幼儿园品牌创建精选(九篇)

第1篇：幼儿园品牌创建范文

关键词：幼儿园；品牌建设；核心竞争力；路径策略

品牌是一种战略性资产，是核心竞争力的重要源泉。塑造良好的品牌口碑，可以让幼儿园获得竞争优势。随着学前教育买方市场的到来，幼儿园竞争方式由价格竞争、质量竞争、服务竞争等，逐步上升到品牌竞争，越来越多的教育工作者认识到品牌建设的重要性。

一、关于幼儿园品牌和核心竞争力的内涵

市场营销之父菲利普・科特勒在《营销管理》中指出，品牌可用以识别某个组织提供给消费者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品或服务区别开来。“品牌”是一种无形资产，是一种长时间的积淀，有了品牌也就有了知名度，并可成为幼儿园发展的动力。

根据复旦大学芮明杰教授的观点，核心竞争力是某个组织所独特拥有的、能为消费者带来特殊效用、使组织在某一市场上长期具有竞争优势的内在能力和资源，即持续竞争优势之源。

作为无形资产，品牌不仅能够彰显幼儿园的外在形象，而且能够使幼儿园获得更多的发展机遇。在提高美誉度和知名度的同时，为幼儿园创造更好的经济效益。幼儿园的核心竞争力是建立于品牌创建力之上的一种合力，幼儿园品牌建设与其核心竞争力关联密切。品牌意味着高质量、高品位、高附加值，品牌是幼儿园存在和延续的支柱和灵魂，是幼儿园最有价值的资产。没有品牌的幼儿园是没有生命力的，塑造品牌的最终结果是把幼儿园品牌转化为竞争优势。幼儿园有了品牌，便可以在大众心中树立威信，进而让家长表现出强烈的品牌忠诚，获取更强的竞争优势，最终带动幼儿园发展的良性循环。

二、幼儿园品牌建设的困境及问题分析

品牌建设是幼儿园可持续发展的有力保障，这一观点已经得到普遍认同。我园在品牌建设初期，也同样遇到过一些问题。如何根据现状克服困难、抓好品牌建设，才是促进幼儿园可持续发展的关键。

1.幼儿园品牌建设初期的困境。作为经济发达省份的示范幼儿园，我园率先提出明确的改革思路，即坚持走品牌建设发展之路。但在品牌建设初期，由于没有丰富的成功案例可以借鉴参考，幼儿园只能在摸索中发展品牌。品牌建设速度非常缓慢，短期内也很难见到成效。结合本园的经验，观察当前幼儿园在品牌建设方面，主要存在四大方面的问题。第一，幼儿园品牌知名度不高。有些幼儿园经过多年的发展，已经取得了很好的成绩，服务能力及水平相对有了显著提升。但品牌知名度仍然不高，知名幼儿园数量少。第二，幼儿园品牌意识淡薄。幼儿园所提供的服务，属于无形产品，可通过品牌建设来提高其知名度。但是，幼儿园对于品牌的意识较为淡薄，投入严重不足。第三，幼儿园品牌定位不合理。缺乏个性化、差异化的服务和形象，导致很多幼儿园局限于低水平的服务供给，甚至形成价格层面的不良竞争，影响幼儿园核心竞争力的提升。第四，幼儿园品牌规划缺乏。幼儿园的快速发展，需要科学合理的品牌规划，而幼儿园在此方面较为缺乏。只有少数幼儿园会通过局部途径来宣传幼儿园，提升其形象。

2.幼儿园品牌建设问题分析。幼儿园在品牌建设过程中，存在品牌观念偏差、执行不足、人才匮乏等问题，这成为幼儿园品牌建设的瓶颈，需要尽可能地回避。第一，品牌观念偏差。品牌建设不是一蹴而就的，“揠苗助长”的结果只能是将品牌扼杀在摇篮中。幼儿园打造品牌，提升品牌知名度，需要循序渐进。一些幼儿园将“品牌”等同于广告宣传，过分夸大和吹嘘，过于近功急利，结果花钱不少，却没有达到预期效果。第二，言行不一，执行不到位。这是执行力的问题。很多幼儿园有很不错的愿景规划和目标定位，但只停留在装饰、标语等方面，没有真正执行起来。品牌建设需要持久、有效的坚持，“一流的策略比不上二流的执行”。好的品牌往往是经过长期积累，不断修正而成，需要把品牌意识深化到每个教职工的心里，从内部管理到外部宣传的细节上体现出来。第三，人才不足。在幼儿园品牌建设的过程当中，很多教职工对于品牌建设缺乏认知，品牌建设意识淡薄。即便是经营管理层，对于品牌建设的认识也停留在概念阶段，尚未制订出明确的品牌建设战略。

三、幼儿园品牌建设的路径策略

佛山市南海区桂城中心幼儿园及时把握发展机遇，注重幼儿园的品牌建设，通过提高幼儿园的知名度和美誉度，增强了核心竞争力。

1.树立强烈的品牌意识。为创建一所品牌幼儿园，我园对办园宗旨、办园理念、办园条件、管理机制、园本课程、园歌、园旗、园徽、园服、园风、教风等方方面面进行了整改规划，促使全园上下树立强烈的品牌意识。

2.找准幼儿园的品牌定位。依法治园、特色立园，是打造品牌幼儿园的关键。我园客观地分析了自身的优势、劣势、机会和威胁，然后做出正确的战略定位，即在“服务创新”上求发展，在“课程特色”上做文章。

3.加强创新型组织建设。创新型组织建设是我园品牌建设的一部分，我园积极进行管理创新、制度创新、决策创新、课程创新、服务创新、教具创新、游戏创新、形象创新和宣传创新等工作，使幼儿园获得强大的发展动力。

4.培养一流的教职工队伍。培养一流的教职工队伍是幼儿园品牌建设的前提。我园充分掌握教职工的特点，帮助她们分析工作中的长处和短处，积极创造条件提高她们的业务水平，充分调动教职工的工作热情和积极能动性。

5.营造良好的园本文化。幼儿园品牌建设和核心竞争力打造，是建立在良好的园本文化氛围基础上的。园本文化是一种潜移默化的、对幼儿园的长远发展起到正向促进的推动力。我园非常注重园本文化建设，并对园本文化作出了统一部署，尽可能地体现出“桂幼”自身的品牌特色和优势。

6.建立有效的宣传渠道。幼儿园需要加强宣传工作，通过推广性的营销活动，宣传幼儿园的特色和服务。幼儿园要善于借助于外力，从根本上将品牌成效提高。我园推出“童梦教育”工程，采用新颖的宣传方式，将品牌与故事相结合，通过故事传播品牌，在家长心目中筑起了品牌的心理价值库。

四、结论与反思

幼儿园的发展离不开品牌建设的支持，没有品牌的竞争是无力的竞争，没有品牌的市场是脆弱的市场，没有品牌的幼儿园是危机四伏的幼儿园。幼儿园要想摆脱被市场淘汰的险境，实现幼儿园的跨越式发展，就必须走品牌发展之路。

幼儿园的品牌创设是一个任重而道远的过程，要想创设优秀的品牌，需要经过长期的积淀以及持续的努力。幼儿园应当积极地树立长远的目标和计划，不断强化品牌意识，加大品牌建设力度，争创知名幼儿园品牌，以品牌建设促进幼儿园核心竞争力的不断提升。

参考文献：

[1]甄晓明.幼儿园品牌建设的几点思考[J].成功（教育），2013（1）.

[2]黄晓芸.浅议幼儿园的品牌建设[J].广西教育，2008（6）.

[3]童云玉.刍议幼儿园的品牌创建[J].福建基础教育研究，2009（6）.

第2篇：幼儿园品牌创建范文

通过开展深入学习实践科学发展观活动，我们认真回顾总结党的十六大以来贯彻落实科学发展观的总体情况，深入查找、聚焦提炼问题，深刻剖析原因，在谋划、推动和实现幼儿园科学发展方面凝聚了新的共识。现对我园贯彻落实科学发展观情况进行全面分析，报告如下：

一、贯彻落实科学发展观取得的成效

（一）以思想解放为动力，实现了X幼跨越发展

我们敢于解放思想，力排众议，在抓好教育教学工作的同时，着力彰显教育优势，引领**幼教新发展。（幼儿园成立经过及取得的成绩）。**幼儿园已走上跨越发展的道路。

（二）以科学发展为要务，推进了市幼品牌发展

**幼儿园建园于XX年，经过几十年几代人的奋斗，已成为**市民家喻户晓的幼教品牌。目前，我园最重要的是通过科学决策从品牌定位、运行机制、办园特色、服务水准等进一步巩固和提升品牌实力与品牌效力。

一是打造了品牌教师队伍。我们通过多种途径、多种手段打造XX幼在**市乃至XX省有名气、有影响的名师群体。通过开展“八个一”活动促使教师专业理论的有效提高。通过名课—名师的活动让教师的专业技能得到锻炼与提升。通过“磨课”中让教师得到发展。通过外培和内培提高教师专业水平。XXX等老师28人次在区、市、省级的教学比武、说课比赛中获奖。老师们撰写的论文、反思、案例、通讯余篇在各级论文评比中获奖或在报刊杂志上发表………（各种奖励）。

二是创建了品牌园所文化。我园非常注重园所文化建设，对园所文化作出统一的部署，整体优化幼儿园的园所环境，凸显了“美的文化”、“爱”的文化和“乐”文化。无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等，都充分体现幼儿园的特色方向、办园理念，使它成为师幼的心理行为及推动力，也使每一位来访者感受到浓郁的特色（品牌）氛围。同时，幼儿园还开创了独具特色的系列园所文化活动，如XXXXX等。

三是夯实了品牌教育特色。我园坚持让幼儿“在操作中学、在实践中学、在生活中学、在合作中学、在快乐中学“，坚持幼儿发展的启蒙性、基础性、全面性及本土学校基础教育课程学习的对接性，努力为孩子提供丰富适宜的课程，积极探索特色教育，综合主题教育、蒙特梭利教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等开展的有声有色，得到了社会一致好评。（教育获奖）幼儿园课堂敞开成为省内外幼教同行的参观学习阵地，经常接待兄弟园来园观摩听课学习，教育教学水平和示范作用受到了同行的一致直好评和领导的一致肯定。

（三）以协调发展为基础，确保我园幼儿事业平稳发展

1、集体领导，园长负责，各司其职，互相配合。

2、明确工作中心，充分发挥潜能。幼儿园的工作虽分工不同，但都紧紧围绕“幼儿园保教质量的提高、幼儿身心的和谐发展”这个中心来工作。哪怕是后勤人员，也紧密与教学工作相连，真正实现了“后勤不后”的工作目标。

3、坚持例会制度，加强部门之间沟通。目前，我园每月定期召开园务会。各部门汇报本月工作计划的完成情况和问题，推举各部门新举措、新思路。例会制度确保了各部门之间的沟通，形成了你追我赶、争优争先的工作氛围，为园内各项工作的协调发展创造了条件。

4、重视与外界的协调工作。树立了一种大发展的策略，协调处理好各级各类社会关系，和谐相处、真诚以待，使幼儿园的发展更顺畅、更和谐。

二、落实科学发展观的体会

总结这几年来贯彻落实科学发展观取得的成绩，结合这次学习实践活动，我们有四点深刻体会。

(一)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持以科学发展观为统领

科学发展观是指导我国经济社会发展的重要方针，是发展中国特色社会主义必须贯彻的重大战略思想，也是幼儿教育事业发展的行动指南。只有把科学发展观转化为谋划幼儿教育工作的正确思路、推进幼儿教育工作的政策措施、领导幼儿教育工作的实际能力，才能确保幼儿教育事业又好又快发展。

(二)谋划推进幼儿教育事业必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进

学习实践科学发展观归根到底在于实践。解放思想、实事求是、与时俱进是科学发展观的灵魂所在。谋划推动幼儿教育事业发展，必须始终坚持一切从实际出发，不断解放思想，不断转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，大胆探索、勇于实践。只有这样，幼儿教育事业发展才能不断推上新境界。

(三)谋划推进幼儿教育事业发展必须牢固树立以人为本的核心理念

以人为本是科学发展观的核心，也是幼儿教育工作必须始终追求的价值取向。幼儿教育事业必须坚持以教师、儿童为根本，才能真正促进幼儿教育事业的发展。

(四)谋划推进幼儿教育事业发展必须始终坚持改革创新这个关键

科学发展观是关于发展的世界观和方法论的集中体现，要求我们必须用发展的思路、改革的办法解决前进中的问题，勇于创新，永不停滞。幼儿教育工作今天的成就源于改革创新，明天的发展有赖于改革创新。坚持不懈地深化幼儿教育事业改革，是我园的好传统、好经验，必须始终不渝地坚持和发扬，这是幼儿教育事业的活力所在、希望所在。

三、贯彻落实科学发展观存在的主要问题及原因分析

（一）存在主要问题

尽管我们在贯彻落实科学发展观方面取得了明显成效，通过开展深入学习实践科学发展观活动又有了新的提高，但用科学发展观的理论标准和实践本质来衡量，还存在着一些差距和不足。通过反复调研、分析、聚焦、提炼，我们认为，存在的突出问题主要有以下五个方面。

1、对科学发展观的理解领会还不够系统和深刻。尽管我们坚持把学习科学发展观作为提高育儿水平的重要渠道，坚持自觉用科学发展观武装头脑、改造主观世界，但是在对科学发展观精神实质、科学内涵、根本要求的领会、理解上还不够系统和深刻，有时思路还不十分清晰、措施还不够有力。

2、职工队伍建设全面发展不够。幼儿园要在激烈的市场竞争中求生存谋发展，就必须突出人才优势。目前幼儿园虽然培养了一些在全市小有名气的优秀教师，但从整体来看名师队伍还不够强大，职工整体素质还有待进一步提高。

3、特色建设效果不够突出。虽然我园在探索特色教育方面作出了一些成绩，蒙氏教育、舞蹈教育、奥尔夫音乐教育、美术教育、轮滑教育、英语教育等得到了家长和本市同行的一致好评。但这些特色创建更多的还只是体现在活动上，对特色创建的研究还不够深入，没有形成系统的理论成果。

4、实现科学发展的作风建设有待进一步改进。这些年来，我们把队伍作风建设作为保障幼儿教育事业发展的重要举措下大气力抓在手上，使全园的思想作风、工作作风有了很大转变。但是仍存有差距，主要是：有些同志主动创新意识不强，仍然靠惯性思维工作；有些员工全局观念不强，缺乏从园发展全局谋划工作的意识；有些员工干事创业的精神不强，工作质量和服务水平还不高；有些员工思想不够解放、视野不够开阔，与幼儿教育发展的新形势、新要求不相适应。员工队伍作风建设的任务依然艰巨，需要采取更有力的措施继续抓出成效。

（二）原因分析

上面这些问题的存在，既有客观方面原因，也有主观方面原因。

从客观上看，这些问题是发展中的问题、改革中的问题，解决得不彻底、不到位是客观条件所限。这些年来，我园育儿事业的改革是不错的，探索出了很多好做法、好经验，但受国家其他方面配套改革的制约，不可能走的过快、超越过多，只能适度超前、稳步推进，改革到位还有一个过程。

从主观上看，原因有三个方面。一是学习科学发展观的自觉性不强，还没有完全摆好理论学习与实际工作的关系，平时忙具体业务工作多，政治理论学习时间少，政治理论功底还不够扎实。二是运用科学发展观解决实际问题的意识不强，对科学发展观指导作用的认识不深刻，还不能自觉从科学发展观高度去认识和把握幼儿教育工作。三是运用科学发展观解决实际问题的能力不强，特别是与我园发展面临的任务相比，与幼儿教育事业向纵深推进的要求相比，在一定程度上制约着我园幼儿事业的推进及难题的破解。

四、深入贯彻落实科学发展观的主要思路和工作措施

下一步我园将继续以科学发展观为指导，以推进幼儿园品牌建设为重点，统筹兼顾，科学安排，努力推动我园幼儿教育事业全面协调可持续发展。以“谋发展、促和谐、创特色”为工作主题，扎实推进幼儿教育事业的稳步发展和幼儿身心的健康成长。

一是在加强思想建设下功夫，继续提高理论水平。班子成员要率先垂范，认真抓好、抓实、抓细，正确处理好工学矛盾，坚持自学，形成主动学习，善于学习，勤于思考，刻苦钻研的良好学风。坚持理论学习与我园幼儿教育事业整体发展的实际相结合；坚持以人为本、和谐发展、以德为先、全面发展的教育理念；探索新时期幼儿教育事业管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。

二是在加强安全管理上下功夫，确保幼儿安全。安全责任重于泰山，是做好一切工作的前提。幼儿园的安全特别是幼儿的安全，事关社会和谐和家庭幸福，建立建全包括开展活动、食品卫生、消防安全、设施设备和儿童接送、门卫管理等方面的安全管理制度和机制。发现隐患及时监控和整治，严防安全事故发生，确保幼儿的安全。

三是在加强教师队伍管理工作上下功夫，进一步提高管理水平。在“以人为本”管理理念的指引下，把加强教育、严格管理和了解人、关心人、尊重人、激励人、温暖人的工作融合在一起，创造温馨、舒心、和谐的工作氛围，树立管理就是服务的思想，以管理促质量，以质量求发展。发扬管理成绩的基础上，深入精细化管理、情感化管理，使幼儿园的管理工作全面提高，再上新水平。

四是在加强教师队伍建设上下功夫，进一步提高队伍素质。教师队伍建设是办好园的重要基础和保障，进一步加强全体教师的思想道德建设，严格规范教师的职业行为，完善教师职业评价、考核和奖惩机制，引导教师遵守师德、开拓进取、敬业奉献。加大对新任教师的职前培训力度（每两周一次），有计划地开展多层次、多形式的业务培训和技能锻炼，不断提升保教能力和水平，努力造就一支德才兼备、团结进取、爱岗敬业、勇创一流的教师队伍。

第3篇：幼儿园品牌创建范文

关键词：西部农村；幼儿园；集团化发展；背景；类型

一、幼儿园集团化发展的背景

1、幼儿园集团化发展是基于时代的需要

自我国从2010年正式提出幼儿园发展以来，由于历史欠账、经费欠缺、人口多等因素的限制，政府大规模投入幼儿园建设，力不从心；同时伴随着教育产业论的思想逐渐被人们所重视，“集团化”作为一种有效的资源运作和配置模式，在企业集团和各层次教育集团中得到成功运用。面对新时期下学前教育资源严重不足这一困境，一种以集团化方式运作的学前教育机构组织形式――集团化幼儿园应运而生[1]。

2、幼儿园集团化发展是基于现实的需要

国务院颁布的《教育改革和发展纲要（2010―2020 年）》、《若干意见》（又称“国十条”）等多项政策均提出发展学前教育应坚持公益性和普惠性的原则，指出学前教育的资源应通过多种形式来扩大，努力实进而现兼顾城乡、合理布局的良好态势。而“集团化幼儿园”作为扩大学前教育资源的形式之一，如何使其在发展中“彰显自身优势，弱化不足，形成 特色”是实现优质教育资源辐射的关键，是解决幼儿“入园难”问题、扩大学前教育资源的现实需要。集团化幼儿园的建设与发展有助于解决“入园难”问 题，实现优质教育资源的共享当下，学前教育资源严重不足、城乡发展不平衡、幼儿“入园难”、“入园贵” 等问题，是各级政府急需解决的现实问题。

3、幼儿园集团化发展是基于幼儿园教育自身的需要

从目前已有的集团化幼儿园的现状来看，它们类型复杂、内涵不一、模式多样、运行机制各异。虽然它们都冠以“集团化幼 儿园”之名，但并无统一的内涵和准入标准[2]。加之这种“集团化”的特殊组织形 式，各个分园之间的管理与运行方面较之传统的单一园所具有一定差异，这将导致其在日后的发展过程中面临诸多管理和运行方面的挑战。因此，对其进行深入、系统的研究可以避免其在运行中各类隐患的发生，可以为相关部门提供有益的咨证信息。同时，在优质学前教育资源相对匮乏的情况下，如何确保集团化幼儿园内各组织部门的最优配置与最佳的运行机制，从而构建数量与质量双重保障的优质教育资源[3]。

二、幼儿教育集团化存在的形式

1.独立法人形式

从调研资料来看，独立法人形式由“独立”与“混合”等本土概念以及其他等位概念组成。一般设立总园的园长，她是教育局委任的独立法人；在翠屏区的幼教集团中，具有多位法人。也就是说，每所幼儿园在加入之初的的法人在组成新的幼教集团后，仍然为该分园的法人。这类幼教集团的管理较为统一，主要为业务上指导，各园所之间的沟通状况较为通畅。

2.联合纽带形式

集团化幼儿园的联结纽带基本包括三种形式，即“产权”、“契约”和“产权 +契约”。[4]一种是隶属于教育局的公办园，与教育局之间属产权关系；一种是 XX 分园与总园之间是以契约合同的方式联结在一起的形式；另一种是，大部分园所与集团之间属于产权关系，也就是统一归幼教集团所有，但是随着不断的发展，也存在部分园所与幼教集团之间以契约的形式存在。

3.主办园所命分园名形式

即以某一个知名或老牌幼儿园的名字“XX 幼儿园分园”的形式来命名。主要有三类：“完全相同”、“完全不同”和“相同关键词” 等等位概念，往往研究对象更容易记住或提起完全相同的命名，一种是幼儿园的名字完全一致，就是集团化幼儿园的一种象征；一种是各个园所名字的关键词是相同的，即各个分园门前的牌匾上均有 XX 幼儿园的字样，只是在后面后注明某某分园。其中，分园的名字多以投资商、所在地区等因素命名。

三、幼儿教育集团化的基本类型

1、名园+新园的类型

所谓“名园+新园”的发展模式是指，由一些办园历史较为悠久、教育教学质量较高、师资队伍精良且具有良好社会声誉的幼儿园，利用其自身品牌优势开办若干所由其直接经营和管理的分园的发展模式。绝大部分采取该种模式的集团化幼儿园在原则上普遍采取“只建新园、不取新名”的方式[5]。“名园”通过在教育理念、教学研讨、园所管理、后勤、保育等方面的输出与再创造，全面帮扶新办园所的建设与成长。宜宾市翠屏区如青年街幼儿园江北分园等。

2、名园+乡园的类型

目前我国大部分省份主要呈现“城乡二元”的区域特点，四川省宜宾市亦是如此。这种差异导致了农村多表现为“无园可入”的显示困境。因此，创办以“乡镇中心园”为核心拓展的农村集团化成为解决农村“无园可入”的有效途径[6]。所谓“名园+乡园”的发展模式是指，优质幼儿园（城市）利用自身在诸多教育资源方面的优势与农村幼儿园（多为较为薄弱的乡镇中心幼儿园）联合办园，通过管理模式的规范化输出、教育教学的观摩与指导、各类资源的共享等形式带动农村幼儿园的良好发展。

在宜宾市翠屏区，主要采取的就是城区优质的6所公办幼儿园每一个园直接管理3-4个乡镇，全覆盖所有乡镇中心幼儿园。从当前来看，翠屏区主要可细致体现为以下三类：

一类是城区优质幼儿园与乡镇中心幼儿园联合办园；

第二类是农村优质幼儿园与农村闲散托管班、农村薄弱幼儿园联合办园；

第三类是城区优质幼儿园与城郊结合部薄弱幼儿园或学校联合办园。

3、品牌+地产的类型

所谓“品牌+地产”的发展模式是指，由品牌园所提供科学管理理念与丰富的教育资源，由地产商提供资金支持所联合举办学前教育机构的发展模式。该类模式下创建的幼儿园多建在该地产商开发的社区内。也就是说，开发商凭借其自身的资金优势，加之政府的指导，进而在某区域内解决了幼儿“入园难”和“入名园更难”的现实困境，因此具有一定的区域性。在四川省各级政府的政策指引下，房地产商需将小区配套幼儿园无偿交给教育部门，由政府统筹安排，协助其办成集团化幼儿园或委托办成普惠性连锁民办幼儿园。也就是说，该模式下创建的社区幼儿园属于公共教育资源。由于越来越多的家长会把社区配套教育资源的情况作为投资置业时重点考虑的因素，该模式已成为近年来逐步兴起的“集团化”发展模式。宜宾市丝丽雅开发的丽雅龙城小区幼儿园就是该模式。

参考文献：

[1]赵华.教育集团发展模式与机制研究[D].湖北师范大学，2005.

[2]宁本涛.经济学视界中的学校经营及其发展模式研究[D].华东师范大学，2003（9）.

[3]郑佳珍.幼儿园集团化管理的理念与实践经验[M].北京，高等教育出版社，2004.

[4]董秀华.国外教育集团发展与运行简析[J].开放教育 研究.2012（2）.

[5]柯长瑜.实施集团化办园，促进学前教育均衡发展[J].幼教天地，2011（6）：95、103.

第4篇：幼儿园品牌创建范文

[关键词]幼儿园 集团化 管理模式

四川大学三所幼儿园属于“生存条件好的”幼儿园，在计划经济时代，学校的各项政策可以使幼儿园毫无后顾之忧的教育孩子。随着改革开放政策的实施，在我国建立和发展社会主义市场经济体制的历史背景下，幼儿园的生存发展不仅更多地受到社会经济、文化、政治等诸多因素的影响，而且幼儿园社会化的要求使得幼儿园自我管理、自主经营越来越成为市场经济条件下办园体制改革的趋势。随着部分高校幼儿园陆续被推向社会，走向市场，参与社会日益激烈的竞争，不得不担忧学校对我们目前的政策能维持多久，一旦学校掐断了补给，幼儿园该如何生存？发展的道路在哪里？。另一方面，单纯的依靠学校的照顾和优待，只能保证“一时的道路光明”而不能确保“将来的前途辉煌”。因此，只有积极参与幼儿教育的改革，另辟蹊径，谋求突破，才能真正找到幼儿园生存和发展的出路；只有采取积极有效的措施增强幼儿园自身的造血机能，幼儿园才能进入良性循环，幼儿教育才能呈现勃勃生机；只有真正贯彻和落实国务院办公厅“关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知”精神，才能使幼儿园朝着健康的方向发展。审时度势，结合三所幼儿园发展的良好势头，提出以承办制为核心，走集团化发展的办园道路的设想。

一、幼儿园集团化管理模式的优点和不足

1.优点

（1）优质资源共享，教育教学信息流通，让优质幼儿园的保教质量起辐射作用，使新开办的或托管的园所保教质量做到高质量、高起点。（2）便于经费的统一管理，统一安排，合理使用，园内资源――教育资源、物质资源得到共享，避免了各种浪费。（3）便于园区间各项工作同步进行。让更多的孩子在家门口享受到优质的学前教育，更好的为学校教学科研、为教职员工服务。

2.不足

（1）短时间内，幼儿园优质的教育资源分散了，而教师的培养和校园文化的形成都需要一个过程，因而短时间内集团办园规模不易过大。（2）管理工作量大，工作不易做细。园长的宏观调控和微观调整非常重要，在中层干部的力量配置上要做到工作职责明确，防止出现一些管理“死角”或管理不到位。

二、实现幼儿园集团化管理模式的优势

（1）三所幼儿园地处著名学府，具有得天独厚的自然优美环境、浓郁的人文环境。（2）三所幼儿园都位于家属区、新建社区，有丰富的生源源头，周边没有规模大有影响的大型高水平的幼儿园。（3）三所幼儿园目前都是成都市一级一等幼儿园，具有创造品牌幼儿园的物资、师资、管理等基础；加之在后勤集团近7年的集团化管理的运作模式的影响下，在组织架构、新型劳动人事制度、分配制度、财务管理、教学管理、特色服务等方面都在不知不觉中进行了一些尝试。

三、幼儿园走集团化道路的认识与思考

1.教育资源充分共享是集团运作的基础

在集团化幼儿园管理的实践中，我们应充分利用集团化经营管理的特点，开发整合幼儿教育的优质资源，降低建设高品质园所投入的时间与成本，避免因恶性竞争造成的人、财、物的浪费。形成教育品牌效应，满足现代都市居民对优质教育的需求。

（1）优化集团内各园所内部资源配置及运作规则

系统地分析幼儿园集团化内部管理运行机制，从提高幼儿教育机构运行效率、降低幼儿园运作成本入手，加快扩大幼儿教育优质资源，大规模提高幼儿园教育质量，充分实现幼儿园内部资源共享。幼儿园后勤管理社会化：引入了市场上的专业服务公司（后勤集团下属专业部门），将幼儿园安全、保洁、维修、配送等后勤工作社会化。幼儿园后勤工作引入专业管理，首先是提高了管理质量。

①服务专业化程度提高。

②形成竞争机制。

③共同提升，各方共赢。其次是降低了管理成本。

④节约日常管理开支。

⑤幼儿园减少了对专业设备、设施的投入。

⑥能从容应对突发事件。再次转移了工作重心：大大减轻了幼儿园的负担，有利于幼儿园集中精力抓教学、科研管理；加强教职工队伍的建设，积极推进幼儿园课程改革。

（2）扩大幼儿教育优质品牌的社会效益

在多元、速变的现代社会中，集团不仅关注教师的自身学习，更让教师学会“眼观六路，耳听八方”，适时地宣传幼儿园自身的形象和教育特色，并与社会各界建立起互动的支持系统，创出良好的社会效益，促进幼儿园的发展。各园所充分利用集团化、规模化、品牌化的管理效应，适当利用家庭、社会等资源，充分发挥他们的教育功能。

（3）积极引进国际认证标准，扩大幼儿园的知名度

幼儿园在集团化的优势下，通过iso/质量管理体系；iso/14001环境管理体系；gb/t28881职业健康安全体系“三大体系”审核认证，拿到三张国际通行证。真正达到品牌幼儿园的标准。

2.建立集团文化模式，实现集团教育的优质化

第5篇：幼儿园品牌创建范文

1、硬件投资与办园理念的融合

硬件本身就是校园文化的一部分。目前我园设施设备基本齐全，环境优美，有富有儿童特色的综合教学大楼，园内绿化面积达到4000多平方米，全方位的监控设施构建了安全的校园网络，宽敞明亮的教室里，电脑、电视、多媒体、钢琴、录放机、消毒柜、开放式玩具柜等应有尽有，多功能活动室、科学发现室、美术室、儿童餐厅设施配套，2011年，幼儿园进行了全面装修，活动室全部铺设了PVC地板，为幼儿创设了一个安全、整洁、现代化的乐园。

作为幼儿园的管理者，必须时时思考：在硬件的投入上如何有效地将办园理念、教育品牌发扬光大？基于这点，我园在开展幼儿早期阅读的过程中准备投入大量的幼儿绘本，为幼儿创设了舒适温馨的阅览室，让幼儿从小就倘洋在书的海洋中，同时结合我园占地面积大的优势，以打造农业生态园为特色，更好地提升幼儿园文化建设的品位。

2、幼儿园管理人文因素的融合

拥有一支敬业、勤业的教师队伍是幼儿园文化建设中不可缺少的人的因素。我们深知教师饱满的热情、良好的心态、渊博的知识、极强的创造力、独特的见解和思维方法、扎实的工作作风以及与众不同的个人品格等等都会给孩子潜移默化的影响。在物质文化逐步发达的今天，教师们更追求高尚的精神生活。我们给老师每月推荐一本好书：《谁拿走了孩子的幸福》、《给孩子当下的幸福》、《捕捉孩子的敏感期》、《孩子，把你的手给我》、《接纳孩子》……一本本书打开了老师陈旧的心扉，爱的种子在老师的心中萌芽，孩子犯错时，大声的呵斥变成了温柔的讲解，满脸的怒气变成了宽容的微笑，幼儿时时处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中。在幼儿园特色创建中，全体教师要群策群力，不断反思，参与创意，彰显教育灵性，逐步地为幼儿创设出一个充满想象与安静的教育空间。

3、环境创设与教育思想的融合

教育环境是“潜移默化的教育与教育品位的体现”，在幼儿园环境设计中，标语、奖牌、名人名言只能说起点睛作用，更重要的是以正确的办学思路与优美的视觉印象去感染家长，同时在一定程度上起到班级教师与家长对儿童教育再思考的效应。我园的环境都是全体教职员工利用节假日自己动手布置的，我们用孩子的视角来创设环境，在孩子看来，小草是活的生命，它的叶子掉了会疼的，喜欢的布娃娃能听懂他的话，在孩子的眼中一切都是有生命的。因此我园着力创建童话般的园所环境，以浪漫粉红为主色调装扮整个校园，墙壁上的每一幅画、走廊里的每一个小饰品，都浸透着老师的心血。让幼儿时时处在“爱与自由”的环境氛围中，一直是我们的追求。

第6篇：幼儿园品牌创建范文

为贯彻落实区委关于建设“平安”的决策部署，进一步深化“平安校园”建设活动，结合我区学前教育实际，经研究决定，在全区开展“平安幼儿园”创建活动，现提出如下实施意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以建设和谐社会为目标，以“安全第一、预防为主”为原则，紧密结合幼儿园实际，加强幼儿园安全管理和安全防范保卫工作，确保师生人身和财产安全，确保正常的教育教学秩序，确保幼儿园的安全稳定，为全区学前教育改革发展创造良好的环境，为建设“平安”做出贡献。

二、活动内容及要求

(一)健全组织、完善制度，落实安全责任

1.幼儿园要成立“平安幼儿园”创建活动领导小组，明确园长是“平安幼儿园”创建活动的第一责任人，对创建工作负总责，制定具体的实施方案，确定创建“平安幼儿园”活动联络员。

2.幼儿园要建立健全安全保卫工作组织，实行安全目标责任管理，每月召开一次安全教育专题工作会议，做到安全工作组织落实，安全工作责任落实，安全保障措施落实。

3.幼儿园要建立健全治安内保制度、消防制度、卫生保健制度、食品卫生管理制度、交通安全制度、幼儿接送制度、园舍及设施管理制度等安全管理制度，确保幼儿园安全工作有章可循。

4.幼儿园要建立健全园内火灾、食物中毒、传染病流行、治安事件等突发安全卫生事故（事件）以及自然灾害应急预案，每学年至少组织一次应急预案演练。当园内突发安全事故时，能迅速启动应急预案，及时转移、疏散学生，并采取必要的防护措施，保障幼儿园安全和师生人身财产安全。

(二)加强培训、重视教育，提高安全意识

1.幼儿园要聘请交通、消防、卫生等安全辅导员，对保教人员、保健医生以及炊事员等进行岗位安全培训，掌握相关的安全知识及应急处理措施。

2.幼儿园要把安全教育工作贯穿于全年的工作之中，要加强教师、幼儿的安全知识教育。保教人员在关注孩子、保护孩子的同时，要教给孩子们必要的安全知识，提高自我保护能力。要通过开展符合幼儿年龄特点的主题教育活动，有目的、有计划地对幼儿进行安全教育。

3.幼儿园要利用各种形式向家长宣传安全知识，共同营造安全舒适的生活环境。

(三)加强检查、重在预防，强化安全管理

1.加强园舍和设施安全管理。及时清理园所内的违章建筑，及时排除危房、消除隐患；对房屋结构和固定设备，不随意拆改，以保证原有房屋结构的安全性，确保幼儿、教师的生命安全。做好园舍、供电线路和设备、煤气设施、大型玩具和室内教学设施的维护和检查工作，发现隐患立即整改。

2.加强消防安全管理。幼儿园要按照消防部门的要求设置消防器材，定期对消防安全进行全面检查，对容易引发火灾的场所做重点检查。消防设施要定期维护更换，确保消防器材的完好。园内装修要选择符合防火标准的装饰材料。要对有关人员进行培训，使其掌握使用消防器材的技能。

3.加强幼儿接送和交通安全管理。认真贯彻落实市政府关于“幼儿园应就近招生，原则上不跨乡镇招生，不用车辆接送幼儿入园”的意见要求，严格按照《区教育局关于全面停止使用幼儿园接送车的通知》要求，全面停止使用幼儿接送车，加强幼儿入园、离园的日常登记和“接送卡”管理。教育教职员工及幼儿自觉遵守交通规则，临近马路的幼儿园门口，要设置明显的警示标志。严格执行社会实践、春秋游、外出参观等师生大型集体外出活动审批制度。

4.加强食品卫生管理。各幼儿园要做好食堂亮证上牌工作，努力达到食堂量化分级要求。要加强对食堂人员的管理，严格做到持证上岗。要把好食品的质量关，严格执行食品采购索证、食品48小时留样、餐具消毒制度，加强对食品进货、储藏保鲜、加工等环节的卫生监管，建立长效监管机制，防止出现食物中毒事件。

5.加强卫生防病管理。幼儿园要向教师、家长宣传卫生防病知识，增强卫生防病意识和能力。要进一步完善各项卫生工作管理制度，落实每日晨检和新入园儿童接种证查验工作，做好教室、卧室以及玩具等消毒工作，预防流行性疾病的传播和蔓延。

三、具体工作目标

2010年全区各镇（街道）至少1所幼儿园通过“平安幼儿园”考评。2011年全区省三级及以上幼儿园通过“平安幼儿园”考评。2012年全区100%幼儿园达到“平安幼儿园”标准，对达不到“平安幼儿园”标准的幼儿园及负责人，区教育局将给予通报批评。

四、考核评估和复查验审

1.对“平安幼儿园”创建活动的成果进行认定采用千分制考核评估的办法。按照《市区“平安幼儿园”评估标准（试行）》（见附件1）进行考评。考评综合得分达到850分以上的幼儿园，授予“平安幼儿园”称号，并授予铜牌和证书。

第7篇：幼儿园品牌创建范文

本届博览会荟萃了国内外知名儿童教育机构、教育产品生产经营单位参展。在为期三天的展览中，共接待了来自全国各地的幼儿园园长、儿童教育机构负责人、投资人、业内专家、商、经销商、北京及周边地区儿童家长等众多观众参观。北京明天幼稚集团、金宝贝、北京市东方爱婴咨询有限公司、瑞德(中国)集团公司、创艺宝贝、法国汉臣氏集团(中国)有限公司以及国内外知名幼儿园、早教中心、教育用品、儿童娱乐设施、教材教具等百余品牌及单位参展。展会为众多的参展单位搭建了全方位交流与合作的新平台，为从事儿童教育的企事业单位增加了更多的商业合作机遇。

6月29日上午博览会开幕当天举办了隆重的开幕仪式，开幕式由中国关工委事业发展中心李雷刚主持，中国关公委员副主任陈田、本次博览会参展代表及承办方代表北京东明国际会展有限公司总经理杨辉等出席了开幕仪式。开幕式还向本次博览会的特别协办单位、协办单位、赞助单位颁发了证书，出席开幕式的各位嘉宾及领导在开幕式结束后参观了博览会。

在博览会期间还举办了“中国儿童教育发展国际研讨会”， 儿童教育行业领军人物高端对话、“中国幼儿园园长年会”等专业儿童教育行业会议，嘉宾有著名儿童教育专家阎晓霞、北京早期教育研究所所长梁雅珠、悠久未来教育机构总教育长王东异博士等知名早期教育专家进行了精彩的演讲，会议以如何提高家长对幼儿园的满意度、如何提高民办幼儿园的核心竞争力、幼儿园团队建设与激励机制的建立等问题展开讨论并与听众进行互动交流。

更令人关注的是组委会为了更好的面向儿童家长推广儿童教育的知识，特在博览会期间每天都安排了儿童教育知识讲座及精彩纷呈的课程体验活动，为参展单位和观众之间增加了更强的互动性，深受观众和各参展商的好评。

第8篇：幼儿园品牌创建范文

一、指导思想：认真实践“三个代表”和“保持先进性教育”的重要思想，坚持科学发展观，适应现代教育发展的要求和居民不断增长的优质优教的需求。本着服务居民，服务社会的办学思想，树立先进教育理念，加大教育科研力度，大力实施名师工程，建设高素质的教师队伍。以优异的教学质量和优质的教育服务，提高幼儿园的知名度和竞争力。坚持教育创新，积极探索多层次、多元化办学、办园模式，满足幼儿及其家长不同的教育需求。继续深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，更新教育思想，确立现代育人观念，遵循幼儿身心发育和成长的基本规律，坚持教育就是培养习惯的理论，重点培养幼儿良好的生活卫生习惯、行为和与大家共享、和睦相处的优良品质及自主、自信的性格，启迪智慧，激发求知欲望促进幼儿轻松愉快、健康活泼的成长。

二、工作目标：继2002年我园被评为山东省首届“十佳”幼儿园，2003年被评为管理局“名牌幼儿园”之后，2009年我园又被评为山东省第四届十佳幼儿园，并再次被评为管理局名牌幼儿园，充分说明我园各项工作又上了一个新台阶。我们的目标是继续努力，在省十佳幼儿园的基础上进一步提高，突出优势，形成特色，创出品牌，开拓市场。逐步形成“两全”和“三以”的服务目标和办园特色。即为全体幼儿服务，为幼儿的全面发展服务；以保教质量为核心，以思想建设为基础，以科学管理做保证，不断提高管理工作的规范化，科学化。加强软件建设，提高现代教育技术水平和运用现代教学设备的能力。加强家园工作，统合家长和社会的教育资源，形成教育合力，实现家园共育。在搞好日常教学工作的同时，抓好科研工作，扎实有效地完成省、局级实验课题。

三、具体工作及措施一提高服务质量，确保“两率”提升。当务之急，我们幼教工作者首先应该转变观念，以服务家长、奉献社会的服务理念，全面提高服务质量，以优质、热情、周到的服务质量和服务态度来吸引幼儿，吸引幼儿家长。要紧紧围绕一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的目标，努力实现健康首位，发展为本层次推进，崇尚创新的办园理念和面向全体，张扬个性，培养兴趣，发展能力的教育思想。通过优质服务，使幼儿喜欢上幼儿园，家长愿意把孩子送入幼儿园，把所有该入园的幼儿吸引过来。提高入园幼儿的出勤率和家长对幼儿园工作的满意率，双双达到90%。二注重队伍建设，提高队伍的整体素质。随着胜荣小区住宅区的不断投产，幼儿班级、人数都在相应地增加，在职工总数不增，工作量加大的情况下，我们要加强职工的思想政治工作，以提高保教水平为目的，加大先进典型的选树力度，带动广大教师爱岗敬业，无私奉献，教书育人，辛勤耕耘，创建学习型团队，在全园上下培植一种讲学习、讲钻研、讲奉献讲成就的优良园风。加强保教队伍的职业道德建设，强化职业角色意识，强化服务品牌意识，使广大保教人员树立正确的儿童观和教育观，培养教师的创新精神和实现能力，提高队伍的整体素质。

1、认真组织好职工的政治学习，特别加强保持党员先进性教育，努力做到学习要勤于群众，观念要新于群众，业务要精于群众，觉悟要高于群众，争做“三个代表”的践行者。3、建设“名师”工程，发挥胜利名师、局学科带头教师、局优秀青年知识分子、局教学能手、局教坛新秀及岗位明星的传帮作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。4、利用一切机会，本着请进来，走出去的方法，为保教人员提供进一步成长提高的机会，培养一支思想作风过硬，业务素质精良、教育教学水平高的名牌保教队伍。组织全体保教人员到油田各先进园学习。5、各岗位人员严格按照幼儿园制定的保教人员一日活动细则进行工作。三结合现代独生子女的特点，培养健康、活泼、文明、礼貌自主、自信的幼儿。1、抓好幼儿的常规教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯和活泼、开朗的性格，让幼儿多动手，自己的事情尽可能自己做。2、认真落实新《纲要》精神，运用多种形式，培养幼儿良好精神风貌和爱国家、爱幼儿园、尊老爱幼、关心他人的情感。3、充分发挥科学发现室、图书阅览室的作用，丰富幼儿知识，开发幼儿智力，培养完整儿童。4、利用幼儿轮流当班长、做小组长的形式，培养幼儿自我管理，自我约束的能力，树立自信心。5、拓展教育途径，突出特色教学，提高教学质量。四加强家园联系工作，促进幼儿全面发展。1、通过定期召开家长委员会及家长会，共同商讨学园大事、要事，反馈家长对学园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。2、举行专题讲座活动，提高家长育儿知识，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。3、家长通过预约谈话、开放日、亲子活动等进一步了解幼儿教育，提高教育幼儿的能力。4、认真填写幼儿发展评估手册，做好家长问卷调查工作，及时掌握了解家长的想法和要求，进一步完善工作。5、鼓励家访，对连续一周不来园的幼儿要进行询问和看望。五结合幼儿园及幼儿实际，做好教育教研工作。1、要针对幼儿园及幼儿教育活动中出现的情况，设立专题研究，真正解决教学中的疑难问题。2、对省、油田立项的课题继续进行扎实有效、科学的研究和实施，注重第一手资料的掌握和积累。3、切实发挥教育科研的先导作用，进一步改进和加强教育科研工作。扎扎实实做好各项课题的实验和研究工作，同时做好结题课题应用和推广工作，切实发挥实验园的教育辐射作用。月工作重点三月份：1、庆三八亲子活动2、召开家长委员会会议。3、召开职代会。4、公开课评比。第四周5、结合主题教学内容，更新班级环境。6、充分发挥安全角的教育作用，每周进行一个安全教育内容。7、认真开展保持党员先进性教育活动。四月份1、组织油田开放周参观学习活动。2、结合养成教育，组织幼儿诗歌朗诵比赛。五月份1、组织形式多样的“庆六一”系列活动。六月份1、幼儿安全常识竞赛。2、大班毕业典礼。七月份1、各类材料上交。2、教育教学工作总结评比。

第9篇：幼儿园品牌创建范文

一、品牌优势：连锁幼儿园在农村市场的“生源保障”

多年前，美国著名广告研究专家劳瑞•莱特（LarryLight）在预测营销趋势时就明确指出：“未来的营销是品牌的战争———品牌互争长短的竞争，拥有市场比拥有工厂重要得多。而唯一占有市场的途径是先拥有市场竞争优势品牌。”[3]尽管对品牌还没有统一定义，这种说法也有人不认同，但它确实充分论证了品牌的重要性。时至今日，品牌的威力更是不容小觑。企业短期行为与长期经营的区别在于决策者是否放弃品牌打造以获得眼前利益。连锁幼儿园入驻我国以来，一直注重个性化发展，积累了不可多得的品牌优势。[4]

（一）人口政策带来大量的农村生源

特殊的文化传统和城乡二元结构，使得农村儿童出生率一直居高不下，每个家庭至少有一两个甚至更多孩子。2015年十八届五中全会我国决定全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，这预示我国将迎来新一个“婴儿潮”。[5]对农村教育而言，儿童将以几何级形式增加。这意味着基于生育政策调整的人口基数，使农村幼教需求产生了巨大的市场缺口，这为连锁幼儿园提供了潜在的生源基础。

（二）不断强化的家长品牌意识

品牌意识与消费者意识密切相关，是指消费者基于品牌认同感基础上形成的消费行为。品牌是消费者对品牌的态度与品牌对消费者的态度双向互动，而质量的品质差异是互动的中介因素。[6]在“信息不对称”的市场，消费者对品牌消费更为放心———消费者降低消费风险的捷径就是通过品牌消费确保自己消费的正确性。在很多消费者眼中，品牌就是优质的代名词，这也是品牌的无形价值。研究表明，随着经济不断发展，我国居民的品牌意识逐渐加强并对品牌化产品产生盲从现象。对连锁幼儿园来说，它具有知名度较高的品牌、良好的后续服务、人文精神等附加价值，所有这些都会吸引消费者产生并持续其消费行为，这为连锁幼儿园的发展提供了稳健保障。

（三）经济发展为品牌消费提供了物质基础

随着城镇化和新农村建设步伐加快，我国农村地区已经并且还在发生着翻天覆地变化，新时期的农村俨然成为“放大版”的城市。与此同时，农民进入城市谋生成为农民工，收入不断增加，改变了以往靠种植业的单一谋生途径，积贫积弱的农村形象为之一变。人们对产品的关心，不再仅仅是价格的多少，而且还有质量高低的考虑。对孩子教育的选择，更是如此。据调查，辽宁省农村九成以上的家长认为，幼教重要并希望孩子能在幼儿园接受良好教育。其中，七成以上的家长愿意支付更高学费，只要是给孩子提供优质学前教育。[7]可见，农村的消费观念正在转变，经济发展为农村高质量消费提供了可能。

二、资源优势：连锁幼儿园在农村市场的“顾客吸引力”

连锁幼儿园的竞争优势也离不开人才优势。作为组织的核心竞争力，人才永远是稀缺资源。几乎所有人力资源教材都要引用管理学大师德鲁克的名言：“企业只有一项真正的资源：人。管理就是充分开发人力资源以做好工作。”孟子说：“贤者在位，能者在职。”[8]连锁幼儿园在人才选拔和培养方面具有得天独厚优势，顺应了当下农村家长的幼教需求。

（一）连锁幼儿园的教师吸引优势

无论是企业还是学校都是人的集合体，其长远发展总是离不开良好的队伍建设———正所谓“成也在人，败也在人”。对幼儿园来说，教师队伍建设尤为关键。连锁幼儿园对教师有较高要求：学前专业毕业，经过系统训练，具有正确的教育理念和合理的教学方法，富有教学经验，经常有培训学习机会和制度化教研。尤其是连锁幼儿园拥有专家团队，他们常年深入一线教学进行研讨，对教育方案进行持续研发和改进。而教师也能常常能得到专家团队及时指导，因此，教师工作激情较高，教学管理高效，职位分工明确，能较轻松面对和解决教学中的突发事件。

（二）连锁幼儿园的课程吸引优势

教学活动，课程为本。连锁幼儿园的课程，大多是由资深专家借鉴国内外前沿理论再结合本土化实践创设的。许多连锁幼儿园重视打造具有自身特色的精品课程，适合0—6岁婴幼儿的全面发展。例如，北京悠久幼儿园连锁品牌，研发出有名的“3S课程”。“3S课程”是指包括动力系统、能力系统、知识系统的课程，主要围绕幼儿的“习惯养成、身心健康、智力开发”三个层面开展教学工作。[9]又如，北京未来贝星国际艺术幼儿园拥有全新的国际化“五星全能幼儿培养系统”，打造出以“智能、才艺、思维、领袖、语言”为核心的“五星课程”体系。[10]类似的拥有特色的幼儿园课程还有很多。此外，连锁幼儿园课程重视与时俱进、注意与时代接轨，能够多角度、全方位地满足家长和孩子的需要。

（三）农村家长对优质园的强烈渴求

我国的家长重视子女教育，希望子女“成龙成凤”是为人父母的共同特点，而对优质教育的选择成为家长的重中之重。近年来，伴随着社会不断发展，人们的观念也发生巨大转变，“不让孩子输在起跑线上”观念深入人心，对孩子学前阶段教育越来越重视，高质量的幼教成为家长热衷选择的对象。家长不遗余力地为孩子选择优质园———“择园热”愈演愈烈。但是，农村现存幼儿园质量堪忧，优质幼儿园数量屈指可数，多数幼儿园存在教师少、设施落后、管理松懈、人员职业倦怠等问题，所有这些加剧了农村幼儿园发展缓慢的现状。而连锁幼儿园在人力资源上具有分散幼儿园不可比拟的优势，形成了独具特色的供给市场，对家长形成了巨大的吸引力。连锁幼儿园的进驻，不仅可在很大程度上缓解农村幼教的供需矛盾，而且可提供优质幼儿园赢得家长信任，进而推动农村幼教的“供给侧改革”。

三、成本优势：连锁幼儿园在农村市场的“经济支撑”

由于投入、产出关系是经济活动的永恒主题，于是成本控制成为企业的永恒课题。市场经济体制下，企业面临的竞争是全方位的，涉及价格、产品、服务、技术、质量、品牌等各个方面，这样企业成本的可控要素不断降低，不可控要素不断上升。连锁幼儿园运营中采用统一推广模式：统一产品、统一服务，有效地简化了工作流程，节约了不必要环节的成本。此外，农村经济环境改善也为连锁幼儿园的运营成本控制提供了有利条件。

（一）连锁幼儿园的专业化成本优势

连锁幼儿园实行统一的规范管理模式，具有其他经营模式不可比拟的专业化成本优势。一是连锁幼儿园分工明确，工作效率高形成了专业化经济的持续发展优势。二是连锁幼儿园分布广，在分工基础上对不同区域环境进行识别，教师和管理者可以只对负责区域进行研究，避免重复学习成本，轻松掌握区域特征，满足区域市场需求。三是互联网下的连锁幼儿园发展具有信息传播快、与时俱进的特点，连锁幼儿园内部网络可便捷分享每个分园的实时动态，实时分享经验，随时解决问题，这对市场发展动向和企业经营策略的调整，都具有专业化成本的优势。

（二）连锁幼儿园的低交易成本优势

是否拥有低交易成本，对企业来说至关重要。科斯1973年提出的“交易费用理论”认为，企业和市场是两种可相互替代的资源配置机制。由于存在有限理性、机会主义、不确定性、小数目条件，使得市场交易费用昂贵。为了节约交易费用，企业作为代替市场的新型交易形式应运而生。“交易费用”事实上决定了企业的存在，企业采取不同的组织方式，其最终目的也是为了节约交易费用。[11]连锁幼儿园实行统一化管理，其本质是一个企业运用成本参加市场交易，而其子公司在一定程度上以“分享者”身份参与市场活动。也就是说，连锁幼儿园的总园以单独个体参加市场活动，其他分园共享了总园的市场成果。这样无形中就减少了其他分园参加市场的交易环节和次数，从而大幅度节约交易费用。

（三）连锁幼儿园的统一物流优势

幼儿学习以直接经验学习为主，教师应为孩子提供“有准备的学习环境”。而购买不同类型的器材和教具是不可避免的。幼儿园设备种类繁多、质量要求高、采购量大，必然会耗费较多资金增加成本。而连锁幼儿园具有统一的“物流配送体系”，为所有分园统一进行产品采购、产品存储、产品配送、产品再加工等物流活动。由于连锁幼儿园所需设备数目多，可充分享受数量折扣，大幅度节约采购成本。连锁幼儿园还拥有完善的供应链体系，能够根据每家幼儿园反馈的消息，及时调整采购量或库存，真正实现低成本运营。

四、拓展优势：连锁幼儿园在农村市场的“规模效益”

规模效益主要取决于规模，从而使单位产品成本降低。[12]连锁幼儿园拥有完善的管理体系和“复制”模式，可在短时间内实现规模扩张。目前，我国政府对农村学前教育高度重视并实施了“弱势倾斜政策”，这为连锁幼儿园发展提供了良好契机。

（一）国家对农村幼教的政策倾斜

我国学前教育起步较晚，区域和城乡的发展失衡，农村学前教育远远落后于城市。近年来，为了促进新农村建设和教育公平，国家把目光放在了农村学前教育发展上，各级政府实施“弱势倾斜政策”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》明确规定：重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。同年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：努力扩大农村学前教育资源，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。2011年发出的《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》明确指出：地方政府是发展学前教育的责任主体，地方各级财政部门要加大投入力度，研究制定支持学前教育发展的政策措施，中央财政重点支持各地特别是中西部地区农村学前教育发展，从中央和地方两个层面同时加大对农村学前教育投入。[13]国家政策的大力支持，不仅为连锁幼儿园不断发展提供法理支持，也为连锁幼儿园实现规模效益提供了必要前提。

（二）连锁幼儿园独特的“繁衍体系”

规模扩张不仅是连锁经营的必由之路，也是获得盈利的重要方式。只要有市场、有足够的运营资金，连锁经营便会以惊人速度迅速扩大———迅速增加分店。因为连锁业与其他类型的企业相比，拥有完备的复制体系。同样，对连锁幼儿园来说，哪里有需求、哪里有市场、哪里有足够利润，哪里就可以“诞生”分园，并且从选址到招生都有一套规范的标准。农村幼教市场巨大，乡镇人口较为集中，加之交通改善，这些都为连锁幼儿园发展提供有利条件。连锁幼儿园应抓住这个契机，开拓农村教育市场。

（三）连锁幼儿园完善的后续管理方案