教学中多媒体技术应用论文(8篇)

第一篇：多媒体技术在体育理论课教学中的应用

【摘要】多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，改变了传统教学过程的组织。把握住传统体育理论课教学与多媒体技术的结合，可优化传统体育理论课教学，能提高教学效率。上好体育理论课，不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和教学法理论，并在实践中不断总结、积累，学习才能取得优异的成绩。

【关键词】多媒体；体育理论课

1引言

随着多媒体技术在教育教学过程中的广泛应用，教学方式不断在更新，传统的体育理论课教学倍受冲击。体育理论课的教学一直是我县学校体育教学中的薄弱环节。如何利用多媒体技术与传统的教学模式有机结合，以达到体育教学最优化境界，这是我们体育教学工作者当前面临的实际问题。早年，我对全县中学体育教师做过一次关于中学体育理论课教学情况的调查，结果显示，68%的教师从未使用过多媒体进行授课。我县地处山区，雨季时间长，冬季气温低，尤其是乡镇学校基础设施还比较落后，教学内容随堂安排现象多，加上某些学校不重视体育教学，在雨天上室内课的时候改上其它功课现象时有发生。25%的教师干脆以自习、放娱乐片或等游戏代替理论教学。如果体育教师坚持利用室内体育课开展体育理论教学，对学生体育文化知识、素养，意识的培养是一种的良好途径。为此，针对自己的教学实际和学生学习状况，我尝试在传统的体育理论教学中融入多媒体技术，对体育理论教学进行了初步探索。

2研究对象、方法

2.1研究对象

永福中学高一年级二班、高二年级三班为实验组，学生共90人。永福中学高一年级一班、高二年级四班为对照班，学生共92人。

2.2研究方法

（1）文献资料法：查阅相关研究的文献资料；（2）访问座谈法：与其他老师、同学座谈，征求他们的建议；（3）数据统计法：将运用多媒体教学前、后的测试数据，用Excel电脑软件进行统计处理；（4）问卷调查法：发放“学生对多媒体教学喜欢程度调查表”等，了解学生的实际情况；（5）实验法：结合多媒体课件，采取讲授、欣赏等方式对实验组进行学期教学，对照组采用传统教学方式进行教学。

3实验结果分析

3.1激发了学生的学习兴趣

根据实验前后问卷调查统计：学生的喜欢程度由实验前的24.4%上升至60%，变化显著。这主要是由于多媒体信息传递具有很强的真实感和感召力，它使学生的大脑处于兴奋状态，充分调动学生的求知欲望和兴趣，达到了寓教寓乐的目的。平时把收集的资料制作教学课件，播放给学生观看，让学生感受世界著名体育明星是如何跑、跳、投……，加上中学生具有模仿的天性，无形中激发了学生的兴趣，感受到体育的魅力。

3.2强化了教学重点，突破了教学难点，提高了教学效果

利用多媒体作范例讲析是常用的手段。如在800课件教学中，专门摄制了以往跑得好的同学录像片，以此作为快频跑及节奏跑的范例进行讲析。在进行蹲踞式起跑学习时，也是利用多媒体技术重复播放范例动作讲解、示范，很好解决了动作技术的难点。在实验后测得50米跑、立定跳远、掷实心球等项成绩数据，与原始数据进行比较：可见实验组的不及格学生的数量减少，优生数量不断扩大。而对照组的优秀、良好、不及格学生数变化不明显，实验组成绩提升多，说明多媒体教学优于传统的体育教学，效果明显。

3.3让学生拓展了知识

体育运动过程变化迅速，无法用实物来展示，专业知识又太抽象，休闲体育与娱乐体育离学生生活较远，仅通过文字和语言的描述，学生是不能清楚了解和掌握的。运用多媒体进行欣赏教学能有声有色、有动有静地把内容教给学生，拓展视听空间，使抽象的技术具体化、形象化。如：相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”我就展示“体育锻炼是怎样增强体质的？”“科学锻炼身体的方法”等课件，让学生明确到“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是在身体、心理和社会各方面都保持完美的状态。”即健康是三维的。还有学生认为“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等不科学的意识，我针对以上情况，专门讲授“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。还专门收集和制作有系列的《体育明星》课件，如第一个打破世界纪录的中国人陈镜开，中华民族第一个世界冠军容国团，“东方神鹿”王军霞等。使学生从古往今来的许多最杰出人物的生动事迹中获得教益，得到启示。

3.4提升了教师本已的业务水平

很多学生希望对喜欢的运动项目有更进一步的了解，使其成为自己业余生活的一部分。因此，老师在教学中不仅讲授技术理论，且还要向学生讲解比赛规则，裁判法等，如此，迫使我们的老师对体育理论知识深研和了解新的动态，从而展开了继续学习的空间。作为体育教师，要想真正上好体育理论课，那就不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和具备教学法理论，并在实践中不断总结、积累，才有可能将体育理论上得满堂生辉出彩。在不少体育教师头脑里，似乎体育理论课无须讲究教学艺术。这是一种误解。其实，体育理论课也有它独特的教学艺术，需要我们去研究，去探索。

3.5应用多媒体注意的问题

（1）多媒体教学应重点解决难点问题，切忌制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，实际解决不了什么问题。（2）正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能走进为了多媒体教学而教学的误区。

4结论

（1）多媒体技术参与到体育教学，在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面，的确达到了事半功倍的效果，丰富了课堂教学设计。（2）合理地使用多媒体教学，突破时间的限制，大大开阔学生的知识领域和视野，提升了学生的体育实践能力。（3）上好体育理论课，不单要精通体育理论知识，还要有一定的文化素质和具备教学法理论，并在实践中不断总结、积累，学生才能取得优异的成绩。

5建议

（1）广大体育教师应该多推广和应用，制作成课件资源库。（2）转变教育教学观念，加强多媒体技术理论的学习，和专家合作，逐步提高自己的理论水平和业务素质。（3）本文只是一个初探，虽然取得了些成效，但整个实验工作还不够全面，有待于在今后的教学工作不断深化.

作者：何绳 单位：永福县永福中学

第二篇：多媒体技术在舞台设计教学中的应用

【摘要】多媒体技术作为舞台设计的重要技术内容，对舞台整体效果的营造具有非常重要的作用和意义。本文在研究中主要以多媒体技术为核心，探究多媒体技术在舞台设计中的应用，进而保证舞台设计的整体效果。

【关键词】多媒体技术；舞台设计；应用；分析

随着社会经济和科学技术的进一步发展，促进了舞台表演领域优化与完善。多媒体技术的应用将舞台设计带到了新的高度，并有效体现出舞台视觉效果，发挥出舞台设计自身的艺术性与艺术价值。在这样的环境背景下，探究多媒体技术在舞台设计中的应用具有非常重要的现实意义。

一、多媒体技术对舞台设计的实际作用

（一）表现性。在舞台设计的过程中，多媒体技术的应用可以直观地表现出艺术创作过程，突破传统舞台表演中的局限性与表现力缺失问题，实现舞台艺术作品的展现。同时，借助多媒体技术，赋予了表演作品的生动性，呈现出动态化表演效果，将传统静态展示转化为动态展示，强化舞台场景的真实性，进而达到舞台节目与演出氛围的渲染。

（二）叙述性。一般而言，在影视作品中要利用多媒体技术中的非线性叙述性，实现空间和时间上的转换与跨度。随着舞台表演领域的进一步发展，应用多媒体技术可以在实际演出过程中，通过对时间、空间的变换强化表演的直观性，呈现出倒叙场景与插叙场景，进而使得舞台表演达到影视作品中的表演效果。

（三）经济性。在传统舞台设计中，为了实现舞台场景的变换，一般要通过实物布景方式进行场景变换，这种方式由于人工换景成本较高，使得舞台演出过于呆板和单调，无法满足现代化舞台设计和舞台演出的实际需求。而多媒体技术的应用很好地解决了这一问题，利用多媒体通讯技术实现场景转换，提高舞台背景转换的灵活性和流畅性，以达到一气呵成的效果。

二、多媒体技术在舞台设计中的应用

（一）引入大屏幕，提高设计效果。在进行舞台设计的过程中，为了达到预期设计效果，设计人员可以引入大屏幕，其低电压功耗小、使用寿命长等使用优势，在保证舞台设计效果的同时，还可以有效降低舞台设计成本，具有极高的经济性特点。特别是在一些大型文艺活动中，高亮度、全色化大屏幕可以营造出活跃、动态的舞台氛围，为观众带来极高的视听感受与艺术效果。

（二）引入虚拟技术，实现舞台互动。在进行舞台设计的过程中，为了增加整体的舞台效果，设计人员可以引入虚拟技术，借助虚拟场景实现演员与观众的实时互动，为舞台交互性创造有利的条件。在实际表演中，设计人员在虚拟场景布置中，要适当加入声音元素，强化舞台场景的立体感，营造出3D电影的立体效果，进而达到舞台设计的预期效果。

（三）创新信息技术，强化舞台效果。从本质而言，技术创新作为未来多媒体舞台的发展趋势，可以为观众呈现出更为生动的视听效果，并借助多媒体技术的优化与创新，推动舞台设计的进一步发展，为舞台设计的深入改革注入新的力量和动力。特别是现代化3D技术与4D技术，其立体效果和设计思维的延伸，逐渐成为未来多媒体舞台设计的主要发展潮流。除此之外，设计人员还要对多媒体技术表现形式进行创新，改变传统创作手法与创作思路，借助现代化信息技术将新的思路更好地展现出来，使得舞台设计从有限的物理空间扩展到时空变幻的无限空间，进而将舞台设计推入新的发展高峰。

（四）强化预示性，保证设计质量。在进行舞台设计的过程中，多媒体技术为舞台设计创造出更多的可能性，并推动舞台设计和舞台表演行业的进一步发展。由于多媒体技术具备一定的预示性，在舞台表演过程中可以创造一系列虚拟场景，实现模拟表演效果。对此，设计人员可以从多媒体技术的预示性入手，在舞台表演正式开始之前，利用舞台场景、声效以及灯光等元素，借助模拟表演对表演时间和内容进行把握，降低演出过程中对人力、财力与物力的浪费。这可以帮助编剧和导演在彩排阶段了解整体舞台呈现效果，并根据实际需要对舞台设计内容和设计结构进行调整，合理规划演员位置，进而不断强化舞台表演的最终效果，实现舞台设计的作用和价值。

三、结束语

本文通过对多媒体技术在舞台设计中的应用分析，从表现性、叙述性、经济性等方面入手，分析多媒体技术对舞台设计的实际作用，并提出引入大屏幕，提高设计效果、引入虚拟技术，实现舞台互动、创新信息技术，强化舞台效果、强化预示性，保证设计质量等有效措施，不断完善和优化舞台设计结构，进而保证舞台表演的最终效果。

参考文献：

[1]沈忱.浅析多媒体互动技术在舞台设计中的应用[J].艺术科技,2016,(09):66-68.

[2]赵婧.论多媒体技术在演播厅和戏剧舞台设计中的应用[D].北京舞蹈学院,2015.

[3]张雅.数字技术在舞台设计上的应用研究[D].天津音乐学院,2014.

作者：刘川 单位：湖南艺术职业学院影视系

第三篇：在麻醉解剖学教学工作中应用多媒体技术

【摘要】信息技术的快速发展，对麻醉学教学发展带来了积极的促进作用。这种学科技术性突出，对操作实践能力有着较高的要求，需要相关人员在实践活动中能够掌握正确的方式方法，确保实际问题的有效解决。麻醉解剖学作为麻醉学的重要组成部分，实际工作开展中可以对人体局部结构分布规律进行必要的分析，可以为麻醉基本技能掌握提供可靠的保障。结合当前我国麻醉解剖事业的实际发展概况，专业水平良好的麻醉师人数相对不足，人才队伍质量有待提高，客观地决定了全面提升麻醉解剖学教学工作水平的必要性。基于此，本文就麻醉解剖教学工作中应用多媒体技术展开论述，以便为麻醉解剖专业性人才培养提供参考信息。

【关键词】麻醉解剖学；教学工作；多媒体技术；参考信息；发展概况

面对当前麻醉专业性人才数量相对较少、人才培养质量需提高的不利发展现状，重视多媒体技术实际作用的充分发挥，确保麻醉解剖学教学高效性，才能最大限度地满足现代教育机制改革的实际要求[1]。因此，需要通过对传统麻醉解剖学相关内容的深入探讨，加强多媒体技术在麻醉解剖学教学中的应用分析，逐渐扩大麻醉解剖学教学工作开展中这种技术的实际应用范围，促使我国的麻醉解剖学教学水平及教学效率能够始终保持在更高的层面上[2]。

1传统麻醉解剖学教学模式分析

麻醉解剖学经过多年的发展，在实际的应用中取得了一些重要的成果，为我国麻醉学事业发展注入了活力[3]。传统的麻醉解剖学教学模式通常是采用理论课上大课、实验课分小班，教师在在教学中使用黑板、粉笔、挂图、模型、标本等教具。通过板书与口头讲解，主要通过肢体语言感染学生，教学手段单一，缺乏动态、直观的展示;尤其是局部与整体、解剖各层次之间的关系等很难具体形象地表现出来，直观性差，学生理解困难，教学过程缺乏生动而显得枯燥，也容易使学生产生消极情绪[4]。师生之问的互动又因缺乏必要的媒介而不利于调动学生积极的思维，造成学生被动的灌输知识。再加上常用的挂图面积太小，在大教室内只有前几排的同学看的比较清楚；模型及标本又容易受到损坏，在数量和质量上也都受到一定程度的影响，因此同学普遍反映麻醉解剖学难以理解，记忆不牢固，学习压力较大。在传统的麻醉解剖学教学模式影响下，学生的学习兴趣难以得到真正的激发，致使教学工作及教学活动开展未达到预期的效果，影响学生全面发展的同时给麻醉学教育事业发展带来了一定的阻碍作用，需要采取必要的技术措施注重传统麻醉解剖学教学模式优化及相关教育机制的深化改革，为专业水平良好的麻醉师数量增多打下坚实的基础[5]。

2多媒体技术作用下的教学特点分析

多媒体技术作为一种重要的信息技术，在实际的应用中取得了良好的作用效果，对现代教育事业发展产生了深远影响[6]。通过对多媒体技术的合理运用，可以实现教学计划实施中图像。文字、声音一体化，增强课堂教学生动活泼性，营造出良好的教学氛围，具有良好的表现力。注重多媒体教学模式的合理使用，可以活跃课堂气氛，创造出良好的教学环境，最大限度地满足学生的实际需求，实现传统教学方式优化，有利于提高教学工作效率[7]。麻醉解剖学中多媒体技术实际作用的充分发挥，可以使学生直观地观察到局部结构的层次关系即各器官之间的相互关系，加深对各部分内容的深入理解，在动态化的图像与文字支持下创建出高效的教学课堂，促使学生们能够对麻醉解剖学的各部分教学内容有着更多的了解，弥补了传统麻醉解剖学教学模式的缺陷[8]。

3多媒体技术在麻醉解剖学教学工作中的应用要点分析

3.1教学课件制作方面的应用

为了提高麻醉解剖学教学工作效率，实现传统教学模式优化，保持教学工作高效性，应重视多媒体技术支持下麻醉解剖学教学课件制作，将多媒体技术应用于实际的教学工作中，确保麻醉解剖学教学工作质量能够达到现代教育改革的具体要求。多媒体技术在麻醉解剖学教学课件制作方面的应用具体表现在：（1）通过对教学资源搜集与整合，可以将抽象的、枯燥的麻醉解剖学教学内容变得具体化、简单化，保持教学内容丰富性，实现麻醉解剖学教学工作开展中学生学习兴趣的有效激发，提高学生们课堂专注力的同时增强教学过程中师生间互动交流良好性[9]。比如，在讲解一些抽象的麻醉学知识时，为了使学生们能够更好的理解这部分教学内容，老师应通过多媒体技术的优势，在网络上搜集各种丰富的图片与教学视频，用生动形象化的图文并茂方式引导学生理解这些抽象的麻醉解剖学知识，实现对他们学习潜能的有效激发，全面提高课堂教学工作效率；（2）在多媒体技术支持下，通过制作内容丰富的麻醉解剖学教学课件，可以将各种标本制作成录像，教学工作开展中教师可结合多媒体教学录像对麻醉解剖学的各部分教学内容进行讲解，确保教学内容的通俗易懂性，为后续教学计划实施打下坚实的基础；（3）使用多媒体技术制作出CAI课件，确保标本照片的高清晰度、高分辨率，以三维动画、临床实现操作录像的方式引导学生开展学习活动，确保麻醉解剖学教学内容充实性。比如，在讲解神经阻碍教学内容时，麻醉学教师可先讲解相关的理论知识，进而通过播放临床实验操作录像，提高教学内容吸引力，将复杂的教学内容变得简单、形象化，促使学生们能够在较短的时间内掌握其中的知识要点[10]。

3.2构建可靠的校园教学网络方面的应用

重视电子阅览室及校园网络建设，可以为学生了解更多的麻醉解剖学知识提过更多的参考信息，拓宽学生获取信息的各种渠道。采取合理的方式将多媒体技术延伸至校园教学网络建设中，对于麻醉解剖学教学工作开展有着重要的参考价值[11]。具体表现在以下方面：（1）教学大纲方面的应用。通过对多媒体技术的合理使用，可以在麻醉解剖学教学大纲制定中细化教学内容，合理地划分教学板块，促使学生们能够通过查阅电子阅览室明确其中的教学重点，在学习麻醉解剖学知识时提高自身的学习效率，增加知识积累量。（2）电子课件及电子教案方面的应用。教师将麻醉解剖学各章节的相关课件放到校园网络中，可以为学生课后复习及课前预习提供必要的参考信息，加深学生对麻醉解剖学理论知识理解，避免了教学过程中学生忙于做笔记而忽略了某些重要知识点现象的出现、（3）图片资料库方面的应用。将有关麻醉解剖学相关的录像资料、图片等放到校园网络中，使得学生们能够随时查阅这些资料，拓宽学生知识面的同时提高麻醉解剖学教学资源利用效率，为学生们了解更多的麻醉解剖学知识提供便利，实现突破资料库构建[12]。（4）在线测试及网上答疑方面的应用。麻醉学教师可以将有关麻醉解剖学的各种题型放到校园网络中，定期对学生进行各部分知识掌握程度考核，从而做出相关的教学评价，在了解学生学习麻醉解剖学知识能力的同时也方便了老师后期教学计划安排[13]。同时，老师可通过多媒体技术的作用将麻醉解剖学的各种问题放到校园网络中，并开设师生互动交流栏目，实现麻醉解剖学教学工作开展中的网上答疑[14]。（5）最新科研成果信息获取方面的应用。为了使学生能够了解到麻醉解剖学的最新科研成果，校园网建设中应重视多媒体技术使用，促使学生们能够了解到这门学科的前沿动态，为自身理论知识巩固及学习视野拓宽打下坚实的基础，确保麻醉解剖学科研工作的顺利开展。

3.3培养学生专业技能方面的应用

麻醉解剖学教学工作中为了使学生的专业技能可以得到有效的培养，教师应充分发挥多媒体技术在具体教学工作中的优势。具体表现在：（1）麻醉解剖学教学实践活动开展中，通过多媒体技术搜集各种教学资源，丰富实践内容，激发学生主动参与实践活动的更多热情；（2）麻醉解剖学实践教学中利用多媒体技术搜集专业性强的教学视频，实现学生实践操作中的专业指导；（3）通过多媒体技术的合理使用，拓宽麻醉解剖学实践教学思路[4]。

4讨论

通过对以上内容的系统阐述，客观地说明了多媒体技术合理运用对于麻醉解剖学教学工作开展的重要性：保持教学工作高效性的同时确保了教学计划的顺利完成，有利于优化麻醉解剖学教学工作思路，增强麻醉师专业性人才培养质量良好性。因此，未来麻醉解剖学教学活动开展中教师应重视多媒体技术的高效利用，确保各项教学工作开展能够达到预期的效果。

参考文献

[1]王刚，黄海龙，张永昌，等.针对3D多媒体教学系统的临床医学专业解剖学教学设计改革研究[J].重庆医学，2016，45（18）：2575-2578.

[2]BilalU.HAQ，BrianT.HUBER.AnatomyofaeustaticeventduringtheTuronian（LateCretaceous）hotgreenhouseclimate[J].ScienceChinaEarthSciences，2017，60（1）：20-29.

[3]李梁，杨占君，蔡志平.多媒体与传统方法相结合的人体解剖学考试方法探索[J].包头医学院学报，2015，31（9）：117-118.

[4]YLWen，SGYuan，YKLI，etal.Appliedanatomyofintrusiveoperationsoflumbarintervertebralforamen[J].JournalOfCannanMedicalUniversity，2015，35（2）：165-172.

[5]臧建峰，曹晶.多媒体教学在人体解剖学教学中的优势与不足[J].中国继续医学教育，2015，7（14）：11-12.

作者：徐莹 田野 田悦 吴健 赵平

第四篇：网络多媒体技术在电视新闻制作中的应用

[摘要]随着社会的不断进步，电子信息技术也已得到了飞速发展，以至于现代新闻制作也越来越重视电子信息技术的运用，并已逐渐成为现代电视新闻制作的主流发展趋势。本文具体分析网络多媒体技术对电视新闻制作的影响及其在电视新闻制作中应用的现状和应用策略，旨在全面提升电视新闻的制作水平。

[关键词]网络多媒体；电子信息技术；电视新闻制作

随着时代的不断发展，网络多媒体技术的出现可谓对传统电视新闻制作系统带来了极为巨大的冲击。这种单纯基于文字信息技术，以文字为主的传统电视制作方式已逐渐无法满足现代社会以及人们对电视新闻制作的需求。因此，现代电视新闻制作行业应认识到网络多媒体技术对电视新闻制作的重要影响，并积极将网络多媒体技术运用到电视新闻的制作过程中，以确保电视新闻制作长远、稳定的发展。

一、网络多媒体技术对电视新闻制作的影响

1.网络多媒体技术拓展了电视新闻制作素材的获取途径

由于网络多媒体技术是一项基于计算机应用的电子技术，因而它也继承了网络的开放性与共享性等特征。不仅为新闻信息的传播提供了极好的共享平台，也为其创造出了更大的交流空间。与此同时，网络多媒体技术的出现还为电视新闻获取制作素材提供了良好的途径，让整个素材获取过程变得更为方便、快捷。

2.网络多媒体技术为电视新闻制作提供技术支持

所谓的电视新闻制作，其实质是一种集文字、图像、声音与字母等内容为一体的视频信息。每一则新闻，其在播出之前都需与上述内容达到统一步调，若达不到统一的要求，将会极大地影响新闻播出质量。对此，电视新闻的制作更应积极引用现代网络多媒体技术，在实现办公自动化的同时为电视新闻效果的合成提供相应的技术支持，进而保证视频信息的播出质量。

3.网络多媒体技术为电视新闻制作提供更广阔的发展空间

基于计算机的网络多媒体技术，其在实际的运用过程中，不仅无需使用传统办公所需的纸质文件，相应减少了纸质文件的浪费，还能同时对文字、图像与声音等内容进行集中处理，从而进一步降低了电视新闻的制作成本。此外，在网络多媒体技术的支撑下，进一步提升了人们对电视新闻的直观体验度，从而为电视新闻制作的发展赢得了更为广阔的空间。

二、网络多媒体技术在电视新闻制作中的应用现状

1.对网络多媒体技术在电视新闻制作中的运用不够重视

目前，国内大多数新闻制作者在电视新闻制作的主观意识方面仍是沿用传统的模式，因而并未对网络多媒体技术的运用给予足够的重视。简言之，即此前的电视新闻制作者所关注的重点往往在于新闻本身，而忽略了网络多媒体技术的重要性。此外，国内的电视新闻制作，往往过于看重信息而忽略了技术的运用，然而电视新闻的制作，其对技术本身是有较高要求的，但由于国内相关工作人员对技术工作不够重视，导致国内电视新闻制作与国外同行之间始终存在着巨大的差距，且这种差距仍在不断扩大。不仅如此，就连我国电视节目相关的监督与管理部门亦未对网络多媒体技术在电视新闻制作中的运用给予足够重视，从而导致该技术始终难以得到有效推广与运用，进而影响了我国电视新闻制作行业健康、有序的发展。

2.网络多媒体技术需向发达国家学习，提高自身能力

世界上最早运用网络多媒体技术的发达国家无疑也是拥有技术知识产权最多的国家。我国要想运用，便需从国外引进或效仿并实践，以至于目前，我国针对网络多媒体技术的运用仍处于起步阶段，加之国内新闻制作属于应用较晚的一类，因而无论是技术、人员或管理手段等各方面均存在许多问题与不足。此外，由于接触较晚，致使网络多媒体技术在应用与普及程度方面均还无法与国外同行相比肩，截至目前，仍有部分高端技术还无法融合应用到我国的电视新闻制作中。因此，要想切实提高多媒体技术在电视新闻制作中的运用效率，降低电视新闻的制作成本，便需向国外同行学习，以提高自身能力，进而缩短与国外同行之间的差距。

3.网络多媒体技术在电视新闻制作中应用受到传统体制的制约

一个行业能否获得长远稳定的发展，便需具备一定接受新事物的能力，然而我国的电视新闻制作行业，因受传统体制影响甚深而在此方面能力上还远远不足。因此，电视新闻制作要想获得长远稳定的发展，除了需积极应用网络多媒体技术外，尚需相关制度与政策方面的支持，并结合以人为本的管理思想，如此才能让我国的电视新闻制作行业逐渐摆脱举步维艰、发展缓慢的愁困局面。

三、电视新闻制作对网络多媒体技术的运用策略

1.强化认知，提高对网络多媒体技术的重视

网络多媒体技术，虽是一种新型的技术手段，但无论在技术或对电视新闻制作行业的发展贡献方面，都是传统电视新闻制作手段所无法比拟的。因此，电视新闻制作行业应对网络多媒体技术的引进给予足够的重视。第一，针对网络多媒体技术的研发，相关部门应加强资金扶持力度，即政府相关部门与电视新闻制作机构应对网络多媒体技术的引进给予一定的政策与资金扶持，确保网络多媒体技术在电视新闻制作中的良好应用，以促进网络多媒体的发展。第二，加强对网络多媒体技术的开发与研究，努力获取属于我国自身的自主知识产权。目前，我国所应用的网络多媒体技术，几乎所有的自主知识产权均属于国外，因而严重限制了我国网络多媒体技术的发展。因此，加大对网络多媒体技术的自主研发力度，获取属于我国自身的自主知识产权，才有助于我国电视新闻制作行业的稳定发展。第三，在电视新闻制作过程中的各环节，都应积极利用网络多媒体技术，提高电视新闻的制作效率。针对电视新闻制作中的各环节，都能充分发挥网络多媒体技术的优势，如针对电视新闻信息，通过多媒体技术能快速获取更多的信息量；而针对新闻播出时的画面与声音处理，通过多媒体软件，将能达到更加良好的视觉效果.

2.培养电视新闻制作所需的多媒体高素质人才

电视新闻制作中的各环节，其对工作人员的素质均有着极高的要求，尤其是针对能使用网络多媒体技术的专业技术人员，则显得更加迫切。首先，针对网络多媒体技术的专业技术人才，一方面不仅要求其必须熟知网络多媒体技术，另一方面还要对电视新闻的制作流程有相当程度的熟悉，这无疑对人才素质提出了更高的要求。其次，我国大学教师中，针对电视人才的培养，除了要令其掌握电视的相关知识，更应重视人才对网络多媒体技术应用的教学，并将网络多媒体技术加入到电视新闻媒体制作课程中，以培养出能快速适应工作环境的高素质人才。最后，积极引进国外先进的网络多媒体技术，不断提升自身实力，缩短与国外同行之间的差距。总之，电视新闻制作行业的发展离不开高素质人才的引进，更离不开网络多媒体技术的应用与推广。

3.加大网络多媒体技术在电视新闻制作中的应用

将网络多媒体技术运用到电视新闻制作中的各环节，除了能拓宽传统电视新闻制作时的信息获取渠道，还能及时对信息进行采编，以此缩短电视新闻制作时间，提升制作效率。此外，利用网络多媒体技术，还能对新闻短片进行后期制作，使其在长度、内容、画质等各方面均符合国家相关政策的要求。

四、结论

总之，随着我国社会与网络多媒体技术的不断发展，网络多媒体技术在电视新闻制作中的普及应用程度亦将不断提升。为确保电视新闻制作的水平与质量，相关部门也应对网络多媒体技术给予足够的重视，积极制定相关的管理制度并加强对人才的引进与培养，从而提高我国的新闻制作水平与效率，确保我国电视新闻制作行业发展的健康与稳定。（作者单位：内蒙古师范大学）

参考文献

1.黄小伟.电视新闻制作中网络多媒体技术的应用研究[J].电子制作，2014（03）.

2.苗蓓蓓.网络多媒体技术在电视新闻制作中应用研究[J].新闻研究导刊，2014（08）.

3.李亮.网络多媒体技术在电视新闻制作中的应用[J].新闻研究导刊，2016（16）.

4.欧天浩.多媒体对电视新闻制作与传播的影响[J].视听，2016（08）.

5.严尔军，欧阳力.多媒体技术对电视新闻制作的价值及应用[J].中国报业，2014（20）.

作者：周呈宣

第五篇：多媒体技术在泌尿外科教学中的应用

【摘要】目的探讨多媒体技术在泌尿外科教学中的应用。方法选择我校2014级60名临床医学专业本科生作为研究对象，所有学生在泌尿外科教学中接受多媒体技术介入教学方式授课（试验组，n=60），并与2013级接受传统教学法教学的情况进行对比（对照组，n=59），观察两组学生在课后表现、期末考试成绩及教学认可度等方面的差异。结果接受多媒体技术介入教学的学生课后成绩、期末考试成绩均优于传统教学法，差异具有统计学意义（P＜0.05）。2013级学生教学满意度为74.58%，采用多媒体技术介入教学的学生教学满意度为86.67%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在泌尿外科教学中采用多媒体技术有利于提高学生对理论知识的理解和认识，且学生积极性提高。

【关键词】多媒体技术；泌尿外科教学；效果

多媒体教学是指将多媒体技术应用于教学过程的模式，具体为将教学中讲解到的图、文、声、像以及动画影像等通过计算机系统进行加工和呈现。近年来，多媒体技术在各个领域均有着快速的发展和应用，在临床泌尿外科中，多媒体技术也进入日常教学之中，多媒体教学很好地发挥其声像兼备、图文并茂的优势，将较为复杂的理论内容通过生动形象的媒体方式表达出来，有效提高了教学的直观性，逐渐成为教学过程的主要手段，同时授课中可向学生展示更多的临床资料，增强大家主观认识，提高学习效果[1-2]。本文选择2014级接受多媒体技术教学的60位临床医学本科生作为研究对象，进一步探讨多媒体技术在泌尿外科教学中的应用效果，现将结果总结如下。

1资料与方法

1.1临床资料

选取2014年的60名临床医学专业本科生作为研究对象，入组学生在泌尿外科教学中采用多媒体技术介入教学作为试验组；选取2013级59名采用传统教学的学生作为对照组，授课内容均为《外科学》教材中泌尿外科学部分。

1.2方法

对2014级的临床医学专业本科生在泌尿外科教学中采用多媒体技术介入教学方式授课，具体为：（1）根据教材大纲要求制作与教材内容想匹配的课件，注意动静、视听结合，全方位提高学生感知和认识，增加学习积极性，加深对授课内容的理解和记忆；（2）搜集多层次的临床资料，如本院临床患者的B超、MRI、CT及手术标本等图像资料，以及在网络上下载较为典型的医学手术图片、视频、动画、示意图等，对于有版权保护的资料，需征得作者同意，将上述电子资料整理到课件中，进行有效例证和讲解，提高学生对具体病症状况现象和实况的认识；（3）在授课过程中，还可以利用多媒体技术将泌尿外科涉及到的组织的临床状态、病理变化、组织解剖状态等进行展现和对比，使学生更好理解不同个体及不同时期疾病间的差别，同时对于需要重点掌握和了解的内容可以重点标注，采用图文结合的形式讲解，提高学生对知识接受度，强化其整体临床思维。

1.3评价指标

观察教学后学生在课后、期末考试成绩及教学满意度等方面的差异。教学满意度采用不记名自制调查问卷进行，教学满意度=（满意+基本满意）/总数×100%。

1.4统计学方法

采用SPSS16.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

采用多媒体技术介入教学的学生课后成绩、期末考试成绩分别为（84.5±9.7）分、（76.6±11.3）分，传统教学法学生的平均课后成绩、期末考试成绩分别为（71.0±10.2）分、（65.8±10.4）分，组间对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。同时问卷调查发现，2013级学生教学满意度为74.58%，采用多媒体技术介入教学的学生教学满意度为86.67%，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

泌尿外科学是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中不仅需要良好的理论知识讲解，灵活有效的示教和操作观摩也是学生掌握和认识该学科的重要手段。由于泌尿外科疾病患者多涉及一些患者隐私，故患者对于临床示教及学生观摩多会有抗拒情况。随着计算机及多媒体技术的发展，采用多媒体技术进行教学的方式很好的解决这一问题，使课堂教学质量达到事半功倍的效果[3-4]。传统的教学模式主要为老师的语言讲解、挂图、板书等，既浪费时间，也缺乏生动性和真实性，学生容易出现厌倦。而多媒体技术则可以很好的将文字、声音、图像、动画等结合起来，呈现在学生眼前，从各个方面影响学生感官，提高其对教学内容的认识，促进学习主动性。同时多媒体技术可将泌尿外科教学中的典型病例加入课件中，不受传统临床教学中病房环境、人数等的影响，使每一个学生均能了解病例的具体表现，疾病部位的病理情况等[5-6]。对于教学中许多特殊性检测或操作，多媒体教学方式可以更加生动直观的将动态图或实录影像呈现在学生眼前，帮助学生更好的理解和融会贯通，提高其学习积极性，学生对于知识的掌握也更为深刻。正是由于多媒体教学这种灵活的教学方式，直观且全面的内容展现，更大的发挥了临床医学教学资源优势[7-8]。本文研究结果也显示，采用多媒体技术介入教学的学生课后成绩、期末考试成绩均优于传统教学，差异具有统计学意义（P＜0.05）。且采用多媒体技术介入教学的学生教学满意度更高。综上所述，在泌尿外科教学中采用多媒体技术有利于学生对理论知识的理解和认识，学生普遍接受度高。

参考文献

[1]刘文勤.多媒体技术在医学教学中的应用[J].卫生软科学，2009，23（3）：326-327.

[2]冷静，杨莉.多媒体技术在医学教学中的应用[J].中华医学教育杂志，2008，28（6）：83-85.

[3]李应龙，丁国富，王勤章.多媒体技术在泌尿外科教学中的应用[J].农垦医学，2013，35（2）：190-191.

[4]田溪泉.多媒体技术与PBL教学模式在泌尿外科实习教学中的应用[J].中国病案，2011，12（1）：65-67.

[5]王晓华.多媒体技术在泌尿外科教学中的应用探索[J].农业网络信息，2014，29（5）：142-143.

[6]吴小军，周占松，李为兵，等.PBL教学结合多媒体技术在泌尿外科见习教学中的应用体会[J].中国医药导报，2012，9（33）：155-156.

[7]张道新.网络环境下多媒体技术在泌尿外科教学中的应用[J].临床和实验医学杂志，2010，9（14）：1116-1118.

[8]符浩，陈选才.多媒体技术联合CBL教学模式在泌尿外科临床见习中的应用[J].中国病案，2016，17（3）：82-83.

作者：郭新 张跃平 马利民 吴优 蔡波 张华 郝海燕

第六篇：计算机多媒体技术在教学中的应用

【摘要】多媒体技术是在计算机技术基础上发展起来的一种集图片、视频、文字等元素于一体的技术，随着信息时代的快速发展，多媒体技术在人们生活中的应用越来越广泛，使得人们的生活发生了很大的改变。在教育过程中，多媒体技术的应用也十分普遍。本文对信息技术时代多媒体技术在教育教学过程中的应用模式的创新策略进行分析和探讨，旨在提高教育水平。

【关键词】职业教育；多媒体技术；多媒体教育；策略

一、引言

从上世纪开始，计算机技术开始在人们生活中广泛应用，计算机技术的不断延伸，还产生了很多其他的新技术，比如多媒体技术就是其一。多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体形式进行综合处理以及全面呈现的技术。多媒体技术的应用十分广泛，最明显的优势是可以给人们带来十分良好的视听感受，随着多媒体技术的不断普及，传统教育的创新和改革也开始关注多媒体技术领域。很多年轻人在生活中、工作、学习过程中都喜欢使用新媒体，新媒体平台的普及，为多媒体技术的应用也提供了良好的基础与条件。在信息技术时代，应该要加强对这些新技术、新媒体的应用，从而使得教育教学过程变得更加方便、有趣、生动，为学生提供多样化的教学模式。

二、多媒体技术的发展

多媒体技术从上世纪九十年代兴起至今，实现了快速发展，以往的计算机必须要通过视觉才可以接受信息，但是后来增加了“听”的功能，将视听功能结合在一起，具有视听功能的计算机也被称为多媒体计算机，这种技术被称为多媒体技术。近年来，多媒体技术的发展十分迅速，从一台计算机到局域网，甚至是国际上的互联网，都可以运用多媒体技术，使得计算机画面变得更加丰富多彩、形声并茂。多媒体技术的功能主要有两个方面：第一，视听功能。多媒体计算机的视听功能使得人们可以从计算机上获得更多丰富的信息，计算机除了用于教学之外，还具有集成特点，即时性、交互性、信息量大，是多媒体计算机最明显的特点，因此能够实现个性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虚拟现实”功能。计算机多媒体技术的功能远不止于视觉和听觉方面，还能实现虚拟模拟，从而使得人可以从触觉、机体感受上加深对各种资源的理解和体会。在教学过程中加以应用，可以使得学生在“做”的过程中深刻理解知识，更好地掌握各种技能。

三、多媒体计算机技术在教育过程中的应用

（一）创新教学模式

1、活跃课堂氛围。多媒体技术的应用，能够将各种复杂、抽象的知识具体化，从而丰富学生的思维认知，激发学生的学习欲望。在教学过程中应该要加强对多媒体的应用，借助多媒体的图像、声音、视频等功能，对学科知识进行展示，便于学生学习。

2、多媒体课件教学。在计算机多媒体技术的应用过程中，常常会出现电子教案与多媒体课件这两种工具，其本质是不同的，电子教案是将教学内容以幻灯片的形式展现给学生，一般采用PowerPoint技术开发,将教学内存存储在光盘或网络服务器中，可以实现随时使用、随意修改，能够满足不同层次、不同类型的教学需求，在当前的教育领域中应用很广泛。而多媒体课件则是电子教案的升级，多媒体课件也可以叫做计算机辅助教学系统，是一种可以单独运行的教学软件,一般采用高级语言编程而来，用动画、仿真等技术对课程中的一些重点和难点知识进行讲解，比如一些工科课程中需要对实验进行仿真模拟，就需要用到多媒体技术。

3、设置课堂教学情景。在教育过程中，教师要根据教学环节以及学生心理思维特点的不同，创设多媒体教学情境，激发学生学习的兴趣。教学情景可以给学生带来更加良好的体验，可以首先根据教学内容设置相关的问题，通过提问的方式引导学生，让学生能够更集中于课堂学习，更好地进入学习状态。

（二）丰富教学资源

在教育教学过程中，应该要加强对教育教学素材的丰富，尤其是要加强对多媒体技术的利用，借助网络为学生分享更多有趣的学习素材，使得学生能够有更多自主学习的机会。比如教师可以结合课程内容设计电子课件，将课后习题编辑成电子文档的格式传给学生，让学生在学习过程中可以根据自己的实际情况进行学习。在教材建设过程中，应该要注重多样化的教材建设，针对不同的学科，应该要对教材进行创新，比如语文教学，则可以为学生提供文学作品进行阅读，对于艺术类专业的教育，则可以为学生提供丰富的艺术作品进行赏析，对于理工类专业，则可以将各种复杂的公式用电子课件解析出来，便于学生的理解。

（三）实现网络教学

在教育过程中，计算机多媒体技术可以彻底改变教学形式，传统的教育教学一般要在教室中完成，借助计算机多媒体技术，可以使得教育过程更加灵活，比如开展网络教育，借助互联网开设一些公开课，学生可以在课后连接网络进行学习。网络教育模式是一种知识传播途径，通过网络可以为学生提供优质的个性化课程和学习服务，学校应该要对公开课程进行精心准备和设计，对传统的教授内容进行调整和修订，使得学生在网络上可以获得更多有趣的知识，获得更多成功，拓展传统教育的模式和途径。

四、结语

综上所述，随着计算机多媒体技术的不断应用，人们的工作、生活、学习方式不断改变，多媒体技术的快速发展，使得教育理念和教育模式也不断更新，在当前的时代背景下，应该要加强对教育模式的创新，结合多媒体技术以及各种媒体平台，使得课堂教育更生动有趣，也要为学生打造更多网络课程，使得学生可以在网络上进行学习，并且可以实现知识的传播和分享，促进大家共同进步。

参考文献

[1]马毓.职业技术学院计算机教学中的多媒体应用研究[J].中国教育学刊,2016(02).

[2]王闯,李娟娟.计算机多媒体技术在教学中的应用研究[J].科教导刊:电子版,2015(10).

[3]龚乐.计算机多媒体技术在教学中的应用[J].教育界:基础教育研究,2011(02).

作者：郑涛 单位：四川航天职业技术学院

第七篇：多媒体技术在语文课堂教学中的应用

摘要：文章详细分析了多媒体技术在语文课堂教学中的不同应用方式，并针对这些不同的语文教学与多媒体相结合的教学模式进行深入解析，获取了不同模式下学生的学习体会和感受，从而探究出多媒体技术在语文课堂教学中所发挥的作用。

关键词：多媒体技术；语文课堂教学；作用

随着科技的不断发展，现代信息技术已经深入到人类生活和工作的方方面面，并在其中发挥了巨大的作用[1]。将多媒体技术应用到语文课堂教学当中，能从音频、视频等多角度开展课堂教学，让学生对所学知识能有更加深入的了解，从而有效提高学生对语文学习的兴趣。所以，多媒体教学在语文课堂教学中的应用已经成为相关专家和学者研究的核心课题，拥有巨大的发展空间[2-3]。

一、多媒体技术在语文教学中的应用方式

（一）多媒体演示与课堂教学相结合

将多媒体演示与语文课堂教学相结合，使传统的语文教师讲解、书本阅读解析与多媒体课件相融合，使学生更加深刻地理解语文课本内容。这种方式主要是由教师主导课堂授课内容，根据语文课堂授课内容的实际需求，收集、整理相关的多媒体资料，并在课堂授课过程中使用上述多媒体资料。在这种多媒体演示与课堂教学结合的授课方式中，语文教师仍然是课堂的主导，学生处于被动接受的地位。

（二）教师讲解、多媒体演示与学生操作相结合

在语文课堂教学中，将教师的讲解、多媒体演示与实际操作相结合，是近些年发展起来的一种比较理想的多媒体技术在语文教学中的应用方式。在这种应用方式中，教师先口头进行语文知识讲解，再通过多媒体演示丰富所讲内容，最后再让学生实际操作，使学生能够主动进入到语文课堂教学的过程中，将学生被动听课的方式进行彻底颠覆。利用教师讲解、多媒体演示与学生实际操作相结合的方式进行语文课堂的授课，可以使多媒体技术与语文课堂教学深入融合，教师在这种语文课堂教学的过程中，主要起引领和带动的作用，而学生起主导作用。以古诗词的语文课堂教学为例，在传统的语文教学过程中，教师只能根据课本内容讲解古诗词，但是由于学生自身视野、经历、理解力有限，不能深入地理解古诗词的意境，从而影响了古诗词教学的效果。而多媒体技术则可以避免学生的这种局限性，通过音频、视频等方式，将古诗词中抽象的语句表现为直观的意境，有利于学生对古诗词的深入理解。

（三）学生实际操作与教师指导相结合

在语文课堂教学过程中，可以完全以学生为主导，让学生在网络上搜索语文课堂教学的相关内容，进行多媒体实际操作，以学生为主体进行语文课堂教学，教师只需要负责解答学生在实际操作和课堂学习过程中遇到的问题和困难即可。这种教学方式能够最大限度地调动学生的学习积极性，使语文课堂教学活跃起来。在这种多媒体教学方式中，学生收集课堂教学资料后，可以针对自己的素材和对该课程的理解，当即在课堂上进行演示并讲解，由语文教师点评并给予修改意见。在学生进行讲解的过程中，学生同时需要展示自己的多媒体资料，如相关的音频、视频等。通过不同学生的讲解及教师对不同学生讲解的点评，能够针对同一篇课文从不同角度进行解析，提升学生的学习能力和理解能力，最终获取良好的教学效果。

二、多媒体技术在语文课堂教学中的作用

多媒体技术在语文课堂教学中发挥着不可替代的作用。但是，多媒体技术在语文课堂中不同的应用形式也带来不同的效果，发挥着不同的作用。在语文课堂教学过程中，针对不同的课文，需要选择不同形式的多媒体资料作为课件。比如，在《我爱祖国》的教学过程中，教师只需要准备单一课件资料即可。但是，在古诗词教学过程中，就需要教师选择丰富的多媒体资料来教学，帮助学生理解古诗词的意境。多媒体技术在语文课堂教学中的应用，不仅需要教师不断丰富、更新多媒体资料的形式，如音频资料、视频资料等，还需要教师不断提升自己多媒体课件的制作水平，使多媒体教学能够连贯、生动、有趣地展现出来，从而达到丰富教学课堂、深入理解教学内容的目标，使学生能够在语文教学的过程中与教师产生共鸣。多媒体教学在语文课堂教学中的应用，需要多媒体课件与语文教学知识进行合理融合，使多媒体课件成为课堂教学过程中的一个重要步骤，而不是在教学过程中，通过一些对语文课堂教学完全没有意义的多媒体资料提升学生的兴趣。教师需要让多媒体课件真正地为语文课堂教学而服务。

三、结语

根据上面的阐述能够得知，将多媒体技术应用到语文课堂教学当中，能够避免传统教学的局限性，丰富语文课堂教学内容，提升学生的学习兴趣，从而有效地提升语文课堂教学的教学效果。

参考文献：

[1]罗玉梅.多媒体技术在语文课堂教学中的应用[J].语文建设,2012(14):32-34.

[2]周禹赤.小学语文多媒体教学[J].教育科学(引文版),2017(1):164.

[3]王会德.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].小作家选刊,2017(3):226.

作者：于苗 单位：盖州双台学校

第八篇：多媒体技术在小学音乐教学中的应用

多媒体技术作为一种新式教学方法来说，具有重要的利用价值。其可以将丰富的文字、形象的声音及优美的图片等信息有效的整合在一起，以动态的形式呈现给小学生，提高课堂教学质量。因此，在小学音乐教学中，教师可以恰当利用这一教学方式，实现小学音乐教学质量的最大化。

1激发小学生学习音乐兴趣，营造良好教学氛围

小学生学习音乐的兴趣，是促使学生主动接受音乐知识的基础，如果基础不牢固，又如何能高楼林立。因此，音乐教师要想提高课堂教学质量，就一定要将学生学习的兴趣充分调动起来，小学生的注意力长时间保持在课堂教学中，为学生营造出一种良好的学习氛围。为了达到这一目的，教师可以积极利用多媒体教学技术，通过演示型的多媒体课件将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，将学生学习的积极性有效激发起来。例如，教师在教学人教版《蜗牛与黄鹂鸟》时，就可以利用多媒体flash软件制作出一个蜗牛与黄鹂鸟对话的情境，并配合以教材中的音乐以动画片的形式呈现给小学生观看，从而提高小学生的学习兴趣，优化小学音乐课堂教学质量。

2利用多媒体拓展小学生音乐知识的深度

利用多媒体教学技术的信息交互性，教师可以有效拓展小学生的音乐知识面，引申其对音乐知识的理解深度，从而让小学生学到一些教材中没有的音乐知识。这一教学观念，在实施新课程改革的今天尤为重要。作为教师，我们不能仅仅满足于将教材上的内容教给学生，还应当落实新课程改革中拓展学生知识面的教学要求，因此，教师可以在互联网上下载丰富的音乐教学资源，帮助小学生扩充音乐知识的容量，开阔其音乐视野。比如说，教师在向小学生介绍音乐乐器时，教材上所显示的只是一些基本的乐器，如单簧管、双簧管、唢呐、二胡等，但是如果利用多媒体搜索音乐乐器后，可让小学生了解到更多的乐器，如具有民族特色的马头琴、葫芦丝等。概言之，在小学音乐教学中，应用多媒体技术提高教学质量是一种行之有效的办法。为了实现这一目的，教师可以从以上两点入手提高学生学习兴趣，进而优化课堂教学效率。

参考文献

[1]李智.论多媒体手段在小学音乐教学中的应用[D].保定：河北大学，2009.

作者：封晶 单位：吉林省长春市九台区上河湾中心小学