智能手机推动高校计算机教学改革

摘要：从计算机问世之初只服务于军事和高科技领域，到今天它已经走进普通民众的生活，发挥的作用越来越大，应用也越来越广。因此，当学生走出校门之后，如果没有一定的计算机操作技能，是很难找到心仪的工作的。高职院校作为社会人才的培养基地，推动其计算机教学的改革与发展，可以让学生在未来的工作与生活中更加得心应手。本文从智能手机的应用反面来论述高校计算机教学的改革策略，希望可以为读者带来启发。

关键词：智能手机；高校；计算机教学；教学改革

随着时代的发展，智能手机可以说已经完全地融入了人们的工作与生活中，而且随着各类软件的出现，智能手机已经让越来越多的事物失去了原本的价值，慢慢被淘汰，纸币在人们日常生活中重要程度的降低就是其中最明显的例子。对于大学生来说，智能手机几乎是人手一部，因此通过对智能手机的应用来推动高校计算机教学的改革，可以说对每个学生来说都不存在基础上的问题。

一、加强学生与学生、学生与老师之间的沟通

在高校中，学生在课下与老师沟通交流的时间不多，甚至在学生之间，不同寝室的学生交流的机会也并不多。无论是计算机还是其他课程，“闭门造车”是绝对比不上“集思广益”的。智能手机的出现和普及，恰好为我们解决了这一问题。举例来说，分组教学是目前应用比较多的一种教学模式，让学生通过同学之间的合作，主动地去研究学习中遇到的问题。在高校计算机课堂中，利用分组教学的模式来进行授课，一方面可以提高学生的学习兴趣，提高学习效率；另一方面也可以加强学生之间的交流，培养他们团结协作的意识。但是在高校中，教室一般都是公共的，没有哪一个教室专门属于某一个班级或专业，很难找到合适的环境可以让学生在课下可以自由讨论。而且在高校中，学生除了学习计算机课程，其他活动占用了他们更多的时间。因此，想要在高校计算机教学中使用这种教学方式，就要解决学生在课下沟通方面的障碍。智能手机的普及和各类聊天软件的出现，就很好地解决了这个问题。利用智能手机的功能，学生可以建立一个微信或者QQ群，可以把自己遇到的难题拍照发到群里供大家讨论，也可以发起一场多人语音通话，自由展开讨论。同时，教师也可以参与到群聊之中，在答疑解惑的同时，还可以把教学任务分解成多个小的项目在线分配给各个学习小组，一方面可以增加学生对计算机课程学习的兴趣；另一方面也可以提高学生们的信心，提高他们的主动性和参与性。

二、录制短视频

当下，各种短视频平台的爆火让人们多了一种休闲娱乐、打发时间的手段，也给学生的学习生活带来了极大的影响。不过这也给我们教育手段的拓展提供了一个新的思路，就是通过录制短视频的形式，把一些习题、知识点和实验的讲解上传到网络平台，让学生可以充分地利用零散时间来学习。例如，我们可以把课堂教学的过程录制下来，再按照知识点剪辑成三五分钟的短视频，可以上传到网络课堂平台，也可以直接放在QQ或者微信群中，让学生随时可以下载观看。通过这种方式，学生可以在排队、吃饭乃至睡觉前的时间都可以复习一个知识点，在很大程度上提高了学习效率。除此之外，短视频的内容也不仅仅局限于教师的课堂教学，还可以是专业技术的发展、行业专家的讲座等等，让学生在增加时间利用率的同时，对专业领域的现状也有了一个具体的了解[1-3]。

三、课时安排

我们知道，高校计算机课程的课时大都是分为理论课和实验课两种，其中理论课的课时一般是占据了较大的比重。这其实是不合理的，要知道在高校开设计算机相关课程的目的更多是为了让学生拥有一定的计算机操作水平，而不是应付考试。在短期内，我们还没有办法彻底改变学生为考试而学习的心理，但是就计算机相关课程的教学来说，我们可以利用智能手机带来的便利，重新分配课时，让学生在学习理论知识的同时，更好地提高自身的计算机实践操作能力。通过智能手机上的一些直播、录播或者在线会议软件，我们可以把理论课的课时进行缩减，增加实验课时，让学生在实际操作中发现问题，然后再回过头来向老师提问或者去针对性的选择自己不懂的知识点进行回放。通过这种混合型教学模式，让学生在实践中学习，不仅可以加深他们对知识的理解，使教师顺利完成教学目标，还可以增加学生的实际操作能力，满足社会对毕业生的技能要求。智能手机作为现代信息技术和互联网技术的结晶，极大程度上改变人们的生活方式。对于学生来说，以往我们看到的更多是手机对他们产生的不利影响，而忽视了智能手机作为工具为教学带来的便利。通过对智能手机的利用来推动高校计算机教学的改革和发展，可以在很大程度上改善现有教学模式和手段的缺点和弊端，提高学生的学习效率。我们可以看出智能手机的应用为我们教学工作带来了便利，能以网课的形式进行线上教学。总的来说，只要我们积极引导，充分发挥智能手机带来的积极作用，在传统的教育模式上加以改进，就可以有效提高计算机课程的教学质量，为以后的发展打下更加坚实的基础。

参考文献：

[1]王文华.计算机网络课程教学探讨[J].河南科技，2013(22).

[2]田崇峰.浅谈高职计算机网络的课程教学[J].福建电脑，2010(4).

[3]刘璐璐.计算机实验课分段式教学方法探析[J].现代交际，2014(11).

作者：林秀珍 占婵  程敏 单位：空军预警学院