发热病人健康教育精选(九篇)

第1篇：发热病人健康教育范文

【摘要】目的 探讨如何充分利用社区医疗资源，建立规范有效的糖尿病健康管理。方法 从社区、家庭及患者三个不同层面对社区内的糖尿病患者进行针对性教育，观察健康教育在糖尿病的预防和治疗中的作用。结果 本组28例糖尿病患者健康教育前血糖水平（6.8±0.8）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.6±0.7）mmol/L，前后对P＜0.05，有统计学意义。结论 在社区中开展健康教育能使糖尿病患者群增加有关糖尿病的知识，对疾病的态度有明显的变化，这对糖尿病的控制具有积极意义。

【关键词】糖尿病 健康教育 健康管理

糖尿病是人群中最常见的一种疾病，并成为继心脑血管疾病、恶性肿瘤之后第3位严重的慢性非传染性疾病，给社会经济带来沉重负担。糖尿病的管理是预防和控制我国心脑血管疾病的关键。它强调医患合作、病友互助、患者及家属参与，可以弥补动态管理的不足，特别适合糖尿病的日常管理。将糖尿病从病因到治疗的全部知识向社区群众广泛宣传，使糖尿病的社区教育达到个体化、系统化、生活化、社会化、终生化，带动了社区健康教育的全面开展［1］。本文对28例糖尿病患者进行了健康教育，取得良好的效果，现将结果报道如下：

1 临床资料

选择2010年1月～12月间我社区门诊及入户调查的28例糖尿病患者作为研究对象，其中男16例，女12例。年龄55～75岁，平均年龄56.5岁。血糖≥6.1mmol/L。均符合1999年WHO的诊断标准。

2 方法

2.1 健康教育的内容：糖尿病发病原因、临床表现、治疗原则，糖尿病与饮食、运动的关系，并发症及危害等。

2.2 健康教育的形式：定期举行糖尿病健康教育讲座，利用板报、口头宣传、书面材料、举办座谈会及定期家访等。

2.3 效果评价：测定糖尿病患者对糖尿病的基本知识的知晓率和健康教育前后的血糖水平。

3 结果

本组患者通过健康教育后，对糖尿病的基本知识、防治方法、遵照医嘱用药、控制饮食、积极参与运动和监测等方面有显著提高。本组28例患者健康教育前血糖水平（6.8±0.8）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.6±0.7）mmol/L，前后对P＜0.05，有统计学意义。

4 讨论

糖尿病是由内分泌代谢障碍引发的慢性终生性疾病，严重地影响了人类的身心健康，不良生活方式与糖尿病的发生、发展密切相关，又称“现代社会中的生活方式病”。 糖尿病健康教育是一种干预措施，包括：控制饮食、运动、指导合理用药、监测、健康教育等方面的治疗措施。通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿改掉不健康行为，消除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量。健康教育的目的是帮助患者建立良好的健康行为，达到最佳健康状态，它不仅是连接卫生知识与行为的桥梁，更重要的是对临床治疗有增效作用。

饮食指导：它是糖尿病最基本、最关键的一步，如饮食控制不好，严重影响治疗效果及患者的生活质量，帮助制定均衡饮食计划，避免摄取过多的油腻、高热量食物及过多的食盐。合理控制摄入的总热量是糖尿病饮食治疗的首要原则［2］。让患者进富含维生素、蛋白质和纤维素、低糖、低脂饮食；少量多餐，把每日进食分为4～6餐，使每餐热量明显减少，以降低餐后血糖峰值； 根据年龄、性别、职业、标准体重［（身长-100）×0.9］估计每日所需总热量，每日主食摄入量为200～250g，占总热量的50%～60%。戒烟、限酒。

运动指导：运动可促进葡萄糖的利用，改善胰岛素的抵抗，降低血糖，减轻胰岛负担。运动从小运动量、短时间开始，循序渐进，可安排在餐后1～1.5h运动，这是降低血糖的最佳时间，并有益于肥胖或者减轻体重。根据患者的身体状况和病情，以不疲劳为度，及时调整运动方式，运动量及运动时间、运动方式以规律运动效果为佳，提倡有氧运动如步行、慢跑、打太极掌、气功、打门球、跳健身操。此外，为保护足部，运动时有必要穿合适的鞋袜。

药物指导：当饮食和锻炼不能控制血糖时，口服降糖药是最基本的治疗，指导患者遵医嘱按时服药，降糖药宜从小剂量开始，可以减轻其不良反应，具体用量因人而异，根据血糖的情况适时调整用药。

定时监测：定时检测尿糖及肾功能、血糖、血脂、血压。糖尿病的治疗目标是控制血糖使其尽量接近正常，进而减少糖尿病各种急、慢性并发症的发生和发展，提高患者的生活质量，而达到这一目标的必要前提就是良好的病情监测。每位病人都应有自己的血糖自我监测日记，并养成每天记录的良好习惯，血糖自我监测的日记

心理指导：随着糖尿病病程的迁延及多器官、多组织结构和功能障碍，患者会出现心理问题，产生焦虑、恐惧的现象。这些不良的心理因素和精神刺激都可加重病情。针对患者出现的不同心理反应进行指导。通过说服、劝告，给予患者鼓励和心理支持，使患者积极地配合治疗，缓解消除影响糖尿病患者的不良心理因素，增加战胜疾病的信心，促进其积极配合治疗。

糖尿病并发症的防治：让患者及家属了解糖尿病并发症的相关知识；告诉患者及家属严格执行糖尿病患者的饮食及运动方案；讲明糖尿病性昏迷的征兆，如恶心、呕吐、食欲差、嗜睡、呼吸深快及脱水等，做到及时发现，早治疗［3］；定期检查眼底、眼压等，防视网膜病变等视力严重损害；）鞋袜要合脚、卫生、透气，防止周围神经和血管病变致足损伤，不用热水烫脚及使用电热毯、热水袋等，以免烫伤；经常测量血压，检查血脂，积极控制高血压和治疗高血脂；老的糖尿病患者感染率高，肺部、泌尿系统感染多见，指导患者讲究卫生，预防感染；补充水、电解质。

定期家访：对年迈体弱、行动不便的患者，每周定期进行随访，进行健康查体，了解患者病情，发现问题及时解决。

5 小结

总之，认真抓好社区重点人群的健康教育，是促进社区居民健康的有效途径。对糖尿病患者实行健康教育是提高患者身心健康素质的重要手段，也是树立和创建现代化文明城市的必要措施。通过多样化教育形式，使糖尿病患者建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顾虑，避免了许多并发症的发生，提高了患者的生活质量和存活率。

参考文献

［1］ 夏安广. 2型糖尿病的研究进展与治疗原则［J］. 医学创新研究，2008，5(5):39-40.

［2］ 陆再英.钟南山.内科学［M］ .7版，北京，人民卫生出版社，2008，7，70.

第2篇：发热病人健康教育范文

【中图分类号】R5;R94【文献标识码】B【文章编号】1007-8517(2008)4-0059-03

糖尿病是一种慢性终身性疾病，其长期综合性治疗必须由患者自己实施[1]。由于糖尿病与生活方式和饮食有着密切的关系，目前已成为本社区居民的主要疾病之一。然而绝大多数糖尿病患者除了急性期住院治疗外，多数时间生活在社区中，因此社区健康教育对糖尿病患者非常重要。实践证明：健康教育有助于病人全面康复，控制病情，减少并发症的发生，树立战胜疾病的信心及时发现并发症，达到很好控制病情的目的[2]，可见社区健康教育将发挥越来越重要的作用。社区健康教育是指在特定的区域内，以患者及其家属为对象，通过社区护士有计划､有组织､有目的的对患者及社区居民进行健康教育，达到使患者了解增进健康的知识，改变其不良方式和生活行为，提高生活质量[3]。通过社区健康教育不仅能帮助病人提高对疾病的认识，积极客观地，科学地正视自身的疾病，同时也能提高家族及其生活群体对他们的关爱，从而提高了患病群体的生活质量，控制病情的发展，减少并发症的发生。笔者从事社区护理工作，在借鉴前人经验的基础上，对本社区100例糖尿病患者开展社区健康教育，拟进一步探讨健康教育对本社区糖尿病患者的作用，收到了较好的效果，现介绍如下。

1 临床资料

笔者于2005年1月～2005年8月对我市和平区居民点100名糖尿病患者(家属也可参加)进行了健康教育。患者均符合Ⅱ型糖尿病诊断标准，并且接受了正规治疗。其中女性42人，男性58人;年龄35～80岁，72人，20～34岁，16人，10～19岁12人;教育程度为小学38人，中学43人，中专以上19人;在职人员42位，退休及无业者58位;病程6个月～17年不等;曾接受过健康教育者19人，未接受过健康教育者81人。

2 护理对策

2.健康教育的形式

2.1.建立健康档案：健康档案的内容包括：患者的姓名､年龄､文化程度､生活状态(良好､一般､较差)､病程､合并症､空腹血糖､餐后2小时血糖､血压､血脂､吸烟和饮酒史等。由社区护士对这些收集到的资料进行书面存档，以便进行追踪､监测。

2.1.定期举行健康教育讲座：本社区聘请糖尿病专家､专科医生､全科医生及从事糖尿病护理工作的护士担任主讲，时间安排在每次社区居委会活动期间，人员相对集中。主讲人员向患者及家属讲解有关糖尿病发生､发展､､治疗､转归､注意要点，讲授血糖自我监测知识，帮助患者及时了解血糖变化､提高自我保健能力。对患有并发症的患者进行有针对性地教育，指导患者在感觉异常或视力障碍等第一时间，与医护人员联系进行及时治疗。每次小讲课的时间30～40分钟，并在课前､课后向患者发放问卷对效果进行评价。

2.1.3 示范教育：由社区护士对糖尿病的各种操作性项目采取示范教育，如注射胰岛素､血糖的测定等。护士进行示范之后，由患者亲自实施，操作过程中护士给予全程指导，同时直接观察教育效果。

2.1.4 观看电视：定期组织本社区的糖尿病患者集体观看介绍糖尿病知识的VCD光盘。

2.1.5 免费发放糖尿病知识的相关资料､图片､各类小册子：当糖尿病患者到社区卫生服务站就诊时，我们向每位患者免费发放一本《糖尿病健康教育》手册，患者通过阅读可以了解糖尿病的相关知识和自我调护方法，健康教育手册比较适合有一定化程度的患者，他们对健康教育的期望值较高，并且愿意接受新事物､新信息。

2.健康教育的内容

2.2.基础知识教育：包括介绍糖尿病概念､病因､治疗及预防方法等。

2.2.心理指导糖尿病需长期治疗：因此，我们首先向患者讲解衰老这一自然现象，其次传授有关糖尿病知识，回答其疑问，以消除对衰老和疾病的恐惧及忧虑，以积极的态度配合治疗，增加战胜疾病的信心，促进康复。

2.2.3 加强运动疗法的健康教育：运动可促进葡萄糖的利用，改善胰岛素的抵抗，降低血糖，减轻胰岛负担。运动从小运动量､短时间开始，循序渐进，可安排在餐后l～5h运动，这是降低血糖的最佳时间，并有益于肥胖或者减轻体重[4]。锻炼时，应根据患者的身体状况和病情，以不疲劳为度，但注射胰岛素的患者不宜空腹锻炼。根据以上运动疗法的要求，我们向患者详细讲解运动治疗的目的及意义､运动的方法及注意事项，使患者充分认识到运动疗法的重要性。在进行运动指导时，我们根据患者的身体状况为其制定有针对性的运动计划：对活动耐力相对较差的患者指导其采取最轻型运动，如：散步，做家务，练太极拳等;对有一定地活动耐力的患者指导其采取轻型运动，如：做体操，平地骑车，扭秧歌等;对于身体状况较好，且乐衷于体育锻炼的患者指导其采取中强度运动，如：爬山，平地慢跑，打羽毛球，上楼梯等。同时，我们还根据不同的病人的生活习惯为其规定了不同的锻炼时间，并监督其持之以恒地锻炼身体。

2.2.4 饮食指导：我们向患者讲解饮食治疗目的及意义，饮食控制的方法及注意事项，饮食的搭配等内容。指导患者自觉控制饮食，同时避免单一饮食，烹调上以清淡为好，尽量不吃腌制品，油炸食品，忌饮酒和淀粉制品。①“三高一低”原则进食，让患者进食富含维生素､蛋白质和纤维素､低糖､低脂饮食;②少量多餐，把每日进食分为4～6餐，使每餐热量明显减少，以降低餐后血糖峰值;让患者多食绿叶蔬菜､豆类､粟谷类､水果(无糖水果，如柚子或低糖瓜果类蔬菜，如西红柿､黄瓜､萝卜等);总热量为6000～8000kJ/d，每日主食摄入量为200～250g，占总热量的50%～60%，老年糖尿病患者每日副食量：鸡蛋1个，烹调油15～20g，瘦肉100g，豆制品80～100g，牛奶250g，盐5～8g，新鲜蔬菜和水果500g。(3)为避免饮食的重复､单调，可以运用食物互换法，即1个鸡蛋=100g豆腐=100g瘦肉=80～100g鱼=80～100g虾。蛋白质占总热量l2%～18%，脂肪占l0%～l5%。

2.2.5 用药指导：当饮食和锻炼不能控制血糖时，口服降糖药是最基本的治疗[5]。老年患者应避免使用大剂量和长效药物;心肺功能不全及肝肾损害者，禁用口服降糖药;重症或口服降糖药效果差者，可注射胰岛素治疗，老年患者用量宜偏小，具体用量由经治医师指导。根据以上的用药原则，我们向患者介绍口服药种类､作用特点，服用方法及不良反应。为确保病人按时服药，嘱病人每日清晨起床后摆放好一天内要服的药，并有标志，如：早，中，晚，以免漏服。胰岛素注射时，教会注射部位的消毒､方法及注意事项，低血糖的症状､应急处理及预防措施等内容。

2.2.6 自我监测及护理教育：通过讲解血糖的监测方法，让患者掌握血糖的正常值范围，观察每个人的血糖波动范围，避免血糖忽高忽低。

2.2.7 糖尿病并发症的防治知识指导：①让患者及家属了解糖尿病并发症的相关知识;②告诉患者及家属严格执行糖尿病患者的饮食及运动方案;③讲明糖尿病性昏迷的征兆，如恶心､呕吐､食欲差､嗜睡､呼吸增快及脱水等，做到及时发现，早治疗;④定期检查眼底､眼压等，防视网膜病变等视力严重损害;⑤鞋袜要合脚､卫生､透气，防止周围神经和血管病变致足损伤，不用热水烫脚及使用电热毯､热水袋等，以免烫伤;⑥经常测量血压，检查血脂，积极控制高血压和治疗高血脂;⑦老的糖尿病患者感染率高，肺部､泌尿系统感染多见，指导患者讲究卫生，预防感染;⑧补充水､电解质。

3 结果

采取自设问卷并辅助访谈，同时对血糖进行检测，从而了解健康教育的效果。糖尿病患者健康教育前后的血糖控制情况见表1，健康教育前后100例患者对糖尿病防治知识的掌握情况见表2。

4 讨论

4.结果分析：从表1中可以看出，对社区糖尿病患者实施健康教育后，各项指标差异有显著性(P

4.开展社区糖尿病健康教育十分必要 由于糖尿病发病率逐年上升，已经成为严重威胁人类健康的重大疾病，给家庭和社会造成严重的经济负担。据报道[6]约有60%的糖尿病患者血糖控制较差，不了解糖尿病治疗措施及其预后，致使患者病后生理､心理､社会适应能力等受到影响。因此，针对糖尿病患者的实际情况，实施社区健康教育，有利于空腹血糖的控制。糖尿病的治疗强调早期､长期､综合治疗，目标是使血糖达到或接近正常水平，消除症状或延缓并发症。通过开展社区健康教育.能满足患者对疾病相关知识的需求，当患者了解了糖尿病的有关知识后，在饮食治疗､科学用药､运动锻炼､生活习惯和方式､心理调节等方面可进行主动自我调控，增强糖尿病患者的自我管理能力和自我保健意识，全面控制血糖和糖尿病并发症。社区糖尿病患者的健康教育，保持了医院与家庭的连续性护理干预，随时可以发现患者存在的问题，并及时给予恰当的指导和帮助。本研究显示，实施健康教育后，病人在按时检查､饮食控制､药物疗法､自我监测､运动方法､情绪控制六方面明显高于教育前，提示健康教育对社区糖尿病患者有着积极的作用。

4.3 护理人员自身素质提高，是开展健康教育的基础 护士要不断加强专业知识的学习，通过自学､进修及参加培训班学习，及时掌握医学新知识､新技术，加强自身的道德修养。具有高尚的医德､娴熟的医疗护理知识､高雅的谈吐是开展健康教育的基本条件。同时，护士在进行健康教育时，应针对患者及家属家庭状况､年龄､个性特征､文化程度等不同，确定健康教育用语，不断提高在健康教育实践中的应变能力。

综上所述，社区健康教育活动是综合治疗糖尿病不可缺少的组成部分，我们通过对糖尿病健康教育和指导，不仅能够帮助患者改善代谢､控制血糖，同时能够严格控制病情变化。通过对每名患者的定期检查，及时发现病情变化，控制病情发展，协助患者建立有规律的健康生活秩序，注意减少危险因素，养成良好的生活习惯，使患者懂得糖尿病虽然是慢性终身性疾病，但只要控制好，同样可以延年益寿。健康教育为本社区管理糖尿病患者提供了医疗，预防，保健一体化的护理服务，为此填补了黑河地区区域的科学的管理糖尿病患者一项空白。我们也充分认识到，社区护理工作将从此发挥越来越重要的作用。

参考文献

[1]王君肖，张新宇.Ⅱ型糖尿病患者自护行为调查研究[J].护士进修杂志，2002，17(9)：663-665

[2]刘晓明，陈秀军，赵春英.有效评价糖尿病患者健康教育效果的方法初探[J]. 中华护理杂志，1999，34(2)：9-10

[3]李威红.社区糖尿病患者的健康教育[J].中国现代临床医学杂志，2007，6(1)：88-89

[4]戴霞，黄秋红，姚冬红等.糖尿病患者全程护理服务模式的建立与实施[J].中华护理杂志，2004.39(10)：735-736

[5]王正英.糖尿病社区健康宣教和预防[J]. 护士进修杂志，2006，21(7)：650-651

第3篇：发热病人健康教育范文

一、热情宣传，普及卫生知识和传染病防治知识，今年重点宣传性病、艾滋病、肺结核、霍乱、肝炎、伤寒、菌痢、麻诊、流脑、流腮、乙脑、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、鼠疫、流行性出血热、狂犬病、血吸虫病，特别是前十种传染病防治知识的宣传，预防胜于治疗。通过宣传提高人们自我保健意识，自我护理能力，了解健康知识，提高生活质量。本部和分院、门诊和病区设有固定的健康教育宣传栏和读报栏，宣传栏两月更换一期，橱窗每月更换一期，并摄图片资料保存。

二、对全院医务人员进行健康教育专业培训。集中世界秘书网版权所有,培训每年不少于一次，培训覆盖率98%，并记录备案，纳入继续教育学分。

三、制定门诊健康教育制度，门诊病人流动量大，健康教育应侧重于普遍性，根据不同季节，不同疾病的特点，进行常见病、多发病及季节传染病的防治知识宣传，并贯穿于病人候诊、就诊、治疗、检查、取药的每个环节中。通过口头宣传，发放健康处方，悬挂宣传画，门诊大厅电视宣传等方式进行。

四、制定住院健康教育制度，病房是医务人员对病人及家属进行健康教育的最佳场所，健康教育应贯穿于病人入院、住院、出院的过程中。对病人的热情世界秘书网版权所有,、同情、理解和体贴，避免不良刺激，解除患者心理上的痛苦，有时比外科刀和内科药作用更大。重点普及慢性非传染性疾病的防治知识和保健知识。在查房、给病人治疗、护理时，用口头方式对病人及家属进行宣教。每周发放健康报，病区定期召开座谈会，使住院病人及陪伴家属对相关疾病自我保健知识知晓率达75%以上。将健康教育列入病区常规工作制度。

第4篇：发热病人健康教育范文

社区护士参与健康教育形式和内容多样，从高到低依次排列，影响护士健康教育工作积极性的因素。社区护士回答实施健康教育工作时，影响其积极性的主要因素，按照从高到低顺序排列。开展健康教育过程中的困难环节。200名社区护士在开展健康教育工作中面临的困难，从高到低依次排列。进一步对健康教育参考资料进行调查发现108名(54．0%)认为专业性太强不适用于病人，105名(5%)认为知识点分散需要很多时间整理，97名(48．5%)认为不够具体可操作性差。社区护士参加健康教育培训情况及培训需求。针对现有培训方式进一步分析发现，136名(68．0%)社区护士通过网络学习相关知识，通过个别讲座进行培训的112名(56．0%)，参加健康教育观摩和一对一指导的较少，分别为59名(29．5%)和29名(14．5%)。社区护士对常见疾病医疗、护理相关知识、沟通知识、制定健康教育计划、实施健康教育、心理学、教育学、授课技巧及课件制作等培训需求大。

健康教育形式和内容多样，护士积极参与。我国慢性病呈现发病率高、致残率高、死亡率高、卫生费用支出率高和控制率低的“四高一低”现象［3］。慢性病与不良生活方式和卫生行为习惯有关，吸烟、不健康膳食、缺乏身体活动导致国人体重增加，水果和蔬菜摄入不足、吸烟、缺乏身体活动、中等量以上饮酒、不健康心理都是可以改变和控制的［4］。调查数据显示，95．5%社区护士已经认识到健康教育工作对预防慢性病、促进健康的重要意义，积极参与并采用多种形式，对社区居民和患者实施多方面的健康教育。如表2所示:开展健康讲座和发放宣传手册及资料分别为95．0%和87．0%，主要内容为常见慢性病的防治(95．5%)、健康生活方式知识普及(90．0%)。如表2所示，健康教育形式的前4种(健康讲座、发放资料、健康教育橱窗和专栏、健康促进活动)为单向传播，不易开展行为干预。而电话咨询、居民和患者座谈会、一对一健康指导为双向交流，针对性强，易于发现健康问题，进行个性化指导，但参与人数相对少，双向传播较单向传播更易被采纳［5］，因此会影响健康教育的实施结果。

社区护士专科知识有限，居民参与热情不高，。本科以下学历的社区护士占83．0%，即社区护士受教育程度相对较低，与以前的研究结果相似［6］。因此，社区护士在提供健康教育时，如表3所示，57．0%认为自身专科知识有限，47．5%认为居民参与热情不高，是影响其健康教育工作积极性的主要原因。如表4所示，55．0%的护士认为开展健康教育最困难的是组织居民参与活动。本次结果显示，实施健康教育的护士和护师占59．5%，副主任护师占2．0%，护士长和教学护士占13．0%，(见表5)，护士心理学、沟通知识等经过培训百分比远远小于需要培训百分比，如何实施健康教育和讲授技能水平直接影响健康教育效果，最终影响到居民和患者参与的热情。无方便实用的参考书籍、不适用于病人、知识点分散，都会影响社区护士开展健康教育。健康教育实际技能缺乏会导致居民参与热情不高，一方面是高职称和有经验的社区护士对年轻护士给予培训指导，另一方面，与三级医院和专科护士相比，社区卫生整体医疗水平相对较低，仍处于起步阶段，社区居民与社区卫生服务难以建立长期有效的信任［7］。

因此，社区护士应主动学习，提高自身的健康教育能力，实施健康教育时从自己熟悉的知识讲起，利用与居民、患者接触的机会建立信任，针对发现危险因素和健康问题进行指导，如遵医嘱服药，低盐、低脂饮食，适量运动，戒烟限酒;血压、血糖监测，胰岛素注射等技能，帮助他们解决医疗需求，吸引患者和居民主动参与和接受健康教育。社区健康教育与健康促进是一个社会系统工程，需要多部门的相互协调、配合，单靠卫生部门唱独角戏，是无法完成的［8］。社区健康教育应列入政府的整体规划，让健康教育找到有力的支撑点，得到办事处和居委会的配合，不仅有效地利用了各种资源，又能吸引居民和患者参与健康教育活动，获得事半功倍的效果。加强对社区护士的培训，提高健康教育技能。如表5所示，社区护士缺乏健康教育相关知识，在专业知识、沟通技巧、交流方法的掌握上远远满足不了实际需求［9－10］。

第5篇：发热病人健康教育范文

(1)健康教育(DSMP)概念，DSMP(糖尿病病人自我管理健康教育项目课题组—diabe-tesself－managementhealtheducationprogram)是指通过健康教育增强患者的健康生活信心，掌握健康生活所需的知识和技能，在卫生人员的支持下，承担起促进健康的责任，依靠自己的力量解决因不良生活方式带来的各种躯体和情绪方面的问题。因该方法在提高患者自我管理能力和自我效能、降低医疗费用、缩短住院天数取得较好的效果，已被世界各国广泛应用于临床治疗和护理工作中。

(2)国内糖尿病自我管理教育现状，国内糖尿病患者的自我管理健康教育起步于20世纪90年代中期，主要是医护人员在医院集中教授知识的被动式教学。教学内容缺乏系统性。近几年来，借鉴国外的成功经验．以专业人员小组授课，患者自我管理技能培训及病友相互交流经验相结合的自我管理模式开始出现。目前，国内现有的患者教育表现为规模小，大部分只有专业人员授课。由于DSMP评价暂无成熟的量表，国内研究部分引用国外慢性病自我管理干预评价的普适性量表。一部分是研究者自行设计量表，但都很少对量表进行信度、效度评价。国内对糖尿病教育专业人员的培训明显滞后，尤其是担任着糖尿病治疗小组的核心成员之一护士的教育能力普偏偏低，虽然在全国范围内，已经有了一批受过短期培训的糖尿病专职护士，但是完成正式培训的糖尿病专科护士可能还不到500名，而且糖尿病健康教育的人员缺乏系统严格的培训和专用教材，只有少数医院设有专职的糖尿病教育护士。国际糖尿病联盟早在1998年就已经提出了糖尿病的5项疾病治疗措施，被形象地比喻为五驾马车，即饮食治疗、运动治疗、药物治疗、糖尿病教育和自我检测。指出缺乏糖尿病教育就像缺乏胰岛素一样危险。所以目前我们的糖尿病患者教育方式及内容就主要围绕这五架马车来进行。教育模式在不断更新，从单纯的说教教育转换到强化教育和与患者的参与型合作教育方式。

2糖尿病健康教育方式及内容

(1)健康教育方法，①常规教育:利用宣传栏，护士口头宣教，发放健康手册使患者能对小册子的内容进行实践以取好更好的效果。②集体授课:以保证质量。授课过程中，可通过幻灯、投影、录像等辅助教学手段使教学更直接、形象、有吸引力。③个体教育:护士针对病人的不同病情进行面对面的口头宣教，与病人交流。④开展交流会:发动患者、医护工作人员参加。患者之问，医患之间进行交流、谈心得、收获和体会，并可进行咨询、答辩，对糖尿病教育课程提出意见。

(2)健康教育内容，①治疗原则:提倡“五驾五车”原则。所谓五驾五车是指糖尿病治疗不是一个单一的治疗，而是一个综合治疗。从五方面指导病人，即饮食、运动、药物、糖尿痛教育及心理治疗和患者血糖的自我监测。②用药指导:以口服药物和胰岛素治疗为主。指导胰岛素治疗患者正确注射胰岛素的时间、部位和方法，告知病人胰岛素不良反应如低血糖及如何正确处理。严格检测血糖变化。③饮食指导:指导病人坚持定时定量定餐。控制每日摄人所有食物提供的总热量，以达到或维持理想体重，平衡膳食，严格限制各种甜食，限制脂肪摄入量，适量选择优质蛋白，高纤维膳食，减少食盐摄人。④休息与运动:适当的运动有利于减轻体重，提高胰岛素敏感性，改善血糖和脂代谢紊乱，还可减轻病人的压力和紧张情绪，使人心情舒畅。指导病人做有氧运动，进行体育锻炼时不宜空腹，应补充少量食物防止低血糖。⑤预防并发症:让患者及家属了解糖尿病并发症的相关知识;讲明糖尿病性昏迷的征兆，如恶心、呕吐、食欲差、嗜睡、呼吸深快及脱水等，做到及时发现，早治疗;定期检查眼底、眼压等，防视网膜病变等视力严重损害;鞋袜要合脚、卫生、透气，防止周围神经和血管病变致足损伤，不用热水烫脚及使用电热毯、热水袋等，以免烫伤;经常测量血压，检查血脂，积极控制高血压和治疗高血脂;老年糖尿病患者感染率高，肺部、泌尿系统感染多见，指导患者讲究卫生，预防感染;补充水、电解质。

3糖尿病患者健康教育的意义

(1)对病人的意义，通过对糖尿病病人进行系统的健康教育，使糖尿病病人掌握了糖尿病的一些基础知识，提高了自我保健知识和生活质量，对糖尿病的病情控制及减少和推迟并发症起到了明显的作用。糖尿病是目前危害人类健康的常见病，发病率呈现逐年增加的趋势。糖尿病发病因素复杂，既有遗传因素，也有社会、心理因素，对糖尿病病人的治疗．不但要进行药物治疗，更要进行健康教育和心理指导，这样才能使糖尿病病人的病情得到更好的控制，自我保健意识和生活质量得到提高。

第6篇：发热病人健康教育范文

关键词：五籽散热熨；系统化健康教育；慢性盆腔炎

的常见病、多发病，大多数慢性盆腔炎是因为急性盆腔炎未经根治，或机体免疫力低下，病程迁延所致，是引起异位妊娠、不孕等的常见原因之一[1]。我院妇科通过在慢性盆腔炎的治疗中介入系统化健康教育的方法，取得了良好的效果，现报道如下：

1.临床资料

1.1 一般资料：所有患者均来自2011年1月—2012年6月广东省第二中医院妇科门诊，符合纳入标准患者共72例，将72例患者通过随机数字表将其随机分为治疗组及对照组，每组36例。两组年龄、病程等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2诊断标准：

诊断标准参照《中药新药临床研究指导原则》（试行）[2]拟定：下腹及腰痛，下腹坠胀，腰骶部酸痛，可伴有低热，月经增多和白带增多。妇科检查：子宫常呈后位，活动受限制或粘连固定，输卵管炎或盆腔结缔组织发炎时在子宫一侧或两侧可摸到包块触及有压痛。

1.3 纳入标准：

符合慢性盆腔炎诊断标准，患者年龄在25岁-45岁之间。

1.4 排除标准：

（1）不符合诊断标准者。（2）妊娠期、哺乳期妇女。（3）合并有子宫肌瘤、卵巢肿瘤、子宫内膜异位症等疾病者。（4）合并有心、肝、肾和造血系统等严重原发性疾病者。（5）不配合治疗或中途退出临床观察者。

2 方法

2.1试验组：（1）五籽散热熨：将五籽散（由苏子、白芥子、吴茱萸、莱菔子、菟丝子各100g组成）装入布袋内，放入微波炉内，加热2-3分钟。患者仰卧位或坐位，取出药袋置于腹部进行药熨治疗，适当配合揉、滚、搓、压等手法，注意不要烫伤皮肤，待药袋热量散去后结束治疗，全过程约15-20分钟，每天2次，连续治疗10天为一个疗程，连续治疗2个疗程。（2）系统化健康教育：a.慢性盆腔炎知识普及：首次治疗由研究者一对一进行健康知识宣教，包括慢性盆腔炎发生的原因，经期注意事项及性生活卫生、五籽散治疗的原理及疗程，术后的保健及大概的预后等，同时发放慢性盆腔炎保健手册，并制定跟踪随访计划；b.健康讲座：每周进行一次健康讲座，讲座内容以慢性盆腔炎的预防保健、康复知识以及中医调理知识为主，每周讲座内容一致，共进行三次，要求参与试验者至少参与两次；c.治疗后随访：每2周进行一次电话随访，督促患者注意健康生活方式，共随访3个月。对照组：五籽散热熨配合标准化健康宣教，主要为一对一的门诊健康宣教，时间约15分钟，疗程同试验组。试验组电话随访完成后行疗效评价。

2.2疗效评价标准

按照《中药新药临床研究指导原则》中慢性盆腔炎疗效判定标准进行评定[3]：痊愈：治疗后下腹疼痛及腰骶胀痛等症消失，妇科检查及理化检查正常，证候体征积分减少≥95%；显效：治疗后下腹疼痛及腰骶胀痛等症消失或明显减轻，妇科检查及理化检查明显改善，证候、体征积分减少≥70%、

2.3治疗依从性评价

对两组患者治疗依从性的评价贯穿整个治疗疗程，以良好的心态接受完整治疗疗程为依从性好，否则为差[4]。

2.4统计学方法

所有数据均应用统计软件SPSS 16.0进行统计分析。对计量资料进行正态性分析，正态分布用 ±s 描述，非正态分布用中位数±四分位间距M（Q）表示。正态分布两组比较采用t检验；非正态分布采用非参数统计 （Kruskall Wallis Test或秩和检验）。所有检验P

3结果

试验组所有病例均完成随访，对照组失访3例，疗效统计为痊愈。

经过卡方检验：χ2=5.675 P=0.017

4讨论：

慢性盆腔炎性包块属中医“腹痛”范畴，传统医学认为该病是由于妇女经、带、胎、产某方面失常，使气血运行不畅，久病必瘀，冲任瘀阻，经脉凝滞，而发为本病。五籽散为本院制剂，通过局部热熨，能够让药物直达病所，使盆腔血管扩张，改善病灶局部血液循环，加速炎症吸收，软化疤痕，缓解粘连，从而缓解疼痛，达到治疗疾病的目的。本次试验发现单纯的五籽散热熨配合门诊健康教育有效率为77.78%，说明本疗法对慢性盆腔炎的治疗有一定的效果，而且方法简单，便于患者进行家庭理疗，对于反复发作的慢性盆腔炎患者有积极意义；缺点是治疗频率高，治疗周期长，所以患者依从性较差。因此，我们提出了系统化健康教育治疗介入五籽散热熨疗法的解决办法，以提高患者的依从性，试验发现：试验组的患者依从性高于对照组，结果有统计学意义。

系统化健康教育是在临床基础上以护理程序为框架，以普及知识为目的，根据疾病的发生、发展、不同阶段的病情机制和治疗护理要点，制定全面、全程、系统的健康教育方法[5]。目前的研究发现：与慢性盆腔炎发生有关的危险因素包括年龄、、避孕方法、阴道冲洗和经期卫生不良等[6]。传统的健康教育时间短、内容少，难以达到普及健康知识的目的。系统化健康教育作为现代护理的重要模式之一，采用多种健康教育方式，包括一对一宣教、健康讲座等，教育内容涵盖了饮食、运动、起居、心理、社会活动等生活方式内容。健康宣教保证了疾病知识的普及，树立了患者战胜疾病的信心；健康讲座采用集体化教育的形式，形成了团队效应，加深了患者对疾病的了解；现场示范及作业确保了治疗效果的延续，保障了治疗的远期效果；定期电话随访起到了监督作用，确保了患者的依从性。

系统化健康教育是整体护理的组成部分，是吸取了疾病管理、生活方式管理方面的经验而总结出的一套护理方法，缺点是对护理人员的专业素质要求较高，需要团队完成，组织患者困难等。但系统化健康教育在提高临床疗效、改善医患关系等方面颇多裨益，值得进行进一步探索。

参考文献

[1]Patel D R. Management of pelvic inflammatory disease in adoles-cents [J]. Indian J Pediatr， 2004， 71（9）： 845-847.

[2]国家中医药管理局. 中医病证诊断疗效标准[S]. 南京：：南京大学出版社，1994：：108-109.

[3]. 中药新药临床研究指导原则[M].北京： 中国医药科技出版社，2002： 243-253

[4]周达生，姚华庭.医学系统工程与遵医行为研究[J].中国医院管理，1995，15（2）：37-39

第7篇：发热病人健康教育范文

【关键词】糖尿病；健康教育；需求；护理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.624文章编号：1004-7484（2013）-07-4020-01

糖尿病的发生和发展，除了遗传因素和生物因素外，还与个人的生活方式的改变、劳动强度的减少有关，糖尿病的患病速度也在以惊人的速度增长，护理人员作为糖尿病知识的传播着，承担着健康教育的任务，如果能对糖尿病人教育到位，使糖尿病病人自己掌握相关知识，把血糖控制在理想范围就会预防和延缓并发症的发生，提高生活质量，减少经济损失。

1资料与方法

1.1调查对象我院内分泌科自2012年7月-9月共手指糖尿病病人136例，其中男89例，女47例，年龄36-70岁。

1.2调查方法采用本科室印发的问卷对病人进行调查。调查内容：①病人入院后需要了解的糖尿病知识；②入院期间医护人员给予病人的各方面指导；③病人喜欢的健康教育方式；④健康教育选择的时间；⑤健康教育的效果评价；⑥出院后需要的咨询方式。

1.3评价方法①需要；②非常需要；③不太需要；④不需要。

2结果

2.1糖尿病人对健康教育的需求程度调查结果充分体现出糖尿病病人把健康教育效果评价放在首位，证明了病人对掌握有关糖尿病的知识的需求，尤其是对药物知识的所需更为迫切，充分说明病人非常关注自己的健康。

2.2糖尿病病人在住院期间接受健康教育形式通过对糖尿病病人调查表明自己最受欢迎的健康教育形式是医护人员经常与病人交谈，提供科学手册，其次是定期开设疾病专题讲座。

2.3糖尿病病人需要健康教育的时间糖尿病病人住院部需要马上进行健康教育，咱医护人员进行治疗及病人情绪稳定之后，进行健康教育比较适合。

3讨论

3.1糖尿病病人学习的目的136例被调查对象中，有122例病人对糖尿病健康教育需求做了完整的填写，说明糖尿病人对自己的健康有着强烈的需求。

3.2应该重视对糖尿病病人的健康教育136例糖尿病病人中有64%合并不同并发症5年-10年，且病人在诊断为糖尿病时实际已患病多年，从病人入院情况来看，多数糖尿病病人往往是出现并发症时才来就诊，因此，加强糖尿病病人健康教育应放在首位。

3.3建立全程糖尿病健康教育方式目前人们对健康教育模式的理解只局限于住院病人，而门诊及出院后健康教育尚未引起足够重视。从对136例病人调查中发现部分病人糖尿病知识的获取是通过住院所学所得，而且还很不全面，因为糖尿病是终身性疾病，且健康教育后随着时间的延长，病人的糖尿病知识水平呈逐渐下降的趋势，所以糖尿病病人的健康教育的时间和空间可延伸到病人入院前及出院后。

3.4正确认识并发症很多病人在无并发症时不重视血糖的控制，而糖尿病的主要危害表现在并发症增加。有1/4患者发生脑血管病变，1/3发生冠心病，1/5并发肢端坏疽，1/2的失明病人与糖尿病有关，1/2的血液透析病人是糖尿病所致。因此，健康教育不仅能够帮助糖尿病病人提高生活质量，更能增加其战胜疾病的信心，减少并发症的发生。

4护理

4.1心理护理糖尿病病人的心理护理是糖尿病治疗的关键，对减轻或避免糖尿病急慢性并发症的发生、发展，提高病人的生活、生存质量有重要意义。只有针对地对病人做好各种心理疏导，才能使病人解除各种心理障，使病人在最佳的心理状态下主动地接受治疗，从而达到最理想的治疗效果。

第8篇：发热病人健康教育范文

【摘要】儿童预防接种是控制传染病发生发展的重要措施，预防接种工作的质量直接影响到儿童的健康和社会的稳定，但是部分农村居民对预防接种重要性和免疫预防知识认识不足，自2007年以来，益民乡卫生院通过形式多样、有针对性的健康教育，有效地提高了家长的免疫预防知识水平，从而提高了预防接种率，降低了预防接种不良反应发生率，收到良好的社会效果。

【关键词】农村；预防接种；健康教育

预防接种是控制传染病发生发展的重要措施，预防接种工作的质量直接影响到儿童的健康和社会的稳定。益民乡地处攀枝花与凉山交界处，居住着汉族、彝族等多民族居民，人们经济条件、卫生风俗习惯、文化水平参差不齐，部分居民对预防接种重要性和免疫预防知识认识不足，因此，健康教育尤为重要。预防接种，婴幼儿是主要受益者，而家长的意志直接决定了婴幼儿的预防接种质量，所以计划免疫健康教育的对象重点是家长。自2007年以来，，益民乡卫生院通过形式多样、有针对性、细致的健康教育，有效地提高了家长的免疫预防知识水平，从而提高了预防接种率，降低了预防接种不良反应发生率，收到良好的社会效果。

1 健康教育方法

1.1 日常健康教育

1.1.1 宣传栏、宣传画教育:在接种门诊张贴常用疫苗预防接种一览表、接种注意事项等，在卫生院外墙醒目处设立宣传专栏，张贴宣传画，结合各种疾病的发病季节、流行趋势宣传传染病防治知识。宣传内容丰富形式多样，且图文并茂，适合各层次家长需求，以此强化人们的保健意识，营造健康教育的环境。

1.1.2 开展健康讲座、卫生宣传咨询活动:利用每年“4.25”计划免疫日，“3.24”结核病防治日等到学校、幼儿园进行健康教育讲座或在集市等人群聚集地进行卫生宣传咨询活动。讲课、宣传内容一般据年初制定的健康教育计划而定或针对该时期多发病的相关知识进行宣教，同时设计、印制并发放内容多样的宣传单，包括家长须知、各种疫苗及预防相关传染病知识的介绍等，以此普及并深化人们的卫生防疫保健知识。

1.2 针对性宣传教育

1.2.1 产前教育:针对农村居住分散、家长文化层次较低等特点，发动村、社干部及村医生有针对性的对待产妇女及家属进行预防接种宣传教育，此期结合住院分娩好处宣传住院分娩可以保证新生儿24小时内接种到乙肝疫苗和卡介苗，让其明白及时预防接种的重要性，此期教育为家长能积极主动带孩子按时接种打下了良好的基础。

1.2.2 发放接种证时教育:此期为预防接种健康教育的“黄金时期”，利用家长为孩子办理预防接种证时间与家长进行耐心细致的沟通交流：①向家长宣教传染性疾病的危害，预防接种是预防传染病最经济、最有效的手段，可避免传染病的侵袭，免除儿童及家长的身心痛苦，也减轻家长的经济负担。②告知家长预防接种证是儿童免疫接种的记录凭证，每个儿童都应当按照国家规定建证并接受预防接种。③告知常用疫苗有卡介苗、脊灰疫苗、百白破三联疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗，乙脑、流脑、甲肝疫苗、风疹、腮苗，主要预防结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风、麻疹和乙型肝炎、乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、甲型肝炎、风疹、腮腺炎。④告知常用疫苗的接种程序、接种前后的一般性注意事项，如嘱家长在预防接种前日给孩子洗澡以保证接种部位的清洁卫生、避免空腹饥饿时注射疫苗以免发生低血糖反应［1］、口服脊髓灰质炎糖丸前后半小时不能喂食母乳和温热食物及饮品以免降低糖丸效果等。⑤告知家长每次接种前应主动提供孩子的健康状况，以供医生确定适应接种或暂缓接种或不宜接种。⑥认真地回答家长提出的每个问题，消除其不安心理。

1.2.3 预防接种时教育：此期教育是影响预防接种质量的关键环节，重点应放在教育家长如何正确配合现场预防接种及接种后可能出现的反应及处理方法上：①告知家长注射疫苗后应在观察室观察15～30分钟，如无异常方可离开。②耐心指导家长用无菌干棉签轻轻按住针眼几分钟，不出血方可拿开棉签，切忌用手按压或揉搓接种部位。③向家长解释有些疫苗注射后不能使用消毒剂，以免消毒剂杀伤疫苗，影响疫苗活性，如麻疹疫苗、乙脑疫苗等。④口服脊灰糖丸后的孩子让其趴在家长肩膀上轻拍其后背避免吐出。⑤ 告知家长接种卡介苗后绝大部分受种者于2周左右在注射局部出现红肿，以后化脓形成溃疡，再经2～3周结痂，形成疤痕，这是卡介苗的正常反应，无需处理，但超过3～4周破溃处还没有结痂或同侧腋下发现肿块，就要带孩子去医院检查治疗；⑥告知家长接种后有的孩子会出现发热，接种局部红肿疼痛，不必紧张,一般1～3天即可恢复。发热体温在38.5℃以下，孩子无明显其他不适，可以不做特殊处理。发热体温在38.5℃以上，伴有全身不适，可适当给予退热处理。有局部反应的，可用清洁毛巾热敷，每日数次，每次10～15分钟，但卡介苗的局部反应不能热敷。特别是接种吸附百白破联合疫苗后，告知家长要密切观察孩子接种局部反应，出现红肿、硬结时及时热敷，以防局部无菌性脓肿发生。极少数孩子接种后有可能出现热性惊厥、过敏反应等，一旦发生，应尽快到医院诊治，以免贻误病情。⑦离开前提醒家长给孩子穿好衣服，防吹风受凉，嘱回家后继续观察，24小时内不要给孩子洗澡。

2 分析、讨论

通过健康教育，益民乡大部分居民健康防病意识显著提高，同时众多家长认识到自己在预防疾病、保证儿童身体健康中的关键作用，积极主动配合各种预防接种活动，使益民乡各种疫苗的接种率不断提高；只有具备丰富的专业知识才能在健康教育中对家长进行正确指导，此举促使益民乡卫生防疫人员加强业务学习，扩展知识面，更多掌握宣教和沟通技巧。

通过将热情细致、形式多样的健康教育与娴熟过硬的操作技术相结合，塑造了农村卫生防疫人员良好的职业形象，提高了服务质量，增强了儿童家长对预防接种的信任感，减少了医患纠纷的发生，得到公众好评和社会支持，推动了益民乡卫生防疫事业的发展。

第9篇：发热病人健康教育范文

【关键词】家长强化健康教育；小儿轮状病毒腹泻；效果

轮状病毒腹泻是小儿常见高发病，对其干预除给予治疗性干预措施外，护理及家长的照顾对患儿的影响也较大，其中家长对于照顾知识及疾病知识的掌握程度对患儿的预后有一定的影响，尤其对患儿的生存质量有较为明显的明显[1]。本文中我们就家长强化健康教育在小儿轮状病毒腹泻患儿中的效果进行观察研究，现分析如下。

1 资料与方法

1.1临床资料 选取2011年10月～2012年9月于本院进行治疗的78例轮状病毒腹泻患儿为研究对象，将其随机分为对照组（常规健康教育组）39例和观察组（家长强化健康教育组）39例。对照组的39例患儿中，男21名，女18名，年龄0.5～3.6岁，平均（1.5±0.4）岁，病程1.0～3.0d，平均（1.4±0.4）d，脱水程度：轻度22例，中度17例；陪护家长文化程度：大专及以上9名，高中与中专12名，初中18名。观察组的39例患儿中，男22名，女17名，年龄0.4～3.6岁，平均（1.6±0.3）岁，病程1.0～3.5d，平均（1.5±0.3）d，脱水程度：轻度21例，中度18例；陪护家长文化程度：大专及以上8名，高中与中专12名，初中19名。两组患儿的性别、年龄、病程、脱水程度及陪护家长文化程度均无显著性差异，P均>0.05，具有可比性。

1.2方法 对照组的患儿家长接受入院之初的常规健康教育，主要为给予患儿家长住院环境、疾病知识及患儿照顾等方面的知识教育，另外，对于患儿家长的疑问给予积极解答。观察组则在对照组的基础上进一步加强对患儿家长的健康教育，不仅仅将健康教育局限于入院之初，且融入到患儿住院的整个期间，在进行治疗护理及查房的过程中随时给予患儿家长进行相关知识的指导，

并对患儿的病情及其他方面情况的监测方法给予告知，同时对于基础的生活护理方面知识的干预，并且积极给予患儿家长其他疾病相关因素的干预及教育，使患儿家长不仅能够给予细节方面更进一步的重视，且能够准确地给予患儿相应的照顾。然后将两组患儿的总有效率、发热、腹泻及呕吐改善时间、住院时间、护理前后的舒适度分析量表评分进行比较。

1.3评价标准 ①治疗效果：以患儿在入院治疗72h内即达到症状体征恢复至正常，尤其是粪便量、次数及性状恢复至正常为显效，以患儿入院治疗72h内上述评估方面均明显改善为有效，以患儿入院治疗72h内上述评估方面均无明显变化为无效，总有效为显效和有效之和[2]。②患儿舒适度评估采用舒适度分析量表进行评估，其评估方面包括患儿呕吐、腹泻、睡眠、精神状态、饮食、疼痛、娱乐活动及恐惧等，总分范围为0～3分，其中1.0分以下为轻度不适，1.0～2.0分为中度不适，2.1分及以上为重度不适[3]。

1.4统计学处理 本文中的年龄、病程、发热、腹泻及呕吐改善时间、住院时间为计量资料，进行t检验，而性别、脱水程度、陪护家长文化程度、治疗总有效率及舒适度评估结果为计数资料，软件为SPSS16.0，P

2 结果

2.1两组患儿的治疗总有效率、发热、腹泻及呕吐改善时间、住院时间比较 观察组的总有效率高于对照组，发热、腹泻及呕吐改善时间、住院时间均短于对照组，P均

2.2两组患儿干预前后的舒适度评估结果比较 干预前两组患儿的舒适度中重度不适者比例无显著性差异，P>0.05，而干预后3d观察组则低于对照组，P

3 讨论

轮状病毒腹泻是临床较为常见且严重影响到小儿综合健康状态的消化道疾病之一，其不仅仅导致小儿粪便异常及发热等情况，且研究显示其还可造成患儿多个系统的损伤，且可影响到患儿的生长发育，因此对其治疗及护理的研究一直是临床的热点[4]。而除外药物治疗及其他治疗干预性措施外，护理与患儿家长的照顾对患儿预后的影响也较大，加之近些年来对于患儿家长对此类腹泻知识掌握程度的重视，对于患儿家长相关知识健康教育的效果也引起较多研究[5]。

本文中我们就家长强化健康教育在小儿轮状病毒腹泻患儿中的效果进行观察及研究，结果显示，与家长仅进行常规健康教育的患儿相比，家长接受强化健康教育的患儿其治疗的总有效率相对更高，同时其康复速度相对也更快，主要表现在发热、腹泻及呕吐改善时间、住院时间的明显缩短方面，另外对于患儿干预前后的舒适度的评估则进一步肯定了其在改善患儿生存状态中的效果，而这些均与强化健康教育更为全面地干预了患儿家长对疾病知识的掌握情况有关[6]，患儿家长对于患儿的照顾更为科学及细致，故对于疾病的预后影响即相对更佳。综上所述，我们认为家长强化健康教育在小儿轮状病毒腹泻患儿中的效果较佳，可有效促进患儿的康复及改善其整体舒适度。

参考文献：

[1] 易玉娟，尹妙芬，吴慧门.诊腹泻患儿家长健康教育需求调查分析[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2009，30（13）：1630-1631.

[2] 张锦霞.系统健康教育在腹泻病患儿家长中的应用[J]. 护理研究：下旬版，2008，22（5）：1365.

[3] 丁婷燕.轮状病毒肠炎患儿家长健康教育的评价[J]. 中国基层医药，2008，15（9）：1573.

[4] 刘昌桃.社区腹泻患儿看护人健康教育干预研究[J]. 全科护理，2009，7（22）：1977-1978.