经济学专业应用型人才培养模式

摘要：目前，我国高等教育已经朝着多元化、大众化转型，各高等院校也应该结合自己院校的层次类型、办学方针、师资力量等选择人才培养模式。应用型人才培养模式是国家人才培养战略的重要举措，也是大部分高职院校以及独立院校的教育目标。随着社会的进步、经济的高速发展，对经济学专业应用型人才的需求日益增长，传统的教育模式已然不能满足社会发展的需要了，应该把提高学生思维能力、操作能力、实际应用能力和创新能力作为学校的培养目标。从经济学专业应用型人才培养模式的发展现状进行分析，对经济学专业应用型人才培养模式转变提出思路。

关键词：经济学；应用型人才；实践能力

一、经济学专业应用型人才培养模式的现状分析

现在处于普通高等院校人才培养模式转型发展的新常态时期，应定位于培养适应社会需要的应用型人才。经济学作为经济类的核心课程，是一门应用性、实践性和综合性极强的学科，更要努力转变、探索新型人才培养模式，但是目前仍然存在着许多不足。

（一）授课教材选择有误

相关学者研究发现，一些院校在选择学生教材时可能仅仅为了完成国家的某些相关政策，教材内容偏重理论性知识，不利于培养学生的实际动手能力。理论知识本身就与学生的实际生活相隔太远，进入社会面临实际问题时，往往很难将理论知识与之相联系，对自己的职业生涯以及工作都会产生影响[2]。

（二）专业认识不清

近年来，经济学以及相关专业都是热门专业，有的学校把经济学专业作为赚钱的工具，以至存在大量扩招、专业建设投资不足、软硬件设备不更新、教学设备落后等现象。

（三）教师实践能力不足

教师决定着教学的质量。现在很多普通高等院校教师的学历水平还是比较高的，但是存在着许多老师是直接从校园到校园、从学生到老师、从课堂到课堂的现象。教师刚从学生转变为老师，大多是缺少社会实践经验的，理论知识掌握得可能比较扎实，但是对于在实际工作岗位中的应用却是不清楚的，这就致使在教学过程中教师会传授系统性的理论知识，实践能力会比较薄弱，那么学生也就更加难以将实践和理论相结合，应用型人才培养的目标也就更加难以实现。

（四）评价体系不完善

在大学中存在着这样一种现象：学生依赖于考试周的突击复习来应付学校的期末考试。主要原因还在于学校的评价体系不完善，基本都是理论习题，没有其他类型的评价标准，也使得学生忽略了对实践能力的培养，也就严重影响了学生实际应用能力和综合素质的提升。

二、经济学专业应用型人才培养模式转型路径

（一）与时俱进选取教材

工欲善其事必先利其器。在高等教育中，教材的选取尤为重要。目前我们的重中之重是培养经济学专业的应用型人才，要摒弃以前的那种思维。应用型人才的培养需要兼顾理论与实践，因此，选取教材要能满足学生的需求，适应现代化发展的需要。选取比较前沿的教材是培养好人才的基础，并且在理论知识以外还需要有合理有度的实训内容，用以锻炼学生的实际操作能力，为社会培养复合型人才.

（二）建立学校培养和企业培养互动模式

高校培养学生是服务于社会的，高校、学生与企业有着密不可分的关系。高校培养应用型人才模式的建立也是为了使学生能够更好地适应企业的生活、适应工作岗位的需要。因此，在进行人才培养时，应该将高校教育与企业实践相结合。高校以教育为主，教师将理论知识输送给学生，并开展形式各样的实践活动。企业为学生提供实践的机会，使学生在面对具体问题时学会用理论知识加以分析，有利于学生接触经济社会的前沿动态，具备与知识相匹配的能力，毕业后能很快适应工作岗位[3]。

（三）加强教师的培养

教师队伍的质量是教学的关键。高等院校在选拔教师时不仅要考虑学历，更应该衡量其工作实践能力。一方面，高校招聘时可以招聘一些有工作经历的高学历人才，他们不仅具备专业知识，而且具有实践能力，在教学过程中更符合应用型人才培养模式的要求；另一方面，没有工作实践能力的教师可以利用寒暑假或者没课的时候去相关部门、企业进行社会实践，理论联系实际，以后在课堂上才能更有针对性地教学；此外，学校还可以外聘一些业务能力强的企业人员来学校给学生进行实训指导，增强学生的动手、操作能力；最后，学校也要加大对学科建设的经费投入，派遣教师去参加各种学术交流会、进修和访学等等，有利于教师在教学中更新知识、开阔视野[4]。

（四）改革考试制度

传统的评价制度只重视理论知识的考核，今后学校应该围绕应用型人才培养模式，结合经济学专业特色，设计出一套科学的考核方式，不仅能够考核学生的专业基础知识，还能综合评估学生的专业素养、实践能力以及德智体的发展水平。

参考文献：

[1]季靖，李玉珠.德国“双元制大学”应用型人才培养模式特点及启示[J].职教论坛，2017，（22）：75-80.

[2]周娟.基于应用型人才培养模式的职业学院经济学教学改革研究[J].时代金融，2018，（2）：33，316.

[3]黄玲.校政行企协同的应用型人才培养创新模式探索———以经济学专业为例[J].教书育人（高教论坛），2017，（21）：16-17.

[4]王星颖.基于应用型人才培养的案例化、专题化教学模式研究———以计量经济学为例[J].知识经济，2018，（18）：175-176.

作者：曹悦 单位：广东理工学院