大学实验室建设规划精选(九篇)

第1篇：大学实验室建设规划范文

关键词 独立学院 实验室建设 实验室管理

一、独立学院实验室建设与管理的现状

1.时间短，经验少

独立学院在我国还属于新生事物，其办学模式、培养模式、管理机制等还处于探索阶段。由于办学时间短，而且由于其办学机制新，不同于传统的公办学校，因而在实验室建设与管理方面并没有现成的经验可循，这就导致独立学院的实验室建设基础较差，任务紧迫。

2.独立学院规模发展快，实验室建设和管理滞后

我院在建院之初，由于形势的需要，对实验室的建设和管理重视相对不够，仅有少量的实验室。但是随着最近几年的快速发展，学院规模迅速扩大，学生人数增多，专业数量快速增加，原有的实验资源已不能满足教学要求。而随着社会各界对高等教育质量的重视，实验室建设与管理必然要提到独立学院的发展战略的高度。

二、独立学院实验室建设

1.实验室发展规划

实验室的建设发展规划是全体实验人员的奋斗目标，是实验室的发展蓝图。我院实验室建设要开拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是创新的精神，根据学院的特点和培养目标来确定实验室建设。为此学院提出了实验建设“四十字”方针：统筹规划分步实施、按类建设提高效益、优化整合资源共享、明确职责健全规章、评估示范资质论证。与此同时，制订了《实验室建设管理工作细则》《学生实验守则》《实验室操作规程》《实验室工作人员岗位职责》《仪器设备管理办法》《低值耐用品、易耗品管理办法》等多项实验室管理办法和制度。通过实施上述措施，加快了实验室的建设步伐。

2.实验教学任务规划

独立学院培养学生的目标是具有职业能力和创新能力的人才，根据这样的培养目标，要制定出适应各专业技术发展要求的实验教学大纲，大纲中既要包括基础性实验，又要包括综合性设计性实验，使学生在掌握基础理论、基本实验技能的基础上发挥、创造。实验教学实践是具有很强的学科性，它不仅强调基础的理论、创意的思维，更注重学生的操作能力和动手能力。

3.实验室人员规划

实验室落实的每一项工作都与人有关，所以说在一定的物质条件下，实验室工作质量的优劣，与实验人员的思想素质和技术水平密切相关。所以建立一支思想素质高，技术力量强，爱岗敬业，求实奉献的稳定的技术队伍，是搞好实验室建设，提高教学质量和科研水平的需要。从人员编制到岗位设置、职称系列、奖惩待遇，制订一系列有力政策和措施，扭转现状。同时建立和健全以岗位责任制为核心的考核制度，对工作出色的实验人员要给予奖励。

4.实验室建设程序

建设高水平的实验室必须做好每一环节的基础工作，在制订实验室建设总体规划前，我院采取了“走出去请进来”的办法做了大量的调研工作，根据教务处制订的教学计划中实验教学部分来建设相应的基础教学和专业教学实验室。基本步骤：制定总体规划，专家及相关部门论证、完善规划方案、学院审批，填写《实验室建设立项申请及审批报告》、《实验室教学计划》、《实验项目申请表》等，相关职能部门会签，主管处审核，院领导审批，进入招标程序，最后验收。规划内容包括：总体规划编制依据、建设目的和意义、建设目标、建设指导思想和技术路线、机构设置和职能、仪器设备配置、实验配套的辅助设施、总体布局（水、电、设计图纸）、投资规模、实验室建设时间和各年级实验课程教学计划安排。坚持专家论证，避免重复建设、盲目建设，做到资源共享，各相关职能部门全方位、全过程进行跟踪管理。

三、独立学院实验室管理

1.建立完善的规章制度和考核制度

规章制度是管理好实验室的基础，对保证正常的实验教学秩序具有极其重要的意义。为了充分有效地利用实验室，需要进行有序的管理，这种有序的管理必须建立在一系列规章制度的制定基础之上，所以信息中心针对学生、管理人员、负责人员制定相应的规章制度。如《学生上机守则》、《实验室工作人员岗位职责》、《实验室主任岗位职责》、《实验室安全检查制度》、《仪器设备管理制度》等。为了保证各项制度切实落到实处，还应制定严格的考核制度。对各项制度的执行情况进行定期的检查和考核。

2.加强资产管理，保证教学顺利进行

做好实验室技术资料的收集和整理可为设备维护和质量的鉴定提供依据。为此信息中心专门设有资产管理员，归纳整理好实验室仪器设备资料档案，对管辖的仪器设备建立仪器设备分帐物卡管理，做到帐物卡一一对应。将设备帐卡连同产品合格证、说明书、附件、保修卡等装入档案袋。并做好仪器的使用维修、借用记录附借条等。

3.加强实验教学管理

实验教学管理也是实验室管理的一个重要组成部分。包括以下两个方面：第一要合理安排实验室设备的使用。每学期初要求各任课教师上交实验教学计划，然后根据课程内容、班级人数、各实验室设备数量、种类等条件合理安排实验时间和地点，接着将安排计划反馈给教务处并通知各有关教师。这样就能做到统筹规划，既能保证完成实验教学任务，又能充分利用现有设备。第二要建立实验日志。对于在实验教学过程中设备出现的问题，实验室老师要及时给予处理，配合理论课教师指导学生做好实验。在实验过程中可能会有一些学生出于好奇心理或是不正常的心理损坏设备。这些情况如果不能及时发现，学生离去后将无从查起，给管理实验室带来许多麻烦和诸多不便。因此要对设备的使用情况建立上机日志，对每天的实验班级、内容、指导教师、机器状况等因素及时记录、整理，便于及时发现问题处理问题并可作为实验室存档资料。

四、结束语

在实验室建设与管理方面，独立学院必须要有忧患意识，将实验室、实训中心建设作为学院的战略措施，以实验室建设带动学科建设，建设培养应用型人才特色的独立学院。

参考文献：

[1]常小燕等.高校计算机实验室管理的实践与探索[J].《内蒙古科技与经济》2007，4.

第2篇：大学实验室建设规划范文

关键词：高校实验室；装备标准

实验室是高等学校三大基本办学条件之一。这些年，各个高校都在实验室建设方面持续地投入，不断地新建与扩充实验室，高校实验室建设投入经费也在逐年增长。现在的问题是，高校投入了不少，能否满足教学要求；各个学校的投入非常不平衡,投入多少才是合适的；今后后续投入的依据在哪里。种种问题的提出，使我们想到实验室建设特别是装备建设必须要有一个标准。

一、装备标准化的作用

1983年中国颁布的标准（GB3935.l-83）中对标准所下的定义，“标准：对重复性事物和概念所做的统一规定。它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式，作为共同遵守的准则和依据。”同时指出“规范”、“规程”也是标准的一种形式。该标准定义具有统一性、科学性、强制性等几个方面的属性。高校实验室装备标准应具备上述属性，标准的内容应根据实验项目对仪器设备的数量、品种作出明确的规定，对仪器设备的质量、性能提出具体要求，这些规定与要求的目的是推动实验室装备的标准化、规范化、现代化建设。

装备标准的具体作用表现在下面几个方面。

1.为规划和建设实验室提供依据。如果没有实验室装备标准，做规划时缺少客观依据，往往会出现受教材、教师影响的现象或盲目追求“小而全”的现象。有的院校在做实验室规划和建设方面心中无数，搞起规划来不着边际，既浪费经费，也降低仪器设备利用率。如果规划与建设有标准可依，在制定规划和实验室建设方面将起到有力的指导作用，特别是对新建院校，新建专业和新建实验室更有现实意义。因为有标准，基本上能做到了规划有底，建设对路。

2.为分配设备经费和审批仪器设备计划提供依据。有了装备标准，设备的经费分配、计划申请审批，就会有据可依，减少了盲目性和随意性。在编制年度经费分配和建设计划时，能做到统筹安排、合理使用、形成最大效益。很多高校都会遇到这样的具体问题：每年教学单位都认为缺少实验装备，申报的建设项目预算大，实验室申报装备总额远远大于学校的预算。如何做到分配与审批心中有底？如果有了标准，分配与建设就有重点可抓，就可以有计划有目的地进行实验室装备的配置。就可以按照轻重缓急建设，既保证常规，保证急需，保证配套，又保证了按人才培养方案不断增加实验内容，提高了教学质量。装备标准在合理使用资金，提高教学质量方面能起到有效的指导作用，装备标准推动并促进教学质量的提高。

3.资源共享，提高设备利用率。按标准建立的实验室，会覆盖若干个相关专业，覆盖学科性质相同的学科。不少院校建立基础课实验教学中心就有共享的思想，同时有的院校把学科性质相同，使用手段基本一致的课程统筹建立学科实验室，为几个专业或为几门课程服务，也是基于共享的思想。按标准跨专业跨学科建立的实验室可由学校指定一个部门管理，其它部门只负责使用，这就贯彻了仪器设备“专管共用”的高效率原则。

4．为采购提供论据。由于装备标准对仪器设备的数量、品种有了明确的规定，对质量、性能都提出了要求，因而使采购对路，符合要求，避免了因质量低劣，规格不符而造成积压浪费。

5.为管理、考核、评审提供依据。实现管理定量化是提高科学管理水平和管理效益的基础和措施。在现代管理工作中，实现定量化是反映管理水平的标志。要达到这个要求，就必须在管理上采取有力的措施。装备标准化就是仪器设备管理定量化、规范化。同时装备标准也为考核、效益评估提供依据，为实验室评审如先进实验室、示范中心等评审提供依据。

二、现行参考标准

当前进行高校实验室建设，有几个主要的参考标准：1.教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿）；2.教育部《高等学校专业实验室评估标准（试行）》；3.各省制订的基础课实验教学示范中心建设实施要求。其中教育部《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿），除了对示范中心的体制与管理、实验教学、实验教材、人员、仪器设备、环境与设施提出了规范化建设要求之外，还特别给出了各科实验参考内容及仪器装备配备，首期制定的标准包括物理、化学、生物、力学、机械、电工电子、计算机基础课实验教学示范中心建设标准。《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿）为高等学校基础课实验教学示范中心的审定和指导高校基础课实验室不断上层次上水平建设提供参考。

三、期待更多的装备标准

规划与建设实验室会遇到各种各样的实验室，有基础课实验室，也有专业基础课实验室和专业课实验室。基于装备标准的作用，在实验室建设与管理中，大家期待制定更多实验室装备标准，包括基础课实验室、专业基础课实验室与专业课实验室的装备标准。

在根据学科的不断发展，不断制定与完善实验室装备标准的过程中，有几个问题需要注意。首先是制定装备标准的基本原则: 1.“标准”的尺度以保证完成本科生的人才培养方案为基本依据；2.根据需要与可能，从实际出发，立足于当前，适当超前考虑将来；3.制定标准的顺序以面广量大的基础课为先，专业基础课次之，再逐步扩展到专业课。所以首先充实与完善《基础课实验教学示范中心》建设标准（讨论稿）中的几科基础课实验室装备标准，再制定其它基础课、专业基础课与专业课的实验室装备标准。

其次装备标准的扩展问题，考虑到部分专业实验室建设可能会有较多的扩展，或者相关学科正处于不断发展中，可将标准分为“基本标准”和“扩展建议”两个层次。“基本标准”是实验室建设必须达到的基本要求，“扩展建议”是在基本标准基础上的较高要求。

我们期待更多的实验室装备标准出台，宏观指导并规范高等学校实验室的建设与管理，推进实验教学改革，促进教学资源共享，推动实验室装备的标准化、规范化建设。

参考文献：

[1] 孙逸梅,张建勋.编制“实验室装备标准”是实验室建设和管理的基本保证[J].实验室技术与管理.1985（3）．

第3篇：大学实验室建设规划范文

【关键词】 共建项目 实验室

中央与地方共建高校实验室项目的建设可以使高校的教学、学科与科研实验平台得以系统建设，大大促进教学、学科和实验室的发展，各高校都积极争取该项目资金，以提高学校的实验室软硬件水平。H学校自2004年至今，总共获得了中央与地方共建资金4200多万元，这些共建资金使H学校的实验室在教学与科研方面取得了一定的成效。

一、中央与地方共建实验室的建设与成效情况

1、化学化工实验中心的建设与成效情况

化学化工实验中心于2009年获得中央与地方共建专项资金300万元，占地约6620平方米，服务全校基础化学实验教学，覆盖化学工程与工艺等12个本科专业近千学生。

该中心经建设后，实验水平大幅提高，达到了省级教学示范中心水平。仪器总台套数由408增至760，净增352台（套），所开出实验项目数由100项/年增至144项/年。年实际实验学时可达到1567学时，实验项目开出率可达100%，800元以上设备的利用率可达21.08%，实验室的利用率为49.99%。

同时，化学化工实验中心在人才培养方面也发挥出了很大作用，仅2012学年而言，利用项目建设成果，取得多项本科生创新实验和挑战杯竞赛奖项。

2、应用电子实验中心建设与成效情况

应用电子实验中心于2009年获得中央与地方共建专项资金300万元，应用电子实验中心利用专项资金共新建实验室3个，即“PLC应用基础实验室”、“电子设计与仿真综合实验室”和“DSP与嵌入式系统应用实验室”；扩建了实验室2个，即“电路实验室”和“电工电子实验室”。

该专项资金的投入使应用电子实验中心被评为“江西省实验教学示范中心”，该实验中心新开出实验360个，面向自动化等全校29个专业，每批次人数可达250人。应用电子实验项目新增验证性实验项目55个、设计性实验项目120个、综合性实验项目135个、创新性实验项目50个。创新性、设计性、提高性实验比率由投入前的10%提高到40%。实验开出率由建设前80%提高到100%，年实际实验学时可达到1894学时。本项目的建设有力地提高了学生应用电子综合设计能力和动手能力，使其在建设后的历年电子大赛上取得了优异的成绩，在全国大学生电子设计竞赛活动中多次获得好成绩。

二、存在的问题

虽然共建项目的实施取得了很大的成效，提高了实验教学水平，但是笔者经过对多个共建项目实施进行调研和交流后发现，许多项目在实施过程中还或多或少的存在着这样或那样的问题，使项目的实施效果打了折扣。

1、由于时间仓促，部分项目的申报论证不充分，事后也没有进行补充论证

从部分项目的申报方案和实施结果来看，由于时间仓促，部分项目的申报论证不充分。第一，从项目的申报方案和建设方案的对比来看，项目申报方案中的一些建设内容实际上学校不具备条件。第二，从项目的申报建设周期和实际建设周期来看，申报的建设周期基本上都是一年，但由于部分设备的采购多次出现流标等客观原因，实际上多数项目的建设周期都在三年以上。第三，从申报方案的建设人员和实际参与的建设人员来看，实际参与建设的人员与申报方案的建设人员变动较大。第四，从申报方案的设备采购清单和实际的采购清单来看，由于申报资金数目与国家下达经费差别较大，导致申报方案采购的设备和实际采购的设备存在较大的差异，同时，部分项目中大型仪器设备的采购也缺乏详细的论证。如仪器设备采购对本学院工作任务来讲是否有必要，仪器设备每年工作量如何，仪器设备是否适用本学科，所选品牌、档次、规格、性能、价格及技术指标是否合理，仪器设备工作人员的配备是否能到位，仪器设备的投资效益如何等缺乏详细论证。因此，根据项目的申报方案与建设方案不一致可以看出项目的申报有拼凑嫌疑，也存在明显的因时间仓促而去申报项目的现象，并且事后也未及时补充论证。

此外，从部分项目的申报方案来看，有些实验室申报建设目标的定位缺乏依据，也缺乏相应的建设标准，如实验队伍的建设标准、实验室管理模式的建设标准、实验设备与环境的建设标准和实验室的特色项目建设标准。同时，项目的申报未纳入学校、学院的发展规划和相关学科的发展规划。共建项目大额专项资金的投入可以使学科与科研实验平台得以系统建立，促进学科和实验室的建设。因此，项目的申报应纳入学校、学院的发展规划和相关学科的发展规划，而实际上有的共建项目的申报未纳入相关规划。

2、项目不具备的建设条件未提出，事后也未及时采取补救措施

有些项目不具备的建设条件未及时提出，如实验室的场地和人员的配置不足等条件未提出。第一，有些实验室的场地不够。由于实验室的场地不够，导致实验室比较拥挤，甚至有些实验设备摆在走廊上，可能会造成安全隐患。第二，专职实验人员偏少。如应用电子实验中心有5个实验室，只有1个专职实验人员；化学化工实验中心占地6620平方米，有6个分实验室，也只有2个专职实验人员。学院实验技术人员偏少且青黄不接，后继乏人，直接导致仪器设备的管理不规范，使用效率和使用能力大幅下降，仪器设备的保养、维护得不到应有的保证，从而影响实验教学效果和科研效果。

3、项目管理重申报，轻验收，致使建设目标部分未实现

学校对各专项资金的申报比较重视，而专项资金获批并开始投入使用后，没有相关部门对实验室的建设情况进行期中、期末的检查，并且项目建设完成后也没有对照建设方案和建设标准进行组织验收和评估。由于缺乏检查、验收，以及论证不充分等原因，直接导致项目的优化教学科研队伍结构、改善教学科研条件、引入共享开放机制、改进管理运行办法等建设目标部分未实现。比如有些实验室开放程度不够，基本趋于“内部经营”，实验室大型仪器设备利用率不高，造成资源浪费；开放课题少，尚未建立起“开放、流动、联合、竞争”的运行管理机制。

4、相关部门之间的配合有待提高

中央与地方共建项目主要由教务处组织申报，资产处负责设备采购，财务处负责支付相关费用，学院负责建设，项目的建设牵涉多个部门的配合。但实际上相关管理部门缺少沟通，造成主管部门即教务处不清楚专项资金用了多少，也不知道用在哪些方面。

当共建项目资金批复下来后，由于所得到的专项资金与原建设方案所需资金有很大的差距，面对这种情况，相关部门对申报方案的调整缺乏沟通和配合，没有组织再论证，导致学院仅仅是对所想购买的设备进行调整，缺乏调整的依据。有些采购的设备名称、型号、厂家、数量、单价等与申报目标不一致，并且相关部门未对大型设备投入使用后的情况、效益等进行检查验收，其实际使用效益无法确认。

5、实验室的制度执行不够到位，设备维修经费偏低

各实验室的制度建设比较完善，但是由于专职实验人员偏少，有些制度没有很好地执行。比如有些实验室就没有执行实验室上课登记、大型设备没有配备相应层次的技术人员和管理人员等制度。实验室的相关制度没有执行就不能如实、及时反映实验室教学情况和设备状况；不能制定合理的维修维护计划；不能及时有效地进行维修维护工作。同时，学院维修经费的比例是设备总额的0.5%左右，设备的维修经费明显偏低。

三、建议及对策

1、建议各学院确定、稳定特色学科建设目标，制定实验室长期发展规划

实验室的规划应从学校的战略目标出发，服从于学校的总体规划，根据学科特点建设规划，按照分层分类建设的指导思想，确定各实验室的具体建设目标、建设内容及实施措施。作为实验室建设规划既要有长期规划，又要有分期的各个阶段的具体安排。学校的重点实验室研究领域处于学科发展前沿，具有前瞻性，将极大地促进学科发展。因此，项目在申报时，就要根据学校的战略规划和我校的实际情况确定相对稳定、特色明显的研究方向，制订长期建设和发展规划。实验室应坚持和发展自己的特色，“不求其全，但求其特”，避免“大而全、小而全”的现象发生。

2、建议学校加强各专项资金建设项目的检查和验收

学校在项目的建设过程中，应组织相关部门的人员对该项目进行适时跟踪、及时检查、考核项目执行情况，检查项目建设规划执行情况、建设成效，并找出不足、分析原因，提出进一步改进和加强项目建设的建议和措施，完善专项资金管理及考核制度，使专项资金的使用规范化、合理化、科学化。

3、建议学院统筹安排教学资源，改善实验条件

学院应统筹安排各项资源，进一步改善实验室条件，尽快合理安置实验设备，避免安全事故的发生。同时增加专职实验人员的配备，强化实验室相关管理制度的执行。

4、建议学校相关部门加强管理配合

利用数字化校园将项目建设信息及时进行更新并实现资源共享，使相关管理部门和人员对其他工作环节有较详细的了解，以便尽快使专项资金投入使用、产生效益。

5、建议学院严格设备购置程序

学院应严格设置购置的可行性论证程序并做好资料的收集工作，同时将资料归档。设备的采购应考虑与原有设备、资料的配套性，还要考虑通用性，使之既能满足实验室研究方向上的需要，又能为相关学科的教学、科研服务，努力实现资源的共享，避免重复购置和独立使用造成的浪费。

6、建议学校对严格按制度全过程管理仪器设备

学校应要求学院对仪器设备有人分管负责，仪器设备应配备相应管理员，明确管理员、学院以及学校三者之间的职责，充分发挥每一级的作用，下一级对上一级负责，各级各人的职责、任务清晰、明确。同时，学校仪器设备的采购和管理应严格遵守《H大学仪器设备管理暂行办法》和《H大学大型精密贵重仪器设备管理暂行办法》等制度。

【参考文献】

[1] 李清泉、蒋海明：中央与地方共建高校实验室项目实施的思考[J].实验室研究与探索，2011（30）.

第4篇：大学实验室建设规划范文

关键词：实验室建设；管理；教育

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0016-03

实验室主要由实验室场地、仪器设备等硬件系统和以共享为灵魂的管理制度及专业化人才队伍等三位一体的有机集成。其中，管理制度是实验室建设和管理的核心，硬件系统是实验室的载体，专业化人才队伍是实验室能正常运转的必要条件。在大力倡导知识创新、科研强校的今天，抓好实验室的建设与管理，对提升高校综合实力有着至关重要的作用。

一、实验室建设存在的问题

1.实验室的管理体制建设不够健全。在高等教育中，一直存在“重理论，轻实践”的现象，对实验教育在高等教学中的地位和作用没有得到足够重视。很多高校，目前没有统一的职能部门对实验室日常管理和发展进行总体规划、协调管理。现行管理体制虽然使高校的资产管理现状有所改善，但实验室管理分散、职能弱化，使实验室的建设与发展受到较大的影响，实验室制度建设、机制创新、等工作难以统一规划、协调管理。由于有些实验室的管理模式存在严重的局限性，实验室仅仅针对本院系的学生开放，无法有效提高实验室的利用率，导致出现实验室闲时处于闲置状态，忙时又有许多学生没地进行实验。实验室没有完善的规章制度、实验记录材料，进行教学实验时缺乏计划，实验室安排混乱。

2.实验室的师资队伍水平偏低。由于高校发展受到传统思想的影响，长期重理论知识的传授、轻实践能力、创新能力的培养，高校乃至社会认为实验课程是理论教学的附属，导致学校管理层对实验师资队伍建设的重要性认识不足，对其没有长远的规划，也很难把理论和实践经验均较强的人员分配到实验室工作，很多专业知识扎实、专业技能娴熟的老师不愿意进入实验室工作，而实验室又降低用人标准，长此以往导致理论教学与实践教育相脱节。实验室管理体制、建设投资体制不合理，再加上待遇、发展等因素的影响，实验室很难吸引和留住对口专业的优秀人才，严重影响实验室师资队伍的发展。

3.实验室的建设相对薄弱。在提倡素质教育注重能力，培养创新型人才的今天，传统的实验室建设已不能满足时代的要求，现有的实验室建设逐渐显露出其弊端，甚至阻碍了教育的改革和发展。主要表现在以下几方面：（1）实验室小而全，多而散，功能单一，无法形成综合优势。（2）实验室硬件设施投入不足，制约了实验室的建设和发展。实验室还在使用已处于淘汰状态的硬件设备，导致教学与实验的割裂，影响实验效果。（3）实验室仪器设备重复购置，资源浪费严重。各实验室分散管理，各自独立，无法形成宏观调控，导致设备的重复购置。

4.实验室使用效率低下。实验室利用率低下一方面由于部分实验室重建设轻利用，实验室的总体使用面积得到了很大提高，而实际情况可能超过了人数扩大的比率，势必造成实验室的利用率低下；另外，个别实验室利用率不足，开放时间较短，并且有些实验室开设的课程项目只集中在一个学期，也就意味着另一个学期处于闲置的状态，年平均开放学时数远低于设计目标，导致实验室资源浪费；另一方面，学校负责实验室建设的相关职能部门缺乏有效的实验室绩效考评机制，年度填报大型仪器设备的效益评价表时，无法获得真实可靠的使用机时、产生效益等数据，大多考核指标的填报流于形式，实验室建设没有因为考核结果而有所改善，也未形成良性机制促进实验室建设的发展，也是导致实验室使用效率低下的重要原因。

二、实验室建设的进一步思考

1.健全和完善规章制度，提高实验运行效率。要加强高校实验室建设，在制定实验室管理规章制度时要求高校各级主管部门要从实际出发，根据学校实验教学与实践教育发展需求，制定一系列切实可行的规章制度，并严格执行。坚持按照实验室建设的发展规划分阶段、分层次的建设满足教学、科研需要的配套实验室。保存完整的实验记录材料，认真做好各项基础资料的记录、整理和分类保存工作。同时将实验室的建设与发展规划，纳入学院的总体发展规划，全面安排，有步骤、有措施、有重点的进行。切实有效的规章制度、完整的实验记录材料、规范化的管理工作，才能保证实验室安全高效的运转。

2.加强实验室的建设，改善实验室运行模式。（1）不断加大实验室硬件建设投入，充分发挥投资效益。仪器设备是完成科研、生产、管理工作的重要物质保证，是实验室固定资产的一部分。对于实验室仪器设备的购置，要根据发展规划、专业设置、教学科研等方面的需要和经费来源，分轻重缓急制定年度购置计划，做到统筹兼顾，保证重点。由于教学科研经济有限，因此，在购买仪器设备方面不能盲目追求先进性。而应根据各高校的特色和发展，重点投资几个能突出代表学校优势学科、特色专业的实验室，并且兼顾其他学科的实验室建设，保证学校的优势和特色，又不影响其他学科的教学质量。另外，要做好仪器设备的日常维护保养工作、定期的检验与校准工作，并加强仪器设备使用人员的业务培训，注重仪器设备完好率的考核。（2）层次化建设，打造综合型实验中心平台。随着体制改革的深入，必须发挥实验室的优势，面向社会，积极开展科研与科技开发，传统体制已不能适应这一发展的要求，必须建立一种新的实验室模式，即中心实验室。建立中心实验室的优点主要体现在以下方面：一是建立中心实验室有利于提高仪器设备的使用率，避免重复购置。由于实验室管理的局限性，传统实验室仅仅对本专业的学生开放，导致一些基础性实验仪器设备重复购置的现象比较严重，而大型、先进的仪器设备有需求无购置经费。建立实验室中心管理体制后，学院有责任统一规划实验室的建设经费，进行有重点、有计划的购置实验仪器设备，避免实验室建设经费的浪费，也为学校实验教学、科学研究提供更好的平台，为实验室的长远发展提供了有效的管理。二是建立中心实验室有利于加强实验仪器设备的管理和维护。传统实验室的分散管理，不利于实验教学的合理安排，也不利于大型仪器设备的有效共享。建立实验室中心管理体制后，中心实验室可以分派专人对实验室的仪器设备建立完整的台账信息，并由固定的保管人负责管理及维护保养，可以提高仪器设备的完好率，做到物账相符，避免分散化管理的混乱。同时，能够合理分配实验室，有效提高实验室仪器设备的使用效率。三：建立中心实验室有利于资源整合。随着实践教育环节的发展，社会越来越注重校企合作共建实验室对学校及社会产生的双赢效益，传统分散的管理模式无法满足企业的需求，建立中心实验室后，有利于学院乃至学校层面实现实验室资源的整合，促进企业与高校的合作，更好的发挥高校服务社会的职能，为社会带来更多的效益。（3）实行实验室对外服务管理，提高实验室自身发展的动力。中心实验室要利用自己的优势主动承担校内外研究课题的实验任务，不仅可以提高仪器设备的利用率，增加经费收入，还可为选作实验课和设计实验课提供资料和技术条件，这部分任务实行有偿服务，应从优收费，同时，要逐步面向社会，与有关行业的生产部门建立广泛的技术协作，为他们提供技术咨询科研试验、质量检测和数据处理等服务项目，从而争取更多的创收以增强学校和中心实验室自身发展的活力，可以用来补充科研经费，改善教师、科技人员发展基金，也能更好的发展实验室建设，形成一个良性循环。由此可见，对外开放只要实施得当，不仅可以增加社会效益，同时也会带来良好的经济效果。

3.加强实验队伍建设，提高整体素质。为了提高实验教学质量，需要建设高水平的实验室，必须要保证有一支强有力的实验教学队伍。为此，首先要求重视实验技术队伍建设。学校可以有计划地对实验室人员进行培训，并进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，建立相应的鼓励政策，有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制，实行实验室人员的岗位责任制，充分发挥教师本身的潜能，使他们认识自己的价值，始终保持一种积极的心理状态，促进教学事业的发展。

4.加强实验室开放、绩效考核，提高实验室资源利用率。在要求全面加强学生素质培养和能力培养的今天，学生迫切需要一个宽松、便利、能充分发挥个人潜能的实验环境。同时，为落实实验教学在实际教学过程中的重要地位，多给学生动手的机会，让学生走进实验室，就要求实验室在完成正常教学、科研任务的同时，要充分发掘潜力、优化资源配置，创造条件实施开放，并逐步扩大开放范围，增加开放时间，充实开放内容，可采取全天开放、预约开放、阶段开放、定期开放等多种形式对学生开放。突破教学难点和提高学生探究能力大有裨益。同时，严格的管理和开放实验室发挥了教学仪器应有的作用，因而实验仪器设备的使用效率有了较大的提高。

加强实验室建设对高校创新人才的培养至关重要，高校实验室建设在学生创新精神和实践能力的培养过程中具有突出的地位，在创新人才的培养中起着不可替代的作用。随着社会的不断进步和科学技术的迅猛发展，高等教育面临着前所未有的挑战，为适应新形势下社会对创新人才培养的要求和需求，我们任重而道远。

参考文献：

[1]罗茂斌.大学科研实验室建设管理思考[EB/OL].云南大学新闻网，2009.

[2]赵燕.新形势下高校实践教学体系的构建与实施[J].化工高等教育，2003，（4）：90-92.

[3]唐艳茹，高宏.新时期高校实验室建设与管理[J].长春师范学院学报，2009，（4）：116-117.

[4]范灵芝.关于提高实验室利用率的一些思考和研究[J].西江月，2012.

[5]洪晓曼，余淼.浅谈高校实验室的建设[J].科教导刊，2012，（7）：195-196.

第5篇：大学实验室建设规划范文

在信息化技术飞速发展和互联网技术深入整个社会的方方面面的当今世界，网络设备对于各个企业、机构、政府部门等都是至关重要的硬件基础设施。与迅猛增长的网络设备使用数量相对应的是大量网络技术人才的需求，这也就对各个教育机构对网络技术人才的培养提出了要求。网络技术的一个重要的特点是其实践性强，要求学生能够有较强的动手能力，能够快速的掌握基本技能。所以在教学实践中网络设备实验室是必不可少的，其规划建设的优劣会影响到相关实践教学的效果。除了在教育机构大量需要网络设备实验室，对于一些大型的机构、企业和政府部门随着业务需求的增长同样也需要构建自身的网络设备实验室以测试生产或采购的网络设备是否达到相应的性能指标以及能否适应相应的网络环境。这类的网络设备实验室为企业机构提供了足够的测试支持，能够及时在设备投入使用前发现问题，但同时其投资与建设的成本相对较高，对规划建设的要求较高。可以通过合理的规划建设可以有效的降低成本，提高实验室效能。

上述两类实验室的使用目的不同，因此其建设的标准也有所不同。本文针对上述两类实验室的规划和建设做了一些探讨，讨论这两类网络设备实验室的规划与建设应注意的问题以及如何合理的进行规划和建设。

二、教育机构的网络设备实验室

1、网络设备的选用。对于教学用的网络设备实验室，其成本不宜过高，对于网络设备的配置应遵循价格合理功能适中的原则。所采用的网络设备的性能和功能应该能够达到大部分企业一般性应用的水平，选用市场上使用较为广泛的产品，使得教学环境尽量接近于企业的实际生产应用环境。设备类型上应该有二层交换机、三层交换机、模块化路由器、工业用AP、防火墙、边界网关以及远程控制平台等。设备数量上应根据不同的教学目标与教学规模合理配置，需要注意的是设备的数量不宜过多，在保证设备数量满足教学的前提下，尽量减少设备成本投入。

2、网络设备的安装与布置。多种网络设备可以采用不同的安装布置方式，比如集中某一类特定设备在一组或多组机柜（架）中构成这类设备的实验平台，也可以将各类设备混合组成几组，每组包含若干类设备，这样一组可以提供多种设备交联的综合实验平台。综合以往的教学经验，多种设备的综合实验平台可以有效提高设备的利用率，并可以方便的组成各类网络环境，使得学生能更加接近实际生产工作环境，有利于提高学生的实践 操作能力。在设备的安装和布置上应围绕着便捷与安全这两方面进行。机柜的设置要方便学生插拔线路连接设备，同时要保证机柜内部的整洁有序。根据实际教学的需要配置不同设备在机柜内的顺序，以利各类实验的展开，防止出现因顺序不合理导致的连接困难的情况。机柜与实验室内的电源布置一定要保证有足够的安全措施，如漏电/短路保护系统，电源/开关的保护罩等，防止学生因意外触碰等原因发生安全事故。

3、实验室的管理。实验室应有完善的设备远程管理控制平台，方便对设备的管控和维护，一个集成的远程管理系统是十分必要的。与此同时实验室应有严格的管理制度，保证实验室环境，规范学生的操作，避免由于不到操作造成的设备损坏或安全事故。

三、企业的网络设备实验室

1、网络设备布置规划。企业的网络设备实验室其设备构成主要是被测试的设备和测试仪表，设备数量较多且设备的更迭较快，所以要求其设备的规划要合理，采用模块化方式以适应不同设备的添加和移除。需要有集中式的线路连接系统方便各个不同模块之间的相互连接，避免多路线缆交叠。由于大部分企业的网络设备实验室受空间的限制，往往存在着大密度布置网络设备的情况。但是在这种情况下爱必须保证设备之间有足够的安全距离，符合基本的安全要求，保证设备通风散热顺畅，确保设备连续工作的稳定性。

2、电源及散热系统布置。如前所述，企业使用的网络设备实验室由于大量布置网络设备能耗较大，对电源的要求较高。一般采用双路供电，一主一备或负载均衡方式。考虑到企业对可靠性的高要求，除了双路供电外还应布置蓄电池组以备极端情况下的应急供电。蓄电池组的容量应根据实验室设备的数量以及需要应急供电的时间决定，同时也要保证蓄电池组能够安全的存放，不应将蓄电池组过分靠近网络设备集中区域，防止意外事故发生。在高密度设备布置情况下，散热必须妥善处理。实验室应根据实际情况构建层次化的散热系统体系，从各个设备自身的散热系统到机柜整体散热系统，再到实验室区域散热系统，最后由总体散热控制系统来控制散热过程，具备完善的测量、监控以及温度控制功能，保证实验室各个设备能够安全可靠的工作。

3、实验室的管理。应限制人员进出实验室，减少人员频繁进出所带来的安全风险；严格要求实验室人员遵守操作规范，以防网络设备的意外损坏；建立远程管控体系，尽量实现实验室的无人值守和自动化监控，将线路连接等任务做到自动化远程处理，提高实验室使用效率。

第6篇：大学实验室建设规划范文

关键词：建筑学；实验室建设；实验室规划

中图分类号：F253 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0271-02

一、概况

山东省在“十二五”期间实施了高等教育名校建设工程，青岛农业大学入选为首批应用型人才培养特色名校建设单位，确定了应用型高水平大学的办学定位。应用型大学要求培养具有扎实的专业基础知识，具有较强的知识转移能力、创新实践能力和开拓创业能力的高水平人才。[1]这些要求对于青岛农大2011年成立的建筑学专业无疑具有重要意义，建筑学专业也因此获得了学科建设发展的好机会。实验室作为学生创新实践能力培养的载体之一，其建设发展非常重要。在多方调研了兄弟建筑院校的实验室建设情况后，农大综合考虑了自身的实验室基础、经费以及建筑学的建设阶段等因素，经过研究将实验室发展方向定位如下：立足当前，着眼于未来；以满足基本教学需要的实用性为基础，结合时代需求，并考虑以后实验室的可持续发展及变化的要求。

二、学科、专业建设基础条件

青岛农业大学建筑学专业的培养目标是培养能在设计、科研、管理部门及高等院校从事城乡建筑设计、规划设计、风景园林设计与规划、科研管理及教学等方面工作的应用型高级工程技术人才。建筑学专业隶属于建筑工程学院，学院于2006年进行了建筑工程与设计教学实验中心的建设，2008年进行了装饰工程模型实验室的建设，加上较早的土木力学实验室、建筑环境与工程实验室，实验室的建设为我们提供了一定的课程实验基础。基于此，建筑学实验室建设将通过加强学科的交叉与融合，整合现有的建筑技术基础条件资源，实行先进科技基础设施的共享和重组，组建运行高效、体系完备的建筑学科创新人才培养的实验平台，广泛开展交流与合作，将当前发展和长远规划结合，将加速形成并逐步完善创新机制，加强产、学、研的联合协作，推动实现我省建筑行业的快速发展和满足建筑业对技术人才培养的需求。规划首先满足建筑工程学院建筑学专业实验教学的要求，并形成辐射作用，面向学校实行开放式实验教学；为教学、科研、实践提供一个完善的实验研究基地，为相关实践课程的开展奠定了坚实的基础。

三、建筑学实验室发展需要、存在问题

1.发展需要。由于建筑学专业是一个实践性和综合性很强的专业，在教学中需要很好的理论联系实际。专业所学课程既有工学类课程，又有大量的艺术类课程，对于学生在这两方面的要求都很高。如果缺乏实验教学环节，可以说课程根本就无法进行下去，因此对实验室的需求迫在眉睫。

通过建立建筑物理实验室，能够满足建筑物理课程的教学需要，为后续课程的学习提供理论基础和支撑。实验室教学能够培养学生利用工具和设备测试环境的能力，认识物理环境对建筑影响的情况，从而提高对该课程的深刻理解和认识，并在实践中加以利用，为建筑设计这门贯穿学生五年学习的专业主课奠定理论基础和提供设计的综合能力。随着当前对绿色生态建筑的研究的逐渐深入，建筑物理课程和实验的重要性更加突显，对于热工、声学、光学的掌握和深刻认识是绿色生态建筑设计的必要前提。此外，建筑环境与设备工程专业的部分课程也需要进行热工、声学和光学的实验，将两学科实验设备进行整合设计，资源共享，就可以提高设备使用效率、节约资源。建筑学中的建筑初步、建筑设计、模型制作与造型、城市规划等课程，园林、环境艺术等专业的园林建筑和设计等课程均需进行模型制作的实训和日常辅助教学的模型制作，通过模型实训可以使学生形象直观地掌握形体，而良好的形体造型能力又为以上专业打下坚实而有力的基础。因此，模型实验室的建设十分必要。良好的实验室建设和应用必将为良好的教学和培养具有动手动脑能力的学生提供必要和优越的条件，而现代性的实验设备和实验室的发展使学生从单一的教学环节走进一个现代化、多元化教学环境，对结合时代需求的人才培养具有重要的意义和作用。

2.存在问题。建筑学专业是我校2011年新上专业，目前建筑工程学院仅有一个装饰专业的小模型制作室，但设备少且陈旧，完全不能满足建筑学专业和其他专业对模型制作的教学要求。学校尚无独立的建筑物理实验室，只可共享部分建筑环境设备与工程设备，建筑物理实验设备缺乏。

四、建筑学实验室发展思路

建筑学实验室建成后，将包括硬件平台和软件平台两个层次。硬件平台实现大设备共用，小设备人员化，实验效果最佳化的思路，建造以“建筑物理实验”中的热、工、光学的实验环境和以“建筑模型”的实践环境为一体的硬件平台。软件平台主要是指实验课程体系的构建，也包括实验室运行制度与机制的设计。

1.总体思路。自名校工程建设以来，学校从各个方面加以提高，也加大了实验室建设的经费投入。2012年，学校拨款建设新上专业实验室，考虑在依托已有实验室的基础上，增加建筑学必须的实验设备，将其整合为建筑造型类实验室和建筑技术类实验室。

对于建筑技术类实验室，依托土木工程的力学实验室、材料实验室、建环专业的部分环境检测设备，建设建筑学建筑物理实验室，包括建筑声环境、光环境、热环境三方面，因设备用房有限，暂且放置在一个大实验室内。对于建筑声学实验室的消声室和混响室，因对用房有特殊要求，没有条件建设，将在未来新建的建筑中进行设计预留用房。

对于建筑造型类实验室，由于建筑学专业设计课程、毕业设计、竞赛等各阶段均涉及到模型制作，为此，这次建设将模型实验室列在了建设之中，引进了具有综合的模型切割机、特殊材料和常用的泡沫切割机，基本满足了初建阶段的需要。此外，原本需要部分费用来建设展板展示室，最后经过斟酌，限于经费和展示厅所限，最后决定展板类借助于学校教学楼道进行展示，只购买部分展具，这样既节省了开支，又可以将这种展示扩大到整个校园。

2014年，学院成功申请了建筑学实验室建设的专项课题。2015年，考虑到依托土木专业的CAD实验室不足以满足建筑学对于计算机使用的需求，投资20万元用于CAD室建设，另投资部分费用用于建构模型工具的购买。近些年来，山东省开展了很多木构竞赛等活动，因此希望通过这些建设能够进一步推动模型制作和构造等的学习。

在此期间，还建设了建筑学图书资料室，购买了投影仪、照相机、模型工作台等配套设备。至此，建筑学实验室发展已初具规模，能保证完成本科教学工作，然而在某些实验开设方面尚不具备条件，与对专业教学的创新性要求，以及与其他高校的建筑学实验室相比，综合实力还稍显薄弱，特色不足，在建筑学的学科发展和科研支撑及促进作用方面还有所欠缺。

因此，对学科发展和将来进行前瞻性的预见及规划是必要的，要做到当前有所需，规划有所依，发展可持续。未来，学院还将在建筑技术类实验室方面发展相应的建筑构造实验室、绿色建筑实验室、建筑信息技术实验室、完善建筑声学实验室等，逐步向科研实验室迈进。[2]在建筑造型类实验室方面将包括建筑模型实验室、建筑摄影实验室，提高学生的建筑造型能力和综合造型技巧。只有不断前进才能向培养应用型高素质专业人才的目标迈进。

2.充分利用学校的学科优势，突出专业培养特色。充分利用土木、建筑环境、艺术设计等学科间的交叉和渗透，重视不同学科的交叉和汇合领域。[3]建筑学是一门综合性很强的学科，要求学生具有广泛的知识结构。我校开办的建筑学专业依托学校已有的学科优势，融合学校特点，加强学生在建筑技术和艺术方面的综合教育。除了应用本学院这些专业已有的结构、力学、材料、环境等实验室资源条件外，还将不断挖掘艺术学院的艺术设计专业、园林与林学院的风景园林专业的实验室资源条件，将资源做到物尽其用。积极开展与规划设计单位的办学合作，建立实习基地，充分利用社会资源来加强对学生工程实践能力的培养。

3.加强实验教学管理。在实验教学方面，通过研究实验教学规律，不断提高实验教学质量，保证实验室的开放性，为学生进行综合性实验和设计性实验提供条件。实验室建设将进一步健全和完善各项规章制度，确保实验教学的正常运作。利用现代信息技术完善实验室管理档案，制定实验室规章制度。[4]为将来发展优良的教学型实验室和科研型实验室奠定基础。

4.建成后的实验室将发挥如下效益。①满足建筑工程学院及其他学院中4个专业、10门课程的实验教学需要，可以满足以上专业的学生在建筑物理实验、建筑模型实训等方面的实验实践教学需要。②作为建筑学本科主要的技术基础理论实验教学和实训基地。③作为建筑学、园林、艺术设计等专业的专业课程实训基地和辅助教学基地。④配合建筑相关学科进行建筑设计创新、形体研究以及造型展示。⑤作为青年教师积累知识、实践锻炼、技术创新进而提高教学水平的硬件平台。⑥面向企业进行技术服务，增强学校社会服务功能。

五、结语

青岛农业大学建筑学专业建设任重道远，而实验室作为其中的重要一环，无论对于应用型学生的培养，还是当前社会对于环境品质要求的日益提高而对学生建筑技术能力要求的相应提高方面，都对学校实验室建设提出了更高要求，如何能够充分利用现有优势专业的实验设备和名校工程提供的契机，实现实验室建设效益的最优化，并能结合时代需求做到不落实、不跟风，具有可持续发展性，是这里思考的主要问题。

参考文献：

[1]李宝笃.以名校建设工程为契机全面推进应用型人才培养改革――青岛农业大学应用型人才培养的探索与思考[J].管理观察，2013，（16）：38-43.

[2]刘B，周德环.浅谈建筑科学类实验室的建设与管理[J].教育教学论坛，2015，（50）：9-10.

第7篇：大学实验室建设规划范文

关键词：高校实验室；建设；管理；分析

    在全球经济一体化进程不断加剧与城市化建设规模日益扩大的推动作用下，教育教学事业在整个国民经济建设发展中所占据的地位日益关键。在新课程改革背景下，实验室在高校教育教学体系中的核心地位进一步凸显，高校实验室的建设与管理工作也因此面临着前所未有的发展机遇与挑战。我们需要清醒的认识到一点：在素质教育与新课程改革不断深入发展的背景作用下，高校实验室成为了我们衡量整个学校教学质量、科研投入以及管理水平的一大关键指标，在提高学生实践动手能力、培养学生学习主动性以及构建学生创新思维能力的过程中都有着极为重要意义。可以说，新时期高校实验室的建设与管理工作已成为学校管理体系中的基础与核心。那么，高校实验室建设与管理工作应当如何开展呢？笔者现结合实践工作经验，就这一问题谈谈自己的看法与体会。

1.高校实验室建设工作具体实施方案分析

    高校实验室作为高校开展校内实践性教学活动的重要载体与基本平台，在高校各项教育教学工作的开展过程中有着不可替代的重要地位。实验能够帮助学生加深对于关键知识点的记忆程度，在培养学生动手能力的同时激发他们对于各个学科专业的兴趣，进而有效提升教学质量与教学效率。与此同时，它打破了传统意义上单一式的课堂教学模式，在学生参与实验的过程中使学生的学习主动性得到了深刻的体现。以上均为高校实验室在高校教育教学体系中的重要意义。也正因为如此，高校实验室的建设工作才凸显其地位与价值。那么，我们在开展高校实验室建设工作的过程中应当从哪几个方面入手呢？具体而言，可以归纳为以下几个方面。

   （1）实验室发展规划。简单来说，实验室的发展规划就是高校实验室建设工作人员的奋斗目标，也是高校实验室建设的第一环节。我们必须明确一点：高校一切教育教学工作的关键与核心在于为社会主义现代化社会建设输送具有高素质、高技能以及综合创新能力的全方位人才。高校实验室的建设工作也应当以这一宗旨为基本原则，立足高校办学特点与教学目标来制定相应的高校实验室发展规划。

   （2）实验教学任务规划。正如上文所述：高校教育教学的目标在于培养具有高素质、高技能以及综合创新能力的全方位人才，这一教学目标要求我们在进行高校实验室建设工作的过程中针对高校所开展的各个专业技术发展要求来制定相应的实验教学任务规划。特别值得一提的是：高校实验教学任务规划的制定需要在确保基础性实验主体性地位的基础之上对综合性设计类实验有所拓展与扩大。以此促使学生在充分把握专业基本知识与实验技能水平的基础之上，通过这种综合性的设计类实验来培养自身的创造性思维与创新性能力。与此同时，高校实验教学任务规划的制定还应当在实验项目的选取与制定上加以特别关注。基于教材，高于教材的实验项目往往能够充分调动其学生的求知欲与参与性，这对于实验教学质量的提升而言都是尤为重要的。

   （3）实验室建设程序。具体来说，我们在确定实验室发展规划之前需要以问卷调查或是走访调查的方式广泛听取意见，汇集成高校实验室发展规划之后交由相关部门进行评估与论证，对实验室发展规划的完善给出相应方案，再次上交并通过高校相关部门审核之后，需要由专门负责人添置包括《实验室教学计划》、《实验项目申请表》等在内的一系列表单。高校相关部门机构复核之后，高校实验室的建设就进入了招标阶段，中标单位会按照高校实验室建设发展规划中有关实验室机构及其职能设置、实验仪器配备、实验室总体布局等在内的指标要求展开高校实验室的建设工作。特别值得注意的是：高校各职能部门在高校实验室的建设过程中同样需要做好实验室建设项目的全过程跟踪与控制工作，以此确保高校实验室的建设质量。

2.高校实验室管理工作具体实施方案分析

    如果说高校实验室的建设工作为高校实验教学教学职能的发挥创造了有利环境的话，高校实验室的管理工作就为高校实验室教学职能的发挥提供了必要支持与保障。然而就我国高校实验室现阶段发展状况而言，近几年以来迅速扩大的学生队伍与不断多样化发展的专业设置使得传统意义上的高校实验室管理工作已无法完全满足高校实验室的教育教学研究。为此，笔者现提出高校实验室管理工作的具体实施方案，希望对此有一定的帮助。

   （1）高校实验室管理工作的开展需要构建一套完善的管理制度与考核制度。规章制度作为高校实验室管理工作的基础，对于实验教学稳定有序的开展来说有着不可小觑的作用。高校实验室管理工作的开展需要从这一方面入手，针对各个高校实验室的参与主体（实验室管理人员、学生、教师）制定具有针对性的规章制度，以这些硬性规章制度来规范高校实验室的管理工作。我们不难发现，这些赋予了高校实验室参与主体相应权利与义务的规章制度能够使实验室各方参与者在实验室教学过程中格尽职守，从自身行为活动的规整入手达到整个高校实验室管理工作的规整。与此同时，将高校实验室各项实验资源的管理任务落实到具体责任人当中，并以相应的考核制度为高校实验室管理规章制度的践行营造良好环境，最终实现高校实验室各项实验资源教学职能的充分发挥。

   （2）高校实验室管理工作的开展需要强化资产管理工作的重要性。高校需要针对高校实验室资产的管理工作设立相应的资产管理员，做好实验室各项实验仪器与设备的管理工作，并设立相应的帐卡管理工作规范，定期展开实验室资产的实地盘点工作，确保帐卡相符。与此同时，高校实验室管理工作还需要做好各项资产的档案管理工作。高校实验室在购入各项实验仪器与设备时需要将帐卡连同设备一起的说明书、合格证以及保修卡一同放置在统一编号的档案带当中，按顺序标号并分类管理，以便查找。对于出现使用故障的实验室资产，相关工作人员需要及时对其进行报修登记，确保高校实验室所有实验仪器设备的稳定、高效运行。不仅如此，高校实验室的资产管理还需要适应现代科学技术发展水平，加速信息化的转型，资产管理应逐 步向着微机管理方向迈进，以此不断提升高校实验室管理工作的工作质量与工作效率。

3.结束语

    总而言之，高校实验室的建设与管理工作作为素质教育及新课程改革背景下高校向现代社会建设输送创造性人才的基地与摇篮，需要引起我们的特别关注。本文针对高校实验室在建设与管理中应采取的实施方案这一问题做出了简要分析与说明，希望能够有助于高校实验室建设与管理工作的持续发展与进步。

参考文献：

[1] 许建飞.孔亚琴.项目管理原理在高校实验室建设管理中的应用. [J].实验技术与管理.2006.（23）.

[2] 李克钢.基于人—机—环系统观点的高校实验室建设措施探讨. [J].中国教育技术装备.2011.（27）.

[3] 白雪.高校实验室的建设管理与创新人才培养的思考. [J].黄山学院学报.2010.（12）.

第8篇：大学实验室建设规划范文

关键词：实验室设计； 功能区域；布局设计

中图分类号： TH126 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-68-2

0 引言

在产品质量不断以数据说话的今天，检测实验室作为为社会出具公正数据的第三方机构和为政府职能部门提供服务的公共平台，起着为政府部门执法提供依据，为建设施工、监理及业主部门提供测试平台，保证工程施工质量及材料产品质量的关键性作用。所以作为一个综合性的检测实验室，应在建设前期对试验室有一个比较系统的分析整理、规划设计，从中需要考虑多方面的功能使用要求及注意事项，现结合宁波正信检测科技有限公司新检测大楼与大家共同谈谈关于检测实验室规划与设计中的一些问题，以促进实验室硬件的进一步提高。

1 试验室的建设背景、总体思路及目标

为了适应检测行业的发展前景，更好地满足公司业务发展的需要及壮大规模、做强检测行业，公司决定建设一个综合性的检测实验室。新检测大楼占地面积3000多平方米，共有4层，地处宁波望春工业园区。建设的总体思路是满足工程建设各行业（交通综合专项类、建设工程类、铁路及轨道交通类、水利工程类检测、岩土工程勘察类试验室）等相关资质条件的要求，按资质要求划分专业试验室及为满足检验产品资质认定的相关要求，合理布置各试验室和设定各专业科室，更好地服务于建设各方，为委托方提供更优越的服务环境和进一步提高服务产品质量，改善员工的工作环境，新大楼的规划设计使试验室整体的专业性更强、布局更加合理、规范，在保留原试验室一部分较新的大型仪器外，其余的现代化检测先进设备均计划重新购置。

2 试验室建设前期规划设计中注意的问题

新检测大楼的建设始终与其使用功能定位相互联系，作为现代化的大型综合性检测实验室应本着以人为本、服务优良、技术先进、安全环保的设计理念来进行规划和设计。

①人性化：新大楼的建设从两方面表现为人性化，一是为员工提供了布局更合理，具有充足操作空间和有效通风设计的专业试验室；二是为客户提供了良好舒适的服务环境。②专业化：实验室是完成专业试验的地方，因结合具体的试验项目为特定项目做一些专业化设计，为满足专业实验室的功能需求，得到符合规范，真实客观的试验数据，应考虑仪器之间操作对数据的相互影响，新大楼在很大程度上改善了硬件设施，添置了昂贵精密的先进设备。③安全性：由于一些化学试验涉及的试剂具有毒性或剧毒，所以在设计规划中要注意防火防爆，设置安全有效专用的试剂储存柜及操作过程中的通风换气，保证人身安全健康的设施。在消防设计中设计安全逃生通道，使疏散、撤离畅通无阻。④预见性：检测行业处于不断发展中，对于新建设的实验室应适当考虑为后续业务的开展预留发展空间，应做到意识超前、突出重点、兼顾特殊的一体化设计。

3 试验室总体布局及功能区域划分

3.1 总体布局要求

结合各行业的检测需求，检测项目及试验工作的操作流程，经过项目关联性分析和行业分类整合，避免以往先建楼再设计的老路，就需要先行参与设计，使实验室内部流程布局相对合理，试验区域相对集中，检验区和办公区互不干扰，水电齐备、通风良好、仪器分类摆放、动静分离、房间格局宽敞明亮，实验室台面平稳牢固、防酸耐碱，地面平坦光滑坚固、防腐防燃。

3.2 功能区域划分

新检测大楼大致划分为以下几个专业实验室：

①建筑材料检测室；②橡胶支座室；③水泥室；④金属室（一）；⑤金属室（二）；⑥土工合成材料室；⑦化学室；⑧化学药品储存室；⑨建筑管材室；⑩抗渗室；？？？混凝土性能室（一）；？？？混凝土性能室（二）；？？？养护室（一）；？？？养护室（二）；？？？交安设施检测室；？？？土工集料室；？？？现场检测仪器室；？？？沥青室（一）；？？？沥青室（二）；？？？沥青混合料室；？？？样品加工室；？？？样品室；？？？留样室；？？？收样室及客户接待大厅。

3.3 各专业室布局设计注意要点

①应考虑部分仪器高度对实验室建设的要求。如建筑材料检测室中的管材落锤冲击试验仪和环刚度试验仪、橡胶支座室的微机伺服液压抗压抗剪试验机、金属室钢绞线试验机和材料万能试验机等一类仪器高度超过了一般建筑的需求， 则要在设计前期进行恰当合理规划，还要对这类主机部分自重比较大的仪器进行地基基础的处理和加固，以防止后期产生不均匀沉降，影响仪器的平稳和平整度。②应考虑仪器设备动静隔离、干湿分离和高低温分离。如水泥室中有需要称量的电子天平和产生振动的振动台、搅拌的搅拌机，它们之间需要相互配合使用，但是又不至于影响对方，那就需要在建设之前对振动台基础进行特殊处理，增设橡胶垫及留缝增设海绵，使振动台基础成为一个单体结构。电子天平尽可能的放置在静物一侧，加以防护罩保护。对于比表面积试验时试验室内湿度要降低至50%以下，而水泥物理力学试验必须在湿度50%以上，所以需单独设置一间，辅以除湿设备才能满足规范对环境的要求。对于会产生热源的一系列设备（如高温电阻炉等），可以单独设立一间，以防止温度过高对其他仪器设备及试验过程的影响。③布局过程中应充分考虑试验对温度和湿度的要求。对于规范明确规定对温度和湿度有要求的试验项目，应在考虑相互干扰影响的基础上，充分整合，使有利于温度湿度地控制和避免资源的浪费。④应考虑实验室通风净化，预防有毒有害物质对人身健康的影响，并做好对环境保护（排污排毒）的要求。对于设置化学试验的检测实验室，应考虑化学室应布置在下风方向或下游地段，保持一定间距和良好通风，建设中需使用耐火性能较好的材料。化学试验中常常产生有毒有害、易燃气体，因此必须要有良好的通风条件，一般全室通风可设置排气扇或通风竖井；局部通风可在大型仪器上安装局部排气罩；通风柜也是实验室常用的一种局部排风设备，应使用防火防爆材料制作，按专业要求进行安装。⑤应充分考虑实验室用电和用水排水的要求。一般实验室用电必须保证安全可靠及连续性，配电功率需满足当前及今后富余发展的要求。每一实验室都有三相交流电源和单相交流电源，要设置总电源开关，当实验室无人时应能切断电源。一些固定的用电设备，如电热烘箱、恒温箱、冰箱等需日夜运行的，应设置一路专用供电电源，不至于应总电源而影响其工作。每一试验操作台上都要设置一定数量的电源插座，至少一个三相插座，单相插座可设置2-4个，为后续发展需要，可平均2-3m设置一组插座，这些插座应有开关控制和保险设备，以防发生短路时不影响室内正常供电。对于一些精密贵重的仪器应配备专用电源提供稳压、恒流、稳频抗干扰电源，必要时建立不中断供电系统。关于用水排水，工程建设实验室一般使用自来水，对特殊要求的试验采用采购的分析用蒸馏水，对于用量比较大的实验室在设计中可充分考虑使用功能来配套建设实验用纯水系统，产生的废水应经过净化处理才能排入下水管道或委托专业污水处理机构处理。对于养护室等水汽比较大的专业室，需排水通畅，在建设中应设置一定数量深度和宽度的沟槽，具体也可参照行业标准。⑥特殊要求：根据试验特点，需要特别考虑的因素如防火、防爆、隔热、防震等特殊要求，在相应实验室设计中应一并考虑，这样才能确保符合试验要求。

4 智能化管理对实验室工作开展的持续有效作用

①本实验室采用专业室前后门禁系统，防止了与试验工作无关人员随意出入专业试验室内，充分保证了样品的唯一性，保密和保护客户的所有权。②采用专业室内监控系统，对试验人员的操作过程可进行监控观察，防止数据造假，确保试验的真实性，同时也可以对前面的试验进行追溯，是公司管理层进行管理的又一举措。③采用部分试验项目仪器数据自动采集功能，对用于工程重要部位的钢筋、试块等进行自动采集、实时记录，不允许修改，避免了人为修改，使数据的真实性得到了进一步的保证。

实验室的建设无论是新建、扩建或改建项目，并不是单纯性地选购合理的仪器设备，还要综合考虑实验室的整体规划、布局合理和平面设计，以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护等基础设施和基本条件。因此实验室的建设是一项复杂的系统工程，需要在建设前期进行充分细致地考虑，需要专业设计人员的相互配合，应做到专业参与，设计在先，这样才能更好地服务于实验室的使用。

参 考 文 献

[1] 金晖，童艳.浅谈检测实验室的规划和设计[J].中国质量技术监督，2009（9）.

第9篇：大学实验室建设规划范文

一个旅游规划项目包括：资源调查与评价、市场分析与预测、主题形象设计、功能分区、空间布局、产品设计、环境保护、基础设施规划、投入产出分析、市场营销、图件制作等多方面内容。因此，要想完全掌握旅游规划学知识体系，不但要有扎实的理论基础，而且要广泛涉猎多学科的知识，实现各知识领域的融会贯通，这无疑是对该门课的任课教师提出了严峻的挑战。旅游管理系现有教师20人，学缘结构科学、学科互补。专业背景涉及旅游学、管理学、地理学、经济学、艺术学、生态学、统计学、市场学、规划学、文化学、心理学、信息系统应用及数学模型构建等学科。毕业院校包括兰州大学、大连理工大学、东北师范大学、东北财经大学、辽宁师范大学、大连工业大学等，师资可以胜任“旅游规划学”课程的理论教学。然而，教师们参与的规划实践项目较少，旅游规划实务经验匮乏，对教学水平的提高产生了一定的影响。实践教学不足，教学方法陈旧“旅游规划学”是一门实践性很强的课程，应将教学重点着眼于实践教学。然而，由于受到多方面原因的影响，实践教学往往仅停留在表面。近年来，很多“985”、“211”高校配备了3D乃至4D的虚拟旅游规划设计实验室或旅游规划与景观实验室等。而辽宁对外经贸学院旅游规划实验室建设目前尚属于空白，校内的实践教学工作尚未展开。同时，学院还缺少制图实验室，再加上旅游管理专业的生源多为文科生，要求能够熟练操作软件制图较为困难。毕业生大多仅了解旅游规划的基本理论和方法，只能做一些撰写文本初稿的基础工作，不能画图甚至不识图。

由于承担的规划项目少，学生全程跟随教师参与规划的机会更少，即便能够参与，也只是做一些前期市场调研、资源调查或文本初稿撰写等基本工作。真正能够让学生提高能力的景区规划和产品设计，往往也只能以校园或附近公园作为实例进行项目设计和空间布局，可操作性差。目前，实践教学仅仅是专业教师带领学生去市内，主要是学校周边的景区进行参观学习，由于经费限制，在景区参观学习的时间也仅有一天，学生走马观花，收获很小。规划专业软件及原理课程开设较少旅游规划除了理论与方法的讲解外，图件制作也占有了较大的比重，尤其是在总规基础上进行的控详规及专项规划等均需要进行包括建筑风格、材质用料、色彩样式、高度、竖向、容积率、建筑密度、红紫线宽度等一系列规划，需要开设多门专业制图软件及相关课程。旅游管理系的艺术设计专业已开设AutoCAD、Coreldraw、Photoshop、环境艺术设计原理、公共空间设计等课程。旅游专业在进行专业人才培养计划编制时可以考虑为本专业的学生开设以上课程。

辽宁对外经贸学院“旅游规划学”课程教学改革对策

必须带领学生走出课堂，到学校周边的旅游景区进行实地调研，调研内容应涵盖：旅游资源调查与评价、旅游市场分析与预测、旅游形象策划与设计、旅游景区分区与布局、旅游产品创意与规划、旅游配套设施建设及规划图制作等。经过实际考察验证教师所讲授的专业内容，从而加深学生对理论知识的理解与掌握，有利于同学们巩固所学内容。在积极组织学生参加实地调研的基础之上，还需要加强与大连市各知名旅游景区的合作，包括：老虎滩海洋公园、金石滩景区、圣亚海洋世界、森林动物园、东鸡冠山景区、世界和平公园、白玉山景区等等，力争将这些景区建设成为辽宁对外经贸学院旅游规划调研的实习基地。此外，还可以开展野外教学，将课堂搬到野外，在大自然中进行实践教学。通过这样的理论与实践结合，不但增长了同学们的学习热情，而且还利于大家对旅游系统中各构成要素之间关系的进一步领悟，同时增加学生运用所学知识解决实践问题的能力及创新能力，增长学生的成就感，实现课堂与社会的完美结合。实际上，能够让学生直接参与到规划项目当中去，这对其专业能力的增长是最为有效的。辽宁对外经贸学院作为近些年才逐步崭露头角的新兴院校，其旅游管理系的教师们能够主持或参与高档次、大手笔的规划项目的机会还比较少。鉴于此，教师们尚需在不断努力提升自身能力的同时，广泛联系社会各界，积极争取各级规划项目，以期为学生提供珍贵的参与实践的机会。尽可能地使每一名学生都能够在本科四年的学习过程中直接参与一次旅游规划的实践。创建规划实验室，丰富教学手段目前，辽宁对外经贸学院的旅游规划实验室建设尚属空白。学院亟需建立旅游规划实验室，凭借4D技术完成旅游区的虚拟现实化。通过实验室教学，让学生学习到国内外各级别规划的经典案例；对虚拟的待开发旅游区进行旅游资源分类与评价，客源市场分析与预测，旅游形象策划，功能分区与空间布局，旅游产品设计，旅游辅助设施规划等规划实务训练；并要求学生利用实验室学习制作旅游规划的相关图件，以达到每位学生都具备一定的规划图件绘制能力这一目标。使用多样化教学手段，利用目前的多媒体教室及未来拟建的旅游规划实验室，通过多媒体、幻灯片、投影仪等教学手段，将教学内容以视频、动画、图片等直观形式运用于教学之中，同时适当配以音乐，激发学生兴趣，提高教学效果。例如，在讲解旅游项目策划的过程中，可结合旅游项目策划的几种方法相应地引入国内外经典策划案例。