入学教育精选(九篇)
第1篇：入学教育范文
为取得良好的学习成绩而努力奋斗
——入学教育讲话
新学年开始了，我们以新的步伐，新的战斗姿态，跨入了新的学年。今天我校隆重地举行入学教育，我代表学校党、政、工、团对前来我校求知就读的高中新生，致以热烈的欢迎，并祝愿你们刻苦学习，发愤读书，作一名合格的中学生。下面我讲几个问题，希望同志们，同学们参考。
一、介绍我校的基本情况
民和高级中学，始建于1938年，是民和县历时最长的一所中学，1986年被确定为青海省首批重点中学之一，并被省教育厅先后命名为“体育传统项目学校”，“电化教学实验学校”。
学校占地面积34.5亩，建筑面积14260平方米，学校现有教学综合办公楼三栋，教职工住宅楼三栋，学生公寓楼一栋，今年十月开工修建3800平方米学生公寓楼一栋，有56座语音室一个，有3个微机室。符合二级标准的实验室三个（物理实验室，化学实验室，生物实验室）。
学校现有34个教学班，其中高一年级14个教学班，高二年级10个教学班，高三年级10个教学班。全校在校人数为2300多人。学校现有教职工142人。其中：中学高级教师18人，中学一级教师45人，大学本科学历的有94人。学校机构设有：校长室、教导处、政教处、总务处、工会、团委。九个教研组。近年来，学校根据《中国教育改革和发展纲要》提出的“两全”思想，紧紧围绕高中教育阶段的“双重”任务，学校本着“向管理要质量，向教研教改要质量”的办学思路，坚持面向全体学生，全面落实素质教育，锐意进取，大胆创新，使学校教育教学质量大幅度提高，高考升学率逐年提高，连续四年上了四个台阶。2003年第一批上线人数达558人，本科上线人数达267人，升学率达97.90%。是民和一中建校史上创造了最高成绩。为什么取得这样辉煌的成绩，下面我专门再作分析。从教师的结构来看，我校从事教学第一线的教师中70%的为大学本科学历，文化层次高，教学基础雄厚，富有一定的教学经验和教学能力。在我们的教师当中有很多教师获省先进教师，地区先进教师，县先进教师。为学校争得了荣誉，他们的辛勤劳动得到了党和人民的认可。从学校教学设备来说：有物理、化学、生物实验室，能够正常满足教学中的演示实验和学生实验。还有英语语音室是现代教学的重要的新型的教学设备，近三年来，学校为了34个教学班配备了幻灯机，加强课堂教学容量，提高了课堂教学效果。
总之，我校是在全县学校中具有一定实力的学校，只要学校全体教师上下一致，齐心协力，团结拼搏，只有广大学生刻苦努力，奋发图强，我校的前途是广阔的，道路是光明的。
二、举行入学教育的目的和意义
学校每年举行入学教育是学校教育教学环节的重要一环。也是学校整个教学活动，学校管理中不可忽视的一项活动。其目的是：
1、通过入学教育，使新生熟悉了解学校的基本概况，学校的管理制度，对学生行为规范要求，校纪校规的内容，学习中的具体要求等一系列环节，使新生早以适应学校学习、生活、纪律、卫生、文明道德等正常教育教学管理，大好良好的学习基础，为如何作一个全校合格的中学生奠定基础。
2、通过入学教育，使在校旧生重温学校各项规章制度，了解学校新的管理内容，新的制度，做好在新学年内如何学习的打算。促使在学习、纪律、卫生、文明、道德等方面有一个新的变化，新的进展。
3、通过入学教育使广大教师充分认识到自己所担负的任务。树起强烈的责任感和事业性。为在新学年中如何出色地完成学校分配的教学任务，有一个准确的安排和计划。尤其是在形势喜人，形势逼人的情况下，作为一个高级中学的教师应该怎样做，怎样做才能够不辜负党和人民的信赖，社会、家长和全体学生的重望和信任。
4、通过入学教育要在全校范围内掀起一个大张旗鼓地抓管理，促质量，提高教育教学质量的竞赛活动，我们要以整顿纪律树立良好教风和学风。整顿卫生净化校园，要有一个优化育人环境，整顿文明礼貌，树立一个良好的校风和班风，通过三个整顿为目的的教育教学活动，使我校各项工作能够达到：
（1）、巩固成绩，发愤努力，力求在今年的基础上再上一个新台阶。我校虽然今年高考取得了突破性的令人满意的成绩，能否明年巩固住，这是一个严峻的问题。如果不从各个方面抓紧、抓实、抓细、抓严，始终潜伏着倒退的危险。这就为我们广大师生提出了严峻的考验。“逆水行舟，不进则退”。从宏观上分析我校的教育教学现状，有很多不利因素制约着我校教学质量的提高：第一我校的教学实体还很脆弱，能挑重任的骨干教师为数还不够多，稍微有一些变化和折腾，学校承受不住。始终给教学工作带来不利因素；第二整个学校管理还没有真正形成气候，各项规章制度还不够健全完善，在执行各项规章制度中，还有这样和那样的阻力。校风，教风，学风，班风“”建设还没有真正的树立起来。第三，社会大气候的影响，教育难度大，再加上个别学生，个别班级学风不浓。个别教师的教风不正，教学态度不端正等原因，潜在着危机。第四学校整体优化群体力量还没有充分发挥，左右配合，上下一致还缺乏凝聚力和号召力。上述情况严重制约我校明年教育教学质量的提高。为此，我们要正视现状，针对我校实际问题，我们既不乐观也不悲观。如果我们今年考得好作为一种乐观的资本，沾沾自喜，夜郎自大，故步自封，那就会崩一旦。从近几年高考看，我校的升学率大幅度上升，但和其他外县如乐都一中，互助一中，平安一中比较，还有一定的距离。没有什么骄傲的资本。但我们不能过分的担心下年的战果，明年教育给我校下达的指标多少；任务是否完成，考不好怎么办？这些想法都是无益的，这只能对工作带来不利因素，使人产生悲观失望的，无所适存的现象。我们的工作只能倒退，不会前进的。现在我们要理直气壮地提出“巩固现有成果，稳中求进，狠抓管理，强化教学，力争明年高考有所突破，学习外地先进办学经验，使我校教育教学质量再上新台阶。
文@章@超@市
三、分析今年高考，总结经验，找出差距，指定出切实可行的措施。
上面2我已经简单地谈了一下，现在进一步进行今年我校高考考试情况以及高考后经验教训。将利弊关系分析透彻，差距找足，这样做有利于在今后的工作中查漏补缺，迎头赶上。
今年我校高考共上线558人，其中本科267人，大专291人。我校能够取得这样好的成绩，考出这样好的水平，其经验是：（1）严谨治校，抓管理促质量的结果。一个学校乃至一个班级管理是非常重要的手段。如果一个学校管理杂乱无章，师生纪律松弛，人心涣散，各己为阵，没有任何规章制度，既是有一定的规章制度在执行中不得力，没有严肃性和权威性，不发挥其应有作用。这个学校必然是一盘散沙，别说提高教学质量，连起码的教学秩序也难以维持。我们学校在这方面下了功夫，花费了气力，从教职工的管理到学生的管理，从组织纪律的规定到行为规范的实施，我们按照有关学校管理规则，学习其他先进学校的管理经验，结合我校具体情况，近几年来学校制定了一系列规章制度，并在执行中我们坚持了“有章必依，有章可依，违章必究，执章必严”的原则。及时地处理了违章的人和事，维护了制度的严肃性和权威性。从而使学校走上了以法治校的路子，形成了师生共同遵守校纪校规，人人遵纪守法的势头。学校各项工作走上了正规，一些违犯校纪校规的人和事得到了有效遏止。二是全体教职工齐心协力，共同战斗，默默无闻，辛勤劳动的结晶。
（3）全体学生的刻苦学习，努力拼搏的成果。
（4）学习外地先进学校，发扬务实的工作作风的结果。
教训：（1）基础知识薄弱，很多同学失去了不应该失去的分数。单科成绩也很不理想，应该在加强“双基”上狠下功夫；（2）在综合能力的训练上应该多找途径，使学生在知识的深度和广度上下功夫。（3）对学生的要求上应该进一步从严，从严要求，决不能放任自流，严格管理。（4）对学生的审题能力、答题能力和答题速度上应加强训练。（5）要在管理上抓紧，抓严、抓实，不能使学生形成随意性和自由性。
四、对全体师生的要求。
1、要使全体师生充分认识到我们肩负的重任，要有一个强烈的使命感和紧迫性。
2、继续发扬无私奉献精神，在学校管理和教学质量上下功夫。
3、处理好学与教，纪律与学习的关系。
4、利用一切时间及早抓好加班加点补课，搞好查漏补缺工作。
5、各班级进一步完善和健全班级管理制度，使班级管理制度发挥作用。
6、要求全体学生模范地遵守校纪校规，严格要求自己。上课专心听讲，课后独立思考，努力完成老师所布置的作业。
7、认真学习和严格执行《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是国家教育部根据中学生的特点，性质而制定的，中学生必须遵守的行为准则，它全面而系统的规定了中学生应该做什么？不应该做什么？怎样做才称是一个合格的中学生，怎样做违犯中学生行为的。因此，同学们要认真学习，全面领会其精神实质。更重要的是在实际行动中遵循执行。
第2篇：入学教育范文
大学新生入学教育现状与问题
目前，我国大多数高校高度重视新生入学教育工作，能够结合新生入学时存在的适应性问题开展系列教育活动。包括：专业思想教育、校规校纪教育、荣校爱校教育、心理健康教育、安全教育、职业生涯规划教育等。这些教育活动在一定程度上帮助新生认识了大学生活。但目前的教育理念和方式仍存在不少问题，影响了新生入学教育的成效。主要包括以下几个方面：
·教育内容宽泛，缺乏针对性
在教育理念上，高校统一规划，从宏观上介绍大学生活的特点，空泛而且不具体；在教育内容上，入学教育内容主要局限在爱国主义教育、校纪校规教育、专业教育、心理健康教育等，侧重于向新生宣传学校、学院的优势，而对于新生将要面临的大学学习、人际沟通、生活技巧、就业形势等实际问题涉及较少，教育内容与新生思想实际结合不够紧密，未能真正满足学生身心发展的需要，不能有效解决新生面临的问题。
·教育方式单一，缺乏互动性
在教育方法上，一般采取灌输式教育，简单地告诉新生应该做什么和如何做，不能做什么；在形式上主要以会议、讲座、报告或集体参观等形式进行，较为深入个别沟通比较少，缺乏双向沟通，学生没有完全参与到教育活动中来，只是被动的接受，学生的主体性和能动性没有得到调动和发挥，影响了入学教育的效果。
·教育师资单薄，缺乏系统性
入学教育应该是一项系统工作，在教育师资上，应该由学工部、团委、学院等多部门协调统一进行。但现实中入学教育常常被看作单纯的学生工作，学生工作的第一线是辅导员，很多学校的领导、专业教师和其他部门的管理者认为新生入学教育只是辅导员的工作，辅导员就能帮助学生解决所有的问题，造成入学教育缺乏系统性和全员性，与新生需要适应的形势极不相称，导致入学教育的效果差。
·教育时间短暂，缺乏连续性
在教育时间上，许多学校将入学教育安排在入学后较为集中的一段时间，或者穿插到军训过程中，军训结束后学校进入了正常的教学工作，入学教育也就走向尾声，没有后续衔接教育。这样的时间安排不符合“90后”大学新生实际需求的多样性与新颖性及基本素质培养过程的渐进性特征，这样的力度是远远不够的，其效果也是大打折扣的。
创新大学新生入学教育模式的途径
针对新生入学教育中存在的问题，本文认为应该从以下几个方面着手，创新入学教育模式，增强大学新生入学教育的实效性。
·转变入学教育理念，建立以人为本的入学教育模式
坚持以“学生为本”的工作理念，就是要从新生特点和实际需要出发，精心设计入学教育工作。包括：
（1）拓展入学教育的内涵。面对“90后”大学生特有的思想特点，及时更新传统教育内容。要将一些传统教育没有涉及但是与学生息息相关的内容纳入教育体系。比如人际交往能力教育、恋爱观教育等。
（2）个别指导，因材施教。改变传统入学教育偏重统一规划的旧模式，充分考虑到学生的个性，对于新生普遍存在的问题集中解决，而对于个别学生的个别问题，辅导员、班主任进行贴心的疏导和沟通，解决学生内心的压力或困惑，从每一位同学的生理、心理和家庭实际出发，对症下药。
（3）切实为新生提供事务服务。长期以来，我们习惯于以教育者的身份对学生实施教育行为，而经常忽略学生的实际需要。面对90后学生具有较强的自我意识特点，为新生提供事务服务就是把学生和教师放在平等的位置上，为学生提供各种咨询和帮助服务，为大学新生及时解决遇到的各种困难，帮助大学生成长成才，从而将大学生的思政教育从宏观普遍教育的层次推进到学生微观个体的心理层次。
·创新入学教育形式，实行“交互式”入学教育模式
入学教育应采取灵活多样的方式，学生乐于接受的方法，调动学生的积极性。实行”交互式”新生入学教育模式，就是学校在实施入学教育活动中，采取教育者和学生双向互动，充分发教育者的主导作用和学生自我教育功能，使入学教育的成效落到实处。包括：
（1）以新生为教育主体，教育者和新生双向互动，采用活动、游戏及情境创设等方式，充分发挥学校教育者的引导作用和学生主动性、创造性。转变以教育者为主的单一灌输教育模式，注重受教育者主体能动作用的发挥，与新生平等地互动交流。
（2）以校园文化为抓手，鼓励新生积极主动地参与各类活动。在新生入校之初，积极开展新生喜闻乐见、形式多样的校园活动，让新生在趣味性、互动性、体验性的活动中认识大学、融入集体、锻炼自我，学会独立判断、主动思考，自觉调整和实践自己的行为，才能符合“90后”大学新生的观念接受方式的自主性的特征。
（3）以网络教育为辅翼，加强新生的互动交流。“90后”大学生对网络的依赖，使网络教育成为入学教育的一个重要阵地。高校要充分利用网上交流平台，如博客、QQ、飞信、BBS等各种大学生喜闻乐见的沟通方式开展交流，充分发挥学生的主动性，在相互沟通交流互动中成长进步；同时建设优秀的网络教育阵地，用科学的、积极向上的信息感染、熏陶学生，树立正确的世界观和价值观。
·整合多方资源，构建学校、家庭、社会、学生四位一体的系统教育模式
第3篇：入学教育范文
1.专题报告会与师生座谈会相结合原则
一般来说，留学新生入学后，根据学生年龄、语言种类、所属二级学院、系所等，都会举办相应的迎新会和校情、校史、校规等专题报告会。在举行此类专题报告会同时，为加深留学新生对教育内容的巩固，进而内化为学生的自觉行动，应辅以领导、教师、学生共同参与的班级小型座谈会。广泛深入了解掌握留学新生的所思、所想、所需，现场答疑解惑，形成学校与学生、教师与学生、校规校纪与学生行为的一致。让留学新生既感知学校的可亲、可敬、可爱，又懂得什么能做，该怎么做，为什么要这样做，从而增强行为的自觉性，奠定留学学习的良好基础。
2.现场咨询与个别心理疏导相结合原则
留学新生的入学教育，形式是多样的。在安排心理、教学、行为规范等各类现场咨询活动时，针对留学新生的年龄、地域、习俗等个性差异，及时结合开展针对性的个别疏导，可以将矛盾、问题化解于萌芽状态，避免意外事件的发生，可以达到稳定其思想的目的，从而维护教育教学正常秩序。
3.现场实地参观与留学新生参与体验相结合原则
组织留学新生实地参观学校荣誉室、陈列室、教育教学生活等设施，可使入学教育更加形象、直观、鲜明。在此基础上，结合留学生参与体验，则教育更加深刻。如进行安全教育时，配合开展疏散演练，让学生实际操作灭火器等消防器材及现场使用防卫器械等。这就既能激发留学生学习兴趣，又能提高其动手能力。
4.学校教育与家庭教育相结合原则
留学新生来到中国，学校在对其开展入学教育时，容易忽视的一个问题就是家庭教育的配合。究其原因主要是认为留学生家长在境外，不可能来学校参观、参加家长会等，进而放弃这方面工作的开展。而实际上正因留学生远涉重洋，家长对其子女在外学习、生活情况更加关心。学校可通过网络分地域、分语种建立学生家长QQ群，将学校教育情况、学生学习生活情况发给其家长，家长也一定会更积极主动配合学校，共同做好学生教育工作。通过沟通，学校也能更及时准确地了解学生所思所需，有利今后的教育。
5.文字资料介绍与专题片、宣传画册并用相结合原则
对留学新生入学教育，根据具体教育内容不同，应采取不同方式方法。如针对一些学习、生活规章等，学校可以文字资料等形式发放给学生，请其自觉遵守。对于学校光荣历史、办学成就、科研成果等，仅用文字介绍显单调，可将其拍摄成专题片、宣传画册，组织学生观看，让学生多种感观参与教育活动，这样会更形象生动、记忆深刻，教育效果显著。
6.汉语说明与英语等多种语种相结合原则
我们工作对象是留学生，他们来自世界各地。因此，在进行入学教育时，在语种的选择上，要多种语种并重。如针对华裔的留学新生，在汉语基础上结合粤语给予说明；对英联邦地域的留学新生，结合英语进行强调。
7.留学新生之间帮扶与以老带新相结合原则
在留学生中倡导互帮互学、共同进步，可以采取帮扶结对方式。在对象的选择上，可以留学新生之间互相结对帮扶，也可以师生之间结对帮扶。为增强教育针对性，也可在此基础上采取以老带新的方式结对帮扶，让老留学生以自己的现身说法，引导帮助新留学生尽快适应、融入新的学习生活，达到事半功倍的效果。
二、结语
第4篇：入学教育范文
关键词：“00”后大学生；入学教育；思想政治教育
一、“00”后大学生的成长背景
（一）家庭情况
“00”后的家庭组成可以简称为“421”家庭模式，即四个老人，一对夫妻和一个孩子，甚至大部分孩子同时还同时属于“独生二代”。因此，相对比“90”后而言，“00”后成长环境更加优渥，犹如众星拱月一般，独享家中长辈的爱和关心，不用像父母年代的人一般需要同兄弟姐妹们分享长辈的照顾和家庭资源。但长期的宠溺之下，部分“00”后可能出现以自我为中心，自私自利，娇气，不善于交流，不会分享等性格短板。
（二）经济情况
随着社会经济的快速发展，人民物质水平的日益提高，“00”后出生时，家庭物质基础较优渥，家庭收入水平较高。据公布数据，“90”后平均存款为815元，“00”后平均存款为1840元。由此可见，他们具有更高的消费能力，甚至开始追求提升消费的质量。
（三）社会情况
“00”后成长于中国移动网络时代，众多时新科技蓬勃发展，电脑、手机等产品显见于人民生活。据统计，“00后”拥有手机的人数比例达64.6%，约为“90后”青少年时期人数的8倍。科技技术的保障，使得学生随手上网浏览信息成为现实，众多标签如“手机控”“低头族”“刷屏族”逐渐与青年一代挂钩。感受着“互联网+”时代为我们生活提供便利的同时，也因为网络的不当使用也为学生的成长带来一些负面的影响。
（四）教育情况
随着教育体系的日益完善，“00”后享受到的教育资源较前人也更加丰富。在学生的培养过程中，更加注重学生德智体美劳等方面全面发展，改变原先的单一知识教育形式，融入德育教育、兴趣教育、实践教育等多方面内容。因此，这一代人的素质能力更加突出，他们的眼界更加开阔，知识面、兴趣点更加广泛，通过分析学生信息可知，更多人掌握多门外语，熟练使用计算机，身肩多种兴趣特长。
二、“00”后大学生的性格特点
（一）优势
“00”后大学新生现在正值青春年华，拥有着18岁的美好年龄，拥有着18岁美丽的梦。他们朝气蓬勃、积极上进、热情开朗、勤奋好学、宽容自信，是优秀、可爱、有为的一代。他们思想开放，受到多元文化的熏陶；他们行为大胆，敢于接触新鲜事物；他们个性突出，明确自我的喜好。“00”后一代成长于中国经济和文化迅速发展并逐步完善成型的时期，在国际社会上逐步展现属于我们的大国情怀，与世界接轨，以更加包容和开放的态度与世界进行对话。多元优秀文化涌入中国，学生们有更多机会直接接触学习。由于平台的提高，机会的增加，途径的便捷，学生们随之锻炼培养起来的视“更加宽广、思维更加开放、个性更加独立。硬件基础的支撑，感受到新时代变化的日新月异，从小接触网络的“00”后们对于电脑、手机已经不再陌生。日常生活网络应用更显普遍，数字化时代带来的影响随时、随处都可明显看到。他们更加擅长使用各种软件，将交流由线下拓展至线上，思想更加活跃，看待事物的态度更加国际范。“00”后从小接受到德智体美等方面全面发展的严要求、高规范，他们承受着更大的成长压力，仅仅学业成绩突出已经不能满足家长对孩子成才的期待，众多兴趣特长培训班吸引到家长的注意。学生大多通过锻炼，能够在各种学科竞赛、征文演讲比赛、体育运动项目、琴棋书画作品、乐器音乐才艺展示等方面表现优异，众多实际锻炼经历，使得学生更加成熟、独立并且时刻自信。
（二）问题
不可否认的是，“00”后的众多特点从另一个方面来讲也会引发相应的一些问题。由于成长过程中过多受到当代经济、文化的影响，这一代人的世界观、人生观、价值观有了更加多样的色彩。他们中间也出现了盲目攀比、拜金享乐、奢侈浪费、个人主义、沉溺网络、情感脆弱等现象，不利于学生的三观发展。随着物质生活水平的提高，学生们逐渐对于生活的质量和品味有了较高的要求，部分存在着追求过度现象，经济未独立的他们享受着父母奋斗来的成果，互相攀比，盲目追新。“哈美”、“哈韩”成风，重视表在层面而忽视了内在的培养。崇拜国外的浮夸文化而忘却了中华几千年传承下来的灿烂文化，舍本逐末。由于网络的时新，新一代大学生手机成瘾，过多的时间和精力浪费在网络平台，渐渐丧失了适应社会的基本技能。依赖于网络而丢掉了沟通，他们习惯于网络上收集信息、获取资讯、学习知识和人际交往。社交软件中表现活跃，畅所欲言，然而在两个人面对面时却不知怎么打开话题，虚拟生活的套路在实际生活中却屡屡碰壁。从小的精英培养模式，使得学生一直沉浸于获得的些许荣誉。父母全方位的呵护，自动帮助学生规避风险，“00”后受到的难题和挫折较少，鼓励教育过度。一旦遇到困难，不能独立解决问题，寻找合适对策。一旦遇到挫折，自尊心受到伤害，抗压能力差。父母的尽心安排使得学生无法独立做好规划，一旦遇到选择，目标盲目，没有个人打算，茫然死循环。
三、“00”后新生入学教育存在的问题
（一）心理方面
学生大学前的求学过程中，父母的呵护和陪伴较多，习惯了时刻被关注的心理需要。很多学生在高中阶段可能是班级、学校甚至地区级的“尖子生”，高中老师关爱有加，学生心理也会带些骄傲和自豪之感。但进入大学后，人才济济，强手如云，一时间接触到来自全国各地的优秀的同学，通过比较内心将会产生巨大的落差。此时，由于老师、家长、朋友的关注度降低，学生失落感、不安全感、孤单感增加，内心情绪得不到释放，压抑个人感受。如得不到及时的调节，将会产生失落、自卑、孤独、烦闷、没有存在感等情绪。分析原因可知，这种现象是由于学生自身缺乏自我判断，对于自己的认识不够全面，思维比较局限，评价不够客观，遇到困难缺乏独立思考、解决问题的能力，不会合理调节情绪，新环境适应能力差。
（二）学习方面
高中阶段的学习生活规律性较强，属于被动式学习模式，所有同学都有一个共同的目标和方向，那就是考上大学。因此，同方向，同学习，同生活的高中特点掩盖了学生个人可能存在的缺陷。众多学生当茫茫然不知所措时，只需要左右回头，看看其他同学什么状态，然后及时跟上班级大队伍，并没有个人的一些判断和计划。高中老师的教育方法也更为直接和武断，这个考点需要重点注意，今天必须完成这个任务等等表述，“填鸭式”的教育方式虽然提高了学习的效率，但也造成学生无法学会独立思考，学习依赖性高的劣端。大学期间的学习方式更加自由和主动，教育过程也以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力为目标，主动学习模式对于学生的素质要求较高。课程选择方向多样，教室随机自由，同学也不再固定，授课难度增加，课堂时间减少，师生互动需要学生主动，学习节奏加快等，需要学生匹配良好的自学能力和规划能力。如果学生不能及时适应，将会出现较大的学业问题，“滚雪球”式发展，最终导致出现降级、退学情况。
（三）生活方面
由于生活条件的提高，现时代多数新生同学进入大学前从未住过集体宿舍，父母对于生活方面的照顾可谓是无微不至。来到大学，开始一段四年的集体生活，结识了来自全国各地五湖四海的朋友，这种住宿体验对于新生来说既陌生又充满了挑战。即便是初、高中时期曾经有过住宿经历的同学，一时间都难以接受由高中生活到大学生活的转变。高中期间，虽然宿舍人数远远超过大学，但由于高中的生活节奏紧凑，导致宿舍内成员交流较少，讨论的话题也总是围绕着学习进行，内容相对单一，方式比较直接。大学住宿，以宿舍为小单位组成一个集体，学生们朝夕相处，所有的生活紧密联系在一起，相互交流沟通成为常态，舍友成为了“大学亲人”。高中的生活主线是学习，学生学习压力较大，课余空闲时间较少，学校组织的课外活动少且形式老套，日常休闲娱乐机会较少，心理负担较重。大学生活，个人所能支配的空余时间较多，同样是以学习为主线生活，但却呈现出不一样的多姿多彩。学习地点、形式丰富起来，课外主题活动广泛，各种竞赛、文体活动生动有趣，同学们更愿意走出宿舍，真正的学会开始融入生活。但内容丰富多彩的大学生活使得新生目不暇接，甚至疲于应对，部分学生沉浸于片刻的欢乐却忘却根本学习任务。此外，大学新生的生活技能相应匮乏，基础的自我生活管理能力较差，部分学生入学前没有单独外出、本人单独购买火车票、使用银行卡等经历，甚至还有学生从未自己洗过衣服，更不用提做饭等基本的生活技能。由于大学生活的自主性要求较高，新生脱离家庭的温室，如果不能及时转变态度，积极磨练，将会出现较大不适应反应，继而影响到正常的大学生活。
四、新生入学教育的注意事项
新生的入学教育是学生迈入大学校园后的第一个集中教育内容，通过这项工作可以使学生快速了解大学学习、生活，明确校园规章制度，熟悉学校管理模式，了解专业知识，调节适应心理等。做好新生入学教育工作，对于新生的成长成才有着积极的导向作用。现阶段的入学教育主要包含着校规校纪教育、安全教育、学籍管理教育、专业学习教育、心理健康教育、形势政策教育、校情校史教育和职业生涯规划教育等多个环节，内容较为全面，涉及到学生思想、学习、生活、心理等各个方面。因此在入学教育的开展过程中，我们应加强重视，上好“大学第一课”。
（一）重视理论教育，树立正确理想信念
理想信念内容贯穿整个大学阶段，在新生入学教育的每个具体单元都有体现，是至关重要的基础，它决定了新生入学教育的性质和质量，是大学生正确“三观”培养的重要环节。“00”后大学新生大多都是刚刚成年，由于时展多元化的社会背景影响，加上新生的思想尚不成熟，社会经验较少，对于存在的各种影响因素缺乏着理性的甄别能力，容易被误导、被干扰。因此需要结合实际有计划、有步骤地围绕着马克思列宁主义、毛泽东思想、新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等内容开展多种形式的主题理想信念教育，帮助广大新生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定走社会主义道路的信心，激发斗志，成为建设社会主义现代化国家的接班人。以理想激发梦想，以梦想推动人生。在日常的学习生活中，明确前进方向和目标，树立理性梦想，踏实前行，度过一个充实且收获满满的大学生活。
（二）挖掘隐形文化，营造良好校园氛围
在做好传统的新生入学教育课程内容的基础上，应该结合学校主流、学院特色和学生特点进一步深入挖掘入学教育中的隐形文化。有重点地突出社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、心理健康教育、职业规划教育等内容，丰富内涵，充分提升学生素养。传统的教育方式主要是以讲授的方式进行教育，知识的直接灌输强化理论教育的主体，有一定优势的同时却也存在着一些弊端。单一的讲授方式易于造成学生产生厌烦、抵触的心理，如果不能合理的规划教课内容、节奏，了解学生的心理情绪，则会导致理论教育的接受能力差。此时，为了改善教育质量，可以充分挖掘教育过程中的隐形文化，采取潜移默化的方式，将传统的入学教育融入至校园文化之中，加强宣传、渲染，环境的良好熏陶不断感染新生，帮助其以多样方式理解并掌握新生入学教育的重要内容，帮助新生快速适应大学校园生活。
第5篇：入学教育范文
关键词: 大学新生 入学教育 特点 内容
新生入学教育是针对大学新生的特点,有目的有计划地组织一系列教育,帮助他们尽快适应大学的学习和生活,顺利完成从中学到大学的过渡。新生入学教育是大学教育的第一课,也是高校思想政治工作的一个重要内容,直接影响大学生涯的学习、心理健康和以后的成长成才。
一、大学新生思想的主要特点
1.学习不适应
大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面都有明显差异,主要表现在中学阶段主要是几门主要课程的集中学习,老师不厌其烦地辅导,学生则被动地接受,因此学生对老师和书本的依赖性比较强,而大学每学期都要开设好几门不同的课程,教学节奏也比较快,带教老师与学生接触比较少;在学习方法上,中学阶段主要是应试教育,学生被动地接受教师辅导,而大学阶段强调以自学为主,课余时间较多。部分大学生在进入大学后,面对大量的课余时间没有能及时调整学习方法,不知道如何利用它去充实和完善自己,学习上处于被动状态,学习成绩也不理想,因此表现出空虚、无聊的情绪和莫名的烦恼。
2.缺乏团队协作精神
现在的大学新生基本都是“90后”独生子女,一直是家庭的关注焦点,享受着父母给予的优越的物质生活,处事容易以自我为中心,他们思想活跃,喜欢追求时尚元素,喜欢标新立异,过于追求展现自我,经常耍小孩子脾气,缺乏交往的技巧,集体意识薄弱,不习惯集体宿舍生活,不能很好地处理同学关系,产生各种各样的矛盾;在班级活动中,有些同学懒散得甚至不愿意参加集体活动,班委之间互相推卸责任,等等[1][2]。
3.理想与现实的差异
一些大学新生在入学前对新环境的期望值过高,凭空想象大学应该是天之骄子生活的地方,是神圣的“象牙塔”,对很多学生来说“心中理想的大学生活”应该是图书馆、篮球场、学生会……他们心目中的大学生活是丰富多彩的,没有高考的压力,没有父母的唠叨,可以自由支配自己的时间,一切都是美好的。经过几年的拼搏终于实现了之后,然而进入了大学后发现这里的生活和高中没有多大区别,学习依然是最重要的,生活也没有什么改变,始终围绕着宿舍、食堂和教室。严峻的就业形势要求他们不断完善自我,离开父母的管教要求他们学会约束自己,抵抗各种诱惑,如电脑游戏、小说、电视剧等。许多大一新生不知道该干什么,没有了生活的目标和动力。
二、大学新生入学教育的主要内容
1.校纪校规及安全教育
“无规矩不成方圆”,在大学新生入校时校方就要从各方面严格要求,让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校纪校规的良好习惯,使新生在大学期间不犯错误或少犯错误,少走弯路,顺利完成学业。可以邀请学院分管学生工作的书记采用讲座形式向同学讲解学校的规章制度,以及不能触碰的“高压线”,如考试作弊等,也可以以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》,让每一位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求,让学生从中学的纪律观念向大学的具有人性化观念转变,使纪律的条文成为学生自身的行为准则,从而顺利完成学业。
安全教育是新生入学教育的必要内容,是对新生可能会出现的安全问题进行预防教育,提出忠告,加强自身防范能力的有效措施。校方可以邀请校保卫处人员以典型安全事故案例向新生开展人身安全、财物安全、交通安全、消防安全等教育,让新生增强自我保护意识。
2.专业思想巩固教育
部分考生在填报高考志愿时,听从家长的指点,选择了自己不感兴趣的专业,或受知识、阅历的限制,没有经过深思熟虑,想当然地填报了志愿,入学后理想与现实的差距使他们思想波动较大,他们既对所学专业不感兴趣,又不想再回中学复读一年,所以就留在大学里得过且过,在学习上常常应付了事,经常逃学,在生活上表现散漫,最后导致多科考试不及格,留级甚至退学。如何让大学生了解自己的专业,更加热爱自己的专业,这是新生入学教育的首要内容。校方可以充分调动专业教师特别是资深教授的积极性,结合本专业特点,通过专家座谈、名师讲座等让学生对所学专业有感性的认识和浓厚的兴趣,激发学生内在的学习动力。同时向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求,提醒学生合理有效地安排学习主体的角色转变,把握学习的主动权,引导新生在高等教育大众化的今天,重新客观地认识评价自我,找准自己的位置,既不要以“天之骄子”而自居自傲,更不能高喊“60分万岁”而自暴自弃,要做到珍惜学习机会,明确学习目标,掌握学习方法,顺利完成学业,使自己早日成为合格的有用之才[3]。
3.职业生涯规划教育
职业生涯规划对于新生进一步明确大学学习的目标和奋斗方向,增强预见意识,具有重要意义。职业生涯规划教育并不是简单的几场讲座,应该是持续一段时间的课程教育,帮助新生进行自我评估,引导新生对自己的职业兴趣、性格、气质、能力等方面进行认识,分析自己的优势和特长、劣势与不足,帮助他们提前了解社会对毕业生素质的要求,了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备,使他们对成才方向和阶段性目标更加明晰,使他们的责任感、使命感得到增强。校方可以安排理论课教育,通过邀请毕业生、用人单位领导或者人力资源管理专家作专题报告,邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况,邀请学校就业指导中心的老师介绍近年来学校毕业生就业状况和发展趋势,以及邀请校友为新生现身说法等形式,让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业,在此基础上,指导他们根据自己的志趣和个性特点制定个人发展规划,帮助他们为未来职业与人生定位做好必要的准备工作。
4.心理健康教育
很多同学在中学阶段,为了升学,无暇顾及其他,进入大学以后,开始集体生活,由于缺乏社会经验,不太懂得如何与他人相处,从而出现心理困惑和心理落差,产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰,甚至发展成为心理障碍。校方应通过组织心理学知识讲座、心理专家面对面等形式,进行较为系统的心理健康教育,帮助广大新生了解心理健康与智商、心理健康与情商、心理健康与成才的关系,以及出现心理问题如何化解或自助、互助途径,等等,引导学生追求阳光心态,培养学生健全人格,促进学生和谐发展[4]。
三、结语
“良好的开端是成功的一半”,校方应通过大学新生入学教育环节,把大学的纪律、制度、学习方法等逐步教给新生,使他们尽快进行心理调适和角色转变,端正学习态度,明确人生目标,自主学习,不断充实自己,尽快适应大学学习、生活,并在学习和各项实践活动中不断培养和增强自我教育、自我管理能力,为以后的学习、工作打下坚实的基础。新生入学教育作为高等教育阶段的一项基础工程,一定要与时俱进,朝着长期化、制度化、科学化、人性化的方向发展,才能真正实现它的目的和功效。
参考文献:
[1]李帅英,曹秀芬,何丽英,孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报,2009,11,(4):409-411.
[2]党姗,代建国,曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报,2007,9,(2):36-37.
第6篇：入学教育范文
微博、微信、微课……忽如一夜，人类进入了“微”时代。教育部通知中提及“鼓励与支持中小学与高校及教师培训专业机构合作，加工校本特色资源，开发微课程、微视频、微内容，满足教师个性化学习需求。”
研究预设：
通过学习，了解微课的含义、发展、制作、评价，提高自身学科教学与信息技术的整合能力。通过微课进行资源的积累、分享和交流，方便教师之间、家校之间教学经验和方法的交流。将微课融入小学教育数学课堂，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生充分调动自身的主观能动性，真正成为学习的主人。
行动过程：
一、了解和学习微课的含义、发展、设计制作、评价
1.微课的含义
微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式，以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。
2.微课的发展
随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。从2012年下半年以来，随着翻转课堂和可汗学院的传播，这种录制教师上课的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。
3.微课的设计操作
(1)时刻谨记您的微课程用户是学生。
(2)一个微课程只讲一个知识点。
(3)尽量控制在6分钟以内。
(4)讲解课程时，鼠标不要在屏幕上乱晃，讲到哪，鼠标移到哪，鼠标在屏幕上的速度不要太快。
(5)字体和背景的颜色要搭配好。
(6)画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。
(7)录制视频的环境要安静、不要有噪音。
4.微课的评价
微课程的评价标准分为5项指标：
二、“微课”融入教育教学的实践
1.微课在礼仪教育中的运用
对于班级中出现的比较集中或突出的问题，可以开展一个主题班会，通过故事、表演、讨论、实践、拍录像、拍微课等形式进行教育，效果非常好。
2.微课在家长会上的运用
本学期我们二年级的家长会，内容丰富，形式多样，而我既要和二(1)班的家长进行班级工作的汇报交流，还要和二(1)二(2)两个班的家长分别进行教学工作的交流，于是我制作了一个微课“帮助孩子轻轻松松学数学”通过图文并茂的微课和家长进行交流。之后，我又把微课上传到班级百度云盘，让家长可以随时点击观看，也让有事请假的家长通过微课了解家长会的内容。
3.微课在数学教学中的运用
“认识时间”这一单元的教学，由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象，怎样有效地的组织教学，有秩序的开展活动，所以我利用Flash强大的动画功能制作电脑课件，通过直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。以微课展开教学，充分调动学生的积极性和好奇心，有效地帮助学生理解新知识。
在开课时创设了一个引人入胜的数学问题情境，运用龟兔赛跑这一传统的，学生又非常熟知的童话故事切入，情境中的动物和树木虽然寻常，但获得的效果却是形象而生动的。学生非常自然的联想到时钟，并初步感知时分的关系：时针走一大格，分针走一圈。
接着通过两个微课学习本节课的重点知识：时、分;认读几时几分。中间穿插一个活动： 转呼啦圈感受1分有多长。然后通过独立练习、上台讲解、展示，内化所学知识。学生在独立练习时，播放轻缓的音乐配一分钟动画，让学生体会自己完成练习的时间，加深对分的感受。
最后运用Flash制作活动钟，清晰、明了、便于操作、辨认，学生开小火车练习巩固。学生兴致很高，练习效果很好。课后我把“活动钟”上传到百度云盘、V校，孩子用来在家练习认时间，效果很好，得到了孩子的喜爱和家长的赞扬。
本节课的两个微课，我都是采用童声讲解，首先我在班级向同学们介绍了微课，并宣布了一个计划，今后我们经常会录制微课，并请优秀的同学当小老师讲解。孩子们很感兴趣，积极性很高，在平时的课堂上发言积极主动，声音洪亮，都希望被选上。同时让学生讲解，可以让同学们感觉可亲、可学、可模仿。老师讲出来的话，学生可能觉得离他们还很远，自己不可能达到，但同年级的同学讲出来了，他们会觉得我也能学会，我也会说，下次我也能当小老师，他们就会借鉴、模仿。
课后老师们评价：课件和微课的设计制作巧妙而富有童趣，很好的突出了本课重点，突破了难点，对知识的形成和能力的培养起到了非常积极的促进作用，学生学习兴趣很浓，效果很好!总体蛮好的!
行动效果：
通过学习我了解了很多关于微课的理论知识，因为“为什么做比怎么做更重要”。
通过学习，学会了微课制作的基本方法和基本技巧。
将微课融入教育教学，丰富了教育教学的内容，提高了教育教学的质量，加强了教师之间、家校之间的沟通、交流和资源共享。
总结反思：
微课作为一个新事物，我积极、主动、认真学习，在教育教学中大胆运用，微课直观、高效，给教育教学带来了新鲜的活力，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的主观能动性，引导学生成为课堂的主人，取得了良好的教学效果。
不足及后期展望：
微课是帮助教师完成解惑的过程，而不是直接授业，微课是教师的助手，但是无法取代教师的教学地位。创意、精心的教学设计是微课的内涵与灵魂。微课的教学设计是一个新的学习领域，需要教师学习新的理念，掌握新的技巧。
第7篇：入学教育范文
【关键词】化学教育；环保教育；环保意识当今世界教育的主题已由“学会生存”发展为“学会关心”，而我们国家的教育改革也由“应试教育”向“素质教育”转轨。重视和加强“环境教育”则是这场改革的重大课题之一。它既需要高新科学技术与理论，又需提高全体公民的环境保护意识。中国是一个发展中的大国，环保尤为重要。中学化学教学中贯穿环境教育是提高公民环保意识的重要途径之一，故环境教育应成为中学化学教学的重要内容。
1. 实施环保教育是摆在学校教育面前的一项长期而艰巨的任务环境问题已困扰着社会和经济的发展，危及人类的生存。教育的功能具有滞后性，要为二十一世纪培养人才，必须要有超前意识，要从小起就加大力度抓好环保教育。实施“环保教育”是由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要措施之一。实施环保教育决不是应时之举，更不是权宜之举，而是摆在学校教育面前的一项长期任务。
2. 从“受教育者”的表现看，在中学化学教育中开展环保教育，是素质教育的重要内容 目前，环境教育还没有系统的纳入中学化学教育中，致使“受教育者”缺乏应有的基本环保意识。联系到我国公民随地吐痰，乱扔垃圾的恶习，以及在生产活动中，破坏资源，污染环境的行为，其中一个重要的原因，就是我们的劳动者从小没有受到良好的环保教育。环境保护，教育为本，在中学化学教育中开展环保教育，提高全民的环保意识，无疑是素质教育的重要内容。
3. 我国环保教育滞后，中学化学教育中贯穿环保教育，势在必行 环境教育的突出特点是跨学科，我国现行中学化学教程没有把环境教育作为重要章节列入教材，环境教育的内容散乱，未能形成上下贯通的完整体系，具体施教则带有很大的随意性。尽管广大化学教师作出种种努力，但因教材内容不系统，知识力度不够，学生仍不易掌握完整的环保知识，缺乏基本环保技能培训。
中学将近180个化学实验，基本属有毒易燃易爆物质的制取及性质实验,一般是开放体系实验方案,尽管要求有的在通风橱内操作,排毒气于室外,但那仍是对环境不负责任的做法。耳濡目染导致学生形成化学实验和化工生产造成污染是不可避免的错误观点，也给学生造成错觉，放点毒气，倒点废液无所谓，书上这样说的，老师这样做的，我照做无误。基于此，当前中学化学教育中贯穿环保教育，加强环境科学的教育和研究，把环保教育融入正规化学教学之中，势在必行。
第8篇：入学教育范文
一、用儿歌教孩子记住学校的日常要求，培养行为习惯
孩子从幼儿园进入小学，校园环境是陌生的，老师同学是不熟悉的，况且幼儿园以保教为主，老师阿姨细心周到的照顾，让孩子生活得无忧无虑。孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。是心理发展上的一个突变，面临这一重大转折，作为老师，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。我针对刚进校孩子的特点，为了让孩子尽快熟悉学校的规章制度，把学校的各个环节的日常要求以儿歌的形式教给孩子，孩子们记得快，记得牢，然后反复引导孩子训练，不用多长时间，每个孩子基本都能按要求做到做好。
1.认识校名、年级、班级。背着小书包，来到××校，进入一年级，×班是我家，从此我是小学生，学习知识和文化。
2.到校时间。早八点，午两点，见了老师问声好，教室里面把书读。
3.排队。排队快静齐，行进不讲话。
4.上课的要求。①课前准备要做好。铃声响，进课堂，小小脚，并并拢，小小手，自然放，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好！②上课起立。老师上课问声好，立的直，站的快，老师回礼才能坐，动作轻快好孩子。③上课要求。小眼睛，看老师，小耳朵，认真听，勤动脑，多提问，举手发言是礼貌。
5.读书姿势。身坐直，头放正，肩要平，双手拿起书，眼睛离书一尺远。
6.写字的要求。写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺一拳头，左手翻书右手写。
7.课间要求。下课铃响两件事，一要立即上厕所，二要做好课前事，时间足够不用跑，游戏玩耍不能远，课间安全记心间。
二、培养学习习惯
1.激发学习兴趣，培养学习热情。“兴趣是最好的老师”，我们在入学教育时就要有意识地去激发他们的兴趣，新生入学后，教师不必急于上课，可以带领学生去参观一下学校，让他们熟悉一下学校的环境。看看大哥哥、大姐姐是怎样上课？怎样读书？怎样做游戏的。让他们喜欢上自己的学校,知道学习也是很有趣的。从而激发起他们的学习兴趣。然后，教师在讲课时可充分利用课文中的插图，有条件的还可以运用电教手段，去强化学习意识，培养他们的学习热情，为以后的学习打下基础。
2.为孩子创造良好的学习环境。教室布置充满童真童趣，桌椅高低适宜，卫生干净。
三、卫生习惯教育
在集体中生活，孩子在学校必须养成良好的卫生习惯。个人卫生要求：
1.睡起洗脸洗脚，早晚勤刷牙，饭后要漱口。
2.经常洗头洗澡，讲究梳理勤更衣。
3.常剪指甲，常理发。
4.不随地吐痰，不乱丢垃圾。
5.常穿校服，得体大方。
6.定期整理和清洗书包。
7.注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。
8.不喝生水，不吃不洁食物，不买“三无”食品。
9.饭前便后要洗手，吃东西前要洗手。
10.预防疾病传染。校园环境卫生要求：
1.教室地面干净，清扫彻底、及时，无卫生死角。
2.课桌、物品摆放整齐。
3.劳动工具摆放规范，卫生保持良好。
4.不损坏课桌椅，不乱刻乱画。
5.不在教室、楼道、操场乱扔垃圾，见到垃圾应该主动拾起，放到垃圾桶内。
6.爱护公共财物，不毁坏树木，不践踏草地。
7.不把早餐、零食带到校园内吃。
四、安全教育
1.课间安全。课间玩耍时，不要剧烈运动，不要快跑，要稳稳地走，防止摔倒或和高年级学生发生碰撞；不做危险的游戏；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、铅笔等含在嘴中，也不要拿着玩耍，防止戳伤他人或被戳伤。
2.活动安全。在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。
第9篇：入学教育范文
关键词：初中教育；初中教学；民族团结教育
G633.1
一、引言
2016年4月，教育部办公厅、国家民委办公厅印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知（教民厅[2008]9号）》，要求在学校教育教学开展和加强民族团结教育。在相关部门的大力支持下，各级学校都相继开展和加强了民族团结教育实践。我国是一个统一的多民族国家，各少数民族与汉族长期杂居，友好、和睦地共处。在我国历史上，56个民族团结在党中央周围，以亲密无间的情意和同舟共济的互助精神，在反对民族分裂和国家分裂，促进各民族团结和国家统一中，取得了伟大的胜利，共同推动了新中国的建立和发展。同志曾精辟地指出，“国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证”。2016年，教育部“十三五”规划纲要提出，重视和支持民族教育事业，在各级各类学校广泛开展民族团结教育，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在初中教育教学中开展民族团结教育，具有非常重要的理论与实践意义。因此，初中教师在教育教学实践中，必须有的放矢地融入民族团结教育，以提高学生的民族团结意识，增强其民族责任感，激励其矢志不渝地为我国民族团结进步事业、为中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、在初中教育教学中融入民族团结教育的策略
1.建立健全民族团结教育领导机制
民族团结教育是我国每一个公民都应该接受的教育，必须作为一项长期的、经常性的工作来抓，要深刻地认识到当前国际国内复杂的社会形势。建立完善的领导机制，结合本校的实际将构建民族团结教育长效机制列入M学校重要工作计划。建立由中学校党委书记为第一责任人，促进政教处、团委、后勤联动机制的形成，建立统一指挥、责任明确的管理机制。
2.立足教材开展民族F结教育
在初中各科课程教材中，都遴选了很多优秀的关于民族团结的课程内容，尤其是在语文、历史等课程教材中，与民族大团结相关的文质兼美的内容更多。教师在教学实践中，应立足教材，结合教材内容，使学生在学习知识的过程中，深深体悟到民族团结和祖国统一的重要性，从而自觉地继承和发扬优良传统，维护民族团结和祖国统一。例如，在语文课程《人民营销永垂不朽――瞻仰首都人民英雄纪念碑》文章中，在介绍第二幅浮雕时，就写道：“在这浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族、壮族人民的儿女，正从山坡上冲下来，革命的族旗在迎风飘扬”。简洁明了的数语，生动地展现了各族人民共同反抗反动阶级腐朽统治的斗争。《老山界》描述了1934年冬红军长征途中翻越“老山界”的情景，一位瑶族妇女“拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥，给部队吃”。在红军整个长征途中，无数少数民族同胞为红军送水送粮引路，有很多还加入红军去南征北战，为中华人民共和国的成立，做出了巨大的牺牲和贡献。
3.采用多元模式开展民族团结教育
调查现实，学生比较喜欢体验性和实践性强的民族团结教育形式，因此，语文教师在教学过程中，应跳出传统教学理念，以生为本，创新采用现代教学模式，借助多种活动载体和教学手法，来进行持续、有效的教学，避免知识性灌输和临时性教育。例如，开展角色表演、情境教学、主题教学、小组合作教学等。在重大节日，例如，“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”、“八一”、“九一八”、国庆节等，设计一些与民族团结相关的主题活动，使学生将理论联系实际，在实践中接受民族文化熏陶，领悟到民族团结的深刻内涵，切实践行马克思主义民族观。以民族团结教育活动月为依托，推进学校民族团结教育基地建设。充分发挥学校宣传阵地和传播渠道，举办“文化艺术节”，促进学生了解各民族风俗、、生活习惯等，才艺展示、演讲、作文比赛等形式。在历史、思想政治、语文教学过程中，抓住教材的敏感点及生活中的现实案例，将民族团结教育渗透到学校教育教学的各个方面。
每一个民族都有自己丰富的优秀的传统文化，学校应该深入挖掘各民族优秀的文化，了解各个民族不断交流、融合、冲突的历史事实，而不能仅仅是被压迫、被解放和感恩的历史。例如，可以聘请当地文化名人以及高校教师指导学校的学科语文、政治、历史的老师，共同协力开发适合初中教育教学的校本教材。引导学生互相了解各自的风俗习惯、，并在校本教材中添加各民族的特色图片，这样既能符合学生认知特点，也能增强学生文化自豪感，促进各民族学生之间互相了解，彼此尊重。
4.加强民族团结教育相关师资培训
民族团结教育师资建设是开展民族团结教育的关键。大多数学校承担民族团结教育的教师专业性不强，大部分是靠自己摸索出来的“土专家”，相关的民族政策、民族文化以及民族理论知识缺乏。例如，有的学校开展民族团结教育的主要形式，是开设民族团结教育讲座，但政治老师关于民族团结教育的知识十分有限，只能依靠自己讲课的经验，讲一个小时，效果也是十分有限。因此，必须要加强民族团结教育师资培训，通过“走出去，请进来”的方式，鼓励语文、政治、历史等学科教师参加培训，以提升民族团结教育教师的专业化水平，并培养教师跨文化教育教学能力，提升其对多元文化知识的理解。
三、结语
综上所述，民族团结是中华民族的光荣传统，是我国社会主义民族关系的基本特征和核心内容，也是国家稳定、社会发展的基石。只有加强民族团结，才能实现各民族共同繁荣、共同进步。如今，民族团结已经成为我国各级学校的重要内容，初中教师在教育教学实践中，应充分发挥学校主阵地作用，结合实际教学情况，将民族团结教育融入到学科教学和学生教育中，以提高学生的民族团结和祖国统一的意识，为中华民族伟大复兴培育更多优秀建设之才。
参考文献：
