人本理念高等教育管理模式优化策略

摘要：中国高等教育在近20年里实现了跨越性发展，在数量和规模上已经赶超了西方高等教育，这正是我国高等教育多年来取得的改革成效。人本理念要求平等尊重每一位个体，最大限度地保障个体的尊严和权利。高等教育管理是为培养具有创新能力和实践能力的高级专门人才服务的，基于人本理念完善并优化高等教育管理模式是该文研究的重点。

关键词：高等教育；人本理念；管理模式；优化策略

近20年来，中国高等教育实现了跨越性发展，培养了大量优秀人才。教育振兴行动计划的启动，以及深化教育改革、全面推进素质教育等一系列举措，都凸显了我国高等教育已经步入了发展关键期。我国高等教育必须坚持理念创新、定位准确、机构设置健全的管理模式，不断调动广大教师参与学校管理的积极性和主动性，切实把人本理念融入制度建设。在人本理念引导下，优化现有的管理模式，构建良好的育人环境，不断完善高等教育管理模式，促进人才全面发展，稳步提高人才培养质量。

1基于人本理念优化高等教育管理模式的重要意义

学生是教育的主要对象，管理工作不能脱离学生实际，否则将毫无意义。在传统模式下，管理主体是学校领导和教师，学生只能服从，学生的管理参与度比较低，这会让学生产生逆反心理，导致管理工作出现较多问题。因此有必要在现有管理模式中融入人本理念，强调学生参与管理的重要性，以改善实际管理效果，更好地服务学生。管理的最终目的是使学生更高效地学习和生活。高校要提高对管理工作的认知水平，增强服务意识，调查了解学生的思想动态，为开展管理提供参考依据，达到人性化管理的目的[1]。基于人本理念优化高等教育管理模式是高校发展的客观要求。当前教育制度改革逐渐深入，人本理念注重学生的主体地位，为学生发展提供了支持，有利于学生全面发展。大学生思维能力、创新能力强，学校管理要给予他们一定的自由度，促进学生个性化发展，挖掘其潜能，不断提高人才培养质量。人本理念最大的特点就是为学生服务，要在管理工作中体现这一点，让高等教育管理更加人性化，营造良好的育人环境。要不断探索基于人本理念的高等教育管理模式，树立创新意识，形成一套全新的管理模式。加强人本理念与高等教育管理的深度融合，进一步提升管理水平。

2基于人本理念的高等教育管理模式存在的问题

很多高校已经意识到基于人本理念开展管理的重要性，并已经在管理工作中融入了人本理念，但依然存在一些问题，下面进行简单分析：

2.1管理不够人性化

新时代大学生具有更强的个性，他们热衷于自己喜欢的事物，这对管理工作提出了更高的要求。目前很多高校虽然已经在管理工作中融入了人本理念，但实际效果并不理想，没有体现出人性化特征。受传统管理理念影响，管理工作内容单一、落后，工作时生搬硬套，没有与实际情况相结合。管理者认为管理的主要目的是督促学生好好学习，管理具有较强的强制性，给学生造成了很大压力。学生有着明显的个体化差异，单一的管理模式显然无法满足实际需求，但大部分高校都忽视了这一点，没有真正落实人本理念。如果管理过于严厉，会让学生感到紧张，限制其个性化发展，不利于学生成长。部分高校实施的人性化管理只停留在口头上，没有落到实处，依然采用传统的管理方式，甚至认为在人性化管理模式下，会出现学生不服从管理的情况。还有些高校管理时照搬其他学校模式，没有结合本校实际情况，形式化问题比较严重[2]。

2.2忽视学生主体地位

高等教育的对象是学生，但受传统理念影响，学生的主体地位被忽视。学生在管理中处于被动地位，只是简单服从，没有发挥出自身主观能动性。传统管理模式缺乏服务理念，没有考虑学生需求，只是从单向角度出发进行管理。人本理念要求突出学生主体地位，让他们学会自我教育、自我管理。但在实际管理工作中，教师和学生地位并没有发生变化。教师要加深对高等教育管理的理解，为学生创建良好的学习、生活环境，增强服务意识，满足学生的多样化需求，不断提升管理质量。要加快管理模式创新，让学生积极参与管理，提出意见和建议，以调动学生积极性，不断改善实际工作效果[3]。

2.3创建良好的管理环境

开展管理要先改善校园环境[4]。环境会对学生产生直接影响，只有创建良好的外部环境，才能提升管理效果。当学生处于良好的文化氛围中时，会变得更加自觉，对自我行为进行审视和反思，逐渐形成自我管理意识。要增强高校环境的人文性，潜移默化地感染学生，使学生形成正确的思想认知，激发学生的创新活力，使其主动学习，树立远大的人生理想。基于人本理念的高等教育管理要渗透到校园的各个方面，这样才能发挥出最大作用，实现预期的管理目标。高等教育不仅要引导学生学习文化知识，更要让学生学会如何做人，为其将来进入社会做好准备。

2.4制定人性化的管理制度

以往的高校管理制度僵化死板，学生一旦违反就会受到惩罚，导致管理效果不理想。基于人本理念的高等教育管理模式更加人性化，能够更好地满足学生需求。要对制度内容进行创新和补充，适应新时代大学生个性鲜明的特点，更好地为大学生服务，让管理充满人性化。还要让学生参与管理，制定管理制度时要让学生发表意见和看法。不同专业学生的身心特点、学习任务等是不一样的，不能采用单一的管理方式，要针对具体情况进行管理，才能取得更好的效果。要根据高校发展情况对管理制度进行适当调整和改变，确保制度的灵活性，满足实际管理需求。2.5提高教师人文素养教师在管理中占据主导地位。教师只有具备较高的人文素养，才能产生更好的管理成效。当前大部分教师采用的是传统管理模式，常遇到学生不配合的情况，导致师生关系紧张。在人本理念下，教师要加强学习，提高自身人文素养，规范自己的一言一行，发挥榜样作用，对学生产生积极影响。例如，为改善学生上课经常迟到的现象，教师每节课都要按时到达教室，以身作则增强学生的纪律意识。开展管理时教师要注重和学生交流，听取他们对于管理工作的意见和建议，不断改进管理模式，以适应学生需求。教师是高校重要的人才资源，要定期对教师开展培训，组织他们学习管理理念和技能，不断提升教师综合素质。当在管理中遇到问题时，教师要相互交流，集思广益完善管理方案，不断提升管理水平。教师要注重学生的个性化发展，为每个学生找到合适的发展方向，挖掘学生潜能，使学生成长为优秀的人才。

2.6发挥学生社团力量

以学生社团为单位开展管理，真正意义上实现了学生的自我管理，更加方便、简单，效果也更好。相较于教师，社团成员之间互相更加了解，管理起来阻碍较少，效率也更高。过去管理制度主要由学校领导和教师制定，在人本理念下，要让各个社团和优秀学生代表参与进来，对管理制度进行灵活调整，以满足学生需求。管理中要善于总结经验，不断提高制度执行力，为学生成长提供保障。3结语对高等教育管理模式的优化要坚持人本理念，做到管理学生、服务学生。现阶段高校管理理念落后，忽视了学生的主体性，而人本理念突出了学生的主体地位，可以取得更好的成效。基于人本理念的高等教育管理模式势必会推动管理模式朝着现代化方向前进，促进学生全面发展。

参考文献

[1]董青.人本理念下高等教育管理模式优化研究[J].教育理论与实践,2017,36(36):9-11.

[2]温亚丽.论“以人为本”的高等教育教学管理模式的构建[J].教育与职业,2018(26):29-30.

[3]张鹏.以人为本的教学管理理念及其实现途径[J].教育与职业,2013(18):38-39.

[4]王仁瑞.人本理念下高校学生管理的路径创新分析[J].时代教育,2017(7):223.

作者：张莹 赵赟昀 单位：哈尔滨体育学院