班级工作措施精选(九篇)

第1篇：班级工作措施范文

[关键词]安全 薄弱 管控

中图分类号：TD79 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）16-0096-01

1 薄弱环节管控的目的

为进一步加强安全管理，强化对矿井薄弱环节（工序、地区、时段、人员）的管控，实现薄弱环节可知、可控、可防、可治，提升安全管理水平。

2 薄弱环节基本内容

矿井安全生产薄弱环节主要是指在采掘生产、轨道运输、设备运转、爆破作业等方面存在风险、不易管控的环节，薄弱环节管理包括薄弱工序、薄弱地区、薄弱时段、薄弱人员（不放心人）四类。

根据矿井实际情况列出典型薄弱环节，分为薄弱工序，薄弱工序分为采掘专业、机电运输专业、一通三防专业、地测防治水专业；薄弱地区、薄弱时段、薄弱人员，并将薄弱环节管控项目根据危险程度进行分级。

3 薄弱环节排查与梳理

3.1 各执行单位要充分重视此项工作，明确一名兼职具体负责人，负责梳理、报送及协调落实薄弱环节管控工作的开展。

3.2 各基层区队及各系统科室应将薄弱环节管控工作与安全“红线”管理紧密结合起来，优先关注直接威胁安全生产的现场问题。

3.3 各区队根据安全生产薄弱环节梳理表，结合本单位生产经营和安全工作计划安排，每班梳理出当班的安全生产薄弱环节，每天将当天薄弱环节梳理情况进行汇总，报送至对口的系统科室。

3.4 各区队每班班前会由值班领导（或队长）通报薄弱环节管控内容及相应管控措施，跟班队长或班长现场进行确认，采取措施、负责落实；在井下现场每班开工前，由跟班队长、班组长对所辖范围内当班存在的薄弱环节（现场薄弱环节以薄弱工序、薄弱地点为主进行全面排查），在现场隐患排查记录本上进行填写，明确管控措施，并对每个薄弱环节指定具体负责人，加以管控，做到万无一失。需继续关注的薄弱项目必须向队值班汇报，值班人员通过班前会向下班布置，实现闭合管理，施工现场和值班必须有记录；复杂问题应升级管控。

3.5 薄弱环节管控实行分级管理，可划分为A、B、C、D四个级别；A级项目由矿长负责关注与管控，B级及以上项目由副矿长负责关注与管控，C级及以上项目由业务部门或区队主要领导负责管控；D级由班组或岗位负责管控。

3.6 各系统科室每天收集、排查本系统薄弱管控项目，并指定专人负责跟踪措施落实情况，C级以上项目管控状态及结果通过调度会进行通报，实现闭合管理。

3.7 各系统科室根据各区队报送的日薄弱环节梳理表和本系统排查安全“双基”建设及安全质量标准化管理滑坡、存在的重大隐患以及日常信息平台或其他情况，重点梳理出本系统存在难以管理、易发生事故的工序、地区、时段、人员等薄弱工作，对薄弱环节进行分级汇总后报至安全检查部门备案。

3.8 安检部门每天对各系统所报分级薄弱环节进行汇总梳理后，通过电子办公平台或者飞信分别发送到副总以上矿领导、科室及区队领导，便于及时进行关注和落实。同时，安检部门每天应将前一天B级及以上薄弱环节内容在调度会议室、井口大屏进行滚动播放，实行信息公开，以便干部职工了解和监督落实。

3.9 各级领导下井时对所分管级别薄弱环节管控情况进行落实。

3.10 各系统科室针对本系统薄弱环节管控内容指派专人进行跟踪落实，对管控结束的项目，由系统科室人员到安检部门对管控台账进行签字、闭合管理。

4 薄弱环节的管控与考核

4.1 各系统安全生产薄弱环节管理，主要包括薄弱环节项目及管控措施，有考核及责任追究。项目内容以各系统的薄弱工序为主，兼顾薄弱地区、薄弱时段、薄弱人员（不放心人）。

针对薄弱工序、地区、时段的常规管理措施：各系统科室落实主体责任，生产区队严格组织管理，跟班到位；安检部门对作业现场的安全监管和问题落实。

针对薄弱人员的常规管理措施：各系统科室开展排查帮教活动，对排查出的不放心人员第一时间报安检部门，安检部门安排对不放心人员进行停工帮教，做好安全培训工作。

4.2 定期排查出的安全生产薄弱环节，要及时按“五定”原则落实系统、区队二级管理责任，其管控内容要及时反馈至科长以上管理人员和系统科室，落实“抓系统”、“系统抓”管理。

4.3 各系统科室将本系统的安全薄弱单位（环节）管控纳入日常服务、指导内容，为基层区队提供专业指导，帮助各单位拾遗补缺，全面实现安全管控。

4.4 各系统科室要与井下现场进行充分结合，在安全生产薄弱环节梳理的基础上不断完善安全生产过程中的薄弱环节和工序。

4.5 各区队要利用每周学习会对本单位人员贯彻薄弱环节管控相关内容，强调存在的薄弱环节，要求要有记录。

4.6 各单位薄弱环节梳理表要按时间节点进行报送。

4.7 矿井各专业进行隐患排查时，应体现薄弱环节排查内容。

4.8各施工区队每日值班人员交接班时，整理分析当前薄弱环节，和接班人交清接明，做好记录。

4.9 各单位班前会值班人员、跟班人员、班组长必须安排落实薄弱环节管控，强调施工人员应注意事项，要在进班会记录和现场隐患登记本上体现。

4.10 在薄弱环节现场，施工区队跟班队长、班长或其他责任人按防范措施要求对重要环节进行安全确认（记录本或悬挂牌版），并向区队值班汇报。

4.11 各系统科室建立薄弱单位（环节）管理台账，对动态的薄弱单位（环节）及时更新闭合管理，建立台账，及时更新闭合。

4.12 不按文件规定执行的，对此项工作不重视、推不动、问题重复出现的单位，追究责任单位领导责任。

5 相关要求

5.1 矿级领导每次检查发现不执行各系统科室和区队制定的薄弱环节管控措施的，追究落实系统科室和区队管理人员责任，严肃处理。

5.2 各施工区队作业规程应加入薄弱环节管控内容，组织全员学习本辖区薄弱环节的防范措施，明确各环节的责任人，提高职工对薄弱环节的认知率。

5.3 各系统科室人员检查发现不执行本系统薄弱环节管控措施的责任人，按“三违”处理。

5.4 各区队带班人员每次带班必须落实本单位薄弱环节管控措施的执行情况，接班后在现场隐患登记本上记录当班存在的薄弱环节，制定管控措施。

5.5 安检部门对各系统科室和区队落实安全薄弱环节管控措施的监督检查，在安全办公会上对各专业系统薄弱环节管控情况进行通报。

参考文献：

[1] 徐国光、刘跃进主编：《国家安全学基础》，内部印行，2002年版。

[2] 但彦铮：《国家安全学》，群众出版社，2004年版。

[3] 贻纶：《国家安全研究》，人民出版社2005年7月版。

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第2篇：班级工作措施范文

小学班主任管理工作对于学生的学习、成长有着非常重要的意义。在管理工作中，班主任不仅为学生营造良好的学习、生活空间，还应及时帮助学生解决学习、生活中的问题，从而促进学生的全面发展。但由于各种因素的影响，小学班主任的管理工作难免会出现问题。显然，在素质教育背景下采用优化措施，解决小学班主任管理中的问题是很必要的。

一、小学班主任管理工作中的问题

小学班主任管理工作中的问题主要包括：管理方式缺乏民主性，比较常见的管理方式有独裁式、学生管理式。这两种方式都不能达到最好的管理效果；管理目标单一，主要体现在以学生成绩为目标，忽略了学生综合素质的培养，无法真正体现出素质教育、人本理念；管理思想消极，由于社会环境、教育环境等因素的影响，小学班主任的管理工作开展越来越受到限制。

二、优化小学班主任管理工作建议

（一）创新管理模式

随着新课程标准的实施，小学班主任的管理工作环境也发生了非常大的变化。加之，学生培养目标的变化。小学班主任不能再采用独裁式的管理模式。但同时考虑到小学生自制能力，也要合理应用学生自主管理模式。

若要创建出一套切实有效的管理模式，小学班主任应从学生实际入手，了解小学生的心理特征、个性特点、学习状态，并结合新的管理理念，重新定位学生。比如以学生需求、建议为基础制定班规，并选择一些能力较强的学生组成管理委员会，同时，引导学生参与到班级管理的所有环节中。这样结合管理制度、学生自主、教师引导等多种方式建立起全方位的管理模式。在此过程中，教师还应准确把握“管”与“放”的关系，不能过于放任学生，也不能太过于辖制学生，从而有效保证管理工作质量。另外，小学阶段的学生身心成长尚未成熟，小学班主任还应采用合适的管理手段。比如运用情感沟通维系师生之间的情感，优化小学班主任管理工作；及时与家长交流、沟通，并制定个性化的管理措施。

（二）多元化管理

在小学班主任管理工作中，班主任不能单纯地以提高学生学习成绩为目的，应加强对学生学习能力、态度、交际能力、思想价值等的教育，以促进学生的全面发展。

首先，班主任应建立多元化的评价标准。在学习、活动中对学生进行全方位地评价。同时，班主任还应能及时发现学生进步、优点，并加以鼓励、表扬，从而使学生将自己的优点放大。其次，班主任应重视学生之间的差异，采用针对性的管理措施。毕竟每个学生都是独立的个体。采用“一刀切”的管理模式并不能促进所有学生的学习。而采用个性化的管理方法更能激发出学生的潜力。最后，由于不同年级层的学生其身心发育有所不同，其管理问题也各有不同。为此，小学班主任还应结合学生实际，发现当前管理中存在的??题，并采取有效的措施。比如一年级的学生经常出现不配合班主任的问题；二年级学生虽然能够配合班主任，但同时自我意识也在加强，如何引导学生自我反思、教育成为管理中的主要问题；三年级学生已经具备了较高的集体荣誉感，但其自主管理能力问题也逐渐凸显出来。针对这些情况，班主任必须在考虑每个年级阶段学生心理特点、生理特点的基础上，制定管理措施，从而实现多元化管理。如树立榜样，与学生积极交流、沟通，引导一年级学生配合管理；设定评价标准，引导二年级学生进行自我评定；给予学生班级管理权力，提供足够的自主管理空间，引导三年级学生逐步培养自身的自主管理能力。总的来说，实现多元化管理方式是提高小学班主任管理工作质量的重要途径。

（三）完善管理机制

在现代化背景下，开展小学班主任管理工作应采用现代化的管理理念、方式，并积极构建多方合作管理机制，真正提高管理质量。

第3篇：班级工作措施范文

撰写人：___________

日

期：___________

2021年初三级组长工作总结

本学期初三年级组在学校领导的正确领导下，经过全组师生的精诚协作，扎实有效的工作，在教育教学上取得了优异的成绩。在管理学生方面，年级组针对初三年级学生的特点，采取多种有效措施，提高学生的整体素质，___每一位学生的发展，积极培优促优，更加注重后进生的转化工作。在教学方面，全面实施素质教育，积极推进新课程改革，狠抓课堂教学建设，踏踏实实地做好教学工作，创造性地开展了新课程理论及教育理论的研究工作。为了更好地做好下学期的年级组工作，确保中考成绩再创新辉煌，现把本学期的工作总结如下：

一、进一步强化了学生的常规纪律教育，从细微处抓起，规范了学生言行，提高了学生的思想道德素质

初三年级是教学成绩收获的年级，是向社会展示学校教育教学质量及成果的重要年级，是学校可持续发展的动力之一。为此，初三年级组全体教师牢记身上的责任，本学期下了很大功夫认真研究教育教学策略，积极探求更加有效的针对初三学生的教育方法及教学方式，大力提高教育教学质量。班主任认真学习班级管理的先进理论，从更高角度把握学生的思想动态（范本），做好了班级的管理工作，为初三年级组的教学保驾护航，因此，本学期初三年级组的各项工作都取得了最大成效，赢得了学校、家长、社会的肯定。

1、想方设法创新班主任的管理理念，以求最大实效

本学期年级组加大了班主任队伍建设的力度，继续实施了新老班主任结对子工作，提升了班主任的管理水平，较好的把握了初三这个特殊时期学生的心理状况，做好了学生的心理辅导工作，学生的心理压力较轻，因此能够全身心地投入学习。

本学期认真开好每周班主任例会，既做到了从宏观上分析级组的情况，又从微观上提出了具体的措施，内容实在又具可操作性。会上着重强调了学生在上一周出现的问题及班主任的工作情况，并根据学校及级组的实际布置下周的工作。特别要求班主任要备好班会备课，上好班会课，措施要得力，效果要明显。级组对从德、能、勤、绩、安全等方面考核班主任的工作，奖优罚劣，若班级出现重大的恶性事件，实行了一票否决制度。

2、召开了全组学生大会，鼓舞了学生的学习斗志

开学初，初三年级组召开了学生大会，对上学期成绩优异的学生进行了表彰并发了奖学金，对上学期的工作进行了全面的总结，年级组还对本学期的工作作出了周密的部署，分析了今年的中考形势，提出了今年中考的奋斗目标。这次会议极大的鼓舞了学生的斗志，自此会议后，刻苦学习、积极进取、善于思考的学生增多了，在学习上出现了你追我赶的优良局面。

3、加大了年级组的常规管理力度，抓实抓好了学生的常规管理工作针对初三的实际情况，本学期的学生常规管理着重在平时，做到了严、细、实。充分发挥年级组值周学干的作用，从纪律、卫生、宿舍、课间、“两操”、大型集会等各方面对班级管理进行检查评比，量化积分，排出级组名次，表扬先进、鞭策后进，做到了一天一公布，一周一小结，___月大总结，并在级组宣传板上张榜公布。年级组经常培训值周干部，督促指导值周干部的工作，从而提高了他们的管理能力和水平，保证了值周工作的公正、公平和可信度。

二.牢固树立教学质量第一的观念，狠抓课堂教学改革，努力探索新课标下初三教学的新模式，提高课堂效果，构建新型的民主师生关系，形成和谐高效的师生学___同体

1.狠抓“教学五认真”的过程管理，推进了新课程改革的工作。课堂___分钟是提高教学质量的关键所在，级组在本学期狠抓课堂教学的管理工作，年级组教学绩效管理小组，每周___相关人员深入班级听课，及时把存在问题与被听课者交流，以便使初三教学对路到位，讲求实效。针对初三教学的特点，年级组充分发挥了备课组的作用，每周五的___备课，各备课组认真研究教材、教法、___案，统一内容，统一进度，统一测试，整合了___智慧，发挥了___优势，减少了教学的盲目性和无效性。除了教务处两次教学常规检查外，年级组还不定期的抽查，这些措施很好的保证了初三年级组的课堂教学效果，促进了初三教学工作有序进行。积极___全组教师参加学校___的专业教师知识水平测试，初三教师的测试成绩优秀。

2、教师学习新课程理念，内强素质，提高学生整体成绩。

只有不断的学习新课程理论，才能提高自己的教学水平和艺术，因此，初三年级组全体教师认真学习新课程理念，提高自身理论修养，课堂的含金量增加了，课堂的教学效果提高了，牢固树立了一切为了学生的发展，为了一切学生的发展的观念，为每一位学生自主学习提供了最优质的教学服务。课堂上教师做到了训练规范、高效，做到了精当、到位、对路。

3.认真做好了数学、物理、化学、英语促优辅导工作。

众所周知，要想保证优生人数在全市的绝对优势，数学、物理、化学、英语等科失分率必须控制在___%以内，为了保证这些学科的优势，年级组重视这些科的辅导工作，年级组专门成立了辅导小组，每次的辅导定时间、

定地点、定人员，确保辅导效果。为了培优年级组多次召开实验班学生会议，对他们进行理想信念教育，对前___名的学生奖励，对前___名的学生发奖牌，以此鼓舞他们的斗志和上进心。初三年级组认为，经过教师的认真打磨训练，优生的这些科的成绩一定会接近满分，我校__年中考的优生人数一定会再创新高!

4.做好了本学期月考、期中、期末考试及质量分析工作。

年级组认真___月考、期中、期末考试及质量分析工作，周密安排相关事宜，责任到人，严密___每次考试，每次考试前必开一次考务会，对监考、阅卷等工作提出具体要求及奖惩措施。班主任召开班会对学生进行一次考风、考纪教育。级组还十分重视考试质量分析工作，把教师的教学成绩从平均分、优秀率、及格率等方面汇成材料，从数据看成绩，以数据分析教师的成绩，对成绩优异教师、班级提出表扬，对成绩较弱教师及所在班级班主任诫勉谈话，并提出整改措施及努力目标。

本学期各项工作已接近尾声，年级组将不断总结经验，拼搏进取，脚踏实地，创造性地开展各项工作，不断探索优质高效的管理办法及策略，运用新的教育理念管理级组，提升学生的综合素质，确保__年中考再创辉煌!

展望下学期，我们信心满怀，初三年级组将针对下学期的特点。采取一系列更加有力的措施加强教育教学管理，提高教育教学质量，加强针对性的辅导和指导，培优促优拔尖。认真搞好初三教学的复习工作，确保三轮复习做到高效、对路、到位，在教育教学中，我们将要求教师要时时___后进生，并加强对他们课后的心理调节与疏导和学习方法的指导。真正落实学校的育人理念与分层次教学的要求。各备课组要要求学生注意收集平时作业、考试中的典型错误，汇集成错题集，打印成材料印发给学生。认真做好留优工作，保证各项留优措施落实到位，保证优生全部在我校高中部就读。

总之，下学期的工作将更加艰巨，我们要发扬运中精神，能吃苦，吃大苦，加压拼搏，脚踏实地做好各项工作，在学生管理上再有新思路，在教育教学上再有新举措，在教学成绩上再出高效益。使年级组的各项工作走在学校的前列，取得一个又一个新的伟大的胜利!

第4篇：班级工作措施范文

关键词：高职班级管理；激励理论；应用；研究

班级管理属于高职院校管理的重要组成部分，对高职院校的发展具有重要地促进作用。现在我国高职院校的对班级的管理越来越趋于自由化和软性化，导致高职班级管理的效果的不能得带有效地突显。这主要是由于高职班级管理自身的特点就已经决定了高职班级管理不能采取硬性管理的方式，否则达不到高职教育教育的主要目标了。为了既提高高职班级管理的管理效益，又满足高职班级管理自身的存在特殊性。在高职班级管理中运用激励理论的管理办法应运而生。本文就将依据高职学生的特点，通过创新的管理方式和管理体系对高职班级管理工作运用激励理论进行简要的研究。

一、在高职班级管理中运用激励理论的重要性

（一）是根据高职学生自身特点决定的

高职院校学生自身的文化底子较弱，对自身的学习能力的认可程度较低。因此，大部分的高职学生怠于学习，对学习缺乏主动性和兴趣，对自身的学习定位也不够明显。正是因为存在这些学习难题，大部分的高职学生对学习容易产生逆反心理，也容易对自己失去信心。如果在高职班级管理中运用激励理论进行管理，依据高职学生自身的学习特色，采取适当的激励奖罚制度来激发学生的学习积极性，能拉高高职学生的学习动力。激励理论本身就是一种软性的管理理论，理论自身的特性也比较符合高职学生班级管理的特性。因此，在高职班级管理中适用激励理论是高职学生自身发展特点所决定。也正因为这样，在高职班级管理中适用激励理论能有效地引导高职学生实现自我价值，帮助高职学生进行准确的人生定位。

（二）有利于师生关系的和谐管理

学生和教师作为高职院校的主要群体，其之间的关系决定了整个校园环境的和谐度。学生和教师作为高职院校中人数最多、活跃度最高的人群，只要两者之间的学习、生活关系保持和谐，才能实现和谐校园的教育目标。在高职院校班级管理中运用激励理论，能有效地拉近教师与学生之间的校园关系，巩固好学生与教师之间的沟通桥梁，最终塑造出和谐的校园师生关系。在高职院校班级管理具体运用激励理论时，教师能根据学生之间不同的生活、学习需求来制定合理、科学的管理目标，在学生遇到生活、学习困难时也可以运用激励理论的沟通作用帮助学生树立自信心并帮助学生克服自己遇到的生活、学习困境，最终增强了学生与教师之间的和谐关系，避免在班级管理中出现教生冲突和管理盲目性。

（三）有利于高职教育的可持续发展

校园高职班级管理的效果能直接影响到高职院校的发展速度，还能直接决定者高职院校的稳定性与否。如果在高职院校中运用激励理论，改变高职院校传统、死板的班级管理模式，改善了高职班级管理目标执行力差的不良局面，能将高职教学目标与师生的个人利益进行有效地链接，激发了教师的管理工作热情，也推动了高职教育的可持续发展。

二、在高职院校管理中运用激励理论的具体方法

（一）基于学生的了解在高职班级管理中运用激励理论

高职院校教育管理者开展高职院校班级管理工作时一定要站在学生的角度出发，基于学生自己的学习、生活需求制定具有针对性的激励措施。从强化高职院校和谐校园的目的出发，尊重不同年纪、不同班级、不同专业学生之间的个体差异，明确每位学生在学生、生活方面的具体需求，并建立起完善的学生信息档案资料库，并在学生信息资料库的基础上建立具有高职学生自身特点的高职班级管理制度。然后，随时对资料库的学生信息进行及时的更新，及时、深入的了解每位学生之间的交流需求，并注意学生身心健康的发展，保障学生价值观、世界观、人生观的正确树立。需要注意的是，近年来因寝室矛盾而导致的学生意外频频发生。因此，高职院校教育工作者应该要对学生与之间的沟通交流关系实施动态监督，对学生之间的交流矛盾及时进行引导，明确每个学生之间的差异性需求，以推动班级管理激励措施的有效实施。

（二）在高职班级管理激励理论运用中设置合理的目标

高职院校的教育对学生的专业能力和实践操作能力的要求较高。学生在高职院校教学过程中应该帮助学生设定一些具体的、合理的、符合学生自身情况的可实现目标，以帮助高职学生职业规划的实现。因此，高职院校的教育管理者应该基于学生个体特色和当下社会需求来确定高职院校的教育目标，制定同时满足学生需求和社会需求的教学计划，如此才能激发出学生的学习激情和奋斗积极性。学生在满足基本学习需求后，教师还应该依据学生自己的职业规划制定更高层次的教育目标，通过自主学生的方式掌握更多的学习技能，以此不断推动学生的全面发展和更早的适应毕业后上岗的变化。另外，学生在满足自我需求时必然会在学习和生活之中遇到各种各样的困难，教师在学生遇到困难时一定要积极地引导学生坦然面对生活、学习中的各N烦恼与困扰，并帮助学生积极寻找解决途径，从而逐渐的培养起学生自我解决烦恼和自主学习的能力，并保证学生心理的健康发展。

（二）依据学生个性多元化选择激励方式

由于每个学生之间的个性发展存在差异性，每个学生在不同的学习阶段会展现出不同的发展特色。因此，高职教育工作者应该要依据具体问题具体分析的原则，根据学生的个性特色来选择多元化的激励方式。比如，在高职学生入校时，普遍学生都存在着对自身文化水平缺失信心，对自身发展存在低人一等的错误定位。班级管理教育工作者这个时候就应该以鼓励、表扬措施为主，帮助高职学生对自己进行正确的定位，并对个性过于活泼的学生实行严格的班级管理方式，以此来树立自己的班级管理威严，也使高职学生能尽快适应高职院校的校园生活。在学生逐渐熟悉校园生活后，针对学生个人发展计划和能力特点，帮助学生制定准确的教学计划和职业规划，并选择合适的激励方式，对积极实现自己教学计划的学生予以一定的精神奖励和物质奖励，对在校园生活中犯过错的学生在不损害学生自尊心的情况下予以一定的批评，并进行正确的积极引导。对不听班级管理教育者指挥，不遵守学校规章制度的学生一定要予以严厉的批评，并采取一定的惩罚措施督促其改正。对于部分不善言谈、性格比较自卑的学生，教师应该对该类学生群重点关注，帮助其树立自信心，促使其身心健康的良好发展。

三、在班级管理中运用激励理论时要注意的地方

（一）要具体问题具体分析

每个学生的个性特征和发展特色都是不同的，每个学生的自我需求和实现自我需求的方式也是不同的。因此，班级管理教育者应该要依据学生的个性和具体学习情况、家庭情况，依据具体问题具体分析的原则在班级管理中运用激励理论。如此才能有效地激发每个学生不同的学习潜能，保障学生在高职院校的和谐生活以及健康发展。另外，基于每个学生的发展特色、发展规律来使用激励理论才符合教育的基本规律，才能充分的调动学生学习积极性和主观能动性，才能实现教学效率最大化。

（二）激励要在合适的地点、合理的时机施行

教育工作者在班级管理过程中一定要灵活的运用激励措施，使用的方式不能过于的死板，要学会适时地抓住机会。比如，教师设立了一个高标准的激励目标，会让学生觉得这个目标难以实现，失去对激励目标实现积极性。而低标准的激励目标又会让学生过于容易实现，失去了激励理论运用的具体意义。另外，在篮球比赛场上，教师对学生的文化成绩进行表扬，也会让学生觉得教师的表扬不明所以。也就是说，不同的激励目标在不同的时间、不同的场所使用，激励的效果会不同。所以，教师应该根据学生自身优势，在适当的时机、合适的地点实施学生的激励措施。如此才能发挥出激励的真正作用。

（三）注重激励措施的信息收集

在高职院校班级管理激励措施实施过程中，教师还必要注重对激励措施实施的反馈机制的建设。因为，教育管理过程是一个动态、循环的程序。学生为了实现自我价值，达到自己的教育目的和职业规划目标。首先制定学习目标，然后对学生的学习计划实施实行动态的监督。在学生学习的过程中，教师选择适时的时机对学生进激励措施，在措施实施完毕后的效果进行及时的教学登记和总结，并记录到学生信息资料库当中。定期定时的对激励措施实施的效果反馈信息进行总结，然后依据实际情况来不断改良自己的班级管理激励方式，最终来提高自己的激励管理水平。

（四）激励要公平

高职院校班级管理教育者实施激励措施时一定要秉持着公平的原则。在面对所有高职学生时，一定要站在公平、公正、公开的角度上将激励机会平分给每个学生，如此，才能真正发挥出激励措施的促进作用，充分调动学生的激励措施积极参与性。在激励措施实施过程中，教师一定要克制住自己对部分学生的喜爱之情，将所有学生平等看待。对成绩较差，或者是性格不讨喜的学生也不能抱有厌烦情绪，对表现不佳的学生也不能采取过分的惩罚措施。要认识到每个学生都具有优、缺点，要了解到每个学生都具有自己特性的个人性格，公平、公正的对待每个学生，帮助每个学生的树立正确的“三观”，以及实现自我人生价值。

（五）合适、科学的诱因更能促进学生的发展

激励诱因作为激发学生积极性、推动学生全面发展的直接因素，对激励措施的有效实施具有重要的意义。因此，教师在实施激励措施时，要根据学生的直观需求设置激励诱因。比如说，有些学生对入团、入党具有很强烈的需求，教师可以通过这点，用“评优有利于入团、入党”作为激励学生积极学习和思想进步的诱因，会比“好好学习才能对得起父母的培养”更具有科学性。这样，就能有效地激发那些想入团、入党学生的学习积极性，要更能促进学生的全面发展。

结论

综上所述，高职院校班级管理作为高职教育工作的重要部分，其管理效益的高低能直接影响到教师的教学水平、学生的全面发展以及校园学习环境的和谐建设。高职院校教育管理者在高职班级管理中运用激励理论，基于学生的个性特色和高职院校的教育特点，深入了解学生的学习需求和职业规划，并将学生的学习需求和职业规划融入到激励理论运用过程中，以此发挥出激励措施的最大效益，最终达到提高教师教学水平、推动高职学生全面素质发展、高职院校教育管理的健康发展。

⒖嘉南祝

[1]李金香.激励理论在班级学生管理中的应用[J]. 岳阳职业技术学院学报，2007，01：33-35.

[2]刘义军.浅谈激励和沟通在高职班级管理中的应用[J]. 广西轻工业，2007，06：117-118.

[3]柳燕，汪纯峰.基于激励理论的高职院校班级管理的探析[J]. 科教文汇（上旬刊），2013，09：173-174.

[4]姜玲玲.论激励机制在高职单招班级管理中的应用[J]. 成功（教育），2013，18：201-202.

[5]缪晓斌. 高职学生教育管理工作中激励理论的应用[J]. 学园，2014，35：51.

第5篇：班级工作措施范文

输煤班长岗位责任制

1.班组长是本班组的安全第一责任人，对本班组人员在生产劳动过程中的安全和健康负责，对所管辖设备的安全经济运行负责。

2.制订和组织实施本班组设备安全经济运行方案和措施，按设备系统进行安全生产分析及事故预想，做到及时发现问题和异常，做好危险点防范。

3.带领本班组人员认真贯彻执行安全操作规程及各项管理制度，及时制止违章违纪行为。及时学习事故通报，吸取教训，采取措施，防止同类事故的发生。

4.主持召开好班前、班后会和每周一次班组安全活动工作，并做好详细记录。

5.督促班组技术员和工作负责人做好每项工作（生产操作、检修、设备试验等）的技术交底和安全工作环境描述，并做好记录。

6、做好岗位安全技术培训、新工人的三级安全教育和全班人员（包括临时工）经常性的安全思想教育；每月组织一次班组人员参加现场技术知识问答，做到能进行现场各类急救工作。

7.组织参加安全竞赛活动。落实公司和本专业下达的反事故措施。

8.经常检查本班组工作场所的安全环境，设施、设备、工器具的安全状况。对发现的隐患和设备缺陷做到及时消除、登记和汇报，对本班组人员正确使用劳动防护用品进行监督检查。

9.支持班组安全员履行自己的职权。对本班组发生的异常、障碍、未遂及事故等不安全事件，要认真记录、及时上报，保护好现场、组织分析原因、总结教训、落实改进措施。

输煤班组技术员安全生产责任制

1.对输煤专业安全技术培训工作负有全面管理责任。

2.经常深人现场、班组，监督检查安全技术措施及规章制度的贯彻情况，指导班组做好各项安全技术管理工作。

3.根据各个时期工作任务的不同及新出现的安全技术问题，及时提出现场规程、图纸资料、设备系统维修（施工）工艺、运行规程的补充或修改意见，经审批后，监督实施。

4.编制设备大修、更改工程和新技术、新工艺实施措施与重要施工项目的安全技术组织措施，经批准后对工作班组进行技术交底和安全措施交底，并布置、指导班组技术员编制分项检修（施工）项目的安全措施和交底工作，认真履行设备检修验收职责。组织和参加定期的安全分析、事故预想及反事故演习。

5.组织和参加安全大检查和专业性大检查，审阅班组的安全技术资料，并做好本专业的安全技术资料、台帐、图纸的管理工作。

6.组织本专业的安全技术培训、规程制度的学习与考试工作。

7.负责组织、填写上报专业范围内的事故分析，对所发生的事故提出技术原因和改进防范措施。

8、不定期执行中、夜班薄弱时间的现场巡查、跟班制度，排查并消除各类现场的不安全隐患。

9、组织本专业的安全环境描述及岗位人员的工作环境描述，增强专业员工对现场安全工作环境的了解掌握，保证安全。

输煤班组安全员安全生产责任制

1.安全员是班长安全工作的助手，对本班的安全工作负有重要责任。

2.协助班长组织本班人员学习安全规程和上级有关安全工作的指示，并带头遵守规程；负责检查作业现场安全措施，对违章作业人员进行批评教育，必要时有权停止工作。

3.协助班长组织好每周一次的班组安全活动，活动要根据上级布置和要求，结合班组实际，讲求实效，并认真做好记录。

4.参加本班工作计划、技术措施、安全措施的讨论研究，并督促安全措施的执行。

5、负责班安全用具的领用、试验、管理工作，保证安全可靠。

6.参加本班的安全大检查，对查出的问题，协助班组长及时解决。认真进行“两票”、“三制”检查。

7.协助班长，对本班发生的异常、未遂、障碍、事故和其他不安全的情况及时分析，吸取教训，制订对策，督促执行，并负责按规定填表上报。

8、协助班长，经常检查现场设备、人员安全状况，纠正违章违纪行为，发现事故隐患要及时处理。

输煤专业安全生产责任制

1.认真贯彻执行国家有关燃料安全管理的规程、制度，对本企业燃料安全工作负有全面组织与管理责任。

2.经常向职工进行安全作业和遵章守纪教育，提高职工安全意识和纪律观念。发现违章立即纠正。

3.根据燃料管理的需要，健全各项安全管理制度，并认真组织落实。积极落实作业安全和工业卫生的有关规定，为员工创造良好的作业环境。

4.坚持下现场检查安全情况，发现问题及时采取有效措施，杜绝发生事故。每月参加一次班组安全活动，帮助提高活动效果。

5.发生事故、异常时，尽快到达现场，协助有关人员进行事故、异常处理，争取尽快恢复正常运行，并参与或主持事故、异常的调查处理，坚持“四不放过”原则。

行车司机安全生产责任制

1.严格遵守安全技术操作规程、运行规程及安全技术措施，做到不违章作业。有权制止他人违章作业，对安全措施不符合规定、任务不清和停、带电范围不清的工作项目，以及违章指挥，有权拒绝作业。

2.参加班长召开的班前和班后会，服从领导，听从指挥，保证质量和安全圆满地完成任务，保证做到“三不伤害”.发生异常现象或事故时应及时向班组长汇报，并保护好现场，不隐瞒真相。

3.认真参加班组安全活动和安全培训，认真学习现场操作安全防护知识，事故抢险救护办法，能进行现场抢险救护；认真学习事故通报，吸取教训，防止事故。岗位技能达到“三熟、三能”.

4.开始工作前检查行车各部安全装置是否完好，安全装置不完好不得进行工作。工作时按规定穿戴防护用品。

5.积极参加本岗位系统的安全检查活动，管好所维护的设备，对设备安全运行负责任。

6.认真执行工作票制度，不准无票工作或使用不合格的工作票进行各项检修工作。

7、严格生产上煤操作流程和煤质生产存储及抓配煤要求，合理的做好本岗位安全生产工作。

8、不断提高自我保防护能力，及时反应和按规程处理一切危及人身及设备安全的问题，消除事故隐患，保证安全。

皮带司机安全生产责任制

1.严格遵守安全规程、规定及安全技术措施，做到不违章作业。有权制止他人违章作业，对安全措施不符合规定、任务不清和停、带电范围不清的工作项目，以及违章指挥，有权拒绝作业。

2.参加班长召开的班前和班后会，服从领导，听从指挥，保质保量保安全地完成任务，保证做到“三不伤害”.发生异常、未遂、事故时，应及时向班组长汇报，并保护好现场，不隐瞒真相。

3.认真参加班组安全活动和安全培训，认真学习紧急救护法，能进行现场抢救；认真学习事故通报，吸取教训，防止事故。岗位技能达到“三熟、三能”.

4.工作前检查安全用具，工具不合格的不得使用。工作时按规定穿戴防护用品。

5.积极参加本岗位系统的安全检查活动，管好所维护的设备，对设备安全运行负责任。

6.认真执行工作票制度，不准无票工作或使用不合格的工作票进行各项检修工作。

7、参加所属岗位检修设备的监护、验收、试运工作，设备全部试运正常、卫生清扫干净，工作班人员全部撤离现场后，方可办理终结手续。

8、不断提高自我保防护能力，及时反应和按规程处理一切危及人身及设备安全的问题，消除事故隐患，保证安全。

破碎司机安全生产责任制

1.严格遵守安全技术操作规程、运行规程及安全技术措施，做到不违章作业。有权制止他人违章作业，对安全措施不符合规定、任务不清和停、带电范围不清的工作项目，以及违章指挥，有权拒绝作业。

2.参加班长召开的班前和班后会，服从领导，听从指挥，保证质量和安全圆满地完成任务，保证做到“三不伤害”.发生异常现象或事故时，应及时向班组长汇报，并保护好现场，不隐瞒真相。

3.认真参加班安全活动和安全培训，认真学习现场操作安全防护知识，事故抢险救护办法，能进行现场抢险救护；认真学习事故通报，吸取教训，防止事故。岗位技能达到“三熟、三能”.

4.开始工作前检查破碎机各部开口门是否关闭，防护罩及开口门销等安全装置不完好不得进行工作。工作时按规定穿戴防护用品。

5.积极参加本岗位系统的安全检查活动，管好所维护的设备，对设备安全运行负责任。

6.认真执行工作票制度，不准无票工作或使用不合格的工作票进行各项检修工作

7、严格煤质生产破碎，上煤配比操作流程和煤质破碎原理要求，合理的做好本岗位设备的运行调节，做到本岗位设备的安全经济运行工作。

8、不断提高自我保防护能力，及时反应和按规程处理一切危及人身及设备安全的问题，消除事故隐患，保证安全。

污泥压滤司机安全生产责任制

1.严格遵守安全规程、规定及安全技术措施，做到不违章作业。有权制止他人违章作业，对安全措施不符合规定、任务不清和停、带电范围不清的工作项目，以及违章指挥，有权拒绝作业。

2.参加班长召开的班前和班后会，服从领导，听从指挥，保质保量保安全地完成任务，保证做到“三不伤害”.发生异常、未遂、事故时，应及时向班组长汇报，并保护好现场，不隐瞒真相。

3.认真参加班组安全活动和安全培训，认真学习紧急救护法，能进行现场抢救；认真学习事故通报，吸取教训，防止事故。岗位技能达到 “三熟、三能”.

4.工作前检查安全用具，工具不合格的不得使用。工作时按规定穿戴防护用品。

5.积极参加本岗位系统的安全检查活动，管好所维护的设备，对设备安全运行负责任。

6.认真执行工作票制度，不准无票工作或使用不合格的工作票进行各项检修工作。

7、参加所属岗位检修设备的监护、验收、试运工作，设备全部试运正常、卫生清扫干净，工作班人员全部撤离现场后，方可办理终结手续。

8、不断提高自我保防护能力，及时反应和按规程处理一切危及人身及设备安全的问题，消除事故隐患，保证安全。

交接班制度

2、接班人员进入现场后应穿工作服，出主控室、集控室应带安全帽，接班人员不允许带酒味和无关人员上班，否则交班班长有权令其退出现场，并报告有关领导。

3、交班人员在交班前应完成下列工作：

（1）按规定进行设备检查。

（2）完成当班有关操作，定期试验，切换工作及上级布置的工作。

（3）完成所属区域及所属设备的清洁卫生工作。

（5）做好各种记录和重要记事。

（5）完成由运行人员处理的设备缺陷和维护工作。

（6）整理好工具、安全用具、备品、仪表、钥匙等。

4、交班班长应向接班人员交待下列内容：

（1）系统运行方式，设备变更情况及所进行的操作。

（2）设备运行情况、出现的事故异常情况的处理，存在的缺陷及采取的措施。

（3）热工保护，继电保护，自动装置的运行情况及定值改变情况。

（4）设备检修情况、安全措施的布置、接地线、接地刀闸的位置数量、工作票的内容数量等。

（5）上级领导的有关指示检修交待、试验措施等。

（6）予备下班所进行的重大操作。

（7）本班发生的问题，取得的经验和应吸取的教训。

（8）规程、图纸资料、报表、工具、安全用具的使用情况增减情况。

5、接班人员应做到：

整点接班前20分钟全体运行人员在指定地点前列队集合并点名，听取值长交待运行方式，设备运行情况，布置当值的生产任务和工作，然后进入车间按岗位分工对口交接和对设备进行检查，检查项目如下：

系统运行方式，机组及设备运行情况，存在的设备缺陷，设备检修情况及安全措施，查阅运行日志，检修交待，工作票数目及内容，接地线登记，上级命令、通知、试验措施、工具用具、钥匙、核对模拟图，并检查责任范围内清洁卫生情况。

6、待各岗检查完毕，整点接班前5分钟，在指定地点集中由班长召开班前会，各岗汇报检查情况，听取班长布置当班运行方式，生产任务、事故予想和安全注意事项。

7、各运行岗位实行整点交接班，双方履行交接班手续：按规定交接清楚后，先由接班者在交班记录薄上签字，后由交班者签字，至此交接班手续即告完成。自接班人员签字后，运行工作的全部责任由接班人员负责。在未办完交接手续前，交班人员不得擅自离开岗位。接班人员缺岗时，上一班此岗人员暂留下顶替，直至接班人员到岗为止。

班长接班后，应向值长汇报有关运行情况，听取值长对当班工作的安排。

8、全体交班人员交班后，应在指定的地点参加班长召集的班后会，内容是运行工作经验、教训，表扬好人好事，批评不良化倾向，传达上级的指示、通知等。

9、交接班时有关注意事项：

（1）交班前交班人员应将设备运行工况调整稳定，运行参数均应符合规程要求，不得在交班前大幅调整致使运行工作不稳。

第6篇：班级工作措施范文

按照黑龙江煤矿安全监察局《关于开展6类高风险煤矿安全“体检”重点式监察“回头看”等四项工作的函》的通知要求，现做如下汇报：

一、安全体检

为保证矿井生产安全，全面查找煤矿安全生产过程中的各类风险和隐患问题，查找薄弱环节和突出问题，提高矿井安全管理工作的针对性和有效性，防范和遏制事故的发生。根据安全“体检”要求，我矿在3月份和5月份先后两次组织各级安全管理人员开展安全生产自检自改工作，对煤与瓦斯突出、瓦斯防治、冲击地压、水害防治等方面进行了全面安全体检，通过对井下现场，安全设施设备和图纸报表等内业资料进行全面排查，共计排查隐患问题18条，形成了“两清单一报告”，18条隐患问题现均已整改完毕。

二、减少井下作业人数，提升矿井安全保障能力

1.钢联煤矿最大单班入井人数为175人，其中采煤工作面1个，单班作业13人；掘进工作面11个，每个工作面5人，单班共计55人以内。

2. 按照《煤矿井下单班作业人数限员规定（试行）》（龙煤双矿【2019】36号）文件要求，提高煤矿安全保障能力和生产效率，引导和推动煤矿企业加强机械化、自动化、信息化、智能化建设，进一步简化生产系统，优化劳动组织，减少井下作业人员数量，从源头上防控群死群伤事故风险。结合钢联煤矿实际情况，制定有《钢联煤矿单班入井限员分配方案》，并制定有相应的考核方案，钢联煤矿生产能力为90万吨每年，根据文件要求，单班最大入井人数不得大于180人，我矿实际八点班入井平均人数为296人，超出规定116人，经矿相关领导研究决定，将八点班116人调整到四点班和零点班入井，其中调整到四点班入井58人（综合采煤队14人、机电设备安装公司8人、综合掘进队12人、生产辅助14人、方圆公司10人），调整到零点班入井58人（综合采煤队10人、综合掘进队18人、生产辅助18人、方圆公司12人），调整后我矿八点班、四点班、零点班入井人数均在180人以内，其中采煤工作面单班入井人数在13人以内，掘进工作单班入井人数在5人以内，在全部采掘工作面悬挂了限员牌板，人员数量符合《煤矿井下单班作业人数限员规定（试行）》（龙煤双矿【2019】36号）文件规定。

钢联煤矿目前使用KJ150型矿用人员定位系统，在井下相关位置布置 KJF82 矿用人员定位分站，同时在需要精确定位的位置布置 KGE41 矿用射频定位器，入井人员全员发放标识卡，利用入井人员矿灯上安装的随身携带的人员标识卡向人员接收分站发射ID信号，井下设31个人员定位分站，分别在各石门、工作面进、出口均有接收器，实现井下人员考勤、跟踪定位、灾后急救及日常管理等功能，目前该系统运行稳定正常。

3.钢联煤矿于2005年5月开始筹建，2013年9月末正式投产；设计年生产能力90万t/a，服务年限90.6年。矿井瓦斯等级为低瓦斯矿井，水文地质类型为中等类型，主要灾害类型为煤层自燃与煤尘爆炸。矿井总入井人数832人。开拓方式为立井，多水平，集中大巷，分区石门开拓方式。现生产水平为-450水平。现有3个采区，其中生产采区2个，开拓采区1个；生产采区为南一采区、北一采区、开拓采区为北二采区；有1个采煤队组，11个掘进队组，采掘机械化程度100%。

三、双重预防机制建设情况

钢联煤矿制定有《钢联煤矿安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制》（龙煤双一矿发〔2018〕130号）文件，成立了以矿长和党委书记为组长、各系统副矿长为副组长、各职能科室为成员的安全风险分级管控和安全生产隐患排查治理双重预防机制工作领导小组，明确了各部门岗位的工作职责，通过事前预控（风险分级管控）.事中监控（隐患排查）和事后处理（隐患治理），形成了全过程的安全风险管理，促使安全生产管理工作明显好转。

（一）安全风险分级管控

1.我矿安全风险分级管控连续三年进行全员培训，进行风险辨识评估，形成风险清单，绘制风险四色图，制作岗位风险告知卡。在风险较大的作业（如巷道贯通、采掘过断层、过地质勘探孔、防灭火、煤尘、顶板、提升运输等）等风险源进行辨识并订制防控措施，有效控制了重大风险。

按照国家、省、集团公司及标准化要求开展年度辨识评估及专项辨识评估，辨识结果全部应用于指导作业规程、操作规程、灾害预防与处理计划、应急预案的编制，并制定下发了重大安全风险管控措施实施方案，方案中明确矿长为第一管控负责人，分管副矿长为分管负责人，施工单位为管控责任单位，施工单位负责人为第一责任人。并按照制度规定，矿长每月组织“月份重大安全风险管控措施落实情况与管控效果检查分析”、分管负责人每旬组织“分管负责人每旬对月度安全风险管控重点实施情况检查分析”，并形成会议纪要。矿领导跟班入井跟踪重大风险管控措施落实情况，发现问题，现场立即组织整改。

2.强化班前会在风险防控中的作用：一是所有作业人员、下井人员都要参加班前会，一个都不能落下；二是每一个人在哪里做什么工作，有什么风险，怎么防范，一定要安排清楚，所有人都要知道；三是做好交接班，上一个班有什么问题、有什么隐患，怎么处理的，本班还要注意哪些事项、做好哪些防范措施，都要交代清楚；四是每一次班前会都要进行一次安全教育。

（二）事故隐患排查治理

1.建立有事故隐患排查治理工作计划与实施方案，通过开展矿每月组织一次的安全大检查、各系统按每周一采煤系统、每周二掘进系统、每周三机运系统、每周四通风系统、每周五地面和地测系统的顺序组织开展循环事故隐患排查，职能科室区队每天检查，班组每班排查，岗位人员随时自检自查，形成了矿、区队、班组、岗位四级隐患排查治理体系，利用网络信息化手段对检查出的隐患问题按照严重程度分级管理，对能够立即整改的现场监督整改，对于不能立即整改或整改有困难的，按照“五落实”原则限期整改，划分整改责任、制定措施、明确资金来源和整改时限、并制定应急预案。对排查出的安全隐患，按照双鸭山分公司煤矿安全隐患界定标准及处罚办法进行管理。

2.能够现场处理的隐患，检查人员盯在现场处理：危及安全生产的，检查人员责成施工单位现场负责人（或施工人员）立即停工（或停止作业）.制定措施.进行处理；不能现场立即处理的，安全信息中心负责登记.分类.建立隐患台帐.上报领导小组。领导小组对上报安全隐患信息进行分级处理。重大隐患由安全矿长负责向分公司汇报，并有汇报记录。

3.安全隐患需要矿其他部门协调解决的由领导小组负责下发安全隐患处理指令，一式三份，施工单位.施工单位主管部门.监管部门各一份。主管部门负责制定处理方案和安全技术措施，施工单位负责隐患处理，监管部门负责对处理过程和处理结果进行监督。处理完后，施工单位负责向安全信息中心汇报，监督部门确认隐患处理后安全信息中心方可把隐患注销。隐患达到注销条件前，仍按隐患进行管理，直到整改销号为止。到期没有完成的安全隐患仍纳入闭环管理，直到整改销号为止。安检科负责分析隐患到期没有完成原因，对照制度进行处罚，并将到期没有完成原因向上级主管部门汇报。对重大安全隐患，实行领导挂牌督办制度，并建立督办台账。

第7篇：班级工作措施范文

按照集团公司要求，今年年初以来，根据豫能公司实施安全生产风险分级管控和隐患排查双重预防机制建设的安排，作为基层班组，系统、完整地学习了双预防措施及预案，对双重预防体系有了全面深入的了解并熟悉了此次活动的意义和目的，提高了安全风险管理的意识。以下是班组学习总结：

一、学习完成情况

1、在风险分级管控方面，开展了风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制的全员培训，进行了风险辨识，定期召开班组人员讨论学习会，讨论风险因素，并制防控措施并告知所有全班人员。

2、强化班前会在风险防控中的作用：一是班组成员都要参加班前会，对各个岗位上有什么风险，怎么防范，要汇报、排查，并立即通知相关部门进行处理：二是做好交接班，上一个班有什么问题、有什么隐患、怎么处理的，本班还要注意哪些事项、做哪些防范措施，都要交代清楚；三是每一次班前会都要进行一次安全教育。

3、隐患排查治理情况 在运行过程中，把隐患排查治理与风险管控相结合，加强对设备的巡检，认真落实隐患的排查和治理，形成一种自主的、动态的隐患排查治理机制。

4、制定班组双预防方案

1) 部门双重预防检查表. 2) 燃运二班月学习评估评价表

3) 双重预防培训学习记录 4) 月度安全隐患排查治理信息表

5) 重大工作安全观察记录表

二、不足的之处

1、风险管理的培训不足，职工的风险意识差、风险辨识能力不足。部分人员风险意识较差，缺乏基本的安全常识，对潜在的风险经常存在侥幸心理。同时，对工作中的风险认识不足，辨识风险能力较差或根本不知道什么是危险源，更谈不上有效开展风险辨识

2、风险辨识、管控的工作没有形成习惯。现在是风险辨识出来了，分级管控的措施有了，但在实际工作中，很多职工自动忽略了，还是老样子，没有太大变化。

三、改进

1、班组内部要营造学习双重安全预防氛围，让每个人都参与到安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防性的工作中来，提高安全防范意识，杜绝各类事故的发生，扎实做好各项安全生产工作，确保安全生产。

第8篇：班级工作措施范文

一、指导思想：

以上级教育部门下发的有关安全工作文件和指示为宗旨,紧绷安全心弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外学生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。

二、落实组织：

建立安全工作负责小组。班主任为小组组长，班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作，重点为安全制度的落实和监督，各组员负责学生活动安全和饮食卫生的安全。

三、工作措施：

1、继续抓好安全教育：我班将充分利用手抄报、红领巾广播台等宣传阵地，以及通过老师晨会和周一班会，继续宣传安全工作的重要性和必要性。让学生高度认识“安全第一”。做到反复强调，确保学生人身安全。

2、进一步完善规范制度：

我班将进一步完善各项规章制度，学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。同时，还将经常对存在的安全隐患及时排查，发现问题，尽快解决。

3、加强落实防范措施：

我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施严格按上级要求办事，发现安全隐患及时向上级领导反映，并作好妥善处理，确保师生安全。

4、加强校内学生活动的安全工作，要求教师对学生进行安全教育，不做危险性游戏。体育课上，教师要工作到位，思想集中，严格督促学生的动作规范，方法科学。开展活动前，我班将认真组织，确保安全，不管是教师还是学生，都要把安全放在第一位，不得离群，不得上危险地段，不得做危险举动，保证活动安全顺利地进行。

5、总结经验：

学期结束时要对学校安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的学生，要给予表扬或者奖励，以推动班级安全工作的开展。

安全工作人命关天，责任重于泰山。学生人身安全工作事关学校的教育、教学秩序，要把班级安全教育和管理作为一项经常性工作来抓，建立有效的长效管理机制，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定以及全班师生生命和班级集体财产的安全。

班级安全管理工作计划【2】

一、指导思想

以学校工作思想为指导，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

二、工作目标

以保障学生的身心安全为前提，提高学生的文化道德素质为目标，结合本班的实际情况，全面树立以生为本的教育教学思想，全面加强安全教育，提高本班学生的自我保护与危险防范能力。进一步加强学生安全意识，培养良好的生活习惯，更好的服务于教学工作。

三、安全教育工作重点

1、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。

2、开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。

3、加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。

四、安全教育具体措施

1、加强思想教育，健全监督制度，成立安全小组，由班长担任组长。

2、进一步健全完善安全工作制度，制订落实安全措施。

3、明确规章，和任课教师齐抓共管，实行责任制。

4、进一步加强安全宣传力度，多形式、多渠道、全方位地持久地开展安全教育。

五、安全教育活动安排

1、除每周随时注重安全教育外，将每月第一周定为安全教育周，开展安全教育宣传活动。

2、一次动员：利用班会开展一次“安全教育”总动员活动，教师讲话以“安全教育”为主题。

3、召开一次主题班会：各班召开一次以“安全教育”为主题的主题班会。

4、开展板报宣传活动：班级内出一期以宣传“安全知识”为主要内容的黑板报。

5、认真进行自查：本周组织一次安全自查、检查活动，消除安全隐患。

6、认真总结：总结安全教育经验，进一步检漏补缺，确保万无一失。

六、各月工作重点

9月份：对学生进行基础安全知识教育。采用小组比赛的形式，学生之间相互监督。

措施： 1、制定工作计划并公布。 2、宣传并进行安全教育。 3、组建班干部，宣布其职责，实行轮换制度。

10月份：进行爱国主义教育，增强学生的主人公意识，爱校如家，从日常的行为规范教育抓起，重点培养学生的集体荣誉感。巩固9月份安全教育成果。

措施： 1．升旗活动教育。 2．谈话活动：如何保护自己的人身安全.

11月份：积极开展“我爱我班”的活动，争取每一个学生都能取得荣誉，争做一名合格、光荣的共青团员，开展季节安全教育教育。

措施： 1、开展“我爱我班”活动。 2、鼓励学生通过自己的实际行动，使自己努力做一名合格的共青团员。

12-1月份:组织学生互查互管保安全；提出期末阶段的学习计划，做好复习工作。

措施： 1、开展小组配对安全互管活动。2、复习动员。

班级安全管理工作计划【3】安全就是生命,是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。经常强调安全的重要性，将放学前“五分钟安全教育”贯彻到底。为切实搞好这一工作，特制订以下计划：

一、指导思想

以教育局镇教育组和学校安全教育的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。

二、教育内容安排

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、每周班队会进行集中教育，平时注意随时提醒，以及做好放学路队的管理，每队路队设立路队长，对该队进行负责管理。

(2)防课间意外的教育：课间提倡文明休息，做游戏应到操场上，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危险性游戏，不在教室前、教室内追跑、推搡、打闹、不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序的做到快静齐。也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。体育课认真听取老师的要求，注意安全。

(3)防溺水教育：虽然这学期将进入春夏季节，还是比较热，所以仍然要进行防溺水的教育，不下河塘，不到河边玩耍。要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

(4)防触电的教育：对同学们进行电的基本知识讲解，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

(5)防食物中毒的教育：不喝生水，不乱买零食乱吃零食，更加不要买路边的三无零食。以杜绝同学们食物中毒的事件发生。过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。

(6)防病、防体育运动伤害的教育：重视同学身体健康教育，体育活动应重视安全保护措施，坚持穿运动服运动鞋上体育课，积极做好运动前的准备，尽量避免运动伤害事故的发生。

(7)防火、防电、防煤气中毒等的安全教育：检查班里的防电设施，落实专人负责。同时加强对学生家里用火用气的安全知识宣传。不玩火，不在校园内外私自生火。不在指定的地点外燃放烟花。在家中注意自家的火炉，煤气炉的防火安全知识。

（8）尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。

三、实施措施

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求

3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。。

4、加强放学路对的管理，每队路对设立路队长，对该对进行负责管理。接送孩子的家长（特别是三轮车、摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。雨天路滑，请您多加小心！

5、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

6、利用黑板报、宣传栏教育学生加强安全防火意识。

7、检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

8、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

第9篇：班级工作措施范文

关键词：班级管理；现状；原因；精细化；措施

俗话说：“细节决定成败。”这句话自然也适用于小学班主任对班级的管理，其实学校的管理比其他行业的管理更需要细节的精心设计，因为学校的管理不单是要面对活生生的人，更为重要而且特别的是这些人都是需要呵护的未成年人。所以小学阶段的班主任务必不能粗放式地对待孩子、管理班级，一定要时时、事事从细节上精心管理班级。

一、小学班级管理的现状及原因分析

随着时代的发展，人口流动的幅度越来越大，独生子女越来越多，网络随着移动设备的普及更为便捷，人们对读书成才的观念也在悄然地产生分化，现在的小学班级管理越来越趋于复杂化，但与之相反的是班主任的管理手段却越来越趋于简单化。具体的原因为以下几个方面：

其一，投身于教育的精神不再执着。很多班主任其实并不愿意做班主任，而且随着经济大潮的冲击，对于自己所从事的工作并不能全身心投入，“献身于教育”只能成为每年工作总结上的一句口号。

其二，成为班主任实属无奈。很多人不是因为热衷于班主任工作才成为班主任的，更大一部分老师做班主任不是内心的主动行为。一部分人是为了满足职称评定的条件，一部分人就是领导强行安排的，他们对于班主任工作基本都是处于应付的状态，不热爱的岗位怎么可能做得出色呢？

其三，班主任工作付出与得到的报酬远低于心理的预期。再加之班级管理难度的加大，所以很难用经济的杠杆调节教师对班主任这一岗位的积极性。

二、班级管理精细化的措施

1.建立精细化的学生跟踪档案

班主任接手一个班级之初，必须给每一个学生建立一份详细的档案。档案要包含方方面面的内容：学生的基本信息、家庭信息、自我评价栏、小组评价栏、教师评价栏、每次考试成绩栏、违纪栏、表现突出栏等，要求以一个学年为界，以每一个学期的期中、期末为节点，如实记录学生这一段时间的种种表现。

这种给班级学生建立详细档案的做法不但可以让教师了解学生的家庭背景、兴趣爱好，而且可以督促学生自律、自省，有利于教师的班级管理。小学生是非常愿意表现的，当他们的每一点进步都被记录下来的时候，无疑这个档案就变成了学生成长过程中的“星光大道”，这就会形成学生争相表现的局面，这样班级管理起来就轻松多了。

2.班主任精细化垂范渐染学生

就班级管理工作而言，对班主任工作的评价不在于教学成绩的高低，而在于班级班风是否充满正能量，能量是否浓厚。有人总结班主任工作就是一个“勤”字，的确不假，班级管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”还不够，还需要班主任身体力行。小学生容易受到教师影响，教师的一言一行都会潜移默化地影响着学生，所以教师要在细节上做好学生的表率。比如每周一升国旗仪式，这是非常严肃的场合，班主任不要站在队伍的后面，可以选择站在队伍的前面面向国旗，立正行注目礼等。

3.用精细化的观察呵护学生

对于学生的教育，一次充满爱心的谈话要比十次惩戒更有效果。班主任的工作任务之一就是要善于观察，要能够发现学生的变化，并及时与学生交流，这需要教师经常深入班级、深入学生，充分了解每一位学生，还需要教师有足够的耐心以及爱心。当发现学生作业没有完成或者考试没有考好时，不要立即不分青红皂白地训斥或者罚做更多的作业。班主任头脑一定要保持足够的清醒，不论发生什么事情都要先了解情况，调查一下到底背后发生了什么事情，然后要用一颗爱心去督促学生、感化学生，即使爱和惩戒达到的结果都是一样的，班主任也要首先用爱去试一下。

4.班委会精细化分工做好助手

班委会选拔是每一位班主任开学伊始必须要做的，笔者认为组建班委会也不能随意，需要注意几个细节。首先是注意人选，班主任不要急于做出选择，可以观察一周再组建一个临时班委，随着自己对学生的了解渐深，可以逐渐调整人员，要让他们都能胜任自己的岗位，这样才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工细致，甚至每一天的分工都要明确，不能让学生有界限不清的问题。其三随着“学讲计划”的推进，班主任要选定学习小组的组长，并明确其职责。小组学习方式实施之初，班主任要逐步指导学生，尤其可以专门培训各个学习小组长，让他们明确自己的职责，让学生把“学讲方式”这种新的课堂模式逐渐变成课堂的常态。