英语手抄报内容精选(九篇)

第1篇：英语手抄报内容范文

1、此节源于美国芝加哥的工人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的20 多万工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次工人运动，1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会，在法国巴黎隆重开幕。大会上，与会代表一致同意：把5月1日定为国际无产阶级的共同节日。这一决议得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走上街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。

2、The workers of this day from the Chicago strike. In May 1, 1886, Chicagos about 200000 workers for the implementation of the eight hour working day strike held, after a bloody hard struggle, finally achieved victory. To commemorate the labor movement, July 14, 1889, convened by the Marx doctrine socialists Congress opened in Paris, france. Conference, delegates agreed: the May 1st international proletarian common festival. This resolution received a positive response from workers in countries around the world. May 1, 1890, Europe and the United States took the lead in the streets of the working class, held a grand demonstration and rally to fight for the legitimate rights and interests. From then on, every day the working people of all the countries in the world have to rally and March to celebrate.

（来源：文章屋网 ）

第2篇：英语手抄报内容范文

字少画多的英语手抄报的图片欣赏

字少画多的英语手抄报图片(1)

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字少画多的英语手抄报图片(5)

字少画多的英语手抄报的内容：英语谚语

1) The die is cast.木已成舟。

2) The end justifies the means.只要目的正当，可以不择手段。

3) The end makes all equal.死亡面前，人人平等。

4) The eye is bigger than the belly.贪多嚼不烂。

5) The farthest way about is the nearest way home.抄近路反而绕远路。

6) The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。

7) The fire is the test of gold，adversity of strong man.烈火验真金，艰难磨意志。

8) The first step is the only difficulty.迈出第一步是最艰难的。

9) The fox knew too much， that‘s how he lost his tail.机关算尽太聪明，反误了卿卿 性命。

10) The fox preys farthest from home.兔子不吃窝边草。

字少画多的英语手抄报的资料：英语故事

Do not burn you house to get rid of a mouse

there is a story in "Hanshu" telling of a rich man, who being a lover of s and hada large collection.Among them was a rare vase made of jade. The vase of exquisiteworkmanship and of historical value and he loved it dearly. One night he noticed amouse passing near the precious vase. The mouse jumped into the vase and wastrying to eat some food which the man had carelessly left there. The sighinfuriated the man and in a fit of rage he threw a stone at the mouse. For sure,the mouse was killed, but the precious vase was broken also. The loss of the vase pained the man GREatly and he deeply regretted his own thoughtlessness, which bought him this unrecoverable loss. He now realized that any one, who cares forthe present and overlooks consequences is apt to bring disasters upon himself. Sohe exclaimed to warn people by saying do not burn you house to get rid of a mouse.

投鼠忌器

《汉书》中有这么个故事，有个富人很喜欢古董并收藏了很多。其中有一件稀有的玉盂工艺精湛，具有很高的历史价值，深受这个富人的喜爱。一天晚上?一只老鼠跳进了这个玉想去吃里边的一些剩菜?正巧被这个富人看到了。他非常恼火，盛怒之下，他拿了块石头砸向老鼠。当然?老鼠是被砸死了?可是那个珍贵的玉盂也被打破了。这件事使富人非常难过他深深后悔自己的鲁莽带来的不可挽回的损失。他认识到只考虑眼前而忽视后果?将给己带来灾难。他向世人发出警告不要为了除掉一只老鼠而烧毁自己的房子。

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第3篇：英语手抄报内容范文

英语课本是学生学习英语的基本载体，但阅读材料过于大众化，数量有限，内容相对稳定，更新较慢。因此，学生很难对语言本身以及语言现象有浓厚的兴趣，语言的载体功能也就被弱化了。相比较而言，英语报刊以其题材广泛新颖、信息量大而成为课本以外的辅助课程资源之首选。将英语报刊阅读引入课堂，能够有效弥补传统课堂英语教学的不足，切实提高学生的阅读能力。

一、英语报刊的教学优势

目前，市面上适合中学生阅读的英语报纸很多，具体来说有以下特点：

（1）时效性强，题材广泛，信息量大。报刊紧跟时代步伐，对政治、经济、科技、文化、体育及社会生活的发展变化等各方面进行及时报道，且信息量大；并能迎合现代生活节奏，突出话题阅读，在学习和生活之间搭起了一座桥梁，是训练中学生更新知识结构、提高英语阅读能力的好材料。

（2）地道的语言，多样的形式。报刊文体多，语言鲜活、通俗，词汇丰富、富有感染力、难易适中。既有语体正式的评论、社论，又有人物、事件特写等文学性语言比较突出的文章，还有幽默小品、连环漫画等涉及俚语、俗语的各种非正式文体。

（3）多彩的栏目，丰富的内容。报刊是把个人、国家、世界联系起来的纽带，是社会舆论的工具；文章涉及热点新闻、时事之窗、校园生活、娱乐天地、明星聚焦等中学生喜爱的内容，有“国内外新闻”、“文化与体育”、“校园生活”、“开心驿站”等栏。

二、英语报刊阅读在教学中的应用

1、课前预习积累

课前，教师首先要游览英语报刊的重要版面和各个栏目，以便对该期报刊内容有一个整体的把握。拿到报纸后，教师根据学生原有的基础、兴趣爱好、学习风格等选出语言难度适中、内容贴近学生生活的文章，布置学生做好预习工作。预习内容包括：（1）五位Duty Report的同学要查阅资料，准备好下周的展示；（2）每位同学对教师所选文章进行阅读和摘抄；（3）选择三篇左右的文章进行口头概述，概括文章中心内容或可以写成读后感；（4）选择一至二篇趣闻、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章进行笔头翻译，课上交流。

2、课内导读展示

教师利用每周一节的读报展示课，对学生的读报效果进行评价，做到有布置有检查、有学习有评价，以此培养学生良好的阅读习惯，同时也有助于及时反馈阅读中存在的一些不足。另外，实施有效的评价对学生的表现会起到 良好的激励作用。课内导读的作用在于引导学生克服词汇难关和掌握相应的阅读技巧，提高阅读的速度和效率，更在于激发学生学习英语的热情和求知欲。

3、课后自主探究

除了所选的文章外，报刊的其他部分由学生根据自己的兴趣爱好自主阅读，而不作统一要求。对于学有余力的学生，教师应鼓励他们自主阅读余下的报纸内容，拓宽知识面，让订阅的报刊得到高效的使用。对于英语基础较差的学生，教师只要求他们完成课上所要求的学习任务即可。

三、英语报刊阅读的教学策略

尽管英语报刊阅读以学生课外自主阅读为主，但是教师对学生的导读也是非常必要的。教师可以根据英语报刊的特点，指导学生进行阅读活动，从而真正提高学生的英语水平。在教师的导读中，行之有效的教学策略是英语报刊阅读教学的关键。

1、English Every Day

每天课前值日生在English Every Day的宣传栏里贴上从报纸上摘抄的句子的便签，句子要求简短、诙谐、励志、富有哲理。学生课闯背诵这些句子，教师利用课上一分钟进行背诵抽查。很多学生对宣传栏里的句子情有独钟，在制作小便签方面也下了工夫。每天积累一个好句子，对培养学生的语感有很大的帮助。

2、Duty Report

学生从报纸上选择自己喜欢的文章，上网查阅相关的背景资料，对报纸上的新闻内容进行拓展，然后发挥自己的创造性思维，以讲故事、诗歌朗诵、短剧表演、脱口秀、电影配音等方式进行Duty 考Report。在实施的过程中，教师对每个学生的表现给予评价，表扬优点，指出不足，让其他同学做到有所借鉴。

3、读报积累本

教师鼓励学生平时阅读报刊时把自己感兴趣=砌、的词汇、句子和段落摘抄下来，然后教师可以定期 田[在课堂上给出时间，让学生把自己摘抄下来的词、句、段落或者读后感分享给班上的同学。每学期期末评出几份优秀的笔记予以嘉奖，以此激发学生们摘抄的积极性。

4、报刊知识竞赛

教师定期总结每个阶段英语报刊的新闻信息，然后在班上以知识竞赛的形式检验学生的读报情况，比如看图说话、选择填空、判断正误等。这样既考查了学生的知识积累，也检验了学生的表达能力。

5、单词速记比赛

让学生总结报纸里出现频率较高的词汇，然后一进行认读检验或者英译汉等形式的竞赛，并评出一二三等奖，予以一定的奖励。

6、手抄报比赛

第4篇：英语手抄报内容范文

清明节到了，在这个微风轻拂，细雨满天的时节里，学校组织了一次“网上祭英烈”活动，以此来祭奠那些曾经为国家、为人民，牺牲自己生命的革命先烈。下面是小编为大家带来的2020年清明节祭英烈手抄报简单图片大全_清明节缅怀烈士手抄报，希望能帮到大家!

2020清明节祭英烈手抄报

2020网上祭英烈活动心得

用不同形式缅怀为了维护国家的尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而献出宝贵生命的无数英烈、先烈们。为了号召学生缅怀革命先烈的英雄事迹，继承革命烈士的光荣传统，根据教育局文件精神和我校德育工作的实际情况，组织开展了“清明节—网上祭英烈”活动，我校广大未成年人登陆中国文明网网站，开展“清明节—网上祭英烈”活动。现对活动情况作如下总结:

一、领导重视，统一部署

接到教育局“关于广泛开展‘网上祭英烈’活动的通知”后，学校行政领导和少先队大队部非常重视该活动，校长给活动作了很多指示首先传达上级精神，开展‘网上祭英烈’活动的通知”于当天下午拟写了“开展‘网上祭英烈’活动的通知”，及时召开班主任会，就‘网上祭英烈’活动做了安排部署。

二、形式新颖，内容丰富。

1、统一组织“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动。

组织广大少先队员了解民族传统文化、学习祖国历史、学习英模事迹，在网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语，同学们踊跃参与，积极响应。学生们自由点击自己想要了解的相关内容，并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言，

表达自己的缅怀之情。我校大部分学生在网上献了花，留了言。学校选出部分优秀寄语进行了存档。有的同学在“网上祭先烈”活动中写到：你们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们要继承你们的遗志，好好学习，天天向上，为了祖国蒸蒸日上!为了祖国繁荣富强，接过先辈的旗帜，迎接明天的灿烂辉煌!这样的追悼形式吸引了不少同学的参与，参与的同学都表达了自己对革命先烈的敬意和思念，意义深远，这次活动的一个特点就是把网络引入活动中，富有一定的新意。队员们可以接触到大量的信息，活动内容丰富多彩。上网搜集信息，宣传英烈事迹。学校组织队员上网查找英烈的相关信息，在大量的网络信息面前，学生们对先烈们了解得更深更具体了。

2、开展以歌颂、描绘和放飞“中国梦”为主题的征文活动。学生们热情高涨，学校选出部分作品存档。

3、各班召开主题班队会。

4、学校利用多种形式进行宣传：我们利用校网，广播等多种形式进行了宣传。

三、效果明显，意义深远。

在活动中，同学们进一步了解了烈士们为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。他们纷纷表示不能让烈士们的鲜血白流，要向英烈们学习，沿着先烈足迹，接过先烈手中的接力棒，继承先烈的遗志，勤奋学习，奋勇拼搏，勇敢地挑起建设祖国的历史重担，为使中华民族傲然立于世界之林而贡献自己的力量。本次活动是一次震撼学生心灵的爱国主义教育和革命传统教育，虽然已经告一段落，但它带给学生的影响却是深刻而又长久的。此次活动使早已远离战争、身处和平的同学们重温了为国家独立、民族自强、人民幸福而前仆后继、不屈不挠、英勇斗争的革命先烈的英雄事迹，心里迸发出了强烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活来之不易。当代少年更应感到自己所肩负的重大历史责任，学好科学文化知识，打好基础，培养全面能力，提高自身素质，为国家的和平稳定、富强、繁荣，为中华民族的伟大复兴积蓄力量。

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第5篇：英语手抄报内容范文

一、借力“小先生”，助推课前预习

课前预习是学生自主互助学习的最佳阶段，让“小先生制”在小学英语课前预习中引导学生的学习，不仅能够帮助学生事先了解英语教学的大体内容，找出自身存在学习困难的单词、句子或短语，并以合作互助之力解决这些学习难题，这又是教师实践“先学后教”“以学定教”的最佳时机，能够帮助教师具体了解学生的学习动向和学习需求，让教师以“大先生”的角色主导后续的教学过程。

在教学译林版小学英语5B Unit2“How do you come to school？”前，我就创设了以“小先生”为领头羊的小组前置学习任务。在这一单元的教学预设中，本单元的教学主题以问句开头，直指学生上学途中的交通方式，话题明确，具有生活性，与学生的校园生活息息相关，难度较小，非常适合学生们在课前展开探究活动，因此，如果以“小先生”牵头，开展小组前置学习，会有着不错的教学效果。学生们以小组为单位，由小组长或英语学习能力较好的学生担当“小老师”，对交通工具的英语表达以及小组成员上学途中的出行方式展开探究，并完成相应的表格。

在这样以“小先生”为牵头的小组前置学习中，学生们的预习效率有了很大的提高，特别是那些英语基础较薄弱、缺乏英语学习兴趣的学生，在“小老师”的带领下，在小组成员的感染下，都有了明显的转变。

二、借力“小先生”，助推课堂互动

“小先生制”最为核心的价值就在于它“即知即传”及“教人者先教己”的核心理念，它强烈呼吁学生在充分学习争当小先生的基础上，还应当积极培养“下线”的小先生，以实现整体教学质量的提升。所以，英语作为学生较为陌生的新语言学习内容，应当在课堂教学过程中积极启动“小先生制”，充分发挥小先生的传帮带作用，实现整个英语课堂的合作、互动学习，也让既定的教学内容在最短的时间内得到学生吸纳，提升整个课堂教学的质量和水平。

在译林版小学英语6B Unit3“A healthy diet”中，为了强化学生之间的互动交流，促进语言知识点的实践与应用，我开展了一个“超级营养师（Super dietitian）”的语言实践活动。在这个课题实践活动中，我按照学习小组对学生们进行了分组，每个小组需挑选出一名学生当“小小营养师”，并且带领自己的小团队，分别设计breakfast、lunch、dinner等，进行食谱大PK。在PK的过程中，我则充当他们的导师，对各组“小先生”的展示进行点评，以导师制的方式选出优秀团队。在这个模拟时下很多“导师制”电视节目的语言活动中，学生们的积极性被迅速点燃，在活动中，“小老师”成为维系导师与学员之间的桥梁，发挥了极大的作用，课堂互动一下子变得活跃起来，大部分学生都积极地参与到我们语言实践活动中，结合自己的生活饮食经验，出谋划策。

三、借力“小先生”，助推课后实践

“小先生”不仅是课堂中的小先生，还是课后实践练习和探究交流的小先生。英语课程具有极强的实践性特征，它所定义的文化意识发展目标同样也在诉求学生探索精神的觉醒，通过小先生在课后的引导和帮助，不仅能够帮助英语学习后进生巩固新知，增强英语接触和学习的机会和空间，而且还能在强化课外合作对话的基础上，拓展英语学习的时空，真正实现教、学、探的完整合一。

教学译林版小学英语6BUnit 2 “Good habits”单元后，我创设了一个以“Good habits，Better life”为主题的英语手抄报实践活动。在这个活动中，为了降低学生们的学习负担，提高活动效果，学生以小组为单位开展活动，并选出“小先生”，负责牵头、拍板，对手抄报资料收集、信息加工、美工设计、文字誊写等进行分工，共同完成这项实践任务。在“小老师”的带领下以及竞争机制的刺激下，各个小组都忙得不亦乐乎，手抄报无论内容还是形式都有了很大的创新，有的小组利用手工，在手抄报的装饰中加入了立体的花朵，还制作了小架子，使得原本平面的手抄报，不仅“站”了起来，还变得十分立体。

第6篇：英语手抄报内容范文

[关键词]微视频；自主预习；合作；创新

中图分类号：G623.31

文献标识码：A

文章编号：0493-2099（2020）25-0173-02

小学阶段的英语教学根本目的在于促进学生语言综合运用能力全面发展，培养学生的英语学习兴趣和良好习惯。随着新课程标准的实施，越来越多小学英语教师树立新课改理念，如何在小学英语教学中渗透落实新课改理念是摆在小学英语教师工作改革创新前的重要课题。微视频作为一种以学生为中心，符合小学生身心发展规律的有效教学形式，在.小学英语教学法中具有广泛且深刻的意义，对激活学生英语兴趣，明确英语学习方向，提高学生英语实际运用能力起着积极作用，由此可见推进微视频在.小学英语教学中应用势在必行。

一、课前运用微视频，激活自主预习兴趣

调查研究现阶段我国小学生英语课前自主预习情况不难发现，绝大多数小学生缺少自主预习英语的意识和兴趣，少数小学生虽然在课前通过英语教材课本进行了预习，却由于理解能力有限、自主学习能力有限，不能很好理解以文字为主的英语教材内容，无法明确将要学习的英语知识点，找不到下节课英语的学习方向，导致课前预习效果较差，难以辅助学生在课堂上提高学习效率和针对性。对此，小学英语教师在课前将教材教学内容制作成结合声音、图像、文字等多种形式的微视频课件，给学生提供创新课前预习方式，利用微视频中新鲜、多元、真实的大量英语素材和教材内容相关英语信息，扩大英语教学容量，丰富课程教学内容，弥补教材内容不足之处。便于学生在观看微视频的过程中自然而然提升预习兴趣，全身心投人微视频课件里，潜移默化获取英语知识和英语技能，大致了解下节课的英语知识点与学习重难点，为下节课英语课堂教学顺利开展打好基础。此外，教师有意识通过微视频在课前创设逼真有趣的英语语言情境，能够切实调动学生阅读英语、说英语、交流英语的自主学习欲望，促进学生对现有英语知识的学习和应用，同时提高学生对未知英语知识的好奇与求知心理。

例如，在三年级下册（译林版小学英语教材）Unit8《We’retwins！》课堂教学前，教师通过教材分析，围绕本单元核心教学内容“介绍他人她人”，结合重点句型Whoishe/she？He's/She'sxxx。He’s/She'smy……重点诃汇we、girl、man、woman、boy、name，制作了向学生介绍双胞胎相关知识的微视频课件，并在课件中引入了真实的双胞胎例子，激发学生对双胞胎英语信息的观察、学习、思考兴趣，进而渗透本节课教学知识点，导人课文内容。有真实案例、有双胞胎是怎么形成的等丰富课外信息的英语微视频，切实吸引学生眼球，使学生积极参与到微视频学习中，达到了提高学生自主预习能力的目标，发挥了微视频在小学英语课前教学的积极意义。

二、课中运用微视频，促进学生交流合作

一直以来，我国小学生在英语课堂上的时间基本上处于被动接受英语知识灌输和讲授状态，很少有机会进行充足的英语交流与合作学习，导致学生英语能力局限在英语知识输入，没有切实发展到英语知识输出。在这种情况下，一些小学生英语考试虽然能够获取较高成绩，却无法在日常生活中使用英语流利交流和清晰表达，影响了学生英语综合运用能力的协调发展，与英语新课程标准要求不符。对此，小学英语教师在课中运用微视频教学，能够以微视频话题为桥梁搭建学生英语交流合作平台，促进学生英语表达欲望，使学生在微视频营造的特定英语语境内，更加认真地听英语、积极地说英语、友好地合作探究掌握更多英语使用技能，改善课堂以往“重理论，轻实践；重结果，轻过程”的不良情况，推动学生英语听、说、读写综合素养协调发展，让英语能力不再是学生考试的单一工具，而是成为学生语言综合运用能力的重要组成部分，变成学生的核心素养。

例如，在四年级上册（译林版小学英语教材）Unit3《Howmany？》课堂教学中，教师发现学生课文阅读过程缺少交流沟通，既没有交流彼此发现的英语问题、阅读技巧、学习经验，也没有走进课文情境以“多少”为话题进行英语交际，此时教师采取微视频教学法，利用与Storytime课文内容相符的动画视频，让学生直观看到两个小朋友交流小汽车和贴纸的对话情境，在视听感受下进人动画语境内，自主说出“Ihavethesamecar”“Howmanycarsdoyouhave”“Ihavetwocars”“Canyoushowonetome”“Sure，tomorrow”等对话。随着交流逐渐深人，话题延伸到“你有多少兄弟姐妹？你有多少铅笔？”等领域，不仅促进了学生对彼此的了解，培养了学生之间的浓厚情谊，也提高了学生英语听力和表达能力，体现了微视频在小学英语课堂教学中的应用意义，达到了事半功倍的英语课堂教学效果。

三、作业运用微视频，减负与创新并进

小学生对于英语作业通常存在抵触和害怕心理，认为英语作业是英语学习的负担，无法在英语作业中体会到英语学习乐趣，所以不能很好地及时完成英语作业，难以通过英语作业巩固课堂教学效果、延伸课堂教学内容、促进学生查缺补漏、增强英语学习能力，且传统单一的英语作业形式与新课改理念提倡为学生减负相违背，阻碍了英语作业模式创新改革。对此小学英语教师在英语作业设计过程中，运用微视频实现英语作业减负与创新的同步发展，一方面通过微视频形式作业，降低学生的作业难度，簡化学生的作业过程，增加学生英语作业的趣味性、实践性，使学生可以扭转作业心态，喜欢上英语作业，另一方面通过微视频对学生英语作业过程的指导和启发作用，创新作业设计模式，便于学生借助微视频提高作业效率和质量，充分体现英语作业自身的积极作用。

例如，教师在每单元教学后，紧扣单元主题通过微视频为学生布置实践作业，在微视频中演示通过计算机手机等搜集单元主题相关素材的方式方法，教会学生搜集、整理利用英语学习资料的技巧。并为学生提供本单元英语主题的英语手抄报优秀作品，供学生借鉴学习，汲取其中精华，将其运用到自己英语手抄报创新创作中，提高学生创新创造能力，将学生的英语能力培养、英语作业练习与手抄报制作结合到一起。在微视频的引导下，顺利完成制作手抄报的作业任务，学生将自己精心制作的英语手抄报通过微信群、00群分享给同学观看，学生之间互相提建议，学习他人作业优点，发现自己作业问题，进而在彼此学习中进一步完善英语作业能力，体会英语作业过程带来的满足感和成功喜悦。

第7篇：英语手抄报内容范文

一、英语游戏天地

众所周知，英语游戏是熟练学生的口语技巧和巩固词汇、语法及训练发音的有效手段；课内、课外运用英语游戏，都可以增强学生学习英语的兴趣和信心。它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳；而且英语游戏通常还具有比赛的性质，参加游戏的学生都抱着渴望获胜的心理，这样就可以促使他们积极思维，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。

我带领学生们组织英语游戏天地，每周或隔周活动一次，围绕一个阶段英语学习的主要内容进行不同的游戏训练。活动主要是通过做英语游戏，培养学生的口语能力。游戏的形式多种多样，最常见的有单词接龙、巧连句子等；为巩固新词而设计的“Let’s guess!”效果也很好。如：在学习了文具类的单词后，可以把学习的实物pen、pencil、rubber、sharpener、ruler 等放在口袋里给学生touch and guess；学了orange、apple、banana、watermelon等水果类的单词后，可以让学生们蒙上眼睛，请他们taste andguess；学会了国家的名称之后，可以让学生根据国旗或根据各国其它的代表物猜一猜国名，如长城——China，自由女神——America，悉尼歌剧院——Australia，富士山——Japan等；也可以让学生回家找一找其它图案，带到学校，让同学们看图猜国名。这样，一方面可以复习所学的知识，另一方面还可以扩大孩子们的知识面。游戏的开展激发了学生们对英语的学习兴趣，在快乐的游戏中提高了他们的听说能力。

二、英语歌唱小组

音乐是一种令人感受最直接的东西，悦耳、欢快的乐曲，能缓解学生紧张的神经，还对语言学习中的节奏、语音、语调、韵味等产生深刻的影响和借鉴力。因此，唱英语歌很容易激发学生的兴趣，使他们自始至终都兴致勃勃，保持愉快的心情；并有助于训练学生的英语语音，帮助他们记忆单词。如：结合数字1~10的教学情况，我在英语歌唱小组活动中教学生唱了《TheNumber Song》。这首歌曲的歌词很简单，由10个数字组成：one two three， three two one， one two three four five six seven; two three four， four three two， four five six seven eight nine ten。但是歌曲节奏很快，学生若不能熟练掌握10个英文数字，就跟不上乐曲的速度。由于歌曲短小精悍，朗朗上口，学生们的兴趣很浓；把10个数字说得滚瓜烂熟后，就投入到学唱之中。在此基础上，我对学生们提出了更高的要求：光会唱还不行，还得快速用手指来分别表示所唱的那个数字。我边唱边用10个手指快速表演，先是左手，然后是右手，最后双手同时进行。学生们看得目瞪口呆，羡慕不已，纷纷投入到边唱边表演的练习中。几遍下来，他们已将10个数字的英文说法烂熟于心，不仅能熟练唱这首歌，而且能边唱边出示相应的手指。师生同唱，真是其乐融融。

三、自编英语手抄报

自编英语手抄报不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以巩固课堂上所学的知识，增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。手抄报所选的材料中，绝大部分词汇和语句应是学生学过的，这样，学生才能看得懂，收到应有的效果。每期手抄报应有一定的主题，一般可以配合节日，或期中、期末英语复习进行编写。手抄报的内容可以包括英语小故事、名人名言、谚语、谜语、儿歌、学习英语的方法及所学语言国家的人情风俗、习惯用语的简介等。 由于涉及内容较广，形式生动活泼，所以学生们乐于参与到其中；通过广泛搜集资料及认真编排，提高了学生们使用英语的能力。如：在学习了表示颜色的十个单词后，我让学生以“colours”为主题，分小组设计英语手抄报。有一组学生就把这份报纸分为10个版块，每个版块都采用一种颜色为主要色调，每种颜色选取一种代表物：红通通的太阳代表red，绿油油的草地代表green，黄澄澄的香蕉代表yellow等；另一组学生把整张报纸的版面设计为小狗Bobby的红房子，房屋里有九件不同的家具，每种家具各涂一种颜色，家具与房子共有十种颜色，再配上学生从资料中查找出来的有关颜色的小文章，图文并茂，十分醒目。临近期中、期末复习时，我又发动学生们创编了以“How to revise English?”为主题的手抄报。学生们在报上画上了他们喜爱的卡通图案，写上了从报刊中搜集到的英语复习中的小知识，并毫无保留地介绍了自己在学习英语过程中总结出来的小窍门等。由于这些手抄报出自于他们的辛勤劳动，因此读来更感真实和亲切。

四、表演英语小品

英语教学中，自由对话可以锻炼学生们在英语方面的实践性、交际性，是英语学习学以致用的体现。经过跟读、朗读、背诵的操练之后，学生基本上已对所学句型熟练掌握，能运用学过的知识进行情景表演。在认真思考、仔细推敲之后，他们能利用所学过的英语，并适当引入一些未学过的日常用语，编演一个个生动活泼的英语小品；而其他同学在观看的同时，既可重温以往学过的知识，也能通过比较，找出新知识并自然而然地进行模仿。如：有一次的英语小品是表现一个Birthday Party 的场面。这一party 采用的是“自助餐”的形式，因此表演者准备了较多的水果和饮料，并且向老师请教了部分没有学过的水果及饮料的英文说法。在表演过程中，当他们说出了新的单词和句子时，其余同学都很好奇；表演结束后都迫不及待地向表演者请教陌生单词的说法，不知不觉中扩大了学生们的词汇量并提高了口

语能力。

五、举办英语小擂台

第8篇：英语手抄报内容范文

“任务型”教学中，任务的设置是一种对具体情境的多元化分析，不同的内容与活动可以通过多种方式的任务活动来实现目标，在教学中，我主要设计了以下“任务”：

(一)讨论或辩论式任务

小学生争强好胜。教学时适当引入竞争机制，让学生针对某一问题展开讨论，发表自己的看法，可激发学生学习的积极性，锻炼学生运用语言的能力。如在教学Holidays时，我不仅让学生在画一画、说一说的任务型学习中掌握了课文内容，而且拓展教材，设计了如下表格：

针对表格内容，组织学生进行小组讨论。最后，我把学生按照喜欢的节日分成了几个组，就题目“When is…?What do people usually do at…?Did you…last year?”进行辩论。这样的任务能使学生在组内讨论、交换意见，促使学生积极思考，充分发挥他们的想象力和创造力，锻炼了学生的思维能力和口语表达能力。

(二)操作性任务

贴近学生生活、具有现实意义的语言场景更利于学生产生语言学习的兴趣并促使其主动地内化、吸收与运用。因此，通过设计一定的操作性任务，可以让学生在操作活动中感受语言的学习和运用，并有效地展现其个性化特征。制作贺卡、生日卡片等活动都是操作性的任务。如在教师节时，围绕“给教师送贺卡”这一情境，我设计由学生自制贺卡的活动：“贺卡表心意，同学们亲手制作的更是精品，你可以将它赠给老师，表达你对老师的节目祝贺。你可以在贺卡上画好插图，再在上面写上一句祝福的话。”全班同学一下子都忙开了。当同学们把贺卡送给我时，我看到了贺卡上美丽的图画和各种祝福的话语：“Happy Teachers’Day!”(教师节快乐!)“BestWishes!”(致以最诚挚的祝福!)“I wishyou well and happy!”(祝您健康愉快!)我心中充满了幸福和欣慰，因为在这一刻，每一位同学在写下祝愿的同时，正在自觉地尝试着语言的综合运用，英语正成为他们生活、活动的工具。

(三)展示性任务

第9篇：英语手抄报内容范文

。

[关键词]高中英语 课外阅读 自主学习

英语阅读是否只是一个简简单单的文字识别活动?它对于高中生的发展有哪些影响?如何促进高中生主动去阅读那些丰富多彩的英语资源?这些都将是本文探究的重点。

一、英语课外阅读的意义

1.有利于丰富学生的人生经历

专家认为:“阅读不简简单单是一个文字识别活动,阅读是一个复杂的心理过程。在阅读过程中,读者对语言文字符号承载的信息进行解码,利用已有的知识体验去感知眼前的文字,并获取作者想表达的信息,这样才能达到理解。”因此,阅读者的个人体验的丰富与否将直接影响到对所阅读文字的理解,阅读者的生活体验越丰富就越利于理解文章的内容。而体验分为自己的亲身经历或间接经历。间接经历的大部分是来源于阅读。所以,随着阅读量的增加,学习者的阅读能力就能得到提高。在阅读中,学习者的阅读技巧、方法也会得到进一步的巩固、提高,这就形成了良性的循环与发展。

2.有利于学生的终身学习

21世纪是知识竞争的世纪,也是科学技术“爆炸”的世纪。科学技术的发展日新月异。学习者惟有不断的更新知识,才能适应社会发展的客观需要。而更新知识的重要途径就是“学习”,特别是“自主学习”。因此,自主学习能力的培养就显得尤其的重要了。而自主学习能力的养成将有利于学生的终身学习。

在教学中,教师将解题的方法、技巧传授给学生,并通过不断操练让学生掌握这些技巧与方法,这便提高了学生的阅读能力。阅读能力的提高将有利与学习者将来自主学习最新的知识,特别是来自于国外的先进成果。然后,教师通过开展Talent show等活动来促进学生的课外阅读,在阅读中培养自主学习的能力与习惯。

3.有利于学生在高考中取胜

在现行的高考中,阅读理解(含阅读、信息匹配、完形填空)等都需要考生在理解全文的基础上作出正确的判断后方能选择到正确的答案,这几部分所占的分数分别为30分、10分、20分,总分为70分,占了整份卷的46.7%。可见,阅读理解在高考中的分量有多重。因此,阅读教学就显得尤为重要了。上好了阅读课对于学生在高考中能否取胜起到了举足轻重的作用。除课堂内阅读外,课外阅读量的大小将决定学生阅读能力,阅读量越大,学生在高考中取胜的几率就越大。近几年的英语状元在谈到学习经验时无一不强调课外阅读的对他们成绩取得的决定性作用。

二、英语课外阅读资源

1.英文报刊杂志

英语课外阅读的资源丰富多彩,最方便快捷的莫过于英文的报刊与杂志。学生可以通过邮局征订或到报刊亭购买等方式获得资源。一旦拥有就可以随时随地的携带阅读。学生还可以在报刊或杂志上做划线或打圈等标识。

除了方便快捷外,报刊杂志还有“与时俱进”的特点,题材比较的新,对学生有吸引力,能激发学生的阅读兴趣。

2.英文小说

英文小说主要有两种形式:简易读本及原着。简易读本上有中英对照,比较适合初等水平的学生,看不懂时可以参考译文。但很多学生在阅读简易读本时往往会被故事的情节吸引,为了知道故事的结局,学生会一口气把译文读完。一旦知道了故事结局,学生就没了阅读兴趣。所以笔者把简易读本整理到电脑中形成了电子文档,删除掉全文翻译后打印给学生阅读,避免了简易读本的缺点。

阅读原着对于大部分的高中生来说是比较困难的事情,但一旦喜欢上了它,就会乐此不疲。阅读原着最大的好处在于培养学生的耐性,训练他们的心理素质——看不懂,但还要坚持,直到完成为止,无形中已经使得学生更有毅力。看完一章或一节之后就会有豁然开朗的感觉,学生会很有成就感。

3.英文网站

中国日报、21世纪报等都在互联网上有自己的网站。登录主页后就可以自由阅读了。有娱乐、体育、文化等栏目,题材新颖多样,更贴近学生,更能激发学生的阅读兴趣。但缺点在于一定要有电脑才能阅读,从而在时间及地点上限制了高中生的阅读。因此,笔者很多时候是布置学生回家阅读。阅读时会碰到很多生词,金山词霸等可以帮助解决阅读过程中碰到的困难。只要把鼠标放在不懂的单词上,屏幕上就会出现单词的中文意思,很方便阅读。同一个生词出现的频率越多,学生点击的机会就大,记住这个单词 的机会就越大。 三、促进高中生课外阅读的策略探析 建构主义认为学习过程不是学习者被动地接受知识的过程,而是积极、主动地构建知识的过程,是学习者自己构建自己知识体系的过程。因此,学习活动应该以学习者为中心,发挥学习者的主体性,避免外部灌输式的学习。教师可以通过创设一定的情景来促进高中生的自我构建。读书

笔记、才能展示、英语短剧表演、英语手抄报比赛等活动可以促进学生发挥其主体性,主动的投入到学习中去。在活动中,高中生的自主意识和内在的潜能将得到挖掘。

1.读书笔记

要求学生在阅读的过程中做好读书笔记,每周上交一次给老师检查。笔记的主要内容是阅读过程中碰到的好词好句。笔记分三部分:第一部分为5个或5个以上的好词,第二部分是5个或5个以上的好句,第三部分是模仿造句。如:学生在阅读21世纪报高二版第476期时曾做了这样的笔记。

好词:“sound like”(听起来像)、“managed to”(设法)、“win scholarship”(赢得奖学金)、“focus on”(聚焦于)、“rank the first”(排名第一)、“bargained with”(和……讨价还价……)

好句:“Joining those clubs”“especially Model United Nations”“has greatly broadened my horizons and strengthened my abilities”“such as my communication skills and my ability to deal with emergencies”。 “I believe that it was my well—rounded personality that impressed my dream university,” he added.

Together with her friends, she took care of cancer patients in hospital during winter vacation, worked as a volunteer teacher in a remote village in Hunan and did serious research into food safety.

When doing my research, I took questionnaires (调查问卷) in the park, bargained with vendors(商贩) over vegetables, and put together presentations with my teammates.

？And that’s probably what made me different from other applicants.”

模仿造句:reading so many English material, especially the 21﹕t狢entury and China Daily online, has greatly broadened my horizons and strengthened my abilities, such as my reading skills and my ability to deal with information.

……

笔者还专门给学生分析过2008、2009、2010、2011这四年的语法填空,从中概括出连、介、代、冠、谓、非、转、比等8个词给学生围绕这8个词来做语法填空。后来,笔者要求学生在阅读时也把阅读的文章改编成语法填空的形式,主要是围绕这8个词来挖空。这样,课外阅读的同时还提高了学生的语法填空能力。

2.Talent show

Talent show的内容主要来自于课外阅读,形式可以是多种多样的,如making a speech、telling stories、read a poem等。talent show的方式也可以是多样的,可以是daily report,也可以是集中展示——专门划出一个时间段给学生集中展示自己的才华。

心理学家研究发现青少年学生都有争强好胜的心理特点,用talent show的方式对其进行刺激可以激发其主观能动性,促进其主体地位的发挥,使其真正的“动”起来,主动的去阅读并做好才能展示的准备,从而促进学生的课外阅读。

3.英语短剧表演

英美文化里有许多令人传诵的经典通话故事、歌剧及话剧,如灰姑娘、白雪公主、哈姆雷特等。学生唯有在充分阅读的基础上方能模仿、改编这些经典,从而为表演做好准备。

为了在表演中获胜,在表演前学生会积极主动的进行充分的准备。通过组织表演,创设迁移情境,由外部条件刺激促使学生内部进行自我构建,能充分挖掘学生自主意识和内在的潜能,使其成为学习的主体,提高课外阅读的效果。

4.英语手抄报比赛

除上述的策略外,还可以组织英语手抄报比赛,促进学生的课外阅读。英语手抄报的内容由学生自定,版面方面可以模仿英文报纸或自创版面。

笔者一般要求学生按小组为单位制作手抄报。在制作的过程中,学生会一起合作,共同商讨,分工合作并创造性的去完成手抄报。无形中,不但促进了学生的课外阅读,更锻炼了学生的团队精神、与人交际的能力及创造力。

像其他的策略一样,英语手抄报与学生的学业成绩评价挂钩。教师可以对学生的作品、表现等做好记录,给出过程性评价,促进学生的课外阅读,也使得过程性评价更公平、公正、客观。

四、结语

《英语新课程标准》强调:“高中英语教学要着重培养学生获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别注重培养学生用英语进行思维和表达的能力。”作为教师,我们应该在传统教学方式的基础上开发新的教学方式来激发高中生的学习兴趣、体现其自主地位、促进英语自主学习。お

参考文献:

[1]英语课程标准.人民教育出版社,2004.