，一般安排12学时，其中用Altium

Designer 10软件讲PCB设计5学时，用课件并结合仪器设备讲PCB制作1学时；学生上机及设计PCB图5学时，制作电路板1学时。也是讲课和学生上机穿行。

10）电子产品综合设计与制作，一般安排6学时，在以上设计好原理图与PCB图、制作好电路板的基础上，再安排2学时的安装焊接，4学时的整机调试。

这种运行模式让学生对实践创新产生浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情。每年有2000余名学生参加电子工艺实训，出勤率一般是100%（备注：只有学生有病和有急事时才请假）。

2 大学生第二课堂课

为给学生提供自主发展和实践锻炼的空间，丰富学生的业余生活，中心积极开展大学生第二课堂活动，为全校学生提供电子系统自主学习和创新的活动场所。制定实验室开放管理制度，暑假和节假日安排专人值班，以最大限度地满足学生需求。学生可随时进入实验室开展活动，可以焊接组装电子产品、设计制作电路板、进行电子设计与仿真及电子制作等。中心为学生准备了各种电子产品套件、常用电子元件、网孔板、覆铜板等材料，并按照进价收取费用；学生设计中用到的其他元件材料由学生自己购买[6]。

实训中心的全面开放使学生拥有更多动手实践的机会，通过科学的管理和指导机制，启发学生的创新意识、创新思维，使学生在这里受到良好的科学素质和工程实践能力的培养和训练，对学生的实践能力和创新精神的培养起到积极作用。

3 大学生科技竞赛

开展与电子相关的大学生科技竞赛活动，也是实训中心的任务。科技竞赛包括全国和山东省大学生电子设计竞赛、全国大学生信息技术大赛、工信部大学生单片机竞赛和电子设计组装竞赛、中国“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛、全国“电脑鼠走迷宫”竞赛、电子工程师认证、电子行业职业技能鉴定等，还有学校和学院组织的电子设计竞赛、电子组装竞赛、无线电测向竞赛、大学生创新项目、走进实验室系列活动等[7-8]。

以全国和山东省大学生电子设计竞赛为例，简单介绍其运行和实践。全国或山东省大学生电子设计竞赛每年一次，已开展十几年。将电子竞赛活动分为发动、选拔、培训、参赛4个阶段。

一般11―12月份是发动阶段，发通知让学生明白竞赛须知，开始做准备。

次年的3―4月份是选拔阶段，学院牵头组织全校大学生电子设计竞赛，先进行笔试，笔试通过的学生再参加竞

赛；模仿全国竞赛的要求，出5～7个题目（注：只是题目比全国竞赛的题目简单），学生自由组合，3人一组，在规定的时间内完成实物设计制作和论文，再参加实物测试验收和答辩；评选出一、二、三等奖，获奖的学生选拔合格，再参加下一阶段的培训。

5―8月是培训阶段。首先是集中讲课，几个指导教师分专题讲授与电子竞赛相关的专业知识，讲授各种电子设计软件和仿真软件。其次是学生3人一组组建参赛队，在7～15个题目中自选一题（或自己在网上选择一个合适的题目），在规定的时间内完成实物设计制作和论文，再参加实物测试验收和答辩。期间，一般每周有一个下午的时间组织汇报，学生用PPT向指导教师汇报题目进展情况、存在的问题，教师及时给学生做出指导。最后留有几周时间，让学生自由支配，为正式参赛做好各种准备。

8―9月是参赛阶段，按照全国或山东省的要求，参加正式比赛[9-10]。

4 就业培训和社会服务

实训中心依托学院雄厚的师资力量，开展各种社会服务。根据学生需要，组织就业培训和电子行业职业技能培训等，指导学生参加各种实践技能训练。近5年，每年承担全国中职教师和山东省中职教师培训任务，每年2～4期，每期20～40人[11-12]。

5 提高学生实践创新能力的实践与成效

一分耕耘，洒下辛勤汗水；一分收获，喜尝丰收果实。实训中心经过10年的运行与实践，在各方面取得异成绩。

以大学生电子设计竞赛为载体，营造了良好的创新能力训练气氛 每年都要组织学生参加全国或山东省电子设计竞赛，于是便以电子设计竞赛活动为载体，每年组织电子设计竞赛培训。以此营造实践氛围，激发学生实践热情，达到不断提高学生创新能力的目的。大学生电子设计竞赛获得优异成绩，近5年，获全国一等奖2项、全国二等奖1项、全国三等奖1项、省一等奖41项、省二等奖23项。

开展创新项目立项活动，加强创新能力专项训练 创新是科技进步的生命，是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。为了提高学生创新能力，积极组织学生报名参加创新项目立项活动，并有计划、分阶段地进行专项训练。通过实施培养学生实践能力的专项训练，学生的科研能力得到很好的发展，实践能力、创新能力有较大程度的提高，成效显著。近5年，每年大学生创新项目立项数为25～40项。

开展第二课堂，推动科技竞赛活动的开展 积极开展大学生第二课堂，以此推动大学生科技竞赛活动的开展。通过开展各类科技竞赛活动，学生的主动性得到充分发挥，学生的作品得到教师和专家的肯定，增强了学生的荣誉感和自信心，在信心、勇气、克服困难、团结协作等方面也得到锻炼。学生毕业时敢于面对社会，扩大了就业面，能够较快地适应新的工作，这也是高等教育培养的目标。近5年，在全国信息技术应用水平大赛、大学生挑战杯、全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛等各类大学生科技竞赛中获全国一等奖22项、全国二等奖62项、全国三等奖45项、省一等奖36项、省二等奖50项。

全面开放，为学生课外实践提供平台 制定和完善电工电子实训中心开放制度，学生可随时进入实验室开展活动，大大调动学生参与实践活动的积极性。实验室的全面开放使学生拥有更多动手实践的机会，为学生课外实践提供平台，对学生的实践能力和创新精神的培养起到积极作用。到实训中心搞科技创新活动的人数逐年递增。近5年，每年有3000余名学生在本中心参加实习实训，90余名学生参加电子设计竞赛培训，200余名学生参加单片机竞赛、全国信息技术应用水平大赛及其他科技竞赛，100余名学生在本中心做毕业设计，600余名学生在本中心做课程设计，40余名学生协助教师搞科研课题。

6 结束语

经过10年的运行和实践，这种运行模式让学生对实践创新产生浓厚的兴趣，激发了学生的学习热情，提升了学生分析问题和解决问题能力，提高了学生创新精神和团队合作意识，并得到学生的认可。为进一步推动实践教学改革提供借鉴。通过对实践教学的不断改革，虽然取得较好效果，但是和其他优秀院校相比还有差距。回顾过去，不能仅仅陶醉在取得的成绩中，而应该以此当作一种鞭策、一种鼓励。展望未来，有信心去奋斗，去拼搏，去夺取明天更加灿烂的辉煌。参考文献

[1]谭博学，宋吉江，苗汇静.电工电子实践教学改革的探讨[J].实验技术与管理，2008，25（7）：112-114.

[2]刘海峰，温刚，崔涛.大学生创新基地建设与实践[J].实验室科学，2008（3）：1-2.

[3]何东钢，谷军，李响，等.电信实验教学示范中心综合实验平台的构建与实践[J].实验技术与管理，2015（11）：

163-165.

[4]王娜丽.《电子基础与组装工艺实训》课程改革探讨[J].科技世界，2015（27）：212.

[5]郝俊红.电子工艺“产学研"合作的应用型人才培养模式探究[J].当代经济，2016（6）：83-84.

[6]魏领会，徐宏海，张超英，等.开放式工程训练教学探索与实践[J].实验技术与管理，2015（11）：191-193.

[7]冯一纳，冯莉，宋均凤，等.参与大学生创新训练计划的收获与感想[J].实验技术与管理，2015（10）：29-31.

[8]谷莘.参与式教学实习中的人才培养模式研究[J].实验技术与管理，2015（10）：168-170.

[9]王晓红，李欣.电子技术与工艺训练课程教学模式的研究与改进[J].高校实验室工作研究，2015（3）：120-121.

[10]李欣，许峰.电子技术与工艺训练实践教学的综合改革与优化设计[J].黑龙江科学，2015（16）：110-111.

第3篇：电工实训收获和体会范文

关键词：电子企业员工；培训；流失；风险

大家知道，现代电子行业竞争实际上是员工能力与素质的竞争，谁拥有高素质的员工谁将获得竞争优势，可能大家会说可以通过招聘引入高素质人才来给予解决——但空降兵失误的案例比比皆是，即便能招聘到合适的人员也还必须对其融入企业文化价值观进行培训。

培训是企业进行人力资本投资的重要形式，是企业积累人力资本、赢得竞争优势和可持续发展的重要手段。我公司在厦门电子行业排前列，曾经有人开玩笑说我们公司是我们这个行业的“黄埔军校”，经常有技术人员跳槽到同行业，或者在本行业自主创业，面临培训之后的人才流失，导致企业人力资本投资流失。对个人而言，择高枝而栖无可厚非；对企业而言则损失惨重。那么，这是否意味着企业有理由就此放弃对员工的培训呢？答案当然不是。像我们这类型电子企业，产品更新快，技术要求先进，培训是每一个企业都无法回避的风险投资，在做好培训工作的同时应积极探索、寻找解决员工培训后流失风险的对策。

一、员工培训后流失现象分析

企业投资培训是为了增加企业人力资本存量，为企业创造经济利益。然而，从企业进行培训投资到获得投资收益有一段时间间隔，在这段时间里可能出现很多难以预料的情况，致使培训投资的回报率降低。而员工在培训之后跳槽的现象则使得企业的培训投资回报率降到了零点，甚至带来严重的负影响。

员工培训之后的流失，是企业培训投资风险中最大的风险，而这种风险还可以细分为以下几个方面：

1.培训收益风险

企业对员工进行培训是希望员工在经过培训之后能够更好地为企业服务，给企业创造更多的利润。但另一方面，在经过良好的培训后，员工的能力和素质得到提高，受训员工对知识和自我实现的追求更高，产生了更换工作环境的需求。那么这样的培训后人员外流，必然使得本企业的这部分培训投资无法收回，造成人力、物力和财力的巨大损失。

2.培养竞争对手的风险

企业员工培训的目的就是为企业所用。现在的企业不再像过去那样为培训而培训，在进行培训之前，企业的人力资源部门会做出周密的培训需求分析，为培训的有效性提供依据。所以培训的都是一些与电子企业的运营情况相关的技能、知识，甚至是内部秘密资料。例如我公司其中一项产品系列，在厦门市从事该系列产品研发、生产的单位有五十多家，大部分是2000年以后发展起来的，产品涵盖光电产品等各个领域。如果员工在培训之后形成人员外流，而他所流向的企业大多数都是电子企业的竞争对手，由于对本企业所掌握的“情报”和新知识技能的应用，这对本企业来说无疑是一种潜在的极大威胁。

3.企业核心技术保密难度增大的风险

任何一个电子企业在生产经营过程中，总有自己的管理经验和专有技术。专有技术必须要通过具体的人员去操作和管理才能使之转化成生产力和具体的产品。这就得通过培训使参与这一工作的人员掌握。显然，掌握的人越多其保密难度越大。而在培训之后所形成的外流员工中，有不少都是掌握了企业的关键核心技术的，这对于电子企业专业技术保密工作实在是一大风险。 他们的外泄秘密，将使得原企业的商业机密成为共同的秘密，原企业的竞争优势化为乌有。

二、员工培训后流失的原因分析

1.人力资本产权的特性

人力资本依附于有生命的人体之中，与人不可分离。接受培训的员工在培训后跳槽走人也就必然将其培训所得的知识和技能随身带走，那么培训投资的收益无法得到保障，这使得企业通过培训投资的人力资本的产权特性复杂化。企业在投资培训时，员工也付出时间、精力，可以说企业是显性的投资主体，而员工是隐性的投资主体。因此，员工既是培训的投资者，又是培训投资的承载者，这就决定了员工拥有这种资本的控制权，是否在本企业的生产中使用这种资本，使用多少，或者到其他企业使用、如何使用，这在很大程度上是员工决定的。

2.员工的个人追求

正如马斯洛的需要层次理论所阐述的，处于人生各个阶段的人的需求是不一样的，在满足了较低层次的需求之后，会去追求较高层次的需求。实现自我价值是每个人的最高需求。反映到企业中的员工个人身上就是，经过培训后，员工的知识和技能得到了大幅度提高，感觉自己应该得到更大的发展平台，而如果所在企业又没有对其反应做出及时的反馈，员工体现自身价值、追求高成就感的意识更为强烈了，终于员工“怀才不遇”，跳槽走人。

3.外部环境的强烈吸引

知识经济时代的到来，人力资本的重要性日益突显。为了赢得竞争优势、获得可持续发展，企业已经把争夺竞争优势的重点从原先的自然资源、物质资本等转移到了人力资本，把对人才的需求摆到了第一位。而为了能吸引大量的外部优秀人才到本企业中就业、服务，各个企业是使尽浑身本事：大力改进自己的工作环境，塑造良好的企业文化，提供优厚的工资、福利待遇，为员工开辟畅通的职业生涯发展规划等等。

内外环境的强烈反差，作为一个理性人、经济人，员工在培训完后离开原来企业到其他企业服务也就有点顺理成章的味道了。

4.培训后的转化服务工作不到位

第4篇：电工实训收获和体会范文

--耿华

光阴似箭，日月如梭。不知不觉间，在国网技术学院临汾培训基地培训的日子已经过半，如果让我用一个次来形容这段时间的生活那就是充实。现在回想起来刚来培训的日子仿佛还是昨天。培训刚开始感觉日子苦任务重不太适应，有时候我是多么得想歇一歇放松下来，是多么希望时间能过得快一点开开心心的回到自己熟悉的城市和熟悉的人过着熟悉的日子。然而随着时间的推移，我坚持下来了，我适应了这里的生活，我开始享受这里的生活了。

培训第二天我在临汾培训基地开始了为期5天的军训生活。军训对于像我这样被家里宠坏的孩子是困难的，军训刚开始的早操、军姿、队列练习等等项目对我来说是一种很大的磨练。虽然军训只有短短的五天但是到现在我都记着当时感觉时间过得无比的漫长。那段时间里我多么希望早晨可以睡个懒觉，能不能像学生时代一样请个假休息下。然而时光是不断在向前走的，大家都在进步，我现在停下来将来再追赶也许就再也追不回来了。我要坚持下来，我一定要坚持到最后，我要做到最好。有了不服输的态度，努力拼搏超越的精神，我开始严格要求自己，在平时的训练中争取做好每一个动作，站出最挺拔的军姿。在培训中，我凭借着学生时代军训带队的经验，有幸帮助教官完成了一些在日常训练中喊口号等带队工作。在这里我想起来一个玩笑"通信基本考吼"哈哈。在一次次的呐喊、一次次的摆臂抬腿后，我们班的队伍步调越来越整齐、配合也越来越默契。在汇报表演中班级队列达到了很好的效果。经过5天的军训使我认识到了团结、信任、责任还有坚持，特别是再多一点点的坚持。

军训过后我开始了电力系统安全规程在内的基础理论学习。对于电力生产来说安全重如山，因此我在《安规》的学习中不敢有半点马虎。"态度决定一切，细节决定成败",对于《安规》的学习更是体现了这句话的重要性。我们首先要树立一个正确的安全意识，改变原来简单、浅薄的认识，从生活中的点滴开始，从我做起，注意关于安全的点点滴滴，不仅仅是在工作中，更要让《安规》中的条条框框真正融入我们的生活，成为我们生活的一种习惯。大运行、大营销、大建设等理论知识的解读精彩纷呈给我留下了很深的影响。通过公司体系建设等其他方面的解读使我更加深刻的认识了解到公司的方方面面。

理论学习之后我开始实训操作的学习。老百姓常说在电力系统的工作是多么的光鲜，我想说的是只有真正在工作后才能明白世界500强公司背后的努力。实训的经历了这么多天，不论是金具安装、导线修补、拉线制作还是登杆训练这里面的每一项都是实实在在一步一步用自己的双手努力完成的。在实际训练的过程中流过的汗、受过的累、身上的小擦伤到现在已经记不清了。现在的能够历历在目的画面只剩下了这些操作步骤的技巧、收获的技能。对不熟悉的事物反复研究不断练习，锻炼的是自己的意志力。多坚持一点坚持下去，美好的果实一定会到来。

第5篇：电工实训收获和体会范文

电商实训报告心得体会一

在这次的电子商务实训中，挫折与成就感并存着。一开始的时候，常常是二张摸不着头脑的，一方面也是因为自己急于求成，感觉完全没有思绪，就是瞎做一通。后来，请教了一下比较有门道的同学，加上自己仔细研究了下目录，渐渐的有了明确的思路，做起来也就得心应手了。特别想提的还有一点：细节与耐心是很重要的。

这是一次有趣又实用的实训课。通过这实训，在短暂的时间里我初步接触到B2C、B2B电子商务的流程，完成了各项交易。虽然平常也经常网购，但也只是以一个消费者的身份了解其流程，这次实训多个角色都由自己完成，更加深刻的了解到B2C的整个流程;也懂得了商品的内贸交易及外贸交易。同时，深刻地体会到理论与实训相结合的重要性。

这次实训极大的培养了我的自学能力，没有老师的全面指导，没有充分的基础和准备，在实训的几个小时里，自己逐渐摸索，一步步实训。最后的喜悦是无法言语的。我认为像这样的实践课是非常有意义的。它比抽象难懂的理论课要更加的吸引人，更加锻炼一个人的自学能力。

通过这次实训，让我更深刻地认识到电子商务的特点和应用领域，学习和体会到了电子商务的核心思想。在亲身实践电子商务的过程中通过各个不同角色，让我对电子商务主要的交易流程和核心理念了解更深。在不同的角色，从不同的角色参与其中，让我更加认识到掌握实际应用技能的重要性。在现代的信息时代中，多种交易都是通过网络实现的，于是对于掌握这方面的知识越来越重要了，这是一个非常好的机会让我们对电子商务的更深一步认识，感觉到了电子商务的优越性。

此外，在模拟实训中，我对于电子商务本身存在的一些风险有些想法。比如，认证中心的证书是不是可以被仿冒和替代？本身的数据库能不能防住黑客的攻击？顾客的利益和隐私能不能得到切实的保证？网上资金的交付会不会被不法分子拦截或者盗取……如果有这些情况发生，谁该为这些情况的后果买单？

总之在这次的实训让我学到颇多的东西，不管是挫折，还是成就。我想以后我都将保持良好的心态，积极向上的面对各种困难。

电商实训报告心得体会二

在这一次实习的过程中，给我收获最大的是我对电子商务和网络营销有了一个全新的认识，我还是坚持认为网络营销是一种运营模式，不管是传统行业还是新兴行业，网络营销都是势在必行的，它是传统营销的一个重要的补充，也是电子商务的一个重要环节，核心。如果说，我觉得网络营销在传统行业中的运用就像是给传统行业装上腾飞的翅膀，这不仅是一种必然趋势，对于社会也是一种进步和资源的优化配置。至于桂林电力电容器总厂，我希望能到企业里面进行一次考察，如果企业同意的话，我希望能够和该企业合作，开辟新的电子商务营销渠道，也算是给家乡的企业贡献一份力量吧。上面对这家公司的诊断报告只是基于网络上的一些网络营销的参考系数，而且该公司网站没有进行网络统计。但是至少目前我还是比较有信心能帮给他做好一个可行的分析和策划并且给公司实施。 对与专业的学习，我想如果要做回电子商务，做好网络营销是必须的，或者掌握一些电子商务环节上如支付，网站管理，网站信息管理等技能，对我来说，网络营销，seo是我的目标，我想话一年的时间来进行尝试性的实践，也完成一个有一个网络营销seo的梦想，主要是通过自己建设网站进行网络营销学习和实战。很希望能在大学的最后一年里多看一点书，拓宽一下自己的知识面，我相信我会有足够的时间和精力，当然还要一边进行网络营销的学习和实践。

通过这次实习，让我更加理解了电子商务是以电子化为手段，商务为目的的过程;加深理解了一学期来的电子商务理论知识;让我初步了解了b2b、b2c、c2c的交易过程，并掌握了基本的实践技能;充分结合书本所学知识，融会贯通，更深一层的理解电子商务在各个领域的应用，同时任何一个企业都不能忽视网上这块市场，让我更加坚定电子商务将是今后经济发展的加速器，会在生活和经济领域不端影响着我们。

对于就业竞争力的认识，我觉得你有能力给企业带来利润，你能解决企业的问题，企业能够用你，你就具备竞争力。一方面，要培养你的个人能力和素质，是你独一无二，与众不同。我觉得我现在要做的就是把三年学习的理论通过网络营销实战运用到实际之中去，慢慢的消化，把它变成自己的东西。我相

信我能做到，因为我可以在这一年的时间里进行网络营销真刀真枪实战，我相信我是独一无二的。这也是我的核心竞争力所在。另一方面，要针对用人单位的需求加强自身素质的训练和提升。网络营销策划和seo最想做的工作，但是不同的企业有着不同的要求和业内规范，这些都是我需要去学习的。而且在没有确定行业之前，必须物色和选择好自己所向往的行业，之后就是对行业的一些基本知识的掌握。当然如果你想做一个市场营销人员，或者公司文员之类的工作，那么不要学我，因为你也是独一无二的，你是你，谁也成不了你。很感谢这次实习，让我有信心去面对以后的职业道路，奋力去开拓商机无限的网上市场，为中国电子商务的发展而努力！

电商实训报告心得体会三

一个星期的实训在不知不觉中已经过去了，虽然里面包含着很多的艰辛，但也有收获。一个星期可以说是很短也可以说是很长，短的是时间跑的飞快，还没让人感觉出其中的味道出来；而慢的确是那种在实训中困惑与艰辛的体验，让自己明白了自己的一些不够与不足，当然那些实训中出现的问题后来都成了一份份收获与成功的喜悦。

一个礼拜的实训让我得以明白电子商务的本质，电子商务是指利用算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务过程中的电子化、数字化和网络化。人们不再是面对面的、看着实实在在的货物、靠纸介质单据进行买卖交易。而是通过网络，通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易。

第6篇：电工实训收获和体会范文

一、2009年农机工作完成情况

1、农机保有量和农业机械化水平

2009年底，全县农机总动力达到38.3万千瓦，拖拉机保有量5285台，其中大中型拖拉机1066台，小型拖拉机4219台；机引农具8623台（套）。

2009年实现机整地109万亩，机械播种82万亩（其中机械精量播种35万亩），机械深施化肥61万亩，机械收获38.6万亩（其中机械收获水稻35万亩），机械插秧5万亩，超额完成了市里给我县的农机作业指标，使全县农机作业水平显著提高。

2、农机推广工作

为突破制约我县农业机械化发展的瓶颈，2009年农机推广工作重点抓水稻、玉米和花生全程机械化，农机工作紧紧围绕着农业产业结构调整来进行。全年召开了花生机械铺膜播种、玉米精量播种、水稻机械插秧、花生机械收获、玉米机械收获、水稻机械收获六个现场会，每个现场会都邀请县电视台记者参加，然后在县电视台播出，利用现场和电视台来宣传农机新机具、新技术，推动全县农业机械化的发展。

水稻机插秧和水稻机收获是制约水稻全程机械化的瓶颈因素，尤其是水稻机插秧。为加快水稻机插秧的推广，县农机推广站建立了水稻机插秧培训基地，进行反季节育秧，冬季在大棚内育苗，在春季农民未育苗之前配合市农机办召开水稻机械育苗、插秧培训现场会，对已购、想购插秧机的用户进行培训，克服用户在培训中看不到现场的弊病。2009年购进插秧45台（其中高速插秧机6台），实现机械插秧面积5万亩。今年秋季我县水稻机械收获农民认识高涨，出现了争抢水稻收割机的现象。

3、农机补贴工作

农机补贴项目工作政策性强，操作程序严格。为做好这项工作，我们按照省、市农机补贴项目会议精神，认真按照操作程序，严格把关，制定我县2009年农机补贴项目执行方案，召开各乡镇农机负责人会议，利用村广播和电视台广泛宣传，让农民广泛了解农机补贴优惠政策，做到公开、公正、透明、农民直接受益，让政府满意、群众满意。2009年农机补贴执行国家和市两部分，执行国家补贴资金338万元，补贴机具275台；市补贴资金执行优质粮食产业工程现代农机装备推进项目资金135万元，补贴机具87台，执行市财政农机补贴资金85万元，补贴机具24台。总计补贴资金558万元，补贴机具386台，其中：拖拉机173台，水稻插秧机45台，玉米精量播种机28台，水稻苗床播种覆土机24台，玉米收获机3台，水稻收获机34台，花生播种机5台，其它74台，拉动农民直接向农机投入965万元。

4、农机项目工作

2009年，我们执行了省玉米生产全程机械化示范县建设项目（项目资金40万元）、省保护性耕作项目（项目资金20万元）和市水稻全程生产机械化示范村建设项目。

第7篇：电工实训收获和体会范文

【关键词】信息化教学;电子技能实训;运用

1.引言

近年来，我国的职业教育发展速度加快，受到国家进一步的重视和扶持，也逐渐得到社会的认可。因此，不断提高中等职业教育的教学质量和效率，成为众多教师和院校不得不思考的问题。

电子技能实训作为中等职业教育中专业性和实用性较强的学科，在受到学生和家长青睐的同时，也成为对教师挑战较大的学科。传统的教学模式难以在电子技能实训方面取得好的教学效果，无法加强学生的理解与认识，也无法有效的激发学生的学习兴趣。

在这种背景下，众多教师呼吁对传统教学模式进行改革与创新，利用信息化教学提高电子技能实训课程的教学质量。本文在此浅谈信息化教学在电子技能实训方面的运用，以期能够为有关人士提供有益的参考与借鉴。

2.运用信息化技术进行课堂教学

在电子技能实训的教学方面，信息化首先被运用于课堂教学，即教师通过使用现代化的多媒体设备，利用信息化技术和手段，将书本中的理论和技能生动形象的展现出来。

电子技能实训是一门专业性极强的学科，包括了较多需要实际操作的内容。但在传统的教学中，教师没有较多的条件进行实践教学，只能够通过一定的模型和单方面的讲解来完成教学。

在这种背景下，学生很难对教师的讲解产生兴趣，也致使学生很难积极地听讲和学习，进而导致学生很难从课堂教学中获得真切的收获。这种较低的课堂教学效果显然无法达到电子技能实训的课程要求，无法对学生的能力进行有效提升。

究其原因可以发现，传统的教学方法无法针对课程中的重点和难点进行讲述，无法集中突破个别难题，使得学生感觉到知识的抽象性，进而影响了学生的学习和理解。

因此，在电子技能实训课堂教学中运用信息化技术成为教师的良好选择。其主要包括利用信息化教学进行基本的教学工作，利用信息化教学完善教学评价，利用信息化技术引导学生更好的自主探究学习等等。

例如，在学习电子元器件识读的过程中，教师要逐步引导学生认识各种元器件，其中包含大量的参数、图表等等。对于学生而言，这是一项极为枯燥的学习任务，并且很难有好的效果。对于教师而言，仅靠书本很难让学生通过观察、触摸和实际感受来获得认识，但要提供大量的实际模型也并不轻松。此时，教师可以利用信息化教学，通过多媒体设备给学生观看大量的实际图片和形象的动画，在加上生动的讲解，让学生能够获得更直观的认识，进而提高学生的学习质量。

3.利用信息化激发学生的主体性

另一方面，信息化技术为学生和教师提供了更多的选择和空间，为学生的学习和教师的教学提供了新的平台。

从本质上来说，以信息化技术为基础建立的网络平台具有超强的信息收集、整理能力，具有强大的检索和查询能力。因此，教师可以通过信息化技术引导学生进行更加高效的自主探究性学习。

在素质教育理念大力推进的背景下，众多教师已经意识到，学生被动地接受知识是一种效率和质量明显较低的教学方式。只有以建构知识理论为背景，引导学生主动积极的探究和思考，进而建构知识、获得能力，才是一种高效率的教学方式。

因此，在新的教育理念下，为了提高电子技能实训课程的教学效率，教师努力在教学过程中激发学生的主体性。此时，在课堂教学中使用信息化教学，能够帮助学生更好的发挥主体性。

例如，在学习焊接技术的相关知识中，教师为了激发学生的主体性，首先让学生通过自学和探索，进而提高课堂教学的质量。此时，教师就可以引导学生使用网络平台来完成资料的收集、整理和阅读。

通过网络平台，学生能够获得更多的信息，能够通过音像、视频、图解等多种方式对焊接技术有更深层次的理解和认知。在此过程中，学生的意识和思维没有收到教师的影响，完全是在自主的学习和探索。通过这种情况得到知识无疑更加深刻，这就为下一步的课堂教学提供了更坚实的基础。

在此基础上，学生已经对焊接技术有了直观和全面的认识，同时带有一些没有理解透彻的疑难点。此时，教师就能够在课堂教学中进行更加全面、更具有针对性对教学总结。

学生在自主探究的过程中充分发挥了主体性，所获得的收益较高。再加上教师更深刻的讲解，使得学生的疑问得到消除。这就从另一个角度提高了电子技能实训课堂教学的质量和效率，同时也在无形中提高了学生的自主探究能力。

4.利用信息化提高学生的学习兴趣

同时，从学习主体性的发挥角度而言，教师早已意识到学习兴趣对课堂教学质量的促进作用。但在传统的电子技能实训课堂教学中，死板的课本内容、教师一味地讲述，并不能有效提高学生的学习兴趣。甚至不少学生因为难以听懂教师所讲的内容，进而对学习失去信心，产生厌学情绪。

利用信息化教学能够从两个方面提高学生的学习兴趣。一方面，利用信息化教学，可以让教学内容更加直观和形象，将枯燥的书本知识转变的生动。此时，学生能够获得更明显的收获，能够对学习产生更大的信心，进而获得成功体验并提高学习的兴趣。

另一方面，教师可以在电子技能实训课堂教学中使用信息化教学，并在其中融入一定的趣味元素。例如，在电子技能实训的教学内容中，含有大量技能操作要领和需要注意的事项。

此时，教师在给学生播放教学视频时，可以在需要学生注意的地方插入充满趣味的背景音乐或者卡通图片。当学生正认真的思考和理解教学内容时，突然飞入一个充满趣味性的人物做着有趣的动作来提醒学生相关的技能操作要领或注意事项。

在此过程中，这种突如其来的元素打破了压抑的学习氛围，让学生在感受到乐趣的同时加深了对注意事项的理解，既提高了学生的学习兴趣，也提高了教学的质量和效率。

5.结束语

总的来说，自人类进入信息化时代以来，信息化技术早已渗透进入各行各业，并对教育领域带来巨大的冲击。在电子技能实训教学中，运用信息化教学能够有效的提高学生的学习兴趣、提高教学质量，同时提高学生的综合素质。这就迫使众多教师在实践教学过程中不断总结和交流，充分发挥信息化教学的优势，为电子技能实训教学的改革与创新提供巨大的助益。

参考文献

第8篇：电工实训收获和体会范文

经营方面:实行了内部模拟市场运作机制，充分调动全员参与“量、本、价”管理的积极性；采取“创建标准化配电台区和农电工全年每月所管辖的台区线损达国标与正式工同岗同酬的激励办法”来挖掘降损潜能，使线损与上年相比下降了4.73个百分点；实行了公司领导和部室人员挂点联系基层所及重点企业、同奖同罚的电费回收管理制度，当年电费回收实现结零目标。供电量完成1.17亿kW·h，比上年增长了23.17%，比赣州公司下达的年计划增长了8.7%；售电量完成1.*亿kW·h，比上年增长了26.14%，比赣州公司下达的年计划增长了14.77%；总收入63886273.79元；账面利润：3422323.91元；全员劳动生产率107171.92元/人，比上年增长了19.84%；上缴税金4169959.26元（不含个人所得税2.4万元）。

创一流方面：在创建双文明的基础上，补充、完善、形成了“3+1”的管理制度体系，建立了工作标准147项、管理标准265项、技术标准20项和基层所管理制度40项，调整、规范了各部室、基层单位的基础台帐，形成了“外成盒、内成本”的管理特色。20*年，公司不仅保持了江西省文明单位称号，并获得了创省公司一流企业初验评分第二名的好成绩，同时被*市推选申报省级文明行业的唯一单位；有2个基层单位获赣州市文明单位称号，14个基层单位获*市文明单位称号，2个基层单位获国网公司示范窗口称号，11个基层所获省公司农电示范窗口称号，2个基层单位获赣州市青年文明号称号。

安全管理方面：把安全性评价工作经常化的同时，开展了危险点预控管理。制定了危险点预控管理办法，组织了危险点预控知识的集中教育培训，分专业、分类别制定了危险点预控措施，全面实施了危险点预控管理，有效防止了生产运行事故的发生，全年顺利实现了安全无事故目标，获得了*市20*年度社会治安综合治理工作先进单位荣誉称号，全市安全查评也获得了满分。

优质服务方面：组建了电力客户服务中心，对基层供电所营业窗口实施专业管理；开通了95598客户服务热线；建立了专门受理用户投诉的部门——客户服务投诉举报中心；形成了“周有领导接待日、月有行风教育日、季有走访客户开展行风满意度测评、半年召开行风监督员会议、年终有党风（行风）责任制考评考核”的常态运行管理机制。公司在全市开展的行风测评中连续多年都名列前三名，并获得了*市20*年度工作先进单位荣誉称号。

电网建设方面：按照“适应工业园区建设、市政重点工程建设和满足市电网迎峰度夏需要”的原则实施完成了220kV变电站配套的10kV出线工程和金龙工业园、金沙工业园区内的10kV供电线路建设，壬田变—陈石的35kV专线架设和实施了电力迎峰度夏涉及的电网建设工程（完成了城东35kV临时简易变电站的建设，增设了中山北路10kV分段点，贯通了从*220kV变电站至城区的10kV线路）。这些项目的实施,进一步完善了市电网的网架，提高了市电网的供电能力和供电质量。

员工素质建设方面：建成了云石山职工教育培训中心并坚持每两个月举办一期为期一个月的职工脱产培训班，实行军事化管理；每年选派10—15名青年员工到电力职大脱产学习；对专业技术岗位的职工实行月考制，用以上措施来提高员工素质。坚持每月利用一个双休日组织机关工作人员、中层副职以上干部学习培训；每年向机关干部和中层副职以上干部下发3--4本必读书；还要求部室主要领导在每期职工脱产培训班讲一天课；部室和单位负责人每半年向全体中层干部和机关工作人员登台汇报一次工作情况等，以此来锻炼和提升各级干部的综合能力。

人事管理方面:开展了全员竞争上岗。先后组织了基层供电所正、副所长的竞争上岗、供电所出纳和营业窗口工作人员的竞争上岗、供电所员工竞争上岗。每一类竞岗都由公司统一命题先笔试、面试，再考核、考绩，然后将考试、考核、考绩三项单项得分按一定比例计算得分累加后，从高分到低分依次录用，整个竞岗过程都在“公开、公平、公正、透明”的状态下进行，提高了人事管理的透明度。

科技进步方面:自主开发了企业内部网，使公司信息和相关报表的报送实现了网上传递，信息资源实现了共享；实行了计算机网络远程维护；实现了电网调度自动化、财务会计电算化、用电营业自动化；完成了OA系统本地化修改，实现了公文的网上起草、审批、分发、批阅等，提高了企业管理的现代化水平。

第9篇：电工实训收获和体会范文

一、制播分离催生“借鸡生蛋”让我们尝到了甜头

“制播分离”指实行适度的电视节目制作与播出相分离。除了新闻、社教等有很强导向作用的节目外，其它一般性的电视节目放手由社会力量制作，电视台负责对节目进行规划、评估、审核、收购和播出。二者各司其职，共同有效地完成电视节目的生产和播出程序。盐城广播电视台2003年初实行“局台合一”时，笔者通过竞聘担任法制?生活频道总监后，一方面着手市场调研、确定目标受众定位，一方面在频道内部推行企业化、公司化运作管理。但由于人手不足、资深采编人员缺乏和宣传保障的车辆、设备、经费等限制，为了保证节目运行，我便在“制播分离”上寻找契机，主动跨行业与有摄录设备的公安、法院、城管、城建、交通、卫生等部门联系，聘请特约记者、通讯员，联合制作节目。此后，社会上的民间制作公司和制作个人陆续出现，我又瞄准时机主动与他们接洽联系，借社会上制作力量为我所用。现在，我们依托社会力量生产制作已撑起《盐城教育》、《劳动监察》、《方圆视窗》、《党的生活》、《人大之窗》、《黄海廉潮》、《盐城警方》等7个小栏目，每周播出近200分钟。常态宣传质量不断提升，并有多篇节目在省人大、省政法委、省综治委和省、市纪检监察部门组织的好稿评选中获得一、二等奖，有的还被省广电局、省广电学会评定为政府广播电视好新闻奖。我们把这种运作方式称之为“借船出海”、“借脑生财”和“借鸡生蛋”。

实践使我们尝到了甜头：一是有利节约人力、物力，大大降低节目成本。民间制作人员不领电视台工资、补助，也不用摄录机械和车辆，不须节目采制的一切费用。电视台只开支稿费和收购费用，大大降低了制作成本，扩大了频道的利润空间；二是丰富了节目内容，使节目来源有了保障。单位和社会制作人员身处社会生活的各个侧面，信息来源广泛，有的就是他们本部门发生的事情，如公安、法院司法执法和城管、工商、文化等部门就是参与者，知根知底，法规、政策比电视台还了解全面。由他们采写制作的稿件，一般质量都不会差。而社会民间制作机构人员，为了生存和发展，格外舍得付出和投入。他们眼观六路，耳听八方，围绕电视台的需求会想尽一切办法采编、制作上乘稿件，以博取“优稿优酬”；三是有利就近采访，增强节目的时效性和现场感。社会和民间采编制作人员散居在各个角落，对突发事件新闻和司法、行政执法部门的执法行动反映敏捷，行动迅速。他们参与其中，发现亮点，会在第一时间及时报道。而民间制作机构和个人因机制灵活，行动快捷，也会迅速跟进。例如，2005年度我们在江苏省广播电视年度好新闻评选中获得一等奖的《八吨火药惊天一爆、三千群众安全转移》中，爆炸现场和群众转移现场的珍贵镜头，都是市、县公安局采编制作人员提供的。爆炸事故发生在“花炮之乡”建湖县近湖镇，离市区近50公里，等我们电视台记者闻讯赶到时，现场爆炸火灾已被扑灭，转移群众也已安置完毕，若不是社会采编制作人员提供素材，是不可能采制到省级一等奖作品的。

二、“借鸡生蛋”的几种运作模式

“制播分离”给民间制作公司、单位制作机构和民间制作个人创造了“电视生财”的机遇，也为电视专业频道提高生产力和节目竞争力增强了外部推动力。电视专业频道与民间、单位的采编制作人员合作默契，无疑会获得合作共赢的理想效果。近5年来，我们法制?生活频道与民间和执法部门的电视采编制作机构的合作运行模式主要有四种：

（一）确定选题，定单生产，择优收购

对社会上民间采编制作公司和个人，选择有完全独立运行、独立制作节目能力的机构和个人，年初与他们签订合作协议，由电视频道每月、每季度向他们提供宣传报道重点、范围及要求，请他们按照要求策划、拟定具体报道选题，再同电视频道一同商量决定实施报道的选题。选题确定后，由制作机构和个人自主创新实施采编制作，拿出电视节目产品后，交电视台审核评估，择优收购。我们还从已经退居二线和刚退休的老新闻工作者中选聘了两名有高级职称并熟谙业务的老同志参与策划和评估，作具体指导，从而保证了收购节目的质量。频道的《盐城教育》栏目被评为“盐城市广播电视名优栏目”一等奖，就是在老同志精心策划、指导下取得的。

（二）派人参与，指导生产，定期收购

有些民间采编制作机构独立运行和制作能力有限，但是积极性很高，责任心和吃苦精神都很强。我们就采取选派一两人参与其操作运行。按照宣传计划和目标任务，指导民间采编制作机构全程策划采编制作，依据播出档次，定期收购。所选派人员工资、奖金报酬与节目质量挂钩，收购价格由频道月评时组织专家和频道总监集体商定。连续三次节目质量不达标，终止合作协议，另选其他合作伙伴。我们频道的《劳动监察》、《方圆视窗》栏目就是如此运作的。实践二、三年来所派人员都尽心尽责，节目播出时的市场占有率和索福瑞公司调查的收视率均在全台栏（节）目平均占有率、收视率之上。

（三）把好关口，委托承包，按需收购

对一些实力较强的采编制作机构，我们采取联办协办节目的方式，由电视频道把握导向、监审节目形态和节目走势。由联办、协办单位承包栏目，自主创新，自己采编制作。例如，我们和盐城市公安局联办的《盐城警方》，因市和各县（市、区）公安局都有采编、制作人员，总人数有30多人，摄录设备不亚于我们整个频道。于是我们每个月与他们研究、策划一次选题，确定不同时期的不同重点主题和侧面，然后由他们自行完成节目。但稿件审定和节目评审都由电视频道把关。不达要求决不迁就。实践3年多来，未发现任何导向差错。因其节目事件性、故事性和现场感都很强，收视率一直占居上游，在百姓中留下了良好的口碑。

（四）相互合作，利益共享，全部收购

各级组织部门电化教育、远程教育一直抓得很紧，县以上党委组织部都有电视采编制作机构和人员，有的从业人员就是从各地电视台选调去的业务尖子。组织部门采编制作的《党的生活》栏（节）目一般都质量不错。我们与他们合作，共掘典型，优势互补。组织大型新闻行动和采访活动时，联合采访，分工制作。平时常态宣传，直接由组织部门采编制作，我们选派主持人帮助主持和现场出镜。对于组织部门提供的《党的生活》节目，我们按照协议全部收购播出。到今年8月，已播出200期，没有发现任何差错，有5个单篇稿件还在省委宣传部、组织部联合组织的“党建好新闻”评选中获得一、二、三等奖。

三、借来的“母鸡”也要精心调养，促其生“大蛋”、生“好蛋”

社会和民间制作机构和个人是一股不可忽视的力量，他们不仅有丰厚的信息资源、设备资源和人力资源，而且具有电视节目制作的创新能力。尤其是民营电视制作公司，思想的解放，机制的灵活，设备的先进和从业人员的执着与勤奋，已令我们国有电视台刮目相看。但是，在看到民间制作公司的专业性、多样性制作力量和人力、物力、资本优势的同时，也要看到他们各自的不足。比如说，导向意识、大局意识、精品意识、服务意识等，有的还是有差距的。社会相关部门、单位的电视制作机构中，大多从业者都没有经过新闻从业的正规教育和训练，难免会缺这少那、参差不齐。因此，对社会制作机构及个人所生产的节目进行科学管理势在必行。要与他们合作得更好，还要加强人员培训，才能使专业频道的外部推动力更大、更强。为此，笔者多年的体会是要做好以下几方面工作：

（一）参与选题策划，强化目标生产

选题是一切电视节目成功之本，策划是一切电视节目生产和营销之魂。运用社会力量辅助办好专业频道节目，也要注意管而不死，放而不乱。其中最关键的是要参与选题策划。借来的“母鸡”让他什么时候“下蛋”，下什么样的“蛋”；电视专业频道要把握主动权。至于怎么去“下蛋”，则要放手。我们运作所有自办栏目和联办协办栏目，都始终把选题策划放在第一位，强化节目组织力度，强化目标生产。比如，从2009年5月中旬起，我们结合各栏目的目标受众定位，策划了30多个不同侧面支持汶川地区抗震救灾报道的选题；进入7、8月份，我们又从不同侧面策划了40多个迎、庆、话、谈北京奥运会的选题；对9、10月份如何进行纪念改革开放30周年的宣传报道又从不同角度策划了30多个选题，并将这些选题印发给各个民间制作公司、个人和社会制作机构，请他们根据栏目定位进行选择、细化。在大框架下自拟小题目，再来电视频道商量确定，实施采编制作。这样做，既保证了我们的节目宣传有阶段性的中心主题，又各具特色，异彩纷呈，从而保证了节目的竞争力。

（二）参加频道培训，提升民间制作人员的素养

人员培训是人才工程、节目品牌工程的核心。我们频道平时就一贯抓得很紧。每月坚持一天脱产培训，每周坚持半天岗位培训，新老从业人员都结对帮扶，以师带徒。对于民间和社会上的制作公司、个人和机构，我们的培训方法有三种：一是频道内部培训请他们参与。一些民营制作公司和个人，对此颇感兴趣。一有培训机会，他们就主动参加；二是上门授课培训。如我市的公安、法院系统、组织部门的电教系统、纪检监察部门的教育室系统都曾专门举办过电视采编制作业务培训，我们适时选派具有高级职称的资深人员前往授课、演示，并依据现场播放节目组织他们讨论交流；三是联合作业边干边训。由选派到民间制作机构的人在采编制作过程中随时传授技艺，讲述要领。这些做法，既稳固了社会制作队伍，又提高了他们的素养，为再度合作共赢、提升节目质量奠定了基础。

（三）提供采编方便，竭诚为合作伙伴服务

服务是凝聚力的前提，民间制作公司和个人及社会部门制作机构能否真心实意为电视媒体提供上乘节目，关键看媒体为其服务如何，将心比心，以诚换诚。我们在工作中将合作伙伴视同频道从业人员，政治上关心，工作上帮助。比如，给他们颁发栏目采访证，替他们打电话联系采访对象，遇有合作伙伴生病主动去探望慰问、遇上骨干过生日送蛋糕祝贺等。这些看上去是琐屑小事，但事关情理，体现人性关怀。这些社会制作人员感受到温暖，会更加卖力地深入采访、精心写作，努力提供质量较高的电视作品。