大学生就业对策全文(5篇)

第1篇：大学生就业对策范文

关键词：大学生；就业；问题现状；指导对策

总书记在报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望［1］。要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，就业是民生工程，关乎着高校毕业生的稳定，也与国家经济快速发展密不可分。2020年受疫情影响，企业经济效益减退，收入大幅度降低，校园招聘名额及社会用工人数需求量急剧下降，部分学生至今仍未解决就业问题。因此，各高校应当密切重视学生的差异化、个性化就业需求，提升学生的核心竞争力，加强教育和引导大学生树立正确的就业观和择业观，做好学生的职业规划指引，从实际出发，把学生就业工作放在重中之重，促进高校就业工作精准化、高效化、实际化发展。

一、大学生就业问题现状

（一）职业规划课程单一

当代”95”后和”00”后大学生都是网络原住民，接收信息渠道广泛，对自己的认知和职业规划呈现多元化发展［2］。当下各高校均开设职业生涯规划和就业指导课程，但是目前相关课程内容较为老旧，主要以理论授课为主，上课形式单一，绝大多数课程内容仅停留在求职简历的制作和常规性求职技巧等，未能将当下新兴的面试形式、企事业单位对用人选聘的关注点等融入教学内容中，在教学过程中缺少实践以及创新，无法更好地满足当代大学生个性化求职规划的需求，且课程主要针对大三、大四年级，鲜有针对低年级学生在不同学年阶段做出更加有针对性的指导与培养。

（二）理论与实践脱节

部分高校毕业生在校期间的专业学习主要以理论学习为主，注重学生知识体系的搭建和综合分析的能力，忽视了实践的重要性，学生在校期间较少进行企业走访、参观实习及假期实践等，对自己专业的发展前景、就业去向、工作环境等不熟知。虽然部分高校在大四安排毕业实习，并将实习期间的各项内容计入个人成绩、绩点的考核要求，但是很多学生为了达到学校考核认定条件，随便找一家企业签订实习协议，草草了事，并且学校对学生实习期间的动态、想法及遇到的困惑反馈跟进不到位，使得毕业实习成了走过场。

（三）面试表达能力弱

随着互联网的普及，当代大学生在日常过程中主要通过网络交流，面对面沟通交流能力存在不足，有些学生在面试过程中由于语言表达能力弱而无法很好地全面展示自己的优势，因而错失机会。国内高校鲜有对大学生在求职过程中主要面对的无领导小组讨论、半结构化面试、结构化面试等面试形式进行模拟实战和有效指导，一些学生在面对心仪企业面试过程中由于紧张等情况而与之失之交臂的现象常有发生，特别是一些学习成绩优异、实践能力较强的学生，往往因为个人表达能力不足，影响他们在求职过程中的表现。

（四）企业过度学历论

现实情况中不难发现部分企业在招聘过程中唯学历论，在校招过程中更加倾向于国外知名院校、国内双一流高校毕业生，认为学校办学层次越高的毕业生能力越强，并未考虑学生将来的发展潜力和岗位匹配度是否能给企业带来更高的效益。国内不少应用型本科院校十分重视学生的实践与动手能力的培养，尤其是传统工科院校学生对业务实战的潜力可能不亚于名校毕业的学生，这也变相造成了人才的浪费和不匹配。

二、学生就业指导对策

（一）提升个人能力，树立正确的求职观

第一，个人要树立正确的就业观、择业观，在校期间要做好专业课的学习，打下扎实基础，及时了解专业学科的前沿发展动态。个人要积极参加学校组织的社会实践活动，利用寒暑假时间走访企业，到企业进行实习实训，以便更好地了解自己专业将来的发展方向、发展前景、工作环境、薪资待遇和企业的用人需求等。第二，要积极参加学校各项社团活动和各项学科竞赛，通过组织参与社团举办的各项活动增强自己的组织能力和语言文字表达能力，提升个人综合素质。通过学科竞赛将理论知识应用于实践活动中，提升自己的实操能力、发现问题和解决问题的能力，将书本理论知识应用于实践，增强自己在未来的求职和工作过程中的临场变化适应能力。第三，学生在求职过程中，要依据社会的实际所需和现实情况与自己的强项和擅长的就业方向进行比对，在求职过程中突出自己的优势和岗位适配程度，提高求职过程中的通过率。

（二）匹配社会需求，做好规划的实用性

第一，高校在教学过程中要关注社会实际所需，及时调整职业规划课程的教学内容，改进教学模式，加强学校职业指导教师的专业化，提高授课内容的实用化，针对不同年级开展不同的职业生涯规划课程，做好学生长期就业规划的指导与就业目标的确立。第二，在做好课堂教学与学生理论知识体系的搭建过程，同时要加强理论与实践相结合的教学模式，丰富教学形式。对求职简历制作、不同场景下的面试技巧、面试过程中仪容仪表等进行演练与指导，提高学生学以致用的能力。高校也可积极邀请企业人力资源部门工作人员到校进行分享与指导，对学生在面试求职过程中遇到的疑问进行解答，消除疑惑，同时也可以让学生通过企业了解当下最新的企业选聘需求和招聘信息，为自己的求职道路做好铺垫。第三，高校要加强校企联合，积极探索校企合作模式，不仅针对毕业年级开展实习工作，更应对不同年级的学生开展针对性的校企走访，让学生通过实际接触更加清楚自己的专业能做什么、未来是干什么的，让大学生对专业有一个清晰的认知，与此同时辅助学生做好将来的求职规划。不仅如此，高校也要在毕业生就业前期进行大量探索与创新。

（三）加强服务工作，推进就业的高质量

第一，提高大学生就业的一个非常重要的基础就是做好就业指导服务。高校要增强就业指导的精细化、专业化，及时为大学生在就业求职过程中遇到的问题提供咨询与帮助，解决大学生在就业求职过程中遇到的疑难点。第二，高校要积极建立大学生就业创业服务中心，增强就业指导教师团队建设，为学生提供专业化、职业化的就业规划指导，尤其是针对就业困难的学生要提供一对一、点对点的就业帮扶政策。第三，培养一批意愿为同学服务的学生团队、学生党员团队等，对他们进行指导及培训，充分发挥朋辈帮扶的作用。同时学校还可以积极邀请已求职成功的应往届毕业生对自己的求职过程做出分享，解答学生在求职过程中关注的核心问题，真正实现全员、全方位、多角度推进高校高质量就业服务工作。

（四）增强校企合作，推进企业的开放化

一是高校要积极与社会单位进行校企合作，帮助企业解决在生产发展过程中遇到的“卡脖子”等关键问题，依靠各二级学院师资团队，让大学生参与发现问题、解决问题的过程中。在解决问题的同时，也可以让学生更加深入地了解企业，能够让高校更好地为企业输入相匹配的专业人才。二是企业要开放，积极欢迎高校学生到企业走访实践与实习，加强彼此的了解，让大学生能够切实了解与自己专业相关的企业发展经营状况，以便高校更好地为对应企业推荐所需之才。三是用人单位要树立科学的人才观念，摒弃唯经验、唯学历、唯文凭的用人方式，制定合理的用人方案及标准［3］。

（五）发挥校友作用，探索就业的资源化

高校要充分利用好校友资源，积极建立各省市校友会，通过校友会对学校办学成果进行宣传，提升学校的影响力。同时高校要充分利用校友资源扩大毕业生就业渠道，比如积极邀请校友所在公司到校进行宣讲招聘，通过校友渠道对优秀毕业生进行内推，通过校友渠道开展校企联合人才培养模式，等等，积极探索就业的资源化利用。

（六）产学研相结合，创新人才培养模式

高校要积极推动产学研相结合，如依靠二级学院建立产业研究院等，让学生课堂所学理论知识与生产实践相结合，防止理论脱离实际，增强学生直接经验与分析、解决实际问题的能力，提高学生在实践过程中的创新能力，建立探索创新人才培养机制，增强学生实践实训能力，进而增强学生在今后的求职过程中个人竞争力。

三、结语

在日趋激烈的就业竞争环境中，大学生就业问题依然严峻，因此高校要创新个性化、多元化的就业指导方针，积极探索全员、全过程、全方位的就业指导体系。建立常态化、长效化就业帮扶机制与服务体系，同时一线就业辅导员要走进学生，及时了解学生在求职过程中的诉求，真正地帮助学生提高就业率，增强就业质量，做到量变与质变，使高校为社会输送更多专业化人才。

参考文献：

［1］鄢霞.当代大学生获得感研究［J］.广西青年干部学院学报，2019，29（3）：18-22.

［2］唐菲菲.计算机类专业大学生精准就业工作路径探索［J］.纺织服装教育，2020（35）：555-557.

第2篇：大学生就业对策范文

关键词：农科大学生就业影响因素措施

现代农业的高水平建设既离不开日益创新的科学技术，又离不开素质过硬的农业科技人才。在当下的市场环境中，优胜劣汰成为常态，作为农业技术人才的主要培养机构 —— 高等农业院校，肩负着重要的社会责任。在教育和就业各项制度随市场的变化而不断调整之时，农业院校要想培养出合格的农业人才则面临着严峻的挑战。除此之外，农业院校的毕业学生要能够对新形势有清楚的认知，对自身的知识构架有清晰的了解，积极调整自己的就业观，主动创业，来提高自身的就业竞争力。

一、农科大学生就业的影响因素

1.对就业前景的认识

毕业生在成长过程中接受了来自家庭和社会的教育与引导，形成了自己的性格和行为习惯，这对其求职与入职后的工作态度会产生稳定性的影响。毕业生的就业态度分为三类，一类是积极乐观的求职态度，这部分学生占整个毕业学生群体的 2 7.7%，他们对于自己的学历和工作能力比较有自信，认为自己能够找到一份适合的好工作。一类是消极悲观的求职态度，占到 25.1%，他们之中很多人认为自己的专业过于冷门，不适应当今的市场环境。最后一类是模棱两可的态度，他们虽然对于自己的就业前景没有明确的目标，但是也没有持过于消极的态度，而是介于两者之间，抱着走一步看一步的态度，将未来寄希望于客观因素。

2.对就业制度的了解

我国针对就业形势出台了一系列的具体政策，从制度上对就业进行指导和规范。我国目前的就业制度包括三个方面，即劳动合同制度、就业准入制度、人事制度，具体的职业有相应的具体制度，当下我国的用人单位在人才选择上也有自己的标准。因此毕业生应该时刻把握这一趋势，针对企事业单位的要求，重点武装自己，做出合理的选择，同时也应该懂得维护自己的合法权益。

3.亲友的影响

人类区别于动物的最大属性就是人类具有社会性，我们有自己的家人朋友，在不同的圈子中扮演不同的角色。因此，我们的世界观、人生观、价值观在构建的时候或多或少地受到亲朋好友的影响。其中，来自父母方面的影响是最直接的，这表现在两方面：一是毕业生自小生活在父母所给予的生活圈，父母的工作和家庭的和睦程度在一定程度上对毕业生选择工作产生潜移默化的影响。例如，如果一个毕业生的家庭比较贫困，那么他在选择职位的时候就更容易选择和父母职业不同的岗位；相反，如果一个毕业生来自生活较为富裕的家庭，那么这个学生就对父母的职业认同并产生倾向性，从而更容易接受父母的建议。二是父母的经济支持和殷切希望。一个大学毕业生在求学多年期间，所花费的金钱数额巨大，尤其对家庭贫困的孩子来说更是如此，因此毕业生在选择职位时，出于对父母的感恩，会偏向于接受父母的建议。只有不到三分之一的毕业生会遵从自己内心的想法，不受父母长辈的约束，从事自己喜欢的工作。

4.就业信息的获取

就业信息包括就业资料信息、就业培训与测评信息、就业规约信息以及用人单位信息等几方面。毕业生在获取资料时通常通过网络、学校就业指导中心、企业宣传单以及自己的生活圈来搜集。通过调查我们可以发现，在对就业信息搜集的过程中，毕业生更倾向于了解用人单位的性质、企业文化以及企业所拥有的实力和发展前景等方面的信息，他们认为对企业上述方面进行充分了解对于自己的职位选择是十分必要的，这个比例占到了 4 1.2%。另外，有一部分学生认为工作的选择应该首先考虑物质的回报，认为人只有在满足了生理方面的需求之后才有能力去考虑精神的享受，因此他们在选择用人单位时更加关注企业所开列的工资水平和福利待遇。

5.求职标准的改变

在就业之后，还有一个问题是工作的稳定性，这要从学生对自己工作的满意度来衡量。如果在就业当中，毕业生发现实际的工作条件与自己所设想的环境有很大的差距，那么他们会不会从降低自己的预期目标和标准的角度来适应目前已经从事的工作呢？调查表明，大概会有三分之一的毕业生会在工作后进行反思并且拿出实际行动努力适应环境，充分挖掘自己的潜力，争取做出一番成就来。

6.就业中遇到的问题

毕业生在就业过程中会遇到各式各样的问题。例如，有许多学生认为自己初入社会，人脉稀薄，如果在同等的就业机会下，用人单位选择自己的机会就会很渺茫。很多同学认为自己在搜集企事业单位的有关信息时，会遇到很多阻力，获取到的有利用价值的信息少之又少，而花费在搜集资料方面的精力却很大。还有部分外来求学的学生，面对有些企业出于现实考虑和经济成本偏向于招收本地区的毕业生时，受到的就业歧视比较明显。另外，还有一部分企业仍然存在性别歧视，这是很多女大学生会遇到的情况。有相关数据表明，在学历、工作能力同等条件下，女大学生的就业率明显比男同学低，这成了企业招聘一道迈不过去的坎。

二、促进农科大学生就业的措施

1.就业政策的完善

首先，建立健全就业服务体系，将就业信息置于统一平台。例如，我国的公务员考试和事业单位考试都采取了通过统一平台信息的方式，这样才能保证信息的真实全面性。根据这两个考试平台的经验，其他性质的岗位在招聘时，也应该采取如上方式，建立统一的信息平台，这样才能有效地解决就业信息获取不公平、无效性的问题。其次，鼓励毕业生自主创业，并从政策上给予相应的支持。目前，我国已经出台了毕业生创业的相关扶持政策，如设立“大学生创业贷款”、税收优惠等。毕业生所在学校也为学生进行就业指导。部分学生自身具备一定的专业能力，并且有自己的打算和实施计划，有的甚至在上学期间就已经付诸实践。因此，国家在扶持学生创业的政策上应该加大资金以及智力方面的投入，减少他们的创业成本，缩短行政审批手续，帮助尽快落实帮扶项目。这样不仅能更好地激发学生的热情，还能激发他们的潜力。

2.高校人才培养体系的创新

高等院校是农业人才培养的主要途径和来源，是学生走向社会的踏板，是指引学生就业的基地，对毕业生的就业发挥着不可替代的重要作用。农业人才的培养不同于其他学科，这是因为农业的产业关联度比其他产业高。在农业生产中形成了一条联系密切的产业链，从融资到种植到饲料再到加工等环节衔接紧密，关联度很高。在其他产业中这样的关联度是不具备的，例如在工业中，建筑、纺织和机械是无法形成很高的关联度的。因此，高校在对农业人才的培养上应加大投入力度。在农村，大部分农民都具备种植、养殖和对农机设备的操作等能力，实践性较强。但是在高校中，由于学生的专业划分过于精细，综合程度不高，导致学生在面对具体的实践操作时往往捉襟见肘，从而导致学生在就业时遇到重重困难。因此，高校应该加强学生专业课的改革，培养他们的实践能力，从而帮助他们尽快实现就业。

3.用人单位用人观的改变

随着科技水平的不断发展，农业耕种不再只是简单的面朝黄土背朝天，农业科技广泛应用于农业产业中，对于农业的发展起着非常关键的作用。因此，用人单位应该加强这方面知识的判断，不戴着有色眼镜看待非重点农业高校和农业专科学校的毕业生。但是在现实招聘中，农业类毕业生就业明显受到一定程度上的歧视，这与用人单位招聘人员依旧停留在认知中的农业等于简单耕种的传统观念的缘故。出于这方面的原因，农业高校纷纷更换校名。农业的现代化发展离不开农业人才的智力支持，更离不开专业人才的培养和储备。现在的农业高校针对农业现代化的发展趋势，对学生不仅从理论研究上加以培养而且从实践能力上加以训练，以保证他们在能力水平上不逊于其他学校和专业的毕业生。用人单位应该认识到这一点，对所有毕业生一视同仁。

4.亲友、家庭的支持

在毕业生就业过程中，家庭背景是其重要的参考标准和力量源泉，他们受到直系亲属特别是父母亲的影响很大。在毕业生求职过程中，家庭条件优越的毕业生的父母，其社会资源和人脉能够帮助孩子在同等情况下更容易获得自己理想的岗位，能给他们提供丰厚的资金及信息支持。另外，一个家庭的思想观念也会在不同程度上对学生的就业观念起到引导作用。但需注意的是，父母对于子女的期望应该化为学生前进的动力而不是压力，父母如果引导得当，那么子女会努力为实现父母的深切期望而奋斗。父母也应该跟随时代的步伐，及时了解社会的动态，了解农业发展现代化的趋势，从根本上转变轻农歧农的观念，不再用传统观念教导子女，从而帮助孩子找到适合他们自己的职业，而不是将自己的观念硬加于孩子身上。

5.毕业生自身竞争力的提升

毕业生是就业大军的主体，除了国家和社会提供的政策扶持和保障外，毕业生应该加强自身的素质培养。不仅要将学校安排的理论课程及实践锻炼做好，还应该根据自己的兴趣爱好和现实情况及早做出合理的前景规划，并且培养自己的乐观心态。首先，对自己有一个准确的认知，制定适合自己的规划。很多毕业生对未来感到迷茫，不知道自己应该往哪里走，没有目标。因此大学生应该多与父母、老师和同学进行交流，通过他们的帮助来对自身的能力、爱好进行归纳和总结，从而对自己有一个更明确的认知。其次，加强适应社会能力的培养。毕业生深处象牙塔中多年，独立性较强，但缺乏相应的团队意识，与社会脱轨，对于社会实践的经验不足，过于理想化。但实际情况往往是很多用人单位出于现实考虑更倾向于招聘社会经验丰富、工作能力强、懂得团队配合的毕业生和技术人员。因此，农业高校的毕业生更应该积极参加各种社会实践活动，在活动中锻炼自己的能力，将理论知识与社会实践相结合，从而获得宝贵的工作经验。这样不仅能够提升自己的人际关系，而且能够弥补自己知识体系的漏洞，为将来就业打下基础。

三、小结

在当下的社会中，家庭亲属甚至农业毕业生自己仍存在着“脱农”的观念，认为从事农业工作是最辛苦回报却最低的行业，希望能够在大城市中找到一份“铁饭碗”的工作，既体面又能保证物质生活的无虑，这也是导致农业技术人才市场供求脱节的原因之一。在高等教育日益普及的今天，出现了许多新的职位，毕业生应该寻找适合自己的岗位而不是一味地追求物质上的满足。毕业生还应该自主创业，利用自己的所长来为地方建设和自身发展创造财富。

参考文献：

[1]蔡秀娟.农科类大学生就业质量提高对策研究[J].高教探索，2012 

[2]魏琳.高校实现高质量职业指导途径的探索[J].长春教育学院学报，2014 

[3]陈光.农业院校“三段式”创业教育模式探索与实践——以吉林农业大学为例[J].高等农业教育，2013 

[4]袁涛，顾明华，李正文.地方综合性大学农科类大学生就业能力提升研究[J].高等农业教育，2012 

第3篇：大学生就业对策范文

【关键词】地方高校；就业困境；就业能力

1地方高校毕业生就业基本困境

1.1毕业生综合素质偏低

地方高校大多是二本、三本或高职高专类学校，首先，这类学校学生和重点高校相比，其入校时自身素质整体偏低，学生的学习能力与重点高校学生相比有一定差距，从而对其专业学习的深度和广度不够，缺乏对其未来就业的前瞻性认识。再次，由于地方高校受自身条件和师资力量影响，过于强调专业课学习，而对毕业生应该开展的人文素质教育、通识教育重视度不够，不利于提高毕业生的综合素质，从而造成毕业生在职业选择上和规划上缺乏长效性[1]。

1.2职业规划意识薄弱

从学校层面上，对在校生的职业教育和职业规划缺乏综合考虑，入学教育结束后，学生往往有些茫然，对本专业的整体认识和就业前景依然不清晰。从学生自身来说，少有学生对自己的职业规划前景有明确的认识，自身定位不清，方向不明，人云亦云，过于盲从。对自己未来的就业不结合自己的专长和兴趣特点，期望值偏高，向重点高校学生看齐，地域上向往北上广等大都市或省会城市，待遇上追求高工资，而看不上身边的就业岗位。缺乏职业规划意识，在就业时就会盲目，反复跳槽换岗，错失那些虽然暂时待遇不高但很能提高自身能力、很有发展潜力的职业机会，在摇摆不定中浪费青春和机遇。

1.3就业指导针对性不强

首先是就业指导教师的队伍整体素质偏低。就业指导直接或间接影响学生的就业观念、就业取向以及职业发展规划，这就要求指导教师不仅要熟悉学生所学专业的就业方向和特点，更要融合心里培养、道德法律意识教育、经济管理和运作形式等各学科门类。其次是就业指导课程的设置形式。高校的就业指导课程要么全校统购教材，内容陈旧，要么根本没有，上课完全凭任课教师的随意发挥。缺乏对学生所学专业方向上的职业指导课程，从而对学生的职业取向针对性不强，不利于学生职业素养和职业能力的提高，课程流于形式，效果不佳[2]。再次是就业指导的方向。在就业指导过程中过于强调迅速就业、一次性就业，轻视长远的职业规划和职业能力培养，从而平时过于注重就业信息的搜集和推荐学生直接结业，忽视学生职业竞争力的培养，造成学生未来职业发展后劲不足。

1.4就业渠道较窄

多渠道、多途径获得社会资源和就业信息是提高大学生就业能力和就业机会的必要手段[3]。在通过对这些资源和信息的甄别、筛选和实地验证过程中，大学生不仅可获得用人单位的招聘信息，且对本地域的经济态势、人才应聘理念有基本了解，对在校生提高自身职业能力和专业素质，对毕业生提高应聘能力大有裨益。通过对地方高校毕业生的求职途径和方式进行调查，依赖“亲戚朋友推荐或提供就业信息”就业的占35%～45%，通过“校园招聘会”形式就职的占20%～25%，通过“社会应聘机制（包括社会上的招聘会和企业自己组织的招聘）”招聘的占22%～31%，而通过网络求职并被招录的占6%～10%，说明通过网络、媒体提供就业信息和就业引导相当缺乏，还没有建立起具有一定权威性且功能齐全的就业服务网站。

2地方高校提升毕业生就业能力的对策

地方高校毕业生能否顺利就业，与其地方的经济发展和就业环境有关，更与毕业生本身的就业能力有关，地方高校大学生的就业能力与高校的人才培养方式、专业结构的调整关系密切，也与高校是否有健全的培训机制、就业指导的长效机制息息相关。经济的高效发展离不开高素质人才的支撑，人才的输出和能力的发挥需要社会提供合适的平台，地方高校人才的培养和本地经济的人才需求必须有机契合。

2.1立足当地经济发展，创新人才培养方式

地方高校的专业结构必须和当地经济发展过程中的人才需求规律相适应，摒弃“大而全”的专业设置惯性思维，积极探索突出地方特色、契合本地人才需求的专业结构。同时，课程设置上在突出专业特色的前提下，注意学科的交叉与融合，以多元化的视角改革创新人才培养模式。随着高等教育的逐渐普及，不仅重点高校，地方高校更要注意人才培养的多层次、多元化，把通识教育、人文素质教育和专业教育紧密结合，培养“高、精、尖”的专业人才和创业型、复合型的高级管理人才紧密结合[4]。为此，地方高校必须定位明确，努力打造专业特色和多元化人才培养模式。

2.2建立健全就业培训和激励机制

地方高校根据本专业特点做好学生就业前的培训是毕业生能够顺利就业的必要条件，培训不仅包括专业技能，更要包括心理素质以及对职业选择的理性和职业发展方向的研判，使走向就业岗位的学生对所选择职业有足够的掌控能力，这就要求地方高校不仅建立成熟的培训机制，同时又要有健全的激励政策。

2.3建立校企合作的共赢模式

近年来，面对就业困境及结构性失业，地方高校积极走出去拓宽各种就业渠道，探索和用人单位的合作模式。首先，高校应充分利用自身的科研条件和人才优势融入企业的生产和科研项目中，在提升企业产品竞争力的同时，使高校的科研和社会需要真正契合，解决社会中的问题；其次，为更好地锻炼学生的实践能力，在学生的专业实习、顶岗实习、科研项目中尽量加大用人单位科研人员的参与力度，对毕业生实行“双导师制”，毕业课题的拟定、实施、撰写由学校教师和用人单位科技人员共同辅导完成，从而毕业后的学生能很好地融入用人单位的工作环境中。在高校和用人单位的交流互动以及往届就业学生的反馈中，高校根据用人单位对人才需求的结构和职业能力要求，改革人才培养方案，逐渐完善高校的人才培养机制[5]。

2.4建立就业指导的长效机制

就业指导必须是思想上的重视、组织实施过程中的严谨和效果评价体系的完善的有机统一，贯穿于大学生的整个日常教育活动中，最终建立健全的就业指导长效机制。

3结语

和重点高校相比，地方高校的毕业生所面临的就业困境更加突出，这有学生自身原因，主要是毕业生整体综合素质偏低，就业有一定盲目性，缺乏职业规划；从地方高校来说，就业指导系统不完善，针对性不强；而高校和社会所提供的就业渠道较窄也是不利的方面。要克服就业困境，提高毕业生的就业能力是关键环节，地方高校首先需要创新人才培养模式，以适应当地经济发展及未来人才需求；建立健全的就业培训和激励机制；加强和用人单位的合作，建立校企合作的共赢模式；克服就业指导的即时性、短期性，建立就业指导的长效机制，使整个就业指导工作运转高效、指导方式多样，就业指导效果的启发性强，对毕业生未来的职业发展有很好的引领和导向作用。

【参考文献】

【1】周华.二线城市大学生就业难问题与对策研究[D].长沙:湖南师范大学,2015.

【2】杨勇.河南省普通高校毕业生就业问题分析及对策研究[D].开封:河南大学,2014.

第4篇：大学生就业对策范文

关键词:计算机专业;大学生就业;问题;对策;方法

我国的高校教育逐步普遍化，导致毕业生人数骤增。大学毕业生面临的就业竞争越来越激烈。这种“毕业即失业”的现象和我国经济社会体制转型速度不均衡有较大关系，印象因素也有很多，有部分社会经济原因，也有部分社会性质原因。有相关调查表明，目前的高校毕业生的职业素质水平难以满足行业发展的需求，因此毕业生的就业和行业发展需求之间形成了难以调和的矛盾。

一、计算机专业大学生就业过程中的主要问题

(一)计算机专业就业趋势分布不平衡计算机的专业领域较为广泛，现代社会科技水平发展迅速，计算机专业中的各项分类也更为细致化。当代的计算机专业并非只是对学生计算机操作能力的培养，而是根据社会发展需求演化而来的深化培养。计算机专业就业趋势分布不平衡，软件设计、IT工程等行业的毕业生的毕业前景较好，但是其他大部分专业的就业方向不明确，导致每年有大批量毕业生面对就业局面非常迷茫。

(二)高校教学内容不符合行业发展现况计算机行业是一门对从业人员实践能力要求极高的综合型行业，因此要求计算机专业学生在接受教育期间，就要培养自己的综合实践能力。但是从目前来看，大部分高校的计算机专业学生在学习期间偏重于理论方面的学习，极度缺乏动手实践的机会，这也就造成计算机专业学生的实践能力不强，难以满足计算机行业的发展需求，难以适应该行业的发展现况。

(三)计算机企业的人员招聘要求较高计算机行业对工作人员的综合实践能力要求较高，同时对从业人员的工作经验要求也较高。丰富的工作经验意味着从业者有较多工作经历，能够轻松适应工作环境，了解如何解决工作中遇到的问题。这样的员工一入职就可以适应工作，可以让计算机企业减少培训员工付出的精力。因此，相关企业在进行员工招聘工作时，相对于刚刚毕业的大学生，更倾向于有过工作经验的老员工，这也加剧了计算机专业大学毕业生的就业难度。

二、解决计算机专业大学生就业问题的改进对策

(一)强化专业技能的培养提高计算机专业学生应当对自己进行充分了解，在学习计算机理论知识的同时，要和实际情况进行有效结合，敢于在实践中正视自身的缺陷，树立坚定的信念，提高自己的综合实践能力，勇于面对严峻的就业形势。在接受教育期间，要稳固的掌握计算机理论知识，还要学会将理论和生活实际结合使用，灵活变通，这样就能感受到理论和实际之间的差异。计算机专业学生还可以积极参与专业水平较高的培训提升教学中去，学习更多计算机方面的知识技能，扩充自己的知识面和技术视野。技多不压身，在未来进行就业选择的时候让就业单位看到自己的优势所在。

(二)积极参与到实习活动中去计算机专业大学生在学习期间不但要充分掌握理论知识，还要积极参与到实习活动中去。例如一些学生团体活动、计算机志愿者活动、计算机社团等。大学生可以在这样的实习活动中，提高自己的综合实践能力，还培养自身的语言表达能力、行动组织能力、人际交往能力，全方位的进行自我提升。部分高校会在寒暑假组织假期研习活动，大学生应当抓住机会，从中进行提炼学习。丰富的社会实践经验可以帮助大学生更好地了解社会现状，感受到毕业之后的工作和环境和工作氛围，学会适应社会环境，学会适应社会发展需求进行自我完善。学会在实习活动中，锻炼自己的综合素养，提高自身综合实践能力。

(三)学校进行教学内容的调整，完成毕业指导工作其一，高校应当认识到当前教学内容的问题，进行合理的学科内容调整，以满足行业市场的发展需求。现代社会的市场发展趋势带动整体发展，因此高校应当了解计算机行业的就业市场，根据市场人才需求对教学内容进行针对性调整，减少无用的理论课程，增加实用性较强的知识内容。其二，高校应当完善学校的毕业指导工作，建立全面的培训机制。部分高校对于毕业生的毕业指导工作不重视，毕业指导老师的综合素质不强、指导态度敷衍散漫，无法解决毕业生的就业迷茫问题。因此，高校应当重视这一问题，让具备专业职业素养的教师来进行毕业生的就业指导工作，正确引导大学生进行自我认识，找准就业方向，帮助大学生树立正确的就业观念。其三，高校应当健全大学生毕业生的培训机制。因为大学生接收到的学习内容多为理论知识，但实际上，就业单位对计算机行业毕业生的实践能力要求很高。因此高校应当加强校企合作，为学生争取更多的实践机会。学生可以通过实习工作了解步入社会后的工作情况，选择自己的就业方向和就业理想，避免产生就业迷茫的心理。

三、结论

近年来，计算机行业的高校毕业人数越来越多，大学生在就业过程中面对的问题也越来越多。如果想要在无数的毕业生中让计算机企业看到自己的独特闪光点，得到理想的工作机会，那么在校期间就要强化自我学习，积极参与到实习活动中去，不放弃一切机会培养自己的综合实践能力，提高自己的就业优势。

参考文献:

［1］房健．地方高校计算机专业大学生创新创业能力培养存在的问题及对策［J］．人才资源开发，2017(02):170-171．

［2］杨章萍，李小明．大学生就业中的若干问题及对策研究———以计算机专业为例［J］．湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2015，12(10):150-151．

第5篇：大学生就业对策范文

上文已经通过综述形式表达了关于大学生就业难的四大因素，可以说非常全面细致，但随着经济发展和社会变革的加剧，一些新情况正在凸显，并且这些观点大多属于理论阐述，缺乏数据案例支撑和制度视角考虑，故需要对大学生就业难的成因进行更为深入的探讨。

1.大学教育专业设置针对性不强

科研导向制和制直接将高校束缚在了承接项目和版块上，而在对本科生、研究生的培养上渐行渐远，在高等教育阶段大学生所受的教育绝大多数停留于书本，考评方式上也仅仅是期中期末考试，导致毕业生在实际工作知识、操作技能的缺乏，成为教育产业的“半成品”。根据《中国青年报》2012年的一项调查，现实：34％的人后悔读大学，51％认为大学没学到有用的东西，主要原因是被调查者认为大量的时间用于应付思政类等无用课程的学习和考取各项证书上，没有学到真正的技能。如果大学专业设置不科学，教授给学生的各种理论知识缺乏实践运用性，“读书无用论”将再次抬头。另一方面高校缺乏专业设置于招生规模的预测预警机制，对于生源质量差和就业率低的专业没有进行适应的招生控制。

2.大学生-农民工投入产出比差异与教育投入产出比过高

从这些数据看出近年来大学生与农民工的薪酬差距正逐渐缩小，如果大学生能够去和农民工做同样的工作，大学生就业形式就会好很多，实际上已经有一些大学生在工资、待遇上下调了要求，与农民工一起在餐饮、房产中介、快递等行业“抢饭碗”，但仍有很多大学生宁愿选择低薪的“白领”岗位也不愿意去一线当工人，这主要是因为大学生与农民工的形成成本差异巨大所致，根据行为理论，如果大学生在花费高额的培养成本后所得到的收益与没有花费相应成本的农民工相等，那么大学生主观上更倾向于放弃与农民工从事同等类型工作，所以在薪酬水平差异不大的情况下更多的人将放弃上大学或者在家庭经济实力足够的情况下出国留学，更或者大学毕业后长期待业，等待更好的机会。楚红丽认为教育成本包括两块，一是由学杂费、学校收取的物品和劳务费用、吃穿交通费用。二是择校费、人口流动、重读费、家教费等。在我国培养一个大学生的成本非常高昂是一个不争的事实，根据有关统计资料，1986年高校学费为200元，1995年涨到800元，2005年为5000元，上涨了25倍，搜狐网调查得出2012年西安大学生用于生活费、学习、娱乐、交通出行等各方面支出方面平均每月860元。高昂的教育成本必然造就大学生及家庭对就业的期望，但实际上根据《光明日报》的调查，2010年应届大学生平均工资仅为2153元，体现了大学生教育回报率的低下。并且大学生的薪酬预期与就业单位选择、地区选择、行业选择、学校类别、专业类型、职业目标、家庭背景、生源和性别等问题密切相关。多种利益取向影响着大学生的薪酬预期，使得毕业生的薪酬预期更加呈现多元化的状态。

3.社会晋升机制扭曲与“亚文化”

就业决策除了在教育投入产出方面的考虑外，更与社会晋升机制扭曲和“亚文化”盛行息息相关。一是“公务员”被几乎所有大学生视为“香饽饽”，近4年来公务员招考人数连年攀升，2012年高达130万人，平均招录比例为53.01：1,竞争十分激烈。与上世纪80年代我国公务员“下海”热、全民经商热形成鲜明对比。几十年前的“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”在当今时代意味着“公务员工资可能仍比不上卖茶叶蛋收入，可是已经没有人愿意放弃公务员而去卖茶叶蛋。”这背后的利益驱动机制耐人寻味，因为公务员岗位稳定，相比企业受到外界影响的程度很小，并且在中国“只升不降”的用人机制下，没有任何一个岗位能比公务员付出更少就能获取升迁。除了公务员岗位良好的福利待遇、安稳的岗位、体面的身份之外，公务员手中所具备的权利也是这个岗位最大的吸引属性，更有甚者一些大学生认为“有钱好挣钱，出事的可能性很小”，事实上这也暴露了国家吏治的弊端，公务员的低工作强度、高福利待遇、高以权谋私概率但低惩罚风险的诸多特性直接造就了大学生就业的“贪污犯”心态；二是“亚文化”的弥漫使大学生情非得已，就业市场上大学生的竞争日益变为家长们之间的比拼，托关系送礼、“萝卜招聘”等现象比较普遍，这首先加剧了就业市场上的摩擦性，社会岗位的分配并不按照大学生的能力标准进行，进一步造成了人才竞争的无序化；其次对大学生的就业公平感产生了巨大的冲击，降低了教育对人才的“筛选器”功能，更放大了优势岗位的吸引力。

4.大学生创业遭遇“制度性”冷漠

大学生创业的口号已经提出多年，国家也出台了《就业促进法》、《关于促进创业带动就业工作的指导意见的通知》、《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》等多项促就业法律法规，在程序简化、行政收费减免、档案管理、财政补贴与小额担保贷款支持上都取得了一定的成效。但在大的环境制度下看，仍然存在着很多不足，一是在我国创业注册公司需要7个步骤大约100天时间，远远高于国外的1周时间，从注册成本上看英、美、加拿大等国为人均年薪的1％，而在中国为人均年薪的11％，并且因为银行信贷机制规则的约束，我国的个体私营经济获取银行贷款的比例非常低下，总额仅为国有企业的2.3％;二是税收优惠是免征一定期限的所得税，对于刚创业的大学生而言其所得往往是很低的，所以总体支持力度不大；三是缺乏高校创业教育支持，高校的创业教育内容、体系、方法均不标准，且缺乏一定的资金投入，难以实现高校在大学生创业过程中的主导作用。

5.大学扩招带来毕业生总量攀升，教育分流机制不完善

1999年我国教育改革政策开始实施，高等教育规模不断增加。2003年是我国首个扩招后的大学生毕业年，毕业生人数快速从2002年的145万人上涨到了212.2万人，而后各年中大学毕业生人数以10.97%的平均速度快速增加，到了2013年高达近700万人。高涨的就业需求必然对劳动力市场的供求关系发生冲击，除了结构性供需失衡原因外，更体现了我国教育分流机制的缺陷，在义务教育阶段，普通教育和初等职业教育的分流存在局限性，初职教育集中于文艺、体育、特殊教育等专业，以2008年为例初职在校生仅为10.8万人，而普初在校生为5574万人，比例仅为1:515，在高中教育阶段的职普比也仅为0.682，高职与本科的人数比为0.889。职业教育的落后剥夺了很多成绩不理想学生学习一门技术的机会，阻碍了提前就业。

二、解决大学生就业难的制度举措

1.大力发展职业教育，实现人才分流

借鉴西方发达国家经验，建议职业教育的课程设计遵循实用性与灵活性原则，优化学生的考评机制，鼓励参与课程设计，按照实习数量与具体得分确定毕业与否，同时应当实现职业教育与普通高等教育学历的互相认可，让职教取得的学历被高等教育系统所承认和取得资格证书。各国实践均证明，劳动力市场难以承受一个短时期内学生同时就业，同质性人才过度集中必然增加就业压力，所以我国应当积极鼓励青少年学习实用技术，参加职业教育，对青年参加工作的时间进行提前，另一方面需要适应性的对大学招生进行限制，双管齐下才能达到教育体系中人才分布合理局面。

2.优化高校成本体系，降低教育成本

大学生在薪酬期望偏高等的根本在于教育成本过高。根据有关统计，过去的10年中，我国高等学校的学费已约占人均GDP的55%，在校大学生超过60%生源来自于农村，农村的收入远远达不到人均GDP水平，单个学生的学费、食宿等费用等于一位农民4～5年的收入。同时大学生求学所支出的费用占教育费用比重也逐渐上升，近十年来我国高等教育经费投入增加了8倍，但学费增加为18倍，政府投入只增加了3倍。与国际发达国家相比，我国教育经费中学生来源比例偏高，根据世界银行统计数据显示，学费/经费比在美国只有20%，澳大利亚为21.2%，世界平均水平也仅为25%左右，所以过高的经费分担都直接造成了大学生教育成本和理性就业薪酬预期的提高。降低教育成本。一是对高校的运营成本进行核算，将一些如校办企业支出、上下级单位的拨付支出都计算在大学生培养成本内，甚至在一些西部高校教师的福利补贴也被纳入其中，所以各级物价、教育、财政部门应联合进行调研，采用听证会的形式确认大学生成本核算办法；二是从管理提升角度优化教育支出结构，缩减不必要的开支。具体包括：压缩行政人员比例、基本建设预算缩减、提高设备利用率、禁止铺张浪费等等；三是国家在高校扶持上，实现由规模支撑、量化督导、行政参与到助学补助、资金引领、内涵考量的转变。

3.加大对公务员群体的监管，打造公平竞争就业环境

大幅提高公务员的收入，但是对于公务员的腐败行为要严惩，一切公共行为都必须在阳光下进行，只有这样才能够避免隐性收益驱动带来的“考公热”和社会劳动力资源导向机制发生扭曲。同时，借鉴美国的做法成立“公平就业委员会”，对弱势大学生群体进行法律保护和援助，国家要尽快建立公平就业的法律法规，实现对大学生就业市场的规范，减少就业歧视，需要设置一个权威性的常设机构，根据有关法律规范对全国范围内的大学生就业工作进行指导，通过网络反馈信息平台和举报机制的建立，接受就业投诉；增强公务员和国有企事业单位招考的透明度，对通过走关系、权钱交易的就业行为严厉查处，提升“萝卜”招聘的违法成本。

4.完善丰富大学生创业扶持制度