入学教育总结精选(九篇)

第1篇：入学教育总结范文

尊敬的各位老师，各位教官，亲爱的同学们：

大家上午好！

为了适应高中生活，学校克服困难，组织了为期八天的入学教育活动。通过八天的努力，同学们变化很大，你们用最快的速度，从假期的散漫转向对学校纪律的熟知和遵守，从行动的拖拉转向了良好习惯的建立和快速高中生活节奏的适应，从站立行走的随意到行动步伐的坚实有力，从暑热中的萎靡倦怠转向了伴着响亮口号声和歌声的精神振奋，从开始的对父母的思念依赖以及流泪哭诉转向了独立和坚强，从对人羞于问候转向对教官和老师谦恭有礼，从随流随性转向反思、理性，从彷徨犹豫到目标清晰……对比起来，你们2100多人，与过去几届学长相比，在入学教育活动中做到了：请假的最少，要父母来安慰的最少，哭鼻子抹眼泪的最少。进入秩序最快，行为习惯最好，学习内容最完备，精神状态最佳。在消防疏散演练那天，有三位同学虽然身体不适，还是坚持完成两遍疏散任务，在其它时间里，有不少的同学做到了轻伤不下火线，能够坚持的，绝不放弃。你们在这次教育活动中表现非常棒，每个同学都努力"做到自己的最好".作为校长，看到你们的表现，我感到无比的欣慰和高兴。学校投入这么大的人力和物力，开展这项教育活动，得到同学们和家长的理解和配合，取得了最好的成效。新生入学教育，是学校开设的一门校本课程，他包含内容非常丰富，相信这次教育训练活动是各位同学的一笔财富，借此机会，我代表学校全体教职员工、各位教官、高二和高三的学长们，向顺利完成入学教育任务各位同学表示热烈的祝贺和诚挚的问候，同学们辛苦啦。

这次教育活动任务的完成，凝聚着学校负责规划实施这项任务的各位领导、广州警备区教导大队的负责同志和各位教官、学校的各位班级负责老师，参与后勤保障的各位教师员工的辛勤劳动。学校和教导大队的负责同志，认真制定实施方案，精心准备教育内容，严密组织实施，及时解决实施过程中出现的问题；我们的班级负责老师，严格执行学校制定的教育方案，认真落实各项教育任务，全天陪伴同学开展训练活动，热心帮助同学克服环境适应、身体不适的困难。同学们病了，他们陪着问医买药，同学们坚持不住了，他们不断地鼓励，有同学哭了，他们耐心地疏导，同学们可能不知道，老师们在为我们解决这些问题的时候，其实他们自己吃住等生活问题还没有得到完全解决。我们的各位教官，他们每天衣服湿透，嗓子喊哑，夜间没有舒适的休息环境，再加上远距离转移水土的不服，不少教官带着身体的不适坚持指导我们训练。我们感受到的可能是他们严历的外表和狠心的处罚，但正是他们严格和耐心的指导，才让我们在这么短的时间内取得这样的成果。下面我建议大家，用一个标准的军礼，向在入学教育工作中为我们辛苦付出的老师和教官表示衷心的感谢。（立正，敬礼！）再请大家和我一起向老师、教官道一声：老师、教官，你辛苦了！

借此机会，我还要代表学校党、政、工、团对周密组织这次活动的学校负责的领导和班级负责老师、广州警备区的负责同志和全体教官、提供各项保障和服务的每个教职员工、新闻媒体的朋友们表示衷心的感谢，谢谢你们的努力和帮助，使得我们的军训活动取得圆满的成功。

第2篇：入学教育总结范文

一、加强领导、落实责任

旗教育党委在开展第二批学习实践活动的基础上，进一步加强领导，成立了第三批学习实践活动指导小组，制定了教育系统第三批学习实践活动实施方案，并于9月17日，召开了全旗教育系统第三批学习实践活动动员大会，全面启动了全旗教育系统深入学习实践科学发展观活动。各中小学、幼儿园成立了领导机构，结合本校实际，制定了实施方案，并召开了动员大会。

二、注重理论学习，提高思想认识。

结合我旗教育系统实际，采取集中学习、个人自学、党课、集中培训、专题辅导等形式，组织广大党员干部认真学习党的“十七大”和十七届三中全会的精神，以及国家、自治区、市及旗领导同志一系列重要讲话精神。重点抓好各学校领导班子和环节以上干部的学习活动，每个党员干部认真学习科学发展观的重要论述，结合工作实际撰写心得体会。

从我旗教育实际出发，明确了落实好“两个千方百计”，坚持“四个不动摇”，即千方百计促进各级各类教育协调发展、千方百计满足人民群众对各级各类教育的需求，坚持“两基”重中之重的地位不动摇；坚持不断提高教育教学质量不动摇；坚持以课程改革为契机推进素质教育不动摇；坚持科研兴教、质量立校不动摇的总体思路，要求参学单位全体党员特别是党员领导干部带头深入学习，带头调查研究，带头分析检查，带头改进作风，带头落实整改，以解决教育科学发展面临的实际问题为抓手，重点解决强化安全工作责任意识和管理力度、大力加强标准化学校建设、加快推进学校布局调整和管理体制改革、做大做强职业教育、抓好校长、教师队伍建设，提高教育教学质量等六大难题，全面提升教育科学发展水平。

三、营造浓重氛围，注重实践培训

1、我旗教育系统在开展深入学习实践科学发展观活动中，把注重实践、联系实际、突出创新放在重要的位置，按照旗委学习实践活动规定要求，齐头并进，扎实有效地开展。在学习实践科学发展观活动过程中，注重搞好宣传工作和学习实施方案紧密结合。举办了全旗教育系统党员、积极分子培训班。培训班上王局长做了重要讲话。讲话中指出目前正值第三批深入学习实践科学发展观活动启动之际，各学校、各单位要做好充分准备。以学习实践科学发展观为契机，结合自身特点加强学习，切实提高党员干部的素质。加强各支部党组织建设，做好新党员培养工作。发挥党组织的凝聚力，为加强党员的教育和管理，不断提高广大党员的政治思想素质，使广大党员干部了解了当前形势，增强责任感和紧迫感，为**教育全面腾飞提供人才保证和智力支持。培训班邀请了旗党校教师娜仁托雅老师结合当前形势为参加培训班的党员、积极分子进行专题讲座。

2、为全面提高教师的师德素质和专业水平，加强和改进师德建设，打造高素质教师队伍，在全旗教育系统掀起了提升教师素质，落实科学发展观活动，对新的《中小学教师职业道德规范》进行重新解读。并结合《中小学教师职业道德规范》和《中小学生日常行为规范》，对师生的仪容仪表、卫生、语言等方面提出要求，并利用周会、校广播系统、班会、宣传窗等载体来加强对师生的行为规范教育，并采取一系列措施规范师生言行，端正校风。

四、深化调研。

确定了全旗教育事业发展存在的问题及对策思路；党员干部党性党风党纪方面存在问题的意见；全旗科技事业发展存在的问题及对策思路；群众关注的热点和难点问题；发挥课堂教学主渠道作用，全面提升教学质量；践行科学发展观加强教师队伍建设等重点调研课题，各支部委员开展重点调研。实行了领导牵头、广泛发动行政干部、基层教师参与，破解教育发展难题，形成了初步调研报告。

五、确定活动主题，丰富活动载体

根据我旗深入学习实践科学发展观实施方案及学习领导小组部署，教育系统结合自身工作实际，认真贯彻落实学习实践科学发展观各项系列活动。

1、各学校在国庆和中秋节，以人为本，关爱教师的身心健康，多次组织人员慰问患病教师和退休教师。充分体现了我旗教育系统的凝聚力和向心力。

2、为了纪念，建国60周年，我旗教育系统举行了丰富多彩的迎国庆系列活动。如：征文、绘画、演讲等活动，对学生进行爱国主义、集体主义、理想信念等教育，进一步推动学校德育工作的深入开展。主办了庆祝建国60周年“我爱我的祖国”中小学生演讲比赛。在比赛过程中，选手们或慷慨陈词，讲述建国以来祖国的风雨历程；或娓娓道来，描绘中国人民奋发图强的丰硕成果和辉煌成就。9月10日，召开全旗庆祝第25个教师节表彰大会，旗委书记姚庆、旗长色音图、旗委副书记乔鸿、旗人大副主任乔志钢、旗人民政府副旗长樊秀敏等参加会议。会上表彰了旗级优秀教师、优秀教育工作者、尊师重教先进个人、优秀班主任、优秀支教教师和尊师重教先进集体。并组织了教育系统迎国庆60周年教师节文艺汇演。旗教育系统在旗委、旗政府组织的迎国庆红歌比赛中取得了第一名。

3、为进一步增强全体师生的安全防范意识，提高安全自护自救能力，创建平安和谐校园，开展了“珍爱生命、关注安全”主题教育系列活动。各校进行了全方位的安全检查，排除安全隐患。开展以“净化校园美化环境”为主题的卫生清洁活动。开展了加强甲型H1N1流感防控知识的主题教育报告会。

六、加强检查指导，保障学习实践活动有序开展

第3篇：入学教育总结范文

大家好！我校高一新生为期四天的入学教育活动圆满结束了，在这次活动中，你们在热浪中挥洒着自己的汗水，你们在烈日下继续着自己的执着，你们展现了自己搏击困难的信心和勇气，展现了自己战胜困难的意志和毅力，展现了新一代学子良好的精神风貌，这次活动之所以取得了圆满的成功，是因为有学校领导的大力支持，有政教处、教务处、年级组、体艺组领导、老师的精心组织，有各位班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此我代表学校向全体教练员、班主任和参与活动的有关老师表示衷心的感谢！向参加活动的高一新生致以亲切的问候！

同学们，在这次活动中全体班主任老师早起晚归，全天和同学们在一起，尽职尽责；年级组、政教处领导、老师精心组织、跑前跑后；六位体育教师认真训练、严格要求；两位艺术老师细心指导，认真负责；我们的老师们展现出了二高教师敬业奉献、严谨治学、爱生如子的优秀品质。新生入学教育活动不仅是一次严峻的体力的考验，更是一次严峻的毅力的考验，在这次考验当中，有的同学汗水像小溪一样往下直流，衣服全部湿透，但是他们咬紧牙关，始终站立如松，行走如风，队形一直保持整齐，动作一直非常规范，精神一直斗志昂扬。在此起彼伏嘹亮的歌声中，在左转右转震天的操练声中，在跑步行进整齐的步伐声中，我们的心灵像鲜艳的国旗一样飘逸，我们的青春像国旗上的金星一样闪光；我们的意志如挺拔的青松一样刚劲，我们的体魄如刚劲的青松一样坚强。所有这些，我们老师看在眼里，记在心上，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，我们只能说：同学们，今天让你们多吃苦，就是为了将来让你们少吃苦；今天让你们多流汗，就是为了将来让你们少流汗；今天让你们多体验跋涉的艰辛，正是为了将来让你们多经历前途的平坦。让我们无比高兴的是，在入学前的这一次考验中，你们胜利了！事实证明，你们是优秀的新一届二高学子，你们是优秀的新世纪青年！

同学们，入学教育活动结束了，随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活，在以后紧张的学习生活中，希望同学们以这次入学教育活动为起点，努力做到以下几点：

一、要树立远大理想，培养科学的世界观、人生观和价值观，把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。

二、要严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。树立集体观念，做文明学生，创文明寝室，争文明班级，建文明校园。

三、要珍惜三年的学习生活，珍惜自己青春的黄金时期，努力学习，奋力拼搏，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己，把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。

第4篇：入学教育总结范文

大家上午好!

为了适应高中生活，学校克服困难，组织了为期八天的入学教育活动。通过八天的努力，同学们变化很大，你们用最快的速度，从假期的散漫转向对学校纪律的熟知和遵守，从行动的拖拉转向了良好习惯的建立和快速高中生活节奏的适应，从站立行走的随意到行动步伐的坚实有力，从暑热中的萎靡倦怠转向了伴着响亮口号声和歌声的精神振奋，从开始的对父母的思念依赖以及流泪哭诉转向了独立和坚强，从对人羞于问候转向对教官和老师谦恭有礼，从随流随性转向反思、理性，从彷徨犹豫到目标清晰……对比起来，你们2100多人，与过去几届学长相比，在入学教育活动中做到了：请假的最少，要父母来安慰的最少，哭鼻子抹眼泪的最少。进入秩序最快，行为习惯最好，学习内容最完备，精神状态最佳。

在消防疏散演练那天，有三位同学虽然身体不适，还是坚持完成两遍疏散任务，在其它时间里，有不少的同学做到了轻伤不下火线，能够坚持的，绝不放弃。你们在这次教育活动中表现非常棒，每个同学都努力"做到自己的最好".作为校长，看到你们的表现，我感到无比的欣慰和高兴。学校投入这么大的人力和物力，开展这项教育活动，得到同学们和家长的理解和配合，取得了最好的成效。新生入学教育，是学校开设的一门校本课程，他包含内容非常丰富，相信这次教育训练活动是各位同学的一笔财富，借此机会，我代表学校全体教职员工、各位教官、高二和高三的学长们，向顺利完成入学教育任务各位同学表示热烈的祝贺和诚挚的问候，同学们辛苦啦。

这次教育活动任务的完成，凝聚着学校负责规划实施这项任务的各位领导、广州警备区教导大队的负责同志和各位教官、学校的各位班级负责老师，参与后勤保障的各位教师员工的辛勤劳动。学校和教导大队的负责同志，认真制定实施方案，精心准备教育内容，严密组织实施，及时解决实施过程中出现的问题;我们的班级负责老师，严格执行学校制定的教育方案，认真落实各项教育任务，全天陪伴同学开展训练活动，热心帮助同学克服环境适应、身体不适的困难。同学们病了，他们陪着问医买药，同学们坚持不住了，他们不断地鼓励，有同学哭了，他们耐心地疏导，同学们可能不知道，老师们在为我们解决这些问题的时候，其实他们自己吃住等生活问题还没有得到完全解决。我们的各位教官，他们每天衣服湿透，嗓子喊哑，夜间没有舒适的休息环境，再加上远距离转移水土的不服，不少教官带着身体的不适坚持指导我们训练。我们感受到的可能是他们严历的外表和狠心的处罚，但正是他们严格和耐心的指导，才让我们在这么短的时间内取得这样的成果。下面我建议大家，用一个标准的军礼，向在入学教育工作中为我们辛苦付出的老师和教官表示衷心的感谢。(立正，敬礼!)再请大家和我一起向老师、教官道一声：老师、教官，你辛苦了!

借此机会，我还要代表学校党、政、工、团对周密组织这次活动的学校负责的领导和班级负责老师、广州警备区的负责同志和全体教官、提供各项保障和服务的每个教职员工、新闻媒体的朋友们表示衷心的感谢，谢谢你们的努力和帮助，使得我们的军训活动取得圆满的成功。

同学们，因为受经费的制约，不少学校取消了新生入学教育项目，考虑到让同学们以最快的速度适应高中的生活，进一步丰富和完善学校新生入学教育活动的组织方式和内容，让同学们能够树立更高远的理想和志向，进一步打下高中学习乃至将来人生的基础，学校高质量地组织了这项教育活动。为让同学们进一步强化对这次经历的感受，加倍珍惜这次教育活动的成果，将这次训练的成果更好地用到以后的学习生活中去，我对大家提出以下几点要求。一是学校将会把这次活动的剪影在学校的网站上公布，各班中也会有不少的照片可以通过网络让大家分享，待会训练结束后，同学们有三天半的休整假期，你们可以回到父母的身边，与父母和亲朋通过这些照片，分享这段经历。二是要求大家进一步思考纪律、习惯对一个人的重要，进一步去了解学校的纪律要求，回来还要参加学校的规章制度学习考试，考试达不到要求的不得补考。

通过学校的纪律的学习和遵守，培养自己作为一个现代公民应该有的法制意识，帮助自己形成日常习惯，再用日常习惯去支撑我们日常的学习，让我们的学业得到不断的进步。三是要求大家去思考老师、同学与自己的关系，处理好在校内和老师、学校领导、学校工作人员的关系，做到亲近老师，尊重老师，主动寻求老师的帮助。学会与同学友好相处，学会修正自己的不足，学会包容别人的缺点，做一个尊敬老师热心助人的优秀学生。四是要求要建立起自信，用自己持之以恒的努力证明自己能够获得成功。相信有三年的高中时间，那怕我们之前基础再薄弱，从今天开始，可以从初中的知识开始，加强初高中的连接，这次回去后把初中的课本带来，以孔子十五而后学为榜样，不再后悔昨天，也不再幻想明天，从今天开始，发奋努力，每天进步一点点，定能做最好的自己;五是要求大家处理好和父母的关系，充分考虑父母的意见，理性对待父母的要求，换位考虑父母的艰辛，平和地理性地主动地和父母交流，做一个让父母放心的孩子。

第5篇：入学教育总结范文

（一）结合形势和各时期任务，开展形式多样的思想教育活动，把学习创新活动作为团的思想教育的一项重要内容，总结学习读书小组经验，继续开展一系列读书、学习、成才活动，以提高青年整体素质。

（二）加强团前教育，严把团员入口关。为了保证团组织的先进性，针对部分团员入团前后思想行为的极大反差现象，严把新团员入口关，对于优秀青年，经个人自荐、科主任、入团介绍人层层推荐，经审核后学习共青团知识，向团支部提出入团申请，向全院公示一星期进行综合考核，合格者填写入团志愿书，经团员大会表决通过后上报局团委审批，光荣加入共青团。今年，我支部发展新团员一名。

（三）保持共产党员先进性教育活动为契机，大力加强团的自身建设。 加强团员意识教育是对团员青年进行理想信念教育的一种重要形式。团员的先进性教育，正是团员意识教育的核心内容。我支部通过多种形式，教育广大团员时刻牢记自己是青年中的先进分子，应当有比一般青年更高的要求，增强作为团员的责任感、光荣感，引导广大团员在医院的经营管理中发挥好模范带头作用，永葆先进，紧跟党走。 以保持共*产*党员先进性教育活动为契机，进一步深化邓小&平理论、“三个代表”重要思想，以及中央领导关于保持共*产*党员先进性教育一系列讲话和文件的学习。并通过专题座谈会，充分认识开展先进性教育活动，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位和全面建设小康社会的重大意义，明确新时期保持共*产*党员先进性的基本要求，增强搞好先进性教育活动的自觉性和坚定性。大力弘扬理论联系实际的学风，紧密联系自身的思想和工作实际。

（四）团组织利用组织生活，引导广大团员学习先进，赶超先进，加强团员先进性教育宣传力度，通过入团培训，进一步加强对学生团员的思想教育工作。、加大团员的思想教育，进一步强化团员的团员意识，在全体学生中树立榜样示范作用。

总结，一学期来，团委做了一些实事，取得了一些成绩，但距离学院的要求还有一定的距离，许多工作还不够实在。在今后的工作中，我们将在开发分区团工委和校党支部的领导下，围绕学校中心工作，团结进取，扎实工作，锐意创新，努力改进工作中的不足，把团委工作做细做实，努力使团委工作再上一个新台阶，为学校的教育教学工作做出自己应有的努力。

2012年团组织工作总结相关文章列表：2010-2011年第一学期团总支学生会工作总结

共青团镇团委书记2012年工作总结

2010共青团工作个人工作总结

地理科学学院团委2012年工作总结2012年美术与设计学院团委工作总结

第6篇：入学教育总结范文

关键词：教育财政 支出结构 改善

一、我国教育财政支出结构现状

（一）教育财政投入总量不足

1.教育财政投入的GDP占比过低

改革开放给我国经济发展创造了出口，我国教育也得到了非常显眼的进步，各级学校入学率的攀升就是最好的证明，比如1990―2002 年我国小学升学率从74.6%上升到97.0%， 上升了22.4 个百分点； 初中毕业生升学率从40.6%上升到58.3%， 上升了17.7 个百分点； 高中升学率从27.3%上升到83.5%， 上升了56.2 个百分点， 这样的上升速度促使我国教育进入了高等教育大众化的阶段，这也得到了国际上的认可。但我国教育的飞速发展是不成正比的，甚至距离2005年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》所确定我国教育财政投入占当年GDP 总值的4%的目标也相差甚远。

2.教育财政支出占财政总支出的比重不断下降

据统计，自2005年开始，我国教育财政支出占总财政支出的比重就不断下降，这是一个政策性的失衡，即使在我国普九的关键时期，教育财政支出也依然处于下降的趋势，但是各级学校的入学率却持续上涨，这种错位的政策对于我国普九的愿景是极其不符的，导致了我国教育办学质量失去了提升的资金支持。

（二）教育财政投入结构失衡

1.教育财政投入地区不均衡， 中、西部教育财政投入偏少。

首先，以各级地区政府对于教育财政支出的总额来看，对于东部地区的投入远远超过了中部和西部的10倍之多；其次，就支出总数而言，东部的教育财政预算内支出占全国教育财政预算内支出总数的比重也明显高于中、西部地区。不论从中央教育财政的投入比例来看，还是各级教育机构对于东部、中部、西部的教育财政支出结构都明显侧重于东部，这是一种教育财政投入不均衡的体现。

2.财政对中等师范教育的投入偏小

生均教育财政预算内支出/生均教育成本=财政支教力度，这是很好的能够反映财政在教育发展路程中贡献大小的公式，或者说反映一个地区财政教育贡献参数的依据，参数越大，说明该地区对于教育的投入和重视程度越高，相反的，参数越低，说明该地区对于教育的投入和重视程度也越低。据统计，东部地区财政支出对中等师范教育贡献度参数不断下降： 从2002 年的62.7%下降到2008年的50.9%， 下降了11.8 个百分点； 中部地区的财政支出对中等师范教育贡献度参数一直在50%以下。就全国而言， 财政预算内支出对中等师范教育的贡献度在50%以下， 且有不断下降趋势。综上可以看出我国教育财政对于中等师范教育支持力度呈现出不断下降的趋势，这与我国目前倡导的加强义务教育，实现高质量素质公民的目标是相悖的。

二、我国教育财政支出结构低度化造成的不良后果

（一）教育发展滞后， 人文素质降低

近几年，我国经济发展水平十分迅速，相较其他国家的发展速度都高出1.5倍左右，但是教育发展水平却低很多。从入学率和居民文化素质可以看出，我国经济发展水平与教育发展速度是不匹配的。据统计，我国初等、中等和高等教育入学率分别比菲律宾和亚美尼亚低13 个百分点和3 个百分点，成人识字率分别比菲律宾和亚美尼亚低1.7 个百分点和8.5 个百分点。受其影响，我国人文发展指数排名也比较靠后。

（二）居民受教育机会不均等

财政对教育投入严重不足的直接后果就是受教育的费用主要由家庭负担， 受教育权利与财富直接挂钩， 富者受教育的机会要大于贫者， 不少城市贫困家庭和农村贫困地区的孩子无法接受最基本的教育， 这使教育的福利性和公平性受到了损害， 根据《“我国教育公平的理论与现实”学术研讨会论文集》中的研究： 国家重点院校党政干部子女与工人子女、农民子女的入学机会差距是31.7：4：1， 干部子女的实际入学机会是农民子弟的31.7 倍， 是工人子弟的7.9 倍。

三、政策调整

（一）建立财政对教育投入的长效机制， 提高财政教育支出的占比

教育投资法制化是有效确保财政教育投入的坚实后盾，因此我国应当加强对教育投资法的建设，规定各级政府对于各类教育的投资标准和责任，一旦违反应当承担怎样的后果等等，使教育投资规范化，各种规范法律化。其次，要加大教育财政在政府财政总支出中的占比，各国教育投入的指标是依据财政教育经费GDP的占比得来的，因此想要提升教育投入在国家发展中的地位，就必须将其法律化，通过逐渐提升的速度，尽快实现我国财政性教育经费支出占国民生产总值的比例达到4%的诺言。

（二）优化教育财政支出结构， 加大对中西部教育财政的投入

第一， 中央财政加大对中西部教育投入， 承担起中西部地区实行免费教育所需资金， 并提高公用经费保障资金和校舍维修改造资金。第二， 确保教师工资不拖欠， 稳定教师队伍。中央财政应把中西部农村地区义务教育的教职工工资承担起来， 建立统一工资制， 由中央财政通过银行、信用社或邮局直接发到教职工手上， 再由省级财政负责工资外的补贴。第三， 中央财政应加大对中西部高校教育经费的投入， 尽快解决中西部高校教学资源严重短缺问题， 确保教学质量提高。

（三）提高中等师范教育支持力度

中等师范教育培养的是小学的师资，财政支出降低必然会导致小学师资质量下降，从而影响我国普九计划的推行和小学教学质量的提升，如果继续恶化势必会制约我国居民素质的提升，因此财政教育支出应当侧重对中等师范教育的投入，如果能将中等教育纳入到免费教育的范围，更有利于我国中等师范教育的发展，实现教育公平的目标。

参考文献：

第7篇：入学教育总结范文

强化大学新生对党的基本理论知识的掌握，是入党启蒙教育的基本内容；提高大学新生对党的认识、端正入党动机，是大学生入党启蒙教育的关键。大学新生入党启蒙教育是一个系统工程，既要注重内容与形式的统一，又要注重党员先锋模范作用的发挥；既要注重理论与实践的结合，又要注重教育效果的考核与评价。

（一）构建系统的大学新生入党启蒙教育内容

首先要将大学生入党启蒙教育与专业教育相结合，丰富大学新生入党启蒙教育的内容。通过理论知识、入党程序、入党动机、党员行为标准教育与专业基础认知、专业前景分析、职业道德教育、职业素质教育相结合的方式，使大学新生了解理论学习和专业学习之间的关系，明确学习目的，确立学习目标。其次要选好教材、培养师资队伍。做好大学生入党启蒙教育需要根据实际情况使用或编纂出版相符合的配套教材，同时要重视入党启蒙教育师资队伍的建设，提高大学生入党启蒙教育效果。再次要丰富大学新生入党启蒙教育的形式。大学新生入党启蒙教育要以理论教育为基础，通过讲座或者集中培训的方法，普及大学新生对党的基本理论知识的了解和掌握。还要注重集中教育与个性教育的有机结合，密切联系大学新生的生活学习实际，设计有针对性的活动做好“微观”教育。

（二）搭建立体式大学新生入党启蒙教育网络

大学新生入党启蒙教育是新生入学教育的重要组成部分，大学新生入学教育是以“适应性”教育为主的教育阶段，大学新生的“适应性”应当体现在思想认识提高、学习方式转变、人际关系构建等多方面。因此高校在开展入党启蒙教育的同时也要兼顾新生各方面适应性提高的需求，依托新媒体技术、多媒体技术，充分发挥基层组织的战斗堡垒和基层党员的先锋模范作用，搭建学校、院系、班级三个层面的立体式教育网络。高校要充分利用微信、微博、易班等网络工具，打造基于新媒体技术的大学新生入党启蒙教育教育“主战场”，将党的基本理论知识、社会主义核心价值观、“四个全面”等信息结合学生实际情况推送给学生，将专业基础认知、专业前景分析、职业道德教育、就创业理念融入实际案例推送给学生，开展普适性教育。高校要将入党启蒙教育的总体目标分解至院系、班级，充分发挥分党委（党总支）、党团支部的战斗堡垒作用，结合学生专业特点，设计具体的入党启蒙教育活动（例如主题党团会、优秀党员讲师团、党员一帮一、优秀事迹宣传），开展个性化教育。高校要充分调动师生党员的积极性，为发挥党员先锋模范作用提供支持。高校在新生入党启蒙教育阶段，可选配学生党员担任“新生班级助理辅导员”，可选配教师党员担任“新生班级导师”，让他们参与到新生的日常管理中去。广大师生党员可以利用助理和导师的身份，帮助新生尽快适应大学生活，同时可以使新生以这些师生党员为榜样，明确努力方向，端正入党动机，树立远大理想。

（三）完善大学新生入党启蒙教育考核评价体系

在2014年6月中共中央办公厅近日印发的《中国共产党发展党员工作细则》中强调：发展党员工作要按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，不断提高党员发展管理工作科学化水平。面对新形式新要求，优化党员队伍结构，做好党员发展工作，必须立足抓好入党积极分子队伍建设，确保党员队伍活水源头、勃勃生机。大学新生入党启蒙教育的效果决定了入党积极分子队伍的建设水平，因此对大学新生入党启蒙教育工作的对象（大学新生）进行效果评价是十分必要的。高校要在把握政策性、系统性、实效性、长效性原则的基础上，公正、公开、公平地进行大学新生入党启蒙教育效果的考核和评价。高校可以通过理论考试、社会实践、职涯规划、学习态度、学习效果、行为规范等多项指标，结合实际情况完善考核评价体系。考核评价的结果作为确立入党积极分子、评优、提干的重要指标。

二、总结

第8篇：入学教育总结范文

［摘 要］经费的投入会对中等职业教育的发展产生重要影响。吉林省中等职业教育经费在投入总量和来源结构方面存在一些问题,解决这些问题有助于吉林省中等职业教育的进一步发展。

［关键词］中等职业教育；教育经费；财政支出

［中图分类号］F08；G40-054 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2012）35-0068-02

1 吉林省中等职业教育经费投入总量分析

1998年以来,吉林省中等职业教育经费总投入大致可以划分为两个阶段。第一阶段是1998—2005年。在第一阶段中,吉林省的中等职业教育经费投入总额的变动有两个特点,其一是增长缓慢,同期全国的中等职业教育经费投入增长也比较缓慢,但是吉林省年均增长率仅为246%,比全国平均的653%还低4个百分点；其二是波动频繁,全国中等职业教育经费投入虽然增长缓慢,但是一直在增长,而吉林省有接近半数的年份(1999年、2001年、2002年和2004年)其经费投入量是减少的。第二阶段是2006—2009年。在第二阶段中,吉林省中等职业教育经费投入总额呈现迅速增长的趋势,全国经费投入水平也表现出类似特点；从年均增长速度来看,吉林省中职教育经费投入年均增长1824%,低于同期全国平均增速2652%。1998年以来,吉林省中等职业教育经费投入出现了两个较为明显的增长点,一个是2006年,经费投入突然有了一个明显的提高,另一个是2008年,增长率达到最高的3122%。这些变化可能同政策、经济等很多因素有关,本文将在第二部分经费来源分析中进一步加以讨论。

为了进一步分析吉林省中等职业教育经费总额的变化特征,本文引入吉林省生产总值、吉林省教育经费投入总额这两个相关指标,同吉林省中等职业教育经费投入总额一起进行相对指标分析,借此评价吉林省社会资源、教育资源分配状况,以及吉林省对中等职业教育的重视程度。本文使用比重和弹性两种相对指标进行分析,具体包括吉林省中职经费投入占地方生产总值的比重、吉林省中职经费投入占教育经费总额的比重、吉林省中职经费的收入弹性等,数据见表1。

从中职经费投入与相关指标的比重来看,1998年以来吉林省中等职业教育经费投入占吉林省生产总值的比重很低,并且呈逐年下降的趋势；同时,在吉林省教育经费总额中,中等职业教育的比重虽有波动,但整体看也在下降。反观吉林省教育经费总额在地方生产总值中的比重则基本保持在不低于45%的水平上,波动不大。这表明吉林省的社会资源配置在教育领域的比例基本保持稳定,但教育资源配置在中等职业教育上的比例则越来越小。这在一定程度上意味着吉林省对教育的重视程度保持稳定,而在各级各类教育中,中等职业教育的吸引力在逐渐降低。

从弹性指标来看,吉林省中等职业教育经费投入相对于吉林省生产总值和教育经费总额的增长弹性非常不稳定,有时大于1,有时小于1,有时甚至是负数；并且进一步观察可以发现,吉林省的教育投入总额同经济增长的增速也存在着较大的不一致性。这表明吉林省教育投入同区域经济之间,以及中等职业教育投入同教育总体投入之间并没有形成稳定、协调、同步增长的关系,而是显示出较大的随意性。

2 吉林省中等职业教育经费来源构成分析

目前我国的中等职业教育经费来源有五个途径,分别是国家财政性拨款、民办学校举办者投入、社会捐赠经费、事业收入以及其他收入。吉林省的中等职业教育经费来源构成具有两个特点。第一是经费来源比较集中,主要来自国家财政性拨款和事业收入,从表2可以看出,除个别年份外,这两项投入在吉林省中等职业教育经费投入总额中都占到96%以上,最高时甚至超过了99%。第二是国家财政性拨款的比重呈现上升的趋势,2009年已经达到7903%；同时事业收入的比重则有所下降,从原来的30%左右下降到2003%。这表明吉林省的中等职业教育经费投入主要依靠财政性拨款,其次依靠以学杂费为主的事业收入,而来自社会捐赠等其他途径的经费微乎其微,并且近年来这种依赖财政拨款的趋势更加明显。这意味着吉林省的中等职业教育以政府投入为主,因此政府的财政能力和支出结构将会在很大程度上对中等职业教育的发展产生影响。



3 财政性经费投入的进一步分析

从前文的分析可以看出,财政性经费是吉林省中等职业教育经费的主要来源,在很大程度上甚至决定着中职经费的增长变化,因此有必要对财政性经费的投入进行深入的分析。

从财政性经费增长率来看,吉林省中等职业教育财政性经费2003年之前增长不稳定,经常出现负增长,从2006年开始增长较快,1998年以来有两个快速增长的时期,一个是2006年,比上年增长2928%,远远超过了前几年的增长速度；另一个是2008年,增长率达到最高的3980%。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》颁布实施,这对扭转吉林省中等职业教育财政性经费增长的不稳定性起到了关键性的作用。2005年10月,国务院在全国职业教育工作会议上作出了大力发展职业教育的决定,各地政府纷纷响应。因此2006年的快速增长应该是政策导向发挥作用的直接结果。由此可以看出,吉林省中等职业教育财政性经费的增长变化带有极强的政策烙印,几乎是国家关于职业教育发展政策的直接反映。

从财政性经费同财政支出的相对关系来看,吉林省中等职业教育财政性经费占财政支出的比重呈下降趋势,增长弹性非常不稳定,这说明吉林省并未形成财政支持中等职业教育发展的长效机制,支出带有较大的随意性和偶然性。

4 简单的结论

总的来说,自从2002年国家作出大力发展职业教育的决定后,吉林省中等职业教育经费投入总量有一定增长,但是经费投入具有一定的随意性,缺乏与经济发展之间的协调机制；同时经费来源比较单一,过度依赖财政资金。针对上述问题,本文提出以下建议：

第一,加大省级财政对职业教育的投入力度。以法律的形式规定职业教育的支出标准,并且严格遵守国家“三个增长”的规定,提高职业教育投入在教育投入总额中的比重,建立财政支持中等职业教育发展的长效机制。

第二,拓宽职业教育筹资渠道。一方面可以吸引私人投资、企业办学、社会捐赠等社会资金作为职业教育经费的有效补充,改变职业教育过度依赖政府投入的状况；另一方面鼓励职业学校参与社会服务以获取经济利益,充实学校教育经费。

第三,加强中等职业教育经费管理。将职业教育经费投入明确列入省级政府预算,并严格按照前面提到的规定的职业教育支出标准,来监督职业教育经费的落实情况。为了加强监督力度,可以将经费落实比例作为政府绩效考核的标准。

参考文献：

［1］赵永辉,高金岭我国中等职业教育经费投入分析［J］.教育与经济,2009(2)

［2］冉云芳我国中职教育经费探析：总量不足与结构性失衡［J］.教育与经济,2011(3)

［3］张万朋我国中等职业教育成本分担研究［J］.教育与经济,2008(4)



第9篇：入学教育总结范文

[关键词] 教育 经济增长 实证研究

一、引言

教育是一种同时影响一国经济和社会发展的活动，教育的发展必影响经济社会生活的各个方面，从柯布――道格拉斯的方法研究到罗默――卢卡斯模型的建立都使人们坚信了教育对经济增长的贡献。在经济发展理论中做出开创性贡献而获得诺贝尔经济学奖的美国经济学家刘易斯(1954)在其《经济增长理论中》直接把“教育所引起的知识的增长”归结为经济增长的三个原因之一。长期以来，讨论教育与经济的关系问题一直是国民经济发展中的一个热点问题。目前，现有的文献中关于教育与经济的关系的讨论主要有人力资本理论（human capital theory）、赶超模型（catch-up model）、何罗（arrow ,1992）、干中学模型（learning by doing）三种思路和方法。但无论从人力资本角度、从教育的赶超效应还是分析教育的回报率方面，均把教育活动作为经济中的一项投资。但从经济增长贡献来源的角度来说，教育又是一种经济活动。因此，它既是一种投资又是一种消费，也可以看成是经济体的一种需求。目前，大多学者采用菲德模型或C-D模型来讨论教育对经济增长的贡献，从总需求方面尚没有成熟的方法来检验教育需求对经济增长的贡献。本文尝试从总需求方面建立一个类似菲德的模型来测量教育对经济增长的贡献率，并结合河南省近几年来的相关数据来验证模型的正确性。

一、教育对经济增长贡献需求的多元回归模型构建

根据经济学总需求和总供给的分析方法，可以把一个经济体的总需求Y分为教育部门的需求De和非教育部门需求DN。因此，总需求与教育需求、非教育部门的需求关系可以表示为:Y=De+DN （1）

教育对总需求的增加通过两种途径进行：第一，教育的支出使总需求直接增加；第二，教育需求的增加引发非教育部门需求的增加。由于教育因素的影响，非教育部门的需求实际上包括两部分：一是原来的正常需求DN1;二是教育需求引发的非教育部门的需求增加部分，也就是教育的引致需求DN2。由于正常需求DN1不受教育需求变动影响，可以假设其按固定增长率增长，但引致需求 则是由教育需求引起的。而教育实际上是一种产生，它的需求是人们作为消费者在一定时期内对教育产品的一种有支付能力的购欲望买，它与许多因素有关。从主要的方面分析来看，主要的需求由以下三个部分组成：

1.私人对教育的需求Dp。它指私人的教育投资性和消费性需求，包括学费（继续教育的学杂费）、教育用品支出和其他费用等。

2.政府对教育的需求DG。它主要指政府的教育支出，包括财政计划内教育支出、教育拨款、社会团体和公民个人办学支出以及社会教育捐款等。

3.交流对教育的需求DE。它指经济体横向交流时外出学生所支付的费用与接受外来学生所产生费用的差值。

总之，教育对教育部门、对非教育部门的引致需求以及对总需求的影响通过以上三个基本途径发生作用的。单位的各种教育需求增加引致的非教育部门需求不尽相等，所以用下式来表示（2）

又由于总需求的可加性和对非教育部门的正常需求恒定增长率的假定，总需求可以表达为 （3）

三部分的教育需求通过直接增加教育部门的需求和对非教育部门的引致需求从两方面影响经济体的总需求。通过对时间t求导数可得：

（4）

其中分别是总需求对的偏导数。公式(4)两边除以Y得：

（5）

为简化研究，上述模型存在着一个隐含量，即非教育部门正常需求DN1。由于它不受教育影响，可将其增长率设为一个常数α0，可得到以下教育对经济增长贡献率的多元回归模型： （6）

（7）

其中分别是产出、私人教育需求、政府教育需求、交流对教育需求的实际增长率；分别私人教育需求、政府教育需求、交流对教育需求各自的贡献系数；为扰动项，即为剩余残差，且有，与三个自变量无关。

二、多元回归模型的实证分析

1.数据的确定

本文数据主要取自国家统计局网站（stats.省略/）2001年至2006年统计年鉴和河南省教育年鉴。 其中, 政府对教育的需求 数据主要由国家财政教育经费、社会团体与个人办学经费、社会捐助办学经费组成；私人对教育的需求 数据主要由学杂费支出、上学期间的花费等其他费用组成，但数据统计有一定难度，故采用私人教育支出=农村年人均教育支出×农村人口+城镇居民人均教育支出×城镇人口的值来近似代替；教育出口的计算主要采用（河南省高等教育外出求学学生人数-河南省高等教育外省入学学生人数）×1万元/年进行估算，忽略了学生奖学金和助学金等其他因素的影响作用。教育对经济增长贡献需求各因子的具体数据参见表。

2.模型检验:

用SPSS 14软件对收集的数据进行分析处理，得出如下分析结果：可决系数R2=0.987

常量弹性为-0.122，政府对教育的投入的经济增长弹性为1.248，私人对教育投入增长弹性为-0.155，教育出口投入增长弹性为-0.023.

3.结论与启示

由以上数据可以最终得到回归模型为：

根据结果可以初步得到以下结论：

(1)可决系数R2=0.987，由此说明所选的三个自变量对因变量的解释程度比较高；统计量F=49.109P=0.020，由此说明所选的包括常数项在内的三个自变量对因变量的影响是显著的，说明提出的三元线性回归方程是成立的。

(2)政府对教育的投入是影响我省经济波动的重要原因,是推动经济增长的重要力量。增加教育投入有助于促进我省实际经济总量的增长,政府对教育的投入的经济增长弹性为1.248 ,即政府对教育的投入每增长1%,则经济增长1.248 %。

(3)私人对教育投入和教育出口投入低于政府对教育的产出弹性,分别为-0.155和-0.023，它们对经济增长的贡献并未如一些文献所说的那样,对经济增长发挥着绝对的作用。主要原因与国家对教育的政策变化有一定的关系，另外也与一些数据的估计不准确性有直接关系。这也是此项目后续需要研究的问题。

参考文献:

[1]史仕新:教育对经济发展贡献的计量模型与方法研究[J]. 经济问题探索，2006，（12）126