您现在的位置: 公务员期刊网 >> 论文范文 >> 教育论文 >> 初中英语论文 >> 正文

德育教育在初中英语教学的实践

【摘要】随着我国教育制度的不断完善,德育教育已经成为我国各学段教学中不可缺少的一部分。英语作为初中阶段,学生必修的一门课程,任教教师不但要重视英语学科课程知识与能力体系的传授,更要把德育教育渗透到英语教学当中,培养学生的学习情怀,提升学生的学习成绩,更要塑造学生的人格素质,引导学生在学科学习中,逐步形成良好的思想道德,树立正确的人生观和价值观。

【关键词】德育教育初中英语教学 渗透 实践

一、德育教育在初中英语教学中实施的目的

德育教育占据教学活动中的核心地位,它不仅可以引导学生形成良好的思想道德和身心健康水平,同时还可以引导学生树立正确的价值观、人生观,为以后的成长提供有力保障。教师没有坚持把德育教育融入英语教学的全过程,初步会造成学生的学习动机不明确,学习动力不足的情况,进而会造成不珍视生命,没有社会责任,缺乏国家认同等一系列的问题。所以说,初中英语教学中,教师应该把德育教育放在很关键的位置,为扭转以往工作不足做出不懈努力。学生的德育教育是一个长期漫长的过程,需要教师结合教材内容,从实际情况出发,建立长期完善的教学英语计划,引导学生在学习知识中,了解、感悟、接受德育体系教育,才能真正实现德育实效。

二、如何在初中英语教学中渗透德育教育

1.创设学习情景,在知识教学中落实德育教育围绕课题的中思想,设计出问题,保证学生在学习期间,不仅能学到知识,还能在思想上有所提升。教师在授课前,要充分理解教材所表述的德育意义,学会把德育目标和知识能力目标相结合,渗透到英语教学当中。另外,教师也应积极开展诸如“读书会”等活动,组织学生阅读一些教育性思想性俱佳的书籍,通过书写读书报告,举行报告会等活动,对阅读的书籍内容进行总结概括,学习文章里面的知识内容和蕴含的精神内涵,这样不但提升了学生的英语口语能力,也引导学生从中接受更多的思想品德教育。

2.挖掘教材中有关的德育素材教师要细读教材,挖掘出其中包含的德育素材,提炼出德育思想。在开展英语教学时,通过听说读写的任务型活动方式,自然而然的结合人文情怀,人文知识,进而完成对学生的德育教育。初中英语每一个教学单元都是围绕特定的话题而编制的,内容不仅体现出人们在生活中所面临的挑战,也能对比出中外文化的差异性。教师结合现实状况,展开教学,可以有效实施德育教育。例如,Thanks givingDay为话题时,教师可以组织学生用英语书写“感恩卡”,来表达对周边人的感恩情怀,并作出实际行动来感恩周边的每个人。

3.开展系列主题教学活动,落实学生综合素质的提高(1)在教学活动的基本任务中落实德育理念。英语的词汇的识记与运用是英语教学活动的基本任务之一,德育教育的融入,可以通过造句来实践。例如:beauty.We have many mountains and rivers in ourcountry.They are very beautiful.We all love the beautyof the mountains and rivers.本句可以看出是对国家美好山河的热爱,培养的是学生的国家认同感和自豪感,教会学生要做一个爱国青年,热爱自己的国家和领土。(2)关爱他人、尊重他人。要想让别人爱自己,首先要学会爱他人。现在的学生普遍自我意识很强,敢于表现自己,勇于维护自己的利益,但在如何尊重和关爱他人方面,则普遍欠缺。所以,教师在教学活动设计中应该加以引导,引导学习者在好的氛围中收到熏陶和学习,比如教师应该在英语教学的全过程,要求大家使用礼貌用语,要求每个学生见到同学或者老师时,都要用英语来打招呼,课前课后主动问好;他人帮忙,要说thank you;别人感谢,会说You are welcome…用最简单的方式,表露出最真实的情感,培养学生的人文情怀和礼貌用语。再如,在教学“Would you mind”这一句型时,教师在协助语言学习者理解这句话含义的同时,也要协助学习者明白中西方的文化差异、行为差异和礼仪差异,明白什么是良好的礼仪习惯,怎样做一个品德兼优的好学生。(3)培养学生自主学习能力,倡导互助合作学习模式。平日里,要引导学生们敢于大声说英语,也可以在学生周末休息的时间,组织学生观看英语原版电影,培养其学习英语的兴趣,加强学生自身的思维能力和逻辑分析能力,每周一回来上课的时候,让学生上台进行演讲和总结学到的知识,哪怕学到的只是几个单词或者是几个句子,对于学生来讲,也是很大的收获。倡导互助合作学习模式,培养学习者尊重自己、尊重他人,合作共赢的礼仪观和义利观。在最普通、最常见、最简单的学习活动中,引导学习者有情感体验地学习语言、体验语言、了解语言、掌握语言,进而引导学习者提升内在学习动机,培养合作探究的能力并树立学生勇于探究的精神。学会对伙伴、对自己负责任。(4)贯彻生命教育,维护学习者的身心健康发展。在德育教育中,教师注重更多的是情感教育和人格素质的培养,从学生自身情况出发,为学生的身心健康培养做出重要的贡献。如人教版七年级下册Unit 5:Why do you like pan-das?教师可以通过设计“My favorite animal”演讲比赛,在引导学生学会描述动物的性格和特点,学会表达喜欢某动物及说明喜欢的原因的过程中。体会到动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。从而凝聚出珍视生命的价值观。(5)培养学生坚持不懈的精神。如何使学生能够坚持不懈的面对困难并解决困难,是需要在德育教学中培养的精神。如人教版九年级Unit 1:How can we become goodlearners?教学内容呈现了语言学习者面对不同的学习困难,积极采用了适合自己的学习方法,取得不同的进步。教师通过会话表演,小组调查,书面表达等系列教学活动,组织学生学习他人的学习精神和学习方法,分享自己的学习经历,选择更适合自己的学习策略,树立起面对困难,坚持不懈的精神。对于树立学生的学习信心起到积极作用。

三、结语

初中英语教学中,加入德育教育的渗透,才能在真正意义上实现教学目标,培养学生的思想道德情操、人文情怀、审美观点,引导学生学会学习、敢于承担责任,最终目标是为了塑造学生的核心素养,为学生的身心健康发展提供一个好的氛围。此外,教师在渗透德育教育的同时,也要不断的创新教学模式,更有效地达成教学目的。

参考文献:

[1]赵书刚.德育教育在英语教学中的渗透[J].考试周刊,2010.

[2]宋秋萍.春风化雨润物无声———初中英语课堂上的德育教学[J].试题与研究,2011.

[3]陈宏丽.浅谈培养学生英语自主学习能力[J].中国校外教育,2011,(11):104.

[4]郭喜荣.德育教育在初中英语教学中的有效渗透[J].中学英语园地,2011.

[5]詹建民.如何在初中英语教学中渗透德育教育[J]英语广场,2013,(05):077.

作者:郭德利 单位:山东省青岛第四十八中学

阅读次数:人次

  • 上一篇论文:
  • 下一篇论文: 没有了