英语课堂培养学生核心素养方式探究

摘要：教师要树立正确的教学观念，尊重学生主体性地位，采用多元教学方式，推动学生语言思维全面发展，让学生在学习中可以更好地学思结合，学以致用，引领学生树立积极向上的学习意识。

关键词：初中英语；核心素养；兴趣；思维；应用

初中阶段是学生学习发展的黄金时期，这一阶段学生的语言记忆能力非常强，同时学生的学习迁移能力也获得了突破性发展。因此，在初中英语教学过程中，教师不能再因循守旧地给学生安排学习任务，让学生按部就班学习，这会使学生产生被动依赖心理，影响学生自身学习意识的发展。教师必须从推进学生长远性发展的角度来优化课堂模式，推动学生创新性学习。

一、初中英语课堂培养学生核心素养的必要性分析

从小学进入初中，课程学习的难度大大增加，学生需要学习和掌握的知识量成倍扩大，这对学生自身学习能力提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不能只督促学生加快学习进度，而是要从方法指导的层面激发学生的学习兴趣，指引学生学会有效的规划和安排。尤其是针对学生的薄弱环节，教师要引导学生有效克服和弥补，这样才可以更好地五育并举，推进学生全面发展。立足初中英语课堂，培养和发展学生的核心素养，可以突破单纯知识性学习带给学生的枯燥心理，让学生在学习的过程中学思结合，创新应用，推动学生知、情、意、行全面发展。

二、初中英语课堂培养和发展学生核心素养的基本原则

1.因材施教原则

英语是一门语言类学科，立足英语教学，培养和发展学生的核心素养，不是生硬地让学生记忆知识，而是要贴近学生的兴趣爱好，组织教学过程，引领学生通过文本阅读、对话讨论、问答互动、情境展示、情境演绎等多个过程，获得丰富的学习体验。培养学生良好语感的同时，鼓励学生学以致用、思维创新，推动学生全面进步。

2.与时俱进原则

随着中国对外交流的不断深入，社会对于人才的综合能力提出了更高的要求。初中英语课堂教学要与时俱进，引入更多前沿知识供学生学习。例如，借助计算机技术，教师可以将英语学习过程与短视频结合在一起，让学生尝试猜词、配音、对话，延伸新型学习模式。此外，当前人们所关注的一些热点话题，如合理膳食、环境保护、生态平衡等知识，也可以同步在英语课堂渗透和呈现。

3.以生为本原则

在初中英语教学中，立足学生核心素养全面发展，教师要坚持以人为本，营造平等和谐的课堂氛围，让学生在学习过程中积极开口，自由表达。以合作互动的方式，让学生交流观点，智慧碰撞，使学生可以真正“知其然，并知其所以然”。这样学生在英语学习中才能更加灵活，学生对知识的理解也更准确。

三、立足英语课堂培养学生核心素养的积极对策

1.优化指导，激活学生英语学习兴趣

学生核心素养的发展是一个循序渐进的过程。在英语学习过程中，有的学生表现出浓厚的兴趣；也有一些学生英语词汇量非常大，但是在语言思维方面不够灵活；还有一类学生对英语学习的兴趣不高，在英语学习过程中缺乏必要的进取意识和学习目标。教师在对学生落实教学指引时，不能对所有的学生统一要求，而是要对学生的学习情况有所了解，同时针对性引导。激发学生英语学习兴趣的同时，让学生掌握基本的语言学习方法，提升学生的学习成就感，在循序渐进中推动学生语言素养全面发展。在学习过程中，教师要善于借助音频、视频、文本等多种资源对学生落实方法引导。如有的学生英语语感不是很好，教师就可以为学生推送一些标准音频，让学生每天聆听。摆脱对于英语的枯燥记忆，让学生在聆听的过程中发展语感，循序理解。当学生这方面能力有所突破时，再向学生提出更高的要求，推动学生学习迁移，这样学生不仅可以更好地完善语言学习过程，同时学生的自主学习规划意识也能得到显著提升。

2.合作互动，促进学生学习交流

进入初中阶段，学生已经有了较强的叛逆心理。在英语学习过程中，教师不要过多干预学生的学习过程，而是要尊重学生学习能动性。以学生之间的团队合作，引领学生更好地实现学习赶超。教师要指引学生从语言学习向合作运用有效迈进，让学生充分体验英语与生活紧密联系，并鼓励学生开展多种形式的学习实践，让学生之间有效对话，合作交流，在学习探索的过程中，推动学生语言、思维、文化、审美全面发展。

参考文献：

［1］朱群英.以核心素养为深化课程改革的动力：初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索［J］.新教育时代电子杂志（学生版），2019（35）：1.

［2］任轶凡.发展核心素养的初中英语课堂探索：基于真实任务的整合学习［J］.校园英语，2018.

作者:雷晓红 单位:甘肃省天水市秦州区中梁中学