文化管理专业精选(九篇)

第1篇：文化管理专业范文

首先，物业管理的行业管理部门将不再是以政府管理为主，而是逐渐的过渡到由行业的管理协会进行统一的管理，政府部门应重点负责行业相关的司法和立法工作，而物业管理行业的协会则应重点负责资质评审，投诉处理、培养教育、行业行为规范以及考评创优等工作；其次，对于物业管理企业的日常事务，物业管理企业也不再是单纯的自主管理的模式，也应逐步的向社会的各个专业化的公司过渡。比如说，房屋维修、绿化、清洁以及机电等工作都属于物业管理企业的日常工作，今后这些工作就会分包给各个专业化的公司去做，而物业管理企业则是要对这些工作进行统一的调度和监督；最后，社区事务从原来的物业管理将向社会或是政府过渡。在我国社会物质文明和精神文明都得到了快速发展的背景下，治安状况得到了明显的改善，在住宅区内物业管理所负责的社区文化、计划生育、治安以及装修税收等原本属于政府部门的工作将回归到政府部门，而如果哪一部分的工作确实还是要有物业管理企业负责的，也将以的形式进行企业化的经营管理。

2新时期下物业管理企业的竞争策略

通常情况下，物业管理行业的目标市场以及服务种类都是定位在保安清洁和劳动密集型房屋管理权等内容上，而这对企业所采取的营销手段、市场渠道的拓展以及企业的服务形式和服务内容等都是有一定的约束作用的，并且也会对物业管理企业的盈利水平和经营能力产生影响。在物业管理行业向着专业化发展的趋势下，服务产品的专业化程度以及科技含量水平的高低将是两个最重要的影响因素。

2.1建立更加专业的物业维修部门

在物业管理企业中，所涉及到的维修和服务项目是非常多的，相关的专业也很广，在人们物质生活水平不断提高的背景下，精神生活水平和居住文化水平也得到了显著的提高，所以住户的要求也是多种多样，大到住行，小到衣食，都有着不同层次和不同方面物业需求，因此，要想满足这些种类繁多的需求，并且为用户提供更加优质的服务，就必须成立专业化的物业维修部门，同时组建一支更加专业的物业维修团队。要有专业的房屋等建筑物的维护部门，要有物业附属设备、基础设施的维修和保养部门，要有相关的场地的维护和管理的部门，要有消防设施的更新、维护和保养的部门，同时治安保卫、车辆管理、庭院护花以及清扫保洁等都要配有专业的服务人员或是服务机构，这样才能真正的组建一个专业的物业维修部门，每一个机构或是个人在各自领域上都有着较高的专业技术水平，为用户提供更加全面、更加优质的物业维修服务，只有这样，得到了所服务住户和业主的信赖和支持，物业管理企业才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

2.2提高物业维修人员专业的技术水平

由于历史上的种种原因，物业管理企业的维修人员大多是从原来各个单位所分离出来的后勤服务人员，这些人员的年纪普遍偏大，并且存在着专业不对口以及技术水平较低等问题，应用的操作技能和管理能力也十分匮乏。未解决以上所存在的种种问题，首先应大力的实施减员增效的措施，认真研究和分析目前物业维修人员数量过多、用人成本过高并且专业素质较差的实际情况，减员就是实现物业维修部门自立生存的一个重要的措施，尽可能的精简管理层，同时大胆的放开作业层，对维修岗位以为的剩余人员应坚决的执行减员的措施。在实行减员增效策略的过程中，要利用好相关的政策措施，减下来的人员，可以替代现在由外来雇工所占据的岗位，这样对降低整个企业的工资水平也是十分有利的。对于留下来的物业维修人员，应定期的对其进行物业维修知识等方面的培训和教育工作，充分提高物业维修人员的维修技能和专业技术水平。同时还应加快物业维修高级人才的培养步伐，可以适当的从外部引进高素质的专业的物业维修人员，这样才能真正的打造出一支适应我国社会主义市场经济发展需求的高素质的物业维修的人才团队。

3专业化发展是新时期物业管理的必然趋势

在新时期下，物业管理企业竞争策略的制高点就是物业管理专业化的发展方向，物业管理不再是传统的大一统的管理模式，而逐渐转变成为全新运作的专业化的管理模式，通过这一模式物业管理市场的竞争优势才能得到强化，市场特有的竞争力才能得到巩固和提升，所以，专业化的发展方向必将成为物业管理企业发展的趋势。

3.1专业化的发展更加有利于物业管理企业在服务和管理的过程中形成统一的模式

也更加有利于企业共享资源和降低成本，通过向客户提供更加人性化和更加优质的服务，物业管理企业才能够真正的实现规模化的经营管理，从而提高其所带来的社会效益和经济效益。

3.2通过建立专业的物业维修部门以及提升物业维修人员的专业素质等措施

才能不断满足业主对高品质服务和新生活的需求，提升了物业管理企业的形象力、生产力和扩展力，在更加专业化的服务内容中，企业所提供的服务活动将更加完美、专业和精细，在激烈的市场竞争氛围中找到更多的商机。并且借助于这类物业专业化的服务，也能够更好的适应不断变化的个性化的服务需求。

3.3在物业管理企业专业化发展的要求下，将建立更加专业的服务管理机构，比如说清洁、绿化、保安以及工程维修等物业管理活动都要配备专业化的服务团队，而这也更加有利于统一物业管理行业的服务标准，物业管理专业的服务安排得到进一步的统筹和规划，无论是资金的使用效率还是资金的配置，都得到了大幅度的提高。

4结束语

第2篇：文化管理专业范文

【关键词】文化产业管理；人才培养；现状分析

1.引言

自21世纪初，随着我国文化经济发展的复苏，文化产业的发展已经成为一个大趋势。1993年，上海交通大学设立“文化艺术事业管理”专业，文化管理类门类学科首次出现在教育领域内，拓宽了我国学术界的视野。2004年，教育部颁布《关于公布2003年度教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业名单的通知》，文化产业管理专业正式设立，作为试办专业。

2.文化产业管理专业发展的现状分析

人们精神文化需求的提高，文化经济占据社会主流，文化产业人才需求呈井喷式激增。2015年，我国文化类就业人数达1274万，达就业人口总数的5%，创造增加值3577亿元，占GDP的3.1%。文化类缺口很大。面对如巨大的需求，文化产业管理专业的直接就业情况却不容乐观，文化产业管理专业毕业生从事本专业人数仅达9%左右，就业方向偏向影视、媒体等。这些现状说明高校培养的文化产业管理专业人才存在很多必须解决的问题。

3.文化产业管理专业人才培养存在问题分析

人才培养是目前高校十分重视的问题，不仅困扰高校的发展，同时也影响学生的综合能力及就业竞争优势，因此，高校需找出问题，解决问题，提高教学质量。（1）理论与实践融合较差。国内高校的人才培养模式大多都是理论教学为主，实践教学为辅，实践教学比例较低。“一刀切”的评价模式模式直接贯穿教师考核、教学评估、课时计算等环节，导致无法实现特殊专业特殊对待，尤其对于新兴专业，应有一个过渡期，但专业教师必须完成授课任务和教学管理等，同时必须完成其个人的科研项目，导致教师压力较大，尤其新兴专业的发展和扶持过程中，需耗费教师大量精力。对于开展实践教学，实践教学需寻找恰当的社会资源。（2）缺乏与时俱进的人才培养定位和培养目标。文产专业作为新兴专业，成为各高校兴办的重点专业之一。根据专业发展的实际情况看，我国多数高校的人才培养定位和培养目标不定，再者，文产专业涉及行业较广，在人才培养定位时容易发散。由于高校建校背景不同，有一定的偏颇。北京大学开设的文产专业偏向营销、策划等方向，旨在培养应用型人才；首都师范大学开设的文产专业偏向经管、文学等方向，旨在培养国际型人才；吉林艺术学院开设的文产专业偏向编导、会展等方向，培养复合型人才。（3）师资质量建设不能紧随专业发展需要。对于新开办专业，教师队伍建设多数会成为专业发展的拦路虎，由于专业建设需要，会从相关专业借调教师，或是刚毕业的硕士、博士。由于文产专业的特殊性，其需要具有实战经验的教师教授相关课程，教师没有充足的时间加强实践体验。

4.建议和总结

由于文产业专业在学科建设、发展等方面，存在很多的不足之处，还有待完善，根据相应的问题，现提出几点建议如下：（1）明确人才培养目标和定位。对于文化产业管理专业人才培养模式的优化上，应及时确定人才培养定位和目标。专业在设置之初，人才培养定位和目标的确定既有利于教师开展教学任务，又有利于学生及早做职业生涯规划，将本校特色和地域特色结合到文化产业管理专业人才培养上，促进其产业化发展。（2）实现实践教学与理论教学的融合。对于新兴专业具有较强的可塑性，可以通过调整教学模式，实施“产学研政资介”六位一体式的人才培养模式，改变传统的人才培养模式，做率先发展专业，拉大实践教学比例。文化产业管理专业对实践经验的需求尤为明显，例如会展策划、影视娱乐管理等课程模块需要较为实际的体验操作，在人才培养模式改革的过程中，可通过联系公司、高校、政府等资源，并与其他高校联盟发展文产专业，实现资源共享，为专业发展构建资源平台，实现理论教育和实践能力培养的“知行合一”。（3）增加专业宣传力度。在开办新专业的过程中，需要经过周密的运作，扩大专业的知名度，吸引社会关注。首先，可通过与地方企业、姊妹院校互动。文产专业需要有艺术学、管理学、经济学等知识的融合，而其下设的院系为管理或艺术类，每一方都缺乏另一方的资源，因此，应连接其他院系，加强合作交流，增加知名度；其次，可以与地方企业开展链式合作，引导学生参与，培养学生的综合素质，既宣传专业，又扩大学科知名度。再者，通过聘请专家开展专业性讲座，开阔学生视野，为人才培养注入新鲜血液。文化产业管理专业作为新兴专业，人才培养模式优化已成为热点。本文提出通过明确人才培养目标和定位，提高教学质量等手段，实现教学改革，为今后的文化经济发展提供高素质复合型人才。

参考文献：

[1]张有臣.关于我国文化产业的忧思[J].东岳论丛,2006(3).

[2]殷亚丽,仁丹.关于文化产业管理专业归属与人才培养的几点思考[J].西南科技大学(高教研究),2015(1).

第3篇：文化管理专业范文

关键词：文化产业管理 教学质量 应用型人才

教学质量管理是教学工作的核心，严格把好教学过程中各个环节的质量关，是全面完成教学任务和提高教学质量的根本保证。中国传媒大学南广学院文化产业管理专业多年来始终坚持严格质量管理，荣获“2013中国文化创意产业学术研究十大领军院校”第2名。在本专业建立十年之际，教学质量管理工作初见成效，自我评估可促进持续提升，自我反思有益于共同提高。

1.科学建立教学质量管理制度

为确保优质教学质量，实现应用型人才培养目标，本专业严格贯彻执行学校的教学质量管理政策，十年来不断探索构建了科学的教学质量保障制度，推进教学工作的顺利进行和教学质量的逐步提升，形成良好的教风和学风。

1.1教学质量保障制度

“五级管理”即校领导、校督导组、院督导组、教研室、学生信息反馈员进行教学质量管理。校领导管理由教务部组织学校领导执行，深入课堂听课了解整体教学质量。校督导组管理由特聘专家教授完成，随机检查与重点检查相结合。院督导组管理由学院内督导组进行，及时反馈教学问题。教研室管理由各教研室教师互相听课，重在交流提升。学生信息反馈员由班级选拔，收集信息并反馈。

“三次检查”即每学期实行期初、期中、期末三次教学检查。检查的内容主要包括课程教案、教学进度、课外作业、实验、实习、考核和授课质量等。十年来，本专业所有教学文件齐备完整，教师教学质量考评成绩均为优良。

1.2教学质量评价制度

本专业充分考虑到教学质量评价的复杂性，力求通过评价主体多样化的方式进行考量，从单一的学生评教转为多元主体相结合的综合评价，以全方位视角了解整体教学质量的状况。

业界专家评价。本专业的实践类课程均会邀请业界专家进行现场指导。例如，《文化项目创业策划与实践》和《媒体创意与创作实务》课程大赛复赛时邀请业界专家作为评委，为学生创业项目提供智力支持和决策参考。

用人单位评价。本专业建立了用人单位满意度调查机制，每年向用人单位发调查问卷，听取用人单位的意见反馈并进行统计，修订教学计划和大纲，改进教学内容和方法，完善课程体系。

专业教师评价。学年结束时，所有专业教师均会对其他教师的工作进行评价。由于平时教师通过互相听课彼此之间教学质量情况了解比较深入，所以互评结果也作为教师绩效考核的依据之一。

学生评价。学校实行期末网上评教制度，学生通过教务网通过问卷评议的方式对任课教师进行评价。本学院还建立了教学检查员和学生教学信息员制度，通过学生座谈会对教师教学进行评议。

学生家长评价。辅导员、班主任针对重点学生需要与学生家长不定期进行电话联系并填写《学生家长谈话记录》，确保家长及时了解学生学习生活情况，老师准确把握家长的反馈信息。

1.3教师管理制度

学院不断完善教师考核制度，不断修正评分比例，竭尽全力对教师工作进行综合客观评价。在教师晋升晋级时，部级、省市级、校级教学竞赛的获奖者同等条件下将予以优先考虑，本专业教师已获多个部级和校级教学奖项。

学院在教学质量管理工作中树立以人为本的思想，充分信任和尊重教师。以教师为本，就是要尊重教师，激发教师的行为动机，实现教师的价值。①我院领导和督导组成员定期与教师进行面对面的沟通，不盲信教学负面评价，促其成长。

1.4学生管理制度

良好的学风是提升教学质量的重要前提，学院严格依据学校制定的学籍预警制度进行学生管理，确保教学秩序正常运行。辅导员每周统计学生旷课课时，提前做好重点学生旷课预警工作，及时与学生家长沟通，有效保证了学生到课率。

除严格遵守学校规章制度外，本专业建立了“班级档案制度”，班主任将班会、走访和谈话记录在《班会记录表》、《宿舍走访记录表》、《学生谈话记录表》和《家长谈话记录表》上。

制度是刚性约束机制，难免会有偶然因素影响客观判断，产生制度误读和不良情绪。监督检查频率过高对师生会形成消极心理暗示，使师生从教学主体变成监管对象，因此，在将检查制度常态化的同时需要完善检查后的反馈制度，执行时需体现对师生的尊重。如，我校督学办提出可由教师自主申请听课，让教师更从容的展示教学水平。

2.系统完善教学质量管理标准

文化产业管理专业借鉴了中国传媒大学专业相关专业教学质量管理办法及多所独立学院的优秀专业建设经验，吸收了行业专家的意见和建议，制订了符合我院应用型人才培养目标的教学质量管理标准。

2.1教学计划质量管理标准

本专业面向文化产业，致力于培养具有文化产业经营管理的理论知识和深厚的人文社科基础的应用型、复合型、创新型人才。依据人才培养目标，本专业制定了较完善的教学计划，包括理论和实践两方面。

理论教学计划质量管理标准围绕备课、教案、作业、课后辅导等展开。实践教学计划质量管理标准围绕实验、实习、实训、实践、毕业论文、毕业设计等展开。“实践环节要在教学大纲中得以体现，并在学习环节及学时上给予保证。这样才能使理论学习和实践锻炼紧密结合，从而缩短书本知识和实际工作能力的距离，减少工作初期培训的时间。②”经过多次调整完善，本专业学生实践教学已占总学分的25%。

2.2课程质量管理标准

本专业每学期均会组织教研室主任和各年级学生代表对课程执行的情况进行分析讨论和评估，优化教学体系，提高教学质量。自本专业开设以来，一直严格按照教学计划和教学大纲制订教学文件，内容规范合理，符合专业培养特色。

Cecilia Temponi研究发现课程设置与不断完善是高校满足学生需求、不断提高教育教学水平的最直接反映，多元化课程设计将在学生今后的社会和工作岗位发挥重要作用，对不同背景学生的培养具有重要意义，直接影响着学生的进步与发展。③因此，本专业在夯实专业基础知识的基础上，开设方向课程供学生自主选择，学生可同时选择最多两个方向的全部课程。

2.3教师教学能力的质量管理标准

本专业高度重视教师教学能力管理，持续关注教师教学质量的提升，从岗前培训、新课试讲、督导考察、教学交流几个方面设立了教学质量管理标准。

规范教师岗前培训。学院对新教师进行系统的岗前培训，安排新教师定时观摩学习相关课程，邀请经验丰富的教师听课评讲指导，促其扎实掌握教学技能。

严格执行新课试讲制度。教师在开设新课前，需接受院督导组和教研室共同组成的检查小组进行的试讲考核，全票通过后方可开课。

督导定期考查教学情况。对专业任课教师的教学能力、教学效果、教学态度进行定期考察和评分，弘扬特色教学的同时及时发现不足。

组织教学交流活动。每两周进行一次教学交流活动，每学期集中开展“听课月”和“交流周”确保优质教学质量，积极与芬兰坦佩雷大学、中国传媒大学等国内外高校进行教师访问交流活动，分批进修强化我院教师素质。

教学质量管理标准随着培养目标和方案的调整而不断变迁，在动态化变化中保持教学质量管理的稳定非常重要。专业十年探索最终找到了适合学生特点和培养目标的标准体系，引领学生进行课内外实践活动并择优推荐实习单位，获得用人单位好评。

3.全面评价学生追问管理成效

学生是教学质量管理成效评价的主体，其综合素质的优劣直接体现教学质量管理工作的水平。本专业全面评价学生的知识、能力和素质确保教学管理工作的成效，支持学生全面发展并保留个性特点，凸显了应用型人才培养的定位，提升了学生对专业教学质量的满意度。

3.1考试考核结合灵活评价学生的知识水平

依据学校的考试管理规定，本专业近年来不断进行考试制度的改革，鼓励教师采用形式多样的考试内容与考核方法。考试分为考试和考查。基础课多采用闭卷考试形式，重在考查学生对基本理论的理解程度。专业课程多采用考查形式，考查学生的实战能力。本专业注重平时考核，专业教师每堂课记录学生课堂表现，通过出勤、纪律、态度、回答问题、个人作业和团队项目完成情况等来进行评分，提高学生学习参与度。

3.2课堂课外结合综合评价学生的实践创新能力

课堂教学与课外实践的紧密结合建构项目制综合评价体系，提升学生实践创新能力评价的信度和效度。项目制教学模式可使学生具备较强的沟通表达、社会调研、资源整合、创意策划和创业创新等能力。

本专业注重运用项目教学法，以项目带动教学，提高学生学习兴趣和参与度。通过项目有效的引导学生在课外进行自主学习和团队合作，针对每次项目完成情况教师进行课外评阅和课堂随机抽查交流。课程结束时总结项目便于学生系统掌握课程内容。例如，《传媒市场调查》、《文化市场营销学》、《文化活动策划》、《人力资源管理》、《管理学原理》等均组织了相应的实践环节。

本专业鼓励学生积极参加各类社会实践活动，每年通过《文化管理学院暑期实习暨社会实践经验交流会》、《考研就业经验交流会》等积极引导学生融入社会实践活动。以笔者为例，每年均会指导几组学生团队参加学院文化项目创业策划大赛，多次获奖。2011年7月指导学生获得江苏省高等学校大学生实践创新训练计划立项。2012年5月指导学生团队获江苏省大学生创业计划第七届“仙林科学城・挑战杯”竞赛铜奖。

3.3他律自律结合客观评价学生的素质

本专业尤为重视学生的素质教育工作，通过学风建设、心理辅导、宿舍管理等开展学校教育和自律教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的生活态度。

重视学风建设活动。学院常设学风建设小组和学生学风自律小组，不定期抽查学生出勤和课堂纪律。学院倡导“一专多能，求实创新”，动员学生积极参加各种计算机、英语等级考试、研究生考试、专业技能考试。学院积极开展学术讲座，不定期邀请国内外知名专家学者来校讲授专业知识，拓宽学生的知识面。

加强大学生心理健康教育。辅导员、班主任、学生心理委员充分借助网络和图书报刊等宣传普及心理健康知识，促进学生心理健康发展以培养健全的人格。每年为毕业生举办毕业启程礼和红毯秀，鼓励学生们积极进取成就梦想。

深化宿舍管理工作。辅导员、班主任、宿舍自律委员会对学生进行宿舍管理工作。各班生活委员组成的宿舍自律委员定期进行宿舍检查，营造整洁安全温馨的宿舍环境。目前，本专业学生已多次获得校级文明宿舍荣誉称号。

教学质量管理的成效难以精确评估，全面评价学生质量提供了一种可行的视角。笔者依据学生兴趣点设置更多样的项目类别，引入当前社会热点话题和焦点问题，激发其求知欲和参与度，取得一定成效。每个学生都是独立的个体，统一的标尺看起来测量精准但缺失人文关怀，唯有充分尊重和引导才能更好地帮助其提升综合素质。

中国传媒大学南广学院文化管理学院文化产业管理专业历经十年探索，一直注重突出应用型人才培养特色，初步形成较为完善的教学质量管理体系，得到社会各界广泛认可。独立学院的教学质量关系其生存发展，如何继续创新教学质量管理方法，将教学质量管理特色转化为办学优势，使师生获得更多的尊重和自，这是值得继续探索的课题。

注释：

①隋志刚，牟永贵.论高校教学质量监控体系构建中的教师主体性问题[J].现代教育科学，2011（3）：134-136.

第4篇：文化管理专业范文

一、学校文化管理对教师专业发展的重要意义

学校文化管理是指根据学校的实际情况，以人为本，从人的心理和行为特点入手，来培养共同情感、共同价值，从而形成学校自身的文化管理理念。学校文化管理包括物质文化管理、制度文化管理、精神文化管理[2]。学校文化管理通过文化建设和营造，以确立师生共同的价值观念和行为准则为核心，规范师生的行为习惯，形成学校的办学特色，从而达到管理目的。同时学校文化管理对促进教师专业发展有着重要的作用和影响，对教师专业发展提供了新的视角与思路。

1.物质文化管理让教师安心工作

简单地说，物质文化就是学校环境，包括整个校园。学校的环境由整齐卫生的校舍、宽敞明亮的教室、设备齐全的操场、种类丰富的图书馆、先进实用的计算机室、乐器完备的音乐教室、器械充足的舞蹈教室等等组成。可以说，物质文化管理是学校文化管理的保障和前提，让学校的环境布局富有人文气息和整个学校的文化相互辉映，全方位地营造出充满文化氛围的物质文化[3]。物质文化管理就需要从多角度考虑教师的工作性质，让学校的一砖一瓦不仅仅是摆设，而是成为促进教师专业情意的外在推动力。优美的学校自然环境可以减少教师的“窒息感”和压迫感，当教师置身于美丽如画、富有品位的学校环境中时，自然而然地会消除紧张感，压力得到缓解，使教师心情愉悦，心平气和地工作和学习。

2.制度文化管理促进教师成长和成熟

制度文化管理是学校文化管理的保障，科学的制度政策促进校长、教师、学生和谐相处与发展。制度文化管理不仅要反映教育规律和管理规律，还要能促进教师的成长和成熟，对教师专业发展提供依据和解决问题的方式。

首先，人本管理使教师产生认同感和归属感。人文精神是打造和谐制度文化管理的思想基础。以人为本的管理，不仅促进学校文化的权威性和规范性，而且强调人的观念和情绪在管理中的运用，要求尊重人、关心人、发展人、依靠人、激励人，为了人的需要创造条件，最大限度地调动和发挥人的主观能动性。以人性化的制度管理为引导，彰显文化的感染力，建立教师内部合作、友爱、奋进的文化心理环境，以及协调融洽的人群氛围，自动地调节教师的心态和行动，并通过对这种文化氛围的心理认同，凝聚其归属感、积极性和创造性，使其产生认同感和归属感，从而自动自觉地工作[4]。人本管理中学校文化管理不再强调硬性制度的约束作用，使规章制度更适合人性的需求。学校组织中实施文化管理，必须遵循和坚持教师优先的原则，重视教师自身主体价值的实现，进而努力完成学校教育的目标和自身的发展。

其次，自我管理促进教师发展的主动性和积极性。制度管理如果是被动管理，教师只是被动服从，只关注教师教育的行为和发展的结果，就会导致教师情绪上的反感，工作上消极滞后，这样制度文化管理很难达到预期的效果。自我管理是制度文化管理的“剂”，这意味着打破传统的制度管理的部门分界线，实现职能的重新组合，让每个教师参与到制度管理中来，使每个教师都获得独立处理问题的能力，独立履行职责的权利，而不用事事都要请示[5]。在自我管理工作中，文化管理从培养教师的主动性和积极性入手，使教师从内心深处认可学校的制度文化，从而自觉规范自己的行为，使自己的行为与学校的制度文化相符合。激发教师工作的热情，使之不随着时间的推移而消退，自我管理是一种制度文化管理的完善，不断推动教师发展工作的顺利进行[6]。因此，形成这样的制度文化管理，教师发展见效快，显著提高了自身的素质和能力，使学校制度管理实现高效、和谐。

最后，弹性管理使教师发展具有驱动性和持久性。弹性管理就是指学校制度文化管理具有弹性，其最大的特点是人人权利平等、管理民主，适应变化的时代特征和世界，使自己永葆发展优势，常立不败之地。弹性管理强调实行战略管理、危机管理，学校文化管理强调变化的理念，使自己管理行为具有前瞻性，可以预见变化，适应变化。这样的制度文化管理是开放的、包容的、发展的，充满人文温情和尊重个体的特点，使教师产生信赖，激发教师的创造潜能，让教师自觉自愿将自己的知识、思想奉献给学校，实现知识共享[7]。软硬结合、刚柔并济的弹性管理，使教师在心情舒畅、自由民主、尊重个性的学校文化管理氛围中轻松愉快地工作、学习和成长，这种发展的时效性不是短暂的，它具有驱动性和持久性。同时，弹性管理是学校文化发展的重要推动力，也是教师全面发展的源泉。

3.行为文化管理提高教师的专业素养

行为文化管理，简单地说就是校风管理、学风管理等。行为文化管理就是将学校、老师、学生有效地结合在一起，促进教师加入到学校文化管理的活动中。通过行为文化管理，让教师可以成为真正的学校管理主体。学风中很重要的一项就是学术文化，它体现着学校的学术水平，从中也可以看出教师的学术能力。在行为管理中，通过校风管理和学风管理，加强学校的学术文化、科技文化的建设，让教师在浓厚的学术氛围中提高自己的学术水平，使教师不断学习国内外先进的科技文化，不断钻研和探索，用成熟、先进的学术观点，严谨、科学的教学思想在行为文化管理中产生积极和深远的影响，不仅是学生受益匪浅，也通过自己的努力使专业素养大幅提高，为日后成为优秀的教师打下坚实基础。

4.精神文化管理推进教师专业情意发展

学校在发展的过程中会积淀一些优良文化传统，对本校原有文化的凝结和新文化氛围的融合构建，就会形成富有特色的校园文化，塑造了具有鲜明时代个性的学校形象和精神文化。学校文化对许多学校来说往往不是成文成型的东西，其中，精神文化是更难把握的概念，它是看不见摸不到的东西，但是精神文化是学校文化的核心。精神文化管理在一定程度上体现了学校文化管理的意义，它依赖于学校全体员工共同的精神追求，并积极促进与发展全体员工共同精神追求的管理模式。简单地说，精神文化管理就是不断提升学校员工的精神追求，并在此基础上形成学校共同价值观的过程。教师的价值观可能是多元的，要追求价值观的趋同，需要一种力量，这种力量便来自精神文化管理[7]。精神文化管理关注教师的思想品德素质的培养，注重开发教师的价值和精神文化层面对教师行为的调节作用，所以，通过精神文化管理可以发展与提升教师的精神境界、道德境界，进一步推进了教师专业情意发展。

二、基于教师专业发展的学校文化管理策略

学校文化在流传的过程中难免会损失一些精华部分，同时又会受到潮流的影响，带有一些不良倾向，影响到本校特色文化的形成。学校文化管理就是要尽量避免这种情况的出现，用科学的管理方法促进和谐学校文化的形成，而好的学校文化管理反过来能有效调动教职工的工作热情和主动精神，促进教师专业发展，成为促进学校发展的巨大力量。

1.建设现代化的校园环境，形成和谐校园

现代化的校园环境作为一种物质的客观存在，能为教师的感官所直接触及，具有直观形象的特点，这种直观的物质文化包含了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观，具有相当的持久性。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑风格、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草坪、花坛、道路等硬件工程的合理布局。学校应注意统筹规划，精心设计，合理布局，经济实用，因地、因时制宜，寓思想和学校文化管理于环境建设中。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容作用，另一方面其独特的物质文化形态和完善的现代化校园设施将会对在教师中开展丰富多彩的专业发展活动提供重要的阵地，使教师教有其所，乐在其中[8]。

2.营造良好的舆论氛围，给予教师更多的话语权

营造良好的舆论氛围必须充分发挥舆论的导向作用。学校应将自身的核心价值理念，学校的特色文化以各种形式向教师进行广泛的宣传，使之成为教师的主流意识和精神支柱。在尊重差异性、包容多样性的基础上，最大限度地形成思想共识和共同价值观，成为凝聚人心的强大力量[9]。学校的校报、网站、广播站、公示栏等既是教师获取学校信息的重要来源，也是营造良好文化氛围的重要阵地，学校应当充分发挥这些阵地的作用，向教师介绍专业的教育知识和技能。可以根据学校的情况，举办教师座谈会、茶话会，让同一学科的老师交流思想和经验，也可以增加不同学科的老师联系交流的机会，让不同的老师相互借鉴，相互提升。通过舆论的氛围让教师的专业发展需求得到满足，也让学校文化管理的发展沿着推动教师专业发展的方向迈进。

3.建立校际间合作机制，增强教师凝聚力

“三人行必有我师”，不同的学校之间有不同的文化管理方式，相互参观模仿，最后创新，可以形成独一无二的文化管理模式。所以，要建立校际间的合作机制，特别是不同层次学校之间的合作，经过交流对比，寻找差距，促进自身不断发展完善。走出教室，走出校门，开放式的合作，不仅加强了学校教师之间的内部联系，而且突出了外部教师之间关系的积极意义。在合作中竞争，可以增加教师的经历和阅历，促进教师充实自我，勤于学习，为自身专业发展、成为一名优秀的教师奠定基础。进行有计划、系统性的合作，开展形式多样的交流活动，将文化管理参透到校际之间的活动之中，使教师从中受到锻炼和陶冶，提高其文化修养和人文素质，努力提高自己校园的文化品位。使教师在充实的课余生活、丰富的校园文化中，培养自己的爱好兴趣，陶冶自身思想情操，积极投身到教育实践，提高教学的专项技能，不断完善自己的知识结构[8]。

4.以人为本，突出学校文化管理中的人本主义

人既是管理活动的主体，又是管理活动的对象[10]。同样的，学校文化管理是以人为理论前提的管理。学校进行文化管理的前提和基础是对人的理解，特别是对教师的理解。教师在学校文化管理中有双重角色，相对校长而言，是以管理对象化要素的形象出现的管理对象；而对于学校教育对象（学生）而言，又是以管理者姿态出现的管理主体[11]。在学校文化管理中理解了教师的角色，就明白教师是学校文化管理的主体之一，对学校文化建设起着积极推动或者消极阻碍的作用。学校文化管理中要挖掘制度的人本内涵，体现个性化和制度化相协调，灵活性和规范性相协调，以人文主义的精神深入了解教师的困惑和需求，满足教师在专业发展中的条件，最大限度地保障教师的利益。同时，要培育教师进行自主研究和教学，让他们领会自己在学校中的角色、责任和任务，激发教师专业发展的信念。

5.最大限度地争取、利用社会教育资源

当今世界是发展变化的世界，学校文化管理离不开时代和社会的影响，直接的或间接的社会环境也影响了教师专业发展。一流的学校文化管理可以形成社会号召力，提高生源和师资的质量，招收高素质教师来校，吸引高质量人才从教。争取和利用社会教育资源，形成良好的校园文化氛围，适时更新教师专业知识，制定合理的教师定期培训制度，积极倡导研究性教学，培养研究型教师，通过教师的教育科研，优化教育教学效果，提高人才培养质量，丰富和发展教育理论。教师既是教育者、学习者，又是学校文化管理者。最大限度地利用教育资源不仅节约学校文化管理的经费，还可以提高学校社会知名度、美誉度，加强社会亲和力。借此可以发展教师理解他人和与他人交往的能力、管理能力和教育研究能力，使教师专业素养达到成熟的水平。社会上的教育资源丰富多彩，种类各异，学校可以有不同的选择，当学校文化管理引进社会资源时，会在不知不觉中开始文化管理改革，学校文化管理的思路也会被打开，从而推进教师专业发展整体系统的完善。

综上所述，学校文化管理是社会发展、时代进步和教育发展的新阶段对学校管理的必然要求，然而“罗马城”非一夜建成，对于我国现阶段的教师专业发展现状而言，如何构建独特的、优秀的校园文化和开展一流的学校文化管理来促进我国教师专业发展，是需要学校领导机构、教师乃至整个社会共同努力完成的任务。通过对教师赋权，实现学校文化管理的变革，促进学校可持续的良性发展和教师专业发展[12]。

参考文献

[1] 江波，全，彭智勇.论学校文化管理.基础教育，2009（7）.

[2] 姚灶华.“学校文化”的认识与实践.浙江教育科学，2005（1）.

[3] 张埔颢.浅谈学校文化管理.经济管理者，2011（5）.

[4] 刘凯.学校文化管理的认识和实践.教学与管理，2009（36）.

[5] 王柏林.论基于文化管理的高校学生管理制度创新.湖南行政学院学报，2008（3）.

[6] 郭必裕.高校文化管理简论.煤炭高等教育，2007（5）.

[7] 孙鹤娟.学校文化管理.北京：教育科学出版社，2007.

[8] 张剑.大学校园文化建设的内容探析.延安大学学报，2005（3）.

[9] 宋广文，魏淑华.论教师专业发展.教育研究，2005（7）.

[10] 孙灿成.学校管理学概论.北京：人民教育出版社，1999.

第5篇：文化管理专业范文

关键词：税收管理专业化管理模式专业化人才纳税服务专业化管理专业化

专业化管理是根据纳税人的实际情况和不同特点，通过建立高素质的专业人才队伍，充分运用其专业技能，实行分类管理和规模化管理相结合的模式，达到加大管理力度、强化管理深度的目的。在市场经济不断发展、所有制结构发生深刻变化、市场主体日趋多元化、市场分工越来越细的经济社会背景下，税收管理专业化是大势所趋。据笔者调研，20o7年娄底市国税局适应这种趋势，大力推行税收专业化管理，着重改革管理的组织结构，按一般纳税人、小规模纳税人和个体户、所得税三个类别分设税源管理机构，实行针对性管理。专业化管理推行一年多来，收到了明显成效，税收征管质量得到一定提升，补办税务登记2836户，个体税收增长44．6O％，高出总收入增长水平20．42个百分点，所得税收人增长53．5％，高出总收入增长水平29．92个百分点。但是，总体来说，目前的专业化管理还只是“破冰”之举，尚未达到“融冰”、“化冰”的境界，专业化管理的深度、广度还有很大的拓展空间，尤其是在专业化管理方法、专业化管理手段、专业化管理目标等方面还大有文章可做。本文拟从认识和实践两个层面对推进专业化管理纵深发展提出几点浅见，供工作中参考。

一认识上应该厘清的几个问题

1、专业化管理不是简单的分类管理，而是全方位、立体型、深层次的专业化管理。有人认为，按一般纳税人、小规模纳税人和所得税纳税人进行了分类就是进入了专业化管理，这是错误的。分类是专业化管理必备条件，是基础，但不是全部。目前，我们的专业化管理还停留在浅层甚至表面上，形式上转型了，实质上还没转型，管理的手段、管理的方式、管理的程序还是老套路、老办法。在一般纳税人管理上，税源管理部门没有做进一步的细化、分工，也没有制定对应的管理办法，更没有形成系统的管理体系；在所得税管理上，缺少专门的税源监管，缺少多元化的信息网络，缺少专业的纳税评估；在个体税收管理上，税源底子、纳税人户籍还不是很清楚，税额调整方式还比较粗放，个体大户的征管还不是很到位。真正的专业化管理应该是专到了每个行业、每个税种、每个纳税人、每个工作点上，还应该有专门的办法、专门的手段、专门的目标。

2、专业化管理不是税源管理部门单打独斗，而是多个部门共同参与、相互联动。有些人一提专业化管理就认为是税源管理部门的事，与自己无关，因而置身事外。诚然，税源管理部门是专业化管理的主体，但是，其他部门也是专业化管理的重要组成部分，在专业化管理模式下，信息技术部门应提供专业化的信息技术支撑，征管部门应提供专业化的征管制度和办法，税政部门应提供专业化的政策服务，计统部门应提供专业化的统计分析，因此，不能把各类业务彼此割裂，而应该各单位各部门、各岗位明确分工、强化职责、密协协作，尤其要理顺综合管理部门和专业管理部门之间的关系，落实和完善税源管理良性互动机制。

3、专业化管理不是一专到底，也应有适当的多元化管理。专业化管理是纵向的延伸，多元化管理是横向的延伸，缺少多元化的专业化是狭隘的专业化。比如：管理增值税的部门既要管理好增值税，也要注意所得税的管理，及时将增值税管理中发现的问题向所得税管理部门反馈；管理大企业的部门，既要探索大企业税收管理新方法，也要对大企业下的子公司、小企业加强管理；管理甲行业的税收管理员，既要加强对本行业的税收管理，也要注意与甲行业相关的乙行业的情况，做到相互融通、相得益彰。因此，专业化管理是相对的，不是绝对的。

4、专业化管理不是要管理不要服务，而是要在专业化管理上实现专业化服务。重管理、轻服务本来就是一种错误的理念，推行专业化管理后，部分人甚至加深了这种理念，片面强调专业化管理而忽视纳税服务，征管制度变得越来越冗长，征管措施变得越来越繁琐，征管流程变得越来越复杂，一方面在一定程度上强化了管理，但另一方面也加重了纳税人负担，牺牲了优质服务，并且两种效益不对等，牺牲大于收获。在推进专业化管理上，要特别重视专业化服务，对不同行业、不同规模的纳税人，采取不同的服务方式，逐步实现个性化服务，使纳税服务的触角伸得更长、更深、更广。

5．专业化管理不是唯收入论成败，而要把提高征管质效作为主要标杆。近年来，经济的快速发展、经济效益的明显提高带动了税收收入的较快增长，这是经济决定税收的产物，这种表象容易掩盖税收征管质效的本质，让人误以为这完全是专业化管理的功劳，并在这种成果下沾沾自喜。检验专业化管理的成效既要看税收收入的增长，更要看税收征管的质量和效益，看征管漏洞是否存在，看征收率是否提高，看征管秩序是否好转，看纳税人是否满意。

二实践中应该解决的几个问题

(一)进一步完善分类管理与层级管理相结合的模式

进一步打破税源管理部门内部属地管理的模式，分行业、分规模进行管理。一般纳税人管理部门设立大企业管理组，大企业以外的企业按行业进行分类设立若干个组，商业与工业分开，甲行业与乙行业分开，每个税收管理员专门负责一个或几个行业的税收管理，加强对各个行业的比较分析，采取针对性管理措施，同时，在职能建设上，要将管理与评估分离，专门设立评估组，负责互动平台下发现的疑点企业的纳税评估；所得税税源管理部门可以比较一般纳税人的管理进行分类管理；小规模纳税人和个体户管理部门则要按地段、按规模、按行业进行分类管理，监控到每一个个体工商户，监控到开业、歇业、复业等具体的经营活动，监控到每一张发票的开具情况。同时，市局要积极参与到税收征管实践中来，重心下移、业务贴近基层，市局直接对大型企业进行评估，对大型企业进行重点监控，对一定规模以上的企业进行直接稽查。

1、抓紧规范管理制度。随着管理方式的转型，管理的基本制度、基本规程也必须相应转型，否则，就会出现管理空挡。要适应专业化管理的新要求，重新规范管理工作制度，制定详细的行业税收管理办法、纳税评估管理办法、发票管理办法、税务稽查管理办法、纳税服务实施办法，使各项管理工作有章可循、有制可依；要适应专业化管理的新要求再造管理流程，科学设置税收征管基础工作流程、办税服务流程、部门衔接流程、互动协作流程，使各项工作顺利流转，防止工作断链；要适应专业化管理的新要求，强化检查考核，明确内部分工和岗位职责，建立目标管理机制，完善考核办法，为专业化管理提供保障和动力。

2、着手强化配套措施。要将征管、税政、稽查、计统、信息中心等部门纳入专业化管理工作范畴，形成大专业化管理格局，增强整体合力。各部门要以专业化管理为核心，积极主动为专业化管理服务，及时调整工作思路，改进管理办法，创新管理手段。征管部门要建立和完善包括所有行业的税收管理办法，供基层征收管理机关执行，进一步扩充纳税评估模型库，建设类型齐备、典型具体的纳税评估模型库；税政部门要着重完善民政福利企业、废旧回收企业、资源综合利用企业管理办法，提出精细化管理举措；稽查部门要加强典型案例的剖析，掌握各个行业偷税漏税的惯用伎俩，为税源管理部门实行专业化管理提供参考；计会统部门要走出传统的统计分析习惯，将统计分析细化到各个产业、各个行业和细分行业，将统计分析指标细化到企业经营管理的重要内容，使统计数据更加准确、全面，使分析结果更加科学、可靠；信息中心要发挥技术支撑的作用，建立税收数据处理中心，把各税种、各类经济活动信息进行归纳整理、储存，加强税收数据的深层次开发使用。

(二)努力建立专业化人才队伍

人才是基础，没有专业化人才就无法实现专业化管理。目前，干部队伍中行业分析专家、反避税专家、所得税管理专家、转让定价调查专家、纳税评估专家、计算机审计专家、个体税收管理专家还很稀缺，制约了专业化管理工作的深入开展。各级国税机关要高度重视专业人才的培养，把它作为专业化管理的一项基础性工作、先行性工作来抓。要及时调整教育培训的方向，从学历教育、基本技能教育、综合性教育转向专业教育、针对性、高精尖教育，使受教育者多获取特定行业、特定领域的专门知识，多培养行业分析专家、纳税评估专家、税务稽查专家、计算机专家；要建立和扩充各级各类人才库，对专家级人才统筹管理、合理调配、因才适用；要确保专业化人才队伍的基本稳定，每年专业人才的岗位异动率不能超过20％，并要实行“退一补一”的办法，顺利实现专业人才的新老交替。

(三)积极推动纳税服务专业化．

管理与服务是一对连体婴儿，有相应的管理就有相应的服务。随着管理的深人、细致，纳税服务也应该紧随其后，步调一致。推动纳税服务专业化首先要树立“顾客导向”意识，对企业来说，顾客是市场营销活动的中心，企业的一切活动，都应该围绕着顾客需求、顾客满意来进行，对税务机关来说，纳税人就是税务机关的顾客，所有的管理活动都应该以顾客需要、顾客满意为标准，当然，这种需要和满意是建立在依法依规的基础之上。其次，要建立大客户税务经理制，达到一定规模的纳税人，税务机关要指定一名专门人员作为企业的税务经理，成为税企沟通的基本渠道，对企业进行全程跟踪服务，帮助企业解决各类涉税问题。再次，要拓展纳税服务的方式方法，实行同城办税、网络服务、数字税收等新的服务方式和手段，提高办税效率，尽最大努力方便纳税人。超级秘书网

(四)全面推进管理专业化。

l、推进一般纳税人管理专业化。摸索大企业专业化管理新途径。目前，省级以下税务机关尚未建立大企业税收管理机构，但是我们可以进行探索，为以后大企业的税收管理积累经验。大企业的标准可按销售规模、纳税规模、资本规模和其他特殊情况综合确定。每个大企业明确专门人员进行管理，管理员负责了解大企业的财务核算和相关的生产经营情况、资金流动情况、发票开具情况、税款入库情况，同时，根据掌握的情况对申报资料进行评估，对申报资料、税款入库、争议税款进行动态监控，定期进行跟踪性税收风险分析，及时发现和纠正申报中的异常情况，对发现重大问题的企业实施专业化税务审计，审计过程中可以召集行业分析专家进行集中“会诊”，必要的情况下，大企业可实行专家组专门管理，但是，对专家组成员要明确职责，量化指标，用简易的考核办法加强考核，确保驻厂员忠实履行职责。

深入推进行业分类管理。当务之急是要在专业化的税源管理部门内部进一步打破属地管理的格局，按照“突出特点、规范制度、重点推进、逐步细化、完善体系”的总体要求，合理划分行业、合理分配征管力量进行分类管理。根据目前的情况，分行业管理不宜太粗也不宜太细，太粗了专不起来，太细了人员力量有限，应以两人为一组，每组专管1—3个行业(包括细分行业)。要逐级建立行业税收信息库，搜集各类经济税源信息，树立行业指标标准，定期指标体系，根据行业的发展变化适时调整各种指标标准，为税源监控和纳税评估提供参考。要加强行业研究，行业税收管理员定期出具行业发展报告，定期提供行业经营、发展情报，定期召开行业分析例会，对特定的行业问题，采取专家咨诲、实地考证等办法加强研究。要完善行业纳税评估模型库，开展专业化评估，专业化评估的特点是人员专业、知识专业程序专业、方法专业。

2、推进所得税管理专业化。今年是新所得税法正式实施的第一年，总局和省局专门召开了所得税管理与反避税工作会议，提出了“分类管理，优化服务，核实税基，完善汇缴，强化评估，防范避税”的24字方针，为所得税专业化管理指明了方向，提出了更高的要求。应按行业、按规模进一步细化分工，适当增加所得税专业管理人才，调整所得税管理事项。县(市、区、局)应迅速积极探索在税政科设立由2—3人组成的专门小组，重点抓好所得税纳税人除税务登记、申报征收、发票管理外的税源监控、纳税评估、重点涉税事项管理、汇算清缴等重点事项工作。

拓宽信息渠道，强化专职监管。所得税管理的瓶颈是信息失灵，因此，有必要建立专职监管部门，专门负责加强信息情报的搜集和税源的监管，理想的模式是建立税收数据处理中心，综合各种经济税收信息，统一自动采集、自动储存、自动筛选、自动分析。当前的选择是健全信息网络，建立信息共享机制，可以从产权交易机构、工商部门、公证部门采集重大产权交易、产权变更、经济合同及协议等情况，可以从金融部门采集银行开户、资金流动情况，可以从新闻媒体采集经营发展变化、重要产品上市情况。

建立所得税专业评估体系。所得税纳税评估是对税源监管信息的分析、利用的过程。所得税专业化评估有别于原来的“大一统”评估，评估的精细化程度更高，侧重于收入成本的审核，强调行业的普遍性与特殊性相结合。应加快建立包括行业税负率、零负申报、财务比率、财务项目分析指标等在内的指标峰值，建立指标警戒体系，将低于警戒值的纳税人作为评估对象。运用管理学、统计学等相关知识和科学的数学模型进行计算分析：找出疑点，指导评估。

按照“二八律”建立重点税源监管制度和重大事项报告制度。抓好2O％等于抓好10o％的“二八率”是现代管理的机理，也是主要矛盾与次要矛盾哲学原理在税收管理中的应用。要编制重点税源监管调查指标体系，调查分析重点税源企业报表数据、纳税申报数据和生产经营情况，分析税源、税负变化动态。要明确规定纳税人发生重大盈亏、资产损失、产权变更、投资转让、破产重组等变化时，必须及时向主管税务机关申报并办理所得税清缴手续，并将重大事项报告情况作为税务奖惩的一个重要指标。

严格核定征收。对连续亏损、行业平均利润率低于预警值的一般纳税人、符合核定征收的小规模纳税人全部实行核定征收；对零申报和负申报的企业核定征收面要达到60％以上。

加强反避税工作的研究和管理。积极培养一批反避税专家，依靠专家推进反避税工作。定期剖析反避税典型案例，增强反避税工作的针对性，以典型案例指导反避税工作。对长期亏损或跳跃性盈利又不断扩大投资规模等违反营业常规的企业、实行关联交易有较大避税嫌疑的企业，开展内、外部调查，加强情报交换，做好信息比对和功能风险分析。

大力开展所得税专项检查。切实扭转所得税检查是条“橡皮尺”的观念，进一步增强所得税检查的刚性。税务稽查的重点、检查的技能逐步从增值税转向所得税，大力培养所得税检查专业人才，探索所得税检查的新方法、新手段。所得税稽查收入与全部稽查收入要协调发展。

3、推进个体税收管理专业化。

细化个体户户籍管理。定期对管辖区内的漏征漏管户进行清理检查，全面深人分析、监控个体纳税人的生产经营、纳税情况，做到基本情况清楚、涉税事项清楚、增减变化情况清楚、停歇业、走逃户、非正常户情况清楚、税控装置使用情况清楚。

第6篇：文化管理专业范文

关键词：高职院校;专业设置;调整;规范化管理

一、专业设置现状分析

1.专业设置缺乏针对性，专业发展整体规划不够

一些高职院校不能根据自身教学条件，只看社会需求，在缺乏严格的科学论证和市场调研的情况下，随意、盲目地开设新专业，只看眼前利益，不顾长远利益，不能脚踏实地，从而造成了高职院校专业设置与调整规范化管理潘米乐(南京城市职业学院，江苏南京210002）专业频繁调整，浪费人财物力。在经济社会发展的大背景下，市场经济的不断变化，对专业的生存发展和各高校毕业生的就业形成了巨大的冲击，提前规划专业，有针对性地进行专业设置是当前各高职院校需要重点解决的问题。

2.专业设置缺乏科学性，出口不畅

专业自身的师资力量和教学的硬件条件是开设专业的前提条件，有的院校只追求所谓一时的“热门”专业，在自身师资和教学条件跟不上的情况下，盲目跟风，社会上什么专业热门就开办什么专业，因此受市场经济变化的影响，三年后毕业的学生可能成为“滞销产品”，给就业带来了更激烈的竞争。另一方面，因为学校不能满足热门专业的一些办学条件，造成教学质量低下，不能达到预期的人才培养目标，学生的综合能力不能满足社会工作的需要，使学校的声誉受到影响。此外，还有一些院校只是根据现有的教师资源来开设专业，所设置的专业社会需求面窄，社会需求量不大，也会导致毕业生就业压力增大。

3.专业设置较为单调，无层次结构

有的院校专业布局总体思路不够清晰，过于频繁地增设新专业，从而导致专业数量增长过快，不能使开设的新专业得到循序渐进式的可持续发展，缺乏专业建设的稳定性。传统优势专业没能及时根据地方经济社会发展和市场需求进行调整和改进，导致专业特色不明显，同质专业较多，结构不合理，专业设置不能紧密与行业、企业联系在一起，导致了院校某些专业的优势资源不能很好地利用，造成相近区域中某些专业重复设置。

二、专业设置与调整的思考

1.适应区域经济社会发展需求

我国是一个发展中大国，经济社会发展不平衡，地域优势也不尽相同。高职院校专业的设置应以贴近区域经济，服务地方经济社会发展的原则，按照不同技术层次，不同工作岗位的实际情况，根据社会发展需要以及区域经济需求来设置针对性较强的专业。比如南京城市职业学院的办学定位是立足地方，面向全省，以现代服务业为主，培养应用型技术技能型人才。近年来，该学院根据办学定位，将几十个专业中的大部分专业整合为物流管理专业群、服务外包软件专业群、财金专业群、艺术设计专业群和建筑专业群。其中，物流管理和服务外包软件专业群是江苏省“十二五”重点立项建设的专业群，此外，计算机应用技术、物流管理专业通过了教育部、财政部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目建设的验收，酒店、会计、视觉传达设计等专业已成为优势相对突出、特色比较明显，在南京具有一定影响力的市重点专业。同时，该学院加快了专业建设与专业调整的步伐，初步呈现出专业布局合理、实力较强、特色明显的良好发展态势。目前我院有两个央财扶持项目已结项，两个省级重点专业群在建，四个市级重点专业在建，六个第一批院级重点专业已结项，三个第二批院级重点专业在建，学院的专业建设和改革在南京市属同类高职院校中具有一定影响。

2.以市场需求为导向

专业设置与调整要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以科学的人才需求预测为基础，本着立足需要、确保质量的原则，优先发展面向市场、面向一线的技术领域和职业岗位（群）的专业，体现高职教育特色。学院应当聘请行业和企业专家，组成专家组对当地经济建设和行业发展的实际要求进行充分调研，并就调查数据进行分析论证，把论证的结果作为专业设置和专业调整的依据，准确把握未来市场需求趋势来进行专业的配置，体现专业设置与市场紧密结合的未来发展趋势。高职院校生存和发展的根本在于培养的“产品”是否“畅销”，因此，关注国家和当地国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要，深入了解国家、地方产业结构的调整和产业政策的变化显得尤为重要。

3.整合优化专业结构

高职院校的专业设置应考虑地方经济社会发展的实际情况，适当压缩或淘汰衰退专业，重点建设一批具有生命力、发展稳定、前景广阔的成熟专业，适时合理的进行专业调整来优化专业结构。如南京城市职业学院立足的地方经济形势是把大力发展现代制造业和服务业作为发展重点，现代制造业加强了信息化的程度，有了现代科学技术的支撑，主要是建立在软件信息技术和先进电子装备技术基础上的产业。现代服务业更多地体现在现代物流、仓储、金融、旅游、电子商务、文化创意与设计、社会服务等形态多样的现代第三产业。因此，南京城市职业学院按照统一规划、统一布局的原则，充分考虑各专业之间的联系，注重教育资源的优化配置，不断整合现有专业，建立了服务外包软件、物流管理、艺术设计、财金、建筑专业群，覆盖全院二十几个专业，来实现资源共享、优势互补，促进学院专业建设的协调发展。

三、专业新增、调整及停办程序

1.新专业设置

新增专业需符合学院专业建设和发展规划，应与学院已设专业之间有相互支持关系，有一定的建设基础，具备该专业必需的专兼职教师队伍，有符合专业培养目标的人才培养方案和其他必需的教学文件。在具备该专业必需的开办经费和教室、图书资料、实训场所等基本条件外，还要拥有相对稳定的校外实训基地，能够满足该专业培养目标和培养规格的要求。首先，各教学系根据学院发展和专业建设规划，在充分的人才需求调研和专家论证的基础上，提出下一年度新专业设置方案，写出论证报告，按要求准备申请材料，并以书面形式报教务处。其次，教务处根据教育部和省教育厅对新专业要求以及学院专业建设规划，审核各教学系拟设新专业的申报材料，对符合条件的专业，组织由行业人员参加的专家组进行论证，提出对拟设新专业的意见和建议。再次，学院召开专业指导委员会会议，对下一年度拟设新专业及申报材料、专家组的意见和建议进行讨论、评审。然后，学院召开院长办公会议，对下一年度拟设新专业进行研究，确定年度新专业名单。最后，学院在规定时间内将确定的新专业及申报材料报省教育厅审批备案。

2.专业调整及停办

学院可以根据经济社会发展、人才需求变化、招生、就业等综合情况，对现有专业进行调整或停办。对于更改专业名称的专业调整情况，一律按新设专业的程序进行。对于需要停办的专业，首先由教学系提交书面报告，提出停办理由和相关论证材料，其次学院召开专业指导委员会会议，对下一年度拟调整和停办的专业进行审议，最后召开院长办公会议，对拟调整和停办专业进行审批。加强高等职业教育是贯彻落实国家教育方针的重要任务，专业设置是高等职业教育与地方经济社会紧密结合的重要接口，是人才培养的重要环节。高等职业教育的专业设置与调整必须适宜于地方的经济，把握市场的发展趋势，具有针对性和灵活性；引进竞争、引进合作，吸收一些适合自身的教育理念、办学思想和管理模式。因此，科学地进行专业设置与调整的规范化管理对优化专业结构，促进学院办学规模、结构、质量、效益的协调发展有着重要的实践意义。

作者:潘米乐 单位:南京城市职业学院

参考文献:

[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定[S].中央法规，国发〔2014〕19号，2014-05-02.

[2]王永平，聂新华，胡月.职业教育专业设置规范化研究[J].赤子，2014(21)：195.

第7篇：文化管理专业范文

“内容为王”是媒体成长发展的公理和铁律。但从产业的角度看媒体的内容建设与其盈利模式密切相关。没有投入不可能制作出有价值的内容，但有价值的内容并不一定必然盈利（除非不要求盈利），而能否盈利或暴利则取决于媒体盈利模式的建立与选择。同时，媒体盈利模式也决定媒体内容的整合与取向，如电视频道专业化等等。

总之，媒体内容建设与媒体盈利模式之间存在互动的逻辑关系，这种关系最终决定媒体的可持续发展。

“内容为王”与媒体盈利模式

尽管遇到重重困难，但网络媒体还在发展，网络的技术服务在不断优化，内容服务更是日益丰富。但是，这就像一个吝啬而饥肠辘辘的食客面对丰富的自助午餐，饭菜可口，选择性强。如果**他可能立刻动手，而如果付钱他也许调头就走。目前网络媒体的内容提供就像这**的自助午餐，食客虽然越来越多（我国网民已达3370万，比上年增长49.8%）,但是并不能盈利。虽然餐厅周围也有不少广告牌,这些广告牌甚至有碍观瞻和方便,但食客并不在意,也许看都不看一眼。食客就餐的这种自由方式决定这些广告不可能值钱,因为它们并不能吸引食客的注意。

所以，如果设问人们对网络媒体是否有需求，是否有依赖性等问题，答案当然是肯定的，更不用说未来宽带的诱人前景。但如何收回午餐成本才是网络媒体最头疼的问题，否则**的午餐不可能持久。网络媒体的盈利模式也许确实存在，但至今还没有人能使其付诸实践并产生显著效益。如果这个盈利模式建立不起来，网络媒体在内容上就只能是传统媒体的延伸和整合，而不可能独立，原因是网络媒体目前还无法承担内容独立的成本。网络的文字内容如此，网络的视音频内容更是如此。而一旦网络媒体在内容上不能独立，我们还能称其为独立媒体吗？如果当初与报纸相比广播没有独立的原创内容，电视与广播相比也没有独立的原创节目，那么广播电视还能称其为独立的第二、第三媒体吗？因此网络媒体是新媒体，而且从技术层面说网络媒体确实有传统媒体不具备的诸多优势，但其能否成为独立的第四媒体还是个需要认真思考的问题。对这个问题的解答不仅要视网络媒体在阅读和收视技术上的独立，而且还要视其在内容上能否独立。而独立的前提是网络媒体能否找到适位的盈利模式。

媒体具有经济产业和文化政治的双重属性。经济产业属性是指媒体可以盈利，文化政治属性是指媒体传播的内容可以影响人们的思想和行为方式并进而控制社会。如将这种双重属性具体到操作层面就可以看出媒体总是把这两种属性相互作为前提和手段。媒体的性质不同决定各自选择的目的和手段正好相反。例如，美国商业电视媒体关注的是其经济产业属性，以盈利为目的，但必须以节目（文化政治属性）为手段，因为，没有节目就不可能**。而中国中央电视台作为国有媒体关注的是其文化政治属性，以社会效益为目的，但又必须以盈利（经济产业属性）为手段，因为，没有足够的资金就不可能制作有社会效益的电视节目。

早在网络热还在持续的时候，2001年1月4日，世界传媒巨头——新闻集团就带头“撤离”互联网。同时，默多克斩钉截铁地宣布：新闻集团根本不会考虑收购雅虎。不知默多克作出上述决策是否与其看不到网络媒体的盈利前景有关。

人们常把互联网与信息高速公路联系在一起。这使人想起我国的高速公路建设速度。为什么十几年前高速公路对我们来说还是一种奢望，而目前我国的高速公路却已四通八达了呢？原因很简单——设卡收费。否则，如果高速公路都是**使用，高速公路建设不可能快速发展。虽然高速公路边上能看到广告牌，但如果不*收费而是指望这些广告收回建设成本，岂不是天方夜谭。

以此比喻网络媒体似乎恰当。资料表明，在网络媒体的总收入中，广告收入占80%。另据报道，新浪网的广告收入在十大网站中名列前茅，但2001年的广告收入仅为一千万左右。与其巨大的投入相比，商业网站的内容基本是**午餐，离盈利预期还有相当的距离。尽管最近有网络媒体负责人声称其今年将盈利或持平。

网络媒体内容丰富，适位性强，但以什么模式实现盈利仍是目前人们关注的一个焦点问题。从网络媒体的第一次销售（销售载体）看，要让网民付费点击还不现实，至少现在如此。而网络媒体以广告模式（媒体的第二次销售）盈利可能也是错位的，原因是在广告方面传统媒体在空间和时间上的强制性比网络媒体更有优势。

电视频道专业化能走多远

盈利模式问题正困扰着网络媒体的发展，但受困于此的也有传统媒体。就频道专业化而言，电视媒体的盈利模式也存在错位问题。

“千台一面”、“专业频道不专业”是业内、甚至观众见怪不怪的一种电视现象。那么，究竟是什么原因使中国2000多家电视台在形态上大同小异，数千个电视频道在节目内容上个性少而共性多呢？尽管一些电视台主观上在按专业频道设计，但客观上是专业频道不专业或专业化程度很低，一些电视台甚至就是名义上是专业频道而实际上是变相的准综合频道。此外，这种趋同性还可以从一些电视台所属各频道之间的栏目形态、内容取向、风格定位等诸多特征上一目了然。例如，“南北笑星火辣辣”、“真情对对碰”等栏目不是出自湖南卫视频道，而是出自湖南经济频道。又例如，许多电视台都设有财经频道，但目前中国还没有一个财经频道能与CNN的财经频道（CNNFN）相比。相差之处不在于内容的采访制作水平，而在于频道结构的栏目设置和内容的对象性。CNN财经频道的观众对象是投资者，而我国电视台财经频道的观众对象却大都是消费者和投资者，且以消费者为主，而几乎每个观众都是消费者。这样的观众定位很难使我们的财经频道专业化。目前欧美，甚至我国港台等地的电视频道专业化程度已经很高，“国家地理”、“科学探索”、“历史”这样的专业频道我们已经不陌生。美国还有“电视指南频道”、“气象频道”、“机场频道”、“宗教频道”等等。

有人认为，中国电视出现上述现象的原因是主观因素造成的，是缺少专业电视人才，是电视策划者和决策者缺少办专业频道的决心和水平，我认为实际情况并非完全如此。

从客观上说，各个电视台的决策者都明白频道要专业化，对象化，个性化，而且这些决策者大都是业内精英，有丰富的实践经验。那么究竟是什么在影响我国电视频道的专业化进程呢？

主要症结就在于前面提到的媒体盈利模式问题。

媒体盈利基本上有两种模式，也就是媒体的两次销售。媒体的第一次销售是销售载体。如印刷媒体第一次销售的是报纸或杂志本身，它们都有定价。广播电视第一次销售的是频道或节目，它们也都是有价格的。媒体第二次销售的是读者或观众，也就是发行量或收视率，具体说就是广告。但从历史上看，印刷媒体最先盈利是*第一次销售，而电视媒体最先盈利是*第二次销售。在国外，无论是印刷媒体还是电子媒体，两次销售都是同时存在，有时是合并使用。

我国印刷媒体的盈利模式与国外基本相同，而电视媒体的盈利模式与国外差别很大。这就是，我国的电视媒体只销售广告（收视率）而不销售电视频道（载体）。据统计，目前国内各电视台95%左右的收入来自广告。例如，中央电视台2000年总收入为57.4亿元，其中广告收入为53.6亿元,占总收入的93%以上。

广告收入基本上是与收视率呈正向互动的，而收视率又与大众化密切相关。这就是说广告商投放广告要看收视率，收视率的提高必须使节目大众化，而大众化与专业化背道而驰。

这就是我国电视频道不能专业化的根源所在。

我们主观上是想办专业频道，但媒体使用的却是大众化（广告）的盈利模式。这种错位而单一的盈利模式导致了一个悖论：要频道专业化就可能影响收视率并降低广告收入，而要增加广告收入就必须使节目大众化进而提高收视率。大众化的结果致使各频道都追求综合化或准综合化，频道由此而雷同。

单一的广告盈利模式对大众化电视频道是适位的，而对专业化电视频道却是错位的。例如，当地的电视频道许多都有新闻节目、娱乐节目、影视剧节目、体育节目等等。因为一旦没有这些节目，频道就无法提高收视率，就无法吸引广告。从这一点分析，像“阳光卫视”这样的文化历史频道虽然整体内容不错但即使允许在内地落地，由于其非大众化定位也不可能只依*广告盈利，更何况目前只允许其进入三星涉外宾馆了。所以，除非出现奇迹，否则“阳光卫视”不可能在中国内地**。那么，为什么国外与“阳光卫视”类似的“历史”频道、“国家地理”频道和“科学探索”频道能生存并可以盈利呢？原因是这些频道都不使用单一的广告盈利模式，而是使用在销售频道（数字电视）的基础上销售广告的双重盈利模式。在美国1999年有线电视收入结构中，频道付费收入为47.5亿美元，而广告收入则为26.82亿美元。前者是后者的近两倍。

付费系统决定电视频道专业化进程

在目前的地面电视（无线电视）、有线电视和卫星直播电视三种电视广播中，不同国家有不同的选择。美国以有线电视为主，拥有有线电视用户7600万户，是卫星直播用户的七倍。日本则以直播卫星用户为主。但不管选择那种电视广播形式，从经济产业的角度看电视的进一步发展必须依赖对用户的控制。否则，电视媒体只能*单一的广告或销售节目实现盈利。

要实现对有线电视用户的控制首先必须建立用户管理系统，把用户的需求分为不同层次。用户要得到额外层次的服务就必须支付额外的费用，这就是所谓的数字电视。数字电视目前分卫星数字电视和有线数字电视。我国的政策取向是发展有线电视。原因是人口密集的特点本身就适合发展有线电视，而更关键的因素是有线电视是今后互动电视的必然载体。资料表明，2000年我国有线电视用户已达8000多万户，而且每年还在以20%的速度增加。按此计算2001年我国有线电视用户已超过1亿户。2005年将超过2.5亿户，约占当时我国电视总户数的70%。这正是目前美国有线电视用户占总家庭户数的比例。而根据目前政策，我国将在2004年后才开始实施直播卫星电视。由此可见，有线电视将是今后一段时间我国最主要的电视广播形式。

频道专业化是国内外电视媒体发展的潮流。这个理念已在我国电视节目制作者、策划者、决策者之间形成广泛共识。但有趣的是目前还没有发现与“专业频道”相对应的英文词汇。境外的中文媒体有称主题频道（THEME）的，但并无“专业频道”之称。特纳国际亚太有限公司的梅燕女士告诉我，她也曾经遇到过如何把中文的“专业频道”翻译为英文的困难。她说“专业”一词英文中只是指学科的门类，用于电视频道会使人产生误解。梅燕女士无能为力最后只好将“专业频道”简化为“频道”。她说，美国只有频道之称，而并不把频道分为综合频道和专业频道。我认为，不管国外如何划分频道类别，我国使用“专业频道”和“频道专业化”这样的概念是准确的。一是“化”本身是一个过程，目前我们正处于这个过程之中。二是用“专业”一词可以更准确地表达电视频道细分的总体状况和形态。这里的“专业”一词不是指科学的门类，而有“专门”、“专用”和“专题”之意。

当明确了“频道专业化”和“专业频道”这两个概念之后我们可以发现，像美国的“发现”和“历史”等专业频道本身是与有线电视密切相关的。可以说，没有有线电视就不可能有专业（主题）频道。原因是这些专业频道都是有线电视发展到一定阶段之后的产物。而我们现在用无线电视办专业频道和在有线电视中**提供专业频道的方式也许是一个天大的误会。

美国的有线电视萌发于50年代初期，而大发展是在70年代末和80年代初。之所以在这个时期涌现大量的专业频道，是因为有线电视由小镇进入大城市之后在这时具备了大发展的几个前提。一是通信卫星出现后，由卫星发送的信号同时把不同地区的小有线网联成了大的有线网。二是技术上有了巨大突破，可以用一根同轴电缆传送50套以上的电视节目，使得频道资源迅速增加。三是有线电视得到了经营额外数字电视的政府许可。额外数字电视就是，除有线电视的基本业务付费之外，用户如需要另外的频道服务需要额外付费。

由此可见，开办专业频道没有以上三个条件是不可能的。前两个条件我们都不陌生，但后一个条件我们还没有真正认识和理解。

根据目前国内外电视频道的现状和形态，除地面（无线）电视的综合频道之外，我暂且把电视专业频道分为三个层次：第一是大众化专业频道，如新闻、电影、电视剧、娱乐、体育等频道。第二是分众化专业频道，如财经、历史、探索、国家地理等频道。第三是小众化专业频道，如机场、高尔夫等频道。由于这三种专业频道的价值和受众面不一样，其收视率和占有率大致呈依次降低的趋势，广告价格和份额也依次递减，这体现了供求关系决定价格的经济规律。当然，专业频道的价格也不仅仅取决于广告的多少，它还取决于频道本身的价值，如电影频道的价值就很高，这样的频道在数字电视系统里即使没有广告也有很好的盈利空间。目前，我国能盈利的专业频道都只能停留在第一个层次，如CCTV—2经济生活服务频道、CCTV—3综艺频道、CCTV—5体育频道、CCTV—6电影频道、CCTV—8电视剧频道等等。这些频道都可以通过广告盈利，至少有盈利的潜力，因为它们都是大众化的。

依据目前我国电视媒体单一盈利模式的状况，我个人认为中国电视频道专业化的进程将相当缓慢。中国的电视媒体不可能进入像“历史”这样的分众化专业频道，更不可能进入像“机场”这样的小众化专业频道阶段，否则就将步入雷区，付出沉重代价。现在有些电视台开办少儿频道就存在这种危险，除非他们承担起非盈利的公益或公共的义务。

得出这个结论的根据是，目前我国几乎所有电视频道都是**入户而只采取单一的广告盈利模式，但这种盈利模式与专业频道的经营是错位的，甚至是背道而驰的。在此方面，专业频道发展较早的美国已有前车之鉴。

由中国广播电视出版社出版，美国人托马斯P.索斯威克著的《美国有线电视50年》一书非常值得中国电视媒体人士一读。美国电视经历过的许多经验教训可令我们茅塞顿开。托马斯说，80年代初期，美国三大广播网看到有线电视发展红火也想在有线电视系统办自己的频道。

第一个尝试的是哥伦比亚广播公司于1981年10月开办了有线电视文化频道，而且在开播时还举行了一场特别盛大的晚会。频道内播出的节目也都精致完美。但不到一年，在亏损了大约3000万美元之后就关张了。步其后尘的是全国广播公司，只是其经营时间更短（仅九个月）就以失败而告终。

托马斯得出结论说，“地面（无线）电视网历来是鼓励在节目提供上大量花费，然后完全*广告获得经营收入。这个常规对有线电视来说行不通”。“有线电视的优势在于双重收费模式”。托马斯说的双重收费模式是指，专业电视频道要*用户的额外付费和广告来同时盈利。

这一教训对我国的电视媒体来说应该是相当深刻而耐人寻味。

但托马斯在其著作中也同时告诉我们了一个同样耐人寻味的成功案例。这个成功案例就是专播探险纪录片的“发现频道”。这个频道由亨德理克斯于1984年创办。频道开办初期每况愈下、岌岌可危。但后来在四家有线电视网组成的财团向“发现频道”注资后，奇迹出现了，原因是他们找到了一个很好的盈利模式。这就是：用户的所付费用可以维持“发现频道”的所有运营开支，广告则体现为利润。而且“发现频道”还做了一个经营发明，按过去的有线电视运营惯例，广告全部由节目提供商所得，而作为节目提供商的“发现频道”却拿出广告的一部分与网络服务商分成。这样可以刺激网络服务商不断扩大用户，扩大用户的反作用就是广告的增加。

目前在我国，有线电视用户管理系统正在建立之中，数字电视几乎是零。全国所有电视台的所有频道几乎全部是**进入各有线电视网，甚至有的上星频道要进入异地有线网不仅不能收费而且还要交费。按目前政策，全国只有中央电视台的3、5、6、8套节目经国家计委批准在进入有线网时允许收费。但各地有线网普遍通过瞒报用户数量的方式只把部分收入付给中央电视台。2000年中央电视台所得收视费只有3亿元，而同期全国有线电视的总收入为118亿元。资料表明，1999年在美国有线电视总收入构成中，基本业务收视费占63.72%，额外业务收视费占13.08%，而广告收入只占7.4%。

由此可见，在有线电视网络中，数字电视系统看起来只是一个技术问题，但它却关系到中国电视的发展进程，更关系到电视频道专业化的走向。

根据美国有线电视专业频道的运作经验和教训来分析我国的频道专业化前景，可以得出这样的结论：在中国有线电视（包括未来的卫星直播电视）用户管理系统建立和额外数字电视政策出台之前中国的电视频道专业化不可能有长足发展。即使已有的专业频道，如影视剧、体育、娱乐、新闻等频道也是大众化的。分众化，甚至小众化的专业化频道对中国观众来说只能是想象而已。不是观众没有需求，而是电视媒体没有能力只依*广告回收其成本，这是由目前单一的电视盈利模式决定的必然结局。

当然，数字电视系统一旦建立并投入运作，内容提供商或电视台就面临理念和决策方面的变革。以广告盈利就必须追求收视率和大众化，而以用户付费盈利就必须考虑如何才能捕获订户并提供有效的服务，从而满足他们专业的对象性需求。

单一盈利模式制约电视媒体发展

媒体经济学或媒体产业化研究是时下的热门话题，国内外的诸多资本也在关注媒体市场的动向。尤其是一些合资媒体的成功和电视媒体广告效应的巨大诱惑，更使人们认为媒体是暴利的行业。甚至有人断言，“媒体是大投入大产出，小投入不产出”。但近一年多来的实际运作情况并非完全如此，至少电视媒体的情况不是这样。例如，湖南经济频道的“南北笑星火辣辣”销售得不错，但湖南电广传媒号称投入8000万巨资制作的“财富中国”，据说2001年回收资金还不到100万。北京银汉传播公司的起步投资比北京光线制作公司的起步投资大得多，但其经营效果远不如后者。而就光线公司本身而言，几十万元起步经营的“中国娱乐报道”（娱乐现场）曾经红红火火，但其再投入更多资本制作的“中国网络报道”等节目并不能盈利。印刷媒体的情况似乎好一些。去年新创办的《北京娱乐信报》和《京华时报》等都经营不错，前景看好。但我认为，社会资本介入印刷媒体的情况之所以好于电视媒体主要原因是印刷媒体已经打破垄断，而且政策相对宽松，更重要的是印刷媒体不仅仅是依*广告这种单一的模式盈利。有资料表明，在中国期刊的总收入中，87%是发行收入（销售载体），广告收入只占13%。报纸的发行收入比例虽然不可能这么高，但其至少也能回收相当的成本，加上广告就可以盈利。

而电视媒体的情况则完全不一样，无论是媒体自己制作节目，还是社会制作公司提供的节目都只能依赖广告盈利。从这一点分析，像“财富中国”和“网络报道”这样的非大众化栏目想*广告盈利是错位的，出现经营困难完全在意料之中。

80年代初，美国广播公司和W集团有线电视公司曾合力对特纳有线电视新闻网发起攻击并相继开办了两个新闻频道。他们的想法是利用美国广播公司新闻部的新闻采访能力，会同一批地方地面电视台为这两个24小时有线电视新闻频道制作节目。一个频道每半小时播出不断更新的新闻，另一个频道则把专题节目和深入报道合在一起。这些节目**向全部有线电视系统提供，还按照每个订户50美分给签约的有线电视系统发奖金鼓励。但在特纳的强力竞争下，美国广播公司和W集团在不到两年的运营中亏损了一亿多美元。托马斯说，两个频道都**向有线电视网提供节目，但他们不可能销售出足够量的广告来维持庞大的节目制作费用。特纳则相反，他有每个订户的收视费和广告费两个收入来源，所以他能打败比他强大的对手。梅燕女士说，在CNN各频道的收入中，所有频道都是用户费大于广告费，CNN财经频道更是如此。也正是由于这个原因，CNN财经频道才比我国的财经频道办得更专业，观众对象定位才只是投资者而不是一般消费者。

中国电视经过近十年的发展，对用户接收来说现在已经由无线传播方式进入了有线网络传播时代。在这个时代，美国电视媒体的任何教训都值得我们参考和借鉴。也就是说，我国电视媒体单一的盈利模式必然制约电视媒体和电视产业的发展。

首先是单一盈利模式制约了电视频道专业化进程和电视节目的多样化。这种模式迫使各个电视台和电视频道都追寻大众化路线，最终结果是“千台一面”。在电视台内部则是大众化节目资源的浪费和恶性竞争。一个电视台内部不同部门都制作相似内容和形态的节目，如新闻节目、娱乐节目等等，以致出现同一新闻现场有同一家电视台的七八套摄像机。同一部电视剧由于不同频道的竞争使其价格不断提高。而同样是因为频道之间的竞争，广告的价格正好相反。这种“剪刀差”效应使许多地方电视台深受其苦。

其次是制约电视媒体做强做大。一个社会的广告总额是与这个国家的GDP互动的。也就是说，在一定时期内广告总额虽有消长，但它是有规律可寻的，额度是一定的。所不同的只是这个总额在各媒体之间的分配比例。从这一点看，不管电视台的广告额每年增长多少都只能视其为常规发展。电视媒体的大发展必须摆脱这种单一依*广告的常规发展模式，而转变为既要掏企业的腰包，也要掏用户（观众）的腰包。这就是所谓的数字电视。这是目前除电视广告市场之外的另一个巨大市场，也是电视媒体实现跨越式发展的一个新的重要增长点。当然，要让观众付费看电视并不能是无理的索取，而是要提供可令其自愿付费的节目和服务。按目前我国1亿有线电视用户计算，每个用户每月用10块钱购买一个他所需要的频道，一年就是120亿，两个频道就是240亿。即使按十分之三的用户有此需求计算，效益也相当可观。

再次是制约电视节目制作公司的发展。我认为，在真正的电视专业频道形成规模之前，社会电视节目制作公司很难有大的作为。具体说就是，在目前单一的广告盈利模式下，各个电视台不可能把黄金频道和黄金时间段交给社会节目制作公司，同时也不会把容易拉到广告的节目形态交于社会节目制作公司制作。而且许多电视台对社会节目制作公司提供的节目是否在当地经营广告十分敏感，原因是如果这样会冲击当地电视媒体在当地的广告份额。所以，地方电视台与节目制作公司签约时都有类似“不能经营本地广告”的明确条款。据了解，在社会化的电视节目市场中，除电视剧和部分国外进口的专题片之外，大部分社会节目制作公司制作的专题或专栏性节目都是以带贴片广告的方式在各级地方电视台播出。这就是说，社会节目制作公司也是在本已你死我活的广告市场领域与电视媒体竞争。如果这样，优势肯定不在制作公司一边，原因是社会制作公司拿到的一般都是下脚料或拾遗补阙的时段。此外，由于社会制作公司使用的盈利模式与电视媒体相同，这必然导致这些公司制作的节目与电视台的节目一样也必须追求大众化，这种节目取向完全重复和趋同的结果就是留给社会制作公司的空间相当有限。现在看，目前经营较好的一些社会节目制作公司制作的节目大都是新闻和娱乐类的，这些节目的供应对象基本是一些对此类大众化节目有需求，但又不能自己制作的地市级电视台。根据国家将要出台的撤销此一级电视机构的政策，在整个电视媒体制播分离体制建立之前，社会制作公司的下一步发展空间将更加严峻。

第8篇：文化管理专业范文

一、依托以业界精英组成的专业指导委员会，完善人才培养方案

文化产业管理专业十分重视专业指导委员会的作用，逐步充实建立了由国家一级作曲行军同志、杜德鱼教授、惠向红讲师、陕西民族音乐文化（演艺）有限责任公司董事长王智兴同志、陕西艺伟文化传媒有限责任公司刘艺伟同志、西安领头羊文化传播有限责任公司总经理郭海平同志组成的专业指导委员会，借重他们从事文化企业工作的丰富经验，指导专业建设和教学改革。

经过调研，我们发现我国乃至我省文化企业管理人才和文化经纪服务非常紧缺，遂对该专业的人才培养目标进一步进行凝练，努力培养具备较高综合文化素质、熟练掌握文化行政管理知识、文化企业经营管理知识以及文化政策和法律知识，具有较强的文化理论水平、产业管理能力、文化创新能力以及灵活开阔的分析问题和解决问题的能力，能在文化行政管理机关、影视演艺公司、网络传播公司、新闻出版集团、文化传播公司等文化企、事业单位，从事文化事业管理、文化企业管理、文化产业经营、文化经纪服务、文化创意和设计服务、广播电视电影服务、文化活动策划等工作的应用型本科专门人才。

二、优化课程模块，以精品课程建设带动教学改革

本专业以培养“懂艺术、会管理、善经营”的应用型本科专门人才为目标，并为此设计了“艺术类+管理类+专业方向类”三大课程模块。其中艺术类课程模块包括艺术学概论、美学原理、乐理视唱、艺术鉴赏、音乐作品鉴赏与评论、舞蹈作品鉴赏与评论、中国书画作品鉴定与评论、摄影艺术等课程。管理类课程模块包括管理学原理、经济学原理、财务管理学、文化市场营销学、文化产业项目策划与管理、文化产业投融资管理、文化产业人力资源开发与管理等课程。[2]同时设计了以文化企业管理和文化经纪人为培养方向的专业方向类课程模块，依托校内4个实验室和5个校外实习实践教学基地，扎实推进文化产业管理人才的培养工作。

2013年起，文化产业管理专业启动了精品课程建设，首先着重建设《经济法》课程。《经济法》课程小组由杜德鱼教授担任组长、由朱彦副教授、讲师原朝阳、惠向红、金艳艳、晋瑾组成。经过努力，2013年，《经济法》课程被评为“校级精品课程”。2014年，《经济法》课程被陕西省教育厅评为2014年度省级精品资源共享课程建设项目。该课程展示的案例教学、情景教学等方法，带动了其它课程的教学改革。如教师芦丽莉在讲授《文化产业人力资源开发与管理》时，创造性地设置了模拟招聘情景，由学生分组分别充当招聘方、应聘方等角色，调动了学生的学习积极性，获得了广泛的好评。

三、根据课程内容，积极改进课程考核方式和教学方法

（一）通过改革，使课程考核方式更加科学合理

结合我校文化产业管理专业的办学实践，本专业从培养学生应用能力和创新素养的角度入手，实行能够体现课程特点、提高学生分析和解决问题能力、展示学生个性的课程考核方式及成绩评价办法。根据课程的性质和特点，广泛运用市场调查，案例分析，活动策划，课堂讨论、网络互动、现场操作、作品展示、大作业、小测验、论文、研究报告等多种形式完善和丰富课程考核方式。例如，在《文化市场调查与预测》这门课程，我们没有简单的采取考试这一考核方式，而是通过提交文化市场调查报告的方式完成考核。对于有实验/实践环节的课程，按“理论”、“实验/实践”学时分配比例，通过考试和实验/实践报告相结合的方式，综合考查学生对课程内容的掌握情况，确保考核结果公平公正、科学合理。

（二）通过改革，使教学方法更加灵活多样

针对传统教学方法存在的以课堂为中心，封闭程度较强，与现实社会联系不够密切；以书本为中心，侧重于理论知识的传授，实践应用程度较弱，导致学生动手能力不强；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够，培养学生个性化发展的力度不够的问题，我们积极对文化产业管理专业的教学方法进行创新，提出了包括案例分析法、分组教学法、情景教学法、网络教学法等多种教学方法，努力提高教学效果。为了使学生的文化活动策划能力得到锻炼，也为了宣传我国的传统文化，我校联合陕西民族乐团于2015年4月组织我校文化产业管理专业2013级学生開展了实践教学活动——大型音画颂歌《孝行三秦》孝文化进校园活动，丰富创新了文化产业管理专业的人才模式该活动开展后得到了《陕西日报》等多家媒体的争相报道，取得了良好的社会效应。

四、合理安排专业实习，严格论文指导与管理

文化产业管理专业的实习主要有两类：第一类为校内模拟实习，随课程按实践教学大纲进行；第二类为专业实习，按培养方案在第7学期集中到实习单位实习。学生毕业论文安排在第7-8学期进行。

（一）校内模拟实习认真扎实，卓有成效

本专业建有文化产业管理实验室、非线性编辑实验室，摄影摄像实验室、演播室，供学生进行校内模拟实习。我校校内模拟实习均有相应的实验课程，每门实验课程均有实验大纲，并由具有讲师以上职称的教师进行指导。由学生在教师指导下完成相应的实验任务，填写实验报告，作为学生的考核依据。

（二）专业实习由学校推荐学生到相关企业进行实习或由学生自主联系单位进行实习

根据专业实践需要，本专业与陕西省社会科学院文化产业与现代传播研究所、陕西民族音乐文化（演艺）有限责任公司、阳光城集团陕西实业有限责任公司、陕西艺伟文化传媒有限责任公司、西安领头羊文化传播有限责任公司签订了合作协议，在校外建立了5个实习实践教学基地。。根据实习过程与结果来看，所有实习的计划、师资配备、硬件支持、学生管理都比较合理，实习效果良好，学生的实践能力得到了较大提升。

（三）严格毕业论文的指导与管理

文化产业管理专业学生的毕业论文安排在第7-8学期进行，严格按照《西安外事学院毕业设计（论文）及答辩工作条例》组织实施，由专业制定实施计划、成立论文指导工作领导小组，统一开设讲座为学生讲解论文写作的学术规范，并为每位学生安排讲师以上指导老师。由每位指导学生进行选题、综述研究、填写《毕业论文任务书》与开题报告，进行阶段检查，撰写并修订论文。

参考文献：

[1]张斌.我国高校“文化产业管理”[J].专业学科定位探析创新，2011，（5）

[2]惠向红.文化产业管理专业课程体系的构建[J].民办教育研究2013，（5）

第9篇：文化管理专业范文

现在，全国各地很多电视台都已经或者正在进行频道专业化的改革，浙江电视台也率先实行了三台合并。合并以后，浙江电视台的六个频道，有了明确的性质和专业化定位。半年以来，笔者通过对各专业频道的观察、体味和在钱江都市频道的具体实践，深刻感悟到频道专业化只是手段，其最终目的还是要通过专业化达到观众的对象化，让观众接受、喜爱才是真正追求的目标。因此，频道专业化和对象化是两个层面上的问题，要从专业化的层面切实跃上对象化的层面，是需要不懈的努力和不断的探索的。

那么，如何实现从专业化到对象化的转变呢？以下是笔者的拙见：

一、受众注意力资源的集纳

专业化是对传播主体而言的，对象化是为受众客体建立的，传播主体发出的信息是否能全部或者大部分传递到受众客体，还要取决于受众的注意力究竟在哪儿。传播的竞争实际上就是对受众注意力竞争，著名传播学者施拉姆认为，小至一条消息，大至一家传媒，它被人们注意和选择的可能性与它能给人们提供的报偿程度成正比，与人们获得它的代价程度成反比。而从现代传媒市场运营的角度看，失去受众就意味着失去一切，于是如何有效地吸纳受众的注意力，成为现代传媒竞争的焦点所在。因此，专业频道必须首先确立自己的目标观众，对其年龄、文化程度、注意力以及收视习惯作科学分析，有的放矢地进行节目设置，以提高对受众的报偿价值。对受众注意力的集纳应该是延续性的，专业频道应该指定专业人员定期地对受众注意力进行定量定性分析，及时调整有关细节。分析的方式及内容都必须带有浓厚的专业色彩，而不是泛泛的"满意"或者"不满意"的问卷调查。这样，才能培养频道与观众双方的专业素质、专业意识，逐步获取受众的一种"媒体忠诚度"。

二、保证专业频道的纯度

要划分专业频道并给之冠名很容易，经济、影视、女性或是法制等等都可以，但是实际操作时，我们会发现，节目的形态有限，一个城市、一个省份的题材似乎也有限，等到节目做出来一看，内容、形式又都差不多。还有些专业频道考虑创收的问题，舍不得放弃电视剧，一到黄金时段，好多专业频道都在播电视剧，结果专业频道不专业，观众的脑子里也是一笔糊涂账，根本分不清谁是谁。所以，专业频道必须从根本上"专"起来，要让观众在他感兴趣的频道里找到大量有收视价值的内容。而各专业频道也必须勇于取舍，该强化的强化，该放弃的放弃，只有保证了专业频道的纯度，才能使频道富有生命力，否则反而会被观众淡忘。

三、充分利用频道资源

专业频道面临的是差异竞争，每个频道都希望以焕然一新、与众不同的形象与观众见面。于是，有些频道就会来一个"大换血"，或者我们可以把它称做"自杀式改版"。节目全然一新，主持人也都是或靓丽或聪敏的新面孔。但是通过实践我们就会发现，要让观众马上接受并且记住这些新节目、新面孔很难，而一旦丧失了那些原有的老观众则实在得不偿失。因此，整合后的专业频道对原有的频道资源要尽可能充分地利用，包括人力、物力、原有的节目形态等等，以较少的投入谋取最大的收视效果，避免浪费。原钱江电视台过去在老百姓的心目中是"浙江台的二套"，是个小综合台。这次合并后定位为钱江都市频道，即面向城市生活，体现都市特征，适应城市收视习惯。它通过突出都市特色、目标城市观众，实现专业频道的对象化。在进行专业化整合过程中，该频道作了一番缜密的思考。因为原来三个主打栏目正处于良好的成长期：人物类的《大家》开办6年，是省内的老牌精品栏目，至今在观众中有口皆碑，片中的《大家》歌也是老少传唱；《谈话》开办一年有余，是省内唯一的大型谈话类栏目，收视率一直稳中有升；娱乐类的《真心接触》寓教于乐，颇具特色，拥有大批固定观众。最后上上下下一致认为，频道的专业化不仅在于形式，更在于内容。于是继续保留了这三个主打栏目。在题材上选择都市人感兴趣的，符合都市人理念的内容。原有的主持人则在形象和主持风格上增加了时尚的色彩，节目的制作、包装也更现代、更精良，符合都市人的审美心理。"隐性改版"后的这些栏目散发出一种新的气息，"都市味"十足，播出后既留住了原先的老观众，又获得了新的收视群，且与频道专业化的定位非常吻合。

[page_break]

四、给观众一个鲜明的频道形象

专业频道的形象是个整体概念，它包括极丰富的内涵，比如频道的台标、色彩、音乐、问候语、栏目、节目编排方式、主持人风格、广告品质等等，这些元素直接影响到频道是否有亲和力、感染力或者冲击力。观众在面对一个专业频道时，很大程度上会以这些直观元素作为判断依据。因此，专业频道在整体形象上需要经过精密的专业设计。比如，浙江的体育健康频道，采用绿色作为主基调，体操名将刘璇作为形象大使；影视文化频道着力推出优秀的影视剧，并精办文化类栏目；经济生活频道抓住老百姓的经济生活大做文章，对股票节目"加量加料"，增加了许多直播节目，深受百姓欢迎；教育科技频道则设置开办了《青春无限》、《青春攻略》、《青春榜样》、《青春实验室》等系列节目群，吸引了大批的学生和家长观众。各专业频道各有风格，形象鲜明。

对于专业频道而言，最重要的仍然是栏目本身。有时候我们会发现，观众看了一本好看的电影、一个动人的故事或者一个有趣的人物，往往并不能准确地说出是在什么频道看的，但恰恰记住了栏目。因此，频道要实现对象化归根结底还是要搞好栏目，办出精品，创出品牌，固定和拉动收视群。

五、从业人员要专业化

在专业频道中，从业人员是否具有相匹配的专业素质直接影响到频道是否能实现对象化。主持人要"专"，这个"专"不仅指主持人要对节目所涉及的专业范畴有充分的了解和掌握，同时还指主持人对栏目要专一。专业频道的主持人最好不要去跨栏目，否则反而会降低目标观众对主持人权威度和可信度的认可。在频道方面，也尽量避免频频更换主持人，观众很可能会因此而搞混栏目甚至淡忘栏目。专业频道的主持人就应该成为某一个栏目甚至是某一个专业的唯一代言人，非他莫属，由此确立在观众心目中的固定地位。编辑、记者、摄像同样要"专"，不是行家至少也应该是"准行家"，因为他们的思想、行为会直接渗透并反映到节目中去，决定节目的专业水准。除此，广告业务人员、受众分析人员、频道包装人员、制作播出人员乃至行政人员，每一个环节的工作人员都应该有良好的专业素质，唱好每一个声部，才能完成一曲完美的大合唱。

六、适时策划推出相关活动