财经媒体论文精选(九篇)

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第1篇：财经媒体论文范文

关键词：煤矿开采 环境问题 对策 影响

1、煤矿开采引起的主要环境问题

1.1煤矿开采对水资源的污染

我国虽然国土辽阔,但是做为人口大国,人均的淡水资源占有量甚至不及世界人均淡水资源占有量的1/4,而在我国煤炭产业集中的西北地区,水资源匮乏的问题尤为严重。煤矿开采地区本身水资源的储备量就很不理想,加上煤矿开采导致的地下水流失和污染,仅仅山西省就因为开采煤矿至少导致30万人饮水困难。同时,由于煤矿开采缺乏保护措施,矿区附近的水源污染严重。

1.2对土地资源的污染

由于对煤矿过度开采,据统计,已经导致600km2～1000km2的土地塌陷,在华北、东北平原地区,每年塌陷的土地面积达到6600hm2,其中耕地面就多大4000hm2,这代表随着我国煤矿的开采,每年将会有将近4万名以耕田务农为收入的农民因此失去自己赖以生存的耕地。同时,煤矿的开采还会引起弟子结构的变化,进而引起地表下沉等地质活动,不仅对煤矿开采地区的建筑安全造成了严重的隐患,更会造成农田耕地高低不平,甚至会出现大面积的积水而无法进行正常的耕种。

煤矿开采过程中除了开采行为会对土地产生影响以外,产生的伴生物对于土地的影响也很严重,例如煤矸石。煤矸石是在煤矿开采和洗煤过程中产生的一种矿质废弃物,煤矸石的产量和煤矿的含煤资粮于开采工艺有着直接关系,在我国煤矸石通常为原煤产量的10%～20%左右。煤矸石对于环境的主要污染来自于煤矸石占用的土地面积大,影响生态环境,同时,煤矸石在自燃的过程中会产生大量的二氧化碳和二氧化硫等有害气体,对空气的污染也相当严重。目前我国已经形成的煤矸石堆积山体总量约为3Gt,按照年排放量,预计到2012年煤矸石的年新增占地面积约700hm2。全国正在自燃的煤矸石山大约有200座之多,自燃过程中排放的有害气体总量可想而知,严重的危害人类的健康和安全。

1.3煤矿开采对于大气环境的污染

除了上文提到的煤矸石自燃会产生污染气体污染大气以外,煤矿在开采过程中还会产生多种对大气造成污染的情况,这包括:矿区运行和生产过程中各种燃煤锅炉和厂房燃烧产生的煤烟:煤矿居民和工人居住生活产生的煤烟排放:煤矿地区汽车往返运输产生的尾气污染:煤矸石自燃的有害气体排放。同时,煤矿开采的同时,地下会冒出大量的瓦斯,瓦斯气体的存在不仅对煤矿的安全运作造成了安全隐患,而且瓦斯对于臭氧层的破坏也相当严重。

1.4煤矿开采产生的噪声污染

由于煤矿的煤矿开采的工程周期长,而且开采设备的噪音严重,导致煤矿开采地区的环境受噪声污染严重。矿工在开采工作中受到连续性的高强度噪声污染不仅会产生听力下降和耳鸣耳聋的听觉问题,同时还会进一步引发矿工心脑血管和神经系统的衰弱。矿工身体健康的下降导致了矿工工作效率的下降、工作状态不佳,加重了煤矿开采安全事故的发生几率和安全隐患。在这基础上,煤矿开采还对矿区附近居民的正常生活造成了严重的影响。因此,煤矿开采产生的噪声已经成为煤矿必须解决的一项重要问题。

2、针对煤矿开采的影响的相关对策

2.1井下废气和粉尘的处理

由于煤矿开采过程中井下还会产生大量的一氧化碳、瓦斯等有害气体,这些有害气体不仅严重后果危害了矿工的身体健康,并且在排放到地表以后,还会对大气环境造成严重的污染。如何解决粉尘的问题,可以在煤矿开采的过程中,对煤层进行注水和使用集尘风机等设备,对开采过程中的粉尘进行控制和防范。同时在开采过程中对井下进行注氮、灌浆等方式,可以有效的中和井下煤炭自燃时产生的二氧化碳气体。

2.2井下污水的处理

为了安全生产的需要,煤矿在开采时需要对煤层进行注水减少粉尘,同时煤矿的开采还会导致地下水的沉积,为此,及时将井下污水排出地表是开采过程中的重要环节,同时,作业用水和地下水受到煤碳的污染严重,直接排放到环境中对于水资源会造成严重后果,采用新型的脱水和滤水设备,对井下排出的废水进行分成脱水和过滤,减少污水的排放,将高浓度的煤泥水回收至选煤厂从新加工和处理。

2.3地表坍塌的问题

由于煤炭的开采会导致地下结构和承力的严重变化,常常会引起地表的坍塌,对于煤矿附近的建筑物安全造成了严重后果影响。为此,在开采过程中要注意矿洞的支护工作,增加矿洞的稳定性。对于废弃的矿洞要做好回填工作。

2.4控制噪声污染

煤矿开采和生产过程中的噪声问题由来已久,根据我国卫生部对于工业生产过程中有关噪声问题的相关条例和规范标准,我国煤矿的开采过程中的噪声严重超标,为此,煤矿开采时,相关企业必须做好噪声的消除和隔离工作,矿区必须配备噪声消音设备,将煤炭的生产噪声控制在标准范围内。

2.5煤层气的开发

所谓煤层气的开发就是指针对煤矿开采过程中井下的瓦斯利用问题。煤层气是一种随煤矿形成而伴生的非常规天然气,具有易燃易爆的性质,在煤矿的开采过程中会对开采工作造成严重安全隐患。现有的处理方式是将煤层气排放到地表燃烧处理,不仅仅在燃烧过程中会产生大量的有害物质和气体,同时也是一种资源上的浪费。随着能源的紧俏和科技的发展,煤层气作为一种易得资源被人们所关注,如何安全合理的开采和收集煤层气,将原本的安全隐患化为新型能源,不仅保护了环境,而且还提升了煤炭开采的经济效益。

3、结语

煤矿作为我国的传统能源,煤矿的开采工作一直被广泛关注,如何减少煤矿开采对于环境的污染,对于提升煤矿产业的及经济效益和实现我国可持续发展的战略目标都有着非凡的意义。要彻底的解决煤矿开采对环境影响的问题,就必须从煤矿企业的管理上采取有效的措施,并研究和开发利用矿区环境保护的新技术和新工艺,监督煤矿企业的行为,为我国的可持续发展道路做出应有的贡献。

参考文献：

[1]戴莉萍.矿山开采对生态环境的影响及矿区生态修复——以煤矿为例[J].学理论,2010(18).

[2]赵东,王长新,李恩花.煤矿开采塌陷对生态环境的影响及治理措施[J].中州煤炭,2008(4).

第2篇：财经媒体论文范文

文学形象应该是通过语言来展开想象，财经专业是培养财会人员为目标的专业。新时期财会人员应具备知识更新能力、分析判断能力、创新管理能力、沟通协调能力等等，而这些素质和能力的培养离不开语文学科，语文学科的重要性不言而喻。

在教学目标的制定上，把语文教学和学生专业素质的培养目标结合起来；在教学内容上，根据专业、未来职业要求的不同做弹性安排，同时，借助语文学科自周密财经专业职教语文教学的现状与对策高教创新身的优势，在知识传授和能力培养的同时，唤醒、激发学生的职业意识；在教学方法上，把语文教学和学生专业教育要求结合起来处理，可以由灌输式转向启发式，结合专题讲座、讨论研究、情境化教学等培养学生自主思维、跨越思维，联想思维，让学生自主学习；在教学手段上，要使用多媒体和现代化教学设备进行情境化教学，使教师的讲授更具目的性，使学生的联系更具实践性，学到的知识和技能更具可操作性；在考试方面，笔试、口试、实践操作、调查、参与课题研究等相互结合，综合考核。比如在讲授苏轼其人其文时，可以联系宋朝当时的中央财政政策，联系王安石变法时期各势力在经济政策上的矛盾焦点，这样将专业教育和基础教育紧密联系起来去理解苏轼作品中体现的旷达乐观精神，就将实用性和审美性统一起来，做到了人文素质培养与专业能力提高“两不误”，从而收到较好的教学效果。斟酌教材内容，突出财经专业特色编写新的财经专业职教语文教材，应从三个方面着手：首先，教材必须体现语文知识增长和语文能力提高的规律，构建与职教学生学习心理和文化水平相适应的科学体系；其次，教材要选入财经专业内容，把财经专业知识、专业技能，与语文知识、语文技能有机结合，以提高学生从事经济实务工作和经济管理工作所需要的语文能力；第三，在写作和口语训练方面，教材可以把经济应用文体写作和商务实用口才作为重点来介绍，因为这是财经专业职教学生今后工作中的必要素质，学生切实掌握多种经济应用文的写作方法及写作技能，将来处理经济实务时才能下笔成文，举一反三。而加强对学生商务谈判、经济业务洽谈、经济公关交际、逻辑论辩能力的训练，则能养成学生良好的语言习惯和驾驭语言的本领，培养敏锐灵活、稳重周密的工作气质。结合专业特点，进行能力训练职业学校秉承“以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”的办学理念，把培养学生的专业技能与就业能力放在首位。

语文作为基础课程，实现“为就业”的导向作用，在教学中必须考虑专业特点，注重实用性。（1）听说训练在教学中开展口语训练，可穿插在授课内容中，或安排在课前5分钟。听说训练内容应根据单元要求与财经专业特点结合。例如，说明文单元的听说训练可以安排学生有条理的介绍一种股票、基金、理财产品，或者介绍一项银行业务等。记叙文单元的听说训练，让学生每人事先准备一则反映财会人员诚信的小故事，或者谈谈自己在银行的见闻等，在课堂上以讲故事的形式讲述。议论文单元的听说训练，让学生分析目前财会行业存在的一些问题。这些训练内容针对性比较强，和专业结合密切。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更有利于提高其思想境界。（2）写作训练教师在教会学生各类文体的写作要领和技巧之后，要紧扣专业实际设计训练内容交给学生进行写作训练，能起到事半功倍的效果。在记叙文写作中，指导学生就以在银行办理业务过程耳闻目睹的某个小事确立中心写成文章，这样不仅可以培养学生的敏锐洞察力，也可以让学生在写作过程中通过故事的叙述进行自我教育，增强明辨是非的能力。在说明文的写作课上，让学生运用写作说明文的方法把某种股票、基金、理财产品或某项银行业务用生动形象的语言向读者娓娓道来。这不仅培养学生有序说明的能力，同时使学生复习了所学的相关专业内容，更牢固地掌握专业知识。在议论文写作课上，让学生谈谈作为财会人员的诚信问题。这样不仅可以培养学生分析问题的能力，也可以让学生在写作该过程中提高专业道德水平。在应用文写作教学中，通过创设问题情境，假设学生是银行的职员，在工作中碰到问题，让他们写一则应用文。这种训练内容和专业联系密切，学生认为学了有用，兴趣提高了，思想上也重视了，改变了以往被动写作文的局面。此外，还可以通过开展语文第二课堂活动，促进语文能力的提高，为学生以后适应工作单位文化建设的需求奠定基础。在新的形势下，我们必须正视财经专业职教语文教育中存在的问题，以积极的心态不断探索，不断创新，寻找行之有效的对策，主动迎接财经专业人才培养的挑战，使语文教育为职业教育的健康发展以及高素质、高技能财经人才的培养做出应有的贡献。

作者：周密

第3篇：财经媒体论文范文

北京大学图书馆是全国高校第一个开设系列讲座的图书馆，至今已开设了十几年，且日趋完善。其他很多的211、985等重点大学直至普通大学也都纷纷开设图书馆讲座，邀请各行各业的专家、学者、本校教授等人员进行不同主题的讲座，吸引了众多学生的参与。笔者所就职的山东财经大学图书馆也经常开展各种不同主题、不同形式的讲座。例如，2016年5月份，仅仅一个月的时间，山东财经大学图书馆就先后举办了“图书馆电子资源利用与论文写作”、金融研究数据库主题、“畅享中国知网，开启学术智慧”、“集聚管理智慧，推动案例教学”、经济统计数据库主题、“激励发现 推动创新――Web of Science（SCI/SSCI）在科研中的应用”等多次讲座，这些讲座活动设计的方向完全不同，有的是关于图书馆电子资源利用的，有的是关于如何利用中国知网的，有的是关于经济统计数据库的，还有的是关于撰写核心论文的，等等。这些不同主题的讲座能为学生与教师带来不同的资讯，师生可以根据自身研究的方向与程度的不同来选择不同的讲座，这为师生的学习与教学、教研工作都带来了极大的便捷。

二、高校图书馆讲座的重要意义

用户教育是图书馆的一项核心工作。图书馆是资源的集合场所，无论在管理人员、场地、资源还是技术方面都具有绝对的优势，能够使读者通过图书馆来获取自己所需要的教育、培训和服务。而开展图书馆讲座，更加能够推进各项工作的落实，活跃图书馆的学习氛围，强化图书馆的服务功能，吸引更多的师生进入图书馆来学习和教研，从而打响图书馆的品牌，促进图书馆的健康发展。

1.推进各项工作的落实

图书馆虽然相对来说独立于高校的教学组织机构，但是它与高校日常工作的推进是无法分离的。高校要想促进一些教学、教研工作的落实，便可以选择图书馆作为阵地来开展讲座，使师生通过讲座获取信息。例如，学位论文是高等院校学生攻读学位期间代表性的学术成果，具有较高的学术理论和现实应用价值，也是学校每年都要抓的一项工作。但由于学位论文是一种非正式发表的文献，分布零散，查找获取困难，导致学生在撰写学术论文的过程中遇到了重重阻碍。这个时候，高校图书馆便可以利用学位论文讲座来很好地指导学生利用馆藏论文资源进行论文写作，有利于避免重复研究，提高论文质量，使学生顺利完成论文的撰写，推进毕业论文（设计）工作的落实。

2.活跃图书馆的学习氛围

图书馆积极开展各项讲座，能够为高校师生营造良好的学习氛围，使学生和教师能够在这样良好的氛围中更好地学习、教研。例如，2016年4月14日，山东财经大学图书馆开展了主题为“考研规划和写作技巧”的讲座，讲座内容主要是考研英语学习方法、难点与重点的指导。通过讲座，学生不仅获得了更多的与考研相关的知识和考研英语的写作技巧，还感受到了浓浓的考研氛围，在氛围中受到鼓舞，提升了学习的动力。又如，2016年4月14日，山东财经大学燕山校区图书馆开展了“国际期刊投稿交流和英文写作”主题讲座，本期讲座的主要内容是Emerald期刊数据库及平台使用介绍、学术英语写作技巧、国际期刊投稿、语言编辑和会议论文集等主题。讲座结束之后，学生对期刊数据库的应用和学术英语写作有了进一步的认识，学习氛围也更为浓烈。

3.强化图书馆的服务功能

图书馆具有较强的服务功能，其服务于师生和教职员工，而讲座则可在一定程度上强化图书馆的服务功能，使其更好地服务于师生和教职员工。例如，2015年9月，为了使金融学院研究生新生能够更好地利用图书馆的资源来辅助学习和研究，山东财经大学舜耕校区图书馆信息咨询部在图书馆六楼电子阅览室为金融学院2015级研究生共80余名新同学举办了“如何利用图书馆”的专题讲座。在讲座中，信息咨询部的老师为研究生新生介绍了山东财经大学图书馆的概况、馆藏资源分布、馆藏书目检索系统、馆藏电子资源与部分常用数据库、移动图书馆等资源的使用方法以及使用过程中的一些注意事项及常见问题等，这样一来，这些研究生新生虽然刚刚进入我校，却能够通过讲座更清晰地了解本校的图书馆，能够更准确、更便捷地使用图书馆的各类资源。因此，利用讲座能够最大限度地强化图书馆的服务功能，有利于提升师生和教职员工对图书馆资源的利用率。

三、高校图书馆讲座活动的开展实践

高校图书馆在讲座活动的开展过程中，要不断强化讲座活动的内容，丰富讲座活动的形式，增强讲座的含金量，扩大讲座的覆盖面，从而使讲座活动最大限度地发挥作用。

1.强化讲座活动的内容

讲座活动开展的内容也就是讲座的主题，其对于学生参与度的提高和积极性的保障方面都具有重要的意义。因此，开展图书馆讲座活动，就需要强化讲座活动的内容，根据师生的学习和教研需求来设计讲座主题、丰富讲座的内容，使讲座不仅仅停留在有关图书馆的相关内容上，而是更加丰富多样。比如，关于考研的主题、关于学术论文写作的主题、关于数据库培训的主题等都可以作为讲座的主题来实践。只有讲座活动内容丰富、多样、多元，才能吸引更多的师生前来听讲。

2.丰富讲座活动的形式

高校图书馆的讲座具有一定的严肃性和学术性，所聘请的主讲人一般也都是业内的专家、学者，所以讲座的活动形式一般都是比较中规中矩的。但是考虑到90后学生的个性特征，高校图书馆也不妨做出些小小的变通，可以以细节来活跃讲座的活动形式，比如开展讲座的地点，可以选在图书馆，也可以选在多媒体教室，甚至可以选择开展网络讲座。又如，开展讲座的时间，可以选择学生注意力比较集中的上午，或者学生课程比较少的周末。此外，也可以实施预约制，要求学生进行自由选择与预约。例如上海交通大学在学位论文讲座中就实施了预约制，在讲座主题下分别给出两个不同讲座日期和时间段，供读者自由选择和参与。只要图书馆善于变通，不断地活跃讲座的形式，就一定能够吸引学生参与，提高学生的积极性。

3.增强讲座的含金量

大学生进入高校学习的时间仅有4年，研究生则仅为2年―3年，在这有限的时间里，学生希望通过上课、讲座、实习实践等形式获得越来越多的知识和技能。为此，高校图书馆应该不断增强每一场讲座的含金量，使每一场讲座都能令学生有所收获、有所感悟。比如，大三的学生对于考研十分迷茫，渴望能够在老师或者专家的指导下走出迷茫。如山东财经大学2016年4月份开展的“考研规划和写作技巧”主题讲座，由新东方教育集团优秀教师、集团考研复习规划师刘俊华主讲，刘俊华老师的讲座使学生从考研的迷茫中逐渐找到了方向，而其对于考研英语写作技巧的讲授也令学生叹为观止。学生在刘老师的指导与教育下重新点燃了考研的激情，也树立了考研的信心。这样的讲座便是富有“含金量”的讲座，是有价值的。

4.扩大讲座的覆盖面

高校图书馆讲座目前多数都是针对本校的学生来开展的，讲座内容多是学生日常学习中所需要用到的知识和技能。其实，图书馆的读者群不应该仅限于本校的学生，还应该不断扩大，因为图书馆就是服务性的机构，应该为更多的人服务，才能真正发挥应有的作用。为此，高校图书馆在讲座的开展过程中，应该积极扩大讲座的覆盖面，使更多的学生、教师、教职员工甚至是校外的学生、本市市民都参与进来。这样一来，高校图书馆才能切实推进自身的服务功效最大化。

第4篇：财经媒体论文范文

尽管存折上的数快到七位了，可我仍在省吃俭用，每天上班宁可提前半小时步行，也要省下一块钱的车费。有人说我是吝啬鬼，有人说我是铁公鸡，连妻子都骂我要把钱往棺材里带。谁不想吃好的干巧的?可生活得“往最坏处准备”。孩子读了高中要读大学，读了大学要找工作，找了工作要买房子要结婚；再说人吃五谷杂粮难免生病，假如要换血、调肾、心脏搭桥什么的，就现在这价码，你说那点钱算得了什么，不是大海里撒把沙吗?不省点能行么?

“做事要有远见”，要防患于未然，要“往最坏处准备”。别看我这些年在人前风光，可个中污腻，稍明世事的人都知道，不一家挣钱大家花，能争到工程?能过得了这检那查的?更为重要的是，没有三年不漏的粪桶底，一旦出了倒楼塌桥的事故，查起来，上面有个保的，下面有些帮的，即使化不了，也可化得小，到那时就知道这钱没白花。

人都说我是个好官，提拔官员不收贿赂，批地招标不吃回扣。其实，谁跟钱有仇呢?时兴说法叫什么寻租的，我不懂，我只知道做什么事都得“往最坏处准备”。你在高位，人都盯着，加上这反腐风声又紧，“现钱现货”是些当不来官，没见过钱的人干的。花开就有花谢，过去还有改朝换代的。我这是放长线钓大鱼，到下台卸妆后再来花台上的钱获台上的荣啊!

要发感慨的很多，限于时间篇幅，就说这些。总归一点，“往最坏处准备”，就好似针对我等说的知心话。

尼溪(安徽)

解决“人”的现实问题更迫切

读了《一个国家应该尊重这样的头脑和灵魂》(《杂文选刊》2009年11月[上])一文，心情颇为沉重，因为文中的事例让我联想到了很多。

这位姓雄的拉萨一中女教师是真正属于“不计利害为这片土地付出的人”，值得我们尊敬。其实像这样的教师何止千万，他们长年坚守在偏远山区默默地奉献，谁曾关注他们工作和生活的环境?

那位在火车上买水要发票的郝劲松，赢得了尊重。但恐怕更多的“捍卫自己宪法权利的人”往往是打不着狐狸反而“惹了一身臊”，被抓进精神病院或关入监狱已经是照顾你了，雇佣黑社会又打又杀的，你又能找谁去?

敢于真实报道拆迁、征地等事件的媒体值得褒扬。但我们知道，这位“特别真诚”地说了实话的陈锡文，曾是中央财经领导小组办公室主任，已经六十多岁了，不知道他年轻时敢不敢说出真话?如果换成普通人说出真话，还会有人听、有媒体报道吗?

那位卖棺材板的老人太幸运了，遇上了共和国总理。要知道，中国社会还有多少人生活在贫困线以下甚至连温饱都还没有着落，食不裹腹，衣不蔽体。

一个国家的确应该尊重这样的头脑和灵魂，但更要紧的是切实解决一些关于“人”的现实问题，真正实现宪法赋予每个公民的权利!

潇竹(黑龙江)

也谈学术腐败

乐朋先生的《李约瑟难题乱弹》(《杂文选刊》2009年9月[上])提到了学术腐败的问题，我深有同感。

大学教授们对学术腐败心知肚明，给我们研究生上课的教授就公开讲：“真正严格查起来，我们这些搞研究的又有几人能幸免?”可见教授们对于论文造假。抄袭这类的学术腐败早已习惯了，论文造假，抄袭可以说是教授们默而不宣的公开秘密和共识，面对层出不穷的论文造假、抄袭案，普通大众愤怒不已，而教授们对于不谙于此道的门外汉的大惊小怪，肯定觉得反应太过度了。

那些被公开查处的都大有来头，他们或地位显赫，或太出风头。如果王铭铭教授不是北大副校长，而只是一个不知名的大学的研究者，就绝对可以继续造假，而不用担心因为论文剽窃被推到风口浪尖上；如果清华毕业生周森锋不是突然成为中国最年轻的市长，学术打假专家方舟子也绝对打不到他头上去。

第5篇：财经媒体论文范文

[关键词]财经院校；新闻采写编；教学实践

[中图分类号]G642.1

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2013）07-0025-04

2009年3月笔者主持的课题“财经院校《新闻采访与写作》课程的实践教学研究”获得立项。自此，课题组开始了为期两年多的教学实践尝试，开展了一些教学实践活动，经历了许多研究的困难，也取得了一定成果。研究发现，社会经济的发展速度、规模和对人才的评价标准直接影响到学生的就业。广大企事业单位的用人要求日益提高，它们对复合型、创新型人才的需求向教育提出了新的挑战：培养未来事业需要的创新性和实用性相结合的人才。希望通过课程体系的建设和课程教学改革，解决当前新闻传播学教育教学中存在的问题：现有新闻采写的教学中学生目的性不强，教师和学生的互动性不够，实践与实验脱节，教师的教学与科研结合不密切。因此，课题研究立足于教学手段、教学方法的创新，试图改进现有的教学体系，明确财经院校非新闻传播专业进行新闻传播课程教学的定位，探索出新闻学在财经院校中独具特色的培养模式；通过教改锻炼教师队伍，使其适应整合型新闻学教育的发展。

一、构建课程实践的情况

明确目标，以课程实践改革为核心，构建财经院校非新闻类专业尤其是文秘教育、经济文秘专业的《新闻采访与写作》课程实训体系，提高学生经济新闻采写能力，满足社会对经济文秘等专业人才的需求。确定研究思路，以课程实践改革为契机，调查企业等社会组织对经济文秘等专业的人才需求和知识能力结构要求，培养学生具有实际需要的新闻采访和新闻写作能力。

组建教学实践研究团队，根据教师的研究方向和研究能力，集中力量办好事情；组成了相对稳定的研究、教学团队，团队中以教授、副教授为教学骨干，他们科研成绩突出、教学水平较高，老师们还定期到媒体单位进行调研和实践，提高了自身的实战经验。成果中的《新闻采写编实训教程》讲义稿已为课堂教学采用，并受到学生的欢迎。

二、课程实践所取得的成果和成效

（一）加大理论研究力度，实现教学与研究的结合

本课题组成员对新闻与传播学学科理论和教育教学中的主要问题进行认真的调查研究，成果显著，包括：国家级、省区级、校级课题共6项，学术论文6篇、教改论文6篇、教材1部。

新闻采访实践充分利用实验设备，调动了学生的积极性。尤其在模拟人物访谈类节目中，各小组充分准备，演示成功，互动良好，能抓住关键问题提问，联系社会实践强，讨论问题有深度和广度。新闻写作实践是本次实践的重点，学生们充分利用各种资料来源和多种采写方式，尤其在人物通讯的写作练习中，能抓住新闻写作的原则，把握写人物通讯的基本要领，从情节和细节等方面来凸显新闻人物的精神和品质。其中，曾任广西财经学院院报学生编辑的何春浇同学和杨柳慧同学的新闻稿件得到一致认可和好评。在有限的几周实训课程训练中，大部分学生都能在课堂内充分利用时间，集中精力听练写，尤其在练习过程中能主动提问，边练习边解决问题，提高较快。有些学生还利用课余时间来进行练习和资料收集，主动性高。

（二）实践与实验结合，取得较为突出的教学成果

在学校大力支持下，通过师生的共同努力，学生在校期间上机实验时间得到保证，设备利用率超过80%。学生的动手能力得到了极大的提高，并能充分发挥这些技能优势，制作出大量的作品。

项目研究的实践成果：近三年来，为理论课程《新闻采访与写作》开设了《新闻采写编实训》实验课，安排近500名文秘教育专业的本、专科学生进入实验室进行实训。从目前反映来看，教学效果良好，学生积极性高，对学生综合能力的提高有很大帮助。之后，我们将继续有序地推进该实验项目的开展。

经过多层次、多体系培养，广西财经学院2010级第一届文秘教育本科毕业生就业率达90%。

部分学生担任《广西财经学院院报》编辑，得到了锻炼。学生在校期间活跃在各个媒体（广西财经学院院报、南国早报、南宁晚报等）并有多篇文章和作品在各种媒体和重点刊物上发表。

三、构建科学的教学实践体系

（一）树立以需求为导向的人才培养理念

注意尝试实现多方面的转变，在培养模式上变院系理论讲授的独立进行为媒体积极参与，在培养主体上变以教师为主为以学生为主，在培养重点上变侧重理论知识的传授为经验和能力的获取。

新闻采写编能力培养的质量如何，关键要看其综合素质能否适应媒体的需求，其所学知识能否有效地转化为学生的实操能力。但由于多方面原因，教学内容与媒介实践、人才的培养与使用经常出现脱节的现象，未能实现人才培养与媒体参与的有效互动。新闻采写编能力的训练不仅要面向媒体，更要有媒体的实质性参与。基于这种认识，学校把着力实现人才培养与媒体资源开发的有效互动作为推进新闻教育改革的中心工作。一方面根据人才培养的需求制定有针对性的教学大纲，把课内理论学习和课外实务培训结合起来，重点强化学生在新闻理念和思维方式的训练；一方面主动征求媒体对财经院校人才培养方面的建议，强化学生的实践环节和实习管理，并会同媒体建立实习生培养管理机制，以检验实践教学和学生实习的效果。

（二）丰富人才培养的内容

跳出传统的刻板的教学大纲、教案和内容体系，代之以贴近媒体实践、贴近现实生活的创新理念和方法，使学生在思维方式以及新闻报道领域能对媒体实践保持新鲜的感知，并成为引导与激发其职业理想的内在动力。要求学生大量阅读新闻经典作品、注意及时定期收集最新“好新闻”，引导学生不断明确新闻采写能力在未来职业工作中运用的重要性。

（三）创新人才培养的方法

改变了新闻院系长期形成的“ 理论+案例”的程序化教学模式，让来自媒体一线的记者和编辑现身说法，以实实在在的“案例+经验”的方法，带给学生报道理念新、技术含量高、现场感染力强的教学效果。

在媒体和学生看来，新闻专业教育训练的不仅仅是学生的大脑，更要训练学生寻找故事的嗅觉、观察细节的眼睛、聆听语言和各种声音的耳朵，要让学生在真实的世界采访真实的故事、接触真实的人物、学习真实的本领。举办“模拟采访训练”和举办媒体记者的讲座，就是要实现培养目标，把记者请进来，把学生送出去。让学生在课堂学习之外接受一线新闻采编实务的培训和训练，在贴近媒介实践、关注现实生活的过程中长见识、学本领。具体可采取以下集中方式：

1.开展以强化新闻理念和思维方式为重点的专题培训。具体做法是：精选师资，主要由南宁电视台、广西日报社等媒体选派擅长各自报道领域的采编精英；创新方法，由记者编辑结合典型案例现身说法；凝炼内容，尽可能体现出课程内容的高度、广度和深度。如对当代中国社会特点及人价值观的剖析，对新闻理想和新闻思维方法的感悟，对时政报道中平视社会权力的度量，对大的事件如何进行报道，对方法论的变革以及对新闻调查技巧的解析，等等。这些讲座看似不够系统，但都是记者身临一线的亲身体验，内容真实、生动、新颖，很有针对性。通过演讲过程中记者与学生问题探讨式的现场互动，学生扩展了如何认识中国社会的视野，对新闻工作的专业性有了更深切的体会，更重要的是点燃了学生的新闻理想和持续学习的激情，明确了优秀记者所应具备的学习型素质和创新性能力。

2.进行以提高学生学以致用能力的采写训练――组织各种形式的社会调查，让学生熟悉社会，了解国情。如组织学生考察银行等金融单位，组织学生进行市民经济生活调查、我校毕业生情况追踪调查、大学生就业情况调查、食品安全情况调查等。通过这些调查，学生对国情有了了解，结合理论学习，掌握的知识更加全面。

3.采用案例教学法。如《新闻采访与写作》理论课，坚持任课教师每年讲前一年的好新闻、十大假新闻等时效性较强的典型案例。随时发生的新闻事件都可以作为典型案例进行教学。

4.进行实践总结。学生从事实践活动之后，及时让他们总结经验教训，如进行模拟采访训练后，教师及时点评和总结。人物通讯的采写练习，教师尽量做到面对面地悉心辅导，找出新闻作品的不足，要求学生不断修改，写出更像新闻的新闻作品。

该课程实践是为了适应快速发展的新闻传播学教育而进行的必要探索，是转变教学观念、提高教学效果与教学质量、培养学生对所学理论知识和方法综合应用能力的根本途径，是培养适应于当代社会需要的创造性人才的必要手段，具有重要的现实和未来意义。从目前所取得的结果来看，这些创新在提高学生综合能力、培养锻炼教师队伍、提高专业教学科研团队实力方面都有明显效果。

四、教学实践存在的问题和建议

本教学实践项目在新闻采写编的应用研究方面进行了一定的探索，取得了相当的成果，这些成果对于高等教育特别是财经类高等教育的改革与发展，促进人才培养质量的提高，起到积极作用。但由于授课对象是非新闻传播专业的学生，他们对新闻采写编能力提高对职业的重要性认识不足，项目研究与实践联系还不够密切。建议从以下方面来完善：

（一）加强实训场所的建设

本校文化传播学院已建立了文秘专业综合实验室，但适合新闻传播、新闻采写类课程的实验条件不足。为了提高教师与学生的实践能力，要加快实验基地建立，与相关媒体共建实训基地，使师生的新闻采写能力得到真正的锻炼和提高。

（二）加强教学质量管理

在遵守原教学计划的前提下，注意关注学生的兴趣和接受能力，不断调整教学方法，充分调动学生的积极性，广泛听取学生意见，使学生真正领会新闻写作的真谛。健全实践教学质量监控及评价体系，建立校、学院和学生“三位一体”的信息反馈机制，加强教学质量的监控与评价。一是学校教学督导小组对实践教学情况定期进行检查，及时指出教学改革中存在的问题及解决办法；二是成立院系实践教学听课小组，组织有经验的教授听本专业教师的上课，检查教学改革内容的落实情况；三是成立学生信息小组，及时收集学生中的信息，针对学生反映的情况对课程体系与教学内容进行合理的调整。

（三）加强成果的应用推广

课题组针对财经院校学生的专业特点，编写了《采写编实训教程》，并应用于教学中，效果很好。但由于没有足够经费支持，课题研究的推广研究有着一定的局限性，建议加强对项目研究与实践成果的应用推广，在更大范围提高项目研究与实践的社会效益。

参考文献：

[1] 朱信良.新闻专业采写教学现状与对策研究[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版，2010（7）.

[2] 蔡军剑，张晋升.准记者培训教程[M].广州：南方日报出版社.2007.

[3] 张波.新闻业务课实践教学探析[J].河北经贸大学学报：综合版，2006（3）.

第6篇：财经媒体论文范文

田栋栋

“产业”作为经济学概念，泛指各种制造提供物质产品、流通手段、服务劳动等的企业或组织。很难想象这样一个经济术语会和联系在一起。但当你看到不久前有媒体报道，武汉一家公司与200多家期刊编辑人员有直接联系、雇用着80多名、年利润数百万元的消息时，你会发现，现在的确实开始“产业化”了。

今年1月，武汉大学副教授沈阳披露，2007年我国“产业”规模约为1.8亿元；到2009年，销售额近10亿元，规模膨胀5.5倍。

用反剽窃软件查询，2007年的样本数据中，72%的文章是全文抄袭，24%的论文为部分抄袭，仅4%的文章不存在抄袭。

2008年6月2日，互联网上中文仅“”一个关键词搜索量就超过3.5万次。

“只会多，不会少。”一名不愿透露姓名的期刊杂志编辑举例说，当下一本每年12期的杂志，其年收入不会仅靠这12期，还有很多增刊，以及教师节、儿童节、国庆节都会出的特刊，都可以创收，“一年究竟出了多少期，只有社里知道。”

是什么催生了这种异样的繁荣？有学者直言，要想回答这个问题，就绕不开如今备受诟病的学术评价体制。

目前的学术评价及激励机制，通常以论文和著作数量多少为衡量标准。于是通过量化，复杂的学术评价变得简单快捷。

这种评价制度在实行初期，激励了高校教师的科研积极性，但当学术与学者身价、收入直接挂钩，学术评价成为高校社会地位及调节内部利益关系的主要依据时，学术评价的功利性、短视性和种种偏颇便随之产生，致使不少学术研究忽视质量，片面追求数量和速度。

更为重要的是，这种机制忽略了我国现阶段“僧多粥少”的现状。沈阳副教授提供的数据显示，我国现有的一般期刊、核心期刊、权威期刊共计9468种；全国学术期刊一年只能248万篇，但全国每年约有l00万高校教师、l00万在校硕士生和博士生、超过30万科学研究人员以及超过500万的工程技术人员，特别是国企工程技术人员、70万农业技术人员、360万卫生行业技术人员，合计超过1180万人，都有需求。

排除部分非每年必发论文的人员外，每年仍有数百万人有发表需求。这数百万人中，相当比例的人迫于毕业、职称评定期限临近等因素，选择求助于市场和非法学术期刊。

不健全的学术评价体制，不但为学术不端者找到了最佳借口，甚至会起到“劣币驱逐良币”的作用——真正有水平的论文难以发表而被埋没，名利双收的假学者逐渐“淘汰”严于律己的真人才。有人担心，这种“顺我者昌逆我者亡”的恶性循环，会让整个学术界面临崩溃。

面对“堕落”的学风，相关部门试图通过推行反剽窃软件来遏制歪风邪气。这确实在一定程度上起到了遏制剽窃之风的作用，但值得注意的是，这一措施促使买家开始寻求中介，或直接联系“”买论文。加上市场提供的便捷服务，还保证质量和原创性，更是助推了2009年市场的活跃。

同样助推市场的，还有“宽进宽出”的人才培养机制。与美国等发达国家高校动辄六年才能让研究生毕业不同，中国的硕士、博士一般只需三年左右时间就能毕业，而且如果达到规定的指标并完成毕业论文，即使你一本书没读过，同样可以毕业。但严格的要求，又使他们必须想尽一切办法，这就导致了“关系论文”、“金券论文”(通过缴纳高价购买权——编者注)或现象的产生。

法律监管的缺失，客观上也为市场提供了生存环境。据了解，国内大部分公司获批的经营业务为文化培训、网络咨询服务等，但公司收入源主要是、。法律界相关人士表示，由于目前缺乏相关法律支持，行为难以定性，只能以公司涉嫌超范围经营、商业贿赂和商业欺诈进行立案调查和处理，并且最后的处罚力度一般比较轻。

由此，大规模的现象看来绝非偶然，背后隐藏的是学术体制弊端及法律规范的缺失。要惩治这种学术腐败，只有从源头开始，彻底清除制度性腐败。

于是，建立科学的学术评价体制，实现学术界从官本位到学术本位的转变，显得尤为重要，同时还要完善同行评议制度，实行双向匿名制、利益相关回避制及无记名投票制、专家组定期轮换制等，增加同行专家与被评对象之间的相关度；要对同行专家的评价行为进行有效的制约，加强评价专家信誉制度建设，建立评审专家信誉档案，对专家评价结果的公正性及客观性等做出事后评价。

第7篇：财经媒体论文范文

关键词：财经专业；多媒体；实践教学

近几年计算机技术和网络技术突飞猛进，数字化技术已经武装到各行各业，以光纤和卫星通信技术为媒介的网络的崛起，人们已经生活在云的世界，所有这些加速着全球信息化的进程，教育手段也正面临新的机遇期，云计算在教育信息化中的应用是现代教育技术的一种新模式。高速发展的云计算，为未来的教育事业提供了革命性的发展思路。教育技术的云服务可以提供灵活、开放、不受时间地域限制的新型教育形式，是实现教育信息化的强有力武器。在财经类专业教学中合理应用现代教育技术将大大提高教学质量，使学生更加接近工作实际，增强了学生的实践操作能力，从根本上提高了学生的竞争力。

一、现代教育技术的应用

现代教育技术其教育思想是：以学校教育为中心向终身教育转变；培养记忆力向创新力转变；以学生为中心，实行因材施教；四大支柱教育观。现代教育技术基本理论包括学与教的基本理论，媒体传播理论，系统教学理论。其功能主要是有效地提高信息素养，促进教师专业发展，促进科学思维能力的培养。

现代教育技术通过现代化的电子设备，将文字、图画、视频、动画等教育信息高效快速的展示在学生面前，从感官上给学生们留下较深刻的印象，有利于学生实践和创新思维的能力培养，比如我们现代化的实验室，结合现代教育技术设备，创设符合现实工作的环境，让学生们可以直接进行角色的转换，突出学生学习和实践的主体地位，最终优化了教学实践，构建出和谐、高效的教学环境和新型的师生关系。

二、财经类专业实践教学特点

财经类专业实践教学体系应当根据人才培养目标，把知识传播、能力培养和素质提高融为一体，形成贯穿学生学习全过程、循序渐进、层次分明的体系。具体包括：课堂实践教学、现场实践教学、课外实践活动和毕业论文四部分。

实践教学是高校财经类专业创新型人才培养过程中的重要组成部分，是提高学生综合素质与创新能力的重要手段。目前财经类专业实践教学具体方式有两种：一种是案例教学，一种是ERP沙盘仿真实验。这两种方式都与参与企业财务管理实践活动极为相近，实施得好完全能达到实地实习的效果。

三、财经类专业实践教学中教育技术改革

3.1创设环境，优化资源

现代教育技术在财经类专业实践教学中的应用需要一定的硬件和软件支持，首先要求较为先进完善的多媒体教室设备，装备了多媒体计算机、连接互联网、大屏幕投影机及其它电教媒体，还需要安装更新最新的财经类实用专业软件，在课堂中创设应用环境。课堂教学中具有播放教学录像、扩音、放映幻灯片投影教材、展示实物图片、演示多媒体课件等多种功能。熟练运用这些功能，可以使教学图、文、声、像并茂，改变了传统教学一块黑板一支笔的枯燥方式，使课堂教学变得生动活泼，形象直观，可有效吸引学生的注意力，加深印象，同时对扩展教学内容、改变教学体系均有一定的帮助。各专业教师在教学中也应注重对教学资源的搜集和建设，通过自建、协作开发、外购等多种渠道形成符合院校特色的录像资料、光盘、课件、网络软件等多种媒体形式的资源库。

3.2建立校内网络资源，创设学生自学环境

云计算带来的最大实惠就是更广阔的信息和共享资源，教育技术的云服务给教育教学带来了新变化、新特点，强化了教师的信息技术应用。运用云服务的教学环境能及时、准确、可靠地收集、处理、存储教育信息资源，能够实现教育资源高度共享。云服务教学平台并不是代替教师的教学过程，而是把教学者和学习者紧密地联系起来，增加教与学的沟通。在网上为学生提供了学习指南、课程实施方案、课程表、教学进度学习辅导、作业点评、软件操作实务等，以供学生自学。同时还要为学生提供的自学资料（包括课程的基础理论、相关问题、国际最新动态、前沿课题等）上，还需要教师投入大量的时间与精力。在实际教学中，教师通过电脑制作导学案、创建教学视频等，随后将学习资源上传到“校园云”服务平台；学生们用自己手中的平板电脑下载教师的教学视频和导学案，开始课前学习；并可通过电脑网络登陆平成预习自测题，组内互助解决个人独立学习时产生的学习问题，组内不能解决的学习问题由组长记录后交给课代表，课代表整理好后上传至服务器；教师再了解预习、学习情况，以此调整课堂教学进度和制订有针对性的课堂教学计划。而在这一过程中，传统的“灌输式”教学模式被彻底“翻转”，由“教师灌输——学生接受”完成了“学生自主学习——发现问题——教师引导解决问题”的转化。

3.3模拟实践环境，完善模拟实验教学环境

实验室在财经类院校是学生实验、实践的重要场所，近些年各个都加大了财经类专业实验室的建设，如会计模拟实验室、物流管理实验室、国际贸易模拟实验室、金融模拟实验室等。ERP沙盘仿真实验主要是构建仿真企业环境，可以模拟真实企业的生产经营活动，将实物沙盘和ERP管理软件的有机结合。在ERP实验教学中，教师并不是主体，学生可以进行角色扮演，直接与社会工作环境对接，产经营活动进行全面控制和管理，利用ERP管理软件将模拟企业生产经营活动的全部经济业务融为一体，实现动态管理、实时控制，实现财务与业务一体化，实现企业资源（资金流、物流、人才流和信息流）的有效配置与协调。整个实验从财务角度透视了仿真企业的整体运营过程。

四、结语

现代教育技术与学科整合的过程强调的是“以人为本”、“一切为了每一位学生的发展”，运用现代教育手段离不开计算机、网络的支持；同样，开发多种媒体课件也要求对基本软件程序的了解和掌握。因此，在教学中往往是教学部门和技术支持部门的协同运作，现代教育技术模式改革主要是倡导学生的“自主化”学习，其根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题能力和创新能力，最终实现面向时展的创新人才的培养。（作者单位：黑龙江财经学院）

参考文献：

[1]汪精明；财经类高校教育技术应用若干问题的探讨[J]；铜陵学院学报；2007年01期

[2]石新军；现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略研究[J]；开放教育研究；2005年06期

第8篇：财经媒体论文范文

【关键词】计量经济学;“问题导向型”模式;调查问卷;序次Probit模型

【中图分类号】G420【文献标识码】B【论文编号】1009―8097(2010)02―0077―04

一 前言

众所周知,计量经济学作为经济学、统计学与数学的交叉学科,在现代经济学的发展过程中地位逐渐加强。经过21年的《计量经济学》的教学探索,本科阶段计量经济学教学研究取得了显著成效。但在实际教学中也存在一些教学手段与形式方面的问题亟待解决:一、学生学习计量经济学兴趣不够高;二、没有有效的适合本科层次学生学习的互动式教学手段,从而使教学效果提升不明显;三、学生通过课程学习,却不能很好掌握计量经济学理论及其实践的前沿发展动态,学生的科学思维能力不能通过课程学习得到有效启发。这些成为摆在计量经济学教学人员面前的主要研究课题。

基于以上的不足,本文试图解答以下几个疑问:(1)是哪些因素阻碍了计量经济学教学效果的有效提高?(2)从实证检验角度验证对教学效果产生阻碍的因素进行改进,能否有效提高教学效果?(3)推行“问题导向型”计量经济学教学是否可以通过这些措施加以实现?由此,本文通过向地方综合类高等院校(XX大学经管学院)财经类本科学生随机投放《计量经济学教学改革问卷调查》收集的数据为基础,利用Ordered Probit模型进行计量,实证分析了教学质量绩效;通过实证分析为“问题导向型教学”模式寻找理论支撑点;并提出从教材设置、多媒体互动环节、实验课时设置与利用案例提高操作能力这几个环节入手来完善本科计量经济学教学手段的教学建议。

本文的正文安排如下:(1)对现有《计量经济学》教学研究文献的回顾与总结,在前人研究的基础上提出本文的创新点;(2)通过对调查问卷的反馈信息,利用序次Probit模型和实证分析;(3)最后提出从教材设置、教学安排与其他交叉学科互动这几个环节的教学改革建议。

二 文献回顾

计量经济学具有多学科(统计学、数理经济学、经济学)知识交叉渗透的特点,一般本科学生都是在先修学完统计、数理经济学及经济学基础课程后才学习该课程。计量经济学教学目的要求学生通过理论学习和各类案例操作实践,掌握经典计量经济学理论与方法,在复杂的经济环境中能够运用统计工具与经济学知识来分析和解决实际问题,为进一步学习和与工作打下基础。计量经济学方法的学习必须与具体的实质性学科知识学习相结合,课程建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。教学应改变灌输式教学为启发式教学,改单向接受式的教学为双向互动式教学[1]。大规模采用多媒体教学,统筹安排实验课时与理论教学课时,建设教学案例库来丰富教学内容,完善计量经济学教学[2]。

EDP(Exploration-Discussion-Practice)教学模式能充分发挥学生的主动性、教师的引导性、教学互动性、方法多样性和措施灵活性,有利于学生对基本理论与方法的深刻理解和灵活应用,激发其学习激情和创造力[3]。通过组织学生参与统计调查实践活动,通过数据收集、整理分析、结合实际经济问题来提高学生的实际能力也未尝不是教学工作的新颖方式[4]。计量经济学自主性实验教学可以成为一种教学效果较好的教学模式,适合于本科及研究生层次的计量经济学课堂教学[5][6];指导学生重点学习一个统计应用软件的学习,掌握有关计算软件的操作技能,可以提高学生对计量经济学的学习兴趣[7][8]。

“问题导向型”教学模式实际上就是将前人提出的“研究型教学法”与“案例型教学法”有机结合并加以拓展 。纵观过去的计量经济学教研文献,“研究性教学”与“案例型教学”的教学建议提出得非常具体、也较富有针对性。但不足的是,这些论述基本停留在对教学现状归纳总结和教学建议层面上,利用调查问卷信息的教学论文尚处在定性分析阶段[10]。本文的创新点在于,研究很好地利用调查问卷数据进行相关定量分析,以序次Probit回归实证检验结果来验证前人的理论论述;为“问题导向型”教学方式运用在计量经济学教学实践提供了实证依据,教学改革的教学建议因此也变得更有针对性。

三 数据说明与实证分析

从文献综述可以看出,众多计量经济学教学工作者普遍认为:选用适宜的教材、通过案例教学、多媒体教学、通过学生与教师在课内外的教学辅助活动都会对教学效果的提高产生正效应。为此,我们进行相应实证检验。

首先,将教学改革调查问卷设计为两部分:教学现状问卷与教学改革意向 。在xx大学(地方综合类院校)经管学院大四学生中随机投放问卷400份,回收有效问卷306份,有效问卷比率达76.5%。该学院财经专业采用国内大多数二本院校采用的传统计量经济学教材。教材以数学的公理化、形式化为基础,该校计量经济学教学环节共48课时,形式为考试科目,教学注重数理逻辑推导与定理证明的知识连贯性,但理论联系实践尚待提高。

学生反馈信息显示学生修学完计量经济学课程后对该课程的认识:有10.87%的认为对将来学习工作有用,用处不大的达到69.48%,认为无用的为20.65%。这说明现有的计量经济学的核心课程地位与重要性并未在教学中充分表现出来。另外对现有计量经济学教学的满意程度来看:表示对现有教学满意的为11.96%,比较满意的为40.22%,不太满意的34.78%,不满意的达13.04%。从这一结果更看出现有的教学尚有改进的余地。表1对教学现状其余部分加以说明。

在教学意见部分,问卷显示认为现有计量经济学选用的教材不合适的主要原因:(1)认为课本内容过于复杂;(2)难以理解的比率为61.29%;(3)认为课本内容太浅的为3.37%;(4)课本理论与实践脱节的为33.87%;(5)认为教材质量尚待改进的为1.61%;(6)其它理由为1.61%。对计量经济学教学过程中不满意的意见集中在:(1)公式推导部分的枯燥乏味为56.52%;认为计量分析解释部分繁琐为34.78%;(2)实际经济含义解释过程冗长无味的占22.83%;(3)联系实际经济现象的讲解不够精彩7.61%;(4)其他部分为4.35%。而对教学改革的建议则认为应该增加实际案例讲解达60.87%;应增加计量统计软件使用讲解为35.87%;增加多媒体互动环节教学的为33.69%;增加实验教学(上机实践)为43.48%;增加总课时安排的为9.8%;其他要求为2.17%。这在一定程度上也反映了现有教学模式创新的努力方向。问卷调查数据还显示,学生愿意在自备电脑或网络机房学习使用统计软件的比率高达56.74%,不愿意的仅为18.265%;无所谓的比率为25%。由此也看出创造条件激发学生学习统计软件来更好地提高教学效果具有可操作性。反馈信息对增加案例教学环节与问题导向型教学法的建议集中在:(1)通过阅读经典计量文献,增加计量经济学论文研读与分析为14.13%;(2)增加与国际贸易、会计学、市场营销、财政学相关专业课程教学经典案例的论证分析上的为48.91%;(3)对现实经济问题的思考与讨论分析的为20.65%;(4)提出以学期课题形式,在老师指导下实际解决现实问题的为35.87%。另外对是否愿意利用所学知识,协助教师完成科研的反馈意见显示:同意的为51.09%,不同意的为27.17%,无所谓的为21.74%,这也反映出学生急切希望认真学习计量经济学课程、更好地学以致用的热情。

为得到定量分析结果,我们采用序次Probit 与序次Logistic回归对问卷数据进行实证检测 。首先因变量为对现有计量经济学教学的满意程度,用Y表示,Yt的分类为{2=“满意”,1=“比较满意”,0=“不太满意”,-1=“不满意”};对有无统计学课程的前期课程准备为X1t,其取值分类{1=“满意”,0=“不满意”};对选用教材的满意程度为X2t,其取值分类{1=“满意”,0=“不满意”};X3t、X4t、X5t、X6t分别表示对是否需要进行统计学课程的前期准备、是否采用多媒体教学、是否采用案例作业进行教学与有无上机实验课教学环节,其选项定义分类均为{1=“有”,0=“没有”}。回归检验结果见表2与表3。

从表2与表3的分析结果来看,表2中卡方值、Pseudo R2均大于表3中的结果,同时回归结果也较为合理,所以选择Ordered Probit作为回归模型。序次Probit回归检验结果显示有无统计学学习背景与对现有计量经济学教学效果呈现弱相关性,但在序次Probit回归显然比检验要比输出的渐进z值更为准确,可应用LR卡方检验结果验证X1t是否应该被剔除。同时,利用Likelihood-Ratio 检验是否应该将X1t剔除出回归方程式,其结果显示LRχ(1)2 =10.32,Prob>χ2=0.0132;说明原有ordered probit模型中X1t不可或缺,学习统计学前期课程对回归方程式的贡献显著,无法剔除[10]。

从实证检验结果清晰地看出,增加计量经济学教学统计软件讲解、多媒体教学方式的有效采用、增加实验教学环节、利用实际经典案例进行授课以及改进计量经济学教材选取,会有效提高教学效果,其作用排序呈现递增的态势。从这几个方面入手能够有效改进计量经济学教学质量与学生对该课程的重视程度。而有无统计学等课程的前期准备虽然在实证检验中表现出与教学效果的弱相关,但这并不能说明前期课程的知识储备不重要,结果只是反映出计量经济学教学在课程前半段的统计学基本知识的回顾可一定程度弥补统计学课程缺失给计量经济学教学带来的不利影响。

四 教学建议

对于以培养满足地方建设需要人才为目标的地方普通高校来说,增强学生动手实践能力,培养理论与实践相结合的能力,增加学生就业机率成为教学首要目标。通过计量经济学这样的交叉学科课程改革,形成具有特色的“问题导向型”教学模式,十分具有现实意义。从实证结果中可以发现“问题导向型”教学模式可以从教材改革、案例讲解、用好用活多媒体互动环节、增加实验教学环节,以及引导学生参与相应课题的研究等形式来加以完善。

由此,本文提出以下教学建议:

1 以选择适合的教材为切入点。根据笔者在国外留学以及回国任教担任计量经济学专任教师的授课经验发现国外对于计量经济学本科阶段教学中计量经济学课程设置由易到难,具有理论与实践操作相结合的本科初级计量经济学ECON315与理论为主、实践辅助的本科中级计量经济学ECON435和其他计量经济学应用(时间序列分析)类课程组合。课程设置具有梯度,能较好地将理论、实践和案例教学结合,凸显出计量经济学经济与管理类主干核心课程地位。在这方面我国地方高校由于教学条件限制尚无法达到,因此选择一本好的计量经济学教材入手引导学生自助学习,尤为重要。采用国外主流本科计量经济学教材的中译版,如东北财大出版社出版的希尔等人著的《初级计量经济学》与詹姆斯H.斯托克、马克W.沃特森著的《计量经济学精要》的中译本,教材偏重实践应用,大量案例分析与实际应用实例贯穿全文,较适合数学功底不强的文科学生学习计量经济学,可作为普通高校财经专业学生《计量经济学》入门教材的首选。

2 提倡互动式教学,以解决实际问题为导向的教学模式。对于各教学章节,教师通过多媒体教学完成理论知识的传授,辅以实验教学环节,让学生先模拟课本例题,完成课后习题。对于理论教学部分更要强调培养学生的学习兴趣,改变以往多媒体教学只是课堂板书的电子版,完全照抄课本内容,知识传授过程完全“一言堂”的弊端。采用声光影结合,通过实际生活中发生的经济现象,模拟采集经济数据的全过程,通过统计软件运行演示,对统计结果的注解与分析来指导学生更为直观与具体地了解所学知识的实际用途。指导学生通过课后使用统计软件完成布置的习题与小课题,以抓问题主线为中心,提高学生实际解决问题的能力,为教研改革下一步顺利开展打下坚实基础。

3 以加强实验环节来夯实教学效果。建议增加实验课程课时,利用实验课指导学生掌握一种统计软件基本操作。在实验课环节中,充分利用学校网路机房的硬件资源,通过对上机实践、自主学习与教师讲授相结合的方式来熟悉该软件,引导同学自主完成统计回归分析与简单统计编程的练习。提倡实验教学中采用导师指导下的学生自主研究,将学生划分成若干小组,每个小组都有一个研究课题(现实经济问题的处理)。小组内部采用组长负责,自主寻找感兴趣的小课题,利用业余时间搜集实验数据,选择应用模型及进行小型科研创新,完成计量分析,最终合作完成最终研究报告,做到学以致用。

4 通过与其他财经课程的横向合作丰富教学案例库。货币银行学、宏观与微观经济学、财政学、市场营销的实际案例比比皆是,可以借鉴使用。备选案例还可从教师的研究课题、历届学生的统计调查分析实践材料、以及统计教学案例集中抽取,构建教学案例库,以备教学实践。

5 提高学生参与科研活动的积极性。通过建立兴趣小组来提高学有余力的同学参与科研与教学实验中,利用团队的能力来实际解决经济问题、提高他们的理论与实践相结合的工作能力。利用知识竞赛和论文竞赛的方式,鼓励学生将所学的统计知识与实践操作相结合,利用竞赛、知识问答、学术研讨会等方式启发学生“比学赶超”。

6 改革现有成绩评价制度。学校往往采取闭卷考试这种单一的方式来评价学生的水平,这种评价方法重知识考核,轻能力考核,造成学生平常不用功、考前搞突击,只注重书本知识学习、轻视创新能力。这就要求改革传统的考试评价模式,避免以期终考试成绩定终身的情况,将卷面成绩和平时上机实验成绩和课程论文的成绩结合起来评定计量经济学课程的总评成绩。可以采卷面成绩40%+研究报告30%+学期论文30%的评价方式考察学生学习情况。使课程评价真正起到激励和导向作用,既能检测学生的基础知识掌握程度,又检测学生的创新能力。同时教师又能通过课程评价中的反馈信息发现自己教学过程中存在的问题,及时改进教学内容与方法。

参考文献

[1] 刘雪梅,邢丽娟.谈计量经济学的教学方法与手段改革[J].辽宁工学院学报(社会科学版),2005,(5):113-115.

[2] 胡新艳,陈文艺.EDP教学模式在计量经济学教学中的应用[J].高等农业教育,2006,(4):58-60.

[3] 王立平,王健.计量经济学实验教学模式改革研究[J].山西财经大学学报(高等教育版),2006,(4):108-110.

[4] 王忠.计量经济学教学与研究能力的培养[J].统计与咨询,2007,(3):30-31.

[5] 王锋.本科《计量经济学》课程研究型教学模式改革[J].江西金融职工大学学报,2008,(2):101-103.

[6] 李国荣.培养统计专业学生动手能力和创新能力的探索[J].统计教育,2007,(9):17-18.

[7] 胡荣才,王亚雄.本科《计量经济学》教学中几个问题的思考[J].统计教育,2006,(9):20-22.

[8] 傅军和.非统计专业统计学教材及教法的探讨[J].统计教育,2006,(5):37-38.

[9] 门,崔永梅. “以问题为导向”的研究型教学模式在会计教学中的应用―以北京交通大学“会计学基础”精品课程建设为例[J]. 北京交通大学学报(社会科学版),2008,(4):109-112.

[10] 邱东, 李子奈, 肖红叶. 经济学类专业统计学、计量经济学课程教学现状调研报告[J].中国大学教学,2007,(11):17-20.

[11] Hosmer, David W., Jr. and Stanley Lemshow. 2000. Applied Logistic Regression, 2nd edition. New York: John Wiley & Sons.

The Research of “Question-Oriented Education” Method for the College Level Econometric Instruction

――An Empirical Analysis Based on the Instruction Effect Survey Data

ZHANG Yi-feng1ZHOU Wei-min2

(1.Economics and Business Administration School at Yantai University ;Shandong, Yantai ,264005,China; 2. Economics and Business Administration School at Huaiyin Institute of Technology, Huaian, Jiangsu, 223300,China)

第9篇：财经媒体论文范文

专业

层次

学制

主要课程

音乐教育

专科

两年

大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、

本科

两年

英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文

经济法

专科

两年

大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理

本科

两年

英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修）

市场营销专科两年政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践）

公共关系本科两年人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略

行政管理专科两年大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践）

本科两年英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论

汉语言

文学

专科

两年

文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等

本科

两年

美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文

涉外秘书学

专科

两年

英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、

本科

两年

英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等

对外汉语

本科

两年

现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等

英语翻译

专科

两年

英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力

本科

两年

中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日 / 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文

日语

专科

两年

基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语

本科

两年

高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文

英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等

外贸英语

专科

两年

综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等

本科

两年

英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等

公共事业

管理

专科

两年

计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等

本科

两年

英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等

工商企业

管理

专科

两年

计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）；

本科

两年

英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。

国际贸易

专科

两年

高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等

本科

两年

国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等

金融管理

专科

两年

证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等

本科

两年

管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等

会计（电算化）

专科

两年

英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类）

本科

两年

高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类）

人力资源

管理

专科

两年

管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等

本科

两年

企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等

文化事业

管理

专科

两年

英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机

文化产业

本科

两年

英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易

经济信息

管理

专科

两年

高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等

本科

两年

英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。

游戏软件

开发技术

专科

两年

英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等

本科

两年

英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等

电子商务

专科

两年

电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业

本科

两年

英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二）

信息技术

教育

本科

两年

英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究

计算机

及应用

专科

两年

大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术

本科

两年

英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信

电子政务

专科

两年

行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术

本科

两年

英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理