保护蜻蜓作文精选(九篇)
第1篇：保护蜻蜓作文范文
晓明负责掌握方向盘，妈妈和爸爸负责脚踏。他们一家人有说有笑地向湖中央行使，这时晓明激动地喊到：“妈妈，爸爸！你们看船沿！”(晓明用小手指着前方船沿)
晓明的妈妈和爸爸朝着晓明指的方向看去，看到一只绿色的小蜻蜓恰巧落在那里，说是迟，那是快，晓明迅速地去抓蜻蜓，但是蜻蜓也很灵巧，跑掉了。
晓明的妈妈一边向前脚踏，一边说道：“晓明，蜻蜓是捕捉害虫能手，而且只吃害虫，我们要保护它们。”
晓明不听妈妈的话，第二次去抓又一次落到船沿上的蜻蜓，这次晓明终于抓到了。高兴得合不拢嘴。
看儿子玩了一阵，妈妈对晓明说：“蜻蜓是益虫，你还是把蜻蜓放了吧！”
没想到一向听话的晓明这次却没听话，很干脆地说：“我不想放，我要和它玩。”妈妈说：“你不放掉它，它会死的”
晓明说：“为什么？”
妈妈说：“你喜不喜欢被人家抓走，失去自由呢？”
晓明说：“不喜欢。”
妈妈说：“蜻蜓也不喜欢被人关着啊，关着它，它就会伤心而死的”妈妈又说：“再说，蜻蜓可以吃很多很多的害虫，我们不能把它杀死啊？”
晓明说：“我不把它弄死，我就要和它玩。”
妈妈无计可施，只好打感情牌了。妈妈说：“你要是不放了蜻蜓的话，蜻蜓的妈妈就没有孩子了，蜻蜓妈妈会哭的”
没想到晓明头也没抬，就说“她都是大蜻蜓了，她没妈妈，她的妈妈已经死了。”妈妈又赶紧说“她是大蜻蜓了，可是它有老公啊，你把它抓走，她老公就没妻子了”
晓明立即说：“它没老公了，它老公已经被人抓走了。”
妈妈有点黔驴技穷的感觉，不知道该怎么说了。使出了最后一招，说，“那你要是不放了它，它是大蜻蜓，它有孩子，它的孩子会没有妈妈的，你说，小蜻蜓多可怜啊”
爸爸看到晓明不肯放蜻蜓，说到：“晓明，蜻蜓的一生充满传奇色彩。以前我们只见到它在空中自由飞翔的洒脱，却不了解它在水下屈居的漫长岁月。蜻蜓的卵是产在水里的，孵化后变成一只形态怪异的小虫子，这个模样要经过几个月甚至几年、经过7—15次蜕皮之后才能变成蜻蜓！只可现在的小朋友很多不知道蜻蜓是怎么变成的，因而也就不知道蜻蜓为何物，小时候对蜻蜓都感兴趣，觉得好玩抓来玩儿是不对的！”
晓明好奇地问到：“蜻蜓吃什么为生呀？”
爸爸答到：“蜻蜓对人类做出过重大贡献，它的一生要吃掉很多蚊子，这还微不足道，主要是它的身体结构给人类以重要启迪，不用说，我们一看见它，就自然会想起直升飞机。”晓明举起手中的蜻蜓仔细观察着问到：“难道两者之间有什么必然联系吗？”
爸爸答到：“没错，直升飞机的设计师们就是在反复研究了蜻蜓的翅膀后，经过不断改进才使直升飞机的性能达到完美效果的。”
晓明轻轻的把蜻蜓放飞，但可怜的蜻蜓的翅膀好象飞不动了，晓明正感到后悔的时候，小蜻蜓休息了一会儿，终向了大自然。
这使妈妈感到很意外，前面苦口婆心的劝了这么久，晓明都不愿放蜻蜓，可就因为听到蜻蜓是益虫的道理，他就没有任何条件的放了蜻蜓，孩子的童心真是很奇怪的。
晓明开始研究起了方向盘，因为刚才精力全部集中到了蜻蜓身上，而没能掌握好方向盘，使船的航向偏离的正常的路线。晓明想起了很多关于蜻蜓的问题。转向头向爸爸问到：“那世界上蜻蜓总共有多少种类呢？”
爸爸答到：“爸爸小时候的家乡有各种各样的蜻蜓，生活在山上的、池塘的、溪边的，白天、黄昏、夜间活动的，应有尽有。体形最大的要数黄昏出来活动的那种，至少是普通蜻蜓的两倍；最小巧玲珑的则是在溪流边生活的金翅蜻蜓(这个怪怪的名字是我现在才知道的)它的双翅展开也仅几厘米。据有关资料报道，目前世界上已知蜻蜓达5000多种，500余属，我国记载过300多种。”
晓明又问到：“蜻蜓都吃哪些害虫呢？”
(这时晓明因为能够集中精力，已经会正确的掌握方向盘了，脚踏游船按照正常的路线行驶，风徐徐吹来，晓明着急地等待着爸爸的回答。)
爸爸说到：“蜻蜓主要以害虫：苍蝇、蚊子、为食物，它以害虫为食还不止，它的食量也非常的惊人，一小时可以吃掉20只苍蝇，或者800多只蚊子。
晓明惊讶的张大了嘴，心理想，原来蜻蜓能吃掉很多害虫，他如果没有放飞刚才抓到的蜻蜓，那会少吃掉多少害虫呀！
不知不觉，游船结束的时间到了，晓明一家人高高兴兴地下了船，行走在公园的绿色花园里，这里蜻蜓是最惹小朋友们喜爱的小精灵，它珠光宝气、风度翩翩，而且种类繁多、形态各异，小朋友正在你追我赶抓蜻蜓，晓明大声对小朋友喊到：“大家不要抓蜻蜓玩了，它是吃害虫能手，希望大家保护益虫，保护自然生态环境！”虽然晓明的大喊，不能阻止全部小朋友，但是晓明感到很自豪，因为他做了一件很有意义的事，爸爸拍了拍晓明的肩膀夸奖到：“晓明是保护绿色生命的好孩子。”
第2篇：保护蜻蜓作文范文
“蜥蜴”是美国谢尔比公司研发的新品牌，由意大利设计师杰森・卡斯特罗塔设计，独特的视觉元素在于车身背部带有鳞状尖翼。在测试时，其达到了每小时275英里的极速，比当前世界纪录保持者布加迪威龙的车速还要快。更值得一提的是，它带有世界第一款量产车搭载单体铸造的碳纤维轮圈，每一只仅仅只有5.9kg的重量，起步更加轻盈。
狂恋系列11月上市
Vera Wang的狂恋系列灵感来自于罗密欧与朱丽叶不拘世俗约束的爱情，而“狂恋”代表的是对爱无法抗拒，如朱丽叶一样勇敢追求真爱的浪漫史。其瓶身结合了现代与古典的元素，而特大薄纱蝴蝶结花束正是Vera Wang的风格。
路易十三帝王酒
被冠以“干邑保护神”的法国皇帝的名字来命名的路易十三，其帝王酒的美名是其他干邑所不能比的。纯手工精细打磨其代表皇室血统的百合花标志以及瓶身的手工曲线，并且细节处都有所不同。普通人的嗅觉只能分辨25种气味的混合而其香味多达250种之多，市场售价22800美元。
HD3 Slyde电子腕表
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维克多・卡斯特兰的后花园
DIOR首席高级珠宝设计师维克多・卡斯特兰是个富有独特想象力的人，在她的作品里充满童趣和幻想，打破珠宝原本那种高不可攀的框框。此次设计的珠宝玫瑰也是如此，其系列由12朵怒放的宝石花朵构成，如女子身着华丽裙摆的姿态般艳丽，已于罗丹博物馆展玫瑰园展出，更加完整呈现出强烈的原创力与创意。
化废为宝的爱马仕Petit h系列
爱马仕Petit h系列商品均是由制作常规产品过程中的多余物料所造，配合品牌环保的理念。有着如真人般大小的猫熊玩偶(价值10万美元)，或是鳄鱼皮制成的杯垫(价值175至255美元)，可以根据顾客的喜好改变其颜色和大小。
宝格丽Le Gemme珠宝眼镜
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用国际化视角打造新国货
2011年10月9日，中国温州。今天，红蜻蜓时尚集团在中国温州举办“蜻赢16年”时尚盛典，以及“MEMORY OF VENICE”2012春夏流行趋势会；与此同时，红蜻蜓文化时尚之旅暨中国鞋文化博物馆、品牌馆、科技馆隆重揭幕。期间还有国际巨星Vitas(维塔斯)作为神秘嘉宾现身于T台以及会后的音乐会，为来宾带来一场音乐盛宴。
中国鞋文化博物馆秉持着本源，公益，彰显一个民营企业倾情还原、传承中国历史和文化的决心；品牌馆是红蜻蜓的梦想馆，“因爱而生，为梦而飞”，承载了红蜻蜓人文情怀和时尚梦想以及对未来的思考和探索，同时引起和红蜻蜓一样有梦想的创业者的共鸣。科技馆则代表红蜻蜓对产品的精耕细作，是科技和时尚的完美融合；三个展馆塑造出红蜻蜓的企业精神和社会责任。
红蜻蜓2012春夏主题是“威尼斯传说”――“MEMORY OF VENICE”，这是一场自然与现代艺术融合的环保时尚会，是红蜻蜓时尚集团一次荣耀的时光之旅。它以全息高科技带领我们感受威尼斯水城的灵动气息，模特们踏水而来，在酝氲着水雾的台上，鱼贯展示红蜻蜓时尚的魅力。国际巨星Vitas(维塔斯)作为神秘嘉宾也会现身T台，作为中国之旅的处女秀，给来宾带来惊喜。
红蜻蜓品牌于1995年创立，创建伊始，董事长兼总裁钱金波先生的梦想是创造一个有历史感，表达东方时尚的高端品牌。前十年，红蜻蜓立足于产品和市场需要，突出实用性，做出成熟实用的系列服饰。2005年开始，品牌开始重新规划，在尊重市场的同时，融入品牌的价值观，提出要“引领东方风尚，开启原创生活”的口号。
第3篇：保护蜻蜓作文范文
关键词：广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区；湿地；无脊椎动物种类
1．广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区森林植物生境与湿地
广西防城港市万鹤山鹭鸟自然保护区位于中国东部北热带季风区，北纬21°43′27?-20°43′35?，东经108°18′21?-108°20′13?，地处十万大山南部的沿海丘陵区，南部濒海，最高海拔八万大岭为150．8m，一般20-40m，为滨海丘陵的地貌格局。?
广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区由季雨林（红楠、敏木林）、红树林（白骨壤、桐花树、齿蕨）、天然马尾松林、人工用材林（马尾松林，湿地松，杉木，桉树）、内海湾河岸村旁常绿经济林、防护林（荔枝，龙眼和柑桔）和湿地六类不同植物生境构成。其中只有季雨林和红树林较多保持了自然演化状态,其他四类植物生境是人类经济发展，引入外来种与土著种竞争适应反自然演化的结果。?
广西防城鹭鸟自然保护区的湿地位于树林之间，包括稻田、小水塘、水坑水域和盐咸湿地丛。盐咸湿地中的草丛有禾本科咸水草草丛和矮扁莎、珍珠茅草丛、咸水草草丛3类，分布于近海滩涂的不耕作盐咸湿地，以咸水草为绝对优势，覆盖度达70一95％以上，路边湿地偶尔见到水蜈蚣等植物，零星块状分布，面积不大，是撂荒所形成，以黑莎草、珍珠茅为优势种，其它常见的科还有桔（pothschiensis）、香附子、刺子芫、刚莠竹、和山姜、青香茅、龙爪茅、牛筋草、野苦卖菜等。?
2．广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区湿地的无脊椎动物状况
2002年8月经过调查发现在广西防城鹭鸟自然保护区湿地生境中的无脊椎动物有75种。其中软体动物门有腹足纲3种，即蜗牛科的同型巴蜗bradybaenasimilaris (ferussae)、 蛞蝓科的蛞蝓limaxflavus(linne)、蚬科的河蚬 corbicula fluminea (lmuller)。环节动物门有寡毛纲的2种即巨蚓科环毛蚯蚓pheretimaaspergillum和微小双胸蚓。?
节肢动物门甲壳纲有4种，即 十足目方蟹科的中华绒螯蟹 eriocheirsinensis h.milne-edward，溪蟹科的中华束腰蟹somanniathelphusa sinensis sinensis h.milne-edwards， 长臂虾科沼虾macrobrachiumsp.，等足目鼠妇科的球鼠妇porcellislaevis ；唇足纲有2种，即整形目蜈蚣科多棘蜈蚣 scolopendrasubspinipesmultidens (newport)和蓝蜈蚣；倍足纲有2种，即山蛩目山蛩科带马陆和巨马陆 spirobolassp .。蛛形纲有25种，其中猫蛛科3 种，即斜纹猫蛛oxyopes sertatusl . koch 、细纹猫蛛oxyopes macilentus koch、猫蛛oxyopes sp. ；狼蛛科 3 种，即沟渠豹蛛pardosalaura karscb、猴马蛛hippasaholmerae(thorell ) 、东方豹蛛pardosaoriens (chamberlin) ；盗蛛科 1种，即带纹四角蛛perenethisfasclgerajoes et sir ；圆蛛科8种，即 桔云斑蛛cyrtophoracitricola（forskal）、皿云斑蛛 cyrtophoramoluccensis（ doleschall）库氏棘腹蛛gasteracanthakuhlii（ c.koch）、纺锤肥蛛 lariniapathisica(l.koch)、嗜水新圆蛛neosconanautica（ l.koch）、斑点新圆蛛neosconapunctiger(dolesschall) 、交迭圆蛛araneusalternidens（schenkel）、大腹圆蛛araneusventricosus（ l. koch） 球蛛科2种，即日本希蛛achaearanearaponica( boesetstr)、 斑络新妇nephila maculata肖蛸科 4 种，即肩斑银鳞蛛leucauge blanda (l.koch)尖尾银鳞蛛 leucaugedecorata(blackwall)伴侣肖蛸 telr
agnatha cliens (chamberlin) 肖蛸 tetragnthasp .跳蛛科3种，即 蚁蛛myrmarachnesp.、跳蛛 bianor sp .；红腹蛛地蛛科1种，即地蛛atypus sp。
昆虫纲种类最多,有37种,其中直翅目17种,同翅目8种, 蜻蜓目8种,双翅目4种。?
3.广西防城万鹤山鹭鸟自然保护区湿地中的昆虫
盐咸湿地中的禾本科草类昆虫以直翅目蝗类居多，有长夹蝗 choroedocuscapensisthunberg、紫胫长夹蝗 choroedocusviolaceipesmiller、越北切翅蝗 coptacratonkinensiswillemse、斑角蔗蝗 hieroglyphusannulicornis (shiraki)、棉蝗chonodracrisrosea rosea（stal）、芋蝗 gesohula punctifrons（stal）、红翅斑腿蝗catantops rufipennis jin et li、小稻蝗 oxya intricata（stal）、纺梭负蝗atractomorphaburri i .bolivar、马头蝗erianthus sp.、瘤蚱thoradontanodulosa(stal)、福建狭顶蚱systolederusfujiangensiszheng 、 棘菱蝗 acanthalobusjapponicusdehaan 、尖尾螽斯euconocephalusacuminatusfab铁蟋sclerogryllus sp.、斑腿双针蟋dianemobiusfascipeswalker、东方蝼蛄gryllotalpaorientalisburmeister 。?
稻田、小水塘、水坑湿地的昆虫主要有同翅目的黑尾叶蝉 nephotettixcincitceps(uhler)、大白叶蝉tettigellaspectra（distant）、白翅叶蝉thaia rubisinosa knob、褐脊匙头叶蝉parabolocratusprasinus matsumur、假眼小绿叶蝉empoascapirisuga（matsumura）、灰飞虱 laodelphaxstriatellus (fallen)、八点广翅蜡蝉 ricaniaspeculum(walker), 蜻蜓目的黑印叶箭蜓indictinogomphusrapax（ramber）红蜻 crocothemisserviliadrury、明腰蜻pseudothemiszonata （burmeister）、污黑瘤蜻neurothemis tulliaferalisburmeister、闪蓝丽大蜻 epophthalmiaelegans brauer绿色虫忽mnaisincarnata(karsch) 、大山虫忽rhiidolestessp.、丝虫忽indolestessp.青线条虫忽ischnurasenegalensisrambur。咸水草草丛昆虫主要为 飞虱和虫忽类、另外有双翅目的蕈蚊、绿眼虻、寄蝇、金蝇等。?
从种类数量看，广西防城鹭鸟自然保护区湿地目前无脊椎动物最多的是昆虫纲直翅目蝗类，有13种，其次是蜻蜓目9种,同翅目7种,和蛛形纲中的圆蛛科8种。它们可能都是鹭鸟食物链的成分。?
第4篇：保护蜻蜓作文范文
嘘……嘘！你来闭上眼睛，静静地听一听！
也许会听到翅膀振动的声音。
夏天的虫儿飞飞，一只又一只……
有的鸣声高亢，有的振翅低回，
有的彩翼炫目，有的翼薄如纱……
这些自由的歌者和曼丽的舞者，它们都是谁？快来睁大眼睛，仔细地认一认！
蝉―昆虫中的大嗓门
炎炎夏日，绿荫枝头，鸣声最亮的就是蝉！但是你知道吗，这些大嗓门清一色都是雄性。“居高声自远，非是藉秋风”，那么雄性蝉是怎么发声的呢？
原来，雄性蝉的腹部有一个神奇的“发声器”。像哨子一样的“发声器”位于蝉的腹部一二节，内置弹性薄膜，外有盖板保护。只要腹腔振动挤压，“发声器”就会鸣声大作。蝉的腹部每秒可以振动130～160次，笼罩整个夏日的蝉鸣就是这样发出来的。
大嗓门的蝉先生，为什么要这么卖命地嘶鸣呢？
说到这个原因，我们就要来回顾一下蝉先生的一生啦！当你能够在树上见到它的时候，在此之前蝉先生已经在地下生活了十年左右。那时候它是以幼蝉的形态居住在泥土里，长期蛰伏。某天在生命时钟的指示下，它从地下爬出，寻一棵粗壮的大树，尽量爬到安全的高度。一夜之内，它会脱下金色的外壳，风干鲜嫩的羽翼，蜕变为成熟的蝉先生。接下来的任务就是高声鸣叫，直到吸引雌性的到来。与雌性后，蝉先生的生命也即将走到尽头。但是，它的血脉得以延续。雌性蝉会将它们的卵注入树干，一轮新的生命周期正式开始。
蝉姑娘会叫吗？
我们发现发声的都是雄性蝉，所以很多人认为雌性蝉是“哑姑娘”。事实真是如此吗？有研究者认为，雌性能发出低频率的声音与雄流，只是这种频率的声音是人耳听不到的。但是这种说法还未得到证实，所以蝉姑娘会不会“说话”还是个谜。
蜻蜓―昆虫中的战斗机
蜻蜓是夏天常见的昆虫。它在昆虫界可是个实力不容小觑的猎食者。蜻蜓有两大狩猎法宝：一个是高超的飞行技能，另一个是敏锐的视觉。蜻蜓凭借这两大法宝，在昆虫界战绩累累，有着“战斗机”的称号。
蜻蜓有着3亿年的生存史，是非常古老的生物之一。更令人惊讶的是，3亿年来，蜻蜓的形态并未发生太大的改变。
蜻蜓的身体结构极为精巧，四翼平展，腹部细长。很多细节都是为了配合飞行动物和适应飞行状态。比如，轻薄透明的膜质翅膀看似吹弹可破，实际上作用极大。交错的翅脉会让翅膀更结实，深色翅痣可以减少飞行时的震颤。当然，带动翅膀的翅肌和可以增加浮力的气囊，更是蜻蜓必不可少的飞行利器。
羽翼已经完备，同样不可或缺的是蜻蜓那对大大的、球形的复眼。什么是复眼呢？它有什么作用呢？人眼是球形的单眼，而蜻蜓的眼睛是由上万个六角形、极小的单眼组成，叫作复眼。蜻蜓的复眼就像由几万台小型摄像机组成的。每台小型摄像机都在全方位观察着周围的环境，这使蜻蜓在飞行时有着极佳的视觉导航。球形复眼也让视野更开阔，任何微小的猎物出现在视线范围内，都不易逃脱蜻蜓的追捕。
豆娘――优雅的舞者
豆娘和小型蜻蜓身形非常接近，但它并不是蜻蜓。而且豆娘在很多方面都与强悍的蜻蜓不同：就飞行来说，蜻蜓被称为“战斗机”，豆娘则是“优雅的舞者”；从外形来看，豆娘也更漂亮、更优雅。
瓢虫―昆虫中的装甲卫兵
小瓢虫最爱的就是夏天了。夏天植物生长旺盛，蚜虫和叶螨也会大量出现，它们大肆破坏植物根茎，破坏人类种植的庄稼。而大部分小瓢虫正是这些蚜虫和叶螨的克星。所以，对植物来说，这些瓢虫就像它们的装甲卫兵。注意哦！二十八星瓢虫可是混进瓢虫卫兵队伍里的大坏蛋，是危害蔬菜最严重的一种害虫。
这些红壳带斑点的小瓢虫，在你心里的形象是不是一下子高大威武啦？但是，面对真正可怕的敌人，瓢虫有时也会“英雄气短”。它们会用假死来欺骗敌人：先将爪子缩到肚子底下，然后跌落在地，整个身体在地上一动不动。假死的一系列动作完成，完美地骗过敌人。当然，这可不是说瓢虫就是胆小鬼，很多生物都会用这种方式来躲避天敌。比如，和瓢虫差不多大的甲虫类、比它大些的螳螂、更大一些的负鼠……这也是动物的一种生存本领呀！
除了这招，瓢虫还有一种秘密武器――“毒液”。遇到危险时，瓢虫会分泌一种淡黄色的液体，气味极其难闻。但是别担心，这种液体并没有毒。
颜色鲜亮的装甲卫兵瓢虫，一直很受人类的欢迎。英文中，它被亲切地称作lady bug或者lady beetle。
喜欢爬高的瓢虫
瓢虫和很多小昆虫一样，非常喜欢向上爬。这是什么原因呢？原来，瓢虫喜欢吃的蚜虫通常活动在植物的顶端。所以，它们自然地具有一种向上攀爬的习性，主要是为了寻找食物。那么，你来动手验证一下吧！将小瓢虫放一根水平的枝条上，然后将一端翘起，观察一下它的行动吧！
蝴蝶―昆虫中的舞姬
挥着彩翼的蝴蝶，无疑是夏日晴空中最美的舞姬。
然而，大自然对蝴蝶这种娇美的生物也没有溺爱一分。它们的生存依然充满了危险，最常遭遇的敌人，就是昆虫界的隐匿高手――螳螂。就在蝴蝶大口吮吸着花蜜时，它完全没有注意到身边与绿色的枝叶交映在一起的螳螂。一瞬间，螳螂果断出击，大意的蝴蝶就@样命丧黄泉了。
另一位敌人是所有带翅膀的飞虫都惧怕的织网天才――蜘蛛。遭遇蜘蛛的巨网时，蝴蝶只能拼了命地挣扎。如果足够幸运，它还会有一丝活下来的希望，但是，通常情况下，蜘蛛是不会放过如此美味的猎物的。蜘蛛会急速靠近猎物，然后用腹部不断吐出的丝将蝴蝶层层包裹，直至蝴蝶再也挣扎不动。
此外，还有比蝴蝶大很多的牛蛙。虽然牛蛙很可能并不喜欢蝴蝶的口感，但是捕捉眼前的飞物，对它来说是一种本能。
第5篇：保护蜻蜓作文范文
今天我有了一个小太阳，我用一块石头做了一个小太阳，用十个水笔做了太阳的光。早晨太阳升起来，听见有一只公鸡在叫，这只公鸡是用一个苹果作的身体，一块纸做的公鸡头，两个笔做的脚！多可爱的一只大公鸡，它在前面保护着他的妻子和孩子！这真是一个好爸爸，希望孩子一定要关心父母呀！
太阳一抬头。看到了一只美丽的蜻蜓，这是一位老教师做的。蜻蜓是用一支牙刷做成的身体，用4个木刷做成了小蜻蜓的翅膀，但是还差什么呢？对，是眼睛！小蜻蜓的眼睛是用牙膏盖做的，小蜻蜓在空中自由的飞翔！
太阳来到一座桥上方，看见这座桥是用五本书做成的，四只笔做了桥的柱子。用橡皮做了两个行人！行人在上面走来走去，在桥上拍美丽的风景！
太阳又来到一个度假村，度假村非常豪华，有一个机场，飞机是用尺子和两只笔做的，用一本书做的棚子，“呼呼”一架飞机飞起来了。飞到了天上，飞机场旁边有一个停车场，车是用橡皮做的，车上的人下来亲亲抱抱的，仿佛有朋友从远方来！度假村的房子是用一本书达搭成的，里边有许多人在享受着美好的生活！
到了晚上月亮出来了，它是用豆芽做成的，它看到有一个地方有亮光，就走过去看。突然她闭上了眼睛，她害怕，因为今天有人去世，用一本书做成的祭祀台上，有一个用橡皮做成的人躺在上面，底下的人都在哭着、叫着！很伤心！这真是一个伤心的夜晚！
原来只要认真，只要仔细就能成为心灵手巧的人，就能做出心中的事物！
每天太阳遨游了世界，但是太阳希望心灵手巧的人能
第6篇：保护蜻蜓作文范文
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01A-0091-01
儿童是祖国的花朵、民族的未来。苏教版语文教材中的许多文章都是从儿童的视角出发，或是以儿童的生活经历为核心选编教材。在实际课堂教学中，有些教师往往照本宣科，对教育对象――儿童没有引起足够的重视，致使课堂教学成人化现象严重。要想改变这种现状，教师在课堂教学时应注重儿童与生活、儿童与文本的联系，站在儿童的立场，以儿童的思维方式看待事物，这样才能充分发掘儿童的潜能，使语文课堂焕发出活力与生命的光彩。
一、关注儿童立场要联系儿童的生活
在语文教学中，课堂教学如果完全与学生的生活脱节，脱离了儿童立场，这样的课堂将会枯燥而乏味。儿童的生活是丰富多彩的，语文教学只有与学生的生活联系起来，才能使课堂教学焕发出生命的活力。在教学中，教师要从儿童生活与文本的联系入手，打开儿童心灵的闸门，从而使课堂充满活力。如在教学苏教版语文教材三年级下册《放飞蜻蜓》一课时，为了让学生从陶行知对孩子们的教育中，认识到蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护动物的意识，笔者在课堂教学之前从生活入手，通过谈话向学生了解他们课余时间捉蜻蜓、追逐蝴蝶的情形，然后让他们谈一谈自己平时是如何对待蜻蜓、蝴蝶等昆虫的。学生说话的愿望被调动起来，纷纷开始议论。结合学生的口述，笔者将话锋一转询问学生：“你们知道陶行知先生看到孩子们在捉蜻蜓时，他是如何处理的吗？”这样教学，从儿童立场出发，有效地把课堂学习与儿童生活联系在一起，学生学习起来更加轻松、有效，既可以激发学生的阅读兴趣，又满足了好奇心。
二、关注儿童立场要认同儿童的情感
儿童的内心世界是丰富、奇特的，充满了感性的色彩，他们对一切事物更是充满了真实的情感。作为教师要呵护学生的童心童趣，不能用成人的思维来误导学生，而要充分尊重儿童的情感，使学生展现出最富生气的面庞以及最富有灵性的情感，增强课堂的活力。如在教学苏教版语文教材四年级上册《珍珠鸟》一课时，有一位教师为了显示出作者对珍珠鸟的关爱，激发学生的学习兴趣，设计了这样一个话题：“如果别人送你一对珍珠鸟，你会如何对待它？”教师本以为学生会说自己也会像作者一样爱护它，给它筑巢、做窝，陪它玩耍、嬉戏，不料学生却说：“如果别人送我一对珍珠鸟，我会把它放飞，因为蓝天才是它们的家。”教师对学生精彩的回答给予积极评价：“这位同学的做法是非常正确的，放飞珍珠鸟，让它们自由自在地生活，这才是更重要的保护。同学们应该为他鼓掌！”其他学生受到启发纷纷发散思维，有的说应该建立鸟类公园，有的说要给鸟儿制作巢穴等。教师根据教学实际进行教学策略调整，尊重和保护学生情感的需要，关注了儿童鲜活的情感，不让“儿童立场”游离于课堂之外，使得这种情感成为学生深入理解课文的“金钥匙”，为提高学习效果服务。
三、关注儿童立场要接受儿童的思维方式
在语文教学中，有些教师在行动上还不能从儿童的视角出发，用儿童易于接受的方式展开教学。要想改变这种教学现状，教师就要站在儿童的立场上，结合儿童的思维方式展开教学。如在教学苏教版语文教材五年级下册《只拣儿童多处行》一课时，有一位教师先让学生阅读文本，然后设计一组思考问题让学生在自主合作学习中进行解答。在学习成果展示时，学生都有比较出色的发挥。其中针对“游人不解春何在，只拣儿童多处行”这句诗的理解，有的学生认为“春天在哪里，哪里就有儿童”；有的学生认为“儿童在哪里，哪里就有春天”，还有的学生认为“当游人不知道春天在什么地方时，只要找个儿童问问就行了”。针对学生的回答，教师都给予极高的评价：“儿童是花朵，是祖国的未来，也是春天的使者。有儿童在，即使寒风料峭，也会给人们以春意盎然的感觉。春天是儿童的，儿童的眼里都是春天。”听了教师这样评价，学生显得非常兴奋，学习劲头十足。这样教学，学生用儿童视角解读诗句，充分展现其个性美。教师给予学生高度评价，激励他们从认知实际出发，说出内心所想，收获了良好的教学效果。
第7篇：保护蜻蜓作文范文
1 以诗引题，诗情画意共分享
在讲授蜜蜂这部分内容时，我用了“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”这句诗，请同学们说出诗中说的是谁，为什么要这样形容这种小生物。在讲授蚕时，我请同学们用一句诗来描述蚕的一生。于是，同学们几乎异口同声引用了李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”诗句。这时有同学问，就蚕的一生来说，这里的“死”字从生物学角度来讲是否合适，又引起了学生一场激烈的舌战。其他诸如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“苔痕上阶绿，草色入帘青”等等。古诗新解既引起了学生注意，又活跃了学生思维，突破原有的思维定势。
2 运用成语，抛开引喻说现象
在学习了蝉，并给学生展示了蝉蜕皮的一系列照片后．我要求学生用成语来形容一下蝉，经过一番思索，学生说出了“金蝉脱壳”、“薄如蝉翼”。在一段录像中同学们看到一只蜻蜓在轻点着水面，我问用什么成语形容合适，学生不约而同地说“蜻蜓点水”。我就进一步说，这个成语用来形容学习不够深入，可你们知道对于蜻蜓来说，这种现象有什么意义吗。通过学生熟悉其引申意义的成语，回到成语的本意，使学生有了另一种考虑问题的方式。
3 趣味谜语，生物知识里面藏
“一个诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，专捉飞来将。”用这个谜语我提出了园蛛这一话题。“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语，教材上要求学生分别说出各部分是花生的哪一部分，巩固了知识的同时还增强了趣味性。
4 故事引入，亦情亦景亦难忘
第8篇：保护蜻蜓作文范文
[关键词]积极心理学 心理氛围 正向发展
心理氛围是教学时师生共同营造的心理环境。积极的“心理氛围”不仅能消除学生的紧张心理,活跃课堂气氛,而且对学生的注意力、情感始终都有较强的统摄力。如何通过日常教学营造积极的课堂心理氛围,来实施心理教育,是教育改革中面临的一个新课题。在积极心理学理论的指导下,笔者经过长时间的教学管理实践和语文教学体会,认为课堂教学中要营造积极心理氛围,促进学生心理正向发展。
一、全新阐释情感智力,让宽容的心理氛围震撼心灵
传统教育最大的缺陷在于“见物不见人”,把学生仅仅看作是“物”――装载知识的容器,而不是有思想、有感情、活生生的“人”。虽然传统教育观也承认教学过程是一种“特殊的认知过程”,但对于这种“特殊性”到底体现在哪里,没有实质性的阐释。其实,这种特殊性主要表现在人的“情感”上。教师仅仅具有思想、智力、职业道德等方面的素质是不能完全胜任教育教学工作,也难以完成教育目标和达到教育目的的,还应该有情感方面的素质,即情感智力。
唱老师的班里有一男孩叫李扬,脾气火暴,班里孩子们都怕他,更要命的是孩子家长教育孩子唯一的办法便是打。对这样的孩子,教师能粗暴地训斥、责骂了事吗?显然不可。适逢汶川大地震突发,那几天,全校师生都沉浸在悲痛中。刚巧这天的作文题目是《给你最喜欢的老师写一封信》,男孩把信写给了唱老师,信的开头是感谢老师对他的关心,然后笔锋一转,他写到:“唱老师,我知道我给七(1)班,给您添了许多麻烦,同学们都讨厌我,您肯定也不喜欢我。我想:如果我是汶川大地震遇难学生中的一员,您和同学肯定不会难过的。唱老师,您会难过吗?我好想知道答案。”看到这里,孩子在信中流露出的自卑、心理压力以及迫切渴望老师的关爱让唱老师震惊了。唱老师开始反思:平时,我的言语、行动难道透露出了对孩子厌烦的情绪?他为什么如此敏感呢?于是,唱老师奋笔疾书,写了回信:“傻孩子,知道我现在干嘛吗?告诉你,我在伤心地流泪呢!在我心目中那么可爱、能干的李扬怎么能这样不自信?我喜欢你滔滔不绝的口才,惊叹你活跃的思维,骄傲你出色的体育成绩。老师怎么会讨厌你呢?要说同学们,那更不是讨厌你了,只是不喜欢你的缺点,对你严格要求。我送你一句罗丹说过的话:‘什么是雕塑?那就是在石料上去掉那些不要的东西。’请牢记这句话,让同学们愉快地接纳你,让我对你刮目相看。”课堂上,当唱老师把信念给孩子们听时,他激动地哭了。老师和同学们分明看到了他眼睛里有样东西在闪烁。
如果教师面对这样的孩子,缺乏情感智力,缺乏人文关怀,就不可能会有孩子心灵的震撼了。教师应努力培养学生乐观、自制、宽容和诚意等良好的情感特征,并不断提升与学生进行情感交往的能力与技巧,因为教师的情感智力对学生有潜移默化的影响。
二、尝试全新快乐教学,激发学生健康向上的心理
快乐学习的实质,是在整个教学过程中,教师和学生双边的积极性都受到激发,师生双方在教学活动中都有一种积极情感的投入。教师教得积极,学生学得投入,学生的整个精神力量都受到了激发。
在诗歌欣赏课上,徐老师教古诗《小池》很有特色。初读全诗后,他让学生根据自己的爱好分别扮演泉眼、泉水、绿树、太阳、小荷、蜻蜓等角色相互说悄悄话,教室顿时热闹起来。不用老师导演,戏就开场了,教室里没有了腼腆的,也没有了胆小的学生,听――
绿树:“太阳公公,你今天起得真早!前些天没见到你,我们大家可担心啦。”
蜻蜓1:“荷叶姐姐,荷花妹妹什么时候来呀?我们可想她了。”
小荷:“蜻蜓弟弟,你会表演杂技吗?”
蜻蜓1:“当然会啦,你看――”(说着,他就表演起了倒立、翻跟斗。)
蜻蜓2:“荷叶姐姐,你就像天上圆圆的月亮,真美!我能和你一起玩吗?”
小荷:“行啊,我们一起来跳个舞吧。”
蜻蜓3:“泉水弟弟,你从哪儿来呀?”
泉水(把它带到泉眼处):“我就是从这个小洞里出来的呢。”
泉眼:“你们可别欺负它,它又凉又甜,我都舍不得让它流出来呢。”
蜻蜓3:“放心吧,泉眼大叔,我们会保护好它的(拉着泉水走)。”
……
在这种民主、和谐、愉悦的心理氛围中,灵动巧妙的、诗一般的语言便汩汩地流淌出来。
快乐学习,能使学生带着积极的情绪和情感投入到学习活动中,学生学习的内在潜力能够得到更自主、更充分的发挥,这就能够有效地增强学生学习的独立性与自信心,从而有利于学生的心理健康与个性发展。
三、全心处理教学内容,让浓情的心理氛围感染学生心灵
对教学内容进行情感处理是指教师从情感角度对教学内容进行加工和处理,在向学生呈现教学内容的过程中充分发挥其在情感方面的积极作用。
王老师教学《掌声》一课:
师:同学们,如果你是小英的同学,你想通过这经久不息的掌声告诉小英些什么呢?
生:小英,你演讲得太棒了,我要向你学习哩!
生:小英,你的普通话真标准,真好听,真是不鸣则已,一鸣惊人啊!
师:(满怀深情地)小英在这掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英的心中涌动,她有太多太多的话想对同学们说。如果你是小英,你想说――
生:谢谢大家的掌声,它给了我前进的勇气和信心,我会永远记住这掌声的!
生:谢谢同学们,没有大家的鼓励,也就没有这精彩的演讲。放心吧,今后我会振作起来,坚强起来的!
生:谢谢同学们,我想说的话除了“感谢”还是“感谢”!我给大家深深地鞠个躬吧!
师:是啊!无数的话语都浓缩在这深深的一个鞠躬之中。同学们,仔细听,掌声响起来了!(稍停后接着说)这掌声里有信任、尊重,有鼓励、赞许,有敬佩、喝彩……
师:同学们,让我们再一次走进小英的内心世界:如果她感动,那么,就请你陪她一道流泪;如果她高兴,那么,就请你陪她一道微笑……让我们齐声有感情地朗读这一段,把那充满温情的一幕永远保存在我们美好的记忆里。(学生声情并茂地朗读。)
在这个教学片段中,王老师能够诱导学生走进文本,进入角色,移情体验,让学生在“身临其境”之中推测、想象、探索文中人物情感变化的轨迹,在角色参与、角色转换中与文本灵犀相通,产生共鸣。
诚然,课堂教学中营造积极的“心理氛围”不是一朝一夕就能做到的事,需要教师在意识方面有全方位的改变,在方法策略方面有大的改进,将学生视为有思想,有情感的个体,将“以人为本,以学生的发展为根本”的思想贯彻到日常的教学之中。在积极的“心理氛围”环境中,让学生不仅学会自主学习,更能体会到学习的快乐,从根本上提高学习的效率。
第9篇：保护蜻蜓作文范文
关键词：学生；小学；美术教学；策略；成长成才
小学美术课程是我国义务教育阶段的一门重要课程，也是艺术类的必修课程，意在让学生获得良好的艺术熏陶，提高学生的美术鉴赏能力和审美能力，同时激发学生的创新潜能，强化学生的动手实践能，使他们成长成才。以下是本文对新课程理念下小学美术教学的几点研究。
一、优化课堂教学内容
兴趣是最好的老师，教师只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使他们积极主动地参与学习活动。因此，课堂教学要从学生的兴趣出发，对教材内容进行适当的删减。例如在教学《我也是艺术大师》一课时，通过教学，很多学生对抽象艺术刚刚产生初步感觉，正想在美术课堂上大展一下身手，抒发一下自己的内在情感，如果此时教学戛然而止，未免会打击学生的积极性，降低他们的学习兴趣。为此，教师可以将这类课程改为单元课，在初步教学的基础上引入一位抽象大师——马蒂思，他的抽象剪纸新颖有趣、富含创意，深深获得了学生的喜爱，教师要鼓励学生将各种颜色的彩纸用剪或撕的方式做成各种不同的形状，然后将其排列组合，让学生在相互交流的过程中互相提高、互相欣赏，然后给作品起一个富有创意的名字，激发他们的成就感。此外，五颜六色的彩纸经过折叠和裁剪，会出现各种美妙的效果，深受学生喜爱，但是人教版教材中对这一块内容涉及的偏少，所以教师要刻意增加剪纸内容，激发学生的学习兴趣。由此可见，作为美术教师，应在保证基本教学规定的同时，努力拓展教学空间，深入研究教材内容，理清楚每段知识的要点与脉络，灵活地、创造性地使用教材，优化课堂教学效率，提高美术课堂教学质量。
二、灵活设计美术活动
小学生的年龄较小，他们活泼好动、喜欢玩耍，因此，在课堂教学中我们要引入实践性和趣味性的美术活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与欲望。
（1）设计演示和观察类活动，激发学生探究兴趣。例如在教学《明与暗》时，教师可以设计这样的活动：拿出一张白纸，将其放置在灯光下让学生观察一会儿，然后提出问题：“请大家看一下灯光下的这张白纸，有没有明暗变化？谁能让它产生明暗变化？”之后教师将纸对折一下，再将其放置在灯光下，让学生仔细观察，看看是否发生明暗变化。这时学生会发现这张纸的明暗之间，有一条非常明显的界线。通过以上设计，可以让学生发现灯光下物体的明暗变化，从而激发学生的好奇心，让学生切身体会知识的形成过程，有助于培养学生的探究兴趣。
（2）设计动手操作活动，让学生感受成功乐趣。手工制作是美术教学的重要组成部分，也是激发学生兴趣、培养学生动手操作能力的有效方式。例如在教学《泥浮雕》一课时，教师可以让学生在了解泥浮雕制作方法与过程的基础上，让学生进行实践操作。首先让学生根据制作步骤说一下自己如何进行制作，然后组织学生分组讨论，让每位成员说一下自己的制作方法，之后再分组制作，最后让每个小组选出最好的作品在讲台上进行展示。通过小组合作与实践操作，能促使学生积极参与动手操作过程，并充分体会制作泥浮雕的乐趣，从而产生深刻的知识体验。
三、利用现代信息技术实施教学
美术课程不但是一门艺术类课程，也是一门综合课程，通过多媒体综合教学，可以在各个科目之间建立丰富的联系，帮助学生深入理解艺术本质，拓展学生的艺术视野，提高学生的审美能力。利用多媒体实施美术教学，可以使教学过程变得更加具体和生动，从而弥补传统教学方法的不足之处。多媒体技术图文并茂、声形兼备，能够突破时间与空间的限制，达到化静为动、化抽象为形象的目的。同时，利用多媒体教学可以充分展现美术教材中蕴含的艺术美，刺激学生的各个感官，激发学生的积极心理因素，调动学生的审美体验。实践证明，美术课程与信息技术的整合，可以丰富课堂教学内容，开阔学生视野，促进美术教育事业的快速发展。此外，教师可以引导学生结合语文、科学、音乐等其他学科进行插图与配话，综合运用各种材料动手制作面具或头饰，并利用电脑设计海报和宣传栏，提高学生的创新能力。例如在教学《蜻蜓飞飞》时，可以先让学生利用多媒体观察各种昆虫，拓展学生对大自然的认知，增强学生的审美意识。尤其要在各个细节上展示蜻蜓的身体部位，加深学生对蜻蜓的印象。最后，让学生根据自己的观察，凭借自己的想象，对“蜻蜓飞飞”这一主题进行无拘无束的表达。此外，教师还可以播放《红蜻蜓》这首歌曲，让学生戴上自制的蜻蜓头饰，进行即兴表演，从而切身感受艺术作品中蕴含的美感，感受成功的喜悦之情，并树立学生良好的集体意识。通过综合性思维教学，可以树立学生对益虫的保护意识，培养学生对大自然的热爱之情。因此，美术教师要善于根据教学内容，选择科学的教学方法，并在具体教学中灵活应用，以提高课堂教学效率，达到最佳的教学效果。
四、采用多元化评价方式
教师要改变传统单一的评价方式，采用多元化的评价方式。多元化评价是素质教育的基本要求，教师可以建立教师评价、生生评价、师生互评等多样化评价机制，积极促进学生全面进步。通过互评互议的方式，可以帮助学生发现别人的优点，找到自身的缺点，树立学生平等、友善的人际交往理念。因此，在每节课下课之前，教师要给学生留出一定的时间进行互评互议，让学生在交流合作中借鉴学习，提高他们的判断能力和审美能力。
总之，新课标教学背景下的美术教学，已经不再是单纯的绘画技巧的训练了，它更加注重培养学生的艺术素养和人文修养。对于小学生来说，绘画不仅仅是对思想进行表达的一种形式，更是抒发自身情感的重要途径。因此，作为美术教师，要注重培养学生的绘画兴趣，不断努力探究行之有效的教学途径，发挥美术的艺术价值，培养学生成长成才。
参考文献：
