您现在的位置: 公务员期刊网 >> 论文范文 >> 建筑论文 >> 建筑艺术论文 >> 正文

中国园林建筑艺术研究

摘要:中国园林建筑中的亭、堂、廊,虽然只是园林建筑类型中的一部分,但却代表着中国园林中从小到大,从主到次的建筑风格,由此也可以看出中国园林建筑在园林中地位是非常重要的。

关键词:园林;园林建筑;亭;堂;廊

建筑在园林中是为人所用的,与园林中的假山、流水一样,满足人得生理需要和观赏时的心理需要。这也是园林建筑区别于其他类型的建筑的原因,例如:办公建筑、公共建筑、寺庙建筑等。这类建筑更多的是在于功能和人的需要,与周围自然环境并不一定是紧密结合的,而园林中的建筑,与自然环境是紧密结合的,甚至建筑的大小,多少、风格、色彩都与园林自身风格相辅相成的。园林建筑是园林造景方法中的一种,例如:楼、台、亭、阁、堂、馆、轩、榭、廊、桥、舫、照壁、墙垣、梯级、磴道、景门等建筑设施。虽然它们在园林建筑中的类型是不一样的,但是在形式上是统一和和谐的,是符合该园林环境需要的,与园林风景水乳交融。有时,园林建筑位置的选择还能在园林中起到转承的意境美。如著名的北京颐和园石舫──“清宴舫”。

1园林建筑中的亭

1.1园林建筑中亭的概述

园林中的亭是供人休息和观景之用的,它具有变化多样的屋顶和透空的屋身以及多样材质的建筑形式,在景观中有“观景”和“点景”的需要。在中国古典园林中讲究利用自然地形的起伏或人工堆山叠石而使园林具有高低错落的变化,在这登高望远处,不可少的是亭。

1.2园林建筑中亭的造型艺术

园亭的体量虽不大,但形式多样。园亭的造型主要取决于它的平面组合和屋顶形式等。中国古建筑多是梁架体系的木结构,由木柱承重。因此,屋顶的造型、曲线、装饰也可由设计者或使用者的审美观点和视觉需要来确定。从造型艺术的角度说,中国的亭大致分:三角攒尖顶亭,正方形、六角形、八角形的单檐或重檐攒尖顶亭,正脊顶亭,组合式亭,半亭,还有现代工艺的运用钢筋混凝土材料建造出的各种亭式。

2园林建筑中的厅堂

2.1园林建筑中厅堂的概述

厅堂是园林建筑的主体建筑。《园冶》上说:“堂者,当也。谓当正向阳之屋,以取堂堂高显之义。”当厅堂完全融入在园林之中时,就产生了一种四面开敞的视野,当人们坐在厅中可以观赏到四周的景观。

2.2园林建筑中厅堂的特点

在江南园林中,厅堂是供主人会客的主要场所,它们的位置一般都居于园林中的主要地位,既与生活起居部分之间有便捷的联系,又有观赏室外景观的良好视野,其建筑的面积也比较大。

3园林建筑中的廊

3.1园林建筑中廊的概述

在园林中,廊不仅是作为个体建筑联系室内外的手段,而且还常成为各个建筑之间的联系通道,成为园林内路的组成部分。它既有遮荫蔽雨、休息、交通联系的功能,又起组织景观、分隔空间、增加风景层次的作用。

3.2园林建筑中廊的类型特点

园林建筑中廊的结构常用的有:木结构、砖石结构、钢及混凝土结构、竹结构等。按结构形式可分为:双面空廊、单面空廊、复廊、双层廊和单支柱廊五种。按廊的总体造型及其与地形、环境的关系可分为:直廊、曲廊、回廊、抄手廊、爬山廊、叠落廊、水廊、桥廊等。双面空廊,两侧均为列柱,没有实墙,在廊中可以观赏两面景色。如北京颐和园内的长廊,就是双面空廊,全长728m,北依万寿山,南临昆明湖,穿花透树,把万寿山前十几组建筑群联系起来,对丰富园林景色起着突出的作用。复廊,在双面空廊的中间夹一道墙,就成了复廊,又称“里外廊”。因为廊内分成两条走道,所以廊的跨度较大。中间墙上开有各种样式的漏窗,从廊的一边透过漏窗可以看到廊的另一边景色,一般设置两边景物各不相同的园林空间。例如苏州沧浪亭的复廊,它把园内的山和园外的水通过复廊互相引借,使山、水、建筑构成一个整体。双层廊,它为游人提供了在上下两层不同高程的廊中观赏景色的条件,也便于联系不同标高的建筑物,可以丰富园林建筑的空间构图。

3.3西方园林建筑中的廊

西方古典园林中廊的尺度一般较大,平面通常为直线形、半圆形等。在西方现代园林中,廊的运用十分自由、灵活,柱子较细,跨度较大,造型依环境而变化,多采用平屋顶形式,以钢、混凝土、塑料板等现代建筑材料构筑。

4小结

无论是原始社会中的巢穴,还是今天一座座摩天大楼,我们都清楚地意识到建筑艺术是我们生命中不可或缺的一部分,园林建筑也是如此。园林建筑作为园林艺术中一个重要的组成部分,它不仅可以满足人们遮荫蔽雨,驻足休息等实用要求外,还可以与山水、植物密切结合,形成各种景观。园林中的建筑无论是主、是次、是大、是小,都可通过造型的不同,显示出它所具有的独特的观感。正如一个园林的设计,是幽静淡雅,还是华美艳丽,都与建筑设计风格有关,园林建筑正是因为园林的存在而存在的。

参考文献

[1]彭一刚,编著.中国古典园林分析.中国建筑工业出版社.

[2]冯钟平,编著.中国园林建筑.清华大学出版社.

作者:马承艳

阅读次数:人次