专业指导委员会在高职教育中的意义

摘要：系部设立专业指导委员会是深化职业教育改革，促进资源开放与共享的重要探索。作为系部建设和专业建设的研究和指导机构，专业指导委员会在教学资源合作与共建、人才培养、师资建设、服务产业发展等方面具有重要的意义与作用。

关键词：高职教育；校企合作；专业指导委员会

0引言

高职教育与企业间的合作在近些年日益密切，双方的合作受到科技、经济、生产力等领域的影响，且在双方的相互作用之下取得极为不错的发展。与此同时，其是在建构主义、人力资本、资源依赖等理论的引导下持续演进的。校企合作基本涵义主要有两个：一是，它是原本两个独立的部门的结合，教育与产业部的结合是基于科技进步与社会分工愈发清晰的基础上，其应遵循教育本身的发展规律，还应遵循产业部的经济发展规律；二是，校企合作是基于双方都有需求的基础上，是双方都愿意主动参与的。所谓的校企合作，实际上是促使高职教育与企业间相互作用、相互促进、融为密不可分的一体。在校企合作中，专业指导委员会属于一种组成形式，对高职院校人才培养具有重要意义，在系部教学工作中也有其不可忽视的地位与作用。

1专业指导委员会对系部工作的意义

随着新时代社会发展的新特征出现，高等职业技术教育也已逐步朝着开放性的方向发展，迈入全新的发展阶段。相比于传统的医疗卫生领域人才教育模式，构建专业指导委员会的医学高职院校，教育思想更为先进，可跟上时展的脚步，还可承担起部分医疗卫生技术累积及人力资源转化的职能；在高职教育管理中融入当代的管理理念及先进的医疗技术，促使教育过程中将医疗卫生行业特征与职业教育的功能共同体现出来。正是基于该认识之上，诸多工科院校不仅已建立职教集团，还建立诸多种类的专业指导委员会。陆续增加委员会的数量，在极大程度上推动了专业的发展。因此，进一步探讨在医学高职院校系部建设开放式专业指导委员会及其存在特性、组成形态和运行规律，研究其功能作用，对推进系部专业建设和人才培养工作各要素提升意义重大。

2系部专业指导委员会的作用

高等职业技术教育是高等教育的一种类型，培养对象是服务于基层一线的技术技能型人才。专业指导委员会作为高职教育社会化办学的一种方式：一是有利用于人才的培养。它将“校企合作”、“产学结合”和“教学做合一”等现代职业教育思想与医学教育融合的过程，有鲜明的前瞻性、时代性，对各领域的知识交流，受教育者的综合能力提升都具有显著的促进作用；二是对于改变以往的医学人才培养模式极为有利。因传统教育模式并未结合医疗卫生人才需求开展教育工作，教育与需求脱节，受教育者知识接受过程是被动的，且接受的知识相对老旧，医学实践能力也相对不足，往往在市场选择上也是被动接受的。所以有社会参与且为开放性的专业指导委员会，可以为高职教育提供的医疗卫生、社会需求、科技发展等各方面的足量信息，从而推动医学教育与医疗机构的良好互动，实现信息高度共享；三是有利于发挥系部教学行政管理的绩效。专业指导委员会的介入，使系部管理不再是一种封闭式的管理方式，可以以校企合作、校院合作的方式对人才培养模式确定、人才培养方案设计以及有效实施教学组织、过程、评价，统一开展教学指导、教研协助及决策咨询等工作。另外，在专业指导委员会的指导下，可以有效开发利用社会资源，建立起社会办学资源和知识、智力、能力、实践的共享体系，为医学高职技术教育奠定良好的基础，从而更好的实现社会资源的高度利用。

3专业指导委员会架构

3.1人员产生方式

专业指导委员会成员的综合能力要求相对较高，其不仅要有极强的责任心、事业心、还应有丰富的医疗卫生管理经验、对教育规律有一定的掌握，可提供医疗信息，可获取真实的社会需求，同时还具备相应的决策能力。委员会的成员选拔方式主要有两种，一种是学校内部选拔，另一种为社会聘任。此外，还根据医学类专业的实际发展需求，开放性的从社会聘用一批热爱教育事业、专业能力强的社会各界人士，创造开放式的委员会。委员会的参与主体为学校专业、骨干医院、企业，由政府、教育、产业、行业协会等共同指导，构建产学合作平台，为专门性的基层合作组织，包含了人才培养、技术研发等一体化的业务。

3.2系部专业指导委员会的成员构成

专业指导委员会是关键的产教协同表现形式，是专业的职业教育办学理念、办学模式改革、专业教学改革、促进产教合作的机构，是人才培养、产业群间对接的指导机构。其主要作用在于：掌握专业发展方向、了解社会的人才需求、获取最前沿的学科知识、掌握市场动向；丰富医学教育内涵、提升医学教学质量、强化医学生综合素养。委员会的成员所具备的专业知识应包含医疗、教育、管理等，一般成员都是从医疗机构、科研单位、职业院校等选取。其中，行业专家对系部教学工作的规范化、科学性进行指导，为咨询提供服务，为培养提供建议；管理专家对系部工作的组织运行进行指导，为论证提供参考，为决策提供依据；医疗技术专家为医疗实践奠定良好基础、为医疗教育提供优质的教学方案、为该领域的教学与受教育者提供知识、能力及素质方面的指导；人力资源专家主要负责指导人才需求及专业培养方向，为专业的建设及未来发展提供思路。

4专业指导委员会的效用

4.1工作性质

专业指导委员会具有开放性的特征，其是围绕医学专业而建设的独立机构，主要作用为咨询、决策、管理、推介。其通过与教育活动有关的卫生界、教育界、学术界等进行沟通，选择在行业领域中有权威性、代表性的专家，共同建立一个涵盖教育与指导的一体化合作组织。专业指导委员会成立的核心目标为积极加入市场人才培养工作，确保培养出的人才是符合市场需求的，同时还肩负着促进校企的合作办学、合作发展、合作育人和合作就业，增强学校和系部的办学活力的职责。

4.2工作任务

专业委员会的建立是基于有明确的工作任务基础上。其主要的工作任务如下：首先是明确培养目标。结合目前的市场人才需求状况以及医疗卫生技术发展现状，考虑可调动的设备、场地、师资等的资源状况，依据高职学院的办学规律，明确系部的具体发展方向，提升实践能力、优化知识构成及培养要素，并基于此明确具体的人才培养目标；其次为加入教学管理。明确人才培养目标后，应在专业教学的教研协助、政策咨询等方面为其积极提供指导。最后，还应当将自身的督导、检查、考核等效用适当的发挥出来，并在整个专业教学过程中将这些重要作用发挥出来，使其在委员会工作中的地位愈发凸显。

5结语

建立专业指导委员会，实际上是积极的探索教育部出台的“五个对接”，是重要的办学机制探索的实践工作。该委员会的建立，对医学高职院校教育工作开展的针对性提升极为有利，也可缩小专业群间的距离，使得医学高职院校与医疗卫生机构两者可长期保持紧密合作关系，基层需求可得到最大化的满足，也可在一定程度上推动人才培养质量的提升。“健康中国”建设，为医学高等职业技术教育带来极佳的发展机会。我国的医学高职教育为应对新的环境、新的形势，也必须做出相应的改变。正面迎接此挑战，必须改变以往的教学观念及方式，树立起新的教学观念、方式及思路。新思路、新方式的实践，实际上就是探索社会化办学模式、专业指导委员会的建立。总的来说，建立专业指导委员会对医学高职院校的教改及社会医学领域的整体发展来说都是百益无害的，所以应尽快落实该工作。

参考文献

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作者：杨莹 谭飞 于芳 赵东丽 单位：西安医学高等专科学校