高中化学实验注意事项精选(九篇)

第1篇：高中化学实验注意事项范文

关键词：初中生物 实验教学 项目化 探析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0051-01

实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段，是实现知识接受的有效途径。其中生物实验对于培养学生学习兴趣，加深对生物学知识的理解，培养学生多种能力尤为重要。但在目前，我国不少地方的基础教育不十分注重学生对将来生活、工作能力的适应，只是机械地按教材认真施教，没有大的起色。笔者结合多年来生物教学的经验和体会，进行了生物实验项目化教学的尝试。

1 项目化教学的概述

（1）项目化教学模式的定义：由美国凯兹博士和加拿大查德博士共同开创的，是以工作过程为导向，情境导入，案例驱动，将工作过程转化为学生的学习过程的模式。

（2）项目化教学模式的实施方式：项目教学法十分注重学生的主体性和主动性，注重在做中学习知识，在做中积累经验。在项目化教学模式中，学生应该全部或部分地组织、安排学习活动，通过项目驱动，学生学会查询资料、尝试失败、积累经验，从而调动学生学习积极性和主动性。

2 生物实验项目化教学的实施

一般生物实验项目化教学有如下过程：实验计划制定，项目实施，项目检查，整改提高。这几个环节中，计划制定又包含合理调研、建立任务、确定进度等。项目实施又包含教师讲解演示、学生现场操作、教师辅导答疑等。

2.1 实验计划制定

按照新大纲要求，根据学校实际情况，确定好一学期要做的实验目录；根据教学进度建立好时间节点；针对每一个实验确定好老师和学生任务。注意以下几点：

（1）熟悉教材：在制作每一节实验课计划前，教师应首先认真熟悉教学大纲，研究教材，明确实验的目的、内容、重点，设计好教学关键点，梳理好实验课的具体步骤，明确实验用的仪器、药品、实验教材以及实验课所需要的挂图、标本、幻灯片等辅助教具，以保证实验课的顺利进行。

（2）有的放矢：在做计划时，教师一定要考虑到学生的层次性，对于在实验过程中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数。对学生的各种实验现象要有预见性，并能帮助学生正确分析，合理解释。

（3）精心优化方案：在计划制定过程中，一定要有千方百计提高实验课的教学质量，培养学生多方面能力和科学素质的体现。老师应思考一些学生易于接受的方法，用科学的方法进行训练和指导，在几种方案中选取一种最合适的方案，让项目化教学真正在实验课的教学中发挥作用。

计划一旦确定，无特殊情况不能随意改动。

2.2 项目实施

（1）注重项目的实际意义：实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如“显微镜的使用”，可以以医生对贫血、癌症等疾病的诊断为例，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的损失。以此激发学生学习动机，树立科学态度，提高学习兴趣。

（2）教师做好实验的演示：老师的演示实验基本为示范性实验。因此，教师要注意通过演示实验给学生以严谨的科学态度，熟练准确的操作技巧的熏陶。为了体现灵活性，不妨有意出现小偏差，或是产生两种以上的实验结果进行分析比较，让学生形成细致的观察习惯和科学的头脑，有利于学生自己动手去做探索性实验。

（3）学生操作实验：由于初中学生年龄偏小，实验前一定将注意事项讲明白，精心编排实验小组，编排时要在学生自愿组合的基础上，再根据学生性格特点等因素进行组合，如要考虑学生性格互补性自律性的强弱等进行合理搭配。在实验开始后，老师最好少说多看多记录，尽量让学生独立完成。每组由组长负责，小组成员在进行实验时，既分工，也协作，既互相依赖，也互相制约，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。如果学生遇到困难，老师可以以一个平等的参与者的身份给学生建议，让每个小组的实验都能顺利地进行下去，提高实验效果。

2.3 项目检查

（1）根据项目计划，实验完成后每个小组需提交一份实验报告，老师应在实验前将实验报告格式规范，以便检查。如任务名称、任务目标、任务分解、任务实施步骤、任务结果及分析等。

（2）检查时不要只注重结论部分，老师应根据实验时观察到的情况和做的记录，检查同学们是否做了真实记录，并对实验报告不合适部分做出批注。如操作临时装片的实验，是否将擦、滴、取、展、盖、染的实验步骤真实表达出来，最后再看绘出细的胞结构图是否合适。

2.4 总结提高

（1）让一部分实验认真、观察细致、操作熟练、清楚实验步骤、正确掌握了实验技能、并实验成功的同学简单谈谈自己的经验。好可以让一些实验做的不好的同学或看不到实验结果的同学可谈谈失败原因和要吸取的教训。

（2）老师一定要以项目的形式进行总结，以任务完成情况为主要讲解点，让学生明白是在干一项事业，哪个环节出了问题，哪个环节表现较好。对没有很好地完成任务的同学进行适当的惩罚，如唱首歌，清理一次卫生等；对完成好的同学可适当表扬。

（3）指出没有完成好的原因：有的同学可能没有认真听讲未掌握要领，有的同学也可能是因为怕麻烦、怕脏等原因而不愿意做实验，以至实验效果不好或无结果。为此教师要帮助其克服困难，自觉做好实验。

（4）贯穿德育教育与能力培养：在实验课的项目教学中，教师应努力挖掘教材中的德育因素，有针对性地对学生进行德育教育。在总结时针对学生遵守纪律，爱护公物，培养良好的行为习惯，进行教育。针对观察时出现的问题，教育要学生认真观察，并根据自己的实验，经过科学的分析讨论再得出结论，并按观察的事实进行绘图，不照书描绘，培养学生实事求是的科学态度。对学生进行辩证唯物主义的教育，用发展的、变化的、联系的观点分析问题。

在生物实验教学的讲授中，教师可以尝试项目驱动法教学，用新鲜的方式将实验展示在学生眼前，这样不仅能够活跃气氛，加深学生的认识，培养其学习兴趣，更能起到事半功倍的实验效果，提高初中生物实验课教学的有效性，为生物学的研究和发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 殷秋香.新课程下初中生物实验教学探析[J].学生之友，2012（1）：27.

第2篇：高中化学实验注意事项范文

论文关键词：混沌效应，蔡氏电路，仿真，注意事项，教学讨论

 

大学物理实验中混沌实验有助于提高学生的学习主动性、积极性,激发学生的学习兴趣。但由于传统的混沌实验仪器（蔡氏电路）往往受到场地、设备和操作等的局限，不能很好的培养学生分析问题和解决问题能力。因此，利用软件仿真混沌实验提高实验教学质量摆在了物理实验教学工作者的面前。目前有很多人对混沌仿真实验进行着有意义的讨论与实践。

高英俊[1]等人认为混沌中利用仿真中可以结合专业特点, 适当延伸到声学混沌, 光学湍流等，实现有效教学。张建忠[2]认为利用Matlab数值模拟观察李萨如图形能让学生理性地理解非线性混沌现象，并可以指导学生在实验中更加有效地调节非线性电路混沌仪。苗明川[3]等人认为仿真混沌实验可以让学生既了解了混沌的概念, 又能掌握数据处理、电脑编程等方面的知识,又增加了学习兴趣。

由最近的研究进展可以看出，尽管很多大学物理实验教学者认识到仿真混沌实验在提高学习兴趣，培养对混沌的认识有重要作用。然而，对于如何在培养学生认识非线性动力学的过程中注意事项，提高大学生的独立思考能力以及创新能力方面探讨较少。本文结合蔡氏电路的原理，阐述如何通过Matlab软件实现非线性现象中倍周期分岔相图的数值模拟。并指出以上过程中实现培养学生动手能力和创新意识的注意事项，为大学物理实验教学改革提供新思路。

1蔡氏电路模型、仿真原理以及结果

三阶蔡氏电路模型如图1所示,其中R为有源非线性电阻，其伏安特性如图2所示，Ga为中间线段斜率，Gb为两段直线斜率。

根据电流平衡方程，描述图1的非线性动力学方程为[4]：

式（1）中G为线性电阻导纳，即 ；和分别表示电容器上的电压；表示电感上的电流；表示非线性电阻的导纳论文提纲怎么写。

本文参照文献[5]利用四阶龙格库塔数值积分法模拟混沌形成过程。由于蔡氏电路非线性动力学方程中包括L、C1、C2、G、Ga、Gb、E 7个参数，且各参数变化对输出特性的影响各不相同。因此，本实验选择导纳G作为控制参数，即RV变化范围0~2.5KΩ；其他参数选取以下固定值，

周期性分岔过程中，变化如表1所示；对应的李萨如图，如图3-图10所示。

表1 倍周期分岔过程

2仿真过程注意事项的讨论

从图3至图10的变化过程中，可以清晰地看出倍分岔过程为：1p→2p→4p→8p→阵发混沌→3p→单吸引子→双吸引子，清晰地再现了真实实验。仿真过程中需要注意的事项包括：

（1）由于真实蔡氏电路混沌实验中电子元器件的性能指标精度最多可以保证4-5位注意事项，而在仿真实验中可以无限设置参数的精度；所以为了防止由于精度设置过高导致仿真过程运行很慢，需要对参数值精度进行限制，一般选择六位保留位即可。

（2）调节值实现混沌演化过程中，需要先找到平衡点时的值，这将大大减少仿真过程的计算量；具体方法就是以100欧姆作为一个步长，大致仿真一下实验，观察结果，然后再减小步长，调节混沌演化过程。

（3）蔡氏电路非线性动力学方程中参数较多，为了简化仿真过程中变化参数值过多导致仿真效果不好，开始需把变量个数控制在1个；然后再继续调节其他参数研究它们对混沌演化过程的影响。

（4）仿真过程中微分方程组的求解也可以采用离散化的方式处理，但对初始参数精度要求很高，且较难调节出倍分岔整个过程，只能单独的观察到单吸引子或双吸引子。所以本文采用四阶龙格库塔数值积分法仿真混沌演化过程。这一点需特别注意。

3结语

仿真蔡氏电路混沌效应的教学，可以让学生对非线性系统的复杂动力学行有一个理性认识；但需要注意此仿真实验的细节，这样才能有利于提高学生学习的主动性、积极性注意事项，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。否则，仿真过程会挫败学生的兴趣，影响教学效果。

总之，非线性电路混沌实验是一个创新实验，仿真蔡氏电路混沌效应的教学是探索一种新的实验教学模式，这种探索模式不能一蹴而就，需要在实践中不断探索，不断解决实践中的问题。

参考文献

[1]高英俊，王态成，马树元，等.工科物理实验教学改革探索[J].实验技术与管理，2004（21）：271-275

[2]张建忠.用Matlab数值模拟非线性电路混沌实验[J].实验技术与管理，2007(24)：86-88

[3]苗明川，唐芳，张淼,等.混沌实验数据处理及仿真[J].大学物理，2006（25）：53-57

[4]常文利，王新新.三阶蔡氏电路变阻器阀值的数值估计[J]. 兰州铁道学院学报：自能科学报，2003,22（1）：83-86

[5]齐春亮，张新国，马义德.蔡氏电路系统仿真平台研究[J].甘肃科学学报，2005 17（3）：116-118

第3篇：高中化学实验注意事项范文

关键词：教学环节；化学实验；注意事项

当今中职校化学教学水平参差不齐，部分化学教师特别是刚参加工作的化学老师，在化学教学中对教学环节把握的不是很好，笔者结合近几年化学教学实践，并进行了认真的反思，现以中职校护理专业化学课中的“Cl2的性质”这一课为例，提出自己的一些浅见。

一、中职校护理专业化学课要把握好的教学环节

（一）环节一——教材

解读好教材是把握教学的第一个重要环节。课前教师要充分了解所教教材情况，本教材是人民卫生出版社出版，中职护理专业一年级所用教材，本课课题是“Cl2的性质”，是学习中职校护理专业化学课的基础，要求学生记忆的内容较多，也是本课的难点。

（二）环节二——学情

充分了解学情是把握教学的第二个重要环节。课前教师要深入了解学生各方面情况，用于因材施教。中职护理专业一年级学生学习Cl2的性质的兴趣很浓，普遍有学习本课需要的化学基础，但部分学生识记能力、动手实验能力较弱。

（三）环节三——教学目标

制定好教学目标是把握教学的第三个重要环节。教师要提前制定好所上课的教学目标。依据素质教育的要求和新课改的精神，笔者确定本课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：掌握Cl2的物理性质、Cl2与金属反应等四个知识点及对应的实验技能。2.能力目标：动手实践能力、创新能力、合作能力。3.情感目标：坚韧的钻研精神、优秀的道德与品质。

（四）环节四——教学重、难点

划分好教学重难点是把握教学的第四个重要环节。教师要把握好本课的教学重、难点，把握好了，能达到事半功倍的良好教学效果。本课的教学重点是：Cl2的物理性质、Cl2与金属反应。教学难点是：Cl2与金属反应。

（五）环节五——教法

设计好教法是把握教学的第五个重要环节。教师要提前设计好高效的教学方法，如：实验教学法、任务驱动法，多媒体讲练法。

（六）环节六——学法

安排好学法是把握教学的第六个重要环节。好的学习方法至关重要，教师不但要有好的教法，还要给学生制定一些好的学习方法，如：探究式学习法，合作学习法，科学规律学习法。

（七）环节七——教学过程

构思并深入体验好教学过程是教学的第七个也是教学中心环节。本课可采用较新教学模式——“做中学，学中做，错中学”。上课时间要保证教师讲授在10分钟以内，学生动手实验超过30分钟。

1.复习与导入新课。创设与本课相联的情境，导入新课。

2.学生带着问题去预习新课。（1）、让学生先带着问题去预习新课，可分组讨论问题。（2）、教师对学生的预习情况进行检查与指正。

3.讲授新课。（1）、教师要有效结合多媒体课件进行授课。播课件时，要注意引导学生，适时提问，及时检查学生掌握情况。（2）、本节课可采用提纲式板书形式，如下所示：

第二节Cl2的性质

一、Cl2的物理性质

二、Cl2与金属反应

三、Cl2与H2O反应

四、HClO的漂白性

4.结合知识点做化学实验。（1）结合对应的知识点，本课要给学生布置三个化学实验

a、实验一：铜丝在Cl2中燃烧

首先要让学生搞清实验目的，此实验的目的是1.提高学生观察能力。2.说明Cl2的化学性质比较活泼。

然后通过此次实验让学生自己推导出该实验的化学反应原理方程式是：

Cu+Cl2点燃CuCl2

2Fe+3Cl2点燃2FeCl3

2Na+Cl2点燃2NaCl（白色的烟）

b、实验二：H2与Cl2的反应

首先要让学生搞清实验目的，此实验的目的是1.让学生了解燃烧反应的条件。2.了解气体混合物爆炸极限体积比。3.了解Cl2的化学性质比较活泼然后通过此次实验让学生自己进行推导出该实验的化学反应原理方程式是：

H2+Cl2点燃2HCl

H2+Cl2光照2HCl

c、实验三：新配制的氯水漂白性

首先要让学生搞清实验目的，此实验的目的是：1.让学生了解新配制的氯水显酸性2.新配制的氯水具有漂白性。

然后提问学生，“为什么新配制氯水具有漂白性？”，引导学生推导化学方程式：

Cl2+H2OHCl+HClO

（2）、教师对学生实验情况进行跟踪观察，及时更正学生的错误。

5.总结与布置课外实践。（1）、让学生自己回顾总结本节课的要点（2）、布置好学生课后作业及实践内容。

二、在把握好上述的七个教学环节之后，还要在教学中注意以下事项：

（一）注意事项一

化学课大多采用实验教学法，化学实验步骤，很程序化，基本上都是先怎么样，后怎么样，这些步骤要求学生牢固记忆。

1.对于化学理论方面的教学，要将知识点简化易化到学生理解的程度，使学生真正理解知识点的含义。2.对于化学实验方面的教学，可先用多媒体课件给学生演示实验的整个过程，然后让学生亲自动手去做实验，要求学生做的同时注意观察实验现象、实验过程和实验结果等，增强创新意识。

（二）注意事项二

打造化学课高效课堂，要向40分钟要效益，提高教学效率，要求学生全神贯注，当堂消化知识点。如果学生课堂不注意听，即使课后再怎么自学，都不好理解知识点。

（三）注意事项三

学生在化学学习或实验中，出现失败和错误，这也会是好事，它有可能是发明创造的源泉和基石，所以要鼓励学生不要灰心。对于化学教学，应多安排学生动手实践，可安排学生到化学相关企业进行实践，鼓励学生敢于创新、打破常规，在实践中发现规律。教育学生不要死读书，在疲惫状态下学习而要高效学习，做到劳逸结合，充分发挥青年学生的聪明才干。

第4篇：高中化学实验注意事项范文

关键词 物理化学实验 教学内容 教学方式 考核

中图分类号：G424 文献标识码：A

物理化学实验作为化学化工类专业的重要基础课程，在培养学生的科研素养和能力有着较重要的作用，课程开设的实验主要运用物理、化学的基本原理、相关实验仪器和技术以及数学方法研究物质的物理化学性质及化学反应规律。①②③科学合理地开展物理化学实验，有利于加深学生对物理化学理论的理解，加强理论联系实际的能力，提高动手能力、基本实验技能、逻辑思维能力、分析处理实验数据的能力。但受教材、教师教学观念、教学模式、实验条件、课时安排以及学生态度等因素的制约，教学效果欠佳。为了改善这一状况，我系对化学实验体系进行了改革，整合基础实验，将物理化学实验部分划入实验化学III，并对实验项目和内容进行了适当的调整，同时，结合我院的教学环境以及学生的实际情况，在实验教学过程中了进行了各种各样行之有效的改革，并取得了一定的成效。

1 课程教学内容改革与实践

物理化学实验作为我院化学工程系化学工程、应用化学、高分子材料、油田化学、应用化工技术等各专业的专业基础课。不同专业对该实验课的要求也不相同，对于化学工程、应用化学专业，要求的实验学时较多，经过多次整合与改革，目前开设14个实验项目共56学时，对于高分子材料、油田化学专业，目前开设10个实验项目共40学时，应用化工技术专科开设8个实验项目共32学时。在不同专业的实验项目中，进行了反复斟酌与筛选，对于应用化工技术专科的教学，开设了8个基础的实验项目，主要包括：饱和蒸汽压的测定、蔗糖水解反应速率常数的测定、乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定、燃烧热的测定、胶体的制备及电泳速度的测定、电导的测定及应用、高聚物相对分子量的测定、溶液表面张力的测定等。这些实验既经典又具有代表性，侧重于对基础实验技能的训练和培养。油田化学、高分子材料专业在此基础上增加2个实验项目，增加的实验项目分别结合专业方向，油田化学专业增设实验项目是石油产品凝点和倾点的测定、二组分气液平衡相图的绘制；高分子材料专业增设实验项目是高聚物溶液粘度的测定、差热分析。化学工程和应用化学则在这些实验的基础上增设凝固点降低法测相对分子量、双氧水分解速率常数测定、活性炭吸附能力的测定、原电池的制作与电动势的测定、丙酮溴化实验等。在实验教学过程中，同一个实验对于不同的专业，我们选择不同的实验试剂，一方面提高实验的教学适应性，切合专业要求，另一方面丰富实验教学内容，可以较好地提高教学质量。

除了上述实验项目的改革与整合之外，我们将实验项目层次化，应用化工技术所开设实验全部为验证性实验，油田化学和高分子材料专业新增的实验为综合性实验，需要结合专业来安排实验，综合运用多门的知识。化学工程和应用化学专业在所开设的实验项目中开设了两个综合性实验和两个设计性实验，对于设计性实验，如丙酮溴化实验，要求在现有实验的基础上，设计合理的实验方案标定溴水的浓度。在电泳实验的基础上，要求学生设计方案来进行制备Fe（OH）3胶体和具体的电泳过程。在二组分气液平衡相图的绘制实验中，要求学生设计方案进行乙醇-环己烷的浓度-组成标准曲线的绘制，或要求学生选择另外两个不同的组分来完成二元物系气液平衡相图的绘制。通过实验教学内容的改革设置，在完成对学生基本实验技能的培养之外，还培养了学生设计能力和创新能力。

2 课程教学方式改革与实践

物理化学实验不同于无机化学的实验，每个实验都需要特定的仪器和设备，根据我系物理化学实验室的实际情况，仪器设备的都只有4台（套），而每个进行实验教学的自然班学生人数为30左右，在这样的教学条件，我们采取了同时开设多个实验的方式进行，进行滚动式的实验教学模式，以应用化工技术为例，该专业8个实验项目，在单个实验教学时间内同时开设4个实验项目，每个项目有4台（套）仪器，这样学生就可以分成4大组进行实验，每大组分两小组，每组2～3人，具体安排见表1。可以较好地满足对学生的动手能力和实验操作能力的培养要求。

在滚动式实验教学的过程中，具体按照如下方法实施：（1）对于验证性和综合性实验，通过下发实验讲义，让学生了解实验的原理，实验操作步骤，实验中应注意的问题，如何进行数据处理。在实验讲授的过程中，就学生的提问回答原理方面不太明白的地方，重点讲解仪器设备的操作和使用中的注意事项，强化培养学生的动手能力；（2）对于设计性实验，重点在于通过知识点的串联来引导学生进行实验方案的设计，最终达到解决实际问题的目的。培养学生设计和创新能力；（3）滚动式实验教学可以在有限的资源条件下以较高的质量完成教学任务。在第一次进行实验教学讲解时进行重点讲解，在滚动的过程中，先让前一组的学生给将下一组学生进行讲解，然后授课教师进行提问，一方面培养了学生的语言组织和表达能力，一方面对其掌握程度也进行了检验，可以较好地增强学生在实验过程中的主动性；（4）鉴于物理化学实验所用的仪器设备比较多，尤其是恒温槽、分光光度计、电导率仪、阿贝折射仪等使用频率相对较高，在教学过程中，我们安排了这些仪器的基本操作训练，通过训练，有利于学生深入理解实验，提高实验效率。

3 课程考核方式改革与实践

物理化学实验主要是通过涉及热力学、动力学、电化学、表面现象与胶体的实验项目教学，进一步加深学生对理论知识的理解与掌握，使学生学会观察实验现象、记录实验数据及实验条件和利用软件如Origin、Matlab等对实验数据的处理；同时使学生掌握实验所用仪器包括恒温槽、贝克曼温度计、压缩气体钢瓶、氧弹式量热计、分光光度计、电导仪、旋光仪、差热分析仪等的工作原理，基本构造、使用方法及注意事项。

为达到实验教学的上述训练目的，对实验考核提出了新的要求和改革。实验课程考核除学生完成相应实验报告部分（占总成绩的60%）之外，我们还进行了实验课程考试（占总成绩的40%），分为两部分，各占50%，一部分是对学生逐个进行口头讲解实验原理和实际操作考试，具体是在完成所有实验项目后，每名学生随机抽取一个实验项目，口头讲解实验原理，并实际演示实验操作过程；一部分是集中地进行理论考试，实验理论考试试卷内容涉及各个实验原理、操作中应注意事项、实验数据如何处理等。

注释

① 傅献彩，沈文霞，姚天扬，等.物理化学[M].北京：高等教育出版社，2010.

第5篇：高中化学实验注意事项范文

1.1联系案例介绍概率的实际应用；概率起源于现实生活，应用于现实生活，教科书无论在背景材料、例题和阅读与思考栏目的选材上都注意联系实际。在介绍古典概型的部分，讨论了摸球问题，生物学的基因遗传规律，抛掷筛子问题，涂色问题等；阅读部分介绍了小概率事件；几何概型介绍了撒豆问题及随机模拟的例题；在互斥事件的应用部分，给出了射击问题等；在超几何分布中重点介绍了通过抽样来分析合格品和不合格品的分布，进而分析产品的质量问题；独立事件介绍了电路问题等。

1.2教学要求；新课标要求必修3学习随机事件的概率、古典概型、几何概型及互斥事件有一个发生的概率等内容。教学中不要把重点放在“如何计数”上，特别不要把排列组合的技巧与方法提前应用于等可能基本事件的计数之中，主要是用枚举法。注意概念的区别与联系，类似的概念不能混淆；注意运用公式时要检查是否符合公式运用的前提条件；注意顺向思维与逆向思维，正难则反。

新课标要求选修2-3学习离散型随机变量及其分布列、超几何分布、相互独立事件及n次独立重复试验模型及二项分布、取有限值的离散型随机变量均值与方差、正态分布曲线等。新课程要求学习两点分布、超几何分布、二项分布、正态分布，而原教学大纲只要求学习几何分布不学习超几何分布；新课程要求学习条件概率，而原教学大纲中不要求学习条件概率。

研究一个随机现象，就是要了解它所有可能出现的结果和每一个结果出现的概率。分布列正是描述了离散型随机变量取值的概率规律，二项分布和超几何分布是两个应用广泛的概率模型，要求通过实例引入这两个概率模型，不追求形式化的描述。教学中，应引导学生利用所学知识解决一些实际问题。

教学中，应鼓励学生使用计算器、计算机等现代技术手段来处理数据，有条件的学校还可运用一些常用的统计软件解决实际问题。

2.教学的重点与难点

2.1在“古典概型”这一节中，从随机事件发生频率的稳定性导入，得出概率的统计定义，进而引出等可能事件的概率。教学中应让学生通过实例理解古典概型的特征是实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性，让学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型。教学时不要把重点放在“如何计数”上，计数本身只是方法与策略问题，在具体模型中有很多特殊的计数方法。

2.2从古典概型到几何概型，是从有限到无限的延伸。等可能的情况不仅在有限个事件时可以说明，也能拓展到无限个事件的情形。几何概型的教学应抓住其直观性较强的特点，通过实例说明几何概型的特征是实验结果的无限性和每一个实验结果出现的等可能性。

2.3在“离散型随机变量及其分布列”这一小节中，两点分布、超几何分布、二项分布是概率论中最重要的几种分布之一，在实际应用和理论分析中都有重要的地位，因此本节内容的重点是离散型随机变量的分布列。由于随机变量与离散型随机变量不同于从前学习函数时遇到的变量，它是按照一定概率取值的变量，按学生的现有知识和认识水平难以透彻理解，所以教学难点是建立随机变量与离散型随机变量的概念，以及对它们有正确的理解。关键是多考察实际例子，通过它们加深对随机试验、随机变量及离散型随机变量的认识，并熟悉它们的分布列。

2.4在“二项分布及其应用”这一小节中，由于条件概率、事件的相互独立性这两个重要概念及相关公式，为独立重复试验中的二项分布打下铺垫，因此本节内容的重点为条件概率，事件的相互独立性、二项分布。由于条件概率以前没有学习过，所以教学难点是建立条件概率的概念公式，关键是多考察实际例子，加深对概念公式认识。

2.5在“离散型随机变量的均值与方差”这一节中，离散型随机变量的均值（或数学期望）与方差，应着眼于随机现象的整体和全局问题。因此本节内容的重点和难点是离散型随机变量的期望与方差的求法。关键是分析实际例子，通过它们加深对随机变量的数学期望与方差的理解，并能熟练写出随机变量的分布列，根据分布列正确计算随机变量的期望与方差。

3.注重提高学生的数学素养

3.1注重数学知识与实际的联系，发展学生应用数学的意识和能力；在数学教学中，应注重发展学生的应用意识，通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值．帮助学生认识到；数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。

概率与实际生活联系很密切，在课堂教学过程中，要通过对案例的分析、研究，培养学生应用数学的意识和能力。还可指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题，通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题，也可向学生介绍数学在社会中的广泛应用，鼓励学生注意数学应用的事例，开阔他们的视野。

3.2开展数学实验课，提高学生创新精神和实践能力；数学实验具有直观、形象、生动的特点。在实验的过程中能够进行体验和感受，通过亲历的过程，易于激活思维，因此可以成为数学建构未知数学知识的起点，加速数学知识的迁移和促进数学知识的同化 ，也可能促使学生在积极思维的过程中迸发出创新的火花。在概率教学中，一般有习题课，而没有实验课，习题课对于巩固课堂教学起着重要的作用，但习题课不能解决理论与实际应用相结合的问题，也难以培养好学生运用概率的思想和方法解决实际问题的能力。实验课强调学生动手能力的培养，在教师指导下运用所学知识和计算机技术，结合学习和Excel软件的使用方法，分析解决一些实际问题，写出分析报告。在实验课中，通过动手能帮助学生理解该课程中一些抽象的概念和理论，同时让学生利用所学的方法和技巧，独立完成研究型小课题，提高其分析问题和解决问题的能力。

第6篇：高中化学实验注意事项范文

1．1确定生物化学检验实验内容

在生物化学检验课程改革中，有临床一线专家和校内专家组成改革小组，探讨和分析医疗卫生检验一线工作人员的现状和需求及检验行业发展趋势、临床生化检验的常规项目、临床一线检验人员工作能力和素质的要求，确定了如下生物化学检验的实验内容:①常用仪器操作训练，注重对学生基本技能的培养;②方法学评价实验，让学生对生化检验质量管理有充分认识;③常规生化项目检测，挑选各级医院均开展的临床常规生化项目为实训内容，而且将质量控制贯穿于临床生化检测项目之中。

1．2临床见习

在大一第二学期期末，由教师分组带领检验专业学生到附属医院见习一周，让学生亲身感触检验的场景和临床检验流程，并设置一些临床检验有关的问题供学生思考，要求学生做出见结。在第三学期期中选择一周的时间让学生再见习临床。生物化学检验课程授课的第一周再进行一次临床见习，让学生带着感知和问题走进生物化学检验课，让学生明确生化检验流程，带着“问题”去求知。

1．3加强基本技能训练

生物化学检验课总共106学时，其中实验课56学时。在有限的实验学时内，不能安排过多的基础技能实验操作及相关知识介绍，而这些内容又是具体项目检测的技能基础，笔者采取开设第二课堂来弥补基础技能教学的不足。①化学试剂的配制和保存实验工作中，配制试剂是一项重要内容，不管是日常工作还是科研工作，都必须熟练掌握试剂配制的方法、规程和要领。对于常用试剂也应了解各成分的使用、反应原理和配制后的质量性能及保存方法。为了使学生有机会参与实验试剂的配制过程，笔者利用课外时间，轮流训练学生参与有代表性的试剂，如:葡萄糖标准液、缓冲液和某一实验全套试剂的配制。在配制过程中，强调称量的注意事项，试剂溶解、分装、保存方法及瓶签的书写方式等基本规则，以达到训练的目的。②常用玻璃器材的选用、清洁玻璃器材是生物化学检验中必不可少的器材，它的清洁与容量的准确与否直接影响实验结果的准确性。训练学生此方面的基本操作有清洁液配制、污染器材的合理化处理及玻璃器材的洗涤、烘干等。

1．4常用仪器的正确使用和维护保养

仪器的维护保养是一项贯穿整个实验授课及临床检验过程的长期性工作。生化检验实验室从半自动生化分析仪到紫外分光光度计，再到微量移液器、吸量管等器材，每一件仪器都有其规范的操作方法。在实验室如何正确使用仪器，了解大型仪器的一般性维护及特殊维护，应在实验教学中引起重视，它将会在学生今后所从事工作中发挥不可估量的作用。笔者通过基础实验和开放实验室，轮流指导学生熟练正确使用常用仪器，懂得保养仪器，延长其使用期。

1．5安全防范教育及实验室管理

临床生化检验实验室拥有大量的化学试剂，其中有易燃、易爆试剂，也有有毒或强腐蚀性试剂，这些试剂保管和使用有着特殊的要求，每次实验时笔者会有针对性地强调。鉴于实验室拥有许多用电器材，用电安全教育也列入实验安全教育中;另外，由于教学需要，实验室有时不得不采用阳性标本，例如:乙型肝炎病毒、黄疸血清等，若在实验中接触这些标本，需认真、细致地指导学生操作、强调注意事项以及对标本和受污染实验器材处理方法，教育学生提高自我保护意识。

1．6建立严格的预试制度

生化检验实验在反应稳定性上不同于一般的化学反应，实验结果受多种因素的影响，为达到实验目的，得到满意的实验结果，在实验中真正使学生得到应有的收获，我院建立了严格的预试制度，所有带实验课的老师集体预试，并对当次的实验方法是否需要修改、所用试剂是否需要调整、器材是否需要添补或更换等提出意见，充分酝酿和讨论、达到预期效果、得出合理可行的方案后再提供到课堂，供学生实验。并做好预试记录，记录预试过程中各种成功和失败的经验教训，用于完善和改进实验教学工作，对提高实验质量起到了保证和促进作用。

1．7培养学生严谨的工作作风

在实验前，笔者要求学生预习有关实验内容，对本次实验的原理、方法、注意事项有所了解，教师在上课前抽查预习情况加大督促学生做好预习的力度。在实验过程中，带教老师逐个巡视各小组的实验操作，注意学生操作的有序性、规范性，发现问题随时解决，遇到疑难及时指导。实验结束时，教师以讨论的方式对本次实验中出现的各项问题进行总结，加深学生对该实验的印象，使学生学有所思、学有所获。并督导学生将用完的实验试剂、器材等及时归位，经常保持操作台整洁;安排值日生在实验完毕后打扫卫生，并在仪器记录本、授课日志上签字等。对实验过程中的每一个环节严格要求，有助于培养学生科学严谨的工作作风和良好的工作习惯。

2实验考核

第7篇：高中化学实验注意事项范文

一、医学检验的影响因素

1.仪器与设备的影响

仪器与设备对医学检验有很大影响，随着科技的发展，很多微型仪器在医学检验中陆续被使用，而且结果证明，这些仪器设备的使用对医学检验有很大帮助，可以提高检验结果的准确性，但是这需要在仪器设备保持正常的工作状态的前提下。一些医学设备虽然外观是不是很大，但是其内部构造非常复杂，而且在工作时需要特定的环境。例如，在医学检验中经常会使用自动化的生化仪器，实际上，这些仪器在使用时对环境有很多要求，室内温度、湿度、通风状况、电源甚至是地面的水平度等，即使有一个要求偏离标准，医学检验结果就可能受到较大影响。

2.受检验者本身的影响

医学检验的对象是患者，也就是受检验者，目前，医学检验经常会检验的样本是患者的血液、尿液等，在对这些样本进行检验的时候，都会对样本有一定的要求，但往往因为受检验者本身的影响，导致样本不合格。如果受检验者在提取样本之前进行过剧烈的运动，那么体内很多体液的指标可能会偏离标准，检测的样本结果与正常状态下的检测结果就会有一定出入。其实在检验之前，医生都会跟患者说一些注意事项，检验之前应该禁食或者不应该食用哪些食物、不能饮酒、吸烟、不能服用某些药物等，受检验者一旦违反了医生的嘱咐，医学检验的结果就会受到影响。

3.生理因素影响

生理因素包括的方面比较多，而且由于生理因素使医学检验的结果出现偏差，事实上是无法避免的。例如，年龄对检验结果的影响，不同年龄阶段的患者其身体状态是不一样的，随着年龄的增大，人们体内的器官会老化衰竭，某些检验项目会受到影响，其参考的标准值也可能不一样。性别也是影响医学检验结果的因素之一，这主要表现在男性与女性体内很多检验项目的特殊指标有明显不同，女性在月经或者妊娠期间体内很多指标会有很明显的变化，这些变化对检验结果也会产生相应的影响。

4，医护人员的影响

医学检验的项目有很多，每项检验都有其独特的临床意义，但是一些医护人员并不是对每项检验都做到全面了解。医护人员在医学检验中也扮演着非常重要的作用，有的医生在开检验单时，会遗漏掉很多重要事项，没有将检验的具体事项与检验前应该要注意的问题等告知受检验者。护士是检验样本的采集者，在这个过程中，也容易出现一些问题，影响检验结果，例如，没有正确核对病人信息、操作上出现失误、对采集的样本贴错标签等。

二、医学检验的改进措施

要改进医学检验中的影响因素，就应该要从源头出发，医学检验在医学上应该是非常严谨的。第一，在检验前对仪器设备要进行检査，要确定其在使用中完全符合使用标准，仪器出现问题时要对样本重新进行采集与检验。第二，医生要对受检验者重视起来，掌握好相关知识，做好受检验者采集样本前的准备工作，将需要注意的事项如实的告知受检验者，并将不遵守注意事项的后果告知，这会引起受检验者的高度重视，使其严格的按照医生的嘱咐做好样本采集前的准备工作。第三，针对生理因素的影响，虽然不能避免，但是医生应该要明确其影响，不同年龄段的患者其检验指标也可能不同，医护人员要认真核对好受检验者的年龄与其对应的指标，另外，对一些特殊时期的患者，医护人员要对其身体状态做详细了解。第四，增强检验人员的综合素质，医学检验会随着技术的进步不断发展，医院应该要安排检验人员去进行特定的培训，让其了解到最新的检验技术，提高其综合技能，此外，检验人员的个人素质也是非常关键的，如果检验人员在检验中粗心大意，会直接影响检验结果，只有检验人员在掌握好相关检验技术，敬岗爱业、对患者充满责任心，才能保证医学检验结果的准确性。

三、结语

第8篇：高中化学实验注意事项范文

一、医学检验的影响因素

1.仪器与设备的影响

仪器与设备对医学检验有很大影响，随着科技的发展，很多微型仪器在医学检验中陆续被使用，而且结果证明，这些仪器设备的使用对医学检验有很大帮助，可以提高检验结果的准确性，但是这需要在仪器设备保持正常的工作状态的前提下。一些医学设备虽然外观是不是很大，但是其内部构造非常复杂，而且在工作时需要特定的环境。例如，在医学检验中经常会使用自动化的生化仪器，实际上，这些仪器在使用时对环境有很多要求，室内温度、湿度、通风状况、电源甚至是地面的水平度等，即使有一个要求偏离标准，医学检验结果就可能受到较大影响。

2.受检验者本身的影响

医学检验的对象是患者，也就是受检验者，目前，医学检验经常会检验的样本是患者的血液、尿液等，在对这些样本进行检验的时候，都会对样本有一定的要求，但往往因为受检验者本身的影响，导致样本不合格。如果受检验者在提取样本之前进行过剧烈的运动，那么体内很多体液的指标可能会偏离标准，检测的样本结果与正常状态下的检测结果就会有一定出入。其实在检验之前，医生都会跟患者说一些注意事项，检验之前应该禁食或者不应该食用哪些食物、不能饮酒、吸烟、不能服用某些药物等，受检验者一旦违反了医生的嘱咐，医学检验的结果就会受到影响。

3.生理因素影响

生理因素包括的方面比较多，而且由于生理因素使医学检验的结果出现偏差，事实上是无法避免的。例如，年龄对检验结果的影响，不同年龄阶段的患者其身体状态是不一样的，随着年龄的增大，人们体内的器官会老化衰竭，某些检验项目会受到影响，其参考的标准值也可能不一样。性别也是影响医学检验结果的因素之一，这主要表现在男性与女性体内很多检验项目的特殊指标有明显不同，女性在月经或者妊娠期间体内很多指标会有很明显的变化，这些变化对检验结果也会产生相应的影响。

4.医护人员的影响

医学检验的项目有很多，每项检验都有其独特的临床意义，但是一些医护人员并不是对每项检验都做到全面了解。医护人员在医学检验中也扮演着非常重要的作用，有的医生在开检验单时，会遗漏掉很多重要事项，没有将检验的具体事项与检验前应该要注意的问题等告知受检验者。护士是检验样本的采集者，在这个过程中，也容易出现一些问题，影响检验结果，例如，没有正确核对病人信息、操作上出现失误、对采集的样本贴错标签等。

二、医学检验的改进措施

要改进医学检验中的影响因素，就应该要从源头出发，医学检验在医学上应该是非常严谨的。第一，在检验前对仪器设备要进行检查，要确定其在使用中完全符合使用标准，仪器出现问题时要对样本重新进行采集与检验。第二，医生要对受检验者重视起来，掌握好相关知识，做好受检验者采集样本前的准备工作，将需要注意的事项如实的告知受检验者，并将不遵守注意事项的后果告知，这会引起受检验者的高度重视，使其严格的按照医生的嘱咐做好样本采集前的准备工作。第三，针对生理因素的影响，虽然不能避免，但是医生应该要明确其影响，不同年龄段的患者其检验指标也可能不同，医护人员要认真核对好受检验者的年龄与其对应的指标，另外，对一些特殊时期的患者，医护人员要对其身体状态做详细了解。第四，增强检验人员的综合素质，医学检验会随着技术的进步不断发展，医院应该要安排检验人员去进行特定的培训，让其了解到最新的检验技术，提高其综合技能，此外，检验人员的个人素质也是非常关键的，如果检验人员在检验中粗心大意，会直接影响检验结果，只有检验人员在掌握好相关检验技术，敬岗爱业、对患者充满责任心，才能保证医学检验结果的准确性。

三、结语

第9篇：高中化学实验注意事项范文

关键词：中医 分子生物学 实验准备

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0126-01

随着分子生物学的迅猛发展，该技术已经渗透到基础医学和临床医学的各个领域，与医学联系日益紧密。中医院校的实验教学课程大多是实验性很强的专业课，而医学分子生物学实验大多是蛋白质和核酸等的定量实验，要求更严格，操作更复杂，实验难度更大，要保证实验课有序高质量完成，实验准备工作起着关键性的作用，环环相扣，不能疏忽大意。

为在中医院校普及和推广分子生物学技术，培养学生基本实验技能和理论联系实际的能力，我校基础医学院实验教学中心于2012年全面开展分子生物学教学实验的准备工作，现准备工作已经完成。经历我校分子生物学教学实验室从无到有的整体建设，从耗材购置到预实验进行，结合具体工作，谈一谈自己的体会。

1 提高自身业务能力

个人认为扎实的业务素质是实验准备工作必不可少的前提，我校本科分子生物学实验包括质粒的提取、基因组DNA的提取、PCR、转化等五个小实验，这些小实验之间具有连续性强、时间长等特点，要求实验准备工作人员必须具有扎实全面的理论基础和熟练的实验技能，掌握实验原理、方法步骤和试剂配制，熟悉掌握设备仪器的操作和注意事项，出现问题能及时解决，对不同实验结果有合理的解释。如电泳，胶的浓度很大程度上决定了图片漂亮与否，任何大小的DN段都有一个合适的浓度的胶，做PAGE时胶的浓度更为明显；这些是实验准备的重点，那么怎么寻找这些实验中的重点呢？那就要在预实验中仔细揣摩实验原理、步骤；再如转化会有多次失败，许多人认为是感受态做的不好或者是抗生素加过量，可是有一次的感受态是“粗放型”做的，最后效果却很好，这有可能是载体自我环化没连上，或者是热激时间过长；对于抗生素用量多的问题，则把平板在恒温箱里多放置一段时间仍仍然什么都没有（这时抗生素已经失效），这就不是抗生素的问题了，这些只有实验之后才能体会；有时候转化子太多，就不妨把平板室温下放置数小时，挑大菌落（质粒拷贝数多）去验证。最后，作为实验技术人员，要关注国内外实验技术新动态，改进实验方法，不断提高自身业务能力。

2 积极做好预实验

所谓预实验是指在进行实验教学或者是科学研究时，经常需要在正式实验之前先做一次实验，简称预实验[1]。它不仅仅是一个简单的准备过程，而且实验准备人员能通过这一过程摸索实验条件，确保实验顺利进行，同时许多新的实验方法和技巧都可以由预实验探索而来[2]。

每次实验都会因时间、室温、试剂批号及浓度和仪器的改变而出现不同的实验结果，所以每次实验前都要做好预实验。做好预实验首先需要注意环境的干净整洁，该灭菌的仪器和器皿是否准备充足，然后认真完成所需要的各种试剂的保存条件、稀释时的配比等。

其次是仪器设备的准备，实验前要仔细调试设备，这样才能确保实验的正常进行。比如我们实验室新买了一台离心机，空机转动很好，可是在预实验时发现放到里面的离心管顶部与机器有摩擦，及时与厂家联系进行维修解决了问题。其实预实验目的就是确定实验条件，寻找存在的问题及注意事项，确保实验课的正常进行。

3 加强各方面的协调工作是实验准备的保证

实验准备工作特点是接触面广，与学校教务处、设备科、学科教师、学生的关系密切，处理好以上几个方面的关系是搞好实验工作的重要保证。（1）设备科：分子生物学实验是一门新开实验，作为采购部门的设备科第一次采购某些耗材就有可能会发生理解上的错误，这就需要和设备科老师有良好的沟通，比如填写的购置计划只写着封口膜（全名叫无菌培养容器封口膜），在领取时设备科老师就先让供货商拿来一包样品（Para film），发现不对我们及时调货最终确保了实验的顺利进行；（2）学科教师：实验教学是教师和实验人员共同完成的教学任务，二者相互依赖，缺一不可，在实验准备中要求学科教师意见，互相尊重，密切配合；（3）学生：每次实验课前都要给本实验室的负责人交代清楚实验过程中的注意事项，有些必要的要打印出来贴在醒目处请学生注意。

4 加强日常管理

良好的实验室管理是保证实验顺利进行的基础。在实验过程中要做到以下几点。

4.1 实验仪器的管理

分子生物学操作中会涉及一系列仪器，管理不当或者使用不当导致实验失败、减少仪器使用寿命或损坏仪器，因此在进行操作前细致地了解各种仪器的使用方法及注意事项，是使后继实验事半功倍的一个必要准备。比如超低温冰箱和可调微量移液器，在超低温冰箱内储存的物品包装盒材质应为不锈钢、铝质或耐低温的硬质塑料。禁止使用纸盒、橡胶器皿、玻璃器皿以及软质塑料袋；尽量减少开门的次数和开门时间，以保证箱内温度的稳定；存取样品时动作应迅速，不能长时间打开冰箱。离开时务必确认冰箱已经关严。可调微量移液器在使用过程中动作要缓慢平稳，不使用时要调至最大值的刻度，使弹簧处于松弛状态以保护弹簧。实验结束后督促学生填写仪器使用情况表，如有故障要写明原因，以便及时联系维修人员进行检修。

4.2 实验材料的管理

实验室的安全最重要，分子生物学实验经常与毒性强，甚至是致癌的试剂接触，像氯仿、异戊醇、甲醛、乙醚等许多溶剂，都应在通风橱中使用，并且注意保护皮肤和呼吸道。另外一些致癌物或诱变剂，像溴化乙锭等，在操作中要注意防护，并注意使用后的处理。特别是一些试剂盒，一定要掌握相关知识后方可使用。实验室工作人员要列出每次实验的材料清单，每次实验课前组长按照清单一一清点，对于有毒及需要特殊处理的试剂要对学生交代清楚，同时要明确下课后按时把所有实验材料整理归位，老师检查合格后方可离开。

4.3 实验室卫生管理

从第一次上课就要强调实验室环境卫生的重要性，促使学生养成良好的卫生习惯。每次实验结束后值日生认真打扫卫生，并将实验室仪器、物品摆放整齐，为下一次实验创造良好的氛围。

分子生物学的准备工作繁琐而复杂，即使有几年的工作经验也难免会有疏漏，这就要求我们平时的经验非常重要。注意总结实验中注意事项，每次的物品准备都要有详细的记录，每学期实验项目一旦确定就不会改变，准备教师可以提前熟悉实验程序。娴熟的操作技能是保证实验准备得以顺利进行的重要条件，只有做到正确使用、熟练和规范操作，才能得到正确结果[3]。长此以往，可以改正不足，逐渐完善实验准备工作。

参考文献

[1] 孙蕊，于洪帅，丁宁，等.预实验在培养大学生综合素质中的作用[J].现代医药卫生，2008（22）：151-152.