职教计算机教学策略

一、中职计算机教学策略

（一）保障操作时间，联系实际生活

1．确保上机时间传统的计算机课堂基本都是教师教理论，之后才让学生进行少量的练习，有时会导致理论脱离实践，学生虽然记得满满当当，但是无从练习。因此，在授课的时候，教师要重视实践与理论授课的时间分配问题，要保证学生实际操作的时间，只有这样，才能有效提升学生的计算机运用能力。

2．联系实际生活对于长期身处学校的职校生来说，他们的计算机专业视野比较狭窄，对计算机在实际生活中的应用价值不能有一个全面的认识。所以，在授课的时候，教师应该选择让学生在尽可能熟悉的环境中感受到计算机对现今社会的重要性。如讲授域名和IP地址时，可以结合生活中的人名与身份证号来讲。计算机为了区分彼此，它们也有名字，计算机专业上称之为域名，同样它们也有自己的身份证号———IP地址。IP地址可以唯一指定一台计算机，但是记住它不太容易，平时我们只用域名来指定网络中的计算机。如此讲授，学生便可以很方便地理解了。

（二）寓教于乐，让训练成为快乐竞争

单纯大量的汉字输入训练单调而乏味，可让学生在玩中学，在练中学。如指法训练时，让学生认识键盘，并讲清键位及指法要求，接下来每人都安装打字游戏软件，丰富多彩的打字游戏立马调动起学生打字的积极性。通过几次游戏比赛，学生很快就能记住指法与键位，而且这种训练不着痕迹，学生乐于接受，好比网络游戏一样。然后就可以教会学生汉字的输入方法，进入实际训练。再如，在教学“微信营销”时，由于微信是当前最为火热的自我展现与人际交往的平台，一些学生也已经拥有了自己的微信，所以，在讲述完本节课的重点内容之后，我给学生布置了创建一个新的微信公众号进行某种营销的任务，并对自己的公众号进行装饰，创设有自己个性的服务内容。这样既可以巩固学生这节课所学的知识，又可以提高学生的应用意识，使学生在任务驱动教学中更好地掌握计算机知识。

（三）改革评价体系，科学评价学生的能力

目前计算机考核评价主要是笔试和上机测试两种方式，这种评价方式诱导学生的应试主义倾向，基本上学生就是为了考试而学，特别是考后基本就遗忘了，没有真正形成技能。在进行考核评价时，要采取多种方法，每节课对学生的学习及时测评，多组织技能比赛、实践操作展示等，开展多种形式的成绩汇报活动，这些活动也可以算成是过程性评分。这些活动除了提高学生的技能运用能力之外，还能丰富学生的校园文化生活。

二、结语

总之，职教的计算机教学，在充分调动学生认识本专业的重要性的前提下，采取保障操作时间，联系实际生活，寓教于乐让训练成为快乐竞争，改革评价体系科学评价学生的能力等措施，本专业教学的发展是值得期待的。

作者：庞宇晖 单位：山西太原市体育运动学校